- 2021-2022

-
-
- III
/

Unit 1 1.1.
UNCLE PHIL’S PET
SHOP
PETS
1.2
A Lot of Questions
and a Letter

1.3
The Club and the
World

1.4.
A SPECIAL PET

Unit 2 2.1. “A day at the zoo”

THE MISSING BABY .1
TIGER
THE WEEKEND
2.2.
WHAT’S UP?

2.3.
SUPER SUZY
2.4.
KIM’S SONG

Unit 3 3.1.
A SUMMER
PINBOARD
SUMMER
 ADVENTURES 3.2.
UNCLE PHIL’S TRIP

3.3.
PIXY’S NEW COAT
3.4
THE SUMMER RAP

Unit 4 4.1.
A NEW CLASSROOM
A NEW SCHOOL 4.2.
YEAR
MATHS RIDDLES

4.3.
MEET MS
SPRINGFIELD
თებერვალი
4.4.
ONE, TWO, ...

Unit 5 5.1.
WHAT CAN ROBBIE
DO?
THE WEEK, DAYS,
HOURS 5.2.
A BUSY WEEK

5.3.
SUPER SUZY IS
BACK!
5.4.
A SILLY WEEK

Unit 6 6.1.
GUESS THE
მაისი
MONTHS!
THE CALENDAR
6.2.
WHAT’S YOUR “My calendar”
FAVOURITE
SEASON? იხ.დანართი 2

6.3.

THE FOX AND THE

 HEDGEHOG

6.4.

ITSY BITSY SPIDER

Unit 7 7.1.

ELLIOT’S HOUSE

HOME SWEET HOME 7.2.

WHERE IS GIZMO?

7.3.

HOME SWEET HOME

7.4.

