Activitatea 1: Scrierea unui plan de cercetare de acțiune

Grupa 3

Lider: Caliboso, Leeluck L. Membri:

Aquino, Estefanie C.
Asuncion, Marycar Jane P.
Catalan, Jay Marc D.
Cayabyab, Julie A.
Garcia, Lyka Mae
Gloria, Glenda J.
Junio, Kathlyn Anne P.
Peralta, Maricar N.
Sevilla, Ma. Angela C.
Tadena, Patricia Mae B.

PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE

TEHNIC 2
 Integrarea software-ului educațional în îmbunătățirea
Implicarea și performanța academică a studenților din clasa 9 în
Clasa online

PLAN DE STUDIU DE CAMP 2

CERCETARE
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Pe baza clasei virtuale pe care am observat-o în FS1, ne vom alege și ne vom limita studiul la o clasă care este mai
expusă focalizării dorite de studiu-integrarea aplicației software educaționale. În alegerea clasei care va funcționa ca
respondenți noștri, vom lua în considerare caracteristicile lor particulare care vor fi potrivite pentru studiul nostru. Mai
mult, întrucât ne vom concentra asupra impactului integrării aplicației software educaționale asupra modalităților
Situatie profesorilor de a preda lecția, ne vom delimita integrarea aplicației software educaționale prin Atelierul online de
webinar care se concentrează pe aplicația diferită atât pentru profesor, cât și pentru student care va oferi mai multe
moduri de a face sala de clasă mai distractivă, interactivă și antrenantă. Situația aleasă va servi drept trambulină în
construirea CBAR-ului nostru.

K-f - 2FE9/7* *1
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
{6 ¥
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Această fișă de aprobare este pentru a dovedi că autorii au îndeplinit cerințele necesare cercetării noastre. Acest lucru
este semnat și de consilierul nostru FS, panel și decan. Recunoașterea sa concentrat pe exprimarea recunoștinței
Preliminarii
-Fișa de omologare față de organizații, agenții sau indivizi care, într-un fel sau altul, i-au ajutat pe cercetători în finalizarea tezei.
-Recunoaștere - Cuprinsul este în esență o schiță a subiectului cercetării noastre. Este compilat prin enumerarea titlurilor din
Cuprins -Rezumat
cercetare până la nivelul pe care îl alegem. Un rezumat prezintă un scurt rezumat al cercetării noastre. În plus,
scopul rezumatului este de a oferi cititorului pe scurt cele mai importante informații din întregul text.

- 2FE9/7* *1
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
2 } n VDK A 60
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

I. Introducere Contextul studiului trebuie să stabilească contextul studiului. Trebuie să vorbească despre motivul pentru care
- Contextul este necesar acest studiu, despre ce lacune va încerca să umple studiul și despre ce soluții sau câștiguri va oferi
studiului studiul. Acesta va conține, de asemenea, o trecere în revistă a literaturii conexe (atât locală, cât și străină). Pe de
- Semnificația
studiului altă parte, semnificația studiului va fi explicată prin relevanța cercetării, impactul pe care îl are asupra
domeniului dvs. de cercetare și contribuția sa la noile cunoștințe și modul în care alții vor beneficia de pe urma
acesteia.

7* *1
{6 ¥

f - 2FE9/
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

În această secțiune, obiectivele precise ale cercetării-acțiuni sunt enunțate sub forma unei întrebări. Se referă la

II. sentimentul de conștientizare a unei probleme sociale predominante, a unui fenomen social sau a unui concept
Identificarea care merită studiat. Problemele pot fi identificate atât acum, cât și în viitor. Ele sunt organizate logic și sunt
problemei - introduse cu un paragraf care precizează scopul principal al studiului. Vom identifica o astfel de problemă de
Cauze posibile - cercetare prin observație, cunoștințe, înțelepciune și abilități în calitate de cercetător. Pe de altă parte, o
afirmație negativă va fi folosită pentru a exprima ipoteza.

2FE9/
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Generarea de soluții alternative este o parte a lucrării de cercetare care ajută la înțelegerea posibilului răspuns
III. Generarea de
Solutie alternativa la problema pe care dorim să o rezolvăm. Acesta oferă o declarație diferită care enumeră diferitele soluții
alternative.

