Departamentul de Educație

Regiunea I
DIVIZIUNEA
PANGASINAN il
NA-IIONALHIGHSOHOOL
Alcala, Pangasinan ' ID școală: 300276 Numere de contact: 10751632-5032/636-0769

PLANUL DE LECȚIE ZILNIC

Titlul Nivelul clasei: Sfert: Durată: Data:
subiectului:
Introducere în
Clasa a 12-a Trimestrul II 1 oră 21 aprilie 2021
filosofia persoanei
umane

I. OBIECTIV:
A. Standard de conținut
Cel care învață înțelege libertatea persoanei umane.
B. Standard de performanță
Elevul arată situații care demonstrează libertatea de alegere și consecințele
alegerilor.

C. Competențe de învățare
5.1. Realizați că „toate acțiunile au consecințe”. (PPT12-IIa-5.1)

La sfârșitul lecției, elevii ar trebui să fie capabili să:

1. Identificați diferitele concepte legate de înțelegerea libertății umane;
2. Explicați relația dintre libertatea umană și obligație;
3. Distingeți „actele umane de faptele omului”;
4. Apreciază importanța evaluării acțiunilor tale pe care le-ai făcut în viața ta; și
5. Aplicați conceptele la situații ipotetice.

D. Conţinut:
Tema: Libertatea persoanei umane.
Integrarea valorilor: Înțelegeți că libertatea umană urmează cu
responsabilitatea socială și legală.
Integrarea în curriculum:
Integrarea TIC în predarea întregii lecții.
Integrarea istoriei filipineze la declararea primei independențe
filipineze.
Integrarea hotărârii Curții Supreme în caz de conflict cu
dreptul la religie și dreptul la educație împotriva „Legii
salutului drapelului” (RA1265)
Conceptul GAD:
Infuzați clauza de protecție egală din „Carta drepturilor” (Articolul
III, din Constituția Filipine din 1987).
Promovarea egalității între bărbați și femei în ceea ce privește
participarea la clasă.
 Departamentul de Educație
Regiune!
PANGASINAN

EARBOLEȘCOALADINAȚIONALĂ
DIVIZIUNEA II

Alcala, Pangasinan ' ID școală: 300276 Numere de contact: 10751032-5032/636-9769 '

II.

A. Referințe
1. https://dictionary.cambridge.org/us/dictionary/english/freedo m
2. Legea libertății și definiția juridică | USLegal, Inc.
3. Libertate - Wikipedia
4. Constituția filipineză din 1987
5. https://www.chanrobles.com/republicacts/republicactno1265
.html#.YH03NXHivIU
6. https://en.wikipedia.org/wiki/Patriotic_Oath_(Filipine)
7. https://www.lawphil.net/statutes/repacts/ra1955/ra_1265_19
55.html#:~:text=1265&text=Be%20it%20enacted%20by%20th e,of%20the
%20Philippine%20National%20Anthem.
8. Rezumatul cauzei: ROEL EBRALINAG c. SUPERINTENDENTUL
DIVISIUNII ȘCOLOR DIN CEBU (avocat.ph)
9. Banca de date Philippine Case Digest: Ebralinag, et al vs. Div. Supt. a
Școlilor din Cebu GR Nr. 95770, 1 martie 1993
10. Legea Republicii nr. 9160 (amlc.gov.ph)
11. (38) O lecție valoroasă pentru o viață mai fericită - YouTube
12. (38) Reclamele Tear-Jerker creează o provocare pe internet -
YouTube
13.
B. Materiale pentru învățare:
- Constituția filipineză din 1987
- Codul penal revizuit (Legea nr. 3815)
- RA 9160 (Legea împotriva spălării banilor din 2001)

C. Materiale suplimentare: PowerPoint și prezentare video

III: PROCEDURA:
Activități preliminare
1. Salutari
2. Rugăciune
3. Verificarea prezenței

A. Prezentarea noii lecții

Prezentați clasei o imagine a drapelului filipinez. Întrebați clasa ce
știu ei despre imagine.

Apoi, imaginea „Statuei Libertății” din SUA Întrebați clasa despre

legătura/asemănarea celor două imagini.

