‫اﻗﺗﺻﺎد اﻹﻋﻼم واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬

‫اﻟدﻛﺗور ﻟؤي اﻟزﻋﺑﻲ‬

‫ﺗدﻗﯾﻖ ‪:‬‬
‫اﻟدﻛﺗور ﻋﯾﺳﻰ ﻋﺳﺎﻓﯾن‬
‫اﻟدﻛﺗور ﻣﺣﻣد اﻟرﻓﺎﻋﻲ‬
‫اﻟدﻛﺗورة إﻟﮭﺎم اﻟﻌﯾﻧﺎوي‬

‫‪ISSN: 2617-989X‬‬
 ‫اﻗﺗﺻﺎد اﻹﻋﻼم واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫اﻟدﻛﺗور ﻟؤي اﻟزﻋﺑﻲ‬
‫من منشورات الجامعة االفتراضية السورية‬
‫الجمهورية العربية السورية ‪2020‬‬

‫هذا الكتاب منشور تحت رخصة المشاع المبدع – النسب للمؤلف – حظر االشتقاق (‪)CC– BY– ND 4.0‬‬

‫‪https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode.ar‬‬

‫يحق للمستخدم بموجب هذه الرخصة نسخ هذا الكتاب ومشاركته وإعادة نشره أو توزيعه بأية صيغة وبأية وسيلة للنشر وألية غاية تجارية‬
‫أو غير تجارية‪ ،‬وذلك شريطة عدم التعديل على الكتاب وعدم االشتقاق منه وعلى أن ينسب للمؤلف األصلي على الشكل اآلتي حصرا‪:‬‬
‫ﻟؤي اﻟزﻋﺑﻲ ‪ ،‬اﻻﺟﺎزة ﻓﻲ اﻻﻋﻼم واﻻﺗﺻﺎل‪ ،‬من منشورات الجامعة االفتراضية السورية‪ ،‬الجمهورية العربية السورية‪2020 ،‬‬
‫متوفر للتحميل من موسوعة الجامعة ‪https://pedia.svuonline.org/‬‬

‫‪Media and the Knowledge Economy‬‬

‫‪Loay Alziebi‬‬
‫)‪Publications of the Syrian Virtual University (SVU‬‬

‫‪Syrian Arab Republic, 2020‬‬

‫‪Published under the license:‬‬

‫‪Creative Commons Attributions- NoDerivatives 4.0‬‬

‫)‪International (CC-BY-ND 4.0‬‬

‫‪https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode‬‬

‫‪Available for download at: https://pedia.svuonline.org/‬‬

 ‫الفهرس‬
‫ماهية االنتاج واقتصاد اإلعالم‪1................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬االنتاج واشكالية المصطلح‪2 ........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االنتاج في مفهوم علوم االتصال‪3 ..................................................................................................................‬‬
‫مبررات االهتمام بدراسة وتحليل اقتصاديات االعالم‪6 ...........................................................................................‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ماهي اقتصاديات االعالم واالتصال‪9 ..............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬صناعة وسائل االعالم‪9 ............................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬المنطق الصناعي لوسائل االعالم‪11 ...............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مصادر تمويل وسائل االعالن‪13 ..................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪16 ..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪17. ..........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد الصحافة المطبوعة‪18...................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬مقدمة‪19 .............................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬موارد الصحيفة ومصادر تمويلها‪19 ...............................................................................................................‬‬
‫‪ ‬التوزيع‪20................................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬االعالنات‪21.............................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬الطباعة التجارية‪24 .....................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬استثمار بعض أقسام المؤسسة الصحفية ألغراض استثمارية‪24 .....................................................................‬‬
‫‪ ‬المرتجعات ومخلفات ورق الطباعة‪25.................................................................................................‬‬
‫‪ ‬الدعم المشروع ومصادر تمويل أخرى‪25 .............................................................................................‬‬
‫‪ o‬مصروفات أو عناصر تكاليف الصحيفة‪27 .......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬تقسيمات تكاليف اإلصدار‪28.......................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكاليف قبل االصدار‪28.................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكاليف االصدار الدوري‪28 ............................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكاليف التحرير‪28...........................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكاليف الطباعة‪29...........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪33..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪34 ..........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد السينما‪35 ...............................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬مقدمة‪36 .............................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االنتاج السينمائي‪37.................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االقتصاد وصناعة السينما‪38 .......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬دراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية لصناعة الفيلم‪39 .......................................................................................‬‬
‫‪ o‬البنى التحتية لصناعة السينما‪40....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬منشات األعمال السينمائية‪41.......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬عناصر التكاليف االنتاجية للفيلم‪42 ................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬السينما والمجمعات الصناعية المتكاملة‪44.........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬عالقة اقتصاد ﯾﺎت السينما بالجوانب األخرى‪45...................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أهمية السينما لالقتصاد الوطني‪49.................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬وسائل االعالم ركيزة مهمة في اقتصاد السينما‪50................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد مشتق ورديف القتصاد السينما‪51.........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪52..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪53..........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد الراديو والتلفزيون‪54..................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صناعة وسائل االعالم المرئية والمسموعة‪55....................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االنتاج في الراديو والتلفزيون‪56...................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مفهوم االنتاج التلفزيوني‪57........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أهمية االنتاج التلفزيوني للمؤسسات‪58............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬عناصر االنتاج التلفزيوني‪58.......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬منطق اقتصاد وسائل االعالم المرئية والمسموعة‪60.............................................................................................‬‬
‫‪ o‬تكلفة المنتجات االعالمية المرئية والمسموعة‪61 .................................................................................................‬‬
 ‫الفهرس‬
‫‪ o‬دور التكنولوجيا الحديثة في تحسين االنتاج وتخفيض التكاليف‪63...............................................................................‬‬
‫‪ o‬التطبيقات االقتصادية المستحدثة‪66................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مقومات اقتصاديات االعالم التلفزيوني في الواليات المتحدة االمريكية‪67......................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪69..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪70 ..........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد االعالم االلكتروني والجديد‪71 ........................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬التكنولوجيا والمال وراء ظهور االعالم الجديد‪72 ................................................................................................‬‬
‫‪ o‬من مظاهر االعالم الجديد‪73.......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد أدوات وسائل االعالم الجديد‪74 ...........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد أدوات وسائل االعالم االلكتروني‪77......................................................................................................‬‬
‫‪ ‬المواقع االلكترونية‪77...................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬الرسائل االلكترونية‪79..................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد الصحافة االلكترونية‪80....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬تسعير اعالنات صحف االنترنت‪82...............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬السمات االقتصادية للصحافة االلكترونية‪83.......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬المردودية االقتصادية للصحافة االلكترونية‪83....................................................................................................‬‬
‫‪ o‬صعوبات تواجه الصحافة االلكترونية‪84..........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬ما بين الصحف الورقية وااللكترونية‪85...........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪87..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪88 ..........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد االعالن واالنترنت‪89..................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬امبراطورية االعالن‪90.............................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أهمية صناعة االعالن‪91...........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التسويق واالعالن‪91................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مستقبل العائدات االعالنية في محتلف الوسائط االعالنية‪92.....................................................................................‬‬
‫‪ o‬االعالنات والعاب الفيديو‪93........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬طرق تحديد مخصصات االنفاق االعالني‪94.....................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االعالن مصدر تمويل االنترنت‪97................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االعالم التقليدي وتحديات شبكة االنترنت‪98......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬طرق االعالن على صفحات الويب‪99............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مستقبل اقتصاد االنترنت‪101 ......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪103........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪104.........................................................................................................................................‬‬
‫ماهية اقتصاد المعرفة‪ ,‬مالمح ظهور اقتصاد المعرفة‪105...................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬مالمح ظهور اقتصاد المعرفة‪106 .................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬ماهي المعلومات وما فرقها عن المعرفة‪107 .....................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أنواع المعرفة‪108 ..................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد المعرفة‪110 ................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مفهوم اقتصاد المعرفة‪111.........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬بين مصطلحي اقتصاد المعرفة واالقتصاد القائم على المعرفة‪113..............................................................................‬‬
‫‪ o‬نشأة اقتصاد المعرفة‪114...........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬ﻣن اﻻ قتصاد الصناعي ال ى اقتصاد المعرفة‪118.................................................................................................‬‬
‫‪ o‬عناصر االقتصاد المعرفي‪120 ....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬فوائد االقتصاد المعرفي‪121 .......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬منظومة اقتصاد المعرفة والتغيرات الجذرية التي طرأت على ركائز منظومة االقصاد‪122 ..................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪123 .......................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪124 ........................................................................................................................................‬‬
‫طبيعة ومكونات وخصائص اقتصاد المعرفة‪125 ............................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬سمات وخصائص اقتصاد المعرفة‪126 ...........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬خصائص االقتصاد المعرفي مقارنة باالقتصاد التقليدي‪129.....................................................................................‬‬
 ‫الفهرس‬
‫‪ o‬ﻣؤﺷرات اقتصاد المعرفة‪131 ......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أهداف اقتصاد اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪133 ....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬القوى الدافعة القتصاد المعرفة‪134................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬مكونات نظام اقتصاد المعرفة‪135.................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬كفاءات اقتصاد المعرفة‪137........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪139........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪140.........................................................................................................................................‬‬
‫اقتصاد المعرفة والتنمية االقتصادية والبشرية‪141 ...........................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬محرك جديد للنمو االقتصادي‪142 .................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬خصائص عصر المعلومات والعصور السابقة‪142...............................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد مفتوح اقتصاد جديد‪143 ...................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬االقتصاد المبني على المعرفة‪145.................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬أهمية اقتصاد المعرفة‪145..........................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬العمالة في اقتصاد المعرفة‪146 ....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬دور اقتصاد المعرفة في تحقيق النمو االقتصادي‪147............................................................................................‬‬
‫‪ o‬دور اقتصاد المعرفة في خلق وتطوير المؤسسات‪148...........................................................................................‬‬
‫‪ o‬البنية التحتية القتصاد المعرفة‪150.................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬تكنولوجيا المعلومات واالنترنت‪151 ..............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬عناصر االقتصاد المعرفي‪152 ....................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬تصنيف المعرفة‪153................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬فوائد االقتصاد المعرفي اقتصاديا ً واجتماعيا ً وتعليمياً‪154........................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد المعرفة في الدول المتقدمة‪155............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اقتصاد المعرفة في الدول النامية‪156..............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬دور اقتصاد المعرفة في التنمية البشرية‪157......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣﺗﻐﯾرات اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ‪158 .................................................................................................‬‬
‫‪ o‬العمل واقتصاد المعرفة‪160 .......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪162........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمارين‪163.........................................................................................................................................‬‬
‫اشكاليات اقتصاد المعرفة وتحدياته‪164.......................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬المستلزمات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ القتصاد المعرفة‪165.......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اﻟﻌواﻣل اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ القتصاد المعرفة‪165.........................................................................................................‬‬
‫‪ o‬العولمة ومضامينها األساسية‪167..................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬المتغيرات المستخدمة في حساب دليل المعرفة واقتصادها‪169..................................................................................‬‬
‫‪ o‬عالقة االدارة في اقتصاد المعرفة‪169.............................................................................................................‬‬
‫‪ o‬دور ادارة المعرفة في اقتصاد المعرفة‪171.......................................................................................................‬‬
‫‪ o‬اشكاليات اقتصاد المعرفة وتحدياته‪172...........................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكريس البطالة وهجرة األدمغة‪173....................................................................................................‬‬
‫‪ ‬تكريس ثقافة االستهالك‪174............................................................................................................‬‬
‫‪ ‬افالس الشركات‪174....................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬عدم القدرة على ضبط المنتجات‪175 ..................................................................................................‬‬
‫‪ ‬اشكاليات القياس‪175....................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬خلل بين القطاعات‪175.................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬الكساد المعلوماتي‪176..................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬الفجوة الرقمية‪176......................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬الخالصة‪180........................................................................................................................................‬‬
‫‪ o‬التمرين‪181.........................................................................................................................................‬‬
‫المراجع‪182.....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬
 ‫الوحدة التعليمية األولى‬

