Professional Documents
Culture Documents
أدوات كتابة القصة
أدوات كتابة القصة
أدوات كتابة القصة
تأليف
رشاد عبد القادر
تحرير
دمحم ز يدان
تدقيق لغوي
حسني عدوان
تصميم
أحمد فّتّاح
13 ً
أوًال .البدايات
13 • الهرم املقلوب
18 • الكتابة «صنعة»
8
أدوات كتابة القصة
تصدير املعهد
ّ
تتخّلل طوابق التفكري للكتابة العربية متاهاتها الطويلة واملتعددة ،وهي متاهات
النظري يف شأن أصلها وفصلها ومعمارها وقوانينها ،مثلما تتخلل االنشغال
العملّيّ بدرسها وتعليمها وتطويرها .وأّيًّاً كان الطابق الذي نلج إليه ،فإّنّه ال
تتوّفر لكثريين األناة الكافية يف عرص الرسعة لتفعيل ملكة الكتابة وشحذها ّ
على النحو الذي يخدم القارئ والقراءة معًاً .ولنئ كانت هذه املالحظة ذات
مصداق يرسي على معظم املحتاجني إىل الكتابة العربّيّة يف حياتهم الشخصية
ّ
أخّص وأ كرث خطورة على الكاتب الصحفي. واملهنّيّة ،فإنها تنطبق بشكل
فمهارات الكتابة الصحفية وأدواتها ،وال سّيّما تلك اليت تخدم عنرص الرسد
يف القصة ،متط ّّورة أبدًاً ،واعتبار أن ما كتبه األقدمون يف هذا الباب كاٍف يف
ٍ
ذاته من دون استصالح ملا هو رضوري أو تدويٍر ملا يالئم طبائع األزمنة اليت
ٍ
ّ
تتقّدم ّ
األّمة الكاتبة إليها ،هو اعتباٌر ٌ غري سليم؛ فاملكتبة العربية املعارصة ما تزال
واألدّلة العملّيّة اليت ّ
تعّلم الكتابة وتدّرّب ّ ماّسة إىل مزيد من الكتب ّ بحاجة
ّ
املتشّظي من النصائح األساسية وتبسطها للقارئ الجديد على أدواتها وتجمع
ّ
التكّلس، بأمثلة وتطبيقات معارصة غري تلك اليت يصيبها القدم ويعرتيها
ّ
تحتّلها فكرة الكتابة فتميس بعيدة ّ
كّل البعد عن تلك الصورة املرشقة اليت
السليمة يف الثقافة العربّيّة.
كذلك فإن االنطباع الذي ما يزال يحتفظ به بعضهم بشأن الكتابة العربّيّة
وصعوبتها هو أيضًاً مجانب للصواب ،وهو انطباع أسهم يف تشّكّله عدم
العناية الكافية بتثوير النشاط األكاديمي والتأليفي املعّين بتطوير ّ
أدّلة الكتابة ّ
وتبسيطها وتعميمها وتوفري الالزم منها ملختلف أصناف املنشغلني بالكتابة
وفئاتهم العمرية ،وضعف العمل على التحديث املستمر لها يف طبعات ميرّسر ة
9
أدوات كتابة القصة
بأشكالها الورقّيّة والرقمّيّة معًاً .ولهذا السبب ،وأسباب مرّكّبة أخرى عديدة،
ّ
وتعّقدها يف معظم األحيان إال عندما يصل املكتوب ال يصطدم الكاتب بالكتابة
إىل القارئ ،فتدخل املنظومة الكتابّيّة يف دورة متسلسلة من الركاكة لدى بعض
املزتّمتة لدى آخرين .وبني هذا وذاك ،تضعف صنعة ّ األفراد أو يف املحافظة
قصٌص كان حر ّيًّاً بها أن تكتب ُ
وُتقرأ ،وتلك خسارة ٌ الكتابة وتذوي ،وتضيع
ً
فضًال عن كونها يف أّس الصحافة الجّيّدة،
كبرية؛ إذ إن الكتابة السليمة هي ّ
مخيالنا العرّيبّ هي مظهر الكون ،مثلما أن القراءة هي مظهر الوجود ،بحسب
ما يخربنا به الشاعر الفلسطيين محمود درويش“ :اكتب تكن ،واقرأ تجد”.
يعّد هذاّ وإىل جانب كتاب “الرسد يف الصحافة” الذي صدر عام ،2021
القّصة ومصدرًاً مهمًاً
ّ الكتاب لبنة جديدة يف رصح الكتابِة عن الكتابِة وأدوات
ِ ِ
املؤّلف جهدًاً استثنائيًاً يف
ّ من مصادر املعلومات واألمثلة املرجعّيّة اليت بذل
جمعها وتقريبها للقارئ العرّيبّ ،واألخذ بيده عرب سلسلة من النصائح الواضحة
والتدريبات العملية املتن ّّوعة واإلضاءات اللغوية والثقافية والسياقّيّة العديدة
اليت تعكس عناية الكاتب باألصيل واملعارص من الثقافة العربية ،واليت أضاف
10
أدوات كتابة القصة
وقد جاء اهتمام معهد الجزيرة لإلعالم بموضوع هذا الكتاب اتساقًاً مع
رؤية رائدة تؤمن بدور الكتابة الصحفية بوصفها رشطًاً للتنمية الثقافية الحّرّة
ّ
وتعّلمها ألجيال جديدة من واستشعارًاً للحاجة ّ
املاّسة إىل تنوير درب الكتابة
الصحفيني والصحفيات يف العامل العريب ،ورضورة رفد املكتبة العربية بالكتب
ّ
واألدّلة التعليمية امليرّسر ة يف هذا املجال ،على أمل أن يفتح ذلك األبواب ملزيد
من األعمال اليت تسهم يف إنماء ثقافة الكتابة الصحفية العربّيّة املعارصة.
11
أدوات كتابة القصة
12
أدوات كتابة القصة
البدايات
الهرم املقلوب
كان الفضول والقلق ينتابان الروايئ األمرييك الري ماكمريتر ي �Larry Mc
ّ
حّطت طائرته يف Murtryالحائز على «جائزة بوليزتر» يف اآلداب عندما
تكساس عام 1963؛ ففي ساعات قليلة سيشهد عملية غري اعتيادية -بمعايري
زمانه -يف تحويل شخصيات روايته Horseman, Pass Byإىل كائنات من
اّد» Hudالذي سيحصد 3َه ّ
لحم ودم تقف أمام عدسات تصوير فيلم « َ
جوائز أوسكار ،وسُيُحفظ يف «السجل الوطين لألفالم» يف مكتبة الكونغرس
باعتباره إحدى أيقونات سينما الغرب األمرييك.
كانت عمليات التصوير قد بدأت فعلّيًّاً قبل أسبوع أو أسبوعني عندما وصل
تفّتق يف ذهنه كحبة ُ
الُّذَرَة أن سأل العاملني هناك: إىل املوقع ،وكان أول ما ّ
كيف جرى مشهد الصقور الح ّّوامة؟
َه ّ
اّد» -الذي يؤدي دوره املمثل بول نيومان -بشاحنته يف ذلك املشهد ،يصل « َ
ْت بسبب مرٍض انترش يف قطيع أبقاره، الصغرية ويكتشف أن بقرة قد َ
نفَق ْ
ٍ
فُيُخرج بندقيته غاضبًاً ،ويطلق النار على صقور ح ّّوامة تراصفت على غصن
شجرة تنتظر بفارغ الصرب الوليمة املاثلة أمامها .وكان من املفرتض -بحسب
ً
فزعًة يف السماء الزرقاء ،لكنها يف أثناء تصوير أحداث الرواية -أن تطري الصقور
املشهد رفضت أن تتحرك من مكانها .ويذكر الري ماكمريتري كيف تبادل
13
أدوات كتابة القصة
للحظة الكربى ،ومع رصخة :أ كشن ،طاخ طااخ ،مل تتحرك الطيور من مكانها،
ثم طاخ طااخ طاخ ،طخ طاخ ،رفضت أن تتحرك أيضًاً .استعان الفريق بمدّرّب
رفيع املستوى ملساعدة الصقور على استعادة احرتامها لذاتها ،لكنه مل ينجح إال
َب صانعو الفيلم حساب كل يشء إال
حَس َ
مع صقرين اثنني من أصل َ .12
«عقلية الصقر»؛ فقد كان لسان حال الصقور يقول« :جربنا الطريان ومل ينجح.
لن نجربه مجددًاً» .كان املشهد برمته فوىض عارمة.
14
أدوات كتابة القصة
نيلسن ليمريك القصة مجددًاً يف مقال مطول نرشته 1يف «نيويورك تايمز»
عام 1993تنتقد فيه «عقلية الصقر» يف املؤسسات الجامعية ،ثم أصبحت
منذ ذلك الحني مرضبًاً للمثل لدى الحديث عن كتابة التقارير Reporting
الصحفية؛ أو ما ُُيعرف باالسم املفزع «الهرم املقلوب».
طوال قرون ،مل يكن «الهرم املقلوب» الشكل الوحيد يف إيصال الخرب؛ كانت
ظّل مستمّرًّاً بني الذين يريدون تقديم
ّ هناك دائمًاً استثناءات ،ولكن التوتر
1
Limerick, Patricia Nelson, Dancing With Professors: The Trouble With Academic Prose,
NYTimes, 1993.
15
أدوات كتابة القصة
ليس هذا فحسب؛ ففي عرصنا ،عرص الذكاء االصطناعي ،والوباء واملعلومات
املضللة ،يتجادل الصحفيون عاملّيًّاً يف املفاهيم الكربى الراسخة يف الصحافة،
ويشككون يف مدى جدواها؛ كـ«املوضوعية» و«الحياد» و«التوازن» ،بينما
متوَّجسًاً منه يف
َ أّن أسلوبًاً واضحًاً مثل قاعدة «الهرم املقلوب» ما يزال
تجد ّ
صحافتنا.
انظر إىل التكرار والخوف من االستنتاج وتغييب الصورة الكبرية يف هذا الخرب
ً
نقًال عن الوكاالت ،وسأقارنه الذي نرشه أحد أهم املواقع الصحفية العربية
بالخرب ذاته ُُنرش يف «نيويورك تايمز» يف الوقت نفسه ،وكالهما يعتمد «الهرم
املقلوب».
أخفق رئيس الوزراء اإلرسائيلي املكلف بنيامني نتنياهو ( 71عاما) يف تشكيل حكومة،
بانتهاء املهلة املمنوحة له إلنجاز هذه املهمة .ومل يتمكن نتنياهو -رئيس حزب الليكود
اليميين -من الحصول على أغلبية 61نائبا من أصل 120يف الكنيست (الربملان)
وانتهت عند منتصف الليل يوم الثالثاء مهلة 28يوما يمنحها القانون للمكلف بتشكيل
الحكومة ،اليت يمكن ََم ّّدها أسبوعني بموافقة الرئيس اإلرسائيلي رؤوفني ريفلني.
16
أدوات كتابة القصة
وذكرت صحيفة معاريف اإلرسائيلية أن نتنياهو أعاد التكليف بتشكيل الحكومة إىل
ريفلني ،بينما قال بيان للمتحدث باسم الرئيس اإلرسائيلي إن األخري سيتواصل صباح
وأضاف بيان املتحدث باسم الرئيس« :انتهت فرتة الـ 28يوما املنصوص عليها يف قانون
أساس الحكومة ،اليت كانت تحت ترصف رئيس الوزراء عضو الكنيست بنيامني نتنياهو
لتشكيل الحكومة ،يف منتصف الليل» ،وتابع البيان «قبل منتصف الليل بقليل ،أبلغ
انتبه إىل الفقرة األوىل كيف يرسم الصحفي الصورة الكبرية للحدث ،ويف
الفقرة الثانية كيف يتوقع بجرأة منح املعسكر املناهض لنتنياهو فرصة تشكيل
الحكومة ،وهو ما حدث يف اليوم التايل:
فشل رئيس الوزراء اإلرسائيلي بنيامني نتنياهو يف تشكيل حكومة جديدة مع انتهاء
املوعد املحدد يف منتصف ليل الثالثاء ،ما يعّرّض مستقبله السيايس للخطر؛ ْ
إْذ يواجه
محاكمة بتهم الفساد وإطالة الجمود السيايس الذي تفاقم بعد أربع انتخابات يف
غضون عامني.
الرئيس اإلرسائيلي رؤوفني ريفلني قد يمنح اآلن املعسكر املناهض لنتنياهو فرصة
تشكيل حكومة ،ما قد يعين طرد نتنياهو من السلطة بعد 12عامًاً متتالية يف منصبه.
ويعد حزب الليكود اليميين الذي يزتعمه نتنياهو األكرب يف املشهد السيايس اإلرسائيلي
املمزق ،بعد أن فاز بـ 30مقعدًاً يف االنتخابات العامة يف مارس .مع ذلك ،مل يتمكن من
حشد عدد كاٍف من الرشكاء لقيادة تحالف أغلبية ال يقل عن 61مقعدًاً يف الكنيست
ٍ
(الربملان) املؤلف من 120عضوًاً.
17
أدوات كتابة القصة
الكتابة «صنعة»
الكتابة الجيدة ال أرسار فيها؛ بل ببساطة هي نتاج عمل شاق .فالكاتب الجيد
يشعر بالعزلة؛ ألنه يقف وحيدًاً قبالة الصفحة البيضاء ويشعر بالعجز ألن
األفكار ال تريد أن تخرج من رأسه ،ويشعر بالتوتر ألنه يحاول أن يضع جزءًًا
ّ
متخّشبة ال تشبه روح من ذاته على الورقة أمامه ،وغالبًاً ستخرج ُ
ذاُته تلك
الكاتب فيه .وال بأس بذلك كله؛ فالكتابة الجيدة ال تأيت بالفطرة ،والجملة
الواضحة ليست بنت املصادفة ،ونادرًاً ما تأيت من املحاولة األوىل أو الثانية أو
حىت الثالثة .تذّكّر هذا يف لحظات اليأس إذا وجدت الكتابة صعبة؛ ذلك ألنها
ً
فعًال صعبة.
وقبل أن تفعل ذلك ،عليك أن تعقد «صفقة» بينك وبني نفسكَ :
املنَتج الذي
ُهوّيّتك بصفتك كاتبًاً؛ ََم ْْن أنت.
تبيعه للقارئ ليس القصة اليت تكتبها ،إنما هو ُ
18
أدوات كتابة القصة
تكاد ال تجد صحفّيًّاً ال يرغب يف أن يصبح َرَاِو ََية قصة؛ أن يصبح «حّكّاًءً» .ال
ِ
ماّدة شارحة؛ فرواة القصةيريد أن يظل مجرد محّرّر يعرف كيف يكتب خربًاً أو ّ
َ
ويحَظ ْْون باهتمام أ كرب ،ويفوزون بجوائز أ كرث. ّ
يتمّتعون بمكانة أعلى،
ال أحد يعلم تمامًاً كيف اهتدينا نحن البرش إىل قوة القصص ،ولكن املؤكد
أننا منتجون للقصص ومستهلكون مدمنون لها منذ الزمن األول عندما بدأ
أحدهم بقصة متواضعة رسدها ملجموعة أفراد قد ال تتجاوز العرشة ،جلسوا
تّتقد بفعل الشحم الذائب من لحم فريسة اصطادوها القرفصاء حول نريان ّ
قبل ساعات.
ملاذا إذًاً نقيض كل هذا الوقت يف االستماع إىل القصص وروايتها ،وغالبًاً ما
تكون عن مآثر مل تحدث ّ
قّط؟ ألن القصة تستطيع تجاوز «هنا ،اآلن» ،تستطيع
تجاوز التجارب اليومية لتصل إىل املغزى ،املعىن ،القيمة الكونية اليت تكمن يف
تلك التجارب.
ّ
يقّل عنها أهمية؛ وهو الكتابة الواضحة .ال توجد ََث ّّمة رشيك لكتابة القصة ال
قصة جيدة من دون كتابة واضحة.
َس ََنة .وإذا كان عليك اختيار أحدهما -رغم صعوبة الفصل بينهما- الجملة َ
الَح َ
فإن الوضوح أ كرث أهمية من ُ
الُح ْْسن.
19
أدوات كتابة القصة
قد ينحاز الكاتب إىل نفسه ،ويرغب يف أن يظهر مدى براعته يف الكتابة ،فُيُكرث
«الُح ْْسن» على حساب الوضوح .الكاتب الصحفي نادر�ا ما يفّكّر هكذا. ُ
ّ
تشّتت القارئ ،وتقتل القصة الصحفية .قال جورج «البهلوانيات» اللغوية
أورويل مّرّة إن الكتابة الجّيّدة مثل النافذة ،تنظر من خاللها ،من دون أن
َ
تلَحظ اإلطار.
20
أدوات كتابة القصة
10نصائح عامة
هذه النصائح مستمدة من تجارب بعِض أفضل ُ
الُك ّّتاب الذين صاروا كذلك؛
ِ
ألنهم خرقوا القواعد يومًاً ما.
21
أدوات كتابة القصة
النصيحة األوىل
ابتعد عن ّ
قّصتك
ّ
ودّخن سيجارة مع زمالئك ،أو تناول إن كان الوقت لديك ضِّيِقًاً ،فاذهب
ً
مثًال. ّ
صّل ركعتني كأس شاي ،أو
وإن كان لديك وقت أ كرث فهذا أفضل؛ عد إىل مادتك يف اليوم التايل.
النصيحة الثانية
22
أدوات كتابة القصة
انظر كيف تدخل هاتان القصتان إىل «قلب الحدث» مبارشة ،وتبدأان األكشن
من أول فقرة.
2
«مالئكة وشياطني» -توماس فر ينش
مّرّ عام على جرائم القتل ،ثم آخر ،واآلن قطع املحققون َر َْْدحًاً من العام الثالث .عملوا
ليًال ونهارًاً ،عملوا يف العطالت األسبوعية ،ألغوا اإلجازات ،نحفوا ،سمنوا ،أصبحوا
ً
3
«الوردة» -مايكل شويرتز
كان الهدف يعيش يف الطابق السادس من مبىن كئيب بلون السلمون يف شارع
أَج ََمة من أشجار الصفصاف البايك .وجده أوِلغ سمورودينوف فيدينسكا ،مقابل َ
ِ
َ
وترَّقب. هناك ،استأجر شقة صغرية يف الطابق األريض،
2
French, Thomas Angels & Demons, Tampa Bay, 1997.
3
Schwirtz, Michael Russia Ordered a Killing That Made No Sense, NYTimes, 2019.
23
أدوات كتابة القصة
النصيحة الثالثة
قل:
ُُث ّّم:
يف حال وجود حوار ،اسمعه .يجب أن يبدو صحيحًاً يك ُُيقرأ بشكل صحيح.
النصيحة الرابعة
ّ
مقّدس ال يشء
24
أدوات كتابة القصة
ً
فمثًال« :ن ّّوع يف بناء الجمل!» قاعدة جيدة.
قصة مدينتني
َ
أحسَن األزمان ،كان أسوأ األزمان ،كان عرص الحكمة ،كان عرص الحماقة ،كان «كان
عهد اإليمان ،كان عهد الجحود ،كان زمن النور ،كان زمن الظلمة ،كان ربيع األمل ،كان
احذف أّيّ كلمة أو جملة أو فقرة ال تؤدي دورًاً يف تطور أحداث القصة .القصة
ّ
مقّدسة. وحدها
اكرس القاعدة ،كما يف «قصة مدينتني» ،إذا كان لديك سبب وجيه لذلك ،على
سبيل املثال :يك تجعل عجلة القصة تدور ،أو تضفي ُُبعدًاً على الشخصيات،
أو إلبراز األسلوب ...إلخ.
النصيحة الخامسة
25
أدوات كتابة القصة
جلس «خرض صايف» أمام باب متجره للتبغ يف شارع «الجامعة» يف «سانت بول» بعد
من تفادي الدمار الكامل عندما تح ّّولت االحتجاجات على وفاة جورج فلويد يف أثناء
StarTribune
النصيحة السادسة
ً
جمًال الستخدام الكلمات القصرية داللتها ،وكذلك الكلمات الطويلة .استخدم
نظيفة من دون زوائد أو عوالق كلما أمكن ذلك.
4
Crosby, Jackie and Kumar, Kavita Twin Cities businesses reel from the nights of violence
while on guard for more, Startribune, 2020.
26
أدوات كتابة القصة
تذَّكَر :اإليجاز ليس عدد الكلمات يف الصفحة ،بل املدة اليت يستغرقها القارئ
لفهم ما يحدث أمامه على الصفحة.
انظر:5
حىت قبل ثالثة أشهر ،مل يعلم أحد بأن السارس CoV-2 -موجود .اآلن ،انترش الفريوس
يف كل بلد تقريبًاً ،وأصاب ما ال يقل عن 446ألف شخص نعرفهم ،وكثريين آخرون
ال نعرفهم .دمر االقتصادات وأوقف أنظمة الرعاية الصحية .مأل املستشفيات ،وأفرغ
األماكن العامة .أبعد الناس عن أماكن عملهم وأصدقائهمّ .
عّطل املجتمع الحديث
على نطاق مل يشهده معظم الناس األحياء .قريبًاً ،سيعرف كل شخص يف الواليات
آَخ ََر مصابًاً بالفريوس .مثل الحرب العاملية الثانية أو هجمات الحادي عرش من
املتحدة َ
The Atlantic
النصيحة السابعة
ّ
املنّمق تخلص من النرث
5
Yong, ED How Pandemic Will End, The Atlatic, 2020
27
أدوات كتابة القصة
َ
تخَّل ْْص من الجمل الشعرية.
تخَّل ْْص من الصفات واألحوال والظروف واألدوات اليت تقيد املعىنّ ،
كّلما َ
أمكن ذلك.
تخلص من الكتابة ّ
املنّمقة.
انظر:6
كان الغسق يهبط على الغابة املطرية عندما عرث الكامريونيون والباكستانيون على موقع
ّ
محّملني بالخيام وحقائب على املخيم .كانوا يف العرشينيات والثالثينيات من العمر،
الظهر وعلى الكتفّ .
غّطى الطني أحذيتهم املطاطية .بدوا ذاهلني وهم يحاولون
معرفة ََم ْْن كان يشغل املنفسح الصغري املقطوع الشجر ،الذي ظهر أمامهم ت ّّوًاً.
6
Drost, Nadja When can we really rest?, California Sunday, 2020.
28
أدوات كتابة القصة
املوقع ال يستحق الذكر؛ رقعة قذرة مرقطة بجذوع األشجار ومخلفات من نسيج الخيم.
تمّدد بعض الرجال يف أراجيح معلقة بني األشجار الرفيعة .كان البذخ الوحيد مطبخًاً
ّ
َ
مظَّل ً
ًال بقطعة «تربولني» ،به طاولة من الخشب الخام وحفرتان إليقاد النار ،وبعض
ّ
املسوّدة اليت استقرت على الصخور. األواين
كان الباكستانيون األربعة ،وهم أ ّّول ََم ْْن وصلوا ،يتنفسون بصعوبة .اتجه معظم
ً
إجماًال– مبارشة إىل نهر قريب ،كانت حافظات جوازات الكامريونيني –وعددهم 18
السفر البالستيكية تتدىل من أعناقهم إىل املياه ،وهم يغمرون وجوههم فيها .نزع
بعضهم مالبسه واغتسل .وقفت امرأة اسمها ساندرا بال حراك ،بأمل واضح .كانت يف
الثالثة والعرشين من عمرها ،وهي أحد أصغر أفراد املجموعة .أحاطت بوجهها ُ
ُخ ََصل
من الشعر املجعد ،ال تزال نهاياتها بلون أشقر باهت من «هاي اليت» قديم .نزعت
الحقيبة عن ظهرها بعنف ،وجلست على جذع شجرة وعانقت ركبتيها .كانت قلقة
على صديقتها «بينيتا» اليت ُُلِو ََيت ركبتها يف اليوم السابق وكانت تجاهد .عندما ترنحت
ِ
بينيتا ،متكئة بكامل ثقلها على عصا سميكة بني يديها ،نظرت ساندرا« .كم يومًاً ال يزال
النصيحة الثامنة
29
أدوات كتابة القصة
بداية مثرية للقصة ،ومنتصف يحث على مواصلة القراءة ،ونهاية لها أثرها.
انظر كيف تبدأ قصة «الرجل خلف اآللة» 7اليت تروي حكاية أحد رجال الرشطة
الفاسدين ،ببداية مثرية تحث القارئ على مواصلة القراءة ،وخاتمة ترتك أثرًاً.
تحت القسمُُ ،سئل مّر ًًّة الرشيف يف مقاطعة «باسكو» بفلوريدا ،كريس نوكو ،كيف
«أعين ،مل يكن عليك الذهاب إىل مقابلة إىل جانب أشخاص آخرين للحصول على
ً
ممثًال للسياسات املحلية للجمهوريني، اليوم« ،نوكو» نفسه يشغل أحد املناصب العليا؛
ُاُنتخب مرتني ملنصب العمدة من دون معارضة ،وهو أمر مل يحدث يف مقاطعة «باسكو»
منذ الحرب العاملية الثانية .زوجته من أبرز جامعي التربعات الجمهوريني يف الوالية.
7
McGrory, Katheleen and Bedi, Neil The man behind the machine, Tampa Bay, 2020. Pu-
litzer Prize 2021 Local Reporting.
30
أدوات كتابة القصة
وصلت عالقاتهما إىل أعلى املستويات يف الحكومة ،بما يف ذلك إدارة الرئيس دونالد
ترمب.
منذ أن ّ
تقّلد منصب الرشيف قبل عقد من الزمن ،استخدم «نوكو» عالقاته ونفوذه
لتنمية قسم الرشطة وتوسيعه .ودفع بالقسم يف اتجاهات أفزعت حىت رجال الرشطة
.
.
.
«لن نعتذر عن استمرارنا يف الحفاظ على أمن مجتمعنا» نرش املكتب على فيسبوك يف
مؤّخرًاً بشأن
ّ يف ديسمرب/كانون أول ،نرش املكتب« :ثمة معلومات مضللة ُُتتدا ََول
ّ
املهّمة» وذلك بعد أن طالب بعض أولياء األمور واملعلمني يف مقاطعة هذه الربامج
31
أدوات كتابة القصة
يف 14ديسمرب/كانون أول« :لن تؤّثّر يف العامل إذا حاولت أن تكون مثله».
يف 17ديسمرب/كانون أول« :ما دمت تعرف أن هللا معك ،ال يهم ََم ْْن يقف ضدك».
النصيحة التاسعة
األخطاء والرتتيب
• املرادفات واألضداد.
32
أدوات كتابة القصة
النصيحة العارشة
االمتحان النهايئ
• مفهومة .Clear
• موجزة .Concise
• متماسكة .Cohesive
• ّ
مّتسقة .Consistent
• ملموسة ومدركة بالحواس .Concrete
• مستحوذة على االنتباه .Captivating
33
أدوات كتابة القصة
كانت الدكتورة كاميال روث على وشك املغادرة لتناول العشاء عندما أبلغها املخترب
الحكومي بالنتيجة املفاجئة .إيجايب .كان ذلك يف 27يناير .2020لقد اكتشفت ت ّّوًًا
التشخيص مل يكن منطقّيًّاً؛ فاملريض رجل أعمال من رشكة قطع غيار للسيارات ،وال
مجال إلصابته بالفريوس إال عن طريق شخص واحد فقط :زميلة زائرة من الصني.
فالزائرة بدت بصحة جيدة طوال إقامتها يف أملانيا .ال سعال أو عطاس ،ال عالمات على
التعب أو الحمى خالل يومني طويلني من االجتماعات .أبلغت زمالءها أنها بدأت تشعر
باملرض بعد رحلة العودة إىل الصني .خالل أيام ،ثبتت إصابتها بفريوس كورونا.
اعتقد العلماء حينئذ أن األشخاص الذين لديهم أعراض فقط يمكنهم نقل فريوس
كورونا .افرتضوا أنه يترصف مثل ابن عمه الجيين؛ فريوس «السارس».
تتذكر الدكتورة روث ،اختصاصية األمراض املعدية يف مستشفى جامعة ميونيخ ،قائلة:
«الخرباء الذين يعرفون كثريًاً عن فريوسات كورونا أ كرث مما أعرفه أنا ،كانوا متأ كدين
من ذلك».
لكن ،إذا كان الخرباء مخطئني ،إذا كان الفريوس يستطيع االنتقال من أشخاص
34
أدوات كتابة القصة
يتمتعون بصحة جيدة أو أشخاص مل تظهر عليهم األعراض بعد ،فإن التداعيات قد
تكون كارثية .حمالت التوعية العامة والفحص يف املطارات وسياسة الحجر املزنيل
لألشخاص املصابني ،قد ال توقف انتشار الفريوس .ربما هناك حاجة إىل إجراءات أ كرث
كانت الدكتورة روث وزمالؤها أ ّّول من حذر العامل .لكن رغم تزايد األدلة من علماء
آخرين ،أعرب كبار مسؤويل الصحة عن ثقتهم الراسخة يف أن «انتشار الفريوس من
التحذيرات يف لحظة كانت حاسمة ،عندما كان الفريوس ينترش من دون أن يلحظه أحد
يف الكنائس الفرنسية ومالعب كرة القدم اإليطالية وحانات الزتلج النمساوية .ستصبح
ً
قاتًال النتشار الفريوس قبل ظهور أعراضه. السفينة السياحية «أمرية األملاس» ،نذيرًاً
NYTimes
بوليزتر Public Service - 2021
35
أدوات كتابة القصة
36
أدوات كتابة القصة
مراحل التحرير
معرفة األسئلة اليت ينبغي طرحها يف أثناء مراجعة قصتك هي أهم مهاراتك
وتقّسم
ّ التحريرية ،كما تقول توين جيمس يف كتابها،Savvy Self-Editing 9
دليل «تحرير قصتك بنفسك» إىل ثالث خطوات .وهي:
تحر ير املضمون
9
Jaymes, Tony “Savvy Self Editing”, AuthorHouse, 2004.
37
أدوات كتابة القصة
يقوم مخطط «تحرير املضمون» على تقييم العمل ككل .يغطي املخطط خمسة
مجاالت ،وليس بالرضورة أن تكون جميعها حارضة يف ّ
نّصك أو قصتك:
ً
قصًة ،أنصح ُ
القصُة لكن قبل ذلك ،إذا كنت غري متأ كد كيف تصبح
بقراءته يف امللحق الثاين بنهاية الكتاب.
***
• ّ
عّم تتحدث قصتك؟ ما الحدث املركزي فيها؟ ما الرصاع؟ ماالفرضية (أو إحدى
38
أدوات كتابة القصة
مثال:
هذه قصة «أحمود ماركزي أربريي ،وهو من السود يف أمريكا ،أراد أن يعيش حياة
طبيعية مثل أقرانه من الِبيض ،لكن النظام القائم على سيادة الِبْيْض ع ّّوقه ،فدفع
ِ ِ
حياته ثمنًاً لذلك».
إذا كانت إجابتك واضحة وموجزة ،فأنت تمسك جّيّدًاً بالفكرة العامة لقصتك.
إن مل تكن كذلك ،فأمامك عمل وعليك إنجازه .تذَّكَر :القصة رصاع /تغيري.
إذا كانت القصة تتناول املخاوف العميقة يف حياة الناس ،فإن الفرضية
Premiseوالتيمة Themeمهمتان.
39
أدوات كتابة القصة
مثال:
السياسات العنرصية يف أمريكا تؤدي إىل إعدام السود يف الشوارع من دون محاكمات
قانونية.
توضيح للمصطلحات
وُت َ
سَتخدم عادة يف التفكري النقدي لبناء ٌ
افرتاٌض لدعم استنتاج معني أو تربيرهُ . وهي
حجج منطقية .و ُُيطلق عليها أيضا اسم :املقدمة الكربى واملقدمة الصغرى.
مثال :املقدمة الكربى :الثدييات جميعها هي الحيوانات ذوات الدم الحار .املقدمة
املقدمتان لدعم االستنتاج الذي يقول إن الحيتان هي حيوانات من ذوات الدم الحار.
40
أدوات كتابة القصة
الهيكل املنطقي لهذه الحجة هو أنه إذا كانت املقدمات صحيحة ،وطريقة االستنتاج
• هل أوضحت السؤال األسايس الذي تطرحه القصة :ما الذي تريد القصة /أو
خيارات صعبة؟
41
أدوات كتابة القصة
ثّمة ّ
شّد وتوتر • هل ترتيب املشاِهد ووتريتها يساعدان على نشوء الرصاع وتطوره؟ هل ّ
ِ
Tensionيف القصة؟ هل ّ
ثّمة تشويق؟
ٌ
حٌّل ُُ Resolutionمرٍض يجيب عن السؤال • هل تطور القصة منطقي؟ هل هناك
ٍ
الذي طرحته القصة؟
هل تدفع الحبكة القصة إىل األمام؟ تكشف عن الشخصية؟ تط ّّور الرصاعات
الدائرة؟ ُ
تخُلق التشويق؟ ُُتضفي البعد الدرامي؟
إذا شعرت بامللل يف أي جزء من قصتك ،فإن القارئ سيشعر به أيضًاً .عندئذ،
ال ترتدد يف إعادة الكتابة.
***
42
أدوات كتابة القصة
ميتشل جاكسون
يف «حياة يف اثنيت عرشة دقيقة» ،بىن ميتشل جاكسون ما ّّدته بطريقة فريدة.
لرشح ذلك ،عليك معرفة أن «الحبكة» تختلف عن القصة.
فإذا قلنا:
فتلك قصة.
فهذه حبكة.
43
أدوات كتابة القصة
ما فعله جاكسون هو أنه بىن «القصة» (الدقائق الـ 12األخرية من حياة مود)
يف خط منفصل عن «الحبكة» (وهي تأمالته ومقابالته وسلسة األفعال،
والرصاع بني القوى ،اليت أفضت يف نهاية األمر إىل مقتل مود).
الحبكة ال تكون بالرضورة دائمًاً قصة إنسانية أو «فيترش» .قد يمتلك التقرير
العادّيّ «حبكة».
خلف األبواب املغلقة ،أدلت نوري مارتينزي ،رئيسة مجلس مدينة لوس أنجلوس،
بتعليقات عنرصية جهرًاً ،سخرت فيها من زمالء لها يف املجلس ،واستخدمت تعابري
مّد ََة عام تقريبًاً ،إىل أن تردد صداه يف تسجيل مّرسّب يوم األحد ،وهو
الحديث ظل ّرسًّاً ّ
ما ّ
وّجه أنظار املدينة الكبرية املرتامية األطراف نحو مبىن بلدية مدينة لوس أنجلوس.
بحلول مساء األحد ،ثالثة من زمالء مارتينزي يف املجلس طالبوها بتقديم االستقالة.
10
Racist Remarks in Leaked Audi of Poloticians Spark Outrage, Los Angeles Times, 2022.
44
أدوات كتابة القصة
وتح ّّول الترسيب إىل قضية جديدة مثرية للجدل يف االنتخابات املقّرّرة يف 8نوفمرب/ترشين
الثاين؛ إذ ْ
اْض ُُطر املرشحون -وبعضهم ّ
مّمن تدعمهم مارتينزي -إىل اتخاذ موقف منها.
ويبدو ّ
أّن مارتينزي وقادة األمريكيني الالتينيني اآلخرين الحارضين يف الجلسة ،مل يعلموا
أن حديثهم ُُي َ
سَّجل؛ تقول مارتينزي يف التسجيل إن أحد أعضاء املجلس من الِبيض
ِ
يتعامل مع ابنه األسود الصغري كما لو كان «إكسسوارًاً» ،ووصفت ابن عضو املجلس
من دون ضغينة تجاه أحد ،بمحبة تجاه الجميع ،وبالحزم يف الحق كما ُُيِر يه هللا لنا،
ِ
نضّمد جراح األمة ،أن نرعى ذاك الذي تحمل ّ لنجاهد من أجل أن ننهي ما بدأنا به ،أن
مشاق املعركة ،نرعى أرملته وأيتامه ،أن نفعل كل ما يمكن لتحقيق سالم عادل ودائم
كمــا تــرى ،ثمــة عــرض للمشــكلة «مــن دون ضغينــة تجــاه أحــد ،بمحبــة تجاه
الجميع ،وبالحزم يف الحق كما ُُيِر يه هللا لنا» ،ثم تصاعد األكشن فيها «لنجاهد
ِ
ّ
نضّمد جراح األمة ،أن نرعى ذاك الذي تحمل من أجل أن ننهي ما بدأنا به ،أن
مشاق املعركة ،نرعى أرملته وأيتامه» ،ثم الحل «أن نفعل كل ما يمكن لتحقيق
سالم عادل ودائم وتعزيزه بيننا ،ومع األمم جميعها».
***
45
أدوات كتابة القصة
اقرأ مطلع هذه القصة 11للصحفية لني ديغريغوري اليت فازت بجائزة بوليزتر
عام 2009عن فئة الفيترش.
املشهد االفتتاحي أدناه ،أعيد بناؤه بعد ثالث سنوات من الحادث ،من خالل
الشهادات وتحقيقات الرشطة؛ إذ إن ديغريغوري مل تكن حارضة هناك .انظر
إّن القارئ يريد أن يعرف ماذا َ
القصَة إىل األمام؛ أي ّ ُ
الحبكُة كيف تدفع هذه
حدث بعد ذلك .انتبه أيضًاً كيف ََتستخِدم حاسّيَت� ّ اللمس والشم.
ِ
فتاة النافذة
كانت العائلة تعيش يف مزنل مستأجر متهالك منذ ثالث سنوات تقريبًاً عندما رأى
فتاة صغرية شاحبة ذات عيون داكنة ،رفعت بطانية قذرة فوق زجاج النافذة املكسور،
تحّدق يف الخارج؛ بحسب ما َ
تَذّكَّرَه أحد الجريان. ّ وهي
طفًال هناك من قبل .مل يحدث أن شاهدوا أحدًاً يلعب يف الفناء الذي تغطيه األعشاب
ً
جّدًاًّ .