/
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Obiective - În această secțiune, intenționăm să discutăm despre ceea ce ne așteptăm să realizăm pentru scopul
IV. Planul de
nostru specific.
Acțiune
-Obiective În Time Frame , vom preciza când va începe cercetarea și când se va termina.
-Interval de timp
- Participanții țintă Participanți țintă - Din clasa aleasă pe care am observat-o în Studiul nostru de teren 1, vom stabili diverse
caracteristici/atribute care reprezintă participanții noștri țintă.

FE9/
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

În acest capitol, datele pe care le-am adunat vor fi prezentate printr-o prezentare grafică sau o descriere grafică.
V. Prezentarea și
interpretarea În această secțiune, vom examina fiecare componentă a datelor pentru a trage concluzii și a explica ce
datelor înseamnă aceste constatări în contextul dat. Și, în sfârșit, selectăm, organizăm și grupăm ideile și dovezile într-
un mod logic.

9/
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Secțiunea de rezultate este o parte în care vom prezenta concluziile studiului pe baza metodologiei pe care am
aplicat-o pentru a culege informații. Este partea în care vom prezenta totalitatea rezultatelor. Informațiile adunate ar
trebui să fie prezentate într-o secvență organizată și logică, fără părtinire sau interpretare. Secțiunea de
VI. Constatări,
Concluzii, concluzii este partea în care punem ideile de încheiere și lăsăm cititorilor o impresie finală puternică. În
Recomandări această secțiune, cititorii vor cunoaște beneficiile studiului după ce îl vor termina de citit. Secțiunea de
recomandări este locul în care vom sugera intervenții sau strategii specifice pentru a aborda problemele și a face
recomandări formale cu privire la alternativa care este cel mai bine susținută de studiu.

2FE9/ 7* *1
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
{6 ¥
 PĂRȚI DESCRIEREA PLANULUI DVS

Această parte include bibliografii, anexe și curriculum vitae: Bibliografii - În această secțiune, sperăm să prezentăm
o listă de cărți și alte referințe sub formă de schiță, în ordine alfabetică. Vom insera și câteva rânduri de informații

VII. Reflecții despre fiecare sursă, iar acestea vor fi în format APA. Anexe Secțiunea Anexe conține material suplimentar
-Bibliografie care nu este o parte esențială a textului în sine. Ne propunem să oferim o înțelegere mai cuprinzătoare a
-Anexe
problemei noastre de cercetare. Curriculum vitae - Noi, în calitate de cercetători, vom face un curriculum
-Curriculum vitae
vitae care conține experiența educațională și academică a autorului, experiența de cercetare și alte informații
conexe.

- 2FE9/ 7* *1
PLAN DE CERCETARE ACȚIONALĂ „ STUDIU DE TEHNIC 2
{6 ¥
 Integrarea software-ului educațional în îmbunătățirea
Implicarea și performanța academică a studenților din clasa 9 în
Clasa online

PLAN DE STUDIU DE CAMP 2

CERCETARE
 Executarea
planului
Partea 1:
Introducere
CONTEXTUL STUDIULUI

Educația, ca multe alte aspecte ale vieții noastre, a fost transformată de progresele tehnologice. Educational
instituția are în vedere un proiect de software educațional, trebuie să fiți conștient de toate beneficiile și dezavantajele. Software-ul
educațional este o tendință puternică care are potențialul de a îmbunătăți experiența profesorilor și studenților și de a face învățarea
mai flexibilă și individualizată. Tehnologiile inovatoare deschid opțiuni enorme în fiecare domeniu, inclusiv în educație. Adoptarea
noii tehnologii a transformat sectorul educațional, în special în timpul pandemiei de COVID-19, când toată lumea a studiat online,
și am experimentat toate avantajele adoptării de software educațional. Cu toate acestea, există încă unele preocupări cu privire la
utilizare
software educațional: (1) Atragerea atenției unui student este dificilă, (2) alegerea celui mai potrivit software și (3) nu o alegere
universală pentru toți studenții. Deși se așteaptă de la profesori să integreze tehnologia în sala de clasă, realitatea ar putea fi
destul de diferit. Fără a aborda aceste preocupări, riscăm să creăm o generație de studenți prost pregătiți pentru un viitor digital.

