University of Thi-Qar

Observation

‫قناة التلكرام‬
https://t.me/thiqar100
Or
@thiqar100

Done by Ali Zgheir

Telegram: @Ali_9_3
Instagram: vn0.q

1 Telegram: @thiqar100
 1 Student Teachers: A Starting Point
Objectives
This chapter provides information that will help you to:
1. Infer the main student-teachers’ responsibilities in pre ,during , and after the
practicum.
2. Suggest additional guidelines during student teaching.
3. Suggest a checklist to evaluate student -teachers’ teaching performance.
:‫يقدم هذا الفصل معلومات ستساعدك عىل‬
.‫العمىل‬ ‫التدريب‬ ‫وبعد‬ ‫وأثناء‬ ‫قبل‬ ‫ن‬
‫والمعلمي‬ ‫ استنتاج المسؤوليات الرئيسية للطالب‬.1
‫ي‬ ‫ ر‬.2
.‫اقتاح إرشادات إضافية أثناء التدريس للطالب‬
‫ن‬
.‫والمعلمي‬ ‫التدريس للطالب‬ ‫ ر‬.3
‫اقتح قائمة مراجعة لتقييم األداء‬
‫ي‬
Glossary
Terms ‫مصطلحات‬ Definitions
Collaboration Working with each other to do a task. It is a recursive process where two
‫ التعاون‬or more people or organizations work together to realize shared goals, (this
is more than the intersection of common goals seen in co-operative
ventures, but a deep, collective, determination to reach an identical
objective for example, an endeavor that is creative in nature by sharing
knowledge, learning and building consensus.
‫ (هذا ر‬، ‫مشتكة‬
‫أكت من‬ ‫ر‬ ‫ إنها عملية متكررة حيث يعمل شخصان أو ر‬.‫العمل مع بعضنا البعض للقيام بمهمة‬
ً ‫أكت‬
‫معا لتحقيق أهداف‬
‫ن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫وجماع للوصول إىل هدف مماثل عىل سبيل‬
‫ي‬ ‫ ولكنه تصميم عميق‬، ‫الت تظهر يف المشاري ع التعاونية‬
‫تقاطع األهداف المشتكة ي‬
.‫إبداع بطبيعته من خالل تبادل المعرفة والتعلم وبناء اإلجماع‬
‫ي‬ ‫ مسىع‬، .‫المثال‬

Conceptualization The ability to invent or formulate an idea or concept.

‫ التصور‬The conceptualization phase of a project occurs in the initial design activity
when the scope of the project is drafted and a list of the desired design
features and requirements is created.
.‫القدرة عىل ابتكار أو صياغة فكرة أو مفهوم‬
‫بمتات‬ ‫للمشوع نف نشاط التصميم األوىل عندما تتم صياغة نطاق ر‬
‫المشوع ويتم إنشاء قائمة ن‬ ‫تحدث مرحلة وضع تصور ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
.‫ومتطلبات التصميم المطلوبة‬

Context Parts of a written or spoken statement that precede or follow a specified

‫ سياق الكالم‬word or passage and can influence its meaning or effect.
It is also a set of circumstances or facts that surround a particular event,
situation, etc.
ً
.‫محددا ويمكن أن تؤثر عىل معناها أو تأثتها‬ ً ‫ر‬
‫مقطعا‬ ‫الت تسبق أو تتبع كلمة أو‬
‫أجزاء ًمن البيان المكتوب أو المنطوق ي‬
‫ن‬
‫ إلخ‬، ‫الت تحيط بحدث أو موقف معي‬ ‫ر‬
‫إنها أيضا مجموعة من الظروف أو الحقائق ي‬

Flexibility Teacher’s quality of being able to adapt what they do in a lesson, especially
‫ المرونة‬when faced with unforeseen problems.

.‫ خاصة عند مواجهة مشاكل غت متوقعة‬، ‫جودة المعلم ن يف قدرته عىل تكييف ما يفعله ن يف الدرس‬

2 Telegram: @thiqar100
Learning environment Engaging learners in "sense-making" or reasoning about extensive
‫ بيئة التعلم‬resource sets. Learning environments typically include four components:
an enabling context, resources, a set of tools, and scaffolds. Authentic or
realistic contexts are provided to motivate learners, and typically take the
form of complex, full-scale problems representative of real-world tasks.
ً ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن ن‬ ‫ر‬
‫ سياق‬:‫ تشتمل بيئات التعلم عادة عىل أربعة مكونات‬.‫المعت" أو التفكت يف مجموعات الموارد الشاملة‬ ‫المتعلمي يف "تكوين‬ ‫إشاك‬
‫ن‬ ‫ن‬ .
‫ وعادة ما تأخذ‬، ‫ والسقاالت يتم توفت سياقات حقيقية أو واقعية لتحفت المتعلمي‬، ‫ ومجموعة من األدوات‬، ‫ ومصادر‬، ‫تمكي‬‫ن‬
‫ر‬
.‫الحقيق‬ ‫شكل مشاكل معقدة وشاملة تمثل مهام العالم‬
‫ي‬

Performance Actions of a person or group when given a learning task.

