EXTENSIUNEA AGRICOLA SI COMUNICARE A. Eva Kalaw Katigbak b.

Daniel Bell
c. Marina Y. Orosa d. Maria Y. Orosa

1. Tatăl extensiei Universității este 9. Primul departament guvernamental organizat oficial, creat în Biroul Agriculturii în 10 iulie,
A. Daryl Bell b. Daniel Bell implementând lucrări de extindere
c. Maria Y. Orosa d. James Stuart A. Divizia Economie Internă b. Divizia de Extensiune Agricolă
c. Divizia de demonstrații și extindere d. Divizia de Chimie Organică
2. Lucrările de extindere în Filipine au început în 1565 prin înființarea ____________ de către
spanioli 10. Acest act a creat Biroul de Extensiune Agricolă în 16 iulie 1952
A. Granjas Modelos b. Clubul 4-H A. RA 680 b. Actul Commonwealth 85
c. Clubul Femeilor și Tineretului d. Clubul bărbaților c. RA 3844 d. RA 1829

3. Fundamentul legal al întregii activități cooperative din SUA 11. Acest act a redenumit Biroul de Extindere Agricolă la Comisia de Productivitate Agricolă
A. Legea Morris din 1862 b. Legea Smith-Lever din 1914 A. RA 680 b. Actul Commonwealth 85
c. Legea privind acordarea terenurilor d. Nici una dintre cele de mai c. RA 3844 d. RA 1829
sus
12. Acest act a creat Prelegerile educaționale Civico care le cer profesorilor municipali să țină
4. Termenul de educație de extensie a fost introdus pentru prima dată de această universitate în prelegeri fermierilor în zilele nelucrătoare.
1873 pentru a descrie o anumită inovație A. RA 680 b. Actul Commonwealth 85
A. Universitatea din Londra b. Universitatea Cambridge c. RA 3844 d. RA 1829
c. Universitatea din Chicago d. Universitatea Oxford 13. Această moarte a Biroului de Extensiune Agricolă a însemnat nașterea lui
A. Colegii și universități de stat b. Institutul de Pregătire Agricolă
5. Șeful misiunii Bell care a recomandat consolidarea tuturor serviciilor de extensie agricolă sub o c. Divizia de extindere a LGU d. Comisia de Productivitate Agricolă
singură agenție
A. James Stuart b . Daniel W. Bell 14. Crearea Biroului de Extensiune Agricolă a fost recomandarea
c. Daryl Bell d. Dustin Bell A. Misiunea Băncii Mondiale b. Institutul de Pregătire Agricolă
c. Misiunea Bell Survey d. Comisia de Productivitate Agricolă
6. Un act de înființare a serviciului de extindere cooperativă în SUA, de asemenea, acest act a
înființat și colegiile de acordare a terenurilor din SUA 15. Consiliul de Dezvoltare Comunitară care a fost însărcinat să coordoneze și să integreze la scară
A. Legea privind acordarea terenurilor b. Legea Morris din 1890 națională eforturile diferitelor agenții guvernamentale și civice pentru îmbunătățirea condițiilor
c. Legea Morris din 1862 d. Legea Smith-Lever de viață ale oamenilor a fost creat de
A. Ordinul executiv nr 57 b. Ordinul executiv nr. 183
7. Venirea ____________ în Filipine în timpul secolului al XX- lea a început încercări serioase de c . Ordinul executiv nr. 156 d. Ordinul executiv nr. 64
extindere a serviciilor agricole.
A. spaniolii d. americani 16. Decretul de creare a oficiilor regionale la nivelul întregului minister în Ministerul Agriculturii,
c. japonez d. indoneziană eficientizează astfel un serviciu de extensie mai unificat
A. Decretul prezidențial nr 1975 b. Decretul prezidențial nr. 1597
8. Fondator al Serviciului de extindere la domiciliu din Filipine c . Decretul prezidențial nr. 1579 d. Decretul prezidențial nr. 1759

113
 24. Un proces de schimbare pozitivă în viața oamenilor, în special în mediul rural
17. Decretul care a desființat Biroul de Management Agricol al Departamentului Reformei Agrare și a A. Educaţie b. Extensie
transferat funcțiile acestuia către Biroul de Extensiune Agricolă c. Schimbare d. Dezvoltare
A. Decretul prezidențial nr. 970 b. Decretul prezidențial nr. 790
c. Decretul prezidențial nr. 1579 d. Decretul prezidențial nr. 1759 25. Aceasta înseamnă să fii preocupat de ceilalți oameni sau să dai tot ce este mai bun din tine însuți
pentru a-i ajuta pe alții
18. Filipine a adoptat sistemul de instruire și vizită ca urmare a evaluării serviciului de extensie A. Cooperare b. Complementare
agricolă a țării de către c. Coordonare d. Angajament
A. Misiunea ASEAN b. Misiunea Băncii Mondiale
c. Misiunea Bell Survey d. Nici una dintre cele de mai sus 26. Complementarea înseamnă furnizarea de sprijin necesar lipsă într-o organizație sau pur și simplu
mijloace
19. Aceasta a creat biroul Asistentului Prezidenţial pentru Dezvoltarea Comunităţii pentru a A. Cooperare b. Legătura
coordona şi integra activităţile tuturor şi fiecărui departament al guvernului implicat în c. Coordonare d. Parteneriat
dezvoltarea comunităţii.
A. Ordinul executiv nr 57 b. Ordinul executiv nr. 183 27. Un proces continuu de a aduce schimbări dezirabile în comportamentul ființelor umane, care
c . Ordinul executiv nr. 156 d. Ordinul executiv nr. 64 implică o varietate de metode și surse
A. Dezvoltare b. Cooperare
20. Descentralizarea autorității către unitățile administrației publice locale pentru a gestiona și c. Extensie d. Educaţie
supraveghea sistemul de extensie agricolă din Filipine este consacrată în această lege
A. Legea Republicii nr. 7160 b. Legea Republicii nr. 1760 28. Aceasta se referă la furnizarea de servicii de instruire, informare și sprijin de către guvern și
c. Legea Republicii nr. 7610 d. Legea Republicii nr. 6071 organizațiile neguvernamentale către sectoarele agriculturii și pescuitului pentru a îmbunătăți
capacitățile tehnice, de afaceri și sociale ale fermierilor și pescarilor.
21. Având în vedere caracteristicile geografice ale Filipinelor, în mod ideal, un lucrător de extindere A. Asistență tehnică b. Comunicare de dezvoltare
pentru a fi eficient ar trebui să acopere _______ barangays c. Sistem de suport d. Servicii de extindere
A. Două b. Trei
c. Patru d. Cinci 29. Când un lucrător de extensie recunoaște realizările oamenilor în direcția dezvoltării prin cuvinte
de laudă, recunoaștere și apreciere, el aplică principiul
22. Lucrătorul de extindere ar trebui să cunoască caracteristicile diferitelor zone _______ pentru a fi A. Schimbarea culturală b. Interes și nevoi
mai bine pregătit să acorde asistență adecvată oamenilor în ceea ce privește proiectele de c. Satisfacţie d. Cooperare
producție agricolă și piscicolă
A . Ecologic b. Pericol 30. Principiul de bază al extensiei este exemplificat în afirmația „Oamenii învață prin
c. Inhibitie d. Orbită A. Face b. Predare
c. Dăruind d. Servire
23. Când un lucrător de extensie se adaptează la cultura oamenilor, el aplică principiul
A. Schimbarea culturală b. Interes și nevoi 31. Accentul extinderii agricole este de a ajuta oamenii din mediul rural
c. Diferența culturală d. Diferența individuală A. Ajută-te singuri b. Achiziționați tehnologii
c. Îmbogățiți-vă cu o stare mai bună d. A fi educat

