“LAS REDES SOCIALES Y SUS EFECTOS PERCIBIDOS EN EL

DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES”

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA Y SUS ANTECEDENTES

Introducción

En el siglo llamado la era digital, la computadora e Internet han adquirido una

importancia absolutamente central en la vida humana, y las redes sociales han

desempeñado un papel destacado en este panorama.

Dado que hoy en día Internet es la fuente de información más importante, no

se pueden subestimar las crecientes dimensiones del uso de las redes sociales por

parte de los estudiantes. Esto se debe a que la mayoría de los estudiantes dedican más

atención y tiempo a las redes sociales que a sus estudios y no pueden aprobar bien sus

exámenes si no aprenden.

La vida académica de los estudiantes ha pasado a una dimensión diferente

desde la introducción de estas redes sociales y varios estudios han afirmado que las

redes sociales juegan un papel importante en los estudiantes de educación superior.

Además, Adam Mahamat (2014) en su investigación encontró que la mayoría de los

encuestados coincidieron en que los sitios de redes sociales tienen un impacto positivo

en su rendimiento académico.

En conexión, como herramienta educativa, las redes sociales enriquecen el

aprendizaje al brindarles a los estudiantes y maestros la oportunidad de conectarse de

maneras nuevas y muy interesantes, fomentando así un modo flexible de aprendizaje.

Donde el aprendizaje flexible amplía la elección sobre qué, cuándo y cómo aprenden

1
las personas. Admite diferentes estilos de aprendizaje, incluido el aprendizaje

electrónico, que goza de gran popularidad en todo el mundo. Sin duda, las redes

sociales generan nuevas oportunidades para involucrar a los estudiantes en la

educación, ya que son notablemente efectivas para conectar a las personas y facilitar

el intercambio de información. De estos estudios se desprende claro e indiscutible que

el uso de las redes sociales en el sector educativo no puede subestimarse desde su

introducción.

Sin embargo, aunque las redes sociales son realmente beneficiosas para el

rendimiento académico, todavía existen efectos negativos del uso de las redes sociales

y algunos son los siguientes; la mayoría de los estudiantes usan los sitios de redes

sociales para chatear más que con fines académicos y ya no pueden detener el flujo de

información y conocimiento porque ahora el nuevo mundo de las redes sociales

permite compartir pensamientos libremente a través de sitios de redes sociales en

línea como Facebook, Instagram. , Twitter y similares.

Además, el estudio realizado por Maya (2015), reveló que el uso de los

medios contribuye a un menor rendimiento académico, una baja autopercepción y un

menor interés en carreras orientadas a la universidad. La excelencia académica juega

un papel importante en la vida de un individuo; ya sea en la familia, en reuniones

sociales, en el lugar de trabajo, en una institución o incluso entre pares. Se pone

mucho énfasis en la excelencia académica debido al papel que desempeña en la vida

de un individuo en lo que respecta a una vida exitosa y respeto en todas partes del

mundo. Debido a esto, muchas personas se preocupan por las formas en que pueden

mejorar su rendimiento académico.

Hoy en día, los estudiantes de todos los niveles han participado en el uso de

sitios de redes sociales. Por lo tanto, esta investigación busca investigar en qué

2
medida los estudiantes de la Escuela Secundaria Nacional Barucboc utilizan las redes

sociales en los sitios de redes sociales y también determinar el efecto de su uso en su

rendimiento académico. En general, los investigadores esperan proporcionar

conocimientos importantes que conduzcan a la mejora del rendimiento académico de

los estudiantes.

Marco conceptual

Las redes sociales son una tendencia creciente en el mundo actual. Las

habilidades de comunicación se ejemplifican con el uso de las redes sociales. Las

redes sociales permiten una salida de comunicación. Las redes sociales están siendo

utilizadas por estudiantes, padres, empresas y organizaciones religiosas. Se utiliza de

muchas formas en muchas plataformas diferentes por muchas razones.

En la actualidad, ya sea que las redes sociales sean favorables o desfavorables,

muchos estudiantes utilizan estos sitios a diario. A medida que los sitios de redes

sociales continúan ganando popularidad, creemos que la tecnología es una parte vital

de la ecuación del éxito de los estudiantes de hoy (Wang, Chen y Liang, 2011).

Muchos investigadores han investigado una cantidad considerable de investigaciones

sobre cómo las redes sociales influyen en el desempeño académico de los estudiantes

en las universidades. A muchos padres les preocupa que sus hijos pasen demasiado

tiempo en Facebook y otros sitios de redes sociales y no suficiente tiempo estudiando.

