Dom zdravlja ,,Dr Milutin Ivković“

PSIHOMOTORNI RAZVOJ
MALE DECE
 12 – 18 MESECI
1 DO 1,5 GODINA

POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Stoji i može da se kreće uz nameštaj

 Počinje da pravi nekoliko samostalnih koraka
 Hoda dok ga držite za jednu ruku
 Penje se po nameštaju/većim predmetima
 Imitira odrasle u jednostavnim radnjama (upotreba telefona ili šolje)
 Izgovara bar jednu reč jasno i funkcionalno (ima rečnik od 1 – 5 reči, osim reči: mama, tat, pa – pa)
 Pokušava da imitira reči koje Vi izgovarate
 Pokazuje interes za istraživaanje okoline
 Pokazuje strah od novih situacija i nepoznatih ljudi
 Razume jednostavne usmene zahteve/zahteve sa gestikulacijama (npr. „daj“ + ispružena ruka)
 Koristi jednostavne gestikulacije za „NE“ – mahanje glavom, za „pa – pa“ – maše rukom, itd.
 Pokazuje kažiprstom predmete i slike
 Usmerava pogled u tačnu sliku ili predmet kada čuje njegovo/njeno ime
 Pronalazi lako skrivene predmete
 Stavlja stvari u predmete i vadi ih
 Baca loptu u ciljanom pravcu
 Muti kašikom/kutlačom u šerpici
 Otvara slikovnice tvrdih korica
 Dete zna da pokaže bar tri dela tela (nos, trbuh, ruka, noga, glava, oko)
 Jede kašikom i pije samostalno (iako prosipa)
 Pomaže tokom oblačenja (npr. Ispruži ruku/nogu)
 Svlači cipele, čarape, rukavice (pomaže pri oblačenju/svlačenju)
 Spava preko dana jednom u trajanju od 1 do 3 sata
ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Ako se dete ponaša neprikladno, recite jasno „NE“, ali nipošto ga ne tucite, ne podižite ton i nemojte
davati duga objašnjenja
 Ako je potrebno preusmerenje ka pozitivnim ponašanjima, time – out/kazna sme trajati samo 30
sekundi do 1 minuta! (bez pregovaranja i objašnjavanja)
 Obasipajte dete pažnjom, vokalnim podsticanjem/odobravanjem, ohrabrenjem, poljupcima i
maženjem za sva prikladna/željena ponašanja
 Recite mu da je DOBRO, kada je stvarno dobro: time mu pokazujete šta su to poželjna ponašanja i šta
se očekuje od njega
 Morate provoditi četiri puta više vremena u podsticanju željenih ponašanja i pokušaja nego u
kažnjavanju i preusmeravanju
 Koristite kratke i jednostavne fraze kada govorite detetu
 Postavljajte jednostavna pitanja
 Objašnjavajte Vašem detetu radnje dok ih zajedno radite i imenujte predmete (npr. „Mama ti sad pere
ruke sapunom i vodom, pa ih sušimo peškirom.“)
 Čitajte detetu svakodnevno, neka dete okreće stranice (tvrdih korica) i pritom menjajte redosled
imenovanja/pokazivanja predmeta u slikovnicama (ja – ti - ja – ti)
 Dovršite reč koju dete pokuša da izgovori i pritom je proširite (npr. Dete kaže „A“ ili „auto“ i pokazuje
na „auto“, a Vi kžete: „Bravo! Jeste, to je crveni auto.“
 Igrajte se kockicama, igračkama za umetanje oblika kroz otvore, slagalicama i drugim igrama koje
podstiču dete da koristi obe ruke
 Dajte detetu da boji i pokazujte mu kako da crta linije gore – dole i levo – desno. (Podržite svaki
pokušaj imitacije ovih radnji!)
 Učite dete da pokazuje delove tela
 Pevajte pesmice koje omogućavaju pokrete uz reči, te ih pevajte i igrajte zajedno sa detetom
 Dajte detetu igračke koje se mogu gurati i vući, imaju svrsishodne radnje, interaktivne igračke
 Oponašajte sa detetom igre kuvanja
 Budite strpljivi sa detetom, dozvolite mu da samostalno vežba u procesu hranjenja, oblačenja,
svlačenja, itd.
 18 – 24 MESECI
1,5 DO 2 GODINE
POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Prati jednostavna upustva, usmene zahteve („Donesi jastuk“, „Vrati

