CHET TILLAR O'QITUVCHILARINACIÓN

BAZAVIY LAVOZIM MAOSHLARIGA OYLIK USTAMA BELGILASH

PRUEBA SINOVI
HASTA: INGLÉS

PRUEBA DE ELEGIBILIDAD PARA BONOS SALARIALES MENSUALES

PARA PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS
IDIOMA: INGLÉS

UN DOCUMENTO DE EXAMEN SIMULADO PARA AUTOEXAMEN

El cuadernillo de prueba consta de 4 subpruebas.

Subprueba 1: Escuchar (Preguntas 1 a 30)

Subprueba 2: Lectura (Preguntas 1 a 30)
Subprueba 3: Competencias léxicas y gramaticales (Preguntas 1 a 30)
Subprueba 4: Escritura (Tareas 1-2)

Tiempo total permitido: 3 horas 15 minutos

DEBES COPIAR TODAS TUS RESPUESTAS A LA HOJA DE

RESPUESTAS.

Por favor escriba su nombre completo aquí: Por favor, firme

aquí:

(Nombre completo del candidato) (Firma)

¡SIGA LAS INSTRUCCIONES DE LOS INVIGILADORES!

AL FINAL DEL EXAMEN, DEBE DEVOLVER TANTO EL
CUADERNO DE PRUEBA Y HOJA DE RESPUESTAS AL VIGILADOR.
 SUBPRUEBA 1:
ESCUCHAR
NINGÚN MATERIAL SE PUEDE QUITAR DE LA SALA DE EXAMEN.
¡NO ABRA EL FOLLETO DEL EXAMEN HASTA QUE SE LE INDIQUE
QUE LO HAGA!

La subprueba de comprensión auditiva consta de CUATRO partes:

Parte 1: Preguntas 1-10

Parte 2: Preguntas 11-16

Parte 3: Preguntas 17-22

Parte 4: Preguntas 23-30

Cada pregunta vale un punto.

Escuchará cada grabación dos veces .

Variante 02 2
 parte
4
Preguntas 1-5
Escucharás diez declaraciones. Relaciona las declaraciones de cada hablante (1-10) con las
siguientes afirmaciones (AL). Utilice cada letra solo una vez.
Nota: Hay dos declaraciones que no es necesario utilizar.

A) Este tipo de películas te ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento.

B) El hablante disfruta de las películas que son divertidas e inteligentes.
C) El hablante prefiere las películas de acción.
D) Puedes aprender de este tipo de películas que muestran situaciones reales.
E) Es la televisión la que obliga a la gente a comprar cosas inútiles.
F) La gente se vuelve perezosa debido a la televisión.
G) La televisión es tu mejor amiga.
H) La televisión iguala a las personas de alguna manera.
I) La televisión hace que la gente sea libre de elegir.
J) La televisión vuelve estúpida a la gente.
K) Los westerns muestran personajes fuertes.
L) Este tipo de películas nos ayudan a imaginar posibilidades increíbles.

P1. Altavoz 1
P2. Altavoz 2
P3. Altavoz 3
P4. Altavoz 4
P5 . Altavoz 5
P6. Altavoz 6
P7. Altavoz 7
P8. Altavoz 8
P9. Altavoz 9
P10 . Altavoz 10

Variante 02 3
 parte
4
Preguntas 11-16
Escucharás un diálogo.
Para las preguntas 11 a 16, decida si las siguientes afirmaciones concuerdan con la
información de la conversación.

P11. David y Dianne se conocen desde la infancia.

Una verdad B) Falso

P12. David planea ir al centro en autobús.

Una verdad B) Falso

P13. A Dianne le encanta la idea de ir al cine el viernes por la noche.

Una verdad B) Falso

P14. David ofrece su ayuda para preparar la comida.

Una verdad B) Falso

P15. Dianne acepta ir a un partido de fútbol con David el sábado.

Una verdad B) Falso

P16. David dice que llega tarde a la reunión.

A) Verdadero B) Falso

Variante 02 4
 parte
Preguntas 17-22 4
Escucharás una entrevista.
Para las preguntas 17 a 22, elija la mejor respuesta, A, B o C.

P17. Ray da una lista de concursos en los que participa para demostrar que...
A) su obra es muy variada.
B) tiene un trabajo muy exigente.
C) cualquiera podría hacer un trabajo como este.

P18. ¿Cómo se convirtió Ray en ganador de una competencia profesional?

A) Todo empezó como un hobby de la infancia.
B) Un premio específico lo inspiró.
C) Estaba frustrado con su trabajo en ese momento.

P19. ¿Cómo ganó Ray la computadora?

A) por habilidad.
B) por error.
C) por casualidad.

P20. Las vacaciones de Ray en Kenia son un ejemplo de...

