MAPEH 10 SEMANA 3

MÚSICA: Compositores de canciones filipinas (Parte I)

En esta lecció n se espera que usted:

a. determinar los diferentes compositores de canciones filipinos;
b. expresar patriotismo o amor por la patria; y
c. Crear significado a partir de una selecció n de canciones.

Qué es
A continuació n se presentan los compositores de canciones con un breve resumen de la historia de su vida. ¡Conó celos
má s!

Compositores de Información
canciones
Nombre: LEVI CELERIO
https://images.app.goo.gl/7UBVp8bdke1oztCUA
Fecha de nacimiento: 30 de abril de 1910
Lugar de nacimiento: Tondo
Escuela estudiada: Academia de Mú sica de Manila con una beca
Composiciones: un gran nú mero de kundimans y canciones de amor filipinas tienen letras
escritas por él, las má s notables son Dahil sa Iyo, Buhat y Ang Pasko ay Sumapit. Ademá s de
escribir sus propias letras, también tradujo y reescribió las letras de canciones populares con
melodías tradicionales como Maliwanag Na Buwan de Ilocos, Ako ay May Singsing de
Pampanga y Alibangbang de Visayas. Siempre será recordado por las letras de canciones
como Ang Pipit (mú sica de Lucio D. San Pedro); Bagong Pagsilang (mú sica de Felipe Padilla
de Leó n); Sa Ugoy ng Duyan (mú sica de Lucio D. San Pedro); Misa de Gallo (mú sica de J.
Balita); Itik-itik (canció n popular); Tinikling (canció n popular), entre otros.

Logros: Artista Nacional de Mú sica y Literatura en 1997, Libro Guinness de los Récords
Mundiales por ser la ú nica persona en hacer mú sica con una hoja soplada con la boca.

Información adicional: Había escrito la letra de má s de 4.000 canciones a lo largo de

su vida, incluidas muchas para películas, y falleció el 2 de abril de 2002.

Nombre: CONSTANCIO DE GUZMÁN

https://images.goo.gl/yF3iXUwjAcqYdr2b7
Fecha de nacimiento: 11 de noviembre
de 1903 Lugar de nacimiento: Guiguinto,
Bulacan

Escuela donde estudió: terminó una licenciatura en Comercio en el Colegio José Rizal en
1928.

Ocupación: Director musical de productoras cinematográ ficas como Sampaguita, LVN, Royal,
Excelsior, Lea y Tagalog Ilang-Ilang Productions.

Composiciones: Su éxito “inesperado”, Panaginip, le abrió el camino para grabar cientos

de canciones, principalmente con Villar y Columbia Records. Algunas de las otras
composiciones notables de De Guzmá n son Babalik Ka Rin, ang Tangi Kong Pagibig,
Birheng Walang Dambana, Maalaala Mo Kaya y Sa Piling Mo.

Logros: Reconocido como “Decano de Compositores de Películas y Musicales Filipinos”.

Directores”. En 1948, sus canciones Ang Bayan Ko y Kung Kita'y Kapiling ganaron la medalla
de oro en la Feria Internacional de París. Posteriormente, Bayan Ko fue adoptado como la
canció n simbó lica del Movimiento del Poder Popular de 1986. La misma canció n le valió el
premio Awit al mejor letrista filipino.
Información adicional: De Guzmá n falleció el 16 de agosto de 1982.
Nombre: MIGUEL “MIKE” VELARDE JR.
https://images.goo.gl/xDcTNHFFa1qK88GS9
Fecha de nacimiento: 23 de octubre de 1913
Lugar de nacimiento: Manila
Escuela estudiada: Velarde estudió en la Escuela Normal de Zamboanga, donde ingresó a la
orquesta de la escuela y se graduó con las mejores calificaciones. Luego fue a Manila para
estudiar medicina en la Universidad de Filipinas, pero luego se dio cuenta de que lo que
realmente amaba era la mú sica.
Ocupación: compositor, director de orquesta, actor de cine y director musical
Composiciones: Velarde finalmente se dedicó a escribir canciones en tagalo, componiendo la
canció n Ugoy-Ugoy Blues que le abrió oportunidades en el cine. En los añ os siguientes,
Velarde creó su propio estilo al componer canciones muy melodiosas y romá nticas como
Ikaw, Lahat ng Araw, Habang Buhay, Minamahal Kita, Ikaw ay Akin y Dahil Sa Iyo. Sus otras
composiciones incluyen Buhat, Ikaw, Bituing Marikit, Minamahal Kita, Dating Sumpaan,
Dalisay, Eternally Yours y Gabi at Araw.

