‫قائمة المصطلحات‬

‫اإلحصاء‬
‫مجموع العمليات التي يتم بموجبها تجميع وتحليل ونشر المعطيات الديمغرافية واالقتصادية واالجتماعية المتعلق ة بمجم وع الس كان في لحظ ة‬
‫معينة من الزمن‪ .‬وتعتبر نتائج هذه العملية الوطنية الركيزة األساسية لكل السياسات العمومية والمخططات التنموية‬
‫األشغال الخرائطية (أو األعمال الخرائطية)‬
‫عملية تقسيم التراب الوطني إلى "مناطق إحصاء" لضمان إجراء المسح الشامل للسكان خالل إنج از اإلحص اء الع ام للس كان والس كنى‪ ،‬دون‬
‫نسيان أو تكرار‪ ،‬وذلك لتحديد الموارد البشرية والمواد الالزمة لهذه العملية‬
‫خريطة منطقة اإلحصاء‬
‫عبارة عن خريطة رقمية تتضمن حدود ومحتوى منطقة العمل المسندة لكل باحث إحصائي‪ .‬حيث تظه ر ح دود منطق ة اإلحص اء إض افة إلى‬
‫الطبقات الجغرافية التالية‪ :‬مواقع وأشكال الجزيرات؛ مواقع البنايات؛ خطوط الشبكة الطرقية والهيدروغرافية؛ المعالم النقطية والمضلعة‬
‫اإلقامة‬
‫يعتبر مقيما اعتياديا في مكان معين‪ ،‬كل شخص يقيم بهذا المكان أو له نية اإلقامة به لمدة ال تقل عن ‪ 6‬أشهر‪ .‬والمقيم حسب مفهوم اإلحصاء‬
‫نوعان‪:‬‬
‫‪ - 1‬المقيم الحاضر‪ ،‬وهو كل شخص حاضر في إقامته االعتيادية في تاريخ مرجع اإلحصاء‬
‫‪ - 2‬المقيم الغائب مؤقتا‪ ،‬وهو كل شخص غائب عن إقامته االعتيادية لمدة تقل (أو يحتمل أن تقل) عن ‪ 6‬أشهر في تاريخ مرجع اإلحصاء‬
‫ويعتبر عابرا كل شخص يقطن في إقامة مخالفة إلقامته االعتيادية لمدة تقل عن ‪ 6‬أشهر‪ ،‬وليست له ني ة اإلقام ة به ا لم دة تع ادل أو تف وق ‪6‬‬
‫أشهر‬

‫البنـــــايـــــة‪ :‬وحدة مستقلة‪ ،‬تتكون من مدخل أو عدة مداخل مباشرة‬

‫كل ما شيد إليواء األشخاص وممتلكاتهم‪ ،‬أو للمحافظة على ه ذه الممتلك ات فق ط‪ ،‬أو ألغ راض مهني ة‪ ،‬إداري ة‪ ،‬خدماتي ة أو ديني ة كالمس اجد‬
‫واألضرحة والزوايا‪...‬إلخ‪ .‬وقد يكون للبناية استعمال أحادي أو متعدد كمثل البنايات التي تحتوي على مرافق للسكن وأخرى ألغراض مهنية‪.‬‬
‫المدخل الرئيسي للبناية‪ :‬قد تتوفر البناية على عدة مداخل مباشرة‪ .‬والمدخل الرئيسي في هذه الحالة‪ ،‬هو المدخل الذي يستعمل بصفة اعتيادية‬
‫للولوج إلى البناية‪ .‬فإن كان هناك مدخالن أو عدة مداخل تستعمل بصفة اعتيادية‪ ،‬فالمدخل الرئيسي هو الم دخل ال ذي يتم اختي اره من ط رف‬
‫الباحث‪ .‬وسيعتبر كل مدخل غير المدخل الرئيسي مدخال فرعيا أو ثانويا للبناية‪.‬‬
‫أنواع البنايات‪:‬‬
‫الفيــــال‪ :‬بمفهومها العادي هي كل بناية معدة للسكن‪ ،‬منفردة من حيث شكلها الهندسي وال تزيد على طابقين ولها حديقة في أغلب األحيان‪.‬‬
‫ويمكن أن تستعمل الفيال كذلك ألغراض أخرى غير السكن خالل فترة اإلحصاء‬
‫العمـــارة ‪ :‬هي بناية ذات بنيان منفرد معدة للسكن الجماعي وتحتوي على عدة شقق منفردة بكيانها‪ .‬ويمكن أن تستعمل للسكن أو ألغراض‬
‫مهنية أو هما معا‬
‫الدار المغربية العصرية‪ :‬وهي بناية ذات بنيان منفرد‪ ،‬مشتملة على طابق أو عدة طوابق مخصصة للسكن أو ألغراض أخرى وال يوجد أي‬
‫تشابه بين هيكل هذه البناية وهيكل العمارة ذات الشقق المنفردة أو الفيال أو الدار المغربية التقليدية‬
‫الدار المغربية التقليدية‪ :‬وتوجد غالبا داخل المدن العتيقة‪ ،‬إذ يتوسطها فناء داخلي تحيط به حجرات للسكن‬
‫دار بدائية أو صفيحيه‪ :‬هي وحدة سكنية متواجدة في أحياء صفيحيه شيدت في أماكن غير مهيأة للسكن‪ .‬ويتعلق األمر ببنايات منفردة من حيث‬
‫هندستها والمواد المستعملة في تشييدها‪ ،‬مثل األكواخ أو البراريك المشيدة بمواد بدائية يمكن إعادة استعمالها كالخشب والقصدير‬
‫مبنى قروي‪ :‬ويضم كل المساكن التي يتم إحصاؤها بالوسط القروي أو بضواحي المدن والتي ال تدخل ضمن األنواع السالفة الذكر‪ .‬ونشير‬
‫إلى أن أنواع المساكن في الوسط القروي متعددة حسب جهات المملكة‪ .‬ومما يجب التأكيد عليه هو أن المسكن القروي في غالب األحيان هو‬
‫بنيان منفرد ذو استعمال مزدوج لكونه يحتوي على سكن األسرة المقيمة به باإلضافة إلى مرافق أخرى تستعمل ألغراض مهنية ترتبط عادة‬
‫بالنشاط الفالحي‬
‫محالت إدارية‪ ،‬مهنية أو خدماتية‪ :‬ويتعلق األمر بجميع المحالت المستقلة التي تستعمل كمستودعات صناعية أو كمخازن للتجارة أو‬
‫ألغراض مهنية‪ ،‬إدارية أو خدماتية مثل الفنادق والمؤسسات البنكية‪ ،‬أو مختلف األنواع األخرى التي تستعمل ألغراض دينية كالمساجد‬
‫والكنائس والزوايا واألضرحة‪ ،‬أو تستعمل كمرافق للثقافة والترفيه كدور الشباب والنوادي الرياضية والمسارح ودور السينما إلى غير ذلك‬
‫بنايات أخرى‪ :‬ويتعلق األمر بجميع األنواع التي ال يمكن تصنيفها ضمن الحاالت السابقة الذكر‬
‫المســـكــن‪ :‬يتألف المسكن من حجرة واحدة أو عدة حج رات مخصص ة للسكـن‪ ،‬ويت وفر على م دخل أو ع دة م داخل مباش رة‪ .‬وق د ينفتح‬
‫المدخل المباشر على ممر أو درج أو ساحة أو محل يستعمل ألغراض مهنية أو طريق عمومية أو زنقة أو أرض عارية‪… ،‬إلخ‪.‬‬
‫أنواع المساكن‪ :‬الفيال‪ -‬الشقة في عمارة‪ -‬الدار المغربية التقليدية أو العصرية‪ -‬دور الصفيح‬
‫الشقة في عمـــارة‪ ،‬والعمــارة هي بناية ذات بنيان منفرد معدة للسكن الجماعي وتحت وي على ع دة ش قق منف ردة بكيانه ا‪ .‬ويمكن أن تس تعمل‬
‫للسكن أو ألغراض مهنية أو هما معا‪ .‬ونميز بين نوعين من الشقق‪:‬‬
‫‪ -‬شقة من النوع اإلقتصادي ‪ /‬اإلجتماعي‬
‫‪ -‬شقة ذات جودة عالية أو متوسطة‬

‫مسكن قروي‪ :‬يمكن أن نميز بين األنواع التالية‪:‬‬

‫‪ -‬دار قرويـة بالصلب ‪ :‬هي وحدة سكنية ذات طابع قروي مشيدة باإلسمنت وعموما ذات أسلوب بناء تقليدي‬
‫‪ -‬دار قرويـة بالتابيـة أو األحجار‪ :‬هي كل بناية مشيدة إم ا ب الطين المم زوج باألحج ار والقش المض غوط (التابي ة)‪ ،‬أو بأحج ار ذات أش كال‬
‫عشوائية وبدون إسمنت (أحجار اليابسة) أو بأحجار مغطاة بالطين‬
‫غرفة في مؤسسة‪ :‬كما يدل على ذلك اسمها‪ ،‬هي كل حج رة أو ع دة حج رات في مؤسس ة (فن دق‪ ،‬دار التربي ة المحروس ة‪ ،‬مدرس ة‪ ،‬معم ل‪،‬‬
‫مسجد…) تستعمل كمسكن‪ .‬مثل‪ :‬غرفة بفندق يقيم بها موظف في فترة اإلحصاء‪ ،‬حجرة بسجن يقيم بها حارس هذه المؤسسة‪ ،‬حج رة بمس جد‬
‫يقيم بها إمام هذا المسجد أو شخص آخر‪ ،‬حجرة بمعمل يقيم بها حارس هذا المعمل…إلخ‬
‫محل غير معد في األصل للسكن‪ :‬هو كل محل شيد ألغراض أخرى غير الس كن لكن ه يس تعمل كمس كن أثن اء ف ترة اإلحص اء مث ل المحالت‬
‫المهنية والمرائب التي تأوي أسرا‬
‫حاالت أخرى‪ :‬تخص المساكن التي لم نتطرق إليها عند عرض أنواع المساكن حس ب تعري ف اإلحص اء‪ ،‬ون ذكر على س بيل المث ال الخيم ة‪،‬‬
‫العربة؛ المغارة …إلخ‬
‫المحل المهني‪ :‬وهو كل محل يستعمل ألغراض مهنية في تاريخ مرجع اإلحصاء‪ ،‬ولو لم يكن معدا في األصل له ذا الغ رض كالمس اكن ال تي‬
‫تمارس بها أنشطة مهنية‬
‫حالة اإلسكان بالمسكن‪:‬‬
‫مسكن سكانه حاضرون أثناء اإلحصاء‪ :‬يتعلق األمر بكل مسكن مشغول من ط رف أس رة أو ع دة أس ر مقيم ة اعتيادي ا ب ه في ت اريخ مرج ع‬
‫اإلحصاء‬
‫مسكن سكانه غائبون بصفة مؤقتة‪ :‬يتعلق األمر بكل مسكن مشغول من طرف أسرة أو عدة أسر مقيمة اعتياديا به‪ ،‬لكنها غائبة عن ه مؤقت ا في‬
‫تاريخ مرجع اإلحصاء‬
‫مسكن ثانوي أو موسمي‪ :‬هو كل مسكـن يستعمل كإقامة ثانوية ألسـرة تتوفـر على إقامة رئيسية في مكان آخر‪ .‬وُتدَر ُج ضمن هذه الفئة ك ذلك‬
‫المساكن التي توجد بحوزة السكان المغاربة المقيمين بالخارج والتي يشغلونها بص فة موس مية أثن اء ف ترات العط ل‪ .‬في حين س تعتبر مس اكن‬
‫موسمية الدور أو الشقق التي يتـم كراؤها خالل المـواسم السياحية بمحطات الحامات أو المنتجع ات الس ياحية (الش اطئية‪ ،‬الجبلي ة‪… ،‬إلخ) أو‬
‫المحطات الرياضية‬
‫مسكن فـارغ‪ :‬هو مسكن غير ثانوي أو موسمي وال تشغله أية أسـرة في تاريخ مرجع اإلحصاء‪ .‬وال يعتبر مسكنا فارغا إال المسكن الذي أع د‬
‫في األصل للسكن شرط أن يكون قائما غير مه دم‪ .‬وال يعت بر مس كنا فارغ ا إال المس كن من ن وع فيال أو ط ابق فيال‪ ،‬ش قة في عم ارة أو دار‬
‫مغربية تقليدية أو عصرية‪ .‬في حين سيتم إغفال جميع األنواع األخرى بما في ذلك المساكن القروية والدور الصفيحية أو البدائية الفارغة‬
‫مسكن في طور البناء به أسرة أو فارغ‪ :‬هو مسكن في طور البن اء واق تربت أش غال تش ييده على االنته اء بحيث يمكن التع رف بس هولة على‬
‫مميزاته من حيث النوع والتجهيزات األساسية‪ .‬وقد يكون ه ذا المس كن في بعض األحي ان مش غوال من ط رف أس رة أو ع دة أس ر في ت اريخ‬
‫مرجع اإلحصاء‪.‬‬
‫فئات السكان واألسر المعنيين باإلحصاء‬
‫االسرة‪ :‬مجموعة من األشخاص‪ ،‬سواء كانوا أقرباء ام غير أقرباء‪ ،‬يقيمون بصفة اعتيادية في مسكن واحد او جزء منه‪ ،‬وتكون لهم نفقات‬
‫مشتركة كما يعتبر شخص يقيم وحده‪ ،‬إذا ما وجد اسرة مكونة من فرد واحد‪( .‬شرط اإلقامة)‬
‫رب األسـرة‪ :‬إن رب األسرة بالنسبة لمفهوم اإلحصاء‪ ،‬هو الفرد المقيم الذي ُيَصَّر ُح به كذلك من طرف أعضائها‪ ،‬والذي يتمت ع ع ادة بس لطة‬
‫معنوية أو مادية‪ .‬وال يشترط في رب األسرة أن يكون الشخص األكبر سنا أو دخال أو من جنس معين أو أن تربطه صلة قرابة مع كافة أفراد‬
‫األسرة‪ .‬وعليه يمكن لرب األسرة أن يكون مثال‪ :‬األرملة ال تي تعيش م ع عائل ة ابنه ا‪ ،‬الش خص ال ذي يق رر في اس تعمال األراض ي بالنس بة‬
‫لألسرة الفالحية أو المسن الذي لم يعد يشارك في األعمال الزراعية لكن له سلطة معنوية‪.‬‬
‫سكان البلديون‪ :‬مجموعة األشخاص المنتمين لألسر العادية المقيمة بمنطقة اإلحصاء واالسر الرحالة واالشخاص بدون مأوى أوسكن قار‬
‫حاالت خاصة للسكان البلديين‬
‫األشخاص الواجب إحصاؤهم‬
‫‪ -‬الموظفون األجانب بالسفارات والقنصليات‪ ،‬والمقيمين خارج هذه المؤسسات‬
‫‪ -‬األجانب المقيمون بالمغرب ولو كانوا موجودين بالخارج خالل فترة اإلحصاء‪ .‬إذ سيعتبرون غائبين مؤقتا في هذه الفترة‬
‫‪ -‬كل شخص قدم إلى أسرة جديدة لمدة تعادل أو يحتمل أن تفوق ‪ 6‬أشهر‬
‫‪ -‬جميع األشخاص الذين ال يقطنون بصفة اعتيادية مع األسرة‪ ،‬والموجودين بداخلها لمدة تعادل أو يحتمل أن تفوق ‪ 6‬أشهر‪ ،‬فهم أشخاص‬
‫مقيمون ويشكلون أعضاء في األسرة‬
‫‪ -‬في حالة التوفر على عدة إقامات‪ ،‬فإن كل شخص وجد أثناء اإلحصاء في إحدى إقاماته الرئيسية سيتم إحصاؤه فيها بمثابة شخص له إقامة‬
‫واحدة‬
‫‪ -‬كل األشخاص واألسر الذين قدموا إلى محالت إقامتهم بصفة نهائية قبل تاريخ مرجع اإلحصاء‬
‫‪ -‬األشخاص الذين يتنقلون باستمرار كسائقي الحافالت والقطار وغيره‪ ،‬يجب إحصاؤهم في إقامتهم الرئيسية‬
‫‪ -‬الطلبة القاطنين بالداخليات واألحياء الجامعية سيتم إحصاؤهم ضمن أسرهم‬
‫األشخاص الذين ال ينبغي إحصاؤهم‬
‫‪ -‬األجانب من هيئة السلك الدبلوماسي المقيمون بالسفارات والقنصليات‬
‫‪ -‬كل شخص يوجد خارج المغرب‪ ،‬كيفما كانت جنسيته‪ ،‬لمدة تعادل أو تفوق ‪ 6‬أشهر‪ ،‬فهو غير مقيم‬
‫‪ -‬كل شخص غادر أسرته األصلية لمدة تعادل أو تفوق ‪ 6‬أشهر‬
‫‪ -‬جميع األشخاص الذين ال يقطنون بصفة اعتيادية مع األسرة‪ ،‬والموجودين بداخلها لمدة تقل أو يحتمل أن تقل عن ‪ 6‬أشهر‪ ،‬فهم أشخاص‬
‫عابرون و ليسوا أعضاء في األسرة‬
‫‪ -‬كل شخص وجد أثناء اإلحصاء في مسكن ثانوي أو موسمي خالل زيارة الباحث‪ ،‬فال يجب إحصاؤه بهذا المسكن‬
‫‪ -‬كل األشخاص واألسر الذين غادروا محالت إقامتهم بصفة نهائية قبل تاريخ مرجع اإلحصاء‬

‫سكان المحسوبون على حدة‪ :‬الجنود‪ ،‬رجال الدرك‪ ،‬القوات المساعدة‪ ،‬القاطنون بالثكنات‪ ،‬القاطنون بالمراكز العسكرية‪ ،‬القاطنون‬
‫بالمعسكرات أو ما يماثلها‪ - .‬األشخاص المعالجون داخل المؤسسات االستشفائية لمدة تعادل أو تتجاوز ‪ 6‬أشهر‪ - .‬المعتقلون بالسجون‪،‬‬
 ‫نزالء دور التربية المحروسة او مراكز حماية الطفولة‪ ،‬األشخاص المباشر ايواؤهم في الزوايا دور البر واإلحسان والمالجئ‪ – .‬العمال‬
‫المباشر ايواؤهم في اوراش االشغال العمومية وليس لهم سكنى اعتيادية‪.‬‬

