EXTENSIÓN Y COMUNICACIÓN AGRÍCOLA C. Marina Y. Orosa d. María Y.

Orosa

9. El 10 de julio se creó el primer departamento gubernamental formalmente organizado en la

1. El padre de la extensión universitaria es Oficina de Agricultura para implementar trabajos de extensión.
a. Daryl Bell b. Daniel Bell a. División de Economía Doméstica b. División de Extensión Agrícola
C. María Y. Orosa d. James Estuardo C. División de Demostración y Extensión d. División de Química Orgánica

2. El trabajo de extensión en Filipinas comenzó en 1565 mediante el establecimiento de 10. Esta ley creó la Oficina de Extensión Agrícola el 16 de julio de 1952.
____________ por los españoles. a. RA 680 b. Ley del Commonwealth 85
a. Granjas Modelos b. Club 4H C. RA 3844 d. RA 1829
C. Club de mujeres y jóvenes d. Club de hombres
11. Esta ley cambió el nombre de Oficina de Extensión Agrícola a Comisión de Productividad Agrícola.
3. El fundamento jurídico de todo el trabajo cooperativo en EE.UU. a. RA 680 b. Ley del Commonwealth 85
a. Ley Morril de 1862 b. Ley Smith-Lever de 1914 C. RA 3844 d. RA 1829
C. Ley de concesión de tierras d. Ninguna de las anteriores
12. Esta ley creó las Conferencias Educativas Cívico requiriendo que los maestros municipales
4. El término educación de extensión fue introducido por primera vez por esta Universidad en 1873 impartieran conferencias a los agricultores durante los días no laborables.
para describir una innovación particular. a. RA 680 b. Ley del Commonwealth 85
a. Universidad de Londres b. Universidad de Cambridge C. RA 3844 d. RA 1829
C. Universidad de Chicago d. Universidad de Oxford 13. Esta muerte de la Oficina de Extensión Agrícola significó el nacimiento de
a. Colegios y universidades estatales b. Instituto de Capacitación Agrícola
5. El jefe de la misión Bell que recomendó la consolidación de todos los servicios de extensión C. División de extensión LGU d. Comisión de Productividad Agrícola
agrícola en una sola agencia.
a. James Estuardo b . Daniel W. Bell 14. La creación de la Oficina de Extensión Agrícola fue la recomendación del
C. Daryl Bell d. campana de polvo a. Misión del Banco Mundial b. Instituto de Capacitación Agrícola
C. Misión de encuesta Bell d. Comisión de Productividad Agrícola
6. Una ley que establece el servicio de extensión cooperativa en los EE. UU. y esta ley también
estableció las universidades de concesión de tierras de los EE. UU. 15. El Consejo de Desarrollo Comunitario, que tenía la tarea de coordinar e integrar a escala nacional
a. Ley de concesión de tierras b. Ley Morril de 1890 los esfuerzos de diversas agencias gubernamentales y cívicas para mejorar las condiciones de
C. Ley Morril de 1862 d. Ley Smith-Lever vida de la gente, fue creado por
a. Orden Ejecutiva No 57 b. Orden Ejecutiva No. 183
7. La llegada de ____________ a Filipinas durante el siglo XX inició serios intentos de ampliar los C . Orden Ejecutiva No. 156 d. Orden Ejecutiva No. 64
servicios agrícolas.
a. españoles d. americanos 16. El decreto que crea oficinas regionales a nivel ministerial en el Ministerio de Agricultura,
C. japonés d. indonesio simplificando así un servicio de extensión más unificado.
a. Decreto Presidencial No 1975 b. Decreto Presidencial N° 1597
8. Fundador del Home Extension Service en Filipinas C . Decreto Presidencial No 1579 d. Decreto Presidencial No 1759
a. Eva Kalaw Katigbak b. Daniel Bell

113
17. El decreto que abolió la Oficina de Gestión Agrícola del Departamento de Reforma Agraria y a. Educación b. Extensión
transfirió sus funciones a la Oficina de Extensión Agrícola C. Cambiar d. Desarrollo
a. Decreto Presidencial N° 970 b. Decreto Presidencial N° 790
C. Decreto Presidencial No 1579 d. Decreto Presidencial No 1759 25. Esto significa preocuparse por otras personas o dar lo mejor de uno mismo para ayudar a los
demás.
18. Filipinas adoptó el sistema de Capacitación y Visitas como resultado de la evaluación del servicio a. Cooperación b. Complementación
de extensión agrícola del país por parte del C. Coordinación d. Compromiso
a. misión de la ASEAN b. misión del banco mundial
C. Misión de encuesta Bell d. Ninguna de las anteriores 26. Complementación connota proporcionar el apoyo necesario que falta en una organización o
simplemente significa
19. Esto creó la oficina del Asistente Presidencial para el Desarrollo Comunitario para coordinar e a. Cooperación b. Enlace
integrar las actividades de todos y cada uno de los departamentos de gobierno involucrados en el C. Coordinación d. Camaradería
desarrollo comunitario.
a. Orden Ejecutiva No 57 b. Orden Ejecutiva No. 183 27. Un proceso continuo para lograr cambios deseables en el comportamiento de los seres humanos
C . Orden Ejecutiva No. 156 d. Orden Ejecutiva No. 64 que involucra una variedad de métodos y fuentes.
a. Desarrollo b. Cooperación
20. La descentralización de la autoridad a las unidades de gobierno local para gestionar y supervisar C. Extensión d. Educación
el sistema de extensión agrícola en Filipinas está consagrada en esta ley.
a. Ley de la República N° 7160 b. Ley de la República N° 1760 28. Esto se refiere a la prestación de servicios de capacitación, información y apoyo por parte del
C. Ley de la República N° 7610 d. Ley de la República N° 6071 gobierno y organizaciones no gubernamentales a los sectores agrícola y pesquero para mejorar
las capacidades técnicas, comerciales y sociales de los agricultores y pescadores.
21. Teniendo en cuenta las características geográficas de Filipinas, idealmente un trabajador de a. Asistencia técnica b. comunicación para el desarrollo
extensión para ser eficaz debería cubrir _______ barangays. C. Sistema de apoyo d. Servicios de extensión
a. Dos b. Tres
C. cuatro d. Cinco 29. Cuando un extensionista reconoce los logros de las personas hacia el desarrollo a través de
palabras de elogio, reconocimiento y aprecio, está aplicando el principio de
22. El extensionista debe conocer las características de las diferentes _______ zonas para estar a. Cambio cultural b. Intereses y necesidades
mejor preparado para brindar asistencia adecuada a las personas en términos de proyectos de C. Satisfacción d. Cooperación
producción agrícola y pesquera.
a . Ecológico b. Peligro 30. El principio básico de extensión se ejemplifica en la afirmación “La gente aprende
C. Inhibición d. Orbita a. Haciendo b. Enseñando
C. Donación d. Servicio
23. Cuando un extensionista se adapta a la cultura de la gente, está aplicando el principio de
a. Cambio cultural b. Intereses y necesidades 31. El objetivo de la extensión agrícola es ayudar a la población rural a
C. Diferencia cultural d. diferencia individual a. Ayudarse a sí mismos b. Adquirir tecnologías
C. Hacerse rico o estar mejor d. Ser educado

24. Un proceso para lograr cambios positivos en la vida de las personas, especialmente en el campo. 32. Medios de extensión

114
 a. Ampliar, difundir o difundir información e ideas útiles a la población rural fuera de las 39. Se refiere a los caminos que unen los sitios de producción agrícola y pesquera, los puntos de
escuelas y aulas organizadas regularmente. desembarco costeros y las instalaciones poscosecha con el mercado y los caminos y carreteras
b. Extensión de un servicio o sistema que extiende la ventaja educativa de una institución arteriales.
educativa a personas que no pueden aprovechar una educación formal. a. Camino de la granja al mercado b. Caminos secundarios
c. Proporcionar a las personas oportunidades y servicios educativos fuera de los límites de la C. Carreteras d. Todo lo anterior
escuela.
d. Todo lo anterior 40. Se refiere a la capacidad de competir en términos de precio, calidad y volumen de productos
agrícolas y pesqueros en relación con los de otros países.
33. La mejora del nivel de vida de la población rural está condicionada por a. Competitividad global b. Base tecnológica
a. Desarrollo de recursos humanos b. Ausencia de calamidades C. Socioculturalmente sólido d. Base de recursos
C. Mejora de la economía general d. Paz y orden en la comunidad.
41. Se refiere al objetivo, plan y estrategia de política de satisfacer las necesidades alimentarias de
34. Esta orden reconoció que la voluntad política es un factor vital en el desarrollo agrícola y se le dio las generaciones presentes y futuras de filipinos en cantidades sustanciales, asegurando la
al gobernador provincial la responsabilidad de brindar servicios de extensión. disponibilidad y asequibilidad de los alimentos para todos, ya sea mediante la producción local o
a. Orden Ejecutiva No. 803 b. Orden Ejecutiva No. 116 la importación, o ambas, según las necesidades del país. dotación de recursos existentes y
C. Orden Ejecutiva No. 308 d. Orden Ejecutiva No. 611 potenciales y ventajas de producción relacionadas y consistentes con los objetivos y políticas
35. Esta orden sustituyó al Consejo Coordinador del Arroz y el Maíz (RCPC) y creó la Autoridad del generales de desarrollo nacional. Sin embargo, se debe buscar la suficiencia en arroz y maíz
Arroz y el Maíz (RCA) blanco.
a. Orden Ejecutiva No. 62 b. Orden Ejecutiva No. 116 a. Seguridad alimentaria b. Soberanía alimentaria
C. Orden Ejecutiva No. 308 d. Orden Ejecutiva No. 611 C. Suficiencia alimentaria d. Disponibilidad de comida

