UNIVERSIDAD DEL LEJANO ORIENTE

Calle Nicanor Reyes, Sampaloc, Ciudad de Manila

Instituto de Educación
Licenciatura en Educación Secundaria - Inglés
ENG 204: CRÍTICA LITERARIA
Segundo semestre, año escolar 2013-2014
Profesor: Sr. Chester Derequito, MAEd.

Requisitos previos: Estructura del inglés, cursos de literatura, plan de estudios de idiomas.

Créditos: Tres (3) unidades

Descripción del curso:

Este curso proporciona vías académicas mediante las cuales los estudiantes de inglés podrán
comprender la trayectoria de las historias literarias como precursores teóricos para el estudio de la
teoría y la crítica literaria, desde las teorías dependientes del autor hasta las dependientes del texto y las
dependientes del lector. El logro del aprendizaje se obtendrá a partir de una serie de evaluaciones serias
en forma de exámenes teóricos (pruebas objetivas sobre conceptos literarios) y exámenes prácticos
como defensa oral, coloquio público y discurso escrito a través de diarios de reflexión, que son
actividades de escritura en clase. así como participaciones individuales y colectivas en debates en clase.
Se espera que los estudiantes manifiesten una comprensión teórica clara y profunda de las teorías
críticas y todos los conceptos relacionados con textualidad e intertextualidad apropiadas y
encasillamientos en textos literarios elegidos, disciplinas relevantes como filosofía, historia, sociología,
religión, psicología, y otros campos de actividades intelectuales. Se supone que los estudiantes tienen
una buena comprensión práctica de estas disciplinas relacionadas con fines de textualidad e
intertextualidad. Tal comprensión teórica debe permitir a los estudiantes elaborar artículos críticos y/o
artículos de investigación y/o tesis publicables que demuestren lúcidamente su capacidad intelectual
para yuxtaponer las tres preocupaciones importantes: (1) comprensión profunda de los lentes de la
literatura; (2) comprensión profunda de los contenidos de la literatura de los cursos de requisitos
previos, y (3) teoría que debe culminar en (4) crítica literaria, ambas presentadas en discurso oral y
escrito.

Enfáticamente, los artículos literarios y el coloquio público de investigación literaria son los
resultados finales que deben mostrar la competencia de los estudiantes en la investigación literaria y la
interpretación de textos específicos. El curso prevé que dichos trabajos de investigación deben ser
presentados colectivamente en un compendio después de un coloquio en tres etapas con el profesor. Al
principio, el modo de instrucción está en gran medida dirigido por el profesor, pero con el tiempo;
dicho modo de instrucción se convertirá en actividades altamente atractivas dirigidas por los
estudiantes. Por lo tanto, los esfuerzos instructivos iniciales del profesor deben ser altamente
habilitadores a través de mecanismos basados en tareas y competencias.

Este programa de estudios establece los estándares académicos y la dirección que cada
estudiante debe alcanzar en un cierto nivel de criterio. Para estar en ese nivel de criterio, los estudiantes
deben aceptar de manera proactiva las responsabilidades académicas exigidas por el curso, con el
correspondiente alto grado de responsabilidad académica.

Divisiones temáticas en tres períodos de calificaciones

Las TRES divisiones principales son:

PERÍODO PRELIMINAR destacará la trayectoria de la historia literaria de Filipinas

(1) La literatura filipina frente a la cultura y la historia filipinas

(2) Literatura filipina: perspectivas desde la cultura, la historia, la política y la filosofía.
(3) Literatura vs. Historia
(4) Tres períodos en la historia literaria de Filipinas: textos, temas y giros de desarrollo
  Precolonialismo (identidad indefinida)
 Colonialismo (formación y definición de identidad)
 Postcolonialismo (identidad definida)
(5) La literatura filipina como producto de una investigación cualitativa
 Dialéctica
 Etnografía
(6) Traducción y edición de textos: cuestión de precisión
(7) “SINGULARIDAD” literaria y “CIRUGÍA” literaria: el escritor versus el crítico: dos
VISTADAS
(8) Antología temática de textos literarios por estudio e investigación literaria (en grupo)

EL PERÍODO INTERMEDIO resaltará las LENTES generales utilizadas como GUÍA para FORMAR
LA INTERPRETACIÓN LITERARIA

