Ethan Heinzel — 02/10/20 — Période 1A

Zéros significatifs
Quels zéros sont significatifs dans une mesure et lesquels sont simplement importants ?

Pourquoi?
Lorsque vous travaillez avec des mesures, il est important de savoir quels chiffres de la mesure sont significatifs. ne peux
pas et lesquels ne le sont pas. Les chiffres différents de zéro sont toujours significatifs. Cependant, les zéros peuvent être
délicats ; certains sont importants, d’autres non. Cette activité vous aidera à apprendre les règles pour déterminer si un
chiffre zéro est significatif ou non.

Modèle 1 – Masse de roches

Échantillon A

Écono-Balance Bon équilibre Balance Pro Exacto-Balance

Échantillon B

Écono-Balance Bon équilibre Balance Pro Exacto-Balance

1. Pour chaque balance du modèle 1, encerclez la phrase ci-dessous qui décrit le mieux la précision avec laquelle la
masse peut être déterminée avec cette balance.
Écono-Balanc estimé à 100 g estimé à 10 g près estimé à 1 g près estimé à 0,1 g près
près estimé à 10 g près estimé à 1 g près estimé à 0,1 g près
Bon équilibre estimé à 100 g estimé à 1 g près estimé à 0,1 g près
près estimé à 100 estimé à 1 g près estimé à 0,1 g près
Balance Pro g près estimé à estimé à 10 g près
100 g près estimé à 10 g près
Exacto-Balance

2. Laquelle des quatre balances du modèle 1 est l’instrument de la meilleure qualité ? Expliquer.
L'Exacto-Balance est de la meilleure qualité car elle fournit la mesure la plus précise. En effet, il
comporte le plus de chiffres et mesure donc par incréments plus petits.
3. La roche C est placée sur l'Econo-Balance. La balance indique 200 g.
a. La roche C a-t-elle une masse plus grande, plus petite ou identique à celle de l'échantillon A, ou est-il
impossible de le savoir ? Expliquez votre raisonnement.

Zéros significatifs 1
 La roche C a une masse plus grande que la roche A, car 200 g est supérieur à 100 g.

b. La roche C a-t-elle une masse plus grande, plus petite ou identique à la roche B, ou est-il impossible de le
savoir ? Expliquez votre raisonnement.
Il est impossible de le savoir car l’Econo-Balance ne mesure que par incréments de 100. La
mesure étant arrondie, les masses pourraient être différentes.

4. La masse de la roche C est ensuite mesurée à l'aide des trois autres balances. Les résultats sont montrés plus
bas.
Écono-Balance 200 g Balance Pro 177g
Bon équilibre 180g Exacto-Balance 177,0 g
a. Sur la base de ces informations supplémentaires, la roche C a-t-elle une masse plus grande, plus petite ou
identique à la roche B, ou est-il impossible de le savoir ? Expliquez votre raisonnement.
C'est impossible à dire. Même si, selon Exacto-Balance, la roche B a une masse de 177,1 g, le 0,1
à la fin est estimé. Par conséquent, la roche C et la roche B pourraient avoir la même masse, mais
elles pourraient également ne pas le faire.
b. Expliquez pourquoi le zéro dans la lecture Exacto-Balance fournit des informations importantes sur la masse
de la roche C, mais pas le zéro dans la lecture Good Balance.

Le zéro dans la lecture Exacto-Balance est important car, étant le dernier chiffre, il est estimé.
Cependant, le zéro dans la lecture du bon équilibre n’est ni estimé ni certain. Il est simplement là
parce qu'il doit être pour que 180 soit lu comme 180.

