EDUCACIÓN EMPRENDEDORA EN ECONOMÍA DOMÉSTICA: PROBLEMAS Y
PERSPECTIVAS
FA Anerua y A .E. Obiazi
Abstracto
Este artículo se centra en la educación empresarial
en economía doméstica. Considera la Educación
para el Emprendimiento como un tipo de educación
orientada a producir una persona persona empleada.
Se aclararon los conceptos de Educación para el
Emprendimiento y Economía Doméstica. El lugar de
la Economía Doméstica es la adquisición de
habilidades y se destacaron las habilidades
empresariales en Economía Doméstica. Se
discutieron los problemas involucrados e incluyen
financiación inadecuada, escasez aguda de equipos,
aumento demográfico, laxitud moral entre los
estudiantes, actitud social, etc. También se
destacaron las perspectivas. Se formularon
recomendaciones apropiadas. En conclusión, se debe
alentar a los académicos nigerianos a participar
activamente en programas de adquisición de
habilidades como panacea para la actual crisis
económica.
Introducción
La educación es un instrumento para el
alumno y para el desarrollo social. Se refiere al
proceso de aprender y lograr cambios deseables en
las actitudes de los individuos y así convertirse en
miembros útiles y aceptables de la sociedad,
contribuyendo al desarrollo social a través de diversas
habilidades adquiridas.
Existe una creciente necesidad de
adquisición de habilidades en nuestro país en
desarrollo.
La Política Nacional de Educación postuló la
adquisición de los conocimientos y habilidades
necesarios para conseguir un empleo remunerado en
oficinas o trabajar por cuenta propia. Uno de los
objetivos de la educación nacional incluye la
adquisición de habilidades apropiadas y el desarrollo
de habilidades y competencias mentales, físicas y
sociales como equipamiento para que el individuo
viva y contribuya al desarrollo de su sociedad. La
educación ha sido aceptada como un factor crucial
para el desarrollo económico e industrial de cualquier
nación (FRN 1998).
Revista de Educación Cualitativa, Volumen 7 No. 1 Mayo,
2011
El espíritu empresarial es el conocimiento,
las habilidades y la mentalidad para crear puestos de
trabajo mediante la concepción y puesta en marcha de
nuevos negocios. Según Ganá (2001). El espíritu
empresarial es la voluntad y la capacidad de un
individuo para buscar oportunidades de inversión en
un entorno y ser capaz de establecer y administrar
una empresa con éxito basándose en las
oportunidades identificadas.
Ugiagbe (2007) ve el emprendimiento como
el proceso de reunir ideas creativas e innovadoras y
hacer frente a las habilidades de gestión y
organización para combinar el dinero y los recursos
de las personas para satisfacer una necesidad
identificada y así crear riqueza. El espíritu
empresarial mejora el autoempleo y la adquisición de
habilidades. Es el proceso de crear algo nuevo,
diferente de lo que ha existido.
El emprendimiento ocurre cuando un
individuo desarrolla una nueva empresa o un nuevo
enfoque para un antiguo negocio o idea o una forma
única de ofrecer al mercado un producto o servicio
mediante el uso de recursos de una nueva manera
bajo condiciones o riesgos (Sterihoff y Burges, 1993).
.
En este período de crisis económica global,
las naciones necesitan cualquier tipo de educación
que pueda fortalecer y sostener su economía. Por lo
tanto, las habilidades empresariales son la respuesta.
La educación empresarial es aquel tipo de
educación orientada a producir una persona persona
empleada. Su objetivo es inculcar en el alumno
rasgos como el ingenio, el ingenio y la resistencia a la
innovación. Esta disposición duradera regulará
constantemente la elección de acción de los alumnos.
La prueba de la posesión de habilidades
empresariales se mide en la calidad de las decisiones
tomadas por el destinatario ante los desafíos que
surgen de los proyectos empresariales. La educación
empresarial está destinada a permitir superar el
problema del desempleo y los desafíos empresariales.
Esta debe haber sido la razón que impulsó a la
República Federal de Nigeria a declarar en su Policía
1
Nacional de Educación que la educación vocacional necesidades, mejorar los bienes y servicios utilizados
debe "dar capacitación e impartir las habilidades por las familias y convertirse en miembros
necesarias a lasy personas
FA Anerua AE Obiazique serán autosuficientes responsables y eficaces de la familia y la comunidad
económicamente" (FRN 2004). mediante el trabajo eficaz en el hogar y el empleo
La economía doméstica está orientada a la remunerado.
adquisición de habilidades. Es una vocación de Eze (2001) enfatizó que la Economía
autosuficiencia y limita con preparar a su estudiante Doméstica es capaz de preparar a jóvenes y adultos
para los desafíos del hogar y su entorno. Es una para ingresar a diversas áreas de la Economía
poderosa herramienta para el empoderamiento Doméstica. Ocupaciones económicas. Esto muestra
