‫المراحل المهمة في نمو الطفل ‪:‬‬
‫لمحة موجزة عن أهم المحطات التطورية عند الطفل بين الوالدة والسنتين‬
‫التطور الذهني‬
‫‪ -‬ال يدرك أن األشياء لها وجود منفصل عنه‬
‫‪ -‬يكتشف يديه‬
‫‪ -‬يربط الزمن بحاجاته (يتنبـأ بوقت الطعام‪،‬‬
‫وقت النوم‪)....‬‬
‫‪ -‬يبتسم لنفسه بالمرآة‬
‫‪-‬يحدق بإهتمام إلى األشياء المثيرة‬
‫‪ -‬ينتبه إلى التفاصيل الصغيرة‬
‫‪ -‬ينتبه إلى حركة األشياء ويتبعها بنظره‬
‫‪ -‬يفهم ويستجيب لبعض الكلمات‬
‫‪ -‬يبحث عن األشياء المخبأة‬
‫‪ -‬يربط بين األحداث (يعرف أنه وقت النزهة‬
‫عندما يرى أمه ترتدي المعطف)‬
‫‪ -‬تتطور ذاكرته لألحداث‬
‫‪ -‬يبرز حب اإلستكشاف واإلختبار‬
‫‪ -‬يفهم العديد من الكلمات المألوفة‬
‫‪ -‬يشير باألصبع إلى الشيء عند الطلب‬
‫(أين؟)‬
‫‪ -‬يستمتع بتصفح الكتب المصورة‬
‫‪ -‬يشعر األهل أنه يفهم كلمات كثيرة في‬
‫محيطه‬
‫‪ -‬يقيم عّلقات سببية بين األحداث‬
‫‪ -‬يّلحظ األهل تطور الذاكرة عنده ألحداث‬
‫عديدة‬
‫‪ -‬يلبي تأشيرات سهلة (أغلق الباب)‬
‫‪ -‬يزداد حبه الستكشاف المحيط‬
‫‪ -‬يعرف نفسه بالمرآة‬
‫كثيرا عند المديح‬
‫ً‬ ‫‪ -‬يفرح‬
‫‪ -‬يستطيع التمييز بين األلوان‬
‫‪ -‬يشير إلى الصور أو األشياء المتشابهة عند‬
‫الطلب‬
‫التطور اإلجتماعي والتواصل‬ ‫التطور الحركي‬ ‫العمر‬
‫‪ -‬يصدر أصواتًا ً من الحنجرة‬ ‫‪ -‬يتتحكم في حرحة الرأس‬ ‫شهران‬
‫‪ -‬يبتسم لك‬ ‫بحفظه مستقي ًما‬
‫‪ -‬يخف البكاء تدريجيًّا‬ ‫‪ -‬انعكاس (مورو)‬
‫‪ -‬يجفل عند األصوات المفاجئة‬
‫‪ -‬يصدر أصوات لينة (أ‪ ،‬أو‪ ،‬إي‪)....‬‬ ‫‪ -‬يجلس مع مساعدة‬ ‫‪ 4‬أشهر‬
‫‪ -‬يصغي بإهتمام إلى األصوات المحيطة‬ ‫‪ -‬يلتقط األشياء‬
‫‪ -‬يتقلب على السرير من جاني‬
‫إلى جانب‬
‫‪ -‬يثرثر مستخد ًما األحرف الساكنة (مثل‬ ‫‪ -‬يجلس في الكرسي العالي‬ ‫‪ 6‬أشهر‬
‫بابابا‪ ،‬تاتاتا‪).....‬‬ ‫‪ -‬ينقل األشياء من يد إلى أخرى‬
‫‪-‬يضحك عاليًا‬ ‫‪ -‬يلقي ثقله على ساقيه‬
‫‪ -‬يلعب (بقوسة)‬ ‫‪-‬يبدأ بالدبيب‬
‫‪ -‬ينظر إليك عندما تحدثه‬ ‫‪ -‬يضع األشياء في فمه (اليد‪،‬‬
