capitolul 3

VALOAREA A
VALORI
EDUCAŢIE
 Capitolul 3:
Valoarea educației în valori

• Omul ca purtător de valoare

• Ce este Valoarea?
• Criterii de valoare
• Caracteristicile esențiale ale experienței
valorice
• Esența Educației pentru Valori
O anecdotă
• Vom trata valorile nu de la
piedestal, ci de la nivelul omului
obișnuit și de la indivizi din toate
domeniile ocupaționale, deoarece
fiecare are o responsabilitate față
de sine și față de ceilalți.
Omul ca purtător de valoare
• Cheia oricărei educații este educația în valori.
• Ești funcționar public? Mai exact, un birou de șef, un
șef de unitate, un profesor, un student? Apoi, fie că
ești conștient de asta sau nu, fie că o negi, fie că
renunți la datorie, ești un purtător de valoare și un
împărtășitor de valoare. Indiferent de valorile pe care
le porți și le împărtășești clienților și colegilor tăi
depind de convingerile tale individuale, convingerile,
filosofia ta de viață și viziunea asupra lumii
weltanschauung- ul tău și atitudinea ta față de
realitate --- weltanszicht-ul tău.
• Dacă cineva lucrează în DENR, de
exemplu, alegerea materialelor de lectură,
tratarea mediului înconjurător, relația cu
semenii săi vor reflecta inevitabil
 weltanschauung-ul și weltanszicht-ul lui.
• antrenor care refuză să lucreze și să
predea și doar continuă să recicleze
glumele vechi?
• Este muncitorul guvernamental un credincios
ortodox, un conservator, un radical, un personaj
excentric, un activist, apolitic, politic, moral, imoral,
un amoral carismatic, apolitic sau ascuțit politic? Un
marxist insistent, un fundamentalist, un „născut din
nou” un oportunist? Un intrigant? Un impostor? Un
materialist grosolan? Un călugăr pensionar? Un
romantic incurabil izolat pe stratosfera 12?
• Un naționalist rapid a cărui vedere miopă nu se
extinde dincolo de golful Illana? Un metodolog
 guvernamental steril și orientat spre proces? Un
animator care refuză să lucreze și să predea și j
• Am putea continua și mai departe, dar indiferent
de tipul sau stilul de filozofie în care lucrătorul
guvernamental crede și îl poartă cu el și după care
trăiește, o astfel de filozofie este bunul
neincasabil, netransferabil pe care îl aduce în
biroul său. Toată educația este educație pentru
valori.
• Astăzi, se pare că suntem preocupați de dezvoltare
fără respectul cuvenit pentru valorile și sistemul
nostru de valori. Potrivit senatorului Leticia Ramos
- Shahani, ceea ce au nevoie filipinezii este
disciplina națională. Nu avem disciplină individuală
și externă pentru că nu avem suflet ca națiune.
Suntem dezbinați. Ne lipsește disciplina și suntem
prea personaliști.
CE ESTE O VALOARE?
• Valorile sunt adevărurile pe care ne
bazăm obiectivele standardele morale.
• O valoare deplină dacă ceva ales liber
dintre alternative după o analiză atentă a
consecințelor fiecărei alternative.
• Se acționează asupra ei în mod repetat,
astfel încât să devină un model de viață.
• Se găsește că dă direcție și sens vieții într-un
 astfel de mod care sporește creșterea întregii
persoane și este prețuit și afirmat public
celorlalți.

• Trebuie să ne redirecționăm și pentru a face

acest lucru trebuie să facem o analiză a
EDUCAȚIEI VALORILOR deoarece valorile sunt
blocajul dezvoltării.