económico. (Ogbene, 2006) ven la Economía que la economía doméstica contribuye al desarrollo
Doméstica como un campo de estudio dinámico cuyo de la mano de obra al equipar a los individuos con
tema central depende de la mejora de las vidas de habilidades ocupacionales confiables, lo que conduce
todos los miembros de la sociedad. a la autoevaluación. dependencia.
Nwankwo y Okpetu (2008) ven la economía Byrd (1992) considera la economía
doméstica como una materia vocacional destinada a doméstica como una materia que equipa
ayudar a las personas a desarrollar una altitud social adecuadamente a sus graduados con habilidades y
deseable y las habilidades necesarias para el mundo conocimientos para la autosuficiencia, el empleo
laboral, ingenio y capacidad para adaptarse a remunerado, el cultivo del respeto por uno mismo, la
situaciones que cambian la vida. dignidad y las normas sociales. Economía Doméstica
No se pueden exagerar las perspectivas de la contribuye a la adquisición de habilidades y el
economía doméstica, ya que los estudiantes tienen espíritu empresarial a través de la implementación
innumerables oportunidades laborales para elegir o efectiva de su plan de estudios en instituciones
convertirse en autónomos y empleadores de mano de terciarias. Como señala Anyakoha (2000). Es una
obra como resultado de las habilidades que han materia vocacional que ha intensificado el énfasis en
aprendido. la adquisición de habilidades para el graduado con
Este artículo tiene como objetivo las miras a mejorar sus capacidades para el autoempleo.
habilidades empresariales en la economía doméstica Educación y conocimiento empresarial, así como la
como tema, las diversas herramientas que mejorarían actitud en el crecimiento de la propiedad empresarial,
las habilidades empresariales y los diversos la gestión financiera y los requisitos legales en la
problemas y perspectivas involucradas. propiedad empresarial. La promoción de la educación
empresarial a través de la adquisición de habilidades
El lugar de la economía doméstica en la en economía doméstica deja espacio para el
adquisición de habilidades autoempleo y, por lo tanto, reduce la pobreza al
La educación en economía doméstica es un mínimo en la sociedad.
área de estudio diversificada que abarca las cosas que
hacemos todos los días. Es un tema orientado a las Habilidades empresariales en economía doméstica
personas que avanza con el mundo que cambia La economía doméstica se clasifica en
rápidamente. También se describe como la única muchos aspectos o ramas y cada aspecto está cargado
profesión y conjunto de conocimientos que se centra de muchas habilidades empresariales que los
en la familia como su centro y núcleo y funciona estudiantes pueden adquirir antes y al graduarse. Las
predominantemente como un modo de educación y diversas ramas de la Economía del Hogar incluyen: -
desarrollo preventivo. prendas de vestir y textiles, gestión del hogar,
Anyakoha (1992) visto Inicio La economía alimentación y nutrición, desarrollo y cuidado
como materia que aborda todos los aspectos de la infantil.
vida familiar, extrayendo conocimientos de muchas
disciplinas como la biología, la física, las ciencias (a) Confección y Textil: Es el estudio de los
sociales, las humanidades y las artes, y unificando los materiales textiles, uso y cuidado de cada
conocimientos para enseñar a las personas cómo uno (Egbo, 2002). Igbo (2001) identificó
hacer lo siguiente: determinar las necesidades de los algunas habilidades adquiridas en prendas de
individuos y familias para alimentación, vestido y vestir y textiles: tejido y diseño, tejido,
vivienda, buscar los medios para satisfacer estas teñido, compra y comercialización, diseño de
2
 moda, sastrería, crochet, diseño de vestuario, enseñanza en guarderías, etc.
corbata y teñido. Confección de batik, De lo anterior se desprende con certeza que
Educación empresarial
peluquería en economía
y cuidados doméstica: problemas
de belleza. y perspectivas
Economía Doméstica brinda muchas habilidades
(b) Los graduados en Gestión del Hogar tienen empresariales que sus estudiantes deben adquirir.
experiencia en las siguientes habilidades Estos estudiantes a su vez deben comprometerse con
identificadas por Ugiagbe (2002). sus estudios y participar en todas las clases prácticas
- Servicios de lavandería/limpieza. Esta es la para asegurar la adquisición de estas habilidades. Por
habilidad de selección y mantenimiento de la lo tanto, la economía doméstica es muy adecuada
ropa donde la ropa se puede recoger, lavar, para el emprendimiento.
cantar y devolver a los propietarios. Benson (2000) afirmó que sólo el 10% de
- Compromiso con el jardín doméstico. Los aproximadamente 100.000 graduados de instituciones
miembros de la familia pueden desarrollar terciarias tienen perspectivas de conseguir empleo