cipele“, „Baci u smeće“, „Dođi, sedi“, itd.)
 Zna da se igra igračkama, svrsishodno ih koristi
 Koristi pincet hvat za manje predmete
 Širi rečnik (koristi jasno i funkcionalno bar 10 reči)
 Počinje da se služi sa po dve reči da bi komuniciralo: „Još keksa“, „Mama dođi“, „Nema mace“, itd.
(počinje da spaja reči)
 Govori o sebi u trećem licu („Ela hoće“, „Miki uzme“, „Ina ljuta sad“, itd.)
 Dete uključuje druge u igru nudeći im igračke
 Igra se jadnostavnih igara „pretvaranja“ (npr. kobajagi hrani bebu)
 Plaši se nepoznatih ljudi
 Šara samostalno po papiru
 Zna da se penje stepenicama
 Trči, skače i šutira loptu
 Pije iz čaše i jede kašikom samostalno
 Prestaje da koristi flašicu
 Prepoznaje predmete iz svakodnevice i zna čemu služe, tj. kako se koriste
 Imitira druge
 Ne zaboravlja već naučeno/savladano
 Pokazuje bar pet delova tela (oko, uho, glava, usta, zubi, noga, ruka, trbuh, itd.)
 Primeti i reaguje kada vaspitač (mama, tata) ode ili se vrati
 Ispoljava dosta različitih emocija: strah, ljutnju, saosećanje, krivicu, radost
 Lako zapada u frustrirajuće stanje (počinje faza napada besa)
 Želi da kontroliše druge, svađa se, opire se, naređuje
 Ne dozvoljava drugima da uzimaju njegove stvari
 Učestvuje u paralelnoj igri (igra se samostalno pored druge dece, ne mora da se pridruži, ali i ne kvari
tuđu igru)
 Postaje svesno i pokazuje nelagodnost kada je pelena „puna“
 Seda na nošu/WC šolju sa dečijom daskom i koristi WC šolju ako ga odrasla osoba „uhvati“ na vreme
 Uživa u dečijim pesmicama i pokušava da ih pevuši
 Povezuje zvuke/oglašavanje sa životinjama
  Sparuje jednostavne predmete (čarape sa čarapama, životinje sa životinjama)

ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Detetu treba sigurna, predvidiva okolina/svakodnevnica sa jasnom strukturom da bi se osećalo sigurno

i nastavilo s istraživanjem i slobodnim razvojem
 Hvalite i podstičite dete za sva željena ponašanja, potrebno mu je puno ohrabrenja i odobravanja
 Čitajte detetu svakodnevno, neka dete okreće stranice i pritom menjajte redosled imenovanja
predmeta u slikovnicama
 Dovršite reč koju dete pokuša da izgovori i pritom je proširite (npr. dete kaže „A“ ili „auto“ i pokazuje
na auto, a Vi kažete: „Bravo! Jeste, to je crveni auto.“ Vežbajte svakodnevno i strpljivo izgovor sa
detetom
 Opisujte detetu emocije koje iskazuje (npr. „Ti si srećna kada si u parku!“, „Kako si vesela kada dođe
tetka!“, itd.)
 „Podstičite igre pretvaranja – „kobajagi“
 Ohrabrujte empatiju, saosećanje s drugima (npr. kada neko dete plače, ohrabrite dete da ga/je zagrli)
 Koristite kratke i jednostavne fraze kada govorite detetu
 Postavljajte jednostavna pitanja
 Podstičite igre tišine, kotrljanje i bacanje lopte
 Detetu obezbedite igračke koje se mogu gurati ili vući, interaktivne igračke
 Ohrabrujte i podržavajte dete da koristi čašu da pije i kašiku da jede, samostalno, bez obzira koliko
pritom uprlja
 Pravite balone od pene da ih Vaše dete hvata i kažiprstom rasprsne
 Igrajte se igračkama koje su svrsishodne (razvoj mašte)
 Pokazujte mu kako da crta linije gore – dole i levo – desno, krug. (Podržite svaki pokušaj imitacije ovih
radnji!)
 Pričajte detetu o konceptu korišćenja toaleta samostalno i vežbajte kroz igru sedenja na WC šolji sa
dečijim sedalom ili na noši
 Ohrabrujte dete da prepoznaje kada je mokro/kada ga treba presvući, pohvalite ga svaki put kada Vam
to samostalno kaže
 Pevajte dečije pesmice i brojalice
 Igrajte se igrice oglašavanja životinja (dete pogađa „Kako/Šta kaže krava?“ i „Ko kaže muuuu?“
 Igrajte se „sparivanja“, pokušavajući na razne načine da nađete šta ide sa čim (identični predmeti,
različiti predmeti iste svrhe, predmeti i slike predmeta, itd.)
 24 – 36 MESECI
2 DO 3 GODINE

POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Kombinuje 2 do 3 reči i stvara rečenice

 Odgovara na jednostavna pitanja
 Ima funkcionalan rečnik od 50 reči
 Imenuje češće predmete/životinje sa slika (pas, maca, meda, auto, sok, kuća, trava, cvet, drvo, list,
kašika, knjiga...
 Voli igru imitacije odraslih (radnji, igre, reči)
 Ima interesovanja za slikovnice i samostalno lista slikovnicu tvrdih listova
 Razvija kompleksnu igru i u nju uključuje druge
 Pokazuje zabrinutost/empatiju kada prijatelj plače
 Prati dvosložne usmene zahteve (npr. „ Uzmi svoje cipele i stavi ih u ormarić!“)
 Zna da se penje i silazi stepenicama uz držanje
 Piše i preslikava linije i krugove
 Baca loptu rukama iznad glave
 Samostalno inicira igru, ali su potrebni nadzor i pomoć
 Jede samostalno kašikom, a počinje da koristi i viljušku
 Samostalno pere ruke
 Koristi toalet uz pomoć odrasle osobe, a kontroliše potrebu za pražnjenjem tokom dana (povremeno se
dešavaju nezgode)
 Dete voli da pomaže u izvršenju jednostavnih kućnih poslova
 Peva delove pesmica
 Pravilno niže kolutove na štap po veličini
 Zna kako se oglašavaju životinje
 Dete sparuje boje (razume da pokaže predmete koji su iste boje)
ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Igre skrivanja
 Pomozite detetu da se igra jednostavnim slagalicama s oblicima, bojama, životinjama i imenujte svaku
figuru kada je dete izabere/stavi na prikladno mesto
 Tražite od deteta da Vam pomogne da otvara/zatvara vrata/ladice i da lista stranice novina/magazina
 Kada dete hoda stabilno, tražite da Vam pomogne i da nosi manje predmete, da pospremi igračke
 Vodite dete u park ili prirodu da se penje, trči, hoda...
 Igrajte se dobacivanja i šutiranja lopte
 Igrajte se kockicama, gradite kule i rušite ih s detetom
 Koristeći boje, tempere, flomastere, papir, pravite s detetom crteže i predmete, a zatim ih istaknite po
kući da detetu pokažete da ste ponosni na njegov rad
 Pomozite detetu da ostvari kompleksnu igru koristeći maštu (napravite šator ili dvorac ispod
ćebeta/stola, igara doktora i pacijenta, itd.)
 Pohvalite dete svaki put kada uspešno ukaže na potvrdu i izvrši nuždu (povremene nezgode su deo
treninga, ne korite dete zbog toga)
 Uključite dete u jednostavne kućne poslove, da Vam pomaže pri spremanju, brisanju prašine,
usisavanju...
 Učite dete da peva dečije pesmice i brojalice
 Slažite predmete i igračke po veličini, upoznajte dete sa pojmovima „manje“ i „veće“
 Igrajte se sparivanja boja i oblika. Kada detetu pokažete crveni predmet, ono može da
pokaže/nađe/donese predmet iste boje
 Uvesti u svakodnevne aktivnosti pranje zubića
 I u govoru kada imenujete predmete. Dodajte prideve uz imenice, kao npr. plavi autić, zeleni krug, roze
cvet, mala maca, veliki kamion
 36 – 48 MESECI
3 DO 4 GODINE
POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Imitira odrasle i decu