CRITERII DE VALOARE
1.O valoare trebuie aleasă liber.
- o valoare deplină este un ghid, o normă, un
principiu după care omul trăiește.
- Aceste valori pe care o persoană le alege liber
sunt cele pe care le va interioriza, le va prețui și
le va lăsa să-și ghideze viața.
2. O valoare trebuie aleasă dintre
alternative
- Că o valoare trebuie aleasă dintre
alternative rezultă din primul criteriu că o
valoare trebuie aleasă liber. Dacă nu există
alternative, nu există libertate de alegere.
3. O valoare trebuie aleasă după
luarea în considerare a
consecințelor
- O valoare trebuie aleasă liber
după un studiu atent al
consecințelor fiecărei alternative.
4. Trebuie efectuată o valoare.
- Se acţionează asupra unei valori,
se execută şi se realizează;
influențează într-un fel
comportamentul unei persoane.
5. O valoare devine un model de
viață
- Valorile se acționează în mod
repetat și devin tipare de viață. Cu
cât valorile sunt mai puternice, cu
atât influențează mai mult viața
cuiva.
6. O valoare este prețuită.
- O valoare este ceva o persoană
se simte pozitiv despre.
7. O valoare este afirmată
public
- Direct legat de valoarea este
prețuit.
- Valoarea este o valoare
completă.
8. O valoare sporește totalul persoanei
Creştere
Dacă valoarea a fost afirmată ca valoare
deplină prin îndeplinirea celor șapte criterii
precedente, rezultă, desigur, că valoarea va
contribui și va spori creșterea totală a
persoanei către scopurile și idealurile pe care
ea și le-a ales pentru sine sau se.
Când devenim oameni mai buni,
devenim lucrători mai buni. O persoană rea nu
poate deveni niciodată un avocat sau un medic
bun.
 INDICATORI DE VALOARE
• Un indicator de valoare este o expresie care indică o
valoare, dar nu îndeplinește neapărat toate cele opt
criterii ale procesului de evaluare. Valorile noastre
complete cresc și se dezvoltă din acești indicatori de
valoare.
• Unii dintre cei mai importanți indicatori de valoare
sunt obiectivele, scopul, problemele de griji, visele cu
ochii deschiși, utilizarea timpului, utilizarea banilor,
utilizarea energiei etc. Relevanța acestor indicatori de
valoare este că ne ajută să descoperim valorile pe care
le dezvoltăm.
• Iată un exercițiu util. Este cunoscut sub numele de grila
 de valori.
O GRILĂ DE VALORI
Instructiuni:
• Gândește-te acum la valorile tale personale și completează grila, plasând valoarea în
stânga bifând doar casetele pe care le simți că sunt adevărate în viața ta. De
exemplu, dacă valoarea este răbdarea,
pune-ți următoarele întrebări:
1) Am ales asta liber?
2) Am luat în considerare alte alternative?
3) Înțeleg pe deplin consecințele?
4) Efectuez această valoare?
5) Este răbdarea un model în viața mea?
6) Îl prețuiesc? Este important pentru mine?
7) Stiu altii ca am rabdare? Îl afișez public?
8) Mă ajută asta să cresc?
Pentru fiecare dintre aceste întrebări la care puteți răspunde da, bifați caseta
corespunzătoare. Dacă toate cele opt casete sunt bifate, știți că valoarea este o
valoare completă. Dacă sunt bifate doar câteva, înseamnă că este un indicator de
valoare. Scopul acestei grile este de a ne ajuta să vedem unele zone de creștere din
viața noastră.
 Cunoașterea fenomenologică a
valorilor
• Max Scheler (1874-1928), un important filosof
moral în etica valorii, susține că există două
moduri de a cunoaște valorile.
1) Cunoștințe experimentale și
2) Cunoștințe conceptuale
 Caracteristicile esențiale ale experienței-
valoare

• Valorile au următoarele caracteristici:

1) Valorile sunt mai întâi „simțite” înainte de a fi
gândite.
2) Valorile sunt independente de „subiect”, „purtător”,
independente de factori sau circumstanțe sociali,
istorici, culturali și contingenți.
3) Valorile sunt independente de stările emoționale
subiective.
4) Cineva poate fi conștient de o valoare fără a face din
 ea „scopul” voinței sale.
Criterii obiective pentru scara de valori
1) Durată. Aceasta este capacitatea unei valori de a rezista în
timp. „ Iubirea pentru totdeauna ” este mai mare decât
„dragoste din clipă din clipă”.
2) Extensie sau Partajare. Aceasta este calitatea unei valori care
poate fi împărtășită de multe persoane fără a se dezintegra.
Un act de caritate este mai presus de un act de dreptate.
3) Independenţă. Valoarea mai mare nu este niciodată o bază
pentru valoarea inferioară.
4) Profunzimea satisfacției. Cu cât este mai profundă valoarea-
ex cu cât valoarea este mai mare. Implinirea ca persoană este
mai mare decât succesul fizic sau material.
 Scara Valorilor
1) Valori sensibile
2) Valorile vieții
3) Valori culturale
4) valori religioase
Este bine pentru noi să fim conștienți de care
sunt valorile noastre. Valorile sunt nucleul a ceea ce
suntem. Motivele pentru care facem sau nu facem
anumite lucruri depind adesea de valorile noastre.
Valorile de stat și de nivel individual sunt tratate ca
capital cultural și, de asemenea, reglementează și
 interacționează.
Care este esența educației pentru valori?

Valorile au o funcție socială: valorile comune

unesc familii, triburi, societăți și națiuni. Ele sunt
esențiale pentru modul de viață democratic, care
acordă o importanță ridicată libertății și statului de
drept.
Încrederea în educația în valori își găsește sprijinul
puternic în Constituția filipineză din 1987 în viziunea
sa despre „o societate justă și umană”, care solicită
o cultură comună și valori comune, cum ar fi
 adevărul, dreptatea, libertatea, iubirea, egalitatea și
pace.

Ce nu este educația pentru

valori:
1. Nu este prescriptivă; valorile nu pot fi
impuse.
2. Nu este exhaustiv; nu se pretinde a fi o listă
completă a valorilor umane.
3. Nu face nicio declarație cu privire la nevoile și
prioritățile regionale, locale și instituționale.
 Ce este:
1. Este descriptiv: este o încercare de descriere
ordonată a unui sistem de valori dezirabil pe
baza unei înțelegeri a persoanei umane.
2. Este conceptuală: enumeră idealurile care
trebuie să fie interiorizate în procesul de
educație.
3. Este destinat să fie aplicabil în diferite grade la
toate cele trei niveluri ale sistemului
educațional.
4. Este suficient de larg și flexibil pentru adaptarea
la contexte specifice.
Fundația sa
Educația în valori este întemeiată pe o filozofie
solidă a persoanei umane cu toate ramificațiile și
implicațiile ei filozofice. Valoarea supremă și supremă
care caracterizează educația este DEMNITATEA UMĂ.
A. Educația în valori înseamnă:
1. Formare academică --- intelect uman (pentru a
cunoaște adevărul)
2. Formarea personală --- voința umană (de a alege
binele)
„Înțelepciunea intelectului face un înțelept; înțelepciunea
voinței face un sfânt”.

„Înțelepciunea
intelectului face un
înțelept; înțelepciunea
voinței face un sfânt”.