Întrebați elevii dacă înțeleg cu adevărat sensul libertății.

 Activitate de grup:
Grupați clasa cu numărarea numerelor. Același număr, același grup.
Fiecare grup va construi puzzle-ul furnizat în fiecare plic. Și va fi rugat să
folosească un cuvânt/cuvinte care descriu cel mai bine imaginea. Ei îl vor
prezenta clasei folosind „cuvântul/cuvintele” pe care l-au folosit pentru a
descrie imaginea fie prin:
1. Hugot,
2. Un vers de cântec, sau
3. Un poet/ghicitori

Efectuați activitatea în 10 minute și cu 5 minute suplimentare pentru

prezentarea lor.

Întrebări ulterioare:
1. Ce părere aveți despre activitatea dată?
2. Care crezi că este semnificația „libertății” în viața omului?
3. Cunoașteți o parte din libertatea dvs., care este garantată de
Constituția filipineză din 1987? Puteți numi unele dintre aceste drepturi?

C. Dezvoltarea Lecției

Prezentați și discutați despre libertate, obligații (integrați drepturile

fundamentale garantate de Constituția filipineză din 1987 și Convențiile ONU de la Geneva
cu unele restricții din legile noastre penale), acte umane și fapte ale omului printr-o
prezentare power point.
 LIBERTATE

(substantiv)
-condiția sau dreptul de a putea sau a permite să faci, să spui, să gândești etc. orice vrei,
fără a fi controlat sau limitat.

În filosofie și religie:
- este asociat cu a avea liber arbitru și a fi fără constrângeri nejustificate sau nedrepte ,
sau înrobire și este o idee strâns legată de conceptul de libertate. O persoană are libertatea
de a face lucruri care nu vor fi, în teorie sau în practică, împiedicate de alte forțe.

Drept și definiție juridică:

- Libertatea este starea de a fi eliberat sau liber. Poate fi și un drept politic.

Libertatea omului; drepturile omului

Drepturile de bază sau fundamentale garantate de Constituția filipineză din 1987 sunt
următoarele, dar fără a se limita la următoarele:

1. Dreptul la un proces echitabil și protecție egală a legilor (Articolul III, Secțiunea 1)

2. Dreptul la informare publică (articolul III, secțiunea 7)
3. Dreptul la credință și exercițiu religios (Articolul III, Secțiunea 5; Declarația
Internațională a Drepturilor, Declarația Universală a Drepturilor Omului (DUDO) ca
parte a apariției Națiunilor Unite (ONU), Declarația a fost ratificată de Adunarea
Generală a ONU cu privire la 10 decembrie 1948 ))
4. Libertatea de exprimare, de exprimare sau de presă. (Articolul III, Secțiunea 4)
5. Dreptul la educație (Articolul XIV, Secțiunea 2 (2); Declarația Internațională a
Drepturilor, Declarația Universală a Drepturilor Omului (DUDO) ca parte a apariției
Națiunilor Unite (ONU), Declarația a fost ratificată de Adunarea Generală a ONU cu
privire la 10 decembrie 1948 )
6. Dreptul împotriva amenzilor excesive și a pedepselor excesive, crude, degradante
sau inumane. (Articolul III, Secțiunea 19 (1))

Unele libertăți/drepturi garantate de Câteva limitări/restricții din legile

Constituția filipineză din 1987 noastre penale
-Dreptul la un proces echitabil al legilor și În ceea ce privește procedura legală:
o protecție egală a legilor. -În cazurile în care persoana este
persoană căutată/fugitiv.
- Încălcarea regulilor și regulamentelor de
circulație

În ceea ce privește protecția egală a legii:

-Dreptul la informare publica.
- Încălcarea RA 9160 (Legea împotriva
-spălării banilorinformațiilor
Cu excepția din 2001) care se referă la
apărarea/securitatea noastră națională.
(crima
 Departamentul de Educație
Regiune!
PANGASINAN
DIVIZIUNEA II
LICEUL NATONAL ARBOLEDA
Alcala. ID-ul școlii Pangasinan : 300276 Numere de contact: 10751632-5032/636-0769

împotriva securității naționale și a legilor

națiunilor, cum ar fi spionajul, trădarea... -
Cartea II, RA 3815)
- Când fapta este contrară legii, moralei
-Dreptul la credință și exercițiu religios. publice, obiceiurilor sau decenței.
- Libertatea de exprimare, de exprimare -calomnie, calomnie,
sau de presă. obscenitate, pornografie,
-Dreptul la educație -Cu condiția să fie conforme cu școala
-Dreptul împotriva amenzilor excesive și a -În ceea ce privește amenda, aceasta
pedepselor excesive, crude, degradante poate crește dacă este un infractor
sau inumane. obișnuit sau recidivist.