Los efectos de estas redes sociales pueden considerarse positivos pero también

tienen algunas consecuencias negativas. Aumenta la colaboración de los estudiantes,

mejora la participación, los recursos ricos en contenido y son útiles para proyectos en

equipo. Estos sitios también han causado algún daño potencial a la sociedad. Los

estudiantes se convierten en víctimas de las redes sociales con más frecuencia que

3
nadie. Esto se debe a que cuando estudian o buscan material de curso en línea, se

sienten atraídos por estos sitios para matar el aburrimiento en su tiempo de estudio,

desviando su atención de su trabajo y es más probable que beban y consuman drogas.

Extent social Descriptive Responsible

Process

Output
Input
media is used Survey Design use of social
by the media as a
respondents Survey
Questionnaire means for
relative to: learning
a. membership Frequency,
to social Percentage,
network Weighted
b. no. of times Mean
account is
visited in a day
c. length of
time that
respondents
have been using
social media
d. hours spent
by respondents
on social media
activities
e. uses for
social media
Perceptions
towards Social
Media

Figura 01: Paradigma del Estudio

Los investigadores desarrollan el paradigma del estudio (Figura 1) que

muestra en qué medida los encuestados utilizan las redes sociales en términos de

membresía en la red social, no. de veces que se visita la cuenta en un día, número de

años que los encuestados han estado usando las redes sociales, horas que los
4
encuestados dedican a actividades en las redes sociales y usos de las redes sociales.

Asimismo, presenta las percepciones de los estudiantes sobre los efectos de las redes

sociales en el rendimiento académico. El proceso implica el uso de un diseño de

encuesta descriptivo que utilizó el cuestionario como instrumento. Las estadísticas

descriptivas como frecuencia, porcentaje y ponderación fueron las herramientas

básicas para el análisis. Como resultado, la investigación estableció un uso

responsable de las redes sociales como medio de aprendizaje.

Planteamiento del problema

Este estudio tuvo como objetivo general determinar los efectos percibidos de

las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela

Secundaria Nacional Barucboc para el año escolar 2018-2019.

En concreto, se buscó responder a las siguientes preguntas:

1. ¿En qué medida los encuestados utilizan las redes sociales en relación con:

a. membresia a red social

b. No. de veces que se visita la cuenta en un día

C. Tiempo que los encuestados han estado usando las redes sociales.

d. Horas dedicadas por los encuestados a actividades en las redes

sociales.

mi. usos para las redes sociales

2. ¿Cuáles son los efectos de las redes sociales en el rendimiento académico según lo

perciben los encuestados?

Alcance y limitaciones

Este estudio se centró en los efectos de las redes sociales en el rendimiento

académico de los estudiantes de la Escuela Secundaria Nacional Barucboc. Se

5
seleccionaron ciento doce (112) estudiantes como encuestados del estudio y fueron

elegidos mediante muestreo representativo.

Se utilizó un diseño de encuesta descriptivo ya que exploraba en qué medida

los encuestados utilizaban las redes sociales en términos de su membresía en la red

social, número de veces que sus cuentas fueron visitadas en un día, cuánto tiempo

habían estado usando las redes sociales, horas gastado en actividades y usos de las

redes sociales. Además, exploró los efectos percibidos de las redes sociales en el

rendimiento académico de los estudiantes.

Para recopilar los datos, utilizó un cuestionario de encuesta adaptado de

Popoola B. (2017) publicado en www.surveymonkey.com/r/pcbgr . La confiabilidad,

la validez del instrumento y los resultados de la investigación se consideraron

limitaciones para ser sometidos a una mayor validación.

El significado del estudio

Las redes sociales son sitios web y aplicaciones que permiten al usuario crear

y compartir contenido o participar en actividades de las redes sociales. Este estudio

generalmente puede ser la base en la academia en relación con el uso de las redes

sociales como medio de aprendizaje.

Específicamente, esto sería útil para varias personas, especialmente en la academia.

Se puede guiar a los docentes para que incorporen las redes sociales en la

pedagogía destacando las limitaciones y el control.

Los padres toman conciencia de las ventajas y desventajas de las redes

sociales en los estudios académicos de sus hijos.

6
 Además, los investigadores pudieron mejorar sus habilidades de investigación

y sirvieron de motivación para realizar más estudios.

Finalmente, los futuros investigadores podrán utilizar los resultados como

aportación para sus respectivos estudios posteriores.

CAPITULO DOS

REVISIÓN DE LITERATURA Y ESTUDIOS RELACIONADOS

Esta parte presenta literatura extranjera y local relevante que tiene una

relación significativa con el presente estudio. Esta importante información y

discusiones ayudaron enormemente al investigador a obtener una comprensión más

profunda de este estudio que se centra en las redes sociales y el rendimiento

académico de los estudiantes de la Escuela Secundaria Nacional Barucboc.