2 Activités POGIL ™ pour la chimie au lycée

Modèle 2 – Masse de galets
Galet A

Balance Pro Centi-Balance Super équilibre

Galet B

Balance Pro Centi-Balance Super équilibre

5. Pour chaque balance du modèle 2, écrivez une phrase pour décrire avec quelle précision la masse d'un objet peut
être déterminée à l'aide de cette balance. Le premier a été fait pour toi.
Balance Pro : Estimée au gramme près.
Centi-Balance : Estimé à 0,01 g près
Super solde : estimé à 0,001 g près
6. Le galet A et le galet B ont tous deux une masse de 0 g sur la Balance Pro du modèle 2. Ces cailloux n'ont-ils
vraiment aucune masse ? Si non, expliquez pourquoi la balance affiche cette lecture.
Non. La balance a cette lecture car les cailloux pèsent moins d'un gramme, mais la balance n'estime
qu'au gramme entier le plus proche. Pour cette raison, la lecture apparaît comme zéro gramme.
7. Quelle balance est suffisamment sensible pour déterminer si le caillou A a une masse plus grande ou plus petite
que le caillou B ?
Le super équilibre.

8. La lecture de masse du galet B de la Super Balance est de 0,020 g. Cette valeur est très proche, mais dif
différent de la lecture de masse du caillou A sur cette même balance. Déterminez lequel des trois zéros dans la
lecture de masse du caillou B est le plus significatif pour déterminer si le caillou B a une masse différente de
celle du caillou A, et encerclez le zéro ci-dessous.
Masse galet B = 0,020 g

Zéros significatifs 3
Modèle 3 – Types de zéros
200 g 180g 140g 100g
( Zéros d'espace réservé
0,02g 0,016g
0,02 0g 177,0 g 143,0 g
Zéros significatifs
(souligné)
9. Le modèle 3 montre plusieurs des mesures du modèle 1 et du modèle 2. Les zéros de ces mesures sont classés
en deux types. Énumérez les deux types.
Zéros d’espace réservé et zéros significatifs.

10. Considérez le terme « espace réservé » tel qu'il est utilisé dans la langue anglaise. Discutez de deux exemples de
ce terme dans votre groupe et résumez-les ici.
Un espace réservé peut être un signet, utilisé pour que vous ne perdiez pas votre place pendant la
lecture.
En termes juridiques, un espace réservé peut désigner une personne autorisée à agir pour le compte
d'une autre personne.

11. Décrivez les deux types de zéros fictifs présentés dans le modèle 3.

Ceux avant la virgule et ceux après la virgule.

12. Si vous supprimiez un zéro d'espace réservé d'un nombre, la valeur numérique du nombre changerait-elle ?
Oui.

13. Décrire l'emplacement des zéros significatifs dans un nombre par rapport au point décimal.
Ils se trouvent après la virgule et à la fin du nombre.

14. Si vous supprimiez un zéro significatif à la fin d’un nombre, la valeur numérique du nombre changerait-elle ?
Non.

Lis ça!
Les zéros fictifs sont très importants : ils aident à placer la virgule décimale au bon endroit. Cependant, ils ne sont pas
significatifs lorsqu’il s’agit de la certitude d’une mesure. En d’autres termes, les zéros fictifs ne peuvent pas être un chiffre
certain ou estimé dans une mesure. Ils peuvent cependant apparaître dans les calculs. Par exemple, si vous convertissez
29,3 m en 29 300 mm, les zéros que vous ajoutez à la mesure n'ont pas été lus sur l'instrument de mesure.

4 Activités POGIL ™ pour la chimie au lycée

 15. Déterminez si les zéros dans les mesures ci-dessous sont significatifs ou non. Si un zéro est significatif,
soulignez-le.
un. 650 m b. 42,0 s c. 7000 litres
d. 3.000 kg e. 0,008 ml F. 0,00560 cm
16. Voici cinq règles pour déterminer quels chiffres d’une mesure sont significatifs. Faites correspondre chaque
règle à un ensemble d’exemples dans le tableau ci-dessous. Les chiffres significatifs de chaque exemple sont
soulignés.
Règle 1 : Tous les nombres non nuls sont significatifs.
Ensemble D
Règle 2 : Les zéros pris en sandwich (ceux qui se trouvent entre deux chiffres significatifs) sont significatifs.
Définir un
Règle 3 : Les zéros qui ne sont que des espaces réservés pour une décimale ne sont pas significatifs.
Ensemble B
Règle 4 : Les zéros à la fin d'un nombre qui contient également une décimale sont significatifs.
Ensemble C
Règle 5 : Les nombres exacts (sans doute ni incertitude quant à la valeur) peuvent être considérés comme ayant
un nombre infini de chiffres significatifs. Ceux-ci incluent des nombres qui ont été comptés ou qui sont
des valeurs définies ( c'est-à-dire des facteurs de conversion).
Ensemble E