114
32. Extindere înseamnă 39. Se referă la drumuri care leagă locurile de producție din agricultură și pescuit, punctele de
a. Să extindă, să răspândească sau să disemineze informații și idei utile către oamenii din debarcare de coastă și instalațiile post-recoltare de piață și de drumuri și autostrăzi.
mediul rural în afara școlilor și sălilor de clasă organizate în mod regulat A. Drum de la fermă la piață b. Drumuri de alimentare
b. Extinderea sau a unui serviciu sau a unui sistem care extinde avantajul educațional al unei c. Autostrăzi d. Toate cele de mai sus
instituții de învățământ la persoanele care nu pot beneficia de o educație formală
c. Oferirea oamenilor de oportunități și servicii educaționale în afara granițelor școlii 40. Se referă la capacitatea de a concura în ceea ce privește prețul, calitatea și volumul produselor
d. Toate cele de mai sus agricole și pescărești în raport cu cele din alte țări.
A. Competitivitate globală b. Baza de tehnologie
33. Îmbunătățirea nivelului de trai al populației rurale este condiționată de c. Socio-cultural solid d. Baza de resurse
A. Dezvoltarea Resurselor Umane b. Absența calamităților
c. Îmbunătățirea economiei generale d. Pace și ordine în comunitate 41. Se referă la obiectivul, planul și strategia politicii de a satisface cerințele alimentare ale
generațiilor prezente și viitoare de filipinezi în cantități substanțiale, asigurând disponibilitatea și
34. Acest ordin a recunoscut că voința politică este un factor vital în dezvoltarea agriculturii și accesibilitatea alimentelor pentru toți, fie prin producție locală, fie prin import, sau ambele pe
guvernatorului provincial i sa dat responsabilitatea de a furniza servicii de extensie. baza țării. dotarea cu resurse existente și potențiale și avantajele de producție aferente și în
A. Ordin executiv nr. 803 b. Ordinul executiv nr. 116 concordanță cu obiectivele și politicile generale de dezvoltare națională. Cu toate acestea,
c. Ordin executiv nr. 308 d. Ordin executiv nr. 611 suficiența în orez și porumb alb ar trebui să fie aruncată.
35. Acest ordin a înlocuit Consiliul Coordonator pentru Orez și Porumb (RCPC) și a creat Autoritatea A. Siguranta alimentara b. Suveranitatea alimentară
pentru Orez și Porumb (RCA) c. Suficiența alimentară d. Disponibilitatea alimentelor
A. Ordinul executiv nr. 62 b. Ordinul executiv nr. 116
c. Ordinul executiv nr. 308 d. Ordin executiv nr. 611 42. Implementarea completă a AFMA a fost constrânsă de
A. Nu există suficiente capacități pentru fermieri
36. Un act de creare a Legii de modernizare a agriculturii și pescuitului din 1997 b. Programele nu sunt suficiente pentru creșterea productivității agricole
A. Legea Republicii nr4385 b. Legea Republicii nr. 8534 c. Finanțarea
c. Legea Republicii nr. 3485 d . Legea Republicii nr. 8435 d. Toate cele de mai sus

37. Secțiunea din legea AFMA care prevede că serviciile de extensie în agricultură și pescuit vor 43. Un act care prescrie măsuri urgente conexe pentru modernizarea sectoarelor agriculturii și
acoperi următoarele servicii majore: servicii de formare, fermă sau de extensie, demonstrații și pescuitului din țară pentru a le spori profitabilitatea și pregătirea respectivelor sectoare pentru
servicii de sprijin de informare și comunicare prin mass-media. provocările globalizării printr-o furnizare adecvată, concentrată și rațională a serviciilor de sprijin
A. Secțiunea 88 b. Secțiunea 86 necesare, alocarea de fonduri astfel și în alte scopuri.
c. Secțiunea 87 d. Toate cele de mai sus A. Legea Republicii nr. 8435 b. Legea Republicii nr. 8453
c. Legea Republicii nr. 3584 d. Legea Republicii nr. 5384
38. Secțiunea din legea AFMA care precizează că va exista un sistem național de merit și promovare
care guvernează întregul personal de vulgarizare, indiferent de sursa de finanțare, pentru a
promova profesionalismul și a obține excelența și productivitatea în furnizarea serviciului
guvernamental de extensie 44. Se referă la procesul prin care economia este transformată dintr-una care este predominant
A. Secțiunea 88 b. Secțiunea 86 agricolă într-una care este predominant industrială și orientată spre servicii. Agricultura oferă
c. Secțiunea 87 d. Toate cele de mai sus impuls și impuls pentru industrie și servicii prin intermediul pieței pe care o creează, al muncii pe
care o absoarbe și venitul pe care îl generează care este canalizat către industrie și servicii. Pe

115
 măsură ce dezvoltarea continuă, agricultura fiind încă un sector important, industria și serviciile 51. Acesta este compus dintr-un grup de persoane care trăiesc împreună cu un scop care
încep să genereze venituri și piețe și, concomitent, își măresc ponderea în venitul total. implementează sarcini sau activități specifice care acoperă limite sau zonă definite.
A. Industrializarea rurală b. Comercializare A. Familie b. Comunitate
c. Industrializare d. Toate cele de mai sus c. Organizare d. Societate

45. Se referă la o rețea de informații care leagă toate birourile și nivelul Departamentului cu diverse 52. Aceasta este cea mai elementară unitate socială compusă din indivizi uniți prin legături de
instituții de cercetare și utilizatori finali locali, oferind acces ușor la informații și servicii de căsătorie și rudenie
marketing legate de agricultură și pescuit; A. Familie b. Comunitate
A. Rețeaua națională de informații (NIN) b. Centrul Techno Pinoy c. Organizare d. Societate
c. K-AgriNet d. Centrul fermier Pinoy
53. Procesul de constituire a unei organizații comunitare viabile și funcționale, creată pentru a
46. Este o activitate de program concepută pentru a obține informații obiective despre activitățile contribui la dezvoltarea durabilă a comunităților rurale
programului sau proiectului pentru a evalua eficacitatea, semnificația și eficiența acestora. A. Mobilizarea comunității b. Organizarea brigadei
A. Monitorizarea b. Planificare c. Organizarea d. Organizarea comunitară
c. Implementarea d. Evaluare 54. Înainte de a se face organizarea comunității, acest lucru ar trebui făcut mai întâi
A. Scanarea mediului b. Studiu comunitar
47. Aceștia se confruntă cu diverse probleme precum: sărăcia, venituri mici, șomaj, calitate c. Analiza situațională d. Studiu de fezabilitate
inadecvată și scăzută a educației, malnutriție, natalitate ridicată, printre altele.
A. Comunitati rurale b. Organizarea comunitară 55. Acest grup trebuie format și consolidat, deoarece servește drept element de bază pentru
c. Organizații d. Grupuri de indivizi organizarea oamenilor
A. Grupul de femei b. Grupul de fermieri
48. O strategie de dezvoltare rurală care oferă oportunități persoanelor aflate în căutarea unui loc de c. Grupul de bază d. Grup de misiune
muncă
A. Creșterea ocupării forței de muncă b. Capitaluri proprii 56. Un pas în procesul de organizare a comunității care se învârte în jurul vieții, experiențelor și
c. Creșterea eficienței d. Durabilitate aspirațiilor oamenilor
A. Integrare b. Intrarea în comunitate
49. O strategie de dezvoltare rurală care sporește participarea populației rurale la stabilirea, c. Analiza socială d. Imersiune
implementarea și dirijarea planurilor și programelor pentru realizarea dezvoltării rurale prin
organizații rurale 57. În construirea grupului de bază, procesul de organizare a comunității devine __________ nu
A. Creșterea ocupării forței de muncă b. Capitaluri proprii centrat pe lider
c. Creșterea eficienței d. Imputernicire A. Centrat pe individ b. Centrat pe agenție
c. Centrat pe oameni d. Centrat pe organizație
50. O strategie de dezvoltare rurală care oferă tehnologii îmbunătățite pentru creșterea nivelului de
producție și a veniturilor fermierilor 58. O preocupare majoră a agriculturii durabile este „supraviețuirea”, deoarece
A. Creșterea ocupării forței de muncă b. Capitaluri proprii A. OMG-urile sunt percepute ca o amenințare pentru om și pentru mediul său
c. Creșterea eficienței d. Durabilitate b. Populația crește exponențial
c. Se așteaptă ca bărbații să trăiască mai mult
d. Bunul nu mai este suficient

116
 66. Se mai numește și evaluare de impact și este întreprinsă atunci când proiectul a fost finalizat
59. Rămâi și trăiește cu oamenii pentru a obține cunoștințe de primă mână despre comunitate. A. Evaluare ex-post b. Evaluarea formativă
Aceasta se numește c. Evaluarea procesului d. Evaluare ex-ante
A. Imersie/integrare b. Conversie
c. Evaluare d. Unificare 67. Aceasta este o parte a proceselor normale întreprinse de management odată ce un proiect
demarează
60. Programele/proiectele trebuie să fie ________ , aceasta înseamnă continuitatea și viabilitatea A. Monitorizarea b. Evaluarea formativă
programului/proiectului pe o perioadă lungă de timp cu distrugere minimă din mediu c. Evaluare d. Evaluare ex-ante
A. Acceptabil b. Productiv
c. Durabil d. Adoptabil 68. Componente ale programului de dezvoltare agricolă care facilitează atingerea obiectivelor
A. Acceleratoare b. Elevii
61. Principiul călăuzitor în integrarea organizatorului comunitar este c. Indicatori d. Variabile
A. Unificare b. Construirea raporturilor între oameni
c. lucru in echipa d. Cooperare 69. Membrii grupului de bază pot fi
A. Cele mai active contacte inițiale b. Oamenii din comunitate
62. Pentru ca un proiect de dezvoltare să dea rezultate pozitive în comunitate, trebuie să aibă c. Lideri potențiali d. a și c
următoarele caracteristici(e).
A. Schimbarea trebuie să aibă un scop b. Schimbarea trebuie să fie progresivă 70. Acest tip de dezvoltare înseamnă progres fără a sacrifica bunăstarea generațiilor viitoare
c. Schimbarea trebuie planificată d. Toate cele de mai sus A. Dezvoltare durabilă b. Dezvoltare Rurală
c. Dezvoltarea comunitară d. Dezvoltare economică
63. Dezvoltarea înseamnă lucruri diferite pentru diferiți oameni. __________ a definit dezvoltarea ca
un mijloc de creștere economică măsurat în termeni de produs național brut, venit pe cap de 71. Membrii grupului de bază pot fi
locuitor, extinderea valutei locale și străine, infrastructură și facilități fizice pentru comerț și A. Cele mai active contacte inițiale b. Oamenii din comunitate
comerț c. Lideri potențiali d. a și c
A. Educator b. Industriaş
c. Sociolog d. Economist 72. Următoarele trebuie identificate în timpul procesului de integrare și investigației sociale. Aceștia
pot ajuta organizatorul comunității în implementarea proiectului de dezvoltare
64. Următoarele sunt activitățile sugerate pentru a facilita integrarea A. Lideri potențiali b. Tineri care nu sunt scolarizat
A. Efectuați vizite și participați la unele activități sociale c. Ofițeri d. Învățătorii adulți
b. Căutați și conversați cu oameni acolo unde se adună de obicei
c. Dați o mână de ajutor într-o treabă casnică și participați la activitățile de producție 73. Abordarea integrată a dezvoltării rurale crede pe principiul
d. Toate cele de mai sus A. Cooperare b. Complementare
c. Competiție d. Toate cele de mai sus
65. Se mai numește și evaluare diagnostică sau evaluare pentru planificare. Acest lucru este
întreprins în timpul formulării proiectului pentru a evalua nevoile de dezvoltare 74. Programele/proiectele trebuie să fie ________ , aceasta înseamnă continuitatea și viabilitatea
A. Evaluare ex-post b. Evaluarea formativă programului/proiectului pe o perioadă lungă de timp cu distrugere minimă din mediu
c. Evaluarea procesului d. Evaluare ex-ante A. Acceptabil b. Productiv
c. Durabil d. Adoptabil