‫ماهية اإلنتاج واقتصاد اإلعالم‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬
‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الطالب قادراً على أن‪:‬‬

‫‪ ‬يحدد العالقة المنطقية بين اإلنتاج واالقتصاد عمومًا وفي اإلعالم خصوصًا‪.‬‬
‫‪ ‬يعدد المبررات واألسباب الموضوعية لالهتمام بدراسة وتحليل اقتصاديات اإلعالم‪.‬‬
‫‪ ‬يحدد أسباب وكيفية تحول صناعة اإلعالم إلى اقتصاد حيوي ومميز في المجتمعات الحديثة‪.‬‬
‫‪ ‬يشرح آلية ومصادر تمويل وسائل اإلعالم المختلفة باعتبار ذلك عصب العملية اإلعالمية‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫اإلنتاج واشكالية المصطلح‪:‬‬
‫إن مصطلح إنتاج ‪ production‬من المصطلحات التي يختلف في تحديد مفهومها الكثيرون نظ ًار‬
‫التساع دائرة استخدامه إذ يشمل أنشطة عديدة اقتصادية وصناعية وزراعية وحيوانية وحرفية وعلمية‬
‫وفنية واتصالية إعالمية‪ ،‬بل وكثي اًر ما يأتي الخالف نتيجة رؤية سياسية أو إيديولوجية معينة تعطي‬
‫المصطلح مفهومًا مختلفاً طبقًا لكل اتجاه‪.‬‬
‫جاءت أوسع التعريفات لتجعل من اإلنتاج كل نشاط ساهم في إشباع الحاجات اإلنسانية‪ ،‬وهذا أوضح ما‬
‫يكون في حالة الزارع والخباز أو البناء أو الخياط‪ ،‬فإن نشاطهم يتمخض عن سلعة تشبع حاجتنا إلى‬
‫الغذاء أو الوقاء أو الكساء‪ ،‬ولكنه يصدق أيضًا بالنسبة للعامل في مصنع اآلالت‪ ،‬أو التاجر أو الطبيب‬
‫أو المعلم أو الممثل أو الموسيقي‪ ،‬حيث يساهم كل هؤالء جميعاً في إشباع حاجة أو أخرى بطريقة‬
‫مباشرة أو غير مباشرة‪ .‬غير أن تعريف اإلنتاج لم يكن دائماً بهذا الشمول فالطبيعيون في القرن الثامن‬
‫عشر كانوا يقصرون اإلنتاج على الصناعة والتجارة من دائرته‪ ،‬وبعض االشتراكيين يقصرون اإلنتاج‬
‫على الزراعة والصناعة‪ ،‬وينظرون بارتياب إلى التجارة والخدمات بأنواعها غير أن هذا التضييق ال يستند‬
‫إلى أسس مقبولة‪.‬‬
‫وتتسع دائرة المصطلح أيضًا عندما يتضمن كافة نواحي اإلنتاج المادي الذي يحصل عليه اإلنسان‬
‫كنتيجة مباشرة لعمل ما إن إنتاج الخبرات المادية هو أساس حياة المجتمع البشري في كل درجة من‬
‫درجات التطور‪ ،‬وعليه فاإلنتاج مفهوم واسع جداً إن تعاطي الناس أنواعًا ملموسة من اإلنتاج منها‬
‫البستنة (زراعة الفواكه في البساتين) وتربية المواشي وزراعة الحقول وزراعة الخضار هي أنواع من‬
‫اإلنتاج الزراعي‪ ،‬واستخدام الفحم والنفط والغاز هو من ميدان صناعة االستخراج (التعدين)‪ ،‬أما إنتاج‬
‫اآلالت وسائر وسائل العمل فتقوم به الصناعات الثقيلة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اإلنتاج في مفهوم علوم االتصال‪:‬‬

‫أما في مجال علوم االتصال فيذهب‬

‫المصطلح بصفة عامة إلى تحويل الفكرة‬
‫إلى منتج نهائي ‪ a finished product‬مثل‬
‫كتاب أو مسرحية أو فيلم سينمائي أو‬
‫برنامج منوعات أو تمثيلية تلفزيونية أو‬
‫إذاعية أو حملة إعالنية‪ ،‬ويطلق أيضاً على‬
‫جميع العمليات الالزمة إلنتاج برامج للراديو‬
‫أو التلفزيون أو اإلعالنات التجارية من الفكرة وكتابة النص وتوزيع األدوار ‪ Casting‬والتجارب الجافة‬
‫‪ rehearsing‬ثم التسجيل‪.‬‬
‫في السينما يشير المصطلح إلى جميع الخطوات الالزمة إلنتاج فيلم سينمائي‪ .‬وهكذا يمكن أن نطلق‬
‫المصطلح بصفة عامة‪ ،‬على عملية تنظيم العمل في الفيلم أو البرنامج أو التمثيلية وتنسيق العمل بين‬
‫العناصر الفنية المختلفة المشاركة في التنفيذ من حجز المعدات واقامة المناظر واختيار المواقع‬
‫اء داخل‬
‫والحصول على التصريحات ومراقبة عمليات التحضير والتصوير‪ ،‬وتحقيق مطالب المخرج سو ً‬
‫األستوديو أم خارجه‪ ،‬وتسهيل المعوقات والصعوبات في حدود الميزانية المقررة‪.‬‬

‫المنتج ‪ producer‬واشكالية المصطلح أيضاً‪:‬‬

‫جاءت إشكالية المصطلح إنتاج ‪ production‬لتشمل المنتج ‪ producer‬ذاته أي القائم باإلنتاج طبقًا‬
‫لنوع النشاط اإلنتاجي‪ ،‬فالمزارع منتج‪ ،‬والصانع منتج‪ ،‬والحرفي منتج واألديب منتج والفنان منتج إلى أخر‬
‫القائمة‪.‬‬
‫‪ ‬في النطاق الرأسمالي‪ ،‬يعتبر صاحب رأس المال هو المنتج الرئيس‪ ،‬فهو الذي يملك وسائل‬
‫اإلنتاج وهو الذي يقوم بتشغيل العامل أو المزارع أو أصحاب الحرف‪ .‬وينسب اإلنتاج بصفة‬
‫عامة إلى صاحب رأس المال‪ :‬فورد‪ ،‬سبينسر‪ ،‬هارولدز‪ ،‬فاإلنتاج إنتاج الشركة أو المؤسسة‪ ،‬وان‬
‫كان من الممكن أن تحسب إمكانية كل عامل أو أي يد عاملة أخرى‪ ،‬وقد يكون هناك إنتاج‬
‫تعاوني أو إنتاج لمؤسسات أو مشروعات حكومية في إطار المجتمع الرأسمالي‪.‬‬
‫‪ ‬في النظم االشتراكية‪ ،‬فالدولة عادة تمتلك كل وسائل اإلنتاج‪ ،‬فهي المنتج األساس حتى في مجال‬
‫الفنون‪ ،‬مثل المسرح والسينما والراديو والباليه‪ ،‬بل السيرك أيضًا‪ ،‬وقد يكون لها إنتاج تعاوني‬

‫‪3‬‬
‫وملكية تعاونية‪ ،‬وقد تصل ببعض النظم االشتراكية في مرونتها إلى إطالق المشروعات الفردية‬
‫مع وجود رقابة من الدولة وهناك دول تجمع بين الملكيات الرأسمالية والملكيات العامة والملكيات‬
‫المشتركة والملكيات التعاونية‪ ،‬والمنتج هنا صاحب رأس المال الفردي‪ ،‬فرداً أو شركة أو الدولة‬
‫في ملكيتها العامة للمشروعات اإلنتاجية أو الملكيات المشتركة في حالة دخول شركاء مع الدولة‬
‫في عمليات اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬في النواحي االتصالية اإلعالمية فيشير المصطلح في لغة المسارح األميركية على سبيل المثال‬
‫إلى الشخص أو األشخاص المسؤولين عن تمويل العمل المسرحي من الناحية المالية التنظيمية‬
‫واإلدارية والحرفية‪ ،‬وعادةً ما يقوم بذلك المنتج بالتعاون مع المؤلف والمخرج والممثلين والحرفيين‬
‫المسرحيين‪ ،‬أما في المجال المسرحي في المملكة المتحدة فإن المصطلح يشير إلى المخرج‬
‫المنوط به إخراج المسرحية‪.‬‬
‫وفي النواحي االتصالية أيضا يشير المصطلح إل الشخص المسؤول مسؤولية كاملة عن أي إنتاج للراديو‬
‫أو التلفزيون أو المسرح أو اإلعالنات التجارية‪ ،‬وهذا يطلق على الشخص الذي يقوم بالتمويل الخاص‬
‫بعملية اإلنتاج‪ ،‬وكذلك على الشخص المسؤول من الناحية اإلدارية والمالية والفنية واختيار مجموعة من‬
‫العاملين في اإلنتاج ‪ production team‬وعن اإلنتاج ذاته من ناحية اختيار المخرج والممثلين والتوزيع‬
‫وتحديد ساعات اإلنتاج ‪ ،production hours‬باإلضافة إلى مسؤوليته القانونية أمام الجهات المعنية‪،‬‬
‫واذا كان المخرج هو المسؤول عن الحصول عن المنت ج النهائي كعمل فني إبداعي‪ ،‬فمن البديهي أن‬
‫يكون هناك تفاهم تام بين المنتج وبين المخرج‪ ،‬وقد يطلق المنتج يد المخرج بحرية تامة في جميع‬
‫خطوات التنفيذ بشرط االلتزام بالميزانية المحددة لإلنتاج‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫شجرة وارفة في غابة غ ّناء‪:‬‬

‫لم يعد اإلعالم ذلك النشاط التقليدي المعني بنقل‬

‫الرسائل اإلعالمية من مرسل إلى مستقبل فيما‬
‫أطلق عليه االتصال الخطي‪ ،‬بل أضحى نشاطًا‬
‫واسعًا ومؤث ًار على المتلقي وموجهًا لسلوكه حتى‬
‫‪Circular‬‬ ‫الدائري‬ ‫االتصال‬ ‫بـ‬ ‫عرف‬
‫‪ Communication‬وبذلك اتسع المعنى ليشمل‬
‫قطاعات المجتمع وأنشطته المختلفة‪ ،‬وعلى رأسها‬
‫النشاط االقتصادي ولما تطورت تقنية االتصال‬
‫بفعل استخدام األقمار االصطناعية (‪)Satellites‬‬
‫وشبكة المعلومات الدولية (‪ )Internet‬ونشطت‬
‫حركة المعلومات توسعت معها على قدم المساواة‬
‫اقتصاديات العالم‪.‬‬
‫إذاً‪ ،‬يمكننا الجزم بأن اإلعالم هو الداعم األساس‬
‫القتصاديات العالم‪ ،‬ومن جهة ثانية فإن اإلعالم‬
‫نفسه قد أصبح صناعة متكاملة في عصرنا‬
‫الحاضر مثلها مثل الصناعات األخرى‪ ،‬وهذا يتأتى بسبب قدرة وسائل االتصال على التأثير على حركة‬
‫المجتمع بما تمتلكه من إمكانات تقنية ونفوذ واسع مكنها ألن تكون سلطة لها دورها السياسي‬
‫واالقتصادي والثقافي واالجتماعي‪.‬‬

