TOPIC 43 : SIGNAL DETECTION
In ‘Signal Detection Theory’, which
of the following determinants are
assumed ?
(a) Observer’s sensitivity
(b) Sensory threshold
(c) Response bias
(d) Decision bias
(1) (a) only
(2) (a) and (c) only
(3) (a), (c) and (d) only
(4) (b) and (c) only
'सिग्नल सिटे क्शन थ्योरी' में, सनम्नलसलित में
िे कौन िा सनर्ाारक माना जा ा है ?
(ए) पर्ावेक्षक की िंवेदनशील ा
(बी) िंवेदी दहलीज
(िी) प्रस सिर्ा पूवााग्रह
(िी) सनर्ार् पूवााग्रह
(1) (ए) केवल
(2) (ए) और (िी) केवल
(3) (ए), (िी) और (िी) केवल
(4) (बी) और (िी) केवल
Suppose Merry wants to know if
she can learn Spanish by playing
some language tapes while she
sleeps. Her question concerns the
general topic of _________ and
according to the text, the answer
would most likely be __________.
(1) Subliminal perception; may be
(2) Signal detection; no
(3) Subliminal perception; no
(4) Signal detection; may be
मान लीसजए सक मैरी जानना चाह ी है सक
क्या वह िो े िमर् कुछ भाषा टे प
चलाकर स्पेसनश िीत िक ी है। उिका
प्रश्न _________ के िामान्य सवषर् िे
िंबंसर् है और पाठ के अनुिार, उत्तर
िंभव ः __________ होगा।
(1) अचे न र्ारर्ा; शार्द
(2) सिग्नल का प ा लगाना; नही ं
(3) अचे न र्ारर्ा; नही ं
(4) सिग्नल का प ा लगाना; शार्द
According to signal detection सिग्नल सिटे क्शन सिद्ां के अनुिार
theory detection of stimuli depends उत्तेजनाओं का प ा लगाना सनभार कर ा
on है

(1) Their physical energy (1) उनकी शारीररक ऊजाा

(2) Internal factors like relative (2) आं ररक कारक जैिे िापेक्ष लाग
costs (3) पूर्ा िीमा
(3) Absolute threshold (4) आं ररक कारक जैिे उनकी
(4) Internal factors like benefits with उपििस का प ा लगाने िे लाभ
detecting their presence
(1) (ए), (बी), (िी)
(1) (a), (b), (c) (2) (बी), (िी), (िी)
(2) (b), (c), (d) (3) (िी), (ए), (िी)
(3) (c), (a), (d) (4) (ए), (बी), (िी)
(4) (a), (b), (d)
 TOPIC 44 : WAIS

Beginning in the 1930s, David Wechsler, a psychologist at

Bellevue Hospital in New York City, conceived a series of
elegantly simple instruments that virtually defined intelligence
testing in the mid- to late twentieth century. His influence on
intelligence testing is exceeded only by the pathbreaking
contributions of Binet and Simon.

Throughout his career, Wechsler emphasized that factors other

than intellectual ability are involved in intelligent behavior.

Today, there are three Wechsler intelligence tests, the Wechsler

Adult Intelligence Scale, Fourth Edition (WAIS-IV), the Wechsler
Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-V), and the
Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth
Edition (WPPSI-IV).
TEST YEAR AGE RANGE
PUBLISHED

Wechsler Adult 2008 16 years to 90 years 11

Intelligence Scale - IV months

Wechsler Intelligence 2014 6 years to 16 years 11

Scale for Children, months
Fifth Edition (WISC-V)

Wechsler Preschool 2012 2 years 6 months to 7

and Primary Scale of years 7 months
Intelligence, Fourth
Edition (WPPSI-IV)
(2012).
Which of the following are the सनम्नलसलित में िे कौन WAIS के प्रदशान
performance subtests of WAIS? उपपरीक्षर् हैं ?

