Тема: Генріх Гейне «Задзвени із глибини…» Втілення краси весняної природи у

вірші.
Мета уроку: розпочати знайомство з біографією та творчою спадщиною Генріха
Гейне, формувати вміння аналізувати поетичні твори, розвивати образне та
асоціативне мислення учнів, вдосконалювати навички виразного читання,
виховувати почуття краси, любов до природи та літератури.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Обладнання: портрет Г.Гейне, мультимедійна презентація, звук весняного
струмка (аудіозапис)
Теорія літератури: лірика, віршована форма, рима, ритм строфа, метафора, епітет,
настрій твору, асоціативне мислення
Хід уроку
І. Організаційний момент

Отже стали всі рівненько,

Привіталися гарненько
Один одному так щиро посміхнулись!
На урок старанність не забули взяти?
Отже, починаймо працювати.
Бажаю усім, щоб до кожного з вас
Завітало натхнення сьогодні у клас
І збудило бажання здобути знання
Щоб потім життям ви не йшли навмання.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми, мети уроку

Слово вчителя
Мабуть, найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до життя викликає
спілкування з природою.
Природа різнобарвна, різноголоса. І, мабуть, найулюбленішою порою року
людей є весна. Люблять її діти і дорослі: за весняну пісеньку струмочків, за
веселий спів птахів, за ніжні проліски, за килим із шовкової травиці; за ласкаве
сонячне проміння, за повітря, напоєне запахом молодого листя.
У своїй творчості німецький поет Генріх Гейне часто звертався до теми
весни. І хоча він жив досить давно, та його творчість давно вже подолала кордони і
відома у всьому світі. Сьогодні ми відкриємо чарівну сторінку його поезії, і на
крилах його лірики перенесемося в романтичний світ переживань, прагнень,
кохання і гармонії, в світ весни.
Ми познайомимось із віршем «Задзвени із глибини», спробуємо зрозуміти, в
чому бачив красу і неповторність поет, які художні засоби використовує поет для
того, щоб досягти гармонії у передачі побаченого та відчуємо мелодійність поезій
Гейне.
ІІІ. Засвоєння нових знань

1. Короткі відомості про Г.Гейне

Генріх Гейне – відомий німецький поет, яскравий талант якого розквітнув на
початку ХІХ ст.., є визначним майстром світового рівня.
Народився 13 грудня 1797 року в місті Дюссельдорф. У сім’ї він був найстарший
із чотирьох дітей. Їхній батько, Самсон Гейне, торгував крамом, але в комерції
йому не дуже щастило, і родина постійно зазнавала матеріальних нестатків.
Мрійливий і задумливий хлопець у дванадцять років написав свого першого вірша.
Коли постало питання про його майбутнє, батьки вирішили зробити з сина
комерсанта. Хлопця віддали у дім його дядька - комерсанта Соломона Гейне. Та
він мріяв учитися і вступив до університету.
У 1823 році з’явилась знаменита поетична збірка Генріха Гейне «Книга пісень».
У 1824 році, бажаючи на власні очі побачити життя рідної країни, Генріх Гейне
вирушає у подорож по Німеччині. Блукаючи лісами і долинами, серед диких скель
і дзвінких струмків, юнак милувався блакитним небом і білими хмарами, вдихав
пахощі квітів і трав. Краса природи захоплювала його вразливу душу. Але настрій
молодого поета затьмарювався, коли він бачив життя знедоленого народу.
Через деякий час після закінчення університету Гейне назавжди залишив свою
батьківщину і оселився в Парижі. У своїх творах поет критикував уряд своєї
країни, тому в Пруссії вийшов наказ заарештувати Гейне, тільки-но він ступить на
прусську землю. У Франції здоров’я поета підточила страшна хвороба.
Помер Гейне 17 лютого 1856 р. Його останні слова були: « Писати! Паперу,
олівець!..»
Творчість Генріха Гейне витримала випробування часом. Його поезії, то ніжні і
сумні, то жартівливі, сповнені сміхом і веселощами, вражають багатством
тематики, музикою слова. Фантазія поета, яскрава і нестримна, народжує
несподівані образи, незвичні метафори і порівняння. Гейне вміє надзвичайно
виразно в кількох рядках розкрити складну гаму почуттів, зобразити пейзаж.
Ліричні твори Генріха Гейне хвилюють сучасного читача глибокою
задушевністю, ліризмом, щирістю.

2. «Письмо з пропусками» . Робота в парах.

Генріх Гейне - ______________________________________.

Свого першого вірша мрійливий і задумливий хлопець
написав__________________________Батьки хотіли, щоб хлопець
став_______________, а він мріяв____________________.У 1823р.
з’явилася знаменита поетична_____________________________________
У 1824 р., бажаючи побачити життя рідної
країни,______________________________.Краса природи_____________
______________________________________________________
Через деякий час після закінчення університету Гейне
назавжди___________________________________________і оселився
_________________________.
 3. Літературні чутки (Розповідь підготовлених учнів)

Оптимізм – запорука здоров’я

Генріха Гейне, коли він був тяжко хворий, відвідав у шпиталі один із його друзів.
Санітарки саме переносили пацієнта на чисте ліжко.
- Як ся маєш, як почуваєшся? – турботливо запитав друг.
- Як бачиш, не втрачаючи почуття гумору, - відповів поет, - жінки все ще носять
мене на руках.