‫القدم)‬
‫‪ -‬يحدث أنغا ًما في صوته‬ ‫‪ -‬يمد يده إللتقاء األشياء البعيدة‬ ‫‪ 8‬أشهر‬
‫‪ -‬يصدر أصواتًا مكونة من مقطعين‬ ‫‪ -‬يقف مع مساعدة‬
‫لفظيين (أوي‪ ،‬دودا‪ ،‬دادي)‬ ‫‪ -‬يزحف على األرض‬
‫‪ -‬يجلس دون سند‬
‫‪ -‬يستجيب إلى اسمه بكل وضوح‬ ‫‪ -‬يحاول الوقوف مستندّا إلى‬ ‫‪ 10‬أشهر‬
‫‪ -‬تبرز المخاوف األولى‬ ‫األثاث‬
‫‪ -‬يخاف من الغرباء‬
‫‪ -‬يبدأ التعلق الشديد باألم‬
‫‪ -‬يطلق أسماء معينة لبعض األشخاص‬ ‫‪ -‬يمشي بعض الخطوات بدون‬ ‫‪ 12‬شهر‬
‫(مثل ماما‪ ،‬دادا‪)..‬‬ ‫مساعدة‬
‫‪ -‬يقوم بإشارة (باي باي)‬ ‫‪ -‬يستطيع حمل الكرة‬
‫‪ -‬يشرب من الكوب‬
‫‪ -‬يقلد بعض الكلمات واألصوات‬ ‫‪ -‬يقف بمفرده بدون سند‬ ‫‪ 14‬شهر‬
‫‪ -‬يلعب بمفرده بألعابه لكنه يفضل اللعب‬ ‫‪ -‬يمشي بمفره‬
‫مع أمه‬ ‫‪ -‬يستطيع إلتقاط األشياء‬
‫‪ -‬يشير إلى احتياجاته من دون اللجوء‬ ‫الصغيرة جدًّا بأصابعه‬
‫إلى البكاء‬
‫‪ -‬تظهر معالم الخجل‬
‫‪ -‬يزداد خوفه من الغرباء‬ ‫‪ -‬يفضل استخدام يد على أخرى‬ ‫‪ 18‬شهر‬
‫‪ -‬يثرثر يإستمرار‬ ‫‪ -‬يستطيع المشي إلى الوراء‬
‫‪ -‬ينطق أكثر من أربع كلمات ذات معنى‬ ‫ّ‬
‫حامّل لعبة‬ ‫‪ -‬يستطيع المشي‬
‫محدد ( غير ماما)‬ ‫كبيرة‬
‫‪ -‬يشير إلى عينه وأنفه وفمه عند الطلب‬ ‫‪ -‬يستطيع صعود الدرج مع‬
‫مساعدة‬
‫‪ -‬يستطيع التسلق على الكرسي‬
‫والجلوس عيها بدون مساعدة‬
‫‪ -‬يخربش على الورقة‬
‫‪ -‬يقلب صفحات الكتاب‬
‫‪ -‬يلعب بالمكعبات (يبني أبراجّا‬
‫من ثّلث أو أربع مكعبات‬
‫‪ -‬يعبر عن حاجته للتبول أو التبرز‬ ‫‪ -‬يستطيع استخدام الملعقة‬ ‫عامان‬
‫‪ -‬تظهر معالم العدوانية‬ ‫بسهولة‬
‫‪ -‬تظهر معالم األنانية‬ ‫‪ -‬يساعد في عملية ارتداء‬
‫جمّل مكونة من كلمتين‬ ‫‪ -‬ينطق ً‬ ‫المّلبس‬
‫‪ -‬يستطيع القفز في مكانه‬
‫‪1‬‬

‫لمحة موجزة عن أهم المحطات التطورية عند الطفل بين السنتين والست سنوات‬
‫التطور الذهني‬
‫‪ -‬يفهم وظيفة األشياء‬
‫‪ -‬يعتمد على الخيال في لعبه‬
‫‪ -‬يفهم معنى الماضي والمستقبل‬