(A) Digit span (ए) अंक अवसर्

(B) Similarities (बी) िमान ाएं
(C) Digit symbol (िी) अंक प्र ीक
(D) Object assembly (िी) ऑब्जेक्ट अिेंबली

(A) (A) and (C) only (ए) (ए) और (िी) केवल

(B) (C) and (D) only (बी) (िी) और (िी) केवल
(C) (B), (C) and (D) only (िी) (बी), (िी) और (िी) केवल
(D) (A), (C) and (D) only (िी) (ए), (िी) और (िी) केवल
Substantially higher performance वेक्स्लर एिल्ट इं टेसलजेंि स्केल
scores than verbal scores on the (िब्ल्यूएआईएि) के उप-परीक्षर्ों पर
subtests of Wechsler Adult मौितक स्कोर की ुलना में काफी असर्क
Intelligence Scale (WAIS) indicates प्रदशान स्कोर इं सग कर ा है

(A) Gender differences (ए) सलंग भेद

(B) Learning difficulties (बी) िीतने की कसठनाइर्ााँ
(C) Genetic influences (िी) आनुवंसशक प्रभाव
(D) Cultural biases (िी) िांस्कृस क पूवााग्रह
On a Wechsler type intelligence
scale Arish has a deviation IQ of
115. If the norms of this test are
expressed in terms of normalized T
scores (mean = 50, SD = 10), what
would be the T score of Arish?
(A) 40
(B) 60
(C) 65
(D) 84
वेक्स्लर प्रकार के बुिद् पैमाने पर अररश
का सवचलन IQ 115 है। र्सद इि परीक्षर्
के मानदं िों को िामान्यीकृ टी स्कोर
(माध्य = 50, एििी = 10) के रूप में
व्यक्त सकर्ा जा ा है , ो अररश का टी
स्कोर क्या होगा?
(ए) 40
(बी) 60
(िी) 65
(िी) 84
TOPIC 45 : DEPTH PERCEPTION
Binocular cues depend on
(a) Combination of the images in
the left and right retinas
(b) The way two eyes work
together
(c) Image in either right or left eye
(d) Difference between the images
in the two eyes
(1) (a), (b) and (d) only
(2) (a), (c) and (d) only
(3) (c), (a) and (b) only
(4) (b), (c) and (d) only
दू रबीन िंके सनभार कर े हैं
(ए) बाएाँ और दाएाँ रे सटना में छसवर्ों का
िंर्ोजन
(बी) सजि रह िे दो आं तें एक िाथ काम
कर ी हैं
(िी) दासहनी र्ा बार्ी ं आं त में छसव
(िी) दोनों आाँ तों में छसवर्ों के बीच अं र
(1) (ए), (बी) और (िी) केवल
(2) (ए), (िी) और (िी) केवल
(3) (िी), (ए) और (बी) केवल
(4) (बी), (िी) और (िी) केवल
The difference in images in the two दोनों आं तों में छसवर्ों में अं र सनकट की
eyes is greater for objects that are वस्तुओ ं के सलए असर्क और दू र की
close and smaller for distant वस्तुओ ं के सलए छोटा होना इिका
objects is an example of उदाहरर् है

(1) Binocular Disparity (1) दू रबीन अिमान ा

(2) Convergence (2) असभिरर्
(3) Accommodation (3) आवाि
(4) Relative Size (4) िापेक्ष आकार
TOPIC 46 : KOHLBERG MORAL DEVELOPMENT
Preconventional Morality
At the preconventional level, individuals' moral reasoning is primarily based on
self-interest and adherence to rules to avoid punishment or gain rewards. It is
divided into two stages:
Stage 1: Obedience and Punishment Orientation: Individuals at this stage
adhere to rules to avoid punishment. Their moral reasoning is focused on
avoiding negative consequences.
Stage 2: Individualism and Exchange: In this stage, moral reasoning involves
satisfying one's own needs and occasionally others' needs. The
perspective shifts towards understanding that different individuals have
different interests, and reciprocity plays a role in decision-making.

Conventional Morality
Moving to the conventional level, moral reasoning expands to encompass
societal norms and adherence to authority.
Stage 3: Interpersonal Relationships: Individuals at this stage seek approval
from others and conform to societal norms. They aim to be perceived as a
good person by their immediate social group.
Stage 4: Maintaining Social Order: Here, moral reasoning is influenced by
maintaining law and order within society. Individuals follow rules and
regulations to uphold societal systems.
Post-Conventional Morality
The post-conventional level is characterized by a more abstract
understanding of universal ethical principles that transcend societal
rules and norms.

Stage 5: Social Contract and Individual Rights: Individuals at this

stage recognize the importance of social contracts and
understand that laws may be changed if they conflict with
fundamental human rights and values.

