‫االستراتيجية الجهوية لمناهضة العنف‬

‫بالوسط المدرسي‬
‫‪2024/2023‬‬

‫الشراكة‬
‫• اعتماد إعالن مراكش للقضاء‬
‫على العنف ضد النساء؛‬
‫•تفعيل االتفاقية مع رئاسة النيابة‬
‫العامة وجمعيات المجتمع المدني‬
‫على المستويات الجهوية واإلقليمية‬
‫والمحلية‪.‬‬
‫هيكلة المراصد اإلقليمية بالجهة‬
‫المرصد اإلقليمي‬
‫الهيئة االستشارية‬ ‫مجلس التنسيق‬
‫سيرورة المأسسة الجهوية‬
‫قنوات التنسيق‬
‫• مأسسة التنسيق مع باقي‬
‫المتدخلين‪ :‬األمن الوطني والدرك‬
‫الملكي‪ ،‬وحدة حماية الطفل‪ ،‬وزارة‬
‫العدل‪ ،‬وزارة الصحة‪ ،‬الجماعات‬
‫والسلطات المحلية‪......‬‬
‫المؤسسة التعليمية‬
‫المكتب التنفيذي‬
‫‪ -‬مديري المؤسسات‬
‫‪ -‬خاليا االستماع‬
‫والوساطة‬
‫مرتكزات االستراتيجية الجهوية‬
‫أهداف االستراتيجية الجهوية‬
‫تعزيز القدرات المؤسساتية‬ ‫تحسين و تعميم نظام التكفل و تتبع‬
‫لجميع البنيات التابعة لألكاديمية‬ ‫األطفال ضحايا العنف‬
‫اإلطار التشريعي‬ ‫اإلطار المؤسساتي‬ ‫الجهوية‬
‫إقليميا ومحليا‬
‫•مذكرة جهوية عدد ‪ 03/ 2015‬بتاريخ‬ ‫• تعميم خاليا لإلنصات واالستماع‬ ‫تعزيز كفاءات المتدخلين‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الوقاية من العنف داخل‬
‫‪ 19‬فبراير ‪ 2015‬في شأن التصدي للعنف‬ ‫والوساطة بالمؤسسات التعليمية‪.‬‬ ‫على جميع مستويات‬ ‫الجهوية‬ ‫و بجوار المؤسسة‬
‫والسلوكات المشينة بالوسط المدرسي‪.‬‬ ‫المنظومة‬
‫•تفعيل دور المركز الجهوي و‬ ‫التعليمية‬
‫•مذكرة جهوية عدد ‪ 2022/03‬بتاريخ‬ ‫المراكز اإلقليمية لرصد العنف‬
‫‪ 03‬فبراير ‪ 2022‬متعلقة بتخليق الحياة‬ ‫بالوسط المدرسي‪.‬‬ ‫نشر ثقافة احترام حقوق‬ ‫دعم نظام اإلعالم و التتبع‬
‫المدرسية‪.‬‬ ‫الطفل‬ ‫و التقييم‬
‫هيكلة عملية الرصد‬ ‫المقاربات المعتمدة‬
‫المقاربة العالجية ‪:‬‬ ‫المقاربة الوقائية‪:‬‬
‫المستوى المركزي‬ ‫تعميم خاليا الوساطة واالستماع؛‬ ‫✓‬ ‫تفعيل الحياة المدرسية من خالل تشجيع‬ ‫✓‬
‫األكاديمية الجهوية‬ ‫رصد وتتبع حاالت العنف بالوسط‬ ‫✓‬ ‫المتعلمات والمتعلمين على االنخراط‬
‫في النوادي التربوية وفي مؤسسات‬
‫المدرسي؛‬
‫المديرية اإلقليمية‬
‫وضع خرائط محلية وإقليمية حول‬ ‫✓‬ ‫التفتح الفني واألدبي؛‬
‫العنف بالوسط المدرسي؛‬ ‫تأطير ومواكبة المؤسسات التعليمية؛‬ ‫✓‬
‫المرصد الوطني‬
‫المرصد الجهوي‬ ‫الحرص على مواكبة التدابير المتخذة‬ ‫✓‬ ‫دعم األطر التربوية والرفع من قدراتهم‬ ‫✓‬
‫لرصد العنف‬
‫لمعالجة الحاالت المصرح بها؛‬ ‫التدبيرية؛‬
‫لرصد العنف بالوسط المرصد اإلقليمي لرصد‬ ‫بالوسط المدرسي‬
‫المدرسي‬ ‫تقييم اإلجراءات والتدابير المتخذة‬ ‫✓‬ ‫التوعوية‬ ‫الحمالت‬ ‫مضاعفة‬ ‫✓‬
‫العنف بالوسط‬
‫المدرسي‬ ‫للوقاية من العنف بالوسط المدرسي‪.‬‬ ‫والتحسيسية وفق مقاربة تشاركية‬
‫يساهم فيها مختلف المتدخلين؛‬
 ‫االستراتيجية الجهوية لمناهضة العنف بالوسط المدرسي‬
‫حصيلة حاالت العنف المصرح بها‬
‫‪120‬‬
‫‪109‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪639‬‬ ‫العنف الجسدي‬
‫‪101‬‬
‫‪100‬‬
‫‪292‬‬ ‫العنف اللفظي‬