خّداها مق ّّعران؛ َ
صغريَة السن ،ابنة 5أو 6أعوام ،ونحيفة ،نحيفة ّ بدت الفتاة
وعيناها غائرتان.
11
DeGregory, Lane The Girl In The Window, Tampa Bay, 2009.
46
أدوات كتابة القصة
تمامًاً ،قبيل ظهرية يوم 13يوليو/تموز ،2005توقفت سيارة رشطة «بالنت سييت»
أمام تلك النافذة املكسورة .دخل رشطيان إىل املزنل ،ثم خرج أحدهما مرتّنّحًاً.
كان املحقق مارك هولسيت قد قىض 18عامًاً يف رشطة «بالنت سييت» عندما ُأُرِس َ
َل هو
ِ
ورشيكه الشاب إىل املزنل يف شارع «أولد سيدين» للمساندة يف تحقيق عن حالة إساءة
وجدوا سيارة أمام املزنل .كان باب السائق مفتوحًاً وامرأة منهارة على املقعد ،تبيك.
«مررت بغرف تعفنت فيها جثث ملدة أسبوع ،ومل تكن رائحتها بهذا السوء »،قال
هولسيت الحقًاً« .أمٌر ٌ يفوق الوصف .بول وفضالت؛ براز الكالب والقطط والبرش،
ملطخة على الجدران ومهروسة على السجادة .كل يشء رطب وعفن».
47
أدوات كتابة القصة
ّ
معوّجة .الكرتون ستائر رّثّة مصفّرّة بسبب دخان السجائر ،تتدىل من قضبان معدنية
ََو ُ
الُّل ُ
ُحف القديمة محشورة يف نوافذ وسخة ومكسورة .القمامة تغطي األريكة امللطخة
واملناضد الدبقة.
األرضية والجدران وحىت السقف ،بدت كأنها تتمايل مع جحافل الرصاصري املزتاحمة.
«بدا األمر كأنك تميش على قشور البيض؛ إذ ال يمكنك أن تخطو خطوة واحدة من
دون طقطقة الرصاصري تنسحق تحت رجليك» ،قال املحقق« .كانت داخل اإلضاءات،
بينما كان هولسيت يلقي نظرة حوله ،اعرتضت املرأة البدينة بردائها املزنيل الباهت
مطاِلَبَة بمعرفة ما يجري داخل بيتها .نعم ،كانت تعيش هنا .نعم ،كان هذان ابنيها يف
ِ
ً
غرفة املعيشة .ابنتها؟ حسنًا ،نعم ،كانت لديها ابنة...
مىش املحقق ماّرًّاً بها ،باتجاه املمر الضيق .دفع الباب من مقبضه ففتح على مساحة
أ ّّول ما رآه كان عينا الفتاة :كانتا داكنتني وواسعتني ،من غري تركزي ،ال ترمشان .مل تكن
الطويلتان مثنّيّتني نحو صدرها النحيل .ضلوعها وعظمة الرتقوة ناتئة ،ذراعها النحيفة
َ
التَّف ْ
ْت حول وجهها ،وشعرها األسود متشابك ومليء بالقمل .لدغات الحرشات
والطفح الجلدي والقروح تغطي برشتها .ورغم أنها بدت كبرية بما يكفي لتكون اآلن يف
48
أدوات كتابة القصة
ّ
الحّفاظة املنتفخة. املدرسة ،فقد كانت هناك عارية من كل يشء ما عدا
الفتاة مل تقاوم .سأل هولسيت :ما اسمك ،حبيبيت؟ بدت الفتاة كأنها مل تسمع.
ّ
متكّتلة ملطخة بالرباز .بحث عن لعبة أو بحَث عن ثياب لُيُلبسها ،ولكنه وجد فقط ثيابًاً
َ
ُ
وجدُته كان مغطى بالريقات والرصاصري». دمية حيوان محشو« ،ولكن ما
كبح جماح غضبه ،اقرتب من األم ،وسألها :كيف تجّرّأت على فعل هذا؟
جّدًاً!»
استطعُته» ،قال املحقق« .قلت لها :ما استطعِته يبدو سيئًاً ّ
ُ «قالت األم :هذا ما
ِ
أراد أن يعتقل املرأة على الفور ،لكن عندما اتصل برئيسه ،قال له أن يرتك األمر لوكالة
حمل املحقق الفتاة عرب املمر املظلم ،ماّرًّاً بشقيقيها ،وبوالدتها عند الباب ،اليت كانت
ِ
محِّققة الوالية .املحققة تزعق« :ال تأخذوا طفليت!» ثم ثّبّت الطفلة بحزام مقعد سيارِة
ِ
وافقت قائلة :يجب أخذ الفتاة من هنا فورًاً.
ّ
املحّقق ما قاله لرشيكه« .إذا مل تصل هذه «اّتّ ْ
صْل مع مستشفى تامبا العام» ،يتذكر
ّ
تظّل على قيد الحياة». الطفلة إىل املستشفى ،فلن
***
49
أدوات كتابة القصة
توضيح للمصطلحات
قوى متعارضة (أفكار ومصالح وإرادات) يف حبكة ،ويمكن القول إن الرصاع هو املادة
فهناك الرصاع البدايئ األويل بني اإلنسان والعامل الطبيعي .والرصاع االجتماعي بني
اإلنسان واإلنسان ،أو رصاع الفرد مع املجتمع .والرصاع النفيس .ورصاع اإلنسان مع
القدر.
وهي تشري اىل الصفات الخلقية واملعايري واملبادئ األخالقية ،ولها يف األدب معان نوعية
الحبكة :Plotوهي ترتيب األحداث للوصول إىل تأثري مقصود .والحبـكة هي سلسلة
ّ
وتتقّدم عرب رصاع قوي بني األضداد من األفعال اليت ُُت َ
صَّمم بعنـاية وتتشابك صالتها
50
أدوات كتابة القصة
وإذا قلنا :مات امللك ثم ماتت امللكة حزنًاً عليه ،كان ذلك حبكة.
عدم الحسم .والكلمة مستمدة من أصل التيين يعين أمرًاً معلقا؛ ولذلك فقد ُُتِرك
ِ
من دون حسم.
يف األدب تشري الكلمة إىل ترقب القارئ ملا ستكون عليه نهاية األحداث يف رواية أو قصـة
أو تمثيلية.
ً
ومتسائًال ّ
عّما سيحدث بعد وهي صفة من صفات التوتر الذي يجعل الجمهور مهتمًاً
ذلك.
وقد يتباين التشويق ابتداء من تقديم قرينة يف الروايات البوليسية ذات القالب الثـابت
حل (قرار) :Resolutionاألحداث اليت تعقب الذروة يف القصة وتشري إىل موضع
بداية حل العقدة.
• ما خلفية الشخصية الرئيسية يف القصة؟ وهل تؤثر يف قراراتها وأفعالها؟ كيف تصف
أم معقدة؟
51
أدوات كتابة القصة
• ما الذي يدفعها؟ هل لها أهداف قصرية /طويلة األمد؟ كيف تؤثر دوافعها يف ُ
تقُّدم
القصة؟
• كيف تتطور الشخصية خالل أحداث القصة؟ هل تؤثر األحداث فيها؟ هل تكافح؟
• ما عالقات الشخصية الرئيسية مع اآلخرين يف القصة؟ كيف تؤثر هذه العالقات على
• ما لذي يجعل الشخصية الرئيسية مختلفة أو فريدة؟ هل لها عادات معينة تؤثر يف
مجرى القصة؟
ً
أفعاًال ،وتتخذ اخرت من األسئلة الزوايا اليت تالئم قصتك .الشخصية تؤدي
خيارات فتتكشف للقارئ.
الفكرة /املشكلة اليت تطرحها القصة ستساعد على اختيار األسئلة الصحيحة،
وهي أيضًاً مفتاح نمو الشخصية.
***
52
أدوات كتابة القصة
تقِّدم حبكة القصة تفاصيل غنية عن حياته ،وعائلته ،وطموحاتهُُ .تؤنِس ُُن ُُه
ِ
ِ
مُه للقارئ شخصًاً من لحم ودم؛ شخصية تنمو وتتغري ،تقع وتنهض، ّ
وتقّد ُ
ً
وفاجعًة لها أثرها املستمر. تفشل هنا وتنجح هناك ،ما جعل مقتله ظلمًاً
ويحاول الصحفي ميتشل جاكسون ،كاتب القصة ،أن ُُيحدث التغيري من
خاللها« .التغيري» هو ما تريد القصة قوله بعد تصاعد األحداث فيها إىل الذروة
بمقتل «مود» .و ُُيسمى يف الرسد األديب «الحل» Resolution؛ أو األحداث
اليت تعقب الذروة ،وتشري إىل موضع بداية حل العقدة /املشكلة.
تستكشف حبكة القصة قضايا أوسع؛ قضايا الظلم العريق ،والتحزي ،وعدم
املساواة يف الواليات املتحدة؛ فقد أظهرت أن مقتل أربريي كان نتاج عنرصية
َ
منَّظمة.
***
53
أدوات كتابة القصة
القصة الصحفية تستند إىل الوقائع لنقل املعرفة واملعلومات وتقديم الرتفيه
يف موضوعات تجري يف العامل الحقيقي.
القصة األدبية تستند إىل الخيال لنقل رسائل وقيم إنسانية وتقديم الرتفيه
من خالل رسد مبتكر ،وقد تكون لها صلة بالعامل الحقيقي.
فّكّر يف الروايات اليت أعجبتك ،هل تتذّكّر الشخصيات اليت عشت معها
كنَت تتمىن أال تنتهي الرواية أبدًاً؟ ما الذي تتذكره
َ الصفحة تلو األخرى ،حىت
بوضوح أ كرب :الشخصيات أم الحبكة؟
فّكّر أيضًاً يف األفالم اليت شاهدتها وأّثّرت فيك ،أتتذكر حبكة الفيلم أم املمثلني؟
هنالك كتاب بعنوان ،Characters Make Your Story :فالعنوان يقول كل
ما تحتاج إىل معرفته .إذا دّبّت الحياة يف الشخصيات على الصفحة ،فإن ما
تفعله هذه الشخصيات يصبح القصة.
ً
مدخًال لتيار يف الصحافة ُُس ّّمي فيما بعد الصحافة والحال أن األدب كان
األدبية أو الرسدية ،ابتدأه الصحفي والروايئ الربيطاين جورج أورويل بمقالة
كتبها خالل رحلة استشفاء من مرض السل يف املغرب عام 1939بعنوان
ُ
«مراكش» ،وُأسيل حولها كثري من الحرب .ويف الستينيات وجد هذا التيار
54
أدوات كتابة القصة
زخمًاً ليتوج يف عام 1973بكتاب نرشه الصحفي األمرييك توم وولف بعنوان
«الصحافة الجديدة» ،12وهو مجموعة من املقاالت املختارة ،وكان بمثابة
البيان رقم واحد أو مانفيستو الصحافة األدبية .مشكلة وولف أنه كان ير ّّوج
حينئذ ملوت الرواية األدبية القائمة على تخيل األحداث والشخصيات ،ولفكرة
أن الصحافة األدبية ستحل محلها بأحداثها وشخصياتها الحقيقية .مل تمت
الرواية ،لكن استعارة تقنياتها يف الصحافة استمرت.
أدى تطبيق تقنيات الرسد يف الكتابة الصحفية إىل إنتاج بعض القصص األكرث
ً
فبدًال من “الراوي” الغامض mysterious إثارة خالل العقود القليلة املاضية.
املوثوق authoritativeكَّلّي املعرفة omniscientيف صياغة األخبار ،تلجأ
الصحافة الرسدية إىل بناء القصة مشهدًاً بعد مشهد؛ ألن الصحفي يكون
موجودًاً -ولو مجازًاً -على «األرض» حيث يدون املالحظات ،ويجري املقابالت
املعَّمقة مع الشخصيات املنخرطة يف الحدث املعين .و ُُيروى الحدث
َ والحوارات
من وجهة نظر الشخص الثالث أو ما ُُيسمى يف اللغة العربية ضمائر الغائب:
هو ،هي ،هم ،ما يساعد الكاتب على تقديم شخصيات متعددة ومستويات
مختلفة للرسد والحبكة بالطريقة اليت تعمل بها الكامريا يف األفالم من زووم-
آوت وزووم-إن.
ولعل أحد األمثلة الحديثة على استخدام تقنيات الرسد يف الصحافة ،ما نرشته
واشنطن بوست 13عن الالجئ السوري مازن الحمادة الذي قرر العودة إىل
ُ
سوريا .فعلى مدار أ كرث من 3500كلمة وفيديوهات وتسجيالت صوتية ُأِع ّّدت
ِ
خصوصًاً لهذه املادة ،تتنقل الصحفية لزي سالي من مشهد إىل مشهد ،ومن
زووم-آوت إىل زووم-إن ،لتضع القارئ أمام الصورة األكرب ملأساة السوريني،
12
Wolfe, Tom “The New Journalism”, 1973.
13
Sly, Liz “He told the world about his brutal torture in Syria. Then, mysteriously, he went
back”, Washington post, 2021.
55
أدوات كتابة القصة
ً
راسمًة مصاير أولئك الذين تحولوا إىل بقايا برش تطاردهم أشباح االنتقام بعد
أن أنهكتهم الحرب على مدار 10سنوات ،وأولئك الذين استطاعوا الفكاك
من أرس املايض ،وبدؤوا حياة جديدة يف أوطان غري وطنهم األم.
تمسك لزي سالي ،الصحفية الربيطانية املتمرسة ،بيد القارئ ،وترشده خطوة
بخطوة ،عرب رسد صحفي ،ليستكشف بنفسه حقيقة ما ّ
خّلفته الحرب يف
سوريا .ويكفي أن تقرأ الفقرات األوىل لتعرف أنك أمام رسد صحفي رزين:
بجسده النحيل ووجهه الجِزع ودموعه الغزيرة ،أصبح مازن الحمادة رمزًاً ملعاناة ضحايا
ِ
التعذيب السوريني .بعد هربه من سوريا إىل هولندا ،سافر كثريًاً ،وروى للجمهور يف
جميع أنحاء الواليات املتحدة وأوروبا ،قصصًاً عن الفظائع اليت تعرض لها خالل اعتقاله
بسجن يف دمشق.
ثم فجأة ،ويف خطوة غامضة عصّيّة على التفسري ،ال بل ربما يف خطوة انتحارية ،عاد
قبل نحو عام إىل سوريا ،ليخاطر مرة أخرى بالوقوع يف قبضة حكومة وحشية كان قد
جاهد لشجبها.
ُُي ْْقدم رجل مثقل بندبات جروحه املاضية ،على العودة إىل أحضان جاّلا ديه .وما يخشونه
56
أدوات كتابة القصة
قرر العودة بملء إرادته لحضن جالديه .هذا وحده كفيل بجعل أذن القارئ
تنتصب ملعرفة املزيد.
***
جيمي بريسلين
14
Breslin، Jimmy “It’s An Honor”, New York Herald Tribune, 1963.
57
أدوات كتابة القصة
كان كليفتون بوالرد واثقًاً تمامًاً أنه سيذهب إىل العمل األحد ،فعندما استيقظ يف
التاسعة صباحًاً يف شقته املكونة من ثالث غرف يف شارع «كوركورين» ،ارتدى أفرول
العمل الكايك قبل التوجه إىل املطبخ لتناول الفطور .زوجته ،هييتّ ،
أعّدت له اللحم
َ
املقَّدد مع البيض .كان بوالرد قد بدأ بتناول طعامه عندما جاءته املكاملة الهاتفية اليت كان
ينتظرها .كانت من مازو كوالشيك ،كبري ّ
حّفاري القبور يف مقربة «أرلينغتون» الوطنية،
حيث يعمل بوالرد لكسب لقمة العيش .سأله كوالشيك« :بويل ،هل يمكنك أن تكون
حّقًاً.
هنا بحلول الساعة 11هذا الصباح؟ أظن أنك تعرف السبب» ،بوالرد كان يعرف ّ
أنهى املكاملة ،فرغ من تناول فطوره ،وغادر شقته ليقيض يوم األحد يف حفر قرب جون
فيزتجريالد كينيدي.
ً
عادًة بتخّيّل شخصية ما ،وكذا يف الروايات يف األدب ،يبدأ الروائيون العمل
البوليسية اليت تتمحور حول الشخصية ،مثل« :شارلوك هوملز» .ومع أن
روايات املغامرات والجاسوسية والخيال العلمي والروايات الرومانسية
أوًال بالحبكة ،ثم ُُتسَّكَن بالشخصياتّ ،
فإّن هذه الشعبية وأفالم األكشن تبدأ ً
َ
«مختَل ََقة» ،وال ترتك أثرًاً ُُيذكر. الشخصيات تبدو غالبًاً
الكاتب الذي يكون والؤه للشخصية تكون قصته أ كرث قابلية للبقاء واالستمرار؛
فأحداث القصة ال تؤثر فينا إال إذا عرفنا الشخصيات املنخرطة فيها .ملاذا
ّ
تشّدنا أصًال سيهتم أي قارئ بأمر شخصية ال يعرفها؟! نحن نريد دائمًاً أن
ً
الشخصية؛ أن ننغمس بأرسع وقت ممكن يف تفاصيل حياتها.
لنأخذ هذا املطلع الذي كتبه الصحفي كيث برادرش ،الحائز على جائزة البوليزتر
عن قصة نرشها عام 1993يف «نيويورك تايمز»:15
هنا على مرج صخري غرب تكساس ،وبنهاية طريق غري معبدة على مسافة 10أميال
15
Bradsher, Keith “Strategic’ Goats Gobble Up Trade Subsidy”, NYTimes, 1993.
58
أدوات كتابة القصة
َ
«الَقُّيُوط» ،يتجمع عرب أراض تغطيها نباتات «اَملَ ْْسكيت» الشوكية ،وتنترش فيها ذئاب
إنها املاعز.
َ
«األنَقرة» الهائمة على «تع ،تع ،تع ،إررررر!» ينادي «بوب ريك»؛ مريّبي ماشية ،على ماعز
وجهها ،لتناول وجبة من بذور القطن العالية الربوتني ،بينما يطارد كلبه تلك الشاردة
عن القطيع.
من بني الزناعات جميعها اليت يواجهها الرئيس كلينتون مع نهاية الحرب الباردة ،ربما ال
عّدها َ
صوَف «املوهري»؛ السلعة اليت ّ يوجد نزاع أغرب من محنة مريب املاشية اليت تنتج
ففي نهاية الحرب الكورية ،أقنع مر ّبّو املاشية الكونغرس بإدراج تجارتهم ضمن برنامج
السلع اإلسرتاتيجية بوصفهم منتجني لصوف املاشية .لكن نظرًاً إىل تراجع استخدام
الجيش األمرييك َ
لَش ْْعر املاعز «املوهري» ،انتهى بهم األمر إىل إرسال ثالثة أخماس اإلنتاج
السنوي املدعوم بحلول عام 1990إىل االتحاد السوفيييت من خالل وسطاء يصنعون
غريب لفوائد السالم -إىل زيادة اإلعانات الفيدرالية ملاليك هذه القطعان ذات الصوف
الدهين بطبيعته.
ورغم أن هذه القصة تندرج ضمن قسم االقتصاد أو املال واألعمال ،فإننا
ننغمس مبارشة يف تفاصيل حياة «بوب ريك» وقطعان ماعزه ،واألرض البور
اليت تجوبها الذئاب ،وكيف أن الحظوظ قد انقلبت بسلعة «صوف املوهري»
59
أدوات كتابة القصة
الرسد يف الصحافة العربية نادر ،وثمة توجه إىل مقاومته ،على اعتبار أنه كتابة
«حّيّة» أ كرث مما ينبغي ،و«ملونة» غري «نقّيّة» ال تصلح لكتابة الخرب.
على العكس من ذلك تمامًاً ،ينبغي على الكتابة ،ليك تكون ناجحة ،أن
ً
عاطفيًة كانت أو فكرية تغمر القارئ بكثافة التجربة اليت يختربها يف القراءة؛
أو كليهما ،حىت لتبدو «التجربة» أحيانًاً أ كرب من الحياة ذاتها .هذا ما فعله
بريسلني يف «إنه لرشف يل» .الكتابة الباهتة ال تمنح املتعة.
ومهما تكن املعلومات والرؤى اليت تحتوي عليها هذه الكتابة الباهتة ،فإنها
ّ
يتحّملون مشقة التنقيب عنها يف النرث ستكون متاحة فقط ألولئك الذين
الباهت.
ال سبب يستدعي أن تكون الكتابة غري األدبية -بما فيها الصحافة -غري ممتعة
وغري مثرية لالهتمام؛ فاملعلومات تفعل فعلها عندما ُُتصاغ لتالمس مشاعر
القارئ .وال يحتاج الصحفي أن يكون روائّيًّاً يك يستخدم أدواٍت للكتابة تجعل
ٍ
القصة الصحفية أ كرث إغنا ًًء لتجربة القارئ.
عندما يحرش الصحفي ََم ْْن وماذا ومىت وأين وملاذا يف الفقرة األوىل ،ى
فأىّن له
أن يلفت انتباه القارئ إىل ما تبقى من القصة؟! الحقائق املجردة ال تكفي يف
معظم األحيان لشد القارئ حىت النهاية ،بل السياق؛ أي النص بوصفه حاوية
املعلومات ،هو ما ييضء هذه الحقائق ،ويمنحها القوة واملعىن.
ّ
توّخي الحذر؛ ففي كثري من األحيان تنتهي الكتابة الصحفية مع ذلك ينبغي
اليت تحاول استعارة أدوات الكتابة األدبية إىل املبالغة يف التقليد ،يف محاولة
60
أدوات كتابة القصة
ً
أصًال .وسنأيت إىل تفصيل ذلك يف الفصول لجذب انتباه القارئ إىل مادة باهتة
القادمة.
***
التأثري الدرامي
• هل الشخصية الرئيسية هي اليت ترسد القصة (أو ما يسمى وجهة النظر أو نقطة
• هل خلفية القصة Settingsأو محيطها تخلق أجواء درامية؟ شعورًاً قوّيًّاً بالزمن؟
Momentumإىل القصة؟
األزمة؟ تتصارعان؟
61
أدوات كتابة القصة
هل بدأت بأ كرث األحداث درامية؟ هل الشخصية األكرث تأثريًاً هي اليت تروي
القصة؟ هل تستغل العواطف القوية؟ هل يتصاعد الرصاع؟
***
• هل تغريت وجهة النظر أو نقطة استرشاف األشياء Point of View؟ أم سقطت يف
• هل الشخصيات وما ّ
تقّدمه من أ كشن واقعية وقابلة للتصديق؟
املقصود؟
َ
قلَت ما أردت قوله على نحو مثري لالهتمام؟ • هل
• هل ّ
كّل عنارص القصة والشخصيات تتسم باالستمرارية ،واملصداقية ،واالتساق،
والسببية؟
62
أدوات كتابة القصة
توضيح للمصطلحات
اإلملاع يف الرسد :Foreshadowingإملاع ،أو تلميح ألحداث ،أو تطورات ،أو نتائج
قادمة داخل القصة .اإلملاع يخلق شعورًاً بالرتقب ،ويمهد للتطورات القادمة يف القصة،
واملفاهيم واملعلومات عرب النص بأ كمله ،ما يعين تجانس النص وتدفقه بسالسة
وتناغم.
السببية :Causalityالعالقات بني األسباب والنتائج داخل سياق النص .أفعال أو
***
63
أدوات كتابة القصة
64
أدوات كتابة القصة
دنفر – وضعت سونا كاراباي [املسلمة الرتكية األصل] اللمسات األخرية على مكياج
عينيها ،وهي تنظر يف املرآة الخلفية ،ثم استندت إىل عجلة القيادة لتتلو الدعاء
َ
الصباحي« .اللهم ارزقين الصرب» قالت« ،اللهم اجعلين رحيمة طيبة اَألثر» سارت
َح ْ
ْت ،املقاعد نظيفة، داخل الحافلة لتلقي النظرة األخرية قبل االنطالق :األرضية ُُمِس َ
ِ
َّساكات معقمة ،خزان الوقود ممتلئ بما يكفي ملناوبة عمل تستغرق 10 املساند واَملَ َ
ساعات على أ كرث طريق مزدحم يف املدينة .قادت الحافلة إىل املحطة األوىل ،انتظرت
ي
تحيّي أول راكب لليوم؛ رجل حايف القدمني يحمل بطانية «صباح الخري!» قالت ،وهي
ووسادة .أدخل 29سنتًاً يف آلة التذاكر مقابل تذكرة رحلة تبلغ تكلفتها 3دوالرات.
65
أدوات كتابة القصة
«جمعة مباركة!» قالت للناس الذي صعدوا إىل الحافلة تاليًاً ،منهم اثنان يحمالن
ثالثة أ كياس قمامة بالستيكية ،وكلب كبري ُُف ّ
ّك من مقوده« .كلب خدمة مدَّرَب» قال
أحدهما .ثم بحث يف جيبه ،وأخرج تذكرة حافلة بينما طال الكلب إىل التابلو وأمسك
ِ
«اهتِّمي بشؤونك وقوِدي الحافلة اللعينة». «أمل أقل لك ذلك توًاً؟» قال الراكب.
ِ
أدارت وجهها نحو الزجاج األمامي للحافلة ،واتجهت إىل «شارع كولفاكس»؛ طريق
بأربعة مسارات يمتد مسافة 48كيلومرتًاً ،ماّرًّاً بمبىن الكابيتول ،عرب وسط املدينة،
باتجاه جبال الرويك .بعمر الخامسة واألربعني ،قادت الحافلة يف الطريق ذاته ملا يقرب
من عرش سنوات ،حىت باتت مظهرًاً ثابتًاً من خط الحافالت رقم 15يف «دنفر» ،لدرجة
ُ
ٌ
ومبتسٌم ملدينة مل تعد ٌ
ضخٌم أن صورتها ُألصقت إعالنًاً على جوانب عدة حافالت؛ وجه
سونا تعرفها بعد جائحة كوفيد .19-فمدينة «دنفر» اليت تختربها يومّيًّاً على الحافلة،
تح ّّولت بفعل موجة جديدة من األوبئة اليت تجتاح املدن الكربى يف ّ
كّل أنحاء البالد.
ارتفعت نسبة التّرشّد يف دنفر بنسبة تصل إىل 50%منذ بداية الجائحة .الجرائم
العنيفة زادت بنسبة ،17%وارتفعت جرائم القتل بنسبة ،47%وتضاعفت تقريبًاً
كانت ُُتوِقف الحافلة كل بضعة شوارع لتحمل مزيدًاً من الركاب أمام الفنادق ذات
ِ
اإلقامة الطويلة واملطاعم ذات التكلفة املنخفضة ،مح ّّولة نظرها بني الطريق املمتد
أمامها واملرآة الخلفية اليت ُُت ْْظِهر الـ 70مقعدًاً يف الخلف .خالل السنتني األخريتني،
ِ
تعّرّض سائقو الحافالت يف منطقة دنفر ألكرث من 145حادثة اعتداء ارتكبها الركاب.
ُُبِص ََق على سونا ،وِرُض� بت بصندوق األدوات ،و ُ
ُه ِِّددت بسكنيُ ،
وُدِفعت من الخلف
ِ ِ ِ
66
أدوات كتابة القصة
للمرشف عليها« :باتت هذه الوظيفة مثل كرة ضغط آدمية» .كل يوم ،تمتص سونا
معاناة ركابها وإحباطاتهم على مدار ست رحالت على طول طريق «كولفاكس» ذهابًاً
وإيابًاً ،لدرجة أنها ،بنهاية مناوبة العمل ،تستطيع أن ترى بجالء آثار ضغط أصابعها على
مقود الحافلة.
اآلن ،توقفت ليصعد أربعة عمال بناء أمام املطعم الصيين «سرنايز 1.89 -دوالرًًا
للمغرفة الواحدة» .ثم توقفت قرب مدرسة ثانوية لتصعد مراهقة ،وكانت ال تزال
«ليس هنا» قالت سونا .رمت الفتاة السيجارة على الرصيف ،وخبطت بقبضتها على
مقاعد الصف األول ،لكن سونا تجاهلتها .استمرت يف القيادة حىت امتألت الحافلة
بالركاب ثم بدأت تفرغ بعد املرور بوسط املدينة« .املحطة األخرية» أعلنت سونا ذلك
بينما كانت الساعة تشري إىل السابعة صباحًاً إال بضع دقائق .لديها اسرتاحة لست
دقائق قبل أن تبدأ رحلة اإلياب على طول طريق «كولفاكس» ،لكن عندما نظرت
يف املرآة الخلفية ،كان ال يزال هناك سبعة أشخاص نائمني داخل الحافلة .يف اآلونة
األخرية ،ربع ركابها تقريبًاً كانوا بال مأوى .الحافلة كانت وجهتهم ،لذلك يبقون يف
الحافلة إىل أن يجربهم أح ٌٌد ما على الزنول“ .أنا آسفة .يجب على الكل الزنول» قالت
سونا ذلك مرة أخرى بصوت أعلى ،نزل الجميع ما عدا راكبًاً واحدًاً بدا منهارًاً على
67
أدوات كتابة القصة
«سيدي؟» قالت وهي تلكز كتفه .كان هناك جرح مفتوح على كاحله ،وكانت ساقه
فتح عينيه .سعل ،ثم بصق على األرضية ،ونظر حوله يف الحافلة الفارغة« .هل وصلنا
تعرث الراكب ،وهو يقف على قدميه« .هل ترغب أن أطلب لك سيارة إسعاف؟» سألت
«حسنًاً .أتمىن لك يومًاً سعيدًاً» ،قالت سونا .أشار الراكب بإصبعه الوسطى لها ،ونزل
من الحافلة.
***
الرسد يف الصحافة ،ال يقترص على كتابة «الفيترشات» وحدها ،وليس بالرضورة
أن يبدأ دائمًاً بالحدث األكرث درامية ،أو «قلب األحداث» ،أو األكشن ،كما مّرّ
سابقًاً يف النصيحة الثانية.
16
Dickerson, Caitlin “We need to take away children”, The Atlantic, 2022.
68
أدوات كتابة القصة
معلومات جانبية
هذا ال يعين بأي حال أن القصة الطويلة ال يمكنها أن تبدأ بمطلع قصري .فـ «مويب ديك»،
الرواية األمريكية الشهرية ،تبدأ بهذا املطلع البالغ الِقرَصر « :ليكن اسمي إسماعيل( ».أو:
ِ
ُاُ ْْد ُُعوين إسماعيل .أو :ناِدين إسماعيل):
ِ
تلجأ ديكرسون إىل أداة أتقنها الصحفي جيم دواير ،وساعدته على تغطية
األحداث الكربى؛ مثل هجمات 11سبتمرب .كان يسميهاThe bigger,« :
»the smaller؛ أي كلما كرب الحدث كان األفضل للصحفي أن يعمل «زووم
إن» ويركز على العامل األصغر لفهم العامل األكرب.
69
أدوات كتابة القصة
بميشيغان؛ تتصل بالوالدين أو باألقرباء إلبالغهم أن الطفل بخري ويف أياٍد أمينة،
ٍ
ُ
وُتعِّرِفهم بكيفية االتصال لالطمئنان على مدار الـ 24ساعة.
تتخذ هذا اإلجراء عادة يف الساعات األوىل من وصول الطفل .معظمهم مراهقون
حفظوا أو كتبوا أرقام هواتف أقاربهم يف دفاتر يحملونها معهم عرب الحدود .بحلول وقت
املكاملة االبتدائية ،تكون العائالت يف غاية القلق ،ينتظرون بلهفة معرفة األخبار بعد أن
ً
وأمًال بمستقبل ما. أرسلوا -يف خطوة يأس -أطفالهم إىل بلد آخر وحدهم سعيًاً للسالمة
ولكن يف صيف ،2017واجهت كينتانا حالة غريبة مثرية للفضول .صيب غواتيمايل
بعمر 3سنوات بابتسامة بارزة وشعر أسود قصري من الجوانب ،جلس إىل مكتبها .كان
أصغر من أن يستطيع إجراء الرحلة بمفرده .مل تكن معه أرقام هواتف ،وعندما سألته
قَّلبت كينتانا ملفه بحثًاً
أين كانت وجهته أو ََم ْْن كان برفقته ،نظر الصيب إليها ِبانِشداهَ .
ِ ِ
عن معلومات إضافية ،لكنها مل تجد شيئًاً .طلبت مساعدة ضابط الهجرة والجمارك،
الذي عاد بعد عدة أيام مع يشء غري عادي :معلومات تشري إىل أن والد الصيب كان يف
سجن اتحادي.
يف الجلسة التالية ،كان الصيب ََي ََت ََل ََّوى يف كرسيه بينما كانت كينتانا تتصل بمركز االحتجاز،
لتضع والده على خط االتصال .يف البداية كان األب هادئًاً ،كما قالت« .أخريًاً قلنا له :ابنك
ّ
التحّدث». متهّدجًاً ،مل يستطع
ّ هنا .يمكنه سماعك .يمكنك التحدث اآلن .كان صوته
بىك الصيب طالبًاً والده .فجأة ،بدأ كالهما بالرصاخ والبكاء بأصوات عالية لدرجة أن
70
أدوات كتابة القصة
أين يوجد طفلي؟ جاؤوا يف منتصف الليل ،وأخذوه» ،قال« .ماذا سأقول ألمه؟».
يكتب الصحفي لينقل معلومات عن أمر ما إىل القارئ (ويسمى :تقريرًاً) ،أو
لينقل القارئ ليعايش ذلك األمر ،ويختربه بنفسه ُ
(وُت ّ
سّمى :قصة).
ليك يكتب الصحفي القصة ،عليه أن ينتبه إىل العامل من حوله :ما الذي يوجد
يف املشهد؟ ماذا ينقصه؟ وما الذي ينبغي أن يكون عليه؟ ما الذي يجري؟ وما
معناه؟
عندما يبدأ الصحفي البحث يف قصة ما ،تكون لديه فكرة عما يبحث عنه،
وتكون لديه بعض التوقعات .لكنه أيضًاً يؤمن باملفاجآت ،ويؤمن بأن الوقائع
قد تخون حدسه ،وبأن ما قد يقوله الشخص ربما سيسري عكس ما كان
َ
املتوَّقع» له طاقة على الكشف. يتوقعه ،وبأن «غري
حواّس مل تكن لديه .ويأيت كل ذلك من خالل املمارسة ،وهو ليس رضبًاً من
ّ
السحر.
***
71
أدوات كتابة القصة
البرص
هل تنظر بطرف عينيك لتستوعب ما يجري حولك وما ال يجري؟ وكيف يجري
ذلك؟ الفعل واالستجابة؟ اإليماءات والتعبريات؟ كيف يتحدث الناس؟ ما
الذي يجري علنًاً وما الذي يكشفه؟ ما الذي يجري خفاء وما الذي يكشفه؟
الشم
إحدى الحواس اليت نعتمد عليها أحيانًاً أ كرث من غريها ،مع ذلك نادرًاً ما
الحاّسة يمكنها أن تكون
ّ نتحدث عنها أو نذكرها يف الكتابة الصحفية .هذه
ً
مثًال اللتقاط رائحة الخزب الطازج قبل أن ذات انطباع قوي لدى استخدامها
نجد املخزب ،أو رائحة ذاك املّرشّد الذي يحلم يومّيًّاً برتف االستحمام ،أو حىت
رائحة الخوف.
التذوق
إذا تمكنت من جعل القارئ يرى ويشم ،فإن التذوق أيضًاً سيجعل القارئ
يفهم القصة ويخترب التجربة بشكل أعمق ،والعوامل اليت تتحدث عنها ستنبض
بالحياة.
72
أدوات كتابة القصة
َ
«الَّنَّفس» تنطوي على تلك الحميمية اليت تمتد إىل ما وراء السمات املادية كلمة
املحسوسة يف الطبق؛ فهي تتعلق بالشخص الذي يعد الطبخ بقدر ما تتعلق بما «ينفخه
من روح» يف الطعام .إنها الوقت والجهد املبذوالن يف اختيار املكونات وإعدادها؛ تلك
الرقصة الصبورة مع التوابل ذهابًاً وإيابًاً إىل أن تصل كل نكهة إىل حد الكمال؛ ذاك
ْ
الُّسّْفرة والحفاوة بالضيوف .وقبل كل يشء ،إنه عشق للطبخ وشهوة السخاء يف ّ
مّد
إطعام اآلخرين.
السمع
نحن البرش مستمعون سيئون نسمع ما نتوقع سماعه ،ولكن الصحفي الجيد
يدرب نفسه على االستماع .تسجيل املالحظات يف أثناء الحديث قد يساعدك
على االستماع الجيد؛ وهذا يساعد على طرح أسئلة جيدة.
ِ
املتحِّدث معك يف أجواء استجواب غري مريحة ،دردش وبدًال من أن تضع ً
معه و ِِّديًاً .لفعل ذلك ،عليك أن تبدو مسرتخيًاً ،وأن تستمع ،وتومئ برأسك،
وتستجيب بلغة جسدك ملا يقوله.
يتطلب اإلصغاء قدرًاً كبريًاً من الطاقة لالنتباه واالستماع الجيدين .عليك أن
تستمع ملا يقال وكيف يقال .قد تحمل نغمة الصوت ،والوقفات ،والتعبريات،
واإليماءات ،معىن مختلفًاً عن املعىن الذي تحمله الكلمات وحدها .استمع إىل
”?Kassis, Reem “Do You Have Nafas, the Elusive Gift That Makes Food Taste Better
17
NYTimes, 2021.
73
أدوات كتابة القصة
سياق ما يقال وما ال ُُيقال أيضًاً .استمع إىل األصوات األخرى اليت قد تكشف
عن املكان املحيط.