36. Una ley que crea la Ley de Modernización de la Agricultura y la Pesca de 1997. 42. La plena implementación de AFMA se vio limitada por
a. Ley de la República No4385 b. Ley de la República nº 8534 a. No hay suficiente desarrollo de capacidades para los agricultores
C. Ley de la República nº 3485 d . Ley de la República nº 8435 b. Los programas no son suficientes para impulsar la productividad agrícola
C. Fondos
37. La sección de la ley AFMA que establece que los servicios de extensión agrícola y pesquera d. Todo lo anterior
cubrirán los siguientes servicios principales: capacitación, servicios agrícolas o de extensión,
demostración y servicios de apoyo a la información y la comunicación a través de los medios. 43. Una ley que prescribe medidas urgentes relacionadas para modernizar los sectores agrícola y
a. Sección 88 b. Sección 86 pesquero del país para mejorar su rentabilidad y preparar dichos sectores para los desafíos de la
C. Sección 87 d. Todo lo anterior globalización a través de una prestación adecuada, enfocada y racional de los servicios de apoyo
necesarios, asignando fondos para tales fines y para otros fines.
38. La sección de la ley AFMA que establece que habrá un sistema nacional de mérito y promoción a. Ley de la República nº 8435 b. Ley de la República nº 8453
que regirá a todo el personal de extensión, independientemente de la fuente de financiamiento, C. Ley de la República No 3584 d. Ley de la República nº 5384
para promover el profesionalismo y lograr la excelencia y productividad en la prestación del
servicio de extensión gubernamental.
a. Sección 88 b. Sección 86
C. Sección 87 d. Todo lo anterior 44. Se refiere al proceso mediante el cual la economía se transforma de una economía
predominantemente agrícola a una predominantemente industrial y orientada a los servicios. La

115
 agricultura proporciona el impulso y el impulso para la industria y los servicios a través del
mercado que crea, la mano de obra que absorbe y los ingresos que genera que se canalizan hacia 51. Está compuesto por un grupo de personas que viven juntas con el propósito de implementar
la industria y los servicios. A medida que el desarrollo continúa y la agricultura sigue siendo un tareas o actividades específicas que cubren límites o áreas definidas.
sector importante, la industria y los servicios comienzan a generar ingresos y mercados y, al a. Familia b. Comunidad
mismo tiempo, aumentan su participación en los ingresos totales. C. Organización d. Sociedad
a. Industrialización rural b. Comercialización
C. Industrialización d. Todo lo anterior 52. Esta es la unidad social más básica compuesta por individuos unidos por lazos de matrimonio y
parentesco.
45. Se refiere a una red de información que vincula todas las oficinas y niveles del Departamento con a. Familia b. Comunidad
diversas instituciones de investigación y usuarios finales locales, brindando fácil acceso a C. Organización d. Sociedad
información y servicios de comercialización relacionados con la agricultura y la pesca.
a. Red Nacional de Información (NIN) b. Centro Tecno Pinoy 53. El proceso de establecimiento de una organización comunitaria viable y funcional creada para
C. K-AgriNet d. Centro de agricultores Pinoy contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades rurales.
a. Movilización comunitaria b. organización de brigadas
46. Es una actividad de programa diseñada para obtener información objetiva sobre las actividades C. organizando d. organización comunitaria
del programa o proyecto para evaluar su efectividad, importancia y eficiencia. 54. Antes de realizar la organización comunitaria, esto debe hacerse primero.
a. Supervisión b. Planificación a. Escaneo del medio ambiente b. estudio comunitario
C. Implementación d. Evaluación C. Análisis situacional d. Estudio de factibilidad

47. Se enfrentan a diversos problemas como: pobreza, bajos ingresos, desempleo, educación 55. Este grupo debe formarse y fortalecerse porque sirve como elemento básico para la organización
inadecuada y de baja calidad, desnutrición, altas tasas de natalidad, entre otros. de las personas.
a. Comunidades rurales b. organización comunitaria a. grupo de mujeres b. grupo de agricultores
C. Organizaciones d. Grupos de individuos C. Grupo central d. grupo misionero

48. Una estrategia de desarrollo rural que brinde oportunidades a las personas que buscan empleo 56. Un paso en el proceso de organización comunitaria que gira en torno a las vidas, experiencias y
a. Aumento del empleo b. Equidad aspiraciones de las personas.
C. Aumento de la eficiencia d. Sostenibilidad a. Integración b. Entrando a la comunidad
C. análisis social d. Inmersión
49. Una estrategia de desarrollo rural que aumenta la participación de la población rural en la
determinación, implementación y dirección de planes y programas para lograr el desarrollo rural 57. En la formación de grupos centrales, el proceso de organización comunitaria __________ no se
a través de organizaciones rurales. centra en el líder.
a. Aumento del empleo b. Equidad a. Centrado en el individuo b. Centrado en la agencia
C. Aumento de la eficiencia d. Empoderamiento C. Centrado en las personas d. Centrado en la organización

50. Una estrategia de desarrollo rural que proporciona tecnologías mejoradas para aumentar el nivel 58. Una de las principales preocupaciones de la agricultura sostenible es la “supervivencia” porque
de producción y los ingresos de los agricultores. a. Los OGM se perciben como una amenaza para el hombre y su medio ambiente
a. Aumento del empleo b. Equidad b. La población crece exponencialmente
C. Aumento de la eficiencia d. Sostenibilidad C. Se espera que los hombres vivan más

116
 d. El bien ya no es suficiente
66. También se llama evaluación de impacto y se realiza una vez finalizado el proyecto.
59. Quédese y viva con la gente para obtener conocimiento de primera mano sobre la comunidad. Se a. Evaluación ex post b. Evaluación formativa
llama C. Evaluación de procesos d. Evaluación ex ante
a. Inmersión/integración b. Conversión
C. Evaluación d. Unificación 67. Esto es parte de los procesos normales que lleva a cabo la dirección una vez que un proyecto
despega.
60. Los programas/proyectos deben ser ________, esto significa continuidad y viabilidad del a. Supervisión b. Evaluación formativa
programa/proyecto durante un largo tiempo con una mínima destrucción del medio ambiente. C. Evaluación d. Evaluación ex ante
a. Aceptable b. Productivo
C. Sostenible d. Adoptable 68. Componentes del programa de desarrollo agrícola que facilita el logro de objetivos.
a. Aceleradores b. Estudiantes
61. El principio rector en la integración del organizador comunitario es C. Indicadores d. variables
a. Unificación b. Construcción de relaciones entre las personas
C. Trabajo en equipo d. Cooperación 69. Los miembros del grupo central pueden ser los
a. Contactos iniciales más activos b. gente en la comunidad
62. Para que un proyecto de desarrollo dé resultados positivos en la comunidad debe cumplir con las C. Líderes potenciales d. a y c
siguientes características.
a. El cambio debe tener un propósito b. El cambio debe ser progresivo 70. Este tipo de desarrollo significa avanzar sin sacrificar el bienestar de las generaciones venideras.
C. Se debe planificar el cambio d. Todo lo anterior a. Desarrollo sostenible b. Desarrollo Rural
C. Desarrollo comunitario d. Desarrollo economico
63. El desarrollo significa cosas diferentes para diferentes personas. __________ definió el desarrollo
como un medio de crecimiento económico medido en términos de producto nacional bruto, 71. Los miembros del grupo central pueden ser los
ingreso per cápita, expansión de las divisas locales y extranjeras, infraestructura e instalaciones a. Contactos iniciales más activos b. gente en la comunidad
físicas para el comercio y el comercio. C. Líderes potenciales d. a y c
a. Educador b. Industrial
C. Sociólogo d. Economista 72. Durante el proceso de integración e investigación social se debe identificar lo siguiente. Pueden
ayudar al organizador comunitario en la implementación del proyecto de desarrollo.
64. A continuación se detallan las actividades sugeridas para facilitar la integración. a. Líderes potenciales b. Jóvenes no escolarizados
a. Realizar visitas y participar en algunas actividades sociales. C. Oficiales d. Estudiantes adultos
b. Buscar y conversar con personas donde habitualmente se congregan.
C. Echar una mano en una tarea del hogar y participar en actividades productivas. 73. El enfoque integrado del desarrollo rural se basa en el principio de
d. Todo lo anterior a. Cooperación b. Complementación
C. Competencia d. Todo lo anterior
65. También se le llama evaluación diagnóstica o evaluación para la planificación. Esto se lleva a
cabo durante la formulación del proyecto para evaluar las necesidades de desarrollo. 74. Los programas/proyectos deben ser ________, esto significa continuidad y viabilidad del
a. Evaluación ex post b. Evaluación formativa programa/proyecto durante un largo tiempo con una mínima destrucción del medio ambiente.
C. Evaluación de procesos d. Evaluación ex ante a. Aceptable b. Productivo