117
 82. Filosofia extensiei servește ca personalului de extensie
75. Mod de educație care se referă la orice activitate educațională organizată, sistematică, A. Criterii de performanță b. Criteriile pentru deciziile sale
desfășurată în afara cadrului sistemului formal, pentru a oferi anumite tipuri de învățare unor c. Ghid pentru acțiunile sale d. Toate cele de mai sus
subgrupuri particulare din populație
A. Formal b. Informale 83. Când un lucrător de extensie implică oamenii în procesul de planificare a unui program de
c. Non-formal d. Toate cele de mai sus extindere, el aplică principiul
A. Schimbarea culturală b. Interes și nevoi
76. Mod de educație care se referă la un sistem de învățământ foarte instituționalizat, gradat c. Diferența culturală d. Diferența individuală
cronologic și structurat ierarhic
A. Formal b. Informale 84. Care dintre următoarele este/sunt obiectivele AFMA?
c. Non-formal d. Toate cele de mai sus A. Reducerea sărăciei și echitatea socială b. Securitatea alimentară și abilitarea oamenilor
77. Forma de educație pe care o dobândește din experiențele sale zilnice și din expunerea la mediul c. Competitivitate globală d. Utilizarea rațională a resurselor
său
A. Formal b. Informale 85. Aceasta se referă la terenurile dedicate sau potrivite pentru cultivarea solului, plantarea
c. Non-formal d. Toate cele de mai sus culturilor, cultivarea copacilor, creșterea animalelor, păsărilor de curte, peștilor, inclusiv
recoltarea unor astfel de produse agricole și alte practici agricole efectuate în legătură cu astfel
78. Acesta este foarte apreciat ca un sistem de educare și formare a populației rurale pentru a-și de operațiuni agricole de către persoane.
dezvolta abilitățile și atitudinile în agricultură, gospodărie și construirea tinerilor. A. Terenuri agricole b. Teren arabil
A. Extensie agricolă b. Educație informală c. Utilizarea terenului agricol d. Nici una dintre cele de mai sus
c. Educatie non-formala d. Nici una dintre cele de mai sus

79. Când un lucrător de extensie ia în considerare toți membrii familiei atunci când introduce
86. Aceasta se referă la terenuri care prezintă caracteristici marcate care justifică funcționarea
proiecte de dezvoltare, el aplică principiul unui sistem de irigare
A. Schimbarea culturală b. Interes și nevoi A. Terenuri irigabile b. Teren arabil
c. Abordarea întregii familii d. Diferența individuală c. Utilizarea terenului agricol d. Terenuri irigate

80. Care dintre următoarele afirmații nu este un obiectiv de extindere 87. Aceasta se referă la terenurile deservite de irigații naturale sau instalații de irigare. Acestea
a. Să ridice producția agricolă și să ridice nivelul de trai includ terenuri unde nu sunt disponibile cu ușurință deoarece instalațiile de irigare existente
b. Să-i învețe pe oamenii din zonele rurale cum să-și ridice nivelul de trai prin efort propriu, necesită reabilitare sau modernizare sau unde nu sunt disponibile pe tot parcursul anului
folosind propriile resurse cu asistență minimă din partea guvernului A. Terenuri irigabile b. Teren arabil
c. Pentru a ajuta oamenii să se ajute prin mijloace educaționale pentru a-și îmbunătăți nivelul c. Utilizarea terenului agricol d. Terenuri irigate
de trai 88. Aceasta se referă la un sistem de instalații de irigare care acoperă zonele învecinate
d. Nici una dintre cele de mai sus A. Sistem de irigare b. Asociația de irigatori
c. Utilizarea terenului agricol d. Terenuri irigate
81. Accentul extinderii agricole este de a ajuta oamenii din mediul rural
A. Ajută-te singuri b. Achiziționați tehnologii 89. Aceasta se referă la modul de utilizare a terenului, inclusiv alocarea, dezvoltarea și
c. Îmbogățiți-vă cu o stare mai bună d. A fi educat managementul acestuia

118
 A. Planul de utilizare a terenului b. Planificarea utilizării
terenurilor 96. Un sector implicat în cultivarea solului, plantarea culturilor, cultivarea pomilor fructiferi,
c. Utilizarea terenurilor d. Toate cele de mai sus creșterea animalelor, păsărilor de curte sau peștilor, inclusiv recoltarea și comercializarea unor
astfel de produse agricole și alte activități și practici agricole.
90. Aceasta se referă la canalul în care deviate de la o sursă curge către zona destinată irigației. A. Sectorul agricol b. Sectorul culturilor
A. Canalul principal b. Canal de irigare c. Sectorul pescuitului d. Nici una dintre cele de mai sus
c. Canal lateral d. Toate cele de mai sus
97. Este un sistem de irigare care este gestionat de o Asociație de Irigatori de bună credință.
91. Acesta se referă la un document care întruchipează un set de politici însoțite de hărți și A. Sistemul Național de Irigații (CIS) b. Lucrări de cap
ilustrații similare care reprezintă modelul de distribuție a populației dorit de comunitate și o c. Sistem comunal de irigare (CIS) d. Toate cele de mai sus
propunere de alocare viitoare a terenurilor pentru diferitele activități de utilizare a terenului, în
conformitate cu condițiile sociale și economice. obiectivele oamenilor. Acesta identifică locația,
caracterul și întinderea resurselor de teren ale zonei care urmează să fie utilizate în diferite
scopuri și include procesul și criteriile utilizate în determinarea utilizării terenului. 98. Aceasta se referă la o asociație de fermieri dintr-o zonă învecinată deservită de Sistemul
A. Planul de utilizare a terenului b. Planificarea utilizării Național de Irigații sau Sistemul de Irigații Comunale.
terenurilor A. Asociatia Irigatorilor b. Clubul 4-H
c. Conservarea utilizării terenurilor agricole d. Nici una dintre cele de mai sus c. Mici fermieri și pescari d. Nici una dintre cele de mai sus

92. Se referă la alterarea fizică a produselor agricole sau pescărești brute cu sau fără utilizarea 99. Se referă la toate sistemele sau rețelele de activități interconectate care includ producția,
instalațiilor mecanice creșterea, prelucrarea recoltei, dezvoltarea comercializării, conservarea și gestionarea tuturor
A. Prelucrare primară b. Uscare resurselor acvatice și zonelor de pescuit.
b. Prelucrare secundară d. Prăjirea în vid A. Pescuit b. Pescuit
c. Sectorul pescuitului d. Locul de pescuit
93. Include, dar nu se limitează la, treieratul, uscarea, măcinarea, clasificarea, depozitarea și
manipularea produselor și alte activități precum decoperirea, vârtul, ciobirea și spălarea 100. Se referă la aplicarea tehnicilor care utilizează diverse unelte în capturarea peștelui și a altor
A. Activități post-recoltare b. Activitati de productie produse pescărești.
c. Activitati de recoltare d. Toate cele de mai sus A. Pescuit b. Pescuit
c. Sectorul pescuitului d. Locul de pescuit
94. Include, dar nu se limitează la, treieratoare, umidificatoare, uscătoare, cântare, echipamente
de măcinat, porturi de pește, debarcări de pește, fabrici de gheață și depozite frigorifice, fabrici 101. Care dintre următoarele descrie cel mai bine nivelul de comunicare interpersonală?
de procesare, depozite, stații de cumpărare, infrastructură de piață și facilități de transport. a. Sarcini înaintea unui grup de oameni
A. Facilități post-recoltare b. Echipamente b. Discutarea efectului îngrășământului NPK în producția de legume cu un fermier
c. Utilaje agricole d. Unelte agricole c. Comunicarea cu sine
d. Trimiterea unui memoriu
95. Se referă la un sistem major de irigații gestionat de Administrația Națională a Irigațiilor.
A. Sistemul Național de Irigații b. Sistem comunal de irigare 102. Rolul cardinal în comunicarea eficientă este
c. Canalul principal d. Nici una dintre cele de mai sus

