School: RIO CHICO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-Rose

GRADES 1 to 12 Teacher: EDITHA B. TOBIAS Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Date JANUARY 31, 2024 (WEEK 1-DAY1) Quarter: 3rd QUARTER

ESP MTB FILIPINO ENGLISH MATH A.P MAPEH (Health)

10:10am-11:00am
OBJECTIVES 7:45am-8:15am 8:15am–9:05am 9:05am-9:55am 1:30pm-2:20pm 2:20pm-3:00pm 3:00pm-3:40pm

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Demonstrates Naisasagawa ang Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng understanding and mapanuring pagbasa upang understanding of text kahalagahan ng understanding of the
kamalayan sa karapatang knowledge of language mapalawak ang talasalitaan elements to see the mabuting paglilingkod importance of disease
pantao ng bata, grammar and usage when relationship between ng mga namumuno sa prevention and control
pagkamasunurin tungo sa speaking and/or writing. known and new pagsulong ng mga
kaayusan at kapayapaan ng information to facilitate pangunahing
kapaligiran at ng bansang comprehension hanapbuhay at
kinabibilangan pagtugon sa
pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling

B. Performance Naisasagawa nang buong Speaks and writes correctly Nababasa ang usapan, tula, Correctly presents text Is able to recognize and Nakapagpapahayag ng Applies self-
Standard pagmamalaki ang pagiging and effectively for different talata, kuwento nang may elements through represent unit fractions pagpapahalaga sa management skills to
mulat sa karapatan na purposes using the basic tamang bilis, diin, tono, simple organizers to in various forms and pagsulong ng mabuting prevent and control the
maaaring tamasahin grammar of the language. antala at ekspresyon make inferences, contexts.. paglilingkod ng mga spread of diseases
predictions and namumuno sa
conclusions komunidad tungo sa
pagtugon sa
pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling
komunidad

C. Learning Natutukoy ang mga Nakikilahok sa talakayan ng
Competency/ karapatang maaaring ibigay pangkat o klase
Objectives ng mag-anak Natutukoy ang iba pang
EsP2PPP- IIIa-b– 6 pang-ukol na ginamit sa
Write the LC code
isang pangungusap
for each.
Natutukoy ang gamit ng
pang-ukol
Nagagamit ang pang-ukol
sa sariling pangungusap.
MT2GA-IIIa-c-2.3.2
Nasasabi ang katangian ng Listen to a variety of Visualizes, represents Nabibigyang-kahulugan Identify foods that are
tauhan sa kuwentong media including books, and identifies unit ang likas na yaman. sources of food-borne
binasa audiotapes videos and fractions with AP2PSK-IIIa-1 diseases.
F2PT-IIIa-e-2.2 other age-appropriate denominators of 10 H2FH-IIIab-11
publications and and below
a. Note M2NS-IIId-72.2
important
details
pertaining to
EN2LC-IIIa-j-1.1