‫‪ -‬يحاول اإلعتماد على نفسه في العديد‬
‫‪ -‬يطابق األشياء المتشابهة‬
‫‪ -‬يعد من ‪ 1‬إلى ‪ 3‬أشياء أمامه‬
‫‪ -‬يعرف جنسه‬
‫‪ -‬يلعب مع اآلخرين لكنه ال يفهم قواعد اللعبة‬
‫‪ -‬يستطيع العد من ‪ 1‬إلى ‪10‬‬
‫‪ -‬يميز بين األلوان‬
‫‪ -‬يعرف سبب األحداث‬
‫‪ -‬يطابق الصور المتشابهة‬
‫‪ -‬يعد من ‪ 1‬إلى ‪15‬‬
‫‪ -‬يستطيع أن يعد حتى ‪ 15‬شيئًا أمامه‬
‫‪ -‬يستطيع تصنيف األشياء‬
‫‪ -‬يبرز الخيال واإلبداع في رسوماته‬
‫المراحل المهمة في نمو الطفل ‪:‬‬
‫التطور اإلجتماعي والتواصل‬ ‫التطور الحركي‬ ‫العمر‬
‫‪ -‬يقلد جميع األصوات بسهولة‬ ‫‪ -‬يصعد وينزل الدرج مستندًا‬ ‫سنتان ونصف‬
‫جمّل من ‪ 3‬إلى ‪ 5‬كلمات‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يستعمل‬ ‫إلى الحائط‬
‫‪ -‬يستعمل الجمع في كّلمه‬ ‫‪ -‬يقفز في مكانه‬
‫‪ -‬يستطيع اللعب بمفرده بألعابه‬ ‫‪ -‬يرفس الكرة في قدمه‬
‫يلتقط األشياء الصغيرة بأصبعه‬
‫من المهارات‬ ‫‪ -‬يرسم خطًا عاموديًّا‬
‫‪ -‬يبدأ بركون الدراجة (‪3‬‬
‫عجّلت)‬
‫‪ -‬يستعمل الملعقة والشوكة‬
‫‪ -‬يستطيع إرتداء الحذاء‬
‫‪ -‬يلجأ إلى العنف لحل مشاكله‬ ‫‪ -‬يلتقط الكرة‬ ‫‪ 3‬سنوات‬
‫‪ -‬يبدأ باللعب مع اآلخرين‬ ‫‪ -‬ينسخ الدائرة‬
‫‪ -‬يتقبل الفراق عن أمه أكثر من ذي قبل‬ ‫‪ -‬يمسك القلم جيّدًا‬
‫‪ -‬تبرز عنده الفضولية الجنسية‬ ‫‪ -‬يستعمل المقص مع مساعدة‬
‫‪ -‬يغسل يديه ووجهه جيّدًا‬
‫‪ -‬يرتاد المرحاض بمفرده‬
‫‪ -‬يلعب مع اآلخرين‬ ‫‪ -‬يتحكم في استخدام المقص‬ ‫‪ 4‬سنوات‬
‫‪ -‬يستمع إلى القصة ويجيب إلى األسئلة‬ ‫‪ -‬يقفز على قدم واحدة‬
‫حول األحداث‬ ‫‪ -‬يرتدي السروال بمساعدة‬
‫‪ -‬ينسخ المربع‬
‫صا من ‪ 3‬أعضاء‬‫‪ -‬يرسم شخ ً‬
‫‪ -‬يستطيع أن يخبر قصة مع تسلسل‬ ‫‪ -‬ينسخ المثلث جيّدًا‬ ‫‪ 5‬سنوات‬
‫زمني لألحداث‬ ‫‪ -‬يرسم بيتًا‬
‫‪ -‬قاموسه يحتوي على ما يقارب ‪2500‬‬ ‫‪ -‬يرتدي سرواله من دون‬
‫كلمة‬ ‫مساعدة‬
‫ً‬
‫جمّل معقدة ومركبة‬ ‫‪ -‬يستعمل‬ ‫‪ -‬يفرك أسنانه ويغسل وجهه‬
‫‪ -‬يصبح أقل أنانية‬ ‫ويديه جيّدًا‬