119
 a. Vorbeste clar c. Tratament d. Părere
b. Stabiliți o relație bună
c. Ascultă-ți publicul 110. Se referă la un grup de simboluri structurate într-un mod care are sens la sursă și la
d. Cunoaște-ți publicul sau clienții receptor.
A. Canal b. Conţinut
103. Acest element de comunicare se referă la persoana sau grupul de persoane care a primit c. Cod d. Tratament
informațiile despre Biotehnologie.
A. Receptor b. Canal 111. O tehnologie a orezului care este împărtășită de lucrătorul de extensie clientului său se
c. Sursă d. Părere referă
A. Efect b. Canal
104. Care dintre următoarele nu este un nivel de comunicare în masă c. Conţinut d. Mesaj
A. Desfășurarea întâlnirii fermierilor b. Difuzarea radio
c. Distributie de brosuri d. Pug TV despre schimbările climatice 112. Accentul acestui nivel de comunicare este individul, propria sa cunoaștere și comportament.
A. Comunicarea intrapersonală b. Comunicare interpersonală
105. Comunicarea provine din cuvântul latin „communis” care înseamnă „comun” în c. Comunicarea organizațională d. Comunicare în masă
A. Spaniolă b. limba franceza
c. greacă d. Engleză 113. Acest nivel de comunicare se referă la interacțiunea dintre doi sau mai mulți indivizi în o
situație față în față.
106. Abilitățile specifice de comunicare ale receptorului, cum ar fi ascultarea, citirea și deducerea A. Comunicare în masă b. Comunicarea organizațională
se referă la acestea c. Comunicarea intrapersonală d. Comunicare interpersonală
A. Abilități de detonare b. Abilități de decodare
c. Abilități de codificare d. Abilități de conversație 114. Zgomotul care distrage atenția în mediul în care are loc comunicarea este considerat ca
A. Bariere personale b. Bariere fizice
107. A vorbi, a scrie, a gândi, se referă la ________ sursei mesajului c. Bariere semantice d. Bariere sociale
A. Abilități de codificare b. Revizuirea aptitudinilor
c. Abilități de decodare d. Abilități de conversație 115. Fidelitatea cu simțurile percepției și congruența cu nivelul de dificultate al mesajului sunt
factori de luat în considerare în alegerea comunicării
108. Când comunicarea este folosită de muncitor de câmp în aducerea de idei noi fermierului A. Mesaj b. Canal
care se numește c. Scop d. Tratament
A. Comunicare în masă b. Comunicarea agricolă
c. Comunicarea organizațională d. Comunicare orizontală 116. În comunicare, kinesis-ul corporal este sinonim cu
A. Indiciu dezactivat în stilul vorbirii b. Comunicare nonverbală
c. Mesaje mixte d. Gesturi și manierisme

109. Implicația efectului și scopului dorit al comunicării se referă la. 117. Pentru a îmbunătăți procesul de comunicare, trebuie să respectați următoarele, cu excepția
A. Canal b. Conţinut A. Obțineți feedback ori de câte ori este posibil

120
 b. Vorbește doar cu cele esențiale A. Interpersonale b. Intrapersonale
c. Un singur canal de comunicare c. Comunicare în masă d. Comunicarea organizațională
d. Dezvoltați un set sistematic de tehnici de comunicare .
126. Scopul dorit al comunicarea descrisă de sursă se referă la
118. Acestea sunt comunicarea interferențe care apar din emoțiile, valorile și obiceiurile A. Părere b. Mesaj
slabe de ascultare atât ale sursei, cât și ale receptorului. c. Efect d. Canal
A. Bariere semantice b. Bariere personale
c. Bariere fizice d. Defensivitatea 127. Procesul de schimb informațiile între egali la orice nivel organizațional pentru
coordonarea activităților sunt clasificate ca
119. Următorii sunt factori sursă-receptor care afectează eficiența comunicării în extensie, cu A. Comunicare în jos b. Comunicare ascendentă
excepția c. Comunicare orizontală d. Comunicare pe verticală
A. Nivelul de cunoaștere a sursei b. Atitudinea receptorului
c. Abilități de codificare ale sursei d. Resurse în comunitate 128. Tipul de canal de comunicare care urmează structura organizațională este cel mai bine
descris ca
120. Mediul prin care ideea este transmisă de sursă către receptorul vizat este cunoscut ca A. Canal informal b. Canal formal
A. Cod b. Conţinut c. Canal non-formal d. Viță de vie
c. Tratament d. Canal
121. Se referă la materialele din mesaj alese de sursă pentru a-și exprima scopul. 129. Care dintre următoarele este modelul de comunicare corect de Berlo?
A. Cod b. Conţinut A. MERCS b. SMCRE
c. Tratament d. Canal c. SMREC d. SMERC

122. La care se referă decizia luată de sursă cu privire la modul în care va fi prezentat și aranjat 130. Mijloace de decodare
mesajul A. Atașarea semnificației simbolului b. Rearanjarea simbolurilor la idei
A. Cod b. Conţinut c. Transformarea ideilor în simboluri d. Inventarea codurilor pentru confidențialitate
c. Tratament d. Canal
131. Aceasta este etapa științifică și experimentală în care centrele de cercetare efectuează studii
123. Când mesajul este canalizat printr-un mediu public, este descris ca pentru a dezvolta o tehnologie
A. Comunicare în masă b. Comunicare verbala A. Verificarea tehnologiei b. Diseminarea tehnologiei
c. Comunicare nonverbală d. Comunicare interpersonală c. Generarea tehnologiei d. pilotarea tehnologiei

124. Următoarele sunt atribute ale sursei mesajului, cu excepția 132. Gradul în care o inovație sau o tehnologie este percepută mai bine decât ideea pe care o
A. Cunoştinţe b. Atitudine înlocuiește
c. abilități de comunicare d. Cod A. Compatibilitate b. Complexitate
c. Avantaj relativ d. Observabilitate
125. O formă de comunicare folosită pentru a discuta efectul schimbărilor climatice în rândul
agricultorilor de legume

121
133. Gradul în care rezultatele unei inovații sunt vizibile pentru alții este un atribut al unei 140. Acești adoptatori sunt de obicei fermieri tradiționali, mai în vârstă decât media și care își
tehnologii care este numită asumă riscuri
A. Noutate b. Avantaj relativ A. Majoritate târzie b. Întârziați
c. Observabilitate d. Complexitate c. Majoritate timpurie d. Inovatori
134. În procesul de dezvoltare a tehnologiei, etapa în care promotorii tehnologiilor au folosit
abordări și metode variate pentru a aduce tehnologiile utilizatorilor finali este 141. Ele se referă la corpul de unelte, mașini, materiale și tehnici și procese necesare pentru
A. Diseminarea tehnologiei b. Adaptarea tehnologiei producerea de bunuri și servicii.
c. Comercializarea tehnologiei d. Generarea tehnologiei A. Tehnologie b. Inovaţie
c. Practici d. Echipamente
135. Este definit ca corpul de unelte, mașini, materiale, tehnici și procese utilizate pentru
producerea de bunuri și servicii 142. Acestea sunt culturale specifice tehnici în producția și managementul culturilor,
A. Produs b. Tehnologie animalelor, piscicolului și silviculturii.
c. Serviciu d. informație A. Pachet de tehnologie b. Tehnologia componentelor
c. Tehnologia de informație d. Tehnologia Serviciului
136. Tehnologiile care se referă la un sistem de a face lucruri sau scheme pentru îmbunătățirea
producției, post-producție sau procesare se numesc 143. Aceste tipuri de tehnologii iau sub formă de bunuri fizice precum ciupercile de cultură și
A. Tehnologia produsului b. Proces tehnologic bomboane de durian.
c. Tehnologia serviciilor d. Tehnologia de informație A. Tehnologii de servicii b. Tehnologii de proces
c. Tehnologii de produs d. Tehnologia Informatiei
137. Banane cultivate cu țesut, orez hibrid, capre îmbunătățite și gustări din orez sunt exemple
care caracterizează această tehnologie 144. O tehnologie este clasificată pentru adaptare dacă îndeplinește următoarele condiții, cu
A. Produs b. Serviciu excepția:
c. Proces d. informație a. Se desfășoară în câmpul fermierului
b. A fost testat pentru o generație de cel puțin un sezon
138. Care dintre următoarele este un exemplu de tehnologie de serviciu c. Este un pachet de tehnologie
a. Serviciul Informațional și Tehnologic al Fermierilor d. A demonstrat un potențial bun de fezabilitate economică
b. Producția de soia
c. Serviciu de extindere 145. Faza în care promotorii tehnologiilor au folosit abordări și metode variate pentru a aduce
d. Nici una dintre cele de mai sus tehnologiile către utilizatorul final
A. Generarea tehnologiei b. Diseminarea tehnologiei
139. Fermierii progresiști care efectuează experimente personale, modifică tehnologii și c. Comercializarea tehnologiei d. Pilotarea tehnologiei
descoperă noi procese și proceduri sunt considerați ca
A. Savant fermier b. Paraprofesionist 146. Scopul acestui lucru procesul/activitatea este de a confirma și demonstra fezabilitatea
c. Cooperator d. Explorator utilizării tehnologiei îmbunătățite
A. Verificarea tehnologiei b. Diseminarea tehnologiei
c. pilotarea tehnologiei d. Comercializarea tehnologiei