Stage 6: Universal Principles: At the highest stage, individuals have

a deep understanding of universal ethical principles. They base
their moral decisions on internalized ethical principles that
transcend specific societal norms or laws.
Assertion (A) : In preconventional
stage children understand morality
on the basis of social customs and
values.
Reason (R):In preconventional stage,
children make decisions based on
whether they will be rewarded or
punished.
(1) Both (A) and (R) are true and (R) is
the correct explanation of (A)
(2) Both (A) and (R) are true, but (R) is
not the correct explanation of (A)
(3) (A) is true, but (R) is false
(4) (A) is false, but (R) is true
दावा (ए): पूवा-परं पराग चरर् में बच्चे
िामासजक रीस -ररवाजों और मूल्ों के
आर्ार पर नैस क ा को िमझ े हैं।
कारर् (आर):पूवा पारं पररक चरर् में, बच्चे
इि आर्ार पर सनर्ार् ले े हैं सक उन्हें
पुरस्कृ सकर्ा जाएगा र्ा दं सि सकर्ा
जाएगा।
(1) (ए) और (आर) दोनों ित्य हैं और
(आर) (ए) का िही स्पष्टीकरर् है
(2) (ए) और (आर) दोनों ित्य हैं , लेसकन
(आर) (ए) का िही स्पष्टीकरर् नही ं है
(3) (ए) िच है , लेसकन (आर) गल है
(4) (ए) गल है , लेसकन (आर) िच है
According to Kohlberg,
__________ and __________ are
the major reasons of moral
behaviour during the stage of
conventional morality
(1) Gaining acceptance and Getting
rewards
(2) Avoiding censure by others and
Achieving justice
(3) Gaining acceptance and
Avoiding censure by others
(4) Avoiding censure by others and
Achieving justice
कोहलबगा के अनुिार, __________ और
__________ पारं पररक नैस क ा के
चरर् के दौरान नैस क व्यवहार के प्रमुत
कारर् हैं
(1) स्वीकृस प्राप्त करना और पु रस्कार
प्राप्त करना
(2) दू िरों की सनंदा िे बचना और न्यार्
प्राप्त करना
(3) स्वीकृस प्राप्त करना और दू िरों द्वारा
सनंदा िे बचना
(4) दू िरों की सनंदा िे बचना और न्यार्
प्राप्त करना
Which of the following are stages कोलबगा द्वारा प्रस्तासव सनम्नलसलित में िे
of moral reasoning as proposed by कौन-िे नैस क का के चरर् हैं ?
Kohlberg ?
एक। आज्ञाकारर ा, स्वाथा और अनुरूप ा
a. Obedience, Self-interest and बी। कानून और व्यविा, स्वाथा और
conformity उद्दे श्य
b. Law and order, self-interest and िी। कानून और व्यविा, मानवासर्कार
purpose और िावाभौसमक मानव नैस क ा
c. Law and order, human rights, िी। अनुरूप ा, पहचान और र्ोग्य ा
and universal human ethics
d. Conformity, identity and (ए) केवल ए और बी
competence (बी) केवल ए और िी
(िी) केवल ए और िी
(A) a and b only (िी) केवल बी और िी
(B) a and c only
(C) a and d only
(D) b and c only
Select one of the levels and one of नैस क का के सवकाि के सिद्ां में
the stages given below as कोहलबगा द्वारा पररकिि नीचे सदए गए
envisaged by Kohlberg in the स्तरों और चरर्ों में िे एक का चर्न करें
theory of development of moral
reasoning 1. दो स्तर
2. ीन स्तर
1. Two levels 3. चार स्तर
2. Three levels 4. पांच चरर्
3. Four levels 5. छह चरर्
4. Five stages 6. आठ चरर्
5. Six stages
6. Eight stages (ए) 1 और 5
(बी) 2 और 4
(A) 1 and 5 (िी) 2 और 5
(B) 2 and 4 (िी) 3 और 6
(C) 2 and 5
(D) 3 and 6
TOPIC 47 : FIXED EFFECTS VS. RANDOMIZED BLOCK DESIGN
What would be the degrees of प्रस िमूह बारह सवषर्ों वाले पां च िमूह
freedom for error variance in a five र्ादृििक एनोवा में त्रुसट सभन्न ा के सलए
group randomized ANOVA, with स्व ंत्र ा की सिग्री क्या होगी?
twelve subjects per group?
(ए) 54
(A) 54 (बी)55
(B) 55 (िी) 59
(C) 59 (िी) 60
(D) 60
When an experimenter wishes to
ensure equal representation of a
highly correlated variable with
dependent variable at all levels of
independent variable, he/she
should use _______design.
(A) Repeated measures
(B) Randomized groups
(C) Latin Square
(D) Randomized block
जब एक प्रर्ोगक ाा स्व ंत्र चर के िभी
स्तरों पर आसि चर के िाथ अत्यसर्क
िहिंबद् चर का िमान प्रस सनसर्त्व
िुसनसि करना चाह ा है , ो उिे
_______ सिजाइन का उपर्ोग करना
चासहए।
(ए) बार-बार उपार्
(बी) र्ादृििक िमूह
(िी) लैसटन स्क्वार्र
(िी) र्ादृििक ब्लॉक
An experimenter wants to study दोनों आं तों में छसवर्ों में अं र सनकट की
the interaction between stress and वस्तुओ ं के सलए असर्क और दू र की
the type of material on students’ वस्तुओ ं के सलए छोटा होना इिका
performance during their exam. उदाहरर् है
Stress was varied at low and high
levels, whereas material was (1) दू रबीन अिमान ा
meaningful or meaningless. This is (2) असभिरर्
(3) आवाि
A. An unbalanced design (4) िापेक्ष आकार
B. A randomized block design
C. An incomplete design
D. A factorial design
TOPIC 48 : ETHOLOGY
Ethology is the scientific study of animal behavior, focusing on its evolutionary and
ecological aspects. It emerged as a distinct field in the mid-20th century, primarily
through the works of Konrad Lorenz, Nikolaas Tinbergen, and Karl von Frisch, who
are considered the founding figures of ethology.