‫‪ -‬يحاول ربط الحذاء‬
‫‪2‬‬

‫لمحة موجزة عن أهم المحطات التطورية عند الطفل بين الست سنوات واإلحدى عشرة سنة‬
‫التطور الذهني‬
‫‪ -‬يطابق الصور بالكلمات المناسبة‬
‫‪ -‬يفهم األضداد‬
‫‪ -‬يستطيع التصنيف‬
‫‪ -‬يستطيع قراءة األحرف واألرقام‬
‫‪ -‬يميز بين اليمين واليسار‬
‫‪ -‬يدرك الفرق بين (أكثر) و(أقل)‬
‫‪ -‬يستطيع قراءة الساعة بالساعة واألرباع‬
‫واألنصاف‬
‫‪ -‬يفهم قيمة النقود ويقارنها ببعضها البعض‬
‫‪ -‬يستطيع القراءة والكتابة بسهولة‬
‫‪ -‬يفهم معنى الجمع والطرح وجداول‬
‫الضرب‬
‫‪ -‬يفهم الحزازير والنكات‬
‫‪ -‬تطور المنطق بشكل واضح (خاصة في‬
‫حواره مع اآلخرين)‬
‫‪ -‬يسعى إلى تطوير ثقافته العامة (يسأل‬
‫الكثير من األسئلة حول أدوار عامة)‬
‫‪ -‬يبدي اندفاعًا أكبر بالنسبة للتحصيل‬
‫المدرسي‬
‫‪ -‬تحسن في الذاكرة وبالتالي تحسن في حفظ‬
‫المعلومات‬
‫‪ -‬يبدأ بفهم األمور المجردة‬
‫‪ -‬يستعمل المنطق واالستنتاج في حواره مع‬
‫الغير‬
‫‪ -‬تتحسن مبارات الدرس‬
‫‪ -‬يدرك مفهوم الزمن بوضوح وينظم وقته‬
‫حسب هذا اإلدراك‬
‫المراحل المهمة في نمو الطفل ‪:‬‬
‫التطور اإلجتماعي والتواصل‬
‫‪ -‬تزايد المخاوف (السمعية والخرافية)‬
‫‪ -‬تخف العدوانية ويبدأ اإلعتماد عى‬
‫الحوار لحل مشاكله مع اآلخرين‬
‫‪ -‬يبدأ التمييز الجنسي (أنا ال أحب اللعب‬
‫مع البنات)‬
‫‪ -‬يميز بين الّلبح والخسارة وينزعج‬
‫كثيرا عند الخسارة‬
‫ً‬
‫‪ -‬يسعى إلى إرضاء اآلخرين لكسب‬
‫محبتهم ولبناء صداقات‬
‫‪ -‬يخاف من فقدان حب اآلخرين‬
‫‪ -‬يشارك بحماس باأللعاب الجماعية‬
‫‪ -‬له صديق أو صديقان مميزان عن‬
‫اآلخرين‬
‫‪ -‬يميز بوضوح بين وقت اللعب ووقت‬
‫العمل‬
‫‪ -‬يجيد ركوب الدراجة والسباحة‬
‫‪ -‬حساس جدًّا لإلنتقاد من الغير ويخجل‬
‫إذا انتقده أحد أمام مجموعة‬
‫‪ -‬تزايد في إدراك الدور الجنسي (أنا‬
‫صبي ويجب أن أتصرف كالصبيان)‬
‫‪ -‬يكتسب األصدقاء أهمية أكبر في حياته‬
‫‪ -‬تخف المخاوف بشكل ملحوظ‬
‫‪ -‬يهتم بمظهره الخارجي‬
‫‪ -‬يكتسب اآلخرون ورأي اآلخرين نه‬