Приємна мелодія
Один поет – початківець надіслав Генріхові Гейне зошит зі своїми віршами. У
супровідному листі він написав:
- Можете відверто висловити свої думки про вірші. Навіть найжорстокішу китику
я сприйматиму як найчаівнішу мелодію.
Прочитавши вірші, Гейне переконався, що автор не виявляє жодних ознак
поетичного таланту і відповів йому :
- Можете вважати, що почули прекрасну симфонію.

Незнайомка
Гейне якось сказав поету Моріцу Гартману:
- Сьогодні, дорогий Гартмане, мене вже відвідала одна дама. Єдина незнайома вам
дама…
- Хто ж це?
- Муза, мій дорогий.

Дороги честі
Генріх Гейне після якоїсь суперечки повинен був прийняти виклик свого
супротивника на двобій. У день дуелі почалася злива. Гузнучи в багні та
потопаючи в калюжах, поет звернувся до своїх секундантів:
- Як бачите, панове, дороги честі бувають інколи дуже брудні.

Заборонені книжки
Коли Гейне повертався з – за кордону до Німеччини, його запитали на митниці, чи
він не має з собою заборонених книжок.
- Маю.
- Де? – пожвавішали чиновники.
Тут, відповів поет, показавши на чоло.

4.Слово вчителя
Мало кого в світі залишають байдужими вірші великого німецького поета.
Ліричні вірші раннього періоду творчості склали цілу книгу – «Книга пісень»
(1827). Ця поетична збірка принесла йому визнання в Німеччині, а згодом і в
усьому світі. За життя автора вона видавалась 13 разів; багато віршів були
покладені на музику Р. Шуманом, Ф. Шубертом, Й. Брамсом, Р. Штраусом, Е.
Грігом та українським композитором М. Лисенком. Поет у своїй книзі наслідував
традиції німецького фольклору. Він узяв деякі теми й мотив із усної народної
творчості, форма багатьох його віршів близька до пісні. Подібно до німецької пісні
вірші Гейне часто схожі на ліричний монолог, а явища природи й почуття героя
зливаються в одну мелодію.
5.Виразне читання вчителем поезії Г.Гейне «Задзвени із глибини…» в
супроводі звуку весняного струмка (переклад Л. Первомайського )

6. Словникова робота за питаннями учнів

7. Виразне читання вірша учнями

1) Вправа «Занурення» (Самостійне читання учнями мовчки).
2) Інтерактивна вправа «Емоційний ланцюжок»

8. Аналіз поезії «Задзвени із глибини…»

- Яка картина постає перед вами, коли ви читаєте цей віш?
- Як називається опис природи в літературному творі?
- Яка пора року зображена автором у вірші «Задзвени із глибини»?
- Що може означати словосполучення «пісенька весни»?
- Про який дім і про яку троянду йдеться у вірші?
- До кого чи до чого звертається поет і яке бажання висловлює?
- Кому передає привіт автор?
Гра «Асоціація»
- Що символізує троянда? Які асоціації викликає у вас ця квітка?
(Можливо, це мати, кохана дівчина, сестра, людина, яку ліричний герой любить і
поважає. Або символ весни, оновлення, отчого дому.)
(Символ – це знак, замінник того, про що йдеться. Наприклад: герб, прапор –
символи держави; коло з перекресленим предметом – заборона чогось; нарцис –
символ самозакоханості і т.д.)
9. Фізкультхвилинка

10. Спостереження над художнім текстом.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

- Визначте тему та ідею вірша.

(Тема : розповідь про красу весняної природи та бажання ліричного героя
відвідати рідні місця.
Ідея : уславлення краси весняної природи, її пробудження. Висловлення почуття
любові до рідних серцю місць.)

- Які засоби художньої виразності ви знаєте? Наведіть приклади з тексту.

Поясніть їхнє значення. (Запис у зошити)
Епітет Значення
Тихої печалі Легкої, такої, яка вже минає, відболіла.
Мила пісенька Ніжна, приємна до душі.
Сад зелений Пора року – весна в розквіті.
Метафори Значення
Задзвени із Рух від суму, забуття до відродження.
глибини
Пісенька..дзвени, Пісенька в ролі посланця весни – будить природу, відновлює
зайди в той дім, почуття
троянду привітай

11. Поглиблення вивченого про «віршовану й прозову мову»

- В чому різниця прозової та віршованої мови?
- Знайдіть рими у вірші. (глибини – весни, печалі – далі, дім – ним.)

IV Закріплення вивченого матеріалу

Літературна гра
Завдання: хто найбільше придумає слів – означень (епітетів) до образу троянди

V. Підсумок уроку

1.Вправа «Я знаю…»
Завдання : кожен учень продовжує твердження «Я знаю…» (інформація, яку
отримано на уроці).

2.Оцінювання

VI. Домашнє завдання

Написати міні – твір на тему «Мої враження від поезії Г.Гейне» (5 – 7 реч.)