117
 C. Sostenible d. Adoptable C. Hacerse rico o estar mejor d. Ser educado

75. Modo de educación que se refiere a cualquier actividad educativa organizada y sistemática 82. La filosofía de la extensión sirve como base para el personal de extensión.
llevada a cabo fuera del marco del sistema formal para proporcionar tipos seleccionados de a. Criterios de desempeño b. Criterios para sus decisiones.
aprendizaje a subgrupos particulares de la población. C. Guía para sus acciones. d. Todo lo anterior
a. Formal b. Informal
C. No formal d. Todo lo anterior 83. Cuando un extensionista involucra a la gente en el proceso de planificación de un programa de
extensión, está aplicando el principio de
76. Modo de educación que se refiere a un sistema educativo altamente institucionalizado, a. Cambio cultural b. Intereses y necesidades
cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. C. Diferencia cultural d. diferencia individual
a. Formal b. Informal
C. No formal d. Todo lo anterior 84. ¿Cuál de los siguientes es/son los objetivos de AFMA?
77. Forma de educación que uno adquiere a partir de sus experiencias cotidianas y de su exposición a. Alivio de la pobreza y equidad social b. Seguridad alimentaria y empoderamiento de las
a su entorno. personas
a. Formal b. Informal C. Competitividad global d. Uso racional de los recursos
C. No formal d. Todo lo anterior
85. Esto se refiere a tierras dedicadas o aptas para el cultivo de la tierra, plantación de cultivos,
78. Este es muy considerado como un sistema de educación y capacitación de la población rural para cultivo de árboles, cría de ganado, aves de corral, pesca, incluida la recolección de dichos
desarrollar sus habilidades y actitudes en la agricultura, las tareas del hogar y la formación de productos agrícolas y otras prácticas agrícolas realizadas junto con dichas operaciones agrícolas
jóvenes. por personas.
a. Extensión agrícola b. Educación informal a. Tierras agrícolas b. Tierra cultivable
C. Educación no formal d. Ninguna de las anteriores C. Uso de la tierra agrícola d. Ninguna de las anteriores
79. Cuando un extensionista considera a todos los miembros de la familia al presentar proyectos de
desarrollo, está aplicando el principio de
86. Se refiere a terrenos que presentan marcadas características que justifican el
a. Cambio cultural b. Intereses y necesidades funcionamiento de un sistema de riego.
C. Enfoque de toda la familia d. diferencia individual a. Tierras irrigables b. Tierra cultivable
C. Uso de la tierra agrícola d. Tierras de regadío
80. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es un objetivo de extensión?
a. Aumentar la producción agrícola y elevar el nivel de vida. 87. Esto se refiere a tierras atendidas por riego natural o instalaciones de riego. Estos incluyen
b. Enseñar a la gente de las zonas rurales cómo mejorar su nivel de vida mediante su propio tierras que no están fácilmente disponibles debido a que las instalaciones de riego existentes
esfuerzo, utilizando sus propios recursos con una mínima asistencia del gobierno. necesitan rehabilitación o mejora o donde no están disponibles durante todo el año.
c. Ayudar a las personas a ayudarse a sí mismas a través de medios educativos para mejorar su a. Tierras irrigables b. Tierra cultivable
nivel de vida. C. Uso de la tierra agrícola d. Tierras de regadío
d. Ninguna de las anteriores 88. Se refiere a un sistema de instalaciones de riego que cubre áreas contiguas.
a. Sistema de riego b. Asociación de regantes
81. El objetivo de la extensión agrícola es ayudar a la población rural a C. Uso de la tierra agrícola d. Tierras de regadío
a. Ayudarse a sí mismos b. Adquirir tecnologías

118
89. Se refiere a la manera de utilizar la tierra, incluyendo toda su asignación, desarrollo y 95. Se refiere a un importante sistema de riego administrado por la Administración Nacional de
gestión. Riego.
a. Plan de uso de suelo b. La planificación del uso del suelo a. Sistema Nacional de Riego b. Sistema de riego comunal
C. Uso del suelo d. Todo lo anterior C. canal principal d. Ninguna de las anteriores

90. Se refiere al canal por donde se desvían los flujos de una fuente hacia el área prevista para 96. Un sector dedicado al cultivo de la tierra, la siembra de cultivos, el cultivo de árboles
ser irrigada. frutales, la cría de ganado, aves de corral o peces, incluida la cosecha y comercialización de
a. canal principal b. Canal de irrigacion dichos productos agrícolas, y otras actividades y prácticas agrícolas.
C. canal lateral d. Todo lo anterior a. Sector agricultor b. Sector de cultivos
C. Sector pesquero d. Ninguna de las anteriores
91. Se refiere a un documento que incorpora un conjunto de políticas acompañadas de mapas e
ilustraciones similares que representan el patrón de distribución de la población deseado por la 97. Es un sistema de riego administrado por una Asociación de Regantes de buena fe.
comunidad y una propuesta para la futura asignación de tierras a las diversas actividades de uso a. Sistema Nacional de Riego (CIS) b. obras de cabecera
de la tierra, de acuerdo con las necesidades sociales y económicas. objetivos del pueblo. C. Sistema de Riego Comunal (CIS) d. Todo lo anterior
Identifica la ubicación, el carácter y la extensión de los recursos terrestres del área que se
utilizarán para diferentes propósitos e incluye el proceso y los criterios empleados en la
determinación del uso de la tierra.
a. Plan de uso de suelo b. La planificación del uso del suelo 98. Se refiere a una asociación de agricultores dentro de un área contigua servida por el Sistema
C. Conservación del uso de la tierra agrícola d. Ninguna de las anteriores Nacional de Riego o el Sistema Comunal de Riego.
a. Asociación de Regantes b. club 4-H
92. Se refiere a la alteración física de productos agrícolas o pesqueros crudos con o sin el uso de C. Pequeños agricultores y pescadores d. Ninguna de las anteriores
instalaciones mecánicas.
a. Procesamiento primario b. El secado 99. Se refiere a todos los sistemas o redes de actividades interrelacionadas que incluyen la
b. Procesamiento secundario d. Freír al vacío producción, el cultivo, el procesamiento de la cosecha, el desarrollo de la comercialización, la
conservación y la gestión de todos los recursos acuáticos y áreas pesqueras.
93. Incluye, entre otros, trillar, secar, moler, clasificar, almacenar y manipular productos y otras a. Pesca b. Pesca
actividades como despojar, aventar, picar y lavar. C. Sector pesquero d. Zona de pesca
a. Actividades poscosecha b. Actividades de producción
C. Actividades de recolección d. Todo lo anterior 100. Se refiere a la aplicación de técnicas utilizando diversos artes en la captura de pescado y
otros productos pesqueros.
94. Incluye, entre otros, trilladoras, medidores de humedad, secadoras, básculas, equipos de a. Pesca b. Pesca
molienda, puertos pesqueros, desembarques de pescado, plantas de hielo e instalaciones de C. Sector pesquero d. Zona de pesca
almacenamiento en frío, plantas de procesamiento, almacenes, estaciones de compra,
infraestructura de mercado e instalaciones de transporte. 101. ¿Cuál de las siguientes describe mejor el nivel interpersonal de comunicación?
a. Instalaciones poscosecha b. Equipos a. Realizar tareas ante un grupo de personas.
C. Maquinaria agrícola d. herramientas agrícolas b. Discutiendo el efecto del fertilizante NPK en la producción de hortalizas con un agricultor

