St. Blaise Christian School, Inc.

Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
Fourth Quarter (Growing Values 5)
April 22-26, 2024
7:40-8:10
I. Objectives
A. Content Standards
 Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng mga talento.
B. Performance Standards
 Naipapamahagi ang talento sa pamayanan.
C. Learning Competencies
 The students will be able to use one’s time and talent as a form of gratitude.

II. Subject Matter

A. Topic
 My Time, Talent, and Treasure are for God
B. Reference
 Growing Values Education page. 189-197
C. Materials
 Textbook, PowerPoint
III. Procedure
A. Pre Developmental Activity
1. Classroom Management
2. Checking of Attendance
B. Developmental Activity
1. Motivation
 The students will answer an activity which is the “Activate” in page 189
 Direction: “Sing the Shine Jesus Shine” in class.
C. Lesson Proper
1. Discuss about the importance of talent.
2. Discuss the importance of talents.

IV. Generalization
 How can we share our talent?
 How can we thanks God?
 How talent does affects the way we live?
 If you speak to God and talk about your talent, what would it be and why?
V. Application
 The students will answer “Recollect” in page193.
 Recalls the blessings you received.
VI. Evaluation
 The students will answer the “Self-Assessment” in page 194 of the textbook.
VII. Assignment
 The students will do a short poem about “Talents”.

Prepared by:
Azen P. Bravo
St. Blaise Christian School, Inc.
Cayanga, San Fabian, Pangasinan
 LESSON PLAN
Fourth Quarter (Kamalayan ng Lahing Pilipino 5)
April 22-26, 2024
8:10-9:00
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
 Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa tungkol sa ugnayan ng Simbahan at
Pamahalaang Kolonyal.
B. Pamantayang Pagganap
 Ang mag-aaral ay nailalarawan ang patronato real at ang gampanin ng mga prayle.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
 Nasusuri ang mga iba’t ibang epekto ng ugnayan ng simbahan at pamahalaang kolonyal.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
 Ugnayan ng Simbahan at Pamahalaang Kolonyal
 Ang Patronato Real at ang gampanin ng mga Prayle
 Ang Pilipinas sa Pamamahala ng mga Prayle
 Epekto ng Ugnayan ng Simbahan at Pamahalaang Kolonyal
B. Sanggunian
 Kamalayan ng Lahing Pilipino 5 pahina 207-221
C. Mga Kagamitan
 Batayang Aklat, PowerPoint
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pamamahala sa Silid Aralan
2. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
1. Pagganyak
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang “Tuklasin Natin” na nasa pahina 207 ng batayang aklat.
 Suriin ang mga larawan at sagutin ang mga tanong sa susunod na pahina.
C. Pagtatalakay
1. Talakayin sa klase ang pamamarang patronato sa Pilipinas.
2. Imungkahi sa klase ang Sistema ng pamamahala ng mga Prayle.
3. Bigyang diin ang epekto ng Ugnayan ng Simbahan at Pamahalaang Kolonyal.
IV. Paglalahad
 Paano nabago ng patronato ang Pilipinas?
 Bakit sinasabing maimpluwensiya ang mga prayle?
 Sa paanong pamamaraan binago ng mga prayle ang pamumuhay ng mga Pilipino?
V. Paglalapat
 Atasan ang mga mga-aaral na sagutin ang “Subukin Natin” na nasa pahina 216 ng batayang
aklat.
 Panuto: Itala ang mga nagawang kabutihan at hindi kabutihan ng mga prayke sa Pilipinas.
Pagkatapos, isulat ang inyong reaksiyon sa kanilang ginawa sa bansa.
VI. Pagtataya
 Ipagawa sa mga mag-aaral ang “Tayahin Natin” na nasa pahina 218 ng batayang aklat.
 Panuto: Isulat ang tinutukoy sa bawat bilang at buoin ang crossword puzzle.
VII. Takdang Aralin
 Magpagawa ng isang maikling tula tungkol sa epekto ng ugnayan ng simbahan at
pamahalaang kolonyal.
 Prepared by:
Azen P. Bravo

St. Blaise Christian School, Inc.

Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
Fourth Quarter (Asya 7)
April 22-26, 2024
9:20-10:10
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
• Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pang-unawa sa nasyonalismo at kalayaan ng timog
at kanlurang Asya.
B. Pamantayang Pagganap
• Ang mag-aaral ay nabibigyang kahulugan ang nasyonalismo at rebolusyunaryo.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
• Nakakabuo ng isang tula tungkol sa nasyonalismo.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
• Nasyonalismo at Kalayaan ng Timog at Kanlurang Asya
B. Sanggunian
• Asya pp.376-403
C. Mga Kagamitan
• Batayang Aklat, PowerPoint
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pamamahala sa Silid Aralan
2. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
1. Pagganyak

 Ipasagot sa mga mag-aaral ang gawain na nasa pahina 377 ng batayang aklat.
 Panuto: Pumili ng limang terminong nakikita sa ibaba. Gamit ang napiling mga termino ay
bumuo ng tatlong pangungusap tungkol sa nasyonalismo at kalayaan ng Timog at Kanlurang
Asya na may tuwirang kaugnayan sa imaheng nakikita.
C. Pagtatalakay
1. Talakayin sa klase ang pagsibol ng damdaming nasyonalismo.
2. Imungkahi sa klase ang nasyonalismo at paglaya ng mga bansang kabilang sa Timog at
Kanlurang Asya.
3. Bigyang diin ang pagsilang ng Kingdom of Saudi Arabia
4. Talakayin ang industriya ng langis sa kanlurang Asya.
IV. Paglalahad
1. Ano ang pinagkaiba ng Nasyonalismo at Rebolusyunaryo?
2. Itinuturing bang mahalaga ang kalayaan ng bawat bansa sa timog at kanlurang Asya?
3. Paano nakakaapekto ang Nasyonalismo sa pamumuhay ng mga Asyano?
V. Paglalapat
• Atasan ang mga mga-aaral na sagutan ang “ Pamprosesong Kasanayan” na nasa pahina 403-404.
 Panuto: Buoin ang talahanayan tungkol sa pagkamit ng mga bansa sa Timog at Kanlurang
Asya ng tulong ng kani-kanilang mga nasyonalista.
VI. Pagtataya
• Ipagawa sa mga mag-aaral ang “Pagpapalalim ng Pagkaunawa ” na nasa pahina 404 ng batayang
aklat.
  Panuto: Ipahayag at pangatuwiranan ang inyong opinion hinggil sa pahayag sa bawat
katanungan ukol sa Nasyonalismo.
VII. Takdang Aralin
• Atasan ang mga mag-aaral na gumawa ng isang “research” ukol sa pangyayaring nagana sa
panahon ng dalawang digmaang pandaigdig.

Prepared by:
Azen P. Bravo

St. Blaise Christian School, Inc.

Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
Fourth Quarter (Mga Kontemporaryong Isyu 10)
April 22-26, 2024
10:20-11:10
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
• Ang mag-aaral ay nagkakaroon ng pang-unawa sa mga isyung may kaugnayan sa Edukasyon
B. Pamantayang Pagganap
• Ang mag-aaral ay nalalaman ang sitema ng edukasyon sa Pilipinas.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
• Natututukoy at naipapaliwanag ang mga isyu sa edukasyon ng Pilipinas.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
• Sistema ng Edukasyon sa Pilipinas
 B. Sanggunian
• Mga Kontemporaryong Isyu 10, pp.297-323
C. Mga Kagamitan
• Batayang Aklat, PowerPoint
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pamamahala sa Silid Aralan
2. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
1. Pagganyak

 Ipasagot sa mga mag-aaral ang “ Magsimula Ka” na nasa pahina 296 ng batayang aklat.
 Panuto: Tukuyin ang mga larawan.

C. Pagtatalakay
1. Talakayin sa klase ang mga “Isyung Edukasyon” na nasa mga pahina 297-323.
IV. Paglalahad
1. Bakit nagpapatuloy ang mga isyung pang-edukasyon?
2. Bakit mahalagang pagtuunan ng pansin ang isyung pangedukasyon?
3. Paano nababago ang sistemang pangedukasyon sa Pilipinas?