Ensemble C
Ensemble B
Définir un
30,40 m, 1,620 s, 0,0 400 L
63 00 mL, 4 00 m, 0,00 4 g, 0,0 97
105 cm, 0,402 g, 4003,7 ml, 10,0 s
kg
Ensemble D
Ensemble E
589 s, 45 kg, 5,68 g, 0,452 L
1 douzaine = 12
1 m = 100 cm
29 étudiants dans un bus

17. Dans les mesures ci-dessous, les chiffres significatifs sont soulignés. Déterminez la ou les règles qui ont été
utilisées pour décider quels chiffres étaient significatifs et lesquels ne l'étaient pas.
un. 0, 420g b. 21 00g c. 51,0 m
Règles 1 et 4 Règles 1 et 3 Règles 1 et 4

d. 590 étudiants e. 5 200,0 g F. 602 0mg

Règles 1 et 5 Règles 1, 2, 4 Règles 1, 2, 3
chiffres significatifs
18. Soulignez tous les les valeurs suivantes.
dans

Zéros significatifs 5
 un. 94 000 m b. 7200 pommes c. 0,004380g

d. 400,0 kg e. 80 050 s F. 1000g = 1kg

Questions de prolongation
Modèle 4 – Notation scientifique (les chiffres significatifs sont soulignés.)
UN. 3 × 10 4 m = 3 0,000 m B. 7 × 10 –3 kg = 0,00 7 kg
3,00 × 10 4 m = 30 , 0 00 m 7,00 × 10 –3 kg = 0,00 700 kg

C. 4,1 × 10 4 m = 41 000 m D. 9,42 × 10 –3 kg = 0,00 942 kg

4,10 × 10 4 m = 41 000 m 9,420 × 10 –3 kg = 0,00 9420 kg

19. Les mesures du modèle 4 sont écrites à la fois en notation scientifique et en notation étendue.
Copiez un exemple de chacun ci-dessous.
Notation scientifique Notation étendue
3x10^4m 30 000 m
20. Reportez-vous aux deux mesures de l'ensemble A du modèle 4.
a. Les deux mesures ont-elles la même valeur numérique ?
Oui.
b. Les deux mesures ont-elles été effectuées avec le même instrument ? Expliquer.
Non. La deuxième mesure comporte deux zéros significatifs à la fin, ce qui indique qu'elle a été
lue avec un autre instrument.

21. Regardez toutes les mesures du modèle 4. Lorsqu'un nombre en notation scientifique est remplacé par une
notation développée, les zéros ajoutés sont-ils significatifs ? Donnez deux exemples pour étayer votre réponse.
N° 3,00 x 10^4m = 30 000. 4,10 x 10 ^ 4 m = 41 000.

22. Lorsqu'un nombre en notation scientifique contient un zéro significatif, ce zéro est-il également significatif en
notation développée ? Donnez deux exemples pour étayer votre réponse.
Oui. 3,00 x 10 ^ 4 m = 30 000. 4,10 x 10 ^ 4 m = 41 000.

23. Écrivez chacune des mesures ci-dessous en notation développée et soulignez les chiffres significatifs. un. 5,0780

× 10 6 g = 5 078 000 g b. 4,800 × 10 –4 L = 0,0004800 L

6 Activités POGIL ™ pour la chimie au lycée

 c. 0,7200 × 10 4 mm = 7 200 mm d. 3700 × 10 –3 cm = 3,7 cm

Zéros significatifs 7