‫‪80‬‬ ‫‪37‬‬ ‫العنف الجنسي‬

‫‪59‬‬ ‫العنف المادي‬

‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪52 50‬‬

‫‪22/23 21/22 20/21 19/20 18/19 17/18 16/17 15/16‬‬ ‫الموسم الدراسي‬
‫‪40‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬
‫حصة المؤسسات ‪/‬‬
‫‪730‬‬ ‫‪660‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪510‬‬ ‫‪480‬‬ ‫‪460‬‬ ‫‪450‬‬
‫‪25‬‬ ‫المديرية اإلقليمية‬
‫‪21‬‬ ‫حصة المديرية العامة‬
‫‪20‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪191‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪32‬‬
‫لألمن الوطني‬
‫‪10‬‬ ‫حصة جمعيات المجتمع‬
‫‪5 3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5 7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫المدني‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1231 1021 841‬‬ ‫‪730‬‬ ‫‪648‬‬ ‫‪579‬‬ ‫‪535‬‬ ‫‪512‬‬ ‫المجموع‬
‫‪2015/2016‬‬ ‫‪2016/2017‬‬ ‫‪2017/2018‬‬ ‫‪2018/2019‬‬ ‫‪2019/2020‬‬ ‫‪2020/2021‬‬ ‫‪2021/2022‬‬ ‫‪2022/2023‬‬

‫العنف الجسدي‬ ‫العنف اللفظي‬ ‫العنف الجنسي‬ ‫تخريب الممتلكات‬

 ‫االستراتيجية الجهوية لمناهضة العنف بالوسط المدرسي‬
‫تطور نسبة تعميم خاليا االنصات والوساطة‬
‫‪1200‬‬ ‫‪90%‬‬
‫‪55%‬‬ ‫‪59%‬‬ ‫‪74%‬‬ ‫‪78%‬‬ ‫‪83%‬‬
‫‪63%‬‬ ‫‪67%‬‬ ‫‪71%‬‬
‫‪80%‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪953‬‬
‫‪935‬‬
‫‪889‬‬ ‫‪908‬‬ ‫‪70%‬‬
‫‪848‬‬ ‫‪854‬‬ ‫‪854‬‬ ‫‪869‬‬
‫‪794‬‬
‫‪800‬‬ ‫‪60%‬‬
‫‪733‬‬
‫‪673‬‬
‫‪632‬‬ ‫‪50%‬‬
‫‪583‬‬
‫‪600‬‬
‫‪538‬‬
‫‪504‬‬ ‫‪40%‬‬
‫‪468‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬
‫‪200‬‬
‫‪10%‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0%‬‬
‫‪2015/2016‬‬ ‫‪2016/2017‬‬ ‫‪2017/2018‬‬ ‫‪2018/2019‬‬ ‫‪2019/2020‬‬ ‫‪2020/2021‬‬ ‫‪2021/2022‬‬ ‫‪2022/2023‬‬

‫عدد المؤسسات التعليمية‬ ‫عدد خاليا االنصات‬ ‫تطور نسبة التعميم‬

 ‫االستراتيجية الجهوية لمناهضة العنف بالوسط المدرسي‬
‫حصيلة التكوين المستمر‬

‫حصيلة التكوين المستمر‬ ‫إحصاء أطر الدعم النفسي واالجتماعي‬

‫فجيج‬ ‫‪15 0‬‬
‫‪20‬‬
‫جرادة‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬
‫جرسيف‬ ‫‪24‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬
‫تاوريرت‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬
‫الدريوش‬ ‫‪34‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫الناظور‬ ‫‪66‬‬ ‫‪79‬‬
‫بركان‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬
‫وجدة‬ ‫‪53‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪2021/2022‬‬ ‫‪2022/2023‬‬

‫تفعيل أدوار خاليا االنصات والوساطة‬ ‫التثقيف بالنظير‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪20‬‬
‫‪145‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪15‬‬
‫وجدة‬ ‫بركان‬ ‫الناظور‬ ‫الدريوش‬ ‫تاوريرت‬ ‫جرسيف‬ ‫جرادة‬ ‫فجيج‬