Logros: Entre sus obras má s importantes se encuentran Luksang Tagumpay, que recibió
el Premio FAMAS (Filipino Movie Arts and Sciences) a la Mejor Película (1960) y por la que
escribió su historia y guió n, y Alaala Kita al Mejor Director (1961). En 1970 ganó el premio al
Mejor Director en el Primer Concurso Internacional de Canció n Popular en Japó n con su
composició n As Long as Forever. Recibió el Premio al Logro Cultural en Mú sica Popular de la
Asociació n Cultural del Gobierno de Filipinas en 1975 y el Gawad CCP Para Sa Sining en 1986.

Información adicional: Velarde falleció en 1986.

Nombre: SANTIAGO SUÁREZ

https://images.goo.gl/QHzvw6j9J4757hBJA
Fecha de nacimiento: 1901
Lugar de nacimiento: Sampaloc, 2 M 5 anila

Escuela donde estudió: Conservatorio de Mú sica, Universidad de Filipinas y Ateneo de

Manila en Intramuros.

Composiciones: Ligaya Ko, Pandanggo ni Neneng, Dungawin mo Hirang, Bakya Mo Neneng,

Caprichosa, Sa Libis ng Nayon, Harana, Kataka-taka, Labandera Ko, Lakambini, Kamia, Ikaw
ang Buhay Ko!, Kay Lungkot nitong Hating-Gabi, y Mutya Niyaring Puso

Información adicional: Aprendió a tocar el piano de su abuela, que también era una
arpista competente, mientras que su abuelo tocaba la flauta. Tomó lecciones privadas de
mú sica de Caetano Jacobe, Pedro Floriaga y Nicanor Abelardo.

Las composiciones de Suá rez son una mezcla del conmovedor estilo kundiman y los alegres
acordes del campo. Las melodías son tonales y pegadizas, mientras que los ritmos siguen el
compá s regular con cambios mínimos de tempo. Sus armonías siguen la progresió n clá sica
tradicional, haciendo que sus composiciones sean fá ciles de entender sin las complejidades
de forma y estructura. Algunas de sus obras son bastante populares y se escuchan incluso
entre los cantantes clá sicos, cantantes pop y grupos corales de la actualidad. Suá rez falleció
en 1964.
Nombre: RESTITUTO “RESTIE” UMALI
https://images.goo.gl/V7HC4LFpiaJPBzCy6
Fecha de nacimiento: 16 de junio de 1916
Lugar de nacimiento: Paco, Manila

Estudió en la escuela: le enseñ aron solfeo y lectura de partituras en Mapa High School,
donde se convirtió en miembro activo del coro y la orquesta de la escuela. Se especializó en
Composició n y Direcció n en el Conservatorio de Mú sica de la Universidad de Filipinas (UP) y
en Comercio en el Jose Rizal College. Incluso aprobó un curso de electricista en la Escuela de
Artes y Oficios de Filipinas antes de embarcarse en una gratificante carrera como compositor
musical para películas.

Ocupación: Profesor del Conservatorio de Mú sica de la UP

Composiciones: Umali arregló el himno nacional filipino y el clá sico local Kataka-taka para
la Boston Pops Orchestra cuando actuó en la Noche de la Independencia de Filipinas en
Boston en 1972. Compuso aproximadamente 120 temas musicales de películas y má s de 250
partituras para películas.
Entre las canciones má s populares de Umali se encuentran Saan Ka Man Naroroon, Alaala ng
Lumipas, Ang Pangarap Ko'y Ikaw, Sa Libis ng Barrio, Di Ka Nag-iisa y Paano Kita Lilimutin.

