‫التقييمات‬ ‫األهداف‬ ‫فعاليات المختبر‬ ‫موضوع المحاضرة‬ ‫األسبوع‬

‫واجب بيتي ‪ :‬تحديد خبر صحفي من موقع‬ ‫أن يوظف الطالب لغة التفكير الخاصة به‬ ‫‪-1‬‬ ‫كتابة فقرة رأي حول موضوع‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة األولى‪:‬‬ ‫األول‬
‫معتمد‪ ،‬ثم استخراج التراكيب التامة وغير‬ ‫بعيدا عن التعبيرات الجاهزة‪.‬‬ ‫معين‪.‬‬
‫التامة منه‪ 5 (.‬درجات)‬ ‫مراجعة عامة( أقسام الكالم‪،‬‬
‫قياس مدى قدرة الطالب على تمييز أقسام‬ ‫‪-2‬‬ ‫تحليل الفقرة إلى أقسام الكالم‬ ‫‪-2‬‬ ‫خصائص أقسام الكالم‪ ،‬أنواع‬
‫الكالم‪.‬‬ ‫التراكيب‪ ،‬الجملة االسمبة‪،‬‬
‫مناقشة رأي الطالب مشافهة‬ ‫‪-3‬‬ ‫الجملة الفعلية)‬
‫أن يتحدث الطالب بلغة سليمة‬ ‫‪-3‬‬

‫واجب بيتي‪ :‬كتابة خير صحفي حول موضوع‬ ‫أن يوظف الطالب قواعد العدد اللغوية‪.‬‬ ‫تحديد العدد في نص صحفي‪ ،‬ثم ‪-1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الثانية‪:‬‬ ‫األول‬
‫محدد يوظف فيه قواعد كتابة العدد‪5 ( .‬‬ ‫ويربطها بالمفاهيم األساسية لتراكيب اللغة‪.‬‬ ‫ضبطه بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫شرح درس العدد‬
‫درجات)‬ ‫( مجموعات)‬
‫أن يحول العدد المرقوم إلى مكتوب بالشكل‬ ‫‪-2‬‬ ‫تحويل العدد المرقوم إلى‬ ‫‪-2‬‬
‫السليم‪.‬‬ ‫مكتوب‪ (.‬مجموعات)‬
‫قياس قدرة الطالب على تمثل قواعد العدد‬ ‫‪-3‬‬
‫استخراج األخطاء الخاصة‬ ‫‪-3‬‬
‫خاصة‪ ،‬وقواعد التراكيب عامة‪..‬‬
‫بالعدد ثم تصويبها‪ (.‬فردي)‬
‫واجب بيتي كتابة نص صحفي يوظف فيه‬ ‫أن يميز الطالب المصادر في نص مقروء‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫قراءة نص صحفي وتحديد‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الثالثة‪:‬‬ ‫الثاني‬
‫أن يفرق بين المصادر واألفعال‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫المصادر فيه‪ (.‬فردي)‬ ‫شرح ‪ -:‬درس المصادر‬
‫أن يطبق قواعد المستوى التركيبي على‬ ‫‪-3‬‬ ‫اشتقاق المصادر من األفعال في‬ ‫( المصدر الصريح والصناعي ) ‪-2‬‬
‫المصدر واسم الفاعل واسم المفعول‪.‬‬
‫المستوى الصرفي‪.‬‬ ‫النص‪ (.‬فردي)‬ ‫المشتقات‪ ( :‬اسم الفاعل‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن يشتق اسم الفاعل واسم المفعول‬ ‫‪-4‬‬ ‫ضبط المصادر في النص‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫اسم المقعول)‬
‫أن يفرق بين المصادر والمشتقات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫( جماعي)‬
‫يستخرج اسم الفاعل واسم المفعول‬ ‫‪-4‬‬
‫من مادة صحفية‪ (.‬جماعي)‬
‫اشتقاق اسم الفاعل واسم المفعول‬ ‫‪-5‬‬
‫من األفعال السابقة التي اشتقت‬
‫منها المصادر‪ (.‬فردي)‬
‫واجب بيتي‪ :‬البحث عن عناوين‬ ‫أن يشتق الطالب من األفعال‬ ‫‪-1‬‬ ‫تدريب‪ :‬اشتقاق أنواع‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الرابعة‪:‬‬ ‫الثاني‪:‬‬
‫أخبار وجدت فيها أنواع المشتقات‬ ‫المناسبة بالشكل السليم‬ ‫المشتقات المطلوبة من‬
‫المطروحة‪ .‬خمسة عناوين على‬ ‫أن يقرأ نصا يضبط فيه بنية‬ ‫‪-2‬‬ ‫األفعال المناسبة‪.‬‬ ‫تابع شرح درس المشتقات‬
‫األقل)‬ ‫الكلمات الداخلية( المشتقات)‬ ‫استخراج أنواع‬ ‫‪-2‬‬
‫بالشكل السليم وأن يميز أنواع‬ ‫المشتقات من نص‬ ‫( صيغة المبالغة والصفة‬
‫المشتقات‪.‬‬ ‫صحفي مقروء‪.‬‬
 ‫أن يطبق قواعد المستوى‬ ‫‪-3‬‬ ‫ضبط تلك المشتقات‬ ‫‪-3‬‬ ‫المشبهة‪ ،‬واسم التفضيل‪ ،‬واسم‬
‫التركيبي على البنى الصرفية‬ ‫داخل التركيب بالشكل‬
‫( أنواع المشتقات )‬ ‫السليم‪.‬‬ ‫الزمان والمكان واسم اآللة)‬
‫أن يكون قادرا على تمييز‬ ‫‪-4‬‬ ‫استخراج المصادر‬ ‫‪-4‬‬
‫المصادر وأنواع المشتقات‬ ‫والمشتقات من مادة‬
‫سماعيا‪.‬‬ ‫مسموعة‪.‬‬
‫أن يتعرف الطالب إلى‬ ‫‪-5‬‬ ‫تدريب حول عمل‬ ‫‪-5‬‬
‫المصادر والمشتقات العاملة‪.‬‬ ‫المصادر والمشتقات‪.‬‬