‫حاالت خاصة‬
‫األشخاص الواجب إحصاؤهم ضمن فئة السكان المحسوبين على حدة‬
‫‪ -‬رجال الدرك واألمن الذين يقيمون بداخليات مدارس التكوين‬
‫‪ -‬األشخاص المعالجون بالمصحات الخصوصية لمدة تعادل أو تتجاوز ‪ 6‬أشهر‬
‫‪ -‬األطباء الداخليون الذين يتابعون دراستهم ويقيمون بداخلية المستشفى‬
‫‪ -‬األشخاص الذين يقطنون بالمدارس التقليدية (الزوايا) أو المزارات إذا كانوا ُيَمَّو لون من طرف السكان أو المؤسسات بصفة منتظمة‬
‫‪ -‬األشخاص الموجودون باألوراش الكبرى والذين يتوفرون على إقامات أخرى فسيحصون ضمن فئة السكان المحسوبين على حدة إذا كانت‬
‫مدة غيابهم عن محالت إقامتهم تعادل أو تفوق ‪ 6‬أشهر‪ .‬وإال وجب اعتبارهم كعابرين‬
‫األشخاص الواجب إحصاؤهم ضمن فئة السكان البلديون‬
‫‪ -‬األشخاص الذين يقطنون بالمدارس التقليدية (الزوايا) أو المزارات إذا كانوا ال ُيَمَّو لون من طرف السكان أو المؤسسات بصفة منتظمة‪،‬‬
‫فسيعتبرون كأسر جماعية‬
‫‪ -‬األشخاص الموجودون باألوراش الكبرى والذين يتوفرون على إقامات أخرى فسيحصون ضمن أسرهم إذا كانت مدة غيابهم عن محالت‬
‫إقامتهم تقل عن ‪ 6‬أشهر‪ .‬وإال وجب اعتبارهم كعابرين‬
‫‪ -‬أما بالنسبة لألشخاص الموجودين باألوراش الصغرى‪ ،‬فسيحصون كأسر جماعية إذا كانوا يعيشون بهذه األوراش وليس لهم أي مأوى‬
‫غيرها‪ ،‬وإما كعابرين إذا كانت مدة غيابهم عن محالت إقامتهم تقل عن ‪ 6‬أشهر‬

‫المفاهيم الخاصة بالتقسيم اإلداري واإلحصائي‬

‫بالتقسيم اإلداري‪ :‬ينقسم التراب الوطني الى جهات وتنقسم بدورها الى عمــاالت واقــاليم وتشــتمل على الجماعــات والمقاطعــات (الوســط‬
‫الحضري‪ :‬مراكز الحضرية)‪ ،‬والدوائر (الوسط القروي‪ :‬الجماعات القروية‪-‬المشيخات‪-‬الدواوير)‬
‫بالتقسيم اإلحصائي‪ :‬تقسيم الجماعات‪ ،‬المقاطعات والمراكز الحضرية الى مناطق إحصاء (جزيرات‪ :‬الوسط الحضري)‪( ،‬القطع‪ :‬الوســط‬
‫الحضري)‬
‫منطقة اإلحصاء حضرية‪ :‬رقعة جغرافية حمراء تتكون من وحدات ذات حدود زرقاء (الجزيرات‪ :‬تتكون من مجموعة من البنايات المتصلة)‬
‫منطقة اإلحصاء قروية‪ :‬رقعة جغرافية حمراء تتكون من وحدات ذات حدود بنفسجية (قطع‪ :‬تضم تجمعا سكنيا أو أكثر)‬
‫منطقة حضرية أو قروية لها حدود جغرافية واضحة يسند إحصاؤها إلى باحث واحد‪ .‬وتتكون من جزء من جزي رة أو جزي رة كامل ة أو ع دة‬
‫جزيرات في الوسط الحضري‪ ،‬ومن قطعة أو عدة قطع في الوسط القروي‬
‫الجزيرة بالوسط الحضري‬
‫تتكون من مجموعة من البنايات المتصلة والمحاطة عادة بعدة طرق عمومية (زنقة‪ ،‬شارع‪ ،‬درب‪ ،...‬أو أرض عارية)‬
‫القطعة بالوسط القروي‬
‫منطقة جغرافية ذات حدود طبيعية أو مادية واضحة المعالم‪ ،‬تضم تجمعا سكنيا أو أكثر وتشكل جزءا محددا من منطقة اإلحصاء‬
‫التجمع السكني‬
‫يتكون التجمع السكني حسب المفهوم الخاص باإلحصاء‪ ،‬من مساكن وبنايات قروية متقارب ة ومتجمع ة ال تفص ل بينه ا ح واجز تع وق التنق ل‬
‫بينها كالجبال والتالل واألودية واألراضي العارية الشاسعة بحيث يمكن تصنيفها ضمن إحدى الحاالت الرئيسية التالية‪:‬‬
‫دوار مجمع أو جزء منه‪ :‬تجمع سكني حيث تقع على األقل ثلتي المساكن التي تشكله‪ ،‬بالقرب من بعضها البعض مكونة وح دة متراص ة‪ .‬في‬
‫حين يمكن أن تفصل مسافة معينة بين باقي المساكن وال تكون هده المسافة موحدة بالضرورة‬
‫دوار مجزأ أو جزء منه‪ :‬دوار مكون من جزء أو عدة أجزاء تسمى دواوير ملحقة وتحمل أسماء مختلف ة‪ .‬ويمكن أن تك ون ال دواوير الملحق ة‬
‫قريبة فيما بينها كما يمكن أن تكون متباعدة فيما بينها‪ .‬وعادًة ما تكون المساكن المكونة لكل دوار ملحق مجمعة‬
‫دوار مشتت أو جزء منه‪ :‬دوار حيث تكون أكثر من ثلث المساكن المكونة له منفصلة عن بعضها البعض بمسافة تفوق ‪ 100‬متر‬
‫عدة دواوير أو أجزاء منها متداخلة‪:‬‬

‫‪ -‬اإلحصاء يتم كل ‪ 10‬سنوات‬

‫‪ -‬اإلحصاء السابع في تاريخ المغرب‬
‫‪ -‬أطار مرجع اإلحصاء‪ :‬إن جميع البيانات المجمعة خالل فترة إنجاز اإلحصاء‪ ،‬يؤول مرجعها إلى ‪ 1‬شتنبر ‪ 2024‬أي بعيد منتصف ليلة ‪ 31‬غشت‬
‫‪2024‬‬
‫‪ -‬مصدر أساسي للمعلومات‪:‬‬
‫‪ --‬الخصائص الديموغرافية‬
‫‪ --‬الخصائص االجتماعية‬
 ‫‪ --‬الخصائص اقتصادية‬
‫‪ --‬ظروف السكن‬
‫تمكين الفاعلين (مؤسسات رسمية) من وضع سياسات عمومية وبرامج اجتماعية‬
‫استعمال تقنيات حديثة (االعمال الخرائطية‪ :‬تمكن من مسح مجموع التراب الوطني وعدم إغفال أو تكرار أي اسرة او مسكن) ‪-‬انتقاء المشاركين‬
‫والمشاركات في التكوين (قراءات نصية‪ ،‬تمارين‪ ،‬فيديوهات‪ ،‬اختبارات) – استعمال اللوحات االلكترونية‬
‫شراكة مع جامعة محمد السادس متعددة التخصصات التقنيات لتكوين المشاركين‪ :‬تجميع المعطيات لدى االسر‪ -‬مراقبة الجودة – إرسال المعطيات ‪-‬تنظيم‬
‫العمل في الميدان‪،‬‬

‫الفصل األول‪ :‬اإللمام المعرفي واالستعداد النفسي لعملية اإلحصاء‬

‫خصائص اإلحصاء‪ :‬العد الفردي (استيفاء المعلومات الخاصة بكل فرد ومسكن على حدة)‪ ،‬الشمولية (عدم إغفال أي مسكن أو فرد)‪ ،‬التزامن (تجميع‬
‫معلومات المجمعة في نقطة زمنية محددة)‪ ،‬الدورية المحددة (كل‪10‬سنوات)‬
‫أهداف اإلحصاء‪ :‬تحديد عدد السكان القانونيين في البالد ‪ -‬تحديد المميزات الديمغرافية واالقتصادية واالجتماعية وظروف السكن – تجميع المعلومات‬
‫وتكوين قاعدة بيانات‬
‫القانون المؤطر لعملية اإلحصاء ‪ :‬القانون رقم ‪ 001.71‬بتاريخ ‪ 22‬ربيع الثاني ‪ 16( 1391‬يونيو ‪ )1971‬على ضمان حقوق األسر واألفراد من‬
‫حيث سرية المعلومات الديمغرافية والسوسيواقتصادية الخاصة بها‪ ،‬وتحديد واجباتها من حيث اإلدالء بجميع المعلومات المطلوبة بشكل دقيق‬
‫‪ -‬سرية المعلومات‪ :‬كل من ساهم بأي وجه من الوجـوه في تحضـير أو تنفيـذ أو اسـتغالل اإلحصـاء يلـزم بكتمـان السـر المهـني وإال تعـرض للعقوبـات‬
‫المقررة في هذا الصدد‪ .‬أما المعلومات الفردية المدرجة في األجوبة عن أسئلة اإلحصاء والمتصــلة بالحيــاة الشخصــية والعائليــة وبصــفة عامــة بالعمــل‬
‫والسلوك الخاص‪ ،‬فال يجوز تبليغها من طرف المصالح المودعة لــديهم‪ .‬كمــا ال يجــوز بــأي حــال من األحــوال اســتعمال هــذه المعلومــات ألجــل متابعــات‬
‫قضائية أو مراقبة جنائية أو زجر اقتصادي‪.‬‬
‫‪ -‬واجبات اإلدالء‪ :‬كل من رفض االمتثال إلجراءات اإلحصاء أو أدلى عمدا بتصريحات غير صحيحة يعاقب طبقــا لمقتضــيات الفصــل ‪( 609‬الفقــرة ‪)11‬‬
‫من القانون الجنائي‬

‫الباحث‪ :‬المسؤول المباشر لعملية اإلحصاء بكل دقة‪ ،‬كفاءة‬

‫كسب الثقة‪ :‬ظهور بمظهر الئق – االتسام باللباقة وحسن المخاطبة – احترام العادات والتقاليد المحلية – تجنب الوعود – التقدم إلى رب االسرة ببطاقة‬
‫الباحث‬
‫روح المسؤولية – االنضباط – االنخراط الجاد والفعال‬

‫الفصل الثاني‪ :‬التعرف على ميدان العمل‬

‫تقديم تطبيق ‪CAPI‬‬

‫‪ -‬التعرف على الميدان العمل‬

‫‪ -‬تجميع المعطيات حول االسر والمساكن‬
‫محضر تسليم اللوحة‪ :‬معلومات الشخصية‪ ،‬تحميل معطيات األولية اإلحصاء (منطقة اإلحصاء‪ ،‬خريطة الرقمية)‬
‫مجموعة من الوظائف لتحصيل المعطيات – ارسال المعطيات التيتم تجميعها من طرف الخوادم المركزية أو التي تم تبادلها من طرف المراقب –‬
‫إعدادات تكمن من تحديث التطبيق أو تغيير المستعمل او لغة االستمارة‬

‫منطقة اإلحصاء ومكوناتها بالمجال الحضري‬ ‫‪‬‬

‫الهدف‪ :‬التعرف على موقع وحدود منطقة اإلحصاء بالمجال الحضري ‪ 30‬و‪ 31‬غشت ‪2024‬‬
‫مراحل التعرف على منطقة اإلحصاء ومكوناتها‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬منطقة اإلحصاء ==االعمال الخرائطية (تشمل الجزيرات‪ ،‬البنايات‪ ،‬حدود المنطقة اإلحصاء)‬
‫اختيار نقطة رقمية الواقعة بالحدود (معلمة معروفة‪ ،‬مسجد‪ ،‬مدرسة‪ ،‬شارع‪ == )..‬زر المعلومات تطبيق ‪( CAPI‬نسخ احداثيات هذه النقطة) == تطبيق‬
‫‪( google maps‬لتحديد طريق للوصول الى نقطة انطالقا من مكان الدي نتواجد به)‬
‫‪ )2‬حدود منطقة اإلحصاء ==اطالع على المعلومات بدقة التي تظهر في اللوحة الرقمية بمنطقة االحصاء‬
‫اختيار نقطة على حدود منطقة اإلحصاء لالنطالق==انطالق نحو اتجاه محدد نقوم بدورة كاملة لرجوع الى نقطة انطالق باالعتماد على المعالم المذكورة‬
‫على الخريطة في الميدان التي تحدها (مسجد‪ ،‬مدرسة‪ ،‬شارع‪)..‬‬
‫صعوبات في تحديد جزء من حدود ‪ :‬التنسيق مع المراقب من أجل تحيين هذا الجزء من الحدود الغير محدد بدقة على الخريطة‬
‫‪ )3‬الجزيرات المكونة لمنطقة اإلحصاء==كل منطقة اإلحصاء بالمجال الحضري تنقسم الى جزيرات‬
‫اختيار أقرب جزيرة من مكان تواجد فيه بالميدان بغض النظر من رقمها التسلسلي==انطالقا من نقطة حدود الجزيرة نقوم بدورة كاملة لرجوع الى نقطة‬
‫انطالق حسب المعالم التي تحدها والموضحة على الخريطة==انتقال الى الجزيرة التي بجنبها لتعرف على حدودها بنفس الطريقة الجزيرة األولى‪...‬‬
‫التأكد بان كل جزيرة على الخريطة تتواجد في موقعها الصحيح وبنفس الشكل التي تظهر به في الميدان‬
‫تحيين منطقة اإلحصاء ومكوناتها بالمجال الحضري‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬تحيين حدود منطقة اإلحصاء‪:‬‬
‫الحالة االولى‪ :‬لم يقع أي تغيير على حدود منطقة اإلحصاء‬
‫مطابقة الحدود الموجودة بالخريطة االلكترونية التي موجودة بالميدان==ال يتم القيام باي تحيين‬
‫الحالة الثانية‪ :‬الحدود على الخريطة الرقمية مختلفة على الواقع بالميدان‬
‫امتداد جزيرة أو جزيرات على منطقة إحصاء ‪-‬ظهور جزيرات او بنايات جديدة==تحيين المنطقة بالشكل المطابق للميدان‬
‫يلزم التنسيق مع المراقب لتفادي أي تداخل بين مناطق اإلحصاء‪ ،‬او إغفال مجال جغرافي وبالتالي نسيان إحصاء بعض االسر أو المساكن‪.‬‬
‫‪ )2‬تحيين شكل والموقع لكل جزيرة على مستوى الخريطة الرقمية‪:‬‬
‫الحالة االولى‪ :‬جزيرة لم يقع أي تغيير في الميدان‬
‫لم يقع أي تغيير على شكل وموقع الجزيرات على مستوى الميدان==ال يتم القيام باي تحيين‬
‫الحالة الثانية‪ :‬جزيرة تغير شكلها على الميدان‬
‫تغير شكل وموقع الجزيرات على مستوى الميدان==تغيير شكلها على الخريطة االلكترونية ليصبح مالئم مع الواقع‬
‫الحالة الثالثة‪ :‬جزيرة غير مرسومة على الخريطة‪ ،‬ولكن موجودة في الميدان‬
‫رسم الجزيرة على الخريطة االلكترونية باالعتماد الصورة األقمار االصطناعية المدمجة فيها وعلى الميدان‬
‫الحالة الرابعة‪ :‬جزيرة تتواجد على الخريطة وغير موجودة في الميدان‬
‫الجزيرات دور الصفيح==حذف الجزيرات والبنايات من الخريطة االلكترونية‬
‫يلزم التنسيق مع المراقب‬
‫تحيين التوطين الخرائطي للبنايات بالوسط الحضري‬ ‫‪‬‬
‫تنظيم الجولة في الميدان==أول بناية بحدود اول جزيرة (تأكد من موطنها ومتواجدة في مكانها الصحيح) – تحليل الخرائطي للبناية باالعتماد على‬
‫الصور األقمار االصطناعية‬
‫الحالة االولى‪ :‬بناية موجودة على الخريطة‪ ،‬موجودة بالميدان‪ ،‬ال توجد في المكان الصحيح داخل الجزيرة‬
‫تغيير موضع البنايات على الخريطة بوضعها في مكانها المناسب على الخريطة‬
‫الحالة الثانية‪ :‬بناية موجودة على الخريطة‪ ،‬غير موجودة بالميدان‬
‫حذف البناية مع التنسيق مع المراقب‬
‫الحالة الثالثة‪ :‬بناية غير موجودة على الخريطة‪ ،‬موجودة بالميدان‬
‫وضع نقطة على المبنى الرئيسي للبناية وتحديد نوعها (الفيال‪ -‬الشقة في عمارة‪ -‬الدار المغربية التقليدية أو العصرية) ==ملئ استمارة البناية (عنوان‬
‫مدخل المباشر او رئيسي‪ ،‬عدد طوابق وكذلك طابق األرضي (السرداب‪ ،‬طابق األرضي‪ ،‬الطوابق األخرى‪ ،‬سطح البناية) ‪ -‬تأكد من عدم وجود سكان‬
‫المحسوبون على حدة داخل البناية (الداخليات‪ ،‬ثكنات‪ – )..‬عمر البناية‬
‫منطقة اإلحصاء ومكوناتها بالمجال القروي‬ ‫‪‬‬
‫الهدف‪ :‬التعرف على موقع وحدود منطقة اإلحصاء بالمجال القروي ‪ 30‬و‪ 31‬غشت ‪2024‬‬
‫مراحل التعرف على منطقة اإلحصاء ومكوناتها‬ ‫‪‬‬
‫التنسيق بين المراقب وعون السلطة‬
‫تشغيل تطبيق ‪ CAPI‬رمز منطقة اإلحصاء‪ ،‬الجماعة‪ ،‬اإلقليم‬
‫"""قبل تجميع البيانات‪ ،‬يجب معرفة منطقة االحصاء ومكوناتها"‬
‫ملء االستمارات باستعمال تطبيق‪CAPI‬‬
‫اول جزيرة==اول بناية==الئحة المساكن==إضافة مسكن==إضافة اسرة‬
‫تحديد الموقع (الرمز) الجغرافي لمنطقة اإلحصاء والمسكن واألسرة‬
‫منطقة العمل (جهة‪ ،‬عمالة‪ ،‬دائرة‪ ،‬جماعة‪ )..‬تحدد بشكل اوتوماتيكي‬
‫الئحة المكونات لمنطقة العمل (الجزيرات‪ ،‬البنايات‪ ،‬المساكن‪ )..‬مرقمة بشكل اوتوماتيكي‬
‫إضافة مسكن جديد==تحديد حالة االسكان في المساكن (مسكن في طور البناء‪ ،‬مسكن فارغ‪== )..‬استمارة االسرة والمسكن أو استمارة‬
‫المسكن الفارغ (عنوان‪ ،‬عدد ألفراد‪ ،‬اسم المشيخة دوار‪)..‬‬

