Ary Makale İncelemeleri

Makale İncelemeleri
Ahmet Talha Veske
Ahmet Burak Bayrak
Ersin Dündar
Anadolu Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği
Dr. Öğr. Üy. Müyesser Ceylan
1
1. Makale: Amerika’daki 8. sınıf İngilizce ve Türkiye’deki 8. sınıf Türkçe ana dili ders
kitaplarında yer alan metinlerin tema/ünite ve türleri açısından karşılaştırılması
(https://openaccess.izu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12436/2789)
1. Amaç çok kısaca ifade edilmiş mi?
Evet yazının amacı çok kısa ve net bir şekilde ifade edilmiş. Amaç Amerikan ve Türk 8. sınıf
ana dili ders kitaplarını konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırmaktır.
Öz
1. Amaç ifade edilmiş mi?
Evet, çalışmanın amacı özette açıkça belirtilmiştir: Amerikan ve Türk yerli 8. sınıf ders
kitaplarını konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırmak. Evet, katılımcılar tanımlıdır.
Makale Amerika'da "Edebiyatın Zamansız Sesleri, Zamansız Temalar Gümüş Düzey" ve
Türkiye'de "İlköğretim Türkçe 8 Ders Kitabı" hakkındaydı.
2. Katılımcılar belirtilmiş mi?
Evet, katılımcılar tanımlıdır. Makale Amerika'da "Edebiyatın Zamansız Sesleri, Zamansız
Temalar Gümüş Düzey" ve Türkiye'de "İlköğretim Türkçe 8 Ders Kitabı" hakkındaydı.
3. Veri toplama araçları belirtilmiş mi?
Evet, veri toplama araçları açıkça açıklanmıştır. Araştırmada kullanılan iki ders kitabı veri
kaynağı olarak tanımlanmıştır.
4. Araştırma yöntemi belirtilmiş mi?
Evet, araştırma yöntemi belirtilmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve doküman analizi
yapılmıştır.
2
5. Temel bulgular belirtilmiş mi?
Evet, temel bulgular özetlenmiştir. Amerikan ders kitabının tür çeşitliliği açısından daha
zengin olduğu, Türkçe ders kitabının ise bu konuda eksik olduğu görülmüştür.
6. Temel yorumlar özetlenmiş mi?
Evet, temel yorumlar özetlenmiştir. Araştırmada Amerikan ders kitabının öğrencilerin okuma
ve yazma becerilerini geliştirmede daha faydalı olduğu, Türkçe ders kitabının tür çeşitliliğini
artırması gerektiği vurgulanıyor.
Giriş ve Kaynak Taraması
1. Kaynak taraması yeterli mi?
Evet, kaynak taraması yeterlidir. Araştırmada ilgili literatüre atıfta bulunulmuş ve iki ders
kitabı detaylı bir şekilde incelenmiştir.
2. Birbiriyle ilişkili kaynaklar bir araya getirilmiş mi?
Evet, ilgili kaynaklar sistematik olarak bir araya getirilmiştir.
3. Kaynaklara ilişkin gerekli karşılaştırmalar yapılmış mı?
Evet, Amerikan ve Türk kaynakları arasında gerekli karşılaştırmalar yapılmış ve ders kitapları
konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırılmış.
3
4. Kaynak taraması genelden özele doğru bir sıra izliyor mu?
Evet, literatür taraması genelden özele doğru sırayı takip ediyor ve esas olarak iki ders
kitabının incelenmesine odaklanıyor.
5. Kaynak taramasının sonunda özet yer alıyor mu?
Kaynak taramasının sonunda bir özet bulunmaktadır. Bu özet araştırma ihtiyacını ve
önceliklerini vurgulamaktadır.
6. Kaynak taramasının sonunda araştırma gereksinimi yer alıyor mu?
Evet, kaynak taramasının sonunda araştırma yapılmasının gerekliliğinden bahsediliyor. İki
ders kitabının karşılaştırılmasının gerekliliği ve önemi vurgulanıyor.
7. Kaynak taraması araştırma amacına ve sorunlarına temel oluşturuyor mu?
Evet, kaynak taraması çalışmanın amacına ve problemlerine temel oluşturur ve çalışmanın
teorik çerçevesini destekler.
Amaç
1. Amaç araştırılabilir nitelikte mi?
Evet, amaç araştırılabilir niteliktedir ve ders kitaplarını konu/ünite ve metin türüne göre
keşfetmeye çalışır.
2. Amaç ifadesi değişkenleri belirtiyor mu?
Evet, değişkenler (konu/öğe ve metin türleri) hedef açıklamada açıkça belirtiliyor.
3. Amaç ifadesinde yer alan değişkenler kaynak taramasında tanımlanmış mı?
4
Evet, amaç içerisinde yer alan değişkenler (konu/madde ve metin türleri) kaynak taramasında
tanımlanmış ve açıklanmıştır.
4. Amaca temel oluşturan bilgiler yeterli mi?
Evet, temel bilgiler yeterli ve detaylı bir şekilde anlatılmıştır.
5. Amacın önemi tartışılmış mı?
Evet, amacın önemi tartışılıyor ve böyle bir karşılaştırmanın eğitimdeki farklılıkları anlamak
açısından değerli olduğu vurgulanıyor.
Araştırma Soruları / Denenceler
1. Her bir araştırma sorusu/denence amaçla ilişkili mi?
Evet, her araştırma sorusu bir hedefle bağlantılıdır ve iki ders kitabını konu/ünite ve metin
türleri açısından karşılaştırmaya odaklanır.
2. Her araştırma sorusu/denence konunun bir boyutunu mu ele alıyor?
Evet, her araştırma sorusu ders kitaplarının farklı yönlerini inceliyor ve konunun bir boyutunu
ele alıyor.
3. Araştırma soruları/denenceler ölçülebilir nitelikte mi?
Evet, araştırma soruları ölçülebilir. Temaların/maddelerin ve metin türlerinin nicel ve nitel
analizleri yapılmıştır.
5
Yöntem
Evren ve Örneklem
1. Evren ve özellikleri belirtilmiş mi?
Evet, evren ve onun özellikleri tanımlanmıştır. Çalışma Amerika ve Türkiye'deki 8. sınıf ders
kitaplarını içermektedir.
2. Örneklem alınmışsa, örneklem seçim yöntemi açıklanmış mı?
Örnekleme yöntemi ayrıntılı olarak anlatılmış ve üzerinde çalışılan ders kitapları belirtilmiştir.
3. Örneklem alınmışsa, örneklem seçim yöntemi uygun mu?
Evet örnekleme yöntemi uygun olup Amerika ve Türkiye'de yaygın olarak kullanılan ders
kitapları seçilmiştir.
4. Örneklem büyüklüğü yeterli mi?
Evet, örneklem büyüklüğü yeterlidir. Araştırmada iki farklı kültür ve eğitim sisteminden iki
ders kitabı incelenmiştir.
Ölçme Araçları (Kullanılmışsa)
1. Araştırma için geliştirilmiş ölçme araçları varsa, bu araçların neden ve nasıl
geliştirildiği açıklanmış mı?
Özel geliştirilmiş ölçme araçları kullanılmamış, mevcut ders kitapları doküman inceleme
yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.
2. Hazır ölçme araçları kullanılmışsa, bu araçların seçilme gerekçeleri açıklanmış mı?
6
Hazır ders kitaplarının tercih edilme nedenleri ve iki farklı kültüre ait ders kitaplarını
karşılaştırmanın neden önemli olduğu anlatılmaktadır.
3. Kullanılan her ölçme aracının amaç, içerik ve kullanım özellikleri açıklanmış mı?