‫واجب بيتي‪ :‬كتابة مقال صحفي يوظف فيه‬ ‫أن يقرأ الطالب التراكيب التي تحوي‬ ‫‪-1‬‬ ‫يطلب من المتعلمين‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الخامسة‪:‬‬ ‫األسبوع الثالث‬
‫قراءة نص صحفي ثم‬ ‫األساليب اللغوية‪:‬‬
‫الطالب األساليب اللغوية المطلوبة إضافة إلى‬ ‫األساليب المشروحة بالضبط السليم‪.‬‬ ‫استخراج ما ورد فيه‬ ‫االستثناء‬
‫من األساليب‬ ‫الشرط‬
‫تمثل الدروس السايقة‪ 10 ( .‬عالمات)‬ ‫أن يميز أنواع األساليب اللغوية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫المشروحة‪.‬‬
‫تحديد عناصر كل‬ ‫‪-2‬‬
‫أن يحدد عناصر األساليب اللغوية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫أسلوب‪.‬‬
‫مناقشة مدى تمثل هذه‬ ‫‪-3‬‬
‫أن يقف على أهمية تلك األساليب في‬ ‫‪-4‬‬ ‫األساليب في النص‬
‫الصحفي بأنواعه‪.‬‬
‫الكتابة الصحفية‪.‬‬ ‫تدريب حول األخطاء الشائعة‬ ‫‪-4‬‬
‫في صياغة تلك األساليب‪.‬‬
‫تدريب ‪:‬االستماع إلى مادة‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الساسة‪:‬‬ ‫الثالث‪:‬‬

‫صحفية ومناقشة ما ورد فيها‬ ‫االمتحان األول‪:‬‬

‫من محتوى‪.‬‬

‫كتابة تلخيص لما فهمه‬ ‫‪-2‬‬

 ‫الطالب من المادة المسموعة‬

‫بلغته‪.‬‬

‫كتابة عناوين إخبارية وصحفية منوعة باعتماد‬ ‫قراءة نص ثم استخراج‬ ‫‪-3‬‬ ‫المحاضرة السابعة‪:‬‬ ‫الرابع‬

‫الجمل الخبرية بنوعيها‪.‬‬ ‫الجمل الخبرية منه‪.‬‬ ‫الخبر واإلنشاء‪( :‬شرح مجمل)‬

‫صياغة تراكيب ونصوص‬ ‫‪-4‬‬ ‫أوال‪ :‬الجملة الخبرية وأنواعها‬

‫باعتماد الجمل الخبرية‬ ‫(خبرية مثبتة وخبرية منفية)‬

‫االستماع إلى ما كتبه الطلبة‬ ‫‪-5‬‬ ‫ثانيا‪ :‬العالقة بين الجمل الخبرية‬

‫ومناقشته‪.‬‬ ‫والتراكيب التامة‪.‬‬

‫طرح موضوع للمناقشة يعبر‬ ‫‪-6‬‬ ‫ثالثا‪ :‬استعراض أدوات التوكيد‬

‫فيه الطلبة عن آرائهم مشافهة‬ ‫وأدوات النفي‪.‬‬

‫بلغة سليمة‪.‬‬ ‫الجملة اإلنشائية‬

‫وأنواعها( الطلبية وغير الطلبية)‬

‫االمتحان األول‪ 10 :‬عالمات‬ ‫قراءة نص واستخراج‬ ‫‪-1‬‬ ‫المحاضرة الثامنة‪:‬‬ ‫الرابع‬

‫الجمل اإلنشائية منه‪.‬‬ ‫الجمل اإلنشائية‪ :‬تعريفها‬

‫تحديد نوع الجمل‬ ‫‪-2‬‬ ‫أنواعها‪ :‬طلبية وغير طلبية‬

‫االنشائية‬ ‫استعراض الجمل الطلبية‬

‫صياغة تراكيب‬ ‫‪-3‬‬ ‫استعراض الجمل غير الطلبية‬

‫ونصوص باعتماد‬

‫األساليب اإلنشائية‪.‬‬

‫مناقشة ما كتبه الطالب‬ ‫‪-4‬‬

‫والتعقيب عليه‪.‬‬

‫مالحظة توافر الكتابة‬ ‫‪-5‬‬

‫الصحفية على األساليب‬

‫اإلنشائية وأين يمكن‬

‫استخدامها‪.‬‬

‫المحاضرة التاسعة‪:‬‬ ‫الخامس‬

 ‫أنواع الكتابة‬

‫الوظيفية واإلبداعية‬

‫خصائص الكتابة الوظيفية و‬

‫مجاالتها‬

‫خصائص الكتابة اإلبداعية‬

‫ومجاالتها‬