اللمس
حاّسة نادرًاً ما يستخدمها الصحفي .بوصفي قارئًاً ،أو ّّد معرفة كيف يكون
ّ
اإلحساس يف امللعب ذي العشب الطبيعي مقارنة باالصطناعي .أود من
الصحفي الريايض أن يمسك بيدي وقدمي ويضعهما على أرضية امللعب أو
يحّس به الجراح وهو يبضع بطن مريضه ،أين
ّ املدرجات .أود أن أعرف ما
يرتكز توازن اِملرشط :يده؟ معصمه؟ ربما كتفه؟ ّ
لعّله ظهره؟ أود معرفة ثقل
ِ
ً
قتيًال أمس ،وأريد أن أعرف كيف يستطيع الرشطي ذاك املسدس الذي أردى
الركض بكامل معداته على جسده؛ كيف يحس بكل ذلك؟
أوّد بوصفي قارئًاً أن أمّرّر يدي تمامًاً على املكان ذاته ،الرتاب ذاته ،الذي مّرّغت
ّ
فيه يديها تلك األم اليت دفنت ابنها للتو .وأود أن أشعر باألوتار ،وهي َ
تحَت ّ
ّك
بأصابع عازف الزبق أو العود .أريد ،أريد ،أريد.
التغيري
يجب أن تكون على دراية بالتغيريات .الحق أن معظم القصص الصحفية هي
ٌّل للتغيريات؛ فالصحافة تدوين للتاريخ يف لحظة وقوعه .انظر أوًال وأخريًاً ِسِج ٌ
ً
ِ ِ
إىل مجتمعاتنا ،ستجد أن العالقات االجتماعية تغريت ،النظرة إىل العامل تغريت،
حىت املناخ تغري .فأينما نظرت ،ستجد ذاكرة املايض وظالل املستقبل .مهمة
الصحفي هي أن يلتقط إشارات التغيري القادم؛ تلك التلميحات ملا سيكون
عليه ما هو موجود اآلن.
74
أدوات كتابة القصة
السياق
الرصاع
نحن نعيش يف عامل القوى فيه دائمًاً على مسارات التصادم .من مهام
الصحفي تغطية التصادمات قبل وقوعها ،وعند حدوثها ،وبعد انتهائها.
يحتاج الصحفي إىل تطوير حس الرصاع؛ عندما تفيض مصالح مجموعة ما إىل
تصادم مع مصالح مجموعة أخرى.
التأثري
ُ
الفشُل يف اإلحساس بتأثري األخبار يف أحد اإلخفاقات اليت قد تعرتض الصحفي
حياة الناس؛ فتغيري بسيط يف خط الحافالت ،بسبب التصليحات ،قد يؤثر يف
حياة مئات املسنني .وانقطاع الكهرباء عنهم يف الصيف الحار ،قد يودي بحياتهم.
ربما تغيري بسيط يف أسعار السلع قد يدفع األرس إىل االقتصاد يف وجباتها.
الذات
يتعلم الصحفيون أن يكونوا موضوعيني ،وهذا أمر جيد؛ ألنه يمنعهم من
اختالق الحقائق .إّنّهم يحتاجون إىل نقل املعلومات بدقة ،وتوثيق ما يقولونه
75
أدوات كتابة القصة
***
سواء أ كنت تكتب قصة رسيعة لنرشها اليوم ،أو قصة طويلة تستغرق أربعة
أسابيع ،أو كتابًاً قد يأخذ سنتني أو أ كرث ،ستجد دائمًاً أن ّ
ثّمة خمسة أسئلة
قليًال ،وقد تنقص ،وهي غالبًاً
ً رئيسية يهتم بها القارئ .قد تزيد هذه األسئلة
مهّمة لقصتك .األسئلة ّ ليست األسئلة اليت تطرحها بذهنك وتظن أنها
الخمسة هي اليت سيسأل عنها القارئ لو كان يف مكانك .إذا مل ُُتجب عنها،
سيشعر باإلحباط.
يف أغلب األحيان ،األسئلة الخمسة واضحة رغم أنها تختلف من قصة إىل
قصة .أسهل طريقة ملعرفتها هي أن تضع نفسك مكان القارئ .وثمة كتاب
عن األسلوب بعنوان The Reader Over Your Shoulder :من تأليف
الشاعر والروايئ روبرت غريفس ومساعده آالن هوج؛ أي كيف تكتب ،وأنت
تنظر بطرف عينك من فوق كتفك إىل القارئ املفرتض الذي يقف بجانبك،
يتحدث معك وتتحدث معه كما يف أي جلسة واقعية.
مع الوقت واملمارسة ،لن تستغرق معرفة هذه األسئلة الخمسة أ كرث من دقائق
76
أدوات كتابة القصة
ً
مثًال ،يف قصة عن مرشوع لتوسيع حديقة عامة يف املدينة ،يمكن أن تكون
األسئلة الخمسة كما يلي:
.1ما التكلفة؟
.2هل ُ
سُتقتطع من مزيانية بلدية املدينة؟
.4ملاذا التوسعة؟
األسئلة الخمسة ف ّّعالة أيضًاً لدى تناول قصة معقدة .حاول أن ترتب اإلجابات
عن األسئلة بالتسلسل الذي سيسأل به القارئ املفرتض الذي يقف بجانبك.
هذا ال يعين بأي حال أن يحرص الصحفي بحثه ضمن األسئلة الخمسة ،ويغلق
بابه أمام املفاجأة ،كما ذكرنا آنفًاً.
***
77
أدوات كتابة القصة
يتطّلب ُ
تعُّلم: ّ وطرح األسئلة
املقابالت
ً
أصًال «توقعات» .ولبناء التوقعات لن تصادف «املفاجآت» إال إذا كان لديك
تحتاج إىل بعض التحضري .حرّضر قائمة باألسئلة اليت ّ
توّد طرحها على مصدرك
أو الشخص الذي تجري معه املقابلة .هذا سيضمن أنك لن تنىس شيئًاً،
وسيمنحك الثقة يف أثناء الحديث يف املقابلة.
ال ينبغي أن تنخرط يف املقابلة فورًاً وتقرأ األسئلة مبارشة من الورقة بني يديك.
ِ
محِّدثك ،ارشح ما تنوي فعله ،وما إذا كان لديه أسئلة ابدأ ً
أوًال بكرس الجليد مع
لك .دعه يسرتسل ويبدأ الحديث من النقطة اليت تريحه ،ثم دع فضولك
يقدك .عد إىل قائمتك لتتأ كد من أنك سألت كل األسئلة اليت أردت طرحها،
َ
متوَّقع. وأرشع أبوابك ملا هو غري
18
DeGregory, Lane “The Girl in the Window” and Other True Tales”, University of Chicago
Press, 2023.
78
أدوات كتابة القصة
.3كيف تصف عائلتك؟ بيتك؟ ما ترتيبك بني أفراد أرستك؟ وأين تضع نفسك ضمن
ديناميكية العالقات داخل أرستك (كيف ينظر إليك أفراد أرستك)؟ إن كان لديك
.5يف الصغر (أو الصبا) ماذا كنت تود أن تصبح عندما تكرب (أو ما كان حلمك)؟ هل
كنت دائمًاً ترى نفسك مزتوجًاً أم أعزب؟ هل كنت تتخيل أن يكون لديك أطفال أم ال؟
.6كيف كانت شخصيتك يف الطفولة؟ هل كان أقرانك يتوددون إليك؟ كيف كانت
ََ .7م ْْن هو (هم) مثلك األعلى (أبطالك)؟ وملاذا؟ ومن هم اآلن؟
.8كيف كانت أول تجربة لك مع املوت (قد يكون موت شخص عزيز ،أو أحد أفراد
.9كيف التقيت بزوجتك /بزوجك؟ أو كيف بدأت عالقتك مع أفضل صديق لك؟
79
أدوات كتابة القصة
.13هل أنت من املؤمنني بالخالق؟ هل تذهب إىل املسجد /الكنيسة؟ ما أ كرث دعاء
تردده يف صالتك؟
.15بماذا تحتفظ دائمًاً يف محفظتك ،أو حقيبتك ،أو سيارتك ،أو الثالجة؟
.16ما أ كرث يشء يسبب لك القلق على املستوى الشخيص؟ وعلى مستوى العائلة؟
.18ما الذي تريد أن تفهمه بشكل أفضل؟ ما األسئلة اليت ال تزال تطرحها على نفسك
.20إذا كان لديك خيار أن تبدأ الحياة من جديد ،كيف تتخيل أن تكون هذه الحياة
.21إذا كنت ستختار كلمة واحدة فقط لتصف شخصيتك ،فما هي؟
.22هل ييسء الناس فهمك؟ بماذا يسيئون فهمك؟ أو ما الذي يفرتضونه عنك؟
80
أدوات كتابة القصة
.30كلنا سرنحل يومًاً عن هذه الحياة ،ما الذي تأمل أن ُُيذكر عنك بعد رحيلك؟
***
تتطّلب ُ
تعُّلم: ّ واملقابالت،
تدوين املالحظات
كتابة قصة محورها الرسد تختلف عن كتابة تقرير محوره نقل معلومات .يف
القصة -إضافة إىل املعلومات وخلفياتها وسياقاتها -تحتاج إىل ََمشاهد ،إىل
مكان لألحداث وزمان ،تحتاج إىل تفاصيل محددة ،ورؤية الصورة األكرب.
81
أدوات كتابة القصة
وفيما يلي ترشح ديغريغوري كيف تد ّّون مالحظاتها .ديغريغوري هذهُُ ،تعد
جيمي بريسلني وقتنا الحايل ،يمكنها أن تكتب عن أي يشء ،وستأرسك
بقصصها.
ِ
سِّجل التاريخ والوقت. يف الزاوية اليمىن العليا،
ٌ
شخٌص ما بيشٍء ،وترغب يف الهامش األيمن ،ضع سهمًاً عندما يخربك
ٍ
بالعودة وطرح أسئلة تتعلق بذلك اليشء.
بهذه الطريقة لن تقاطع تسلسل حديثه وأفكاره؛ ففي نهاية اللقاء يمكنك
العودة إىل تلك األسهم لتسأله عنها.
أسفل الصفحة ّ
رّقم املشهد يك يسهل العودة إليه.
القسم األول ملا يقوله الشخص :ال تكتب ما يقوله حرفًاً بحرف ،بل أعد
صياغته باختصار ود ّّون رؤوس األقالم فقط.
القسم الثاين لالقتباسات :عندما تسمع جملة أو عبارة حسنة ،اكتبها كما هي
بكامل ُ
ُح ْْسنها .وضع حولها عالمات االقتباس.
82
أدوات كتابة القصة
***
83
أدوات كتابة القصة
84
أدوات كتابة القصة
تحرير الجملة
يف هذا القسم ،نلقي نظرة فاحصة على النحو واللغة واألسلوب.
ْ
اعرْف: ً
قصًة، َك ،سواء أ كان تقريرًاً أو
نَّص َ
وأنت تكتب َ
• ما تقوله كل جملة.
• وما ال تقوله.
األصعب بني النقاط الثالث هذه ،معرفة ما تقوله كل جملة فعلّيًّاً ،وليس ما
يتخيل عقلك أنها تقوله.
الُج ََمل ،وليس على التقرير أو القصة ككل؟ ألن عملك بصفتك
ملاذا الرتكزي على ُ
كاتبًاً هو بناء الجمل؛ معظم وقتك ستقضيه يف إنشاء الجمل يف عقلك .هذه
هي حياة الكاتب.
اجعل جملك قصرية .قصرية بما يكفي لخلق التنوع يف أطوالها .واترك
مساحة بينها ،لتفسح املجال ملا ال تستطيع الكلمات التعبري عنه .فالقارئ يعرف
ما ال تستطيع الكلمات قوله .وأقصد باملساحة ذاك الفراغ األبيض بني فقرة
وأخرى.
85
أدوات كتابة القصة
أوًال وأخريًاً.
انتبه إىل اإليقاع ً
ثم تخّيّل الجملة تلو األخرى ،تظهر على خشبة املرسح (أحداث تقريرك أو
قصتك).
ال ترفع من شأن الجملة اليت تليها ،وال تقلل من قدر اليت سبقتها.
ال ّ
تّلوح للجمهور ،وال تقول بافتخار :ها أنا هنا.
ال تتحدث ّ
عّما تقوله؛ تكتفي بقول ما عليها قوله.
86
أدوات كتابة القصة
ّ
األّخاذ: يستفيض الكاتب والصحفي فريلني كلينكنبورج بشأن ذلك يف كتابه
.Several Short Sentences About Writing
من انظر كيف تؤدي كل جملة دورها وتغادر الخشبة يف هذا التقرير
19
ً
مثيًال لها يف تاريخها «واشنطن بوست» ،الذي أَّرَخ للحظة مل تشهد أمريكا
الحديث .التقرير فاز بجائزة «بوليزتر» لعام .2022
مشهد العنف هذا الذي أثارته إىل حد كبري لهجة الرئيس التحريضية ،كان غري مسبوق
يف التاريخ األمرييك الحديث ،ما أوقف فجأة عملية إقرار الكونغرس فوز جو بايدن يف
االنتخابات الرئاسية.
ِبسارياٍت تحمل أعالم ترامب الزرقاء ،اقتحم الحشد الهائج الذي تزايدت أعداده مع
ٍ ِ
ّ
وشّقوا طريقهم بالقوة، أبواَب مبىن الكونغرس ونوافذه،
َ الوقت ليصل إىل اآلالف
متجاوزين رجال الرشطة الذين كانوا غري مستعدين لهجوم كهذا .النواب كانوا قد
ُ
ُأ ْْخِرجوا من املكان قبل وقت قليل من مواجهة مسلحة جرت عند مدخل قاعة مجلس
ِ
النواب .املرأة املصابة ُُنقلت برسعة إىل سيارة إسعاف ،بحسب الرشطة ،وتوفيت يف
ُ
وقت الحقُ .أطلقت قذائف الغاز املسيل للدموع على األرضية الرخامية البيضاء للقاعة
الكبرية املستديرة ،وعلى درجات املبىن ،رفع مثريو الشغب أعالم الكونفدرالية.
19
Tan، Rebecca “Trump supporters storm U.S. Capitol, with one woman killed and tear gas
fired”, Washingtonpost 2021.
87
أدوات كتابة القصة
«يو إس إيه! يو إس إيه!» أنشد الحشد الذي أراد تخريب ديمقراطية عمرها 244
عامًاً.
Washington post
الجملة األوىل ُُتعد طويلة بالنسبة إىل مطلع تقرير؛ 34كلمة .تتبعها جملة
قصرية بـ 15كلمة .هذا النمط واإليقاع يف الجمل :طويل /قصري ،يجده كثري
من ُ
الُك ّّتاب أداة فعالة إلضفاء الحيوية على النص.
تكاد ال تالحظ التسلسل الزمين لألحداث؛ ترامب يقول شيئًاً ،أنصاره يفعلون
شيئًاً ،مقتل شخص ما.
هذا التسلسل مهم يف كتابة التقارير اإلخبارية .لكن انظر إىل كيفية بناء الفقرة
كاملة :يبدأ بشبه جملة (بينما كان الرئيس )..وهذا غري معهود يف كتابة األخبار
عاملّيًّاً رغم انتشاره عربّيًّاً .بهذه الرتكيبة يجعل «لهجة ترامب التحريضية»
أقل أهمية من الفوىض والعنف اللذين أفضت إليهما .وتجد أن الخرب
20
Clark, Roy Peter “Tell It Like It Is: A Guide to Clear and Honest Writing”, 2023.
88
أدوات كتابة القصة
املهم (الهجوم) جاء يف الجملة الرئيسية (اقتحم أنصاره .)..مقتل املرأة -رغم
أهميته -مل يأِت يف الجملة الرئيسية ،لكن الكاتب استطاع أن يضعها يف موقع
ِ
بارز :يف نهاية الفقرة.
انتبه أيضًاً كيف يستخدم الكاتب كلمات :اقتحم ،محاولة انقالب ،إبطال نتائج
االنتخابات .ويظهر انحيازه للمؤسسات اليت بناها الشعب األمرييك بالعرق
والدم أمام أولئك الذين يريدون تخريبها اآلن.
مشهد العنف هذا الذي أثارته إىل حد كبري لهجة الرئيس التحريضية ،كان غري مسبوق
يف التاريخ األمرييك الحديث ،ما أوقف فجأة عملية إقرار الكونغرس فوز جو بايدن يف
االنتخابات الرئاسية.
ثمة كثري يجري يف الفقرة الثانية اليت هي أيضًاً جملة واحدة طويلة 30كلمة،
َ
وبها كل عنارص الخرب .1 :مشهد عنف يف الكونغرسَ .2 ،أثاَرَه الرئيس.3 ،
حدث غري مسبوق .4 ،خلفيات :وقف إقرار فوز بايدن.
ِبسارياٍت تحمل أعالم ترامب الزرقاء ،اقتحم الحشد الهائج الذي تزايدت أعداده مع
ٍ ِ
ّ
وشّقوا طريقهم بالقوة، أبواَب مبىن الكونغرس ونوافذه،
َ الوقت ليصل إىل اآلالف
متجاوزين رجال الرشطة الذين كانوا غري مستعدين لهجوم كهذا .النواب كانوا قد
ُ
ُأ ْْخِرجوا من املكان قبل وقت قليل من مواجهة مسلحة جرت عند مدخل قاعة مجلس
ِ
النواب .املرأة املصابة ُُنقلت برسعة إىل سيارة إسعاف ،بحسب الرشطة ،وتوفيت يف
ُ
وقت الحقُ .أطلقت قذائف الغاز املسيل للدموع على األرضية الرخامية البيضاء للقاعة
الكبرية املستديرة ،وعلى درجات املبىن ،رفع مثريو الشغب أعالم الكونفدرالية.
الفقرة الثالثة تتكون من أربع جمل مليئة باألحداث .ومن وجهة نظر تقنية،
89
أدوات كتابة القصة
«يو إس إيه! يو إس إيه!» أنشد الحشد الذي أراد تخريب ديمقراطيٍة عمرها 244
ٍ
عامًاً.
لعل هذ الجملة األخرية هي األقوى ،ربما بسبب إيجازها .إنها جملة رسدية
بنوع من املقابلة تنشأ عند تجاور شيئني ال يتناسبان مع بعضهما «تخريب
ديمقراطية» .وعبارة «يو إس إيه!» (الواليات املتحدة األمريكية) لديها تأثري
الحوار؛ فهي ليست اقتباسًاً مبارشًاً ،بل عبارة منطوقة يسمعها القارئ ،لتنقله
إىل املكان والزمان املعنيني.
***
كثريًاً ما نجد قصصًاً حبكاتها جيدة وشخصياتها قوية وقادرة على إثارة
املشاعر ،ولكن صياغة الجمل غري متقنة؛ تدفن األكشن والصور الحية بني
ركام الحشو ،واإلسهاب ،والجمل الفضفاضة اليت توقف عجلة دوران القصة.
90
أدوات كتابة القصة
يقوم تحرير الجملة على التحقق من بناء الجملة لغوّيًّاً ،ومن حيث األسلوب.
• اللغة.
• الحوار الجيد.
• هل تصف جملك الشخصية؟ املكان أو املحيط الذي تدور فيه القصة؟ العواطف؟
91
أدوات كتابة القصة
ّ
الشّد والتوتر: الجمل القصرية تخلق
• ُُفِتح الباب.
ِ
• نار!
داخل السيارة ،كانت جو روجرز وبناتها يف طريقهن للنجاة بأنفسهن .غادرن املزرعة
مكان يمكنهم االختباء فيه والنسيان والعثور مجددًاً على ذواتهن املفقودة.21
ً
مثًال مكتبة «الشخصية الرئيسية» هل تكشف ُ
الُجمل التفاصيل؟ أن تصف
يف قصتك بأنها تعوم بالفوىض ،سيكون وصفًاً مجردًاً وغامضًاًً .
بدًال من ذلك،
استخدم تفاصيل محددة :مثل أوراق مك ّّورة مبعرثة هنا وهناك ،أو منفضة
تطفح بأعقاب السجائر ،أو مسدس على املكتبة؛ فهذه األشياء تكشف عن
الشخصية ،وتشد اهتمام القارئ.
***
21
French, Thomas “Angels & Demons”, Tampa Bay, 1997.
92
أدوات كتابة القصة
الجملة الطويلة
توم وولف ،الصحفي األمرييك ،صاحب البذلة البيضاء صيف شتاء ،كان أحد
أ كرث من أتقنوا كتابة الجملة الطويلة ،بخاصة يف مقالته املعنونة بـ A Sunday
:Kind of Love
الحب! عطر الشهوة معلقًاً يف الهواء! الساعة 8:45من صباح الخميس يف محطة
مرتو ،IRTعند تقاطع شـارعي الخمسني وبرودواي ،وثمة صيب وصبية يتعانقان ،وقد
تشـابكت أيديهما وأرجلهما كنسيج «هارينغبورن» الصويف ،مما يثبت ،من دون شك،
على عكس التوقعات كلها! تنبثق الوجـوه فـي كتل خارجـة مـن محطة قطار الجادة
السابعة ،مـرورًاً بماكينة اآليس كريم ذات الحجم الكبري ،والبوابات الد ّّوارة تصفق
بعنـف ،كمـا لـو كان العامل يتكسـر كاألمواج فوق الشعاب املرجانية .أربع خطوات بعد
البوابات الد ّّوارة ،يتدافع الجميع متالصقني لتسلق السالمل إىل الشارع ،كِق ْْمٍع كبري
ِ ٍ
من اللحم والصوف واللباد والجلد واملطاط واأللومكرون الحراري ،بينمـا ُُيعترص الدم
93
أدوات كتابة القصة
بصعوبة عرب الشـرايني املتصلبة لدى الجميع يف دفقات متوثبة ،بسبب اإلفراط يف رشب
القهـوة والجهـد املبذول للخروج من محطة املرتو سـاعة الذروة .مع ذلك ،هناك على
الرصيف ،صيب وصبية يف الثامنة عشـرة تقريبًاً ،كانا مندمجني يف عناق أبدي ُُم ْ
ْجِهد
ِ
كـ«عشق ممنوع».
حولهمـا عشـرة ،عشـرات ،بل يبـدو كأن مئات الوجوه واألجساد املتعرقة املزتاحمة
املندفعة عرب السالمل ،اليت تعلوها تكشرية املصاب بتصلب الرشايني ،مـرورًاً بواجهة
زجاجيـة ُُتعـَرَض فيهـا رصعات السلع ،مثل «جوي بازر» و«سكويرتنغ نيكلز» و«فينجر
راتس» و«سكريي تارانتـوالس» ومالعـق ُُلِص ََق عليها ذبـاب يبدو حقيقّيًّاً ،مرورًاً بصـالـون
ِ
ً
حالقة «ِفِر ْْد» ،الذي يقع بمحاذاة الرصيف ،ويعرض صورًا براقة لشبان بقصات شعر
ِ ِ
ً
باروكية يمكن للمرء الحصول عليها هناك ،فصعودًا نحو شـارع الخمسني ،ومنه إىل
جنون زحمـة السري واملتاجـر التـي تـعـرض فـي الواجهـات قطع النجري غريبة الشكل،
ومستحرضات صبغ الشعر األبيض ،والفتات عن قراءة الطالع مجانًاً ،وأخرى عن
مباراة فـي لـعـب البليـاردو بـيـن فتيات البالي بـوي وعارضات داوين ،ثم يطرق الجميع
***
94
أدوات كتابة القصة
ُ
والُعرف هذه العالمات والقواعد «اعتباطية» ،يستند استعمالها إىل التوافق
والثقافة.
ورغم أنها إجبارية ،فإن بعض هذه العالمات اختيارية ترتك للكاتب مساحة،
كما يقول Roy Peter Clarkيف كتابه .Writing Toolsولعل الفاصلة هي
واحدة من عالمات الرتقيم األكرث تنوعًاً يف االستعمال واألقرب لتجسيد صوت
الكاتب وصورته أمام القارئ ،ومع ذلك فهي األقل اهتمامًاً بها من قبل
الصحفيني.
وعالمات الرتقيم إرشادات للطريق ،وملساعدة القارئ على سلك هذا الطريق
نستخدم هذه العالمات لـ:
ستتعلم وضع عالمات الرتقيم بقوة لتصل للغاية اليت تريدها عندما تبدأ
بأخذ إيقاع أو رسعة paceالجملة ومساحتها spaceبعني االعتبار .فقد
ً
مثًال يف تخفيف رسعة اإليقاع ألسباب اسرتاتيجية :لتحقيق الوضوح ،أو ترغب
إيصال املشاعر أو خلق اإلثارة.
95
أدوات كتابة القصة
وال يهم طول الجملة أو قرصها ،مكتوبة أو مسموعة ،ما دمت تستطيع ضبط
إيقاعها ورسعتها وفقًاً لغرضها.
مالئكة وشياطني
مّرّ عام على جرائم القتل ،ثم آخر ،واآلن قطع املحققون َر َْْدحًاً من العام الثالث .عملوا
ليًال ونهارًاً ،عملوا يف العطالت األسبوعية ،ألغوا اإلجازات ،نحفوا ،سمنوا ،أصبحوا
ً
مل يعرف الرقيب املرشف عليهم ما إذا كانوا سيجدون اإلجابة يومًاً .على حد معلوماته،
يف نهاية األمر ،كان يعتقد أن األمر بيد هللا ما إذا كانوا سيعتقلون أحدًاً.
يعُّد نفسه مسيحّيًّاً بوالدة جديدة [*أحد املفاهيم الدينية] ،يحمل كتابًاً
الرقيب الذي ُ
مقدسًاً يف حقيبته .مل يكن لديه شك يف أن الجنة والجحيم حقيقيان .مل ي ََر الخري والرش
آَم َ
َن فكرتني نظريتني أو فلسفيتني ،بل حقائق مطلقة تميش منتصبة القامة عرب العاملَ .
96
أدوات كتابة القصة
وعندما نظر يف أدلة القضية املعروضة أمامهم اآلن ،درس صور الجثث والحبال والكتل
الخرسانية ،مل يكن لدى الرقيب شك يف أنه هو واملحققون اآلخرون يطاردون شخصًاً
Tampabay
جائزة بوليزتر عام 1998عن فئة Feature Writing
وضع العرب فصل الجمل ووصلها باكرًاً يف مرتبة عالية؛ فقد ُُسِئل :ما البالغة؟
ِ
قيل :معرفة «الفصل من الوصل» .وذهبوا يف تفصيل ذلك مذاهب شىّتى ،
حىت أصبح بابًاً انشغلوا به أّيّما انشغال.
لسبٍب ما ،فقد النرث الصحفي الشغف بهذه األداة ،فباتت الكتابات ّ
مّملة
ٍ
رتيبة بسيادة حرف العطف «و» على غريه يف مواضع «الفصل الوصل»،
وأمست أجزاء الجملة ّ
كّلها ُُتكال بمزيان واحد.
انظر إىل هذا البناء الدرامي الذي أدخله «عبد الحميد الكاتب» قبل 1300
عام يف تركيب الجملة العربية املمتدة ،ومواضع «الفصل الوصل» يف رسالة
وجهها إىل ويل العهد عبد هللا بن مروان قبيل انهيار الدولة األموية:
وليكن أ ّّول ما ََت ْْقدم به يف التهّيّؤ لعدوك ،واالستعداد للقائه ،انتخابك من فرسان
والَج ََلد والرّصر امةّ ،
مّمن قد اعتاد ِطَرَاد َ عسكرك وحماة جندك ،ذوي البأس والحنكة
ِ
وَكَرَّش� َ عن ََناِجِذه يف الحرب ،وقام على ساق يف منازلة األقران ،ثقف الفروسية، الكماةَ ،
ِ ِ
مستجمع القوةُُ ،مستحصد املريرة ،صبورًاً على أهوال الليل ،ناهزًاً للفرص ،مل تمهنه
َ
ً
جهًال ،وال أبطرته نجدة كالًال وال َأ ْْس ََكَر َْْته غّرّة الحداثة
ً ّ
السّن الحنكة ضعفًاً ،وال أبلغت به
97
أدوات كتابة القصة
الحُتوف ،خائضًاً ََغ ََمرات املهالك ،برأي يؤيده الحزم ،ونّيّة ال
ُ الهولُُ ،متقحمًاً ََم ْ
ْخَّيِش� َ
يخالجها الشك.
ارتبطت «العربية» من حيث التطور بداية بلغة الشعر .كانت حياة العرب تدور
حول الشعر؛ الجملة املوزونة موسيقّيًّاً.
لذلك تجد التقديم والتأخري واإلضمار والتقدير والحذف ،وأن حرفًاً واحدًًا
يحل محل جملة بأ كملها ،وأن الزمن «مطاط» فيمكن لصيغة املضارع أن
تشري إىل الزمن املايض أو العكس .فقد احتاج الشعراء إىل هذه املرونة لإلبداع
يف أبياتهم.
ً
مثًال ،أمر 22
فكيفية بناء «الجملة الواضحة» يف اللغات الحية األخرى كاألملانية
مفروغ منه وله قاعدة؛ يف العربية ال توجد هذه القاعدة.
انظر إىل هذا التنوع يف الجمل اليت أوردها د .فاضل السامرايئ يف كتابه «النحو
العريب :أحكام ومعان» ،من دون أن يحصل لبس بني املعطي واآلخذ .فاملعطي
ثّمة تغيريًاً طفيفًاً
يف كل هذه الجمل هو دمحم واآلخذ خالد .وعلى الرغم من أن ّ
على معىن كل جملةّ ،
فإّن ذلك ال يؤثر يف معناها العام.
مثًال قاعدة يف األملانية تسمى ،TEKAMOLOوهي اختصار (،)TEmporal, KAusal, MOdal, LOkal ً 22ثمة
ومفادها أن الجملة يتم ترتيبها بعد الفعل والفاعل دائمًاً بهذا الرتتيب :الزمنية ،السببية ،الرشطية ،املكانية:
.Peter ist am Montag wegen eines Meetings mit dem Zug nach München gefahren
بيرت (فاعل) -يسافر (فعل) -االثنني (الزمنية) -لحضور اجتماع (السببية) -بالقطار (الرشطية) -إىل ميونخ (املكانية)
98
أدوات كتابة القصة
املخاطب يعلم أن شخصًاً ما أعطى خالدًاً كتابًاً ،ولكنه ال يعلم تمامًاً من هو.
لذلك تقدم «دمحم» إلزالة اللبس.
املخاطب يعلم أن دمحمًاً أعطى كتابًاً لشخص ما ،لكنه يجهل من هو ،فتقدم
«خالدًاً» إلزالة اللبس.
املخاطب يعلم أن دمحمًاً أعطى خالدًاً شيئًاً ما ،لكنه ال يعلم ما هو ،فتقدم
«كتابًاً» إلزالة اللبس.
املخاطب يعلم أن دمحمًاً أعطى شيئًاً ما شخصًاً ما ،لكنه ال يعلم اليشء وال
الشخص ،فتقدم «كتابًاً» و«خالدًاً» إلزالة اللبس.
99
أدوات كتابة القصة
وهكذا ..خلق الشعر هذه «املرونة» يف اللغة .لكن يف «النرث» ،ومع عدم وجود
قاعدة لـ«الوضوح» يف اللغة العربية ،يعتمد الصحفي على مهاراته يف بناء
الجمل ،ما يفيض يف كثري من األحيان إىل االلتباس يف املعىن ،بغري ما يقصده.
وهذا يتناىف مع وظيفة اللغة يف «إزالة َ
الَّلبس».
***
أمن الّلّبس
يعد أمن َ
الَّلبس من املقاصد الكربى يف الدراسات النحوية؛ ألن اللبس يف الكالم يخل
وقد أدرك العرب هذا املعىن ،وكانوا أشد حرصًاً على اإلبانة والوضوح ،وعدم الخلط بني
املعاين املختلفة ،وإزالة اللبس عن اللفظة أو الرتكيب َ
الَّلذين يحتمالن معاين متعارضة.
يف «البيان والتبيني» ،يقول الجاحظ« :يكفي من حظ البالغة أال يؤىت السامع من سوء
فالوظيفة األوىل للغة هي تحقيق الفهم واإلفهام ،يقول د .تمام حسان يف «النظام
النحوي» إن «اللغة العربية -وكل لغة أخرى يف الوجود -تنظر إىل أمن اللبس باعتباره
غاية ال يمكن التفريط فيها ألن اللغة امللبسة ال تصلح واسطة لإلفهام والفهم .وقد
خلقت اللغات أساسًاً لإلفهام وإن أعطاها النشاط اإلنساين استعماالت أخرى فنية
ونفسية».
100
أدوات كتابة القصة
َ
وجدَت أن جملة ما تستعيص عليك ،استخدم مبدأي الوضوح هذين: إذا
استندت حجة املعارضني للثورة فيما يتعلق بزعزعة استقرار الدولة بسبب الديمقراطية،
إىل اعتقادهم بأنه ثمة ميل لدى «الث ّّوار» الذين استلموا سدة الحكم ،إىل تعزيز
اآلن دعنا نغري النص بوضع «الشخصيات» يف صيغة «الفاعل» والـ«أ كشن»
يف صيغة «الفعل» ،وستجد أن النص أصبح أ كرث وضوحًاً وسهل القراءة:
101
أدوات كتابة القصة
جادل املعارضون للثورة يف أن الديمقراطية تزعزع استقرار الدولة؛ فُهُ م يرون أن
«الث ّّوار» الذين استلموا سدة الحكم ،يعّزّ زون مصالحهم الذاتية على حساب الصالح
العام.
املبدأ إذًاً يقول :الجملة تكون واضحة عند التعبري عن الـ«أ كشن» باستخدام
األفعال.
ً
مثاًال ،انظر كيف أن األكشن (بالحروف العريضة) يف املثال أدناه ال ُُيعرَّبر لنأخذ
عنه بأفعال ،إنما بصيغة املصدر االسمية اليت ال ترتبط بزمن له بداية ونهاية:
خالل أعوامها الثالثني ،تمكنت جهينة من إعادة صياغة صناعة األلبان والعصائر يف
مرص ،والتوسع والتنوع يف إنتاجها ،لتبدأ يف العام الجاري تصنيع ألبان نباتية ،لــتصل
بمنتجاتها إىل إجمايل 200منتج يتم توز يعــها يف مرص وتصديرها لعدد من الدول
23
اإلفريقية والعربية واألوروبية( .صياغة املصدر)
مّرّت ثالثون عاما أعادت «جهينة» خاللها صياغة صناعة األلبان والعصائر يف مرص،
« 23مل يعد عند جهينة الخرب اليقني» ،مدى مرص.2021 ،
102
أدوات كتابة القصة
ستمّرّ ثالثون عامًاً ستعيد «جهينة» خاللها صياغة صناعة األلبان والعصائر يف مرص،
وستحقق أرباحًاً متصاعدة ،وستن ّّوع يف اإلنتاج ،وتصّنّع هذا العام ألبانًاً نباتية ،لــيصل
ّ
وتصّدرها إىل دول عربية وإفريقية عدد منتجاتها إىل 200نوع ،توّزّعــها يف مرص
وأوروبية.
قال املتحدث باسم املكتب السيايس لحركة طالبان سهيل شاهني إنه يجب على
الرئيس السابق أرشف غين أن يعيد أموال الشعب األفغاين ،مؤكدًاً أنه ال يملك تلك
غري أنه أوضح أن مالحقة غين الستعادة أي أموال قد يكون استحوذ عليها ليست
ويف أغلب األحيان يمكن التخلص منها ،ما يضفي الحيوية على النص:
قال سهيل شاهني ،املتحدث باسم املكتب السيايس لحركة طالبان ،إنه يجب على
الرئيس األفغاين السابق أرشف غين إعادة أموال الشعب؛ ألنها ليست ملكًاً له ،وقد
24متحدث باسم طالبان :على أرشف غين أن يعيد أموال الشعب األفغاين ،الجزيرة نت.2021 ،
103
أدوات كتابة القصة
وأوضح شاهني أن حركة طالبان ال تهتم اآلن بأمر استعادة األموال املستوىل عليها،
األكشن قد يكون أحيانًاً مدفونًاً يف الجار واملجرور ،أو يف الصفات ،أو الصفة
املشبهة ،أو الحال ...إلخ ،كل ما عليك هو إخراجه إىل النور بتحويله إىل صيغة
الفعل:
حالت قلة البيانات لدى منظمات املجتمع املدين دون تقييم إجراءات األمم املتحدة يف
التعديل:
ألن منظمات املجتمع املدين كانت تفتقد البيانات ،مل تستطع تقييم ما إذا كانت األمم
املتحدة قد وجهت األموال إىل املناطق اليت تحتاج إىل املساعدات العاجلة.