A MAGIC MESS

დანართი 1
საკითხი: პოსტერის პრეზენტაცია საკვანძო კომპლექსუ
თანატოლებისათვის ზოოპარკში გატარებული შეკითხვები რი
მხიარული უქმეების გასაცნობად დავალებებ
ქვეცნებები/ქვესაკითხები:  როგორ,
ი და
ადრესატი: თანაკლასელები. რა
შეფასების
სამიზნე ლექსიკა: Zoo animals; სტრატეგი
ების კრიტერიუ
ცნებები გრამატიკა:
გამოყენებ მები
და Present Continuous;
ფუნქციური სამეტყველო მოქმედებები: ით
შესაბამისი
Telling the Time წარვადგი
მკვიდრი
Telling the information about the Zoo animals. ნო
წარმოდგე პოსტერი
Attitudes towards the place.
ნები თემაზე:
სიტყვის, წინადადების წაკითხვა
(დეკოდირება) „მხიარუ
ლი
 ნასწავლი ლექსიკური თემატიკის სიტყვებში
უქმეები
გამოყენებული
ზოოპარკ
ბგერა, ასო, ბგერათშენაერთი, ასოთშენაერთი,
ში“?
 ორთოეპია
 როგორ
არავერბალური კომუნიკაციის ხერხები: შევძლო
ინტონაცია, მახვილი, მიმიკა-ჟესტიკულაცია; მიზნობრ
ზეპირი მეტყველების ჟანრი : პრეზენტაცია; ივად და
სტრატეგიები მართებუ
ლექსიკის და გრამატიკის ლად
ასათვისებლად; მოსმენის/კითხვის
მეტყველე
სტრატეგიები; ზეპირი მეტყველების, მეტაკოგნიტუ
ბა?
რი სტრატეგიები.
ზეპირი კომპლექსური დავალების დამუშავების კომპლექსური დავალება:
კომუნიკაცია ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, პოსტერის პრეზენტაცია:
შეკითხვები) „მხიარული უქმეები
ზეპირი
ზოოპარკში“
კომუნიკაცია ეტაპი I მოსწავლეებისთვის კომპლექსური
(შედეგები: 1, 2, 3, 4, დავალების პირობის გაცნობა შექმენი პოსტერი
10, 11) თემაზე: „მხიარული
აქტივობა: მოსწავლეები ჯგუფურად უქმეები ზოოპარკში“.
1. წარმატებული ეცნობიან დავალების პირობას და გააფორმე იგი შესაბამისი
ზეპირი პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: ფოტოებით/ნახატებით
კომუნიკაციისთვის და ზეპირად წარადგინე
საჭიროა :  რა არის დავალების თემა და
კლასის წინაშე.
 განსაზღვრ მიზანი?
პოსტერზე ასახულ
ოთ რა  რის ცოდნა მოგეთხოვებათ
ცხოველებს გაუკეთე
მიზანი დავალების შესასრულებალდ?
წარწერები.
მაქვს, ვინ  რა ცოდნა-გამოცდილება
არის ჩემი გამოგადგებათ?
პოსტერის
მსმენელი;  რა ეტაპები უნდა გამოყოთ
პრეზენტაციისას:
 მიზნის დავალების შესასრულებლად?
 წარმოაჩინე, სად
შესაბამისი ხარ და რა დროა
ენობრივი ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე
(მაგ.: It’s two
საშუალებები მუშაობა
o’clock, Saturday);
ს (ლექსიკა, ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების
 ისაუბრე, რას
გამონათქვამე გამოყენებით აითვისე საჭირო ენობრივი
აკეთებ და
ბი) მასალა?
გამოხატე შენი
ფუნქციურად დამოკიდებულება
გამოყენება; ზოოპარკის
 სიტყვების საჭირო ენობრივი მასალა:
მიმართ;
სათანადოდ ლექსიკა: a lion, a tiger, a zebra, a kangaroo, a
 წარმოაჩინე
წარმოთქმა, penguin, a basket I’m climbing a tree. A lion
ნასწავლი
არავერბალუ is sleeping. Where is the baby tiger? In the
ლექსიკისა (a lion, a
რი basket. Who is drinking juice? free time
tiger, a zebra, a
კომუნიკაციი activities. It's 5 o'clock.
kangaroo, a penguin,
ს ხერხების გრამატიკა: Present Continuous: I'm a basket I’m climbing
(ინტონაციის, climbing a tree. A lion is sleeping. Is Luke a tree. A lion is
მახვილების, riding a bike? Yes, he is. / No, he isn't. sleeping. Where is
ტემპის, the baby tiger? In the
საჭირო სამეტყველო ფუნქციების
მიმიკა- basket. Who is
გამომხატველი კონსტრუქციები:
ჟესტიკულაც drinking juice?) და
 What time is it? -It’s two o’clock. It’s
იის) გრამატიკული
Sunday today, What's your favourite
სათანადოდ საკითხების ცოდნა
animal?
გამოყენება; (Present
 Telling the information about the Zoo
2. სტრატეგიების Continuous);
animals- The elephant is huge.
გამოყენება  დაასახელე
 Attitudes towards the place – The place
დამეხმარება ზეპირი პოსტერზე
is awesome.
კომუნიკაციასთან ასახული
დაკავშირებული ცხოველები,
რესურსები და აქტივობები:
სიძნელეების გამოკვეთე მათ
აქტივობა: Ss answer the questions: ( Do you
წარმატებით სახელებში
გადალახვაში. often visit Zoos? What can you see in the
ასახული
Zoo? Do you like zoos?)
რესურსი 1: N.B.B.3 Unit 2 ასოთშენაერთები
და ნასწავლი
აქტივობები: S.B. p. 20 TASK 1,3,4, სიტყვებიდან
რესურსი 2:ზოოპარკის ბინადარნი დაასახელე ისინი,
რომლებსაც
აქტივობა: შეუხამეთ ცხოველების მსგავსი
სურათები სახელწოდებებს. ბგერები/ასოთშენაე
რთი აქვს;
რესურსი 3: N.B.B.3 Unit 2  სიტყვები
წარმოთქვი
აქტივობები:
შესაბამისი
 W.B. p.18 Task 1 მახვილისა და
 S.B. p.20 Task 5;6 ინტონაციის
დაცვით.
რესურსი 4: დამატებითი აქტივობა
პოსტერის წარდგენის
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული
შემდეგ ისაუბრე:
სავარჯიშო და ამოიცანით ცხოველების  რამდენად
სახელწოდებები. ეფექტიანად მოახდინე
პოსტერის
რესურსი 5: N.B.B.3 Unit 2
პრეზენტაცია თემაზე:
 S.B. p.21Task 7;8 “მხიარული უქმეები
 S.B.p22 Task 1;2 ზოოპარკში“?
 S.B. p23 Task 3,4 რამდენად უშეცდომოდ
 W.B. p.20 Task 1,2 წარმოთქვი ცხოველთა
სახელწოდებები და
რესურსი 6: დამატებითი აქტივობა საჭირო
ზოოპარკის ბინადართა სახელების წინადებები? (მკვ.1)
სწორად წარმოსათქმელად.  როგორ/რა
სტრატეგიების
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული გამოყენებით აითვისე
აქტივობები, შეუხამეთ ცხოველთა საჭირო ენობრივი
სახელები სურათებს და გაიმეორეთ მასალა (ზოოპარკის
სავარჯიშოში წარმოთქმულის მსგავასად. ცხოველთა
სახელწოდებები და
რესურსი 7: N.B.B.3 Unit 2 Present Continuous)?
რამდენად ეფექტიანად
აქტივობა:S.B. p.21Task 7;
მოემზადე
რესურსი 8: Present Continuous რესურსი 1 პრეზენტაციისთვის?
Present Continuous რესურსი 2 რესურსი 3 (მკვ. 2)