Konrad Lorenz, an Austrian zoologist, is known for his work on imprinting in birds
and for establishing the concept of innate releasing mechanisms, which are neural
structures that allow animals to respond to specific stimuli in a predetermined
way.

Nikolaas Tinbergen, a Dutch biologist, conducted extensive research on the

behavior of animals, particularly in the areas of instinct, migration, and social
behavior. He developed the concept of the "four questions" to understand behavior:
causation, development, function, and evolution.

Karl von Frisch, an Austrian ethologist, studied the communication among bees,
particularly their complex dance language that conveys information about the
location of food sources.
Ethology intersects with psychology in several ways. While
psychology traditionally focuses on human behavior and mental
processes, ethology provides insights into animal behavior that can
inform our understanding of human behavior. Ethologists and
psychologists may collaborate to explore commonalities in behavior
across species, study evolutionary aspects of behavior, or
understand the influence of genetics and environment on behavior.

Ethology's emphasis on observing and understanding behavior in its

natural context has influenced fields such as comparative
psychology, evolutionary psychology, and behavioral ecology,
contributing to a more comprehensive understanding of the factors
shaping behavior in both humans and animals.
Which of the following theories सनम्नलसलित में िे कौन िा सिद्ां प्रेरर्ा
represent the mechanistic के र्ंत्रव रूपक का प्रस सनसर्त्व कर ा
metaphor of motivation ? है ?

(a) Psychoanalytic (ए) मनोसवश्लेषर्ात्मक

(b) Ethological (बी) नैस क
(c) Sociobiological (िी) िमाजशास्त्रीर्
(d) Expectancy - value (िी) प्रत्याशा - मूल्

