NIVEL DE

ESCUELA MISMNHS Grado 7

LECCIÓN DIARIA GRADO
PLAN APRENDIENDO
MAESTRO Roseben M.Montrey Ciencia
. ÁREA
FECHA DE
23 de febrero de 2021 CUARTO 2do trimestre
ENSEÑANZA
I. OBJETIVOS
A. Estándares de contenido Los alumnos demuestran comprensión de que la reproducción es tanto asexual
como sexual.
B. Estándar de desempeño Los alumnos deberían poder emplear técnicas apropiadas utilizando el
microscopio compuesto para recopilar datos sobre objetos muy pequeños.
C. Competencias/Objetivos de Diferenciar la reproducción asexual de la sexual en términos de:
Aprendizaje 1. Número de personas involucradas;
2. Similitudes entre la descendencia y los padres
II. CONTENIDO Diferenciar la reproducción asexual de la sexual

A. Referencias
1. Páginas de la guía del
profesor
2. Páginas de materiales para SLM Ciencia 7, páginas 26-27
el alumno
3. Páginas de libros de texto
4. Materiales adicionales del
portal de recursos de aprendizaje
(LR)
B. Otros recursos de Presentación de PowerPoint, imágenes, archivos PDF
aprendizaje

IV. PROCEDIMIENTOS
ACTIVIDAD DEL PROFESOR
A. Revisar la lección ¿Cómo describe la célula?
anterior o presentar
la nueva lección ¿Cómo se compara y contrasta la
célula animal con la vegetal en
términos de orgánulos?
B. Establecer un El profesor dejará que los alumnos
propósito para la jueguen 4PICS1WORD. Se
lección presentará una serie de imágenes.
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
La célula es la unidad básica de la vida.
Tanto los animales como las plantas contienen
mitocondrias, cuerpos de Golgi, núcleo, retículo
endoplástico, membrana plasmática/celular y
lisosomas. Por otro lado, el centríolo solo se
puede encontrar en las células animales,
mientras que la pared celular que contiene
cloroplasto solo se puede encontrar en las
células vegetales.

C. Presentar El maestro permitirá que los

ejemplos/instancias estudiantes hagan coincidir los
de la nueva lección términos ya sea en Reproducción
sexual o asexual.

D. Discutir nuevos El docente discutirá lo siguiente:

conceptos y practicar
nuevas habilidades #1 Los microorganismos se
reproducen rápidamente debido a
su estructura simple y tamaño. Reproducen descendencia mediante el
¿Pero cómo se reproducen? apareamiento de 2 organismos individuales.

La reproducción es el proceso en
el que se creó la descendencia
(nuevo organismo) a partir de uno
o varios padres. Los dos tipos de
reproducción son la reproducción
asexual y la reproducción sexual.
La reproducción asexual solo
involucra a uno de los padres, no
se producen gametos (células
sexuales) y la descendencia es
genéticamente idéntica al padre.
Hay tipos de asexuales, a saber:
 fisión binaria, formación de
esporas, gemación y
fragmentación.

Fisión binaria: cuando un solo

padre se divide en dos, la célula
hija es totalmente idéntica al
padre.
Formación de esporas: donde los
organismos se reproducen
formando esporas.
El moho del pan que son hongos y helechos en
¿Puedes dar un ejemplo de qué las plantas.
organismo exhibe formación de
esporas?

Brotación: se forma un nuevo

organismo a partir de una yema
que es una consecuencia del
padre.
Fragmentación: dividir físicamente
el organismo en segmentos y
estos segmentos se desarrollan
en nuevos organismos. Ejemplos
de fragmentación son los
gusanos, los equinodermos, las
esponjas y las estrellas de mar.

Pasemos a la reproducción Hay 2 gametos, del organismo masculino y

sexual. femenino.
¿Cuántos gametos se necesitan
en la reproducción sexual?

Entre los animales, el macho

produce espermatozoides y la
hembra un óvulo. El
espermatozoide y el óvulo se
denominan colectivamente
gametos. Cuando estos gametos
se unen el proceso se llama
fertilización. Un cigoto (óvulo
fertilizado) es el resultado de la
fertilización. Luego, el cigoto se
desarrolla y se convierte en
embrión. Seguirá desarrollándose
hasta alcanzar la madurez para
nacer.

Existen dos tipos de fecundación

asociados a la reproducción
sexual, la fecundación interna y la
externa. Interna ocurre cuando la
fertilización tiene lugar dentro del
cuerpo de la hembra.
E. Discutir nuevos
conceptos y practicar
nuevas habilidades
#2
F. Desarrollar el dominio El docente indicará a los
(conduce a la estudiantes que realicen un mapa
Evaluación conceptual.
Formativa)

G. Encontrar ¿Por qué es importante saber Es importante porque nos ayuda a darnos
aplicaciones cómo se reproducen los cuenta de que los organismos no existen sólo
prácticas de organismos? en un abrir y cerrar de ojos, sino que pasaron
conceptos y por varios pasos que explican las posibles
habilidades en la vida características y origen de la nueva
diaria. descendencia.
H. Hacer ¿Cómo se diferencia la La reproducción asexual involucra a 1 padre y
generalizaciones y reproducción asexual de la tiene una célula hija idéntica, mientras que la
 abstracciones sobre sexual? reproducción sexual involucra a 2 padres y los
la lección. resultados tienen variación genética.

¿Cómo se produce la Cuando dos gametos se unen, el óvulo será

reproducción sexual? fecundado por el espermatozoide, formando
posteriormente un cigoto y se desarrollará un
embrión.
Diferenciar los distintos tipos de
reporducción asexual.
I. Evaluación del Los estudiantes responderán las
aprendizaje siguientes preguntas: Clave de respuestas:
1. Ocurre cuando la fertilización 1.Fertilización interna
tiene lugar dentro del cuerpo de la 2. En ciernes
hembra. 3. Viviparidad
2. Se forma un nuevo organismo a 4. polen
partir de una yema que es una 5. Formación de esporas.
consecuencia del padre.
3. Es cuando el embrión se
desarrolla dentro del cuerpo
femenino y recibe alimento a
través de una placenta.
4. Es el gameto masculino de una
planta.
5.Es un tipo de reproducción
asexual donde los organismos se
reproducen formando esporas.
J. Actividades Enumere al menos 10 organismos
adicionales para que se desempeñan;
aplicación o A. Reproducción sexual
remediación B. Reproducción asexual
V. OBSERVACIONES

A. No. de alumnos que

obtuvieron 80% en la
evaluación.
B. Número de alumnos que
requieren actividades
adicionales de recuperación y
que obtuvieron una puntuación
inferior al 80 %
C. ¿Funcionaron las lecciones
de recuperación? Número de
alumnos que se han puesto al
día con la lección.
D. Número de alumnos que
siguen necesitando
recuperación
E. ¿Cuál de mis estrategias de
enseñanza funcionó bien? ¿Por
qué funcionaron?
F. ¿Qué dificultades encontré y
que el director/supervisor
puede ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales
localizados utilicé/descubrí que
deseo compartir con otros
profesores?

PREPARADO POR:

SEÑOR. ROSEBEN M. MONTREY

Profesor de ciencias

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Observador 1 Observador 2