Logros: Su carrera musical fue culminada por una producció n de Universal Pictures de No Man
Is An Island, protagonizada por Jeffrey Hunter y Barbara Perez. Sus partituras musicales para
las películas Sa Bawat Pintig ng Puso (1964), Pinagbuklod ng Langit (1969), Mga Anghel na
Walang Langit (1970) y Ang 2 A 6 lamat (1972) le valieron el premio a la "Mejor partitura
musical" en el filipino
Academia de Artes y Ciencias del Cine (Premios FAMAS). También obtuvo el premio “Mejor
Mú sica
Awards” por Bitter-Sweet en el Festival de Cine de Manila de 1969 y Ang Agila en Ang Araw
 en el Festival de Cine de Olongapo de 1973.

Información adicional: Su exposició n temprana a la mú sica se debió a la influencia de su

padre, quien le enseñ ó violín, así como a su exposició n a la rondalla familiar habitual. Umali
tocaba la trompa en mi bemol, el trombó n y la tuba cuando formaba parte de la Banda de la
UST (Universidad de Santo Tomá s).
Durante la Segunda Guerra Mundial, Umali recibió lecciones de armonía de Felipe Padilla
de Leó n. Poco después de la guerra, actuó con la Orquesta Sinfó nica de Manila.
Había arreglado la actuació n del maestro Federico.

ACTIVIDAD 1: ¡Rellena los espacios en blanco!

Esto es difícil. Pero sé que puedes hacerlo. ¡Hagamos una comprobació n de comprensió n!
Proporciona la palabra que falta para completar la oració n. Escribe tu respuesta en una hoja de papel.
1.) Segú n el Libro Guinness de los Récords Mundiales, ¿Levi Celerio fue la ú nica persona que hizo mú sica a partir de qué?

2.) Este compositor fue reconocido como el "Decano de los compositores de películas y directores musicales filipinos".

3.) Velarde recibió el de la Asociació n Cultural del Gobierno de Filipinas en 1975 y

del PCC de Gawad Para Sa Sining en 1986.
4.) Este compositor filipino es popular por sus canciones de amor tradicionales filipinas. Ejemplos de sus obras son Bakya
Mo Neneng y Sa Libis ng Nayon.
5.) Organizó el himno nacional de Filipinas para la Boston Pops Orchestra en 1972.
6.) Las canciones de De Guzmá n, Ang Bayan Ko y Kung Kita'y Kapiling, ganaron el .
7.) Bayan Ko fue adoptado má s tarde como la canció n simbó lica del .
8.) Suá rez aprendió a tocar el piano en su quien también era un competente arpista.
9.) La carrera musical de Umali culminó con una producció n de Universal Pictures de
10.) Umali compuesto aproximadamente y má s de 250 partituras para películas.

ACTIVIDAD 2 : Prueba de opció n mú ltiple. Direcció n: En una hoja de papel aparte. Responde lo siguiente eligiendo la letra de
tu mejor respuesta.