119
 c. Comunicación con uno mismo
d. Envío de un memorando
109. Se refiere a la implicación del efecto deseado y propósito de la comunicación.
102. El papel fundamental en la comunicación efectiva es a. Canal b. Contenido
a. Habla claro C. Tratamiento d. Comentario
b. Establecer una buena relación
c. Escuche a su audiencia 110. Se refiere a un grupo de símbolos estructurados de manera que tengan significado. a la
d. Conozca a su audiencia o clientes fuente y al receptor.
a. Canal b. Contenido
103. Este elemento de comunicación se refiere a la persona o grupo de personas que recibieron la C. Código d. Tratamiento
información sobre Biotecnología.
a. Receptor b. Canal 111. Una tecnología del arroz que el extensionista comparte con su cliente se refiere a
C. Fuente d. Comentario a. Efecto b. Canal
C. Contenido d. Mensaje
104. ¿Cuál de los siguientes no es un nivel masivo de comunicación?
a. Realización de reunión de agricultores b. Radiodifusión 112. El foco de este nivel de comunicación es el individuo, su propia cognición y comportamiento.
C. Distribución de folletos. d. Pug televisivo sobre el cambio climático a. Comunicación intrapersonal b. Comunicación interpersonal
C. Comunicación organizacional d. Comunicación de masas
105. Comunicación proviene de la palabra latina “communis” que significa “común” en
a. Español b. Francés 113. Este nivel de comunicación pertenece a la interacción entre dos o más individuos en una
C. Griego d. Inglés situación cara a cara.
a. Comunicación de masas b. Comunicación organizacional
106. Las habilidades de comunicación particulares del receptor, tales como escuchar, leer e C. Comunicación intrapersonal d. Comunicación interpersonal
inferir se refiere a su
a. Habilidades detonantes b. Habilidades de decodificación 114. El ruido molesto en el entorno donde se produce la comunicación se considera como
C. Habilidades de codificación d. Habilidades conversacionales a. Barreras personales b. Barreras físicas
C. Barreras semánticas d. Barreras sociales
107. Hablar, escribir, pensar, se refiere al ________ de la fuente del mensaje.
a. Habilidades de codificación b. Repasar habilidades 115. La fidelidad con los sentidos de percepción y la congruencia con el nivel de dificultad del
C. Habilidades de decodificación d. Habilidades conversacionales mensaje son factores a considerar en la elección de la comunicación.
a. Mensaje b. Canal
108. Cuando la comunicación es utilizada por trabajador de campo para aportar nuevas ideas C. Objetivo d. Tratamiento
al agricultor, se le llama
a. Comunicación de masas b. Comunicación agrícola 116. En comunicación, la kinesis corporal es sinónimo de
C. Comunicación organizacional d. comunicación horizontal a. Señal silenciada en el estilo del habla. b. Comunicación no verbal
C. Mensajes mezclados d. Gestos y manierismos

120
 125. Una forma de comunicación utilizada para discutir el efecto del cambio climático entre los
117. Para mejorar el proceso de comunicación se debe observar lo siguiente, excepto productores de hortalizas.
a. Obtener retroalimentación siempre que sea posible a. interpersonales b. intrapersonal
b. Habla sólo con lo esencial C. Comunicación de masas d. Comunicación organizacional
C. Un canal de comunicación
d. Desarrollar un conjunto sistemático de técnicas de comunicación . 126. El objetivo deseado de La comunicación tal como la describe la fuente se refiere a la
a. Comentario b. Mensaje
118. estas son la comunicacion interferencias que surgen de las emociones, valores y malos C. Efecto d. Canal
hábitos de escucha tanto de la fuente como del receptor.
a. Barreras semánticas b. Barreras personales 127. El proceso de intercambio La información entre pares de cualquier nivel
C. Barreras físicas d. actitud defensiva organizacional para coordinar actividades se clasifica como
a. comunicación descendente b. comunicación ascendente
119. Los siguientes son factores fuente-receptor que afectan la efectividad de la comunicación en C. comunicación horizontal d. comunicación vertical
extensión, excepto
a. Nivel de conocimiento de la fuente. b. Actitud del receptor 128. El tipo de canal de comunicación que sigue la estructura organizacional se describe mejor
C. Habilidades de codificación de la fuente. d. Recursos en la comunidad como
a. canal informal b. canal formal
120. El medio por el cual la fuente transmite la idea al receptor previsto se conoce como C. Canal no formal d. Vid
a. Código b. Contenido
C. Tratamiento d. Canal 129. ¿Cuál de los siguientes es el modelo de comunicación correcto? por Berlo?
121. Se refiere a los materiales del mensaje elegidos por la fuente para expresar su propósito. a. MERCOS b. SMCRE
a. Código b. Contenido C. SMREC d. SMERC
C. Tratamiento d. Canal
130. Medios de decodificación
122. La decisión que toma la fuente sobre cómo se presentará y organizará el mensaje se refiere a a. Atribuir significado al símbolo b. Reorganizar los símbolos según las ideas.
a. Código b. Contenido C. Transformar ideas en símbolos d. Inventar códigos para la confidencialidad
C. Tratamiento d. Canal
131. Esta es la etapa científica y experimental donde los centros de investigación realizan estudios
123. Cuando el mensaje se canaliza a través de un medio público, se describe como para desarrollar una tecnología.
a. Comunicación de masas b. Comunicación verbal a. Verificación de tecnología b. Difusión de tecnología
C. Comunicación no verbal d. Comunicación interpersonal C. Generación de tecnología d. pilotaje de tecnología

124. Los siguientes son atributos de la fuente del mensaje, excepto 132. El grado en que una innovación o tecnología se percibe mejor que la idea a la que reemplaza.
a. Conocimiento b. Actitud a. Compatibilidad b. Complejidad
C. habilidades de comunicación d. Código C. Ventaja relativa d. Observabilidad

121
133. El grado en que los resultados de una innovación son visibles para otros es un atributo de 140. Estos adoptantes suelen ser agricultores tradicionales, mayores que la media y tomadores
una tecnología que se denomina de riesgos.
a. Novedad b. Ventaja relativa a. Mayoría tardía b. Rezagados
C. Observabilidad d. Complejidad C. Mayoría temprana d. Innovadores
134. En el proceso de desarrollo de tecnología, la etapa en la que los promotores de tecnologías
utilizaron diversos enfoques y métodos para llevar las tecnologías a los usuarios finales es 141. Se refieren al conjunto de herramientas, máquinas, materiales, técnicas y procesos
a. Difusión de tecnología b. Adaptación tecnológica necesarios para producir bienes y servicios.
C. Comercialización de tecnología d. Generación de tecnología a. Tecnología b. Innovación
C. Prácticas d. Equipo
135. Se define como el conjunto de herramientas, máquinas, materiales, técnicas y procesos
utilizados para producir bienes y servicios. 142. Estas son culturas específicas. técnicas en la producción y gestión de cultivos,
a. Producto b. Tecnología ganadería, pesca y silvicultura.
C. Servicio d. Información a. Paquete de Tecnología b. Tecnología de componentes
C. Tecnologías de la información d. Tecnología de servicio
136. Tecnologías que se refieren a un sistema de hacer cosas o esquemas para mejorar la
producción, postproducción o procesamiento se denominan 143. Este tipo de tecnologías toman en forma de bienes físicos como hongos cultivados y
a. Tecnología del producto b. Proceso tecnológico dulces de durián.
C. Tecnología de servicio d. Tecnologías de la información a. Tecnologías de servicio b. Tecnologías de proceso
C. Tecnologías de productos d. Tecnologías de la información
137. El plátano cultivado en tejidos, el arroz híbrido, las cabras mejoradas y los bocadillos hechos
de arroz son ejemplos que tipifican esta tecnología. 144. Una tecnología se clasifica para adaptación si cumple las siguientes condiciones, excepto
a. Producto b. Servicio a. Se realiza en el campo del agricultor.
C. Proceso d. Información b. Ha sido probado durante generación durante al menos una temporada.
c. Es un paquete de tecnología.
138. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de tecnología de servicio? d. Ha demostrado un buen potencial de viabilidad económica.
a. Servicio de información y tecnología para agricultores
b. producción de soja 145. La fase en la que los promotores de tecnologías utilizaron diversos enfoques y métodos para
c. Servicio de extensión llevar las tecnologías al usuario final.
d. Ninguna de las anteriores a. Generación de tecnología b. Difusión de tecnología
C. Comercialización de tecnología d. Pilotaje de tecnología
139. Los agricultores progresistas que realizan experimentos personales, modifican tecnologías y
descubren nuevos procesos y procedimientos se consideran 146. El propósito de esto El proceso/actividad es confirmar y demostrar la viabilidad del uso
a. Científico granjero b. Paraprofesional de tecnología mejorada.
C. Cooperador d. Explorador a. Verificación de tecnología b. Difusión de tecnología
C. pilotaje de tecnología d. Comercialización de tecnología