A. TEORÍA LITERARIA: Singularidad, pluralidad y multiplicidad de temas literarios

(1) Conceptos literarios en oposición binaria: teoría literaria versus crítica literaria, objetividad
versus subjetividad de la BELLEZA, Temas literarios: ¿singulares, plurales o múltiples?,
Textualidad versus intertextualidad, Contextualización versus descontextualización
(2) Teorías dependientes del autor: VISTAS precríticas o tradicionales para la crítica literaria
(3) Teorías dependientes del texto: VISTAS desde las tradiciones literarias de formalistas y
estructuralistas
(4) Teorías dependientes del lector: VISTAS desde las tradiciones literarias de los
postestructuralistas como los deconstruccionistas y los fenomenólogos
(5) VISTAS de las tres olas del feminismo, teorías queer, literatura rosa, chic y de la diáspora
(6) VISTAS desde Teorías metamorfoseantes: El caso del psicoanálisis de Freud, los arquetipos
de Jung, el existencialismo de Sartre, el marxismo
(7) Gran SÍNTESIS: ¡Interpretación literaria en JERARQUÍA UNIFICADA!

B. TEORÍA LITERARIA: Paradigmas significativos para los despegues en la crítica literaria

(1) TEMA literario: Sine qua non de la interpretación literaria

(2) Ideas centrales y temas recurrentes en los textos literarios: textos de-BONE(ing) y
FLESH(ing)
(3) Marcos de extracción temática: cuestiones para orientar la interpretación literaria
(4) Cuestiones críticas para la interpretación literaria: en pocas palabras: una fusión dialéctica
(5) Teoría crítica: transformar principios literarios en procesos de interpretación literaria
(6) Visiones literarias: ¿CUÁL es la lente o fundamento MÁS eficaz para la interpretación?

EL PERIODO FINAL será la PRÁCTICA de INVESTIGACIÓN e INTERPRETACIÓN LITERARIA:

CULMINACIÓN LITERARIA

C. ESCRITURA: Diseños, Desarrollo y evaluación de Investigación e Interpretación Literaria

(1) Antología temática: final

(2) Diseños temáticos
(3) Desarrollo del DISCURSO ESCRITO: Encasillamiento del TEXTO a la TEORÍA Literaria
a la CRÍTICA literaria
(4) Evaluación temática del discurso escrito
(5) DISCURSO ORAL: Coloquio público de investigación literaria: el último RETO
(6) El COMPENDIO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA: Copias impresas y en papel

Expectativas generales para la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje, episodios de instrucción y

esquema de evaluación

Se asume asertivamente que las conductas de instrucción generales del profesor darán como
resultado conductas de aprendizaje esperadas y deseadas por los estudiantes. Por lo tanto, tanto el profesor
como los estudiantes deben demostrar correspondientemente las conductas de instrucción esperadas y deseadas.
3 períodos de Comportamientos de instrucción generales y Comportamientos de
calificaciones específicos del profesor aprendizaje generales y
6 semanas específicos de los estudiantes
18 encuentros

PERIODO PERIODO PRELIMINAR

PRELIMINAR La trayectoria de la historia literaria de Filipinas
(6 semanas)

Discusión del profesor sobre: Aceptación proactiva de los

a. Alcance, Exigencias y Estándares del Curso estudiantes de:
estipulados en el plan de estudios 1. Responsabilidades académicas
PRIMERA CITA b. Notas académicas exigidas por el curso, con el
c. Formato y estilo de los informes orales y correspondiente alto grado de
escritos a realizar, defender y aprobar responsabilidades académicas.
d. Textos, temas para compromisos de tareas 2. Instrucciones del profesor para
individuales y/o grupales informes escritos y orales
e. Diarios de reflexión
f. Viaje Académico
Diario 1 : Si otros pudieron, ¿por
qué yo no? (10 puntos, hoy)
1. La literatura filipina frente a la cultura y la
2ª
– 5ª REUNIÓN historia filipinas Diario 2: Identidad filipina:
(SEMANA UNO – 2. Literatura filipina: perspectivas desde la indefinida, definitoria, definida o
DOS) cultura, la historia, la política, la filosofía, redefinida (15 puntos, 6.ª reunión )
3. Literatura vs. Historia

4. Tres períodos en la historia literaria de

Filipinas: textos, temas y giros de desarrollo
 Precolonialismo (identidad indefinida)
 Colonialismo (formación y definición
de identidad)
 Postcolonialismo (identidad definida)
5. La literatura filipina como producto de una
investigación cualitativa
a. Dialéctica
b. Etnografía
7ª
– 10ª REUNIÓN 6. Traducción y edición de textos: cuestión de Diario 3: Dos visiones: ¡Síntesis
(SEMANA DOS – precisión de la diferencia! (15 puntos, 11 °
TRES) 7. “SINGULARIDAD” literaria y “CIRUGÍA” Encuentro)
literaria: el escritor versus el crítico: dos
VISTADAS
8. Antología temática de textos literarios por
estudio e investigación literaria (en grupo)