‫أهمية كبرى في تكوين صورته الذاتية‬
‫‪ -‬يسعى للمشاركة في النشاطات‬
‫الجماعية‬
‫‪ -‬يبدأ االهتمام بالجنس اآلخر‬
‫‪ -‬تكوين الصداقات الحميمة‬
‫‪3‬‬
‫التطور الحركي‬ ‫العمر‬
‫‪ -‬تحسن في التوازن الجسدي‬ ‫‪ 6‬سنوات‬
‫‪ -‬تزايد في قوة العضّلت‬
‫‪ -‬تحسن في التنسيق البصري ‪-‬‬
‫اليدوي‬
‫‪ -‬يلتقط الكرة جيّدًا‬
‫‪ -‬يبدأ بربط الحذاء‬
‫‪ -‬يكتب األحرف واألرقام‬
‫‪ -‬يربط حذاءه جيّدًا‬ ‫‪ 8‬سنوات‬
‫‪ -‬يعتمد على نفسه كليًّا في‬
‫مهارات الحياة اليومية‬
‫‪ -‬يكتب جيّدًا لكن خطه كبير‬
‫وغير منتظم‬
‫‪ -‬يبدي حماسًا للنشاطات‬
‫الرياضية (سباق الركض‪،‬‬
‫الفوتبول‪)...‬‬
‫‪ -‬تطور المهارات اليدوية بشكل‬ ‫‪ 9‬سنوات‬
‫ملحوظ (يتحسن خطه‪ ،‬يركب‬
‫أشياء معقدة‪)..‬‬
‫‪ -‬يتحسن أداؤه الجسدي (أسرع‬
‫في الركض‪ ،‬أقوى في رمي‬
‫الكرة‪)..‬‬
‫‪ -‬تطور القدرات الحركية‬ ‫‪ 10‬سنوات‬
‫الرئيسية بشكل ملحوظ (قوة‬
‫العضل‪ ،‬السرعة‪ ،‬القفز العالي‬
‫والعريض‪)..‬‬
‫‪ -‬تصور التنسيق البصري‪-‬‬
‫اليدوي حيث تصبح حركاته‬
‫أكثر تجانسًا وفعالية‬
 ‫المراحل المهمة في نمو الطفل ‪:‬‬
‫منعكس مورو‪Moro Reflex‬‬

‫يسمى أيضا منعكس المفاجئة او رد فعل للحركة المفاجئة ‪ ،‬كيف يحدث‪:‬‬

‫يكون الطفل مستلقي على ظهره وعادة يكون بشكل يشبه التكور فإذا‬
‫تعرض الطفل الرضيع الى ضوضاء عالية مفاجئة أوإذا ُرجع (اُسقط)‬ ‫ّ‬
‫غيّر وضعه بسرعة‪ .‬فان ردة الفعل‬ ‫رأسه للخلف بضع سنتيمترات أو ُ‬
‫للطفل الرضيع تكون بتحريك ذراعيه واالصابع للجانب (تباعد) بشكل‬
‫واسع الى ان تصل تقريبا ً زاوية قائمة ‪ ،‬كذلك الرجّلن (الساقان) يقوم‬
‫بتحريكهما للخارج او الجانبين (تباعد) مع مّلحظة قيام الرضيع بمد رقبته‬
‫بنفس الوقت‪ .‬ثم يحدث بعد ذلك ان يعيدالطفل ذراعيه ورجّله سويةً الى‬
‫وضع التكور ويبكي‪ .‬يكون ظهور هذا المنعكس مع ميّلد الطفل اي عند‬
‫الوالدة ويختفي بعد ‪ 6-3‬شهور‪ .‬فاذا استمر هذا المنعكس لفترة اطول من‬
‫ستة شهور فهذا يعني وجود قصور او بطء في عملية نمو وتطور الطفل‪.‬‬

‫‪4‬‬