Приказни Пътечки Музика 1-4

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА НАПРАВЛЕНИЕ
„МУЗИКА”
СМЕСЕНА РАЗНОВЪЗРАСТОВА ГРУПА
В разпределението към всяка седмица са посочени темите, които присъстват в тематичните разпределения за съответните възрастови групи (първа и
втора; трета и четвърта) в направление „МУЗИКА“ към образователна система Моите приказни пътечки.
месец/ Ресурси
седмиц ГРУПА Ядро Тема № Очаквани резултати За детето За учителя
а
1. Тръгвам на градина • Проявява интерес към контакта с музиката. песен „Тръгвам на градина“, Книга за учителя,
– (1. гр.) •Адаптира се към участие в музикални дейности. игра „Балонът се надува“ Методическо
Вм ръководство
1, 2 МИ 1. Ставай, за градина • Включва се с интерес в певческата дейност. РЛ 1-за 2. гр., песни: „Ставай, за градина
Вж приготви се (2. гр.) приготви се!“, „Здравей, детска градина“,
„Тръгва детският ни влак“
IX/1.
песни и пиеси по избор
2. Две ръчички – (1. • Проявява интерес към музикална игра. игри: „Две ръчички“, „Балонът се надува“ Книга за учителя,
Вм гр.) •Адаптира се към участие в музикални дейности. песен „Тръгвам на градина“, Методическо
1, 2 МИ • Включва се с интерес в певческата дейност. песни: „Ставай, за градина приготви се!“ , ръководство
Вж 2. Лятото си отива – „Здравей, детска градина“, „Есенни листа“,
(2. гр.) „Танц на облаците“
1. Отново с любимите • Адаптира се към участие в музикални дейности. Познавателни книжки: Книга за учителя за
ни песни – (3.гр.) •Включва се с интерес в певческата дейност. 1. Моята приказна пътечка към музиката. трета възрастова
1. След ваканцията За трета група Булвест 2000 група.
2. Моята приказна пътечка към музиката. Методическо
За четвърта група Булвест 2000 ръководство за..
Вм МИ
песни: „Приятелю, подай ми ръка” , Сборник с текстове,
3, 4 Вж
„Здравей, детска градина”, „Ставай, за игри и песни за
градина приготви се” децата
игра „Познай по мелодията”
песни:„Африка”
„Здравей,детска градина“
песни, пиеси и игри по избор
2. Отново в детската • Адаптира се към участие в музикални дейности. песни: „Приятелю, подай ми ръка” , Книга за учителя,
градина– (3.гр.) • Включва се с интерес в певческата дейност. „Здравей, детска градина”, „Ставай, за Методическо
• Разпознава мъжки и детски гласове градина приготви се” ръководство,
Вм МИ
2.Отново в детската игра „Радвам се да те видя” Сборник
3, 4 Вж
градина– (4.гр.) песни: „Парти за рожден ден”, “След
ваканцията”
„Здравей,детска градина“
ГРУПА Ядро Тема № Очаквани резултати
седмиц За детето За учителя
а 3. В детската градина • Проявява интерес към контакта с музиката. игри: „Две ръчички“, „Балонът се надува“ Книга за учителя,
с песни и игри – (1. песен „Тръгвам на градина“ Методическо
гр.) ръководство
Вм
1, 2 РЛ 2 за 2. гр., пиеси по избор
МИ
3. Музикалните пиеси, • Изслушва с внимание музикалните творби.
които помня и обичам
IX/2. 2. гр.)
4. Лятото отмина – (1. • Включва се в изпълнение на музикално-ритмични песни: „Есенни листа“, „Тръгвам на Книга за учителя,
гр.) движения и прави начални певчески опити. градина“, игри: „Две ръчички“, „Балонът се Методическо
Вж надува” ръководство
1, 2
МИ 4. Песните, които • Взема участие в музикалните дейности. РЛ 3 за 2. гр., игри: „Познай по мелодията“,
помня и обичам (2. гр.) • Включва се с интерес и желание в певческата „Кълвач“
дейност. песни по избор
3. Обичам да пея и да • Изпълнява различни по тематика песни от песни: „Честит рожден ден, детска Книга за учителя,
играя– (3.гр.) репертоара на ДГ. градина”, „Приятелю, подай ми ръка” Методическо
• Изслушва с внимание музикалните творби. игра „Радвам се да те видя” ръководство,
Вм МИ
3. Марш и валс – (4.гр.) • Разпознава валс и марш. песни и пиеси по избор Сборник
3, 4 Вж
• Изпълнява характерни движения на валс и марш . РЛ 3- за 4. гр
песни: „Как се танцува валс”- муз.М.
Шоселова, ”Как пристига есента”
маршови и валсови песни и пиеси по избор
4. Песните, които най- • Помни, разпознава и изпълнява изучавани песни. песни и пиеси по избор Книга за учителя,
много обичам– (3.гр.) • Открива разлики в характера на музиката при игра „Познай по мелодията” Методическо
съпоставка на отделни творби. РЛ 4 - за 4. гр ръководство,
Вж
3, 4 4. Есента в песни– • Открива разлики в характера на музиката при песни: „Есен”- муз. М. Красев Сборник
МИ
(4.гр.) съпоставка на отделни творби. „Как се танцува валс”-муз.М. Шоселова,
„Как пристига есента”
маршови и валсови песни и пиеси по избор
X/3. 1, 2 Вж 5. Знам и мога – • Проявява желание за участие в музикални РЛ 1- за 1. гр. Книга за учителя,
Вм проследяване на дейности. песни и игри по избор Методическо
МИ постиженията – (1. •Включва се в музикална игра. ръководство
гр.)
5. Знам и мога - РЛ 4 за 2. гр., пиеси: „Игра на кончета“,
проследяване на • Установяване на умението да изслушва с интерес „Кучето Джаф“, „Ежко“, „Безгрижната
постиженията (2. гр.) и внимание музикалните пиеси. кукувичка“,
• Установяване на умението за изпълнение на игри по избор
а музикални игри и на ритмични движения.
6. Знам и мога – • Проявява желание за участие в музикални песни и игри по избор Книга за учителя,
проследяване на дейности. Методическо
постиженията – (1. ръководство
Вж
гр.)
1, 2 Вм
6. Знам и мога – • Установяване на умението да изслушва с интерес пиеси: „Игра на кончета“, „Кучето Джаф“,
МИ
проследяване на и внимание музикалните пиеси. „Ежко“, „Безгрижната кукувичка“
постиженията – (2. • Установяване на умението за изпълнение на игри по избор
гр.) музикални игри и на ритмични движения.
• Установяване на умението да разпознава изучавани творби по избор Книга за учителя,
5.Знам и мога - творби. творби по избор Методическо
проследяване на • Установяване на умението да разпознава тембъра ръководство,
постиженията – (3.гр.) на изучавани инструменти. Сборник
Вм МИ
3, 4 • Установяване на умението да разпознава изучавани
ЕМИ
5.Знам и мога - творби.
проследяване на • Установяване на умението да разпознава тембъра
постиженията – на изучавани инструменти.
(4.гр.)
6. Знам и мога – • Установяване на умението да изпълнява ритмични творби по избор Книга за учителя,
проследяване на движения и танцови стъпки на фона на маршова, произведения по избор Методическо
Вж постиженията – (3.гр.) хороводна и валсова музика. ръководство,
3, 4
Вм МИ 6. Знам и мога – Сборник
проследяване на
постиженията– (4.гр.)
X/4. 7. Новата кукла – (1. • Проявява желание за участие в музикални пиеси: „Новата кукла“, „Танц на куклите“, Книга за учителя,
гр.) дейности. „Приспивна мелодия“, „Куклите танцуват“ Методическо
• Реагира емоционално на произведения с различен ръководство
Вж характер. песни по избор
1, 2
Вм 7. Знам и мога –
проследяване на • Установяване на умението за възпроизвеждане на
постиженията – (2. мелодия според индивидуалните възможности.
гр.)
1, 2 Вж 8. Вятър люшка • Проявява желание за участие в музикални песни: „Вятър люшка клони“, „Есенни Книга за учителя,
Вм клони – (1. гр.) дейности. листа“ Методическо
• Илюстрира с движения съдържанието на поетичния пиеси: „Новата кукла“, „Танц на куклите“, ръководство
8. Знам и мога – текст. „Куклите танцуват“
а проследяване на
постиженията – (2. • Установяване на умението за възпроизвеждане на песни по избор
гр.) мелодия според индивидуалните възможности.
7. Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда творби по избор Книга за учител,я
проследяване на мелодия според индивидуалните си възможности. произведения по избор Методическо
постиженията •Установяване на умението да свири с детските ръководство,
– (3.гр.) музикални инструменти. Сборник
Вж 7. Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда
3, 4
проследяване на различни по тематика песни от репертоара на
постиженията– (4.гр.) детската градина.
•Установяване на умението да използва детските
музикални инструменти за съпровод.
8. Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда творби по избор Книга за учителя

проследяване на мелодия според индивидуалните си възможности. произведения по избор Методическо
постиженията – (3.гр.) •Установяване на умението да свири с детските ръководство
8. Знам и мога – музикални инструменти.
Вж проследяване на • Установяване на умението да възпроизвежда
3, 4
постиженията – различни по тематика песни от репертоара на
(4.гр.) детската градина.
•Установяване на умението да използва детските
музикални инструменти за съпровод.
X/5. 9. Песни за есента – (1. • Включва се в изпълнение на песни. песни: „Есенни листа“, „Вятър люшка Книга за учителя,
гр.) • Илюстрира с движения съдържанието на поетичния клони“ Методическо
Вж текст. игра „Познай по мелодията“ ръководство
1, 2 Вм 9. Приказка, разказана • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Чудо ряпа“, „Вълкът от
МИ с песен (2. гр.) 1-2 определения. приказките“
• Пресъздава с подходящи движения характера на игри: „Дядовата ръкавичка“
музиката.
1, 2 Вж 10. Свърши • Включва се в изпълнение на песни. РЛ 2- за 1. гр. Книга за учителя,
МИ слънчевото лято – (1. • Илюстрира с движения съдържанието на поетичния песни: „Есенни дарове“, „Есенни листа“, Методическо
гр.) текст. „Вятър люшка клони“ ръководство
песни: „Есенни листа“
10. Есенно настроение • Характеризира звученето на музика, като използва пиеси: „Танц на облаците“
(2. гр.) 1-2 определения.
а • Пресъздава съдържанието и характера на
музиката с подходящи движения.
• Изразява с подходящи движения характера на РЛ 3 – за 3. гр. Книга за учителя,
9. Аз обичам да музиката и изпълнява ритмично танцувалните Пиеси: „Валс” (акордеон), „Ръченица” Методическо
танцувам – (3.гр.) движения. (акордеон), „Съвременен ръководство,
9. Звукова картина • Изпълнява серия от повтарящи се ритмични танц “, Сборник
„Буря”– (4.гр.) движения като елементи от танц. , Хоро „Трите пъти”
• Импровизира с детските музикални инструменти по песни: „Валс” – английска песен
МИ собствен замисъл. игра „Танц с цветни кърпички”
3, 4 Вм Вж • Реагира на динамични промени (силно-тихо) в песни по избор
ЕМИ музиката. танцови пиеси по избор
РЛ 5 – за 4. гр.
пиеси: „Северният вятър гони
лястовиците”- муз. К. Илиев
песни: „Лястовички”- муз. А. Маринов,
„Капят листата”
10. Как се танцува • Импровизира танцови стъпки и движения на валс. песни: „Как се танцува валс” – муз. М. Книга за учителя,
валс – (3.гр.) • Разпознава слухово и визуално музикалния Шоселова, „Валс” – английска песен Методическо
10. Музикални инструмент пиано. пиеси: „Валс” (акордеон), „Валс”- Ф. ръководство,
инструменти. Пиано– Шопен Сборник
(4.гр.) игра „Танц с цветни кърпички”
Вж
РЛ 6 – за 4. Гр.
МИ
3, 4 пиеси: „Марш”- муз. Р. Шуман, „Валс”-
Вм
муз. Ф. Шопен, „Приспивна песен”- муз. В.