A) Un premio típico.
B) un premio útil.
C) un premio memorable.

P21. ¿De qué manera la tecnología está cambiando el mundo de las competiciones?
A) Está dando a más personas la oportunidad de ganar.
B) Está disuadiendo a profesionales como Ray de participar.
C) Está reduciendo el elemento de la suerte.

P22. ¿Por qué Ray cuenta la anécdota de las galletas de chocolate?

A) para advertir que las competiciones pueden ser peligrosas
B) decir que a veces sus premios pueden causar problemas
C) Criticar a las empresas que establecen concursos de forma irresponsable.
Preguntas 23-30
Escucharás parte de una conferencia.
Para las preguntas 23 a 30, elija la mejor respuesta, A, B o C.

Variante 02 5
 parte
P23. La conferencia se centra en… 4
A) la pureza del agua subterránea.
B) el uso eficaz de los recursos hídricos.
C) Métodos cuantitativos en hidrogeología.
P24. El método de “rendimiento seguro” implica que se puede utilizar…
A) sólo una pequeña cantidad de agua subterránea.
B) toda el agua que tengas a tu disposición.
C) tanta agua como la compensada naturalmente.
P25. ¿Cuál es la opinión del profesor sobre el método de “rendimiento seguro”?
A) Se muestra escéptico al respecto.
B) Él piensa que es un sistema perfecto.
C) Ignora las diferencias en el uso del agua.
P26. Como resultado del bombeo de agua, hay un cambio en...
A) balance de agua.
B) tasa de recarga.
C) calidad de las corrientes.
P27. Sacar agua de un sistema subterráneo conduce a...
A) Contaminación de aguas subterráneas.
B) formación de puntos de descarga.
C) Disminución del suministro de agua superficial.
P28. El estado de Arizona...
A) es un claro ejemplo de “rendimiento seguro”.
B) ha resuelto el problema del equilibrio hídrico.
C) Fue el primero en introducir sistemas acuíferos.
P29. Un sistema de agua sostenible es capaz de...
A) satisfacer necesidades inmediatas.
B) continuar por mucho tiempo.
C) formar nuevos lagos y manantiales.
P30. El método del “rendimiento seguro” no es sostenible porque…
A) No considera el flujo natural de agua.
B) convierte el área circundante en un pantano.
C) conduce a una mala calidad del agua subterránea.
La subprueba de lectura consta de TRES partes:

Parte 1: Preguntas 1-10

Variante 02 6
 parte
4
Parte 2: Preguntas 11-15

Parte 3: Preguntas 21-30

Cada pregunta vale un punto.

Variante 02 7
 Parte
Preguntas 1-10 1
Relacione los siguientes encabezados (AL) con los textos (Q1-Q10).
Nota: Hay dos títulos adicionales que no es necesario utilizar.

Lista de títulos:
A) Química en el tenis
B) Estrés o relajación
C) Las dietas del futbolista
D) Forma ideal de fútbol
E) La longitud importa
F) Perdiendo el control
G) Puré en lugar de pasta
H) Reacción rapida
I) La perspectiva del árbitro.
J) Demasiado rapido
K) Entrenando la mente
L) raíces galesas

Q1 . Los buenos futbolistas deben tener algo en sus genes. Los científicos han descubierto una
relación entre la longitud del dedo anular de un futbolista y su capacidad como jugador.
Compararon los dedos anular e índice de los mejores jugadores. Los jugadores cuyos dedos
anulares eran más largos en comparación con el índice tenían más probabilidades de ser
jugadores de élite. Algunos de los jugadores que tienen dedos anulares largos son Bryan Robson,
Ossie Ardiles, Glenn Hoddle, Sir Stanley Matthews y Gazza.

Q2 . En el pasado, los futbolistas solían tomar un gran desayuno frito –o incluso una cena asada-
antes de un partido de fútbol. En la nueva era del fútbol profesional, el menú de jugadores
modernos se ha reformado radicalmente. El entrenador del Arsenal, Arsene Wenger, es conocido
por su método científico para alimentar a su equipo. Cuando llegó por primera vez al club en 1996,
cambió inmediatamente el menú de cena de los jugadores. Quedaron fuera el azúcar, las carnes
rojas, las patatas fritas, los fritos y los productos lácteos. Había verduras, pescado, pollo y mucha
agua.

P3. Los dietistas franceses criticaron duramente la dieta previa a los partidos de los jugadores
ingleses en la Eurocopa 96. Se decía que su menú de sopa de tomate y espaguetis tenía más
probabilidades de producir viento que una victoria. Las patatas, según los científicos franceses,
son la mejor comida el día de un partido. Tienen glúcidos, que aportan mucha energía al jugador.
También incluyen vitaminas útiles. Según una investigación, un jugador debe comer entre 200 y
300 gramos de puré de patatas, hervido durante 20 minutos, exactamente tres horas antes de ir al
partido.