122
147. Las tecnologías clasificadas como la mejor alternativa para mejorar la productividad y los 154. Esto ocurrirá sólo si la persona o el agricultor está convencido de la ventaja relativa de
ingresos agrícolas están listas para su uso. una tecnología sobre la práctica/tecnología existente
a. Verificación b. Diseminación a. Adopción b. Comercialización
C. Pilotaje d. Comercialización C. Difusión d. Evaluación

148. Inmunización de perros para prevenir la rabia y apoyar el programa de salud del 155. Según PCARRD, el proceso de desarrollo tecnológico se compone de __ fases principales
gobierno es una tecnología clasificada como a. 4 b. 6
a. Producto b. Información C. 5 d.3
C. Servicio d. Proceso

149. El grado en el que una innovación o tecnología se percibe consistente con los valores 156. En el proceso de decisión de innovación, el individuo se encuentra en esta etapa si busca
existentes, las experiencias pasadas y las necesidades de los clientes se conoce como refuerzo para la innovación que ha realizado.
a. Complejidad b. Compatibilidad a. Persuasión b. Decisión
C. Ventaja relativa d. Observabilidad C. Conocimiento d. Confirmación

150. Se ha demostrado que estas tecnologías son excepcionales individualmente y, cuando se 157. Un modelo de transferencia de tecnología que funciona bien con actividades de extensión
combinan, mejorarán la productividad y los ingresos agrícolas. centradas en un solo producto.
a. Tecnología de componentes b. Tecnología del producto a. Transferencia de tecnología de retroalimentación b. Modelo de vuelta del agricultor al
C. Tecnología de servicio d. paquete de tecnologia agricultor
C. Modelo FTT modificado d. Modelo de tecnotransferencia de arriba hacia
151. La etapa del proceso de adopción en la que la persona prueba y experimenta en pequeña abajo
escala la nueva tecnología después de sopesar las ventajas y riesgos es
a. Evaluación b. Ensayo 158. ¿Cuál de la transferencia de tecnología? ¿Los modelos proporcionan participación activa
C. Servicio d. Información de los agricultores en las pruebas de las estaciones experimentales en la finca?
a. Modelo FTT modificado b. Modelo de vuelta del agricultor al agricultor
152. Este tipo de adoptante es el primero en su grupo o comunidad en adoptar una nueva idea o C. Modelo de tecnología de arriba hacia abajo d. Ciencias Políticas
práctica.
a. Adoptador temprano b. Mayoría temprana 159. El principal impulso del educador de extensión se centra en los patrones de comportamiento
C. Innovador d. Tecnología de componentes de los alumnos para que estén mejor equipados para hacer frente a los rápidos cambios que se
producen en su entorno.
153. La etapa del proceso de adopción que demuestra que la persona se siente atraída por la idea a. Cambiar el patrón de comportamiento de los alumnos.
o tecnología es b. Mejorar su estilo de vida
a. Ensayo b. Interés c. Desarrollar su granja
C. Evaluación d. Conciencia d. Apoya su decisión

123
160. La etapa en la que el individuo hace una prueba mental de la innovación en su situación a. Difusión de tecnología b. Generación de tecnología
presente y futura prevista y decide si la intenta o no. C. Adaptación tecnológica d. Verificación de tecnología
a. Etapa de toma de decisiones b. Etapa de evaluación
C. Etapa de prueba d. etapa de interés 168. Es realizado por agricultores en sus propias granjas bajo el supervisión de
investigadores y trabajadores de extensión para probar las ventajas relativas de la
161. En realidad, ¿cuál de los lo siguiente es más probable ¿Qué sucede en cada etapa innovación.
del proceso de adopción? a. Difusión de tecnología b. Generación de tecnología
a. Rechazo b. Adopción C. Adaptación tecnológica d. Verificación de tecnología
C. Evaluación d. Discontinuación
169. Son conservadores escépticos y más cuidadosos de lo normal a la hora de adoptar una
162. Implica la aplicación real de la nueva idea o innovación a pequeña escala para determinar innovación.
su utilidad en la condición agrícola de los individuos. a. Innovadores b. Adoptantes por mayoría tardía
a. etapa de interés b. Etapa de evaluación C. Adoptantes por mayoría temprana d. Los primeros en adoptar
C. etapa de conocimiento d. Etapa de prueba
170. Este grupo normalmente respetados por sus compañeros y muchos los consideran como
163. Cuando la innovación se adapta a las condiciones locales, se ajusta al patrón de cultivo del “los hombres controlan” antes de utilizar una nueva idea.
agricultor y no sufre plagas ni enfermedades, significa que dicha innovación es: a. Innovadores b. Adoptantes por mayoría tardía
a. Disponible localmente b. Ofrecido a la venta C. Adoptantes por mayoría temprana d. Los primeros en adoptar
C. Técnicamente eficaz d. De calidad confiable
171. La etapa de la adopción. proceso en el que los agricultores aplicarían la tecnología a gran
164. Los rezagados son tradicionales y grupo de personas generalmente orientado al pasado. escala.
Esto significa que son: a. Etapa de concientización b. etapa de interés
a. Atrevido b. Anticuado C. Ensayo d. Adopción
C. Poco convencional d. Corajudo
172. Cuando el agricultor considera una innovación debido a su eficiencia productiva, esta
165. Esta etapa puede continuar por un Mucho tiempo, dependiendo de la naturaleza de la característica de la innovación se aplica a
innovación, hasta que se convierta en una parte habitual del funcionamiento del adaptador. a. Complejidad b. Rentabilidad económica
a. ciervo del conocimiento b. Etapa de persuasión C. Triabilidad d. Compatibilidad
C. Etapa de confirmación d. Etapa de toma de decisiones
173. La etapa del proceso de adopción en la que el agricultor buscará más información sobre la
166. El individuo puede justificar aún más la decisión que tomó anteriormente basándose en su innovación.
experiencia con la innovación o en las experiencias de los adoptantes. a. Evaluación b. Conciencia
a. etapa de conocimiento b. Etapa de persuasión C. Ensayo d. Interés
C. Etapa de confirmación d. Etapa de toma de decisiones
167. Se centra en el desarrollo de sistemas de producción que mejoren la viabilidad económica 174. La difusión de una innovación se produce si
del uso de la agricultura y los recursos naturales. a. El beneficio de la innovación es fácil de observar.

124
 b. Es posible probar la innovación a pequeña escala 182. Se refiere a la efectividad de una nueva práctica tal como la percibe el potencial aceptador.
c. La innovación proviene de científicos de renombre. a. Observabilidad b. Eficiencia
d. La innovación se publicita ampliamente. C. Compatibilidad d. Novedad

175. Los primeros usuarios también llamado. 183. Se refiere a los conocimientos y habilidades del agente de cambio en su trabajo.
a. Rezagados b. Innovadores a. Prestigio b. Competencia técnica
C. Tomadores de riesgo d. Audaz C. Personalidad d. Valores

176. Cuando los agricultores adoptan prácticas de agricultura orgánica como sustituto 184. Los primeros en enterarse de la innovación en la comunidad son ellos.
para los fertilizantes inorgánicos, las características de esta innovación que se aplica a este. a. Personas de la clase económica más baja. b. Clase económica promedio
a. Observabilidad b. Compatibilidad C. Clase económica por encima del promedio d. Clase socioeconómica más alta
C. Complejidad d. Triabilidad
185. El éxito de la difusión de una innovación está muy influenciado por la
177. Una etapa en la difusión y proceso de adopción cuando el individuo aprende la existencia de a. Recursos en la comunidad b. Clientela potencial
una tecnología pero carece de información detallada información al respecto. C. Agente de cambio que lo introduce. d. Estrategias de comunicación utilizadas.
a. Etapa de evaluación b. etapa de interés
C. Etapa de prueba d. etapa de concientización 186. Al seleccionar un enfoque en la promoción de tecnología, las principales consideraciones
son___________
a. Objetivo y naturaleza de la tecnología. b. Costo de la promoción del techno.
178. Es el proceso mental por el que pasa un individuo desde que escucha por primera vez sobre C. Recursos de la agencia d. Todo lo anterior
un innovación hasta la adopción final.
a. Adopción b. Proceso de adopción 187. Los trabajadores de extensión ayudan a los clientes objetivo, como los agricultores
C. Difusión d. Proceso de difusión de__________
a. Producción b. Postcosecha y procesamiento
179. La etapa en la que el individuo está convencido del valor de una nueva tecnología agrícola. C. Marketing d. Todo lo anterior
a. Adopción b. Proceso de adopción
C. Aceptación d. Difusión 188. La tecnología ayuda a mantener el equilibrio ecológico, no tiene consecuencias ambientales
nocivas, se caracteriza por tener
180. La etapa de evaluación del El proceso de adopción a veces se llama a. Técnicamente viable b. Viable economicamente
a. Etapa de confirmación b. etapa de conocimiento C. Socialmente aceptable d. Sanidad ambiental
C. Etapa de implementacion d. Etapa de prueba mental
189. La tecnología puede describirse como ______ si la magnitud de los beneficios esperados,
181. El grado en que una innovación se percibe como mejor o superior a la práctica existente. como un mayor ingreso neto, más empleo, mayores ingresos/ahorros en divisas
a. Compatibilidad b. Observabilidad a. Técnicamente viable b. Viable economicamente
C. Triabilidad d. Ventaja relativa C. Socialmente aceptable d. Ambiental