LITERATURA RELACIONADA

Esta parte presenta literatura relacionada, que comprende literatura y estudios

tanto extranjeros como locales. Las ideas extraídas de estas lecturas resultaron

valiosas para el desarrollo y la finalización del estudio.

LITERATURA EXTRANJERA

Según Austin (2016), las redes sociales son una parte integral de la sociedad

actual. Con una gran cantidad de información difundida a través de Internet, las redes

sociales se han convertido en el tejido sobre el que se construye nuestra sociedad. Las

personas que están a la vanguardia para moldear el futuro de los sitios de redes

7
sociales son los adolescentes y los niños. Esto se debe a que la gran mayoría de las

personas que utilizan Internet son niños y adolescentes.

Ana María De La Cruz (2017) afirmó en su Blog el uso positivo y negativo de

las redes sociales por parte de los estudiantes, donde las redes sociales son

plataformas tecnológicas en línea que ayudan a conectar a las personas de cerca y de

lejos. Se utiliza para construir relaciones entre las personas. El uso de las redes

sociales por parte de los estudiantes ayuda a tener acceso a información básica lo más

rápido posible. Además, el uso de plataformas en línea, como el sitio web de la

escuela, brindará a los estudiantes el acceso adecuado a información de calidad sobre

el entorno escolar, los departamentos, las facultades, las reglas y los reglamentos. Se

ha observado que las redes sociales tienen un medio más amplio y rápido para hacer

circular información no solo a los estudiantes de una institución sino también al

público en general. Donde las plataformas de redes sociales disponibles para los

estudiantes incluyen Facebook, WhatsApp, Google Plus, Blogs, Twitter, Instagram,

YouTube y mucho más.

Abhishek Karadkar (2015) afirmó en su artículo que las redes sociales

iluminan las vidas de miles de personas al difundir el conocimiento a nivel

internacional, convirtiéndonos así en ciudadanos globales. Además, Dublin (2015)

dijo que las redes sociales son una parte fundamental de la vida diaria para la mayoría

de las personas. Donde las escuelas no son una excepción porque muchas escuelas

han comenzado a aprovechar las redes sociales para brindar un mejor servicio y

asistencia a maestros y estudiantes.

Más aún, Al-Tarawneh (2014), cree que Facebook puede ser una gran

herramienta para las siguientes tareas, lo que contribuye a un mejor desempeño:

8
comunicación, socialización, coordinación, colaboración y entretenimiento. Sin

embargo, Performancing Blog (2012) analizó los efectos negativos de los sitios de

redes sociales que superan a los positivos. Estos sitios han causado algún daño

potencial a la sociedad. Los estudiantes se convierten en víctimas de las redes sociales

con más frecuencia que nadie. Esto se debe a que cuando estudian o buscan material

de curso en línea, se sienten atraídos por estos sitios para acabar con el aburrimiento

en su tiempo de estudio, desviando su atención de su trabajo.

ESTUDIOS EXTRANJEROS

Nee, Chee Ken (2014) investigaron los impactos de la incorporación de

Edmodo (e-learning) como red educativa en un aula sobre el rendimiento académico

de los estudiantes de Biología basándose en tres tipos de nivel conceptual: concepto

directo, simple y complejo. Los resultados indicaron que los estudiantes que fueron

instruidos mediante instrucción con intervención obtuvieron mayores puntajes de

ganancia en los tres niveles cognitivos; que los instruidos por los enfoques

convencionales. Esta red educativa permeará todas las facetas del currículo como un

nuevo paradigma de herramientas didácticas.

Además, investigadores como Choney (2010), San Miguel (2009) y Enríquez

(2010) muestran que el uso de las redes sociales por parte de los estudiantes y el nivel

de rendimiento académico están inversamente relacionados. El estudio de Nielsen

Media Research realizado en junio de 2010 afirmó que casi una cuarta parte de los

estudiantes pasan su valioso tiempo en Internet, en general, y en sitios de redes

9
sociales en particular (Wade C. Jacobsen, BS y Renata Forste, 2011). La Asociación