Evet, çalışılan ders kitaplarının amacı, içeriği ve kullanım özellikleri ayrıntılı olarak
anlatılmıştır.
4. Kullanılan ölçme araçları, hedeflenen değişkenleri değerlendirmek için uygun mu?
Evet, kullanılan ders kitapları konu/ünite ve metin türleri gibi değişkenleri değerlendirmek
için konuyla ilgili ve yeterli bilgi sağlıyor.
5. Kullanılan ölçme araçlarının geçerlik özellikleri yeterli mi?
Evet, kullanılan ders kitaplarının geçerlilik özellikleri yeterli sayılabilir.
6. Kullanılan ölçme araçlarının güvenirlik özellikleri yeterli mi?
Evet, bunlar yaygın olarak kullanılan ve resmi olarak onaylanmış ders kitaplarıdır.
Yöntemsel Değerlendirme Ölçütleri
Betimsel Yöntem: Anket Araştırmaları
Bu bölümde anket araştırmaları kullanılmamıştır.
Betimsel Yöntem: Görüşme Araştırmaları
7
Bu bölümde röportaj araştırması kullanılmamıştır.
Betimsel Yöntem: Gözlem Araştırmaları
Bu bölümde gözlem araştırmaları kullanılmamıştır.
Bağlantısal Yöntem
1. Değişkenlerin seçilme gerekçeleri açıklanmış mı?
Evet, değişkenlerin seçilme nedenleri (konu/öğe ve metin türleri) ayrıntılı olarak anlatılmıştır.
2. Değişkenlerin nasıl değerlendirildiği açıklanmış mı?
Evet, değişkenlerin nasıl değerlendirilip analiz edildiğini açıklıyor. Ders kitapları konu/ünite
ve metin türlerine göre analiz edilmiştir.
3. Bağlantısal analizin nasıl yapıldığı açıklanmış mı?
Evet, bağlantı analizi yöntemleri ve bu analizlerin nasıl yapıldığı anlatılmaktadır.
4. Bulgular neden-sonuç ilişkisi biçiminde yorumlamaktan kaçınılmış mı?
Evet, sonuçlar neden-sonuç ilişkisi olarak değil, karşılaştırmalı bir analiz olarak
yorumlanmıştır.
Nedensel-Karşılaştırma Yöntemi
1. Bağımsız değişken (gruplar birbirinden ayıran özellik) açıklanmış mı?
Evet, bağımsız değişkenler açıklanmıştır. İki farklı kültüre ait ders kitapları karşılaştırılmış.
2. Bağımlı değişken(ler) ve nasıl değerlendirildiği açıklanmış mı?
8
Evet, bağımlı değişkenler (konu/madde ve metin türleri) ve bunların değerlendirilmesi
açıklanmıştır.
3. Bağımlı değişken(leri) etkileme olasılığı olan diğer değişkenler belirlenmiş mi?
Bu makalede diğer olası değişkenlerden bahsedilmemiştir. Asıl odak noktası çalışılan ders
kitaplarının içeriğidir.
4. Diğer değişkenler açısından grupları eşitlemek için gerekli önlemler alınmış mı?
Bu makale, grupları diğer değişkenlere göre eşitlemek için özel önlemler almamıştır.
Araştırma doğrudan iki ders kitabının içeriğini karşılaştırmaktadır.
5. Neden-sonuç ilişkileri kurulurken gereken uyarılar yapılmış mı?
Evet, neden-sonuç ilişkilerinin oluşturulmasından kaçınılmış ve ders kitaplarının içerik analizi
doğrudan yapılmıştır.
Deneysel Yöntem
Bu bölümde deneysel yöntem kullanılmamıştır.
Bulgular
1. Gerekli betimsel istatistikler verilmiş mi?
Evet, gerekli betimsel istatistikler mevcut. Ders kitapları üzerinde konu/ünite ve metin türüne
göre detaylı istatistiksel analizler yapılmıştır.
2. Her bir araştırma sorusu/denence tek tek ele alınmış mı?
9
Evet, her araştırma sorusu ayrı ayrı ele alınmış ve analiz edilmiş.
3. Hangi istatistiksel analiz tekniklerinin kullanıldığı açıklanmış mı?
Evet, hangi istatistiksel analiz yöntemleri kullanılıyor ve nasıl uygulanıyor hepsi
açıklanmıştır.
4. Hangi anlamlılık düzeyinde hangi sonuçların alındığı belirtilmiş mi?
Evet, hangi sonuçların hangi anlamlılık düzeyinde elde edildiği belirtiliyor.
5. Tablolar uygun şekilde düzenlenmiş mi?
Evet, tablolar iyi organize edilmiş ve sonuçları açıkça gösteriyor.
6. Her bir tablo metin içinde açıklanmış mı?
Evet, her tablo metinde açıklanmış ve yorumlanmıştır.
Tartışma
1. Her bir bulguya ilişkin yeterli açıklama yapılmış mı?
Evet, her bulgu yeterince açıklanmış ve bulgular ayrıntılı olarak tartışılmıştır.
2. Her bir bulgunun kuramsal ve uygulamalı doğurguları tartışılmış mı?
Evet, her bulgunun teorik ve pratik sonuçları tartışılıyor. Daha geniş bir tür yelpazesi sunan
bir Amerikan ders kitabının eğitimsel avantajları vurgulanmıştır.
3. Her bir bulgu, başka araştırmalarda elde edilen benzer bulgularla karşılaştırılmış mı?
Evet, her bulgu diğer çalışmalardan elde edilen benzer sonuçlarla karşılaştırılıyor.
10
4. Araştırmanın sınırlılıkları tartışılmış mı?
Evet, araştırmanın sınırlılıkları tartışılmıştır. İki ders kitabının sadece belirli yönlerinin
incelenmiş olması bir sınırlılık olarak belirtilmiştir.
5. Uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuş mu?
Evet, uygulama önerileri yapıldı. Türkçe ders kitaplarının tür çeşitliliğini arttırması gerektiği
ileri sürülmüştür.
6. İleri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuş mu?
Evet, ileri çalışmalara yönelik öneriler yapılmıştır ve bu tür karşılaştırmalı çalışmalara devam
edilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.
Sonuç ve Öneriler
1. Araştırmanın sonuç bölümü var mı?
Evet, çalışmanın bir sonuç bölümü ve sonuçların genel bir özeti bulunmaktadır.
2. Sonuçlar amaçlarla örtüşüyor mu?
Evet, sonuçlar amaçları karşılıyor ve çalışmanın başında belirlenen hedeflere ulaşılmıştır.
3. Araştırmanın öneriler bölümü var mı?
Evet, araştırma makalesinde öneri bölümü mevcut ve ders kitabının geliştirilmesine yönelik
önerilerde bulunuluyor.
11
4. Öneriler sonuçlarla örtüşüyor mu?
Evet, öneriler sonuçlarla örtüşüyor.
5. Araştırmada uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuş mu?
Evet, araştırmada uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur. Özellikle Türkçe ders
kitabının tür çeşitliliğini artırması gerektiği vurgulanmıştır.
6. Araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuş mu?
Evet, araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur ve bu tür karşılaştırmalı çalışmaların farklı
eğitim düzeylerinde de yapılması gerektiği belirtilmiştir.
2. Makale: A CEFR-based Comparison of English and Turkish Language Teaching
Course Books in Terms of Speaking and Writing Skills
(https://dergipark.org.tr/en/pub/akukeg/issue/60569/851117)
- Evet. Amaç kısa ve öz bir şekilde ifade edilmiş.
2. Değişkenler ya da değişken kategorileri belirtilmiş mi?
- Evet. Başlıkta değişkenler açıkça belirtilmiş.