125
 197. Las tecnologías están listas para su difusión si cumplen con los siguientes criterios
190. En el proceso de adopción de tecnología, a veces el agricultor/persona hace___________ de a. Adaptabilidad general b. Rentabilidad Económica
la tecnología para adaptarla a sus recursos y necesidades. C. Aceptabilidad social d. Todo lo anterior
a. Innovación b. Revisión
C. Modificación d. Todo lo anterior 198. Los centros de I+D también generan_______ no sólo tecnologías que son importantes para
la agricultura y el desarrollo rural
191. Con base en la información disponible y las experiencias/experimentos reales sobre la a. Producto b. Proceso
tecnología, el individuo evalúa su bondad sobre la práctica/tecnología existente. Esta es la C. Información d. Servicio
etapa_____
a. Conciencia b. Interés 199. El campo de la extensión se describe como un proceso continuo de______ tecnología con el
C. Ensayo d. Evaluación fin de satisfacer las necesidades humanas.
a. Difundir b. generando
192. Esto abarca todo el espectro del proceso de promoción de tecnología y proporciona una C. Venta d. analizando
filosofía y orientación sólidas.
a. Estilo b. Acercarse 200. Cuando una tecnología está lista para su difusión, ha pasado _____ específicos establecidos
C. Enseñando d. Método por organizaciones/grupos creíbles.
a. Protocolo/criterios b. Mercado
193. Aparte de la tecnología, esta es la preocupación principal de una agencia de extensión que C. Contenido d. Implementación
se utilizará en la difusión de una tecnología en particular.
a. Enfoques y métodos b. Fuentes
C. Mercado d. Características 201. Este es uno de los medios de comunicación de masas más rápidos y poderosos que llega a
todos los niveles culturales.
194. La tecnología se clasifica como tecnología de componentes y______ a. Radio b. Computadora
a. paquete de tecnologia b. etapa de la tecnología C. Periódico d. Campaña educativa
C. Fuente de tecnología d. Receptor de tecnología
202. Puede transmitir información directamente a una gran audiencia a través de transmisores
195. Esta es la etapa en la que una persona utiliza una tecnología particular hasta el momento en terrestres, satélites y cables.
que no existen otras tecnologías nuevas. a. Retroproyector b. Mostrar
a. Adopción b. Difusión C. diapositivas de pelicula d. Televisión
C. Aprendiendo d. Enseñando
203. Es una pequeña hoja plana o doblada de material impreso lista para su distribución.
196. El proceso de difundir tecnologías e información de una agencia a otra, de una persona a a. Diapositivas fotográficas b. Diario
otra; de un grupo a otro grupo; de generación en generación se llama C. Folleto d. Carpeta
a. Adopción b. Difusión
C. Aprendiendo d. Enseñando

126
204. Es una actividad intensiva que se lleva a cabo sólo después de que la población local 211. La localización de líderes laicos se puede realizar a través de
considere que una práctica recomendada es aceptable a través de diversos métodos de a. Observaciones b. Reuniones de estudio y desarrollo.
enseñanza de extensión. C. Elecciones d. Todo lo anterior
a. Exhibición y exhibiciones b. Póster
C. Carpetas d. Campaña educativa 212. El principal objetivo de la educación de extensión es lograr
a. Variedades de alto rendimiento b. Mayor aprendizaje entre los agricultores
205. Dispositivo visual más utilizado que utiliza transparencias que contienen imágenes para C. Uso de requisitos de alta tecnología. d. Mejor calidad de vida para los pobres de las
explicar temas en secuencia. zonas rurales
a. Retroproyector b. Diapositivas de fotografía
C. tiras de película d. Video 213. El foco de cualquier actividad de extensión que debe ser cuidadosamente definido es
a. Recursos humanos b. Objetivo
206. El fenómeno del liderazgo de extensión se ocupa de C. Tiempo d. Presupuesto
a. Grupos de personas que tienen un problema dentro de una situación.
b. Situación específica 214. El enfoque de extensión practicado por DA-ATI es el
C. Problema y solución a. Enfoque general b. Enfoque participativo
d. Líder y problema de un grupo. C. Enfoque de productos básicos d. Formatos gráficos y de visualización.

207. Un método de discusión grupal en el que solo seis participantes participan en una discusión 215. Se trata de pequeñas transparencias fotográficas montadas individualmente para mostrarlas
de 6 minutos. una a una.
a. Simposios b. Reunión a. Diapositivas fotográficas b. Retroproyector
C. Felipe 66 d. Panel C. PowerPoint d. Enfoque del proyecto

208. El método de enseñanza de extensión más utilizado universalmente. 216. La enseñanza de extensión requiere una planificación cuidadosa de lo siguiente, excepto
a. método individual b. método de grupo a. Contenido b. Naturaleza del alumno
C. método de masa d. método automatizado b. Técnica d. Procedimiento y diseño

209. Son dispositivos electrónicos que pueden seguir instrucciones para aceptar, ingresar, 217. El diseño operativo o estilo de acción mediante el cual un gobierno nacional implementa sus
procesar y producir información. políticas de extensión se denomina
a. Video b. Radio a. Método b. Técnica
C. Computadora d. Televisión C. Acercarse d. Estrategia

210. Es una enorme red informática gigante disponible para casi todos los que tengan una 218. ¿Cuál de los siguientes no es un procedimiento sugerido en la campaña de extensión?
microcomputadora y medios para conectarse a ella. a. Selección de tema específico.
a. Internet b. PowerPoint b. Identificación de objetivos
C. Disco compacto d. Correo electrónico C. Selección de métodos de comunicación y extensión.
d. Capacidad financiera de la audiencia.

127
 C. Mapas d. Película (s
219. Un buen plan de campaña de extensión debería ser:
a. Automatizado b. Amplio y complejo 227. Un método de enseñanza que los técnicos de extensión utilizan ampliamente para presentar
C. Realista d. Sin límite información y apreciación técnica e integrar ideas.
a. conferencias b. Reuniones
220. Los sistemas de entrega de extensiones incluyen: C. Demostración d. Publicaciones
a. Innovaciones tecnológicas
b. Difusión de información y servicios. 228. Sirven como intérpretes de los conocimientos técnicos que se vinculan con los trabajadores
C. Capacidad de investigación indígena de extensión.
d. Todo lo anterior a. Agricultores C. Líderes locales
b. Amas de casa d. Jóvenes no escolarizados
221. La función del sistema de investigación es:
a. Generar innovaciones tecnológicas 229. Son los más precisos de todos los gráficos.
b. Vincular a los generadores y usuarios finales de la tecnología a. Gráficos de líneas b. Gráficos de barras
C. Comunicarse para el aprendizaje de adultos C. Gráficos circulares d. Gráficos pictóricos
d. Difundir información
230. Los líderes locales son
222. Entre los cinco sentidos, los más importantes para que se produzca el aprendizaje son a. Iniciadores del cambio b. supervisores
a. Tacto y vista. b. Tocar y oler C. Divulgadores de tecnologías d. Todo lo anterior
C. Vista y oído. d. Olfato y vista
231. Los líderes que están alistados y capacitados para oportunidades laborales específicas se
223. Son poderosos “llamadores de atención” y “explicadores” cuando se usan con artículos de llaman
noticias en periódicos y revistas. a. Líderes de actividades
a. Objetos b. Modelos b. Planificadores de programas, asesores del consejo de miembros del comité.
C. Fotografías d. Graficos
c. Líderes de acción
d. Líderes de opinión
224. Son réplicas realistas de las cosas reales.
a. Objetos b. Especímenes
C. Mapas d. Modelos 232. Están involucrados en asesorar y ayudar al trabajador de extensión en el desarrollo de un
programa de extensión.
a. Líderes de opinión
225. Representan una clase o grupo de objetos.
b. Líderes de acción
a. Fotos b. Especímenes
C. Mapas d. Modelos c. Líderes de actividades
d. Planificadores de programas, asesores del consejo o miembros del comité
226. Son representaciones planas de alguna porción de la superficie terrestre.
a. Dibujos gráficos b. Fotos