(1) (a), (b) and (c) only (1) (ए), (बी) और (िी) केवल
(2) (b), (c) and (d) only (2) (बी), (िी) और (िी) केवल
(3) (a), (c) and (d) only (3) (ए), (िी) और (िी) केवल
(4) (a), (b), (c) and (d) (4) (ए), (बी), (िी) और (िी)
According to ethological theory, नैस क सिद्ां के अनुिार, प्रजास -सवसशष्ट
species-specific behaviour has व्यवहार में सनम्नलसलित सवशेष ाएं हो ी हैं
following characteristics
1. सनसि -सिर्ा पैटना
1. Fixed-action pattern 2. िहज
2. Instinctive 3. अनिीता
3. Unlearned 4. जन्मजा
4. Innate
(ए) 1, 3 और 4
(A) 1, 3 and 4 (बी) 2, 3 और 4
(B) 2, 3 and 4 (िी) 1, 2 और 3
(C) 1, 2 and 3 (िी) 1, 2, 3 और 4
(D) 1, 2, 3 and 4
Ethological approach to motivation
mainly explains
(A) biological aspects of behaviour.
(B) evolutionary history of
behaviour.
(C) causation of behaviour in terms
of stimulus, hormonal and
neurobiological events.
(D) proximal determinants of
behaviour.
(A) (A) and (B) only
(B) (C) and (D) only
(C) (A), (B) and (C) only
(D) (B), (C) and (D) only
प्रेरर्ा के सलए नैस क दृसष्टकोर् मुख्य रूप
िे िमझा ा है
(ए) व्यवहार के जैसवक पहलू।
(बी) व्यवहार का सवकािवादी इस हाि।
(िी) उत्तेजना, हामोनल और
न्यूरोबार्ोलॉसजकल घटनाओं के िंदभा में
व्यवहार का कारर्।
(िी) व्यवहार के िमीपि सनर्ाारक।
(ए) (ए) और (बी) केवल
(बी) (िी) और (िी) केवल
(िी) (ए), (बी) और (िी) केवल
(िी) (बी), (िी) और (िी) केवल
TOPIC 49 : PREMACK PRINCIPLE
Assertion (A) : Premack principle,
based on Probability-Differential
Hypothesis, states that the
opportunity to engage in a frequently
occurring activity can be used to
reinforce less frequently activity.
Reason (R) : According to
Probability-Differential Hypothesis,
restricted access to a response
makes that response reinforcing and
excessive access to that response
makes that response punishing.
(1) Both (A) and (R) are true, and (R)
is the correct explanation of (A).
(2) Both (A) and (R) are true, but (R) is
not the correct explanation of (A).
(3) (A) is true, but (R) is false.
(4) (A) is false, but (R) is true.
असभकथन (ए): िं भाव्य ा-सवभे दक
पररकिना पर आर्ारर प्रीमै क सिद्ां
ब ा ा है सक बार-बार होने वाली गस सवसर् में
िं लग्न होने के अविर का उपर्ोग कम बार
होने वाली गस सवसर् को िु दृढ़ करने के सलए
सकर्ा जा िक ा है ।
कारर् (आर): िं भाव्य ा-सवभे दक
पररकिना के अनु िार, सकिी प्रस सिर्ा क
िीसम पहं च उि प्रस सिर्ा को िु दृढ़ बना ी
है और उि प्रस सिर्ा क अत्यसर्क पहं च
उि प्रस सिर्ा को दं िात्मक बना ी है ।
(1) (ए) और (आर) दोनों ित्य हैं , और (आर)
(ए) का िही स्पष्टीकरर् है ।
(2) (ए) और (आर) दोनों ित्य हैं , ले सकन
(आर) (ए) का िही स्पष्टीकरर् नही ं है ।
(3) (ए) िच है , ले सकन (आर) गल है ।
(4) (ए) गल है , ले सकन (आर) िच है ।
A mother is telling her child to eat एक मााँ अपने बच्चे को समठाई समलने िे
vegetables before getting dessert. पहले ििब्जर्ााँ ताने को कह रही है ।
It is an example of इिका एक उदाहरर् है