1. ¿Quién de los compositores del siglo XX fue conocido por crear mú sica a través de una hoja soplada con la boca y su logro
incluye una cita en el Libro Guinness de los Récords Mundiales?
A. Restie Umali B. Levi Celerio
C. Constancio de Guzmá n D.Mike Velarde Jr.
2. ¿Qué canció n nacionalista de Constancio de Guzmá n fue adoptada má s tarde como canció n simbó lica del Movimiento
del Poder Popular de 1986?
A. Ako ay filipino B. Inang Bayan
C. Lupang Hinirang D. Bayan Ko
3. ¿Quién fue el “decano de los compositores de películas y director musical filipinos”?
A. Levi Celerio B.Mike Velarde Jr.
C. Constancio de Guzmá n D. Santiago Suá rez
4. Cuando el padre de Mike Velardes se opuso a que siguiera una carrera musical, ¿qué trabajo consiguió primero para mantenerse?
A. conductor de autobú s B. cantante en una estació n de radio
C. conserje D. Dj en una emisora de radio
5. ¿Quién recibió el Premio al Logro Cultural en Mú sica Popular de la Asociació n Cultural del Gobierno de Filipinas en 1975
y del Gawad CCP Para Sa Sining en 1986?
A. Restie Umali B. Santiago Suá rez
C.Mike Velarde Jr. D. Constancio de Guzmá n
6. ¿Cuá l de las siguientes no es una composició n de Suá rez?
A. Bakya mo Neneng B. Dungawin mo Neneng
C. Ligaya ko D. Pandanggo ni Neneng
7. ¿Quién es el Artista Nacional de Mú sica y Literatura en 1997?
A. Mike Velarde Jr. B. Restie Umali
C. Constancio de Guzmá n D. Levi Celerio
8. ¿Cuá ntos temas musicales y partituras de películas tenía Umali en su composició n que culminó con una producció n de
Universal Pictures de No Man Is an Island?
A. un total de 125 temas musicales de películas y menos de 220 partituras de películas
B. un total de 150 temas musicales de películas y menos de 350 partituras de películas
C. Má s o menos 250 temas musicales de películas y má s de 120 partituras para películas.
D. aproximadamente 120 temas musicales de películas y má s de 250 partituras para películas
9. Organizó el himno nacional filipino y el clá sico local Kataka-taka para la Boston Pops Orchestra cuando se interpretó
durante la Noche de la Independencia de Filipinas en Boston en 1972.
A. Constancio de Guzmá n. B. Santiago Suá rez
C. Restituto “Restie” Umali D.Mike Velarde Jr.
10. ¿Qué estilo musical hizo má s atractiva la composició n de Santiago Suá rez?
A. Las melodías líricas se complementan con armonías exó ticas.
B. Tiene un estilo kundiman conmovedor.
C. Se componen canciones muy melodiosas y romá nticas.
D. Las melodías se hacían a través de sus acordes extendidos.

TAREA DE ACTUACIÓN: Ang Huling El Bimbo – ¡El musical!

Tomémonos un tiempo y reflexionemos sobre un exitoso musical titulado Ang Huling El Bimbo producido por Philippine Full House.

Enlace del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=4mU33yn9zkc

1. ¿Cómo se representa el amor diferente (en la perspectiva filipina) en la escena de arriba?

ARTES: SEMANA 3: CINE – Un arte colaborativo de hacer cine
En esta lecció n se espera que
 Determinar el papel o funció n de las obras de arte evaluando su utilizació n y combinació n de elementos y
principios artísticos.
 utilizar obras de arte para derivar las tradiciones/historia de una comunidad

Hacer cine es el proceso de hacer una película. Implica una serie de etapas discretas que incluyen una historia, idea o
encargo inicial, pasando por la redacció n del guió n, el casting, el rodaje, la edició n y la proyecció n del producto terminado ante
una audiencia que puede resultar en el estreno y exhibició n de la película y tiene lugar en muchos lugares alrededor. el mundo
en una variedad de contextos econó micos, sociales y políticos, y utilizando una variedad de tecnologías y técnicas
cinematográ ficas. Ademá s, involucra a un gran nú mero de personas y puede tardar desde unos meses hasta varios añ os en
completarse.

ACTIVIDAD 1: Instrucciones: Recuerda tu lecció n anterior, compara y contrasta la fotografía

con la película y da tu conclusió n.
Conclusió n:

El arte colaborativo del cine

La realización cinematográfica, debido a su complejidad técnica, involucra a todos los artistas, escritores y expertos en
producció n, apoyados por técnicos que se hacen cargo de las cá maras, el equipo de iluminació n, el decorado, la utilería, el
vestuario y demá s, todo bajo la supervisió n de un director de cine.

Dirección cinematográfica: es el director, como el pintor y el escultor en el arte tradicional, quien visualiza el efecto final de
la película en los espectadores, visual, mental y emocionalmente. Mientras el pintor y el escultor trabajan con materiales
físicos, el director de cine trabaja con ideas, imá genes, sonidos y otros efectos para crear esta obra de arte ú nica. É l o ella
conceptualiza las escenas, dirige la actuació n y supervisa la cinematografía y, finalmente, la edició n y el doblaje de sonido de la
misma manera que un artista visual compone una obra de arte.