Estadounidense de Investigación Educativa realizó una investigación y mencionó

claramente que los usuarios de redes sociales estudian menos y generan calificaciones

más bajas (Calimlim, M. E, 2014). Además, las redes de amistad muchas veces exigen

acceso a información y conocimiento directa e indirectamente, y las impresiones de

redes de relaciones amistosas sobre el rendimiento académico de los estudiantes ya

están afirmadas (Baldwin, 2016). La adherencia de un estudiante a acciones como

hacer amistades en sitios de redes sociales debe verse como si los estudiantes tuvieran

acceso a información crucial. Esto puede transmitirse hacia la mejora del rendimiento

académico de los estudiantes. Se ha analizado que el uso del ciberespacio para

actividades educativas y algunas tareas pertinentes como tutoriales en línea,

conferencias en línea y descarga de material de capacitación son beneficiosos. Sin

embargo, utilizar Internet únicamente para crear redes sociales es, de hecho, inútil y

quizás también peligroso. Por lo tanto, los pros y los contras de los sitios de

networking en realidad dependen de la capacidad y voluntad del individuo en

cuestión, de si sería capaz de aprovechar la oportunidad, así como de tener la

capacidad para hacer frente a los resultados académicos (K Banquil, C Burce, N Chua

y S Dianalan, 2009).

Según Peter (2015), aunque las redes sociales tienen efectos negativos en los

adolescentes, como la falta de privacidad, distraen a los estudiantes de su trabajo

académico, les quitan la mayor parte de su tiempo productivo y cosas por el estilo,

también tienen beneficios y pueden usarse apropiadamente. Por ejemplo, los

estudiantes pueden formar comunidades en línea para planificar un proyecto, tener

discusiones grupales sobre el material de clase o usar los sitios de redes sociales

10
(SNS) como una forma de mantenerse en contacto cuando un estudiante que ha estado

ausente necesita estar actualizado. sobre información académica actual.

Según Badri et. Al (2017), algunos de los beneficios del uso de las redes

sociales incluyen compartir información e ideas y mejorar las habilidades de lectura.

A pesar de los beneficios de la participación de los estudiantes en las redes sociales,

su mal uso podría afectar la vida académica de los estudiantes y, con ello, su

desempeño. Por tanto, las redes sociales compiten con el trabajo académico por la

atención de los estudiantes. Es por tanto responsabilidad del estudiante tomar la

decisión correcta en relación al uso de las redes sociales.

LITERATURA LOCAL

Según Astrodello (2016), hoy en día personas de todo el mundo han disfrutado

de los beneficios del uso de la tecnología. En el pasado, la comunicación y el libre

intercambio de pensamientos entre personas estaban restringidos por la larga

distancia, la raza e incluso la religión. Pero ahora estas barreras ya no pueden detener

el flujo de información y conocimiento porque ahora el nuevo mundo de las redes

sociales permite compartir pensamientos libremente a través de sitios de redes

sociales en línea como Facebook, Instagram, Twitter y similares.

Althaf Marsoof (2015) en su artículo titulado “Las redes sociales en línea y el

derecho a la privacidad: los derechos conflictivos de privacidad y expresión” ofrece

una descripción detallada de cómo el avance de la tecnología de la información ha

acelerado la capacidad de difundir información en todo el mundo. En particular, las

recientes tendencias en las 'redes sociales' han provocado un aumento en la

publicación de información personalmente sensible en la World Wide Web. Si bien

11
estos sitios web socialmente activos son herramientas creativas para expresar la

propia personalidad, también implican serias preocupaciones sobre la privacidad. Por

lo tanto, los sitios web de redes sociales podrían considerarse un arma de doble filo.

Es importante que la ley se mantenga al tanto de estos avances tecnológicos. El tema

principal del estudio fue demostrar los límites de ampliar las leyes existentes para

combatir las intrusiones a la privacidad en Internet, especialmente en el contexto de

las redes sociales. Se sugiere que la legislación específica sobre privacidad es el

medio más apropiado para proteger la privacidad en línea. Al hacerlo, es obligatorio

mantener un equilibrio en el derecho de expresión en competencia, cuyo

incumplimiento puede obstaculizar los beneficios que ofrece la tecnología de Internet.

ESTUDIOS LOCALES

Morillo (2014) los efectos percibidos de las redes sociales en el rendimiento

académico de los estudiantes muestran que las redes sociales contribuyen al logro de

calificaciones más altas al interactuar en línea sobre el trabajo escolar. Los resultados

muestran que no existe una relación significativa entre el uso de las redes sociales y el

rendimiento académico de los estudiantes porque los coeficientes de correlación

muestran una relación negativa entre el uso de las redes sociales y el rendimiento

académico. El resultado de probabilidad tiene un promedio de correlación muy

pequeño, por lo que el estudio encontró una relación insignificante entre las SNS y el

rendimiento académico.

Astodello (2016) observó en su estudio Impactos de la vida académica de las

redes sociales y el rendimiento académico en la escuela secundaria nacional de la

ciudad de Tabuk el mismo impacto positivo y negativo del uso de las redes sociales

dentro y fuera del aula. Donde los sitios sociales son útiles para comunicarse con los

12
estudiantes, recordándoles sus tareas y requisitos urgentes. Además, los sitios

sociales a los que se refieren sus estudiantes son recursos útiles que podrían brindarles

calificaciones más altas en el ámbito académico.