ЕМИ
Стоянов, „Храбрият оловен войник”,
„Балерината и оловния войник”,
„Северният вятър гони лястовиците”,
клавирни пиеси по избор
песни по избор
X/6. 1, 2 Вж 11. Идва есен – (1. гр.) • Включва се в изпълнение на песни. песни: „Есенни дарове“, „Есенни листа“, Книга за учителя,
МИ • Илюстрира с движения съдържанието на поетичния „Вятър люшка клони“ Методическо
11. Есенна звукова текст. игра „Картинки от песнички“ ръководство
картина (2. гр.) • Свири подражателно на детски ударни музикални РЛ 5 за 2. гр., табло „Буря“
инструменти равни тонови трайности. песни: „Чудо ряпа“
• Свири с желание на детските музикални
а инструменти.
12. Пея и показвам – • Включва се в изпълнение на песни и музикални РЛ 3 за 1. гр. Книга за учителя,
(1. гр.) игри. песен „Ходи, ходи Баба Меца“ Методическо
• Илюстрира с движения съдържанието на поетичния игра „Две ръчички“ ръководство
Вж 12. Съпровод с детски текст.
1, 2
МИ музикални • Свири подражателно на детски ударни музикални РЛ 6 за 2. гр., игри: „Малки музиканти“
инструменти (2. гр.) инструменти равни тонови трайности. песни и пиеси по избор
• Свири с желание на детските музикални
инструменти.
11. Есенни песни – • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното РЛ 4 – за 3. гр. Книга за учителя,
(3.гр.) им съдържание. песни: „Есен”-муз. Б. Ибришимов, „Есен Методическо
• Разпознава слухово и визуално народния музикален върви през гората” – муз. М. Шоселова, ръководство,
11. Народни музикални инструмент гайда. „Есен” – муз. М. Красев, Сборник
Вж
инструменти. Гайда– „Лястовички”, „Как пристига есента” – муз.
Вм
(4.гр.) М. Шоселова
3, 4 МИ
подвижна игра „Лястовички без гнездо”
ЕМИ
РЛ 7 – за 4. гр.
песни: „Хоро”- муз. Д. Христов, „Хорце” –
муз. П. Хаджиев, Изпълнение на гайда и
тъпан (ръченица), Право хоро (гайда),
„Родопски мотиви”
12. Звукова картина • Проявява интерес и желание за свирене с детските РЛ 5 – за 3. гр. Книга за учителя,
„Падащи листа”– музикални инструменти. песни: „Есен”-муз. Б. Ибришимов, „Есен Методическо
(3.гр.) • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното върви през гората” – муз. М. Шоселова, ръководство,
12. Ден на им съдържание. „Есен” – муз. М. Красев, Сборник
Вж
будителите– (4.гр.) • Изразява лично емоционално отношение и „Лястовички”, „Как пристига есента” – муз.
3, 4 Вм
предпочитание при изпълнение и слушане на музика. М. Шоселова
подвижна игра „Птици на жици”
песни: „Ден на будителите” – муз. К.
Милетков
Песни и пиеси по избор
X/7. 1, 2 Вж 13. Есента и музиката • Включва се в изпълнение на песни и преживява песни: „Есенни дарове“, „Есенни листа“, Книга за учителя,
МИ – (1. гр.) настроението им. „Вятър люшка клони“ Методическо
• Илюстрира с движения съдържанието на поетичния игра „Позна ли песента“ ръководство
13. Музиката е текст. РЛ 7 за 2. гр., табла: „Музиката е
различна (2. гр.) • Възпроизвежда различно настроение в музикални различна“, „Марш“, „Валс“
а творби – весело, радостно, тъжно. песни по избор
• Открива разлики в характера на музиката при пиеси: „Марш“ (Р. Шуман), „Валс“ –
съпоставка на отделни творби. изпълнение на акордеон, Хорце „Дилив –
дилив гайда“
14. Крачета и • Включва се в музикална игра. песен „Ей, ръчички“ Книга за учителя,
ръчички – (1. гр.) • Изпълнява движения, които музиката подсказва. игра „Крачета и ръчички“ Методическо
• Изпълнява на фона звучаща музика движения в ръководство
1, 2 МИ 14. Измисли движения кръг, в редица и по двойки. Песни по избор
според музиката (2. • Отразява двигателно темпови промени. пиеси: „Марш“ (Р. Шуман), „Валс“ –
гр.) • Открива разлики в характера на музиката и ги изпълнение на акордеон, Хорце „Дилив –
пресъздава с различни движения. дилив гайда“
13. Музиката и • Пресъздава съдържанието и характера на музиката песни: „Книжката с приказки”, „Вълкът от Книга за учителя,
РФ, приказките с подходящи движения. приказките” Методическо
Вж – (3.гр.) • Възприема и преживява емоционалното игра „Спящата красавица” ръководство,
3, 4 Вм 13. Народни музикални съдържание на музикалните творби. РЛ 8 – за 4. гр. Сборник
МИ инструменти. • Разпознава слухово и визуално народния музикален пиеси: „Владината ръченица” (тамбура),
ЕМИ Тамбура– (4.гр.) инструмент тамбура. „Право хоро” (тамбура),
песни: „Синигер се женеше”
МИ 14. Музиката и • Пресъздава съдържанието и характера на музиката РЛ 6 – за 3. р. Книга за учителя,
Вм приказките– (3.гр.) с подходящи движения. песни: „Книжката с приказки”, „Вълкът от Методическо
Вж 14. Аз танцувам– • Възприема и преживява емоционалното приказките” ръководство,
(4.гр.) съдържание на музикалните творби. игри: „Спящата красавица”, „Чудо ряпа” Сборник
• Импровизира танцови стъпки и движения на пиеси: „Кого срещнала житената питка”,
различна по характер и националност музика. „Храбрият оловен войник”, „Балерината и
• Открива разлики в характера на музиката и ги оловният войник”
3, 4
пресъздава с различни движения. РЛ 9 – за 4. гр.
песни: „Как се танцува валс”, „Песен на
Земята“, „Кална вана”
пиеси : маршове, валсове и ръченици по
избор, „Африкански ритми”,
„Съвременен танц”
Песни и пиеси по избор
XI/8. 1, 2 Вж 15. Тъжната и • Преживява настроението на инструментални РЛ 4 за 1. гр. Книга за учителя,
МИ веселата кукувичка – творби. пиеси: „Кукувичка в гората“, „Безгрижната Методическо
(1. гр.) кукувичка“ ръководство
а 15. Музика за танци (2. • Изпълнява на фона звучаща музика движения в РЛ 8-за 2. гр., песни: „Валс“ (английска
гр.) кръг, в редица и по двойки. песен)
• Отразява двигателно темпови промени. пиеси: „Валс“ – изпълнение на акордеон,
• Изпълнява ритмично танцовите движения. Хорце „Дилив – дилив гайда“
„Ръченица“ – изпълнение на гъдулка
16. Весело хорце – (1. • Изпълнява ритмични движения в кръг. РЛ 5 за 1. гр. Книга за учителя,
гр.) песни: „Мечо рожденик“, Методическо
„Хорце“, ръководство
пиеса „Хоро от Западна България“
Вж
1, 2 16. Аз танцувам (2. гр.) • Изпълнява на фона звучаща музика движения в песни: „Валс“ (английска песен)
МИ
кръг, в редица и по двойки. пиеси: „Ръченица“ – изпълнение на
• Отразява двигателно темпови промени. гъдулка,
Хорце “Дилив – дилив гайда“
Модерни ритми
15. Танцова и • Пресъздава настроението на марша чрез песни: „Как се танцува валс” – муз. М. Книга за учителя,
маршова музика – характерните маршови движения. Шоселова Методическо
МИ (3.гр.) • Пресъздава настроението на валса чрез пиеси: ”Валс на цветята”, „Радецки марш” ръководство,
Вм 15. Народни музикални характерните валсови движения. валсови и маршови песни и пиеси по избор Сборник
3, 4 Вж инструменти. Кавал– • Разпознава слухово и визуално народния музикален подвижна игра „Аз ще те водя”
ЕМИ (4.гр.) инструмент кавал. РЛ 10 – за 4. гр.
песни: „Мари, Доне”, „Синигер се женеше”
пиеси: ”Право хоро” (кавал), Ръченица
(кавал)
16. Избери подходящи • Импровизира танцови стъпки и движения на пиеси: ”Валс на цветята”, „Радецки марш”, Книга за учителя,
движения според маршова, валсова, хороводна и съвременна музика. Хоро „Трите пъти” Методическо
музиката– (3.гр.) • Реагира на темпови промени (бавно-бързо) на песни и пиеси по избор ръководство,
МИ
16. Народни музикални звучаща музика. РЛ 11- за 4. гр. Сборник
Вм
3, 4 гатанки– (4.гр.) • Различава слухово и визуално тъпан, кавал, гайда, песни: „Три тъпана бият”, „Мари, Доне”,
ЕМИ
тамбура. „Синигер се женеше”, „Зажени се кавалче“
пиеси: „Родопски мотиви”
изпълнения на гайда, тамбура, кавал, тъпан
игри: „Как се свири на…”
XI/9. 1, 2 Вж 17. Моето семейство – • Реагира емоционално при възприемане на музика. песни: „Детска рисунка“, „Мечо Книга за учителя,
МИ (1. гр.) • Различава музика с различно емоционално рожденик“, Методическо
Вм съдържание. „Хорце“ ръководство
• Визуално и слухово разпознава музикалния
а 17. Музикални инструмент акордеон.
инструменти. • Изпълнява на фона звучаща музика движения в РЛ 9 за 2. гр., песни по избор
Акордеон (2. гр.) кръг, в редица и по двойки. пиеси: „Валс“ – изпълнение на акордеон,
„Ръченица“ – изпълнение на акордеон
Марш – изпълнение на акордеон
табла: „Акордеон“, „Валс“, „Ръченица“
18. Да приспим • Реагира емоционално при изпълнение и песен „Нани, нани, бебе“ Книга за учителя,
куклите с песен – (1. възприемане на музика. пиеси: „ Новата кукла“, „Приспивна Методическо
гр.) • Различава музика с различно емоционално мелодия“ ръководство
съдържание.