128
233. El enfoque de extensión en el que se proporciona asesoramiento extranjero al personal local b. Enfoque participativo
es el c. Enfoque de desarrollo de sistemas agrícolas
a. Enfoque general b. participativo d. Enfoque de formación y visita.
C. Enfoque del proyecto d. Enfoque de productos básicos
239. Este enfoque de extensión incluye personal de gestión del proyecto, subsidios para el
234. El sistema de educación que también se considera educación de adultos. proyecto para el personal de campo, mejores transportes, instalaciones, equipos y mejores
a. Educación formal b. Educación no formal viviendas que los programas gubernamentales regulares.
C. Educación informal d. Educacion basica a. Enfoque de extensión del proyecto
b. Enfoque participativo
235. Si el éxito de un enfoque de extensión se mide por la productividad total de un cultivo en c. Enfoque de desarrollo del sistema agrícola
particular, este enfoque es el d. Enfoque de desarrollo de sistemas agrícolas
a. Enfoque de extensión general
b. Enfoque especializado en productos básicos 240. Este enfoque de extensión es muy disciplinado y estructurado, con un calendario fijo para la
c. Enfoque de desarrollo de sistemas agrícolas capacitación de los trabajadores de extensión de las aldeas para los agricultores.
d. Enfoque de formación y visita. a. Enfoque de extensión del proyecto b. Enfoque participativo
C. Enfoque de productos básicos d. Enfoque de formación y
visita.
236. La medida del éxito de este enfoque particular es la voluntad y la capacidad de los
agricultores de cubrir una parte del costo, individualmente o a través de sus unidades de 241. Concepto básico en extensión que ayuda a la población rural a adquirir conocimientos,
gobierno local. habilidades y actitudes que les ayudarán a utilizar eficazmente la información de la tecnología.
a. Enfoque de extensión general a. Comunicación de extensión b. Educación de extensión
b. Enfoque especializado en productos básicos C. Sistema de extensión d. Investigación de extensión
C. Enfoque de desarrollo de sistemas agrícolas
d. Enfoque de costos compartidos 242. Cuando hablamos de la configuración estructural y de gestión para implementar las
actividades de extensión nos referimos a la extensión.
237. Un enfoque de extensión que a menudo está controlado localmente por la asociación de a. Gestión b. Administración
agricultores es la C. Organización d. Supervisión
a. Enfoque de extensión del proyecto
b. Enfoque participativo 243. Los esquemas, métodos o diseños utilizados en el trabajo de extensión para lograr
c. Enfoque de desarrollo del sistema agrícola determinados objetivos se denominan extensión.
a. Enfoques b. Técnicas
d. Enfoque de institución educativa
C. Planes d. Estrategias
238. Un enfoque de extensión en el que los resultados de la investigación se adaptan para
satisfacer las necesidades e intereses de las condiciones agrícolas locales es el 244. El aprendizaje se define como la
a. Enfoque de extensión del proyecto a. Conocimientos y habilidades adquiridos y cambios de actitud en el hombre.

129
 b. Resultado final de la transferencia de conocimientos del profesor a los alumnos. 251. ¿La demostración del proceso se enmarca en qué tipo de método de enseñanza?
c. Cambio relativamente permanente en el comportamiento provocado por la práctica. a. método individual b. método de grupo
d. La intención del profesor en cualquier interacción profesor-alumno C. método de masa d. Método multigrupo

245. El cambio de comportamiento que tiene algo que ver con las habilidades mentales de los 252. El método de enseñanza utilizado para dar instrucciones específicas a un grupo específico es
alumnos se denomina a. método individual b. método de masa
a. Habilidades afectivas b. Habilidades psicomotrices C. método de grupo d. Todo lo anterior
C. Habilidades cognitivas d. Habilidades intelectuales
253. La radio es un canal excelente para qué tipo de método de extensión.
246. El cambio de alguien que no puede exhibir una habilidad de manipulación particular a a. método individual b. método de grupo
alguien que puede hacerlo se conoce como cambio en C. método de masa d. Método multigrupo
a. Habilidades afectivas b. Habilidades cognitivas
C. Habilidades psicomotoras d. Habilidades artísticas 254. Son procedimientos variados en la enseñanza que dirigen la adquisición de conocimientos,
habilidades y habilidades por parte de los educandos.
247. Si después de una capacitación un agricultor muestra una actitud favorable hacia una a. Dispositivos de enseñanza b. Métodos de enseñanza
tecnología que anteriormente había rechazado, ese cambio de comportamiento está bajo el C. Enfoques de enseñanza d. Habilidades de enseñanza
a. Dominio afectivo b. Dominio cognitivo
C. Dominio psicomotor d. Dominio sociointelectual 255. La habilidad es de uno
a. Acción b. Comportamiento
248. El enfoque de extensión es una combinación organizada o coherente de C. Pericia d. Percepción
a. Estrategias y métodos
b. Principios y filosofía. 256. Método de enseñanza que llega a un gran número de personas a menor coste.
c. Teoría y práctica a. método de masa b. método individual
d. Programas y actividades C. método de grupo d. Varios métodos

249. El objetivo de un enfoque de extensión es 257. Uno de los factores importantes en la elección del método de enseñanza de extensión.
a. Facilitar la implementación de programas de extensión. a. Medios de comunicación impresos b. Reuniones
b. Garantizar la participación de todos los segmentos de la sociedad. C. Lluvia de ideas d. Tema en cuestion
c. Hacer más eficaz la extensión rural
d. Ejecutar programas de desarrollo nacional según los planes. 258. Al seleccionar los métodos de enseñanza de extensión, se consideran los siguientes, excepto
a. Tamaño de la audiencia b. Naturaleza del tema
250. La mayor mayoría en el proceso de liderazgo C. Características de la audiencia. d. Comportamiento del agente de cambio
a. Miembros b. Asesores
C. Líderes d. Consultores 259. Sirve como puente en el sistema de entrega de información, bienes y servicios a los
beneficiarios objetivo.

130
 a. Sistema de investigación b. Sistema cliente 267. Una reunión generalmente realizada en una mesa redonda con un propósito específico es
C. Sistema de ampliación o cambio d. Sistema de informacion a. Seminario b. Conferencia
C. Discusión de grupo d. Reunión
260. La población rural representa la
a. Sistema de investigación b. El sistema de cambio 268. Este es un método para representar roles de situaciones de la vida real y comprender la
C. El sistema organizacional d. El sistema cliente dinámica de estos roles.
a. Juego de rol b. Caso de estudio
261. Se refiere al procedimiento sistemático empleado por el extensionista para hacer llegar C. artes teatrales d. Balagtasán
información vital a su clientela.
a. Método b. Técnica
C. Dispositivo d. Estrategias 269. Una actividad en la que un grupo de personas se reúne para discutir de manera informal y
deliberada sobre un tema de interés mutuo.
262. El arte o habilidad de ejecución se conoce como a. Lluvia de ideas b. Discusión de grupo
a. Método b. Técnica C. Seminario d. Reunión
C. Idear d. Estrategia
270. Es un método de enseñanza que enfatiza el principio de aprender haciendo.
263. Se refiere al material/herramienta didáctica utilizada para facilitar la instrucción. a. Demostración de resultados b. Demostración del
a. Método b. Técnica método
C. Dispositivo d. Material C. Viaje de estudios d. Conferencia

264. Los factores de tiempo y materiales en la elección del método de enseñanza no incluyen 271. Un tipo informal de enseñanza en grupo compuesto por tres pero no más de seis miembros.
a. Habilidad del experto en el uso del método. a. Panel de discusión b. Reunión
b. Tiempo de preparación C. Conferencia d. Discusión en grupos pequeños
C. Duración de la actividad
d. Presupuesto e instalaciones. 272. Una hoja de papel o cartulina con una ilustración con pocas palabras diseñada para captar la
atención de los transeúntes.
265. Es una presentación oral preparada de un tema por un formador/recurso. a. Póster b. Fondo de pantalla
a. Discusión de grupo b. Conferencia C. Volantes d. Cartelera
C. Reunión d. Viaje de estudios
273. Un plan bien organizado para lograr la adopción generalizada de una práctica particular.
266. Esto significa no sólo discutir los resultados de una investigación en una reunión sino a. Campaña política b. Campaña educativa
también discutir cualquier actividad con un propósito específico. C. Recorrido d. Reunión
a. Reunión b. Seminario
C. Taller d. Lluvia de ideas 274. Esta considerada como la mejor enseñanza de extensión.
a. Demostración b. Viaje de estudios