P4. Hoy en día, los balones de fútbol se fabrican con un diseño basado en el 'Buckminster Ball'. El
arquitecto estadounidense Richard Buckminster Fuller ideó este diseño cuando intentaba encontrar
una manera de construir edificios utilizando un mínimo de materiales. La pelota es una serie de
figuras geométricas que se pueden unir para formar un cuerpo redondo. El balón de fútbol

Variante 02 8
 Parte
moderno es en realidad un balón Buckminster1 que consta de 32 piezas. Cuando se unen y se
llenan de aire forman una esfera perfecta.

Variante 02 9
P5 . Las investigaciones han demostrado que ver la Copa del Mundo es bueno para nuestra salud,
Parte
incluso si tu equipo cae en los penaltis. Los científicos
2 sugieren que un interés común y un orgullo
nacionalista son muy importantes. La competencia hace que la gente se concentre menos en sus
propios problemas. También son más pacientes y pueden afrontar las crisis mucho más
fácilmente. Sin embargo, ver fútbol también puede resultar decepcionante, especialmente cuando
se trata de las decisiones de los árbitros y los árbitros. Además, ver los penaltis puede resultar
muy nervioso.

P6 . Actualmente Wimbledon se ha convertido en un festival nacional popular, junto con Ascot y la

final de la Copa. Mucha gente en Gran Bretaña no sabe que el tenis se jugó por primera vez en
Gales. Fue allí, en 1873, donde el mayor Walter Wingfield jugó un juego con pelotas de goma
recientemente inventadas y lo disfrutó tanto que decidió desarrollar los estándares del juego.
Publicó el primer libro de reglas del tenis ese mismo año. El primer campeonato de Wimbledon se
celebró unos años más tarde, en 1877, y en 1888 se formó la Asociación Británica de Tenis sobre
Hierba.

P7. Los tenistas profesionales necesitan una buena preparación mental. En un partido largo
pueden estar en la cancha varias horas sin nadie con quien hablar. Puede haber cientos de
paradas del público, de su oponente y, especialmente en Wimbledon, de la lluvia. Los jugadores
necesitan practicar métodos para mejorar su concentración y motivarse cuando el juego va en su
contra. A menudo se les enseña a imaginar algunas situaciones, como un tenso desempate. Luego
imaginan qué hacer con él.

P8 . A muchos jugadores les resulta imposible mantener la calma en la situación estresante de un

partido de tenis largo y dejar salir su temperamento. John McEnroe era famoso por sus peleas con
los árbitros. Varios jugadores han recibido advertencias por tirar la raqueta o decir malas palabras.
Algunos jugadores pierden partidos que podrían ganar fácilmente porque su mente les decepciona.
Pat Rafter dijo que no podía respirar en su final de Wimbledon de 2000. El estrés de estar cerca de
la victoria puede ser demasiado para una persona.

P9. El poder del tenis actual lo crean sólo en parte los propios atletas. Gran parte proviene de sus
negocios. Los nuevos diseños permiten que los jugadores puedan golpear la pelota con más
velocidad y precisión que nunca. Todo comenzó en la década de 1970, cuando la tradicional
raqueta de madera fue sustituida por la de metal. Desde entonces se han utilizado diferentes
materiales. El grafito ha tenido la mayor influencia. Ahora el grafito se puede mezclar con
materiales como el boro y el titanio para producir raquetas aún más fuertes y ligeras.

P10. La velocidad no siempre es algo bueno. Muchos aficionados se quejan de que la velocidad
del juego hace que ver el tenis sea aburrido. Después de dos años de pruebas, se ha inventado
una nueva pelota que podría ralentizar el tenis y hacerlo más emocionante de ver. La bola está
montada exactamente de la misma manera que la que se usa ahora, pero tiene un diámetro un 6%
mayor. La bola más grande le da al receptor un 10% más de tiempo de reacción para devolver el
servicio. Por lo tanto, el número de aces (servicios en un partido que el receptor no puede
devolver) será mucho menor.

Variante 02 10
Preguntas 11-20
Lee el texto y las siguientes preguntas.
Para cada pregunta, marque la letra correcta, А, В, С o D, en su hoja de respuestas.