II. CONTENT Aralin 1 IKALABINSIYAM NA Aralin 1: Bansa ay Uunlad Lesson 1: Noting Lesson 67: ARALIN 5.1 Mga Likas Lesson 3.1 Food Not
Karapatan Mo, Karapatan Ko LINGGO kung Sama-samang Details Visualizing and na Yaman Safe to Eat
Pagkamasunurin Kaalaman sa Kalusugan Nangangarap Identifying Unit ng Aking Komunidad Sources of Food-borne
Pang-ukol Katangian ng mga Tauhan Fractions Diseases
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.112 K-12 CG p.31 K-12 CG p.35 K-12 CGp 43 K-12 CGp46 K to12 CG p24
1. Teacher’s Guide P.65-67 165-166 130-131 1-4 216-218 44-46 370-373
pages
2. Learner’s 157-158 139-141 243-246 154-157 143-151 436-439
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional English (Teacher’s Lesson Guide in Elem. Pagsibol ng Lahing
Materials from Guide). Grade 2. 2013. Math Grade 2. 2005. Pilipino 2. 2003.pp.66-
Learning pp 44-46, 127-130. pp. 230-239 68
*English for You and Lesson Guide in Elem. 2. Kapaligiran,
Resource (LR)
Me 3 (Reading).2011. Math Grade 2. 2010. Kayamanan, Kalingain
portal
pp 4, 8, 10-11, 21, 22. pp. 231-235 (Philippines Nonformal
Lesson Guide in Elem. Education
Math Grade 2. 2012. Program).1998.pp.5-8
pp. 231-240 3. Araling Panlipunan 1
Mathematics for Modyul I “Kapaligirang
Everyday Life Grade 2. Pisikal ng
1999. pp. 110-117* Pamayanan”.pp.6-10
Mathematics 4. Araling Panlipunan I
Kagamitan ng Magaaral Modyul 3 Kayamanang
Tagalog Grade 2. 2013. Pinagkukunan Likas na
pp. 154-157 Kayaman.pp.3-14
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player, Tarpapel, larawan larawan ng batang Pictures, tarpapel, tarpapel, pictures Larawan, tarpapel Pictures, chart,
Resource video clip, tsart, graph, nangangarap, tarpapel activity sheet Learning Module cartolina strips, crayon
manila paper, typewriting Illustrations of halves
paper, tarpapel and fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Magpakita ng larawan ng Ipabasa ang tugma sa LM.p Itanong sa mga bata kung Pre-Assessment: 1. Drill– Do this as Pagtsek ng takdang- Song
previous lesson or mga karapatan ng bata. Pag- 140 ano ang alam nila tungkol Have pupils name some paired activity aralin Lead the pupils in
presenting the new usapan ito Original File Submitted sa salitang pangarap sa of our Philippine Prepare illustrations of singing the song below.
and Formatted by DepEd pamamagitan ng semantic symbols halves and fourths and (To the tune of “Ano-
lesson
Club Member - visit web. give each pair. Write ano ang Nakikita?”)
two headings such as Basahin ang mga
depedclub.com for more pangarap one-half and one- nakasulat sa bawat
fourth and post them damit na nakasampay.
on the board. Then let Iguhit sa papel ang mga
them post their damit na may nakasulat
illustrations on the na paraan upang
proper heading. maiwasan ang mga
sakit. Tingnan ang
tarpapel)
B. Establishing a Iparinig ang Awiting “Bawat Itanong kung tungkol saan Ano ang pangarap mo sa Children, I want you to Group the class into Ipaskil ang mga
purpose for the Bata” ang tugma at kung ano-ano buhay? close your eyes. As I go five groups then play jumbled letter sa pisara Show a picture of an
lesson ang tinutukoy nito. Pag- Bakit ito ang pangarap mo? around I will let you the game of imitating interview. Ask: Have
usapan ng klase kung Ipakita ang larawan ng smell something. (Let sounds of animals. INYMKANLAASA you watched an
paano sila makaiiwas sa batang nangangarap. the children smell the The teacher will act as interview on