 Govori u rečenicama
 Oblači se i svlači samostalno
 Razume pojmove „moje“, „tvoje“, „njeno“, „njegovo“
 Razdvaja se lako od roditelja/staratelja
 Prati kompleksne usmene zahteve (2 do 3 komande odjednom)
 Zna da imenuje većinu predmeta iz svakodnevice
 Zna da kaže kako se zove, preziva, koliko godina ima, pol
 Razume pojmove kao što su „na“, „ispod“, „u“
 Zna ime bar jednog prijatelja
 Govori razgovetno
 Može da obavi kratak razgovor (npr. 2 do 3 vokalne razmene)
 Igra se „kobajagi“ igara (izmišljenih situacija s lutkama i figuricama)
 Zna da zavrne/odvrne čep/poklopac na predmetima
 Zna da otvori/zatvori vrata samostalno
 Zna da prepozna bar nekoliko boja (da imenuje bar jednu)
 Razume jedan do dva pojma
 Penje se/silazi stepenicama, jedno stopalo na svaku stepenicu
 Zna da vozi tricikl
 Želi da se igra s drugom decom
 Niže perle/makarone
 Seče makazama po linije
 Insistira da radi stvari samostalno
 Zakopčava veliku dugmad
 Koristi kašiku, viljušku i salvetu kada jede
 Može izbaciti dnevno spavanje, jer mozgu posle treće godine san preko dana nije neophodan
 Samostalno pere i briše ruke
 Rečima iskazuje potrebu da ide u WC (povremeno se dešavaju nezgode)
 Recituje, zna nekoliko dečijih pesmica
  Navodi suprotnosti kada ga pitate „Šta je suprotno od ___?“ (vruće – hladno, voli – ne voli, mali – veliki,
dan – noć/mrak, mokro – suvo, itd.)

ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Vodite dete da se igra u grupama sa drugom decom

 Razgovarajte o emocijama s Vašim detetom
 Podstičite dete da imenuje/prepozna emocije u slikovnicama i u svakodnevnim životnim prilikama
 Postavite jasna pravila i ograničenja za Vaše dete i budite dosledni u njihovoj primeni
 Ako dete prekrši pravila, možete tražiti „time – out“ da sedi u stolici, od 30 sekundi do 1 minuta! Ali,
isto tako je veoma bitno da podržite i istaknete doslednost u poštovanju pravila i da svaki put naglasite
i poslušnost
 Da bi vežbalo memoriju, dajte detetu da prati složenija upustva (npr. „Idi u svoju sobu i donesi svoju
kapu i šal!“). Čitajte s detetom svakodnevno i imenujte predmete na slikama, postavljajte jednostavna
pitanja i podstičite imitaciju Vašeg govora – rečenica
 Crtajte sa svojim detetom linije i oblike, npr. jednostavnu ljudsku figuru – „čiča Glišu“
 Igrajte se igara sparivanja/pronalaženja istog i memorije
 Igrajte se brojanja svega i svačega
 Zadajte detetu aktivnosti koje slobodno može da izabere i samostalno izvrši (do 5 minuta) –
jednostavne slagalice, kockice, plastelin, bojenje, igračke, te da ih samostalno pospremi
 Ne terajte dete da spava preko dana ako mu to nije potrebno, jer mozgu nakon treće godine san preko
dana nije neophodan za razvoj
 Ohrabrujte dete da samostalno pere i briše ruke, pere zube
 Recitujte i pevajte dečije pesmice
 Pričajte detetu priče i ohrabrujte ga da učestvuje u prepričavanju, pogađanju ishoda priče
 Igrajte se igre suprotnosti, npr. „Beba je mala, a ti si ____“, „Slon je veliki, a leptir je ____“, ili „Šta je
suprotno od da/noć?“, „Šta je suprotno od slatko/slano/kiselo/gorko“, itd.
 Tražite da Vam dete opiše predmete i radnje u njegovom okruženju
 Upoznajte dete s pojmom vremena: danas, juče, sutra, ujutru, uveče...
 Učite dete da pospremi svoje igračke, kutak, sobu.
 48 – 60 MESECI
4 DO 5 GODINE

POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Govori gramatički tačno i razgovetno koristeći 4 do 5 reči u rečenici