Las niñas se estaban cepillando los dientes cuando Chanu llegó a casa. Caminó tambaleándose por el
pasillo y dejó caer una gran caja de cartón a sus pies. Se liberó de las correas de una bolsa de lona que
llevaba colgada sobre los hombros y la bajó. Se desprendió otro gran trozo de yeso de la pared. El polvo se
posó en el cabello de Chanu.
Golpeó sus manos unas cuantas veces, como lo haría un hombre si ha terminado sus tareas y está
esperando elogios. 'Aquí', dijo, todavía tratando de recuperar el aliento, '¿No hago siempre lo que me pides?
Lo tengo.' Le sonrió a su esposa Nazneen. Las chicas asomaron la cabeza desde el baño. "Vamos", les
llamó. "Mira lo que tengo para tu madre".
Las chicas salieron en camisón y se pararon cerca de Nazneen. "Sabes, cuando me casé con tu madre
pensé que iba a conseguir una chica sencilla del pueblo y que ella no me daría problemas". Se estaba
haciendo el tonto por ellos. Poniendo los ojos en blanco e hinchando las mejillas. Pero ahora ella es la jefa.
Cualquier cosa que ella diga, tu padre sale corriendo y lo hace. Mirar. Mira dentro de la caja.
Las chicas avanzaron juntas. Bibi empezó a tirar de la cinta marrón. Shahana la hizo a un lado y se hizo
cargo. De repente ambas chicas estaban rompiendo el cartón, hundiendo los brazos dentro y chillando.
'Ah, espera. Deja que tu madre vea.
Nazneen se acercó y se acuclilló junto a la caja. Dentro había una máquina de coser y un montón de cables.
"Regalo de cumpleaños", dijo Chanu.
No era su cumpleaños.
"Regalo de cumpleaños anticipado", dijo.
"Es lo que quería", dijo Nazneen.
Nunca celebraron sus propios cumpleaños, sólo los de las niñas.
“Vamos a intentarlo”, dijo Bibi.
Chanu se agachó y abrió la cremallera de la gran bolsa de lona. Contenía una computadora.
'¿Es tu regalo de cumpleaños?' preguntó Bibi.
'Eso es todo.' Estaba encantado. 'Eso es lo que es.'
Pusieron el ordenador sobre la mesa del comedor y la máquina de coser al lado. Se encontró hilo y trozos de
tela. Nazneen rompió una aguja. Chanu colocó otro y cosió un paño de cocina a un paño que usó para
limpiar el piso. Shahana cosió el dobladillo de una funda de almohada. Bibi tuvo un giro pero no pudo
gestionar la pisada y la aguja al mismo tiempo. Mantuvo firme la tela mientras Shahana tenía otro turno.
Luego Chanu encontró el escenario para las puntadas en zigzag e hizo patrones en un par de calzoncillos
viejos. Nazneen limpió la carcasa de color verde pálido, aunque las únicas marcas que tenía eran pequeños
arañazos desgastados que no se podían eliminar. La máquina se había calentado un poco por el esfuerzo y
sintió que debía descansar.
“La computadora”, gritó Bibi.
"Déjame hacerlo", dijo Chanu mientras las chicas se acercaban a la pantalla. Hubo muchas conexiones,
reconexiones y pulsaciones de botones antes de que la pantalla comenzara a emitir ruidos y a cambiar
lentamente de negro a gris y a azul. Todo el tiempo Chanu mantuvo un comentario informativo. Verás...,
Este cable va en..., Nunca debe tocar ninguno..., Te mostraré cómo... Shahana retorció sus brazos en la tela
suelta de su camisón. Quería decirle a su padre que se quitara el abrigo. Nazneen la detuvo con una mirada
suplicante. Estos estados de ánimo alegres se presentaban raramente.
Chanu se sentó y empezó a escribir. Examinó el teclado detenidamente antes de cada pulsación, poniendo
su rostro justo al lado de las letras como si algo valioso se hubiera deslizado entre las rendijas. Minutos
después había completado una frase. Las chicas se acercaron para echar un vistazo. Ya era hora de
acostarse.

Variante 02 11
 Parte
2
Bibi lo leyó. 'Estimado señor. Le escribo para informarle.
" Todo vuelve muy rápido", dijo Chanu. Sus mejillas estaban rojas de placer.