pequeños huertos alrededor del recinto para después de graduarse. Esto hace obligatorio que los
producir hortalizas, caracoles, aves, conejos, graduados tomen en serio estas oportunidades en
etc.; También se pueden producir cultivos lugar de vagar por las calles en busca de trabajos
como maíz, pimiento, tomates, etc. para administrativos y participar en algunos vicios sociales
ayudar en la generación de ingresos. como el brazo robo, prostitución, vandalismo
- Decoración interior de habitaciones, político, etc.
recibidores, parques, recepción, oficinas, Ugiagbe (2007) destacó algunas cualidades
provisión de mobiliario y enseres. del emprendimiento que incluyen:
Lemchi (2005) incluyó las siguientes - Buen liderazgo
habilidades adquiridas en la gestión del - Coordinación
hogar como producción de abrasivos, - Moral y Disciplina
fabricación de sábanas y fundas de - Comunicación
almohadas, jabón - Entusiasmo y sentido común
- Basado en competencias y
fabricación. habilidades.
(c) Alimentación y Nutrición: los graduados trabajo duro
habrían adquirido las siguientes habilidades - Gestión del tiempo
al finalizar la escuela o antes. Las - Mantener el control financiero, etc.,
habilidades incluyen catering (interior y
exterior), restaurantes, cantinas, quioscos, Factores que fomentan las habilidades
establecimientos de comida rápida o de empresariales en la economía doméstica
alquiler, elaboración y decoración de Fry (2005) señaló algunos factores que
pasteles, planificación de fiestas, elaboración fomentan las habilidades emprendedoras como:
de fórmulas infantiles, zumos como, por - Cultura de trabajo duro y dedicación al deber;
ejemplo, zumos de frutas, elaboración de - Suministro regular y bueno de energía
helados, como elaboración de yogur, eléctrica;
elaboración de mermeladas. , fabricación de - Acabar con la corrupción
galletas, gestión hotelera. - Contentamiento y desarrollo industrial;
Procesamiento y conservación de alimentos - Desarrollo centrado en las personas.
que incluyen harina de soja, preparación de
leche de soja, ñame, plátano, mandioca, Problemas de la educación empresarial en
frijoles y harina de maíz. economía doméstica
Las bebidas pueden incluir kunu, burukutu, 1. Financiamiento inadecuado
soborondo, etc. Okeke (2002) opina que la financiación
(d) Desarrollo y cuidado infantil: los expertos en inadecuada de los programas de educación
desarrollo y cuidado infantil pueden adquirir en economía doméstica es colosal. Como
habilidades en lo siguiente: - cuidado curso de adquisición de habilidades, los
infantil, cuidado de niños, servicios de estudiantes deben tener acceso a equipos
guardería, parque de atracciones para niños, para realizar las prácticas involucradas en el
3
 programa. A la mayoría de las escuelas les
resulta difícil continuar, ya que el gobierno
no está
FA Anerua y AEtan interesado en impulsar
Obiazi
financieramente el curso.
2. Escasez aguda de instalaciones de equipos
La mayoría de nuestros laboratorios no
tienen suficiente infraestructura y los que laenvían a las escuelas antes de que se planifique cómo
tienen ya están obsoletos. Nuestro
laboratorio debe estar equipado con equipos
modernos como cocinas de gas y eléctricas,
hornos microondas, ollas a presión,
ponderadoras de ñame eléctricas, máquinas Los prospectos
de coser eléctricas, máquinas de coser.
máquinas, etc
3. Aumento demográfico
Hay un enorme aumento en la matrícula de
estudiantes en instituciones terciarias y no
hay un aumento correspondiente en las
instalaciones para atender a la población. La
mayoría de los estudiantes que cuelgan de
las ventanas y de las mesas del balcón y que
en realidad no han participado activamente 2.
en la conferencia aprenden por "rumores",
porque tienen una comprensión confusa.
4. Actitud de laxitud moral del estudiante.
La mayoría de los estudiantes ya no están
interesados en la educación, sino que se
entregan a vicios sociales como el cultismo,
la mala conducta en los exámenes y el
vandalismo, y esto desarrolla un interés
indiferente en la adquisición de habilidades.
Esta altitud hace casi imposible la adecuada 3.
adquisición de habilidades empresariales.
5. Altitud social
La sociedad retrata un estatus social bajo
para Home Economist. Ven el curso como
uno para los que no hacen bien en la
sociedad. La gente prefiere una carrera más
prestigiosa como medicina a economía
doméstica. Como resultado, la mayoría de
los padres disuaden a sus hijos y pupilos de
ofrecer el curso.
6. Falta de proceso gerencial
Nuestros egresados no poseen las
habilidades para reunir y gestionar sus
recursos (humanos y materiales) para lograr
una buena planificación, organización,
dirección y control (Agbo, 2005).
7. Efectos deficientes de planificación y
coordinación
La mayoría de las veces, los equipos se
almacenarlos. A veces estos equipos se pudren y se
vuelven inservibles, ya que no hay laboratorios ni