Libertatea și responsabilitatea omului

Este un principiu consacrat care provine din natura societăților civile bine
ordonate că exercitarea acestor drepturi nu este absolută, deoarece poate fi
reglementată astfel încât să nu prejudicieze bucuria egală a altora care au drepturi
egale și nici să prejudicieze. drepturile comunității sau societății…”[ Bayan v. Ermita,
GR No. 169838, 25 aprilie 2006 citând Primicias v. Fugoso, 80 Phil. 71 (1948),.]

Toate drepturile recunoscute prin Constituția filipineză din 1987 sau chiar prin
dreptul internațional nu sunt toate drepturi absolute. Este supus limitărilor legilor
noastre existente.

Caz decis; Drepturi fundamentale vs lege specială:

(Ebralinag și colab. vs. Superintendentul de divizie al școlilor din Cebu

GR nr. 95770 și 95887 1 martie 1993)

Dreptul la educație și dreptul la credință religioasă vs ACTUL REPUBLICII NR. 1265

(UN ACT CARE FACE CEREMONIA STRAPULUI OBLIGATORIE ÎN TOATE INSTITUȚIILE
DE ÎNVĂȚĂMÂNAT) și Ordinul Departamentului nr. 8, seria din 1955, care conține regulile și
regulamentele pentru buna desfășurare a ceremoniei drapelului

FAPTELE CAZULUI:
În 1993, șaizeci și opt de studenți ai organizației Martorii lui Iehova (JW) au fost
expulzați dintr-o școală din Cebu pentru că nu au salutat steagul, nu au cântat Imnul Național
al Filipinelor și nu au recitat jurământul patriotic.

O profesoară din aceeași școală, de asemenea o adeptă a JW, a fost

concediată de la serviciu pentru aceeași infracțiune. Conform învățăturilor JW,
ceremoniile drapelului, saluturile drapelului și jurămintele patriotice sunt privite ca acte
de închinare sau devotament religios, dintre care ultimele două cred că pot fi date
numai lui Dumnezeu și nu nimănui sau nimic. Judecătorii consideră steagul o imagine
și onorează idolatria steagului.
 Cazul a fost dedus în instanță în care Superintendentul Diviziei Cebu a susținut că
elevii și profesorul au încălcat Legea Republicii nr. 1265, legea care face ceremonia
drapelului obligatorie pentru toate școlile, citând cazul Gerona și colab. c. Secretarul
Educației.
Superintendentul a susținut, de asemenea, despre separarea dintre biserică și stat
(Constituția filipineză din 1987, articolul II, secțiunea 6), … și că acordarea dreptului lui JW la
scutire perturbă disciplina școlară și demoralizează restul populației școlare, care constituie
de departe marea majoritate. ( Gerona , et al. vs. Secretary of Education, et al., 106 Phil 2
(1959) şi Balbuna, şi colab., 110 Phil.

Petiționarii au subliniat că, deși nu participă la ceremonia obligatorie a drapelului, ei

nu se implică în „acte externe” sau comportamente care să-și jignească conaționalii care
cred în exprimarea dragostei lor pentru țară prin respectarea ceremoniei drapelului. Ei stau în
liniște în atenția în timpul ceremoniei steagului pentru a-și arăta respectul față de dreptul
celor care aleg să participe la procedurile solemne. Deoarece nu se angajează într-un
comportament perturbator, nu există niciun mandat pentru expulzarea lor.