C. Presenting Pag-awit ng mga bata sa
examples/ “Bawat Bata”
instances of the
new lesson
D. Discussing new Nagustuhan mob a ang awit?
concepts and Anu-ano ang karapatan ng
practicing new skills bata ayon sa awit?
Anu-ano ang dapat
#1
matanggap at maranasan ng
mga bata?
Sino ang magbibigay sa mga
bata ng kanilang karapatan?
Bakit?
pagkakasakit dulot ng kagat
ng lamok
Ipabasa ang mga
pangungusap sa LM.p141
Sa unang pangungusap,
ano ang salitang iniuugnay
ng “ayon sa” sa iba pang
salita sa pangungusap?
(doktor)
Ano ang tawag sa salitang
doktor? (pangngalan)
Gawin ang ganitong uri ng
pagtatanong sa lahat ng
halimbawang
pangungusap.
Ano kaya ang kaniyang
pangarap sa buhay?
Pagpapayaman ng
Talasalitaan
Ibigay ang kahulugan ng
mga salitang
maysalungguhit sa
pangungusap
( tingnan ang pisara )
Basahin ang kwentong
“Ang Pangarap ni Nilo” sa
pahina 260-261
1.Sino ang batang
nangarap sa kuwento?
2. Ano-ano ang pangarap ni
Nilo para sa kaniyang sarili
at sa ibang mga batang
Pilipino?
3. Bakit nais niyang
mapangalagaan ang
kapaligiran?
4. Ano ang katangian ni
Nilo?
5. Dapat ba siyang tularan?
Ipaliwanag ang sagot.
sampaguita.) “WATCHER” then say, Ipatukoy ang nabuong television? Today, we
Ask: Did you like the Imitate the sound of 2 salita. will listen to an
smell? cows. (Pointing to one Anu-anong salita ang interview.
(If sampaguita is not of the groups). The maaari ninyong ikabit  Unlock the following
available, let the pupils group will imitate the sa nabuong salita? words: expired,
smell a mango.) sound of the said kontaminado, food-
Can you tell me what it animal. The trick here is borne diseases
is? the number of animals.  Remind the pupils of
(Other option: Show a If the teacher says 2 what to do while
picture of common cows only the two listening.
Philippine symbols and members of the group
ask the pupils to tell will make sound. Once
something about it they did not follow the
Unlocking of instructions, their
difficulties: group will be punished.
(Have pupils do Let’s
Aim on p.243 of the
L.M.)
Reading of the Use a piece of banana Ipaskil sa pisara ang Ask the pupils to find a
selection “ Philippine or other available kahulugan ng LIKAS NA partner and act out the
Symbol” material. YAMAN interview on
Show it to the class. Sabayang ipabasa ito Linangin, p. 149 . Call
sa mga mag-aaral. on another partner to
do the same.
1. Who was excited to Ask: How many Ano ang likas na
come to school? (Ryan) bananas were there? yaaman? Have the pupils answer
2. What did he bring to Divide it into 4 equal Anu-ano ang the given questions
school? (picture of the parts. Ask: How many halimbawa ng likas na
Philippine flag and equal parts were yaman? Ilarawan ang
chart of the Philippine there? mga ito.
Symbols) Take away one part.
3. What are the Ask: What part of the
different colors in our banana was taken
Philippine Flag?(blue, away?
red, white, yellow) Teach the pupil the
4. What do these colors proper way of reading
mean? The red? The ¼.
white? Show them where is
(blue for peace, red for the numerator and the
bravery, white for denominator.
purity) Ask the pupils to tell
5. In school, how do something about the
you show your respect numerator and the
denominator.
 to our flag? Use also string beans.
(We stand straight and Divide it into 10 equal
look at it while it is parts. Take away one
being raised. We carry part.
it with utmost care. We Ask: What part of the
don’t let it touch the string beans was taken
ground. We don’t let it away?
get wet. etc.) Ask the pupils to
6. Are you proud of our illustrate the situation
national symbols? above using region.
Why? Guide them.
(Yes, because I am a Then let the pupils
Filipino. write the fractional
part of the string beans
that was taken away?
E. Discussing new Suriin ang mga larawan at Ipagawa ang Gawain 1 sa Iguhit ang iyong pangarap . Kopyahin ang mga Ipakita ang iba’t-ibang
concepts and tukuyin kung alin dito ang LM.p141 para sa kapaligiran at sa hugis sa ibaba. larawan sa mga bata Have the pupils answer
practicing new nagpapakita ng karapatan ng kapwa bata. Kulayan ang isang Ipatukoy sa mga mag- the given questions
iang bata. bahagi upang maipakita aaral ang halimbawa ng
skills #2
ang unit fraction na mga likas na yaman
nasa gilid nito.
F. Developing Lagyan ng √ ang patlang kung
mastery (leads to nagpapakita ng karapatan ng
Formative bata at X kung hindi.
___1.Magcomputer
Assessment 3)
hanggang madaling araw.
( tingnan ang pisara )
G. Finding practical Naibibigay bas a inyo ng
application of inyong mga magulang ang
concepts and skills inyong karapatan bilang isang
bata?
in daily living
Paano nyo ito tinatamasa?
H.Making Anu-ano ang mga karapatan
generalizations ng mga batang katulad nyo?
and abstractions
about the lesson
Ipagamit sa sariling Pangkatin ang mga Bilugan ang isang bagay Have a group activity
pangungusap ang mga bata.Ipagawa ang Sanayin na nasa set para
salita sa Gawain 2 sa Natin sa LM pahina 26 maipakita ang unit
LM.p141 fraction sa tabi nito.
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Linangin Have pupils name other Basahin ang kalagayang Gumuhit ng larawan na Ask pupils about their
Pabunutin ang bawat Natin na nasa LM, national symbols and ito. sumisimbolo sa ating experiences on the
pangkat sa mahiwagang pahina___. give some details about Ang bibingka ay hinati likas na yaman. Kulayan issue
kahon na naglalaman ng each. sa 6 na bahagi. ang iginuhit.
mga pang-ukol na Kinain mo ang isang Maghanda tungkol sa
nakasulat sa maliit na bahagi. pagpapaliwanag ng
piraso ng papel. Ipagamit Ipakita ang bahaging iginuhit .
ang nabunot na pang-ukol iyong kinain sa