122
 154. Acest lucru va avea loc numai dacă persoana sau fermierul este convins de avantajul
147. Tehnologiile care sunt clasificate ca fiind cea mai bună alternativă pentru îmbunătățirea relativ al unei tehnologii față de practica/tehnologia existentă
productivității fermei și a veniturilor sunt pregătite pentru A. Adopţie b. Comercializare
A. Verificare b. Diseminare c. Difuzia d. Evaluare
c. Pilotare d. Comercializare
155. Potrivit PCARRD, procesul de dezvoltare a tehnologiei este compus din __ faze majore
148. Imunizarea câinilor la prevenirea rabiei și sprijinirea programului guvernamental de A. 4 b. 6
sănătate este o tehnologie clasificată ca c. 5 d.3
A. Produs b. informație
c. Serviciu d. Proces
156. În procesul de inovare-decizie, individul se află în această etapă dacă caută întărire pentru
149. Gradul în care o inovație sau o tehnologie este percepută în concordanță cu valorile inovația pe care a făcut-o.
existente, experiențele trecute și nevoile clienților este denumit A. Convingere b. Decizie
A. Complexitate b. Compatibilitate c. Cunoştinţe d. Confirmare
c. Avantaj relativ d. Observabilitate
157. Un model de transfer de tehnologie care funcționează bine cu activități de extindere axate
150. Aceste tehnologii s-au dovedit a fi remarcabile individual și, atunci când sunt combinate pe un singur produs.
împreună, vor îmbunătăți productivitatea fermei și veniturile. A. Transfer de tehnologie de feedback b. Model fermier-înapoi la fermier
A. Tehnologia componentelor b. Tehnologia produsului c. Model FTT modificat d. Model de transfer tehnic de sus în jos
c. Tehnologia serviciilor d. Pachet de tehnologie
158. Care dintre transferul de tehnologie modelele oferă participarea activă a fermierilor
151. Etapa din procesul de adoptare în care persoana încearcă și experimentează la scară mică la testarea stației experimentale la fermă?
noua tehnologie după cântărirea avantajelor și riscurilor este A. Model FTT modificat b. Model fermier-înapoi la fermier
A. Evaluare b. Proces c. Model cu tehnologie de sus în jos d. Stiinte Politice
c. Serviciu d. informație
159. Forța majoră a educatorului de extensie asupra modelelor de comportament ale cursanților,
152. Acest tip de adoptator este primul din grupul sau comunitatea sa care adoptă o nouă idee astfel încât aceștia să fie mai bine echipați pentru a face față schimbărilor rapide care apar în
sau practică mediul lor.
A. Adoptator timpuriu b. Majoritate timpurie a. Schimbați modelul comportamental al cursanților
c. Inovator d. Tehnologia componentelor b. Îmbunătățiți stilul lor de viață
c. Dezvoltați-le ferma
153. Etapa din procesul de adopție care arată că persoana este atrasă de idee sau tehnologie este d. Susține-le decizia
A. Proces b. Interes
c. Evaluare d. Conștientizarea 160. Etapa în care individul face încercarea mentală a inovației în situația sa prezentă și viitoare
anticipată și decide dacă o încearcă sau nu.
A. Etapa de luare a deciziei b. Etapa de evaluare

123
 c. Etapa de probă d. Stadiul interesului 168. Este condus de fermieri în propriile lor ferme sub supravegherea cercetătorilor şi
lucrătorii de extensie pentru a testa avantajele relative ale inovației.
161. În realitate, care dintre următoarele este mai probabil să se întâmplă în fiecare etapă a A. Diseminarea tehnologiei b. Generarea tehnologiei
procesului de adopție? c. Adaptarea tehnologiei d. Verificarea tehnologiei
A. Respingere b. Adopţie
c. Evaluare d. Întrerupere 169. Aceștia sunt conservatori sceptici și sunt mai atenți decât în mod normal în adoptarea unei
inovații
162. Ea implică aplicarea efectivă a noii idei sau a inovației la scară mică pentru a determina A. Inovatori b. Adoptorii majoritari târzii
utilitatea sa în condiția de agricultură a indivizilor. c. Primii adoptatori majoritari d. Primii utilizatori
A. Stadiul interesului b. Etapa de evaluare
c. Etapa cunoașterii d. Etapa de probă 170. Acest grup este în mod normal respectați de colegii lor și sunt considerați de mulți drept
„bărbații verifică” înainte de a folosi o idee nouă.
163. Când inovația se potrivește condițiilor locale, se încadrează în modelul de cultură al A. Inovatori b. Adoptorii majoritari târzii
fermierilor și nu suferă de dăunători și boli, înseamnă că respectiva inovație este: c. Primii adoptatori majoritari d. Primii utilizatori
A. Disponibil local b. Ofertă spre vânzare
c. Eficient din punct de vedere tehnic d. De calitate sigură 171. Etapa adopției proces în care fermierii ar aplica tehnologia la scară largă.
A. Etapa de conștientizare b. Stadiul interesului
164. Întârziații sunt tradiționali și de obicei grup de oameni orientat spre trecut. Aceasta c. Proces d. Adopţie
înseamnă că sunt:
A. Îndrăzneț b. Învechit 172. Când fermierul consideră o inovație datorită eficienței sale de producție, această
c. Neconvențional d. Curajos caracteristică a inovația se aplică la
A. Complexitate b. Rentabilitatea economică
165. Această etapă poate continua pentru a mult timp, în funcție de natura inovației, până c. Triabilitate d. Compatibilitate
când aceasta va deveni o parte obișnuită a funcționării adaptorului
A. Cerbul cunoașterii b. Etapa de persuasiune 173. Etapa din procesul de adoptare în care fermierul va căuta informații suplimentare despre
c. Etapa de confirmare d. Etapa de luare a deciziei inovație.
A. Evaluare b. Conștientizarea
166. Individul poate justifica în continuare decizia pe care a luat-o mai devreme pe baza c. Proces d. Interes
experienței sale cu inovația sau pe baza experiențelor adoptatorului.
A. Etapa cunoașterii b. Etapa de persuasiune 174. Difuzarea unei inovaţii are loc dacă
c. Etapa de confirmare d. Etapa de luare a deciziei a. Beneficiul inovației este ușor de observat
167. Se concentrează pe dezvoltarea sistemelor de producție care îmbunătățesc viabilitatea b. Este posibil să încercați inovația la scară mică
economică a utilizării agriculturii și a resurselor naturale. c. Inovația vine de la oameni de știință cunoscuți
A. Diseminarea tehnologiei b. Generarea tehnologiei d. Inovația este promovată pe scară largă
c. Adaptarea tehnologiei d. Verificarea tehnologiei
175. Primii adoptatori sunt, de asemenea numit.