PROBLEME:
Dacă copiii de școală care sunt membri ai unei secte religioase cunoscute sub
numele de Martorii lui Iehova pot fi expulzați din școală (atât publică, cât și privată), pentru că
au refuzat, din cauza convingerilor lor religioase, să participe la ceremonia drapelului care
include
1. cântând (de o trupă) sau cântând imnul național filipinez,
2. salutând steagul filipinez și
3. recitând angajamentul patriotic.
Încălcarea RA nr. 1265 și a Ordinului Departamental nr. 8, seria din 1955, a fost
ridicată în fața acestei Curți?

DECIZIE/DECIZIE:
Curtea a decis în favoarea studenților JW expulzați și a profesorului JW concediat, pe
motiv că expulzarea din cauza credințelor religioase este invalidă.
Libertatea religioasă este un drept fundamental (articolul III, secțiunea 5), care are
dreptul la cea mai înaltă prioritate și la cea mai largă protecție dintre drepturile omului,
deoarece implică relația omului cu Creatorul său.
Expulzarea membrilor Martorilor lui Iehova din școlile în care sunt înscriși le va
încălca dreptul ca cetățeni filipinezi, conform Constituției din 1987, de a primi educație
gratuită, deoarece este datoria statului să „protejeze și să promoveze dreptul tuturor.
cetățenilor la o educație de calitate și să facă astfel de educație accesibilă tuturor (Art XIV,
Secțiunea 1). Cu toate acestea, dreptul lor de a nu participa la Ceremonia Drapelului nu le dă
dreptul de a întrerupe astfel de exerciții patriotice.
 D. Activitate de îmbogățire
Prezentare video care prezintă „Actele omului și faptele omului”, într-o
reclamă numită „Dăruire”.

Întrebări :
1. Este actul copilului un act uman sau un act al omului? De ce?
2. Ce zici de Bărbatul care a plătit pentru medicamentele furate de
copil? De ce?
Activitate individuală
În 5 minute, fiecare elev va răspunde la întrebările de mai sus după
videoclipul prezentat. Apoi își vor împărtăși ideea/răspunsul în clasă.

Elemente care definesc libertatea:

1. Voluntarie - capacitatea unei persoane de a acționa din proprie voință și

autodeterminare. O persoană poate decide să facă lucruri sau să nu le facă
conform propriei sale voințe.

- Trebuie să ne amintim întotdeauna că în fiecare acțiune pe care o facem, în

fiecare alegere pe care o facem există o consecință echivalentă. Aceste consecințe
afectează nu doar persoana care ia decizia, ci și alte persoane din împrejurimile lor.

2. Responsabilitate - se referă la persoana care este responsabilă pentru

acțiunea sa și consecințele acestora. Asumarea responsabilității poate
însemna fie că îți asumi responsabilitatea de a face în mod voluntar, fie alți
oameni te vor considera responsabil.

Faptele omului Acte ale omului

1. Actul trebuie să fie deliberat (liberul 1. Se fac nevoluntar.
arbitru).
2. Actul trebuie să fie liber. 2. Actele nu se fac în mod liber.
3. Actul trebuie să fie voluntar. 3. Actele se fac involuntar.

E. Sarcini de aplicație/performanță

Activitate: Libertatea noastră, responsabilitatea noastră

Elevii vor fi grupați prin numărarea numerelor, fiecărui grup i se va oferi o

foaie de hârtie manila și vor alege două scenarii pentru a le completa cu următorul
tabel de mai jos.
(Determinați posibilele consecințe și obligații ale acțiunilor enumerate mai jos.
Presupuneți că intenția și voluntaritatea au existat în fiecare întâmplare.)
 Departamentul de Educație
Regiune!
PANGASINAN
LICEUL NATONAL ARBOLEDA
DIVIZIUNEA II

Alcala. Pangasinan ' ID școală: 300276 Numere de contact: 10751032-5032/636-9769 '

Scenariul numărul 1:
Patrick și-a condus mașina fără înmatriculare și permis.
Consecințe Responsabilitate
1.
2.
3.

Scenariul numărul 2:
Janzen a intrat într-o relație fără etichetă.
Consecințe Responsabilitate
1.
2.
3.

Scenariul numărul 3:
Mark folosește dispozitive digitale pentru a-și termina studiile.
Consecințe Responsabilitate
1.
2.
3.