 Koristi buduće vreme u razgovoru
 Prati tri nevezana usmena zahteva bez gestikulacije (npr. „Daj mi olovku, otvori vrata i baci papir u
kantu“, „Tapši rukama, ustani, skoči“, bez pokazivanja)
 Razume reči „ispod, između, na sredini“
 Zna da imenuje bar pet boja. (npr.: „Koje boje je ova lopta/olovka/majica?“)
 Zna da broji „napamet“ od 1 do 10
 Zna da imenuje brojeve 1, 2, 3
 Imenuje drugove i drugarice
 Zna odgovor bar na neka od pitanja o ličnim podacima: ime, prezime, broj telefona, pol
(dečak/devojčica)
 Penje se i spušta toboganom samostalno
 Stoji na jednoj nozi samostalno bar 5 sekundi (dajte detetu bar 2 ili 3 šanse)
 Skače s obe noge samostalno unapred
 Kopira oblike držeći olovku pravilno
 Dete zna da nacrta čoveka (dečaka/devojčicu) sa bar četiri dela tela
 Preslikava svoje ime napisano velikim slovima
 Niže sitne perlice
 Spretno reže makazama
 Pere ruke sasvim samostalno. Koristi sapun i briše ruke peškirom/papirom
 Samostalno pere zube (Vi možete pregledati, malo pomoći)
 Samostalno koristi toalet u svim situacijama
 Sprema za sobom (svoju sobu, krevet, igračke..)
ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Podstičite kompleksniji govor i razgovor. Sa strpljenjem saslušajte dete i odgovorite mu, objasnite
pojmove i dešavanja oko njega, postavljajte pitanja
 Podržite dečije postavljanje pitanja uvek odgovorom i pažnjom
 Crtajte dečaka/devojčicu sa detetom, pomozite mu da širi kompleksnost svog crteža
 Igrajte se igara brojanja i prebojavanja, koristite pojmove manje – više
 Pokazujte brojeve i slova detetu i imenujte ih u slikovnicama, pišite ih na papiru, ohrabrujte dete da
ponavlja za Vama
 Pišite ime deteta i pokazujte detetu i imenujte sva slova u imenu
 Učite i ohrabrujte dete da se samo oblači, pere ruke i zube
 Igrajte se nizanja perlica, sitnijih makarona
 Secite oblike i lepite ih sa detetom (igra kolaž aktivnosti)
 Igrajte se zakopčavanja i otkopčavanja dugmadi, kao vežbice za finu motoriku
 Ohrabrujte i podstičite dete da postavlja pitanja sa „Šta, gde, kada, ko“
 Dajte detetu što više prilika da se igra sa drugom decom
 Igrajte se strukturisanih igara tablom, kockicama, karticama i pravilima (npr. „Ne ljuti se čoveče“,
„Memorije“, „Dečijih domina“, itd.)
 Podstičite kreativnu igru različitim materijalima
 Upoznajte dete sa ličnim podacima da Vaše dete zna odgovor na sva pitanja (ime, prezime, imena
roditelja, broj telefona, adresa...)
 Tražite da Vam dete opiše predmete i radnje u njegovom okruženju
 Upoznajte dete sa pojmom vremena: danas, juče, sutra, ujutru, uveče..
 Učite dete da pospremi svoje igračke, kutak, sobu
 Zahtevajte da dete pospremi za sobom posle igre aktivnosti
 Organizujte igračke po kategorijama (slikovnice sa slikovnicama, autići sa autićima; sve ima svoje
mesto)
 60 – 72 MESECI
5 DO 6 GODINA

POKAZATELJI TIPIČNOG RAZVOJA DETETA

 Koristi pune rečenice da komunicira jasno (4 do 6 reči u nizu)

 Može jasno da Vam ispriča/preprica neki događaj
 Razume i koristi komparaciju u govoru/kraće, duže, teže, lakše...
 Prati linije olovkom
 Zna da nacrta čoveka
 Piše svoje ime
 Broji samostalno do 15
 Zna da imenuje sve osnovne boje
 Zna da imenuje i da nacrta oblike (pravougaonik, srce, krug, kvadrat, oval, trougao...)
 Potpuno samostalno koristi toalet (i obriše se)
 Skakuće na jednoj nozi
 Igra se društvenih igara sa drugom decom
 Razume godišnja doba i njihove karakteristike, te kako utiču na naš život (npr.: leti je vruće, leti se
kupamo/idemo na more/nosimo šorc, itd. Zimi pada sneg i hladno je, tada nosimo kapu i rukavice...)
 Vezuje pertle (ili bar pokušava)
 Razume pojam vremena (sate, ujutro, noć, itd.)
ŠTA VI MOŽETE UČINITI DA PODSTAKNETE RAZVOJ DETETA?