‫‪ )1‬منطقة اإلحصاء‪ :‬رمز االعمال الخرائطية (مجموعة من معلومات الخرائطية منظمة على شكل طبقات وخلفية صور أقمار اصطناعية‪ :‬تشمل حدود‬
‫المنطقة اإلحصاء‪ ،‬حدود القطع‪ ،‬خطوط شبكة الطرقية والمائية‪ ،‬معالم طبيعية‪ ،‬أسماء بعض ارباب االسر‪ ،‬بعض الدواوير)‬
‫‪ )2‬حدود منطقة اإلحصاء‪ :‬اختيار نقطة على حدود منطقة اإلحصاء لالنطالق (مسجد‪ ،‬سوق‪ ،‬ملتقى الطرق‪ ،‬بناية ادارية) – ضغط على زر المعلومات‬
‫تطبيق ‪( CAPI‬نسخ احداثيات هذه النقطة) == تطبيق ‪( google maps‬لتحديد طريق للوصول الى نقطة انطالقا من مكان الدي نتواجد به) ==انطالق‬
‫نحو اتجاه محدد نقوم بدورة كاملة لرجوع الى نقطة انطالق باالعتماد على المعالم المذكورة على الخريطة في الميدان التي تحدها‬
‫‪ -‬في حال واجهنا صعوبات في تحديد جزء من حدود بشكل واضح ‪ :‬التنسيق مع المراقب من أجل تحيين هذا الجزء من الحدود الغير محدد بدقة على‬
‫الخريطة‬
‫‪ -‬في حال تعذر القيام بالخطوات التقنية بسبب ضعف أو انعدام تغطية االنترنت‪ ،‬يمكننا االستعانة بالسلطات المحلية لتوجيهنا نحو المنطقة المستهدفة‬
 ‫‪ )3‬القطع المكونة لمنطقة اإلحصاء‪ :‬كل منطقة اإلحصاء بالمجال القروي تنقسم الى قطع متجاورة (كل قطعة تتوفر على حدود مادية او طبيعية‪ ،‬والتي‬
‫تضم تجمع أو عدة تجمعات سكنية) مساعدة عون سلطة لتحديد حدودها‬
‫اختيار قطعة رقم واحد أو قطعة من مكان تواجد فيه بالميدان بغض النظر من رقمها التسلسلي==انطالقا من نقطة حدود القطعة نقوم بدورة كاملة‬
‫لرجوع الى نقطة انطالق حسب المعالم التي تحدها والموضحة على الخريطة==انتقال الى القطعة التي بجنبها لتعرف على حدودها بنفس الطريقة القطعة‬
‫األولى‬
‫يتم تحيين المقاطع الحدودية التي يظهر فيها لبس أو غموض في الوقت الذي نقوم فيه بالتعرف على حدود القطع‬
‫تحيين منطقة اإلحصاء ومكوناتها بالمجال القروي‬ ‫‪‬‬
‫يجب القيام بتحيين حدود منطقة اإلحصاء إذا ما تبين عدم وضوح أو لبس في مقطع ما من حدود هاته المنطقة‬
‫الحالة االولى‪ :‬مرور خط حدود المنطقة فوق بناية او البنايات‬
‫لبس في تحديد حدود منطقة‬
‫الحالة الثانية‪ :‬اختراق حدود المنطقة لغابة بها بنايات يصعب تحديد منطقة انتمائها‬
‫عدم وضوح حدود القطع داخل الغابة بها بناية‬
‫الحالة الثالثة‪ :‬عدم توفر مقطع من الحدود على المعالم الكافية للتعرف عليه بدقة في الميدان‬
‫التنسيق مع المراقب‬
‫الحالة األولى‪ :‬تحيين الحدود مع مناطق اإلحصاء المجاورة داخل نفس منطقة المراقبة (الباحثين من نفس الفريق)‬
‫الحالة الثانية‪ :‬تحيين الحدود مع مناطق اإلحصاء مشتركة مع مناطق أخرى المراقبة (المشرف الجماعي ينسق بين المراقبين المعنيين)‬
‫التعديالت على ‪CAPI‬‬
‫يتعلق االمر بحدود القطع الخارجية المشتركة مع منطق اإلحصاء المجاورة‪.‬‬
‫الجزيرات وتوطين البنايات بالمجال القروي‬ ‫‪‬‬
‫توطين البنايات وتنظيم الجولة على مستوى منطقة اإلحصاء‪:‬‬
‫رسم الجزيرات داخل القطعة األولى (تعرف على التجمعات السكنية‪ :‬بنايات تسكنها اسر من دوار أو جزء من دوار‪ ،‬التي تضمها باالعتماد على الخريطة‬
‫الرقمية واألقمار االصطناعية ومساعدة عون السلطة) عدم نسيان البنايات التي تغطيها حواجز طبيعية أو مادية (جبال‪ ،‬سدود‪ ،‬األشجار)‬
‫استعمال تطبيق ‪ CAPI‬لرسم حدود الجزيرات على الخريطة الرقمية التي تتضمن بناية او مجموعة من البنايات التي سبق تحديدها في الميدان‪ ،‬كل جزيرة‬
‫تأخد رقم تسلسلي حسب المسار الدي سبق تحديده‪ .‬بالنسبة للبنايات المتفرقة تعتبر كل حدة جزيرة‬
‫توطين البنايات يتم عن طريق وضع نقطة في موقع وتحديد طبيعة البناية (الفيال‪ -‬الدار المغربية التقليدية أو العصرية) ==‬
‫المعلومات التي يتم جمعها حول كل بناية‪:‬‬
‫ملئ استمارة البناية (عنوان مدخل المباشر او رئيسي‪ ،‬عدد طوابق وكذلك طابق األرضي (السرداب‪ ،‬طابق األرضي‪ ،‬الطوابق األخرى‪ ،‬سطح البناية) ‪-‬‬
‫تأكد من عدم وجود سكان المحسوبون على حدة داخل البناية (المستشفى‪ ،‬الخيرية‪ ،‬دار الطالبة‪ – )..‬عمر البناية (عدد سنوات التقريبية لبناء البناية‪:‬‬
‫ارتباطها بالماء أو الكهرباء أو التطهير)‬
‫تنظيم الجولة داخل البناية‪:‬‬
‫عدد طوابق وكذلك طابق األرضي (السرداب‪ ،‬طابق األرضي‪ ،‬الطوابق األخرى‪ ،‬سطح البناية‬
‫الفصل الثالث‪ :‬المعطيات الخاصة باالستمارات‬
‫إحصاء‪ :‬السكان البلديون‪-‬خصائص المساكن‪-‬السكان المحسوبون على حدة‬
‫النوع األول‪:‬‬
‫استمارات خاصة باألسر‪ :‬استمارة قصيرة (جميع االسر والمساكن‪ ،‬معطيات المتعلقة بالبنيات الديموغرافية والظواهر النادرة) – استمارة‬
‫مطولة (تخص االسر‪ ،‬تعميق المواضيع المدرجة في اإلحصاء)‬
‫النوع الثاني‪:‬‬
‫استمارة االسر الرحالة‪ :‬نوع يضم جميع المواضيع‪ ،‬ما عدا مواضيع خاصة الهجرة‬
‫النوع الثالث‪:‬‬
‫استمارة األشخاص بدون مأوى‪ :‬تضم مميزات الخاصة والصعوبات الصحية لممارسة األنشطة اليومية‬
‫النوع الرابع‪:‬‬
‫استمارة المساكن الفارغة والثانوية أو الموسمية‪ :‬معلومات خاصة بالمسكن‬
‫النوع الخامس‪:‬‬
‫استمارة السكان المحسوبين على حدة‪ :‬نوع السكان المحسوبين على حدة والمؤسسات‪ ،‬تاريخ ولوج اليها‬

‫محاور االستمارة المطولة لألسر والمسكن‬

‫‪ )1‬تحديد أفراد االسرة‪ :‬دردشة مع رب االسرة أو شخص ينوب عليه لمعرفة ترتيب األشخاص حسب األهمية ودرجة القرابة مع رب‬
‫االسرة (األشخاص العابرون اقل ‪ 6‬أشهر – السكان المحسوبون على حدة (ال ينتمون الى افراد االسرة) األشخاص ذوي اإلعاقة – الرضع‬
‫(ينتمون الى االسرة)‬
‫‪ - 1.0‬رب االسرة (ذكر أو انثى) ترقيم افراد االسرة حسب درجة القرابة‬
‫‪ -‬زوج رب االسرة‬
‫‪ -‬األبناء العزاب من الزوجة األولى (من األكبر إلى األصغر)‬
‫‪ -‬الزوجة الثانية وأالدها العزاب (من األكبر إلى األصغر)‬
‫‪ -‬االبن األكبر المتزوج وزوجه وأوالده العزاب (من األكبر إلى األصغر)‬
‫‪ -‬االبن الثاني المتزوج وزوجه وأوالده العزاب (من األكبر إلى األصغر)‬
‫‪ -‬األبناء المطلقون او االرامل واوالدهم العزاب (من األكبر إلى األصغر)‬
 ‫‪ -‬رب االسرة (أب أو أم)‬
‫‪ -‬إخوة وأخوات رب االسرة العزاب (إن وجدوا)‬
‫‪ -‬إخوة وأخوات رب االسرة المتزوجين وأزواجهم وأوالدهم العزاب (من األكبر إلى األصغر)‬
‫‪ -‬األقارب االخرون وأزواجهم واوالدهم العزاب (إن وجدوا)‬
‫‪ -‬األشخاص بدون قرابة مع رب االسرة وأزواجهم واوالدهم العزاب (إن وجدوا)‬
‫‪ 1.1‬رب االسرة (حاضرا أو غائبا مؤقتا في تاريخ المرجع االحصائي) وإال يجب تعويضه بعضو آخر في االسرة –‬
‫‪ 1.2‬صلة القرابة (دموية‪ ،‬مصاهرة أو ال يوجد قرابة) –‬
‫‪ 1.3‬حالة إقامة حاضر‪ ،‬غائب مقيم مؤقتا (مدة الغياب تفوق ‪ 6‬أشهر) ال ينتمي الى افراد االسرة – العابرون (مدة الحضور أو نية البقاء‬
‫تفوق ‪ 6‬أشهر) فرد مقيم ضمن افراد االسرة‬

‫‪ )2‬المميزات الديموغرافية أفراد األسرة‪ :‬بنيات الديموغرافية ألفراد االسرة (الجنس‪ 2.5 ،‬الجنسية‪ ،‬السن (‪ = 0‬بالنسبة للرضع غير‬
‫مصرح بهم‪ 2.9 ،‬الحالة الزواجية (‪ 10‬سنوات او أكثر)‪ 2.10 ،‬السن عند الزواج األول)‬

‫‪ )3‬الخصوبة‪ :‬خصوبة إجمالية (خصوبة طيلة الحياة‪ ،‬وتشمل جميع المواليد االحياء الذين ولدوا لدى النساء غير العازبات طيلة الحياة‪ ،‬بغض‬
‫النظر عن أعمارهن) – خصوبة حالية (خالل ‪ 12‬شهرا األخيرة‪ ،‬وتشمل جميع المواليد االحياء الذين ولدوا لدى النساء غير العازبات الالتي‬
‫يتراوح عمرهن بين ‪ 15‬و‪ – )49‬المواليد االحياء (جميع المواليد التي ظهرت عليهم عالمات الحياة بعد الوالدة‪ ،‬مثل التنفس والبكاء أو‬
‫نبض القلب)‬

‫‪ )4‬الصعوبات الصحية في ممارسة االنشطة االعتيادية‪ :‬الصعوبات التي تواجه الشخص المستجَو ب بصفة دائمة‪ ،‬وليست مؤقتة ‪ -‬األسئلة‬
‫تهم جميع أفراد األسرة ‪ -‬بالنسبة لألطفال اللذين هم في سن أقل من ‪ 5‬سنوات‪ ،‬تحدد نوع ودرجة الصعوبات في ممارسة الحياة اليومية‬
‫اعتمادا على تصريح األم‬

‫التمهيد إلى أسئلة المحور "في اإلحصاء العام للسكان والسكنى‪ ،‬جميع األشخاص كيهمنا‪ ،‬بما في ذلك األطفال والكبار‪ .‬اآلن غادي نطرح‬
‫عليكم مجموعة ديال األسئلة كتعلق بالصعوبات اللي يمكن تواجهها في أداء األنشطة اليومية ديالك‪ .‬وقبل منبذا بغيت ناكد ليك على سرية‬
‫األجوبة الي غادي تقدمها"‬
‫الرؤية – " واش كتواجهك صعوبات في الرؤية‪ ،‬حتى مع وضع نظارات طبية؟ واش فنظرك‪ :‬كتشوف بدون صعوبة أو كتواجه بعض‬
‫الصعوبة أو كتشوف بصعوبة كبيرة أو مكتقدرش تشوف على االطالق؟" طرح األسئلة على جميع أفراد االسرة‬
‫السمع – " واش كتواجهك صعوبات في السمع‪ ،‬حتى مع استخدام االت سمعية؟ واش فنظرك‪ :‬كتسمع بدون صعوبة أو كتواجه بعض‬
‫الصعوبة أو كتسمع بصعوبة كبيرة أو مكتقدرش تسمع على االطالق؟" طرح األسئلة على جميع أفراد االسرة‬
‫الحركة – " واش كتواجهك صعوبات في المشي أو صعود الدرج بدون مساعدة (استعمال كرسي متحرك‪ ،‬عكازات‪ ،‬مساعدة شخص آخر)؟‬
‫واش فنظرك‪ :‬ما كتلقي حتى صعوبة أو كتواجه بعض الصعوبة أو كتلقي صعوبة كبيرة أو مكتقدرش على االطالق؟" طرح األسئلة على‬
‫جميع أفراد االسرة‬
‫التواصل مع االخرين –" واش كتواجهك صعوبات في التواصل مع االخرين باستعمال اللغة ديالك المعتادة‪ :‬يعني‪ ،‬واش كتقدر تتواصل مع‬
‫الناس‪ ،‬وتفهمهم ويفهموك؟ واش فنظرك‪ :‬كتواصل مع الناس بدون صعوبة أو كتواجه بعض الصعوبة أو كتلقي صعوبة كبيرة أو مكتقدرش‬
‫تواصل على االطالق؟" طرح األسئلة على جميع أفراد االسرة‬
‫تذكر والتركيز –" واش كتواجهك صعوبات في التذكر حدث في الماضي والتركيز في المهمة التي يقوم بها (العثور على الطريق المنزل‪،‬‬
‫عدم القدرة على التركيز في نشاط ما‪ ،‬نسيان مكان التواجد‪ ،‬االرتباك أو نسيان الكالم)؟ واش فنظرك‪ :‬ما كتلقي حتى صعوبة أو كتواجه‬
‫بعض الصعوبة أو كتلقي صعوبة كبيرة أو مكتقدرش على االطالق؟" طرح األسئلة على جميع أفراد االسرة‬
‫االعتناء بالذات –" واش كتواجهك صعوبات في االعتناء بالذات كاالستحمام وارتداء المالبس؟ واش فنظرك‪ :‬ما كتلقي حتى صعوبة أو‬
‫كتواجه بعض الصعوبة أو كتلقى صعوبة كبيرة أو مكتقدرش على االطالق؟" طرح األسئلة على جميع أفراد االسرة‬

‫‪ )5‬الهجرة الخاصة بأفراد االسرة‪ :‬مكان االزدياد (‪ 5.2.3‬اسم الحي بالجماعة‪ 5.2.4 ،‬اسم المدينة) مكان إقامة االم عند الوالدة‪ :‬الجماعة‬
‫الحضرية أو القروية‪ ،‬المقاطعة‪ ،‬المركز الحضري) – ‪ 5.4‬مكان اإلقامة قبل اإلقامة الحالية (‪ 5.5.1‬اسم الجماعة‪ 5.52 ،‬اسم اإلقليم‪5.7 ،‬‬
‫مدة اإلقامة الحالية ُيقصد بها المدة التي قضاها الشخص في الجماعة الحالية‪ ،‬وليس الحي أو المسكن) – مكان اإلقامة ليلة بداية الحجر‬
‫الصحي (األشخاص المزداد قبل ‪ 20‬مارس ‪ – )2020‬اإلقامة بالخارج ليلة بداية الحجر الصحي‬

‫‪ )6‬االمية واللغات‪ :‬الشخص الذي يقل سنه عن ‪ 10‬سنوات غير معني باألسئلة ‪ 6.1‬إلى‪ 6.5‬االمية (‪ 6.1‬عمليات حسابية ذهني ة بس يطة) –‬
‫اللغات المكتوبة والمقروءة (‪ 6.2‬كتابة والقراءة نص بسيط‪ 6.3 ،‬اللغة االكثر اتقانان‪ 6.4 ،‬اللغ ة الثاني ة‪ 6.5 ،‬اللغ ة الثالث ة) – يجب توجي ه‬
‫السؤالين ‪ 6.6‬و‪ 6.7‬لجميع أفراد األسرة كيفما كان س نهم اللغ ات المحلي ة المس تعملة اللهج ة (‪ 6.6‬اللغ ة أك ثر اس تعماال‪ 6.7 ،‬اللغ ة الثاني ة‬
‫المستعملة)‪ .‬الصم والبكم لغة المحيط – الرضيع لغة االم – المكفوفين اتقان لغة براين‬