(1)Reward - Contrast Principle (1)इनाम-सवपरी सिद्ां

(2) Delay Conditioning (2) सवलंब कंिीशसनंग
(3) Premack Principle (3) प्रीमैक सिद्ां
(4) Crespi Effect (4) सिस्पी प्रभाव
TOPIC 50 : SHAPING VS. CHAINING
Shaping in instrumental conditioning वाद्य कंिीशसनंग में आकार दे ने का अथा है
means
(1) पहले अनुिम में अंस म प्रस सिर्ा को
(1) Teaching a complex sequence of आकार दे कर और सफर पीछे की ओर
behaviours by first shaping the final काम करके व्यवहारों का एक जसटल
response in the sequence and then अनुिम सिताना
working backwards
(2) नए व्यवहार िासप करने के सलए
(2) A continuous reinforcement
सनरं र िुदृढीकरर् अनुिूची का उपर्ोग
schedule is used for establishing new
behaviours. सकर्ा जा ा है।
(3) It involves reinforcing successive (3) इिमें अंस म वांसछ व्यवहार के
approximations of the final desired िसमक अनुमानों को िुदृढ़ करना शासमल
behaviour. है।
(4) Consistent occurrence of a (4) भेदभावपूर्ा उत्तेजना की उपििस में
behaviour in the presence of सकिी व्यवहार का लगा ार घसट होना।
discriminative stimulus.
A procedure that establishes a
sequence of responses which lead
to a reward following the final
response and then working
backwards is called
(1) Shaping
(2) Stimulus control
(3) Chaining
(4) Stimulus generalization
एक प्रसिर्ा जो प्रस सिर्ाओं का एक िम
िासप कर ी है जो अंस म प्रस सिर्ा के
बाद इनाम की ओर ले जा ी है और सफर
पीछे की ओर काम कर ी है , कहला ी है
(1) आकार दे ना
(2) उत्तेजना सनर्ंत्रर्
(3) जंजीर बनाना
(4) उत्तेजना िामान्यीकरर्
TOPIC 51 : NEURONS & GLIA
Which of the following nerves सनम्नलसलित में िे कौन िी ंसत्रका त्वचा,
carry the sensory messages from आं त और कान िे िंवेदी िंदेश केंद्रीर्
skin, eyes and ears to Central ंसत्रका ंत्र क ले जा ी है ?
Nervous System?
(ए) अपवाही
(A) Efferent (बी) असभवाही
(B) Afferent (िी) कपाल
(C) Cranial (िी) पररर्ीर्
(D) Peripheral
Afferent and Efferent nerves are असभवाही एवं अपवाही ंसत्रकाएाँ
found in which of the following ? सनम्नलसलित में िे सकिमें पाई जा ी हैं ?

(1) Sympathetic Nervous System (1) िहानुभूस ंसत्रका ंत्र

(2) Parasympathetic Nervous (2) पैरासिम्पेथेसटक ंसत्रका ं त्र
System (3) दै सहक ंसत्रका ंत्र
(3) Somatic Nervous System (4) केंद्रीर् ंसत्रका ंत्र
(4) Central Nervous System
TOPIC 52 : PHASES OF DIGESTION
Absorptive phase of energy
mobilization involves the following
events. Arrange them in the correct
sequence.
(a) Glucose increases.
(b) Parasympathetic activation.
(c) Pancreas secretes insulin.
(d) Glucose enters the body cells.
(e) Glucose is stored in liver and
muscles as glycogen.
(f) Fat stored in adipose cells as
triglycerides.
(1) (a) → (b) → (c) → (e) → (d) → (f)
(2) (a) → (b) → (c) → (d) → (e) → (f)
(3) (a) → (c) → (b) → (d) → (f) → (e)
(4) (a) → (d) → (b) → (f) → (e) → (c)
ऊजाा िंग्रहर् के अवशोषर् चरर् में सनम्नलसलित
घटनाएाँ शासमल हो ी हैं। उन्हें िही िम में
व्यविि करें .
(ए) ग्लूकोज बढ़ ा है ।
(बी) पै रासिम्पे थेसटक िसिर्र्।
(िी) अग्न्याशर् इं िुसलन स्रासव कर ा है ।
(िी) ग्लूकोज शरीर की कोसशकाओं में प्रवे श कर ा है ।
(ई) ग्लूकोज र्कृ और मांिपे सशर्ों में ग्लाइकोजन के
रूप में िं ग्रही हो ा है ।
(एफ) विा कोसशकाओं में टर ाइिग्लिराइि् ि के रूप में
िं ग्रसह विा।
(1) (ए) → (बी) → (िी) → (ई) → (िी) → (एफ)
(2) (ए) → (बी) → (िी) → (िी) → (ई) → ( एफ)
(3) (ए) → (िी) → (बी) → (िी) → (एफ) → (ई)
(4) (ए) → (िी) → (बी) → (एफ) → (ई) → (िी)
In absorptive phase of energy ऊजाा चर्ापचर् के अवशोषर् चरर् में,
metabolism, what is the position of इं िुसलन और ग्लूकागन हामोन की ििस
insulin and glucagon hormones ? क्या है ?

(a) High insulin (ए) उच्च इं िुसलन

(b) High glucagon (बी) उच्च ग्लूकागन
(c) Low insulin (िी) कम इं िुसलन
(d) Low glucagon (िी) कम ग्लूकागन

(1) (a) and (b) (1) (ए) और (बी)

(2) (b) and (d) (2) (बी) और (िी)
(3) (c) and (d) (3) (िी) और (िी)
(4) (a) and (d) (4) (ए) और (िी)