‫األداء‬
.‫ترصفات شخص أو مجموعة عند تكليفه بمهمة تعلم‬

Practicum The final activity in student-teachers’ programmes which is intended to

‫العمىل‬
‫ي‬ ‫التدريب‬ provide them with the opportunity to engage in all the activities. Practicum
experiences will take place at schools where the student teachers work
with programmers to their degree and licensure needs appropriate.
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ سيتم إجراء ر‬.‫تزويدهم بفرصة المشاركة يف جميع األنشطة‬
‫الختات‬
ً ‫ن‬
‫والمعلمي والذي يهدف إىل‬ ‫النشاط األخت يف برامج الطالب‬
‫ر‬
.‫المتمجي وفقا لشهاداتهم واحتياجات التخيص المناسبة‬ ‫ن‬
‫العملية يف المدارس حيث يعمل الطالب المعلمون مع ر‬

Reflective teaching Looking at what you do in the classroom, thinking about why you do it, and
‫تأمىل‬
‫ي‬ ‫ التعليم‬thinking about if it works - a process of self-observation and self-
evaluation. By collecting information about what goes on in our classroom,
and by analyzing and evaluating this information, we identify and explore
our own practices and underlying beliefs.
‫ر‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ من‬.‫ذات‬
‫ عملية مراقبة ذاتية وتقييم ي‬- ‫ والتفكت فيما إذا كان يعمل‬، ‫ والتفكت ن يف سبب قيامك بذلك‬، ‫النظر إىل ما تفعله يف الفصل‬
‫ نحدد ونستكشف‬، ‫ ومن خالل تحليل هذه المعلومات وتقييمها‬، ‫اس‬ ‫خالل جمع المعلومات حول ما يجري يف فصلنا الدر ي‬
.‫ممارساتنا الخاصة والمعتقدات األساسية‬

Responsibility The social force that binds you to the courses of action demanded by that
‫ المسئولية‬force; "we must instill a sense of duty in our children"; "every right implies
a responsibility; every opportunity, an obligation; every possession, a
duty"
‫ن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫الت تتطلبها تلك القوة ؛ "يجب أن نغرس اإلحساس بالواجب يف نفوس أطفالنا" ؛‬
‫الت تربطك بمسارات العمل ر ي‬
‫القوة االجتماعية ي‬
"‫ واجب‬، ‫والتام ؛ كل ملكية‬‫"كل حق ينطوي عىل مسؤولية ؛ كل فرصة ن‬

Warm–up The stage of preparation, planning, etc. It comes before students perform a
‫األحماء‬ task in Task-based Learning.

.‫تأت مرحلة اإلعداد والتخطيط وما إىل ذلك قبل أن يؤدي الطالب مهمة ن يف التعلم المستند إىل المهام‬
‫ي‬
‫ر‬

Follow-up The stage of evaluation and reflection.

‫المتابعة‬ .‫مرحلة التقييم والتفكت‬

Task Something we ask students to do, such as solving a problem, making a

‫ األختبار‬presentation or creating an advertisement.

.‫تقديم أو إنشاء إعالن‬ ‫ مثل حل مشكلة أو عمل عرض‬، ‫سء نطلب من الطالب القيام به‬ ‫ر‬
‫ي‬ ‫ي‬

3 Telegram: @thiqar100
1. What is a Practicum ‫العمىل‬
‫ي‬ ‫ما هو التدريب‬

In line with how teaching is conceptualized in the 21st century, the practicum is
a period of time during initial teacher education that student teachers are
attached to schools, in order to experience what it means to teach. It provides an
opportunity for student teachers to practice and at the same time, to reflect about
their practice. It provides a platform for inquiry, for trying ideas within
supportive, collaborative relationships, and for talking about teaching and
learning in new ways. It enables student teachers to acquire beginning teaching
competencies. It also helps prepare them for the realities of teaching by
providing them with a clear understanding of the meaning of their profession
and the contexts for schooling.

During practicum, student teachers are mentored and guided by their School
Teachers and the university Supervisors through focused conversations (if
applicable) and systematic observations. Student teachers will have the
opportunities to become involved with, and actively participate in all aspects of
the school’s activities.

Through these experiences, student teachers will learn to acquire the necessary
values, skills and knowledge for teaching effectively in this new landscape.