‫‪ )7‬التعليم‪ 6 :‬سنوات وأكثر‪ :‬التعليم االولي (‪ 7.1‬نوع التعليم االولي‪ 7.2 ،‬عدد السنوات تردد على هده المؤسسة) – المستوى في التعليم‬
‫العام (‪ 7.3.1‬آخر طور عدم التحاق باي مؤسسة تعليمية‪ ،‬انقطاع عن الدراسة‪ ،‬استمرار في الدراسة‪ 7.3.2 ،‬آخر قسم مؤسسات التعليم‬
‫العام‪ ،‬عدد السنوات التي قضاها في هاته المؤسسة‪ 7.4 ،‬اخر قسم تردد عليه الشخص عمومي أو خصوصي) – الشخاص تتراوح اعمارهم‬
‫من ‪ 3‬إلى ‪ 49‬سنة الدراسة خالل السنة الدراسية ‪ 7.5 ( 2023/2024‬متابعة الدراسة في التعليم العام‪ 7.6 ،‬متابعة الدراسة في التكوين‬
‫المهني) ‪ 10-‬سنوات وأكثر أعلى دبلوم أو شهادة محصل عليها (‪ 7.7‬حصول على تعليم العام‪ 7.8 ،‬اعلى شهادة محصل عليها‪ 7.9 ،‬شهادة‬
‫التكوين المهني‪ 7.10 ،‬اعلى شهادة في التكوين المهني)‬
‫المدونة هي أداة تصنيف تسمح بتنظيم المعلومات لتسهيل معالجتها‪ .‬ويمكن اعتبارها لغة مشتركة تسمح بالحصول على رؤية معينة لمجال‬
‫معين‪ ،‬كالدبلومات‪ ،‬والمهن‪ ،‬والنشاط االقتصادي‪ ،‬إلخ‬
‫المدونة الوطنية للدبلومات‪ :‬أداة لتصنيف الدبلومات والشهادات الممنوحة من طرف مؤسسات التربية والتكوين‪ ،‬حيث تسمح بجمع وتصنيف‬
‫وإنتاج معلومات عن التعليم العام والتكوين المهني‪ .‬وهي مصممة بشكل يتيح توزيعا مفصال للسكان الحاصلين على شهادة حسب مستوى‬
‫التكوين والتخصص‪.‬‬
‫البنية الرئيسية للمدونة‪ :‬أوال على مستوى التكوين‪ ،‬وثانيا على نوعيته‬

‫‪-‬المجموعات الكبرى ‪ :‬تشمل جمي ع الش هادات الممنوح ة من ط رف مؤسس ات التعليم الع ام والتك وين المه ني‪ .‬مثــال (ديبلوم ات المهندس ين‬
‫وديبلومات أخرى ممنوحة من مدارس تكوين األطر العليا)‬
‫‪-‬المجموعات الفرعية الكبرى ‪ :‬وتضم مستويات أو تخصصات التك وين‪ .‬مثــال (ديبلوم ات المهندس ين في عل وم اإلعالم‪ ،‬النق ل‪ ،‬االتص االت‬
‫واللوجستيك)‬
‫‪-‬المجموعات الجزئية ‪ :‬تضم تخصصات التكوين‪ .‬مثال (دبلومات المهندسين في اإلعالميات)‬
‫‪-‬المجموعات الرئيسية ‪ :‬وتضم تسميات الشهادات أو مجموعات الشهادات المماثلة‪ .‬مثــال (مهن دس دول ة في اإلعالمي ات‪ ،‬مهن دس دول ة في‬
‫الشبكات‪ ،‬النظم والوسائط المتعددة‪)..‬‬

‫‪ )8‬النشاط االقتصادي والتنقل للعمل‪:‬‬

‫‪ -‬تحديد نوع النشاط االقتصادي‪:‬‬
‫فترة المرجع‪ 7 :‬أيام السابقة إلجراء االستجواب لألنشطة االقتصادية العادية ‪ -‬السنة كفترة المرجع من أجل رصد األنشطة الموسمية‪.‬‬
‫لألشخاص الذين يقل سنهم عن ‪ 7‬سنوات‪ ،‬يحدد نوع النشاط إما طفال أو تلميذا‪.‬‬
‫ال يعتبر التسول نشاطا اقتصاديا‪ ،‬الشخص المتسول الذي ال يمارس أي نشاط آخر وال يبحث عن شغل يتم تصنيفه كغير نشيط‪.‬‬
‫ال يعتبر كل موظف ُأِحيل على االستيداع (توقيف راتبه وينقطع حقه في الترقية والتقاعد) نشيطا مشتغال في النشاط الذي تم توقيفه بصفة‬
‫مؤقتة‪.‬‬
‫تصنيف أفراد االسرة حسب نوع النشاط االقتصادي‪ :‬عامل السن‪ ،‬البحث عن العمل‪ ،‬عدم البحث عن العمل‪ ،‬عدم النشاط‬
‫السكان النشيطون‪ :‬مجموع األشخاص‪ ،‬من الجنسين‪ ،‬الذين يشكلون اليد العاملة المتوفرة إلنتاج السلع وتقديم الخدمات‪ ،‬وينقسمون إلى‪:‬‬
‫*نشيطين مشتغلين (كل شخص‪ ،‬سنه يعادل أو يفوق ‪ 7‬سنوات‪ ،‬مارس خـالل ‪ 7‬أيام التي تسبق تاريخ استجواب األسرة نشاطا لمدة ساعة‬
‫على األقل‪ ،‬لحسابـه الخـاص أو لحساب شخص آخر أو زاول عمال ذا صبغة اقتصادية يسعى من ورائه المساهمة في توفير ما تستهلكه‬
‫أسرته)‬
‫الحاالت الخاصة بالنشيطين المشتغلين‪:‬‬
‫*المتوقفون عن مزاولة الشغل مؤقتا ‪ :‬األشخاص الذين يتوفرون على شغل ولم يزاولوه‪ ،‬ألسباب ظرفية غالبا ما تكون إرادية (كالحصول‬
‫على عطلة‪ ،‬الغياب لقضاء أغراض شخصية‪ ).…،‬ويعتزمون مواصلته‬
‫*الغائبون عن عملهم ‪ :‬األشخاص الغائبون عن عملهم ألسباب خارجة عن إرادتهم لمدة تقل عن شهرين والذين لهم ارتباط قطعي بعملهم‬
‫وينوون استئنافه‬
‫*األشخاص المتعلمين لحرفة معينة ‪ :‬األشخاص الذين هم في طور تعلم حرفة ما عند "معلم" ينتج السلع والخدمات إذا كانوا يساهمون في‬
‫اإلنتاج‬
‫*األشخاص العاملون باألنشطة االقتصادية ذات الطابع الموسمي ‪ - :‬يعتبر نشيطا مشتغال ك ل ش خص يعم ل لحس ابه الخ اص ويق وم بنش اط‬
‫اقتصادي ذي طابع موسمي خالل السنة حتى وإن تصادفت فترة المرجع الخاصة بتحديد السكان النشيطين مع ركود نشاطه‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر نشيطا مشتغال كل شخص مستأجر يشتغل خالل الس نة في عم ل موس مي لكن ه لم يش تغل خالل أس بوع المرج ع ش ريطة أن يك ون‬
‫متأكدا من العودة لعمله وله ارتباط بهذا العمل كتوفره على عقد عمل أو تقاضيه راتبه كامال أو جزءا منه في فترة عدم اشتغاله‪.‬‬
‫*أشخاص نشاطهم غير مرتبط بالدخل ‪ :‬حيث يصنف المستشارون الجماعيون الذين يعملون بصفة مستمرة كنشيطين مشتغلين ولو كانوا ال‬
‫يتقاضون أجرا‪ .‬كما يجب اعتبار كل شخص متمرن خارج إطار التكوين نشيطا مشتغال‪ ،‬سواء كان يحصل على أجر أو ال‬
‫*حاالت أخرى ‪ - :‬الشخص الذي يزاول أعماال ذات طابع اقتصادي بالموازاة مع تردده على مؤسسة للتعليم أو للتكوين يعت بر نش يطا مش تغال‬
‫وليس تلميذا‪ ،‬في حين يعتبر كل شخص متمرن في إطار التكوين طالبا سواء كان يحصل على أجر رمزي أو ال‬
‫‪ -‬كل شخص صرح تلقائيا أنه ال يت وفر على ش غل وال يبحث عن ش غل لكن ه م ارس أش غاال ذات ص بغة اقتص ادية غ ير األش غال المنزلي ة‬
‫وصيانة المسكن لمدة ال تقل‪ -‬ساعة واحدة خالل ‪ 7‬أيام السابقة لتاريخ إجراء االستجواب مع األسر‬
‫*ونشيطين عاطلين (كل شخص سنه يعادل أو يفوق ‪ 15‬سنة‪ ،‬وصرح في أسبوع مرجع االستجواب أنه ال يتوفر على شغل ويبحث بشكل‬
‫فعلي عن عمل أي أنه قام باتخاذ إجراءات فعلية لذلك كاالتصال المباشر بالمشغل أو اجتياز المباريات أو اإلجابة عن اإلعالنات والطلبات‬
‫المكتوبة‪ ،‬أو استعمال اإلنترنيت‪...،‬إلخ‪).‬‬
‫الحاالت الخاصة بالنشيطين العاطلين (أو بالعاطلين)‪:‬‬
‫*عاطل لسبب غير إرادي ‪ :‬يدخل ضمن العاطلين كذلك كل شخص ال يشتغل وال يبحث عن شغل لسبب خارج عن إرادته وهو قادر وعلى‬
‫استعداد للعمل‪.‬‬
‫*مستأجر له عمل موسمي ‪ :‬كل شخص مستأجر يشتغل خالل السنة في عمل موسمي لكنه لم يشتغل خالل أسبوع المرجع‪ ،‬يعتبر عاطال إذا‬
‫لم يكن يحصل على أجر من المشغل المذكور وعنده استعداد لمزاولة عمل إذا أتيحت له الفرصة‪.‬‬
 ‫السكان غير النشيطين‪ :‬جميع األشخاص‪ ،‬كيفما كان سنهم وجنسهم‪ ،‬الذين ال يمكن تصنيفهم ضمن النشيطين المشتغلين أو العاطلين‪ .‬ونميـز‬
‫بيـن فئـات غيـر النشيطيـن حسب السبب الرئيسـي الذي جعلهم كذلك‪.‬‬
‫*ربة بيت ‪ :‬كل بنت أو امرأة يعادل أو يفوق عمرها ‪ 15‬سنة‪ ،‬والتي ال تقوم إال بأشغال البيت الخاصة بأسرتها (تهيئ الطعام‪ ،‬نظافة المنزل‬
‫واالعتناء بأفراد األسرة)‪ .‬وال يجب أن تسند هذه الصفة أوتوماتيكيا لكل النساء‪ ،‬بل يجب التمييز بين ربة البيت والمرأة التي تقوم في نفس‬
‫الوقت بعمل‪ ،‬ال صلة له بعمل منزلها‪ ،‬يدر عليها دخال نقديا أو عينيا كمثل المرأة التي تمتهن الخياطة أو النسيج‪ ،‬المرأة المساعدة لزوجها في‬
‫االستغالل الزراعي والتي تعتبر نشيطة مشتغل‬
‫*تلميذ أو طالب ‪ :‬كل شخص غير نشيط ينحصر نشاطه في التردد على مؤسسة تعليمية أو تكوينية خالل السنـة الدراسيـة ‪2024 - 2023‬‬
‫*مالك ‪ :‬كل شخص غير نشيط‪ ،‬صرح أن له أمالكا (عقارات أو أراضي فالحية أو سندات‪ )...‬تدر عليه مداخيل تغنيه عن العمل أو عن‬
‫البحث عن شغل‪.‬‬
‫*متقاعد ‪ :‬كل شخص غير نشيط‪ ،‬يرجع سبب توقفه عن مزاولة آخر عمل له إلى حصوله على التقاعد‪ .‬وتجدر اإلشارة هنا إلى أنه ال يجب‬
‫اعتبار المرأة التي تتقاضى معاش زوجها كمتقاعدة‪.‬‬
‫*عاجز أو مريض ‪ :‬كل شخص غير نشيط يرجع عدم ممارسته أو بحثه عن شغل إلى عجز أو مرض مزمن‪.‬‬
‫*مسن ‪ :‬كــل شخــص غير نشيط يبلغ من العمر ‪ 60‬سنة أو أكثر يرجع السبب الرئيسي في كونه ال يعمل وال يبحث عن شغل إلى عامل‬
‫السن‬
‫*طفل ‪ :‬كل شخص غير نشيط يقل عمره عن ‪ 15‬سنة‪ ،‬ال يعمل وال يتابع دراسته بمؤسسة تعليمية أو تكوينية أثناء فترة المرجع‬
‫*غير نشط آخر ‪ :‬تضم كل األشخاص غير النشيطين الذين ال يدخلون ضمن الفئات السالفة الذكر‪.‬‬