ASIGNACIÓN DE TAREAS
INDIVIDUAL/GRUPAL
12ª
REUNIÓN WRITE SHOP 1: Encuesta e investigación literaria – Antología temática
(SEMANA
CUATRO)
 13ª
REUNIÓN WRITE SHOP 2: Encuesta e investigación literaria: finalización, organización y
(SEMANA codificación de textos
CUATRO)

Compendio 1: Antología temática de la literatura filipina

PRIMERA DEFENSA ORAL (25 puntos, 16º encuentro)

EXAMEN PRELIMINAR (35 puntos, 18ª Reunión)

SEMANA CINCO
A SEIS Resumen de puntuaciones del período preliminar

Diarios 1-3 40 puntos

Primera Defensa Oral 25 puntos
Examen preliminar 35 puntos
SUBTOTAL 100 puntos
PERIODO DE
MITAD DE PERIODO DE MITAD DE TERRESTRE
TERRESTRE LENTES generales utilizadas como GUÍA para FORMAR LA
INTERPRETACIÓN LITERARIA

1. Discusión del profesor sobre:

(L1) Conceptos literarios en oposición binaria:
a. Teoría literaria versus crítica literaria
19
– 26 REUNIÓN b. Objetividad versus subjetividad de la
(SEMANA BELLEZA
NUEVE) c. Temas literarios: ¿singulares, plurales o
múltiples?
d. Textualidad versus intertextualidad
e. Contextualización versus
descontextualización

2. Discusión del profesor sobre: Diario 5: Gran SÍNTESIS de los

(L2) “SINGULARIDAD” literaria y “CIRUGÍA” Estudiantes: ¡Interpretación
literaria – el escritor versus el crítico: dos VISTADAS literaria en JERARQUÍA
Presentación, Discusión y Evaluación Formativa UNIFICADA!
del Estudiante sobre: (10 puntos, 27ª Reunión)
 Teorías dependientes del autor:  Cuestiones críticas
VISTAS precríticas o tradicionales para la interpretación
para la crítica literaria literaria
 Teorías dependientes del texto:  Teoría crítica:
VISTAS desde las tradiciones desventajas e hitos
literarias de formalistas y
estructuralistas
 Teorías dependientes del lector:
VISTAS de las tradiciones literarias de
los postestructuralistas como los
deconstruccionistas y los
fenomenólogos, etc.
 VISTAS de las tres olas del feminismo,
teorías queer, literatura rosa, chic y de Diario 6: Interpretación literaria:
la diáspora en pocas palabras: una fusión
28ª REUNIÓN  VISTAS desde Teorías dialéctica (10 puntos, hoy)
 (SEMANA metamorfoseantes: El caso del
NUEVE) psicoanálisis de Freud, los arquetipos Diario 7: ¡Antes equívoco, ahora
de Jung, el existencialismo de Sartre, el unívoco! (10 puntos, hoy)
marxismo

Discusión del profesor sobre:

 TEMA literario: Sine qua non de la Diario 8: Tema literario: ¡Hueso y
interpretación literaria carne! (10 puntos, hoy)
29ª
REUNIÓN  Ideas centrales y temas recurrentes en
(SEMANA DIEZ) los textos literarios: textos de- Diario 9: ¡Mi trayectoria mental!
BONE(ing) y FLESH(ing) (10 puntos, hoy)

 Teoría crítica: transformar principios Minds-on para deshuesar y

literarios en procesos de interpretación CARNEAR de:
literaria

 Marcos de extracción temática: Muestra literaria 1: EL

30ª
REUNIÓN cuestiones para orientar la CIEMPIÉS BRILLANTE de José
(SEMANA DIEZ) interpretación literaria García Villa (15 puntos, Hoy)

Entrada del diario 10: Visiones literarias: ¿CUÁL es la lente o fundamento MÁS eficaz
para la interpretación literaria? (10 puntos, Próxima Reunión)

Resumen de puntuaciones para el período de

mitad de período EXAMEN DE MITAD DE
Revistas 4-10 70 puntos PERÍODO
Mentes activas 15 puntos (mente activo)
Examen parcial 15 puntos PUNTUACIONES
SUBTOTAL 100 puntos ACUMULADAS Muestra
Literaria 2:
(15 puntos, hoy)

PERIODO FINAL
PERIODO FINAL
PRÁCTICA de INVESTIGACIÓN e INTERPRETACIÓN LITERARIA:
CULMINACIÓN LITERARIA

Discusión del profesor sobre los marcos de los trabajos finales:

1. El proceso de redacción de mi artículo literario
 Exploración de la dialéctica hegeliana como marco para el desarrollo de
ideas.
 Exploración del texto literario asignado.
 Selección de la teoría crítica adecuada.
 Encasillamiento del texto literario y la teoría crítica frente al tema central
 Proponer los paradigmas teóricos.
 Buscando literatura relacionada
 Organizar partes del trabajo final
 Codificación del trabajo final
 Defensa de propuesta de trabajo final
 Incorporación de comentarios en forma final.
SEMANA  Trabajo del segundo semestre en forma completa.
  Presentación final del plazo para la difusión pública de la producción a todas
ONCE las carreras de inglés.
 Planificación del coloquio público para todas las carreras de inglés:
exhibición intelectual

2. Las partes de mi artículo literario

 Mi introducción
 Mi interpretación dependiente del autor
 Mi interpretación dependiente del texto
 Mi interpretación dependiente del lector
 Mi conclusión y síntesis literarias
 Créditos

ASIGNACIÓN DE TEXTO por TEMA

TALLER DE ESCRITURA 3: Antología temática de textos literarios mediante encuesta e

investigación literaria (en grupo)
(10 puntos, hoy)

Segunda DEFENSA ORAL: Finalizando Antología de Textos Literarios – ¡Congruencia

Temática! (10 puntos, hoy)

SEMANA ESCRITURA 4: Encasillamiento del texto literario y la teoría crítica frente al tema
central
DOCE
Proponer los paradigmas teóricos.

Tercera DEFENSA ORAL – Paradigmas Teóricos (20 puntos)

SEMANA
TRECE NB: Si no se aprueban los paradigmas teóricos, NO SE PUEDE CONTINUAR con LA
ESCRITURA 2, y así sucesivamente. Ese es el principio de PRERREQUISITO. Estar
ADVERTIDO

TALLER DE ESCRITURA 5:
 Mi introducción
 Mi interpretación dependiente del autor
 Mi interpretación dependiente del texto
 Mi interpretación dependiente del lector
  Mi conclusión y síntesis literarias
 Créditos
Redacción y Organización del TODO – Enseñanza y Aprendizaje (En GRUPO)

Cuarta DEFENSA ORAL: (10 puntos Próximo Encuentro)

Codificación por partes y por el todo (Borrador 1)

Revisión y edición de formato, estilo, idioma y contenido.

Codificación para el borrador 2

ESCRITURA FINAL (Envío de RESULTADOS escritos para evaluación)

NOTA: Si no se aprueba el trabajo literario en su totalidad, NO SE PODRÁ

PROCEDER a la DEFENSA ORAL FINAL y al COLOQUIO PÚBLICO. No sólo se
enfatiza el principio de PRERREQUISITO, sino también el CRITERIO de
ACEPTABILIDAD. ¡ATENCIÓN, otra vez!
Quinta DEFENSA ORAL: PRESENTACIÓN Final de COMPENDIO LITERARIO:
SEMANA Copias Suaves y Duras (25 puntos, Hoy)

QUINCE Seis DEFENSA ORAL: 25 puntos, Hoy

Examen final

DISCURSO ORAL: Coloquio literario público: ¡el desafío definitivo!

(50 puntos, hoy)
SEMANA
El COMPENDIO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA: Copias impresas y en papel
DIECISÉIS (50 puntos, hoy)

Resumen de puntuaciones del período final

Tiendas de Escritura y Defensa Bucal 100 puntos
Discurso Oral 50 puntos
Compendio de Investigación Literaria 50 puntos
SUBTOTAL 200/2 puntos

SUS puntuaciones acumuladas se describen e interpretan de la siguiente manera

Escala de puntuación Grado equivalente Descripción cualitativa

acumulativa (numérico)
291-300 1.00 Excelente/Sobresaliente
270-290 1.25 Altamente Superior
250-269 1.50 Superior
229-249 1.75 Bajo Superior
208-228 2.00 Por encima del promedio
187-207 2.25 Promedio
166-186 2.50 Por debajo del promedio
145-165 2.75
124-144 3.00 JUSTO
123 o menos 5.00 FALLIDO
Notas importantes a pie de página

1. Nuestro programa de estudios ha detallado todos los estándares de desempeño que deben
alcanzarse dentro de un cierto nivel de aceptación. A pesar de las suspensiones, es necesario
garantizar estos estándares. El tiempo se ha convertido en el enemigo de todos; por lo tanto,
todos deben ser serios para alcanzar estos estándares de desempeño. Por lo tanto, todos deben
cumplir con los mandatos enumerados en el Diagrama de Gantt de Actividades Instruccionales.