‫لكي تستمر وسائل االتصال في أداء مهامها ال بد لها أن ترتكز على قاعدة اقتصادية قوية ألن هذه‬
‫الوسائل بحاجة إلى نفقات كبيرة تتم ثل في الكادر البشري والمعدات وأنظمة االستقبال واإلرسال‪...‬الخ‪.‬‬
‫ونظ اًر ألن وسائل اإلعالم تعمل في سوق مشترك وفق مفهوم تدفق المعلومات عليها أن ترتقي إلى‬
‫مستوى المنافسة‪ ،‬وهذا يتطلب الكثير من الجهد‪ ،‬األمر الذي أضفى عليها الطابع التجاري‪ ،‬وبالتالي‬
‫تسعى وسائل اإلعالم واالتصال في كل دولة ألن تتميز على وصيفاتها‪ ،‬فكان عليها أن توفر الكادر‬
‫البشري والتقنية المتطورة وتقدم نفسها للجمهور من خالل مادة مؤثرة تعرضها وفق منهجية علمية‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫مبررات االهتمام بدراسة وتحليل اقتصاديات اإلعالم‪:‬‬

‫يلحون على ضرورة الوقوف على النظم المالية واالقتصادية التي تطبقها مؤسسات‬
‫أخذ رجال االقتصاد ّ‬
‫اإلعالم من أجل الوصول إلى أفضل البدائل في التشغيل االقتصادي لهذه المؤسسات وظهر علم جديد‬
‫هو اقتصاديات اإلعالم الذي يعنى باألسس التي تحكم‬
‫اء كانت هادفة للربح أم‬
‫األنشطة اإلعالمية المختلفة‪ ،‬سو ً‬
‫الخدمة العامة‪.‬‬
‫وقد صاحب هذا االهتمام اهتمام بدراسات الجدوى من‬
‫إنشاء شبكات إرسال جديدة وتقديم البرامج وتطورها‬
‫واستخدام األقمار الصناعية وغير ذلك‪ ،‬كما صاحبه‬
‫تطبيق دراسات عن الكلفة والعائد والفاعلية والدراسات‬
‫المعتمدة على تحليل النظم وغيرها‪.‬‬

‫إن فهم اإلعالم ودراسته مطلب رئيس إذ يستلزم اإللمام‬

‫باألبعاد والزوايا المختلفة لإلعالم فهناك‪:‬‬

‫‪ ‬الزاوية اإلحصائية‪ :‬التي تبين لنا تجريبياً معامالت‬

‫االرتباط في الحقل اإلعالمي‪.‬‬
‫‪ ‬الزاوية التاريخية‪ :‬التي تعنى بدراسة التطور‬
‫التاريخي للظواهر اإلعالمية‪.‬‬
‫‪ ‬الزاوية القانونية‪ :‬التي ندرس من خاللها التنظيمات‬
‫اإلعالمية من الوجهة القضائية‪.‬‬
‫‪ ‬الزاوية االقتصادية‪ :‬فهي تقوم أساسًا على دراسة وسائل اإلعالم من الناحية اإلدارية بمعنى‬
‫تحقيق أهداف هذه الوسائل في حيز النشاط االقتصادي الذي يستهدف إشباع الحاجات اإلنسانية‬
‫وهذه الزاوية االقتصادية ال يمكن أن تعيش حقيقةً بمع زل عن تلك الزوايا األخرى ألن االقتصاد‬
‫ال يفهم بدون التاريخ واإلحصاء والقانون‪.‬‬
‫إن جوانب االهتمام األساسية للزاوية االقتصادية تتركز حول إنتاج اإلعالم وتوزيعه واستهالكه‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫هنا سؤال مهم‪ :‬هل يمكن تقييم اإلعالم بالتحليل االقتصادي؟ ولإلجابة على هذا السؤال نقول إنه‬
‫مادامت الحاجة إلى إنتاج اإلعالم قائمة وخاصة مع توافر العوامل الثالثة التقليدية لإلنتاج وهي‪ :‬المادة‬
‫الخام والعمل ورأس المال في إنتاج الصحيفة أو اإلذاعة أو التلفاز أو الكتاب أو الوسائل الفضائية‬
‫الحديثة‪ ،‬فإن تتبع منهج التحليل االقتصادي ينطبق على اإلعالم‪.‬‬
‫إن موضوع اقتصاديات اإلعالم خرج إلى الوجود مع ثورة االتصال والنمو السريع لصناعة اإلعالم فلم‬
‫يكن الموضوع مثار االهتمام في اإلعالم والدراسات اإلعالمية قديماً ألن تكلفة اإلعالم قبل اختراع‬
‫الطباعة ثم اختراع المذياع والتلفاز لم تكن شيئاً يستحق البحث لقد كان االهتمام قديمًا بالشكل المثالي أو‬
‫بمحتوى الرسالة بحيث كان يغلب على ما عداه أما اليوم فإن االهتمام بالشكل المادي وبتكلفة الرسالة‬
‫اإلعالمية يقف إلى جانب االهتمام بمضمونها كتفًا بكتف‪.‬‬
‫ومن ثم خرجت دراسات اقتصاديات اإلعالم من علوم اإلعالم‪ ،‬واالقتصاد‪ ،‬واإلدارة لتبين لنا كيف ينتج‬
‫سوق وكيف يستخدم‪.‬‬
‫اإلعالم وكيف يخزن وكيف ي ّ‬

‫إن دارس اإلعالم يالحظ أن اقتصاديات اإلعالم لم تحظ باهتمامات علماء االقتصاد وكأن اقتصاديات‬
‫اإلعالم ال تشغل إال بيتًا متواضعاً في مدينة االقتصاد الواسعة لذلك‪ ،‬شهد الربع األخير من القرن‬
‫العشرين دراسات واهتمامات بدأت في التعمق والدراسة وتحليل اقتصاديات اإلعالم‪ ،‬ولعل أهم أسباب هذا‬
‫التعمق ما يلي‪:‬‬

‫أو ًال‪ :‬ضخامة االستثمار في مجال اإلعالم‪:‬‬

‫مما يوضح لنا ضخامة االستثمارات في الصحافة‪ ،‬وعلى سبيل المثال‪ ،‬بلغت أرباح صحيفة واحدة وهي‬
‫نيويورك تايمز األمريكية ‪ 3..1‬مليون دوالر في عام واحد كما بلغت حصيلتها من اإلعالنات في السنة‬
‫نفسها ‪ 371‬مليون دوالر وقد وصل معدل التوزيع اليومي لهذه الصحيفة ‪ 381‬ألف نسخة أما العدد‬
‫األسبوعي الذي يصدر يوم األحد فقد بلغ معدل توزيعه مليونًا و‪ 311‬ألف نسخة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬دخول الدول الحكومات في النشاط االقتصادي لإلعالم‪:‬‬

‫إ ّن وسائل اإلعالم كغيرها من بعض القطاعات ال تزال تعتمد على إعانات الدولة والممولين أو بعض‬
‫الداعمين‪ ،‬المقربين من الحكومة‪ ،‬من أجل االستم اررية في السوق وتمارس كثير من الدول والحكومات‬
‫االحتكار‪ ،‬كما القوى االقتصادية الكبرى في العديد من الدول‪ ،‬على المؤسسات اإلعالمية والمعلومات‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ثالثاً‪ :‬صعوبة مشاكل اإلنتاج في اإلعالم‪:‬‬
‫إن مشاكل اإلنتاج في إعالم البلدان الرأسمالية تختلف إلى حد كبير عن مشاكل اإلنتاج في البلدان‬
‫االشتراكية وكالهما يختلف في مشاكله اإلنتاجية عن المشاكل التي يواجهها اإلعالم في البلدان النامية‪.‬‬
‫لقد تبين أن األخذ بالجديد م ن التقنية في نطاق الصحافة يؤدي إلى توفير ثلثي القوى العاملة وأكثر من‬
‫نصف التكلفة النقدية لهذه األسباب وغيرها كان التعمق في دراسة وتحليل اقتصاديات اإلعالم ضرورية‬
‫فالعصر الحديث بثورة معلوماتية وتقنية وعولمة اقتصادية وكوكبية كونية ونهضة حاسوبية وقنوات‬
‫فضائية يؤكد أهمية العناية باإلعالم ووسائله من جميع النواحي وخاصة الجانب االقتصادي‪.‬‬

‫إن المسؤولين ورجال‬‫واذا كان األمر كذلك في الدول المتقدمة‪ ،‬فاألمر غير ذلك في غيرها من الدول ّ‬
‫اء في النظام أم المعارضة‪ ،‬لم يحملوا أية رؤية‬
‫اإلعالم وأصحاب القرار السياسي في العالم الثالث سو ً‬
‫اقتصادية لوسائل اإلعالم واالتصال وكان االعتماد واالهتمام فقط بالجانبين السياسي االجتماعي والثقافي‬
‫لقد كانوا أسيري فكرة واهمة هي أن وسائل اإلعالم هي مجرد أدوات للنشر والبث والدعاية‪.‬‬

‫مع بداية األلفية الثالثة‪ ،‬أصبح موضوع اقتصاديات اإلعالم واالتصال في العالم الثالث فرعًا جديدًا له‬
‫أن ظهور األبعاد االقتصادية تم في األربعينيات من خالل‬
‫تواجد وضرورة في العلوم االقتصادية‪ ،‬علماً ّ‬
‫الصناعة السينمائية في أمريكا‪ ،‬وظهر هذا البعد في أوروبا في الستينيات‪ ،‬ثم أخي اًر في بعض بلدان‬
‫العالم الثالث مع بداية األلفية الثالثة أي منذ عام ‪ ،.111‬حيث ترسخ الجانب االقتصادي وفرض قوانينه‪.‬‬

‫ومن الجانب التعليمي واألكاديمي‪ ،‬فإن أغلب طالب تخصص اإلعالم واالتصال ال يهتم بموضوع‬
‫ويفضلون البحث في إشكاليات تتعلق بالسياسة واإليديولوجيات‬
‫ّ‬ ‫اقتصاديات وسائل اإلعالم واالتصال‬
‫والرأي العام ومن هنا تأتي أهمية هذا المقرر‪.‬‬

‫إضافة إلى أن الحديث عن الجانب االقتصادي في هذه المؤسسات ال يزال غائبًا في الثقافة العربية إذ‬
‫يعتبر ربط المؤسسات اإلعالمية بالمال واالقتصاد بالنسبة للبعض عيباً وعا ًار‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ما هي اقتصاديات اإلعالم واال تصال؟‬
‫تعرف اقتصاديات اإلعالم باعتبارها فرع من فروع االقتصاد التطبيقي الذي يدرس‪ :‬اإلنتاج‪ ،‬التوزيع‪،‬‬
‫االستهالك‪.‬‬
‫‪ -3‬والمقصود باإلنتاج هو عملية تنظيم العمل في البرنامج‪ ،‬والتنسيق بين العناصر الفنية المشاركة‬
‫في التنفيذ وتسهيل كل المع وقات والصعوبات في حدود الميزانية المقررة ويدخل ضمن هذا‬
‫المفهوم كل النفقات المادية والفنية والتقنية والبشرية‪ ،‬وتتفاوت اإلمكانيات حسب طبيعة الوسائل‬
‫وفق ما يتوفر لها من موارد وبيئة عمل‪.‬‬
‫‪ -.‬أما التوزيع فهو قدرة القائم باالتصال على توصيل المادة اإلعالمية للجمهور ويدخل ضمن ذلك‬
‫توصيل الصحف للقارئ عن طريق استخدام الوسائل التي تتمثل في السيارات والطائرات وغيرها‪،‬‬
‫وتوصيل الخدمة اإلذاعية عن طريق الموجات األثيرية‪ ،‬والخدمة التلفزيونية عن طريق األقمار‬
‫االصطناعية‪ ،‬واتاحة خدمة اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ -1‬واالستهالك يعني مدى قبول الجمهور لمحتوى وسائل اإلعالم وشكل الرسائل المقدمة ويتطلب‬
‫محتوى ما تقدمه الوسائل‬
‫ً‬ ‫هذا جهداً كبي اًر يختلف باختالف طبيعة الوسائل‪ ،‬فلكي يقبل الجمهور‬
‫علينا الكثير من العمل ليس فيما يختص بالمضمون فحسب‪ ،‬إنما بالنسبة لشكل وقالب المادة‬
‫أيضًا‪ ،‬وهذان هما قطبا المادة اإلعالمية التي تتطلب فهمًا واسعًا للوسائل والجمهور يرتقي إلى‬
‫مستوى الدراسة والتمحيص‪.‬‬