7* , *\
dacă y
$,(K
„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Experiențele abilităților de învățare pe calculator oferă universităților și facultăților oportunitatea de a deschide cutia neagră a învățării
studenților. În loc să ofere materiale de curs și să aștepte ca studenții să solicite asistență, instructorii pot folosi instrumente de evaluare
formativă pentru a înțelege mai bine unde studenții întâmpină dificultăți și apoi să ofere asistență concentrată. În plus, studenții pot obține
sprijin de la instructori prin conferințe just-in-time sau pot cere sfaturi de la colegi prin intermediul serviciilor de chat. Momentele de învățare
pot fi create ținând cont de sprijinul pentru cursanții cu probleme, cum ar fi cursuri care includ sugestii pentru explicații suplimentare.
Software-ul educațional este conceput pentru ca administratorii și profesorii să creeze conținut, să partajeze lecții, să gestioneze sălile de clasă
și date legate de elevi. Setul de instrumente de predare virtuală va depinde în mare măsură de dimensiunea bazei și organizației dvs. de
studenți, de rolul și subiectul dvs. specifice și de nevoile suplimentare de învățare. De asemenea, ar trebui să luați în considerare performanța
software-ului, ușurința în utilizare și echitatea pentru a încerca să reduceți anxietatea din jurul învățării noi tehnologii.

În acest secol al XXI-lea, tehnologia este un subiect semnificativ într-o varietate de discipline, inclusiv educație. Acest lucru se datorează
faptului că tehnologia a devenit principalul mijloc de transfer de cunoștințe în majoritatea țărilor.

S5PLAN DE CERCETARE DE ACȚIUNE „ STUDIU DE

TEHNIC 2
 Executarea
planului
Integrarea aplicațiilor software educaționale în educație se referă la utilizarea informației și a comunicării bazate pe computer
care se încorporează în procesul de instruire zilnic la clasă. Împreună cu pregătirea elevilor pentru era digitală actuală,
profesorii sunt văzuți ca jucători cheie în utilizarea software-ului educațional în sala de clasă zilnică. Acest lucru se datorează
capacității TIC de a oferi un mediu de predare-învățare dinamic și proactiv (Arnseth & Hatlevik, 2012). În timp ce scopul
integrării TIC este de a îmbunătăți și de a crește calitatea, accesibilitatea și rentabilitatea livrării de instruire către studenți, ea
se referă, de asemenea, la beneficiile pe care le aduce comunitățile de învățare în rețea pentru a face față provocărilor
globalizării actuale. (Albirinig, 2006, p.6). Procesul de adoptare a TIC nu este un singur pas, ci sunt pași continui și continui
care sprijină pe deplin resursele de predare, învățare și informare (Young, 2003).
În gama de posibilități diferite, care sunt oferite de noile tehnologii educaționale în școli, se subliniază în mod deosebit
aplicarea manualelor electronice și a software-ului educațional în procesul de predare. Software-ul educațional de calculator
reprezintă tehnologia intelectuală și cuprinde un program de calculator care poate fi utilizat în procesul de predare, inclusiv
limbaje programelor, instrumente software, organizarea specifică a învățării și predării, precum și diverse programe de
predare bazate pe logică și pedagogie și destinate elevilor de diferite vârste (Nadrljanski & Nadrljanski, 2008). Având în
vedere acest lucru, aplicarea software-ului educațional devine o dimensiune inevitabilă a școlii moderne și a practicii sale de
predare și învățare.

7* , *\
dacă y
$,(K
„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 1:
Introducere

SEMNIFICAȚIA STUDIULUI

Fiecare studiu de cercetare are semnificație pentru oameni, societate, țară și lume. Generalizarea acestei cercetări ar fi o mare
contribuție la cunoștințele vaste în legătură cu realizările elevilor. Această cercetare este realizată cu scopul de a descoperi
tehnici adecvate folosind o varietate de aplicații educaționale pentru a îmbunătăți cunoștințele de calculator ale profesorului,
astfel încât să sporească performanța și implicarea elevului într-o clasă online. Astfel, constatările și implicațiile acestui studiu
vor fi deosebit de benefice pentru comunitatea Universității de Stat Pangasinan – Școala Integrată de Laborator. Rezultatul
vital al acestui studiu ar putea fi important și benefic pentru următoarele:

7* , *\
dacă y
$,(K
„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 1:
Introducere
Studentii
Studenții sunt principalii beneficiari ai constatărilor acestui studiu. Rezultatele le pot permite să învețe despre aplicațiile
software educaționale și alte caracteristici care îi vor ajuta cu studiile pentru a le face mai informative și mai relevante. Acest
lucru va contribui, de asemenea, la cunoștințele lor și le va îmbunătăți performanțele academice și experiențele de învățare.
Parintii
Acest studiu a implicat părinții în procesul de garantare a faptului că abordarea adoptată în clasă se desfășoară acasă. Le
permite părinților să urmărească și să le includă activitățile online ale copiilor lor și se asigură că aceștia nu sunt lăsați singuri
în mijlocul complexității web-ului. Monitorizarea activităților este o parte fundamentală a rolului părinților în tehnologia
educației.

7* , *\
dacă y
$,(K

„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC 2

 Executarea
planului
Partea 2: Identificarea problemelor

Problemă la clasă: Unii dintre elevii de clasa a 9-a sunt neatenți și nu sunt implicați activ în discuțiile din clasă și,
prin urmare, sunt pur și simplu ascultători pasivi. Unii dintre ei nu sunt motivați să se angajeze în clasă din cauza simplă
livrare a discuției într-o clasă online.

CAUZE POSIBILE
• Lipsa de implicare profesor-elev care face ca cursantul să-și piardă atenția pentru a înțelege și a fi interesat de subiect, de
asemenea, discuție simplă care afectează performanța și motivația elevilor de a se implica în activitățile și discuțiile de la
clasă.
• Lipsa strategiilor și instrumentelor de predare pentru învățarea online.

7* , *\
dacă y
$,(K

„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC 2

 Executarea
planului
Partea 2: Identificarea problemelor

Problemă la clasă: Unii dintre elevii de clasa a 9-a sunt neatenți și nu sunt implicați activ în discuțiile din clasă și,
prin urmare, sunt pur și simplu ascultători pasivi. Unii dintre ei nu sunt motivați să se angajeze în clasă din cauza simplă
livrare a discuției într-o clasă online.

CAUZE POSIBILE
• Lipsa de implicare profesor-elev care face ca cursantul să-și piardă atenția pentru a înțelege și a fi interesat de subiect,
de asemenea, discuție simplă care afectează performanța și motivația elevilor de a se implica în activitățile și discuțiile
de la clasă.
• Lipsa de strategii și instrumente de predare pentru învățarea online.

7* , *\
dacă y
$,(K

„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC 2

 Executarea
planului
Partea 2: Identificarea problemelor

IPOTEZĂ

Ipoteza nulă: Integrarea aplicației software educaționale în predare nu are un efect semnificativ asupra creșterii performanței
academice și a implicării elevilor din clasa a 9-a în clasă.

Ipoteza alternativă: Integrarea aplicației software educaționale în predare are un efect semnificativ asupra creșterii
performanței academice și a implicării elevilor de clasa a 9-a în clasă.

7* , *\
dacă y
$,(K „PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 3: Generarea unei soluții alternative

1. Lipsa de implicare profesor-elev care face ca cursantul să-și piardă atenția pentru a înțelege și a fi interesat de
subiect. De asemenea, discuție simplă care afectează performanța și motivația elevilor de a se angaja în activitățile și
discuțiile de la clasă.
A. Desfășurarea unui atelier pentru profesori despre eficiența software-ului educațional în predare și învățare
strategii. Prin participarea la atelierul de lucru referitor la software și concepte educaționale care utilizează aplicații
informatice,
poate ajuta profesorii să-și îmbunătățească abilitățile și strategiile în predarea online, ceea ce va da un rezultat al creșterii
motivația și implicarea elevului în clasa lor. Mai mult decât atât, profesorii alfabetizați în calculatoare pot transmite în mod
eficient cunoștințele și sunt capabili să transmită semnificația și scopul computerelor, inclusiv software-ul educațional care îi
ajută să-și îmbunătățească performanța și productivitatea într-o clasă online.

