‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫الخطة التربوية الفردية للفصل التأهيلي االول‬

‫‪1445‬هـ‬

‫البيانات االساسية‬
‫االسم ‪ :‬اميرة سعد العنزي‬

‫القسم ‪ :‬التوحد‬

‫التشخيص ‪ :‬اضطراب طيف التوحد‬

‫العمر ‪9 :‬سنوات‬

‫المعززات ‪ :‬المكعبات‬

‫االدوية ‪:‬‬

‫اسم المعلمة ‪ :‬كوثر مظهر‬

‫المشرفة التعليمية ‪:‬أسماء محمود‬

‫مديرة المركز ‪ :‬اسرار الحبنجي‬

‫‪//// /// //‬‬

‫‪hghsl‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫ملخص تقييم المعلمة للمستفيد‬

‫‪//// /// //‬بعد المالحظة السلوكية واالنتهاء من التقييم القبلي للطالبة‬ ‫‪hghsl‬‬

‫اميرة تبين ان لديها ضعف في التواصل اللغوي واالدراكي وبعض نقاط‬

‫االحتياج في التواصل البصري والحركي لكنها تتمتع باالستجابة‬
‫السريعة والتأقلم مع قوانين الصف‬
‫تستطيع اللعب بمفردها لكن التستطيع اللعب مع االخرين ايضًا تتعرف‬
‫على األشياء بشكل بسيط‬
‫نستطيع استخدام االستراتيجيات مع الطالبه ‪ :‬التعزيز – العالج باللعب‬
‫– األناشيد والرقص لزيادة التكامل الحسي – مقاطع الفيديو النها‬
‫تستجيب بصريًا بشكل ممتاز‬

‫‪2‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫االهداف التعليمية للخطة التربوية الفردية للفصل‬

‫التأهيلي االول ‪ 1445‬هـ‬
‫* تم وضع االهداف التعليمية اآلتية بخطة المستفيد ( اميرة سعد‬
‫للفصل التأهيلي االول ‪ 1445‬هـ بناء على تقييم ومالحظة‬ ‫العنزي )‬
‫لمدة ثالثة أسابيع متتالية ترتب عليها ما يلي ‪:‬‬

‫اوال مجال الحضور‬

‫الهدف طويل المدى‬
‫ان تكون ( اميرة ) حاضره ومدركه لما ُيطلب منها داخل الصف وتنفذه بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تجلس اميرة في مقعدها اثناء الحلقة الصباحية‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تضع اميره ممتلكاتها في المكان المخصص في‬
‫الصف‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تلتزم اميرة بالتواصل البصري مع المعلمة اثناء‬
‫الدرس‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تلعب اميرة في ركن األلعاب داخل الصف‬

‫ثانيا مجال االنتباه والتركيز‬

‫الهدف طويل المدى‬
‫ان تكون ( اميرة ) منتبهه سمعيا وبصريًا وحركيًا لما يطلب منها داخل الصف وتنفذه بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات‬
‫متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪ -1‬ان تضع اميرة الحلقات في أعمدة مثبتة‬
‫‪-6‬‬ ‫‪ -2‬ان تحمل اميرة مجسم وتنقله داخل الصف‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تضع اميرة حبوب داخل العلب‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تقلد اميرة طريقة وضع الخرز في الخيط‬

‫‪3‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫ثالثا مجال الطلب‬

‫الهدف طويل المدى‬
‫ان تطلب ( اميرة ) ما تحتاجه داخل الصف لفظيًا او غير لفظيًا بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تشير اميرة الى معزز ال تستطيع الوصول له‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تمسك اميرة يد المعلمة للحصول على شي‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تنقل اميرة بصرها بين المعلمة وبين ماتحتاجه‬
‫‪--8‬‬ ‫‪-4‬ان تنطق اميره اسم ماتريد الحصول عليه‬

‫رابعا مجال التقليد‬

‫الهدف طويل المدى ( مهارة التقليد الحركي )‬
‫ان تقلد ( اميرة ) ما تطلب منها داخل الصف حركيًا بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تقلد اميرة حركات الجسد‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تقلد اميرة حركات اليد “ التصفيق “‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تقلد اميرة لمس األشياء بتتابع‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تقلد اميرة ركل الكرة‬
‫الهدف طويل المدى (مهارة التقليد اللفظي )‬
‫ان يقلد ( اميرة ) ما ٌيطلب منه داخل الصف لفظيًا بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تقلد اميرة األصوات‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تقلد اميرة النشيد الوطني السعودي‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تقلد اميرة طريقة نطق االحرف بالحركات‬
‫‪-4‬ان تقلد اميرة كلمات قصيرة “ باب – فصل – لوح “ ‪-8‬‬