talleres para alojarlos.
1. El mayor empleador de mano de obra:
En todo el mundo, la educación vocacional y
técnica a la que pertenece la economía
doméstica es el mayor empleador de mano de
obra, especialmente de jóvenes que abandonan
la escuela y de jóvenes y adultos graduados
que han recibido capacitación en estas
habilidades. Pueden trabajar por cuenta propia
y emplear mano de obra o conseguir empleo en
una organización (Aina, 2002).
Regeneración de comunidades rurales
Egonmwan (2003) opina que se deben utilizar
las necesidades vocacionales y los programas
técnicos para satisfacer las necesidades futuras
de la gente, especialmente en las comunidades
rurales. Esta habilidad debe organizarse en
torno a las corrientes principales de la vida
rural, como la mejora de la salud y el
saneamiento rurales, la gestión familiar y del
hogar, la economía doméstica y la recreación.
Fomentar el cambio de cultura
La cultura de las personas se puede cambiar
basándose en las habilidades empresariales
adquiridas en Economía Doméstica. En las
zonas rurales, la cultura de no dar carne a los
niños, huevos a las madres embarazadas y
prohibir algunos alimentos muy ricos en
proteínas podría mejorarse. El saneamiento
ambiental alrededor de nuestras aldeas
mejorará. (Saraydarian, 2005)
4. Rompiendo la cultura actual de hacer dinero
Muchos ciudadanos de nuestro gran país,
Nigeria, temen y tiemblan, adoran a sus
hermanos y hermanas ricos. Sin duda, esta
cultura cambiará cuando comencemos a
utilizar nuestras habilidades empresariales para
4
 ganar dinero demostrando la dignidad del Referencias
trabajo duro y el compromiso. Por lo tanto, es Agbo, CI (2005 ). Problemas de la mediana y
Educación empresarial
la entronización en economía
adecuada doméstica:
de las problemas y pequeña
habilidades perspectivasempresa . Enugu, editorial
empresariales lo que puede transformar la internacional Ejikeme.
economía del futuro. (Ugiagbe, 2007).
Aina, O. (2000). Educación técnica y vocacional de
5. Un instrumento de cambio social Las Nigeria en el futuro cercano, educación
habilidades empresariales adquiridas pueden técnica y vocacional en Nigeria: Visión y
ser un instrumento de cambio social. Sería un Misión 1 (i), 5-14.
canal para la reorientación de valores en la
Anyakoha, UE (1992). Utilización de instalaciones
sociedad y en el sistema educativo en
para el programa de educación sobre economía
particular. Los estudiantes que hayan adquirido
del hogar en las escuelas de Nigeria.
estas habilidades serán vistos por otros como
modelos a seguir que fomentan reformas Benson O. (2007). 30 de enero. ¿Por qué los
educativas positivas. nigerianos son pobres? Vanguardia dominical.
Pág.9.
Conclusión
La economía doméstica ofrece grandes Byrd, EM (1992). Una definición de hogar. economía
oportunidades para la adquisición de habilidades en la revista 70 de economía doméstica.
empresariales y el desarrollo económico. Se debe Vol.62 (5).
alentar a los académicos nigerianos a formar parte del
programa de adquisición de habilidades. Es la única Egbo, IJ (2002). Enseñanza de prendas de vestir y
respuesta al problema del colapso económico, textiles en Nigeria escuelas : Un
introductorio. Enugu, Editores Liberty.
Recomendaciones
De lo anterior, el autor hace las siguientes Ene-Obong, HN (2006 ). Retos del emprendimiento
recomendaciones: en economía doméstica y estrategias de
1. Que la educación empresarial se incluya en mejora. consejos prácticos para el
los planes de estudios de economía empoderamiento económico y la
doméstica en todos los niveles educativos. supervivencia (ed) Anyakoha EUAP Express
2. Que el gobierno y las organizaciones no Publishers.
gubernamentales (ONG) ayuden a financiar
la educación empresarial en economía Eze, Nuevo México (2001 ). Estrategias para mejorar
doméstica. la inscripción masculina en economía
3. La cultura emprendedora debe construirse en doméstica en los programas NCE en Nigeria
los estudiantes a través del programa de Actas de la conferencia HERAN.
experiencia laboral industrial para
estudiantes (SIWES). República Federal de Nigeria (1998). Política
4. Ese gobierno debería emprender la nacional de educación , Yaba Lagos!, NERDC
capacitación y el reciclaje de docentes Press.
vocacionales para mantenerlos al día con los
cambios tecnológicos modernos en el uso República Federal de Nigeria (2004). Policía
Nacional de Educación . 4ª edición Lagos,
de aparatos, máquinas, equipos, etc. NERDC Press.
5. Ese gobierno debería poner en marcha
programas de becas para estudiantes en Freír. FC (2005). Emprendimiento : un enfoque de
cursos de emprendimiento para alentarlos. planificación. Minneapolis, 1s1 Paul, West
6. Ese costo de leer Economía Doméstica en Publishing Company; Cª
instituciones terciarias debería ser
subsidiado por el gobierno. Gana, JS (2001). Emprendimiento : Kadada Jofegan
Associates;