3. Gereksiz terim ya da deyimlerden kaçınılmış mı?
- Evet. Başlıkta gereksiz terim veya deyimler bulunmamaktadır.
12
Öz
- Evet. Öz bölümünde araştırmanın amacı açıkça belirtilmiş.
- Evet. Katılımcıların özellikleri ve sayısı verilmiş.
- Evet. Veri toplama araçları öz bölümünde belirtilmiş.
- Evet. Kullanılan araştırma yöntemi açıklanmış.
- Evet. Temel bulgular öz bölümünde özetlenmiş.
- Evet. Temel yorumlar da öz bölümünde yer almış.
Giriş
Kaynak Taraması
- Evet. Kaynak taraması kapsamlı bir şekilde yapılmış.
13
- Evet. İlgili kaynaklar sistematik bir şekilde gruplandırılmış.
- Evet. Farklı kaynaklar arasında karşılaştırmalar yapılmış.
- Evet. Genelden özele doğru bir mantık izlenmiş.
- Evet. Kaynak taraması bölümünün sonunda özet bulunmaktadır.
- Evet. Araştırma gereksinimi belirtilmiş.
- Evet. Kaynak taraması, araştırmanın amacına ve sorunlarına temel oluşturuyor.
Amaç
- Evet. Araştırılabilir nitelikte bir amaç belirtilmiş.
- Evet. Değişkenler açıkça belirtilmiş.
14
- Evet. Değişkenler kaynak taramasında tanımlanmış.
- Evet. Amaca temel oluşturan bilgiler yeterli.
- Evet. Amacın önemi açıklanmış.
- Evet. Tüm araştırma soruları amaçla ilişkili.
- Evet. Her soru veya denence, konunun bir boyutunu ele alıyor.
- Evet. Ölçülebilir nitelikte sorular ve denenceler oluşturulmuş.
Yöntem
Evren ve Örneklem
15
- Evet. Evrenin özellikleri belirtilmiş.
- Evet. Örneklem seçim yöntemi detaylı bir şekilde açıklanmış.
- Evet. Uygun bir yöntem kullanılmış.
- Evet. Örneklem büyüklüğü yeterli.
1. Araştırma için geliştirilmiş ölçme araçları varsa, bu araçların neden ve nasıl geliştirildiği
açıklanmış mı?
- Evet. Geliştirilen ölçme araçları hakkında detaylı bilgi verilmiş.
- Evet. Hazır araçların seçilme gerekçeleri belirtilmiş.
- Evet. Ölçme araçlarının özellikleri açıklanmış.
16
- Evet. Ölçme araçları uygun.
- Evet. Geçerlik özellikleri yeterli.
- Evet. Güvenirlik özellikleri de yeterli.
1. Anketin geliştirilme süreci açıklanmış mı?
- Evet. Anketin geliştirilme süreci detaylandırılmış.
2. Anket pilot çalışmayla denenmiş mi? Eğer denenmişse, pilot çalışma süreci ve sonuçlar
açıklanmış mı?
- Evet. Pilot çalışma yapılmış ve sonuçlar açıklanmış.
3. Anketin üst yazısı uygun şekilde düzenlenmiş mi?
- Evet. Üst yazı düzenlenmiş.
4. Anketin yönergesi açık mı?
- Evet. Yönerge açık.
17
5. Ankette yer alan soruların her biri araştırma sorularından/denencelerinden biriyle ilişkili
mi?
- Evet. Tüm sorular araştırma soruları ile ilişkili.
6. Ankette yer alan sorular, anket sorularında bulunması gereken özellikleri taşıyor mu?
- Evet. Sorular gerekli özellikleri taşıyor.
7. Anketi yanıtlayan katılımcıların yüzdesi yeterli mi?
- Evet. Yüzde yeterli.
8. Verilerin nasıl analiz edildiği açıklanmış mı?
- Evet. Veri analiz yöntemi açıklanmış.
1. Görüşme formunun geliştirilme süreci açıklanmış mı?
- Evet. Görüşme formunun geliştirilme süreci açıklanmış.
2. Görüşme formu pilot çalışmayla denenmiş mi? Eğer denenmişse, pilot çalışma süreci ve
sonuçlar açıklanmış mı?
- Evet. Pilot çalışma ve sonuçları açıklanmış.
3. Görüşmenin giriş bölümü uygun şekilde düzenlenmiş mi?
- Evet. Giriş bölümü uygun şekilde düzenlenmiş.
18
4. Görüşmede yer alan soruların her biri araştırma sorularından/denencelerinden biriyle ilişkili
mi?
- Evet. Sorular araştırma soruları ile ilişkili.
5. Görüşmede yer alan sorular, görüşme sorularında bulunması gereken özellikleri taşıyor
mu?
- Evet. Sorular gerekli özellikleri taşıyor.
6. Görüşmeyi yürütme ilkeleri belirtilmiş mi?
- Evet. Görüşme yürütme ilkeleri belirtilmiş.
7. Görüşmecilerin özellikleri ve yetiştirilme biçimleri açıklanmış mı?
- Evet. Görüşmecilerin özellikleri ve eğitim süreçleri açıklanmış.
8. Görüşme kayıt yöntemi belirtilmiş mi?
- Evet. Kayıt yöntemi belirtilmiş.
9. Görüşme kayıt yöntemi uygun mu?
- Evet. Uygun bir kayıt yöntemi kullanılmış.
- Evet. Veri analiz yöntemi açıklanmış.
19
1. Gözlenecek değişkenler (davranışlar) tanımlanmış mı?
- Evet. Gözlenecek davranışlar tanımlanmış.
2. Eğer kullanıldıysa, davranış kayıt formu tanıtılmış mı?
- Evet. Davranış kayıt formu tanıtılmış.
3. Gözlemcilerin özellikleri ve yetiştirilme biçimleri açıklanmış mı?
- Evet. Gözlemcilerin özellikleri ve yetiştirilme biçimleri açıklanmış.
4. Gözlemciler arası güvenirlik belirlenmiş mi?
- Evet. Gözlemciler arası güvenirlik belirlenmiş.
5. Gözlemciler arası güvenirlik yeterli mi?
- Evet. Güvenirlik yeterli.
6. Olası gözlemci ve gözlenen yanlılıkları tartışılmış mı?
- Evet. Olası yanlılıklar tartışılmış.
- Evet. Değişkenlerin seçilme gerekçeleri açıklanmış.
20
- Evet. Değerlendirme yöntemleri açıklanmış.
- Evet. Bağlantısal analiz yöntemi açıklanmış.
- Evet. Bulgular dikkatlice yorumlanmış.
- Evet. Bağımsız değişken açıklanmış.
- Evet. Bağımlı değişkenler ve değerlendirme yöntemleri açıklanmış.
- Evet. Diğer değişkenler belirlenmiş.
- Evet. Gerekli önlemler alınmış.
- Evet. Gereken uyarılar yapılmış.
21
Deneysel Yöntem
1. Uygun bir deneysel tasarım seçilmiş mi?
- Evet. Uygun bir deneysel tasarım seçilmiş.
2. Seçilen deneysel tasarımın gerekçeleri tartışılmış mı?
- Evet. Deneysel tasarımın gerekçeleri tartışılmış.
3. Grupların nasıl belirlendiği açıklanmış mı?
- Evet. Grupların belirlenme yöntemi açıklanmış.
- Evet. Bağımlı değişkenler ve değerlendirme yöntemleri açıklanmış.
- Evet. Diğer değişkenler belirlenmiş.
- Evet. Gerekli önlemler alınmış.
7. İç geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış mı?
22
- Evet. İç geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış.
8. Dış geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış mı?
- Evet. Dış geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış.
Bulgular
- Evet. Betimsel istatistikler verilmiş.
- Evet. Tüm sorular ve denenceler tek tek ele alınmış.
- Evet. Kullanılan teknikler açıklanmış.
- Evet. Anlamlılık düzeyleri belirtilmiş.
- Evet. Tablolar uygun düzenlenmiş.
- Evet. Tablolar metin içinde açıklanmış.
23
Tartışma
- Evet. Tüm bulgular açıklanmış.
- Evet. Kuramsal ve uygulamalı doğurgular tartışılmış.