2. Todas nuestras actividades son de desarrollo porque siguieron el principio de prerrequisito,

actualidad y primacía. Por lo tanto, nunca recibirá ningún punto si no se han aprobado las
actividades previas. Mi aprobación le da la señal clara de que debe continuar con la(s)
siguiente(s) actividad(es). No puede tener ningún sentido en Write Shop 2 si Write Shop 1 no ha
sido aprobado.

3. Todas las actividades deben realizarse y entregarse a tiempo porque la primera actividad es un
requisito previo para la siguiente. Tenga cuidado: ¡las acciones tienen efectos dominó que
posteriormente son muy despreciables! Para aprobar el curso, todas las actividades deben
realizarse dentro de los estándares establecidos. De lo contrario, fracasarás.

4. Puede que estés ausente. Lo sufrirás de todos modos, porque no habrá ningún tratamiento
especial; salvo que se demuestre justa causa en contrario. Las ausencias no son privilegios
especiales. Perderás cosas importantes; por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para recuperar las
pérdidas. Recuerde que la evaluación es siempre meritocracia: si no se obtienen puntos, es
FRACASO.

5. Las actividades de instrucción se basan en gran medida en habilidades y tareas, que son la única
base para sus calificaciones. Puede que seas muy bueno, pero eso debe manifestarse
conductualmente en la clase, de lo contrario reprobarás. Las reclamaciones personales siempre
deben estar respaldadas por pruebas concretas. Las revistas, los debates académicos y las
pruebas son las pruebas.

6. Se establecen fechas importantes para la implementación de las actividades de enseñanza y

aprendizaje. Deben respetarse, cualquiera que sea la magnitud de los efectos de las
perturbaciones. Se le recomienda enviar los requisitos del curso en el punto como se expresa en
el diagrama de Gantt de actividades educativas. Tengan cuidado, porque difícilmente hay otro
momento para la indolencia y la indiferencia.

7. Las actividades de escritura en clase se realizan dentro de parámetros de tiempo; Intente

terminar y enviar el mismo a tiempo. Por otro lado, no podría haber premio por un silencio
ensordecedor durante las recitaciones orales, ya que son componentes importantes del sistema
de calificación periódica. Se le anima a participar, pero sólo se aceptan ideas relevantes. No se
dan puntos por pensamientos irrelevantes, ni fanfarronerías ni fingir que sabes algo, cuando en
realidad no sabes nada.

8. Se le anima a trabajar en colaboración para la complementación. Sin embargo, este estímulo no

debe llevarte a depender excesivamente de otra persona hasta convertirte en un parásito.
Recuerde que la autonomía del alumno es el principio y el fin de este curso. Manifiestenlo,
porque si esto no fuera evidente en ustedes, habrá otros semestres para ustedes, ¡hasta luego!

9. Se establecerán asesorías y consultas académicas. Sin embargo, se anima a los estudiantes

superdotados a compartir su experiencia con otros, pero dentro de límites aceptables. Se
 desaconseja la tacañería, ya que se prevé que este grupo se embarque en un viaje académico
unificado por el espíritu de buena voluntad y de compartir.

10. Las faltas están sujetas a serios procedimientos administrativos. Una vez más, los estudiantes de
inglés deben haber absorbido valores deseables de lo que leen. Tenga cuidado también.
Recuerde: “¡He visto el cielo, porque he ido dos veces al infierno!” Nunca te atrevas.

11. Se le recuerda que debe tomarse en serio sus estudios todo el tiempo. Apuntar a una nota
aprobatoria (2,75, 2,50, 2,25) ya es un ascenso difícil, alcanzar la excelencia (1,50, 1,25 1,0)
está a siete colinas de distancia. Así que, déjate llevar por la lectura y la escritura en serio: ¡la
única fórmula para aprobar una materia de este tipo! Toma nota: también estás matriculado en
otros cursos con la misma exigencia. Maneja tu tiempo. La mundanalidad será más tarde.

12. La aceptación de responsabilidades académicas es un gran impulso para su trayectoria

académica. Muchos han fracasado, porque no se tomó el camino hacia el éxito. Comienza tu
viaje aquí, si aún no lo has comenzado. Hazlo. Cree en ti mismo, libera el poder interior en
nombre de la excelencia académica. Siempre estaré ahí en el camino, PARA GUIARTE Y
MOVERTE.

13. Este es el Prof. Chester “Chez” Derequito.

Redacción técnica FUENTE

https://study.com/academy/course/technical-writing-syllabus-resource-lesson-plans.html