 Ovaj razvojni period se odlikuje fokusiranim aktivnostima na pripremi za školu i razvijanju predškolskih
veština i sve većeg osamostaljivanja
 Zahtevajte od deteta sve veću odgovornost i učite ga samostalnosti, odgovornosti i šta se očekuje od
njega u različitim situacijama
 Kupite detetu bojanke i različite radne listove ili ih sami napravite i ohrabrujte i podstičite dete da sedi,
razvija pažnju i strpljenje, vežba korišćenje olovke i pokušava rešavanja zadatih radnih listova kao što
su: pronalazak puta iz lavirinta, povezivanje slika linijama, soajanje tačkica, praćenje linija, preslikavanje
oblika, slova, brojeva, brojanje/prebojavanje, zaokruživanje, precrtavanje, podvlačenje, identifikacija
suprotnosti, bojenje, sastavljanje sekvence dogadjaja, crtanje na temu, itd.
 Zahtevajte sve veću samostalnost u dnevnim rutinama: WC, hranjenje, oblačenje, svlačenje,
pospremanje igračaka/aktivnosti, održavanje organizacije prostora i ličnih stvari/igračaka.
JOŠ NEKOLIKO SAVETA O RODITELJSTVU:
 Roditelj je PRVI i DOŽIVOTNO UČITELJ SVOM DETETU!
 Obasipajte dete pažnjom, odobravanjem, ohrabrenjem, poljupcima i maženjem za sva
prikladna/željena ponašanja.
 Korekcija i modifikacija ponašanja deteta nije isto što i kazna! Deci treba dati MODEL kako treba da se
ponašaju kada pogreše.
 Detetu treba sigurna, predvidiva okolina/svakodnevica sa jasnom strukturom da bi se osećalo sigurno i
nastavilo s istraživanjem i slobodnim razvojem.
 Kada detetu nešto obećate ili ga uslovite, veoma je bitno da ste dosledni. Time učite Vaše dete šta se
očekuje i kako da se ponaša.
 Svako dečije ponašanje je ojačano/odobreno ili pak oslabljeno sa konsekvencala/povratnim
informacijama koje se detetu daju svakodnevno, kroz način vaspitanja. Ako neku radnju podržite (date
detetu pažnju bez obzira da li je pozitivna ili negativna), to će se ponašanje ponoviti.
 IZBEGAVAJTE da pričate u prisustvu deteta bilo šta negativno što je ono uradilo. Ako pažnju obraćamo
samo na loše stvari, dajemo detetu na znanje da je loše ponašanje put da pridobije pažnju odrasle
osobe, a za decu je često i NEGATIVNA PAŽNJA poželjna jer je ipak PAŽNJA.
 Dete najbolje reaguje na pozitivne konsekvence ( odobravanje, pohvala, osmeh, pažnja) i tako najbrže
uči, jer dobije jasnu potvrdu da je ponašanje bilo prihvatljivo ili poželjno i da može/treba da ga ponovi.
 KAZNA nema dugotrajnog efekta na promenu ponašanja i ne uči dete novoj veštini ili znanju (osim
agresivnosti). Mnogo je efikasnije pokazati detetu šta očekujete od njega i kako, te kad to uradi,
podržite ga.
 Neprikladna ponašanja treba ignorisati, dok će pažnju izazvati njihovo ponavljanje.
 Američka asocijacija pedijatara prepporučuje da deca do 2 godine NE gledaju TV uopšte, jer im to
odvraća pažnju od potrebnog podsticaja za razvoj.
 Roditelj treba četiri puta više vremena da provede u podržavanju željenih ponašanja i pokušaja nego u
kažnjavanju.
 Oboroci treba da budu usmereni na osamostaljivanje pri hranjenju i unošenje svih grupa hranljivih
materija. Moraju biti uspostavljena jasna pravila oko vremena, lokacije i očekivanjih ponašanja za
stolom.