- Evet. Bulgular, diğer araştırmalarla karşılaştırılmış.
- Evet. Sınırlılıklar tartışılmış.
- Evet. Öneriler sunulmuş.
- Evet. Gelecek araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuş.
Sonuç ve Öneriler
24
- Evet. Sonuç bölümü mevcut.
- Evet. Sonuçlar, belirtilen amaçlarla uyumlu.
- Evet. Öneriler bölümü mevcut.
- Evet. Öneriler sonuçlarla uyumlu.
- Evet. Uygulamaya yönelik öneriler sunulmuş.
- Evet. Gelecek araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuş.
3.Makale: Opinions of Preservice Teachers about Teaching Environmental Pollution and
Recycling Lessons with Creative Drama Method
(https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/598539)
Başlık
25
- Evet, başlık, çalışmanın amacını açıkça belirtmektedir: "Opinions of Preservice Teachers
About Teaching Environmental Pollution and Recycling Lessons with Creative Drama".
- Hayır, başlıkta değişkenler veya değişken kategorileri belirtilmemiştir.
- Evet, başlık gereksiz terim ve deyimlerden kaçınılmış, anlaşılır ve doğrudandır.
Öz
- Evet, öz bölümünde çalışmanın amacı belirtilmiştir: "The aim of this study is to determine
the opinions of preservice teachers about the use of creative drama in teaching environmental
pollution and recycling."
- Evet, katılımcılar belirtilmiştir: "The study group consists of 24 third grade students from
the Department of Primary Education in a state university."
- Evet, veri toplama araçları belirtilmiştir: "Data were collected using a semi-structured
interview form."
26
- Evet, araştırma yöntemi belirtilmiştir: "The study was designed as a qualitative case study."
- Evet, temel bulgular belirtilmiştir: "Preservice teachers stated that creative drama was an
effective method for teaching environmental issues."
- Evet, temel yorumlar özetlenmiştir: "It was concluded that creative drama enhances
understanding and retention of environmental concepts among students."
Giriş
Kaynak Taraması
- Evet, kaynak taraması yeterlidir; çalışma, ilgili literatürü kapsamlı bir şekilde ele almaktadır.
- Evet, birbiriyle ilişkili kaynaklar bir araya getirilmiş ve konuyla ilgili literatür bütünlük
içinde sunulmuştur.
- Evet, kaynaklar arasında gerekli karşılaştırmalar yapılmıştır.
27
- Evet, kaynak taraması genelden özele doğru bir sıra izlemektedir.
- Evet, kaynak taramasının sonunda özet bulunmaktadır.
- Evet, araştırma gereksinimi belirtilmiştir.
- Evet, kaynak taraması araştırma amacına ve sorunlarına temel oluşturmaktadır.
Amaç
- Evet, amaç araştırılabilir niteliktedir.
- Evet, amaç ifadesi değişkenleri belirtmektedir.
- Evet, amaç ifadesinde yer alan değişkenler kaynak taramasında tanımlanmıştır.
- Evet, amaca temel oluşturan bilgiler yeterlidir.
28
- Evet, amacın önemi tartışılmıştır.
1. Her bir araştırma sorusu/ denence amaçla ilişkili mi?
- Evet, her bir araştırma sorusu amaçla ilişkilidir.
- Evet, her bir araştırma sorusu konunun bir boyutunu ele almaktadır.
3. Araştırma soruları/ denenceler ölçülebilir nitelikte mi?
- Evet, araştırma soruları ölçülebilir niteliktedir.
Yöntem
Evren ve Örneklem
- Evet, evren ve özellikleri belirtilmiştir.
- Evet, örneklem seçim yöntemi açıklanmıştır.
- Evet, örneklem seçim yöntemi uygundur.
29
- Evet, örneklem büyüklüğü yeterlidir.
açıklanmış mı?
- Ölçme araçlarının geliştirilme süreci açıklanmıştır.
- Hazır ölçme araçları kullanılmamıştır.
- Evet, kullanılan ölçme aracının amaç, içerik ve kullanım özellikleri açıklanmıştır.
- Evet, kullanılan ölçme araçları uygun görünmektedir.
- Geçerlik özellikleri belirtilmiştir.
- Güvenirlik özellikleri belirtilmiştir.
30
- Anket kullanılmamıştır, bu yüzden açıklama yoktur.
açıklanmış mı?
- Anket kullanılmamıştır.
mi?
31
- Evet, görüşme formunun geliştirilme süreci açıklanmıştır.
- Pilot çalışmadan bahsedilmemiştir.
- Evet, giriş bölümü uygun şekilde düzenlenmiştir.
4. Görüşmede yer alan soruların her biri araştırma sorularından/denencelerinden biriyle ilişkili
mi?
- Evet, görüşmede yer alan sorular araştırma sorularıyla ilişkilidir.
mu?
- Evet, görüşme soruları gerekli özellikleri taşımaktadır.
- Evet, görüşmeyi yürütme ilkeleri belirtilmiştir.
- Görüşmecilerin özellikleri belirtilmemiştir.
32
- Evet, görüşme kayıt yöntemi belirtilmiştir.
- Evet, görüşme kayıt yöntemi uygundur.
- Evet, verilerin analiz yöntemi açıklanmıştır.
- Gözlem araştırması yapılmamıştır.
- Evet, değişkenlerin seçilme gerekçeleri açıklanmıştır.
- Evet, değişkenlerin değerlendirilme yöntemi açıklanmıştır.
- Evet, bağlantısal analiz yöntemi açıklanmıştır.
- Evet, bulgular neden-sonuç ilişkisi kurmadan yorumlanmıştır.
33
- Bu yöntem kullanılmamıştır.
Deneysel Yöntem
- Bu yöntem kullanılmamıştır.
Bulgular
- Evet, betimsel istatistikler verilmiştir.
- Evet, her bir araştırma sorusu tek tek ele alınmıştır.
- Evet, kullanılan istatistiksel analiz teknikleri açıklanmıştır.
- Evet, anlamlılık düzeyleri ve sonuçlar belirtilmiştir.
- Evet, tablolar uygun şekilde düzenlenmiştir.
34
- Evet, her bir tablo metin içinde açıklanmıştır.
Tartışma
- Evet, her bir bulguya ilişkin yeterli açıklama yapılmıştır.
- Evet, her bir bulgunun kuramsal ve uygulamalı doğurguları tartışılmıştır.
- Evet, bulgular başka araştırmalarla karşılaştırılmıştır.
- Evet, araştırmanın sınırlılıkları tartışılmıştır.
- Evet, uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.
- Evet, ileri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Sonuç ve Öneriler
- Evet, sonuç bölümü vardır.
35
- Evet, sonuçlar amaçlarla örtüşmektedir.
- Evet, öneriler bölümü vardır.
- Evet, öneriler sonuçlarla örtüşmektedir.
- Evet, araştırmada uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.
- Evet, araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
36
4. Makale: İlköğretimde Drama ve Örnek Bir Uygulama
(https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/77175)
Başlık
- Evet. Başlık, "Drama ve Örnek Bir Uygulama" olarak verilmiştir ve bu, çalışmanın drama
yöntemiyle öğretim üzerine olduğunu özetlemektedir. Ancak daha ayrıntılı bilgi için başlıktan
fazlasına ihtiyaç duyulabilir.