131
 C. Conferencia d. Una variedad de métodos 282. Este enfoque abarca la promoción de una tecnología que comienza desde la producción, el
almacenamiento, el procesamiento y la comercialización.
275. Un método de enseñanza que muestra después de un período de tiempo lo que sucedió a. Enfoque de productos básicos b. Enfoque comunitario
después de que se adopta una práctica. C. Enfoque masivo d. Enfoque de propósito único
a. Demostración del método b. Demostración de resultados
C. Reuniones d. Viaje de estudios 283. Este enfoque es utilizado por una agencia, ya sea pública o privada, para desarrollar una
comunidad en todos los aspectos, como el económico, social, cultural, político y ambiental.
276. Método de enseñanza que muestra el procedimiento paso a paso para hacer las cosas. a. Enfoque de productos básicos b. Enfoque comunitario
a. Demostración del método b. Demostración de resultados C. Enfoque de propósito único d. Enfoque masivo
C. Juego de roles d. Campaña
284. El desarrollo comunitario total es un objetivo del enfoque _______.
277. Un método que apela al deseo del hombre de ir a lugares y ver cosas. a. Enfoque de productos básicos b. Enfoque comunitario
a. Viajar b. Viaje de estudios C. Enfoque de propósito único d. Enfoque masivo
C. Dia de campo d. Visitas a granjas
285. En este enfoque, el objetivo se clasifica por regiones o zonas ecológicas, como tierras bajas,
278. Aparte de la tecnología, esta es la principal preocupación de una agencia de extensión que tierras altas y zonas costeras.
se utilizará en la difusión de una tecnología particular. a. Enfoque de área b. Producto
a. Enfoques y métodos b. Fuentes C. Masa d. participativo
C. Mercado C. Estilo
286. Este enfoque reúne los recursos de diferentes agencias, los servicios de varias agencias,
279. Esto abarca todo el espectro del proceso de promoción de tecnología y proporciona una comparten sus recursos y acuerdan objetivos comunes.
filosofía y orientación sólidas. a. Complementación b. Integrado
a. Estilo b. Acercarse C. Competencia d. Saludo
C. Enseñando d. Método
287. El enfoque integrado cree en el principio de
280. Un procedimiento que consiste en una serie de acciones ordenadamente organizadas y bien a. Complementación b. Democracia
planificadas encaminadas a facilitar la adopción de la tecnología. C. Competencia d. desarrollo nacional
a. Estilo b. Acercarse
C. Enseñando d. Método 288. Al seleccionar un enfoque en la promoción de tecnología, las consideraciones más
importantes son
a. Objetivo y naturaleza de la tecnología. b. Costo
C. Recursos d. Todos ellos
281. Es la implementación de un truco o arte en la enseñanza por parte de un extensionista.
a. Acercarse b. Técnica 289. Un enfoque que se refiere a diferentes grupos de personas con diferentes especializaciones
C. Método d. Estrategia trabajando juntas en un mismo proyecto.

132
 a. Enfoque masivo b. Enfoque interdisciplinario C. Enfoque de productos básicos d. Enfoque comunitario
C. Producto d. Enfoque de área
297. Un mecanismo en extensión para la transferencia de tecnología.
290. El enfoque comunitario puede describirse como a. Conferencia b. Demostración
a. Centrado en las personas b. Basado en recursos C. Sistema de entrega de extensión d. Para
C. Orientado a la comunidad d. Todo lo anterior
298. Un sistema de educación altamente calificado y ordenado cronológicamente.
291. Es un ejemplo de método individual de enseñanza en extensión. a. Formal b. No formal
a. Ferias y exhibiciones b. llamadas a la oficina C. Informal d. Todos ellos
C. Coloquio d. Televisión
299. Son líderes electos o elegidos.
292. El enfoque integrado desarrolla todas las áreas de interés en una comunidad, por lo que a. Líderes informales b. Líderes formales
resulta en C. Líderes naturales d. Ninguno de ellos
a. Desarrollo holístico b. Desarrollo del área
C. Desarrollo agrícola d. desarrollo nacional 300. Un líder que tiene la capacidad de cambiar el estilo de liderazgo dependiendo de la situación
y las necesidades del grupo.
a. Autocrático b. Democrático
293. Este enfoque se utiliza básicamente para crear conciencia y despertar el interés entre los C. Laissez faire d. Flexible
usuarios objetivo.
a. Enfoque masivo b. Enfoque comunitario
C. Enfoque de productos básicos d. Enfoque participativo

294. El enfoque participativo puede describirse como un proceso porque cada miembro de un CLAVE DE RESPUESTAS
grupo de usuarios objetivo debe participar en todo el proceso del programa o proyecto.
(EXTENSIÓN Y COMUNICACIÓN AGRÍCOLA)
a. Aristocrático b. Democrático
C. Burocrático d. Moderno
1. D 48. A 95. A 142. B
2. A 49. D 96. A 143. C
295. Un método de enseñanza en extensión que significa diálogo.
a. Coloquio b. Panel de discusión 3. A 50. C 97. C 144. C
C. Lluvia de ideas d. Conferencia 4. B 51. B 98. A 145. D
5. B 52. A 99. A 146. B
296. Este enfoque brinda a los beneficiarios del proyecto la oportunidad de participar en la 6. D 53. D 100. B 147. D
evaluación de problemas y necesidades, desde la implementación del programa hasta la 7. B 54. B 101. B 148. C
evaluación. 8. D 55. C 102. D 149. B
a. Enfoque masivo b. Enfoque participativo 9. C 56. C 103. A 150. D

133
10. A 57. C 104. A 151. B 42. D 89. C 136. B 183. B
11. C 58. D 105. D 152. C 43. A 90. A 137. A 184. D
12. D 59. A 106. B 153. B 44. A 91. A 138. A 185. A
13. B 60. C 107. A 154. A 45. A 92. A 139. A 186. D
14. C 61. B 108. B 155. B 46. D 93. A 140. A 187. D
15. A 62. D 109. D 156. D 47. A 94. A 141. A 188. D
16. C 63. D 110. C 157. D
17. A 64. D 111. D 158. B 189. B 217. D 245. C 273. B
18. B 65. D 112. A 159. A 190. D 218. C 246. A 274. B
19. C 66. A 113. D 160. B 191. D 219. D 247. A 275. B
20. A 67. A 114. B 161. A 192. B 220. A 248. C 276. B
21. B 68. A 115. B 162. D 193. A 221. C 249. A 277. A
22. A 69. D 116. D 163. C 194. A 222. C 250. B 278. B
23. C 70. A 117. C 164. B 195. A 223. D 251. C 279. D
24. B 71. D 118. B 165. D 196. B 224. B 252. C 280. B
25. D 72. A 119. D 166. C 197. D 225. C 253. B 281. A
26. D 73. B 120. D 167. B 198. C 226. A 254. C 282. B
27. D 74. C 121. B 168. D 199. A 227. C 255. A 283. B
28. D 75. C 122. C 169. B 200. A 228. A 256. A 284. A
29. C 76. A 123. A 170. D 201. A 229. D 257. D 285. B
30. A 77. B 124. D 171. D 202. D 230. A 258. D 286. A
31. A 78. B 125. A 172. B 203. C 231. D 259. C 287. D
32. D 79. C 126. C 173. D 204. D 232. C 260. D 288. B
33. C 80. D 127. C 174. C 205. A 233. B 261. A 289. A
34. A 81. A 128. B 175. A 206. A 234. B 262. B 290. B
35. A 82. C 129. B 176. B 207. C 235. D 263. C 291. A
36. D 83. B 130. A 177. D 208. C 236. C 264. A 292. A
37. C 84. D 131. C 178. C 209. A 237. C 265. B 293. B
38. A 85. A 132. C 179. C 210. D 238. A 266. A 294. A
39. A 86. A 133. C 180. D 211. D 239. D 267. B 295. B
40. A 87. D 134. A 181. D 212. B 240. B 268. A 296. C
41. A 88. A 135. B 182. B 213. A 241. C 269. A 297. A

134
214. A 242. A 270. B 298. B
215. B 243. A 271. A 299. D
216. A 244. C 272. A 300. C

135