‫تحديد المهنة الرئيسية والحالة في المهنة ونشاط رئيسي للمؤسسة المشغلة‪:‬‬

‫‪ -‬المهنة الرئيسية‪( :‬المدونة التحليلية للمهن ‪ )2014‬الشغل الرئيسي المعتاد الذي يزاوله النشيط المشتغل أو العمل األخير الذي زاوله‬
‫العاطل الذي سبق له العمل أو الحرفة الملقنة أو الشهادة المحصل عليها في تكوين يؤهل لممارسة مهنة ما بالنسبة للعاطل الذي لم يسبق له‬
‫العمل‪.‬‬
‫*المجموعات الكبرى ‪ :‬التجار والوسطاء التجاريون والماليون‬
‫*المجموعات الجزئية الكبرى ‪ :‬تجار بالتقسيط‬
‫*المجموعات الجزئية ‪ :‬تجار بالتقسيط في األجهزة الكهربائية المنزلية واألدوات المنزلية‬
‫*المجموعات القاعدية ‪ :‬تجار بالتقسيط في األدوات المنزلية‪ ،‬تجار بالتقسيط في األجهزة الكهربائية المنزلي‪ ،‬تجار بالتقسيط متعددو‬
‫االختصاصات في األجهزة الكهربائية المنزلية واألدوات المنزلية‪.‬‬
‫‪ 8.4‬تحديد العمل الرئيسي (نشيط المشتغل) – تحديد العمل األخير (عاطل سبق له العمل) – الحرفة أو الشهادة المؤهلة لممارسة مهنة‬
‫(العاطل لم يسبق لع العمل)‬
 ‫تنبيه‪:‬‬
‫*بالنسبة للعاطل المؤهل الذي لم يسبق له العمل والذي تلقى تكوينا مهنيا يؤهله من ممارسة مهنة ما‪ ،‬فيجب تسجيل الشهادة المحصل عليها‪.‬‬
‫أما بالنسبة لمن تلقى حرفة بورشة‪ ،‬فيجب كتابة الحرفة الملقنة في المكان المخصص للجواب‪.‬‬
‫*بالنسبة للعاطل غير المؤهل الذي لم يسبق له العمل وليس لديه حرفة أو غير مؤهل لممارسة مهنة ما‪ ،‬يجب كتابة "ال مهنة له" في المكان‬
‫المخصص للجواب‪.‬‬
‫*في حالة ما إذا كان الشخص يزاول عدة مهن فإن مهنته الرئيسية هي المهنة التي يزاولها في أغلب األوقات‪ ،‬أو التي تدر عليه دخال أكبر في‬
‫حالة ما إذا كان يمارس عدة مهن تشغل نفس الحيز من الوقت‪.‬‬
‫*يجب إعطاء توضيحات إضافية بالنسبة لألشخاص الذين يزاولون مهنا عليا أو مهنا تقنية‪ ،‬حيث يجب التمييز بين من لهم مسؤولية تسلسلية‬
‫وبين من هم أطر عادية‪.‬‬
‫‪ -‬الحالة في المهنة‪ 8.5 :‬وهي حالة كل شخص نشيط مشتغل في المهنة الرئيسية التي يزاولها في أغلب األوقات والتي تدر عليهم دخال‬
‫أكبر‪ ،‬أو في آخر مهنة زاولها سابقا إن كان عاطال سبق له العمل‪.‬‬
‫*المشغل ‪ :‬كل نشيط مشتغل (أو عاطل سبق له العمل) يعمل (أو عمل) لحسابه الخاص باستغالله منشأته الخاصة‪ ،‬أو بمزاولة حرفة‪ ،‬مع‬
‫استخدام مستأَج ر واحد على األقل بصفة دائمة‪ .‬ويمكن التمييز بين‪ :‬المشِّغ ل الذي يشِّغ ل أقل من ‪ 5‬مداومين؛ المشِّغ ل الذي يشِّغ ل ‪ 5‬مداومين‬
‫فأكثر‪.‬‬
‫*المستقل ‪ :‬كل شخص نشيط مشتغل (أو عاطل سبق له العمل) يعمل (أو عمل) لحسابه الخاص‪ ،‬باستغالل منشأته الخاصة أو بمزاولة حرفة‪،‬‬
‫وال يشِّغ ل أي مستأَج ر بصفة دائمة ولكنه قد يستعين أحيانا بمساعدين عائليين‪ .‬ويمكن التمييز بين‪ :‬المستقل ذو محل (هو كل مستقل يتوفر‬
‫على محل قار خارج منزله الخاص‪ .‬ويصعب تطبيق هذا التعريف بالنسبة للمستقلين في القطاع الفالحي‪ ،‬غير أنه سيعتبر كل فالح يعمل‬
‫بصفة مستقلة في أرضه الخاصة كمستقل ذو محل) ‪ -‬المستقل المتجول أو بدون محل (فهو كل مستقل ال يتوفر على محل قار خارج منزله‬
‫الخاص مثل سائق التاكسي والبائع المتجول في الطريق أو باألسواق) ‪ -‬المستقل الذي يعمل بمنزله‪.‬‬
‫*المستأجر ‪ :‬كل شخص نشيط مشتِغ ل (أو عاطل سبق له أن اشتغل) يحصل (أو حصل) على أجر نقدي أو عيني أو هما معا‪ ،‬مقابل عمل‬
‫منجز لحساب مشغل خاص أو عام‪ .‬ويدخل ضمن هذه الفئة الشخص الذي يشتغل بمنزله لحساب شخص آخر‪ .‬لذا يجب التمييز بين‪:‬‬
‫المستأَج ر بالقطاع العمومي أو شبه العمومي (اإلدارات العمومية المركزية‪ ،‬الجماعات المحلية والمصالح المحلية والمصالح الخارجية‬
‫للوزارات واإلنعاش الوطني والمؤسسات العمومية وشبه العمومية) ‪ -‬المستأَج ر بالقطاع الخاص (فيتعلق األمر بالمؤسسات الخاصة‪ ،‬األسر‪،‬‬
‫والجمعيات والهيئات االجتماعية والمهنية‪).‬‬
‫*المساعد العائلي ‪ :‬كل شخـص يعمل أو عمل في منشأة أو عدة منشآت لحساب عضو من عائـلته أو أسرته وال يحصل على أجر أو يعمل‬
‫على تقديم العون ألحد من أفراد عائـلته في شغله‪ ،‬كمثل ابنة التاجر التي تساعد والدها في عملية البيع والشراء وتعيش في كنفه‪ .‬لكن يجب‬
‫التأكد من أن المساعد العائلي يعيش عند من يعمل لصالحه‪ .‬بصفة عامة‪ ،‬إذا كان الشخص الذي يعمل لصالح أحد من عائلته ال يقيم معه (في‬
‫نفس األسرة) ال يصنف كمساعد عائلي بل كمستأجر أو متعلم حسب الحالة‪.‬‬
‫*المتعلم ‪ :‬كل شخص يعمل أو عمل لصالح مشغل بهدف تعلم مهنة ما‪ .‬ويمكنه أن يحصل على أجرة رمزية‬
‫*المتعاون أو الشريك ‪ :‬كل شخص يزاول (أو سبق له أن زاول) نشاطه الرئيسي بتعاونية أو جمعية أو شركة حيث يكون عضوا فيها‪ .‬وذلك‬
‫يعني أن الشخص يستفيد من أرباح األنشطة كباقي األعضاء‪ .‬ال يمكن تصنيف الشخص كمتعاون أو شريك إال إذا كان يزاول عمله الرئيسي‬
‫في التعاونية أو الجمعية أو الشركة التي هو عضو بها‪.‬‬
‫*آخر ‪ :‬كل شخص ال يمكن تصنيفه ضمن أي من الفئات السابقة الذكر‬
‫تنبيه‪:‬‬
‫*يعتبر الشخص الذي يعمل لصالح مشغل خاص "مستأجرا" إذا كان يتقاضى أجرا مح ددا حس ب الي وم أو األس بوع أو الش هر أو المقطوعي ة‬
‫(أسبوعين)‪ .‬أما إذا كان هذا الشخص اتفق مع المشغل في إط ار ص فقة على إنج از مهم ة مح ددة لحس ابه مقاب ل مبل غ من الم ال (ك ترميم أو‬
‫بناء ‪ )....‬فيعتبر "مستقال" إذا لم يكن يشغل معه أي شخص بصفة مداومة‪ ،‬و"مشغال" إذا وظف مستأجرا مداوما على األقل‬
‫*الحالة في المهنة لمتمرن‪ ،‬خارج إطار التكوين‪ ،‬هي "مستأجر" إذا كان يتقاضى أجرا ولو رمزيا وإال يصنف ضمن فئة " آخر"‪.‬‬
‫*الحالة في المهنة لفالح يشغل فقط مستخدمين غير مداومين أو يستعين بمساعدين عائليين‪ ،‬هي "مستقل"‬
‫*الحالة في المهنة لسائق سيارة أجرة في ملك شخص آخر مقابل نسبة من األرباح‪ ،‬هي "مستأجر"‬
‫*بالنسبة للمهن الصغرى كماسح األحذية‪ ،‬طباخة األفراح‪ ،‬صباغ‪ ،‬رصاص‪ ...،‬الذين يعملون لحسابهم الخاص‪ ،‬فالحالة في المهنة هي‬
‫"مستقل"‪ .‬أما إذا كان المعني يشتغل في محل محدد لدى مشغل فهو "مستأجر"‬
‫*الحالة في المهنة للراعي‪ ،‬الرباع أو الخماس الذي يساهم بجهده فقط فهي "مستأجر"‬
‫*بالنسبة للحالة في المهنة لحارس السيارات ‪ :‬حارس يشتغل في حي أو عمارة مقابل أجر (يومي‪ ،‬أسبوعي أو شهري) فيعتبر "مستأجرا" ‪-‬‬
‫أما الحارس الذي يكتري مساحة من البلدية مقابل حراسته للسيارات فهو "مستقل أو مشغل"‬
‫*الحالة في المهنة لشخص يقوم بإعطاء دروس الدعم بمنزله لفائدة تالميذ‪ ،‬هي "مستقل" إذا لم يشغل معه شخصا آخر وإال فيعتبر "مشغال"‪.‬‬
‫أما إذا كان هذا الشخص يمارس هذا النشاط بمدرسة حرة مقابل أجر فحالته في المهنة بالنسبة لهذا النشاط هي "مستأجر"‬
‫*بالنسبة للمستشارين الجماعيين الذين يعملون بصفة مستمرة‪ ،‬تكون حالتهم في المهنة هي "مستأجر" إذا كانوا يتقاضون أجرا ولو رمزيا وإال‬
‫فإنهم يصنفون ضمن فئة "آخر"‬
‫*يعتبر العمل الذي يقوم به النشيطون بصفة مستمرة باألحزاب والمنظمات نشاطا اقتصاديا وحالتهم في المهنة هي "مستأجر" إذا كانوا‬
‫يتقاضون راتبا وإال فيصنفون ضمن فئة "آخر"‬
‫‪ -‬النشاط الرئيسي للمؤسسة‪( :‬التصنيف المغربي لألنشطة ‪ )2010‬النوع األساسي إلنتاج المؤسسة أو المنشأة أو المحل المهني الذي يزاول‬
‫فيه الشخص المعني عمله الرئيسي أو الذي سبق له العمل فيه إذا كان عاطال أثناء أسبوع المرجع‪.‬‬
‫*القطاع ‪ :‬الفالحة‪ ،‬استغالل الغابات وصید األسماك‬
‫*فرع ‪ :‬الزراعة و تربية الحيوانات‪ ،‬الصید وأنشطة الخدمات ذات الصلة‬
 ‫*شعبة ‪ :‬زراعة ذات المحاصيل الدائمة‬
‫*أنشطة ‪ :‬زراعة الكروم‪ ،‬زراعة النخيل‪ ،‬زراعة ثمار أخرى مالئمة للمناخ االستوائي وشبه االستوائي‪ ،‬زراعة الحوامض‪.‬‬
‫تنبيه‪:‬‬
‫* بالنسبة للشخص الذي يشتغل في منشأة لها أنشطة متعددة‪ ،‬فيجب تسجيل النشاط الرئيسي للمنشأة‬
‫* عسكري يعمل بالنجارة داخل الثكنة العسكرية يكون نشاطه الرئيسي هو ثكنة عسكرية (إدارة الدفاع الوطني)‬
‫* الموظفون المشتغلون بمقتصدية تابعة للمؤسسة التي يشتغلون بها‪ ،‬فالنشاط الرئيسي هو النشاط الرئيسي لهذه المؤسسة‬
‫* بالنسبة لألشخاص التابعين لمؤسسة معينة ويشتغلون بمؤسسة أخرى‪ :‬شخص وضع رهن إشارة مؤسسة أخرى‪ :‬يكون الجواب على السؤال‬
‫هو النشاط اإلقتصادي للمؤسسة التي وضع رهن إشارتها‪ .‬مثال‪ :‬عسكري أو رجل أمن وضع رهن إشارة السكك الحديدية‪ ،‬يعتبر النشاط‬
‫الرئيسي للمؤسسة المشغلة هو النقل عبر السكك الحديدية ‪ -‬تقوم مؤسسة باإلستعانة بخدمات مؤسسة أخرى مختصة في النظافة أو الحراسة‬
‫مثال‪ .‬بالنسبة لشخص يعمل لحساب هذه األخيرة لدى المؤسسة األولى يكون الجـواب على السؤال هو النشاط اإلقتصادي للمؤسسـة التي تقدم‬
‫الخدمة (النظافة‪ ،‬الحراسة‪).....،‬‬
‫* النشاط الرئيسي لسائق بمؤسسة هو النشاط الرئيسي للمؤسسة التي يشتغل بها‪ .‬مثال‪ :‬سائق يقوم بتوزيع الحليب ومشتقاته لصالح مركز‬
‫الحليب‪ ،‬فالنشاط اإلقتصادي الرئيسي للمؤسسـة هو إنتاج الحليب ومشتقاته‬
‫* يتفرع النشاط اإلقتصادي للجماعات المحلية إلى عدة أنشطة‪ :‬التشجير والغرس‪ ،‬النظافة‪ ،‬التسيير اإلداري‪ ...‬لذا كل شخص يعمل بأحد هذه‬
‫األنشطة يعتبر نشاطه اإلقتصادي هو هذا النشاط وليس الجماعات المحلية‬
‫* بالنسبة للموظفين المشتغلين ببعض القطاعات الوزارية التي تقدم خدمات مباشرة للمواطنين كقطاع الصحة والتعليم والنقل‪...‬الخ‪ ،‬يجب‬
‫التمييز بين المشتغلين باإلدارة‪ ،‬والتي يقصد بها المصالح المركزية والجهوية والمحلية التابعة للقطاع‪ ،‬والمشتغلين في المؤسسات التابعة‬
‫للقطاع والتي تقدم خدمات مباشرة للمواطنين‪ .‬وهكذا فبالنسبة للشخص الذي يشتغل مثال بمندوبية إقليمية لوزارة التربية الوطنية نسجل اسم‬
‫المندوبية (وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة)‪ .‬أما إذا كان يشتغل كأستاذ أو مدير بثانوية فنسجل اسم المؤسسة التعليمية متبوعا‬
‫ب (وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة)‪ .‬كذلك نفس الشيء ينطبق على المشتغلين بقطاع الصحة والقطاعات المماثلة التي تقدم‬
‫خدمات مباشرة للمواطنين‬
‫* النشاط الرئيسي لمسَتَغ َّل ة فالحية تزاول فيها عدة أنشطة كزراعة الحبوب والفواكه وتربية المواشي هو النشاط المهيمن على األنشطة‬
‫األخرى‪ .‬وعليه فإن النشاط الرئيسي لهذه المسَتَغ َّلة يؤخذ كجواب على السؤال المتعلق بالنشاط الرئيسي لجميع العاملين بهذه المسَتَغ َّلة‬
‫* بالنسبة لألشخاص الذين صرحوا أنهم يزاولون أنشطة مهنية بالقنصليات أو السفارات أو المنظمات الدولية المتواجدة بالتراب الوطني أو‬
‫لحساب مؤسسات بمدينتي سبتة أو مليلية أو بصفة عامة بمؤسسات خارج التراب الوطني‪ ،‬نسجل على مستوى النشاط الرئيسي للمؤسسة‪:‬‬
‫"أنشطة المنظمات والهيئات األجنبية"‬

‫‪ -‬التنقل للعمل‪:‬‬
‫‪ -‬نوع مكان العمل‪ 8.7 :‬وهو طبيعة المكان الذي يعمل به كل شخص تم تصنيفه كنشيط مشتغل‪.‬‬
‫*بالمنزل ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يعمل مباشرة بالمنزل‪ ،‬أمثلة‪ - :‬المساعدة المنزلية التي تعيش مع األسرة المشغلة‪ - ،‬العاملون لحسابهم الخاص‬
‫الذين يمتلكون ورشة عمل أو مكتب في المنزل‪ - ،‬األشخاص الذين يمارسون أنشطة متعلقة بالصناعة التقليدية أو العصرية كالخياطة والطرز‬
‫من منازلهم‪...،‬إلخ‬
‫*نفس جماعة إقامته بمكان قار ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يمارس نشاطه المهني داخل جماعة (أو مقاطعة) إقامته‪ ،‬ويتوفر على مكان ثابت للعمل‬
‫داخل نفس جماعة (أو مقاطعة) اإلقامة‪ .‬أمثلة‪ - :‬المساعدة المنزلية التي ال تقيم مع األسرة المشغلة ولكن تقيم بنفس جماعة (أو مقاطعة)‬
‫عملها‪ - ،‬األشخاص الذين يقومون ببيع المواد الغذائية بمحل مهني متواجد بنفس جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪ - ،‬سائقو الحافالت والقطارات‬
‫والطائرات الذين يتوفرون على مكان ثابت للعمل (محطة االنطالق) بنفس جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪.‬‬
‫* نفس جماعة إقامته بمكان غير قار ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يمارس نشاطه المهني داخل جماعة (أو مقاطعة) إقامته‪ ،‬وال يتوفر على مكان‬
‫ثابت للعمل ويتنقل في إطار عمله داخل نفس جماعة (أو مقاطعة) اإلقامة‪ .‬أمثلة‪ - :‬سائقو الطاكسي‪ ،‬السائقون بدون رخصة نقل (الخطافة)‬
‫الذين يشتغلون بنفس جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪ - ،‬الباعة المتجولون الذي يشتغلون داخل نفس جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪.‬‬
 ‫*جماعة أخرى بمكان قار ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يمارس نشاطه المهني بجماعة ترابية (أو مقاطعة) أخرى غير جماعة (أو مقاطعة) إقامته‪،‬‬
‫ويتوفر على مكان عمل ثابت داخل جماعة (أو مقاطعة) عمله‪ .‬أمثلة‪ - :‬المساعدة المنزلية التي ال تقيم مع األسرة المشغلة ولكن تقيم بجماعة‬
‫(أو مقاطعة) أخرى غير جماعة (أو مقاطعة) عملها‪ - ،‬األشخاص الذين يقومون ببيع المواد الغذائية بمحل مهني متواجد بجماعة (أو مقاطعة)‬
‫أخرى غير جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪ - ،‬سائقو الحافالت والقطارات والطائرات الذين يتوفرون على مكان ثابت للعمل (محطة االنطالق)‬
‫بجماعة (أو مقاطعة) أخرى غير جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪.‬‬
‫* جماعة أخرى بمكان غير قار ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يمارس نشاطه المهني بجماعة ترابية (أو مقاطعة) أخرى غير جماعة (أو مقاطعة)‬
‫إقامته‪ ،‬وال يتوفر على مكان عمل ثابت و يتنقل في إطار عمله داخل جماعة (أو مقاطعة) عمله‪ .‬مثال‪ - :‬الباعة المتجولون الذي يشتغلون‬
‫بجماعة (أو مقاطعة) أخرى غير جماعة (أو مقاطعة) إقامتهم‪.‬‬
‫*جماعة مختلفة (مكان غير قار) ‪ :‬لكل شخص نشيط مشتغل يتنّق ل إلى جماعات ترابية (أو مقاطعات) مختلفة وال يمارس نشاطه بجماعة (أو‬
‫مقاطعة) واحدة معينة‪ .‬أمثلة‪ - :‬سائقو الشاحنات لمسافات طويلة‪ ،‬بّح ار‪ ،‬الخ‪ - ،‬األشخاص الذين يتنقلون بين األسواق المنتمية لجماعات (أو‬
‫مقاطعات) مختلفة‬
‫*آخر ‪ :‬لكل نشيط مشتغل يمارس نشاطه بسبتة أو مليلية‬
‫‪ -‬الموقع الجغرافي لمكان العمل‪ 8.8.1 :‬يهم تحديد "الجماعة الترابية أوالمقاطعة" و‪" 8.8.2‬اإلقليم أوالعمالة"‪ ،‬جميع األشخاص النشيطين‬
‫المشتغلين الذين يعملون بجماعة (أومقاطعة) أخرى غير جماعة (أومقاطعة) إقامتهم‪ .‬وتعتبر المعلومات المجمعة في هذا الصدد‪ ،‬ذات أهمية‬
‫كبرى على المستوى المحلي بالنسبة لسوق الشغل السيما بالنسبة لألقطاب المكتظة بمعظم األشخاص النشيطين المشتغلين‪.‬‬
‫‪ -‬وسيلة التنقل الرئيسية‪ :‬يهم تحديد وسيلة التنقل الرئيسية المستعملة عادة للوصول إلى مكان العمل‪ ،‬األشخاص النشيطين المشتغلين الذين‬
‫يعملون خارج منازلهم‪ .‬ستمكن المعلومات المجمعة في هذا اإلطار من تحديد خصائص األشخاص حسب وسيلة التنقل المستعملة وطبيعة‬
‫عملهم‪ ،‬مما سيساعد متخذي القرار في مجال النقل وغيره من وضع برامج تنموية واستراتيجية مبنية على معطيات علمية دقيقة‪ .‬يمكن اختيار‬
‫اإلجابة من بين الخيارات التالية‪ :‬مشيا‪ ،‬دراجة نارية‪/‬هوائية‪ ،‬سيارة خاصة‪ ،‬حافلة‪ ،‬طاكسي‪ ،‬نقل يوفره المشغل‪/‬المؤسسة‪ ،‬قطار‪ ،‬طرام‪ ،‬نقل‬
‫غير منظم‪ ،‬الدواب‪ ،‬حاالت أخرى‪.‬‬
‫في حالة استعمال أكثر من وسيلة للتنقل (وسيلة لقطع أطول مسافة)‬

‫‪ )9‬الحماية االجتماعية‪:‬‬
‫الشخص المنخرط والمستفيد من التغطية الصحية‪:‬‬
‫‪ -‬منخرط بإحدى أنظمة التغطية الصحية ‪ :‬كل شخص تعاقد مع مؤسسة للتغطية الصحية بشكل إجباري أو اختياري لالستفادة من خدماتها‪.‬‬
‫‪ -‬مســتفيد من إحــدى أنظمــة التغطيــة الصــحية‪ :‬ك ل ش خص يس تفيد من إح دى أنظم ة التغطي ة الص حية لكون ه من ذوي الحق وق (الزوج ة‪،‬‬
‫األوالد‪ )..‬المتكفل بهم من قبل المنخرط‪.‬‬
‫أنظمة التغطية الصحية‬
‫* التأمين اإلجباري عن المرض (‪ :)AMO‬األجراء المشتغلون في القطاع العمومي والمؤسسات العمومية والقطاع الخاص المهيكل (‪)CNSS‬‬
‫وذوي الحقوق ‪ -‬أصحاب المهن الحرة‪ ،‬مثل األطباء‪ ،‬الصيادلة‪ ،‬المحامون‪...‬إلخ‪ ،‬إذا كانوا يتوفرون على "التأمين اإلجباري عن المرض‬
‫‪ "AMO‬وذوي الحقوق‪.‬‬
‫* تأمين ‪-AMO‬تضامن ‪ :‬األشخاص المستفيدين من نظام المساعدة الطبية “راميد (‪ )RAMED‬والذين تم دمجهم في نظام التأمين اإلجباري‬
‫عن المرض (‪ )AMO‬المسير من طرف (‪ )CNSS‬والذين يعتبرون بأنهم منخرطون أو مستفيدون من التغطية الصحي‪.‬‬
‫* شركة تأمين خاصة‪ :‬جميع األشخاص المنخرطين والمستفيدون من نظام التغطية الصحية لشركة تأمين خاصة‪ .‬ويذخل ضمن هذه الفئة‪،‬‬
‫أصحاب المهن الحرة إذا كانوا يتوفرون على "شركة تأمين خاصة" وذوي الحقوق‬
‫*مؤسسة أخرى للتأمين ‪:‬‬
‫الشخص المنخرط والمستفيد من إحدى أنظمة التقاعد‬
‫‪ -‬منخرط بإحدى أنظمة التقاعد‪ :‬كل شخص تعاقد مع مؤسسة للتقاعد بشكل إجباري أو اختياري لالستفادة من معاش (‪pension de‬‬
‫‪ )retraite‬بعد سن التقاعد‬
‫‪ -‬مستفيد من إحدى أنظمة التقاعد‪ :‬كل شخص متقاعد‪ ،‬أو من ذوي الحقوق (الزوجة‪ ،‬األوالد‪ )..‬المتكفل بهم من قبل المتقاعد قبل وفاته‪،‬‬
‫حيث تبتدئ استفادتهم بعد وفاته‪.‬‬
‫نظمة تقاعد متواجدة بالمغرب‬
‫* الصندوق المغربي للتقاعد (‪)CMR‬‬
‫* الصندوق الوطني للضمان االجتماعي (‪CNSS‬‬
‫* النظام الجماعي لمنح رواتب التقاعد (‪)RCAR‬‬
‫* الصندوق المهني المغربي للتقاعد (‪CIMR‬‬
‫تنبيه‪:‬‬
‫‪ -‬تضم فئة المنخرطين بإحدى أنظمة التقاعد (‪ :)…CMR, CNSS, RCAR, CIMR‬األجراء المشتغلين في القطاع العمومي والمؤسسات‬
‫العمومية والقطاع الخاص المهيكل (‪)CNSS‬‬
 ‫‪ -‬تضم فئة المستفيدين من إحدى أنظمة التقاعد (‪ :)…CMR, CNSS, RCAR CIMR‬األجراء المتقاعدين بالقطاع العمومي والمؤسسات‬
‫العمومية والقطاع الخاص المهيكل (‪ )CNSS‬أو ذوي الحقوق‪.‬‬