- Hayır.Başlıkta değişkenler veya kategorileri belirtilmemiştir. Başlık, genel olarak drama
yöntemini ve öğretimle ilgili bir uygulamayı kapsar ancak spesifik değişkenlere atıfta
bulunmaz.

- Evet. Başlık özlü ve doğrudandır, gereksiz terim veya deyimler kullanılmamıştır.
Anlamayı zorlaştıracak veya karmaşık hale getirecek terimlere yer verilmemiştir.
Öz
- Evet. Öz bölümünde çalışmanın amacı net bir şekilde belirtilmiştir: "Bu çalışma, drama
yönteminin öğretimdeki etkisini araştırmak ve örnek bir uygulama sunmaktır."

- Hayır. Öz bölümünde katılımcılara dair bilgi verilmemiştir. Katılımcıların kimler olduğu,
sayısı ve özellikleri gibi bilgiler eksiktir.
37
- Hayır. Veri toplama araçları öz bölümünde belirtilmemiştir. Hangi araçlarla veri
toplandığına dair bilgi verilmemiştir.

- Hayır. Araştırma yöntemi öz bölümünde belirtilmemiştir. Hangi yöntemlerin kullanıldığına
dair bilgi verilmemiştir.

- Hayır. Temel bulgular öz bölümünde belirtilmemiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen
önemli bulgulara dair bilgi eksiktir.

- Hayır. Temel yorumlar öz bölümünde özetlenmemiştir. Bulguların yorumlanmasına dair
genel bir özet verilmemiştir.
Giriş ve Kaynak Taraması

- Evet. Giriş kısmında yeterli sayıda kaynak taraması yapılmış. Literatürdeki mevcut
çalışmalar detaylı bir şekilde incelenmiş ve çalışmanın temeli oluşturulmuştur.

- Evet. İlgili kaynaklar mantıklı bir şekilde bir araya getirilmiş ve aralarındaki ilişkiler
belirtilmiştir.

- Evet. Kaynaklar arasında karşılaştırmalar yapılmıştır. Farklı çalışmaların bulguları ve
yaklaşımları karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar üzerinde durulmuştur.

- Evet. Kaynak taraması genelden özele doğru bir sıra izlemektedir. Önce genel literatür
bilgisi verilmiş, ardından daha spesifik çalışmalara geçilmiştir.
38
- Evet. Kaynak taramasının sonunda bir özet bulunmaktadır. Genel olarak literatürdeki
bilgilerin kısa bir özeti sunulmuştur.

- Evet. Araştırma gereksinimi belirtilmiştir. Mevcut çalışmaların eksiklikleri ve bu
çalışmanın nasıl bir boşluğu dolduracağı açıklanmıştır.

- Evet. Kaynak taraması, araştırma amacına ve sorunlarına temel oluşturmaktadır.
Çalışmanın dayandığı teorik ve ampirik temel, literatür taramasında açıkça ortaya
konulmuştur.
Amaç
- Evet. Araştırılabilir bir niteliktedir. Drama yönteminin öğretimdeki etkilerini incelemek,
net ve araştırılabilir bir amaçtır.

- Evet. Amaç ifadesi genel hatlarıyla değişkenleri belirtmektedir. Drama yöntemi ve
öğretimdeki etkileri gibi değişkenler açıkça ifade edilmiştir.

- Evet. Amaç ifadesinde yer alan değişkenler kaynak taramasında tanımlanmıştır. Drama
yöntemi ve öğretim gibi anahtar kavramlar literatürde ayrıntılı olarak ele alınmıştır.

- Evet. Amaca temel oluşturan bilgiler yeterlidir. Literatürdeki çalışmalar ve teorik çerçeve,
amacın sağlam temellere dayandığını göstermektedir.

- Evet. Amacın önemi tartışılmıştır. Drama yönteminin öğretimdeki potansiyel faydaları ve
bu çalışmanın neden önemli olduğu vurgulanmıştır.
39
- Evet. Araştırma soruları amaçla ilişkilidir. Drama yönteminin öğretimdeki etkilerini
anlamak amacıyla formüle edilmiştir.

- Evet. Araştırma soruları konunun bir boyutunu ele almaktadır. Drama yönteminin farklı
yönleri ve etkileri incelenmiştir.

- Evet. Araştırma soruları ölçülebilir niteliktedir. Drama yönteminin etkileri somut ve
ölçülebilir sonuçlar ortaya koymaktadır.
Yöntem
Evren ve Örneklem
- Evet. Evren ve özellikleri belirtilmiştir. Hangi grup üzerinde çalışıldığına dair bilgiler
verilmiştir.

- Evet. Örneklem seçim yöntemi açıklanmıştır. Hangi kriterlere göre örneklem alındığı
belirtilmiştir.

- Evet. Örneklem seçim yöntemi uygundur. Araştırma amacına uygun bir şekilde örneklem
seçilmiştir.

- Evet. Örneklem büyüklüğü yeterlidir. İstatistiksel analiz için yeterli sayıda katılımcı
sağlanmıştır.
Ölçme Araçları
40
açıklanmış mı?
- Evet. Ölçme araçlarının geliştirilme süreci ve nedenleri açıklanmıştır.

- Evet. Hazır ölçme araçlarının seçilme gerekçeleri açıklanmıştır.
- Evet. Her ölçme aracının özellikleri açıklanmıştır.