Actuación: ante todo, estaba el arte de actuar para una película. Con el teatro en vivo como ú nica forma de actuació n en
ese momento, los actores de cine tuvieron que aprender a expresarse sin las expresiones faciales y gestos exagerados que
se usaban en el escenario. Con la incorporació n del sonido en la década de 1930, tuvieron que aprender a pronunciar sus
líneas de forma natural y creíble.

Cinematografía: detrá s de escena, estaba la cinematografía o el arte del trabajo con la cá mara de cine. Esto capturó la visió n
del director de cada escena a través de la ubicació n y el movimiento de la cá mara, la iluminació n y otras técnicas especiales.

Edición: a esto se unió la edició n cinematográ fica, el arte de seleccionar las secciones precisas de la película, luego
secuenciarlas y unirlas para lograr el efecto visual y emocional del director. También se desarrolló la edició n de sonido, a
medida que las películas comenzaron a incluir efectos má s ambiciosos má s allá del diá logo y la mú sica de fondo.

Producción/Escenografía: Detrá s de todo esto estaba el arte de la producció n y la escenografía. Esto recreó en términos
físicos -a través de la ubicació n, la escenografía, los decorados, la iluminació n, el vestuario y el atrezzo- la imagen mental que
tenía el director de có mo debía verse cada escena, qué época debía representar y la atmó sfera que debía transmitir. Esto
incluyó la creació n de mundos que ya no existían y el diseñ o de cada componente de producció n hasta el ú ltimo detalle.

GÉNEROS DE CINE
La respuesta del pú blico a las películas fue inmediata y entusiasta. De improvisados nickelodeons (cines
cobrando cinco centavos por la entrada) en 1904 a lujosos “palacios de ensueñ o” para cinéfilos de clase media en 1914, las
proyecciones pú blicas de películas fueron un gran éxito.
Primero fueron las películas mudas protagonizadas por Charlie Chaplin y las películas de “comedia slapstick” de Buster
Keaton y má s tarde Laurel y Hardy. Como el sonido aú n no estaba disponible, estas películas se basaron en una comedia
puramente visual que el pú blico encontró hilarante. Luego surgió el género de películas de gá nsteres, así como películas de
terror y fantasía que aprovecharon la tecnología de sonido recién disponible en ese momento.
El sonido má s el color permitieron un mayor desarrollo de las películas animadas, así como de lo que se convirtió en un género
estadounidense importante de la década de 1930, la pantalla de cine, que incorporaba cantos, bailes y una producció n
elaborada mejorada con técnicas cinematográ ficas emergentes.
El desarrollo posterior de la tecnología cinematográ fica y sonora condujo a aú n má s géneros: películas de guerra y de
catá strofes, películas del oeste o “películas de vaqueros”, películas de suspenso o de suspense, películas histó ricas o
bioló gicas, épicas y adaptaciones cinematográ ficas de clá sicos de la literatura. De manera similar, los tremendos avances en la
tecnología informá tica en las ú ltimas décadas han impulsado el surgimiento de películas futuristas o de ciencia ficció n, así
como de efectos especiales que presentan actores en vivo y personajes animados juntos.
Las películas documentales, un género de no ficció n, se realizaron utilizando imá genes de la vida real y materiales
de archivo, en muchas de ellas para presentar un tema. Finalmente, un género especial como el de las películas artísticas
(“indie” o películas independientes) está dirigido a un pequeñ o grupo de espectadores y críticos, conscientemente
preocupados por los méritos artísticos de una película.
 ACTIVIDAD 2: Elige la letra de la respuesta correcta. Escribe la letra elegida en una hoja de papel aparte.

1. ¿Có mo llamas a la persona que supervisa toda la producció n cinematográ fica?

