Bộ môn Giáo dục sức khỏe

ThS.BS Nguyễn Thị Diễm Hương

 Thực hiện được một buổi thảo luận nhóm giáo
dục sức khỏe về một vấn đề sức khỏe bệnh tật
thông thường
 Sử dụng được bảng kiểm giám sát để nhận xét
kỹ năng truyền thông giáo dục sức khỏe với
nhóm qua đó rèn luyện kỹ năng tổ chức thảo
luận nhóm và các kỹ năng giao tiếp cơ bản
trong TT-GDSK trực tiếp
 - Là phương pháp TTGDSK gián tiếp
 -TLN với mục đích giáo dục sức khỏe
 Giúp đối tượng có kiến thức đúng, kinh
nghiệm thực hành phù hợp thực tế
 Thái độ tích cực : nhận ra nhu cầu chăm sóc
sức khỏe
 Chủ động thực hành chăm sóc sức khỏe
 Xác định vấn đề, nội dung thảo luận
 Xác định rõ đối tượng tham gia thảo luận
+ khoảng 10 ngừoi
+ Tương đồng (trình độ học vấn…)
 Lựa chọn thời gian, địa điểm phù hợp, thông
báo cho đối tượng
 Chuẩn bị chỗ ngồi (vòng tròn)
 Người hướng dẫn (là NVYT) chuẩn bị nội dung
thảo luận( bảng câu hỏi) dự kiến tình huống
 Chuẩn bị ví dụ minh họa, mô hình, hiện vật,
tài liệu và phương tiện liên qiuan hỗ trợ
Băt đầu:
 Ổn định tổ chức thảo luận
 Chào hỏi làm quen và giới thiệu
 Người hướng dẫn giải thích mục đích của TLN
 Thông báo rằng đây là buổi chia sẻ kinh
nghiệm của mọi người, qua đó các thành viên
học tập kinh nghiệm và kiến thức đúng.
 Nêu từng câu hỏi thảo luận theo trật tự logic
của vấn đề
 Mời từng người chia sẻ ý kiến,kinh nghiệm(
nguyên tắc: động viên khuyến khích mọi
người tham gia)
 Thư ký của buổi thảo luận: ghi chép ý kiến của
từng người
 Sau mỗi câu hỏi đã được mọi người thảo luận
thì NVYT tóm tắt kiến thức đúng, nội dung
được mọi ngườiđã nêu ra.Bổ sung kiến thức
(nếu cần)
 Tóm tắt nội dung đã thảo luận, nhấn mạnh
những nội dung cần nhớ, đã được thống nhấy
 Động viên mọi nguwofi thực hiện những việc
cần làm và cảm ơn mọi người đã tham dự
 Tạo điều kiện giúp đỡ
 Người hướng dẫn buổi thảo luận tránh mọi người đưa
ý kiến thảo luận lan man không đi vào trọng tâm
 Thảo luận trùng lặp
 Chỉ có một số người tham gia chia sẻ ý kiến, những
người khác ngồi im (phải khuyến khích tất cả mọi
người, mời họ phát biểu)
 Khi Có các ý kiến trái ngược bất hòa, không tự giải
quyết được thì người hướng dẫn cần hòa giải và đưa
ra thông tin cần thiết hợp lý để mọi người hiểu vấn đề
 Tránh Phê phán chỉ trích những người đưa ra quan
điểm, kinh nghiệm không hợp lý
 Phân bố thời gian hợp lý cho từng câu