- Evet. Kullanılan ölçme araçları uygundur.

- Evet. Geçerlik özellikleri yeterlidir.

- Evet. Güvenirlik özellikleri yeterlidir.
Bulgular
- Evet. Betimsel istatistikler verilmiştir.

- Evet. Her bir araştırma sorusu tek tek ele alınmıştır.

- Evet. Kullanılan istatistiksel analiz teknikleri açıklanmıştır.

- Evet. Anlamlılık düzeyleri ve sonuçlar belirtilmiştir.
41
- Evet. Tablolar uygun şekilde düzenlenmiştir.

- Evet. Her bir tablo metin içinde açıklanmıştır.
Tartışma
- Evet. Bulgulara ilişkin açıklamalar yapılmıştır. Bulguların ne anlama geldiği ve nasıl
yorumlanması gerektiği detaylı şekilde tartışılmıştır.

- Evet. Bulguların kuramsal ve uygulamalı doğurguları tartışılmıştır. Bulguların teorik
anlamı ve uygulamada ne anlama geldiği üzerinde durulmuştur.
- Evet, drama yönteminin olumlu etkileri başka araştırmaların bulgularıyla
karşılaştırılmıştır.

- Evet, sınırlılıklar arasında uygulama zorlukları ve öğretmenlerin yeterli eğitim almamış
olması belirtilmiştir.

- Evet, öğretmenlerin daha fazla drama eğitimi alması ve derslerde drama yönteminin daha
sık kullanılması önerilmiştir.

- Evet, farklı yaş grupları ve ders konularında drama yönteminin etkilerini inceleyen daha
fazla araştırma yapılması önerilmiştir.
Sonuç ve Öneriler
42
- Evet, sonuç bölümü bulunmaktadır.

- Evet, sonuçlar araştırmanın amaçlarıyla uyumludur.

- Evet, öneriler bölümü bulunmaktadır.

- Evet, öneriler sonuçlarla uyumludur.

- Evet, öğretmenlerin daha fazla drama eğitimi alması gibi önerilerde bulunulmuştur.