Como resultado, casi el 85 por ciento de los estudiantes pudieron afrontar sus

dificultades académicas y al menos entre el 65 y el 75 por ciento de la clase obtuvo el

nivel medio de rendimiento. Sin embargo , Astodello recomendó que se debería

alentar a los estudiantes a limitar el tiempo que pasan en los sitios de redes sociales y

recomendarles que sustituyan esas horas con la lectura de algunos materiales de

aprendizaje (cuentos, novelas, etc.) para mejorar su vocabulario. Dado que el uso de

los sitios de redes sociales ha afectado negativamente el rendimiento académico de los

estudiantes, existe la necesidad de presentarles otros recursos o materiales de

información que los motiven y ayuden a desempeñarse bien en sus estudios.

Tamayo y Dela Cruz (2014) concluyeron en su estudio que setenta y uno (71)

o 51,4% de los encuestados han alcanzado un promedio de calificaciones inferior a

satisfactorio y solo sesenta y siete (67) o 48,6% de los estudiantes han alcanzado

exitosamente el rendimiento académico satisfactorio. Que más del 50% de los

encuestados se desempeñaron por debajo de satisfactoriamente en la escuela. El

desvío de los estudiantes de las actividades escolares hacia el uso de las redes sociales

afecta en gran medida su rendimiento académico. Según los resultados del estudio, el

uso de las redes sociales tiene un efecto en el rendimiento académico de los

estudiantes. Los estudiantes que participaron en el estudio rara vez participan en las

actividades de clase, se desempeñan bien en clase y asisten a clase con regularidad.

Una correlación o relación moderada de +0.690 es mayor que el valor tabular de

+1.000 a un nivel de significancia de .05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y que

no existe una relación significativa entre las Redes Sociales y el Rendimiento

13
Académico de los estudiantes BSIT de CEU- Malolos. Ese diagrama de dispersión

muestra que la frecuencia del uso de las redes sociales afecta el rendimiento

académico de los estudiantes. Los estudiantes con calificaciones más bajas son

Usuarios Frecuentes de las Redes Sociales mientras que el Usuario Ocasional tiende a

concentrarse en los trabajos escolares y obtener calificaciones satisfactorias. Además,

recomendó que los docentes sean conscientes y orienten a los estudiantes sobre el uso

moderado de las redes sociales. Supervise el trabajo escolar con diligencia y anime

a los estudiantes a realizar actividades más satisfactorias y productivas. Las redes

sociales pueden ser una ayuda en las actividades del aula. Dado que los jóvenes están

involucrados en las redes sociales hoy en día y nada puede mantenerlos alejados de

eso, es mejor utilizar esta tecnología de una manera más productiva.

SÍNTESIS

Los estudios citados en este capítulo dan una imagen clara de la diversidad de

estudios sobre los sitios de redes sociales. Los Sitios de Redes Sociales son un medio

de comunicación y entretenimiento de gran importancia, especialmente para los

jóvenes. De hecho, los jóvenes se sienten mucho más atraídos que cualquier grupo de

personas por los sitios de redes sociales. Esto puede deberse a las grandes ventajas

que brindan estos sitios, incluido un mejor acceso a personas de todo el mundo,

mensajería instantánea, videollamadas, acceso a diversos productos y servicios de

muchas empresas y marcas y mucho más. En esta era, el desarrollo de la tecnología y

su accesibilidad ha permitido una rápida expansión y popularidad de los sitios de

redes sociales. En consecuencia, este fenómeno global está afectando las relaciones

interpersonales de muchos. Este aspecto sólo hace hincapié en un trabajo de

investigación detallado que se llevará a cabo en relación con las relaciones

interpersonales y los sitios de redes sociales.

14
 Como tal, el presente estudio se centra principalmente en las redes sociales y

el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Secundaria Nacional

Barucboc. Todos los estudios mencionados en la revisión brindan una gran cantidad

de opiniones sobre los sitios de redes sociales y los medios que posicionan

correctamente la importancia del presente estudio. Es de destacar que no se han

realizado muchas investigaciones sobre las relaciones interpersonales de los

estudiantes de secundaria y los sitios de redes sociales en Isabela.

CAPÍTULO III

Metodología y Procedimiento

15
 Este capítulo describe cómo se llevó a cabo este estudio. Presenta una

descripción completa del método de investigación utilizado, los procedimientos para

recopilar los datos necesarios y los tratamientos estadísticos que empleó el

investigador.