A. director B. editor C. cineasta D. guionista
2. ¿Quién imagina el efecto final de la película en sus espectadores, visual, mental y emocionalmente?
A. actor B. editor C. director D. guionista
3. ¿Có mo llamas al arte de seleccionar las secciones precisas de la película, luego secuenciarlas y unirlas para lograr el
efecto visual y emocional deseado por el director?
A. interino B. cinematografía c. dirigir D. edició n
4. ¿Có mo llamas al arte del trabajo con la cá mara de cine?
A. interino B. cinematografía c. dirigir D.producció n/escenografía
5. Esto incluye la imagen mental que tenía el director de có mo debería verse cada escena, qué época debería representar y
qué atmó sfera debería transmitir.
A. interino B. cinematografía C. dirigir D.producció n/escenografía
6. Un tipo de película que se basaba puramente en la comedia visual en la que el pú blico encontraba gracioso.
A. películas de desastres C. película muda
B. peliculas documentales D. películas de suspenso
7. Es un género de no ficció n, elaborado utilizando imá genes de la vida real y materiales de archivo, en muchos casos para presentar
un problema.
A. películas de desastres C. película muda
B. peliculas documentales D. películas de suspenso
8. Es una película que busca provocar miedo con fines de entretenimiento.
A. película có mica C. película de terror
B. película de fantasía D. película de ciencia ficció n
9. Es un género que utiliza representaciones especulativas y ficticias de fenó menos basados en la ciencia que no
son plenamente aceptados por la ciencia convencional.
A. película có mica C. película de terror
B. película de fantasía D. película de ciencia ficció n
10. Es un estilo de realizació n cinematográ fica a gran escala, de amplio alcance y
espectá culo.
A. película biografica C. películas de suspenso
B. película épica D. película occidental

TAREA DE RENDIMIENTO: Instrucciones: Mencione algunos de los siguientes géneros de películas que ya haya visto.
Completa cada parte de la película. (3 puntos cada uno)

1.) Género de película: Animada

Título:
Tema:
Personajes principales:
2.) Género cinematográfico: futurista/ciencia ficción
Título:
Tema:
Personajes principales:
3.) Género cinematográfico: Película musical
Título:
Tema:
Personajes principales:
4.) Género cinematográfico: Suspense/Suspenso
Título:
Tema:
Personajes principales:
5.) Género cinematográfico: Guerra/Desastre
Título:
Tema:
Personajes principales:

SEMANA 3: EDUCACIÓN FÍSICA: HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES

Lo que necesito saber

El estilo de vida es la forma en que vivimos. Se trata de diferentes elementos y há bitos. Estos incluyen los alimentos
que comemos, bebemos, el nivel de ejercicio, la cantidad de horas que descansamos, la forma en que lidiamos con el estrés y
afrontamos situaciones estresantes, nuestra actitud sobre có mo interactuamos con otras personas, sin dar por sentado
nuestro sentido de pertenencia y aprecia el propó sito de la vida.

Una forma de mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades es tener una buena alimentació n.
¿Y tú ? ¿Está s practicando una alimentació n saludable? Sigamos aprendiendo y valorando tus há bitos alimentarios. ¡Está s listo!
¡Vamos a empezar!
Que hay
 SINE MO' TO PRESENTA: SITIO KATAMAKAWAN
Direcciones:
1. Lea la historia sobre SITIO KATAMAKAWAN
2. Después de leer, responda las siguientes preguntas en su cuaderno de actividades.

Sitio Katamakawan es una comunidad de gente perezosa y glotona. Se sientan o se acuestan todo el día y comen
todo lo que su boca desea.
Cada familia tiene una empleada doméstica que se encarga de todas las tareas del hogar. Los niñ os de esta
comunidad son adictos a los juegos de computadora aunque mantienen sus calificaciones aprobatorias. No se les permite jugar
afuera para evitar un accidente. La mayor parte del tiempo, los adolescentes navegan por Internet. La mayoría de los padres
tienen sobrepeso porque, después del trabajo de oficina, ven la televisió n mientras toman un refrigerio por la noche. A algunos
hombres les gusta fumar y beber alcohol.
Por otro lado, durante los fines de semana, cada familia va a la iglesia y ve películas juntas. Mantienen sus fuertes
lazos familiares. En esta comunidad también se preservan valores como el respeto a los mayores y la obediencia.