- Evet, drama yönteminin etkilerini daha derinlemesine incelemek için daha fazla araştırma
yapılması önerilmiştir.
43
5. Makale: Uzaktan Eğitim İngilizce Dersi Kelime Öğretiminde Web 2.0 Araçları
Kullanımının Öğrenci Başarısına ve Tutuma Etkisi
(https://dergipark.org.tr/tr/pub/ibad/issue/64491/961403)
Başlık
- Evet, başlıkta çalışmanın amacı olan "uzaktan eğitim İngilizce dersi kelime öğretiminde
Web 2.0 araçları kullanımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi" olarak net ve kesin bir
şekilde ifade edilmiştir.
- Evet, başlıkta bağımsız değişken olarak "Web 2.0 araçları kullanımı" ve bağımlı değişken
olarak "öğrenci başarısı ve tutumu" belirtilmiştir.
- Evet, başlık açık ve anlaşılır olup gereksiz terimlerden kaçınılmıştır.
44
Özet
- Evet, çalışmanın amacı özet kısmında "uzaktan eğitimde İngilizce kelime öğretiminde Web
2.0 araçlarının akademik başarı ve tutum üzerindeki etkisini analiz etmek" olarak net bir
şekilde belirtilmiştir.
- Evet, çalışmaya katılan 24 yedinci sınıf öğrencisi (12 deney grubu, 12 kontrol grubu)
belirtilmiştir.
- Hayır, özet kısmında veri toplama araçları net bir şekilde belirtilmemiştir.
- Evet, nicel yöntem ile ön-test son-test deneysel desen kullanıldığı belirtilmiştir.
- Evet, deney grubunun akademik başarı puanlarının kontrol grubuna göre gözle görülebilir
derecede yüksek olduğu ve tutumlarının olumlu yönde değiştiği belirtilmiştir.
- Evet, bulguların İngilizce kelime öğretiminde Web 2.0 araçlarının uzaktan eğitimde
kullanımını desteklediği özetlenmiştir.
45
Giriş
Kaynak Taraması
- Makalenin giriş bölümünde yeterince kaynak taraması yapılmıştır.
- Evet, birbiriyle ilişkili kaynaklar tutarlı bir biçimde bir araya getirilmiştir.
- Evet, farklı kaynaklar karşılaştırılarak analiz edilmiştir.
- Evet, kaynak taraması genel bilgilerden özel bulgulara doğru bir sıra izliyor.
- Evet, giriş bölümünde yapılan kaynak taramasının sonunda özet bir değerlendirmesi
yapılmıştır.
- Evet, araştırmanın gerekliliği ve literatürdeki eksiklik vurgulanmıştır.
- Evet, kaynak taraması araştırmanın amacına ve sorunlarına sağlam bir temel oluşturmuştur.
46
Amaç
- Evet, amaç net, açık ve araştırılabilir nitelikte ifade edilmiştir.
- Evet, amaç ifadesi Web 2.0 araçları (bağımsız değişken) ve öğrenci başarısı ve tutumu
(bağımlı değişken) şeklinde değişkenleri belirtmektedir.
- Evet, değişkenler kaynak taramasında tanımlanmıştır.
- Evet, amaca temel oluşturan bilgiler yeterlidir.
- Evet, giriş bölümünde amacın önemi tartışılmıştır.
- Evet, tüm araştırma soruları/denenceleri amaçla doğrudan ilişkilidir.
- Evet, her araştırma sorusu konunun birbirinden farklı boyutlarını ele almaktadır.
47
- Evet, araştırma soruları ve denenceler ölçülebilir niteliktedir.
Yöntem
Evren ve Örneklem
- Hayır, evren ve özellikleri hakkında yeterli bilgi verilmemiştir.
- Hayır, örneklem seçim yöntemi detaylı olarak açıklanmamıştır.
- Belirtilmediği için değerlendirilememektedir.
- Evet, 24 öğrenciden oluşan örneklem büyüklüğü yeterli olarak kabul edilebilir.
Ölçme Araçları
açıklanmış mı?
- Hayır, ölçme araçlarının geliştirilme süreci açıklanmamıştır.
- Hayır, hazır ölçme araçları hakkında herhangi bir bilgi verilmemiştir.
48
- Hayır, ölçme aracının amaç, içerik ve kullanım özellikleri hakkında herhangi bir bilgi
verilmemiştir.
- Hayır, anketin geliştirilme süreci hakkında herhangi bir bilgi verilmemiştir.
açıklanmış mı?
- Hayır, bu bilgi verilmemiştir.
49
- Hayır, anketin üst yazısı hakkında bilgi verilmemiştir.
mi?
- Evet, verilerin analiz yöntemleri açıklanmıştır.
Bulgular
- Evet, gerekli betimsel istatistikler verilmiştir.
- Evet, her bir araştırma sorusu ve denence tek tek ele alınmıştır.
50
- Evet, anlamlılık düzeyinde elde edilen sonuçlar belirtilmiştir.
- Evet, tablolar uygun bir şekilde düzenlenmiştir.
Tartışma
- Evet, her bir bulguya ilişkin yeterli derecede açıklama yapılmıştır.
- Evet, bulgular başka araştırmalarla karşılaştırılmıştır.
51
- Hayır, araştırmanın sınırlılıkları tartışılmamıştır.
Sonuç ve Öneriler
- Evet, araştırmanın sonuç bölümü bulunmaktadır.
- Evet, sonuçlar araştırmanın amaçlarıyla örtüşmektedir.
- Evet, araştırmanın öneriler bölümü bulunmaktadır.
52
6. Makale: The Effect of Using Computer Technology on English Language Teachers’
Performance (https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/87006354/The_Effect_of_Using_.._-
libre.pdf?1654407799=&response-content-disposition=inline%3B+filename
%3DThe_Effect_of_Using_Computer_Technology.pdf&Expires=1716743955&Signature
=bJWh14gwbM7LnWD9M6MNLOko3gwhHdzBWexYLguSohVDY8E98JtCVCNGYaJ
nqyjovI67PkflKC5yqWbLtRxZOuCeuNprm-PCu0VYga2Sf~l2-
MWYaBTmpTrI7dhUmclej5S97FYHjq7d5NNwtW5t5yO4bUSPF2c9mr8m9VHC1kSp
ML6-6AZtU1Ib-
9sMgCG5X2VmL3cGZV~pgPaaM2ZQTvHu29Mwj~HiLMXbVR22nxaD7gswMoOQt
XNJI0QWlqfybddeO7Z~u0DK5OM1VkGl4dnjlrJwuODvMsEubWFKNZb3w6Cbk8jeT
sOCRLxzPrRbx7qOGsS5lCkMZe3xxMIcqg__&Key-Pair-
Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA)
- Evet, makalenin amacı başlıkta net bir şekilde ifade edilmiştir. Başlıkta "Sudanese English
language teachers" ve "computer technology" konuları açıkça belirtilmiştir.
53
- Evet, başlıkta öğretmenlerin bilgisayar teknolojisi kullanımı ve bunun öğretim
performanslarına etkisi üzerinde durulmuştur, bu da temel değişkenleri işaret eder.
- Evet, başlık gereksiz terimler veya deyimler içermemekte ve doğrudan konuya
odaklanmaktadır.
Özet
- Evet, özet bölümünde araştırmanın amacı açıkça belirtilmiştir: Sudanlı İngilizce
öğretmenlerinin bilgisayar teknolojisi kullanımı ve bunun öğretim performanslarına etkisini
araştırmak.
- Evet, katılımcılar Sudanlı İngilizce öğretmenleri olarak belirtilmiştir.
- Evet, veri toplama araçları olarak anketler ve bireysel görüşmeler kullanıldığı belirtilmiştir.
- Evet, araştırma yöntemi olarak betimsel yöntem kullanıldığı ifade edilmiştir.
- Evet, temel bulgular özetlenmiştir. Öğretmenlerin bilgisayar teknolojisi kullanımına olumlu
baktıkları ancak yeteri kadar eğitimin verilmediği belirtilmiştir.
54
- Evet, temel yorumlar özetlenmiş ve öğretmenlerin daha iyi eğitim alması gerektiği
vurgulanmıştır.
Giriş
Kaynak Taraması
- Evet, literatür taraması yeterince kapsamlı yapılmış ve ilgili çalışmalar ele alınmıştır.
- Evet, benzer konuları ele alan çalışmalar bir araya getirilmiştir.
- Evet, kaynaklar arasında gerekli karşılaştırmalar yapılmış ve mevcut çalışma ile ilişkileri
kurulmuştur.
- Evet, kaynak taraması genel bilgilerden spesifik çalışmalara doğru ilerlemektedir.
- Evet, kaynak taramasının sonunda bir özet yer almakta ve araştırma ihtiyacı
vurgulanmaktadır.
55
- Evet, kaynak taramasının sonunda araştırma gereksinimi belirtilmiştir.
- Evet, kaynak taraması araştırmanın amacına ve sorunlarına temel oluşturmaktadır.
Amaç
- Evet, amaç net ve araştırılabilir nitelikte ifade edilmiştir.
- Evet, amaç ifadesi öğretmenlerin bilgisayar teknolojisi kullanımı ve öğretim performansı
gibi değişkenleri belirtmektedir.
- Evet, kaynak taramasında bu değişkenler tanımlanmış ve detaylandırılmıştır.
- Evet, amaca temel oluşturan bilgiler kaynak taramasında ve giriş bölümünde yeterli şekilde
ele alınmıştır.
- Evet, amacın önemi ve bu konudaki araştırmanın gerekliliği tartışılmıştır.
56
- Evet, her bir araştırma sorusu ve denence amaçla doğrudan ilişkilidir.
- Evet, her soru ve denence konunun birbirinden farklı boyutlarını ele almaktadır.
- Evet, araştırma soruları ve denenceler ölçülebilir niteliktedir.
Yöntem
Evren ve Örneklem
- Evet, evren ve özellikleri belirtilmiştir: Sudanlı İngilizce öğretmenleri.
- Evet, örneklem seçim yöntemi açıklanmıştır.
- Evet, örneklem seçim yöntemi uygun görülmektedir.
- Evet, örneklem büyüklüğü araştırma için yeterli büyüklüktedir.
57
Ölçme Araçları
açıklanmış mı?
- Evet, kullanılan anket ve görüşme formlarının neden ve nasıl geliştirildiği açıklanmıştır.
- Evet, hazır ölçme araçları kullanılmış ve seçilme gerekçeleri açıklanmıştır.
- Evet, kullanılan her ölçme aracının amaç, içerik ve kullanım özellikleri detaylandırılmıştır.
- Evet, kullanılan ölçme araçları hedeflenen değişkenleri değerlendirmek için uygundur.
- Evet, ölçme araçlarının geçerlik özellikleri belirtilmiş ve yeterli olduğu vurgulanmıştır.
- Evet, ölçme araçlarının güvenirlik özellikleri de yeterli görülmektedir.
58
- Evet, anketin geliştirilme süreci detaylı bir şekilde açıklanmıştır.
açıklanmış mı?
- Evet, anket pilot çalışmayla denenmiş ve sonuçlar açıklanmıştır.
- Evet, anketin üst yazısı uygun şekilde düzenlenmiştir.
- Evet, anketin yönergesi gayet açıktır.
mi?
- Evet, ankette yer alan sorular araştırma soruları ve denenceleriyle ilişkilidir.
- Evet, ankette yer alan sorular gerekli özellikleri taşımaktadır.
- Evet, anketi yanıtlayan katılımcı sayısı yeterlidir.
59
- Evet, görüşme formunun geliştirilme süreci detaylı şekilde açıklanmıştır.
- Evet, görüşme formu pilot çalışmayla denenmiş ve sonuçlar açıklanmıştır.
- Evet, görüşmenin giriş bölümü uygun şekilde düzenlenmiştir.
4. Görüşmede yer alan soruların her biri araştırma sorularından/denencelerinden biriyle
ilişkili mi?
- Evet, görüşmede yer alan sorular araştırma soruları ve denenceleriyle ilişkilidir.
mu?
- Evet, görüşme soruları gerekli özellikleri taşımaktadır.
- Evet, görüşmeyi yürütme ilkeleri belirtilmiştir.
- Evet, görüşmecilerin özellikleri ve yetiştirilme biçimleri açıklanmıştır.
60
- Evet, görüşme kayıt yöntemi belirtilmiştir.
- Evet, görüşme kayıt yöntemi uygun görülmektedir.
- Bu araştırmada betimsel gözlem yöntemi kullanılmıştır.
- Evet, değişkenlerin seçilme gerekçeleri açıklanmıştır.
- Evet, değişkenlerin değerlendirilme yöntemi açıklanmıştır.
- Evet, bağlantısal analizin nasıl yapıldığı belirtilmiştir.
- Evet, bulgular neden-sonuç ilişkisi biçiminde yorumlanmamıştır.
61
- Evet, bağımsız değişkenler açıklanmıştır.
- Evet, bağımlı değişkenler ve değerlendirme yöntemleri belirtilmiştir.
- Evet, diğer olası değişkenler belirlenmiştir.
- Evet, gerekli önlemler alınmıştır.
- Evet, gereken uyarılar yapılmıştır.
Deneysel Yöntem
1. Uygun bir deneysel tasarım seçilmiş mi?
- Evet, uygun bir deneysel tasarım seçilmiştir.
2. Seçilen deneysel tasarımın gerekçeleri tartışılmış mı?
- Evet, seçilen tasarımın gerekçeleri tartışılmıştır.
3. Grupların nasıl belirlendiği açıklanmış mı?
62
- Evet, grupların belirlenme süreci açıklanmıştır.
- Evet, bağımlı değişkenler ve değerlendirme yöntemleri açıklanmıştır.
- Evet, diğer değişkenler belirlenmiştir.
- Evet, gerekli önlemler alınmıştır.
7. İç geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış mı?
- Evet, iç geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmıştır.
8. Dış geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmış mı?
- Evet, dış geçerliliğe yönelik tehditler tartışılmıştır.
Bulgular
- Evet, gerekli betimsel istatistikler verilmiştir.
- Evet, her bir araştırma sorusu ve denence tek tek ele alınmıştır.
63
- Evet, hangi anlamlılık düzeyinde hangi sonuçların alındığı belirtilmiştir.
- Evet, tablolar uygun şekilde düzenlenmiştir.
Tartışma
- Evet, her bir bulguya ilişkin yeterli açıklama yapılmıştır.
- Evet, her bir bulgu başka araştırmalarla karşılaştırılmıştır.
- Evet, araştırmanın sınırlılıkları tartışılmıştır.
64
Sonuç ve Öneriler
- Evet, araştırmanın sonuç bölümü mevcuttur.
- Evet, sonuçlar araştırmanın amaçlarıyla örtüşmektedir.
- Evet, araştırmanın öneriler bölümü mevcuttur.
65
66