Diseño de la investigación

Los investigadores utilizaron un diseño de investigación de encuesta

descriptiva en el que exploraron en qué medida los encuestados utilizaban las redes

sociales en términos de su membresía en la red social, la cantidad de veces que sus

cuentas fueron visitadas en un día y el tiempo que habían estado usando las redes

sociales. , horas dedicadas a actividades de redes sociales y usos de las redes sociales.

Además, exploró los efectos percibidos de las redes sociales en el rendimiento

académico de los estudiantes.

Una encuesta descriptiva (Faltado, R., 2016) intenta establecer el alcance y la

distribución de algunas características sociales, como la educación o formación, la

ocupación y la ubicación, y descubrir cómo estas características pueden estar

relacionadas con ciertos patrones de comportamiento o actitudes.

La encuesta descriptiva tiene como objetivo determinar, describir o identificar

qué es (Ethridge, DE, 2004) y arroja luz sobre temas o problemas actuales a través de

un proceso de recopilación de datos que les permite describir la situación de manera

más completa de lo que sería posible sin emplear este método. (Fox, W. & Bayat, MS;

citado en http://researchmethodology.net.2017)

16
Lugar de investigación

El estudio titulado “Los efectos percibidos de las redes sociales en el

rendimiento académico de los estudiantes” se llevó a cabo en la Escuela Secundaria

Nacional de Barucboc. Se considera una escuela grande con una población total de

454. Ofrece escuela secundaria y preparatoria en la que se ofrecen dos vías

Académica General y Tecnología-Vocacional-Medios de vida. Hay dos

especializaciones en TVL que son Tecnología de la Información y las

Comunicaciones y Economía Doméstica.

Muestras y procedimiento de muestreo

En este estudio, los investigadores utilizaron un muestreo representativo para

identificar a los encuestados. De un total de 454 habitantes, los investigadores

obtuvieron 112 encuestados en el estudio. Una muestra representativa es un grupo o

conjunto elegido de una población estadística más grande o un grupo de factores o

instancias que replica adecuadamente el grupo más grande de acuerdo con cualquier

característica o cualidad que esté bajo estudio (Hall, M., 2018).

Instrumento de investigación

Para recopilar los datos, el investigador diseñó un cuestionario adaptado del

cuestionario de encuesta de Popoola B. (2017) publicado en

www.surveymonkey.com/r/pcbgr. Consta de dos partes: preguntas de 6 ítems en

forma de lista de verificación y afirmaciones de 9 ítems en una escala Likert de cuatro

puntos que van desde muy de acuerdo hasta muy en desacuerdo con valores

numéricos de 1, 2, 3 y 4 respectivamente.

17
 El cuestionario de investigación por encuesta, según De Franzo (2012), es útil

para describir las características de una población grande. Ningún otro método de

investigación puede proporcionar esta amplia capacidad, que garantiza una muestra

más precisa para recopilar resultados específicos para sacar conclusiones y tomar

decisiones importantes.

Procedimiento de recopilación de datos

Al recopilar los datos, los investigadores desarrollaron primero el instrumento

que se utilizaría. Después de lo cual, solicitan permiso al director de la escuela. Los

encuestados fueron seleccionados y examinados mediante un muestreo representativo.

Se obtuvo el consentimiento de los participantes y se aseguró que sus respuestas serán

tratadas con confidencialidad.

Durante el proceso de recopilación de datos, los encuestados recibieron

instrucciones claras. Al no haber aclaraciones, los investigadores procedieron a la

distribución de los cuestionarios de la encuesta a los estudiantes.

Después de la recuperación de dichos cuestionarios, se realizaron cálculos,

interpretación y análisis de los datos para llegar a los resultados finales para

conclusiones y recomendaciones adicionales.

18
 Capítulo IV

PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

El grado en que los encuestados utilizan las redes sociales

Tabla 1: Membresía a la Red Social

Red de medios sociales Frecuencia (n=112) Porcentaje

Facebook 95 84.82

Gorjeo 2 1.79

YouTube 10 8.92

Google 4 3.57

Instagram 1 0.90

Como se muestra en la tabla, la mayoría tiene una cuenta de Facebook, como

lo indican 95 de 112 encuestados o el 84,82 por ciento. Llama la atención que sólo

unos pocos tienen cuenta en youtube con un 10 o 8,92 por ciento, google con un 4 o

3,57 por ciento e instagram con un 1 o 0,90 por ciento.