Preguntas para responder:

Instrucciones: Escribe tu respuesta en tu cuaderno de actividades. (2 puntos cada
pregunta) Describe el estilo de vida de las personas de esta comunidad.
1. La gente de la comunidad es .
2. ¿Te gustaría vivir en esta comunidad? ¿Por
qué? Por favor marque: Sí No

Porque, .
3. ¿Qué dimensiones de salud se mantienen y cuá les necesitan mejorar en esta comunidad?
4. ¿La gente vive un estilo de vida físicamente activo y
saludable? Por favor marque: Sí No
Porque, .
5. ¿Cuá les son las posibles enfermedades que podrían tener las personas de esta comunidad?

Control de dieta

Comer Saludable no se trata de mantenerse delgado y privarse de los alimentos que le gustan, sino de sentirse bien, tener
má s energía y estabilizar el estado de á nimo.
Un plan de alimentació n saludable es una guía que ayuda a un individuo a obtener los nutrientes que necesita el cuerpo y a
mantener su caloría diaria ideal. Seguir un plan de alimentació n saludable reduce el riesgo de enfermedades cardíacas y otras
condiciones de salud.
Un plan de alimentació n saludable:
• Má s verduras, frutas, cereales integrales y productos lá cteos sin grasa o bajos en grasa
• Incluye carnes magras, aves, pescado, frijoles, huevos y nueces.
• Limita las grasas saturadas y trans, el sodio y los azú cares añ adidos.
• Controla el tamañ o de las porciones
TAREA DE RENDIMIENTO: Instrucciones: Imagina que eres el chef de tu propio restaurante. Crea un menú de desayuno
para tus clientes y ponle nombre a tu propio restaurante.

(Nombre del restaurante)

Menu de desayuno:

SEMANA 3: SALUD: Implementación de Iniciativas de Salud Global

Objetivos:
 Analizar cuestiones en la implementació n de iniciativas de salud global.
 Recomendar formas de adoptar iniciativas de salud global.

Qué es
Estrategia de cooperació n entre Filipinas y la Organizació n Mundial de la Salud

El objetivo general de la Organizació n Mundial de la Salud (OMS) es apoyar a Filipinas y garantizar que todos los
filipinos, independientemente de su edad, género, origen socioeconó mico y cultural, tengan la oportunidad de vivir una vida
sana en un entorno seguro, mediante la atenció n oportuna y equitativa. acceso a servicios de salud de calidad.
El Gobierno de Filipinas y la OMS han identificado conjuntamente cinco prioridades estratégicas para el apoyo de la
OMS a Filipinas durante los pró ximos seis añ os.

ACTIVIDAD 1: Instrucciones: Determinar el estado actual de la crisis sanitaria mundial. Escríbalos en la columna
Presente y prediga qué sucederá si las diferentes naciones abordan adecuadamente estas crisis de salud global.
Escríbalos en la columna Futuro .

Problemas y
Present Futuro
preocupaciones
e
de salud global
Ejemplo: El COVID-19 es muy alarmante, como lo La vacuna contra el COVID-19 estará
demuestra el nú mero de víctimas y el disponible en todo el mundo y la gente será
Pandemia de COVID-19 aumento de la tasa de mortalidad. La muy cuidadosa con la salud y el saneamiento.
pandemia también ha afectado a la economía
mundial.
1. Dengue

2. VIH/SIDA

3.tabaco

4. Salud mental

5.Atenció n Primaria de Salud

ACTIVIDAD2: Instrucciones : Reorganice el grupo de palabras para formar una oració n que describa la estrategia de la
Organizació n Mundial de la Salud para promover el bienestar de las personas. Escribe tu respuesta en los espacios en blanco
proporcionados. Luego, haga un aná lisis sobre el impacto de estas estrategias para usted como ciudadano filipino. Escríbalo
en el cuadro provisto.

Prioridades estratégicas Palabras desordenadas Respue

sta
1. Salva vidas Acceso completo
a intervenciones de impacto
inmediato que garanticen
2. Promover el bienestar para llevar una vida saludable capacitar a las
personas
y disfrutar de servicios de salud receptivos
3. Proteger la salud amenazas a la
salud y
emergentes
anticipar y mitigar desastres, y
ambiental
4. Optimizar la Superar
arquitectura Lograr la fragmentació n universal
sanitaria de la cobertura sanitaria.
5. Utilice Apoyo
plataformas para salud en todos los
la salud entornos, políticas y
sectores