Variante 02 12
P11. Cuando Chanu llegó a casa,... C) A las niñas les fue mejor que a sus padres.
A) Trató de evitar dañar la pared. D) No funcionó tan bien como debería haber
funcionado.
B) accidentalmente dejó caer algo que llevaba.
C) tuvo dificultades para llevar lo que había traído
consigo. P17. Lo que preocupaba a Nazneen acerca de la
máquina de coser era que...
D) Intentó entrar sin que los demás se dieran
cuenta. A) las chicas rascarían su estuche.
B) la familia ya había tenido suficiente.
P12. La palabra “desalojado” (Párrafo 1, en C) Chanu dañaría la ropa al intentarlo.
negrita) tiene el significado más cercano a…
D) no era del color que ella quería.
A) encontró.
B) remoto.
P18. Cuando Chanu estaba armando la
C) colgado. computadora,...
D) fijado. A) Nazneen estaba muy interesada en que se
mantuviera de buen humor.
B) Hizo un ruido que no debería haber hecho.
P13. Cuando Chanu les dijo a los demás que
vieran lo que había traído,... C) admitió que no estaba seguro de cómo hacerlo.
A) bromeó sobre su relación con su esposa. D) Los demás empezaron a aburrirse.
B) dijo que esperaba que quedaran encantados.
C) les dijo a las niñas que su madre se lo merecía. P19. Cuando Chanu usó la computadora por
primera vez,…
D) se quejó de que le decían qué hacer.
A) estaba orgulloso de poder recordar cómo hacer
algo.
P14. Cuando las niñas abrieron la caja,...
B) le preocupaba que pudiera tener algún defecto.
A) empezaron a discutir entre ellos.
C) Intentó que los demás no vieran lo difícil que era
B) Chanu les dijo que tuvieran más cuidado. para él.
C) Nazneen expresó satisfacción por lo que D) Cambió de opinión sobre qué hacer al respecto.
contenía.
D) Shahana pudo hacerlo más fácilmente que Bibi.
P20. La palabra “eso” (en negrita, el último
párrafo) se refiere a…
P15. Cuando Chanu les mostró a los demás lo A) el ordenador.
que había en la bolsa,...
B) la carta.
A) dejó claro que no podían utilizarlo.
C) el conocimiento
B) demostró que la prefería a la máquina de coser.
D) la frase.
C) se aseguró de que lo manejaran con cuidado.
D) Fingió que también era un regalo de
cumpleaños.
P16. ¿Qué pasó mientras usaban la máquina de
coser?
A) Todos tuvieron problemas para hacer lo que
querían hacer.
B) Los cuatro lo operaron durante un tiempo.

