124. 인지적도제이론의 절차를 적으시오.

모델링 교사 시범
학생 관찰
코칭 교사 실습준비 과정의 도움 제공
학생 과제 실습
스캐폴딩 교사 피드백 제공, 페이딩
명료화 학생 기능 설명과 시범
반성 학생 교사의 문제해결 방식과 비교 검토
탐구 학생 응용

125. 아래의 표를 채우시오

원탁토의 5~6 명이 둘러앉아서 동등한 위치에서 토의진행
배심토의 견해가 상반되는 배심원, 청중에게 발언권 주어짐. 청중이 판단
장점 다양한 의견 반영
단점 진행이 늦어질 수 있음
단상토의 주제에 대해 다른 의견 3~명의 전문가가 발표
공개토의 1~3 명의 전문가가 발표 후 질의응답
대담토의 청중대표 전문가 대등한 상태로 토의진행
세미나 전문가들끼리 모여 토의
버즈토의 여러 소집단 토의
장점 모두 참여가능
다양한 토의 가능
자기 의사표현력 신장
단점 능력 우수 학생 독점
내성적인 학생에게 부정적
사회자의 수준 중요

126. 브레인스토밍 직무분석법

정의 소집단 전문가 그룹 토의, 직무분석
장점 빠르다
창의적이다
경제적이다
단점 참가자 수준에 따라 결과물 천차만별
원칙 자유분방, 비판금지, 양산, 결합과 개선

127. 플립드 러닝
개념 온라인으로 사전학습 후 교실에서 학습활동 진행
장점 학습자의 능동적 참여
개별화 학습
학습자중심수업 가능

128. 모듈 6 단계
도입 > 모듈목표 > 사전평가 > 학습경험 > 학습자료 > 사후평가

129. 모듈 구성시 고려사항 4 가지

학습정도를 확인할 수 있는 기회 제공
피드백을 통해 완전학습 기회 제공
시간적 제한 없음
완전학습 증거로 시연가능

130. 모듈학습의 특징 5 가지
자율적
개별화 수준에 맞는 속도
피드백
완전학습
패키지
학습경험과 학습목표가 포함
학습목표 도달 정도 평가기준이 마련되어 있어야함

131. 모듈의 특징 중 자율적, 개별화, 패키지의 의미를 서술

자율적 교사의 도움없이도 스스로 학습가능
개별화 개별적 학습이 가능
패키치 출발점 행동과 도착점 행동이 명시

132. 모듈의 유형 중 '한 교과를 보완하기 위하여 작성된 모듈'

숙제, 실습 등 학습진행 간 미비한 점을 보완하기 위한 모듈

133. 모듈식과 강의식의 수업 비교

모듈식 수업 강의식 수업
행동적 목표 비행동적 목표
참여조력자!!!!! 지식전달자
능동적참여 수동적참여

134. 모듈학습의 장점 단점
장점 개별 학습 가능
수준높은 학습
학습목표 강조!!!!

단점 개발이 빡셈
시간 배당 및 학점을 주기 어려움
학습지도 자료완비 어려움

135. 모듈학습 교사입장, 학생입장 장점

교사 학생 접근 쉬움
진도 파악 쉬움
독립적이라 개편 개편함

학생 스스로 학습 가능
완전학습 가능
학습자참여중심

136. 배심토의 넘어감요

137. 교수매체 선정 시 고려사항 3 가지

학습목표 고려
교수매체의 기능
교수매체의 성능(질)

138. 교수매체의 4 가지 교육적 기능

정보전달 기능 대량, 신속, 정확
교수 기능 지각, 인지, 표현
학습경험구성기능 기능, 기술
매체적 보조기능 주의집중, 동기유발

139. 입체매체를 사용할 때의 장점

강조하고 싶은 특징, 중요한 내용 강조
분해, 재조립 가능
복잡한 내용을 간단하게 설명가능

140. 데일의 경험의 원추 3 단계

상징적 표상
영성적 표상
행동적 표상

141. 기능의 3 가지 특징
단계가 있음,,,,
사람이나 집단에 따라 패턴이 다름,,,,,
지심체 포함함,,,,

142. 시범수업의 장단점 2 개씩

장점 흥미유발
능동적 참여
단점 개인차 발생
??!!!!!

143. 시범 시 교사가 고려해야할 유의사항 3 개

학습자가 따라오는지 확인
천천히 시범을 보임
요점정리 및 이해정도 확인

144. 기능 학습 원리
교사의 시범은 완전☆무결
여러 기능 동시 학습 불가 능임

145. 기능의 교수원리 5 가지

의미과 몰입
연습
경쟁과 가이드
피드백
적용과 지속

146. 교수학습의 설계 원리 3 가지
숙달성의 원리
적합성의 원리
일관성의 원리

147. 연습의 3 단계
의식적 연습 - 기계적 연습 - 응용적 연습

148. 연습의 효과
행동이 세련, 실수가 줄어듬
무의식적으로 행함
자동적으로 이루어짐

149. 전습법 분습법

전습법 개념 통째로 공부하는 방법
상황 똑똑한 학생일 경우
통일성이 있는 내용
분습법 개념 나누어서 학습하는 방법
상활 학습이 부진한 학생의 경우
나눠진 내용을 학습하는 경우

150. 분습법 3 가지
순수 분습법 1 2 3 123
점진 분습법 1 2 12 3 123
반복 분습법 1 12 123

151. 직접교법의 교수학습모형 5 단계

도입
제시
구조화된 실습
지도 실습
독립적 실습

152. 직접교수법의 2.3.4 단계 학생의 역할

2 단계 내용파악
3 단계 집단연습
4 단계 스스로 연습

153. 직접교수법의 장점
학습방법 구체적 안내
학생 실수 줄임

154. 레이버디 4 단계 교수법

도입 준비와 동기부여 동기유발
제시 설명과 시범 주의사항 제시
응용 실제적용 학생들의 연습, 순회지도
평가 확인 평가, 피드백

155. 한국교육개발원 수업모형 4 단계

1 단계 학습목표 제시, 주요 개념 설명
2 단계 기본 기능 시범 관찰
3 단계 요소 기능 습득
작업 순서 숙지 > 요소기능시범관찰 > 연습 > 자기평가
4 단계 기본기능습득확인

156. 개별 확인식 수업 모형
관련지식 평가 관련지식과 다른 기능과의 관계 및 적용
기능 평가 답안 1 산출물, 과정, 장비 사용방법
답안 2 정확도, 작업속도, 작업태도

157. 개별확인식 수업 모형 3 단계 자기평가 4 단계 평가

3 단계 - 본인 - 작업 방법, 작업순서
4 단계 - 선생 - 작업속도, 정확도

158. 기능 습득 3 단계!!!!!
인지 어떤 작업을 하는지 인지하는 단계
고정
자동

159. 지시서의 유형 4 가지!

작업지시서
관계지식지시서
과제지시서

160. 지시서의 특징 2 가지

161. 지시서의 장점 2 가지

162. 지시서 단점 2 가지

163. 지시서 작성 고려서항 2 가지