ّ
يتطّلع أ كرث إىل أن َ
ستخَدم األفعال للتعبري عن األكشن ،لكنه يتوقع القارئ أن ُُت
ً
فاعًال تكون الشخصيات هي الفاعل يف الجملة .إن استخدام األسماء املجردة
يف الجملة من دون سبب وجيه ،غالبًاً يتسبب يف تشويش القارئ .من املهم
التعبري عن األكشن بأفعال ،لكن املبدأ األهم يف الوضوح :اجعل الشخصيات
َ
الفاعَل يف جملك الرئيسية. األساسية
لنأخذ هذه الرتكيبة املألوفة يف األخبار؛ فقد جاء الفاعل (تحته خط) مجَّرَدًاً،
وليس الشخصية الرئيسية (بالخط العريض) يف الجملة:
104
أدوات كتابة القصة
كانت املخاوف تتصاعد -باألخص يف أوروبا -من الزيادة النسبية يف عدد املساجد
الضخمة اليت شَّيَدتها الحكومة الرتكية يف السنوات املاضية يف القارة السمراء( .صياغة
25
املصدر)
أبدت أوروبا مخاوفها ،بسبب تزايد أعداد املساجد الضخمة اليت تشّيّدها الحكومة
عند الحديث عن الوجود الرتيك املتصاعد يف غرب إفريقيا ،تحرض املنافسة الرتكية
الفرنسية إىل الواجهة ،حيث ُُي ََع ُُّد الوجود الرتيك ُُمزعجًاً لباريس الساعية ملزيد من
ُ
التمُّدد( .صياغة املصدر السابق)
التعديل:
عادت املنافسة بني باريس وأنقرة إىل الواجهة بعد أن أبدت فرنسا ،اليت تسعى إىل
وآخر اقتصادي:
التدخالت الحكومية الخاطئة يف سوق التكنولوجيا رسيعة التغيري أدت إىل تشويه نمو
105
أدوات كتابة القصة
التعديل:
عندما تتدخل الحكومة يف سوق التكنولوجيا رسيعة التغيري ،فــإنها تش ّّوه الكيفية اليت
تنمو بها هذه السوق ،وتعيق قدرتها على تطوير منتجات جديدة.
***
حىت اآلن ،تحدثت عمليًاً عن الجملة الفعلية يف اللغة العربية ،على اعتبار أن
لغة األخبار ،هي لغة أفعال؛ لغة ما يطرأ من أحداث جديدة تتطلب إبالغًاً عن
انتقالها من حال إىل حال .علمًاً أن األمر ال يختلف كثريًاً مع الجملة االسمية.
يناقش عامل اللغويات املغريب عبد القادر الفايس الفهري يف كتابه «اللسانيات
واللغة العربية» ،1985 ،دار توبقال ،قضية ترابط الجملتني الفعلية واالسمية
يف اللغة العربية ببنية عميقة واحدة (مسند ومسند إليه) ،رغم اختالف
شكليهما يف البنية السطحية .من ََث ّّم ،فإن التميزي الذي يضعه النحو التقليدي
بني الجملتني ال يغطي دالالتهما الفعلية.
106
أدوات كتابة القصة
ّ
يتوّقع القارئ أن يتكامل مستوى القصة مع مستوى النحو؛ أي أن يتطابق
األكشن مع صيغة «الفعل» ،والشخصية مع صيغة «الفاعل».
***
الوضوح ال السذاجة
107
أدوات كتابة القصة
للتعرف إىل العامل ،ولتقييم ما نعرفه عن العامل ،ولنقل ما نعرفه عن العامل ،كما
يقول كتاب The Essential Don Murrayعن الكاتب والصحفي دون
موري.
ً
جمًال ساذجة؛ فالعامل َب َب بوضوح ،لكنه ال يريد أن ُ
تكُت َ القارئ يريد أن ُ
تكُت َ
مليء بأشياء معقدة ال يمكن التعبري عنها بإيجاز وسطحية .مع ذلك ،يمكنك
كتابة جمل معقدة عن أشياء معقدة ،لكنها تبقى واضحة وقابلة للقراءة.
َ
يحَظ نظام الجملة العربية بالدراسة الكافية لدى نحاة «عصور االحتجاج» الذين مل
ً
فصوًال أرسوا قواعد اللغة .فال تجد بني كتبهم الكثرية كتابًاً عن الجملة العربية ،أو حىت
من كتاب .كل ما لدينا إشارات رسيعة متناثرة ،إىل أن جاء عبد القاهر الجرجاين ،بعد
انقضاء «عصور االحتجاج» ،ليويل ـوأل ّّول مّرّة« -نظام بناء الجملة» كامل عنايته يف
كتابه «دالئل اإلعجاز» ،ويتناول نظام الجملة يف التقديم والتأخري مع االستفهام والنفي
ّ
يتحّدث يف يشء آخر غري قواعد اللغة ،فجاء من ّ
كّمل عمله لكن الجرجاين ُُفِه ََم خطأ بأّنّه
ِ
كالسكايك والخطيب القزويين والسبيك وأيب هشام األنصاري ،ليؤسسوا ما أسموه
اللغة؛ إلهامًاً غامضًاً ،وحّيًّاً يمتاز به كاتب دون آخر من دون سبب معلوم.
ليس ذلك فحسب؛ فقد لجأ البالغيون إىل تفسري الظواهر اللغوية خارج نظام اللغة،
ً
مثًال تقديم املسند إليه أو تأخري املسند إىل شواهد معينة كالتمكن يف ذهن وعزوا
108
أدوات كتابة القصة
السامع ،والتعجيل باملّرسّة أو املساءة ،أو االستلذاذ والتعظيم والتحقري وغري ذلك.
ٌ
حياٌة خارج اللغة؛ يف أذهان السامعني أو يف مقاصد املتكلمني. وباتت لـ«املعاين»
دائمًاً من اللغويني .إن أفضل تقنيات الكتابة وأدواتها اللغوية يف اإلنكلزيية ،جاءت من
ُ
الُك ّّتاب أنفسهم بالرتكزي على األساليب املختلفة يف بناء الجملة أ ّّو ًًال .الجرجاين نفسه يف
كتابه «دالئل اإلعجاز» ،بانشغاله يف بناء الجملة ،كان ُُمتكِّلّمًاً ،فيلسوفًاً ،أديبًاً ناقدًاً،
ظواهر لغوية
َ َ
• (َأٰٓىَت� � ٓ َأ ْْم ُُر ٱلَّلِّه َفَاَلا ََت ْْس ََت ْْعِج ُُلو ُُه)؛ أي سيأيت.
ِ ِ
109
أدوات كتابة القصة
والالفت هنا توايل فعلني أحدهما يف صيغة املايض واآلخر يف صيغة املضارع لحدث
واحد.
وهنا:
وبمجرد أن نبدأ بفصل صيغة الفعل عن الزمن ،وكيفية ترتيب الكلمات يف الجملة،
ّ
ولعّل التعريف يسهب الدكتور إبراهيم أنيس يف رشح ذلك يف كتابه «من أرسار اللغة».26
الذي وضعه للجملة؛ األمر الذي اختلف فيه األقدمون ،هو األكرث نضجًاً :الجملة يف
أقرص صورها هي أقل قدر من الكالم يفيد السامع معىن مستقال بنفسه ،سواء تركب
ً
قائًالََ :م ْْن كان معك هذا القدر من كلمة واحدة أو أ كرث .فإذا سأل القايض أحد املتهمني
وقت ارتكاب الجريمة؟ فأجاب :زي ٌٌد ،فقد نطق املتهم بكالم مفيد يف أقرص صورة.
***
110
أدوات كتابة القصة
تفّشيًاً.
لكن الرصاص هو األكرث ّ
فالغبار املحَّمّ ل به يخّيّم كضباب كثيف مخرتقًاً مبىن املصنع حيث يفتح العمال بطاريات
السيارات املستهلكة بشِّقّ ها ،يستخرجون الرصاص ويصهرونه يف فرن تصل حرارته إىل
نحو 1500درجة .الرصاص املصهور ُُيعاد تشكيله وبيعه للرشكات اليت تصنع بطاريات
ّ
السّم املخِّرّب لألعصاب. مئات العمال تعَّرّضوا لكميات هائلة من
:28
وإليك التعليق
الُج ََمل قوانني الفزيياء ،ويمكن إضفاء الحسن بوضع مركز الثقل يف
تتحدى ُ
بداية الجملة أو نهايتها .انتبه كيف أعاد الكاتب ترتيب الكلمات بوضع «تتكاثر
السموم» يف نهاية الجملة.
ّ
املواّد الكيميائية ال تحتاج إىل رشح؛ فأسماؤها وحدها كافية لبث هذه
28
Clark, Peter Roy “The best Pulitzer Prize leads of 2022”, Poynter.org, 2022.
111
أدوات كتابة القصة
القشعريرة يف األجساد .كل كلمة مكتفية بذاتها .جملة بحد ذاتها .انتبه أيضًاً
«فالغبار املحَّمّ ل به يخّيّم كضباب كثيف مخرتقًاً مبىن املصنع حيث يفتح العمال
بطاريات السيارات املستهلكة بشِّقّ ها ،يستخرجون الرصاص ويصهرونه يف فرن تصل
حرارته إىل نحو 1500درجة .الرصاص املصهور ُُيعاد تشكيله وبيعه للرشكات اليت تصنع
مهمة الصحفي أن يجعل األشياء غري املألوفة مألوفة ،وهذا ما تفعله هذه
الفقرة ،تكشف الوقائع املخفية واملخيفة .انظر أيضًاً إىل األفعال /املصادر:
يخيم ،محَّمّ ل ،مخرتق ،يستخرج ،يصهر ،يعيد تشكيل.
ّ
السّم املخِّرّب لألعصاب». «مئات العمال تعَّرّضوا لكميات هائلة من
تقديم املسند إليه «مئات العمال» جاء يف مكانه الصحيح حيث مركز الثقل يف
بداية الجملة؛ إّنّهم العنرص اإلنساين يف القصة ،وهم الضحايا.
الجمل القصرية وقعها أقوى من الجمل الطويلة؛ فأهم األفكار تأيت عادة يف
أقرص الجمل .وهذه الجملة األخرية تخترص كل يشء بثالث كلمات.
112
أدوات كتابة القصة
يعين أنها جامدة ،فأي لغة ال تكاد تخلو من نوع من املرونة يف ترتيب كلماتها.
العربية أقرب لهذه املجموعة األخرية .لذلك؛ على الصحفي الجّيّد أاّلا يكتفي
بالعثور على أفضل الكلمات ،بل عليه ترتيبها داخل الجملة أفضل ترتيب.
فَن ْْظم الكالم وترتيب الكلمات ،كما يقول الجرجاين ،أشبه بنظم اللؤلؤ
َ
والجواهر يف سمط نفيس.
***
• هل أفعالك مبنية للمعلوم ،وليست مبنية للمجهول إال عندما يتطلب األمر ذلك؟
ّ
الشّد والتوتر؟ هل تعرب عن األكشن؟ عن الحركة؟
• استبدل األفعال الضعيفة والعبارات الحالية والظرفية بأفعال أ كشن قوية ،كلما
أمكن ذلك.
113
أدوات كتابة القصة
األلفاظ املقّيّدة Modifiersغري الرضورية ،أو يف غري سياقها الصحيح ،تش ّّوش
على الجملة؛ ألنها تغرّير معناها ،كالظروف والصفات واألحوال.
َ
ولعَّل الصحفي األمرييك ماير بريغر هو أفضل من أتقن ذلك؛ فحيوية األفعال
واألسماء اليت يستخدمها ،وعدم استخدام الظروف والصفات إال يف مكانها
املناسب ،أ كرث ما يمزّيز أسلوبه الكتايب .ويعد بحق سّيّد الرسد الحيوي الذي
يصف بالتفصيل مشاهد األحداث وأصواتها .وال يهم «ما إذا كان ذلك مجرد
موكب ،أو كسوف شمس أو مجرم قاتل يهيم على وجهه يف الشوارع» كما
جاء يف نعوته.
29
بريغر مات يف الـ 60من عمره ،وفاز عام 1950بجائزة «بوليزتر» عن قصة
ُُك ِِّلف بها الساعة الـ 11صباحًاً ،فسافر بالقطار ،وأجرى عرشات املقابالت،
29
Berger، Meyer Veteran Kills 12 in Mad Rampage on Camden Street, New York Times,
1949.
114
أدوات كتابة القصة
هوارد يب .أونريه 28 ،عامًاً ،محارب قديم ،هادئ ولبق ،خاض العديد من معارك
املدفعية املدّرّعة يف إيطاليا ،وفرنسا ،والنمسا ،وبلجيكا ،وأملانياََ ،ق ََت َ
َل هذا الصباح
اثين عرش شخصًاً بمسدس «لوجر» حصل عليه كتذكار حرب ،وذلك يف حِّيِه برشق
ّ
بخّدين بارزين ،وبطول 183سم ،شغوف بقراءة مل يكن لدى أونريه ،وهو رجل نحيل
ّ
يدّل على إصابته الكتاب املقدس والتدريب املستمر على استخدام األسلحة النارية ،ما
بمرض عقلي ،لكن االختصاصيني أشاروا هذه الليلة إىل أنه ال شك مريض نفسّيًّاً ،وأنه
كان يعاين ُ
ُخفية «جنون االضطهاد» على مدار عامني أو أ كرث.
115
أدوات كتابة القصة
ُ
املحارب القديم ُأصيب برصاصة يف فخذه األيرس أطلقها صاحب حانة محلية ،لكنه
أبقى هذه الواقعة أيٍضا ٍّرسٍا ،بينما كان رجال الرشطة وميتشل كوهني (مدعي مقاطعة
ٍ
«كامدن») يستجوبونه يف مركز الرشطة ألكرث من ساعتني مبارشة بعد أن اضطرته
كان هادئًاً خالل التحقيق معه ،كهدوئه خالل العرشين دقيقة اليت قضاها يف إطالق
النار على الرجال والنساء واألطفال .فقط ّ
تأّل ُُق عينيه الداكنتني على نحو مفرط بني
قال للمدعي العام إنه منذ أمد بعيد كان يكتنف الغيظ تجاه الجريان وأصحاب املتاجر
يف الحي« .كانوا يتحدثون بألفاظ مهينة عن شخصييت» ،قال .بدا استياؤه منصّبًّاً على
نحو أ كرب تجاه السيد موريس كوهني وزوجته ،اللذين كانا يعيشان يف مزنل مجاور له.
ً
مثاًال: لننظر إىل هاتني الجملتني
ََق ََت َ
َل هذا الصباح اثين عرش شخصًاً بمسدس «لوجر» حصل عليه كتذكار حرب.
116
أدوات كتابة القصة
وهنا أيضًاً:
ً
مثًال يكتفي بالفعل «أصاب» من دون إضافة مقيدات؛ فقد كان بمقدرته
قول« :وأصاب أربعة آخرين بجروح بليغة»؛ ذلك ألنه يف النهاية تويف شخص
واحد منهم.
فـ:
• وردة حمراء قانية ،أصبحت الوردة من ذات اللون األحمر القاين ،وليس
أي أحمر ،وهكذا.
ََك ّّمًاً ،ستالحظ أن عدد الورود عمومًاً أ كرث من عدد الورود الحمراء ،وهذه
عددها أ كرث من عدد الورود الحمراء القانية؛ ذلك ألنك تقّيّد املعىن بـ«األحمر»،
َّهم عند استخدام كّمًاً ،وليس ََك ََما ُُيت ََو َ
ثم «القاين» .وتقييد املعىن يعين أنه أقل ّ
األلفاظ املقيدة بأنها «إضافة» إىل املعىن أو زيادة عليه .عندما تدرك ذلك ،فإن
استخدام األلفاظ املقيدة عن إدراك ومعرفة ،سيضفي الحيوية على نصك.
117
أدوات كتابة القصة
لنقرأ ما كتبه حازم صاغية وكيف يستثمر قوة استخدام األسماء وحيوية
األفعال يف الرسد يف مقالته «إيطاليا :مشكلتا الشمال والجنوب»:
حني رشقين بائع البوظة (اآلي سكريم) يف بالريمو ،بسيل من كالمه اإليطايل الرسيع،
قلُت إنين لست إيطالّيًّاً ،تجنبًاً ملزيد من الحرج .لكن جوابه القصري واملرفق بابتسامة
ُ
ودية ،جاء بالغ الوضوح والبساطة يف آن« :وأنا أيضًاً لست إيطالّيًّاً .أنا صقلي».
منها بعض األطعمة ،وبعض الكالم ،وبعض العالقات الشائعة .فالناس يف بالريمو،
عاصمة الجزيرة ،يتفاخرون بأن البيزتا الصقلية هي البيزتا الحقيقية وما عداها تقليد
كاذب .وعلى األقل أتيح يل أن أملس أن البيزتا يف فلورنسا الشمالية -الوسطى ،ويف
البندقية الشمالية ،يشء آخر يختلف عن املأ كل الجنويب الذي ُُص ّّدر إىل أمريكا ،ومن
كذلك يختص الصقليون دون سواهم بمآ كل كسندويش البوظة امللفوفة بالخزب،
وحلوى كانويّلي اليت رأينا أحد القتلة يف فيلم «العّرّاب »١ -يحمل معه الوعاء الذي
طلبت زوجته ََمأله بها ،بينما هو ّ
ينّفذ إحدى جرائم آل كورليوين.
أما الضجيج الذي ُُيسمع يف شوارع بالريمو ،آتيًاً من زمامري السيارات وأصوات
العربية والرشقية منه بالبندقية والشمال اإليطايل .والواقع أن البعد عن أوروبا هو ما ال
ً
مثًال ،الذي أصبح من سمات املجتمعات ّ
يكّف املرء عن اكتشافه يف صقلية .فالتدخني،
ٍ
متفٍّش فيها ،ال يرتدد يف ممارسته بعض الباعة وموظفي اإلدارات واملعامالت ِ
املتخِّلفة،
30
العامة وبعض سائقي أدوات النقل.
30صاغية ،حازم «إيطاليا” مشكلتا الشمال والجنوب» ،مجلة أبواب ،العدد .1997 ،11
118
أدوات كتابة القصة
أّن صاغّيّة ال يحاول تجنب صيغة املبين للمجهول؟ وال يستخدم أالحظَت ّ
َ
تركيبة «تم» ،اليت ُُتستخدم بكرثة يف الصحافة.
تظّل قائمة عملّيًّاً؛ فال يزال الفاعل يف الجمل أدناه (تحتها خط)
ّ لكن املشكلة
غري معروف ،رغم أنها جاءت بصيغة املبين للمعلوم:
قال محافظ الخليل جربين البكري إنه على إثر صدور مذكرة إحضار من النيابة العامة
العتقال نزار خليل دمحم بنات ،قامت فجر الخميس قوة من األجهزة األمنية باعتقاله،
وخالل ذلك تدهورت حالته الصحية ،وفورًاً تم تحويله إىل مشفى الخليل الحكومي،
وتم معاينته من قبل األطباء ،وتبني أن املذكور متوىف ،وعلى الفور تم إبالغ النيابة
31
العامة اليت حرضت وبارشت بإجراءاتها وفق األصول( .صياغة املصدر)
ولفهم سبب شعورنا بأن هذه الجمل مبنية للمجهول ،علينا أن نمزي بني
املبين للمجهول نحوّيًّاً ،واملبين للمجهول مجازًاً من حيث املعىن .وفيما يلي
سأتحدث عن املبين للمجهول نحوّيًّاً.
31من هو نزار بنات؟ وكيف توىف بعد اعتقاله من األمن الفلسطيين؟ ،الجزيرة نت .2021
119
أدوات كتابة القصة
ّ
تحّل املشكلة اليت يثريها إن تركيبة ّ
«تّم» اليت يلجأ إليها الصحفيون بإفراط ال
عادًة الداعون إىل تجنب صيغة املبين للمجهول بدعوى أنها تحذف «فاعل» ً
يّفي
وفورًاً ُُنقل إىل مشفى الخليل الحكومي ،وعاينه األطباء الذين وجدوا أنه قد ُُتو ،
ُ
وُأبلغت النيابة العامة اليت حرضت ،وبارشت إجراءاتها وفق األصول.
لالختيار بني املبين للمعلوم واملبين للمجهول عليك أن تجيب عن ثالثة أسئلة:
غالبًاً ،ال نذكر ََم ْْن قام بأ كشن ما ألننا ال نعرفه وألن القارئ ال يهتم بمعرفته.
لدى طرح فكرة ما ،سيسهل على القارئ وضع سياق قبل إيراد املعلومة
ّ
متوّقعة تربك القارئ .يف الجديدة .الجملة اليت تبدأ بمعلومة جديدة غري
الفقرة أدناه ،تقدم الجملة الثانية معلومات جديدة (باألصفر) قبل أن تورد
سياقها (تحته خط):
نحّسن التعليم يف املواد العلمية وحدها أم نرفع مستوى كامل املنهاج الدرايس؟
ّ هل
إن األهمية اليت نعطيها للقدرة التنافسية يف مجال الصناعة مقابل القيمة اليت نع ّّول
ً
فاصًال يف اتخاذ القرار. عليها يف العلوم اإلنسانية ستكون
120
أدوات كتابة القصة
كما تلحظ ،جاء «اتخاذ القرار» مبنّيًّاً للمعلوم ،لكن الجملة ستكون أسهل يف
القراءة إذا استخدمنا املبين للمجهول وقدمنا السياق (تحته خط) إىل بداية
الجملة:
نحّسن التعليم يف املواد العلمية وحدها أم نرفع مستوى كامل املنهاج الدرايس؟
ّ هل
سُيُبىن القرار استنادًاً إىل األهمية اليت نعطيها للقدرة التنافسية يف مجال الصناعة
• أي صيغة ستقدم للقارئ وجهة نظر أ كرث اتساقًاً ،املبين للمعلوم أم
املبين للمجهول؟
يف املقطع التايل عن نهاية الحرب العاملية الثانية ،يكتب الصحفي تقريره من
َ
واستخَد ََم وجهة نظر الحلفاء؛ لذلك جاءت دول الحلفاء بصيغة الفاعل
ً
أفعاًال مبنية للمعلوم:
بحلول أوائل عام ،1945كان الحلفاء قد هزموا أملانيا أساسًاً .وما تال ذلك مل يكن سوى
ذروة دموية للمعارك؛ فقد اخرتقت القوات األمريكية والفرنسية والربيطانية والروسية
حدود أملانيا ،وقصفتها على مدار الساعة .مع ذلك ،مل يدمروا أملانيا إىل درجة نزع قدرتها
على املقاومة.
لو أراد الصحفي رشح ما حدث من وجهة نظر أملانيا الستخدم املبين للمجهول،
وجعل من أملانيا نائب الفاعل:
***
121
أدوات كتابة القصة
اللغة
• هل اختيار الكلمات واختيار التفاصيل يساعدان القارئ على تخيل مكان القصة
ومحيطها؟ على فهم الشخصية؟ على التعاطف مع الشخصية الرئيسية؟ على تخيل
األكشن ومشاهدته بعني العقل؟
• هل العبارات ّ
امللّطفة :الرطانة واإلطناب ،املرتادفات ،الكليشيهات ،تشوش النرث؟
• ّ
تخّلص من اإلسهاب ،والحشو ،والكتابة املنمقة ،والكتابة املذَّيَلة بالحوايش.
اللغة هي لوح ألوان الكاتب .هي مكان إجراء التجارب واختبارها .مكان
كْن ملموسًاً ،واضحًاً ،آرسًاً.
لالستمتاع باللعب بالكلمات .لكن ْ
تتغذى القصص على التفاصيل امللموسة ،وليس على اللغة املجَّرَدة فقط.
أوضح جورج أورويل املثال الكالسييك للغة اليت تروق الحواس والعواطف
بالضد من اللغة املعارصة املبهمة ،وذلك بإعادة صياغة اآلية 11من اإلصحاح
9سفر «الجامعة»:
122
أدوات كتابة القصة
أما النسخة اليت أعاد صياغتها أورويل يف مقالت ه �Politics and the En
،glish Languageباملصطلحات الحديثة:
َ
الفشَل يف َ
النجاَح أو تفرُض استنتاجًاً مفاده َ
أَّن ُ َ
املوضوعيَة للظواهِر املعارصِة َ
النظرَة َ
إَّن
ِ ِ
لَدَىَ األشخاص، األنشطِة التنافسيِة ال ََيظهران بأّنُّهُ ما متكافئان مع القدراِت الفطريِة َ
ِ ِ ِ ِ
ُ
بْل ينبغي أخُذ عوامل كثرية ال يمكن التنبؤ بها بعِني االعتباِر.ْ
ِ ِ
أي نسخة تروق القراءة؟ بالتأ كيد نسخة «ِس ْْفر الجامعة».
ِ
«ُس ََّلم التجريد» الذي قال به عام 1939عامل اللغويات األمرييك صموئيل
إن ُ
إيشيا هاياكاوا يف كتابه ،Language in Actionهو من أعظم االبتكارات
وُس ََّلم هاياكاوا ُُيستخدم بمئات الطرق للمساعدة على
يف الكتابة والتفكريُ .
التأمل يف اللغة والتعبري عن املعاين .ولتبسيط الفكرة سألجأ إىل مثل مرصي
الُّس ََّلم».
شارح يقول« :زي إللي رقصوا على ُ
فليَكي تكون كاتبًاً جيدًاً ،عليك صعود ُُس ََّلم اللغة وهبوطه باستمرار ،إياك
الُّس ََّلم تكون اللغة مجّرّدة كالحرية
والوقوف يف منتصفه للرقص .يف أعلى ُ
واملعرفة ،ويف أسفله تكون اللغة مادية مرتبطة بالحواس كالشجرة والصخرة.
123
أدوات كتابة القصة
ليس للغة املجردة طعم وال رائحة ،وال يمكن قياسها؛ إنها تحتكم إىل العقل،
أما اللغة املادية فتحتكم إىل الحواسْ .
أْن تقف يف املنتصف فال «إللي فوق»
سَري َْْونك ،وال «إللي تحت» سيصفقون لك .هناك تتوارى اللغة الرتيبة
نّصًاً وال يستطيع القارئ أن يراه أو
والروتينية للدوائر الحكومية .عندما تكتب ّ
الُّس ََّلم ،ولغتك لغة صحفي خائف مرتبك ،غري ٌ
عالٌق يف منتصف ُ يفهمه ،فأنت
واثق من أدواته ومعلوماته.
عند منتصف الليل ،يأيت عمال التنظيف متسللني تحت األضواء الشبحية ملثلث
ّ
بمقّشاتهم اليت تكنس ببطء ،وخراطيم املياه املتدفقة مالعب البيسبول الفارغة،
املرتاخية .طوال املوسم ،يزيلون قمامة ال حياة فيها .اآلن ،مع (نهاية موسم املباريات)
ّ
مقّشته. الُع ْْمر ز ّبّ ٌ
اٌل ،واإلصابة ُ
بني مزيج أ كواب الجعة املبعوجة ،واألغلفة امللطخة بالخردل املتجهة إىل كومة النفايات،
32
Boswell, Thomas Losing It: Careers Fall Like Autumn Leaves, Washington Post 1980.
124
أدوات كتابة القصة
ً
مثاًال آخر: لنأخذ
يف هذا النص البديع من مادة 33نرشتها «نيويورك تايمز» للصحف ََّينْين مايكل
بولسن Michael Paulsonوكارا باكلي ،Cara Buckleyستجد أنهما
الُّس ََّلم ويهبطانه برشاقة .أحيانًاً حىت العبارة املؤلفة من كلمتني،
يصعدان ُ
كلمة يف األعلى ،واألخرى يف األسفل .وال وجود حىت لعبارة واحدة يف منتصف
الُّس ََّلم.
ُ
الُّس ََّلم (املجردات) :شهرة ،قوة ،سمعة ،وضاعة ،ذوق ،موهبة ،الرتويع،
أعلى ُ
ثورات الغضب ،اإلساءة ،االنتقام ،القساوة (معنوّيًّاً) ،املعاناة ،األمل ،يوم
الحساب ،التنمر ،اعتذار ،شهية ،تبعات ...إلخ.
ً
وقوًة يف هوليوود ،وبخاصة يف ً
شهرًة لطاملا كان سكوت رودين أحد أ كرث املنتجني
برودواي؛ فقد فاز الرجل بجوائز إيمي وغرامي وأوسكار و 17جائزة توين ،كل ذلك بينما
ً
ضاعًة تزدهر يف الوسط الفين باطراد. كانت ُُسمعته كأحد أ كرث املديرين ََو
33
Paulson, Michael and Buckley, Cara Volatile “Vengeful: How Scott Rudin Wielded Power
in Show Business”, NYTimes, 2021.
125
أدوات كتابة القصة
و« ،»The Book of Mormonو ُُعِر ََف أيضًاً يف عامل الرتفيه برتويعه مرؤوسيه ،ورميهم
ِ
باألكواب وأجهزة الجوال والدّبّاسات ،وكل ما كانت تطاله يده يف ثورات الغضب.
ولكن إساءة معاملة املساعدين ليست سوى جزٍء صغري من الطريقة اليت مارس بها
ٍ
نفوذه.
لديه سمعة انتقامية؛ فبعد نزاع مع وكيل رشكة طريان على سعر تذكرة ،قيل إنه ضغط
على بعض زبائنه لرتكه .وهو مولع باملنازعات القضائية؛ فقد رفع دعوى على رشكة
تأمني للمطالبة بتعويضات هائلة ،ملقيًاً مسؤولية إلغاء عرض موسيقي على َ
َح ْْمل
املمثلة أودرا مكدونالد .وبمقدرته أن يكون قاسيًاً؛ فعندما أبلغته املمثلة ريتا ويلسون
اليت كانت تؤدي دور البطولة يف إحدى مرسحياته ،بأنها مصابة برسطان الثدي ،أعرب
عن أسفه ألن عليها التوقف عن العمل يف أثناء موسم التصويت على جائزة «توين»
ت ساقه ،فعلى اآلخرين معاناة األمل» ،قال الكاتب «إنه مثل زعيم املافيا .إذا ُُك
رِسر
املرسحي آدم راب الذي ألغى سكوت رودين إحدى مرسحياته بطريقة فظة عندما رفض
اآلن ،يبدو أن املنتج ذا الـ 62عامًاً يواجه يوم الحساب؛ فقد أثار مقال نرشته مجلة
ً
ضجًة بتفصيل تاريخه الطويل يف التنمر على املساعدين، «هوليوود ريبورتر» هذا الشهر
ما قاد سكوت رودين إىل إعالن استنكافه عن «املشاركة النشطة» يف مشاريعه يف
برودواي وهوليوود ومسارح ويست إند بلندن .ويف رٍّدّ مكتوب على أسئلة هذا املقال،
قال إنه يشعر بـ«عميق األسف» لسلوكه ،وكشف أنه سيستقيل من رابطة «برودواي»
126
أدوات كتابة القصة
وقال« :أعلم أن االعتذار ليس كافيًاً بأي حال .أنا عازم على إيجاد حل ملشكاليت
جّدًاً».
جّدًاً ومتأخر ّ
باالستنكاف ،وأدرك تمامًاً أن كثريين سيشعرون بأن هذا قليل ّ
كبريهم وصغريهم ،جزئّيًّاً بسبب شهيته لألعمال الفنية الطموحة (اليت غالبًاً كانت
تحصد الجوائز) .كثريون ممن ترضروا من سخطه كانوا يخشون االنتقام ْ
إْن جاهروا
بذلك.
***
وَن ََف ُ
ُسها. «النربة» و«األسلوب» و«الصوت» هي قلب الكتابة الجيدة وروحها َ
127
أدوات كتابة القصة
***
لفهم «النربة» ،و«األسلوب» و«الصوت» ،دعنا نتحدث عن مثال نموذجي
ال يتكرر كثريًاً.
128
أدوات كتابة القصة
مّرّ عام تقريبًاً منذ أول حالة وفاة معروفة بفريوس كورونا يف الواليات املتحدة ،وثمة
مل يشهد أي بلد آخر هذا العدد الضخم من الوفيات يف الجائحة .لقد مات أمريكيون،
بسبب كوفيد -19أ كرث من الذين هلكوا يف ساحات معارك الحرب العاملية األوىل
ويأيت اجتياز هذه العتبة يف أوقات يملؤها األمل :اإلصابات الجديدة بالفريوس يف
تراجع حاد ،ووترية الوفيات يف تباطؤ ،واللقاحات ُُت َ
وَّزع بخطى متسارعة.
لكن هناك مخاوف من سالالت جديدة من الفريوس ،وقد يستغرق األمر أشهرًاً قبل
كل وفاة تركت وراءها أعدادًاً ال ُُتحىص من املفجوعني ،سلسلة مصائب رضبت املدن
والبلدات؛ فكل وفاة تركت وراءها مساحة فارغة يف املجتمعات املحلية عرب أمريكا:
كريس يف البار حيث كان يجلس فيه زبون دائمًاً ،طرف رسير مل ينم فيه صاحبه ،مطبخ
129
أدوات كتابة القصة
األحياء يجدون أنفسهم يف مساحات فارغة كان يشغلها أزواجهم ،آباؤهم ،جريانهم،
« ...يشعر الناس بفراغ نفيس وروحي» ،قال بادي لينش ،املسؤول عن الجنازات يف
جز ٌٌء من هذا الفراغ ،أضاف ،يأيت من غياب طقوس العزاء؛ تلك الحاجة إىل املواساة
بعد الوفاة.
***
بارزًاً يف نهاية الجملة /الفقرة األوىل ،وهو موضع ال يستطيع أي قارئ تجاهله.
«مر عام تقريبًاً منذ أول حالة وفاة معروفة بفريوس كورونا يف الواليات املتحدة ،وثمة
يف نهاية الفقرة الثانية ،يتكرر الرقم ،ولكن هذه املرة مع إضافة عنرص إنساين:
«َف ْْقِد نصف مليون شخص» .حقًاً ،تتكرر كلمة «فقد» يف الفقرة األوىل ثم َ
ِ
34
Clark, Roy Peter “Tell It Like It Is: A Guide to Clear and Honest Writing”, 2023.
130
أدوات كتابة القصة
الثانية ،وفيما بعد يف فقرات أخرى ،ويف كل مرة بطريقة مختلفة مبتكرة،
وكلها تجيب عن السؤال الذي طرحناه يف بداية هذا املسار :بكلمة واحدةّ ،
عّم
تتحدث قصتك؟ تتحدث القصة عن «الفقد».
«كل وفاة تركت وراءها أعدادًاً ال ُُتحىص من املفجوعني .سلسلة مصائب رضبت املدن
والبلدات».
«كل وفاة تركت وراءها مساحة فارغة يف املجتمعات املحلية عرب أمريكا :كريس يف البار
حيث كان يجلس فيه زبون دائمًاً ،طرف رسير مل ينم فيه صاحبه ،مطبخ فارغ من دون
طاهيه».
«األحياء يجدون أنفسهم يف مساحات فارغة كان يشغلها أزواجهم ،آباؤهم ،جريانهم،
انظر إىل اللغة املستخدمة :وفاة ،مساحات فارغة ،كان يجلس فيه ،مل ينم فيه،
من دون ...تستمر القصة باستخدام هذه اللغة على نحو أعمق فأعمق.
تقوم الكاتبة بالطريان افرتاضّيًّاً ،وتنظر إىل األمة من األعلى ،ثم تهبط هنا،
وهناك ،لتجد الفقد العميق الذي يعانيه الناجون من املوت ،وتؤنسن بعض
املتوفني؛ خالقة تلك اللحظة اليت نشعر فيها بمعاناة اآلخرين بغض النظر ََم ْْن
هم وأين هم.
131
أدوات كتابة القصة
قبيل نهاية القصة ،تورد بوسمان اقتباسًاً عن مسؤول الجنازات ،وهو أيضًاً
«يشعر الناس بفراغ نفيس وروحي» ،قال بادي لينش ،املسؤول عن الجنازات يف
جز ٌٌء من هذا الفراغ ،أضاف ،يأيت من غياب شعائر العزاء؛ تلك الحاجة إىل املواساة بعد
الوفاة».
انظر إىل اللغة؛ إنها أشبه ما تكون بـ«تكبريات» صالة الجنازة ،أو بجرس كنيسة
يدق :الفراغ ،الفقدان ،غياب ،الحاجة ،املواساة ،الوفاة.
يف هذه القصة على األقل ،مل تكن صحيفة «نيويورك تايمز» تقدم مجرد
معلومات للقارئ .كان هنالك ما يتجاوز ذلكّ .
لعّلها كانت تستلهم نظرية
الباحث والصحفي جيمس كاري يف كتابه ،Communication as Culture
يف أن دور اإلعالم ليس فقط نقل املعلومات؛ بل هو أيضًاً بناء الرموز داخل
ثقافة املجتمع بمساعدة الناس على فهم عاملهم ،وإقامة األوارص االجتماعية
وتعزيزها ،واملشاركة يف املمارسات الثقافية ملجتمع معني.
كاري كان يرى أن لألخبار وظيفة «شعائرية» بجمع الناس معًاً بعد الفوز يف
ً
مثًال ،أو إبان األوبئة ،أو الحداد. مباراة
132
أدوات كتابة القصة
سياق
طوال تاريخنا منذ الزمن األول عندما كنا نتجمع حول النريان لتبادل القصص ،إىل يومنا
هذا حيث نشاهد لساعات مسلسالت نتفليكس ،كان البرش منتجني ومستهلكني
مدمنني للقصص.
ً
آليًة لنرش املعرفة من خالل بث ونظرًاً النتشار القصص يف كل مكان ،فهي تعمل
نطاق ضيق .وجدت الدراسة أن املجتمع ال يكائف رواة القصص املهرة بمكانة اجتماعية
عالية فحسب ،بل يحظون بمكانة مفضلة لدى الجنس اآلخر أيضًاً.
بوصفنا برشًاً ،نحن ننجذب إىل الشعائر .نحتاج إليها ألنها توايس ،وتعرب عن
قيمنا املشرتكة ،وتبين مجتمعًاً يمكن الركون إليه.
يف ظل «التباعد االجتماعي» ،جاءت قصة بوسمان لتجمع الناس معًاً للقيام
بشعائر دفن تليق بآالف الضحايا الذين فقدوا حياتهم يف الجائحة ،بشاهد
قرب على طول الصفحة.
***
35
Cooperation and the evolution of hunter-gatherer storytelling, Nature Communications,
2017
133
أدوات كتابة القصة
الحوار الجيد
• هل ينطوي على معىن ضمين أو مجازي؟ إشارات فطنة؟ ظالل معاٍن؟ بمعىن آخر:
ٍ
هل يخدم الحوار أ كرث من هدف؟
• هل الحوار دقيق أ كرث من الالزم؟ فالشخصيات املثرية لالهتمام ،كحال الناس جميعًاً،
تكذب وتتهرب وتيسء الفهم ،وذكرياتها انتقائية وتختئب وراء الكلمات ،وتقول شيئًاً
وتكرر الكلمات املفتاحية ،وتقول أنصاف الجمل ...إلخ؟ هل يبدو الحوار طبيعّيًّاً؟
وتحادثّيًّاً؟
• هل من املمتع قراءته؟
نحن البرش يأرسنا اآلخرون عندما يكشفون عن مكنوناتهم الداخلية .هذه هي
وظيفتنا بوصفنا رواة للقصة :أن نأرس القارئ.