Variante 02 13
 parte
3 texto.
Las preguntas 21 a 30 se basan en el siguiente
¿Quiere que su hijo sea bueno en los deportes, forme parte del equipo de la escuela y tal vez algún día
incluso compita en el escenario mundial? Bueno, intenta asegurarte de que tu posible ganador olímpico o
mundialista nazca en noviembre o, en su defecto, en octubre. Un estudio dirigido por uno de los principales
expertos del país en actividad física infantil ha descubierto que los escolares nacidos en esos meses estaban
en mejor forma que todos los demás de su clase.
Los niños nacidos en noviembre y octubre resultaron estar más en forma, más fuertes y más poderosos que
sus pares nacidos en los otros 10 meses del año, especialmente aquellos cuyos cumpleaños cayeron en
abril o junio. El Dr. Gavin Sandercock, del Centro de Deportes y Ciencias del Ejercicio de la Universidad de
Essex, y sus colegas descubrieron que los niños nacidos en otoño disfrutaban de "una clara ventaja física"
sobre sus compañeros de clase.
En la investigación participaron 8.550 niños y niñas de entre 10 y 16 años de 26 escuelas públicas de Essex.
Todos fueron evaluados entre 2007 y 2010 en tres medidas diferentes de condición física: resistencia, fuerza
de agarre y potencia de la parte inferior del cuerpo. Los resultados revelaron que el mes de nacimiento de un
niño podría marcar diferencias "significativas" en sus niveles de aptitud cardiovascular, fuerza muscular y
capacidad de aceleración, todo lo cual predice qué tan bueno es alguien en el deporte, en el que dichos
atributos son vitales. Las actuaciones en los días deportivos escolares de las próximas semanas pueden
confirmar los hallazgos.
Los niños nacidos en noviembre fueron los más en forma en general, ya que tenían mayor resistencia y
potencia y eran los segundos más fuertes. Los nacidos en octubre estaban casi igual de en forma, con la
puntuación más alta en fuerza y el tercer lugar en potencia, seguidos de cerca por los niños de diciembre.
La diferencia en destreza física entre niños de la misma clase pero nacidos en meses diferentes era a veces
muy amplia. "Por ejemplo, descubrimos que un niño nacido en noviembre puede correr al menos un 10%
más rápido, saltar un 12% más alto y es un 15% más poderoso que un niño de la misma edad nacido en
abril. Esto es, potencialmente, una gran ventaja física", afirmó Sandercock. Estas diferencias podrían, en
última instancia, decidir quién se convierte en un atleta de alto nivel porque, como dice el artículo, "la
selección para los deportes de élite a menudo puede depender de márgenes o diferencias muy pequeñas en
el rendimiento físico de un individuo".
El estudio, publicado en el International Journal of Sports Medicine, encontró que cuando se combinaron las
puntuaciones de los tres tipos de condición física, los nacidos en abril eran los menos en forma, seguidos por
los de junio. Eso podría hacer que esos niños sean excluidos de los equipos escolares y se conviertan en
niños con bajo rendimiento deportivo, dijo.
Los resultados parecen mostrar que los niños nacidos en los primeros meses del año escolar disfrutan de
una doble "ventaja otoñal": ya se sabe que tienen una ventaja académica y ahora también parecen estar
mejor preparados para el deporte. Los resultados muestran que algo más que "el efecto de la edad relativa"
(la mayor madurez de los nacidos temprano en el año escolar) está en juego, especialmente porque los
niños más aptos no eran los más altos ni los más pesados, añadió.
Los autores creen que la mayor exposición de los niños nacidos en otoño durante los meses de verano,
hacia el final del embarazo, a la vitamina D (la "vitamina del sol" vinculada a una serie de beneficios para la
salud) es la explicación más probable. "Las diferencias estacionales en las concentraciones intrauterinas de
vitamina D parecen más plausibles", afirman. John Steele, director ejecutivo de Youth Sport Trust, dijo que la
calidad de la introducción de un joven a la educación física y al deporte en la escuela puede ser "un factor
importante" en su desarrollo deportivo. "Los niños que obtienen una primera experiencia de calidad, que
desarrolla su alfabetización física, son los que tendrán mayor agilidad, equilibrio y coordinación, y tienen más
posibilidades de desarrollar el disfrute de la actividad física y destacar en el deporte a medida que crecen",
señala dicho.
UK Sport no pudo decir si un número desproporcionadamente alto de los 1.300 atletas de los 47 deportes
que financia nacieron en noviembre y octubre. Natalie Dunman, jefa de vías de rendimiento, dijo que si bien
las diferencias destacadas en los nuevos hallazgos fueron confirmadas por los adolescentes que competían
en competiciones de nivel junior, habían desaparecido cuando los deportistas participaron en competiciones
de adultos. Ella dijo: "Si observamos a los atletas de élite y senior, hay muchos factores que intervienen para
 parte
3
convertir a un campeón, y nuestro trabajo no ha descubierto nada que sugiera que el mes de nacimiento sea
uno de los ingredientes clave".
Preguntas 21-25. Elige la respuesta correcta, A, B, C o D.
P21. El tema principal del texto es... P23. Según el texto, los niños nacidos en…
A) hallazgos de investigaciones recientes sobre la Ocupó el segundo lugar en resistencia.
importancia del momento del nacimiento. A) Abril. B) Octubre.
B) logros deportivos de los niños cuyos cumpleaños C) noviembre. D) Diciembre.
caen en noviembre.
C) diferencias entre los niños nacidos en otoño y los P24. El estudio reveló que…
nacidos en verano.
D) comparación de académico y atlético A) Los niños nacidos en junio están en mejor forma
Logros de los niños nacidos en otoño. que los nacidos en abril.
B) Los entrenadores de los equipos escolares
suelen rechazar a los niños que no nacen en otoño.
P22. Según la investigación, los niños nacidos en
abril o junio… C) en general, los niños nacidos en abril no son
aficionados a la actividad física.
A) tienen más inclinaciones académicas que sus D) los niños que no practican deportes demuestran
pares nacidos en otoño. un bajo rendimiento académico.
B) parecen ser más atléticos que los nacidos durante
los meses de otoño.
C) son considerados menos afortunados por sus pares P25. La doble “ventaja del otoño” a la que se
nacidos en octubre o noviembre. refiere el texto significa que los niños nacidos en
otoño
D) tienden a demostrar menos fuerza que los nacidos A) disfrutar del favor de sus profesores y formadores
durante el resto del año. en la escuela.
B) rinden mejor en los deportes debido a su peso y
altura.
C) demostrar mejores resultados tanto en el deporte
como en los estudios.
D) Son más maduros ya que absorben mejor la
información.

Para las preguntas 26 a 30, completa las oraciones. Relaciona el final de una oración (AF) con el
comienzo de la oración. Nota: Hay un final adicional que no es necesario utilizar.
P26. La investigación afirma que se espera que los niños nacidos en determinadas épocas del año tengan
más éxito en los deportes debido a...
P27. Sandercock cree que los niños nacidos en noviembre tienen más posibilidades de convertirse en atletas
de alto nivel gracias a...
P28. Los autores del estudio dicen que una posible razón de sus hallazgos en los niños nacidos durante el
otoño es...
P29. John Steele sugiere que un aspecto crucial que no debe pasarse por alto es...
P30. Nathalie Dunman se muestra escéptica sobre la aplicación de los resultados de la investigación a los
deportistas adultos debido a

Terminaciones de oraciones:
A) ventajas en tres áreas del rendimiento físico.
B) La crianza que se brinda a los niños desde edades tempranas.
C) la importancia de otros componentes del éxito.
D) su capacidad para equilibrar el trabajo académico y físico.
E) su ventaja competitiva sobre sus pares.
F) su absorción antes del nacimiento de una determinada sustancia química.