‫خامسا المجال االجتماعي‬

‫الهدف طويل المدى ( مهارة اتباع التعليمات )‬
‫ان تتبع ( اميرة ) التعليمات داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تضع اميرة ممتلكاتها في المكان المخصص‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تلتزم اميرة بالهدوء اثناء الحلقة الصباحيه‬
‫‪4‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تسلم اميرة المعلمة مايطلب منها‬

‫‪-4‬ان تلعب اميرة في الركن المخصص للعب في الصف ‪-8‬‬
‫الهدف طويل المدى( مهارة اللعب ووقت الفراغ )‬
‫ان تلعب ( اميرة ) اثناء وقت الفراغ داخل الصف بطريقة صحيحة مقبولة اجتماعيا‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-1‬ان تلعب اميرة باأللعاب المخصصه لها فقط‬

‫‪-7‬‬ ‫‪-2‬ان تلعب اميرة في ركن االلعاب المخصص‬

‫‪-8‬‬ ‫‪-3‬ان تنظف اميرة المكان بعد اللعب‬

‫‪-9‬‬ ‫‪-4‬ان تعيد اميرة األلعاب الى اماكنها عند االنتهاء من‬
‫اللعب‬
‫الهدف طويل المدى ( االلتزام بروتين الصف )‬
‫ان تلتزم ( اميرة ) بروتين الصف المطلوب منه بدون مساعدة‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تضع اميرة الحذاء في المكان المخصص‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تضع اميرة النفايات في حاوية الصف‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تحضر اميرة الحلقة الصباحيه في الوقت المحدد‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تلتزم اميرة الهدوء اثناء الدرس‬
‫الهدف طويل المدى (مهارة التفاعل االجتماعي )‬
‫ان تتفاعل ( اميرة ) اجتماعيا مع اقرانها بالصف بدون مساعدة‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تلون اميرة رسمه مفرغه مع زميلها‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تفتح اميرة علبة العصير لزميلها‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تصل اميرة النقاط مع زميلها‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تعطي اميرة زميلها لعبة مفضله لها‬

‫سادسا المجال الحركي‬

‫الهدف طويل المدى ( المهارات الحركية الكبرى )‬
‫ان تستطيع ( اميرة ) اداء المهارات الحركية الكبرى المطلوبة منه داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية‬
‫صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪5‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تركل اميرة الكرة في المرمى‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تقفز اميرة ‪ 4‬مرات‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان ترفع اميرة يديها اثناء التمرين الصباحي لمدة نص‬
‫دقيقه‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تصعد اميرة الدرج وتنزل‬
‫الهدف طويل المدى ( المهارات الحركية الصغرى )‬
‫ان تستطيع ( اميرة ) اداء المهارات الحركية الصغرى المطلوبة منها داخل الصف بمفرده بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات‬
‫متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تأكل اميرة بـ استخدام الشوكة‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تلون اميرة ورقة‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تلتقط اميرة القلم بالسبابة واالبهام‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تضغط اميرة بكلتا يديها كرة اسفنجية‬

‫سابعا مجال الرعاية الذاتية‬

‫الهدف طويل المدى ( مهارة ارتداء وخلع المالبس )‬
‫ان تستطيع ( اميرة ) ارتداء وخلع المالبس داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان ترتدي اميرة الحذاء اثناء الخروج من الصف‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تقفل االزارير بعد ارتداء القميص‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تميز وجه القميص‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان ترتدي اميرة الشراب قبل الحذاء‬
‫الهدف طويل المدى ( مهارة تناول الطعام والشراب )‬
‫ان تستطيع ( اميرة ) تناول الطعام والشراب بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تتناول اميره اإلفطار في الوقت المحدد للصف‬
‫‪-2‬ان تتناول اميرة اإلفطار في المكان المخصص لالكل ‪-6‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تأكل اميرة باليد اليمنى‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تشرب اميرة العصير بالمصاصة‬
‫الهدف طويل المدى ( النظافة الشخصية )‬
‫ان تحافظ ( اميرة ) على نظافتها الشخصية داخل الصف‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬ان تنظف اميرة انفها بالمنديل‬ ‫‪-1‬ان تمسح اميره وجهها بالمحارم الورقية‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تغسل اميرة يديها بعد االنتهاء من االفطار‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تخرج اميرة للحمام عند الحاجه‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪6‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫الهدف طويل المدى ( مهارة استخدام الحمام )‬