134
أدوات كتابة القصة
ّ
يشّخصان ،ويظهران الحوار واالقتباس الجيدان يضطلعان بأ كرث من أمر :فهما
ّ
الشّد والتوتر ،وينقالن املعلومات يف القصة ،ويحددان الرصاع ،ويخلقان
خلفياتها ،ويدفعان بالحبكة والشخصيات إىل األمام داخل الزمان واملكان.
***
مع ذلك ،تجد أن هذه األداة تكتسب شعبية بني الناس ،على األقل لدى
بعض أولئك الذين ينقلون مشاهد من حياتهم على السوشال ميديا.
الحوار الجيد يستطيع أن يجّرّ القصة وراءه؛ فهو ُُيدخل القارئ إىل داخل
املشهد ،ويجعله يرتقب ما سيحدث تاليًاً.
يف أثناء القراءة ،قد تقفز من فقرة إىل أخرى ،وال سيما إذا كانت فقرة ما
مزدحمة ،ليس بها مساحات بيضاء كافية للتنفس .لكن نادرًاً ما يستطيع
القارئ تجاهل الحوار الجيد.
135
أدوات كتابة القصة
كانت والدة «شاينا» قد وصلت إىل املزنل ،عندما عادت يف عرص ذلك اليوم.
«كيف كان يومك يف العمل؟» قالت شاينا وهي تتجه نحو غرفتها ،وحقيبة من ماركة
ّ
متدّلية من ذراعها. «مارشالز» تتأرجح
«يف الواقع ،مل يكن يومًاً سيئًاً تمامًاً» قالت والدة شاينا؛ كايث يونغ ( 47عامًاً)« .ما الذي
تحملينه؟».
كانت شاينا قد ّ
حّدثت والدتها عن دروس اإلتيكيت ،وكيف أنها تتعلم العناية ببرشة
وجهها ،والجلوس على نحو صحيح ،ولكنها مل ترغب يف أن تفسد مفاجأة الفستان.
أمضت شاينا بضع دقائق يف غرفتها بعد أن أغلقت الباب ،ثم خرجت مرة أخرى.
«هل أعجبك؟» سألت ،وهي تدور حول نفسها على طول املمر الضيق .القوس
كانت والدة شاينا تجلس على األريكة وظهرها باتجاه ابنتها .عندما التفتت ورأتها،
ً
باكيًة. لهثت .ثم انهارت
136
أدوات كتابة القصة
«آمل أن أتمكن من الحضور ،وأن أراك هناك يف حفل الغداء» قالت ،وهي تمسح
دموعها.
قبل.
يف هذا الحوار ،على بساطته ،ينتقل قارئ قصة 36الصحفية لني ديغريغوري،
إىل مزنل شاينا ،ويرى بأم عينيه ردة فعل والدتها ،وهي ترى ابنتها اليت تمر
بصعوبات جمة يف التكيف مع الحياة ،قد صارت أ كرث نضجًاً بفضل مدرسة
قررت إخضاع الفتيات اللوايت يعانني صعوبات التعلم إىل مسار يف اإلتيكيت.
• يضيف معلومات.
36
Degregory, Lane The Swan Project, Tampa Bay 2010.
137
أدوات كتابة القصة
االقتباس يقدم معلومات ورشحًاً ،بينما الحوار يضفي عمقًاً على القصة.
االقتباس هو ما يسمعه الصحفي قاصدًاً وبعلم املتحدث ،الحوار قد يسمعه
الصحفي ََعَرَضًاً ،وربما من دون علم املتحدثني .الحوار يحمل القارئ إىل داخل
املشهد ليصبح جزءًاً منه ،يسمع ويرى بعني عقله.
ثمة ثقافة سائدة بأن يخفي الصحفي شخصيته لدى كتابة «قصة» صحفية،
لكن قبل الحديث عن ذلك أريد التميزي بتفصيل أ كرب بني «القصة» و«التقرير».
138
أدوات كتابة القصة
ّ
مهّم ملا يتوقعه القارئ ولألسلوب إن التميزي بني «التقرير» و«القصة» أمٌر ٌ
الذي يكتب به الصحفي.
وإليك الفرق:
القراء يقرؤون ألحد سببني؛ فُهُ ْْم إما يريدون الحصول على معلوما ت �Infor
،mationأو يريدون التعّرّض لتجربة .Experience
ً
عابرًة الزمان واملكان. التقارير تنقل املعرفة ،والقصص تنقل القارئ نفسه،
التقارير ّ
تدّلنا على الحدث ،بينما القصص تضعنا داخل الحدث.
التقر ير :يجتمع أعضاء املجلس البلدي اليوم ملناقشة خطة جديدة لتوزيع
أجهزة التنفس على مستشفيات املدينة.
القصة :وقف إحسان أحمد أمام مبىن املجلس البلدي والدموع تتساقط
من عينيه ،رافعًاً صورة والدته احتجاجًاً على وفاتها أمس نتيجة نقص حاد يف
أجهزة األوكسجني.
يف كلتا الحالتني ،يلجأ الصحفي إىل جمع املعلومات عن طريق األسئلة الستة
(َم ْْن وماذا وأين ومىت وملاذا وكيف) وإيصالها إىل القراء.
املعروفة َ
139
أدوات كتابة القصة
طبيعة املوضوع املتناول تفرض ما إذا كان تقريرًاً ،أو قصة ،أو مزيجًاً بني االثنني
باستخدام تقنيات الرسد يف إيصال املعلومة الجامدة.
األول ُُيسمى صحافة «قال وأضاف» ،وهو السائد من دون منازع يف
الصحافة العربية ،والثاين كثريًاً ما ُُيستخدم يف الرسد الصحفي يف الفيترشات،
أما الثالث فهو األقرب إّيلّ؛ ألن الكاتب يستطيع مخاطبة القلب والعقل معًاً،
قادرًاً على خلق التعاطف وإفهام القارئ يف آن واحد.
ً
ممًال ما دام ليس قصة ،كما ال يعين أن هذا ال يعين بأي حال أن يكون التقرير
تكون القصص ممتعة ملجرد كونها كذلك.
حّل عندما بدأت املرأة ذات الـ 41عامًاً رحلتها الطويلة من شقة والدها
كان الظالم قد ّ
يف واشنطن إىل مزنلها يف ويستشسرت .كانت ت ّّواقة للعودة إىل زوجها وأطفالها الثالثة.
ُ
عند نقطة ما ،بعد أن عربت الحدود إىل والية مريالندُ ،أصيبت بحكة شديدة يف كامل
جسدها .قبل بضعة أسابيع شعرت بحكة خفيفة ،لكنها عزت األمر إىل جفاف برشتها
اليت أصبحت فاتحة بعد أن كانت داكنة ،بسبب شمس الصيف .لكن الحكة هذه
املرة بدت مختلفة تمامًاً؛ فهي أقوى وأعمق ،ويف كل مكان من جسدها ،وكل ذلك يف
وقت واحد.
37
Sanders, Lisa “Nothing Could Make Her Body Stop Itching. Would It Ever End?” NY-
Times, 2021.
140
أدوات كتابة القصة
يف هذه املادة تمزج الكاتبة لزيا ساندرز ،وهي باألصل طبيبة ،تقنيات القصة
والتقرير إليصال معلومات طبية جامدة بطريقة بديعة .والعنارص كلها يف
رسدها تدفع القارئ لالنتقال من فقرة إىل أخرى ،من دون أن يشعر بذلك.
يصدف أحيانًاً أن هنالك معلومة ترد يف النص ليس بها شخصية تؤ ّّدي دور
الفاعل ،كما هو الحال مع هذه الجملة اليت أوردتها ت ّّوًاً:
فالشخصية اليت تورد املعلومة يف النص غري معروفة .قد يكون املقصود كاتب
هذه السطور ،أو قد يكون أنت ،أو ربما أي صحفي أو كاتب آخر .ونلجأ إىل
هذه الطريقة لدى إيراد معلومات عامة.
لكن عندما تكون املعلومات مجردة معقدة ،كما يف املثال أدناه ،فقد نحتاج إىل
اختالق شخصية لجعل املعلومات سهلة الهضم لدى القارئ.
141
أدوات كتابة القصة
التعديل:
يتعني عليك دفع رضيبة على ممتلكاتك غري امللموسة ،بما يف ذلك أوراقك املالية
وسنداتك .وستدفع على هذه املمتلكات رضيبة ملرة واحدة قدرها 2%من قيمتها.
ً
مثًال« :يتعني يمكنك أيضًاً استبدال الضمري «ــــــك» ،بشخصية أ كرث وضوحًاً؛
على دافعي الرضائب.»..
تحدثنا حىت اآلن عن الشخصيات ،وكأنها يجب أن تكون شخصيات حية من
لحم ودم ،لكن األمر ليس كذلك دائمًاً.
الشخصيات املجردة
يمكن لألفراد الذين يعانون مشكالت يف الصحة العقلية أن يصبحوا خطرين على
الناس .من املهم التعامل مع هذا األمر بمجموعة متنوعة من اإلسرتاتيجيات ،بما يف
َ
تستخدَم املجّرّدات بوصفها شخصيات يف الجملة، كما تلحظ يف املثالْ ،
أْن
فإنك تخلق مشكلة لدى القارئ .بعض املجردات يمكن فهمها واستيعابها؛
ألنها واضحة بما فيه الكفاية؛ مثل «أشارت املصادر» أو «قالت دراسة» .ولكن
عندما تكون الفقرة بأ كملها قائمة على املجردات من دون سبب ،سيحتاج
القارئ إىل الرتكزي ،وقد يشعر بأن كتابتك معقدة وصعبة الفهم.
142
أدوات كتابة القصة
إليك التعديل:
قد يصبح األشخاص املصابون بأمراض عقلية خطرين على الناس .عند ذلك ينبغي لنا
وال يقترص هذا األمر على لغة دون أخرى؛ فأدمغتنا نحن البرش هي ذاتها بغض
النظر عن اختالف اللغات.
نّصًاً كتبه توماس هرني هكسلي الذي كان طبيبًاً من القرن التاسع
لنأخذ ّ
عرش ،و ُُينسب إليه الفضل يف نرش أفكار داروين واألفكار العلمية األخرى شعبّيًّاً
يف عرصه .وهذه الفقرة االفتتاحية ملقاله الشهري «منهج البحث العلمي»:
إن منهجية البحث العلمي ليست سوى تعبري عن الطريقة الرضورية لعمل العقل
البرشي .إنها ببساطة الطريقة اليت ُُت ْْدَرَس بها الظواهر جميعهاُ ،
وُتعالج بعناية ودقة.
لَعاِلم ،وتلك اليت يجريها الشخص العادي، وليس ثمة فرق بني العمليات العقلية َ
ِ
بقدر وجود فرق بني العمليات اليت يجريها الخّبّاز أو الجزار بوزن بضاعته باستخدام
ّ
ومعّقد عن طريق مقاييس عادية والعمليات اليت يجريها الكيميايئ يف تحليل صعب
مزيانه واستخراج األوزان املتدرجة بدقة .ذلك ال يعين أن استخدام املقاييس يف الحالة
األوىل واملزيان يف الحالة الثانية يختلفان يف مبادئ بنائهما أو طريقة عملهما ،ولكن
شعاع أحدهما يتم ضبطه على محور أدق بكثري مقارنة باآلخر ،وبطبيعة الحال يتغري
إن مقالة هكسلي هذه كانت ال تزال ُُتدّرّس نموذجًاً يف بعض الكتب املدرسية
ملّطفة ،نموذجًاً على
ّ اإلنجلزيية حىت عهد قريب ،رغم أنها ليست ،بعبارة
الوضوح ،ومن املؤكد أنها ليست ممتعة للقراءة .لنلِق نظرة كيف صاغ كاتب
ِ
143
أدوات كتابة القصة
البحث العلمي طريقة دقيقة ،ال بل مألوفة ،يف فحص املعلومات .فالخّبّاز أو الجّزّار
تحليًال صعبًاً
ً يزن بضاعته بطريقة التفكري ذاتها اليت يستخدمها الكيميايئ الذي يجري
شخصية الصحفي
• اإلشارة إىل تفكري الصحفي :سأرشح أو سنرشح ،سأناقش ،وأضيف أن ،..كما
ذكرُت آنفًاً ...إلخ.
ُ
فِّكر يف ،..انظر إىل ،..وإليك ،..تذّكّر ..أريدك اآلن أن ...إلخ.
• اإلشارة إىل القارئِ :
علمًاً بأن «اإلشارة إىل الكتابة» ليس حولها جدل ،لكنها تندرج ضمن «امليتا-
خطاب».
املشكلة تكمن يف أن كثريًاً من الصحفيني ،بنا ًًء على نصيحة باتت من تقاليد
الكتابة الصحفية ،يتجنبون اإلشارة إىل تفكريهم ،أو إىل أنفسهم ،ويلجؤون
ً
بدًال من ذلك إىل صيغة املجهول (و ُُيذكر أن ،و ُُيعد ،ويقال ..إلخ) لتبدو كتابتهم
144
أدوات كتابة القصة
يف الواقع ،جاءت النصيحة ،ليس ألن إشارة الصحفي إىل نفسه بها خطأ،
ً
عادًة فريسة الحشو باإلشارة إىل نفسه أو بل ألن الصحفي غري املتمرس يقع
تفكريه بمناسبة ،ومن دون مناسبة.
أما الصحفي املتمرس الذي يشارك بشخصيته يف القصة وينخرط فيها ،فإنه
يضفي ُُبعدًاً جديدًاً عليها .وإليك هذا املقطع الذي جاء يف نهاية قصة «أحمد
ماركزي أربريي»:
كان اسمه أحمد ماركزي أربريي ،كان ُُيدعى «كويز» من قبل محبيه ،و«مود» من
قبل معظم الناس اآلخرين .وأريدك أن تعرف أن «مود» كانت لديه موهبة يف ترك
االنطباعات الجيدة ،ولديه موهبة خاصة يف تقليد «مارتن لورانس» .إن «مود» كان
«الَف ْْدج» من والدته يف حفالت أعياد امليالد ،وغالبًاً
َ مولعًاً بالحلويات ،وكان يطلب كعكة
كان يشارك الكعكة مع أخته الكربى .أريدك أن تعرف أن «مود» كان يوقع البطاقات
اليت يشرتيها لوالدته باسم «الطفل املدلل» ،وأن «مود» وشقيقه كانا يرتديان الخوذات
اليت يستخدمانها يف لعبة سيارات «الكارتينغ» ،ويلعبان بحذر على «الرتامبولني» ،وأنه
مل يخذل ّ
قّط شقيقه األكرب .أريدك أن تعرف أن «مود» هرس خنرصه ،وهو يلعب
ً
وبدًال من معالجة اإلصبع كما نصحت «ياسمني» ،تركه بالطوق يف املدرسة الثانوية،
ُُي ْْش ََفى من تلقاء ذاته ،وظل ملتويًاً إىل األبد .أريدك أن تعرف أن «مود» مل يكن يتأفف
ً
قائًال« :ال تبتئس يا رجل. كلما بدأ شيئًاً جديدًاً ،وعندما يتأفف اآلخرون كان يوبخهم
145
أدوات كتابة القصة
***
146
أدوات كتابة القصة
تحرير النص
يف هذا القسم ،نركز على جعل النص متماسكًاً ،بحذف ما قد يثقله .وسنتناول:
مواطن الحسن يف ترتيب الكلمات يف الجملة ،وبعض االستخدامات اللغوية.
بالتأ كيد ،لن يجلس الكاتب أو الصحفي ،ويطبق هذه املبادئ على كل جملة.
مع املمارسة ،ستصبح جزءًاً من مهاراته ،ويف ال وعيه؛ سيحتاج إىل استحضارها
فقط عندما تستغلق عليه جملة ما.
إضافة للمبدأين السابقني ،ثمة مبدأ ثالث؛ وهو أيضًاً يتعلق بالجملة ،لكنه
يرشح انسيابية الجمل:
• ضع املعلومات املألوفة قبل املعلومات الجديدة ،أو مِّهِ د لها .ال تذكرها
فجأة.
147
أدوات كتابة القصة
التماسك واالتساق
بعض األسئلة املذهلة بشأن طبيعة الكون ،طرحها علماء يدرسون الثقوب السوداء
يف الفضاء .فانهيار نجم ميت إىل نقطة ربما ال تتجاوز حجم «الِب ْْلية» ،يك ّّون ثقبًاً
ِ
جّدًاًُُ ،تحِدث تغيريًاً محرّيرًاً يف
أسود .عندما ُُت ْْض ََغط كمية كبرية من املادة يف حجم صغري ّ
ِ
نسيج الفضاء املحيط بها.
( )1بعض األسئلة املذهلة بشأن طبيعة الكون ،طرحها علماء يدرسون الثقوب السوداء
يف الفضاء )2( .يتك ّّون الثقب األسود لدى انهيار نجم ميت إىل نقطة ربما ال تتجاوز
حجم «الِب ْْلية» )3( .عندما ُُت ْْض ََغط كمية كبرية من املادة يف حجم صغري ّ
جّدًاًُُ ،ت ْ
ْحِدث
ِ ِ
تغيريًاً محرّيرًاً يف نسيج الفضاء املحيط بها.
الجمل تصبح متماسكة عندما تكون بها «إحالة» ََب ْْعِدّيّة :آخر بضع كلمات
ِ
يف نهاية جملة ما ،تظهر يف بداية الجملة التالية بمزيد من العمق أو الرشح،
ما يخلق انسيابية يف القراءة .وبسبب ذلك ،قد تلجأ أحيانًاً إىل صيغة املبين
148
أدوات كتابة القصة
للمجهول كما يف الجملة ( )3يف املثال السابق .يف الواقع ،أحد أسباب وجود
صيغة املبين للمجهول يف اللغات عمومًاً ،هو لتمكني الجمل من التدفق بُيُرس
وسهولة.
ّ
إّن ذكر يشء ما يف نهاية جملة من دون تفاصيل هو تنبيه للقارئ أن «ها هنا
يشء ما» نوع من اإلضمار ،من دون الدخول يف تفاصيله .وتأيت بداية الجملة
التالية بمزيد من املعلومات عن هذا اليشء «املضمر» إذا جاز التعبري.
ُ
ليس ذلك فحسب؛ لغوّيًّاً ،يف العربية إذا ُأضِمر اليشء ثم ُُفرِّسر ،كان ذلك
ِ
ذَكر من غري تقدمة وإضمار .وهذه من عجائب ضمري الشأن. أفخَم له من أن ُُي َ
َ
َ
«الشأَن» واملكانة على ما يحيل إليه. وُس ِِّمَيَ كذلك ألنه ُُي ْْضِفي
ُ
ِ
َ َ
﴿َفِإَّنََهَ ا ََال ََت ْْع ََمى اَأْل� ْْب ََصاُرُ﴾ [الحج.]٤٦ :
ِ
فـ «ـها» يف َ
«َفِإَّنََهَ ا» تعود إىل «األبصار» وإضماٌر ٌ لها ،وإضفاء مكانة وفخامة
ِ
عليها .انظر كيف تذهب هذه الفخامة والروعة إذا حذفنا «ـها»« :فإن األبصا ََر
ال ََت ْْعمى».
َ
«إَّن الكافرين ال انظر كيف أن ْاْل ُ
ُح ْْسن كله يذهب بمجرد إزالة اإلضمار:
يفلحون».
149
أدوات كتابة القصة
وفحوى األمر أن ذكر يشء جديد فجأة ليس مثل ذكره بعد التنبيه عليه،
ِ
وتوِّطد ،ثم والتقدمة له .فبالتنبيه والتقدمة ،تجعل اليشء مألوفًاً ،ثم تعيد،
تبين ،ثم تِّرصِح بالجديد يف هذا اليشء.
أوًال ،هو يتذكر كلمات الجمل اليت قرأها ت ّّوًاً .ولهذا السبب ،يف مثالنا عن الثقوب
ً
السوداء ،بداية ( )2ترتافق مع نهاية ( ،)1وبداية ( )3ترتافق مع نهاية (.)2
ً
مثًال ،لن يتفاجأ إذا وجد ثانيًاً ،لدى قارئ الجملة معرفة عامة عن موضوعها.
الجملة التالية ( )4تبدأ بهذا الشكل:
ْحِدث تغيريًاً محرّيرًاً يف نسيج الفضاء املحيط بها )4( .أظهر علماء الفلك أن... ُ
ُ...ت ْ
ِ
املشكلة اليت قد تواجهها ،هي أنك عملّيًّاً عندما تكتب ،تصبح املعلومات
مألوفة لديك ،وال تعود تعرف ما الجديد .رغم ذلك ،عليك أن تحاول؛ مع
املمارسة ستتعلم التميزي بني املألوف والجديد عند القارئ.
150
أدوات كتابة القصة
إن حساب اعتمادات الدروس يف كليات الجامعة مسألة أخرى يجب النظر فيها.
التعديل
مسألة أخرى يجب النظر فيها ،هي حساب اعتمادات الدروس يف كليات الجامعة.
إذًاً ،الجمل تتماسك عندما «تحتك» نهاية األوىل -بأن تمهد ملا سيأيت -مع
بداية الجملة التالية.
فمتعة القراءة ليست يف الوصول إىل ما تقوله الجمل لفظًاً فقط ،إنما يف
استكشاف ديناميكيات التفاعل بينها ،تلك الحرارة بسبب االحتكاك بينها يف
أثناء توليد املعىن .هذا ما سنتناوله تاليًاً.
***
مفاصل الدولة .وسيظهر منهم ََم ْْن يقول إن املهم هو «املعىن» ،وليس
«املبىن»؛ تمامًاً ،مثلما قد تسمع اآلن ممن يعملون يف الصحافة ّ
أّن املهم
«وصول الفكرة» ،وليس صياغتها يف ألفاظ حسنة.
151
أدوات كتابة القصة
لغوّيًّاً ،أدت هذه الحركة إىل نقاش ال يزال محتدمًاً حىت اآلن عن عالقة اللفظ
«َت ََو ُُّلد» املعىن من «االحتكاك» النائش
باملعىن .وهو ما أسميه يف هذا الكتاب َ
بني الجمل والعبارات.
اللفظ واملعىن
ُ ٌ
وسيخرج الجاحظ ويقول« :املعاين مطروحٌة يف الطريِق ََي ْْعرُفها العجمُّيُ
َ ِ
وسهوَلة وَتخرُّير اللفِظ،الشأُن يف إقامِة الوزِن َ
ُ والعرُّيبُ ،والقروُّيُ والبدوُّيُ ،وإنما
ِ ِ ِ
الَّسْبْك».39 الَّطْبِْعَ ،
وَكرْثرِة املاِء ،وجودِة َ وصَّحِة َ
َ ْخرج،اَملَ ْ
ِ ِ ِ ِ ِ
ً
تفضيًال للفظ ،لكنه سيعود ،ويوضح يف رسائله وسُي ُْْفَهَ م من كالم الجاحظ
ٌ
بدٌن، أن «األسماء يف معىن األبدان ،واملعاين يف معىن األرواح ،اللفظ للمعىن
واملعىن للفظ روح».
لكن العالقة بني اللفظ واملعىن ،لن تنضج إال مع عبد القاهر الجرجاين الذي
«الَّت َ
َخرُّير » و«التوخي». َ قال بنظرية «النظم» يف
الَّتَ َ
َخ ررُّي والَّتَ ََوخي
152
أدوات كتابة القصة
«الَّت ََوخي» يتطلب عبارتني صائبتني لغوّيًّاً ونحوّيًّاً ،و ُُيراد بهما الغرض
َ إذًاً،
ً
مثًال: ذاته .وتختار إحداهما ألن تأثريها يف املعىن يختلف عن تأثري األخرى.
• زي ٌٌد كاألسد.
ُ
األسُد. • كأن زيدًاً
فالعبارتان صائبتان لغوّيًّاً ،وكلتاهما تريد تشبيه زيد باألسد ،إال أن «كأن زيدًًا
زيادًة مل ََت ُُك ْْن يف العبارة األوىل ،وهي ْ
أْن ََتجعله ً زيُد يف معىن تشبيِهِه به األسُد» ََت ُ
ُ
ِ ِ
من ََفْرْط شجاعته وقوة قلبه ،وأنه ال يروعه يشء ،بحيث ال يتمزَّيز عن األسِد،
ِ
َّهم أنه أسد يف صورة آدمٍّيٍ. وال ُُي ََقرِّصر عنه ،حىت ُُي ََتو َ
ِّخي» واالختيار يف نظِم ثم تجد أن هذه الزيادة وهذا الفرق مل يأتيا إال بـ «الت ََو ِ
ِ
بْت مع َ
«أَّن» ،وما كان اللفظ وترتيبه؛ إذ ُُق ِِّدمت «الكاف» ِإىل صدر الكالم ،وُر ُِِّك ْ
ِ
ذلك إال بالنظم الذي يخلق «احتكاكًاً» بني العبارات ،مو ِِّلدًاً زيادة يف املعىن.
يف هذا الكتاب نظرنا إىل بناء الجملة من زاوية االختيار وليس الصواب؛
ً
مثًال، فالكاتب الجيد يضع األولوية دائمًاً لالختيار ،وال يشء يفوق ذلك أهمية.
لنأخذ هذه الجمل البسيطة ،أي واحدة ستختار ،إذا أردت أن تكون كتابتك
واضحة؟ علمًاً أن الجملتني صائبتان لغوّيًّاً:
153
أدوات كتابة القصة
لكن على عكس الوضوح ،يبدو أن الصواب ليس مسألة اختيار ،بل مسألة
وَم ََلكة يف التميزي.
الزتام بالقواعد .االختيار يتطلب محاكمة عقلية سليمةَ ،
بينما الصواب يتطلب ذاكرة جّيّدة يف حفظ القواعد.
وكثٌري ٌ مما ُُينرش عن الكتابة الصحفية يرّكّز على «الصواب» .والنصيحة الدائمة
الجاهزة والغامضة« :إذا أردت أن ترى جالل اللغة العربية يف بساطتها وسريها
ُُق ُُدمًاً نحو الغرض ،فاقرأها عند الفالسفة واملؤرخني والشعراء العرب» ،من
دون تقديم التوضيح ملاذا لغتهم حسنة؟! والحال أن األمر أ كرث تعقيدًاً من
فأْن يقّيّد الكاتب نفسه بـ«الصواب» فقط ،فإنه عملّيًّاً يجازف بوضوح
ذلك؛ ْ
كتابته.
***
وإليك الفكرة :قبل نحو 1200سنة ،خرج أحد تالمذة سيبويه ،وهو قطرب (دمحم
بن املستنري البرصي ،تويف سنة 206هجرية) ،عن الرأي السائد لدى النحاة يف النظر
إىل الحركات واإلعراب .ورأى أن اإلعراب يف اللغة العربية ليس للداللة على املعاين،
وأن الحركات جيء بها فقط للفصل بني الحروف والكلمات ومنعًاً اللتقاء الصوامت.
وقطرب بهذا ،طعن يف أصول اآلراء اللغوية؛ إذ إن دور الحركات يف اإلعراب ،وداللتها
154
أدوات كتابة القصة
بذلك حركة حجاج لغوي ال يزال الجدال بشأنها محتدمًاً بني املؤيدين واملعارضني حىت
يومنا هذا.
وكان عبد القاهر الجرجاين قد أرىس يف القرن الخامس الهجرّيّ ما ُُسمي فيما بعد
بـ«علم املعاين» يف كتابه «دالئل اإلعجاز» ،وعلم البيان يف «أرسار البالغة» ،وكان ابن
املعزت قد وضع قبله علم البديع .ثم يف القرن السادس الهجري ،جاء أبو يعقوب
***
تقديم املفعول
َ
الجَّن رشكاء هللا» ،لكن َ
«وجَعلوا كما ترى ،فإن األصل يف هذه الجملة هو:
ً ً قَّدمت «َرُش� َََكاَءَ» على ْ
«اْلِج َ
َّن» ،فأحدثت فرقًا وزيادة وحسنًا يف املعىن، اآلية َ
ِ
ومفاده أن جملة:
َ
الجَّن رشكاء هللا» َ
«وجَعلوا
155
أدوات كتابة القصة
ّ
الجّن (وحدهم) رشكاء هللا. تفيد معىن مقّيّدًاً؛ وهو أنهم جعلوا
ً
مفعوًال أي الرشكاء إطالقًاً وليس الجن فقط .فكما ترى أن «َرُش� َََكاَءَ» جاءت
أوًال لـ«جعلوا» ،و«ِل ََّلِه» جاءت يف موضع املفعول الثاين .وبذلك يكون ْ
«اْلِج َ
َّن» ً
ِ ِ ِ
شبيهًاً باالستئناف البياين الذي يكون ما قبله موضع استرشاف وسؤال،
فيجيب االستئناف عليه؛ وكأنه جواب على سؤال« :فمن جعلوا رشكاء لله
َّن» ألنه منصوب .ويصبح معىن الجملة أنه ال ينبغي تعاىل؟» فقيلْ :
«اْلِج َ
ِ
اتخاذ رشكاء لله ال من الجن وال من غريهم ،ألن الصفة اليت وقع عليها اإلنكار
وهي «َرُش� َََكاَءَ»ُُ ،ذِكَرَت مجردة غري مجراة على يشء -فقد جاءت قبل النطق
ِ
عاّمًاً ألي نوع من الرشكاء.
بالجن -لتكون إنكارًاً ونفيًاً ّ
وهكذا ترى أن إعادة ترتيب الكلمات يف النظم خلقت احتكاكًاً مختلفًاً بني
الكلمات ،ما و ََّلد زيادة يف املعىن وفرقًاً فيه.
يف املثال السابق حَّرَكنا املفعول به من مكانه ،اآلن انظر هنا ،ماذا سيحدث إذا
كان الفعل متعديا وحذفنا مفعوله:
156
أدوات كتابة القصة
به ،والفعل املتعدي الذي يحتاج إىل مفعول به؛ فإذا دخل «ـه» أو «ـك» على
الفعل ،كان متعديًاً ،وإذا مل يدخل كان الزمًاً.
مثًالَ :رَض� َ
ََب. ً
ّ
متعّد. يمكنك قول :رضبـ«ـه» أو رضبـ«ـك»؛ فهو
لكنََ :ن َ
اَم
يُح ُ
ُّل و ََي ْْعِق ُُد ،ويأمر وينهى ،ويرض وينفع. ٌ
فالٌن ُ
ِ
ٌ
«فالٌن يحل األمور وُحِذ ََف مفعولها ،واألصل
األفعال هنا كلها متعدية ُ
ِ
ويعقدها ،يأمر بها وينهى عنها ،وبيده أن يرضك وبيده أن ينفعك».
157
أدوات كتابة القصة
واملعىن :هل يستوي ََمن له علم ومن ال علم له؟ من غري أن يقصد شخصًاً
بعينه.
وكذلك ُ
قوُله:
وقوله:
َ َ َ ُ ُ َ َ ْ َ َ َ َ ْىَكى َ َ َ ُ ُ َ َ َ َ َ
اَت ََوَأ ْْحَيَا﴾ [القمر.]٤٤ ،٤٣ : ﴿َوَأَّنُه ُهَو َأْضَحَك َوَأْب َ ،وَأَّنُه ُهَو َأَم
وقوله:
َ َ ََ ُ ُ َ
ُه ََو َأ ْْغىَنى ََوَأ ْْقىَنى ﴾[ ،القمر.]٤٨ : ﴿َوَأَّنُه
158
أدوات كتابة القصة
لنأخذ حالة أ كرث تعقيدًاً من السابقتني ،ون ََر ما سيحدث إذا استبدلنا «إن»
بـ«فـ»:
جاَح يف َ
الَّتْبْكِري ذاَك َ
الَّن َ إَّن َ بِّكرا صاِحَّيَب� َ ََقْب َ
َْل ْاْلَهَ ِجِري *** َ ِ
ِ ِ ِ ِ
كما ترى ،استخدم بن برد تركيبًاً غري مألوف ،وأول ما يخطر بالذهن لو أنه قال:
َ
فالَّن ُ
جاُح يف التبكري.
وُتفيد من «إَّن» على هذا الوجه ،فإنها تغين عن «الفاء» العاطفةُ ، إذا جاءت َ
«مستأَنفًاً غري
َ ربط الجملة بما قبلها أمرًاً عجيبًاً .كما ََترى قد صار الكالم بها
«إَّن» من قولهَ :
«إَّن ذاك أسقطَت َ
َ موصوًال معًاً» .فلو
ً مستأَنف ،ومقطوعًاً
َ
النجاح يف التبكري» ،ستجد أن العبارة ال تلتِئم ،وسرتى أن الجملة الثانية ال
ِ
«بِّكرا صاحَّيبَ ََقْب َ
َْل الهجري، ِ َ
تَّتصل باألوىل ،ستضطر أن تجيء بالفاء ،فتقول:
ُ
النجاُح يف التبكري» ومثل ذلك قول بعِض العرب: فذاك
ِ
159
أدوات كتابة القصة
ُ
تكوُن الصورة؟ وكيف ِ
«فغِّنها وهَيَ لك الفداُءُ ،غنا ُُء اِإلبِل الحداُءُ» ،كيف
ً ِ ِ
ِ
«فغِّنها وهَيَ يتخلخل البيت؟ ولن تجد ُُب ّّدًا من استخدام «الفاَءَ» فتقول:
الُحداء» .مع ذلك ستجد ّ
أّن األلفة بني الجملتني، َ
لَك الفداُءُ ،فغنا ُُء اإلبِل ُ
ّ ِ
َ
«إَّن» بسبب االحتكاك بني الجملتني ،قد ذهبت تلك الحرارة اليت وّلدتها
لدى استخدام «فـ» يف موقع َ
«إَّن».
ترك العطف
دعنا نزد االحتكاك بني الجمل والعبارات ،بعدم وضع أي يشء بينها ،وترك
َرن ما يحدث؟
العطف ،ول َ
انظر إىل هذا املثال الذي سبق أن أوردته أ كرث من مرة من قصة الصحفي
توماس فرينش «مالئكة وشياطني»:
مّرّ عام على جرائم القتل ،ثم آخر ،واآلن قطع املحققون َر َْْدحًاً من العام الثالث .عملوا
ليًال ونهارًاً ،عملوا يف العطالت األسبوعية ،ألغوا اإلجازات ،نحفوا ،سمنوا ،أصبحوا
ً
ُ
ليًال ونهارًاً ،وعملوا
مثًال :عملوا ً
ً ستجد أن حرف العطف «و» قد ُأ ْْسِق ََط كثريًاً.
ِ
يف العطالت األسبوعية ،وألغوا اإلجازات ،ونحفوا ،وسمنوا ،وأصبحوا شاحبني
وناحلني ومنهكني ،ويستيقظون يف الثالثة صباحًاً...
ترى أن ُ
الُحسن كله قد ذهب مع استخدام العطف.
160
أدوات كتابة القصة
إّن «ال ريب فيه» ،بيان وتوكيد وتحقيق لقوله: مل يقل «وال ريب فيه» ،إذ ّ
الكتاُب ،هو
ُ أْن تقول« :هو ذلك َك ْاْلِك ََت ُ
اُب﴾ ،وزيادة تثبيت له ،وبمزنلة ْ َ
﴿َذِل َ
ِ ِ
ُري الخرب ،ال يحتاج
َرب غ ُ
ذلك الكتاب» ،فتعيده مرة ثانية لتثبته ،وليس يثبت الخ َ
ضاٍّم ََي ُُض ُُّمه إليه ،وعاطٍف يعطفه عليه.
ٍ إىل
ٍ
وقوله:
َخ ََت ََم ُهَّللا�ُ ََع ََلى ُُق ُُلوِبِه ْْم يَن ََك ََفُرُوا ََس ََوا ٌٌء ََع ََلْيِْه ْْم َأََأَ ْْن ََذْر ََْتُهُ ْْم َأَ ْْم ََل ْْم ُُت ْْنِذ ْْر ُ
ُه ْْم ال ُُي ْْؤِم ُُن َ
وَنَ ، ﴿ِإ ََّن ا ََّلِذ َ
ِِ ِ ِ ِ ِ ِ
يٌم﴾ [البقرة]٧ ،٦ : اٌب ََعِظ ٌ َشا ََو ٌٌة ََو ََلُهُ ْْم ََع ََذ ٌ ََو ََع ََلى ََس ْْمِعِه ْْم ََو ََع ََلى َأَ ْْب ََصاِرِه ْْم ِغ َ
ِ ِ ِ ِ ِ ِ
﴿َس ََوا ٌٌء ََع ََلْيِْه ْْم َأََأَ ْْن ََذْر ََْتُهُ ْْم َأَ ْْم ََل ْْم ُُت ْْنِذ ْْر ُ
ُه ْْم﴾، ُ
قوُله﴿ :ال ُُي ْْؤِم ُُن َ
وَن﴾ ،تأ كيد لقولهَ :
ِ ِ ِ
﴿َخ ََت ََم ُهَّللا�ُ ََع ََلى ُُق ُُلوِبِه ْْم ََو ََع ََلى ََس ْْمِعِه ْْم﴾ ،تأ كي ٌٌد ثاٍن أبلغ من األول؛ َ
ألَّن ُ
وقوُلهَ :
ٍ ِ ِ ِِ
الجهل ،وكان مطبوعًاً كاَن يف غاية ََمن كان حاله إذا أنذر مثل حاله إذا مل ينذرَ ،
على قلبه ال محالة.