‫صناعة وسائل اإلعالم‪:‬‬

‫يمكن تصوير صناعة وسائل اإلعالم باعتبارها سلسلة من األنشطة الفرعية‪ ،‬مترابطة الحلقات يأخذ‬
‫بعضها برقاب بعض ويهيمن عليها نشاط رئيس يختلف من وسيلة إعالم إلى أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬النشاط الرئيس‪ :‬في الصحافة المكتوبة هو النشر أما في اإلذاعة والتلفزيون فهو البرمجة‪.‬‬
‫‪ ‬أما األنشطة األمامية‪ :‬فهو ما يتعلق بجميع المعلومات أو ما يمثل المحتوى عموماً األنباء‪،‬‬
‫الصور اإلعالنات‪ ،‬وهذا تشترك فيه الصحافة المكتوبة والتلفزيون واإلذاعة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫هناك أنشطة أمامية أخرى تخص اإلذاعة والتلفزيون مثل إنتاج البرامج اإلذاعية والتلفزيونية والمواد‬
‫السمعية البصرية المختلفة‪ ،‬األشرطة‪ ،‬التحقيقات‪ ،‬المنتجات اإلخبارية والثقافية والمواد العلمية الخيالية‬
‫واإلعالنية‪...‬إلخ‪.‬‬
‫اإلنتاج الفني الحفالت الموسيقية‪ ،‬األلعاب باإلضافة إلى األفالم السينمائية‪ ،‬فكل هذه األنشطة يمكن أن‬
‫تسن د إلى مؤسسات أخرى غير المؤسسات التي تقوم بالبرمجة وكذلك الشأن‪.‬‬
‫‪ ‬األنشطة الخلفية‪ :‬الطباعة والتوزيع بالنسبة إلى الصحف والبث الهرتزي األرضي أو عبر األقمار‬
‫االصطناعية‪ ،‬أو التوزيع عبر الكابل (التلفزيون السلكي) بالنسبة إلى التلفزيون فكلها أنشطة‬
‫يمكن أن تقوم بها مؤسسات أخرى‪.‬‬

‫في آخر السلسلة يوجد الجمهور الذي يتجه إليه كل النشاط‪ :‬قراء الصحافة ومشاهدو التلفزيون‬
‫ومستمعو اإلذاعة‪.‬‬
‫هذه البنية الصناعية لنشاط وسائل اإلعالم ثابتة تقريبًا وال يمكن أن تتغير إال بحدوث طفرة تكنولوجية‬
‫تعدل البنية الصناعية بإلغاء بعض الحلقات (أو بإضافة حلقات جديدة) أو تغير محتوى النشاط‬
‫باهرة ّ‬
‫داخل كل حلقة من حلقات السلسلة‪.‬‬
‫يتمثل جوهر هذا الطرح في القول بأن ما يحدد أية وسيلة إعالم في المجتمع الحديث هو تضافر ثالثة‬
‫مستويات‪ :‬سياسي وصناعي (تكنولوجي) واقتصادي يقدم هذا الطرح تفسير النشأة أية وسيلة إعالم‬
‫وللتحوالت التي تط أر عليها‪ ،‬وهو طرح متميز يحاول تفسير جوانب التطور أو القصور في وسائل‬
‫اإلعالم في المجتمعات الصناعية المعروفة بالمجتمعات الديمقراطية غير أن افتراض أن المستوى‬
‫السياسي هو المحدد النهائي لتطور وسائل اإلعالم‪ ،‬وأن المستويين اآلخرين التكنولوجي واالقتصادي‪،‬‬
‫هما مستويان ثانويان مكمالن فقط‪ ،‬هو افتراض يحتاج إلى فحص وتحميص خارج نطاق البلد المصنعة‪.‬‬

‫صناعة باقتصاد مميز‪:‬‬

‫الذي يؤكد أن اإلعالم أصبح صناعة لها اقتصادها المميز العديد من الشواهد مثل‪:‬‬
‫‪ .3‬أنها أصبحت سلعة مثلها مثل أي سلعة أخرى تتوفر فيها شروط السلطة التي يطلقها‬
‫االقتصاديون وهي الخمسة إم (‪ )5 M‬المال ‪ Money‬األيدي العاملة ‪ Man Power‬المواد‬
‫الخام ‪ Material‬اآلالت‪ Machines‬اإلدارة ‪.Management‬‬
‫‪ ..‬تشترك أهداف المنتج اإلعالمي مع أهداف أي سلعة أو منتج آخر مع التأكيد على الخصوصية‬
‫المتعلقة بمضمون الرسالة اإلعالمية ووظائفها تجاه الفرد والمجتمع فهناك هدف إشباع الحاجة‬
‫إلى المعرفة وتحقيق الربحية أو العائد باعتباره مقياس إنتاجية أي صناعة‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪ .1‬إن إدارة مؤسسة إعالمية تعتبر نشاطاً إبداعياً إداريًا‪ ،‬واذا نظرنا للواقع نجد أن كثير من مديري‬
‫الصحف هم من المبدعين ومن منتجي الفكر‪.‬‬
‫‪ .3‬إن مديري وسائل اإلعالم تنطبق عليهم صفة مديري المؤسسات اإلعالمية الذين يتولون مهمة‬
‫تهيئة البيئة اإلدارية المالئمة والتي تجعل جهود الجماعة موجهة نحو تحقيق أهداف العمل‬
‫الجماعي حتى تخرج الصحيفة كسلعة مادية أو خدمة ملموسة تهدف لتحقيق الربح‪.‬‬
‫‪ .1‬التغييرات الواسعة التي حدثت في طبيعة العالقات المهنية واالجتماعية بين فئات العاملين في‬
‫المؤسسة اإلعالمية من مالك وصحفيين واداريين وأهمية إعادة التوازن في هذه العالقة بعد‬
‫دخول عناصر جديدة غريبة عن الروح اإلعالمية مثل المبرمجين ألجهزة الحاسوب والمنظمين‪.‬‬
‫‪ .6‬تعاظم دور االقتصاد في الصناعة اإلعالمية مع تزايد االتجاه نحو خصخصة النشاط اإلعالمي‬
‫على المستويين العالمي والمحلي‪.‬‬

‫المنطق الصناعي لوسائل اإلعالم‪:‬‬

‫فرقوا بين‬
‫فرق الباحثون منذ الثمانينات بين منطقين مختلفين يحكمان سير صناعات وسائل اإلعالم‪ ،‬ثم ّ‬
‫هذه الصناعات بداللة هذين المنطقين ويجدر بنا‪ ،‬في هذا المقام‪ ،‬أن نبدأ بضبط معنى مصطلح منطق‬
‫في سياق تحليل نظرية الصناعات اإلعالمية التي يشكل فيها مقولة محورية وتحليل مقولة المنطق‬
‫الصناعي هنا يعني الحديث عن مستويين متمايزين‪ :‬مستوى بنية الصناعة ومستوى تنظيمها‪.‬‬

‫فأولهما‪ :‬ي عني الشروط الهيكلية التي تحدد متغيرات عمل األطراف الفاعلة في قطاع معين في فترة‬
‫تاريخية محددة فهو يشير هنا بالتحديد إلى القواعد التي توجه هيكلة وسير قطاع صناعي معين‪،‬‬
‫والتي تحدد خصوصيات وتمفصل عمليات اإلبداع واإلنتاج‪ ،‬وصيغة الصالحية واستهالك‬
‫المنتجات الثقافية‪.‬‬

‫فالمنطق هنا‪ ،‬يحدد قواعد العمل (اللعبة) بين مختلف األطراف بصرف النظر عن إرادتهم‪ ،‬أي أنه‬
‫يصف االتجاهات الكبرى للصناعة في لحظة معينة‪.‬‬

‫ثانيهما‪ :‬هو األشكال الغالبة لتبضيع الثقافة وتصنيعها في لحظة تاريخية معينة وهي نتيجة الرتباط‬
‫معين بين وظائف اإلنتاج والبرمجة (أو النشر) والبث (أو التوزيع)‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫يتم التمييز عادةً بين منطق النشر ومنطق البث‪ ،‬فمصطلح (المنطق) هنا يجمع بين المعنيين معًا أي‬
‫الشروط الهيكلية وأشكال المؤسسة الناجمة عنها‪.‬‬

‫األول‪ -‬منطق النشر‪:‬‬

‫يحكم منطق النشر إنتاج المواد الثقافية‪ ،‬وأنماط صالحيتها معاً‪ ،‬وتسمح ت قنيات اإلنتاج‪ ،‬في هذا المنطق‪،‬‬
‫اء (إيجا ًار) للمستهلكين مباشرًة‪ ،‬ومن أهم أمثلة الصناعات‬
‫بإنتاج وتسويق نسخ من عمل معين بيعًا أو كر ً‬
‫القائمة على منطق النشر صناعة الكتاب وصناعة الشريط المسموع وشريط الفيديو‪ ،‬وصناعة الصورة‬
‫المكبرة‪ ،‬واألسطوانة المضغوطة‪.‬‬

‫دور الناشر‪:‬‬

‫يلعب الناشر في هذه الصناعات جميعاً دو ًار مركزياً‪ ،‬فهو الذي يجمع بين وظيفة اإلبداع الفكري واإلنتاج‬
‫المادي (الصنع)‪ ،‬والنسخ الصناعي لألعمال الثقافية‪.‬‬
‫فهو يختار المشاريع واألعمال التي يقدمها للنشر والتسويق من بين فهرس متعدد األسماء والعناوين من‬
‫المؤلفين وأعمالهم المقترحة‪ ،‬ويتحمل مخاطرها جزئيًا أو كلياً‪.‬‬
‫ووظيفة النشر مهمة جدًا‪ :‬تتمثل في اختيار األعمال وتصنيعها وتسويقها ويكمن مصدر الصعوبة في‬
‫عشوائية الطلب على المنتجات الثقافية‪ ،‬إذ يتعين على الناشر أن يوازن على األقل بين األعمال الفاشلة‬
‫واألعمال الناجحة ليضمن توازن المؤسسة‪.‬‬

‫الثاني‪ -‬منطق البث (التدفق)‪:‬‬

‫ال من إعادة نسخ النموذج‬
‫يحكم منطق البث أو التدفق عرض المنتجات بواسطة البث الجماهيري‪( ،‬فبد ً‬
‫األصلي لعمل معين عدة مرات أو توزيعه يتم بثه في وقت واحد إلى عدد كبير من المستهلكين)‪.‬‬
‫هو المنطق الذي يحكم نشاط التلفزيون أو ا إلذاعة‪ ،‬حيث يتم عرض نفس البرنامج‪ ،‬بواسطة البث على‬
‫جمهور واسع‪ ،‬ال على شكل نسخ فردية قابلة لالمتالك‪ ،‬ويتم استهالكه في نفس الوقت الذي يبث فيه‪.‬‬

‫دور القائم بالبث أو المبرمج‪:‬‬

‫الوظيفة األساسية‪ ،‬المماثلة لوظيفة الناشر في صناعة النشر‪ ،‬هي هنا وظيفة المبرمج ومهمة المبرمج‬
‫األساسية هي بناء شبكة برامج يمكنها أن تجتذب اهتمام أكبر قدر من المستمعين أو المشاهدين خالل‬

‫‪12‬‬
‫أطول فترة ممكنة‪ ،‬ولذلك يحاول المبرمج أن يبني شبكة برامجية توافق وقت العائالت‪ ،‬وجدول‬
‫انشغاالتها‪.‬‬