Scenariul numărul 4:

Selma își susține continuu prietena Georgia în a flirta cu soțul altcuiva.

Consecințe Responsabilitate
1.
2.
3.

Scenariul numărul 5:
O elevă care a rămas însărcinată și a optat pentru avort
Consecințe Responsabilitate
1.
2.
3.
ÎNTREBĂRI DE PROCESARE:

Răspundeți la următoarele întrebări în funcție de modul în care ați răspuns la activitatea

dată.

1. Care sunt considerentele tale pentru a clasifica consecința acțiunii tale drept una
pozitivă?
2. Care sunt considerentele tale pentru a clasifica consecința acțiunii tale drept una
negativă?
3. Care sunt considerentele tale când spui că ai luat cea mai bună decizie?
 F. Generalizare

Profesorul va susține ultima lecție prin așa-numitul „Un borcan de viață”.

1. Borcan - reprezintă viața ta

2. Mingi de ping pong - Lucruri importante, cum ar fi familia, educația,
prietenii, sănătatea, pasiunile
3. Cereale - alte lucruri importante, dar poți trăi fără ele. Cum ar fi pantofi noi,
telefon mobil/gadget nou, mașină...
4. Nisip - orice altceva sau lucruri mici, sarcini mai puțin importante, activități
de umplere care nu sunt importante. Cum ar fi jocul video, navigarea pe
rețelele de socializare mai mult de o oră...
5. Lichid - Într-un borcan al vieții, există întotdeauna o cameră pentru o
cafea/racoritoare cu un prieten.

Întrebări:
1. Ce reprezintă „borcanul”?
2. Ce zici de mingile de ping pong, ce reprezintă ele în viață?
3. Ce zici de cereale?
4. Ce reprezintă nisipul fin?
5. Va avea același rezultat dacă procesul se va face invers?
6. Ca individ, care este semnificația de a fi responsabil în luarea
deciziilor?
7. Cum îl vei practica în viața ta de student?

G. Evaluare
Analiza situatiilor:

Profesorul va da un scurt test. Citiți mai jos următoarele situații. Cum îți vei
exercita libertatea în mod mai responsabil? Încercuiește litera care corespunde
răspunsului tău. (Dacă este furnizată o foaie de răspuns, vă rugăm să umbriți
complet cercul de lângă litera la alegere)

1. Părinții tăi te-au avertizat să ieși cu prietenii sau colegii de clasă

după școală și că ar trebui să fii acasă devreme pentru a ajuta la treburile casnice.
Dar cei mai buni prieteni ai tăi au insistat să te uiți la filme împreună și ei vor plăti
pentru mese și bilete. Ce părere aveți despre asta?

a. O să le trimiți un mesaj text părinților tăi că vei întârzia să mergi acasă, deoarece
prietenii tăi te-au invitat la un film cu bilete și mâncare gratuite.
b. Le vei trimite un mesaj către părinți că vei întârzia și le vei face un alibi că există o
activitate la școală.
 c. Vei cere permisiunea părinților tăi dacă poți să ieși cu ei la vizionare
filme.
d. Vei refuza oferta și vei pleca acasă imediat după școală.

2. Bunica ta ți-a cerut să-i retragi pensia la bancomat. După

Obținând banii, ai văzut acei pantaloni de denim la modă pe care i-au purtat
prietenii tăi pe care și tu mori de nerăbdare și este la reducere de 70%. Știind că
bunica ta are suficiente economii la bancă, acum este șansa ta să deții acei
pantaloni atrăgători din denim. Ce decizie vei lua?

a. Nu vei oferi bunicii tale chitanța de tranzacție și nu îi vei explica că aparatul a rămas
fără bonuri de tranzacție și apoi îi vei da ce a mai rămas din numerar.
b. Vei cere bani de la bunica și vei cumpăra acei pantaloni de denim la modă pe care
mori să-i ai.
c. Vei cumpăra acei pantaloni de denim la modă folosind pensia bunicii tale și vei cere
bani de la părinții tăi pentru a recondiționa banii retrase.
d. Nu veți cumpăra acei pantaloni de denim la modă pe care ați murit de nerăbdare și
nu veți da banii complet bunicii împreună cu chitanțele tranzacției.

