Lampiran 1: Lembar Kerja Kesepakatan Peran CGP dan Kepala Sekolah LEMBAR KERJA KESEPAKATAN PERAN CGP DAN KEPALA SEKOLAH ee NAMA CGP 2 Alyeyl Hand NAMA KS 1 WIDHI GATI PuRArodToO, ASAL SEKOLAH : spar 2eGgaal TANGGAL : 29 guar toed. Calon Guru Penggerak Apa yang akan Anda lakukan - Plenekapkan tajuan feunbelajeean Jd agar tujuan pembelajaran tercapai? delas = Merencarakan fembelajorn - ~ Sack Mealesartan | hausohy meggua key metode. feubelayren . Meeleukan Evaluas - . Roplebsi citi dan proses, fonbelaperan a - Surber daya don , ; ‘Apa dukungan yang dibutuhkan ip fesilites sekelal, agar dapat menjalankan - Mentor dan da keegan olahorn trp Pendidikan guru penggerak dengan baik? ~ forertemar den Evalue ber Felen/u berp © Dipindai dengan CamScannerKepala Sekolah | . a (SS mom fe rlecast (exbechfh = ae oman TEP tank pele gancor CGP dapat membantu proses Lrap Lay Re Se ke ( all transformasi sekolah? «Ke bau kola boras; Guugu CEP yey ae. unbeck (cates Cavan Kege ke Ep aefirpe ag 9 at © Dipindai dengan CamScannerLampiran 2 : Lembar Kerja Asesmen Mandiri Kompetensi GP LEMBAR ASESMEN MANDIRI KOMPETENSI! GURU PENGGERAK cece emer eee NAMA Alugul HUbA ASAL SEKOLAH, : spa (2e8AN. TANGGAL 29 gual 2024 ee Instruksi: Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan pengecekan mandiri tehadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan manditi. ini, Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian Anda dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenamya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda. Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4 (ero ely Perec ere nCecut Pesce} Praktik yang Praktik yang diharapkan | Praktik yang diharapkan | Praktik yang dinarapkan diharapkan belum | sudah mulai dilakukan | sudah sering dilakukan sudah konsisten ditakukan dalam tiga setidaknya 1-2 kali dan sudah memiliki | dilakukan sesuai jadwal bulan terakhir dalam tiga bulan —_| jadwal yang rutin, hanya yang dimiliki terakhir belum konsisten dilaksanakan © Dipindai dengan CamScannerKATEGORI: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi 1. Saya bertanya kepada murid hal apa yang sudah balk dart praktik mengajar. x 2. Saya bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti dari praktik mengajar saya. 3. Saya meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik saya mengajar. x 4. Saya meminta rekan sesama guru untuk memberikan masukan setelah melihat praktik saya mengajar. x 5. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya dalam praktik mengajar. x . 6. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan catatan saya. x 7. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan masukan dari rekan sesama guru, kepala sekolah dan/atau murid. x 8. Saya membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan praktik mengajar. x Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran © Dipindai dengan CamScanner‘9. Saya membantu rekan sesama guru dalam mengidentifikas! persoalan pembelajaran. rekan sejawat. 1. Saya membantu rekan sesama guru untuk menemukan strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan belajamnya. 12. Saya mengajak rekan sesama guru untuk mengikuti pelatinan 10. Saya membantu menganalisis permasalahan pembelajaran K atau program pengembangan dir lainnya, K Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier 43. Saya berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan dirt di organisasi atau komunitas profes! seperti KKG, MGMP, atau gugus baik di dalam maupun luar sekolah 14, Saya aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas * profesi. x 15, Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru di " sekolah x 46. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru dari sekolah lain. x 17. Saya aktif mempelajari praktik baik dalam kepemimpinan dan/atau pembelajaran dari sekolah lain untuk diterapkan di lingkungan sekolah saya. x 48, Saya berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan Jejaring dan organisasi. x © Dipindai dengan CamScannerMenunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik 19. Saya mampu mengelola stress ketika saya mengalami kesulitan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang saya ingin lakukan. 20. Saya mampu mengelola rasa marah saat murid saya menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan. 21. Saya bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya. 22. Saya mempertimbangkan norma moral dan etika dalam mengambil keputusan di kelas atau sekolah. 