1
6
 SUBPRUEBA 3: COMPETENCIAS LÉXICAS Y GRAMÁTICAS

La Subprueba de Competencias Léxicas y Gramaticales consta de TRES

partes:

Parte 1: Preguntas 1-10

Parte 2: Preguntas 11-20

Parte 3: Preguntas 21-30

Cada pregunta vale un punto.

1
7
 Parte 1
Preguntas 1-10
Relaciona las estructuras subrayadas (Q1-Q10) con sus nombres (AL).

¿Has elegido una dieta para ti? Este artículo puede ayudarte en esto.
No, dice un grupo cada vez más vocal de profesionales de la Nombres de
salud y la nutrición. Sí, dicen otros en el campo: come carne estructuras
con moderación; Es un alimento rico en nutrientes y un A) Adjetivo
poco contribuye en gran medida a proporcionar ciertas B) Atributo
vitaminas (Q1). Aquí encontrará ambos lados de la historia, ya
C) Estructura causativa
sea (P2) que elija comer o dejar de comer por razones éticas o
saludables, esto es lo que necesita saber. La carne es una D) Oración compleja
excelente fuente de buena nutrición. No conozco una mejor E) Oración compuesta
fuente de hierro (Q3) u otros elementos: cobre, zinc. Con una
dieta vegetariana es difícil conseguir los elementos necesarios. F) Conjunción de
coordinación
"Está mal dejar un alimento simplemente porque cantidades
excesivas pueden causar problemas de salud. Consumida en G) Pronombre demostrativo
cantidades moderadas, la carne es perfectamente buena para H) Verbo modal
la salud. El cuerpo necesita (Q4) ciertos componentes básicos
I) Objeto
para la salud: aminoácidos, minerales y vitaminas. Resulta que
la carne es una fuente muy razonable de estas J) Predicado
necesidades." (P5) K) Cuantificador
"La dieta ideal contiene cero carne y cero colesterol. Esto (P6) L) Conjunción subordinante
se aplica a todas las (P7) personas, incluidas las mujeres
jóvenes. Si bien creo que es un paso en la dirección correcta para que la industria cárnica
produzca carnes magras, la hamburguesa McDonald me hace preocupar (P8) que podamos estar
lidiando con algo así como un cigarrillo con filtro. No creo que estemos tratando con nada bueno en
estos productos, solo grados mayores o menores de maldad". Frank Sachs, MD, Facultad de
Medicina de Harvard. "Cuanto más frecuentemente se come carne roja, mayores son las
posibilidades de desarrollar cáncer de colon. La carne roja contiene mucha grasa. Comer carne
roja te pone en riesgo de sufrir enfermedades cardíacas. Puede haber algún beneficio en comer
carne roja una o (P9) dos veces por semana, pero no es necesario". Walter Willet, MD, Dr. Ph.,
Escuela de Salud Pública de Harvard. La dieta vegetariana reduce el riesgo de cáncer de corazón
(Q10) , ayuda a controlar la diabetes, trata la obesidad y es amable con los animales. Es una
elección fácil de hacer.

1
8
 parte
Preguntas 11-20 3
Lee el texto a continuación y elige la palabra correcta para cada espacio.

Mi primer ... Q11 fue como ventas ... Q12 en una gran tienda departamental. Quería trabajar a
tiempo parcial, porque todavía estaba estudiando en la universidad y solo tenía ... Q13 para
trabajar algunas noches a la semana.
Llegué … Q14 el anuncio en el periódico local. Recuerdo la entrevista como si … La Q15 fuera
ayer. El gerente personal estaba sentado detrás de un gran escritorio. Me hizo varias preguntas
que me sorprendieron porque lo único que quería era trabajar en ventas. Una hora más tarde, me
dijeron que había conseguido el trabajo y me habían dado un contrato para ir ... P16 . Me iban a
entrenar durante diez días antes de ocupar mi puesto. Además, como miembro de ... Q17, tenía
derecho a algunos beneficios, incluidos descuentos.
Cuando finalmente comencé, era responsable ... Q18 de la sección de juguetes. Realmente lo
disfruté allí y me encantó mostrar los diferentes juguetes. También me sorprendió lo amigables que
eran mis colegas. Hicieron que trabajar allí fuera divertido cuando teníamos que ... Q19 clientes
que nos ponían de los nervios. En general, trabajar allí fue fantástico ... Q20 que nunca olvidaré.