‫‪ )10‬استعمال أجهزة تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ :‬أفراد االسرة البالغين ‪ 5‬سنوات وأكثر‬
‫‪ -‬توفر على هاتف نقال شخصي‬
‫‪ -‬توفر على جهاز كومبيوتر شخصي أو لوحة الكترونية شخصية‬
‫‪ -‬استعمال االنترنيت ‪ 3‬أشهر األخيرة‬

‫‪ )11‬الهجرة الدولية أفراد االسرة‪:‬‬

‫الهجرة إلى الخارج‪ :‬األشخاص الذين كانوا أفرادا في االسرة وانتقلوا لإلقامة في الخارج (اإلقامة أو نية اإلقامة في الخارج لمدة ستة أشهر أو‬
‫أكثر) خالل الخمس سنوات السابقة (ما بين ‪ 1‬شتنبر ‪ 2019‬و‪ 31‬غشت‪)2024‬‬
‫‪ 11.0‬هل أسرة معنية بالهجرة‪ 11.1 ،‬رقم الترتيبي‪ 11.2 ،‬اسم المهاجر‪11.4 ،‬جنس المهاجر‪ 11.5،‬الجنسية‪ 11.3،‬السن الحالي‪11.6،‬‬
‫تاريخ الهجرة األخيرة‪ 11.7 ،‬المستوى الدراسي عند تاريخ الهجرة األخيرة و‪ 10( 11.8‬سنوات فما فوق) أعلى شهادة عند تاريخ الهجرة‬
‫األخيرة‪ 11.9 ،‬سبب الهجرة األخيرة‪ 11.10 ،‬بلد االستقبال‬
‫األسئلة ‪ 11.3‬و‪ 11.7‬و‪ 11.8‬و‪ 11.9‬و‪ 11.10‬تتعلق بالهجرة األخيرة للمهاجر‪ ،‬خالل ‪ 5‬سنوات األخيرة‬
‫‪ )12‬أحداث الوفاة‪:‬‬
‫أحداث الوفاة ضمن أفراد األسرة خالل الخمس سنوات السابقة (ما بين ‪ 1‬شتنبر ‪ 2019‬و‪ 31‬غشت‪)2024‬‬
‫األسئلة ‪ 12.1‬و‪ 12.2‬و‪ 12.3‬و‪ 12.4‬و‪ 12.5‬و‪ 12.6‬الجنس‪ ،‬تاريخ الوفاة‪ ،‬العمر‪ ،‬الحالة الزواجية عند الوفاة‬
‫‪ 12.7‬سبب الوفاة (وفاة األمومة‪ :‬لها عالقة بالحمل‪ ،‬عند الوالدة‪ ،‬شهرين بعد الوالدة أو اإلجهاض‪ ،‬اإلجهاض)‬

‫‪ )13‬ظروف السكن‬
‫المسكن‪ :‬هو المكان الذي تعيش به األسرة ويمكن أن يكون عبارة عن حجرة واحدة أو عدة حج رات مخصص ة للس كن‪ .‬كم ا أن ه يت وفر على‬
‫مدخل أو عدة مداخل مباشرة‪.‬‬
‫حضيرة السكن والظروف السكنية لألسر‬
‫‪ -‬تجميع المعطيات الخاصة بالمسكن المشغول من طرف أسرة‬
‫‪ 13.1‬حالة اإلسكان في تاريخ مرجع اإلسكان‪.‬‬
‫‪ 13.2‬تحديد نوع السكن‬
‫‪ 13.3‬تحديد المواد األساسية لبناء الجدران المسكن (اسمنت مسلح‪ ،‬حجر‪ ،‬القصدير‪)...‬‬
‫‪ 13.4‬تحديد المواد األساسية لبناء السقف المسكن‬
‫‪ 13.5‬تحديد المواد األساسية لتغطية أرضية المسكن‬
‫‪ 13.6‬عمر المسكن (أقدم جزء من البناية)‬
‫‪ 13.7‬عدد الغرف السكن (حجرة النوم‪ ،‬قاعة االستقبال‪ ،‬قاعة اإلقامة‪ ،‬حجرة المساعدة المنزلية‪ )...‬كيفما كان حجمها أو كانت مفصولة عن‬
‫المسكن مساحة أو سلم‪ .‬ال يمكن اعتبار غرف المسكن (المطبخ‪ ،‬المدخل‪ ،‬الحمام‪ ،‬المغسلة‪ ،‬الشرفة‪ ،‬المرحاض‪ ،‬المرآب الغير المسكون‪،‬‬
‫المخزن‪ ،‬المحالت المستعملة ألغراض مهنية فقط‪).‬‬
‫‪ 13.8‬صفة حيازة المسكن‬
‫مالك أو مالك مشترك‪ :‬المالك هو الشخص الذي يقيم في مسكن يمتلكه‪ ،‬أما المالك المشترك فهو الشخص الذي يشارك في ملكية المسكن‬
‫الذي تسكنه األسرة‪.‬‬
‫في طريق التملك‪ :‬كل شخص بصدد استكمال أداء قرض لفائدة مؤسسة تمويلية أو غيرها من أجل أن يصبح مالكا للمسكن‪.‬‬
‫مكتري بدون رهن‪ :‬الشخص الذي يؤدي واجب الكراء مقابل استغالل المسكن‪.‬‬
‫مكتري بالرهن أو بالساروت‪ :‬ويصنف ضمن هذه الفئة كل شخص يدفع مبلغا مسبقا كرهن أو لشراء الساروت باإلضافة إلى تأدية واجب‬
‫الكراء مقابل استغالل المسكن‪ .‬وتجدر اإلشارة إلى أن مبلغ الرهن يتم استرجاعه بعد نهاية استغالل المسكن بينما ثمن "الساروت" فيسترجع‬
‫بإعادة بيعه‪.‬‬
‫مسكن وظيفي‪ :‬مسكن تقدمه مؤسسة عمومية أو خاصة لمستخدميها مجانا أو مقابل اقتطاع رمزي من الراتب‪.‬‬
‫ساكن مجانا‪ :‬الشخص الذي يقطن مسكنا ليس في ملكيته وال يدفع واجبا للكراء‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد التجهيزات األساسية المتوفرة لدى األسرة والمسكن‬
‫‪ 13.9‬توفر على المطبخ (خاص أو مشترك مع أسر أخرى)‬
‫‪ 13.10‬توفر على المرحاض (خاص أو مشترك مع أسر أخرى)‬
‫‪ 13.11‬توفر على حمام (خاص أو مشترك مع أسر أخرى)‬
‫‪ 13.12‬مصدر االنارة المستعملة (عداد خاص أو مشترك‪ ،‬طاقات المتجددة‪)..‬‬
‫‪ 13.13‬مصدر الماء (عداد خاص أو مشترك‪ ،‬بئر‪ )...‬في‬
‫‪ 13.14‬حالة عدم توفر الماء يجب تحديد مسافة التقديرية بالمتر للوصول ألقرب نقطة للتزود بالماء‪.‬‬
‫‪ 13.15‬الوقت التقديري للوصول ألقرب نقطة للتزود بالماء‬
‫‪ 13.16‬توفر السكن على الماء طيلة السنة (دون انقطاع‪ ،‬أوقات انقطاع‪ ،‬عدم معرفة وقت انقطاع)‬
 ‫‪ 13.17‬طريقة تصريف المياه (الصرف الصحي)‬
‫الحفرة الصحية‪ :‬غرفة تحت أرضية تمنع تسرب الماء (الصلب‪ ،‬االلياف الزجاجية‪ ،‬البالستيك)‬
‫البئر المفقودة‪ :‬غرفة غير صحية‬
‫‪ 13.18‬طريقة تصريف النفايات المنزلية (صندوق القمامة‪ ،‬شاحنة‪ ،‬افراغها في الطبيعة)‬
‫‪ 13.19‬المادة األساسية المستعملة في الطبخ‬
‫‪ 13.20‬استعمال الطاقات المتجددة‬
‫‪ 8‬أسئلة استعمال الهاتف‪ ،‬الحاسوب‪ ،‬لوحة إلكترونية‪ ،‬ثالجة‪ ،‬سيارة‪ ،‬دراجة نارية‪..‬‬
‫‪ 6‬أسئلة خاصة بالمجال القروي (يجب تحديد مسافة التقديرية بالمتر للوصول ألقرب طريق معبد أو مسلك صالح التي يمكن ان تمر بها‬
‫السيارة خالل جميع فصول السنة بدون انقطاع) المدرسة (ابتدائي‪ ،‬اعدادي‪ ،‬ثانوي) مركز صحي‬
‫‪ -‬تحديد خصائص المسكن الفارغ أو الثانوي أو الموسمي‬
‫خصائص المسكن الفارغ‪ :‬مسكن غير ثانوي أو موسمي وال تشغله أية أسـرة في تاريخ مرجع اإلحصاء‪ .‬وال يعتبر مسكنا فارغ ا إال المس كن‬
‫الذي أعد في األصل للسكن شرط أن يكون قائما غير مهدم‪ .‬وهك ذا فبالنس بة للوس طين الق روي والحض ري مع ا‪ ،‬ال يعت بر مس كنا فارغ ا إال‬
‫المسكن من نوع فيال أو طابق فيال‪ ،‬شقة في عمارة أو دار مغربية تقليدية أو عصرية‪ .‬في حين سيتم إغفال جميع األنواع األخرى بما في ذلك‬
‫المساكن القروية والدور الصفيحية أو البدائية الفارغة‪.‬‬
‫خصائص المسكن الثانوي‪ :‬كل مسكـن يستعمل كإقامة ثانوية ألسرة تتوفـر على إقامة رئيسية في مكان آخر‪ .‬وتدرج ضمن هذه الفئة كذلك‬
‫المساكن التي توجد بحوزة السكان المغاربة المقيمين بالخارج والتي يشغلونها بصفة موسمية أثناء فترات العطل‬
‫خصائص المسكن الموسمي‪ :‬الدور أو الشقق التي يتـم كراؤها خالل المـواسم السياحية بمحطات الحامات أو المنتجعات السياحية) الشاطئية‪،‬‬
‫الجبلية‪... ،‬إلخ)‬
‫‪ )14‬السكان الرحل والمحسوبون على حدة‬
‫‪ -‬األشخاص بدون مأوى‪ :‬الرمز الجغرافي‪ ،‬االسم‪ ،‬الجنس‪ ،‬بلد الجنسية‪ ،‬السن‪ ،‬الحالة الزواجية‪ ،‬معرفة القراءة والكتابة‪ ،‬آخر طور في‬
‫التعليم العام‪ ،‬أخر قسم‪ ،‬الصعوبات في ممارسة الحياة اليومية‪ ،‬مكان اإلقامة ما قبل اإلقامة الحالية‬
‫‪ -‬االسر الرحالة‪ :‬عدد الخيام‪ ،‬توفر على منزل مبني‪...‬‬
‫‪ -‬السكان المحسوبين على حدة‪ :‬الرقم الترتيبي للمؤسسة داخل منطقة اإلحصاء‪ ،‬عدد االسر المقيمة بصفة اعتيادية بالمؤسسة‪ ،‬اسم‪ ،‬نوع‬
‫وعنوان المؤسسة – أسئلة خاصة بأفراد المؤسسة (االسم‪ ،‬تاريخ ولوج المؤسسة‪ ،‬تاريخ مغادرة المؤسسة‪ ،‬الجنس‪ ،‬الجنسية‪ ،‬السن‪ ،‬الحالة‬
‫الزواجية‪ ،‬مكان اإلقامة قبل الولوج‪ ،‬معرفة القراءة والكتابة‪ ،‬آخر طور في التعليم العام‪ ،‬آخر قسم في آخر طور في التعليم العام‪ ،‬أعلى شهادة‬
‫محصل عليها في التعليم العام‪ ،‬الصعوبات في ممارسة الحياة اليومية‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪ -‬التعليمات الخاصة بتحديد المسكن واالسرة‬
‫‪ -‬محاور استمارة االسرة والمسكن‬
‫‪ .1‬المحاور الخاصة بأفراد االسرة‪:‬‬
‫*تحديد أفراد االسرة ومميزاتهم الديموغرافية‬
‫*استعمال تكنولوجيا المعلومات والتواصل‬
‫*الظروف السكنية‬
‫‪ .2‬المحاور الخاصة باألشخاص الذين كانوا ضمن أفراد االسرة وغادروها‪ :‬خالل الخمس سنوات السابقة (ما بين ‪1‬‬
‫شتنبر ‪ 2019‬و‪ 31‬غشت‪)2024‬‬
‫*أحداث الهجرة الدولية‬
‫*أحداث الوفاة‬
‫‪ -‬طريقة ملء االستمارات الخاصة ب‪:‬‬
‫*المساكن الفارغة‬
‫*السكان بدون مأوى‬
‫*االسر الرحالة‬
‫*السكان المحسوبين على حدة‪ :‬مجموع األشخاص المضطــرين للعيش جماعيا نظرا لظروف العمل أو ألسباب صحية جسمانية أو‬
‫نفسانية أو ألسباب أخرى‪(.‬مثال ‪ :‬الجنـود‪ ،‬رجال الدرك والقوات المساعدة القاطنــون بالثكنـات‪ ،‬أو المراكز العسكرية ‪،‬أو المعسكرات أو ما‬
‫يماثلها؛ األشخاص المعالجون داخل المؤسسات االستشفائية لمدة تعادل او تتجاوز ‪ 6‬أشهر؛ المعتقلون بالسجون؛ نزالء دور التربية‬
‫المحروسة أو مراكز حماية الطفولة؛ ألشخاص المباشر إيواؤهم في الزوايا‪ ،‬دور البر واإلحسان والمالجئ؛ العمال المباشر إيواؤهم في‬
‫أوراش األشغال العمومية وليس لهم أي سكنى اعتيادية؛ كما ال ينبغي إغفال رجال الدرك واألمن الذين يقيمون بداخليات مدارس التكوين؛‬
‫األشخاص المعالجون بالمصحات الخصوصية لمدة تعادل أو تتجاوز ‪ 6‬أشهر؛ األطباء الداخليون الذين يتابعون دراستهم ويقيمون بداخلية‬
‫المستشفى‪) .‬‬

‫جودة المعطيات المجمعة‬

 ‫األهداف التعليمية‪:‬‬
‫* ضبط عملية التعرف على الميدان ومراقبة التحيين الخرائطي‬
‫* ضبط منهجية تأطير الباحثين في الميدان وتتبع تقدم األشغال‬
‫* ضبط كيفية التحقق من شمولية اإلحصاء وجودة المعطيات‬
‫* إنجاز المهام النهائية بالنسبة للمراقب‬
‫*مساعدة الباحثين لتخطي الصعوبات المواجهة‬
‫*استشارة المشرف في حالة مواجهة مشاكل‬
‫*الحرص على ظهور بمنظر الئق أمام االسر‬