Вж 18. Какво може • Характеризира звученето на музика, като използва РЛ 10 за 2. гр., игри: „Познай по
1, 2 Вм акордеонът (2. гр.) 1-2 определения мелодията“
МИ • Изпълнява на фона звучаща музика движения в песни по избор
кръг, в редица и по двойки. пиеси: „Валс“ – изпълнение на акордеон,
„Ръченица“ – изпълнение на акордеон,
Марш – изпълнение на акордеон
табла: „Акордеон“, „Валс“, „Ръченица“
17. Народни • Разпознава слухово и визуално тъпан и кавал. РЛ 7- за 3. гр. Книга за учителя,
музикални • Отличава солово от оркестрово изпълнение. пиеси: „Изпълнение на тъпан” „Изпълнение Методическо
МИ инструменти– (3.гр.) • Изразява лично емоционално отношение и на кавал и тъпан”, Хоро „Трите пъти” ръководство,
Вм 17. Моето семейство– предпочитание при изпълнение и слушане на музика РЛ 12 – за 4. гр. Сборник
3, 4 ЕМИ (4.гр.) песни: „Мечта”, „Тайно желание”, „Моето
Вж семейство”, „Семеен албум“
пиеси: „Родопски мотиви”
изпълнения на гайда, тамбура, кавал, тъпан
3, 4 МИ 18. Празник на • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното песни: „Детска рисунка”, „Моето Книга за учителя,
Вм семейството – (3.гр.) им съдържание. семейство”, „Бебче“ Методическо
ЕМИ 18.Музикални • Разпознава слухово и визуално музикалния пиеси по избор ръководство,
инструменти. Цигулка инструмент цигулка РЛ 13 – за 4. гр. Сборник
– (4.гр.) песни по избор
пиеси: Из „Унгарски танц No 6, сол
мажор”(цигулка),
„Марш” – муз. С. Прокофиев (цигулка),
„Персони с дълги уши”
а
19. Капчици • Реагира емоционално при възприемане на пиеса „Дъждовни капки“ Книга за учителя,
дъждовни – (1. гр.) инструментална музика. песни по избор Методическо
игра „Музикални кубчета“ ръководство
Вж
РЛ 11 за 2. гр., игри: „Гъбки“
1, 2 Вм
19. Високи и ниски • Разграничава високи и ниски тонове на основата песни по избор
ЕМИ
тонове (2. гр.) на съпоставяне. пиеси: Из „Унгарски танц № 9, ми минор“,
„Старинна френска песен“, „Къщичка за
XI/10. птици“
20. Музикално кръгче • Изпълнява ритмични движения в кръг. РЛ 6 за 1. гр. Книга за учителя,
– (1. гр.) песни: „Нашият Мечо“, „Мечо рожденик“ Методическо
Вж
игри :„Балонът се надува“, „Нашият Мечо“ ръководство
МИ
1, 2 РЛ 12 за 2. гр.,
Вм
20. Народни музикални • Разпознава визуално и по тембъра (звучността) песни: „Зажени се кавалче“
ЕМИ
инструменти. Кавал кавала в солово изпълнение. песни по избор
(2. гр.) пиеси: „Право хоро“ – изпълнение на кавал
19. Музикални • Разпознава визуално и по тембъра тромпет в солово РЛ 8 – за 3. гр. Книга за учителя,
МИ инструменти. изпълнение. Изпълнява маршови движения. пиеси: „Марш” – муз. Р. Шуман (тромпет) Методическо
Вм Тромпет. – (3.гр.) • Развива изпълнителски и слушателски умения песни: „Ние маршируваме” ръководство,
3, 4 ЕМИ 19. Здрави да растем – Песни: „Крокодил”, „Моите зъбки”, Сборник
Вж (4.гр.) „Плодове и зеленчуци”, „Но само измити”
„Сапунът и водните струи“
пиеси по избор
20. Музикални • Визуално и слухово разпознава тембъра на тромпет, РЛ 9 – за 3. гр. Книга за учителя,
гатанки– (3.гр.) цигулка, пиано, акордеон, кавал, тъпан. пиеси по избор за тромпет, цигулка, пиано, Методическо
20. Хоро и ръченица • Отличава солово от оркестрово изпълнение. акордеон, кавал, тъпан ръководство,
– (4.гр.) • Разпознава хоро и ръченица. песни: „Песен – гатанка” (калинка), „Песен Сборник
Спазва хореографията при изпълнение на танц. – гатанка” (пчела), „Песен – гатанка”
МИ
(охлюв), „Песен – гатанка” (паяк)
Вм
3, 4 песни по избор
ЕМИ
РЛ 14 – за 4. гр.
песни: „Кална вана“
изпълнения по избор на хора и ръченици
„Празник” (право северняшко хоро)
игри: „Танц с цветни знаменца”
а 21. Бързото конче, • Изпълнява ритмични движения един зад друг. РЛ 7 за 1. гр. Книга за учителя,
бавният Ежко – (1. •Слуша с внимание инструментална музика. песни: „Хей, Бодливко“, „Кончета“ Методическо
Вж гр.) пиеси: „Ежко“, „Игра на кончета“ ръководство
МИ РЛ 13 за 2. гр., песни: „Писмо“, „Коледно
1, 2
Вм звънче“, „Коледни меденки“, „Снежинки“
ЕМИ 21. Писмо от Дядо • Проявява отношение към новогодишните обредни (муз. Н. Николаев)
Коледа (2. гр.) празнувания и желание да се включва в организиране пиеси: по избор
на средата и празнуването.
22. Да тичаме като • Изпълнява ритмични движения един зад друг. РЛ 8 за 1. гр. Книга за учителя,
кончета – (1. гр.) песен „Кончета“ Методическо
XI/11.
пиеса „Игра на кончета“ ръководство
игра „Музикални кубчета“
22. Познай по • Разграничава високи и ниски тонове на основата игри: „Пеещи шишета“, „Познай по
Вж
мелодията! (2. гр.) на съпоставяне. мелодията“
1, 2 МИ
пиеси: Из „Унгарски танц № 9, ми минор“,
Вм
„Старинна френска песен“, „Къщичка за
птици“
песни: „Писмо”, „Коледно звънче”,
„Коледни меденки”, „Снежинки” (муз. Н.
Николаев)
21. Познай песента– • Свързва всяко от две посочени познти музикални РЛ 10 – за 3. гр. Книга за учителя,
(3.гр.) произведения със съответното заглавие. песни: „Писмо”, „Коледно звънче” Методическо
Вж
21. Музикални • Разпознава слухово и визуално музикалния песни и пиеси по избор ръководство,
Вм
3, 4 инструменти. инструмент акордеон. РЛ 15 – за 4. гр. Сборник
МИ
Акордеон песни по избор
ЕМИ
– (4.гр.) пиеси: „Валс” (акордеон), „Ръченица”
(акордеон)
3, 4 МИ 22. Певец, музикант, • Различава ролите на певеца, на музиканта и на РЛ 11– за 3. гр. Книга за учителя,
Вм слушател слушателя. песни и пиеси по избор Методическо
ЕМИ – (3.гр.) • Рзграничава високи и ниски тонове на основата на РЛ 16 – за 4. гр. ръководство,
22. Песни и пиеси за съпоставяне. пиеси: „Мечка” (пиано), „Пиленца”(пиано) Сборник
животни – муз. Г. Фрид, „Пиленца” – муз. Н. Цолов,
– (4.гр.) „Менует”, „Къщичка за птици”
„Персони с дълги уши”
песни и пиеси за животни по избор :
„Лебеда”, „Кална вана”, „Хипопотам”,
а „Котаракът Мустакан”, „Бръмбаран”,
„Песен на животните” „Танц на калинките”
23. Песни за водата – • Различава творби с различно емоционално РЛ 9 за 1. гр. Книга за учителя,
(1. гр.) съдържание. песни: „Песен на капката“, „Снежинка- Методическо
•Изпълнява ритмични движения. балеринка“ ръководство
пиеса „Дъждовни капки“
Вж
игра „Музикални кубчета“
1, 2 Вм
23. Музиката и • Проявява отношение към новогодишните обредни песни: „Писмо“, „Станенине, господине“,
МИ
зимните празници (2. празнувания и желание да се включва в организиране „Коледно звънче“, „Коледни меденки“,
гр.) на средата и празнуването. „Снежинки“ (муз. Н. Николаев)
• Реагира емоционално при изпълнение на песните. пиеси: „Дядо Коледа“, „Снежинки“ (муз.
Кл. Дебюси)
XII/12.
24. Малките джуджета • Изпълнява ритмични движения в кръг. РЛ 1 за 1. гр. Книга за учителя,
– (1. гр.) игра „Малките джуджета“ Методическо
песни: „Коледно звънче“, „Снежинка ръководство
24. Коледа наближава балеринка“
Вж (2. гр.) • Проявява отношение към новогодишните обредни песни: „Писмо“, „Станенине, господине“,
1, 2
МИ празнувания и желание да се включва в организиране „Коледно звънче“, „Коледни меденки“,
на средата и празнуването. „Снежинки“ (муз. Н. Николаев)
• Реагира емоционално при изпълнение на песните. пиеси: „Дядо Коледа“, „Снежинки“ (муз.
• Познава най-общо съдържанието и символите на Кл. Дебюси)
обичаите Коледа и Сурваки.
23. Зимен музикален • Свързва характера на музикалните творби със РЛ 12 – за 3. гр. Книга за учителя,
календар съответните празници. песни: „Рождествена нощ”, „Гост на Методическо
– (3.гр.) • Формира представи за фолклорния празник Коледа Коледа”, „Сто звънчета” ръководство,
23. В очакване на • Проявява отношение към новогодишните обредни пиеси: „Снежна виелица” Сборник
Коледа празнувания и желание да се включва в организиране песни: „Коледе, ле“,
Вм
– (4.гр.) на средата и празнуването. „Звънче звънна, Коладе”, „Рождество е” –
3, 4 Вж
муз. М. Шоселова,
„Чакан гост“,
.„Дядо Коледа идва в града“, „Малка свята
коледна нощ“
коледни песни по избор от първа, втора и
трета група
3, 4 Вм 24. Песни за • Формира представи за фолклорния празник Коледа. песни: „Коледни меденки”, „Рождествена Книга за учител,я
Вж коледните празници Изпълнява изразително познати песни. нощ”, „ Гост на Коледа”, „Сто звънчета” Методическо
а – (3.гр.) • Формира представи за фолклорния празник Коледа. песни: „Тиха нощ, свята нощ”, „Звънче ръководство,
24. Коледа в песни • Проявява отношение към новогодишните обредни звънна, Коладе”, „Рождество е” – муз. М. Сборник
– (4.гр.) празнувания и желание да се включва в организиране Шоселова, „Коледна покана”,
на средата и празнуването. „Коледе, ле“,
„Малка свята коледна нощ“
коледни песни по избор
25. Дядо Коледа • Проявява отношение към новогодишните обредни РЛ 11 за 1. гр. Книга за учителя,
пристига – (1. гр.) празнувания и желание да се включва в организиране игра „Малките джуджета“ Методическо
на средата и празнуването. песни: „Коледно звънче“, „Коледна песен“ ръководство
• Преживява емоционалното съдържание на
Вж творбите. РЛ 14 за 2. гр., игри: „Гатанките на
1, 2
МИ кълвача“
25. Да посрещнем • Познава най-общо съдържанието и символите на песни: „Коледарска песен“, „Писмо“,
Коледа с музика (2. гр.) обичаите Коледа и Сурваки. „Станенине, господине“, „Коледно звънче“,
„Коледни меденки“,
XII/13. пиеси: „Дядо Коледа“
26. Коледни звънчета • Проявява отношение към новогодишните обредни песни: „Коледно звънче“,“Коледна песен“, Книга за учителя,
– (1. гр.) празнувания и желание да се включва в организиране „Снежинка-балеринка“, Методическо
на средата и празнуването. игра „Малките джуджета“ ръководство
Вж
1, 2 творбите. игри: „Гатанки с песни“
МИ
26. Коледните песни • Познава най-общо съдържанието и символите на песни: „Коледарска песен“, „Писмо“,
(2. гр.) обичаите Коледа и Сурваки. „Станенине, господине“, „Чудна звезда“,
„Коледно звънче“, „Коледни меденки“
пиеси: „Дядо Коледа“
3, 4 Вм 25. „Станенине, • Формира представи за фолклорния празник Коледа. РЛ 13 – за 3. гр. Книга за учителя
Вж господине”– (3.гр.) • Свири с желание на детските музикални песни: „Станенине, господине”, „Коледни Методическо
25. Рождество инструменти. меденки”, „Рождествена нощ”, „ Гост на ръководство
Христово • Изявява предпочитания към определени музикални Коледа”, „Сто звънчета”
– (4.гр.) произведения. Пресъздава настроението на творбите. песни: „Рождество Христово”- муз. Д.
Христов,
„Тиха нощ, свята нощ”, „Звънче звънна,
Коладе”, Рождество е” - муз. М. Шоселова,
„Чакан гост”
„Коледе, ле“,
а пиеси: „Коледарски буенек“
26. „Рождество е” • Свързва характера на музикалните творби със песни: „Рождество е”- муз. М. Шоселова, Книга за учителя,
– (3.гр.) значението на съответните празници. Изпълнява , „Станенине, господине”, „Коледни Методическо
26. Звукова картина изразително и с чувство песните. меденки”, „Рождествена нощ”, „ Гост на ръководство,
„Дядо Коледа • Проявява умения за свирене с детски музикални Коледа”, „Сто звънчета” Сборник
пристига” инструменти. РЛ 17 – за 4. гр.
МИ – (4.гр.) • Импровизира с детските музикални инструменти по песни: „Рождество Христово”- муз. Д.