Esto implica que Facebook se ha convertido en la plataforma de redes sociales

más popular que atiende no sólo a los jóvenes sino también a las generaciones

mayores. En el contexto global, 47 mil millones de personas en promedio inician

sesión en Facebook diariamente y se consideran usuarios activos diarios (Facebook

19
DAU) para junio de 2018, lo que representa un aumento del 11 por ciento año tras año

(Fuente: Facebook como 25/07/18).

Tabla 2: Número de veces que los encuestados visitan su cuenta en un día

Veces que visitan su cuenta Frecuencia Porcentaje

1-2 62 55.36

2-3 25 22.32

3-5 25 22.32

La tabla muestra que la mayoría de los encuestados visitan su cuenta 1 o 2

veces al día con una frecuencia del 62 o 55,36 por ciento. Por otro lado, tanto el 2-3

como el 3-5 obtuvieron una frecuencia del 25 o 22,32 por ciento.

Se puede inferir que las redes sociales son parte integral de la vida de los

estudiantes. Al estar en esta era digital, participan activamente en las cuentas que

crean.

Tabla 3: Años que los encuestados han estado usando las redes sociales

Años que usan las redes sociales Frecuencia Porcentaje

1-2 años 55 49.11

3-4 años 31 27.68

5+ años 26 23.21

20
 La tabla revela que la mayoría de los encuestados han estado utilizando

plataformas de redes sociales durante dos años. A esto le sigue el tiempo de uso de las

plataformas de redes sociales durante 3 o 4 años con un 31 o 27,68 por ciento y más

de 5 años con un 26 o 23,21 por ciento.

El resultado manifestó que los años dedicados al uso de plataformas de redes

sociales son relativamente cercanos y se consideran suficientemente largos. Esto

demuestra claramente que los encuestados disfrutan y están completamente inmersos

en el mundo de la tecnología.

Tabla 4: Horas que los encuestados dedican en actividades de redes sociales en un día

Horas que dedican a actividades de Frecuencia Porcentaje

redes sociales

1-2 horas 57 50.89

2-3 horas 33 29.46

4-5 horas 15 13.39

5-6 horas 1 0.89

Más de 6 horas 6 5.36

Como se muestra en la tabla, la mayor cantidad de horas que pasan en

actividades de redes sociales son de 1 a 2 horas con una frecuencia del 57 o 5089%.

Le siguen 2-3 horas con una frecuencia de 33 o 29,46%, 4-5 horas con una frecuencia

de 15 o 13,39%, más de 6 con una frecuencia de 6 o 5,36% y 5-6 horas con una

frecuencia de 1 o 0,89%, respectivamente.

21
 Se puede inferir de la tabla que los encuestados pasaron entre 1 y 2 horas

navegando o usando Facebook y esto podría afectar su tiempo de estudio. Es un factor

que interfiere en la realización de sus tareas o actividades académicas relacionadas.

Según la última encuesta de Pew Research, el 74 por ciento de los usuarios de

Facebook visitan el sitio diariamente y el 51 por ciento lo hace varias veces al día.

Tabla 5: Razones de los encuestados para utilizar las redes sociales

Usos de las redes sociales Frecuencia Porcentaje

Social 50 45.04

Juegos 25 22.32

Profesional 0 0

Académico 37 33.04

Como se muestra en la tabla, utilizan las redes sociales para actividades

sociales con una frecuencia del 50 o 45,04 por ciento. A esto le sigue el propósito

académico con una frecuencia de 37 o 33,04 por ciento, los juegos con una frecuencia

de 25 o 22,32 por ciento respectivamente. Por otro lado, ninguno utiliza las redes

sociales por motivos profesionales.

Del resultado se puede inferir que la mayoría de los estudiantes lo utilizan para

actividades sociales. Según m.raisingchildren.net.au, los adolescentes utilizan las

redes sociales para divertirse, hacer y mantener amistades, compartir intereses,

desarrollar identidades y desarrollar relaciones con la familia. Es su prioridad sobre el

uso de las redes sociales para estudios académicos.

Tabla 7: Redes Sociales y Rendimiento Académico de los Estudiantes

22
 Declaración Media Categorí
ponderad a
a descripti
va
1. Los medios/redes sociales se utilizan para 2.96 Aceptar
comunicarse con el maestro con fines académicos.
2. Las redes sociales permiten compartir trabajos en 2.89 Aceptar
colaboración con mis compañeros.
3. Las redes sociales motivan a los estudiantes a 2.65 Aceptar
participar en las actividades del aula.
4. Las redes sociales permiten compartir notas e 2.72 Aceptar
información sobre conferencias.
5. La integración de las redes sociales en la lección 2.72 Aceptar
aumenta el interés de los estudiantes en aprender
nuevos conceptos.
6. Las redes sociales mientras realizas tareas afectan 2.77 Aceptar
negativamente la calidad de tu trabajo.
7. Las redes sociales conducen a la procrastinación o 2.92 Aceptar
retraso de las tareas académicas.
8. Las redes sociales distraen a los alumnos para que 2.79 Aceptar
realicen sus tareas y revisen sus lecciones.
9. Las redes sociales obstaculizan la vida social de 2.79 Aceptar
los estudiantes, lo que afecta su rendimiento
académico.
Media ponderada general 2.80 Aceptar

De la tabla se desprende que los encuestados en general coinciden en que las

redes sociales influyen en su rendimiento académico con una media ponderada de

2,80.