‫الفصل األول‪ :‬التعرف على الميدان (مهام المراقب)‬

‫‪ -‬تشمل المهارات والمؤهالت التي يجب أن تتوفر في المراقب ما يلي‪:‬‬
‫* اإللمام بمنهجية تجميع المعطيات في اإلحصاء العام للسكان والسكنى ‪ :‬يجب أن يفهم المراقب دروس الوحدة الخاصة بالباحث َفهمََا شامال‬
‫بما في ذلك محاور استمارة األسرة والمسكن وطريقة تجميع المعطيات‪.‬‬
‫* القيادة (‪ : )leadership‬مهارات القيادة ضرورية لتسيير فريق الباحثين في الميدان‪ ،‬حيث يجب على المراقبين تقديم إرشادات واضحة‬
‫للباحثين‪ ،‬وتحفيز الفريق لتقديم أفضل ما لديه‪.‬‬
‫* المساعدة والتوجيه ‪ :‬ينبغي أن يكون المراقبون قادرين على مساعدة الباحثين لتخطي كل الصعاب‪ ،‬وتوجيههم بشأن تجميع المعطيات بما‬
‫في ذلك كيفية إجراء المقابالت مع األسر والتعامل مع الحاالت الصعبة (األسر التي ترفض أو المترددة في اإلجابة)‪ ،‬وضمان جودة‬
‫المعطيات‪.‬‬
‫* التواصل ‪ :‬يعد التواصل أمًر ا ضروريا لنقل التعليمات إلى الباحثين ومعالجة المشاكل التي يتعرضون لها‪ ،‬وكذلك اإلبالغ عن المشاكل التي‬
‫تمت مصادفتها إلى المشرف‪ .‬ويجب على المراقبين أيًض ا في بعض الحاالت التواصل مع األسر (حاالت الرفض‪ ،‬إعادة إجراء المقابلة من‬
‫أجل التحقق من الشمولية)‪.‬‬
‫* االنتباه إلى أدق التفاصيل ‪ :‬إن ضمان دقة المعطيات المجمعة أمر بالغ األهمية في اإلحصاء‪ ،‬ولذلك يجب أن ينتبه المراقبون إلى أدق‬
‫التفاصيل خالل مراجعة االستمارات واكتشاف األخطاء أو التناقضات‪.‬‬
‫* إدارة الوقت ‪ :‬يجب على المراقبين إدارة وقتهم بكفاءة والتأكد من التزام الباحثين بجداولهم الزمنية من أجل إنهاء اإلحصاء في موعده‬
‫المحدد‪.‬‬
‫* حل النزاعات ‪ :‬يعد حل النزاعات‪ ،‬سواء بين الباحثين أو مع األسر‪ ،‬أمرا مهما‪ .‬وينبغي أن يكون المراقبون ماهرين في حل النزاعات‬
‫بطريقة دبلوماسية‪.‬‬
‫* سرية المعلومات ‪ :‬فهم أهمية سرية المعلومات أمر بالغ األهمية‬
‫* الكفاءة التكنولوجية ‪ :‬يتعين على المراقب أن يكون قادرا على استعمال التطبيقات اإللكترونية المستخدمة من أجل تجميع المعطيات‪.‬‬
‫* خلق روح التعاون بين أعضاء الفريق ‪ :‬إن خلق حس العمل الجماعي والتعاون بين أعضاء الفريق أمر ضروري لنجاح عملية اإلحصاء‪.‬‬
‫يجب على المراقبين خلق روح التعاون بين الباحثين‪.‬‬
‫* السلوك األخالقي ‪ :‬يعد االلتزام بالمعايير األخالقية في تجميع المعطيات أمًر ا ضرورًيا‪ .‬بحيث يجب على المراقبين أن يكونوا قدوة يحتذى‬
‫بها وأن يضمنوا أن فريقهم يعمل بنزاهة‪.‬‬
‫المهام القبلية للمراقب‪ 30 :‬و‪ 31‬غشت ‪2024‬‬
‫تعرف على الباحثين‪ ،‬تواصل مع المشرف ‪ -‬ولوج لخرائط مناطق اإلحصاء ‪ -‬االطالع على طبقات المعلومات الجغرافية ‪ -‬توفر الباحثين‬
‫على وثائق العمل واللوحات االلكترونية (شريحة الجوال‪ ،‬االتصال باألنترنيت‪ ،‬تطبيق المعلوماتي ‪ - CAPI‬تطبيق ‪- )GOOGLE MAPS‬‬
‫تأكد من قيام الباحث بالخطوات القبلية (التسجيل باللوحة اإللكترونية‪ ،‬تحميل برنامج العمل) – تأكد من ظهور خريطة منطقة اإلحصاء‬
‫االشتغال – طرح أي مشكل تقني أو لوجستيكي على المشرف – مراقبة التعديالت المنجزة من طرف الباحثين – تأكد باحث من التعرف‬
‫وتحيين مكونات منطقة اإلحصاء (حدود المنطقة‪ ،‬الجزيرات والبنايات)‬
‫المهام المتعلقة بتحديد مناطق اإلحصاء بالوسط الحضري (التعرف على منطقة المراقبة ‪30‬و ‪ 31‬غشت)‬
‫‪ -‬المراقب يشرف على منطقة مراقبة التي تتكون من عدد من مناطق اإلحصاء التي تسند إلى باحث في الفترة من ‪ 1‬إلى ‪ 31‬شتنبر ‪2024‬‬
‫‪ -‬التعرف على الميدان يومي ‪30‬و ‪ 31‬غشت ‪( 2024‬صعوبات في التعرف الباحث على منطقة اإلحصاء)‬
‫تحيين التوطين الخرائطي للبنايات في الوسط الحضري بالموازاة مع تقدم عملية إحصاء األسر والمساكن ما بين ‪ 1‬و‪ 30‬شتنبر ‪2024‬‬
‫حاالت تدخل المراقب خالل مرحلة التعرف على الميدان‪:‬‬
‫* تغير شكل جزيرات بالميدان مقارنة بالخريطة الرقمية‬
‫* ظهور جزيرات أو بنايات جديدة على حدود منطقة اإلحصاء‬
‫* تواجد مناطق إحصاء ذات حدود وهمية‬
‫* الحالة األولى ‪ :‬مشاكل في الحدود مع منطقة أخرى داخل نفس منطقة المراقبة ‪ :‬مصاحبة الباحثين المعنيين إلى الميدان للتعرف على نوع‬
‫المشكل – التنسيق بين الباحثين وإعطاء التعليمات لتحديد مجال اشتغالهم (تحيين الجزء المعني بالحدود)‬
‫* الحالة الثانية ‪ :‬حدود مناطق إحصاء تنتمي لمنطقتي مراقبة مختلفتين ‪ :‬تدخل المشرف للتنسيق مع المراقبين والباحثين (لتجنب نسيان أو‬
‫تكرار أي جزء من منطقة اإلحصاء)‬
‫المهام المتعلقة بتحديد مناطق اإلحصاء بالوسط القروي (التعرف على منطقة المراقبة‪30‬و ‪ 31‬غشت)‬
‫‪ -‬التواصل مع ممثلي السلطة المحلية بمقر القيادة أو الجماعة (التجمعات السكنية وأسماء الدواوير التي تضمها كل منطقة‪ ،‬تعرف على المقدم‬
‫المكلفين بالدواوير‬
‫‪ -‬مرافقة أعضاء الفريق للميدان (خدمة تحديد المسار‪)google maps‬‬
 ‫‪ -‬تأطير ومرافقة الباحثين في الميدان بالتناوب‬
‫حاالت تدخل المراقب خالل مرحلة التعرف على الميدان‪:‬‬
‫الحالة األولى‪ :‬مرور خط حدود المنطقة فوق بناية ‪ /‬البنايات‬
‫الحالة الثانية‪ :‬اختراق حدود المنطقة لغابة بها بنايات‬
‫الحالة الثالثة‪ :‬عمد توفر مقطع من الحدود على المعالم الكافية للتعرف عليه بدقة في الميدان‬
‫اإلجراءات للتدخل في مرحلة التعرف على الميدان‬
‫* تحديد مناطق اإلحصاء المتجاوزة‬
‫* التواصل مع الباحثين المعنيين‬
‫* مراقبة تحيين الحدود‬
‫* مساعدة الباحثين في تحيين الحدود‬
‫* تدخل المشرف للتنسيق مع المراقبين والباحثين‬
‫* مقطع من القطعة يقع كليا وسط منطقة اإلحصاء (حث الباحث على تحيين حدود القطعتين المتجاورتين)‬
‫مراقبة األعمال المتعلقة بتحيين التوطين الخرائطي للبنايات في الوسط الحضري (ما بين ‪ 1‬و‪ 30‬شتنبر)‬
‫الميدان = الخريطة الرقمية‬
‫الحالة األولى‪ :‬بناية تتواجد في المكان الخاطئ بالخريطة مقارنة مع الميدان (تأكد من تحيين الباحث البناية في موضعها الصحيح)‬
‫الحالة الثانية‪ :‬بناية موجودة على الخريطة وغير موجودة بالميدان (تأكد المراقب ميدانيا قبل ان يقوم الباحث من حذفها على الخريطة)‬
‫الحالة الثالثة‪ :‬بناية غير موجودة على الخريطة وموجودة في الميدان (تأكد المراقب ميدانيا قبل ان يقوم الباحث من إضافتها على الخريطة)‬
‫مراقبة رسم الجزيرات وتوطين البنايات في الوسط القروي (ما بين ‪ 1‬و‪ 30‬شتنبر)‬
‫مهام الباحث‪ :‬رسم الجزيرات ‪ -‬توطين البنايات ‪ -‬ملء استمارة كل البناية ‪ -‬تنظيم الجولة في الميدان‬
‫مهام المراقب‪ :‬زيارات الميدانية‪ ،‬مواكبة الباحثين‪ ،‬تأكد من تمكن الباحثين من‪:‬‬
‫‪ -‬استخدام أدوات التطبيق‬
‫‪ -‬ضم كل بناية لجزيرة معينة‬
‫‪ -‬تتبع مسار منظم أثناء رسم الجزيرات‬
‫‪ -‬تتبع مسار منظم أثناء عملية توطين البنايات‬
‫‪ -‬مطابقة موقع البناية في الميدان للخريطة الرقمية‬
‫‪ -‬جرد جميع المساكن المكونة لكل بناية‬
‫‪ -‬تنظيم الجولة على مستوى كل بناية (ما أسفل األعلى)‬
‫‪ -‬احترام التعليمات المتعلقة بملء استمارة البناية‬

‫الفصل الثاني‪ :‬المراقبة في الميدان (تتبع الباحثين)‬

‫‪ -‬منهجية تأطير الباحثين في الميدان‪ :‬مهام المراقب في مرحلة تجميع المعطيات‬
‫‪ -‬كيفية تتبع تقدم األشغال‪ :‬مراقبة مؤشرات تقدم األشغال‬
‫‪ )1‬مهام المراقب في اليوم األول‬
‫ستنطلق عملية اإلحصاء يوم ‪ 1‬شتنبر ‪ 2024‬على الساعة ‪ 8‬صباح‪ .‬فالمراقب مطالب ب‪:‬‬
‫* أن يجتمع بالباحثين قبل الشروع في عملية اإلحصاء وأن يتأكد من أن جميع الباحثين يتوفرون على شاراتهم المهنية (‪.)Badge‬‬
‫* أن يتأكد من أن جميع الباحثين يتوفرون على اللوحات اإللكترونية والشاحن‪ .‬وكذلك التأكد من صحة شحن اللوحات اإللكترونية وتحديث‬
‫التطبيق المثبت عليها‪.‬‬
‫* أن يتأكد من أن جميع الباحثين يتوفرون على شريحة الجوال ومن صحة اشتغالها‪.‬‬
‫* أن يرافق كل باحث على حدة خالل أول استجواب إلزالة االضطرابات التي يمكن أن تحصل في أول اتصال له بالميدان‪.‬‬
‫* أال يتردد في إخبار المشرف بكل المشاكل المستعصية قصد إيجاد الحلول المناسبة لها‪ ،‬إذ ال يجب أن يتوقف العمل بالميدان ألي سبب كان‪.‬‬
‫* أن يقوم ولو مرة واحدة على األقل بتفقد الباحثين صباح هذا اليوم‪ ،‬ومرة أخرى بعد الزوال لالطالع على عمل كل واحد منهم وللتأكد من‬
‫أن اإلحصاء يتم في أحسن الظروف‬
‫* أن يتأكد من أن كل باحث‪ ،‬بالوسط الحضري‪ ،‬يقوم بتنظيم جولته في الميدان‪ ،‬وكذلك تحيين التوطين الخرائطي للبنايات موازاة مع‬
‫إحصائها‪ ،‬وفقا للتعليمات المشار إليها في الشريط الخاص بتنظيم الجولة خالل فترة اإلحصاء‪.‬‬
‫* أن يتأكد من أن كل باحث‪ ،‬بالوسط القروي‪ ،‬يقوم بتنظيم جولته في الميدان‪ ،‬وكذلك توطين البنايات موازاة مع إحصائها‪ ،‬وفقا للتعليمات‬
‫المشار إليها في الشريط الخاص بتنظيم الجولة خالل فترة اإلحصاء‪.‬‬
‫* أن يتأكد من أن الباحث يتبع التعليمات الخاصة باألسر الغائبة‪ .‬حيث يتوجب على الباحث أن يترك إشعارا لألسرة الغائبة يحدد فيه موعد‬
‫الزيارة الالحقة‪ .‬كما يجب عليه أن يخصص استمارة إلكترونية فارغة لهذه األسرة مع تسجيل عنوان المسكن (في المكان المخصص لذلك)‪،‬‬
‫وذلك تفاديا للنسيان واحتراما لمنهجية اإلحصاء باستخدام العينات‪.‬‬
‫* أن يجتمع مساء هذا اليوم بجميع الباحثين قصد تزويدهم بمالحظاته ومناقشة المشاكل المطروحة وكذا مراجعة االستمارات التي تم ملؤها‪،‬‬
‫بحيث يجب أن تكون كاملة من حيث المعلومات التي تحتويها وكذلك متطابقة من حيث المنطق‪.‬‬
‫* أن يتأكد من أن جميع الباحثين قاموا بإرسال المعطيات الموجودة على اللوحة‪ .‬ويجدر التنبيه على أن هذه العملية غير نهائية‪ ،‬إذ يجب القيام‬
‫بها بشكل دوري لضمان وجود عمل الباحث في خادم البيانات المركزي‪ .‬ففي حالة وقوع عطب أو ضياع اللوحة‪ ،‬تمكن هذه العملية من‬
‫استعادة بيانات اللوحة الخاصة بالباحث‪.‬‬
 ‫‪ )2‬مراقبة وتأطير الباحثين في الميدان‬
‫حرص المراقب على انطالق اإلحصاء بشكل جيد في منطقة مراقبة الخاصة به (مراقبة مستمرة ومنتظمة)‬
‫إعادة إجراء المقابالت لعينة من األسر‬
‫فترة تجميع المعطيات‪:‬‬
‫‪ -‬اتصال دائم بجميع الباحثين ( التحقق من أداء العمل‪ ،‬تشجيع الفريق‪ ،‬المساعدة على حل المشاكل)‬
‫‪ -‬عقد اجتماعات مع الفريق‬
‫‪ -‬الحرص على استمرار العمل في الميدان‬
‫‪ -‬التدخل في الحاالت المستعصية (اللجوء إلى المشرف الجماعي أو السلطات المحلية)‬
‫‪ -‬زيارة جميع الباحثين في الميدان (تقليل األخطاء)‪ :‬لتأكد من تطبيق المفاهيم‪ ،‬تحديد أفراد األسرة‪ ،‬تحيين توطين البنايات (الوسط‬
‫الحضري)‪ ،‬اتباع مسار منظم‪ :‬جزيرة‪-‬بناية‪-‬مسكن‪-‬أسرة (الوسط الحضري)‬
‫‪ -‬زيارة جميع الباحثين في الميدان (تقليل األخطاء)‪ :‬لتأكد من رسم وتوطين البنايات (الوسط القروي)‪ ،‬اتباع مسار منظم‪ :‬قطعة‪ ،‬جزيرة‪،‬‬
‫بناية‪ ،‬مسكن‪ ،‬أسرة (الوسط القروي)‪ ،‬احترام تعليمات التعامل مع االسر الغائبة (إشعار االسر الغائبة‪-‬تخصيص استمارة فارغة)‪ ،‬ارسال‬
‫المعطيات بانتظام‬
‫‪ ) 3‬مراقبة المردودية اليومية للباحثين عبر التطبيق اإللكتروني الخاص بالمراقب‬
‫مؤشرات لوحة التحكم‪:‬‬
‫‪ -‬أيام اإلحصاء مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪30‬‬
‫‪ -‬رمز الباحث‬
‫‪ -‬عدد االسر المحصاة في اليوم (مردودية اليومية)‬
‫‪ -‬المجموع التراكمي لألسر المحصاة (مؤشر التقدم المحرز في إحصاء االسر)‬
‫‪ -‬مجموع االسر الغير محصاة (االسرة غائبة‪ :‬إعادة زيارة االسر‪-‬ترك اشعار‪ ،‬االسر الممتنعة عن اإلجابة‪ :‬التدخل أو لب المساعدة من‬
‫المشرف أو السلطات المحلية)‬

‫الفصل الثالث‪ :‬شمولية اإلحصاء وجودة المعطيات‬

‫‪ )1‬استخدام التطبيق الخاص بالمراقب للتأكد من الشمولية‬

‫ماهي المنهجية المعتمدة للقيام بالمراقبة شمولية وجودة المعطيات؟‬
‫‪ -‬اختيار ثالث اسر بطريقة اوتوماتيكية‪:‬‬
‫حسب جدول زمني لسحب االسر المعنية بالمراقبة (مراقبة الباحث‪ 19 ,15 ,3: 1‬شتنبر) ‪( -‬مراقبة الباحث‪ 25 ,18 ,4 :2‬شتنبر) –‬
‫(مراقبة الباحث‪ 28 ,20 ,5 :3‬شتنبر)‪.‬‬
‫حسب مجاالت السحب المراقبة الشمولية (الباحث‪( - )15-18 ،3-14 ،1-2: 1‬الباحث‪( – )18-24 ،4-17 ،1-3 :2‬الباحث‪،1-4 :3‬‬
‫‪.)20-27 ،5-19‬‬
‫شمولية اإلحصاء داخل منطقة إحصاء معينة‪ُ :‬يقصد بها التغطية الكاملة لجميع المساكن واألسر واألفراد‪ .‬بمعنى إنجاز عملية اإلحصاء دون‬
‫إغفال أي مسكن أو أي أسرة أو أي فرد داخل منطقة اإلحصاء‪.‬‬
‫تحديد المسكنين القريبين على اليمين وعلى اليسار لمسكن األسرة التي تم سحبها للمراقبة‪ :‬ويقصد بالمسكنين القريبين على اليمين وعلى‬
‫اليسار‪ ،‬المسكنين المجاورين مباشرة لمسكن األسرة التي تم سحبها‪ ،‬إما بنفس البناية أو ببنايات مختلفة‪ .‬إذ ال يجب تحديد هذه المساكن إال بعد‬
‫التأكد من محتويات هذه البنايات من حيث المساكن والمحالت المهنية التي قد تأوي أسرة أو عدة أسر‪.‬‬
‫وقد يكون المسكنان المجاوران مباشرة إما على يمين ويسار مسكن األسرة التي تم سحبها‪ ،‬أو أسفله أو أعاله أو أحدهما يقع في اليمين واآلخر‬
‫في األعلى …إلى غير ذلك‪.‬‬
‫حالة اإلحصاء بالمسكنين القريبين على اليمين وعلى اليسار لمسكن األسرة التي تم سحبها للمراقبة‪ :‬بالنسبة لحالة اإلحصاء في المسكن‬
‫القريب على اليمين مثال‪ ،‬توجد هناك حالتين‪:‬‬
‫‪ -‬في حالة ما إذا كان المسكن فارغ أو ثانوي أو موسمي‪ ،‬يعتبر هذا المسكن "محصى"‪ ،‬إذا كان الباحث قد قام بملء "االستمارة الخاصة‬
‫بالمسكن الفارغ‪/‬الثانوي أو الموسمي" بالنسبة لهذا المسكن‪.‬‬
‫‪ -‬أما في حالة وجود أسر تقيم بهذا المسكن‪ ،‬فيعتبر هذا المسكن "محصى"‪ ،‬إذا تم إحصاء بعض أو جميع األسر المقيمة بهذا المسكن‪ ،‬من‬
‫طرف الباحث‪.‬‬
‫‪ )2‬مراجعة االستمارات المملوءة من طرف الباحثين‬
‫‪ -‬مراجعة االستمارات بشكل منتظم ومستمر‬
‫‪ -‬تكثيف المراجعة للباحثين الذين يواجهون صعوبات‬
‫‪ -‬حث الباحثين على تصحيح األخطاء‬
‫‪ -‬ضمان جودة المعطيات المرسلة للخادم المركزي‬
‫*األخطاء التي تظهر بشكل اوتوماتيكي التي يجب على الباحث تصحيحها‬
‫*ضرورة تفحص جميع االستمارات لتأكد من صحتها (تطبيق المفاهيم المتعلقة بمحاور االستمارة‪ ،‬دقة وتناسق األجوبة‪ ،‬وضوح األجوبة‬
‫حول الهجرة‪-‬أعلى شهادة‪-‬المهنة النشاط الرئيسي‪-‬مكان العمل)‬
‫‪ )3‬التدابير األخيرة للمراقب‬
‫مرحلة نهاية عملية اإلحصاء‪:‬‬
 ‫‪ -‬التحقق من ملء جميع االستمارات‬
‫‪ -‬تصحيح األخطاء من قبل الباحثين‬
‫‪ -‬ضمان إحصاء االسر الغائبة‬
‫‪ -‬تأكد من إحصاء االسر المقيمة في المحالت المهنية‪ ،‬والفنادق‬
‫‪ -‬التحقق من إحصاء جميع فئات السكان األخرى‬
‫تنظيم العمل في الميدان‬
‫األهداف‪:‬‬
‫ضبط اإلجراءات التنظيمية وعملية تكوين أعوان اإلحصاء‬
‫ضبط عملية االشراف على تتبع انجاز اإلحصاء‬
‫انجاز المهام النهائية لعملية االحصاء‬
‫مهام المشرف الجماعي‪:‬‬
‫‪ -‬مراقبة سير العمليات الموكلة للباحثين والمراقبين‬
‫‪ -‬السهر على تطبيق التعليمات‬
‫دور المشرف الجماعي‪:‬‬
‫‪ -‬ضمان شمولية اإلحصاء في منطقة االشراف‬
‫‪ -‬السهر على جودة المعلومات المجمعة (حل مشاكل التقنية ‪ -‬مشاكل إدارية)‬
‫الفصل األول‪ :‬مرحلة ما قبل انطالق األعمال الميدانية‬