3, 4 Вм собствен замисъл. Христов,
Вж „Тиха нощ, свята нощ”, „Звънче звънна,
пиеси: Коледарски буенек
27. Шейната на Дядо • Проявява отношение към новогодишните обредни песни: „Коледно звънче“, „Коледна песен“, Книга за учителя,
Коледа – (1. гр.) празнувания и желание да се включва в организиране „Снежинка балеринка“ Методическо
на средата и празнуването. игри: „Малките джуджета“, ръководство
Вж
1, 2 • Преживява емоционалното съдържание на „Репетиция за концерт“
МИ
творбите. песни: „Коледарска песен“, „Писмо“,
27. Коледен концерт • Познава най-общо съдържанието и символите на „Станенине, господине“, „Чудна звезда“,
(2. гр.) обичаите Коледа и Сурваки. „Коледно звънче“, „Коледни меденки“
28. Да посрещнем • Проявява отношение към новогодишните обредни песен „Сурва, весела година“, Книга за учителя,
Нова година с песни и празнувания и желание да се включва в организиране песни по избор Методическо
XII/14. игри – (1. гр.) на средата и празнуването. игра „Ти продължи“ ръководство
творбите.
Вж 28. „Звезда • Характеризира звученето на музика, като използва РЛ 15за 2. гр., песни: „Коледарска песен“,
1, 2
МИ Витлеемска“ (2. гр.) 1-2 определения. „Писмо“, „Станенине, господине“, „Чудна
• Познава най-общо съдържанието и символите на звезда“, „Коледно звънче“, „Коледни
обичаите Коледа и Сурваки. меденки“, „Звезда Витлеемска“
песен „Сурва, весела година“,
игра „Ти продължи“
3, 4 Вм 27. „Звънче звънна, • Свързва характера на музикалните творби със песни: „Звънче звънна, Коладе“, Книга за учителя,
Вж Коладе“ – (3.гр.) значението на съответните празници. Изпълнява „Рождествена нощ”, „Станенине, Методическо
МИ 27. Коледен концерт изразително и с чувство песните. господине” ръководство,
а – (4.гр.) • Развива вокални и слушателски умения. песни: „Рождество Христово”- муз. Д. Сборник
Христов,
„Тиха нощ, свята нощ”, ”, „Звънче звънна,
Коладе”, пиеси: Коледарски буенек
„Рождество е” - муз. М. Шоселова,
пиеси: „Коледарски буенек”
Коледни песни по избор
28. Коледен концерт • Обобщава и затвърждава музикалния репертоар, РЛ 14 – за 3 гр. Книга за учителя,
– (3.гр.) свързан с коледните и новогодишните празници песни: „Звънче звънна, Коладе“, Методическо
28. Коледни и • Пресъздава емоционално и артистично характера на „Рождество е” , „Станенине, господине”, ръководство,
новогодишни песни песните при солово и групово изпълнение. „Коледни меденки”, „Рождествена нощ”, Сборник
– (4.гр.) • Познава най-общо съдържанието и символите на „Гост на Коледа”, „Сто звънчета”
обичаите Коледа и Сурваки. игра „Познай по мелодията”
Вм
песни: „Сурвакари”, „Срещу Нова година”,
3, 4 Вж
„Рождество Христово” - муз. Д. Христов,
МИ
„Тиха нощ, свята нощ”, „Звънче звънна,
Коледни и новогодишни песни по избор
игри: „Познай по мелодията”
XII/15. 29. Идва Новата • Преживява емоционалното съдържание на песните, песни: „Сурва, весела година“, „Здрава, Книга за учителя,
година – (1. гр.) свързани с новогодишните празници. здрава, годинчица“, „Сурвакари“ Методическо
песни: „Здрава, здрава, годинчица“, „Сурва, ръководство
Вж 29. Новогодишни песни • Характеризира звученето на музика, като използва весела година“ (муз. Н. Николаев),
1, 2
(2. гр.) 1-2 определения. „Сурвакари“ (муз. Х. Агасян)
• Проявява отношение към новогодишните обредни песни и пиеси по избор
празнувания и желание да се включва в организиране
1, 2 Вж 30. Здрава, здрава • Преживява емоционалното съдържание на песните, РЛ 12 за 1. гр. Книга за учителя,
годинчица – (1. гр.) свързани с новогодишните празници. песни: „Здрава, здрава годинчица“, „Сурва Методическо
весела година“, „Сурвакари“ ръководство
а игра „Ти продължи“
30. Нова година е! (2. • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Здрава, здрава, годинчица“, „Сурва,
гр.) 1-2 определения. весела година“ (муз. Н. Николаев),
• Проявява отношение към новогодишните обредни „Сурвакари“ (муз. Х. Агасян)
празнувания и желание да се включва в организиране песни и пиеси по избор
29.Новогодишни • Проявява отношение към новогодишните обредни песни: „Здрава, здрава, годинчица”, „Сурва, Книга за учителя,
песни празнувания и желание да се включва в организиране весела година”(муз. Н. Николаев), Методическо
– (3.гр.) на средата и празнуването. „Сурвакари”(муз. Х. Агасян), „Срещу Нова ръководство,
Вм
3, 4 29. Идва Новата • Пресъздава емоционално и артистично характера на година“ Сборник
Вж
година песните при солово и групово изпълнение. песни и пиеси по избор
– (4.гр.) • Характеризира настроението на музиката, като
използва подходящи определения.
30.Новогодишни • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Здрава, здрава, годинчица”, „Сурва, Книга за учителя,
песни подходящи определения. весела година” (муз. Н. Николаев), Методическо
– (3.гр.) • Проявява отношение към новогодишните обредни „Сурвакари”(муз. Х. Агасян), „Срещу Нова ръководство,
Вм 30. Идва Новата празнувания и желание да се включва в организиране година“ Сборник
3, 4
Вж година на средата и празнуването. игра „Познай песента по думите”
– (4.гр.) • Пресъздава емоционално и артистично характера на песни и пиеси по избор
песните при солово и групово изпълнение. „Срещу Нова година”
31. Домашните • Слуша с внимание инструментална музика. песен „Пуделче“ Книга за учителя,
любимци и музиката пиеси: „Кучето Джаф“, „Аквариум“ Методическо
Вж
– (1.гр.) • Разпознава визуално и по тембъра (звучността) на РЛ 16 за 2. гр., песни: „Ранна зима“ ръководство
1, 2 Вм
31. Музикални пианото в солово изпълнение. пиеси: „Марш“ Р. Шуман, „Валс“
ЕМИ
инструменти. Пиано • Преживява емоционално съдържанието на Ф.Шопен, „Приспивна песен“ В. Стоянов
(2. гр.) творбите. клавирни пиеси по избор
I/16.
32. Искам куче – (1. • Слуша с внимание инструментална музика песен „Пуделче“ Книга за учителя,
гр.) пиеси: „Кучето Джаф“, „Аквариум“ Методическо
Вж
• Характеризира звученето на музика, като използва РЛ 16 за 2. гр., песни: „Ранна зима“ ръководство
1, 2 Вм
32. Какво може 1-2 определения. пиеси: „Марш“ Р. Шуман, „Валс“
ЕМИ
пианото (2. гр.) • Определя и сравнява емоционалното съдържание Ф.Шопен, „Приспивна песен“ В. Стоянов
на различни пиеси за пиано. клавирни пиеси по избор
3, 4 Вм 31. Зимни песни • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Шаро и първия сняг”, „Обичам Книга за учителя,
Вж – (3.гр.) подходящи определения. зимата” – муз. М. Шоселова Методическо
а 31. Съпровод на песен с •Реагира емоционално при изпълнение на песните. подвижна игра „Направи фигура” ръководство,
детски музикални • Импровизира елементарен съпровод със задача от РЛ 18 – за 4. гр. Сборник
инструменти учителя. песни: „Песента на врабчето”, „Чик-чирик”,
– (4.гр.) пиеси: Ритъм бокс
32. Музиката и зимата • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Песен на снежинката”, „Шаро и Книга за учителя,
– (3.гр.) подходящи определения. първия сняг”, „Обичам зимата” – муз. М. Методическо
32. Съпровод на песен с •Реагира емоционално при изпълнение на песните. Шоселова, „Сладоледен рожден ден” ръководство,
детски музикални • Импровизира елементарен съпровод със задача от , подвижна игра „Направи фигура” Сборник
Вм
3, 4 инструменти учителя. песни: „Песента на врабчето”, „Чик-чирик”,
Вж
– (4.гр.) „Гост“
пиеси: „Зима” (из „Годишни времена“),
„Ритъм бокс“
33. Мънички • Реагира емоционално при възприемане и песни: „Снежинка балеринка“, „Зима“ Книга за учителя,
снежинки весело изпълнение на музика. пиеса „Танц на снежинките“ Методическо
Вж валят – (1. гр.) ръководство
1, 2
Вм РЛ 17 за 2. гр., песни: „Рожден ден“,
33. Рожден ден (2. гр.) • Характеризира звученето на музика, като използва „Сладоледен рожден ден“, „Мечо
1-2 определения. рожденик“
I/17.
34. Защо обичам • Пресъздава в изпълнението настроението на РЛ 13 за 1. гр. Книга за учителя,
зимата – (1. гр.) песните. песни: Снежинка балеринка“, „Обичам Методическо
Вж зимата“, „Зима“ ръководство
1, 2
34. Музиката и зимата • Разпознава музикално произведение от посочени песни: „Ранна зима“ муз. Д. Христов,
(2. гр.) две музикални произведения и го свързва със „Зима“ муз. П. Хаджиев, „Зима“ муз. М.
заглавието му Шоселова
33. Музикални • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Зима” – муз. П. Хаджиев, текст Б. Книга за учителя,
картини подходящи определения. Бояджиев, „Песен на снежинката”, „Шаро Методическо
– (3.гр.) • Пресъздава емоционално и артистично с и първия сняг”, „Обичам зимата” – муз. М. ръководство,
Вм
33. „Сънят на бялото подходящи движения характера на песните. Шоселова, „Сладоледен рожден ден” Сборник
3, 4 Вж
гълъбче” • Различава бързо и бавно в музиката. Реагира на игра „Картинки от песнички”
ЕМИ
– (4.гр.) динамични промени – силно и тихо. пиеси: „Сънят на бялото гълъбче”, „Зима”
(из „Годишни времена“)
3, 4 Вм 34. Музикални • Характеризира звученето на музика, като използва песни: „Зима” – муз. П. Хаджиев, текст Б. Книга за учителя,
Вж картини подходящи определения. Бояджиев, „Песен на снежинката”, „Шаро Методическо
– (3.гр.) • Пресъздава емоционално и артистично с и първия сняг”, „Обичам зимата” – муз. М. ръководство,
а 34. Зимен концерт подходящи движения характера на песните. Шоселова, „Сладоледен рожден ден” Сборник
– (4.гр.) • Едновременно пее и свири с детските музикални игра „Картинки от песнички”
инструменти песни: „Гост”,
„Зимен ден“, „Песента на врабчето”, „Чик –
чирик”
пиеси: „Зима” (из „Годишни времена“)
35. Звукова картина • Преживява настроението на музиката и го РЛ 14 за 1. гр. Книга за учителя,
„Дядовата пресъздава чрез движения. песни: „Зима“, „Oбичам зимата“ Методическо
ръкавичка“ – (1. гр.) игра „Дядовата ръкавичка“ ръководство
Вж
МИ РЛ 18 за 2. гр., Музикална игра: „Избери
1, 2
Вм 35. Избери • Разпознава музикално произведение от посочени име“
подходящото име (2. две произведения и го свързва правилно със песни: „Зима“ муз. П. Хаджиев, „Зима“ муз.
гр.) заглавието му. М. Шоселова,
I/18. •Открива разлики в характера на музиката при пиеси:„Танц“, „Гоненица“
съпоставяне на отделни творби.
36. Зимни песни – (1. • Преживява емоционалното съдържание на песните песни: „Обичам зимата“, „Зима“, Книга за учителя,
гр.) и ги изпълнява изразително. „Снежинка балеринка“ Методическо
Вж
игра „Избери картина“ ръководство
Вм
1, 2 песни: „Зима“ муз. П. Хаджиев, „Зима“ муз.
