ความหมายและการวัดดานพุทธิพิสัยแบบเดิมและแบบใหม

• การจําได (Recognizing)
จํา (Remember) • การระลึกได (Recalling)
• การตีความ (Interpreting)
• การยกตัวอยาง (Exemplifying)
• การจัดประเภท (Classifying)
เขาใจ (Understand) • การสรุปความ (Summarizing)
• การอนุมาน (Inferring)
• การเปรียบเทียบ (Comparing)
• การอธิบาย (Explaining)
• การปฏิบัติ (Executing)
ประยุกตใช (Apply) • การดําเนินการ (Implementing)
• การระบุความแตกตาง (Differentiating)
วิเคราะห (Analyze) • การจัดการ (Organizing)
• การระบุคุณลักษณะ (Attributing)
• การตรวจสอบ (Checking)
ประเมิน (Evaluate) • การวิจารณ (Critiquing)
• การจัดกระทําใหม (Generating)
สรางสรรค (Create) • การวางแผน (Planning)
• การผลิต (Producing)
 ความหมายและการวัดดานพุทธิพิสัยแบบเดิมและแบบใหม
The New Version of Bloom's Taxonomy Table
Knowledge Dimension
A. ความรูที่เปนขอเท็จจริง A1 ความรูศัพทนิยาม
Factual Knowledge A2 ความรูร ายละเอียดและองคประกอบ
B ความรูที่เปนมโนทัศน B1 ความรูการจําแนกและหมวดหมู
Conceptual Knowledge B2 ความรูหลักการและการสรุปอางอิง
B3 ความรูทฤษฎี แบบจําลอง และโครงสราง
C ความรูที่เปนกระบวนการขั้นตอน C1 ความรูเทคนิคดําเนินการ
Procedural Knowledge C2 ความรูเ ทคนิคและวิธีการเฉพาะ
C3 ความรูเกณฑในการเลือก พิจารณาเลือกใชวิธีการที่เหมาะสม
D ความรูดา นอภิปญญา(ความรูการรูคิด) D1 ความรูยุทธศาสตร (เกี่ยวกับกลวิธีของสมองในการเรียนรูการคิดและการแกปญหา)
Metacognitive Knowledge D2 ความรูก ารคิดของตนเอง (เกี่ยวกับวิธีคิดของสมองภายใต เงื่อนไข/ภาวะแวดลอม ที่ตางกัน)
D3 ความรูต น (เกี่ยวกับสมรรถภาพทางการคิดของแตละบุคคล)
ความหมายและการวัดดานพุทธิพิสัยแบบเดิมและแบบใหม

The New Version of Bloom's Taxonomy Table

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 1 : นักศึกษาบอกคําจํากัดความของการประเมินผล (Evaluation) ไดอยางถูกตอง

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 2 : นักศึกษาเลือกใชเครื่องมือในการวัดและประเมินผลผูเรียนได

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 3 : นักศึกษาอธิบายหลักการในการเขียนประโยคแบบ Passive Voice ได

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 4 : นักศึกษาวิเคราะหคุณภาพของขอสอบไดอยางถูกตอง

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 5 : นักศึกษาอธิบายทฤษฎีบิกแบง (Big Bang Theory) ได

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 6 : นักศึกษานําสูตรในวิชาคณิตศาสตรมาแตงเปนเพลงใหม เพื่อใหสามารถจําสูตรตาง ๆ ได

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge
 จากขอความที่กําหนด..
ใหนักศึกษาวิเคราะหวาขอความดังกลาวอยูในมิติและระดับการวัดพุทธิพิสัยใด
โดยใหทําเครื่องหมายกากบาท ( ) ลงในชองนั้น

ขอ 7 : นักศึกษาแสดงความคิดเห็นในเรื่องของ “การเผาปาของคนภาคเหนือเพื่อเก็บเห็ดถอบ”

Cognitive Process Dimension

Knowledge
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Dimension
Factual Knowledge
Conceptual Knowledge
Procedural Knowledge
Metacognitive Knowledge