‫‪ )1‬ظروف عمل المشرف الجماعي‬

‫الموارد البشرية‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد لوائح الباحثين والمراقبين المشاركين حسب المنطقة اإلحصاء او منطقة المراقبة‬
‫‪ -‬تعيين المراقبين المكونين (اشعار الباحثين بتاريخ مهامهم)‬
‫‪ -‬إعداد بطاقات المعلومات الشخصية الخاصة بالمشاركين في اإلحصاء (أعوان سلطة‪ ،‬سائقون‪ ،‬اعمال المناولة)‬
‫الموارد المادية‪:‬‬
‫‪ -‬اللوحات االلكترونية‬
‫‪ -‬وسائل النقل (بالنسبة للمشاركين بالوسط القروي‪-‬المناطق الحضرية الهامشية)‬
‫‪ -‬تحديد قاعات التكوين وأماكن إيواء المشاركين‬
‫‪ -‬تحديد أماكن تخزين الوثائق واللوحات االلكترونية لكل منطقة اشراف‬
‫‪ -‬تحديد مكاتب الفرق التقنية‬
‫‪ -‬تحيين لوائح مؤسسات السكن المحسوبين على حدة (يومي ‪ 30‬و ‪ 31‬غشت)‬
‫‪ -‬اعداد جداول الملصقات والالفتات الضرورية‬
‫‪ )2‬تكوين المراقبين المكلفين بالتكوين‬
‫تكوين مراقبين المكلفين بالتكوين (تاريخ بداية التكوين‪-‬مؤسسة التكوين)‬
‫ضبط منهجية تجميع المعطيات‬
‫مراقبة جودة وشمولية اإلحصاء‬
‫التوصيات الموجهة للمراقبين المكلفين بالتكوين‬
‫التعليمات الخاصة بعملية االشراف‬
‫قبل انطالق مرحلة التكوين‪:‬‬
‫معاينة القاعات المخصصة للتكوين (ابتداء من اول أيام التكوين)‬
‫التأكد من توفر التجهيزات والوسائل الضرورية للتكوين‬
‫الحرص على توفير الظروف المالئمة للتكوين‬
‫التأكد من حضور جميع المراقبين المكونين‬
‫ابالغ المسؤول اإلقليمي في حالة اي غياب‬
‫بعد انطالق مرحلة التكوين‪:‬‬
‫الحرص على احترام برنامج التكوين‬
‫تخصيص الوقت الكافي لشرح التعليمات والمفاهيم‬
‫التأكد من ضبط المراقبين المكلفين بالتكوين للمفاهيم األساسية‬
‫تفادي التأويل والفردية في الشرح‬
‫مهام المشرفين الجماعيين‪:‬‬
‫تخصيص حصص لألسئلة واالجوبة‬
‫الحرص على مشاركة الجميع‬
‫التذكير بتاريخ عملية تكوين المراقبين والباحثين‬
‫مشاكل‪:‬‬
‫تفادي إعطاء حلول غير متأكد منها‬
‫تسجيل الحالة والرجوع غليها في اليوم الموالي‬
‫االتصال بالمشرفين الجماعيين أو المشرف اإلقليمي‪ ،‬الخلية المركزية لالتصال‬
‫‪ )3‬اإلشراف على تكوين الباحثين والمراقبين‬
 ‫المراقبون المكونون تكوين االعوان والمراقبين والباحثين على مستوى البلديات والدوائر‬
‫المشرف الجماعي يشرف على العملية كلها‬
‫مهام المشرفين الجماعيين‪:‬‬
‫قبل عملية التكوين‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من توفر القاعات المخصصة للتكوين‬
‫‪ -‬إعداد لوائح أعوان اإلحصاء حسب قاعات التكوين‬
‫‪ -‬إلصاق اللوائح على أبواب القاعات‬
‫‪ -‬نقل جميع مستلزمات التكوين وحفظها بمكان آمن‬
‫خالل اول يوم التكوين‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من حضور جميع المراقبين والباحثين الساعة ‪ 8‬صباحا‬
‫‪ -‬االتصال بالمشارك في حالة الغياب‬
‫‪ -‬تعويض المنسحبين من الئحة االحتياطيين‬
‫‪ -‬اخبار المشرف اإلقليمي بحاالت االنسحاب‬
‫‪ -‬مساعدة االعوان على معرفة قاعات التكوين‬
‫خالل عملية التكوين‪:‬‬
‫‪ -‬االشراف الدقيق على عملية التكوين (البقاء فترة مع كل مراقب مكون‪ ،‬تفادي التدخل لعدم احراج‪ ،‬تسجيل المالحظات ومناقشتها الحقا مع المراقبين‬
‫المكونين)‬
‫‪ -‬الحرص على احترام برنامج التكوين‬
‫‪ -‬تخصيص الوقت الكافي لشرح التعليمات والمفاهيم‬
‫‪ -‬متابعة الحاالت الخاصة المطروحة وتقديم حلول لمعالجتها‬
‫اخر يوم تكوين‪:‬‬
‫‪ -‬اخبار المراقبين (بمناطق اإلحصاء‪ ،‬أسماء الباحثين)‬
‫‪ -‬اخبار المراقبين والباحثين بعدم مغادرة أماكن التكوين قبل التعرف على أماكن العمل وأعضاء الفريق‬

‫الفصل الثاني‪ :‬انطالق األعمال الميدانية والتعرف على الميدان‬

‫‪ )1‬مرحلة العمل الميداني‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من توفر االعوان على األدوات اللزمة‬
‫‪ -‬التعرف على حدود منطقة العمل‬
‫‪ -‬مساعدة الفرق في التعرف على مناطق عملهم‬
‫‪ -‬الحرص على قيام االعوان بالتحيينات المناسية‬
‫‪ )2‬منهجية تتبع اإلحصاء‪:‬‬
‫‪ -‬القيام بلقاءات يومية مع المراقبين بالوسط الحضري‬
‫‪ -‬القيام بزيارات ميدانية بالوسط القروي‬
‫‪ -‬استعمال المنصة الرقمية الخاصة بالمشرف الجماعي‬
‫‪ )3‬برنامج االشراف‪:‬‬
‫‪ )4‬توجيهات عامة‪:‬‬
‫‪ -‬دور االعوان االحتياطيين‬
‫‪ -‬إحصاء الفئات األخرى من السكان (السكان المحسوبون على حدة‪ ،‬الرحالة)‬
‫‪ )1‬مهام المشرف الجماعي خالل فترة التعرف على الميدان‬
‫قبل التوجه إلى الميدان‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من توصل الباحثين بمناطق إحصائهم‬
‫‪ -‬التأكد من تحميل الباحثين لمناطق عملهم على اللوحة االلكترونية‬
‫‪ -‬تحديد موعد مع الباحثين لمرافقتهم في التعرف على الميدان‬
‫يومي ‪30‬و‪ 31‬غشت ‪2024‬‬
‫‪ -‬التعرف على حدود منطقة االشراف‬
‫‪ -‬االشراف على تعرف الفرق على مناطق عملها‬
‫‪ -‬حل المشاكل اإلدارية‬
‫‪ -‬حل المشاكل المتعلقة بالتعرف على الميدان‬
‫‪ -‬حل المشاكل المتعلقة بتوزيع وسائل انجاز اإلحصاء‬
‫‪ )2‬مهام المشرف الجماعي تتبع إنجاز اإلحصاء‬
‫انطالق عملية اإلحصاء ‪ 1‬شتنبر ‪2024‬‬
‫أول يوم من انجاز اإلحصاء‪:‬‬
‫‪ -‬الحرص على بدء عملية اإلحصاء في منطقة االشراف بدون مشاكل‬
‫‪ -‬اخبار المسؤول اإلقليمي أو السلطات بالصعوبات المواجهة‬
‫‪ -‬إعداد برنامج الجولة (االتصال بأكبر عدد من المراقبين)‬
‫االشراف بوسط واحد‬
‫‪ -‬االشراف اليومي‬
‫‪ -‬تنظيم االجتماعات مع المراقبين‬
 ‫االشراف بالوسطين معا‬
‫‪ -‬صعوبة تنظيم لقاءات يومية مع المراقبين (زيارات أولى من ‪ 1‬و‪ 5‬شتنبر) ‪(-‬زيارة تانية ما بين ‪ 9‬و‪ 11‬شتنبر)‬
‫‪ -‬وضع برنامج لتنظيم الزيارات الميدانية‬
‫خالل الزيارات الميدانية‬
‫‪ -‬تسجيل جميع المشاكل المواجهة داخل مناطق المراقبة‬
‫‪ -‬تسجيل الحلول المقترحة أو الحلول التي تبناها المراقبون‬
‫‪ -‬إخبار المسؤول اإلقليمي بالحلول المتبناة‬
‫‪ -‬تتبع وضعية اإلنجاز من خالل المنصة الرقمية الخاصة بالمشرف الجماعي (مؤشرات لوحة القيادة)‬
‫‪ -‬االعوان االحتياطيين تعويض المشرف الجماعي في حالة غيابه (تسجيل الطلبات واالستفسارات‪ ،‬تسجيل المشاكل)‬
‫‪ -‬التواصل اليومي مع المسؤول اإلقليمي‬
‫‪ -‬ضمان اإلحصاء الفئات األخرى من السكان (السكان المحسوبون على حدة‪ ،‬االسر الرحالة‪ ،‬األشخاص بدون مأوى)‬
‫‪ )3‬برنامج عام لإلشراف‬
‫على المشرفين الجماعيين أن يضمنوا االنطالق ة الجي دة لإلحص اء في منطق ة إش رافهم‪ .‬كم ا يجب عليهم االتص ال بالمس ؤول‬ ‫يوم فاتح شتنبر‬
‫اإلقليمي في نهاية اليوم األول لعرض الوضعية والمشاكل المطروحة‬
‫ينبغي زيارة جميع المراقبين في الميدان واالتصال بالمسؤول اإلقليمي مباشرة عند تسجيل أي مشكل لم يستطيعوا حله‬ ‫من ‪ 2‬الى ‪ 7‬شتنبر‬
‫بحلول هذا الي وم‪ ،‬ينبغي أن يكون وا ق ادرين على إعط اء نظ رة عام ة على س ير األعم ال في منطق ة إش رافهم‪ ،‬وتق ييم التق دم‬ ‫يوم ‪ 8‬شتنبر‬
‫المحتمل للعملية خالل األيام الموالية‪ ،‬وإطالع المسؤول اإلقليمي على ذلك‪ .‬هذه الجولة األولى من الزيارات ستمكن المش رفين‬
‫الجماعيين من تكوين فكرة عن القدرة الحقيقية لكل م راقب في ح ل المش اكل ال تي تعترض ه‪ ،‬وابت داء من ه ذا الي وم‪ ،‬يت وجب‬
‫عليهم تخصيص الوقت الكافي لمناطق المراقبة التي تعرف صعوبات مع عدم إغفال باقي مناطق المراقبة‬
‫ينبغي القيام بجولة ثانية من الزيارات لجميع المراقبين في الميدان وذلك بهدف معرف ة وض ع اإلحص اء في من اطقهم‪ .‬وإش عار‬ ‫من ‪ 9‬الى ‪14‬‬
‫المسؤول اإلقليمي بتقدم األعمال بمنطقة اإلشراف‬
‫ينبغي القيام بجولة ثانية من الزيارات لجميع المراقبين في الميدان من أجل معرفة وضع اإلحص اء في من اطقهم‪ .‬وإذا ت بين أن‬ ‫انطالقا من ‪ 15‬شتنبر‬
‫اإلحصاء في بعض المناطق يعرف تأخرا في اإلنجاز‪ ،‬على المشرفين الجماعيين أن يوفروا الدعم لهذه المن اطق ب الرجوع إلى‬
‫الباحثين االحتياطيين‪ .‬وإطالع المسؤول اإلقليمي عن تقدم األشغال بمنطقة اإلشراف والترتيبات التي تم اتخادها‬
‫يدخل اإلحصاء في مرحلته النهائية‪ ،‬ولذلك‪ ،‬على المشرفين حل جميع المشاكل التي يمكن أن تع وق الس ير الع ادي لإلحص اء‪.‬‬ ‫ابتداء من ‪ 25‬شتنبر‬
‫في هذه المرحلة‪ ،‬عليهم السهر على تطبيق ما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬التأكد من أن جميع المراقبين والباحثين وصلوا إلى المراحل النهائي ة لإلحص اء وأن المعطي ات المجمع ة يتم إرس الها يومي ا‬
‫إلى الخوادم المركزية بدون عراقيل مع التيقن من جودتها وشموليتها‬

‫‪ -‬تقديم الدعم لمناطق اإلحصاء التي تعرف تأخرا في اإلنجاز وعلى الخصوص تلك التي توجد بها أسر غائبة‬

‫‪ -‬التحضير إلحصاء األشخاص بدون مأوى في الوسط الحضري ليلة ‪ 25‬شتنبر ‪2024‬‬

‫‪ -‬التأكد من تجميع وإرسال المعطيات الخاصة بالسكان المحسوبين على حدة والرحل‬
‫يجب اإلشراف على عملية تجميع اللوحات اإللكترونية ولوازمها مقابل وصوالت تسليم بعد التأك د من أن الب احثين والمراق بين‬ ‫ابتداء من ‪ 28‬شتنبر‬
‫قاموا بإرسال جميع المعطيات المجمعة لديهم إلى المركز‬

‫‪ )4‬توجيهات عامة لعملية اإلشراف‬

‫تتبع المراقبين في الميدان‬
‫‪ -‬زيارات متكررة للمراقبين‬
‫‪ -‬اجتماع مع المراقبين للوقوف على‪:‬‬

‫*‬
‫دور االعوان االحتياطيين‬
 ‫إحصاء باقي األصناف من السكان‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إنهاء عملية اإلحصاء واإلجراءات المرتبطة بها‬

 ‫المهام االخيرة للمشرف الجماعي‬

‫الترتيبات األخيرة لعملية اإلحصاء‪:‬‬

‫‪ -‬استكمال ملء البطاقات الشخصية لألعوان‬
‫‪ -‬تحرير تقرير المشرف الجماعي‬
‫‪ -‬استرجاع اللوحات االلكترونية وتسليمها للمشرف اإلقليمي‬
‫‪ -‬التأكد من االرسال النهائي لقاعدة المعطيات المركزية‬
‫بطاقات المعلومات الشخصية‪:‬‬
‫‪ -‬الرمز الجغرافي (العمالة او اإلقليم‪ ،‬الدائرة‪ ،‬الجماعة او المقاطعة‪ ،‬مركز‪ ،‬رقم منطقة االشراف)‬
‫‪ -‬معلومات شخصية (االسم الشخصي والعائلي‪ ،‬رب و‪ ،‬عنوان اإلقامة‪ ،‬عنوان المهني‪ ،‬الدرجة والرقم المالي)‬
‫‪ -‬مقياس التعويضات اليومية (استيفاء صنف وصفة المشاركة‪ ،‬تحديد عدد ايام العمل‪ ،‬وضع البطاقات الشخصية للشيوخ والمقدمين‪ ،‬وضع‬
‫بطاقات مالكي السيارات ووسائل النقل األخرى‪ ،‬تحرير تقرير شامل "من التكوين الى انتهاء المهام المنوطة له")‬
‫تقرير المشرف الجماعي‪:‬‬
‫‪ -‬مرحلة تكوين المشرفين الجماعيين (طريقة التكوين‪ ،‬مدة التكوين‪ ،‬شمولية التكوين‪ ،‬وضوح الوثائق المعتمدة التكوين‪ ،‬المفاهيم الغامضة‪،‬‬
‫الحلول المقترحة)‬
‫‪ -‬مرحلة تكوين المراقبين المكونين وتكوين المراقبين والباحثين (سير عملية التكوين‪ ،‬المشاكل المطروحة‪ ،‬الحلول المتخذة‪ ،‬المفاهيم‬
‫الغامضة‪ ،‬التوضيحات الخاصة بكل مرحلة)‬
‫‪ -‬مرحلة التعرف على الميدان (تنظيم العملية‪ ،‬المشاركة والحلول المقترحة)‬
‫‪ -‬تقييم انجاز اإلحصاء (انطالق العملية االحصاء‪ ،‬المشاكل المطروحة‪ ،‬طريقة تجميع المعطيات في الوسطين الحضري و القروي‪ ،‬المدة‬
‫المتوسطة الستجواب االسر‪ ،‬مردودية الباحثين‪ ،‬طريقة المراقبة واالشراف على اعمال االعوان االحتياطيين‪ ،‬كيفية إحصاء السكان‬
‫المحسوبين على حدة والسكان بدون مأوى والسكان الرحل‪ ،‬سرد جميع الصعوبات التي اعترضت عملية اإلحصاء "العالقةمع السلطات‬
‫المحلية‪ ،‬العالقة مع أعوان اإلحصاء‪ ،‬رد فعل السكان")‬