sa isang pangungusap. pamamagitan ng
drowing.
Ano ang tawag sa mga Paano mo masasabi o When listening, pay To visualize unit Ano ang likas na yaman Ang pagkain at
kataga o parirala na nag- matukoy ang katangian ng attention to the fractions, use set of at ang mga halimbawa inuming hindi ligtas ay
uugnay sa pangngalan sa tauhan sa kuwento? important details to objects, region and nito? kontaminado ng
iba pang mga salita sa Ipabasa ang Tandaan Natin better understand the equal jumps in a bakterya. Halimbawa
pangungusap? Ano-ano ang na nasa LM, pahina___. story or text you listen number line. ng mga ito ay
halimbawa nito? Ipabasa to. In speaking and Identifying unit  panis na
ang Tandaan sa LM.p141 reading, it is important fractions is easy. Unit  nadapuan ng langaw
to produce the fractions are those o ipis
beginning and final fractions whose
 bilasa o hindi na
sounds of a word. numerators are 1.
sariwa
 ayon sa tatak sa lata
ay expired na
 walang takip na
itinitinda sa kalsada
  maruming tubig
I. Evaluating Lagyan ng √ ang patlang kung Gamitin sa pangungusap Piliin ang sagot sa loob ng A. Visualize the Gumuhit ng 2 -3 likas Let the pupils work on
learning nagpapakita ng karapatan ng ang mga sumusunod na kahon. Isulat ang iyong following unit fractions. na yaman na makikita Palalimin, p. 439
bata at X kung hindi. pang-ukol sagot sa sagutang papel. You may use set of sa ating bansa. Kulayan
___1.Manirahan sa isang 1.para sa objects, region or ang mga ito. Isulat ang
tahimik ay payapang 2. ayon kay number line. katumbas na ngalan sa
pamayanan. 3. ukol sa ilalim nito.
( tingnan ang tarpapel ) 4. laban kay
5. tungkol kay 1. Kapag walang
gumagamit, pinapatay ni
B. Which is the unit
Rina ang ilaw.
fraction in the
2. Natutuwa si Virgie na
following set of
magbigay ng tulong sa mga
fractions? Copy it on
kaklase niyang
your paper.
nangangailangan.
3. “Tumigil ka nga! Kanina
ka pa sinasaway,” ang sabi
ng nanay kay Andy.
4. Sinusunod ng dalawang
bata ang mga
napagkasunduang
patakaran sa silid-aralan.
5. Si Myrna ay laging handa
sa klase at aktibo sa
talakayan.
J. Additional Isaulo ang Gintong Aral: Sumipi ng bahagi ng Bring pictures of Gawaing Bahay Magdala ng mga Gumawa ng panayam
activities for Malasakit sa kamag-aral. kuwento na nagsasabi ng Philippine Symbols or Alamin ang sagot sa larawan ng likas na sa nanay ng iyong
application or Bahagi ng ating pag-aaral. katangian ng tauhan sa anything made in the mga sumusunod na yaman na makikita sa kalaro. Tanungin kung
pamamagitan ng sinasabi o Philippines. Be ready to ating bansa. sino ang nakaranas ng
remediation kalagayan.
ikinikilos nito. say something about it pananakit ng tiyan o
Ipakita ang iyong
in class. pagtatae. Alamin kung
solusyon ano ang naging dahilan
nito. Isulat ang sagot sa
notebook.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
 the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin:
teachingstrategies __Koaborasyon
worked well? Why __Pangkatang Gawain
did these work? __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What Mga Suliraning aking
difficulties did I naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa
principal or supervisor makabagong kagamitang
can help me solve? panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
gamitin: gamitin: work well: gamitin: work well:
__Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map preliminary __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion ___ Think-Pair-Share __Discussion ___ Think-Pair-Share
(TPS) (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction
___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
to learn to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in doing
doing their tasks their tasks
Mga Suliraning aking __Kakulangan sa __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among
naranasan: makabagong pupils naranasan: pupils
__Kakulangan sa kagamitang panturo. __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’
makabagong kagamitang __Di-magandang pag- behavior/attitude makabagong behavior/attitude
panturo. uugali ng mga bata. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Unavailable
uugali ng mga bata. aping mga bata Technology uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/mapang- __Kakulangan sa Equipment __Mapanupil/mapang- Equipment
aping mga bata Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD) aping mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa __ Science/ Computer/
Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro Internet Lab Kahandaan ng mga Internet Lab
lalo na sa pagbabasa. sa kaalaman ng __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Additional Clerical
 __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video
localized materials presentation
did I use/discover __Paggamit ng Big Book
which I wish to share __Community Language
with other teachers? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
makabagong works pagbabasa. works
teknolohiya __Kakulangan ng guro
__Kamalayang sa kaalaman ng
makadayuhan makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
__Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books
__Community Language from Book from
Learning views of the locality __Community views of the locality
__Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics Language Learning __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong to be used as __Ang “Suggestopedia” to be used as
Task Based Instructional Materials __ Ang pagkatutong Instructional Materials
__Instraksyunal na __ local poetical Task Based __ local poetical
material composition __Instraksyunal