3. Colegul tău de clasă a împrumutat banii care ar trebui să-ți plătească

croitorie pentru noua ta uniformă cu promisiunea că o vei returna a doua zi. Dar a
trecut mai mult de o săptămână, totuși colegul tău de clasă nu te-a plătit și, mai rău,
ți-a ignorat rugămințile. Se pare că nu are de gând să returneze banii. Ceea ce ai
de gând să faci?

a. Veți lua problema în propriile mâini și veți crea o scenă care o va face de rușine în
fața clasei.
b. Veți raporta această problemă consilierului dvs., astfel încât acesta să vă promită
că vă va plăti cuvenitul.
c. Vei merge la ei acasă și le vei spune părinților ei că ți-a datorat bani pentru a-ți plăti
noua uniformă.
d. Pur și simplu vei ignora și uita de această chestiune și îți vei promite că nu va mai
putea împrumuta bani de la tine niciodată.

4. L-ai prins pe fratele tău mai mic luând în secret bani de la mama
 ta
portofel de două ori. L-ai întrebat motivul. El a explicat că banii pe care i-
a luat sunt pentru a cumpăra materiale pentru proiectul lor de clasă.
Ceea ce ai de gând să faci?

a. Vei raporta acest incident mamei tale și îl vei lăsa pe fratele tău să-i explice ea
însuși fapta sa.
b. Nu vei crede povestea fratelui tău și-l vei pedepsi imediat.
c. Le vei anunța tuturor membrilor familiei tale ce a făcut fratele tău, astfel încât toată
lumea să aibă șansa să-l judece din cauza faptei sale.
d. Îi vei acorda ultima șansă dacă nu-i spui nimănui, în special mamei tale, despre
ceea ce a făcut, dacă îi va întoarce banii înapoi și îi va promite că nu o mai face.

s. Ai văzut un coleg de clasă dormind în timpul subiectului de engleză. Esti constient

că lucrează într-o cantină seara și arată într-adevăr epuizat și în somn adânc. Dar
vă îngrijorează, de asemenea, că el ar trebui să participe activ în timpul activităților
de clasă. Ce ai de gând să faci atunci?

a. Vei face un zgomot puternic doar pentru a-l trezi și a-i spune că clasa este aproape
terminată.
b. Veți raporta profesoarei că el doarme mereu în timpul orei ei.
c. Îl vei ignora că doarme și îi vei oferi notele tale, astfel încât să le poată studia atunci
când este deja treaz și gata să învețe.
d. Vei conduce clasa în a-l căra până se va trezi, va fi distractiv.

RĂSPUNS CHEIE
I. OBIECTIV: 1
A. Standard de conținut 1
B. Standard de performanță 1
C. Competențe de învățare 1
D. Conţinut: 1
Integrarea în curriculum: 1
Conceptul GAD: 1
II. 2
A. Prezentarea noii lecții 3
C. Dezvoltarea Lecției 4
Libertatea omului; drepturile omului 5
Libertatea și responsabilitatea omului 6
Caz decis; Drepturi fundamentale vs lege specială: 6
PROBLEME: 7
DECIZIE/DECIZIE: 7
E. Sarcini de aplicație/performanță 8
LICEUL NATONAL ARBOLEDA 9
G. Evaluare 10
Analiza situatiilor: 10
RĂSPUNS CHEIE 12
IOAN ERIC R. PEREGRINO 13
ARLENE A. ABIANG, Ed.D. 13
1.

H. Misiunea
Desenați, schițați sau faceți un colaj al unei scene sau al unui obiect în
care reflectă prudență/grijire/prudență în luarea deciziilor sau scrieți un rând sau
două dintr-un cântec/poezie în care vorbește despre o alegere atentă sau
înțeleaptă.

Rubrici pentru activitate

Relevanţă - 30%
Creativitate - 30%
Originalitate/ inventivitate - 30%
Impactul general - 10 %
TOTAL =100%

Pregătite de:

IOAN ERIC R. PEREGRINO

Profesor SHS II
Verificate de către:

ARLENE A. ABIANG, Ed.D.

Principalul III