აქტივობა: აწმყო/ახლანდელი მაკროცნება და მასთან

განგრძობითი დროის გასაცნობად დაკავშირებული
იხილეთ ვიდეო. კრიტერიუმი:
რესურსი 9: დამატებითი რესურსი

აქტივობა: იხილეთ რესურსი და

შეასრულეთ სავარჯიშო აწმყო/ახლანდელ
განგრძობით დროზე.

რესურსი 10: N.B.B.3 Unit 2

აქტივობები:

 W.B. p.18 Task 2;3

 W.B. p.19 Task 4,5
 W.B. p.21Task 4,5
 9 S.B.p21 Task 8
 5 S.B.p23 Task5
რესურსი 11: ააწყვეთ ზოოპარკის
ცხოველების სიტყვები და შეავსეთ
კროსვორდი.
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული
სავარჯიშო და ააწყვეთ სიტყვები
მოცემული ასოებით.
რესურსი 12: სიტყვების ამოცნობა
მოცემული ასოებიდან.
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული
სავარჯიშო და ამოიცანით სიტყვები
მოცემული ასოებიდან.
რესურსები 13: ზეპირი პრეზენტაციის
ნიმუშის; Presentation Skills,
აქტივობა: გაეცანით ეფექტური
პრეზენტაციის ნიმუშს და
პრეზენტაციის უნარ-ჩვევებს.

სამიზნე  რამდენად
ცოდნის გახსოვს კვირის
(დეკლარატიუ დღეებისა და
ლი, საათების
პირობისეული, ამსახველი
პროცედურულ ლექსიკა?
ი)  როგორ
კონსტრუირება დაიმახსოვრე
ზე ახალი სიტყვები
ორიენტირებუ ზოოპარკის
ლი შეკითხვები ცხოველებზე,
რომელზე
ქვეცნება: გჭირდება
სტრატეგიები: დამატებითი
ლექსიკის მუშაობა და რა
ათვისების, ხერხებს
მოსმენილი გამოიყენებთ მათ
ტექსტის დასამახსოვრებლ
გაგების, ად?
გრამატიკის.  ახალ შესწავლილ
სიტყვებში
რომელია
ხმოვანი ასო?
 როგორი
მარცვალია
ღია/დახურული?
 როგორ უნდა
წაიკითხო
ხმოვნები ღია
მარცვალში?
დახურულში?
 რა მეთოდი
გამოიყენე
ზოოპარკის
ცხოველთა
ამსახველი
სიტყვების
მართებულად
წარმოსათქმელა
დ?
 როგორ უნდა
გამოხატო
მოქმედებები,
რომლებიც
საუბრის დროს
მიმდინარეობს?
როგორ
იწარმოება
Present
Continuous -ი?
რას აღნიშნავს, რა
შემთხვევაში
იყენებთ მას?
 რა იცვლება
პირისა და
რიცხვის
მიხედვით
Present
Continuous -ის
წინადადებებში?
 რა შეცდომებს
უშვებ? რა უნდა
გააუმჯობესო?
როგორ
გააუმჯობესებ?
რა სტრატეგიებს
გამოიყენებ
ამისთვის?
 რამდენად
ახერხებ
ზოოპარკში
სიმულაციურ
ვიზიტზე
საუბარს ახლად
ნასწავლი
კონსტრუქციების
გამოყენებით ?
 რა საკითხთან
 მიმართებაში
გჭირდება
დამატებით
ვარჯიში?
 როგორ უნდა
მოიქცე, რომ
შეძლო
პრეზენტაციის
ეფექტურად
წარდგენა კლასის
წინაშე?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად

ეფექტიანად მოემზადე ზეპირი
პრეზენტაციისთვის ზოოპარკის
ბინადრების თემაზე? რამდენად
შეესაბამება შენ მიერ გამოყენებული
ენობრივი საშუალებები და
არავერბალური ხერხები მოცემული
საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს?
რომელი სტრატეგიები შეგიწყობს
წინსვლაში ხელს?