124
 A. Întârziați b. Inovatori A. Prestigiu b. Competențe tehnice
c. Asumatori de riscuri d. Aventuros c. Personalitate d. Valori

176. Când fermierii adoptă practicile de agricultură ecologică ca înlocuitor pentru 184. Primii care știu despre inovația din comunitate sunt aceia.
îngrășămintele anorganice, caracteristicile acestei inovații care se aplică acesteia. A. Oameni din clasa economică inferioară b. Clasa economica medie
A. Observabilitate b. Compatibilitate c. Clasa economica peste medie d. Clasa socio-economica superioara
c. Complexitate d. Triabilitate
185. Succesul difuzării unei inovații este puternic influențat de
177. O etapă în difuzare şi procesul de adoptare atunci când individul învață existența unei A. Resurse în comunitate b. Clientela potentiala
tehnologii, dar îi lipsește detaliile informatii despre acesta. c. Agentul de schimbare care îl introduce d. Strategiile de comunicare utilizate
A. Etapa de evaluare b. stadiul dobânzii
c. Etapa de probă d. etapa de conștientizare 186. În selectarea unei abordări în promovarea tehnologiei, considerentele majore sunt
___________
A. Obiectivul și natura tehnologiei b. Costul promovării techno
178. Este procesul mental, pe care un individ îl trece de la prima audiere despre un inovație c. Resurse agenției d. Toate cele de mai sus
până la adoptarea finală.
A. Adopţie b. Procesul de adopție 187. Lucrătorii de extensie ajută clienții țintă precum fermierii din__________
c. Difuzia d. Proces de difuzie A. Productie b. Post-recoltare și prelucrare
c. Marketing d. Toate cele de mai sus
179. Etapa în care individul este convins de valoarea sau valoarea unei noi tehnologii agricole.
A. Adopţie b. Procesul de adopție 188. Tehnologia ajută la menținerea echilibrului ecologic, nu are consecințe nocive asupra
c. Acceptare d. Difuzia mediului, se caracterizează a avea
A. Fezabil din punct de vedere tehnic b. Viabil din punct de vedere economic
180. Etapa de evaluare a Procesul de adopție este uneori numit c. Acceptabil din punct de vedere social d. Soliditatea mediului
A. Etapa de confirmare b. Etapa cunoașterii
c. Etapa de implementare d. Stadiul procesului mental 189. Tehnologia poate fi descrisă ca ______ dacă amploarea beneficiilor așteptate, cum ar fi
venitul net crescut, mai multe locuri de muncă, câștiguri/economii mai mari în valută.
181. Gradul în care o inovație este percepută ca mai bun sau superior practicii existente. A. Fezabil din punct de vedere tehnic b. Viabil din punct de vedere economic
A. Compatibilitate b. Observabilitate c. Acceptabil din punct de vedere social d. De mediu
c. Triabilitate d. Avantaj relativ

182. Se referă la eficacitatea unei noi practici așa cum este percepută de potențialul acceptor.
A. Observabilitate b. Eficienţă 190. În procesul de adoptare a tehnologiei, uneori fermierul/persoana face_____ pe tehnologie
c. Compatibilitate d. Noutate pentru a se potrivi resurselor și nevoilor sale.
A. Inovaţie b. Revizuire
183. Aceasta se referă la cunoștințele și abilitățile agentului de schimbare în Munca lui. c. Modificare d. Toate cele de mai sus

125
 198. Centrul de cercetare și dezvoltare generează, de asemenea,_______ nu numai tehnologii
191. Pe baza informațiilor disponibile și a experiențelor/experimentelor reale cu privire la care sunt importante pentru agricultură și dezvoltarea rurală
tehnologie, individul își evaluează bunătatea față de practica/tehnologia existentă. Aceasta A. Produs b. Proces
este etapa_____ c. informație d. Serviciu
A. Conștientizarea b. Interes
c. Proces d. Evaluare 199. Domeniul extensiei este descris ca un proces continuu de______ tehnologie pentru a
satisface nevoile umane
192. Aceasta îmbrățișează întregul spectru al procesului de promovare a tehnologiei și oferă o A. Diseminarea b. Generarea
filozofie și o orientare solidă c. De vânzare d. Analizand
A. Stil b. Abordare
c. Predare d. Metodă 200. Atunci când o tehnologie este pregătită pentru diseminare, aceasta a trecut de anumite
____stabilite de organizații/grupuri credibile
193. În afară de tehnologie, aceasta este preocuparea principală a unei agenții de extindere care A. Protocol/ criterii b. Piaţă
urmează să fie utilizată în diseminarea unei anumite tehnologii c. Conţinut d. Implementarea
A. Abordări și metode b. Surse
c. Piaţă d. Caracteristici
201. Acesta este unul dintre cele mai rapide și mai puternice mijloace de comunicare în masă care
194. Tehnologia este clasificată ca tehnologie componente și______ atinge toate nivelurile culturale.
A. Pachet de tehnologie b. Etapa tehnologiei A. Radio b. Calculator
c. Sursa tehnologiei d. Receptor de tehnologie c. Ziar d. Campanie educațională

195. Aceasta este etapa în care o persoană utilizează o anumită tehnologie până în momentul în 202. Poate transmite informații direct către un public larg prin transmițător terestre, satelit și
care nu există alte tehnologii noi cabluri
A. Adopţie b. Difuzia A. Proiector b. Afişa
c. Învăţare d. Predare c. Diapozitive de film d. Televiziune

196. Procesul de răspândire a tehnologiilor și informațiilor de la o agenție la alta, de la o persoană 203. Este o foaie mică plată sau pliată de material imprimat gata de distribuție
la alta; de la un grup la altul; din generație în generație se numește A. Diapozitive fotografice b. Jurnal
A. Adopţie b. Difuzia c. pliant d. Pliant
c. Învăţare d. Predare
204. Este o activitate intensivă întreprinsă numai după ce o practică recomandată este
197. Tehnologiile sunt pregătite pentru difuzare dacă acestea au îndeplinit următoarele criterii considerată acceptabilă pentru localnici prin diferite metode de predare de extensie.
A. Adaptabilitate generală b. Rentabilitatea economică A. Expoziție și exponate b. Poster
c. Acceptabilitatea socială d. Toate cele de mai sus c. Foldere d. Campanie educațională

126
205. Cea mai utilizată tehnică vizuală care utilizează folii transparente care conțin imagini pentru c. Utilizarea cerințelor de înaltă tehnologie d. O calitate mai bună a vieții pentru cei săraci
a explica subiectele în secvență. din mediul rural
A. Proiector b. Fotografie diapozitive
c. Benzi de film d. Video 213. Accentul oricărei activități de extindere care trebuie definită cu atenție este
A. Resurse umane b. Obiectiv
206. Fenomenul de conducere de extensie este preocupat de c. Timp d. Buget
A. Grupuri de oameni care au o problemă într-o situație
b. Situație specifică 214. Abordarea extensiei practicată de DA-ATI este
c. Problemă și soluție A. Abordare generală b. Abordare participativă
d. Lider și problema unui grup c. Abordarea mărfurilor d. Formate grafice și de afișare

207. O metodă de grup de discuții în care doar șase participanți sunt implicați într-o discuție de 6 215. Acestea sunt mici transparente fotografice montate individual pentru o afișare pe rând.
minute. A. Diapozitive fotografice b. Proiector
A. Simpozioane b. Întâlnire c. Power point d. Abordarea proiectului
c. Filip 66 d. Panou
216. Predarea extensiei necesită o planificare atentă a următoarelor, cu excepția
208. Cea mai utilizată metodă de predare cu extensie. A. Conţinut b. Natura cursantului
A. Metoda individuală b. Metoda grupului b. Tehnică d. Procedură și proiectare
c. Metoda masei d. Metoda automatizata
217. Designul operațional sau stilul de acțiune prin care un guvern național își implementează
209. Acestea sunt dispozitive electronice care pot urma instrucțiuni pentru a accepta, introduce, politicile de extindere este numit
procesa și produce informații A. Metodă b. Tehnică
A. Video b. Radio c. Abordare d. Strategie
c. Calculator d. Televiziune
218. Care dintre următoarele nu este o procedură sugerată în campania de extensie?
210. Este o rețea uriașă de computere uriașă disponibilă pentru aproape toată lumea cu A. Selectarea unui subiect specific
microcomputer și mijloace de conectare la acesta. b. Identificarea obiectivelor
A. Internet b. Power point c. Selectarea metodelor de comunicare și extindere
c. Disc compact d. E-mail d. Capacitatea financiară a audienței

211. Localizarea liderilor laici se poate face prin intermediul 219. Un plan bun de campanie de extensie ar trebui să fie:
A. Observatii b. Întâlniri de studiu și dezvoltare A. Automatizat b. Amplu și complex
c. Alegeri d. Toate cele de mai sus c. Realist d. Fara limita

212. Obiectivul major al educației de extensie este atingerea 220. Sistemele de livrare cu extensie includ:
A. Soiuri cu randament ridicat b. Învățare sporită în rândul fermierilor A. Inovații tehnologice

127
 b. Diseminarea de informații și servicii 228. Aceștia servesc ca interpreți ai cunoștințelor tehnice, deoarece se leagă de lucrătorii de
c. Capacitate de cercetare indigenă extensie.
d. Toate cele de mai sus A. Fermierii c. Liderii locali
b. Gospodine d. Tineri-în afara școlii
221. Funcția sistemului de cercetare este de a:
A. Generați inovații tehnologice 229. Sunt cele mai precise dintre toate graficele
b. Conectați generatorii și utilizatorii finali ai tehnologiei A. Grafice cu linii b. Grafice cu bare
c. Comunicați pentru învățarea adulților c. Grafice circulare d. Grafice picturale
d. Diseminarea informatiilor
230. Liderii locali sunt
222. Dintre cele cinci simțuri, cele mai importante pentru ca învățarea să aibă loc sunt A. Inițiatorii f schimbare b. Supraveghetori
A. Atingerea și vederea. b. Atingeți și mirosiți
c. Diseminare de tehnologii d. Toate cele de mai sus
c. Vederea și auzul. d. Miros și vedere
231. Liderii care sunt înrolați și instruiți pentru anumite oportunități de muncă sunt chemați
223. Sunt puternici „atrage atenția” și „explicatori” atunci când sunt utilizați cu articole de știri din
a. Conducători de activitate
ziare și reviste.
b. Planificatori de programe, consilieri ai membrilor comitetelor
A. Obiecte b. Modele
c. Fotografii d. Grafice c. Lideri de acțiune
d. Lideri de opinie
224. Sunt replici realiste ale lucrurilor reale
A. Obiecte b. Specimenele 232. Aceștia sunt implicați în consilierea și asistarea lucrătorului de extensie în dezvoltarea unui
c. Hărți d. Modele program de extensie
a. Lideri de opinie
225. Ele reprezintă o clasă sau un grup de obiecte b. Lideri de acțiune
A. Poze b. Specimenele c. Conducători de activitate
c. Hărți d. Modele d. Planificatorii de programe, consilierii consiliului sau membrii comitetelor