وقوله:
َخاِد ُُع َ
وَن َهَّللا�َ﴾ الَّلِه ََوِب ْاْلَي َْْوِم اآْلآِخِر ََو ََما ُ
ُه ْْم ِب ُُم ْْؤِمِن َ
َنيُُ ،ي َ آَم ََّنا ِب َ الَّناِس ََم ْْن ََي ُُق ُ
وُل َ َن َ﴿ ََوِم َ
ِ ِ ِِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ
[البقرة.]٩ ،٨ :
إنما قال «يخادعون» ومل يقل« :ويخادعون» ألنه هذه املخادعة ليست شيئًاً
161
أدوات كتابة القصة
ٌ َ
كالٌم َأ َّكَ ََد به كالمًاً آخر غري قولهم« :آمنا» ،من غري أن يكونوا مؤمنني ،فهو إذن
هو يف معناه ،وليس شيئًاً سواه.
وقوله:
مفهوم االحتكاك
متعة القراءة ليست يف الوصول إىل ما تقوله الجملة لفظًاً ،إنما يف استكشاف
ديناميكيات التفاعل بني مك ّّوناتها؛ فتنفصل أحيانًاً ،وترتابط أو ترتبط أحيانًاً
«َخ َ
اَتم» انظر إىل الديناميكيات اليت تنشأ من خاللها عالقة االرتباط بني َ
و«ِفَّضّ ة» يف الجمل التالية:
ِ
َخ ُ
اتُم ِفَّضٍّة :عالقة إضافة. َ
ِ ٍ
اتٌم ِف ً
َّضًّة :عالقة تميزي. َ
َخ ٌ
ِ
162
أدوات كتابة القصة
اتٌم ِف ٌ
َّضٌّة :عالقة وصفية. َ
َخ ٌ
ِ
***
ُ
فاألصُل لسبب ما ،تتجاذب ق ّّوتان متضادتان بنا ََء ُ
الُجملِة يف اللغات جميعها؛
ِ
الُج ََمل االنفصال واالستقالل ،واألصل يف املفردات االرتباط والرتكيب.
يف ُ
َ
نزعَة أْر َ
ْجَع األملاين جوتهلف برجشرتارس يف كتابه «التطور النحوي للغة العربية»،
االستغناء عن ربط الجمل بعضها ببعض ،إىل خصائص اللغات عمومًاً ،وأنها
من بقايا حاِلها األ ّّولية البسيطة عندما كان ال يزال معجم البرش حفنة مفردات
ِ
ال تساعد على اإلسهاب.
163
أدوات كتابة القصة
انظر:
• جاء دمحم.
ّ
وألّن الجملتني السابقتني تزنعان إىل االنفصالُ ،رُِبطتا بأداة ربط (حرف
ِ
«أْمن الَّلّبس» ّ
لتجّنب تكرار الفعل .والربط هنا ُُيسميه النحويون ْ العطف (و)
يف فهم االنفصال بني الجملتني؛ ْ
إْذ ال نستطيع القول :جاء أبو عبد هللا دمحم.
والربط اصطناعّيّ؛ ألنه ليس من أصل الجملة؛ فهي باألصل جملتان ،وليس
جملة واحدة.
الجملة ،بسيطة كانت أم مركبة ،دائمًاً لها معًىنً داليل واحد ،وليس عدة معاٍن
ٍ
(قد يكون لها أ كرث من تفسري؛ لكنها كلها تندرج ضمن املعىن الداليل الواحد).
الَّداَلاّيلّ ائتالف املعاين الجزئية داخل ُ
الُجملة بطريق ُ
وحدُة املعىن َ وتقتيض
الوظيفة النحوية اليت تؤديها ّ
كّل مفردة .لكن الوظائف (العالقات) النحوّيّة ال
وثيٌق كعالقة اليشء بنفسه ،وتسمى «االرتباط» ،وبعضها ٌ تستوي؛ فبعضها
ٌ
واهٌن كعالقة اليشء بغريه ،ويحتاج دائما إىل أداة ،وتسمى أداة «ال ْ
َّرّْبط».
164
أدوات كتابة القصة
165
أدوات كتابة القصة
والعربية تلجأ إىل الّرّبط بأداة لفظية ظاهرة -حرف (و) يف املثال أعاله -حني
ََت ْ
ْخىش الَّلّْبْس يف فهم االنفصال بني ََم ْْع ََنَيَني ،أو الَّلّْبْس يف فهم االرتباط بني
ََم ْْع ََنَيَني.
كما ترى ،ثمة نزعتان متناقضتان هنا :نزعة متأصلة يف الجملة العربية نحو
االنفصال ،ونزعة نقيضة يف ميل مستخدميها إىل اإليجاز والوصل ،وقد َ
َخلقتا
ً
وداللًة يف كل بضع عرشات من أدوات الّرّبط االصطناعيةُُ ،ت ْْضفي معىن جديدًاً
ثقًال معنوّيًّاً
سَتخدم فيه ،بخاصة إذا علمنا أن اإلعراب بذاته ال ُُيضفي ً سياق ُُت َ
على الجملة .فأفعال املايض والحارض واألمر والفاعل واملفعول به واملبتدأ
والخرب ...إلخ ،هي هي ،ال يتغري سلوكها ومعناها من كالم إىل كالم.
لفهم ذلك ،دعنا نفكك هذه اآلية لغوّيًّاً إىل مكوناتها ،لرنى ما يحدث:
َ َ
بداية ،الحظ يف «َأْرِْضِعيِه» و«َأ ْْلِقيِه» أنها تجمع الفعل والفاعل واملفعول به يف
ِ ِ ِ ِ ِ
كلمة واحدة بطريق االرتباط وليس الربط.
166
أدوات كتابة القصة
• قال هللا :يا أم موىس إذا كنت تخافني على موىس ،فألقي موىس يف
اليم.
كما ترى ،ال يزال الفعل والفاعل واملفعول به كلها موجودة ،ومل يتغري سلوكها أو
الُج ََمل أصبحت ال تطاق لركاكتها.
معناها ،ولكن ُ
ُج ََم ً
ًال مثقلة باملعىن، الُج ْْملة العربية يف كل أحوالها ،ويجعلها ُ
ما يحكم بناء ُ
سّماه الجرجاين «الفصل والوصل»ُ .
الُجملة العربية تزدهر، هو القانون الذي ّ
وتنتعش بالوصل والفصل؛ باالرتباط والّرّبط ،فهي ََت ُ
حُكم العالقات السياقّيّة
ُجزئيات املعاين داخل الجملة الواحدة ،كما ََت ُ
حُكم تلك العالقات النحوية بني ُ
الّنص .وال ُُتبىن هذه العالقات فقط بحرف العطف «و» الُجمل داخل ّ
بني ُ
املسترشي يف الكتابة الصحفية.
يف املرة القادمة ،عندما تنهي كتابة جملة ،وتبدأ بأخرى ،اضبط نفسك .ال
َ
تخَش تستخدم «و»« ..لكن»« ..إال أن»« ..كيما»« ..ال بد أن» ...إلخ .ال
الفجوة بني الجملتني؛ ذاك اإلحساس بأن هناك جرسًاً ناقصًاً؛ بأن القارئ
ً
مجاًال للجمل والعبارات يك تحتك مع سيقع يف «الفراغ» .لن يحدث .اترك
بعضها كحجري الرحى ،كلما أمكن ذلك.
167
أدوات كتابة القصة
هل أنت قارئ من هذا النوع؟ هل تتعرث بني الجمل ،وتتلعثم بني الفقرات؟
فاعًال مسترتًاً ،أو ضمريًاً محذوفًاً ،أو
ً هل يحتبس عليك الفهم عندما تجد
نّصًاً؟ إذا كتبت ً
مؤوًال؟ هل تحتاج إىل ََم ْْن يرشدك عندما تقرأ ّ ً
مفعوًال به
بوضوح ،وكنت متأ كدًاً مما َ
قلَته وما مل تقله ،لن يضيع القارئْ .
إْن كان ثمة
سبب للتشويش ،فهو كرثة أدوات الربط اليت ِ
تقِّلل من عملية االحتكاك.
ّ
تعّلمنا يف املدارس والجامعات أن ما يهم يف القراءة هو اكتشاف «املعىن» الذي
َ
لحظَة إدراك يف الدماغ. ً
تاركًة وراءها ّ
تتبّخر َّث يف ّ
الّنص؛ فالكلمات ُُب َ
تعّلمنا أن الكتابة ليست سوى ِإيداع «املعىن» الذي يستخلصه القارئ الحقًاً.
ّ
ِ
ٌ
استنساٌخ للفكرة؛ مجرد قرشة خارجية ،قيمتها تكمن فيما تنقله الُج ْْملة
وأن ُ
أو تحتويه ،ال يف كونها جملة .ال يهم شكلها ،املهم املعىن الكامن فيها.
168
أدوات كتابة القصة
ّ
تعّلمنا أن نفكر ،ونقرأ ونكتب كما لو أن التوافق بني اللغة واملعىن تقريّيبّ؛
فاألشكال املختلفة لكتابة الجملة الواحدة ،تعين اليشء عينه ،ال فرق بينها.
مل يرشح لنا أح ٌٌد االرتباطات بني بقع الحرب على الصفحة اليت نقرؤها .مل يقل لنا
أحد إن اللغة تعيش داخل متانة الجملة.
ماذا لو كانت الفضيلة والقيمة هي الجملة ذاتها ،ال «املعىن» الكامن فيها؟
إذا كنت أبًاً مثالّيًّاً ،وتروي القصص لطفلك ،هل انتبهت أنه قد يطلب منك
عند لحظات معينة ،إعادة جملة بعينها كلمة بكلمة ومرة بعد أخرى؟
ً
بديًال عن الجملة ذاتها. إذا كان «معىن» الجملة ليس
إذا كان الغرض من الجملة أن تقول ما ينبغي لها قوله ،وأن تكون هي ذاتها
أيضًاً ،وليست مجرد «وعاء» الستخالص املعىن.
إذا كانت الكلمات لها تاريخها املعقد ،وتشكلت عرب قرون من نطقها وكتابتها
يف سياقات األدب والثقافة والعمل .إذا كان صداها يرتدد مع أشباح أشكالها
السابقة.
169
أدوات كتابة القصة
إذا كانت تستخدم املجاز والتشبيه ،أو الجناس أو واحدة من عرشات املحسنات.
إذا كانت تحدد اإليماءات الدرامية اليت تصنعها بها بصفتك كاتبًاً.
إذا كانت تسمي األشياء الفعلية يف العامل ،أو ربما تعيد تسمية العامل.
إذا كنت بصفتك كاتبًاً حارسًاً على كل هذه الصفات يف الجمل اليت تنشئها،
فلماذا ترتكها هناك ،مركونة يف زاوية مهملة؟ مل هذه النظرة االستعالئية إىل
القارئ ،وأن «املعىن» ََسَيَفُّرُ منه ما مل تكّبّله بأدوات الربط؟
أليس استخدام أدوات الربط ،هو محاولة متوترة لرتقيع الجمل القصرية مع
بعضها يف جملة طويلة؟ وكأن «املعىن» سيضيع ما مل يأِت قبل نقطة النهاية
ِ
يف الجملة.
ّ
وتعّلم أليس حذف أدوات الربط ،هو طريقك إىل ّ
تعّلم كتابة الجملة القصرية،
نّصك مفهومًاً للقارئ؟
كيف يكون ّ
أليس الفراغ الذي تشعره بني الجمل ،هو على األغلب أدوات الربط واالنتقال
اليت ينبغي لك حذفها؟
أليست الجملة الطويلة املزدحمة بأدوات الربط ،هي عملّيًّاً إقصاء للعالقات
ّ
والشّد ،والتوتر كلها اليت قد تتكون بني الجمل القصرية؟ ذاك االحتكاك،
يف الكهرباء الساكنة فيما بينها ،مثل الـ«بيمول» والـ«ديزي» بني العالمات
170
أدوات كتابة القصة
املوسيقية.
دع الكلمات والجمل تتصادم ،كلما أمكن ذلك ،عوضًاً عن عقد صلح وسالم
مصطنع بينها باستخدام أدوات الربط.
***
لنقرأ هذه القصة 41لـ«ديف باري» ،أحد أ كرث الصحفيني املعارصين فكاهة،
وقد حاز جائزة «بوليزتر» عام .1988وذكرت اللجنة أن الجائزة جاءت تقديرًًا
الستخدامه املستمر والف ّّعال للفكاهة بوصفها وسيلة لتقديم رؤى جديدة عن
ّ
جاّدة. مسائل
انظر إىل جمله؛ إنه ال يستخدم أدوات الربط إال عندما يتطلب األمر ذلك ،ما
يخلق احتكاكًاً بني الجمل مو ِِّلدة املعىن والعمق:
41
Barry, Dave “Lost In America”, 1987.
171
أدوات كتابة القصة
أقود السيارة مع والديت عرب مدينة «هارتفورد» ،بكونتيكت ،يف طريقنا إىل بلدة تسمى
«إسكس» .مل يسبق لكلينا زيارة «إسكس» ،لكن كالنا يأمل بشدة أن توافق والديت
منذ عدة أشهر ،وهي من دون مزنل ،تنتقل من ابن إىل ابن عرب البلد ،بعد أن باعت
املزنل الذي عاشت فيه مدة 40عامًاً؛ املزنل الذي ربتنا فيه ،املزنل الذي بناه والدي.
املزنل الذي مات فيه ،يف 4أبريل/نيسان .1984كانت تد ِِّون مالحظة بهذا التاريخ كل
«تويف ديف »1984 ،تقول املالحظةُُ « .ع ْْد إلينا ،يا ديف».
يف 5يوليو/تموز ،ذكرى زواجهما ،كانت تد ِِّون مالحظة أخرى« :تز ّّوجت ديف عام
املزنل كان أ كرب من أن تعتين به والديت وحدها؛ نصحناها جميعًاً ببيعه .يف نهاية األمر،
فعلت ذلك ،وشحنت كل أثاثها إىل «سانيفيل» بكاليفورنيا ،حيث يعيش أخي «ِف ْ
ْل».
ِ
مزنًال مناسبًاً هناك.
ً كانت تنوي اإلقامة معه إىل أن تجد
إاّلا أنها كرهت «سانيفيل» .يف أول األمر ،بدا ذلك مضحكًاً نوعًاً ما ،حىت بالنسبة إليها.
كانت تقول باستغراب« :كل ممتلكايت الدنيوية ،يف مستودع ببلدة سانيفيل ،اليت
بعد فرتة ،مل يعد األمر مضحكًاً .غادرت والديت «سانيفيل» لتقيم بعض الوقت مع أخي
«سام» ،يف سان فرانسيسكو ،ثم معي ،يف فلوريدا؛ لكنها مل ترغب يف اإلقامة معنا .ما
172
أدوات كتابة القصة
ً
مزنًال. أرادته كان
«عليِك أن تميض يف حياتك »،كنت أقول لها بصوت أبوي جديد بدأت أ كتسبه عندما
ِ
ْ ُ
أتحادث معها .من دون تردد ،كانت تطفئ التلفزيون وُتْخِرج خريطة للواليات املتحدة،
ِ
اشرتيتها لها ملساعدتها على التفكري.
«قد تكون بلدة بولدر خيارًاً جيدًاً» كانت تقول ،وهي تنظر إىل كولورادو« .لقد ولدت
بالقرب من بولدر».
«أمي »،أقول ذلك بصويت الجديد« .لقد تحدثنا عن بولدر 50مرة ،وكنِت دائمًاً يف
ِ
حّقًاً ال تر يدين اإلقامة هناك».
نهاية األمر تقولني إنِك ّ
ِ
تشعر بالندم؛ تعود إىل النظر إىل الخريطة ،لكن أستطيع أن أقول بثقة إنها حقيقة مل
عندما بلغت املماحكة فيما بيننا حد الجنون ،عادت إىل كاليفورنيا ،وكررت العملية ذاتها
مع إخواين االثنني .ثم يف ليلٍة ،اتصلت لتسأل ،بكثري من الحرج ،ما إذا كنت سأذهب
ٍ
173
أدوات كتابة القصة
واستأجرت سيارة.
تقول« :مررت بـهارتفورد العام املايض مع فرانك وِمل ،يف طريقنا إىل ماين« .»،فرانك»
ِ
هو شقيق والدي؛ لقد تويف قبل أيام .كانت والديت تحب رؤيته .كان يذكرها بوالدي.
ّ
«كّنا نغين »،تقول والديت .ثم تبدأ يف الغناء.
أستشعر أنها تريدين أن أغين أيضًاً .أعرف الكلمات؛ كنا نغين هذه األغنية يف الصغر.
174
أدوات كتابة القصة
تبنّين أن «إسكس» بلدة صغرية جميلة ،ورأينا فيها شقتني جميلتني بسعر جيد .لكنين
ّ
تظّل هناك .ال تريد قول ذلك ،بعد أن جرجرتين أستشعر تمامًاً أن والديت ال تريد أن
صباح اليوم التايل ،يف مقهى املوتيل ،تناولنا وجبة إفطار مشحون.
محارضة ،وأخربتها أنها تترصف كاألطفال .كانت تنظر إىل خريطتها ،وتمسك بها بقوة.
ُ
أعدُتها إىل «هارتفورد» ،بالكاد تحدثنا يف الطريق .وضعتها على منت طائرة؛ ستذهب
إىل «ميل ََو ْْويك» لزيارة شقيقة والدي ،ثم ستعود إىل أخي يف «سانيفيل» بكاليفورنيا،
اليت تكرهها.
يمكنَك مساعدتها» قلت يف نفيس« ،إىل أن تقرر هي ما تريد» كان موقفًاً سليمًاً.
َ «ال
جّدًاً» ،كتَب ْ
َْت على البطاقة، «هذه ألقول لكما عيد ميالد سعيد يف هذا العام الخاص ّ
175
أدوات كتابة القصة
بعد يومني تقريبًاً ،اتصل أخي «ِفل» ،باكيًاً ،من املستشفى .تناولت والديت جرعة كبرية
ِ
من الفاليوم والكحول .األطباء يطلبون اإلذن لزنع األجهزة اليت تبقيها على قيد
الحياة .قالوا ْ
أْن ليس ثمة أمل.
آخر يشء فعلته والديت ،قبل أن تذهب عرب النفق نحو طائرتها ،كان التفاتة نحوي ،ثم
ابتسمت يل ابتسامة عريضة .مل تكن ابتسامة سعادة؛ إنها االبتسامة ذاتها اليت أغدقها
على ابين عندما يزعجه االستماع إىل األخبار ،وأقول له« :ال تقلق ،لن تنشب حرب
نووية قط».
ال يزال يمكنين رؤية تلك االبتسامة يف أي وقت أريد .أغلق عيين ،وها هي هناكُ .
أُّم
تحاول أن تطمنئ ابنها ّ
أّن كل يشء سيكون على ما يرام.
أردت تقديم هذه القصة ،ليس ألنها تستخدم أدوات الربط عندما يتطلب
األمر ذلك ،وليس ألنها تعتمد على االرتباطات بني مكونات الجملة لخلق ذاك
االحتكاك الذي يو ِِّلد املعىن ،بل أيضًاً بسبب نهايات الجمل فيها .أرشت إليها
بالخط العريض .تكاد تستطيع معرفة القصة من الكلمات والعبارات اليت
وردت يف نهايات الجمل.
176
أدوات كتابة القصة
خاّصًاً ،فإن نهايتها هي اليت تظل يف ذاكرة القارئ ،وتؤثر فيما يشعر به تجاه
ّ
النص ككل.
بوجه عام ،األفضل أن تبدأ جملك بعنارص قصرية نسبّيًّاً :عبارة أو جملة
تمهيدية قصرية ،يليها «فاعل» مخترص وواضح ،ويليه «فعل» يعرب عن أ كشن
محدد .بعد الفعل ،يمكن بناء الجملة الجّيّدة مهما امتد طولها.
املبدأ العام هو أن تقود القارئ ليس من التعقيد إىل البساطة ،ولكن من
البساطة إىل التعقيد.
انظر ،كيف تبدأ هذه الجملة اليت تتحدث عن مفاهيم معقدة نوعًاً ما ،بعبارة
تمهيدية «يف هذه الدراسة»:
يف هذه الدراسة ،نحلل إيرادات الضمان االجتماعي ونفقاته على مدار العقود الستة
ّ
فإّن القارئ اآلن ،انظر إىل هذا النص .على الرغم من أنه نص اختصاّيصّ،
العادي سيستطيع فهم الفكرة العامة بال مشقة:
177
أدوات كتابة القصة
عندما تتقلص عضلة ما ،فإنها تستخدم الكالسيوم .إذا استطعنا معرفة اآللية اليت
يؤثر بها الكالسيوم على تقلص العضالت ،سيمكننا فهم اآللية اليت تستخدمها أدوية
«مثبطات الكالسيوم» يف إعادة ضبط اضطرابات ُُن ُُظم القلب .إن الوحدة األساسية
فاتح ورش يط دا كن .تتكون هذه الرشائط بدورها من أربعة بروتينات تنظم عملية
والـ«ميوز ين» يف الرش يط الدا كن .تتقلص العضالت عندما يتفاعل بروتني يف الرشيط
الفاتح ،وهو الـ«أ كتني» ،مع بروتني يف الرشيط الداكن ،وهو الـ«ميوز ين» الذي ينتج
طاقة تسمى إنز يم األدينوسني ثاليث الفوسفات ،ويشار إليه اختصارًاً بـ«أتيباز».
مفهوم «النربة»
إذًاً ،الكلمات األوىل يف الجملة مهمة؛ ألنها تحدد الفكرة اليت تتحدث عنها
الجملة .والكلمات األخرية يف الجملة مهمة أيضًاً؛ ألنها تحدد «نربة» الجملة.
انتبه عندما تتحدث مع اآلخرين ،كيف أنك تشدد على بعض الكلمات أو
نّصًاً ما بصمت ،فإنك يف قراءتك
املقاطع أ كرث من غريها .حىت عندما تقرأ ّ
تشدد على بعض الكلمات أ كرث من غريها .هذا التشديد يسمى «النربة».
وهي مهمة ألن القارئ يشعر بصوتك بصفتك كاتبًاً إذا وضعت «النربة» يف
مكانها الصحيح لدى كتابة جملك.
178
أدوات كتابة القصة
قد تتسبب ظاهرة االحتباس الحراري يف ارتفاع مستوى مياه البحر إىل درجة ُُت َ
غَمر فيها
املناطق الساحلية املنخفضة يف العامل ،ومن ثم اختفاؤها ،وفقًاً لعلماء الغالف الجوي.
التعديل:
وفقًاً لعلماء الغالف الجوي ،قد تتسبب ظاهرة االحتباس الحراري يف ارتفاع مستوى
مياه البحر إىل درجة تغمر فيها املناطق الساحلية املنخفضة يف العامل ،ومن ثم اختفاؤها.
الحق ،يمكنك خلق تأثريات أسلوبية مختلفة من خالل الطريقة اليت تنهي بها
جملك.
انظر:
َ
أجمعَني لَهَ داكم .وترى كيف أن الجملة ذهب األصل :لو شا ََء ْ
أْن ََيهِد ََيكم
ِ
الُحسن الذي كان فيها بذكر ْ
«أْن ََيهِد ََيكم» ،وكيف أصبحت «أجمعني» منها ُ
ِ
أضعف مما هي عليه يف اآلية.
َشْأْ ََي ْ
ْج ََع ْْل ُُه ََع ََلى َاٍط ُُم ْْس ََتِقيٍم﴾ [األنعام.]٣٩ : َشِأ ُهَّللا�ُ ُُي ْْضِل ْْل ُُه ََو ََم ْْن ََي َ
﴿َم ْْن ََي َ
َ
ِ ٍ َرِص� ٍ ِ ِ
179
أدوات كتابة القصة
وكذلك يف قوله:
ُ ْ َ الَّناِس ََي ْْس ُُق َ َج ََد ََع ََلْيِْه ُأُ ََّم ًًة ِم َ ﴿ ََو ََل ََّما ََوَر َََد ََما ََء ََم ْْد ََي َ
اْمَرََأ ََتِنْي� َج ََد ِم ْْن ُُدوِنِهُم وَن ََو ََو َ َن َ َن ََو َ
ِ ِِ ِ ِ ِ ِ
َس ََقى ََلُهُ ََما َ
ٌْخ ََكِبٌري ٌَ ،ف َ َحىَّتى ُُي ْْصِد ََر ال ِِّر ََعا ُُء ََوَأَ ُُب َ
وَنا ََشْي ٌ اَل ََتا ََال ََن ْْسِقي َ َخ ْْطُب ُُُك ََما ََق َ
اَل ََما َ وَداِن ََق َ ََت ُُذ َ
ِ ِ ِ ِ
ِّل﴾ [القصص.]٢٤ ،٢٣ : ِ
الِّظ ِ ُُث ََّم ََت ََوىَّلى ِإىَلى
ِ
مَن َ
وجَد عليه أمة َ كما ترىُ ،
ُحذف املفعول هنا يف أربعة مواضع ،واملعىن:
الناس ََي ْْسقون أغنامهم أو مواشيهم وامرأتني تذودان غنمهما ،وقالتا ال
ََن ْْسِقي َ
غنَم ََنا ،فسقى لهما َ
غنَمَهَ م ..وهكذا .بحذف املفعول به ،بات تركزي املعىن
ِ
كله على األفعال :يسقون ،تذودان ،نسقي ،فسقى.
َ َ رماُحُهُ ْْم *** ََن ََط ْْق ُ أَّن ََق ْْومي َأَ َ
الرماَح َأجَّرَِت ُت ولكَّنّ ُ نَط ََق ْْتين فلْو َ
ْ
ِ
كما ترى ،فاألصل :لكن الرماح أجَّرَتين ،فحذف «ين» ،حىت ترتكز القوة و«النربة»
على «أجّرّت» .ومعىن البيت أن عدم صرب قومه ،وخذلناهم يف مقارعة األعداء
شّقت لسانه ومل يعد يستطيع مدحهم .ويقال :أجررتبالرماح «أجَّرَت» ،أي ّ
شققَت لسانه لئال َ
يرَض ََع من أمه ،يك ينفصل عنها. َ الفصيل ،إذا
َ
وأوصاَفه ،ومل يذكر األصل :أن ََيرى ُُمبٌرص ٌ ََمحاِس ََنه ،و ََي ْْس َ
مَع واٍع أخباَرَه
ٍ ِ
«املحاسن» و«األخبار» إذ ال داعي لهما ،فبمجرد أن تكون مبرصًاً سرتى
180
أدوات كتابة القصة
محاسنه ،وبمجرد أن تكون واعيًاً ستسمع أخباره .ولو ذكرهما ،لذهب الرتكزي
الذي تضعه الجملة على «مبرص» و«واع».
لننظر كيف أنهى ونستون ترششل الكلمة اليت ألقاها يف مجلس العموم يف 4
يونيو 1940؛ وهو اليوم ذاته الذي انتهت فيه عملية سحب الجنود العالقني
يف خليج «دنكرك» .وقتئذ ،مل تكن أمريكا ،ويشري إليها ترششل يف كلمته بـ«العامل
الجديد» ،قد انحازت إىل أي طرف يف الحرب العاملية الثانية.
قال ترششل:
...إىل أن يتقدم ،بمشيئة هللا ،العامل الجديد بكامل قوته وجربوته ،إلنقاذ العامل القديم
وتحريره.
الطريف أنه غالبًاً ُُتقتطع هذه الجملة من كلمته لدى االستشهاد بها .والعامل
القديم هي أوروبا .ولكن انظر كيف أنه يحمل القارئ (أو املستمع) إىل الذروة
ُ
والُح ْْسن يف نهاية الجملة بذكر مصدرين اثنني «إنقاذ» و«تحرير».
181
أدوات كتابة القصة
إذا كنت قد استفدت من هذا الكتاب ،وأصبحت قادرًاً على الكتابة بجالء
وترتيب ،أو كنت باألصل قادرًاً على ذلك ،فعليك أن ََت ْْسعد؛ لقد أنجزت الكثري.
وفيما سيفضل القراء معظمهم الوضوح والبساطة على رطانة اللغة ،يمكن
ّ
جاّفة ،عقيمة ال حياة فيها ،نادرًاً ما للبساطة املبالغ فيها ،أن تتحول إىل لغة
الُح ْْسن يف جملك ،لن تجعل فكرتها واضحة يف دفقًة من ُ ً تعلق بالذاكرةّ .
إّن
األذهان فقط ،بل يف كل مّرّة ُُت َ
سَت ْْدعى فيها إىل الذاكرة ،ستبث املتعة واإلشباع.
التوازن والتناظر
فما يجعل جملة ما حسنة هو بشكل رئييس ذاك التوازن والتناظر بني أجزائها؛
إذ يردد كل جزء صدى األجزاء األخرى من حيث الصوت ،واإليقاع ،والرتكيب،
182
أدوات كتابة القصة
واملعىن .الكاتب الجيد يستطيع تقريبًاً تحقيق التوازن بني أجزاء الجملة أّيًّاً
إليك أمثلة أوردها كتاب يف غاية األهمية ،واعتمدت عليه كثريًاً ،لجوزيف
وليامز وجوزيف بزيآب بعنوان،Style: Lessons in Clarity and Grace :
هذا النص املتناظر الذي كتبه الصحفي والكاتب والرت ليبمان:
إن الوحدة الوطنية لشعٍب ح ٍٍّر تعتمد على توازن يف السلطة السياسية بمقدار يكفي أن
ٍ
يجعل من املستحيل على الحكومة أن تكون تعسفية ،وعلى املعارضة أن تكون متطرفة
ومعاندة .حيثما يختل هذا التوازن ،تفىن الديمقراطية .ألنه ،ما مل ُُتج الظروف جميع
رِبر
مواطين الدولة على عقد تسوية ،ما مل يشعروا أن بمقدرتهم التأثري يف السياسة ،وأنه
ً
كامًال ،ما مل يأخذوا ويعطوا بحكم العادة واالضطرار ،فإن ليس ألحٍد الهيمنة عليها
ٍ
الحرية ال يمكن صونها.
إن الوحدة الوطنية لشعٍب ح ٍٍّر تعتمد على توازن يف السلطة السياسية بمقدار يكفي
ٍ
أن يجعل من املستحيل..
183
أدوات كتابة القصة
ثم بعد ذلك ،يبدع تركيبًاً معقدًاً ،بثالث عبارات تمهيدية قبل الجملة الرئيسية،
على عكس بعض النصائح اليت جاءت يف هذا الكتاب ،خالقًاً التوازن بني
العديد من األصوات واملعاين ،وقد أرشت إليها بالخط العريض وبوضع خط
تحت العبارات:
184
أدوات كتابة القصة
انظر إىل االحتكاكات اليت تخلقها «ما مل» يف ثالث عبارات متتالية ،ثم املقابلة
بني «التأثري» و«الهيمنة» ،ثم ذاك التوازن يف املعىن بني «يأخذوا» و«يعطوا»،
وبني «العادة» و«االضطرار» ،ثم يف العبارة األخرية «فإن الحرية ال يمكن
صونها» يردد صدى «حيثما يختل هذا التوازن ،تفىن الديمقراطية» ،من
حيث طريقة بنائها.
إذًاً ،إحدى مزيات النرث الحسن هو البناء املتوازن .وقد يكون هذا التوازن بني
أي جزأين من الجملة ،أو الجمل ،ويمكنك بسهولة خلق التوازن باستخدام
أدوات العطف أو االستدراك ،أو العديد من أدوات الربط .ليس بالرضورة أن
تكون كل جملة متوازنة .ال بل إن االستخدام املفرط لهذه األداة سيبدو تحاذقًاً.
إذا استخدمت هذه األداة بحكمة وروّيّة داخل نصك لتختتم سلسلة أفكار،
185
أدوات كتابة القصة
أو عندما تريد تسليط الضوء على نقطة مهمة ،فإن القارئ النبيه سيلحظ
ّ
ويقّدره. الجهد املبذول يف بناء الجملة
التشويق
قد يلجأ الكاتب الجيد ،إذا أراد إضفاء الحسن على كتابته ،إىل البدء بسلسلة
من العبارات والجمل املتوازية ،لتأخري الوصول إىل ذروة الجملة ،ومن ََث ّّم خلق
التشويق .انظر إىل هذا النص للصحفي جيمس فالوز:
َرب الصحفيون أنفسهم مسؤولني عن تزايد الريبة لدى الناس ،بالقدر ذاته الذي
إذا اعت َ
ِ
يحِّملون فيه املسؤولية على السياسيني «الفاسدين» والجمهور «األناين»؛ إذا اعتربوا
أن الرخصة اليت يمتلكونها لالنتقاد والتشهري ،تنطوي ضمنًاً على مسؤولية خدمة
الجمهور؛ إذا فعلوا ما ذكر جميعه أو أّيًّاً منه ،فإنهم سيجعلون الصحافة أ كرث فائدة،
كما ترى ،يفتتح فالوز جملته الطويلة هذه ،بثالث عبارات رشطية ،واألخرية منها
هي أطولها .أيضًاً ،عليك أن تنتبه أن هذه األداة مثل غريها؛ كرثة استخدامها
تقلل من تأثريها .كلما ُ
اسُتخِدمت على نحو أقل ،كان تأثريها أ كرب.
ِ
إليك الفكرة :الجملة الحسنة األنيقة تنتهي دائمًاً بقوة .يمكن تحقيق هذه
القوة بأربع طرق:
186
أدوات كتابة القصة
• ابِن الجملة بحيث تتصاعد فيها الدراما تدريجّيًّاً إىل أن تصل ذروتها يف
ِ
نهاية الجملة.
وهنا جملة للروائية األمريكية جويس كارول أوتس ،من كتابه ا �New Heav
:en and New Earth
هيهات أن نكون محتجزين داخل جلودنا ،داخل «زنزانات» أجسادنا ،بمقدرتنا اآلن
إدراك أن عقولنا تنتمي ،بطبيعتها ،إىل «عقل» جماعي ،عقل نتشارك فيه بما هو
ذهين؛ اللغة ذاتها كأوضح تجلياته ،وأن تلك التخوم القديمة لِج ْْلِد اإلنسان ليست
ِ ِ
تخومًاً إطالقًاً ،بل غشاء يربط بني تجربة الوجود الداخلية والخارجية .ذكاؤنا ،فطنتنا،
ِح ْْذ ََقنا ،شخصياتنا الفريدة ،هي كلها يف اآلن ذاته «ملكيتنا» وملكية العامل.
ِ
187
أدوات كتابة القصة
***
188
أدوات كتابة القصة
مكوناته .تمامًاً مثلما فعلنا بترشيح الجمل السابقة بالرسوم البيانية ،لفهم
الصورة األكرب لها.
قبل نحو 800عام ،نرش اإليطايل ليوناردو فيبوناتيش كتابًاً سماه «ليرب
أباتيش» (كتاب الحساب) مستلهمًاً األرقام العربية اليت تعّرّف إليها يف مدينة
«بجاية» الجزائرية حيث كان لوالده تجارة هناك .وأورد فيه متتالية ُُعرفت
فيما بعد بـ«متتالية فيبوناتيش» ،ومفادها أن كل ٍ
حٍّد يف هذه املتتالية هي
َ
الحَّدين اللذين يسبقانه .0-1-1-2-3-5-8-13-21 :استخدمت مجموع
هذه املتتالية فيما بعد يف األسواق املالية وخوارزميات الكمبيوتر ،وحىت يف
ً
فمثًال الزهور جميعها تتبع هذه املتتالية يف عدد أوراقها، العلوم البيولوجية؛
ً
مثًال ،وأشياء أخرى كثرية يف الكون الفسيح. ال تجد زهرة بـ 4أو 6أو 9أوراق
ويكاد املرء يقف صامتًاً يف حرضة ذلك الهارموين الذي تتحرك فيه أرساب الطيور
أو األسماك ،أو تلك اإلضاءة املتناغمة اليت تطلقها عرشات آالف حرشات الرياع
من بطونها يف إيقاع كوين يضاهي بجماله لوحات فان كوخ ورنوار ومونيه.
حسنًاً ،لقد وجد العلماء أن كل ذلك يسري بحسب أنساق ومعادالت رياضية،
من حركة الذرات إىل تشكل املجرات.
نحن البرش أيضًاً لدينا هذه األنساق ومعرفة ال واعية بالرياضيات تتحكم يف
ّ
املعّقدة اليت تستخدمها من دون أن سلوكنا .ويمكنك تخّيّل املعادلة الرياضية
تدرك ذلك ،اللتقاط كرة بقدميك يف املكان والزمان الصحيحنيy = (v/u) x :
.- (x^2/2u^2) x^2هذه املعادلة تسمى «خطية تربيعية» ،وعلى األرجح،
سيصعب عليك فهمها حىت ،وإن رُشر حت ،مع ذلك فأنت ال تزال تلتقط برباعة
الكرة بقدميك ،تمامًاً مثلما قد تكتب بُيٍُرس جمل يحكمها منطق ريايض حسن.
ٍ
189
أدوات كتابة القصة
الكتابة الجيدة ،مثل الرياضيات ،تنطوي على ذاك االمتنان الفطري لإليقاع
واألنماط والرتاكيب؛ ذاك اإلحساس الذي نشعر به عند قراءة رواية عظيمة أو
قصة شائقة ،أو ربما قصيدة رائعة ،بأن ما قرأناه يشء جميل ،فأجزاؤه ترتاكب
معًاً ،لتك ّّون ُُكًاّل� ً واحدًاً ال تنفصم ُُعراه ،تمامًاً مثل البهاء والحسن الذي شعر
بمعادلة 43
عندما اكتشف 42
به عام 1980عامل الرياضيات بينوا ماندلربوت
بسيطة ،Zn+1 = Zn2 + Cما بات ُُيعرف اآلن بمعادلة ماندلربوت .وال بد
الكمبيوتر وقضيت وقتًاً 44
أنك قد شاهدت تجسيدها يف شاشات توقف
تتأمل اإلبداع الذي فيها.