23. Saya mendengarkan setiap pendapat murid saya dan meresponnya dengan sungguh-sungguh 24. Saya mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan belajar dari kesalahannya ketika dia melakukan pelanggaran. 25. Saya menahan diri dari melakukan hal yang melanggar kode etik seorang pendidik. KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid 26. Saya merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesual kebutuhan belajar muri, x © Dipindai dengan CamScannerSaye bese bagi murdd untuk beraktivitas secara mandict dan berkolomper Neiakan Waktu baat muritumurtd save untuk ndiskust deny berpendapat selama pembelajaran, | See ee eee tee eee ec Pe ee ca pany kepada muri untuk a 29 Save memberhan nonstiasikan pemahamannya sesual minat \ SSeSeesSegab gargs Hanes Les CHSC EeSE CELE eee 20. Save menvediokan berbagal bentuk bahan alar untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belaiar murid, I SSeS CoE 31 Saye membenikan kesempatan kepada murid untuk membert | 1 datt kritik terkait praktik pembelaiaran, Mentimpit perencanaan dan pi rekan sejawat untuk merencanakan yeng mendorong murid gemar velaiar. \ Saya mengaie pembelajara k sesame guru melskukan pembelajaran yang mendorong murid gemar b slaiar ve memendu pertemuan dengan rekan selawat untuk mendiskusikan ragem strategi pembelajaran untuk memenuht kebutuhan belajer mura. proses belajar yang bergusat p. Memimpin refleksi dan perbaikan kual EVESI u aya mengajak rekan sejawat untuk saling mengabs: proses mengajar satu same lain dan memberikan umpan balik © Dipindai dengan CamScanner36. Saya mengajak rekan sejawat melakukan reflekslterkan Perbaikan kualitas praktik pembelajaran K 37. Saya memandu rekan sesama guru untuk bersama menganalisis data hasil pembelajaran. *K 38. Saya dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran. x Melibatkan orang tua/wali murid sebagal pendamping dan sumber belajar di sekolah 39. Saya mengidentifikasi profil orang tua/wali murid dan mencatatnya. x 40. Saya berkomunikasi dengan orang tua/wali murid untuk membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid belajar. x 41. Saya berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencari x langkah efektif dalam mendampingi murid belajar. 42, Saya menyediakan kesempatan kepada orang tua/wali murid untuk memberikan saran terkait pendampingan murid dalam belajar. 43, Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk hadir di sekolah sebagai guru tamu. x KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid © Dipindai dengan CamScannera - + Saya Or " nee HaaaK Warga sekolat untuk mengkaj ulang visi E SCSOlah agar lebih berpihak pada murid is ** Saya mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan vis Sekolah yang berpihak pada murid melalui berbagal media. K 46. Saya mengajak warga sekolah untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan visi pendidikan yang x berpusat pada murid. 47. Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah. x 48. Saya memberi kesempatan warga sekolah untuk memberikan i ‘masukan terhadap program sekolah agar sesual dengan visi K yang berpihak pada murid. Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid 49. Saya menyusun dan merencanakan program pembelajaran (intra-, ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah sesuai x dengan visi sekolah dan kebutuhan murid. 50. Saya berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang dan menjalankan program pembelajaran (intra-, ko-, ekstra- kurikuler) di kelas atau sekolah, x 51, Saya mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk menjalankan program pembelajaran yang berdampak kepada murid, 52. Saya melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan Program oer dapat mencapal tyluan program yang berdampak pada murid. =| © Dipindai dengan CamScannerSS. Saya MOlakUKAN rahAKS AA PONDUMATIAD Ay DAN | YOPKAR KOROOADRIAN QrAQ IAM ROMANS CAMAENS ANTE Kuattas Daigiar a SA. Saya motakukann ranean BAAN NTEE SENT MONTE ~¢ KetOFCADSINN PAQIAM SUNS HADID NTA DAY u A ONQONT ASIST OSES DOS SORBET SAKOIEN YO DEST DADS KEPANTTIGT 8 Delaist YAN DADS 58. Saya mengkomunikasikan pentingnys pengamoangan ] | sekolsh untuk peningketan kusltas belajar Mund kenada Orang tua/wali murid dan masyarakat dengan Derds atau media. © Dipindai dengan CamScanner= 59. Saya menyediakan kesempatan bagi orang tuahwali Murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam Pengembangan sekolah, 60. Saya mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tuaAwali murid dan masyarakat. @ Dipindai dengan CamScanner