‫هدف البرمجة‪ ،‬وفاء الجمهور‪:‬‬

‫عادةً ما يتم عرض المواد اإلعالمية‪ ،‬ومواد التسلية والترفيه في نفس الوقت لتلبية هذا المطلب جذب‬
‫أكبر عدد من المستمعين أو المشاهدين أطول فترة ممكنة‪.‬‬
‫يقع منطق الصحافة في منزلة بين المنطقين السابقين‪ ،‬ففي الصحافة يتم تدوين محتوى غير مادي على‬
‫مرتكز مادي غير معمر‪ ،‬بل عابر هو الصحيفة‪ ،‬ويتم تجديد النموذج في فترة قصيرة جدًا فينسخ ويوزع‬
‫على نطاق واسع وبأقصى سرعة ممكنة ويتم ذلك في ظروف إنتاج مغايرة تمامًا لما هو عليه األمر في‬
‫المنطقين السابقين‪.‬‬

‫مصـادر تمـويل وسائل اإلعالم‪:‬‬

‫تعتمد وسائل اإلعالم على أنواع مختلفة من مصادر التمويل من أهمها‪:‬‬

‫‪ -1‬اإلعالن‪:‬‬

‫الذي يعتبر بحق المصدر األهم لمعظم وسائل ومؤسسات اإلعالم‪ ،‬أحياناً بعد الدعم الحكومي والخاص‪.‬‬
‫اإلعالن أحد األشكال الرئيسة لترويج المبيعات الذي يستهدف تعريف مجموعات المستهلكين بالسلع‬
‫والخدمات وخصائصها ومميزاتها وحث المستهلكين واقناعهم باتخاذ خطوات استهالكية معينة وفق‬
‫األهداف التسويقية األساسية‪.‬‬
‫وال شك أن اإلعالن الجيد يحقق زيادة في كمية المبيعات من السلعة وبذلك يحقق خفضّا في تكلفة‬
‫اإلنتاج ومن ثم يؤدي على المدى الطويل إلى خفض سعر بيع السلعة للمستهلك وعليه فإ ن كل مبلغ‬
‫يصرف على اإلعالنات يصب في االستثمارات التي تدر أرباحًا حاضرة ومستقبلية‪.‬‬
‫لقد أصبح اإلعالن أحد معالم المجتمع الحديث الذي ال يمكن االستغناء عنه‪.‬‬
‫يقول أرمان ماتالر في كتابه (إمبراطورية اإلعالن) إن االهتمام المتزايد باإلعالن كفن ينسينا أنه أيضًا‬
‫صناعة يزداد ثقلها يومًا بعد يوم‪ ،‬ومؤسسة قائمة بذاتها‪ ،‬حيث يشارك اإلعالن في كل الظواهر التي‬
‫ال عن الدور الذي أصبح يلعبه في المضاربات المالية‬
‫تزخر بها القطاعات االقتصادية المختلفة‪ ،‬فض ً‬
‫التي تجري على الصعيد العالمي‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫إن معركة السيطرة على شبكات ووكاالت اإلعالن تواكب معركة السيطرة على الشركات التجارية‬
‫والصناعية عابرة القارات من أجل الحصول على نصيب األسد من السوق العالمي وعليه‪ ،‬يمكننا التأكيد‬
‫بأن اإلعالن هو الداعم األساس القتصاديات وسائل اإلعالم‪.‬‬

‫‪ -2‬مبيعات البرامج‪:‬‬

‫تقوم بعض وسائل االتصال ببيع برامجها‪ ،‬ولكن هذا يتطلب أن تكون لهذه الوسائل قدرة مهنية ومادية‬
‫وتقنية تم ّكنها من تقديم برامج منافسة تستطيع من خاللها زيادة دخلها‪.‬‬

‫‪ -3‬رعاية المؤسسات‪:‬‬

‫تقوم بعض المؤسسات برعاية البرامج اإلذاعية أو التلفزيونية أو غيرها مقابل قيمة تدفعها للمحطـة‬
‫والغرض من مثل هذه البرامج هو اإلعالن عن سلع أو خدمات تقدمها تلك المؤسسات‪ ،‬وعليه يمكن‬
‫القول بأن هناك مصالح مشتركة بين المؤسسة والمحطة‪.‬‬

‫‪ -4‬دعم الحكومة أو القطاع الخاص‪:‬‬

‫من المعلوم أن هناك الكثير من محطات الراديو والتلفزيون والصحف ومواقع االنترنت لها ارتباط بالقطاع‬
‫العام أو القطاع الخاص‪ ،‬وحسب ما تمليه تلك العالقة يمكن أن تقدم الحكومة أو مؤسسات القطاع‬
‫الخاص الدعم للمؤسسات اإلعالمية‪ ،‬وقد يكون ذلك الدعم دعمًا ماليًا مباش ًار‪ ،‬أو في شكل مساعدات‬
‫وتسهيالت‪.‬‬

‫كثي اًر ما يؤدي اعتماد وسائل اإلعالم على مصادر تمويل بعينها إلى أن تتحول مصادر التمويل هذه إلى‬
‫فاعل مؤثر في محتوى تلك الوسائل وربما سياساتها‪ ،‬ويؤدي هذا غالبًا إلى بعض السلبيات‪:‬‬

‫‪ ‬تراجع تحقيق الوظائف‪:‬‬

‫قد تخضع مؤسسات اإلعالم لإلغراءات المالية على حساب ما تقدمه من مضمون وتجنح لضغوط‬
‫اإلعالن وسيطرة المؤسسات الضخمة‪.‬‬

‫‪ ‬استغالل األطفال في اإلعالن التجاري‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫وهي تمثل ضغطاً على األسرة لشراء سلع ربما تكون غيــر ضرورية‪ ،‬بل ربما ضارة‪.‬‬

‫‪ ‬استخدام أساليب الجذب اإلعالمي‪:‬‬

‫كثي ًار ما يحتوي اإلعالن التجاري على ما يسمى بأساليب الجذب وهي تتمثل في ممارسة الخداع‪،‬‬
‫التضليل‪ ،‬اإلغراء‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الخالصة‬
‫تتحدث الوحدة عن موضوع اإلنتاج والمنتج ومفهومهما ودورهما في علوم اإلعالم واالتصال حيث ال‬
‫اقتصاد دون إنتاج وحيث اإلعالم هو الداعم األساسي القتصاديات العالم‪ ،‬ألنه صناعة متكاملة في‬
‫عصرنا الحاضر‪.‬‬
‫وثمة مبررات وأسباب موضوعية ل الهتمام بدراسة وتحليل اقتصاديات اإلعالم منها‪:‬‬
‫ضخامة االستثمار في مجال اإلعالم ودخول الدول الحكومات في النشاط االقتصادي لإلعالم باعتبار‬
‫أن صناعة اإلعالم فرضت نفسها كاقتصاد حيوي ومميز‪.‬‬
‫وهذا االقتصاد يخضع لمنطقي النشر والبث بحكم طبيعة وسائل اإلعالم المختلفة التي تمتلك مصادر‬
‫عديدة لتمويلها مثل‪ :‬اإلعالن ومبيعات البرامج ورعاية المؤسسات والدعم الحكومي أو دعم القطاع‬
‫الخاص‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﺗﻣﺎرﯾن‬

‫مما يؤكد أن اإلعالم أصبح صناعة لها اقتصادها المميز‪:‬‬

‫‪ – A‬تشترك أهداف المنتج اإلعالمي مع أهداف سلع معينة ومحددة‪.‬‬
‫‪ – B‬أن سلعة اإلعالم متميزة ليست مثل أي سلعة أخرى‪.‬‬
‫‪ - C‬إن إدارة مؤسسة إعالمية تعتبر نشاطاً إبداعياً‪.‬‬
‫‪ – D‬ال تعتبر إدارة مؤسسة إعالمية نشاطًا إبداعيًا بل آليًا‪.‬‬
‫ربما تتحول مصادر تمويل وسائل اإلعالم إلى‪:‬‬
‫‪ - A‬أداة ضاغطة تخضع مؤسسات اإلعالم لمشيئتها‪.‬‬
‫‪ - B‬فاعل مؤثر في محتوى تلك الوسائل‪.‬‬
‫‪ - C‬فاعل مؤثر في سياسات الوسائل‪.‬‬
‫‪ - D‬كل اإلجابات صحيحة‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الوحدة التعليمية الثانية‬

‫اقتصاد الصحافة المطبوعة‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكزن الطالب قاد اًر على‪:‬‬

‫‪ ‬أن يدرك الطالب أهمية العوامل االقتصادية في إنشاء الصحف المطبوعة واستمرار عملها‪.‬‬

‫‪ ‬أن يعرف الطالب بدقة تفاصيل أنواع تمويل الصحافة المطبوعة ومصادرها‪ ،‬وضرورة ذلك لوجود‬
‫واستمرار الصحيفة‪.‬‬

‫‪ ‬أن يعرف الطالب بدقة مجمل تفاصيل عناصر الصحافة المطبوعة وتكاليفه‬

‫‪18‬‬
 ‫مقدمة‪:‬‬

‫أن الظروف الخاصة باستثماراتها وطرق إدارتها يضيفان عليها صورة فريدة مميزة مقارنة بباقي‬
‫كما ّ‬
‫القطاعات اإلنتاجية والصناعية‪ ،‬فالصحف منتج صناعي ذو طبيعة خاصة يستهلك سريعًا (سريعة التلف‬
‫والسيما اليومية م نها أو النصف يومية)‪ ،‬لذلك ينبغي أن تباع على وجه السرعة‪ ،‬وما لم تبع يتسبب ذلك‬
‫زيادة في نسبة المرتجعات وزيادة في أعباء التخزين‪.‬‬

‫وعدد الصفحات‪ ،‬ونوعية الطباعة‪ ،‬وسعر المطبوعة‪ ،‬ومجال توزيعها الجغرافي‪ ،‬وطرق التوزيع‪ ،‬والنظام‬
‫كل ذلك يحدد مصروفات الصحيفة ومواردها‪ .‬وحتى‬
‫االقتصادي السائد في بلد صدور الصحيفة‪...‬الخ ّ‬
‫اء بزيادتها أم بتقليل‬
‫تضمن الصحف استمرار صدورها عليها أن تعدل ميزانها التجاري لحساب الموارد سو ً‬
‫نسبة المصروفات بما يعبر عنه اقتصاديًا بالميزان التجاري الرابح‪.‬‬

‫موارد الصحيفة ومصادر تمويلها‪:‬‬

‫تسعى المؤسسة الصحفية إلى تحقيق رسالة الصحافة في توعية الرأي العام وتثقيفه وتوجيهه كهدف‬
‫رئيسي لها‪ ،‬وفي سبيل القيام بهذا الدور اإلعالمي الكبير‪ ،‬يجب أن تكون المؤسسة الصحفية في مركز‬
‫مالي يحقق لها االستقالل االقتصادي‪ ،‬ولن تتمكن المؤسسة الصحفية من الوصول إلى هذا االستقالل‪،‬‬
‫إال إذا كانت تحقق ربحًا يم ّكنها من االستمرار في إصدار صحفها‪ ،‬وتطوير الخدمة الصحفية بها‪،‬‬
‫ومسايرة التطور العلمي والتكنولوجي في صناعة الصحافة في العالم‪ ،‬دون االعتماد على مصادر خارجية‬
‫قد تقيد من حريتها‪.‬‬

‫وحتى تتمكن المؤسسة الصحفية من أداء رسالتها ومجابهة مسؤولياتها تجاه العاملين فيها والمجتمع‪ ،‬فإنها‬
‫تقوم ببعض األعمال التي تمكنها من تغطية تكاليف إصدار صحفها وتحقيق الربح‪ ،‬وأهم هذه األعمال‬
‫بيع المساحات اإلعالنية‪ ،‬ونشاط الطباعة التجارية‪ ،‬والتوزيع للغير من باقي الناشرين والكتاب والمؤسسات‬
‫الصحفية‪ ،‬وال يمكن فصل هذه األنشطة‪ ،‬في حقيقة األمر‪ ،‬عن الغرض األساسي الذي قامت من أجله‬
‫المؤسسة الصحفية‪ ،‬فتحقيق الربح في هذه المنشآت من خالل القيام بهذه األعمال التجارية ليس هدفًا في‬
‫حد ذاته‪ ،‬ولكنه وسيلة لتحقيق هدف آخر‪ ،‬وهو تحقيق رسالة الصحافة وضمان حريتها واستقالل‬
‫المؤسسة الصحفية اقتصادياً‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫قس م بعض المختصين ومنهم حسنين عبد القادر‪ ،‬ومحمد الرفاعي موارد الصحيفة إلى ثالثة مصادر‬
‫ّ‬
‫مشروعة‪ ،‬ومصدران غير مشروعين (سنتطرق إليهما الحقًا)‪ ،‬أما المصادر المشروعة فهي‪:‬‬