وجدَت كتابة جيدة ،ستجد معها الرياضيات؛ فرواية «مويب ديك» مليئةَ أينما
َ
ستكَتشف َ
قرأَت أ كرث لكاتبها هرمان ملفيل، باالستعارات الرياضية ،ال بل ّ
كّلما
الرياضيات أ كرث فأ كرث .وليس ملفيل وحده ،ليو تولستوي كتب عن التفاضل
والتكامل ،وجيمس جويس كتب عن الهندسة ،ومثلثات قطرب أيب علي دمحم
بن املستنري ،النحوي الذي سار بعكس التيار ،ورباعيات عامل الفلك والريايض
والفيلسوف والشاعر عمر الخيام ...إلخ .هذا ما تستكشفه عاملة الرياضيات
سارة هارت يف كتابها الصادر حديثًاً .Once Upon a Prime
وثمة سبب أعمق يفرس وجد الرياضيات يف قلب األدب والكتابة الحسنة.
42
Mandelbrot , Benoit, Wikipedia.org.
43
Clarke , Arthur C. Fractals - The Colors Of Infinity, YouTube 2011.
44
Eye of the Universe - Mandelbrot Fractal Zoom, YouTube.
190
أدوات كتابة القصة
الرياضيات تجعل «العبث» الكوين منتظمًاً :الكون مليء ،بما يبدو وكأنه
«عبث» محض ،بمليارات النجوم والكواكب اليت تدور أبدًاً ،وتتقاطع ،ثم
ٌ
نجوٌم وكواكب جديدة ،وأفضل أداة لفهم هذا تتصادم ،وتموت ،ثم تولد
«العبث» هي الرياضيات؛ «لغة الكون» ،اليت اكتشفت أن وراء كل ذلك تراكيب
وأشكاًال منتظمة وأنماطًاً متناسقة ،تمامًاً كما فعلت معادلة ماندلربوت اليت
ً
ترى أن وراء عدم االنتظام هذا نظامًاً دقيقًاً يجد فيه كثري من البرش البصمة
اإللهية يف خلق الكون.
ً
قابًال للعيش؛ كما تجعل الرياضيات القصص ،بدورها ،تجعل «عبث» الحياة
الكوَن مفهومًاً لدينا ،فإن أدمغتنا نحن البرش تساعدنا
َ بمنطقها ومعادالتها
على خوض «عبث» الحياة بالقصص .من دون القصص ما كنا قادرين على
تقبل املوت والفناء .أدمغتنا تلهينا عن هذه الحقيقة املروعة ،بأن تمأل حياتنا
بأهداف نسعى إىل تحقيقها .والصعوبات اليت نمر بها يف أثناء السعي لتحقيق
تلك األهداف ،هي قصتنا .إنها تمنح وجودنا معًىنً .ال يمكن فهم عامل اإلنسان
من دون القصص .نحن نعيش حياتنا اليومية داخل قصة .عقولنا تخلق عاملًاً
انتهى
191
أدوات كتابة القصة
192
أدوات كتابة القصة
امللحق األول
فازت قصة «حياة يف اثنيت عرشة دقيقة» بفارق ساعات ،بالجائزتني املرموقتني
«بوليزتر» و«جائزة ناشيونال ماجازين» عن فئة «الفيترش» لعام .2020القصة ُُنرشت
يف يونيو/حزيران ،2020يف مجلة « »Runner’s Worldاليت تنرش عن األحذية
ّ
ولعّل هاتني الجائزتني هما أوىل جوائز املجلة الرياضة أ كرث مما تنرش قصصًاً إنسانية.
اليت تصدر منذ عام .1966
قبل النرش بشهر تقريبًاً ،كان ميتشل جاكسون قلقًاً .يف مايو/أيار 2020كان قد أرسل
ت ّّوًاً الفصل األول من روايته األخرية إىل وكيله .بانتظار استجابته ،أراد أن ُُيشغل نفسه
بالكتابة الصحافية .فجاكسون أيضًاً كاتب مساهم يف مجلة Esquireالرجالية اليت
تصدرها رشكة «هريست» إىل جانب Runner’s Worldومطبوعات أخرى.
عندما اتصل به مدير تحرير مشاريع رشكة «هريست» ليكتب ملجلة Runner’s World
قصة عن مقتل أحمود ماركزي أربريي يف فرباير/شباط ،2020كان جاكسون مرتددًاً؛
عّدا ًًء حقيقّيًّاً ،كيف يكتب إذًًا
فعلى الرغم من ممارسته لرياضة الجري ،مل يكن يومًاً ّ
مل يخرج جاكسون من مزنله يف «هارمل» بنيويورك؛ كانت جائحة كورونا قد بدأت تتجه إىل
الذروة .مل يكن يعرف «مود» أو عائلته ،ومل يذهب ويقابل أحدًاً وجهًاً لوجه .مل ي ََر مزنل
«مود» ،ومل يجِر جولة يف الشارع الذي ُُقِت َ
َل فيه .لكن بعد ثالثة أسابيع ،وساعات طويلة
ِ ِ
193
أدوات كتابة القصة
من العمل؛ من 10إىل 14ساعة يومّيًّاً ،ومقابالت ال نهائية عن ُُبعد ،أنتج «حياة يف
اثنيت عرشة دقيقة» يف 5900كلمة باللغة اإلنجلزيية.
جمع جاكسون املعلومات من مصادر متنوعة .أجرى مقابالت عن ُُبعد مع عائلة أربريي
وأصدقائه وصديقته ومدرب كرة القدم ،ما ساعده على إعادة بناء شخصية «مود»
بأبعادها املتعددة.
كان قد مىض 4أشهر على مقتل «مود» ،وبمساعدة مراسل متمِّرِس يف جورجيا،
تمكن من دراسة تقارير الرشطة والطبيب الرشعي .درس األخبار اليت ُُنرشت عنه طوال
تلك الفرتة .قىض ساعات يف مشاهدة تحقيق مص ّّور لجريمة القتل ّ
أعّدته صحيفة
نيويورك تايمز ،ومقاطع فيديو أخرى على الشبكات االجتماعية ،حىت استطاع صياغة
صورة دقيقة ومرعبة للجريمة.
تتناوب القصة يف ثالثة مسارات :الحياة اليت عاشها أربريي ،وتسلسل أحداث الجريمة،
رجًال أسود .فهو مثل أربرييُُ ،قبض
ً ومنظور الراوي :حياة جاكسون الشخصية بصفته
عليه يف قضية حيازة سالح مع املخدرات يف بداية العرشينيات من أعمارهما .وبينما كان
الحكم على أربريي بوضعه تحت املراقبة ،أمىض جاكسون 16شهرًاً يف سجن بوالية
أوريغون.
194
أدوات كتابة القصة
يف تلك الجمعة ،يف ملعب مقاطعة «جلني» (أحد أ كرب مالعب املدارس الثانوية
يف والية جورجيا املحبة لكرة القدم األمريكية) ،كان «القراصنة» يتجمعون
بقمصانهم البيضاء املزركشة باللون األزرق والذهيب ،يف غرفة خلع املالبس.
«مود» الذي يرتدي ُُلّبّادات كتف مرتفعة وقناعًاً واقيًاً للوجه بقياس X 4 2
«باّك» ولاّلا عب الشهري شون تايلور ،تباهى وسط
ّ والرقم 21تكريمًاً ألخيه
زمالئهّ ،
ورّدد ترتيلة ما قبل بدء املباراة.
195
أدوات كتابة القصة
كان قد مىض على املباراة يف املشهد االفتتاحي ما ال يقل عن 7سنوات ،فكيف استطاع
جاكسون أن يعيد بناءه بهذه الطريقة القوية والحيوية؟ هذا النوع من الكتابة ُُيعد مزجًاً
بني الخيال والواقع؛ فالكاتب يستخدم أداة الخيال لرسد قصة حقيقية .يف الكتابة
اإلبداعية ،يدخل الكاتب يف عقل الشخص الذي يكتب عنه ويستلهم أحاسيسه.
جاكسون عرف من أصدقاء «مود» قوة إرادته وعزيمته ،وعرف الوقائع األساسية
للمباراة من «أ كيم» صديق «مود» ،ومن مدربه «جيسون» .وجاكسون نفسه كان
العبًاً هاويًاً ،وقد سبق أن مّرّ بهذه التجارب .ثم تحقق من وقائع املباراة من الناس
واملدربني الذين شاهدوها بأنفسهم ،لذلك بقدر الخيال يف املشهد االفتتاحي ،كانت
وسط تصفيق حا ّّد أشبه بالرعد ،اندفع الفريق من فتحة النفق الذي يؤدي إىل
أرضية امللعب ،وقد تصاعد منه الضباب يف ثورة غضب .فرقة املدرسة تعزف
ّ
صّف أمام الفرقة أغنية القتال ،واملشجعات يلوحن بالـ «بوم بومس» يف
املوسيقية .بحر صاخب من األزرق والذهيب يف املدرجات ،بينهم كثري من معارف
«مود» .يف أثناء اللعب ،بدأ الفريق الخصم بالتمرير يف املباراة ،فلجأ «مود» إىل
قوته املدمرة ،وتحت وهج أضواء مصابيح الهاليد املعدين الكاشف بما تشكله
ٍ
تحٍّد ،اندفع «مود» برسعة فائقة نحو العب الركض الخلفي وبووووم! يف من
ارتطام أشبه باصطدام الشاحنات .ترددت الضجة عرب امللعب ثم املدرجات،
196
أدوات كتابة القصة
بل ربما يف كامل مدينة «برونزويك» .صدر هدير من املشجعني ،لكن «مود»
هرول إىل الخطوط الجانبية بعدم اكرتاث تقريبًاً« .جيسون فون»؛ مساعد
املدرب وكان قد أرشف أيضًاً على تدريب «مود» يف فريق الناشئني ،مسكه من
كيَف َ
أَّن َ
دهشَة َ القناع الوايق لوجهه« .هكذا تكون الرضبة» قال له ،وهو يكتم
صبّيًّاً بحجمه يستطيع أن يرضب بتلك القوة.
شاعر ية النص
ُ
ذكرُت أن «اذبح لست من محيب الجمل الشاعرية .يف النصيحة السابعة يف هذا الكتاب
الجمل العزيزة على قلبك» .يف املشهد السابق من «حياة يف اثنيت عرشة دقيقة» ،تمر
جملة مل أستطع تجاهلها .ليس ألنها شاعرية؛ فهي كذلك ،بل ألن «شاعريتها» تصل
بديناميكيتها ،بكونها جملة «صحفية» ،بها أ كشن .أي تظل الجملة حسنة الرتكيب،
لكنها ديناميكية؛ تدفعك لتفكر ،لتفهم ،تجعلك ترى بعني عقلك ،وتستشعر بحواسك.
الجملة الحسنة؛ الكاملة الحسن ،تسافر عرب الزمان واملكان .تجعلك ،بأبهى صورها،
تحلف بأغلظ األيمان إنك كنت على وشك قولها لو مل يسبقك إليها .فقد كانت على
ّ
األخّف ،تشعر بالغرية ألنك لست بقائلها. طرف لسانك .أو تجعلك ،بالبهاء
197
أدوات كتابة القصة
وترجميت« :تحت وهج أضواء مصابيح الهاليد املعدين الكاشف بما تشكله من تحٍّدّ »
فارس ما آخَرَ ،كان يرمي بقفازه املعدين يف داللة على التحدي .إذا التقطه الفارس اآلخر
فهذا يعين أنه قبل التحدي .ثم يتبارزان إىل أن يقتل أحدهما اآلخر.
اليت ينبغي للمرء التغلب عليها .و ُُيستخدم تعبري run the gauntletلوصف سلسلة
املصاعب اليت يجب أن يمر بها املرء لبلوغ هدف معني .لكن الكلمة ال تزال تحمل بقايا
198
أدوات كتابة القصة
يستخدم جاكسون التعبري بمعىن مجازي لوصف ما تسِّبِبه األضواء الكاشفة من ضيق
َ
صورَة الفروسية :على يف الرؤية لدى الالعبني يف امللعب .ما يستحرض ،ولو من بعيد،
ظهر حصانه ،وتحت ثقل درعه املعدين ،يغري «مود» على األعداء ،وعليه أن يتحمل
مشاق اإلغارة.
جاكسون مل ينسج الجملة من بنات خياله .بحث عن امللعب ،وتعّرّف على نوع اإلضاءة
ألّن املباراة جرت ً
ليًال .هو نفسه كان العب كرة فيه ،وعرف أن األضواء ستكون ساطعة ّ
سلة متمزيًاً يف مرحلة الثانوية .اخترب األضواء الكاشفة وما تشكله من تحِّدّ لالعبني يف
كرة القدم األمريكية أو كرة السلة ،واخترب أيضًاً مدى كثافة الجمهور يف املدرجات يف
مباريات كهذه.
الخط الدرامي
يف هذا املشهد ،ينحرف الخط الدرامي للقصة عن الخلفيات اليت أىت منها «مود» ،إىل
سيتابع جاكسون القصة حىت نهايتها بهذا البناء الدرامي :قصة داخل قصة .قصة
199
أدوات كتابة القصة
مقتل «مود» داخل قصة «مود» اإلنسان :مولده ،نشأته ،دراسته ،عالقته مع أرسته
وأصدقائه ،شغفه بكرة القدم األمريكية ،حبه األول ،خططه لتكوين أرسة ،أحالمه
وإحباطاته.
خالل رسد القصتني ،سيتدخل جاكسون أيضًاً بصوت الراوي ،وسيسـرد جزءًاً من
ً
إضافًة قصته الشخصية -فهو أيضًاً ،مثل «مود» ،كان قد ُ
اعُتقل بتهمة حيازة سالح
عندما بارش جاكسون يف كتابة القصة بعد مقتل «مود» بثالثة أشهر ،كانت ال تزال
القضية طازجة .الشـرطة مل توقف الرجال البيض الثالثة املتورطني يف الجريمة إال بعد
أشهر من الحادث .وستنتظر املحكمة سنتني ونصفًاً قبل أن تنطق بالحكم النهايئ.
لفهم ما جرى ،كان رضور ّيًّاً بناء السياقات؛ الصورة األكرب .وما كان ذلك ممكنًاً من دون
التضحية بالخط الدرامي ،فلجأ جاكسون إىل هذا البناء :قصة داخل قصة ،ليحافظ
على الزخم الدرامي .كان قد استخدم التكنيك ذاته يف روايته John of Wattsاليت
ورسواًال قصريًًا
ً مرتديًاً حذاء «ناييك» بعنق قصري ولون فاتح ،وتيشريتًاً أبيض،
كاكّيًّاً ،يتسكع أحمود على املرج للحظة قبل أن يتجه إىل داخل البناء .كامريا
املراقبة تسجل داخل البناء ،وتظهر أعمدة خشبية وألواح خشبية معاكسة
وأ كوام من ألواح الـ«شيرتوك» الجصية ،وأنابيب وأسالك .هنالك صناديق
مبعرثة ورافعة شوكية صغرية محشورة يف الزاوية .ال يلمس «مود» أّيًّاً من
هذه األشياء .ينظر حوله ،يحدق خارج إطار تسجيل الكامريا باتجاه النهر خلف
املزنل .ربما يتساءل كيف سيبدو املزنل عندما ينتهي بناؤه .ربما يستحرض صورة
أرسة يمكنها دفع تكاليف العيش يف مكان كهذا قريب من املياه.
200
أدوات كتابة القصة
أمىض جاكسون ساعات طويلة يف مشاهدة وإعادة مشاهدة مقاطع كامريا املراقبة
اليت انترشت على اإلنرتنت ،كما شاهد مرارًاً الفيديو الذي أنتجته صحيفة نيويورك تايمز
وتسلسل وقوع الحدث .من املهم هنا االنتباه إىل أن الكاتب كتب القصة كاملة من
«مود» ليس أول شخص يتجول يف املوقع .سجلت كامريات املراقبة آخرين
منهم زوجان من الِبْيِْض يف إحدى األمسيات وزوج من األوالد البيض يف
ِ ِ
يوم آخر .يف أربع مناسبات ،سجلت أيضًاً ما يبدو أنه الشخص نفسه :شاب
أسود نحيل ذو شعر طبيعي جامح ووشوم على كتفيه وذراعيه ،رجل ،ال يشبه
«مود» يف نظري .اسمح يل أن أضيف أن صاحب املزنل سيؤكد أنه مل ُُيرسق أو
ُُيتلف أي يشء خالل تلك الزيارات جميعها.
«اسمح يل أن أضيف»
يستخدم جاكسون هنا ضمري املخاطب يف قوله« :اسمح يل أن أضيف» ،ليتقّرّب من
القارئ ،ويتحدث إليه مبارشة ،ألن ما يقول يستدعي التأمل .ففي مثل هذه الصيغة،
يعرف القارئ أن الكاتب موجود هنا اآلن ،والكاتب يعرف أن القارئ موجود هنا أيضًاً.
ً
أفروًال يرصد «مود» يف أثناء تجواله يف يف هذه األثناء ،أحد الجريان يرتدي
املوقع ،ويتصل بالرقم .9-1-1يقول« :هناك رجل يف املزنل اآلن»« .إنه مزنل
201
أدوات كتابة القصة
قيد اإلنشاء 219 .أو 220ساتيال درايف» .الرجل الجار ينتظر عند تقاطع
شارعي «جونز» و«ساتيال درايف» .تقول املرأة اليت تلقت البالغ« :أريد فقط
أن أعرف ما الخطأ الذي يرتكبه؟».
مصدر املعلومات
اعتمد جاكسون على ما ُُنرش بكثافة عن مقتل «مود» آنذاك .ثم إَّنَه تعاون مع صحايف
يقول املتصل« :سبق أن التقطته الكامريا مرات عديدة .هذه الحوادث تتكرر
هنا» .وهذه إفادة ال يستطيع التأ كيد عليها ،رغم أنه يصف «مود» على نحو
صحيح« :رجل أسود ،تيشريت أبيض».
اختار جاكسون استخدام صيغة املضارع للحوار الذي دار بني الجار واملرأة اليت تلقت
البالغ ،ويف لحظات مطاردة مود وقتله؛ ألنه أراد أن يكون القارئ حارضًاً ليشعر
باألحداث لحظة وقوعها ،وكأنه يشاهد مقطع فيديو .صيغة املايض ما كانت لتفي
بهذا الغرض.
***
202
أدوات كتابة القصة
لسرب أغوار ما يعنيه الخروج للجري لـ«مود» يف مقاطعة «جلني» ،عليك أن
تعرف أمرًاً أو اثنني عن ممارسة الجري الرتفيهية .قبل الستينيات ،كانت فكرة
الهرولة Joggingغريبة لدى الجميع تقريبًاً ما عدا الرياضيني الجادين،
وكان لسان حال الناس يقول :ما جدوى الجري؟ لكن يف عام ،1962زار
«بيل باورمان» ،مدرب املضمار األسطوري واملؤسس املشارك لرشكة «ناييك»
نيوزيلندا والتقى زميله املدرب «آرثر ليديارد» الذي ط ّّور برنامج تدريب عرب
البالد .عاد «باورمان» إىل الواليات املتحدة متحمسًاً ملا رآه .أطلق برنامجًاً
َ
مشابهًاً يف «يوجني» (موطن دراسته ومكان عمله ،جامعة أوريغون) ،وَأ ََّلف
كتّيّبًاً عن هذا املوضوع يف عام ،1966ويف العام التايل نرش كتابًاً مشرتكًاً بعنوان
«الهرولة :برنامج لياقة بدنية مجاز طبّيًّاً لألعمار جميعها من إعداد اختصايص
قلبية ومدرب ريايض مشهور» .أصبح الكتاب األكرث مبيعًاً ،وبدأت الهرولة
باعتبارها هواية أمريكية.
تار يخ
أوريغون .فمعظم كتاباته تدور حول هذه الوالية ،وأراد أن يبين ذاك الرابط بينه وبني
قصة «مود» .أيضًاً ،هذه املعلومات التاريخية مهمة لبناء سياق للقصة ،كيف ارتبطت
اسمحوا يل أن أعرتف بأنين أحد أندر األمريكيني ،ما ُُيعرف أيضًاً بـ «أسود
أوريغوين» .على هذا ،أشعر بأنين مجرب على مشاركة الحقيقة عن الوالية اليت
أنتمي إليها :إنها بيضاء .أنا أتحدث عن «حظر السود» يف دستور الوالية األبيض.
يف الوقت الذي كان ُُيلهم فيه «باورمان» سكان «يوجني» بوالية «أوريغون»
203
أدوات كتابة القصة
ً
أمياًال حول أحيائهم يف رساويل رياضية وأحذية ركض ،كانت مدينة للهرولة
«يوجني» بيضاء بنسبة 97يف املئة .يمكن للمرء أن يحاجج يف أن الطابع
األبيض للهرولة اليوم قد يكون ،جزئّيًّاً ،نتاج الرتكيبة السكانية لـ «يوجني».
ولكن إذا جعلناها ،100%فيمكن أن ُُتنسب هذه السمة األحادية للجري إىل
طريقة تسويقها ،وإىل ذاك القرس املمنهج الذي وضع الجري يف مكان ما داخل
سلسلة تربط بني البذخ غري العملي واملجازفة اليت ال يمكن تحملها ،بالنسبة
إىل عرشات األشخاص من غري البيض.
والحق ،أنه يف الوقت الذي زار فيه «باورمان» نيوزيلندا ،ونرش الكتاب األكرث
مبيعًاً ،كان املاليني من السود يعيشون يف الجنوب الذي شهد قوانني «جيم
كرو» للفصل العنرصي .بحلول عام ،1968كان شتات السود الواسع قد
فجع باغتيال «ميدغار إيفرز» ،و«مالكومل إكس» ،و«مارتن لوثر كينغ جونيور».
ُح السود الذي ََقِدموا يف أثناء «الهجرة وبحلول نهاية الستينيات وما بعدهاُ ،
ِ رِصر
الكربى» (نزوح السود من الجنوب) ،يف األجزاء األكرث اكتئابًاً من املدن الشمالية
والغربية ،تلك املناطق اليت كانت الشوارع فيها أقل أمانًاً للميش ،ناهيك من
الركض .عوامل كثرية ثنت السود عن جين الفوائد الكثرية للهرولة .وعلى
الَع ََّدائني أصبحت أ كرث تنوعًاً على مدار الخمسني عامًاً
الرغم من أن تركيبة َ
َ
موَّجهة للبيض املورسين. فإّن الهرولة ،عمومًاً ،ال تزال رياضة وهواية
املاضيةّ ،
204
أدوات كتابة القصة
الحق ،طرح هذه األسئلة العميقة بهذه الكثافة املتتابعة جاءت فكرتها من مديرة قسم
إنتاج املحتوى يف رشكة «هريست» ،واملحررة املرشفة على «حياة يف اثنيت عرشة دقيقة».
ثم أنهى جاكسون الفقرة بسؤال« :اسألوا ملاذا؟» ثالث مرات ،ألنه يؤمن بالقوة اليت
يمتلكها هذا الرقم .فهو يدل على الكمال يف معظم الثقافات .فنحن نحلف بـ«الثالث»،
أحَّب أحمود أربريي الركض باملقاييس كلها ،لكنه مل يطلق على نفسه تسمية
َ
العَّداء .هذا عيب يف ثقافة الركض .أن يكون «مود» هدفًاً للقوى البيضاء
َ
املهيمنة بسبب الركض ،فهذا فشل مؤكد ألمريكا .تحقق من السجالت
-تصاريح العبيد ،قوانني الترشد ،اعتقال سكيب غيتس ،الناقد واملؤرخ يف
جامعة هارفارد ،أمام بيته -ال يمتلك السود مطلقًاً حرية الحركة اليت يتمتع
بها البيض.
***
205
أدوات كتابة القصة
«استخدام القوة» ،يلحظ «مود» وهو يمر أمام مزنله ،فيعده مشتَبَهًاً به.
رصخ يف ابنه« :ترافيس ،الرجل يجري يف الشارع .هّيّا بنا» ،ألسباب يجب
على مكمايكل األب واالبن اآلن تفسريها يف املحكمة (كالهما يواجهان 9تهم،
بما يف ذلك القتل العمد واالعتداء الفاضح)ّ ،
سّلحا نفسيهما-االبن ببندقية
«ريمنجتون» طراز ،870واألب بمسدس «ماغنوم -»357وركبا يف شاحنة
«فورد» بيضاء.
***
تقع «الجزر الذهبية» على طول الساحل األطليس بني مدينة «سافانا»
بوالية جورجيا ،ومدينة «جاكسونفيل» بوالية فلوريدا .تشمل املنطقة جزرًًا
تسمى جزر الحاجز وهي «سانت سيمونز» و«يس آيالند» و«ليتل سانت
سيمونز» و«جيكيل» ،إضافة إىل مدينيت «دارين» و«برونزويك»« .ساتيال
شورز» الذي يعد جزءًاً من الجزر الذهبية ،هو حي غري مدمج باألحياء املحيطة،
ويضم عائالت من الطبقة العليا واملتوسطة؛ من املتقاعدين ذوي الياقات
الزرقاء والبيضاء ،وأصحاب البيوت املوسمية واملقيمني يف الحي على نحو
دائم ،وأولئك الذين انتقلوا حديثًاً .يتمزي الحي الصغري بطرق ضيقة تظللها
أشجار البلوط املكسوة بالطحالب ،وأشجار صنوبر «التايدا» الباسقة ،وأشجار
«التمر حنة» ،ومنازل من طابق واحد أو طابقني مع مروج خرضاء ومواقف
بسيارات من أحدث الطرازات .املنازل الواقعة على جانب واحد من «ساتيال
درايف» -وهو الشارع الرئييس يف الحي -تتباهى بنهر «ليتل ساتيال» املل ََّون
بالرواسب ،والزاخر بأعشاب الـ«سبارتينا» الحبلية على طول أهواره امللحية
أمياًال ،و ُُي ََع ّّد فنا ًًء خلفّيًّاً َ
مرَّفهًاً للحي. ً اليت تمتد
206
أدوات كتابة القصة
الوصف
كيف استطاع جاكسون أن يصف املشهد السابق بهذه التفاصيل األَّخّ اذة وهو يف
الحجر الصحي داخل مزنله؟ لقد قرأ كثريًاً عن املنطقة ،وشاهد خرائط جوجل وصورها.
مل يكتف بذلك فقط ،ساعده صحفي من «برونزويك» وأخربه بأنواع األشجار املوجودة،
ووصف نهر «ليتل ساتيال» ولونه ،وما إذا كان هذا اللون يتغري على مدار السنة.
مزنل عائلة «مود» يف «برونزويك» ،حيث كان يعيش حني مقتله ،يقع على
بعد ميلني فقط من «ساتيال شورز» ،لكنه يبدو -بدقة أ كرب -وكأنه يف بلد
متوِّسط دخل األرسة بمقاطعة «جلني» هو 51ألف دوالر؛ يف ِ آخر تمامًاً.
«برونزويك» هذا الرقم هو 26ألف دوالر .يف املنطقة اليت يسميها الشباب
السود « The Wickذا ويك» [فتيل الشمعة] ،يبلغ معدل الفقر 38يف املئة،
وهي نسبة صاعقة.
«ذا ويك» هو املكان الذي ولد فيه أحمود ماركزي أربريي يف 8مايو /أيار
ّ
املدّلل لـ«واندا كوبر جونز» و«ماركوس أربريي» .1994كان الطفل الثالث
األب .وتضم األرسة اليت تنتمي إىل الطبقة العاملة ،شقيقه األكرب ماركوس
ّ
«باّك جونيور» وأخته ياسمني .أطلقت األرسة على أحمود لقب «كويز» ،وهي
نسخة مخترصة من اسمه األوسط ،بينما أطلق عليه أصدقاؤه لقب «مود».
كان لدى «مود» ََفَر ٌٌَق طفيف بني أسنانه األمامية ،وبرشته الداكنة تلمع لألبد
بسبب الساعات الطويلة اليت يقضيها يف الخارج تحت الشمس .التحق هو
وأشقاؤه بمدرسة «ألتاما» االبتدائية .حينئذ ،التقى مود بصديقه املقرب أ كيم
«كيم بيكر» ،وهو زميل يقيم يف مجمع «ليسوود سريكل» للشقق السكنية.
يتذكر كيم ،وكان يف تلك األيام انطوائّيًّاً بدينًاً ،أن «مود» كان أحد األطفال
املشهورين يف الحي ،وقد استحوذ على إعجابه بتقديم «وجبات خفيفة» له.
207
أدوات كتابة القصة
اللغة والرتجمة
اللغة اليت يستخدمها جاكسون يف كتاباته ،هي اللغة اليت يستخدمها السود يف
أمريكا .وهذا فعل مقاومة؛ مقاومة أولئك الذين يعدون لغة السود لغة إنجلزيية غري
فصيحة .لذلك؛ كانت ترجمة هذه القصة صعبة ،وتطلبت كثريًاً من الجهد والبحث
أحد أقرب أصدقاء أحمود ،أ كيم بيكر ،كانا يذهبان معًاً أحيانًاً للجري.
ّ
«باّك» الذي يكربه يف تلك األيام ،كان «مود» يحتمي تحت جناحي شقيقه
«باّك» عّرّف «مود» أيضًاً على الرياضة اليت يحبها.
ّ بثالث سنوات فقط.
208
أدوات كتابة القصة
ّ
«باّك» املفضل يف حدث ذلك خالل بطولة BCSالوطنية لعام .2002العب
ذلك الوقت كان شون تايلور ،وعلى الرغم من أن فريق «أوهايو بوكزي» هزم
فريق تايلور «ميامي هوريكانز» على نحو غري متوقع ،فإّنّه أصبح العب «مود»
املفضل أيضًاً .يف العام التايل ،بدأ «مود» بلعب كرة القدم ،وملع بصفته العب
ّ
الخّطّيّ. الركض الخلفي ،والعب الظهري
ّ
«باّك»؛ األوالد الذين يكربونه بدأ «مود» أيضًاً لعب كرة القدم مع أصدقاء
بسنتني أو ثالث سنوات أو أ كرث .خالل مسابقة مبكرة يف الحي ،أمسك أحد
ّ
«باّك» اعتقد أن شقيقه قد أصيب هؤالء األصدقاء «مود» بشدة لدرجة أن
وتحرك للدفاع عنه .قبل أن يفعل ذلك ،وثب «مود» واقفًاً« .حينئذ عرفت
«باّك»« ،وسيكون قادرًاً على االعتناء بنفسه».
ّ أنه صلب العزيمة» ،يقول
انتقلت العائلة إىل مزنل أبيض صغري يف شارع «بويكن ريدج درايف» يف
«برونزويك» عندما كان مود يف املدرسة اإلعدادية ،ويف املزنل الجديد ظل
«باّك»« :لقد كنت مهووسًاً
ّ «مود» يشارك شقيقه غرفة واحدة .يقول
بالرتتيب»« .لكن أحذية مود كانت مبعرثة هنا وهناك .التيشريتات يف مكان
الغيارات الداخلية ،والقمصان يف مكان الجوارب».
209
أدوات كتابة القصة
الوقت ،كان «مود» قد اخترب أول تحول جذري ،وتبىن بعض أناقة أخيه ،وبات
يعرف املوضة .كان ّ
يفّضل الجيزن الضيق وقمصان البولو ذات األلوان الزاهية
وقمصان الركيب ،وأبقى شعره قصريًاً بخطوط حا ّّدة عند الجبهة والصدغني.
ّ
ينقّض فجأة على يف بعض األيام ،كان «كيم» –وهو أول من يمتلك سيارة-
ّ
ويتّجهان إىل جمعية «الجزر الذهبية للشباب املسيحيني» ،ويلعبان «مود»،
كرة السلة ،أو يمارسان الرياضة لست أو سبع ساعات متواصلة ،ويقطعان
مسافة قصرية عرب الشارع إىل مول «جلني بليس» للحصول على كومبو
مجّددًاً إىل اللعب
ّ البطاطس املقلية والجناحات يف «أمريكا ِد ْْيِلي» ،ثم يعودان
ِ ِ
عّداد البزنين تسمح والتدريب لساعات ،أو يتجوالن بالسيارة ما دامت إبرة ّ
ْْل ََبوزي» أو «وييب» أو «غوتيش ْْل وين» أو «ِلْي ْبذلك ،ويستمعان إىل الرابر «ِلْي ْ
ِ ِ
ماين» (فناين «مود» املفضلني) عرب مكربات الصوت يف السيارة.
التقى «جيسون فون» ،مدرب فريق الناشئني يف مدرسة برونزويك الثانوية بـ
«مود» يف سنته الثانية ،عندما وعده زميله املدرب بظهري قوي لفريقه .عندما
غادر مود الغرفة ،بنحالة جسمه وصغر حجمه ،عرّبر «فون» عن شكوكه رسيعًاً.
«هل أنت جاد؟» ،قال« .ماذا يستطيع هذا الفىت الصغري فعله؟» جاءته
210
أدوات كتابة القصة
اإلجابة رسيعًاً .تدريبات الفريق غالبًاً تضمنت تمرينًاً يسمى «أوكالهوما» فيه
يقف العبان على بعد ثالثة إىل خمس ياردات ثم يتناطحان رأسًاً برأس .يتذكر
«كيم» تف ُُّو ََق «مود» يف التمرين ،ليس بسبب قوته العضلية ،بل ألنه «مل يكن
يعرف الخوف يف امللعب».
مّزّق «مود» رباط الساق الصلييب األمامي والغرضوف املفصلي يف أثناء مباراة
يف السنة الثانية .لو كان العبًاً آخر أقل تفانيًاً الستسلم ،لكنه أ كمل عملية
ُ
إعادة تأهيل شاقة .يف الصيف التايلُ ،أصيبت ساقه والزتم مجددًاً بإعادة
بدأَت شيئًاً ،فال
َ تأهيل صعبة .تقول أخته «ياسمني»« :اعتاد والدانا القول :إذا
تستسلم» .ارتدى «مود» مق ّّومًاً للساق خالل السنة اإلعدادية مما أعاقه ،ومن
دون شك قلل فرصه يف اللعب يف الكلية .ومع ذلك ،فإن حقيقة أنه استطاع
أن يلعب ،دليل آخر على الشخصية القوية .كانت هذه كرة القدم يف جنوب
ضّم عددًاً من الالعبني الذين سيصبحون
ّ جورجيا ،ولعب «مود» يف دوري
محرتفني فيما بعد ،كما لعب يف مباراة كانت ضد مدرسة «فالدوستا» الثانوية،
أحد أ كرث فرق كرة القدم للمدارس الثانوية فوزًاً يف البالد كلها.
***
الحظ كيف ينتقل ببساطة من املشاهد السابقة املشحونة عاطفّيًّاً برسم صورة واقعية
ومحببة لـ«مود» ،إىل مشهد الرعب التايل حيث يطارد ثالثة رجال من البيض شاّبًّاً
ً
قتيًال يف أحد شوارع «ساتيال شورز» .ال ينبغي للكاتب أن أسود ،ثم -كما سرنى -يردونه
يفصل بني الشحن العاطفي ورسد الوقائع ،ولكن عليه أن يعرف كيف ينتقل من هذا
211
أدوات كتابة القصة
يف مواجهة بيك-آب «بريان» .يحاول «بريان» قطع الطريق على «مود»،
لكن «مود» يتجنب الشاحنة ،ويتجاوزها ويتجه نحو املنعطف الذي يؤدي إىل
طريق «هوملز» .مكمايكل األب ،جريجوري ،يخرج من مقصورة شاحنة ابنه
مسّلحًاً بمسدس
ّ ّ
العّدة ،ويصعد يف الخلف بَع ََلِمها االتحادي على صندوق
َ
ِ
«ماغنوم .»357ثالثتهم يالحقون «مود» وهو يعدو بأقىص رسعة على
طول طريق «هوملز».
على األرضية الخراسانية ،ومشهد غرفة تبديل املالبس كما سرنى فيما بعد .الكاتب
الجيد يدفع باللغة؛ ال يكفي أن تورد الوقائع بدقة ،عليك أن تبحث عن جرس الصوت
يف اللغة .كاتب النرث يستخدم أيضًاً أداة «التكرار» ،عندما يقول« :اسألوا ملاذا ،اسألوا
قّلما يستخدمها الصحفي .أيضًاً
ملاذا ،اسألوا ملاذا» ،ويف مواضع كثرية أخرى ،وهي أداة ّ
212
أدوات كتابة القصة
الفقرة الطويلة اليت تساعد على إيجاد اإليقاع املوسيقي للنص .الكاتب الجيد إذا كان
لديه الوقت الكايف يستطيع أن يحول فقرة طويلة إىل قطعة موسيقى.
***
لعب «مود» يف مباراة النجوم الصاخبة بني فلوريدا وجورجيا بعد موسمه
األول ،لكنه مل يحصل على منحة دراسية لكرة القدم .بعد التخرج ،التحق
بكلية جورجيا الجنوبية التقنية يف مدينة «أمرييكوس» ،ووضع نصب عينيه
أن يصبح كهربائّيًّاً.
213
أدوات كتابة القصة
بعد تخرجه بعام من الثانويةُ ،أُلقي القبض على «مود» لحمله بندقيةُ ،
وُحِكم
ِ
عليه بخمس سنوات من املراقبة اليت انتهكها برسقة معروضات .بعد سنوات
قليلة من تخرجي يف املدرسة الثانويةُ ،
اعُتقلت لحيازة مخدرات وبندقية،
وقضيت 16شهرًاً يف سجن الوالية.
«مود» مات – يا إلهي ،ملاذااا؟ -وأنا ،بنعمة من هللا ،كاتب وأستاذ جامعي
مقبل على منتصف العمر.