МИ
36. Приказки, • Характеризира звученето на музика, като използва М. Шоселова, „Чудо ряпа“, „Вълкът от
разказани с музика (2. 1-2 определения. приказките“
гр.) пиеси: „Храбрият оловен войник“
35. Звукова картина • Проявява интерес и желание за свирене с детските произведения за зимата по избор Книга за учителя,
„Зима” музикални инструменти. песни:„Книжката с приказки”, „Вълкът от Методическо
МИ – (3.гр.) • Характеризира настроението на инструментални приказките” ръководство,
3, 4 Вм 35. Приказките и пиеси, като използва подходящи определения. пиеси:„Кого срещнала житената питка” Сборник
Вж музиката •Открива разлики в характер н музиката при („Заека”, ”Вълка”, „Мечката”, „Лисицата”)
– (4.гр.) съпоставяне н отделни творби. игра „Спящата красавица”
3, 4 МИ 36. Свиря с детски • Проявява интерес и желание за свирене с детските РЛ 15 – за 3. гр. Книга за учителя,
Вм музикални музикални инструменти. пиеси: „Валс на цветята”, „Радецки марш”, Методическо
Вж инструменти • Използва детските музикални инструменти, за да „Игра на кончета” ръководство,
– (3.гр.) възпроизведе част от позната мелодия. песни: „Сладоледен рожден ден” Сборник
36. Музиката разказва • Проявява умения за слушане на инструментална песни и пиеси по избор, подходящи за
а приказки музика. съпровод с детските музикални
– (4.гр.) инструменти
игра: „Гъбки”
РЛ 19 – за 4. гр.
песни: „Вълкът от приказките”
пиеси: „Червената шапчица и сивия вълк”
37. Музикален • Изпълнява движения, илюстриращи текста. песен „Зоопарк“, Книга за учителя,
зоопарк – (1. гр.) Методическо
Вж песни: „Зима“ муз. П. Хаджиев, „Зима“ муз. ръководство
1, 2 МИ 37. Музиката разказва • Внимателно изслушва от началото до края М. Шоселова
Вм (2. гр.) произведенията. пиеси: „Храбрият оловен войник“
„Кого срещнала житената питка“ („Заека“,
I/19. „Вълка“, „Мечката“, ” Лисицата“)
38. Малките животни • Изпълнява с желание музикална игра. Изпълнява РЛ 15 за 1. гр. Книга за учителя,
– (1. гр.) движения, илюстриращи текста. песен „Зоопарк“, Методическо
Вж
игра „Малките животни“ ръководство
1, 2 МИ
38. На концерт сме. Да • Съпоставя настроението в творби с различно песни по избор
Вм
слушаме! (2. гр.) емоционално съдържание. пиеси: „Кого срещнала житената питка“
(„Заека“, „Вълка“, „Мечката“, „Лисицата“)
37. Избери • Открива разлики в характера на музиката при песни и пиеси по избор Методическо
Вм подходящото име съпоставяне нa отделни творби. игри: „Двойници” ръководство,
Вж – (3.гр.) • Влиза в ролята на музикант, певец, слушател. сборник с текстове,
3, 4
МИ 37. Музикант, певец, • Развива изпълнителски и слушателски умения. игри и песни
слушател • Възприема и определя настроението на
– (4.гр.) музикалните пиеси.
38. Слушам музика и • Определя настроението на музиката. Проявява пиеси: „Утро”, „Танц на облаците”, „Игра” Методическо
рисувам творческо въображение. подвижна игра „Вертолети” ръководство,
Вм
3, 4 – (3.гр.) • Влиза в ролята на музикант, певец, слушател. песни и пиеси по избор сборник с текстове,
Вж
38. Зимен концерт игри и песни
– (4.гр.)
II/20. 1, 2 Вж 39. Народни • Визуално и слухово разпознава народния РЛ 16 за 1. гр. Книга за учителя,
Вм музикални музикален инструмент тъпан. пиеси: „Хоро от Западна България“, Методическо
инструменти. Тъпан – „Изпълнение на тъпан“ ръководство
(1. гр.) игра „Въображаем инструмент“
а табло „Тъпан“
песни: „Снежинки“, „Хей, бодливко“,
„Горска дискотека“, „Кого срещнала
39. „Горска • Разпознава визуално и по тембъра (звучността) житената питка“ („Заека“, „Вълка“,
дискотека“ (2. гр.) пианото в солово изпълнение. „Мечката“, „Лисицата“)
• Преживява емоционално съдържанието на
творбите.
40. Какво може • Визуално и слухово разпознава народния РЛ 16 за 1. гр. Книга за учителя,
тъпанът – (1. гр.) музикален инструмент тъпан. песен „Хорце“ Методическо
пиеса „Изпълнение на кавал и тъпан“ ръководство
(съпровод на тъпан)
игра „Въображаем инструмент“
Вм
табло „Тъпан“
Вж
1, 2 песни: „Снежинки“, „Горска дискотека“,
МИ
40. Музиката и • Преживява емоционално съдържанието на „Две петлета“ муз. П. Хаджиев, „Къде спят
ЕМИ
животните (2. гр.) творбите. децата на животните“, „Седем лунички“
пиеси: „Кого срещнала житената питка“
(„Заека“, „Вълка“, „Мечката“, „Лисицата“)
„Скарали се две петлета“ муз. Ал. Райчев,
„Персони с дълги уши“
39. Обичам да слушам • Внимателно изслушва от началото до края РЛ 16 – за 3 гр. Методическо
музика– (3.гр.) произведенията. песни: „Клоуни” – муз. М. Шоселова, ръководство,
39. Васил Левски • Реагира емоционално при възприемане и „Заигра се хоро голямо” сборник с текстове,
Вм – (4.гр.) възпроизвеждане на музика. Внимателно изслушва песни: „Васил Левски” игри и песни
3, 4
Вж от началото до края музикална творба. пиеси: „Клоуни” – муз. Дм. Кабалевски,
„Празник” (право северняшко хоро),
„Съвременен танц”
3, 4 Вм 40. На концерт– (3.гр.) • Свързва всяко от две посочени познати музикални РЛ 17 – за 3. гр. Методическо
Вж 40. Отново за произведения със съответното заглавие. пиеси: „Танц на малките лебеди”, „Валс на ръководство,
МИ музиката и приказките • Проявява умения за слушане на инструментална цветята”, „Празник” (право северняшко сборник с текстове,
– (4.гр.) музика. Внимателно изслушва от началото до края хоро), игри и песни
музикална творба. песни и пиеси по избор
песни: „Вълкът от приказките”
пиеси: „Червената шапчица и сивия вълк”
игри: „Спящата красавица”
а песни и пиеси по избор
41. Мартенички бели • Пресъздава в изпълнението емоционалното песен „Мартеничка“ Книга за учителя,
и червени – (1. гр.) съдържание на песните пиеса „Хоро от Западна България“ Методическо
Вж РЛ 19 за 2. гр., игри: „Еднакви ръководство
1, 2 МИ 41. Звукова картина „В • Свири подражателно на детски ударни музикални инструменти“
Вм гората“ (2. гр.) инструменти равни тонови трайности. песни: „Снежинки“, „Горска дискотека“,
• Пресъздава звукоизобразителни интонации с табло „В гората“
II/21. детски музикални инструменти.
42. Баба Марта – (1. •Пресъздава в изпълнението емоционалното песен „Мартеничка“ Книга за учителя,
гр.) съдържание на песните. песни и пиеси по избор Методическо
Вж
42. Песни гатанки (2. • Свири с желание на детски музикални песни: „Песни гатанки“ (крава, прасе, овца, ръководство
1, 2 Вм
гр.) инструменти. мечка)
• Свири подражателно на детски ударни музикални пиеси: по избор
инструменти равни тонови трайности.
3, 4 41.Малък • Свири с желание на детски музикални песни: „Измислена песничка“ Методическо
композитор– (3.гр.) инструменти. пиеси: „Ритъм бокс” ръководство,
МИ 41. „Принцесата и • Прави опити за самостоятелно съчиняване на пиеси: „Принцесата и граховото зърно” сборник с текстове,
Вм граховото зърно”– съпровод. песни и пиеси по избор игри и песни
Вж (4.гр.) • Проявява умения за слушане на инструментална
музика. Внимателно изслушва от началото до края
музикална творба.
42. Чуй моята • Свири с желание на детски музикални песни: „Моя мила мамо” Методическо
мелодия! – (3.гр.) инструменти. игри: „Гъбки” ръководство,
42. Музикални гатанки • Използва детските музикални инструменти, за да РЛ 20 – за 4. гр. сборник с текстове,
– (4.гр.) възпроизведе позната мелодия. песни по избор игри и песни
Вм • Проявява умения за слушане на инструментална пиеси: „Владината ръченица” (тамбура),
3, 4
Вж музика. Внимателно изслушва от началото до края „Ръченица” (гайда), „Марш”-Р. Шуман
музикална творба. (тромпет), Из „Унгарски танц No 6”, пиеси
по избор
II/22. 1, 2 Вж 43. Бабо Марто, влез • Пресъздава в изпълнението емоционалното РЛ 17 за 1. гр. Книга за учителя,
при нас – (1. гр.) съдържание на песните. песен „Мартеничка“ Методическо
43. Добрата Баба песни и пиеси по избор ръководство
Марта (2. гр.) • Свири с желание на детски музикални песни: „Добрата Баба Марта“,
а инструменти. „Мартеничка“
44. Ние маршируваме • Изпълнява маршови движения. РЛ 18 за 1. гр. Книга за учителя,
– (1. гр.) песен „Ние маршируваме“ Методическо
44. Пролетта • Изпитва удоволствие от изпълнителската пиеса „Марш“ ръководство
Вж наближава (2. гр.) дейност. песни: „Здравей, пролет“ муз. М.
1, 2
Вм • Развива изпълнителски умения за пеене и свирене с Шоселова, „Добрата Баба Марта“,
детски музикални инструменти. „Мартеничка“
• Свири с желание на детски музикални пиеси: „Пролет“ муз. А. Вивалди
43. Мила Бабо Марто– • Изпълнява изразително песните, като пресъздава РЛ 18 – за 3. гр. Методическо
(3.гр.) настроението им. песни: „Мила Бабо Марто” – муз. В. ръководство,
43. Баба Марта пее • Характеризира настроението на музикалните пиеси Койчев, „Бабо Марто, я кажи ни!“ сборник с текстове,
– (4.гр.) с подходящи определения. песни: „Мартеница“ - муз. Б.Карадимчев, игри и песни
Вм • Реагира на темпови промени. „Мартеници”- муз. Б. Елиезер
3, 4
Вж „Работна Марта”- муз. М. Шоселова,
„Баба Марта сърдита – муз. Д. Христов
пиеси: „Кукувичка в гората”, „Безгрижната
кукувичка”, „Мечка”
песни по избор за Баба Марта
Вм 44. Да се подготвим за • Изпълнява изразително песните, като пресъздава песни: „Маминият празник” - муз. М. Методическо
Вж мартенските настроението им. Шоселова, “Празникът на мама”-муз. М. ръководство,
МИ тържества– (3.гр.) • Свири с желание на детски музикални Шоселова, „Мила Бабо Марто”, „Бабо сборник с текстове,
3, 4 44. Трети март инструменти. Марто, я кажи ни!“ игри и песни
– (4.гр.) „Моята България”,
„Връх Шипка”
игри: „Двойници”
II/23. 45. Да поздравим • Изпълнява песните от началото до края. песни: „Моя мила мамо“, „Мартеничка“, Книга за учителя,
мама с песен – (1. гр.) „Хорце“ Методическо
ръководство
1, 2 Вж
45. Празникът на мама • Изпитва удоволствие от изпълнителската песни: „Братче и сестриче“, „Празникът на
наближава (2. гр.) дейност. мама“, „Здравей, пролет“ муз. М.