226. Sunt reprezentări plane ale unei anumite porțiuni a suprafeței pământului. 233. Abordarea de extindere în care consilierea străină este oferită personalului local este
A. Desene grafice b. Poze A. Abordare generală b. Participativ
c. Hărți d. Filme c. Abordarea proiectului d. Abordarea mărfurilor

227. O metodă de predare care este utilizată pe scară largă de tehnicienii de extensie pentru a 234. Sistemul de educație care este considerat și educația adulților
prezenta informații tehnice și apreciere și pentru a integra idei. A. Educație formală b. Educatie non-formala
A. Prelegeri b. Întâlniri c. Educație informală d. Educație de bază
c. Demonstrație d. Publicaţii

128
235. Dacă succesul unei abordări de extindere este măsurat prin productivitatea totală a unei 240. Această abordare a extinderii este foarte disciplinată și modelată, cu un program fix de
anumite culturi, această abordare este instruire a lucrătorilor de extensie a satului către fermieri
a. Abordarea generală a extensiei A. Abordarea extinderii proiectelor b. Abordare participativă
b. Abordare specializată pe mărfuri c. Abordarea mărfurilor d. Abordare de formare și vizită
c. Abordarea dezvoltării sistemelor agricole
d. Abordare de formare și vizită 241. Concept de bază în extensie care ajută oamenii din mediul rural să dobândească cunoștințe,
abilități și atitudini care îi vor ajuta să utilizeze eficient informația tehnologiei
A. Comunicarea extensiei b. Educația de extensie
236. Măsura succesului acestei abordări particulare este dorința și capacitatea fermierilor de a c. Sistem de extindere d. Cercetarea extensiei
oferi o parte din cost, individual sau prin intermediul unităților guvernamentale locale.
A. Abordarea generală a extensiei 242. Când vorbim de configurația structurală și de management pentru implementarea
b. Abordare specializată pe mărfuri activităților de extindere, ne referim la extindere
A. management b. Administrare
c. Abordarea dezvoltării sistemelor agricole
c. Organizare d. Supraveghere
d. Abordarea de partajare a costurilor

237. O abordare de extensie care este adesea controlată la nivel local de asociația fermierilor este
243. Schemele, metodele sau modelele utilizate în munca de extensie pentru a atinge anumite
obiective se numesc extensie
a. Abordarea extinderii proiectelor
A. Abordari b. Tehnici
b. Abordare participativă
c. Planuri d. Strategii
c. Abordarea dezvoltării sistemului agricol
d. Abordarea instituției de învățământ 244. Învățarea este definită ca
a. Cunoștințele și aptitudinile dobândite și schimbările de atitudine la om
238. O abordare de extensie în care rezultatele cercetării sunt adaptate pentru a satisface nevoile
b. Rezultatul final al transferului de cunoștințe de la profesor la cursanți
și interesele condițiilor agricole locale este
c. Schimbarea relativ permanentă a comportamentului determinată de practică
a. Abordarea extinderii proiectelor
d. Intenția profesorului în orice interacțiune profesor-învățător
b. Abordare participativă
c. Abordarea dezvoltării sistemelor agricole
245. Schimbarea comportamentului care are legătură cu abilitățile mentale ale cursanților este
d. Abordare de formare și vizită
denumită
A. Abilități afective b. Aptitudini psihomotorii
239. Această abordare de extindere include un personal de management de proiect, alocații de
c. Abilități cognitive d. Abilitati intelectuale
proiect pentru personalul de teren, transport, facilități, echipamente mai bune și locuințe mai
bune decât programele guvernamentale obișnuite.
a. Abordarea extinderii proiectelor
246. Schimbarea de la cineva care nu poate demonstra o anumită abilitate de manipulare la
cineva care o poate face este denumită schimbare în
b. Abordare participativă
A. Abilitati afective b. Abilități cognitive
c. Abordarea dezvoltării sistemului agricol
c. Abilitati psihomotorii d. Abilitati artistice
d. Abordarea dezvoltării sistemelor agricole

129
247. Dacă după o pregătire un fermier manifestă o atitudine favorabilă față de o tehnologie pe A. Dispozitive de predare b. Metode de predare
care a respins-o anterior, acea schimbare de comportament este sub c. Abordări didactice d. Abilități de predare
A. Domeniul afectiv b. Domeniul cognitiv
c. Domeniul psihomotric d. Domeniul socio-intelectual 255. Îndemânarea este a fiecăruia
A. Acțiune b. Comportament
248. Abordarea extinderii este o combinație organizată sau coerentă de c. Expertiză d. Percepţie
A. Strategii și metode
b. Principii și filozofie 256. Metodă de predare care ajunge la un număr mare de persoane la un cost mai mic
c. Teorie și practică A. Metoda masei b. Metoda individuală
d. Programe și activități c. Metoda grupului d. Metode diverse

249. Obiectivul unei abordări de extensie este de a 257. Unul dintre factorii importanți în alegerea metodei de predare extensivă
a. Facilitarea implementării programelor de extindere A. Media tipărită b. Întâlniri
b. Asigurarea participării tuturor segmentelor societății c. Brainstorming d. Subiect
c. Faceți extinderea rurală mai eficientă
d. Furnizarea programelor naționale de dezvoltare conform planurilor 258. La selectarea metodelor de predare de extensie, se iau în considerare următoarele, cu
excepția
A. Dimensiunea publicului b. Natura subiectului
250. Cea mai mare majoritate în procesul de conducere
A. Membrii b. Consilieri c. Caracteristicile publicului d. Comportamentul agentului de schimbare
c. Lideri d. Consultanți
259. Acesta servește drept punte în sistemul de livrare de informații, bunuri și servicii către
beneficiarii țintă
251. Demonstrarea procesului se încadrează în ce tip de metodă de predare?
A. Sistem de cercetare b. Sistem client
A. Metoda individuală b. Metoda grupului
c. Sistem de extindere sau schimbare d. Sistem informatic
c. Metoda masei d. Metoda multigrup

252. Metoda de predare folosită pentru a da instrucțiuni specifice unui anumit grup este
260. Oamenii din mediul rural reprezintă
A. Sistem de cercetare b. Sistemul de schimbare
A. Metoda individuală b. Metoda masei
c. Sistemul organizatoric d. Sistemul client
c. Metoda grupului d. Toate cele de mai sus

253. Radioul este un canal excelent pentru ce tip de metodă de extensie

261. Se referă la procedura sistematică folosită de lucrătorul de extensie pentru a obține
informații vitale în rândul clientelei sale.
A. Metoda individuală b. Metoda grupului
A. Metodă b. Tehnică
c. Metoda masei d. Metoda multigrup
c. Dispozitiv d. Strategii
254. Sunt proceduri variate în predare care direcţionează dobândirea de către cursanţi a
262. Arta sau priceperea de a interpreta este denumită
cunoştinţelor, abilităţilor şi abilităţilor

130
 A. Metodă b. Tehnică c. Seminar d. Întâlnire
c. Inventează d. Strategie
270. Este o metodă de predare care pune accent pe principiul învățării prin practică
263. Aceasta se referă la materialul/instrumentul didactic utilizat pentru a facilita instruirea A. Demo rezultat b. Metoda demonstrativă
A. Metodă b. Tehnică c. Excursie d. Lectura
c. Dispozitiv d. Material
271. Un tip informal de predare în grup compus din trei, dar nu mai mult de șase membri.
264. Factorii de timp și materiale în alegerea metodei de predare nu includ A. Panel de discuție b. Întâlnire
A. Abilitățile persoanei resursă în utilizarea metodei c. Conferinţă d. Discuție în grup mic
b. Timp de pregatire
c. Durata activitatii 272. O coală de hârtie sau carton cu o ilustrație cu câteva cuvinte menite să atragă atenția
d. Buget si facilitati. trecătorilor.
A. Poster b. Hârtie de perete
265. Este o prezentare orală pregătită a unui subiect de către un formator/persoană resursă. c. Flyer d. Panou
A. Discuție în grup b. Lectura
c. Întâlnire d. Excursie 273. Un plan bine organizat pentru adoptarea pe scară largă a unei anumite practici
A. Campanie politică b. Campanie educațională
266. Aceasta înseamnă nu doar să discutăm rezultatele cercetării într-o întâlnire, ci și să discutăm c. Tur d. Întâlnire
orice activitate cu un scop specific.
A. Întâlnire b. Seminar 274. Aceasta este considerată cea mai bună predare de extensie
c. Atelier d. Brainstorming A. Demonstrație b. Excursie
c. Lectura d. O varietate de metode
267. O întâlnire făcută de obicei într-o situație de masă rotundă pentru un anumit scop este
A. Seminar b. Conferinţă 275. O metodă de predare care arată după o perioadă de timp ce s-a întâmplat după adoptarea
c. Discuție în grup d. Întâlnire unei practici.
A. Metoda demonstrativă b. Demo rezultat
268. Aceasta este o metodă de interpretare a rolurilor din situația reală și de înțelegere a c. Întâlniri d. Excursie
dinamicii acestor roluri.
A. Joc de rol b. Studiu de caz 276. Metodă de predare care arată procedura pas cu pas de a face lucrurile
c. Artele teatrale d. Balagtasan A. Metoda demonstrativă b. Demo rezultat
c. Joc de rol d. Campanie