فعل ذلك ليظهر تعاطفه بصفته كاتبًاً وصحفّيًّاً مع «مود» ،وأيضًاً ليك يظهر الفرص
اليت كانت متاحة أمامه .فجاكسون ُ
اعُتِقل مثل «مود» ودخل إىل السجن ،بينما
ِ
«مود» مل يدخل السجن .كان ثمة مسدس بحوزة جاكسون .جاكسون أصبح أستاذًًا
جامعّيًّاً ،بينما «مود» ُُقتل .كل هذه املقارنات تظهر كيف يمكن قطع الطريق أمام
الشباب السود يف أمريكا ومنعهم من إظهار أفضل ما لديهم .عائلة «مود» كانت
214
أدوات كتابة القصة
واثقة أن سبب فشله هو عدم حصوله على منحة لدراسة كرة القدم األمريكية ،ما
سبب له خيبة األمل .املقارنات اليت يجريها جاكسون بإدخال نفسه يف القصةُُ ،تضفي
حىت لو كان «مود» يفكر يف إعادة التسجيل يف الكلية التقنية ،فإّنّه فقد إغراء
الفكرة بمجرد أن التقى أول عالقة حب جادة يف عام « .2013شينيس
جونسون» رأت «مود» ألول مرة عندما دخل ماكدونالدز ذات يوم ،وأقنع
املدير بإعادته إىل وظيفته السابقة .رسعان ما كان الحبيبان ،وكالهما خجوالن،
يرمق أحدهما اآلخر يف مناوباتهما .من غري الواضح ََم ْْن الذي بدأ بالخطوة
األوىل .يقول «كيم» إن «مود» تحدث ألسابيع عن الفتاة الجميلة يف مكان
ً
قائًال« :يا عمله ،وكيف كان متوترًاً من االقرتاب منها ،إىل أن شجعه كيم
رجل ،أنت مود .ما عليك سوى أن تسري إليها وتقدم نفسك» .بحسب رواية
«شينيس» ،بدأت عالقتهما اليت دامت خمس سنوات عندما عرضت على
الصيب الوسيم «ماك فلوري» مجانية.
شينيس جونسون يف جلني أوفرلوك بارك يف برونزويك .التقى مود بشينيس عندما كانا
يعمالن معا يف مطعم ماكدونالدز.
215
أدوات كتابة القصة
يف موعدهما األول ،أخذها «مود» بسيارة «كامري» ذهبية اللون ،اشرتتها
له والدته ،ويقول «يت .جي ».إنه كان يعاملها وكأنها سيارة مرسيدس ،مرتديًاً
قميصًاً أنيقًاً أبيض الياقة وحذاء «إير فورس وان» متأللئًاً من «ناييك» ،دعا
«شينيس» إىل مأدبة مأ كوالت بحرية ،فتح لها األبواب ،وسحب الكريس
لتجلس ودفع الفاتورة بالكامل من دون تردد .تقول واالبتسامة ظاهرة يف
صوتها «عندما كنت معه ،مل أ كن أقلق بشأن أي يشء» .يف أول عيد فالنتني
للثنايئ ،قاد «مود» سيارته طول الطريق إىل «سافانا» ،واشرتى لها ُُدّبًّاً من
ّ
وسّماه «كويز» ،وسلمه لها جنبا إىل جنب خاتم االلزتام ما قبل «بيلد-آ-بري»
الخطوبة على شكل قلب.
***
«مود» ،هاربًاً اآلن ملا ال يقل عن ست دقائق ،يركض نحو «ترافيس ماكمايكل»
ذي الوجه األحمر الذي يقف عند باب شاحنته البيك-آب املفتوح مصوبًاً
216
أدوات كتابة القصة
من الشاحنة ،ثم أمامها .يقطع «ترافيس مكمايكل» الطريق عليه أمام
مقدمة الشاحنة ،ويطلق النار على «مود» يف ملح البرص .صوت الطلقة يتخلل
تسجيل املشهد الذي يصوره «بريان» بهاتفه« .ترافيس!» يرصخ جريجوري
مكمايكل ويسقط هاتفه يف صندوق الشاحنة.
الحظ هنا ،ويف أماكن أخرى مختلفة ،يضع جاكسون «افرتاضات» حول ردود فعل
«مود» ،كما يف هذه الجملة« :يشعر ،وكأنه وقع يف فخ ،لكن ربما يشعر ،وكأن شجاعته
ُُت ْ
ْخترَبر مرة أخرى» .فمن أين جاءت هذه الثقة لدى جاكسون بأن «مود» شعر كذلك،
وهل يحق للصحفي وضع مثل هذه االفرتاضات؟ نعم يحق للصحفي .الصحفي
إنسان وليس آلة ،ويستطيع فهم «بطل» قصته ،كما يستطيع أي إنسان فهم
شخص آخر من خالل التحدث مع أقاربه وأصدقائه .األمر ال يتعلق بالثقة ،بل يتعلق
انفجار الطلقة يصيب «مود» يف صدره ،مخرتقة رئته اليمىن وأضالعه وعظم
ّ
القّص يف منتصف الصدر .ومع ذلك ،بطريقة أو بأخرى ،يتصارع مع «ترافيس
ماكمايكل» ألخذ البندقية من يده ،وبطريقة ما ،يتمكن من لكمه .جريجوري
يراقب للحظة من مكانه .يف هذه األثناء ،يواصل «برايان» التصوير .يطلق
«ترافيس» النار من بندقيته مجددًاً ،انفجار الطلقة يحدث خارج إطار تسجيل
خّطًاً من الدخان يتصاعد يف إطار التسجيل.
ّ كامريا «بريان» ،لكنه يرتك
«مود» الذي تلطخ قميصه األبيض اآلن ببقعة من الدماء ،يواصل التصارع
217
أدوات كتابة القصة
مع «ترافيس ماكمايكل» ،فهو يقاتل اآلن من أجل حياته .يف خضم العراك،
يطلق «ترافيس ماكمايكل» رصاصة أخرى من كثب على «مود» ،فتخرتق
صدره العلوي .يرمي «مود» لكمة ضعيفة أخرى ،يرتنح بضع خطوات ،ويسقط
على وجهه بالقرب من خطوط املرور منتصف الطريق .يرتاجع «ترافيس»
والبندقية يف يده ،يشاهد «مود» ينهار ،وال يقدم أدىن رعاية له .والده الذي ال
يزال ممسكًاً بمسدسه ،يركض إىل حيث يتمدد «مود» على وجهه ،والدماء
تتدفق من جروحه.
***
كان «مود» يركض وحده يوم مقتله .ال أحد يعرف على وجه اليقني الطريق
الذي سلكه قبل أن يصل إىل «ساتيال شورز» ،لكنه انطلق من مزنله ،ما يعين
أن ّ
ثّمة فرصة قوية ملروره يف أثناء الجري بمنازل ترفع علم الكونفدرالية أو علم
«جادسدن» (ال تطأ على املمتلكات!) ،تلك املنازل اليت عليها الفتات «ممنوع
التعدي على ممتلكات اآلخرين» .للوصول إىل «ساتيال شورز» من «بويكني
ريدج» .كان عليه أيضًاً عبور طريق الواليات املتحدة رقم ،17وهو طريق رسيع
ً
فاصًال بني مناطق السود والبيض. حّدًاً
كان لسنوات وبحكم األمر الواقع ّ
ظل مود يجري لسنوات ،لكن ليس هناك اتفاق يف الرأي كيف بدأ بممارسة
هذه الرياضةََ .وفقًاً لشقيقته «ياسمني» اليت كانت يومًاً ما ّ
عّداءة طموحة،
سألها «مود» مّرّة عام 2017عن عدد األميال اليت قطعتها يف اليوم الواحد،
وبعد فرتة وجزية بدأ يفعل ذلك هو نفسه .تقول إن ذلك كان طبيعّيًّاً بالنسبة
ألخيها؛ ألنه أحب الهواء الطلق ،وأراد «الرتويح» عن نفسه .يؤكد «أ كيم» على
أن مود استخدم الجري نوعًاً من العالجّ ،
لكّنه يعتقد أن دافعه الرئييس كان
الحفاظ على لياقته بعد كرة القدم .هذه النظرية ستحدد التاريخ الذي بدأ فيه
بالجري إىل بضع سنوات قبل عام .2017
218
أدوات كتابة القصة
الخلفيات
ملاذا جاكسون حريص على معرفة تاريخ عالقة «مود» مع رياضة الجري؟
أوًال كتب القصة ملجلة متخصصة برياضة الجري ،وثانيًاً ألن عالقة «مود» مع
ً ألنه
الجري كانت استثنائية؛ فليس اعتيادّيًّاً أن يمارس شاب رياضة الجري خارج األنشطة
الرسمية .الشباب عادة يمارسون الجري ألن املدرب يجربهم على ذلك .يف حالة «مود»
كان األمر مختلفًاً ،والقارئ يحتاج أن يفهم هذا لبناء الصورة األكرب للقصة.
ال يوجد دليل على أن «مود» كان يتدرب على الجري لعرشات الكيلومرتات
أو ملاراثون كامل أو نصفه ،أو أّنّه كان مهووسًاً بعدد األميال اليت يقطعها أو
مدى رسعته .مع ذلك ،من الواضح أنه كان شاّبًّاً يحب الجري ،وكان باملقاييس
عّدا ًًء موهوبًاً .من الواضح أيضًاً بالنسبة يل أن القوى نفسها اليت ح ّّولت
كلها ّ
219
أدوات كتابة القصة
الجري من هواية وليدة يف والييت البيضاء إىل صناعة عاملية بمليارات الدوالرات،
خّطت أيضًاً ثقافة كانت يف أحسن األحوال ال ترحب بأمثال «مود» ،ويف ّ
أسوأها تقّيّده.
***
***
الجرس الذي استخدمه «مود» و«كيم» للركضُُ ،س ّّمي باسم شاعر القرن
التاسع عرش الكونفدرايل «سيدين النيري» .من الصعب تخيل جورجّيًّاً يضاهي
«النيري» يف مرتبة الرشف .ليس فقط ألن الجرس ُُس ّّمي باسمه ،بل هناك أيضًاً
مقاطعة «النيري» اليت تحمل االسم نفسه يف جنوب جورجيا ،وبحرية «النيري»،
وهي خزان للمياه يف شمال جورجيا .بدا «كيم» مندهشًاً عندما ذكرت له
ارتباطات «النيري» بالكونفدرالية (واليات الرقيق) ،ما يجعلين أتساءل عن
مدى معرفة «مود» بتاريخ موطنه .سواء كان الشباب على دراية بالسرية
220
أدوات كتابة القصة
تار يخ
استطاع جاكسون عن طريق البحث على جوجل التعرف أ كرث إىل تاريخ املدينة .كان
من الرضوري التحدث عن هذا التاريخ؛ ألن «أ كيم» الذي كان يركض فوق الجرس مع
«مود» ،مل يكن يعرف شيئًاً عن تاريخ الشاعر الذي ُُسِّمّ ي الجرس باسمه .ال تزال هنالك
يمرون من جنبها ال يعرفون عنها شيئًاً .فهي مثل وحش غري مريئ ،ومن املهم إظهاره
ربما مل تكن «برونزويك» مثل نظرياتها من مدن الجنوب يف إراقة الدماء ،إال أن
دعاة الفصل العنرصي ال يزالون يقاومون بشدة .يف أحد األمثلة ،تم استدعاء
221
أدوات كتابة القصة
«كو كالكس كالن» لتهديد السود الذين يحاولون إدماج صالة بولينغ محلية.
عاّمًاً باألوساخ ملنع أطفال سود من السباحة.
يف مكان آخر ،مأل الِبيض مسبحًاً ّ
ِ
أعلن كثٌري ٌ من السكان اندهاشهم من مقتل «مود» والتقليل من أهمية
العرق .أما أولئك الذين يجادلون بأن روح «سيدين النيري» وأنصار الفصل
يُق ْ
ْل ما ّ
اّدعاه «بريان» يف العنرصي قد ّ
وّلت ،أو أن «ماكمايكل» االبن ربما مل ُ
شهادته لدى الرشطة ،ثمة أدلة حديثة -بما يف ذلك منشورات «ماكمايكل»
ً
ومثاًال آخر ،أعيد هنا على الشبكات االجتماعية اليت استشهد بها املحققون-
نرش هذا البوست من فيسبوك كتبه «كريس بوتنام» ،زميل دراسة سابق
لـ«ترافيس مكمايكل» يف املدرسة الثانوية:
«لن أ كون أحد زمالء ترافيس مكمايكل الذين جلسوا هنا ،ومل ينبسوا
ببنت شفة .كان دائمًاً نموذجًاً للمتخلف العنرصي املحب للسالح ،وكنا
جميعًاً نعلم أن شيئًاً كهذا سيحدث يومًاً .أتذكر كثريًاً من األشخاص الذين
كانوا هم أنفسهم عنرصيني على نحو علين للغاية ،وكانوا يمزحون كيف
أنهم «على األقل [ليسوا] ترافيس».
222
أدوات كتابة القصة
بني عامي 1920و ،1938رفع مقر «الجمعية الوطنية للنهوض بامللونني» يف
نيويورك علمًاً أعلن «مقتل رجل من دون محاكمة قانونية أمس» لإلشارة إىل
جريمة قتل تناسب معايريهم.
ُ
ُأعِدم اليوم صٌيب ٌ من دون محاكمة؛ ألنه سار مغطى الرأس يف الشارع ،ورفض
ِ
ٌ ُ
رجٌل من دون محاكمة؛ ألنه كان يبيع أمر حارس الحي املتحمسُ .أعِدم اليوم
ِ
ٌ ُ
مراهٌق من دون السجائر املفردة [وليس العلبة] خارج محل بقالةُ .أعِدم اليوم
ِ
ٌ ُ
طفٌل من دون محاكمة؛ بسبب نزاع على سجائر «السيجارلو»ُ .أعِدم اليوم
ِ
ٌ ُ
رجٌل من محاكمة؛ لحمله لعبة خارج مركز لألنشطة الرتفيهيةُ .أعِدم اليوم
ِ
دون محاكمة؛ بسبب تجاوزه إشارة وقوف مرورية ،ومل يكن يحمل سالحًاً.
بسبب بيع األقراص املدمجة خارج املتجر .بسبب ترصيحه بأنه يحمل سالحًاً
ُ
مرّخصًاً ومحاولته إخراج الرخصةُ .أعِدمت اليوم امرأة من دون محاكمة؛ ّ
ِ
ُ
ألنها كانت نائمة .واليوم ُأعِدم رجل آخر مندون محاكمة؛ لالشتباه بمحاولته
ِ
الرشاء بـ 20$مزورة .مـ ـ ـوـ ت! يف فلوريدا ،نيويورك ،ميسوري ،أوهايو ،ساوث
كارولينا ،لويزيانا ،مينيسوتا ،كنتايك ،ومرة أخرى يف مينيسوتا.
أراد جاكسون أال تطغى قصة أخرى على قصة «مود» ومنحه املكانة الالئقة به ،ورسد
قصته الحقيقية .مع ذلك ،مل يكن ممكنًاً تجاهل األرواح الكثرية؛ ألنهم فقط من السود.
وثمة ملمح قوي آخر هنا :فجاكسون يقول للقارئ :ال أحتاج أن أخربك بأسمائهم،
***
223
أدوات كتابة القصة
ً ُ
مرًة ُأعيد تحر ير القصة ومراجعتها؟ كم
رغم شهرة جاكسون بكونه روائّيًّاً حائزًاً على جوائز مرموقةّ ،
فإّن املراجعة وإعادة التحرير
ال تعرفان الشهرة؛ ال بل هما سبب الشهرة .هيكلية القصة من بداياتها كانت قصة
داخل قصة ،ومل يتغري ذلك .املشهد االفتتاحي واملشهد الختامي ظال يف مكانيهما ،ما
تبقى أعيد تحريره مرارًاً بنقل هذا املقطع إىل هناك ،وإضافة معلومة إىل هنا ،وتشذيب
***
كان اسمه أحمود ماركزي أربريي ،كان ُُيدعى «كويز» من قبل محبيه ،و«مود»
من قبل معظم الناس اآلخرين .وأريدك أن تعرف أن «مود» كان لديه موهبة
224
أدوات كتابة القصة
يف ترك االنطباعات الجيدة وموهبة خاصة يف تقليد «مارتن لورانس» .أريدك
َ
«الَف ْْدج» من أن تعرف أن «مود» كان مولعًاً بالحلويات ،وكان يطلب كعكة
والدته يف حفالت أعياد امليالد ،وغالبًاً كان يشارك الكعكة مع أخته الكربى.
أريدك أن تعرف أن «مود» كان يوقع البطاقات اليت يشرتيها لوالدته باسم
«الطفل املدلل» .أريدك أن تعرف أن «مود» وشقيقه كانا يرتديان الخوذات اليت
يستخدمانها يف لعبة سيارات «الكارتينج» ،ويلعبان بحذر على «الرتامبولني»،
قّط شقيقه األكرب .أريدك أن تعرف أن «مود» هرس خنرصه وأنه مل يخذل ّ
ً
وبدًال من معالجة اإلصبع كما نصحت وهو يلعب بالطوق يف املدرسة الثانوية،
«ياسمني» ،تركه ُُي ْْشفى من تلقاء ذاته -وظل ملتويًاً إىل األبد .أريدك أن تعرف
أن «مود» مل يكن يتأفف كلما بدأ شيئًاً جديدًاً ،وعندما يتأفف اآلخرون ،كان
ً
قائًال «ال تبتئس يا رجل .افعل ما عليك فعله للتعامل مع األمر». يوبخهم
أريدك أن تعرف ما أخربتين به «شينيس» عن «مود» أنه يف بعض األحيان كان
يسجل حديثهما ليتمكن من االستماع إىل صوتها عندما تكون بعيدة عنه .ما
ْي أخيه «ماركوس الثالث» َ
ينبغي أن تعرفه عن «مود» هو أنه كان يعشق طفَل ْ
و«ميكا أربريي» ،وأنه عندما كانا طفلني ،كان يأخذهما يف نزهات طويلة يف
العربة إىل أن يهدآ .ما ينبغي أن تعرفه عن «مود» أن «ياسمني» عندما سألتها
أوًال إذا أّملّت بها مشكلة ،قالت إنها
صديقة يف الجامعة بأي والديها ستتصل ً
ّ
متذوّقًاً شغوفًاً ستتصل به وليس بوالديها .أريدك أن تعرف أن «مود» كان
بساندويتش «ماك تشيكن» بالجنب .أريدك أن تعرف أن «مود» و«كيم» كانا
جّدًاً لدرجة أن الصدف شاءت أن كليهما كرس قدمه يف اليوم اللعني
قريبني ّ
ذاته يف حادثتني منفصلتني يف أثناء رفع األثقال ،وأن «مود» كان يمازح بشأن
ذلك عندما كانا يتعالجان يف غرفة املدرب .ينبغي أن تعلم أن «مود» كان يحلم
بالعمل كهربائّيًّاً وامتالك رشكة إنشاءات .ينبغي أن تعلم أن «مود» كان يتحدث
كثريًاً عن رغبته يف أن يصبح زوجًاً وأبًاً عظيمًاً .ينبغي أن تعلم أنه كان سيخرب
أوالده أن يشرتوا جميعًاً قطعة أرض شاسعة ،وأن يبنوا عليها منازلهم ،وأن
225
أدوات كتابة القصة
تكرار الصدارة
هذا املقطع أروع مقطع يف القصة ،استخدم فيه جاكسون إيقاعًاً بال هوادة :أريدك
أن تعرف ..ينبغي أن تعلم ..يجب أن تعرف ..مستخدمًاً تكرار صدارة الجملة ،ما يذكر
بالنصوص الدينية والكتاب املقدس .يكرر الصدارة ليبين نمطًاً ،ثم يكرسه بنمط جديد.
وأيضًاً هذا االنتقال من أريد ،ينبغي ،يجب ..إذ تزداد كثافة املعىن وأهميته كلما تقدم
املقطع نحو نهايته .ثم بهاء الجملة األخرية باستخدام «ما ال»« :وأن حياتهم جميعًاً
ستكون أفقر بما ال يقبل الجدال ،وما ال يمكن تخيله ،وما ال رجعة فيه ،بسبب غيابه».
***
كان «أحمود ماركزي أربريي» أ كرث من مجرد انتشار مقطع فيديو .كان أ كرث من
هاشتاج أو اسم على قائمة الضحايا املأساويني .كان أ كرث من تقرير أو مقال أو
تأبني .كان أ كرث من عنوان ،أو افتتاحية ،أو حزمة أخبار ،أو تغطية خربية .كان
226
أدوات كتابة القصة
أ كرث من إعادة تغريد أو مشاركة منشور .كان ،بال جدال ،أ كرث من الـ«اليكات» أو
إيموجي تذرف الدمع ،أو على شكل قلب أو أياٍد تتهدج بالصالة .كان أ كرث من
ٍ
صورة على تيشريت أو الفتة .كان أ كرث من ترشيح للجثة ،أو سجل للتحقيق،
أو تقرير للرشطة ،أو جلسة استماع مبارشة .إنه ،بكل تأ كيد ،أ كرث من سورة
غضب رسيعة الزوال من صديقك الليربايل األبيض .كان أ كرب من رمز ،أ كرب من
حركة ،أ كرب من قضية .كان ..محبـوبًاً.
كان ..محبوبًاً
يف نهاية املقطع يستخدم جاكسون جملة استلهمها من رواية توين موريسون «نشيد
تالعب بعالمات الرتقيم واستخدام الحروف املائلة على الشكل التايلHe. Was. :
***
تمكن بعض هؤالء األحباء من مشاهدة «مود» يلعب املباراة األخرية يف
موسمه األول ،وهي مباراة خارج ملعبه يف مدرسة «ليكسايد إيفانز» الثانوية.
يف غرفة خلع املالبس ،يقدم املدرب حديثًاً حماسّيًّاً يثري الهمم ،و«مود» الذي
يرتدي جوارب طويلة زرقاء بألوان مدرسته ورشيط معصم أبيض متأللئًاً ،يقود
الفريق يف ترتيلة ما قبل املباراة .يصيح:
227
أدوات كتابة القصة
على األرضية الخرسانية ،وإىل أرضية امللعب .مود كابنت الفريق ،يختال متجهًاً
ألن كرة القدم كانت حب حياة «مود» ،وألن جاكسون أراد لقصته أن تكون على شكل
دائرة كاملة (بدأ بمباراة وأنهى باملباراة ذاتها) ،ليس لها بداية أو نهاية؛ دائرة جهنمية
من قتل وإعادة قتل إىل ما ال نهاية .وساعده على ذلك أن هذه املباراة األخرية كانت
مغطاة إعالمّيًّاً ،ومن ثم كان هنالك معلومات كافية عنها .وثمة ملمح مهم آخر ،أن
نهاية مسرية مود مع كرة القدم كانت يف هذه املباراة .ومنذ ذلك الحني بدأت األقدار
نادرًاً ما ينهي ريايض املوسم بفوز« .مود» الذي سيمّكّن الفريق من الحصول
على جائزة قطع معظم الكرات من الخصم يف ذلك املوسم ،يتألق يف جميع
أنحاء امللعب ،ويوقف الهجمة بعد األخرى ،مع ذلك «قراصنتـ»ـه يرتكبون
أربعة ارتدادات يف الشوط األول ،ويتخلفون عن الفريق الخصم بـ 20نقطة.
لكن الفريق –وسط الهتافات -ينجح يف استجماع قواه يف الشوط الثاين،
ويحوز على أ كرب فرصة واعدة عندما يقطع «مود» الكرة يف منتصف الربع
الرابع ،وينطلق يف خط متعرج هنا ،ويناور هناك ،ويهاجم منتصف امللعب،
والريح تصفر عرب خوذته ،ورشاقة ساقيه تدفعه إىل خط الـ ،50الـ ،40الـ ،30
جّدًاً ،لكن مل ينجح يف الوصول إىل خط النهاية.
وآااه بات قريبًاً ّ
228
أدوات كتابة القصة
ّ
يتحّلق «مود» وبعض زمالئه يف املعجبون طريقهم للخروج من املدرجات،
دائرة يف منتصف امللعب .هناك ،يقفون يدًاً بيد ،بقع العشب تلطخ لباسهم
الضيق ،والدموع تسيل فوق الرشائط السوداء أسفل جفونهم .الفتيان الذين
سيصبحون قريبًاً شبانًاً ،يندبون حدادًاً على خسارة نهاية املوسم ،فتيان يف
مخاض الشباب يتفجعون على النهاية األبدية ملوسم كرة القدم .كان بإمكان
«مود» أن يلجأ إىل موهبته يف الفكاهة للتخفيف عنهم ،لكنه هذه املرة يمتنع
ويسّلم بمدى ثقل املوقف .نعم ،سيستمر بعضهم باللعب يف الكلية .آخرون ّ
سيذهبون يف الواقع إىل الكلية طالبًاً فقط .وبالتأ كيد ،سيتخلى البعض عن
الجامعة تمامًاً ،وينخرط يف د ّّوامة العمل .ولكن ها هي الحقيقة ،الحقيقة
الكاملة ،فليساعدين الرب :تحت هذا الربيق األخري ألضواء ليلة الجمعة ،ال
«مود» وال أي من زمالئه اآلخرين يعلمون على وجه اليقني ما يخبئه لهم
املستقبل.
الجملة األخرية
مجددًاً ،الجملة األخرية تشري إىل نقطة البداية ،والشكل الدائري للقصة ،فال أحد يعلم
ََم ْ
ْن هو ميتشل جا كسون؟
هو كاتب وروايئ أمرييك ،وحظيت روايته The Residue Yearsبإشادة نقدية واسعة .وقد
فاز جاكسون عن روايته بجائزة وايتنغ .Whiting Awardكما فازت بجائزة إرنست ج .جيزن
The Ernest J. Gaines Prizeللتمزي األديب وكانت من ضمن الروايات املرشحة لجائزة
229
أدوات كتابة القصة
فالهرييت-دونان ألفضل أول عمل روايئ The Center for Fiction Flaherty-Dunnan
جاكسون زماالت ومنحًاً وجوائز من كرييتيف كابيتال ،ومركز كلمان ملكتبة نيويورك العامة،
ومؤسسة النان ،ومؤسسة فورد ،و«بني أمريكا» ،وتيد ،ومؤسسة نيويورك للفنون ،ومركز
الخيال.
وُس ِِّلطت األضواء على كتابات جاكسون يف نيويورك تايمز ،وتايم ،وإسكوير ،وماري كلري.
ُ
إضافة إىل ذلك يف النيويوركر ،وهاربرز ،ونيويورك تايمز ،واملجلة الباريسية ،والجارديان ،ومجلة
واشنطن بوست ،وهاربرز بازار ،وأمكنة أخرى .تم نرش كتابه غري الروايئ Survival Math:
َ
أفضَل كتاب للعام يف Notes on an All-American Familyيف عام 2019وتم اختياره
قدم جاكسون محارضات وخطبًاً رئيسية يف جميع أنحاء العامل ،بما يف ذلك مؤتمر تيد السنوي،
ومهرجان أوبود (بايل) للكتاب والقراء ،ومهرجان سيدين للكتاب ،إضافة إىل مؤسسات مرموقة
لكونه سجينًاً سابقًاً ،يعمل جاكسون أيضًاً مدافعًاً عن العدالة االجتماعية ويشارك يف التوعية
230
أدوات كتابة القصة
امللحق الثاني
الفوز بقلب شخص ما ،أو إلحاق الهزيمة بشخص آخر (رشير) ،أو ربما تأمني
لقمة العيش ،أو البقاء على قيد الحياة ،أو تعلم يشٍء ما ...إلخ.
ٍ
تغيري طبٍع ما ،أو التغلب على الكآبة ،أو امليول االنتحارية ،أو تدريب النفس
ٍ
وضبطها ،أو عيش قصة حب متكاملة واملحبوب ال يدري عنها شيئًاً ...إلخ.
القصة تبدأ بشخصية (البطل) تسعى إىل يشء ما ،وتصبح الحبكة :هل
سيحصل على ما يريد؟
قد تكون القصة عن محاولة تغيري فشلت ،وكان لهذا الفشل تبعاته.
231
أدوات كتابة القصة
ما يهم إذًاً ،هو الرصاع /التغيري ،ما تبقى يمكنك استثماره؛ بإيراده أو تجاهله
وحذفه ،بما يخدم قصتك.
املرحلة األوىل يف رحلة البطل هي «عامله العادي الروتيين» الذي يتيح فهم
شخصيته بالتعرف إىل دوافعها ،ورغباتها ،ومشكالتها ،وعيوبها.
يف كل قصة ثمة مشكلة تعكر فجأة صفو العامل العادي الروتيين للبطل؛ مالذه
اآلمن ،وتكرس التوازن فيه .وال يجد البطل خيارات أمامه سوى أن يبدأ رحلة
يغادر فيها عامله الروتيين الذي يعرفه ،إىل «عامل خاص» آخر ليس له عهد به.
232
أدوات كتابة القصة
التوازن« .العامل الخاص» ليس بالرضورة أن يكون مادّيًّاً وخارجّيًّاً ،قد يكون
نفسّيًّاً وداخلّيًّاً.
املرحلة الثانية أو «الدعوة إىل التغيري» هي العجلة اليت تقود القصة ،تحّرّك
املياه الراكدة ،وتخلخل التوازن يف عامل البطل ،وتضع أمامه تحديًاً عليه إنجازه.
عاصفًة مفاجئة ،ظهورًاً رشيرًاً،
ً «الدعوة إىل التغيري» قد تكون :رسالة ،إعالنًاً،
وفاة ،اختطافًاً ...إلخ .وقد يحتاج البطل إىل سلسلة من «دعوات إىل التغيري»
قبل أن يدرك أخريًاً أنه ال مفر من مغادرة عامله الروتيين إىل «العامل الخاص»
ومواجهة التحدي هناك« .دعوات التغيري» قد تكون متضاربة أحيانًاً ،وعلى
البطل اختيار إحداها.
أسئلة متعلقة :ما الذي كرس التوازن والروتني يف حياة البطل؟ من هو رسول
الدعوة إىل التغيري؟
البطل يرفض التغيري عادة ،بسبب املخاوف وعدم اليقني؛ فهو يف هذه املرحلة
غري مستعد للتغيري ،ويفضل البقاء يف عامله الروتيين ومالذه اآلمن.
233
أدوات كتابة القصة
«رفض التغيري» يضيف مزيدًاً من التشويق على القصة؛ فهو يجسد األخطار
اليت تكتنف الرحلة.
أسئلة متعلقة :ما هي مخاوف البطل من التغيري؟ ملاذا يرفضه؟ ماذا يتطلب
لتغيري رأيه؟
يلتقي البطل بالناصح أو املرشد للتغلب على مخاوفه وكسب بعض الثقة اليت
ستساعده على اجتياز العتبة األوىل من التغيري .الناصح أو املرشد عادة يكون
شخصًاً سبق أن خاض رحلة التغيري ،يعرف أخطارها ،ويستطيع نقل معارفه
للبطل .قد يكون الناصح شخصًاً حقيقّيًّاً ،وقد يكون مرشدًاً داخلّيًّاً يف العقل
الباطن للبطل ،أو حىت مجرد أداة تساعد البطل على تقبل الدعوة إىل التغيري.
234
أدوات كتابة القصة
«اجتياز عتبة العبور األوىل» يشري إىل أن البطل تقّبّل أخريًاً دعوة التغيري.
وهو اآلن مستعد لعبور البوابة اليت تفصل عامله العادي الروتيين عن «العامل
الخاص» بأخطاره ّ
كاّفة.
اجتياز هذه العتبة يتطلب أحيانًاً أ كرث من مجرد التغلب على املخاوف .أحيانًاً
يكون هنالك «حدث» ما يدفع بالبطل رغمًاً عنه إىل اجتياز العتبة األوىل
والدخول يف «العامل الخاص».
قد يكون هذا الحدث بفعل قوى خارجية ،أو دوافع داخلية.
أسئلة متعلقة :حىت اآلن ،ما الذي كسبه وما الذي خرسه؟
.6aالتجارب Trials
أسئلة متعلقة :كيف يتعلم من تجاربه؟ ما الذي يفعله يف العامل الجديد بعد
اجتياز العتبة األوىل؟
235
أدوات كتابة القصة
.6cاألعداء Enemies
أسئلة متعلقة :البطل يجابه ََم ْْن وماذا؟ هل األعداء يشبهون البطل يف يشء
ما؟
بعد «اجتياز العتبة األوىل» إىل «العامل الخاص» ،يخوض البطل التجارب،
ويك ّّون األصدقاء ،ويصطدم مع األعداء ،ويتعلم قوانني العامل الجديد.
قد يكون هذا العامل واقعّيًّاً حقيقّيًّاً ،وقد يكون خيالّيًّاً داخلّيًّاً .مرحلة التجارب
واألصدقاء واألعداء ،هي مرحلة االحتكاك األويل للبطل مع «العامل الخاص»؛
حيث يك ّّون انطباعاته ونظرته ،ويخترب قدراته ومهاراته.
قد يكتشف يف هذه املرحلة أيضًاً أنه ال يزال يحتاج إىل مزيد من التدريب
استعدادًاً لـ«املحنة» القادمة.
اكتمل استعداد البطل .لكن قبل خوض غمار لحظة «التغيري» الكربى ،يحتاج
236
أدوات كتابة القصة
إىل لحظة يختلي فيها إىل نفسه استعدادًاً ،يف لحظة «رهبة وترقب» ،ملواجهة
أعظم مخاوفه يف العامل الجديد؛ «العامل الخاص».
ّ
يستعّد للمحنة؟ أسئلة متعلقة :ما الذي يكاد البطل أن يواجهه؟ كيف
هذه املرحلة هي اللحظة الكربى؛ اللحظة اليت قد يخترب فيها البطل «الحياة»
و«املوت» ،ويواجه فيها أعظم مخاوفه ،وأصعب تحدياته .قد تكون هذه
اللحظة ،لحظة موت ،لحظة انهيار عالقة حب ،لحظة اإلقدام على خطوة
كان البطل يحسب لها ألف حساب.
يف هذه املرحلة ،يكون البطل قد تغلب على أ كرب مخاوفه ،وتجاوز األزمة الكربى
اليت واجهته ،واآلن حان وقت االحتفال بالجائزة .الجائزة قد تأيت بأشكال
مختلفة :النجاة من موت محقق ،عودة الحبيب إىل األحضان ...إلخ .مع
ذلك ،القصة مل تنته عند هذا الحد .ال تزال هنالك قوى ،جهات ،ظروف،
تحاول اختطاف الجائزة من البطل.
237
أدوات كتابة القصة
على البطل اآلن إكمال رحلته واالنتقال من «العامل الخاص» إىل «الحياة
العادية الروتينية» .لكن هذا االنتقال ليس باألمر اليسري ،إذ إن نجاحه يف
«العامل الخاص» قد يحول دون ذلك؛ فهنالك تبعات للنجاح ،وينبغي أن
يدفع ثمنها قبل أن تعود حياته إىل إيقاعها «االعتيادي» ،وعليه أن يجتاز عتبة
أخرى؛ عتبة ينبغي أن يضحي فيها بيشء ما يك تعود الحياة إىل طبيعتها.
أسئلة متعلقة :مل تنته القصة بعد .ما العواقب /التبعات اليت ينبغي أن
يواجهها؟
يف هذه املرحلة ،يدرك البطل أن حياته لن تعود إىل إيقاعها العادي إال إذا ّ
قّدم
تضحية كبرية؛ تضحية ستكون بمثابة «والدة جديدة» له ،فهو لن يعود إىل
«الحياة العادية» تمامًاً كما غادرها يف البداية ،فثمة يشء ما قد تغرّير ،وإىل
األبد ،وعليه أن يقدم «أضحية التغيري».
أسئلة متعلقة :ما العتبة األخرية اليت يخوضها؟ كيف غريته إىل األبد؟
238
أدوات كتابة القصة
.13الخاتمة Conclusion
قد يستخدم البطل هذا «اإلكسري» لدمل جروحه اليت أصيب بها خالل
الرحلة ،أو قد يكشفه ألشخاص آخرين هم أيضًاً على وشك أن يبدؤوا
رحلتهم الشخصية يف التغيري.
***
ال تفرتض أبدًاً أن الناس يدركون دائمًاً ماذا يريدون أن يفعلوا بحياتهم.
عندما يستمع الناس إىل قصة ترسدها ،هم عملّيًّاً يريدونك أن تأخذهم إىل
مكان ما.
239
أدوات كتابة القصة
تفتح لهم نافذة على ما يمكن تحقيقه يف املستقبل القريب أو ربما البعيد ..ال
يهم.
تذكر..
الكل يريد أن يتغري ..الكل يريد أن يصبح شخصًاً مختلفًاً ،شخصًاً أفضل ،أو
ً
تقبًال لذاته. ربما ببساطة شخصًاً أ كرث
240
نبذة عن املؤّلّف
بدأ مرتجمًاً ،ثم اكتشف شغفه بالصحافة ،فأخذته عرشون عامًاً من العمل
ليتوصل إىل ما قاله الجاحظ قبل نحو ألف ومائيت عام ،إن« :املعاين مطروحة
ُ
الشأُن يف إقامة يف الطريق يعرفها العجمي والعريب ،والقروي والبدوي ،وإنما
الوزن َ
وَتخرّير اللفظ ،وسهولة ْ
املْخرج» .وقاده الجاحظ إىل عبد القاهر الجرجاين
ُ
الحسُن الذي ُُشغل باإلجابة عن سؤال أسايس :ما اليشء الذي صار به الكالم
حسنًاً؟
وهو منذ ذلك الحني ،يكتب ،بدوره ،عن الكتابة ،وعن الصحافة ،وعن اللغة،
ويحاول اإلجابة عن سؤال :كيف تنتقل الجملة من الغموض إىل الوضوح
والحسن يف الصحافة؟