‫‪ -‬التوزيع واالشتراكات‪.‬‬

‫‪ -‬اإلعالنات‪.‬‬

‫‪ -‬عملية الطباعة التجارية لحساب اآلخرين‪.‬‬

‫أولا – التوزيع‪:‬‬

‫ال توزيع الحلقة التالية النتهاء عمليات المراحل اإلنتاجية للمطبوعات‪ ،‬لكنه ليس الحلقة النهائية في العملية‬
‫االتصالية‪ ،‬فهو ضمناً خطوة من خطوات التسويق‪ .‬والتوزيع بالفهم العام وظيفة إدارية (قد تناط بالناشر‬
‫أو بآخرين)‪ ،‬ولكنه في الفهم الخاص وظيفة إعالمية تحتاج إلى تضافر جهود طاقم المؤسسة الناشرة‬
‫مسوقين وموزعين محترفين‪ ،‬وما يرتبط بذلك من متغيرات منها ما هو صحفي‬
‫بجميع أفرادها مع جهود ِّ‬
‫بشقيه المهني واإلنتاجي وبكفاية البنية التحتية الالزمة لتوزيع المطبوعات والظروف المشجعة أو المعوقة‬
‫لتلك العمليات‪.‬‬

‫تسويق الصحف وعالقتها بأرقام التوزيع‪:‬‬

‫على الرغم من شيوع كلمة بيع الصحف على‬

‫عملية وصول الصحف إلى قرائها‪ ،‬إال أن بعض‬
‫االقتصاديين يرون أن كلمة التسويق أكثر دق ًة‪،‬‬
‫فهم ينظرون إلى التوزيع على أنه مجرد انتقال‬
‫مادي للسلعة من المنتج (المؤسسة الصحفية)‬
‫إلى المستهلك (القارئ)‪ ،‬ويشمل هذا االنتقال‬
‫وظائف عديدة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫وللتوزيع طرق عدة أهمها‪:‬‬

‫التوزيع لمراكز أو نقاط البيع مباشرًة‪ ،‬وأيضاً لبائعي الصحف الجوالين‪.‬‬

‫التوزيع من خالل االشتراك الدوري‪ ،‬السنوي أو نصف السنوي أو الفصلي‪ ،‬الذي يمكن أن َي َم َّد الصحيفة‬
‫ٍ‬
‫بمورد معين حتى لو كان قليالً‪.‬‬

‫التوزيع غير المباش ر أو التوزيع التعاوني عن طريق شخص أو مؤسسة مختصة بتوزيع المطبوعات‬
‫بحسب اتفاق بين الصحيفة وهذه المؤسسة‪.‬‬

‫فالتوزيع على تواضعه وتذبذبه في الجزائر‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬كان قاد ًار على ضمان تغطية التكاليف‬
‫العامة بحسب أحسن جاب الّله بلقاسم في كتابه (اقتصاد الصحافة ووسائل اإلعالم)‪.‬‬

‫ثانيا‪ -‬اإلعالنات‪:‬‬

‫نشير بدايةً إلى أن اإلعالنات تشكل المصدر األكثر أهمية لجميع وسائل اإلعالم التقليدي واإللكتروني‪.‬‬

‫بدأت اإلعالنات تغزو المجال الصحفي على نحو مكثف بدءاً من عام ‪0481‬م‪ ،‬ولمدة طويلة احتلت‬
‫إعالنات األدوية‪ ،‬والسيما أدوية السعال ودهانات الروماتيزم مساحة كبيرة‪ ،‬وجنى منها متعهدو اإلعالنات‬
‫أرباحًا ال بأس بها‪ .‬أثناء الحرب األهلية األمريكية استغلت و ازرة المالية الصحف لإلعالن عن بيع سندات‬
‫الحرب‪ ،‬ومع زيادة عدد المهاجرين إلى أمريكا واالزدهار النسبي في الصناعة وفتح مدارس جديدة زاد‬
‫عدد القراء‪ ،‬وظهر الكرتون الملون المصور ليجتذب مئات اآلالف من القراء‪ ،‬ومع نهاية القرن التاسع‬
‫ال من انتظارها لتأتي إلى‬
‫عشر أخذت الصحف ترسل مندوبيها للبحث عن األخبار واإلعالنات بد ً‬
‫الصحف‪ ،‬ثم برزت إعالنات التدخين بقوة‪ ،‬وعند صدور أول تقرير طبي عن منظمة الصحة العالمية‬
‫يحذر من أخطار التدخين‪َّ ،‬‬
‫كشرت شركات التدخين عن أنيابها لتدافع عن موقفها آنذاك‪ ،‬وكادت أن‬
‫تنتصر لوال تدخل عشرات األطباء الذين انتصروا للحقيقة‪ ،‬وأجبروا مصنعي التبغ اإلشارة إلى مضار‬
‫التدخين (التدخين يضر بالصحة – التدخين سبب رئيسي ألمراض سرطان الرئة – و ازرة الصحة تحذر‬
‫من أضرار التدخين‪...‬الخ)‪.‬‬

‫يستخدم المعلنون وسائل اإلعالم إليصال الرسائل التجارية إلى جمهور مستهدف‪ ،‬وتعتمد وسائل اإلعالم‬
‫ٍ‬
‫بدرجات متفاوتة على بيع المساحات اإلعالنية لتغطية أنشطتها اإلعالمية األخرى‪ ،‬ويسهم اإلعالن على‬

‫‪21‬‬
‫نحو مباشر في تمويل الصحف بنسبة كبيرة من ميزانيتها‪ ،‬تصل إلى كامل الميزانية في الصحف‬
‫اإلعالنية (التي توزع مجانًا)‪ ،‬وفي الصحف العامة تحتل جزءًا ليس بالقليل من عدد صفحاتها‪ ،‬ويمكن‬
‫االستدالل على أهمية اإلعالن بوصفه مصد اًر من مصادر التمويل من خالل حجم اإلنفاق ونصيب كل‬
‫وسيلة إعالمية منه‪ .‬ففي إحصائية أجرتها شركة ماكان إريكسون ‪ McCann Erickson‬عام ‪ 0791‬م‬
‫حول حصة وسائل اإلعالم من اإلعالنات األمريكية كان نصيب الصحف ‪ ،%87.4‬والتلفزيون ‪04.4‬‬
‫‪ ،%‬والراديو ‪ ،%9.0‬والمجالت ‪ ،%1.4‬والوسائل األخرى ‪.%17.0‬‬

‫استجر ظهور التلفزيون وشيوعه القراء والمعلنين من الحصة اإلجمالية للصحف والمجالت والسيما العامة‬
‫في أواخر ستينيات وأوائل سبعينيات القرن الماضي‪ .‬وبالوقت نفسه أعقب هذه المدة ميالد العديد من‬
‫الصحف والمجالت ذات القدرة التنافسية‪ ،‬وغالبًا ما يتزامن ظهور وسائط جديدة بتهديد ينذر بإزاحة وسائط‬
‫اإلعالم السابقة بدرجة أو بأخرى‪.‬‬

‫وقُ ِّد َر اإلنفاق اإلعالني عام ‪ 8110‬بـ ـ ‪ 811.9‬بليون دوالر‪ ،‬وكان نصيب التلفزيون ‪ ،%88.1‬والبريد‬
‫المباشر ‪ ،%07.4‬والصحف ‪ ،%07.1‬والراديو ‪ ،%9.9‬والصفحات الصفراء ‪ ،%1.9‬والمجالت‬
‫‪ ،%8.9‬وأخي اًر الشبكة العنكبوتية مع الوسائل اإلعالمية األخرى ‪.%0.4‬‬

‫وبظهور الوسائل اإللكترونية وال سيما اإلنترنت التي استقطبت شريحة من القراء والسيما الشباب‪ ،‬وبالتالي‬
‫حدث‪ ،‬ولعل ما شهدته ‪ MSN‬من إقبال حققت ما نسبته‬
‫المعلنين‪ ،‬تأثرت أرقام توزيع الصحف بهذا المستَ َ‬
‫‪ %84‬أرباحًا من عوائد اإلعالنات عام ‪8111‬م‪ ،‬وحققت نيويورك تايمز ديجيتال ما نسبته ‪ %07.4‬من‬
‫عوائد ا إلعالنات في الربع الثالث من عام ‪ 8118‬م‪ .‬وازداد اإلنفاق اإلعالني في الواليات المتحدة على‬
‫شبكة اإلنترنت بنسبة ‪ %01.4‬منذ منتصف عام ‪8118‬م وحتى منتصف ‪8111‬م‪.‬‬

‫َّد اإليرادات اإلعالنية المصدر الثاني من مصادر تمويل الصحف (باستثناء الصحف اإلعالنية التي‬
‫وتُع ُ‬
‫عد اإلعالن مصدر تمويلها األساسي‪ ،‬وربما يكون الوحيد) على الرغم من تراجع حصة‬
‫توزع مجانًا إذ ُي ّ‬
‫الصحف من اإلنفاق اإلعالني لمصلحة وسائل االتصال اإللكترونية وانخفاض حصة كل صحيفة (مجلة)‬
‫نتيجة زيادة عدد الصحف والمجالت الصادرة‪ .‬من المهم االنتباه إلى أن قيمة المساهمات اإلعالنية في‬
‫المؤسسات الصحفية تتوقف على حجم اإلنفاق اإلعالني على المستوى الوطني‪ ،‬ومستوى التقدم الصناعي‬
‫الذي حققه المجتمع‪ ،‬وخصائصه االستهالكية‪ ،‬واعتماده على الوسائل اإلعالنية ‪ -‬اإلعالمية‪ .‬في حين‬

‫‪22‬‬
‫تعتمد صحف أخرى على اإلعالن في حدود ضيقة للغاية‪ ،‬وبعضها ال ينشر إعالنات على اإلطالق وهي‬
‫نادرة جدًا اليوم‪.‬‬

‫وتبلغ نسبة مساهمة الموارد اإلعالنية في المجتمعات الرأسمالية ما يقرب من نصف موارد الصحيفة أو‬
‫أكثر قليالً‪ .‬وقد أسس الصحفي الفرنسي أميل دي جيرارديان لنظرية أصبحت فيما بعد أساس كل مشروع‬
‫صحفي ناجح‪ ،‬عندما نادى وطبق مقولة‪ :‬إذا بيعت الصحف بثمن قليل سيرفع من عدد النسخ المباعة‬
‫وكلما ارتفع هذا العدد ازداد إقبال المعلنين وارتفع سعر اإلعالن‪ ،‬ونادى أيضًا بمقولة ال ربح تجاري‬
‫للصحيفة إال عن طريق جلب المزيد من اإلعالنات ورفع سعرها‪.‬‬

‫ويرى بعض الباحثين أن نسخة من صحيفة أوروبية مثالية تحقق ربحًا يصل إلى ‪ 1.18‬يورو نجد أن‬
‫‪ %1.00‬من األرباح يأتي من اإليرادات اإلعالنية في اليوم المثالي‪ .‬وحين يوضع اإلعالن في الحسبان‬
‫يغطي أكثر من ‪ %01‬من إجمالي األرباح‪ ،‬وذلك بعد حذف نفقات التسويق‪ ،‬واذا أضفنا تكاليف الطباعة‬
‫وورق الصحف نجد أن العديد من الصحف ال تجني أرباحًا يمكن تثمينها من نشاطات التوزيع بل تعتمد‬
‫على اإلعالن لجني األرباح‪.‬‬