• Артистично и изразително изпълнява песните. Шоселова, „Мартеничка“
1, 2 Вж 46. Маминият песни: „Маминият празник“, Книга за учителя,
празник – (1. гр.) • Пресъздава настроението на песните. „Моя мила мамо“ Методическо
46. Да се подготвим за • Изпитва удоволствие от изпълнителската песни: „Празникът на мама“, „Здравей, ръководство
а мартенските дейност. пролет“ муз. М. Шоселова, „Братче и
тържества (2. гр.) сестриче“, „Мартеничка“
пиеси: по избор
45.Празникът на • Изпълнява изразително песните, като пресъздава РЛ 19 – за 3. гр. Методическо
мама– (3.гр.) настроението им. Проявява желание за индивидуална песни: „Мама” – муз. П. Хаджиев, текст М. ръководство,
45. Мартенски певческа изява. Лъкатник, „Маминия празник” - муз. М. сборник с текстове,
празници • Свързва характера на музикалните творби със Шоселова, “Празникът на мама”-муз. М. игри и песни
– (4.гр.) значението на съответните празници. Шоселова „Бебе-баба”
МИ РЛ 21- за 4. гр.
3, 4 Вм песни: „Мамо, благодаря, че те има” - М.
Вж Шоселова, „Работна Марта” – муз. М.
Шоселова, „Баба Марта сърдита” – муз. Д.
Христов,
„Бабо Марто, я кажи ни“,
„Мартеница“ - муз. Б.Карадимчев,
„Мартеници”- муз. Б. Елиезер
46. Пролет, ела! – • Изпитва удоволствие от певческата дейност. песни: „Мила Бабо Марто” –муз. В. Койчев, Методическо
(3.гр.) Изпълнява изразително песните, като пресъздава „Мама” – муз. П. Хаджиев, текст М. ръководство,
46.Мартенски настроението им. Лъкатник, „Маминия празник” - муз. М. сборник с текстове,
празници • Проявява желание за индивидуална певческа изява. Шоселова, „Празникът на мама”-муз. М. игри и песни
– (4.гр.) Шоселова
„Мамо, благодаря, че те има”, „Дар за
МИ
мама”, „Работна Марта” – муз. М.
3, 4 Вм
Шоселова, „Баба Марта сърдита” – муз. Д.
Вж
Христов,
„Пролетта е дошла“,
„Пролетна ръченица”
пиеси: „Кукувичка в гората”, „Безгрижната
кукувичка”, „Мечка” пиеси: „Кукувичка в
гората”, „Безгрижната кукувичка”, „Мечка”
III/24. 1, 2 Вж 47. Концерт за мама – • Изпълнява песните от началото до края и песни: „Маминият празник“, Книга за учителя,
МИ (1. гр.) пресъздава в изпълнението емоционалното „Моя мила мамо“, „Мартеничка“, „Хорце“, Методическо
съдържание. „Цвете с крила“ ръководство
РЛ 20 за 2. гр, песни: „Жабешка песен“,
47. Пролетта • Пресъздава настроението на творбите с „Пролет иде“ муз. Маестро Г. Атанасов,
пристига с песни (2. подходящи движения. „Празникът на мама“, „Здравей, пролет“
а гр.) • Изпитва удоволствие от изпълнителската муз. М. Шоселова, „Братче и сестриче“,
дейност. „Мартеничка“
пиеси: по избор
Вм 48. Птичи песни – (1. • Реагира емоционално при възприемане на РЛ 19 за 1. гр. Книга за учителя,
МИ гр.) инструментална пиеса. пиеса „Къщичка за птици“ Методическо
• Формира представа за звукоподражателните игра „Щъркелче“ ръководство
възможности на музиката.
1, 2
• Пресъздава настроението на творбите с песни: „Жабешка песен“, „Пролет иде“ муз.
48. Пролет и песни (2. подходящи движения. маестро Г. Атанасов, „Празникът на мама“,
гр.) • Изпитва удоволствие от изпълнителската „Здравей, пролет“ муз. М. Шоселова,
дейност. „Братче и сестриче“
47. Музиката и • Споделя впечатленията си от музиката. •Проявява РЛ 20 - за 3. гр. Методическо
пролетта– (3.гр.) творческо въображение. песни: „Пролетно е” ” – муз. М. ръководство,
47.Пролетта в песни • Едновременно пее и свири с детските музикални Шоселова„Мила Бабо Марто” –муз. В. сборник с текстове,
– (4.гр.) инструменти Койчев, „Мама” – муз. П. Хаджиев, текст игри и песни
М. Лъкатник, „Маминия празник” - муз. М.
Шоселова, „Празникът на мама”-муз. М.
Шоселова, „Жабче-жабуранче”
МИ
игра „Познай по мелодията”
3, 4 Вм
РЛ 22 – за 4. гр.
Вж
песни: : „Мартенска песничка”, „Мамо,
благодаря, че те има”, „Дар за мама”,
„Работна Марта” – муз. М. Шоселова,
„Баба Марта сърдита” – муз. Д. Христов,
„Пролетта е дошла“,
„Пролетна ръченица”
3, 4 МИ 48. Пролет, цветя и • Изпълнява изразително песните, като пресъздава песни: „Пролет ”-муз.П. Хаджиев, текст Д. Методическо
Вм песни– (3.гр.) настроението им. Гундов, „Пролетно е”, „Мила Бабо Марто” ръководство,
Вж 48. Пролетна забава • Проявява желание за индивидуална певческа изява. – муз. В. Койчев, „Мама” – муз. П. сборник с текстове,
– (4.гр.) Хаджиев, текст М. Лъкатник, „Маминия игри и песни
празник” - муз. М. Шоселова, „Жабче -
жабуранче”
песни: „Мартенска песничка”, „Дар за
мама”, „Мамо,благодаря, че те има”,
„Работна Марта” – муз. М. Шоселова,
а „Баба Марта сърдита” – муз. Д. Христов,
„Пролетна ръченица”,
„Бабо Марто, я кажи ни”,
„Пролетта е дошла“
пиеси: „Валс на цветята”
игри: „Познай по мелодията”
49. Лаленце се люлее – • Ориентира се в спецификата на фолклорните РЛ 20 за 1. гр. Книга за учителя,
(1. гр.) празници и обичаи. песни: „Цвете с крила“, „Лаленце се люлее“ Методическо
• Изпълнява песни, свързани с пролетните обичаи. ръководство
Вж
49. Пролетните • Пресъздава настроението на творбите с РЛ 21 за 2. гр.,
1, 2 Вм
празници и музиката подходящи движения. песни: „Жабешка песен“, „Пролет иде“ муз.
(2. гр.) • Изпитва удоволствие от изпълнителската маестро Г. Атанасов, „Здравей, пролет“
дейност. муз. М. Шоселова
пиеси: „Пролет“ муз. А. Вивалди
III/25. 50. Лазарска песен – • Ориентира се в спецификата на фолклорните песни: „Брала мома, Лазаре“, Книга за учителя,
(1. гр.) празници и обичаи. „Цвете с крила“, „Цветя“ Методическо
• Изпълнява песни, свързани с пролетните обичаи. ръководство
Вж • Разпознава визуално и по тембъра (звучността)
1, 2 Вм 50. Музикални цигулката в солово изпълнение. пиеси: Из „Унгарски танц № 9, ми минор“,
инструменти. Цигулка изпълнение на цигулка,
(2. гр.) „Персони с дълги уши“,
„Полетът на бръмбара“
49. Звукова картина • Проявява интерес и желание за свирене с детските РЛ 21 – за 3. гр. Методическо
„Пролет”– (3.гр.) музикални инструменти. песни: „Птича веселба”, „Пролет”- муз.П. ръководство,
МИ 49. Лазаровден • Свързва характера на музикалните творби със Хаджиев сборник с текстове,
3, 4 Вм – (4.гр.) значението на съответния празник. •Разпознава песни: „Брала мома, Лазаре”, „Пролетна игри и песни
Вж ръченица. ръченица”,
„Лазарчице-китчице”
пиеси: „Славейчето в розовия храст”
3, 4 МИ 50. Малък музикант– • Използва детските музикални инструменти, за да РЛ 22 – за 3. гр. Методическо
Вм (3.гр.) възпроизведе част от позната мелодия. песни: „Малки музиканти”, „Под нашта ръководство,
ЕМИ 50. Цветница • Свързва характера на музикалните творби със стряха”, „Птича веселба”, „Пролет” - сборник с текстове,
Вж – (4.гр.) значението на съответния празник. •Разпознава муз.П. Хаджиев игри и песни
ръченица. „Цветя”, „Цветница”,
„Пролетна ръченица”,
а „Пролетта е дошла“
пиеси по избор
51. Пролетни песни – • Емоционално възприема и възпроизвежда песни: „Цвете с крила“, „Лаленце се Книга за учителя,
(1. гр.) произведения, свързани с пролетните празници и люлее“, „Цветя“ „Брала мома, Лазаре“ Методическо
Вж обичаи. ръководство
Вм • Разпознава визуално и по тембъра (звучността) РЛ 22 за 2. гр.,
1, 2
МИ 51. Как се свири на… акордеона, пианото и кавала в солово изпълнение. игри: „Еднакви инструменти“
(2. гр.) пиеси: инструментални пиеси за акордеон,
пиано, кавал, тъпан – по избор,
III/26. песни по избор
52. Да танцуваме – (1. • Изпълнява с желание музикална игра. Изпълнява РЛ 21 за 1. гр. Книга за учителя,
гр.) движения според текста на песента. игра „Два пъти наляво, два пъти надясно“ Методическо
Вм пиес „Танц на куклите“, песен „Хорце“ ръководство
1, 2 МИ песен: „Кончета“ популярна мелодия;
ЕМИ • Различава бързо и бавно в музиката при пиеси: „Игра на кончета“ П. И. Чайковски,
52. Бързо и бавно в съпоставяне на творби в различно темпо. „Ежко“, „Гоненица“, „Приспивна песен“ В.
музиката (2. гр.) Стоянов
3, 4 51. Народни • Разпознава визуално и по тембъра народния РЛ 23 – за 3. гр. Методическо
музикални музикален инструмент гайда. песни: „Хоро” – муз. Д. Христов, ръководство,
МИ
инструменти. Гайда. – • Познава смисъла и съдържанието на пролетните „Великденска свещица”, сборник с текстове,
Вм
(3.гр.) обичаи и празници. Затвърдява представата за „Пролетна ръченица” игри и песни
ЕМИ
51. Пролетни празници ръченица. пиеси: Право хоро” – изпълнение на гайда
Вж
– (4.гр.) песни и пиеси по избор
игри: „Имаме ли славейче”
52. Какво може • Разпознава визуално и по тембъра народния песни: „Хоро” – муз. Д. Христов, „Хорце”- Методическо
гайдата– (3.гр.) музикален инструмент гайда. муз. П. Хаджиев ръководство,
МИ 52. Пролетни • Свързва характера на музикалните творби със песни: „Великденска свещица”, сборник с текстове,
Вм празници значението на съответния празник. „Великденска игра” игри и песни
3, 4
ЕМИ – (4.гр.) пиеси: Право хоро” – изпълнение на гайда,
Вж „Родопски мотиви”
игри: „Танцуващата шапка”
III/27. 1, 2 Вж 53. Музика за • Слуша с внимание инструментална музика. пиеса „Пролет“ Книга за учителя,
Вм пролетта – (1. гр.) игра „Щъркелче“ Методическо
МИ песни: „Цвете с крила“, „Пролетна песен“ ръководство
53. На концерт сме. Да • Характеризира звученето на музика, като използва песни по избор
а пеем! (2. гр.) 1-2 определения.
• Разпознава музикално произведение от посочени
две музикални произведения и го свързва със
заглавието му.
54. Жу-жу! Бръм! – (1. • Слуша с внимание инструментална музика. песни: „Жу-жу! Бръм!“, „Пролетна песен“ Книга за учителя,
гр.) пиеси: „Полетът на бръмбара“, „Пролет“ Методическо
Вж игри: „Познай по мелодията“, ръководство
1, 2 Вм инструментални пиеси и песни, които
54. Познай по • Разпознава музикално произведение от посочени децата познават
мелодията (2. гр.) две музикални произведения и го свързва със
заглавието му.