V. Paglalapat
• Atasan ang mga mga-aaral na gawin ang “ Pagpapalalim ng Pagkaunawa” na nasa pahina 320 ng
batayang aklat.
 Panuto: Sagutin ang bawat tanong ukol sa sistemang edukasyon ng Pilipinas.
VI. Pagtataya
• Pasagutan sa mga mag-aaral ang mga tanong sa “Pamprosesong Kasanayan” na nasa pahina 321
ng batayang aklat.
 Panuto: Magtala ng isang suhestiyong pamamaraan sa pagpapataas ng kalidad ng edukasyon na
inaalok ng inyong paaralan.
VIII. Takdang Aralin
• Atasan ang mga mag-aaral na magsagawa ng isang dula-dulaan tungkol sa mga isyung
pangedukasyon.
 Prepared by:
Azen P. Bravo

St. Blaise Christian School, Inc.

Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
First Quarter (Kamalayan ng Lahing Pilipino 4)
April 22-26, 2024
11:00-11:40
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
 Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pang-unawa sa Wave of Migration Theory ni Henry
Otley ukol sa pinagmulan ng tao.
B. Pamantayang Pagganap
 Ang mag-aaral ay nailalarawan ang mga unang taong namuhay sa Pilipinas ayon sa Wave of
Migration Theory ni Henry Otley.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
 Nasusuri ang mga iba’t ibang uri ng mga sinaunang tao sa Pilipinas.
 Nakagagawa ng isang graphic organizer tungkol sa mga sinaunang taong namuhay sa
Pilipinas ayon sa Wave of Migration Theory ni Henry Otley.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
 Wave of Migration Theory ni Henry Otley Beyer
B. Sanggunian
 Kamalayan ng Lahing Pilipino 5 pahina 56-59
C. Mga Kagamitan
 Batayang Aklat
 A. Pamamaraan
III. Panimulang Gawain
3. Pamamahala sa Silid Aralan
4. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
2. Pagganyak
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang “Subukin Natin” na nasa pahina 55 ng batayang aklat.
IV. Pagtatalakay
1. Talakayin sa klase kung sino si Henry Otley Beyer
2. Imungkahi sa klase ang Wave of Migration Theory ni Henry Otley Beyer
V. Paglalahad

1.Ano ang Wave of Migration Theory ni Henry Otley Beyer?

2. Paano nagkakaiba ang pamumuhay ng mga sinaunang tao sa Pilipinas?

3. Bakit nakakaapekto ang Wave of Migration Theory ni Henry Otley Beyer sa paniniwala ng mga
Pilipino ukol sa pinagmulan ng tao?

VI. Paglalapat
 Atasan ang mga mga-aaral na gumawa ng isang graphic organizer tungkol sa mga sinaunang
tao na namuhay sa Pilipinas.
VII. Pagtataya
 Ipagawa sa mga mag-aaral ang “Tayahin Natin” na nasa pahina 61-62 ng batayang aklat.
VIII. Takdang Aralin
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang “Pagyamanin Natin” na nasa pahina 64 ng batayang aklat.
 Prepared by:
Azen P. Bravo

St. Blaise Christian School, Inc.

Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
Fourth Quarter (Daigdig 8)
April 15-17, 2024
12:40-1:30
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
• Ang mag-aaral ay nauunawaan ang dahilan ng pagbagsak ng imperyong Roman.
B. Pamantayang Pagganap
• Ang mag-aaral ay nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa mga naganap sa pagtatapos ng
imperyong Roman.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
• Naipapaliwanag ang bawat yugto sa pagbabago ng imperyong Roman.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
• Pagbagsak ng Imperyong Roman
B. Sanggunian
• Daigdig pp.214-231
C. Mga Kagamitan
• Batayang Aklat, PowerPoint
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pamamahala sa Silid Aralan
2. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
1. Pagganyak

 Magpanood ng isang maikling video ukol sa digmaang Romano.