7* , *\
dacă y
$,(K
„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 3: Generarea unei soluții alternative

1. Lipsa implicării profesor-elev care face ca cursantul să-și piardă atenția pentru a înțelege și a fi interesat de subiect.
De asemenea, discuție simplă care afectează performanța și motivația elevilor de a se angaja în activitățile și discuțiile de
la clasă.
b. Oferiți studenților un webinar sau un tutorial online despre cum să folosească diverse programe educaționale pe care le
vor folosi în clasa lor online, cum ar fi instrumentele de management al învățării, Google Classroom sau Microsoft Teams,
precum și orice software de evaluare pe care profesorul îl poate folosi în clasa lor precum Google Forms sau Microsoft Forms și
jocuri educaționale precum Kahoot. De asemenea, pentru a oferi studenților cunoștințe suplimentare despre acele software de
productivitate și prezentare, cum ar fi Microsoft Office și Canva, pe care le pot folosi pentru a-și finaliza sarcinile și proiectele.
 Executarea
planului
Partea 3: Generarea unei soluții alternative

2. Lipsa strategiilor și instrumentelor de predare pentru învățarea online

A. Integrarea software-ului educațional în predare și învățare. Acest lucru va avea un mare impact
metodă de predare interactivă care va spori interesul pentru învățare și implicarea studenților în care
profesorii pot oferi lecții prin jocuri interactive folosind tehnici de predare, cum ar fi învățarea bazată pe joc
(GBL) și prezentare creativă. De asemenea, profesorii pot stabili teme, activități sau proiecte care permit elevilor
să-și demonstreze învățarea și abilitățile prin intermediul platformelor digitale, permițându-le să exploreze cu
diverse software și aplicații care îi pot ajuta să-și prezinte cunoștințele, creativitatea și productivitatea dobândite.

7* ,
dacă
$,(K
*\
y „PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 4: Planul de acțiune

Obiective

• Îmbunătățiți strategiile și instrumentele de predare pentru învățarea online (software educațional) care vor
îmbunătăți performanța elevilor, precum și nivelul lor de implicare în discuțiile de la clasă.
• Creșteți interacțiunea elev-profesor pentru a menține elevii implicați și interesați de subiect (temă).

7* , *\
dacă y
$,(K
„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC
2
 Executarea
planului
Partea 4: Planul de acțiune
Participanții țintă
Cercetătorul își va limita studiul la o singură clasă, care este 9-Maganda, care constă din 46 de
studenți care studiază la Universitatea de Stat din Pangasinan-Laboratorul de școli integrate.

INTERVAL DE PARTICIPANȚI
PLAN/ACTIVITĂȚI DE INTERVENȚIE
TIMP ȚINTĂ
1. Efectuați un atelier pentru profesori referitor la software și concepte educaționale care utilizează Profesori
aplicații informatice care îi pot ajuta să-și îmbunătățească abilitățile și strategiile în predarea la cursuri Trei zile
online.
2. Găzduiește/Prezentă un webinar destinat în mod special studenților pentru a-i informa și a-i lumina Profesori și elevi de
cu privire la instrumente online utile/aplicații software educaționale pe care le pot aplica pentru a-și clasa a 9-a
îmbunătăți și îmbogăți performanțele academice. Trei zile

3. Evaluarea reflexivă a eficienței integrării software-ului educațional în predare și învățare în ceea ce Elevii de clasa a 9-a
privește creșterea performanței și implicarea elevilor în clasa lor online. Trei saptamani

„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC 2

Considerați că planul de cercetare-acțiune propus de dvs. este benefic
pentru a obține un CBAR excelent? Justifica.

Da, considerăm că planul nostru de cercetare-acțiune este benefic. Tema noastră „Integrarea aplicației software
educaționale facilitată de profesori pentru a ajuta la îmbunătățirea performanței academice și a angajării
studenților într-o clasă online” este relevantă, oportună și inteligentă. Acest studiu abordează ideile și modalitățile
de a produce rezultate inovatoare și de predare. Acest studiu abordează ideile și modalitățile de a produce
rezultate inovatoare și de predare. În acest fel, face predarea-învățarea mai semnificativă și interesantă. Pe măsură
ce progresăm prin modernizare, trebuie să îmbrățișăm și să recunoaștem schimbările care au loc. Acest plan de
cercetare-acțiune este valoros, deoarece se concentrează atât pe profesorul, cât și pe elevii care fac obiectul
studiului.
7* , *\
dacă y
$,(K

„PLAN DE CERCETARE ACȚIONAL ” STUDIU DE TEHNIC 2