‫ن‬ ‫ فإن التدريب العمىل هو ر‬، ‫والعشين‬

‫ر‬ ‫ن‬ ً
‫للمعلمي‬ ‫األوىل‬
‫ي‬ ‫فتة زمنية أثناء التعليم‬ ‫ي‬ ‫تماشيا مع كيفية تصور التدريس يف القرن الحادي‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ إنه يوفر فرصة للطالب المعلمي للتدرب ي‬.‫ من أجل تجربة ما يعنيه التدريس‬، ‫يتم إلحاق المعلمي نالطالب بالمدارس‬
‫وف‬
‫ وللتحدث عن‬، ‫ لتجربة األفكار ضمن عالقات داعمة وتعاونية‬، ‫ يوفر منصة لالستعالم‬.‫نفس الوقت للتفكت يف ممارساتهم‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫ كما أنه يساعد يف إعدادهم‬.‫المعلمي من اكتساب كفاءات التدريس بداية‬ ‫ أنها تمكن الطالب‬.‫التدريس والتعلم بطرق جديدة‬
‫ن‬
.‫لمعت مهنتهم وسياقات التعليم‬ ‫لواقع التدريس من خالل تزويدهم بفهم واضح‬
‫ر ن‬ ‫ن‬
‫ومش يف الجامعة من خالل المحادثات‬ ‫معلم المدارس‬
‫ي‬ ‫المعلمي من قبل‬ ‫ يتم توجيه وتوجيه الطالب‬، ‫العمىل‬
‫ي‬ ‫أثناء التدريب‬
‫ن‬ ‫ن‬ .
‫المركزة (إن وجدت) والمالحظات المنهجية ستتاح الفرصة للمعلمي الطالب لالنخراط والمشاركة بنشاط يف جميع جوانب‬
.‫أنشطة المدرسة‬
‫ن‬
‫ سيتعلم الطالب المعلمون اكتساب القيم والمهارات والمعرفة الالزمة للتدريس بفعالية يف هذا‬، ‫من خالل هذه التجارب‬
.‫المشهد الجديد‬

4 Telegram: @thiqar100
2. Value of the Practicum ‫قيمة التدريب العملي‬

The practicum programme is an opportunity for student teachers to engage in a

dynamic and iterative cycle of inquiry within a variety practicum settings. It is
within these various communities that our student-teachers are exposed to ideas
of teaching and learning, engage in discussion about these ideas, and are
provided with opportunities to test their professional knowledge and practice in
a variety of settings. The practicum:

1. Allows the student -teachers to learn and grow as teachers through observing
and participating in the day-to- day realities of teaching in school settings;

2. Provides student -teachers with periods of observation and classroom

interaction in different classrooms ;

3. Allows the student -teachers to appreciate and gain insights regarding school
culture and the professional community in which they work;

4. Provides a context within which student -teachers are able to question,

reflect, and entertain uncertainty as they articulate and examine their own
understandings of teaching, and learning;

5. Enables student -teachers to demonstrate an increased understanding of their

developing self as a teacher.

‫ن‬ ‫ن‬
‫المعلمي لالنخراط يف دورة ديناميكية وتكرارية من االستفسار ضمن مجموعة‬ ‫العمىل فرصة للطالب‬
‫ي‬ ‫يعد برنامج التدريب‬
‫ يتعرض الطالب والمعلمون لدينا ألفكار التدريس‬، ‫ ضمن هذه المجتمعات المختلفة‬.‫العمىل‬
‫ي‬ ‫التدريب‬ ‫إعدادات‬ ‫متنوعة من‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫ ويتم تزويدهم بفرص الختبار معرفتهم المهنية وممارستهم يف مجموعة‬، ‫ والمشاركة يف مناقشة حول هذه األفكار‬، ‫والتعلم‬
:‫العمىل‬
‫ي‬ ‫ التدريب‬.‫متنوعة من اإلعدادات‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫كمعلمي من خالل المالحظة والمشاركة يف الحقائق اليومية للتدريس يف البيئات‬ ‫المعلمي بالتعلم والنمو‬ -‫ يسمح للطالب‬.1
‫المدرسية ؛‬

.‫الصق ن يف الفصول الدراسية المختلفة‬

‫ي‬
‫ن‬ ‫والمعلمي ر‬
‫بفتات من المالحظة والتفاعل‬ ‫ن‬ ‫ تزويد الطالب‬.2

‫ن‬
‫المهت الذي يعملون فيه ؛‬ ‫ن‬
‫والمعلمي بتقدير واكتساب رؤى فيما يتعلق بالثقافة المدرسية والمجتمع‬ ‫ يسمح للطالب‬.3
‫ي‬
‫ن‬ ‫ن‬ ً
‫اليقي أثناء قيامهم بتوضيح‬ ‫لمعلمي طرح األسئلة والتأمل فيها واالستمتاع بعدم‬ ‫ يوفر سياقا يمكن من خالله للطالب وا‬.4
‫وفحص مفاهيمهم الخاصة بالتعليم والتعلم ؛‬

‫المعلمي من إظهار فهم ر ن‬

‫ن‬ ّ ُ
.‫متايد لذواتهم النامية كمدرس‬ -‫ يمكن الطالب‬.5

5 Telegram: @thiqar100