P11. A) ocupación B) trabajo C) trabajar D) empleo

P12. A) empleado B) asistente C) oficial D) asistente
P13. A) excelente B) capaz C) orgulloso D) experimentad
o
P14. A) al otro lado de B) en C) en D) redondo
P15. A) él B) I C) eso D) allá
P16. A) en B) encima C) adelante D) con
P17. A) personal B) multitud C) banda D) fiesta
P18. A) de B) en C) con D) para
P19. A) control B) tratar con C) administrar D) cooperar
P20. A) evento B) amorío C) práctica D) experiencia

1
9
 parte
Preguntas 21-30 3
En el siguiente texto, cada oración (21-30) tiene tres palabras o frases subrayadas marcadas
con A, B o C. Encuentre la palabra o frase que tiene un error y debe cambiarse para que la
oración sea correcta. Si no hay ningún error en la oración, elija D (sin error).

P21. La oveja podría ( A) ser leche (B) (y todavía lo es) en muchas D-no hay error
partes de (C) el mundo.
P22. Cuando se despojaba (A) de su vellón, este podía (B) hilarse y D-no hay error
tejerse en (C) tela.
P23. El hombre (A) pronto se dio cuenta (B) de que matar a la oveja D-no hay error
sólo por su carne era un desperdicio de (C) alimento y material.

P24. Y una vez que se convirtió en (A) pastor con (B) la ayuda de su D-no hay error
amigo, el perro (D) ,
P25. probablemente el único animal que fue (A) domesticado antes (B) D-no hay error
la oveja, pronto ideó un método para producir (C) ropa a partir
del vellón.

P26. Incluso antes del año 10.000 a. C., se (A) hilaban y tejían telas de D-no hay error
lana a través de (B) las tribus de (C) el norte de Europa.

P27. Para hilarla (A) tomaron la lana en una mano y la sacaron, D-no hay error
retorciéndola (B) hasta formar un hilo con (C) los dedos de la
otra (C) .

P28. El resultado (A) fue (B) un hilo grueso y desigual (C). D-no hay error
P29. Posteriormente, se desarrolló (A) un huso tosco colocando (B) D-no hay error
un anillo de piedra o arcilla en el extremo de (C) un palo corto de
madera.
P30. El anillo actuaba como (A) un volante y permitía (B) enrollar el D-no hay error
hilo estirado (C) en el huso.

2
0
 SUBPRUEBA 4:
ESCRITURA
La subprueba de escritura consta de DOS tareas:
La tarea 1 lleva DIEZ puntos. La tarea 2 tiene VEINTE puntos.

Tarea 1
Te vas de vacaciones y quieres alquilar un coche. Uno de sus grupos está en silla
de ruedas.
Escribe una carta a una empresa de alquiler de coches. En tu carta:

• explique el motivo por el que necesita el coche;

• describe el tipo de auto que necesitas
• Pregunta cual es el precio y que incluye.
No incluya ninguna dirección.
Escriba su carta en un estilo apropiado en 150 palabras en su hoja de respuestas.
No es necesario que escriba su dirección.
Comience su carta de la siguiente manera:
Estimado señor o señora…

Tarea 2
¿En qué medida está de acuerdo o en desacuerdo con la siguiente afirmación?
Todo el mundo debería estar obligado a realizar algún servicio comunitario.
Use razones específicas y ejemplos para soportar su posición.
Estado:
• si está de acuerdo o en desacuerdo con la declaración;
• traiga ejemplos para justificar su opinión;
• incluya ejemplos personales cuando corresponda.
Su ensayo debe seguir la estructura:
• Introducción
• Cuerpo (la parte principal)
• Conclusión
Escriba su ensayo en estilo y formato apropiado en 250 palabras en su hoja de
respuestas.

2
1
 HOJA DE RESPUESTAS

ESCUCHANDO LECTURA COMPETENCIAS LÉXICAS Y

GRAMÁTICAS
Pregunta Tu respuesta Pregunta Tu respuesta Pregunta Tu respuesta
Q1 Q1 Q1
Q2 Q2 Q2
Q3 Q3 Q3
Q4 Q4 Q4
Q5 Q5 Q5
Q6 Q6 Q6
P7 P7 P7
P8 P8 P8
P9 P9 P9
Q10 Q10 Q10
P11 P11 P11
Q12 Q12 Q12
P13 P13 P13
P14 P14 P14
Q15 Q15 Q15
P16 P16 P16
P17 P17 P17
P18 P18 P18
Q19 Q19 Q19
Q20 Q20 Q20
Q21 Q21 Q21
Q22 Q22 Q22
P23 P23 P23
Q24 Q24 Q24
Q25 Q25 Q25
P26 P26 P26
P27 P27 P27
Q28 Q28 Q28
Q29 Q29 Q29
Q30 Q30 Q30
Correcto: Correcto: Correcto:

2
2
No escribas nada aquí:
TF: ___ GRA: ___ VRA: ___ JEFE: ___ Total: ____

2
1
No escribas nada aquí:
TF: ___ GRA: ___ VRA: ___ JEFE: ___ Total: ____

2
3