53. На концерт сме. Да • Свързва всяко от две посочени познати музикални песни и пиеси по избор Методическо
слушаме! – (3.гр.) произведения със съответното заглавие. РЛ 23 – за 4. гр. ръководство,
53.„Великденско • Свързва характера на музикалните творби със песни: „Великденско петле”, сборник с текстове,
Вж
3, 4 петле” значението на съответния празник. Разпознава валс „Великденска свещица”, игри и песни
Вм
– (4.гр.) и ръченица. „Великденска игра” ,
„Как се танцува валс”,
пиеси: „Валс на цветята”
54. Познай по • Отгатва тембрите на познатите народни музиклни игри: „Познай по мелодията” Методическо
мелодията– (3.гр.) инструменти. песни: „Под нашта стряха”, „Хоро” – муз. ръководство,
54. Великденски песни • Свързва всяко от две посочени познти музикални Д. Христов, „Хорце”- муз. П. Хаджиев сборник с текстове,
– (4.гр.) произведения със съответното заглавие. фолклорни пиеси по избор игри и песни
МИ
• Свързва характера на музикалните творби със песни: „Великденска песен” – популярна
3, 4 Вм
значението на съответния празник. Изпълнява песен, „Великденско петле” - муз. Ж.
Вж
изразително песните. Пресъздава в изпълнението си Янкулова, „Великденска игра”,
празничното настроение. „Великденска свещица”
игра „Танц с кърпичка”
III/28. 1, 2 Вж 55. Пролетно • Емоционално възприема и възпроизвежда РЛ 22 за 1. гр. Книга за учителя,
Вм настроение – (1. гр.) произведения, посветени на пролетта. пиеси: „Пролет“, „Полетът на бръмбара“ Методическо
песни: „Жу-жу! Бръм!“, „Цвете с крила“, ръководство
„Пролетна песен“
55. Пролетни обичаи • Развива певчески умения и артистичност при РЛ 23-за 2. гр., песни по избор
(2. гр.) изпълнението си. игри: „Гатанки с песни“
• Пресъздава настроението на творбите с песни: „Здравей, пролет“ муз. М.
подходящи движения. Шоселова, „Пролет иде“ муз. маестро Г.
а • Изпитва удоволствие от изпълнителската Атанасов, „Ой, Лазаре“, „Цветница“,
дейност. „Великденче“
56. Къщичка за Мечо • Изпълнява с желание музикална игра. Илюстрира игри: „Къщичка за Мечо“, „Ходи, ходи Книга за учителя,
– (1. гр.) текста с подходящи движения. Баба Меца“, „Познай по мелодията“ Методическо
песни: „Нашият Мечо“, „Мечо рожденик“ ръководство
Вж
56. Познай • Разпознава визуално и по тембъра (звучността) РЛ 24 за 2. гр, игри: „Еднакви
МИ
1, 2 инструмента (2. гр.) пианото, цигулката, кавала в солово изпълнение. инструменти“, „Познай инструмента“
Вм
„Познай по гласа“ (Кой стои зад теб)
ЕМИ
пиеси за пиано, цигулка, кавал по избор
песни: „Ой, Лазаре“, „Цветница“,
„Великденче“
55. Кой изпълнява • Различава ролите на музиканта, певеца, песни: „Цветница” „Трендафиле, росно Методическо
музиката– (3.гр.) изпълнителя. цвете” ръководство,
МИ 55.Великденски песни • Свързва характера на музикалните творби със песни: „Великденска песен” – популярна сборник с текстове,
3, 4 Вм – (4.гр.) значението на съответния празник. Изпълнява песен, „Великденско петле”, „Великденска игри и песни
Вж изразително песните. Пресъздава в изпълнението си свещица, „Великденска игра”
празничното настроение. песни и пиеси по избор
56. Познай • Отгатва тембрите на познатите народни и игри: „Познай инструмента” Методическо
инструмента– (3.гр.) класически музикални инструменти. песни: „Цветница”, „Трендафиле, росно ръководство,
56. Звукова картина • Развива изпълнителски умения за пеене и свирене с цвете” сборник с текстове,
МИ „Пролет в гората” детски музикални инструменти. пиеси по избор за пиано, цигулка, игри и песни
Вм – (4.гр.) акордеон, тромпет, тъпан, кавал, гайда
3, 4
ЕМИ РЛ 24 – за 4 гр.
Вж песни: „Царят на певците”, „Великденска
песен” – популярна песен, „Великденско
петле”, ,„Великденска свещица”,
„Великденска игра”
IV/29. 57. Хайде да се борим • Възприема емоционалното съдържание на песните РЛ 23 за 1. гр. Книга за учителя,
с шарени яйца – (1. и го пресъздава в изпълнението. песен „Шарени бораци“ Методическо
Вж
гр.) •Пресъздава с движения впечатленията си от пиеси: „Танц на неизлюпените пиленца“ ръководство
1, 2 Вм
музиката. песни: „Чук-чук, яйчице“, „Великденска
57. Хайде да се борим с • Свързва характера на музикалните творби със песен“, „Великденско петле“, „Ой, Лазаре“,
шарени яйца (2. гр.) съответните празници. „Цветница“, „Великденче“
1, 2 Вж 58. Великденски яйца • Емоционално възприема и възпроизвежда песни: „Шарени бораци“, „Чук-чук, Книга за учителя,
Вм – (1. гр.) произведения, свързани с пролетните празници и яйчице“ Методическо
а обичаи. пиеса „Танц на неизлюпените пиленца“ ръководство
игра „Познай по мелодията“
• Свързва характера на музикалните творби със игри: „На ум и на глас‘
58. Великден е! (2. гр.) съответните празници. песни: „Чук-чук, яйчице“, „Великденска
песен“, „Великденско петле”, „Ой, Лазаре”,
„Цветница”, „Великденче”
57. В очакване на • Емоционално възприема и възпроизвежда песни, песни: „Прекръстване”, „Чук-чук, яйчице”, Методическо
Великден– (3.гр.) свързани с Великден. „Великденска песен” – популярна песен, ръководство,
57. Музикални Разпознава музикалния инструмент китара. „Великденско петле”, „Цветница”, сборник с текстове,
Вм
инструменти. Китара „Трендафиле, росно цвете”, „Великденче” игри и песни
3, 4 Вж
– (4.гр.) РЛ 25 – за 4. гр.
ЕМИ
пиеси: „Красиво цвете“ (китара),
„Приспивно” (китара)
Великденски песни по избор
58. Великден – бият • Емоционално възприема и възпроизвежда песни, песни: „Великден” – муз. В. Койчев, Методическо
камбани– (3.гр.) свързани с Великден. „Прекръстване”, „Чук-чук, яйчице”, ръководство,
МИ 58. За кого свири • Разпознава музикалния инструмент китара. „Великденска песен” – популярна песен, сборник с текстове,
Вм китаристът? „Великденско петле”, „Цветница”, игри и песни
3, 4 Вж – (4.гр.) „Трендафиле, росно цвете” „Великденче”
ЕМИ пиеси: „Красиво цвете“ (китара),
„Приспивно” (китара)
игри: „Колко деца има зад мен?”
IV/30. 59. Да пеем за • Обобщава репертоара, посветен на Великденските песни: „Шарени бораци“, „Чук-чук, Книга за учителя,
Великден – (1. гр.) празници. яйчице“, Методическо
пиеса „Танц на неизлюпените пиленца“ ръководство
игра: „На концерт“
Вж 59. Пролетен музикални игри: „Гатанки с песни“,
1, 2 Вм музикален календар (2. • Свързва характера на музикалните творби със „Познай по мелодията“
гр.) съответните празници. песни „Ой, Лазаре“, „Цветница“,
„Великденче“,
„Лаленце се люлее“, „Чук-чук, яйчице“,
„Великденска песен“, „Великденско петле“
творби по избор
1, 2 Вж 60. Великден е – (1. • Обобщава репертоара, посветен на Великденските песни: „Шарени бораци“, „Чук-чук, Книга за учителя,
Вм гр.) празници. яйчице“ Методическо
а пиеса „Танц на неизлюпените пиленца“ ръководство
игра: „Познай по мелодията“
игри: „На театър“
60. Пролетен • Има обобщена представа за пролетните песни: „ Песен за пролетта“, „Ой, Лазаре“,
музикален календар (2. фолклорни обичаи. „Цветница“, „Великденче“, „Лаленце се
гр.) люлее“, „Чук-чук, яйчице“, „Великденска
песен“, „Великденско петле“,
творби по избор
59. Песни за • Има обобщена представа за пролетните фолклорни песни: „Ой, Лазаре”, „Лаленце се люлее”, Методическо
пролетните празници. Свързва характера на музикалните творби „Цветница”, „Трендафиле, росно цвете” ръководство,
празници– (3.гр.) със значението на съответните празници. „Великден” – муз. В. Койчев, сборник с текстове,
59. Силни и тихи • Реагира на динамични промени (силно-тихо) в „Прекръстване”, „Чук-чук, яйчице”, игри и песни
МИ
мелодии музиката. „Великденска песен” – популярна песен,
3, 4 Вм
– (4.гр.) „Великденско петле”, „Великденче”
Вж
пиеси: „Марш”-Р. Шуман (тромпет),
„Приспивно”, (китара), „Ръченица”
(тамбура), „Ръченица” (гайда)
60. Песни за • Емоционално възприема и възпроизвежда песни, песни: „Ой, Лазаре”, „Лаленце се люлее”, Методическо
пролетните свързани с пролетните народни обичаи. Свързва „Цветница”, „Трендафиле, росно цвете” ръководство,
празници– (3.гр.) характера на музикалните творби със значението на „Великден” – муз. В. Койчев, сборник с текстове,
60. Бавно и бързо в съответните обичаи. „Прекръстване”, „Чук-чук, яйчице”, игри и песни
МИ
музиката • Реагира на темпови промени (бавно - бързо) в „Великденска песен” – популярна песен,
Вм
– (4.гр.) музиката. „Великденско петле”, , „Великденче”,
3, 4 Вж
„До две се люлки люлеят”
ЕМИ
игри „Познай по мелодията”,
„Разминаващи се редици”
пиеси: Из „Вечно движение”, Из
„Кантабиле”
игри: „Познай танца”
IV/31. 1, 2 Вж 61. Знам и мога – • Разпознава слушани творби. РЛ 24, 25 за 1. гр. Книга за учителя,
Вм проследяване на пиеси: „Къщичка за птици“, „Марш“ Методическо
МИ постиженията – (1. песни: „Лаленце се люлее“, ръководство
гр.) „Ходи, ходи Баба Меца“
61. Знам и мога – • Установяване на уменията за:
проследяване на - разпознаване на изучавани творби творби по избор
а постиженията – (2. - разпознаване на музикални инструменти
гр.) - разпознаване на музикални игри
- изпълнение на ритмични движения
Вж 62. Знам и мога – • Разпознава слушани творби. РЛ 24, 25 за 1. гр. Книга за учителя,
Вм проследяване на пиеси: „Къщичка за птици“, „Марш“ Методическо
МИ постиженията – (1. песни: „Лаленце се люлее“, ръководство
гр.) „Ходи, ходи Баба Меца“
1, 2 62. Знам и мога – • Установяване на уменията за: творби по избор
проследяване на - разпознаване на изучавани творби
постиженията – (2. - разпознаване на музикални инструменти
гр.) - разпознаване на музикални игри
- изпълнение на ритмични движения
• Установяване на умението да разпознава изучавани творби по избор Методическо
61.Знам и мога – творби. ръководство,
МИ проследяване на • Установяване на умението да разпознава тембъра сборник с текстове,
Вм постиженията– (3.гр.) на изучавани инструменти. игри и песни
3, 4
ЕМИ 61.Знам и мога –
проследяване на
постиженията
– (4.гр.)