‫ان تستخدم ( اميرة )الحمام بطريقة صحيحة بدون مساعدة‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تعبر اميرة عن حاجتها للحمام باالشارة‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تخلع مالبسها عند الدخول للحمام‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تستطيع الجلوس في الحمام بمفردها‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تستطيع القيام من الحمام بمفردها‬

‫ثامنا المجال اللغوي‬

‫الهدف طويل المدى ( اللغة استقبالية )‬
‫ان تتواصل ( اميرة ) مع المحيطين بها بطريقة غير لفظية مقبولة بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تتواصل اميرة عن طريق صور بيكس‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تشير اميرة الى المعزز للحصول عليه‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تنقل اميره بصرها بين المعلمة وبين ما تحتاجه‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تمسك اميرة يد المعلمة لألشارة ل شي ما‬
‫االهداف طويلة المدى ( اللغة التعبيرية )‬
‫ان تتواصل ( اميرة ) مع المحيطين بها بطريقة لفظية مقبولة بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تنطق اميرة حروف اسمها بنسبة ‪٪80‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تسمي اميرة “ بابا – ماما “‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تنطق اميرة حرف أ‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تنطق اميرة حرف ب‬
‫االهداف طويلة المدى ( اللغة الوظيفية )‬
‫ان تتواصل ( اميرة ) باستخدام االلفاظ والتركيبات اللغوية بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تّك ون اميرة جملة بسيطة تحتوي حرف جر‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تجيب اميرة عن سؤال بكلمة‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تنطق اميرة بـ كلمة اريد عند الحاجه ل شي ما‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان ترد اميرة ب نعم – ال عند سؤالها‬

‫‪7‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫تاسعا مجال ما قبل االكاديمي‬

‫الهدف طويل المدى‬
‫ان تؤدي ( اميرة ) المهارات ما قبل االكاديمي المطلوبة منها داخل بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تلون اميرة داخل رسمة‬
‫‪-2‬ان ترسم اميرة خطوط عشوائية في جميع االتجاهات ‪-6‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تصل اميرة بين النقط‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تميز اميرة االشكال الهندسية‬

‫عاشرًا المجال االكاديمي‬

‫الهدف طويل المدى ( مهارة القراءة )‬
‫ان تقرأ ( اميرة ) ما ُيطلب منها داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تقرأ اميرة كلمة باب‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تقرأ اميرة حرف أ‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تقرأ اميرة حرف ب‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تقرأ اميرة حرفي أ – ب بالحركات‬
‫الهدف طويل المدى ( مهارة الكتابة )‬
‫ان تكتب ( اميره ) ما ُيطلب منها داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تكتب اميرة كلمة باب‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تكتب اميرة حرف أ‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تكتب اميرة حرف ب‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تكتب اميرة حرفي أ – ب بالحركات‬
‫الهدف طويل المدى ( مهارة الحساب)‬
‫ان تؤدي (اميرة ) العمليات الحسابية المطلوبة منها داخل الصف بمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية صحيحة من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تجمع اميرة ‪1+1‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تحسب اميره ناتج ‪1-3‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تميز اميره عالمات الحساب “ ناقص‪ -‬زائد “‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تميز اميرة عالمة الضرب‬

‫‪8‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫الحادي عشر المهارات المهنية‬

‫الهدف طويل المدى‬
‫ان تؤدي ( اميرة ) المهارات المهنية المطلوبة بمفردها داخل الصف وبمعيار انجاز ‪ 4‬مرات متتالية من ‪5‬‬
‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تلتقط اميرة القلم بالسبابة واالبهام‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تصنف اميرة األشياء المتماثلة “ حبال‪ -‬براغي‪-‬‬
‫خرز‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تشكل اميرة المكعبات حسب لونها‬
‫‪--8‬‬ ‫‪-4‬ان تلون اميرة اللوحة بالفرشاة‬

‫الثاني عشر التربية االسالمية‬

‫االهداف قصيرة المدى‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬ان تتعرف اميرة على اسم هللا الخالق‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬ان تذكر اميرة عدد ركعات صالة الفجر‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬ان تتعرف اميرة على كيفية الوضوء‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬ان تعرف اميرة القبلة‬

‫تم بحمد هللا‬

‫‪9‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫مراكز شعاع االمل للرعاية النهارية‬

‫تحت اشراف وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬

‫‪10‬‬