Según lo percibido por los estudiantes, las redes sociales tienen efectos tanto

positivos como negativos. Los efectos positivos percibidos fueron el uso de las redes

sociales para comunicarse con el profesor con fines académicos (2,96), permitir

compartir trabajos en colaboración con compañeros (2,89), permitir compartir notas e

información sobre conferencias y aumentar el interés de los estudiantes en aprender

nuevos conceptos (2,72). y motivar a los estudiantes a participar en las actividades del

aula, respectivamente (2,65).

23
 Por otro lado, los efectos negativos percibidos de las redes sociales conducían

a la procrastinación o el retraso de las tareas académicas (2,92), distraían a los

estudiantes para hacer sus tareas y revisar sus lecciones y obstaculizaban la vida

social de los estudiantes, lo que afecta su rendimiento académico (2,79), y afectando

la calidad de la asignación (2.65).

Los profesores ven el potencial educativo de las redes sociales; utilizan las

plataformas para continuar lecciones importantes más allá del alcance del aula. Pero

las interacciones menos cuidadosamente coordinadas dejan expuestos tanto al

estudiante como al maestro mientras sus vidas personales y escolares se entrelazan de

maneras inesperadas.

24
 Capítulo V

Resumen

Los investigadores utilizaron un diseño de investigación de encuesta

descriptiva en el que se explico Se preguntó en qué medida los encuestados utilizaron

las redes sociales en términos de su membresía en la red social, número de veces que

sus cuentas fueron visitadas en un día, cuánto tiempo han estado usando las redes

sociales, horas dedicadas a actividades y usos de las redes sociales. para las redes

sociales. Además, exploró los efectos percibidos de las redes sociales en el

rendimiento académico de los estudiantes.

Los encuestados del estudio fueron 112 estudiantes de la Escuela Secundaria

Nacional de Barucboc elegidos a través de un muestreo representativo.

Para recopilar datos, el investigador diseñó un cuestionario adaptado de

Popoola B. (2017).

Con base en el análisis estadístico realizado a partir de los datos recopilados en

el estudio, se descubrió que en cuanto al grado de uso de las redes sociales:

a. La mayoría utiliza una cuenta de Facebook, según lo indicado por 95 de

112 encuestados o el 84,82 por ciento.

b. La mayoría de los encuestados visitan su cuenta 1 o 2 veces al día con una

frecuencia del 62 o 55,36 por ciento.

25
 c. Muchos de los encuestados han estado utilizando plataformas de redes

sociales durante dos años.

d. La mayor cantidad de horas que pasan en actividades de redes sociales son

de 1 a 2 horas con una frecuencia del 57 o 50,89 por ciento.

e. El uso común de las redes sociales es para actividades sociales con una

frecuencia del 50 o 45,04 por ciento.

Por otro lado, los encuestados percibieron en general que las redes sociales

influyen en su rendimiento académico tanto positiva como negativamente con una

media ponderada de 2,80.

Conclusiones
Con base en los hallazgos del estudio, se concluye que en cuanto al grado de

uso de las redes sociales, la plataforma de redes sociales común utilizada por los

encuestados fue Facebook principalmente para actividades sociales. Entregarse a tales

actividades tiene ventajas y desventajas en su rendimiento académico.

Recomendaciones
Con los hallazgos y conclusiones discutidos anteriormente, se sugieren las

siguientes recomendaciones:

1. La administración de la escuela debe llevar a cabo cualquier difusión de

información relacionada con las redes sociales sobre los efectos de las redes

sociales en el estudio. Al mismo tiempo, intensificar la regulación o el control del

uso de las plataformas de redes sociales.

2. Los profesores también deben ayudar a completar el conocimiento insuficiente de

los estudiantes sobre cómo ser un usuario responsable de las redes sociales.

26
3. Los padres también deben participar activamente en guiar a sus hijos para que

sean un usuario responsable de cualquier sitio.

4. Los estudiantes, como los más afectados, también deben considerar cada acción

realizada hacia cualquiera de sus cuentas de redes sociales.

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Enlaces

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