‫وتباع اإلعالنات في الصحف بالسطر ‪ /‬عمود أو سم ‪ /‬عمود‪ ،‬أو بأقسام الصفحة ربع – نصف – ثلث‬
‫– ثمن – صفحة كما هو الحال في المجالت‪ ،‬وتحدد مساحة اإلعالن سعر نشره إضافة إلى عمر‬
‫الصحيفة وتاريخها وجودة طباعتها وورقها ومستوى تطور الصحيفة وعدد قرائها ونوعيتهم‪ ،‬وعدد النسخ‬
‫المطبوعة والموزعة منها ومجال تغطيتها الجغرافي ودورية صدورها‪ ...‬وغيرها من العوامل المرتبطة‬
‫باإلعالن نفسه‪ ،‬خدمي‪ ،‬اجتماعي‪ ،‬ثقافي‪ ...‬وعدد مرات نشره‪.‬‬

‫ومن جانب آخر يمكن أن يسهم اإلعالن بزيادة األرباح عندما ترتفع أجور نشره‪ ،‬ففي بعض الحاالت‬
‫يطلب المعلن نشر إعالنه بصورة مستعجلة‪ ،‬ففي هذه الحالة من الممكن إضافة ‪ %11‬من قيمة‬
‫اإلعالن‪ ،‬كما تزيد قيمة اإلعالن إذا نشر ملونًا‪ ،‬أو طبع على ورق خاص‪ ،‬أو اختار المعلن صفحة ما‬
‫أو زاوية محددة‪ ،‬فالصفحات األولى واألخيرة ُيدفع عنها سعر أكبر بضعفين أو ثالثة أضعاف ما ينشر‬
‫في صحيفة داخلية‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ثالث ا– الطباعة التجارية‪:‬‬

‫تستثمر بعض المؤسسات الصحفية مطابعها في أغراض‬

‫تجارية عديدة (إذا كان وضع المؤسسة التشريعي يسمح بذلك)‪،‬‬
‫وي ّع ُد هذا النشاط من موارد الصحيفة ألسباب عدة منها‪:‬‬
‫ُ‬

‫‪ -0‬تفوق مطابع المؤسسات الصحفية ووفرة إمكاناتها‪.‬‬

‫‪ -8‬تعمل المؤسسات الصحفية كجزء من مشروع متكامل يقدم‬

‫خدمة طباعية من ألفها إلى يائها‪.‬‬

‫‪ -1‬قدرة المطابع الصحفية على اإلنجاز السريع لمختلف‬

‫األعمال الطباعية‪.‬‬

‫‪ -8‬قدرة المطابع الصحفية على األفرخ واللفافات الورقية‪ ،‬وهو ما تعجز عن تنفيذه المطابع الصغيرة‪.‬‬

‫‪ -1‬اتساع نطاق األعمال الطباعية نتيجة التطور الثقافي واإلداري في العالم‪.‬‬

‫وتختلف نسبة مساهمة هذا النشاط في اقتصاديات الصحف على حجم األعمال التي تستطيع تأديتها‪،‬‬
‫والجودة المأمولة‪ ،‬ورغبة اآلخرين في التعامل مع المؤسسة الصحفية‪ ،‬وتنوع الخدمات الطباعية الذي يبدأ‬
‫ال‬
‫بطباعة الصحف لآلخرين وطباعة الكتب والدفاتر ومطبوعات العالقات العامة والمواد اإلعالنية وصو ً‬
‫إلى المطبوعات المكتبية الصغيرة كالتقاويم وغيرها‪.‬‬

‫رابع ا– استثمار بعض أقسام المؤسسة الصحفية ألغراض استثمارية‪:‬‬

‫يعمد الكثير من ا لصحف في العالم إلى استثمار بعض أقسامها ألغراض استثمارية بهدف الحصول على‬
‫دخل مضاف إلى المؤسسة الصحفية‪ ،‬يستثمر خالله جهود العاملين وخبرتهم‪ ،‬والتقنية عالية المستوى‪،‬‬
‫ويحسن من صورتها في‬
‫ّ‬ ‫ولربط المتعاملين بالمؤسسة بطرق عدة‪ ،‬مما يعزز من موقف المؤسسة الصحفية‬

‫‪24‬‬
‫المجت مع الذي تصدر به‪ .‬وهذا المورد جديد في بعض المؤسسات ولم تدخله مؤسسات أخرى‪ ،‬ويرتبط هذا‬
‫النشاط عضويًا باألنشطة الصحفية كالترجمة والتأليف والنشر في فروع العلم المختلفة‪ ،‬واصدار المالحق‪،‬‬
‫وبيع األخبار من خالل وكالة متخصصة بجمع موضوعات تحريرية ومعالجتها وارسالها (الفائض عن‬
‫اإلنتاج التحريري) وطرح برامج تدريب متخصصة صحفية أو مجاورة‪ ،‬أو تأجير بعض صفحات الصحيفة‬
‫أو الصحف التي تصدر عن المؤسسة لجهة معينة ولمدة زمنية ُيتفق عليها مقابل أجر ُيتفق عليه‪.‬‬

‫وتختلف نسبة مساهمة هذه الموارد في اقتصاديات الصحف من مؤسسة صحفية ألخرى‪ ،‬فتشكل نسبة‬
‫مؤثرة في موارد بعض الصحف‪ ،‬وال تكاد تذكر أو تكون معدومة في مؤسسات أخرى‪.‬‬

‫خامسا‪ -‬المرتجعات ومخلفات ورق الطباعة‪:‬‬

‫تمثل المرتجعات أحد أبرز مصادر تمويل الصحيفة‪ ،‬وتباع مرتجعات الصحف بالميزان الستخدامها في‬
‫أعمال التغليف وغير ذلك‪ ،‬وفي بعض الدول تباع إلى معامل الورق ليعاد تصنيعها من جديد‪.‬‬

‫سادسا‪ -‬الدعم المشروع ومصادر تمويل أخرى‪:‬‬

‫تتعدد صور مساعدة الدولة للصحافة بتعدد طبيعة العالقة المتبادلة بين األوضاع القانونية للصحافة‬
‫وحريتها‪ ،‬وطبيعة النظام االقتصادي اال جتماعي السائد في بلد إصدار الصحيفة‪ ،‬وتأخذ المساعدات التي‬
‫تقدمها الدول للصحافة أشكاالً متعددة‪:‬‬

‫‪ -‬دعم مباشر‪:‬‬

‫تقديم دعم مالي أو تقني مباشرة (بالتمويل المباشر أو باسترداد المعدات الطباعية أو نقلها جوًا داخل‬
‫البالد دون مقابل)‪ ،‬أو إمداد صحف الصف الثاني بمواد إعالنية‪ ،‬أو اشتراكات‪ ،‬أو تعفى من دفع حصة‬
‫التوزيع لمدة من الزمن (توزيع مجاني)‪.‬‬

‫‪ -‬دعم غير مباشر‪:‬‬

‫اتباع سياسات ضريبية والسيما في المشروعات الصحفية كمنح ٍ‬

‫دعم يتمتع بإعفاءات ضريبية أو‬
‫تخفيضها‪ ،‬أو إعفاء الصحف من الرسوم الجمركية على كل إنتاجها الصحفي أو بعضه كالورق المستورد‬
‫ومستلزمات الطباعة‪ ،‬أو تقديم تخفيضات للصحف في أسعار خدمات النقل البري والجوي والبحري‬

‫‪25‬‬
‫وتخفيضات في أسعار االتصاالت الهاتفية السلكية والالسلكية‪ ،‬أو حماية صناعة ورق الصحف (إن كان‬
‫ُينتج محليًا) أو إعفاء وارداته من الضرائب‪ ،‬أو المساعدة في تحديث المطابع‪ ،‬أو تقديم قروض ميسرة‬
‫بفائدة بسيطة ألعمال التطوير والتحديث‪.‬‬

‫ومن أشكال الدعم الحكومي المشروع في أثناء التأسيس أو خالل الصدور تمد الحكومة يد المساعدة إلى‬
‫الصحف إذا تعرضت ألزمة ما تهدد مستقبلها في الصدور وتعرقل تأدية رسالتها االجتماعية‪.‬‬

‫كما تتلقى بعض الصحف دعمًا غير مشروع من مصادر عديدة داخلية وخارجية‪ ،‬ويعد هذا الدعم موردًا‬
‫مشبوهاً يعرض بعضه الصحيفة للمسائلة القانونية‪ ،‬وقد تصل جزاءات بعض هذه الجرائم إلى سحب‬
‫الترخيص نهائيًا‪ .‬ومن المصادر غير المشروعة نجد‪:‬‬

‫‪ - 1‬المساعدات المالية من الدول األجنبية التي تستغل الصحيفة ألغراض الدعاية لها‪.‬‬

‫اء من الداخل أو من الخارج‪ ،‬من الحكومات أو الهيئات األهلية أو األفراد‪.‬‬

‫‪ - 2‬الرشوة سو ً‬

‫كما تتلقى الصحف بعض أشكال الدعم المشروع في هيئة تبرعات من منظمات أو شركات أو مواطنين‬
‫على أن تتم في إطار قانوني معلن يسمح لها بتلقي هذه التبرعات‪.‬‬

‫وبعضهم اآلخر يحقق موارد من أنشطة أخرى كبيع األسهم وشرائها في سوق البورصة‪ ،‬وجني أرباح‬
‫أموال المؤسسة المودعة في البنوك‪ ،‬وتأجير أراضي أو أمكنة تملكها الصحيفة داخل المدينة أو خارجها‪،‬‬
‫ورعاية معارض فنية‪ ،‬وتشجيع أصحاب الفعاليات االقتصادية واالجتماعية على طرح سلع بأسعار‬
‫مشجعة في بعض المواسم تكون الصحيفة شريكاً في الحصول على بعض األرباح‪ ،‬أو السعي إلى جني‬
‫عائدات من أنشطة سياحية كدخول مجال االستثمار السياحي‪ ...‬أو موارد من أنشطة وخدمات عقارية‬
‫تسهم بها الصحيفة‪...‬‬

‫‪26‬‬
 ‫مصروفات أو عناصر تكاليف الصحيفة‪:‬‬

‫تنحصر مصروفات الصحيفة بحسب حسنين عبد القادر ومحمد الرفاعي في ثالثة أنواع رئيسة هي‪:‬‬

‫‪ -1‬المصروفات الثابتة أو شبه الثابتة‪:‬‬

‫أهمها أجور العاملين (المحررين والفنيين‪ )...‬وأقسام التأمين‪ ،‬وايجارات المباني إن كانت مؤجرة‪ ..‬وهو‬
‫نوع من المصروفات ال يتأثر بارتفاع أرقام توزيع الصحيفة أو انخفاضه أو بكمية المطبوع‪ ،‬أو بكمية‬
‫اإلعالن في الصحيفة من عدمه‪.‬‬

‫‪ -2‬مصروفات متغيرة‪:‬‬

‫وأهمها ثمن الورق وأحبار الطباعة والضرائب ونفقات التوزيع‪ .‬ويمكن ضغط هذه المصروفات في حال‬
‫انخفاض التوزيع‪ ،‬وبعضها يتجه عكسيًا أي أنها تزيد في حالة انخفاض التوزيع‪.‬‬

‫‪ -3‬استثمارات جديدة‪:‬‬

‫تتمثل با لتوسع في المباني أو اإلنشاءات الجديدة‪ ،‬وأعمال التطوير التقني لتطوير أداء الخدمات‬
‫الصحفية‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تقسيمات تكاليف اإلصدار‪:‬‬

‫أولا‪ -‬تكاليف قبل اإلصدار‪:‬‬

‫هي مجموع التكاليف التي يتحملها الناشر قبل الشروع بإصدار العدد األول من صحيفته أو مجلته‪ ،‬ومن‬
‫أهمها‪:‬‬