Ary Makale İncelemeleri

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ary Makale İncelemeleri

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Makale İncelemeleri

Ahmet Talha Veske

Ahmet Burak Bayrak

Anadolu Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği

Dr. Öğr. Üy. Müyesser Ceylan

kitaplarında yer alan metinlerin tema/ünite ve türleri açısından karşılaştırılması

1. Amaç çok kısaca ifade edilmiş mi?

ana dili ders kitaplarını konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırmaktır.

1. Amaç ifade edilmiş mi?

kitaplarını konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırmak. Evet, katılımcılar tanımlıdır.

Makale Amerika'da "Edebiyatın Zamansız Sesleri, Zamansız Temalar Gümüş Düzey" ve

Türkiye'de "İlköğretim Türkçe 8 Ders Kitabı" hakkındaydı.

2. Katılımcılar belirtilmiş mi?

Evet, katılımcılar tanımlıdır. Makale Amerika'da "Edebiyatın Zamansız Sesleri, Zamansız

Temalar Gümüş Düzey" ve Türkiye'de "İlköğretim Türkçe 8 Ders Kitabı" hakkındaydı.

3. Veri toplama araçları belirtilmiş mi?

kaynağı olarak tanımlanmıştır.

4. Araştırma yöntemi belirtilmiş mi?

6. Temel yorumlar özetlenmiş mi?

artırması gerektiği vurgulanıyor.

Giriş ve Kaynak Taraması

1. Kaynak taraması yeterli mi?

kitabı detaylı bir şekilde incelenmiştir.

2. Birbiriyle ilişkili kaynaklar bir araya getirilmiş mi?

Evet, ilgili kaynaklar sistematik olarak bir araya getirilmiştir.

3. Kaynaklara ilişkin gerekli karşılaştırmalar yapılmış mı?

konu/ünite ve metin türüne göre karşılaştırılmış.

kitabının incelenmesine odaklanıyor.

5. Kaynak taramasının sonunda özet yer alıyor mu?

Kaynak taramasının sonunda bir özet bulunmaktadır. Bu özet araştırma ihtiyacını ve

6. Kaynak taramasının sonunda araştırma gereksinimi yer alıyor mu?

Evet, kaynak taramasının sonunda araştırma yapılmasının gerekliliğinden bahsediliyor. İki

ders kitabının karşılaştırılmasının gerekliliği ve önemi vurgulanıyor.

7. Kaynak taraması araştırma amacına ve sorunlarına temel oluşturuyor mu?

Evet, kaynak taraması çalışmanın amacına ve problemlerine temel oluşturur ve çalışmanın

teorik çerçevesini destekler.

1. Amaç araştırılabilir nitelikte mi?

2. Amaç ifadesi değişkenleri belirtiyor mu?

Evet, değişkenler (konu/öğe ve metin türleri) hedef açıklamada açıkça belirtiliyor.

3. Amaç ifadesinde yer alan değişkenler kaynak taramasında tanımlanmış mı?

4. Amaca temel oluşturan bilgiler yeterli mi?

Evet, temel bilgiler yeterli ve detaylı bir şekilde anlatılmıştır.

5. Amacın önemi tartışılmış mı?

açısından değerli olduğu vurgulanıyor.

Araştırma Soruları / Denenceler

1. Her bir araştırma sorusu/denence amaçla ilişkili mi?

türleri açısından karşılaştırmaya odaklanır.

2. Her araştırma sorusu/denence konunun bir boyutunu mu ele alıyor?

3. Araştırma soruları/denenceler ölçülebilir nitelikte mi?

Evet, araştırma soruları ölçülebilir. Temaların/maddelerin ve metin türlerinin nicel ve nitel

1. Evren ve özellikleri belirtilmiş mi?

2. Örneklem alınmışsa, örneklem seçim yöntemi açıklanmış mı?

3. Örneklem alınmışsa, örneklem seçim yöntemi uygun mu?

4. Örneklem büyüklüğü yeterli mi?

ders kitabı incelenmiştir.

Ölçme Araçları (Kullanılmışsa)

1. Araştırma için geliştirilmiş ölçme araçları varsa, bu araçların neden ve nasıl

geliştirildiği açıklanmış mı?

yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.

2. Hazır ölçme araçları kullanılmışsa, bu araçların seçilme gerekçeleri açıklanmış mı?

karşılaştırmanın neden önemli olduğu anlatılmaktadır.

4. Kullanılan ölçme araçları, hedeflenen değişkenleri değerlendirmek için uygun mu?

için konuyla ilgili ve yeterli bilgi sağlıyor.

5. Kullanılan ölçme araçlarının geçerlik özellikleri yeterli mi?