269. O activitate în care un grup de oameni se întâlnesc pentru a discuta informal și deliberat pe 277. O metodă care face apel la dorința omului de a merge în locuri și de a vedea lucruri
un subiect de interes comun. A. Voiaj b. Excursie
A. Brainstorming b. Discuție în grup c. Zi pe teren d. Vizite la fermă

131
278. În afară de tehnologie, aceasta este preocuparea principală a unei agenții de extindere 285. În această abordare, ținta este clasificată pe regiuni sau zone ecologice, cum ar fi zonele de
pentru a fi utilizată în diseminarea unei anumite tehnologii. câmpie, de munte și de coastă.
A. Abordări și metode b. Surse A. Abordarea zonei b. Marfă
c. Piaţă c. Stil c. Masa d. Participativ

279. Aceasta îmbrățișează întregul spectru al procesului de promovare a tehnologiei și oferă o 286. Această abordare reunește resursele diferitelor agenții, serviciile diferitelor agenții, își
filozofie și o orientare solidă împărtășesc resursele și convine asupra obiectivelor comune.
A. Stil b. Abordare A. Complementare b. Integrat
c. Predare d. Metodă c. Competiție d. Salut

280. O procedură constând dintr-o serie de acțiuni organizate ordonat și bine planificate, menite 287. Abordarea integrată crede în principiul
să faciliteze adoptarea tehnologiei A. Complementare b. Democraţie
A. Stil b. Abordare c. Competiție d. Dezvoltare nationala
c. Predare d. Metodă
288. În selectarea unei abordări în promovarea tehnologiei, considerentele majore sunt
A. Obiectivul și natura tehnologiei b. Cost
c. Resurse d. Toti
281. Este implementarea unui truc sau a unui talent artistic în predare de către un lucrător de
extensie 289. O abordare care se referă la diferite grupuri de oameni cu specializări diferite care lucrează
A. Abordare b. Tehnică împreună într-un singur proiect.
c. Metodă d. Strategie A. Abordare în masă b. Abordare interdisciplinară
c. Marfă d. Abordarea zonei
282. Această abordare acoperă promovarea unei tehnologii care pornește de la producție,
depozitare, procesare și comercializare. 290. Abordarea bazată pe comunitate poate fi descrisă ca
A. Abordarea mărfurilor b. Abordarea comunitară A. Oameni centrați b. Bazat pe resurse
c. Abordare în masă d. Abordare cu un singur scop c. Orientat spre comunitate d. Toate cele de mai sus

283. Această abordare este utilizată de o agenție publică sau privată pentru a dezvolta o 291. Este un exemplu de metodă individuală de predare în extensie
comunitate în toate aspectele, cum ar fi economic, social, cultural, politic și de mediu. A. Târguri și expoziții b. Apeluri la birou
A. Abordarea mărfurilor b. Abordarea comunitară c. Colocviu d. Televiziune
c. Abordare cu un singur scop d. Abordare în masă
292. Abordarea integrată dezvoltă toate domeniile de interes dintr-o comunitate, prin urmare, la
284. Dezvoltarea totală a comunității este un obiectiv al abordării _______. care rezultă
A. Abordarea mărfurilor b. Abordarea comunitară A. Dezvoltare holistică b. Dezvoltarea zonei
c. Abordare cu un singur scop d. Abordare în masă c. Dezvoltarea agricolă d. Dezvoltare nationala

132
 c. Laissez faire d. Flexibil

293. Această abordare este utilizată în principiu pentru a crea conștientizare și a trezi interesul în
rândul adoptatorilor țintă.
A. Abordare în masă b. Abordarea comunitară
c. Abordarea mărfurilor d. Abordare participativă
CHEIE RĂSPUNS
(EXTENSIUNEA ȘI COMUNICAREA AGRICOLĂ)
294. Abordarea participativă poate fi descrisă ca un proces deoarece fiecare membru al unui grup
de utilizatori țintă trebuie să fie implicat în întregul proces al programului sau al proiectului.
1. D 48. A 95. A 142. B
A. Aristocratic b. Democratic
c. Birocratic d. Modern 2. A 49. D 96. A 143. C
3. A 50. C 97. C 144. C
295. O metodă de predare în extensie care înseamnă dialog. 4. B 51. B 98. A 145. D
A. Colocviu b. Panel de discuție 5. B 52. A 99. A 146. B
c. Brainstorming d. Lectura 6. D 53. D 100. B 147. D
7. B 54. B 101. B 148. C
296. Această abordare oferă beneficiarilor proiectului oportunitatea de a fi implicați în evaluarea 8. D 55. C 102. D 149. B
problemelor și nevoilor până la implementarea programului până la evaluare. 9. C 56. C 103. A 150. D
A. Abordare în masă b. Abordare participativă
10. A 57. C 104. A 151. B
c. Abordarea mărfurilor d. Abordarea comunitară
11. C 58. D 105. D 152. C
12. D 59. A 106. B 153. B
297. Un mecanism în extensie pentru transferul de tehnologie.
A. Lectura b. Demonstrație 13. B 60. C 107. A 154. A
c. Sistem de livrare extensie d. Pentru o 14. C 61. B 108. B 155. B
15. A 62. D 109. D 156. D
298. Un sistem de învățământ care este foarte gradat și aranjat cronologic. 16. C 63. D 110. C 157. D
A. Formal b. Non-formal 17. A 64. D 111. D 158. B
c. Informale d. Toti 18. B 65. D 112. A 159. A
19. C 66. A 113. D 160. B
299. Sunt lideri aleși sau aleși. 20. A 67. A 114. B 161. A
A. Lideri informali b. Lideri formali
21. B 68. A 115. B 162. D
c. Lideri naturali d. Nici unul dintre ei
22. A 69. D 116. D 163. C
23. C 70. A 117. C 164. B
300. Un lider care are capacitatea de a schimba stilul de conducere în funcție de situație și de
nevoile grupului. 24. B 71. D 118. B 165. D
A. Autocratic b. Democratic 25. D 72. A 119. D 166. C

133
26. D 73. B 120. D 167. B 198. C 226. A 254. C 282. B
27. D 74. C 121. B 168. D 199. A 227. C 255. A 283. B
28. D 75. C 122. C 169. B 200. A 228. A 256. A 284. A
29. C 76. A 123. A 170. D 201. A 229. D 257. D 285. B
30. A 77. B 124. D 171. D 202. D 230. A 258. D 286. A
31. A 78. B 125. A 172. B 203. C 231. D 259. C 287. D
32. D 79. C 126. C 173. D 204. D 232. C 260. D 288. B
33. C 80. D 127. C 174. C 205. A 233. B 261. A 289. A
34. A 81. A 128. B 175. A 206. A 234. B 262. B 290. B
35. A 82. C 129. B 176. B 207. C 235. D 263. C 291. A
36. D 83. B 130. A 177. D 208. C 236. C 264. A 292. A
37. C 84. D 131. C 178. C 209. A 237. C 265. B 293. B
38. A 85. A 132. C 179. C 210. D 238. A 266. A 294. A
39. A 86. A 133. C 180. D 211. D 239. D 267. B 295. B
40. A 87. D 134. A 181. D 212. B 240. B 268. A 296. C
41. A 88. A 135. B 182. B 213. A 241. C 269. A 297. A
42. D 89. C 136. B 183. B 214. A 242. A 270. B 298. B
43. A 90. A 137. A 184. D 215. B 243. A 271. A 299. D
44. A 91. A 138. A 185. A 216. A 244. C 272. A 300. C
45. A 92. A 139. A 186. D
46. D 93. A 140. A 187. D
47. A 94. A 141. A 188. D

189. B 217. D 245. C 273. B

190. D 218. C 246. A 274. B
191. D 219. D 247. A 275. B
192. B 220. A 248. C 276. B
193. A 221. C 249. A 277. A
194. A 222. C 250. B 278. B
195. A 223. D 251. C 279. D
196. B 224. B 252. C 280. B
197. D 225. C 253. B 281. A

134