• Установяване на умението да изпълнява повтарящи творби по избор Методическо
62.Знам и мога – се ритмични движения и танцови стъпки – маршови, ръководство,
МИ проследяване на валсови и хороводни движения. сборник с текстове,
Вм постиженията– (3.гр.) • Установяване на умението да спазва хореографията игри и песни
3, 4
ЕМИ 62.Знам и мога – при изпълнение на танц.
Вж проследяване на • Установяване на умението да разпознава марш,
постиженията валс, хоро, ръченица.
– (4.гр.)
IV/32. 1, 2 Вж 63. Знам и мога – • Разпознава изучавани игри. игри: „Балонът се надува“, „Две ръчички“, Книга за учителя,
Вм проследяване на „Малките животни“, „Къщичка за Мечо“ Методическо
МИ постиженията – (1. творби по избор ръководство
гр.)
63. Знам и мога – • Установяване на уменията за:
проследяване на - възпроизвеждане на мелодия според
постиженията – (2. индивидуалните възможности
гр.) - подражателно изпълнение с детските музикални
а инструменти.
64. Знам и мога – • Изпълнява любими песни. Пее до 3 научени кратки песни по избор Книга за учителя,
проследяване на песни. Методическо
постиженията – (1. ръководство
Вж гр.) творби по избор
1, 2 Вм 64. Знам и мога – • Установяване на уменията за:
МИ проследяване на - възпроизвеждане на мелодия според
постиженията – (2. индивидуалните възможности
гр.) - подражателно изпълнение с детските музикални
63.Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда творби по избор Методическо
проследяване на различни по тематика песни от репертоара на ръководство,
постиженията– (3.гр.) детската градина. сборник с текстове,
63.Знам и мога – • Установяване на умението да използва детските игри и песни
проследяване на музикални инструменти за съпровод.
3, 4 Вж
постиженията • Установяване на умението да възпроизвежда
– (4.гр.) различни по тематика песни.
• Установяване на умението да импровизира
елементарен съпровод с детските музикални
64.Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда творби по избор Методическо
проследяване на различни по тематика песни от репертоара на ръководство,
постиженията– (3.гр.) детската градина. сборник с текстове,
64.Знам и мога – • Установяване на умението да използва детските игри и песни
проследяване на музикални инструменти за съпровод.
3, 4 Вж
постиженията • Установяване на умението да възпроизвежда
– (4.гр.) различни по тематика песни.
• Установяване на умението да импровизира
елементарен съпровод с детските музикални
V/33. 1, 2 Вм 65. Музикални • Визуално и слухово разпознава музикалния РЛ 26 за 1. гр. Книга за учителя,
ЕМИ инструменти. инструмент акордеон. пиеси: „Хоро“ (акордеон) Методическо
Акордеон – (1. гр.) • Марширува при възприемане на маршови мелодии „Марш“ (акордеон) ръководство
65. Да маршируваме (2. • Пресъздава настроението на творбите с маршови маршови песни и инструментални пиеси
гр.) движения.
а 66. Празник на • Възприема емоционалното съдържание на песните песен „Новата книжка“ Книга за учителя,
Вж
книжките – (1. гр.) и пиесите. песни и пиеси по избор Методическо
1, 2 Вм
66. Аз марширувам (2. • Пресъздава настроението на творбите с маршови маршови песни и инструментални пиеси ръководство
гр.) движения.
65. Приспивна песен, • Възприема творби с различно емоционално песни: „Как се танцува валс” – муз. М. Методическо
танц, марш– (3.гр.) съдържание. Шоселова, ръководство,
65. Ден на славянската • Импровизира танцови стъпки и движения на пиеси: „Приспивна мелодия”, „Приспивна сборник с текстове,
Вм писменост маршова и валсова музика. песен” – муз. В. Стоянов, „Марш” – муз. Р. игри и песни
ЕМИ – (4.гр.) • Пресъздава настроението на творбите и изпълнява Шуман, „Радецки марш”
3, 4 Вж маршови движения РЛ 26 – за 4. гр.
МИ песни: „Св. св. Кирил и Методий”,
„Азбуката вече зная“
пиеси: „Върви, народе възродени” (духов
оркестър)
игри: „Колко деца има зад мен”
• Проявява емоционално отношение при слушане и песни: „Как се танцува валс” – муз. М. Методическо
66. Аз пея, танцувам, изпълнение на музика Шоселова, „Азбуката вече зная” ръководство,
марширувам– (3.гр.) • Изпълнява серия от повтарящи се ритмични сборник с текстове,
66. . Музикални движения като елементи от танц. пиеси: „Върви, народе възродени” (духов игри и песни
гатанки • Пресъздава настроението на творбите и изпълнява оркестър), „Марш” – муз. Р. Шуман,
Вм
– (4.гр.) съответстващите им движения. „Радецки марш”
ЕМИ
3, 4 песни по избор
Вж
танцови пиеси по избор
МИ
маршове, валсове, хора, ръченици по избор
песни: „Азбуката вече зная”
игри: „Познай танца”
V/34. 1, 2 Вж 67. Моите играчки – • Възприема емоционалното съдържание на песните песни: „Мечо рожденик“, „Моето Книга за учителя,
Вм (1. гр.) и го пресъздава в изпълнението. автомобилче“ Методическо
67. Песни за първи юни пиеси: „Новата кукла“, „Дий, конче“ ръководство
(2. гр.) • Развива певчески умения и артистичност при песни: „Първи юни“
изпълнението си. песни по избор
• Пресъздава настроението на творбите с
подходящи движения.
• Изпитва удоволствие от изпълнителската
а дейност.
68. Моите любими • Изпълнява с желание музикалните игри от РЛ 27-за 1. гр. Книга за учителя,
музикални игри – (1. репертоара. игри по избор: „Балонът се надува“, Методическо
гр.) „Нашият Мечо“, „Дядовата ръкавичка“, ръководство
„Малките животни“, „Къщичка за Мечо“,
„Две ръчички“, „Малките джуджета“,
МИ
1, 2 68. Децата празнуват • Развива певчески умения и артистичност при „Игра на влак“
Вж
(2. гр.) изпълнението си. песни: „Първи юни“
• Пресъздава настроението на творбите с песни и пиеси по избор от репертоара за
подходящи движения. изпълнение и възприемане
• Изпитва удоволствие от изпълнителската
дейност.
67. Празник на • Развива певчески умения и артистичност при песни: „Св. св. Кирил и Методий”, „Хей, Методическо
азбуката– (3.гр.) изпълнението си. Изпитва удоволствие от божурко”, „Новата книжка“ ръководство,
67. Моята родина изпълнителската дейност. песни: „Моята България”, „Азбуката вече сборник с текстове,
Вм
– (4.гр.) • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното зная” игри и песни
3, 4 Вж
им съдържание. пиеси: : „Върви, народе възродени” (духов
МИ
оркестър)
игри: „Силно и тихо”
68. Песен за дъгата– • Развива певчески умения и артистичност при РЛ 24 – за 3. гр. Методическо
(3.гр.) изпълнението си. Изпитва удоволствие от песни: „С бои от дъгата”, „Рам-там-там”, ръководство,
68. Моите любими изпълнителската дейност. „Песен за числата”, „Азбуката вече зная” сборник с текстове,
Вм
3, 4 песни • Пресъздава настроението на творбите с подходящи песни и пиеси по избор игри: „Имаме ли игри и песни
Вж
– (4.гр.) движения. славейче”
• Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното
им съдържание.
V/35. 69. Моите любими • Затвърдяване на певческия репертоар. РЛ 28 за 1. гр. Книга за учителя,
песни – (1. гр.) песни по избор Методическо
Вж игра „На концерт“ ръководство
1, 2 Вм песен „На море“
69. Да посрещнем • Познава, възприема и възпроизвежда с интерес и песни и пиеси по избор от репертоара за
лятото с песни (2. гр.) желание творбите от репертоара за възприемане и изпълнение и възприемане
изпълнение.
1, 2 Вж 70. Игра на влак – (1. • Изпълнява ритмични движения един зад друг. РЛ 29 за 1. гр. Книга за учителя,
МИ гр.) игри: „Тръгва детският ни влак“ муз. М. Методическо
а Шоселова, „Игра на влак“ муз. Б. ръководство
Ибришимов
пиеса „Влак“ муз. П. Хаджиев
Вм песни: „На море“, „Велосипед“, „Сапунени
70. Велосипед (2. гр.) • Познава, възприема и възпроизвежда с интерес и балончета“
желание творбите от репертоара за възприемане и песни и пиеси по избор от репертоара за
изпълнение. изпълнение и възприемане
69. Музикална • Емоционално възприема и възпроизвежда РЛ 25 – за 3. гр. Методическо
ваканция– (3.гр.) музикални творби. песни: „Синя песен”, „С бои от дъгата”, ръководство,
Вм 69. Моите любими • Възприема и определя настроението на „Рам-там-там”, сборник с текстове,
3, 4
Вж музикални пиеси музикалните пиеси. Разпознава три слушани „Песен за числата”, „Азбуката вече зная” игри и песни
– (4.гр.) музикални произведения. пиеси по избор
70. Музикална • Разпознава и назовава произведения от репертоара песни: „Балони”, „Синя песен”, „С бои от Методическо
ваканция– (3.гр.) за изпълнение и слушане. дъгата”, „Рам-там-там”, ръководство,
70. Вижте как • Спазва хореографията при изпълнение на танц. песни и пиеси по избор от репертоара за сборник с текстове,
танцувам! Импровизира танцови стъпки и движения. на изпълнение и възприемане игри и песни
– (4.гр.) различна по характер и националност музика. игра „Гатанките на кълвача”
Вм песни: „Как се танцува валс”, „Песен за
3, 4
Вж числата”, „Азбуката вече зная”
пиеси: „Съвременен танц”, „Африкански
ритми”
танцови песни и пиеси по избор
игри: „Познай танца”, „Гатанките на
кълвача”
V/36. 71. Моите любими • Различава инструментални пиеси с различно творби по избор Книга за учителя,
музикални пиеси – (1. емоционално съдържание. игра „На концерт“ Методическо
Вм гр.) ръководство
1, 2 Вж песни: „На море“, „Велосипед“, „Сапунени
71.Музикални гатанки • Разпознава и назовава произведения от балончета“
(2. гр.) репертоара за слушане и изпълнение. песни и пиеси от репертоара за изпълнение
и възприемане
1, 2 Вж 72. Отивам на море – • Възприема и пресъздава емоционалното РЛ 30 за 1. гр. Книга за учителя,
Вм (1. гр.) съдържание творбите. песен „На море“ Методическо
песни и пиеси по избор ръководство
72. Да посрещнем • Изявява предпочитание към определени музикални песни: „На море“, „Велосипед“, „Сапунени
а лятото с песни (2. гр.) творби. балончета“
песни и пиеси по избор от репертоара за
изпълнение и възприемане
71. Празник на • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното РЛ 26 – за 3. гр. Методическо
детето– (3.гр.) им съдържание.Изпитва удоволствие от песни: „Първи юни”, „Сапунени ръководство,
МИ 71. Лято, здравей! изпълнителската дейност. балончета”, „Балони”, „Има светлина” , сборник с текстове,
3, 4 Вм – (4.гр.) „Песен за цифрите”, „Азбуката вече зная” игри и песни
Вж песни и пиеси по избор от репертоара за
изпълнение и възприемане
игри: „Кое е вярното”
72. Да посрещнем • Изявява предпочитание към определени музикални песни: „Скоро ще сме в първи клас” Методическо
МИ лятото с песни– (3.гр.) творби и мотивира избора си. „Довиждане, детска градина”, „Песен за ръководство,
3, 4 Вм 72. Да посрещнем • Изпълнява песните, като пресъздава емоционалното числата”, „Азбуката вече зная” сборник с текстове,
Вж лятото с песни им съдържание.Изпитва удоволствие от песни и пиеси по избор от репертоара за игри и песни
– (4.гр.) изпълнителската дейност. изпълнение и възприемане

Приказни Пътечки Музика 1-4

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Приказни Пътечки Музика 1-4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА НАПРАВЛЕНИЕ

8. Знам и мога – • Установяване на умението да възпроизвежда творби по избор Книга за учителя

You might also like