პოსტერის პრეზენტაციის მომზადება

აქტივობები:
 ცოდნის მობილიზება, ჩანიშვნების
გაკეთება;
 გეგმის შედგენა ზეპირი
გამოსვლისთვის;
 თვალსაჩინო მასალის მოპოვება,
დამუშავება;
 რეპეტიციის გავლა ოჯახის
წევრთან /მეგობართან;
 პოსტერის პრეზენტაცია კლასის
წინაშე;
 პრეზენტაციის შემდეგ განვლილი
სამუშაო ეტაპების განხილვა და
გაუმჯობესების გზების დადგენა.

დავალების შესრულების პროცესში

დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის
კითხვების ბანკი (ვიყენებთ
საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა

თანამიმდევრობით;
  რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა?
რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი
დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
როგორ გადაჭერი? რატომ ვერ
გადაჭერი? როგორ მოიქცევი
მომავალში, რომ მსგავსი პრობლემა
გადაჭრა;
 რამდენად შეძელი საჭირო
გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება
კომუნიკაციისას - პრეზენტაციისას?
 რა ხერხები გამოიყენე უცხოური
ენისათვის დამახასიათებელი
ინტონაციის, გამოთქმის
გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის
დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია? მსგავსი
სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს
შედეგს?
 შენი თანაკლასელის რომელმა
პრეზენტაციამ მიიპყრო ყველაზე
მეტად შენი
ყურადღება? რატომ? რით?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად,
ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?

დანართი 2

სამიზნე საკითხი: საკვანძო შეკითხვები კომპლექსური

ცნებები და
შესაბამისი პოსტერი თემაზე: „ჩემი
მკვიდრი საყვარელი სეზონი“
წარმოდგენები ქვეცნებები/ქვესაკითხები:
ადრესატი: თანატოლი
სეზონები, სეზონებთან
დაკავშირებული ლექსიკა
Verbs: decorate, make a
sandcastle, get ready, pick,
listen to music …
დავალებები
 როგორ/რა სტრატეგიების და შეფასების
გამოყენებით მოვამზადო კრიტერიუმები
და წარვადგინო პოსტერი
თმაზე „ჩემი საყვარელი
სეზონი“
 როგორ შევძლო
მიზნობრივად და
მართებულად მეტყველება?

Nouns: calendar, basket, au-

tumn, card, month, season,
snowdrop, summer camp,
January-December ….
 Adjective: warm, cloudy,
sunny, snowy …..

გრამატიკა

 Verbs: To be and
Can
 Present continuous
III person singular

ფუნქციური სამეტყველო
მოქმედება ;
 Expressing and ex-
plaining liking (be-
cause...)
 Speaking about sea-
sons of the year
 Describing favorite
season

არავერბალური
კომუნიკაციის ხერხები
სტრატეგიები ლექსიკის
და გრამატიკის
ასათვისებლად; ზეპირი
მეტყველების, გაგების
სტრატეგიები;

კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები კომპლექსური

(აქტივობები, რესურსები, შეკითხვები) დავალება -
ზეპირი პოსტერი
კომუნიკაცია ეტაპი I მოსწავლეებისათვის დავალების პირობის
გაცნობა  კომპლექსურ
( შედეგები : 1, ი დავალების
2, 3 ,4 , 5) რესურსი : https://www.youtube.com/watch? პირობა:
v=20nXPWIn2D0 შექმენი
1.
წარმატებული დავალების მოთხოვნების გაცნობიერება: პოსტერი
ზეპირი აქტივობა #1- იმსჯელეთ ამ შეკითხვებზე „ჩემი
კომუნიკაციის საყვარელი
თვის სეზონი“ და
საჭიროა : წარადგინე
 როდესმე შეგიქმნია თუ არა პოსტერი? თანაკლასელე
 განსაზ  რა მახასიათებლები აქვს პოსტერს? ბთან.
ღვრო  ახსენით თქვენი სიტყვებით, რას წარდგენის
თ რა მოითხოვს თქვენგან დავალება? შემდეგ
მიზანი  რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ? დააჯგუფეთ
მაქვს,  რის შესწავლა დაგვჭირდებათ? პოსტერები
ვინ  რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? სეზონების
არის რაში დაგჭირდებათ დახმარება? მიხედვით და
ჩემი საკლასო
მსმენე ოთახის
ლი; კუთხეებში
 მიზნი გამოფინეთ.
 ს ამისათვის
შესაბა გამოიყენე
მისი ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა სათანდაო
ენობრ ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით ლექსიკური
ივი აითვისე საჭირო ენობრივი მასალა? ერთეულების
საშუა ა (decorate,
ლებებ make a sand-
ის საჭირო ენობრივი მასალა: castle, get
(ლექსი ready, pick, lis-
ლექსიკა ten to music,
კა,
calendar, bas-
გამონა Verbs: decorate, make a sandcastle, get ready, pick, listen ket, autumn,
თქვამე to music card, month,
ბი) season, snow-
ფუნქც Nouns: calendar, basket, autumn, card, month, season, drop, summer
snowdrop, summer camp, January-December camp , January-
იურად
გამოყე December,
Adjective: warm, cloudy, sunny, snowy
warm, cloudy,
ნება;
sunny, snowy )
 სიტყვე გრამატიკა
და
ბის
 Verbs: To be and Can გრამატიკულ
სათანა
 Present continuous III person singular ი მასალის
დოდ ( present con-
წარმო ფუნქციური სამეტყველო მოქმედება ; tinuous, to be,
თქმა,  Expressing and explaining liking (because...) can) ცონდა.
არავერ  Speaking about seasons of the year
ბალუ  Describing favorite season
რი პოსტერის
კომუნ შესაძლო რესურსები და აქტივობები: წარდგენისას:
იკაციი რესურსი: https://www.youtube.com/watch?
ს v=lPeAo1hz8GA  გამოკვეთეთ
ხერხებ აქტივობა: უყურე ვიდეოს, მოუსმინე და გაიმეორე: საუბრის
ის რესურსი: ST.B. p. 18-19 თემა და
(ინტო აქტივობა: შეხედე ფოტოებს და დაფიქრდი, რაზე მიზანი.
ნაციის შეიძლება იყოს მოსასმენი ტექსტი?  განიხილე
, რესურსი: ST.B. p. 18-19 წელიწადის
მახვი აქტივობა: მოუსმინე და მიუთითე დროები და
ლების, რესურსი N1 აღწერე შენი
ტემპის აქტივობა: ჩასვი გამოტოვებული ხმოვნები და საყვარელი
, გადაწერე შედგენილი სიტყვა სრულად სეზონი;
მიმიკა რესურსი: WB. P. 20  ყურადღება
- აქტივობა: დაწერე თვეების სახელები მიაქციე
ჟესტიკ რესურსი: WB. P. 20 მიმიკა-
ულაცი აქტივობა: დააკვირდი ფოტოებს. აღწერე რას ხედავ ჟესტიკულაც
ის) სურათზე იას,
სათანა რესურსი: https://www.youtube.com/watch? ინტონაციას,
დოდ v=NavWWM2iTEw გამოთქმას.
გამოყე აქტივობა: უყურე ვიდეოს, მოუსმინე და გამეორე
ნება; რესურსი: ST.B. p. 19
2. აქტივობა: დააკვირდი ფოტოებს და მიუწერე დავალების
სტრატეგიების სეზონის სახელწოდება წაიკითხე ტექსტი და წარდგენის
გამოყენება დაალაგე თანმიმდევრობით შემდგომ იმსჯელე:
დამეხმარება  რამდენად
ზეპირი რესურსი: ST. B p.19 N8 ეფექტიანად
კომუნიკაციის აქტივობა: დააკვირდი ფოტოებს და უპასუხე წარმოაჩინე
თან შეკითხვებს პოსტერი
დაკავშირებუ რესურსი:ST.B. p 20 „ჩემი
ლი აქტივობა: მოუსინე და წაიკითხე საყვარელი
სიძნელეების რესურსი: ST.B. p 18 N2 სეზონი“;
წარმატებით აქტივობა: მოუსმინე და გაიმეორე მოცემული რამდენად
გადალახვაში. სიტყვები სწორი ინტონაციით უშეცდომოდ
რესურსი: https://www.youtube.com/watch? წარმოთქვი
v=2GylMHt7RNA საჭირო
აქტივობა: მოუსმინე და გაიმეორე მოცემული სიტყვები და
სიტყვები სწორი ინტონაციით წინადებები(მ
რესურსი N2 კვ.1);
აქტივობა: Present continuous Tense  როგორ/რა
რესურსი N3 სტრატეგიები
აქტივობა: მონიშნე სწორი პასუხი ex. A ს
რესურსიN4 მოდალური ზმა Can გამოყენებით
რესურსიN5 აითვისე
აქტივობა: შეასწორე შეცდომები N2 საჭირო
რესურსიN6 : ენობრივი
აქტივობა: ააწყე წინადადებები N3 მასალა?
რამდენად
ეფექტიანად
მოემზადე
პოსტერის
სამიზნეცოდნის  რა
წარსადგენად
(დეკლარატიული, სიტყვები
? (მკვ. 2)
პირობისეული, დაგჭირდებ
პროცედურული) ა
კონსტრუირებაზეორიენტ წელიწადის
ირებულიშეკითხვები დროებზე მაკროცნება/
და მათთან მაკროცნებასთან
დაკავშირებ დაკავშირებული
ქვეცნება: ული კრიტერიუმი:
სტრატეგიები: ლექსიკის აქტივობები
ათვისების; გაგების, ს
გრამატიკის, ზეპირი აღსაწერად
მეტყველების ჟანრი - და რომელი
პოსტერი ხერხი
დაგეხმარებ
ა ყველაზე
უკეთ
საჭირო
სიტყვების
დამახსოვრ
ებაში?
 როგორ
მოემზადებ
ი
წელიწადის
თვეებთან
დაკავშირებ
ული
ტექსტის
გასაგებად?
  რომელი
სტრატეგიე
ბის
გამოყენება
მ
გაგიადვილ
ათ ტექსტის
გაგება?
 როგორ
გაიუმჯობე
ბ გამოთქმა,
როგორ
გამოხატავ
ინტონაციი
თ,
მახვილები
თ
მთხრობელ
ის,
პერსონაჟის
,
დიალოგის
მონაწილეთ
ა
ემოციებს?
 როგორ
იწარმოება
და როგორ
მოქმედებას
გამოხატავს
Present Con-
tinuous
Tense ?
 რა
შემთხვეაში
გამოიყენებ
ა am, is,
are ?
 რას
გამოხატავს
მოდალური
ზმნა Can?
როდის
იყენებ
მოდალურ
ზმნას Can?