C. Pagtatalakay
 1. Talakayin sa klase ang mga paksa: “ Pagbagsak ng Imperyong Roman”.
2. Imungkahi sa klase ang mga tribung Germanic at iba pang mananakop.
IV. Paglalahad
1. Paano naapektuhan ng digmaang Romano ang kanilang sistema ng pamumuhay ?
2. Sa paanong paraan nagtapos ang Imperyong Roman?
3. Ano ang mga yugto na ng pag-unlad ng kabihasnang Germanic?

V. Paglalapat
• Atasan ang mga mga-aaral na gawin ang “Paglalapat ng Kaalaman” na nasa pahina 231 ng
batayang aklat.

 Panuto: Gumawa ng isang Doodle Art tungkol sa sibilisasyong nauugnay sa klasikal na

Rome.
VI. Pagtataya
• Pasagutan sa mga mag-aaral ang “Ebalwasyon” na nasa pahina 230 ng batayang aklat.

 Panuto: Punan ang timeline sa ibaba ng mahahalagang pangyayari tungkol sa pagsiismula,

paglakas hanggang sa pagbagsak ng Imperyong Romano.
VII. Takdang Aralin
• Magpagawa ng isang maikling tula ukol sa Kabihasnang Rome.

Prepared by:
Azen P. Bravo
 St. Blaise Christian School, Inc.
Cayanga, San Fabian, Pangasinan

LESSON PLAN
Fourth Quarter (Kamalayan ng Lahing Pilipino 6)
April 22-26, 2024
2:10-3:00
I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
• Ang mag-aaral ay nalalaman ang iba’t ibang karanasan ng mga Pilipino sa pamumuno ni
Ramon Magsaysay.
B. Pamantayang Pagganap
• Ang mag-aaral ay nakapagpahayag ng opinyon at damdamin sa mga isyung kinaharap ng
administrasyong Magsaysay
C. Pamantayan sa Pagkatuto
 Natatalakay ang mga iba’t ibang karanasan at problema ng mga Pilipino sa administrasyong
Magsaysay.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
• Ang Pamumuno ni Ramon Magsaysay
B. Sanggunian
• Kamalayan ng Lahing Pilipino 6 pp. 278-293
C. Mga Kagamitan
• Batayang Aklat, PowerPoint
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pamamahala sa Silid Aralan
2. Pagtatala ng Liban
B. Paglinang na Gawain
1. Pagganyak
 Ipagawa ang “Tuklasin Natin” na nasa pahina 278 ng batayang aklat.
 Panuto: Pag-aralan at suriin ang editorial cartoon at pagkatapos ay sagutin ang pamprosesong
tanong.
C. Pagtatalakay
1. Talakayin sa klase ang mga paksa: “ Ang Pamumuno ni Ramon Magsaysay 278-293 ng batayang
aklat.
IV. Paglalahad
1. Paano binago ni Ramon Magsaysay ang pamumuhay ng mga Pilipino?
2. Ano ang mga problemang kinaharap ng mga Pilipino sa pamumuno ni Magsaysay?
3. Ano ang adhikain ni Ramon Magsaysay sa pamumuno sa Pilipinas?
V. Paglalapat
•Atasan ang mga mga-aaral na gawin ang “Subukin Natin” na nasa pahina 281 ng batayang aklat.
 Panuto: Isulat ang mga ginawa ng administrasyong Magsaysay na hinangaan ng maraming Pilipino
dahil sa pagpapamalas ng kababaang-loob at tunay na paglilingkod sa masa.
VI. Pagtataya
•Pasagutan sa mga mag-aaral ang “Tayahin Natin” na nasa pahina 290 ng batayang aklat.
 Panuto: Lagyan ng X ang pahayag na hindi sumusuporta sa pangunahing paksang ibinigay sa bawat
bilang.
VII. Takdang Aralin
•Ipagawa sa mga mag-aaral bilang takdang aralin ang “Pagyamanin Natin” na nasa pahina 292 ng
batayang aklat.
 Panuto: Bigyang katuwiran ang sagot.” Nararapat bang tawagin si Ramon Magsaysay bilang Idolo
ng Masa?Bakit?”

Prepared by:
Azen P. Bravo