5
Igbo, California (2001 ) . Oportunidades de empleo
en la industria textil para graduados de
FAsecundaria
Anerua y AE. EnObiazi
UE Anyakoha (ed) Imperativo
de investigación y desafíos para la economía
doméstica .

Lemchi SN (2005) Oportunidades para

Emprendimiento en economía doméstica
relacionadoNegocio Trascendencia para
supervivencia. Revista de investigación en
economía doméstica 6(1) Pg.54-59.

Nwankwo, TO y Okpetu, WI (2008). Educación

empresarial en economía doméstica. Revista
de investigación de economía doméstica .
Vo1.9, páginas 27-28.

Ogbene, AE (2006). Economía doméstica para la

autosuficiencia en una economía deprimida.
Una iniciativa emprendedora. edición
especial, Vol.7 Pg.101-112.

Okeke, EO (2002). Limitaciones en la

implementación de programas de educación
técnica y profesional en las escuelas . Revista
de investigación y desarrollo en educación
técnica .

6
Educación empresarial en economía doméstica: problemas y perspectivas

Saraydarian, T. (2005). Liderazgo. Cueva Creek, EE. UU. TSG

Publishing Foundation Inc. Vo1.5.

Steinhoff, D. y Burgess, JF (1993). Gestión de pequeñas empresas

fundamental Nueva York. Mc Graw Hill, sexta edición.

Ugiagbe, FE (2007). Fundamentos de la educación técnica y profesional

en Nigeria, Benin; Prensa Ambik.

FA Anerua
Departamento de Economía Doméstica,
Facultad de Educación Ekiadolor,
Benín

AE Obiazi
Departamento de Economía Doméstica,
Facultad de Educación Ekiadolor,
Benín