ნაბიჯი 2 : რამდენად ეფექტიანად წარმოაჩინე

პოსტერი თემაზე - „ჩემი საყვარელი სეზონი“ ?
რამდენად ეფექტიანად გამოიყენე ამისათვის
საჭირო ენობრივი საშუალებები და არავერბალური
ხერხები. რამდენად შეესაბამება თქვენ მიერ
გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და
არავერბალური ხერხები მოცემული
საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი
სტრატეგიები შეგიწყობს ხელს?
პოსტერის პრეზენტაციისათვის მომზადება

შესაძლო აქტივობები და რესურსები

1. იდეების გენერირება ენობრივი

საშუალებების მიზნობრივად
გამოყენებისთვის
2. პოსტერის მომზადების პროცესის გაცნობა
https://www.youtube.com/watch?
v=20nXPWIn2D0
3. ცოდნის მობილიზების მიზნით
ჩანიშვნების გაკეთება
4. პოსტერის მომზადება
5. რეპეტიციის გავლა
6. პოსტერის წარდგენა
7. პოსტერის წარდგენის შემდეგ განვლილი
სამუშაოე ტაპების განხილვა და
გასაუმჯობესებელი გზების დადგენა;

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი

მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების ბანკი
(ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა

თანამიმდევრობით;
 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა?
რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე
მუშაობის პროცესში? როგორ გადაჭერი?
რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი
მომავალში, რომ მსგავსი პრობლემა
გადაჭრა;
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს
პირობის მოთხოვნებთან მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის,
ლექსიკის გამოყენება კომუნიკაციისას -
პოსტერის წარდგენისას? რატომ?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნციური
ენობრივი კონტრუქციების გამოყენება?
რატომ?
 რა ხერხები გამოიყენე უცხოურ ენისათვის
დამახასიათებელი ინტონაციის,
გამოთქმის გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება
სხვა დროს თუ შეგისრულებია? მსგავსი
სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით
 მიაღწევ უკეთეს შედეგს?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა
რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?