‫‪ -0‬تكاليف إجراء الدراسات العلمية‬

‫‪ -8‬تكاليف إبرام العقود‬

‫‪ -1‬تكاليف شراء مبنى أو استئجاره‪.‬‬

‫‪ -8‬تكاليف شراء التجهيزات المكتبية‪.‬‬

‫‪ -1‬تكاليف االشتراك بصحف ومجالت ووكاالت أنباء‪.‬‬

‫‪ -0‬تكاليف فارق السعر بين االشتراك والبيع المباشر‪.‬‬

‫‪ -9‬تكاليف الحصول على الترخيص‬

‫ثانيا‪ -‬تكاليف اإلصدار الدوري‪:‬‬

‫‪ -1‬تكاليف التحرير‪:‬‬

‫يقصد بتكاليف التحرير مجموع المصروفات الالزمة لتشغيل هذا النشاط بدءاً من جمع المادة الصحفية‬
‫ومعالجتها ونشرها وحفظها‪ ...‬وفق رؤية صحفية معينة تتأثر بالمناخ العام لبلد إصدار الصحيفة‪،‬‬
‫صص ومهارة ُكتَّاب ها (الصحفيين العاملين بها أو الكتاب من خارج الصحيفة)‬
‫والصحف المنافسة‪ ،‬وتَ َخ ُ‬
‫وكفاية األقسام المعاونة للتحرير‪ ،‬وقراء الصحيفة‪ ،‬وبالتالي معلنيها وبالتالي تسويقها‪ .‬مما سيكون له أثر‬
‫بارز على اقتصاديات الصحيفة‪ ،‬فترصد اإلدارة الصحيفة لهذا النشاط نصيبًا من مواردها للنهوض به‪،‬‬
‫فهو يمثل الع مود الفقري في العمل الصحفي برمته‪ ،‬وعليه يتوقف مستوى الصحيفة بين القراء وفي السوق‬
‫الصحفية‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫وتتوزع تكاليف التحرير الصحفي في المؤسسة الصحفية على‪:‬‬

‫‪ -0‬تكاليف الخدمات ومستلزمات اإلنتاج التحريري‪.‬‬

‫‪ -8‬أجور المشتغلين في التحرير‪.‬‬

‫‪ -1‬تكاليف إجراء الدراسات‪.‬‬

‫‪ -8‬تكاليف إدارة الشؤون التحريرية‪.‬‬

‫‪ -1‬تكاليف شراء معدات التحرير وصيانتها واصالحها‪.‬‬

‫وعلى الرغم من أن هذا النشاط من أنشطة المؤسسة الصحفية يمثل جوهر العملية الصحفية‪ ،‬لكنه ال‬
‫يستقطب الكثير من إجمالي اإلنفاق العام للصحيفة إذا ما قورن بغيره من المصروفات‪ ،‬وأثبتت التجارب‬
‫أن العالقة بين تكاليف التحرير وسعر بيع النسخة عالقة عكسية‪ ،‬بمعنى أنه كلما ارتفعت تكاليف‬
‫الواقعية ّ‬
‫التحرير انخفض سعر النسخة الواحدة من الصحيفة أو المجلة‪ ،‬وهو االتجاه الذي تنحو نحوه الصحف‬
‫والمجالت على نطاق عالمي‪ .‬فاستقطاب ُكتّاب يتمتعون بسمعة مرموقة بين القراء‪ ،‬وزيادة رواتب‬
‫الصحفيين العاملين في المطبوعة وحوافزهم‪ ،‬سيدفعهم إلى إنتاج تحريري نوعي‪ .‬صحيح أن تكاليف‬
‫التحرير زادت‪ ،‬لكن بالوقت نفسه زاد الطلب على الصحيفة (التوسع في إصدار األعداد وزيادة اإلنفاق‬
‫على التحرير تعادل ارتفاع أرقام التوزيع)‪ ،‬وهو ما يعني انخفاض نسبة المرتجعات وبالوقت نفسه‬
‫استقطاب المزيد من المواد اإلعالنية وارتفاع أسعارها‪ ،‬أي تكاليف تحرير النسخة الموزعة من مطبوعة‬
‫تزيد بانخفاض الموزع منها وتنخفض بزيادته‪ .‬فاإلنفاق على النشاط التحريري ستنعكس بمزايا ايجابية‬
‫على كل المطبوعة‪.‬‬

‫‪ -2‬تكاليف الطباعة‪:‬‬

‫تُ ُّ‬
‫عد تكاليف الطباعة الجزء األكثر تكلفةً في صناعة الصحافة‪ ،‬وتستقطب الجزء األكبر من حجم اإلنفاق‬
‫العام للمؤسسة الصحفية‪ ،‬ويعود ذلك ألسباب عدة منها‪:‬‬

‫‪ -‬ارتفاع أسعار المطابع الصحفية‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ -‬ارتفاع تكاليف تشغيل المعدات األساسية والملحقة في المطابع الصحفية‪.‬‬

‫‪ -‬ارتفاع أسعار الحبر وسوء التخزين‪.‬‬

‫‪ -‬تذبذب أسعار الورق‪.‬‬

‫‪ -‬ارتفاع نسبة الفاقد في الورق‪.‬‬

‫‪ -‬ارتفاع أعداد العاملين‪.‬‬

‫وتتوزع تكاليف الطباعة في المؤسسة الصحفية على‪:‬‬

‫‪ -1‬تكاليف الخدمات ومستلزمات اإلنتاج الطباعي‬

‫وي ُّ‬
‫عد الورق العنصر األكثر كلفة في صناعة الصحف‪.‬‬ ‫ورق‪ ،‬أحبار‪ ،‬مواد كيميائية‪ ،‬أفالم‪ُ .‬‬

‫‪ -2‬أجور العمالة في المطابع وما يلحق بها من أقسام‪.‬‬

‫‪ -3‬تكاليف دراسات الجدوى‪.‬‬

‫‪ -4‬تكاليف إدارة العملية الطباعية‪.‬‬

‫‪ -3‬تكاليف التسويق‪:‬‬

‫هي مجموع التكاليف التي تتحملها المؤسسة الصحفية لنقل وتوزيع وبيع وتحصيل قيمة المباع من ُنسخ‬
‫الصحيفة‪ ،‬وتتعدد أشكال تكاليف التسويق ومنها‪:‬‬

‫‪ -0‬تكاليف بحوث التسويق‪.‬‬

‫‪ -8‬تكاليف تسويق الصحيفة‪.‬‬

‫‪ -1‬تكاليف تسويق المساحات اإلعالنية للمعلنين وأصحاب الفعاليات االقتصادية واالجتماعية‪ ،‬لنشر‬
‫إعالناتهم في المساحات التي تحددها إدارة التحرير من حيث المساحة والموقع‪.‬‬

‫‪ -8‬تكاليف نقل المرتجعات وتخزينها وحفظها‪ ،‬وهي تكاليف تتناسب عكساً مع حجم المبيعات‪ ،‬فكلما زاد‬
‫ال وحفظًا وتخزينًا‪.‬‬
‫حجم المبيعات انخفضت تكاليف التعامل مع المرتجعات نق ً‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ -1‬تكاليف الترويج للمبيعات‪ ،‬وسبل رفع أرقام التوزيع وتنشيط الطلب‪.‬‬

‫وتختلف تكاليف التسويق من صحيفة ألخرى طبقًا لحجم خطط التسويق‪ ،‬ومدى توافر الخبرات داخل‬
‫الصحيفة إلجراء البحوث‪ ،‬وان كانت خطط التسويق موجهة للخارج أو لداخل البالد‪.‬‬

‫‪ -4‬تكاليف أخرى‪ :‬يمكن حصر هذه التكاليف بأنشطة عدة منها‪:‬‬

‫‪ -1‬تكاليف مرتبطة بالصحيفة‪ :‬كتكاليف األعداد الموزعة مجانًا للصحفيين ورجال الفكر وأساتذة‬
‫الجامعات أو م ن تختصهم هيئة التحرير‪ ،‬والنسخ المرسلة إلى دار الكتب أو المكتبات العامة‬
‫والسفارات‪ ...‬فضالً عن نفقات إيصالها – تكاليف النقل الجوي والبري للصحف – صندوق الصحفيين‪...‬‬

‫‪ -2‬تكاليف مرتبطة بالصحفيين‪ :‬المهمات‪ ،‬مصروفات الصناديق االجتماعية‪ ،‬الرعاية الصحية‪ ،‬بدل‬
‫السكن‪ ،‬بد ل اتصاالت‪ ،‬بدل مواصالت‪ ،‬بدل سفر‪ ،‬ترفيه‪ ..‬رعاية‪ ،‬التأمين على الحياة في حال سفر‬
‫الصحفيين إلى مناطق الحروب واالشتباكات‪ ،‬تكاليف النقل الجوي والبري للصحفيين‪.‬‬

‫‪ -3‬تكاليف مرتبطة بمقر الصحفيين‪ :‬تكاليف استهالك المباني واألثاث وتحديثها‪ ،‬نفقات محروقات‬
‫للسيارات وتدفئة المباني والكهرباء (مازوت وبنزين وكهرباء)‪ ،‬شراء مواد مستهلكة‪ ،‬نفقات الحماية واألمن‪.‬‬

‫‪ -4‬تكاليف مرتبطة بمعدات المؤسسة الصحفية‪ :‬تكاليف الطباعة في أكثر من مكان‪ ،‬شراء المعدات‬
‫التقنية والسيارات واستهالكها وتحديثها‪ ،‬تكاليف شراء معدات التصوير والتحضير الطباعي وأجهزة‬
‫التحميض والمحاليل الكيميائية‪.‬‬

‫‪ -5‬تكاليف مرتبطة بأعمال التطوير والتحديث‪ :‬بدل إحالل تقني‪ ،‬تكاليف تطوير اإلصدار‪.‬‬

‫‪ -6‬تكاليف مرتبطة بأنشطة أخرى‪ :‬تكاليف البريد والمراسالت وأنشطة العالقات العامة الخارجية‪،‬‬
‫تكاليف أعمال التحصيل والمراجعة‪.‬‬

‫‪ -7‬الضرائب بأنواعها‪ :‬إن لم تكن الصحف معفاة من الضرائب‪ ،‬ومنها الضرائب العقارية على المباني‪،‬‬
‫الضريبة على األرباح‪ ،‬الضرائب على اإلعالنات‪ ،‬ضرائب القيمة المضافة (تعفى منها الصحف في كثير‬
‫من دول العالم)‪ ،‬ضرائب عربات النقل‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫العالقة بين موارد الصحيفة ومصروفاتها معادلة ينبغي على اإلدارة الصحفية حلها‪ ،‬ونجاح اإلدارة في‬
‫تحقيق التوازن بين المصروفات واإليرادات بما يضمن استمرار عمل المؤسسة الصحفية وما يصدر عنها‬
‫من منشورات مؤشر على نجاح اإلدارة ونجاح المؤسسة الصحفية ككل‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الخالصة‬

‫في الحديث عن اقتصاد الصحافة المطبوعة‪ ،‬تتنوع موارد الصحيفة ومصادر تمويلها‪ ،‬وتأتي أهم هذه‬
‫الموارد من التوزيع‪ ،‬واإلعالنات‪ ،‬والطباعة التجارية‪ ،‬واستثمار بعض أقسام المؤسسة الصحفية ألغراض‬
‫اء المشروع منه أم غير‬
‫استثمارية‪ ،‬ومرتجعات الصحف‪ ،‬ومخلفات ورق الطباعة‪ ،‬وأيضًا الدعم سو ً‬
‫المشروع‪ .‬وتتنوع مصروفات أو عناصر تكاليف الصحيفة بين مصروفات ثابتة أو شبه ثابتة ومصروفات‬
‫متغيرة واستثمارات جديدة لحساب الصحيفة‪ .‬وبالنسبة لتكاليف اإلصدار فثمة ما هو قبل اإلصدار مثل‬
‫تكاليف الحصول على ترخيص الصحيفة‪ ،‬تكاليف شراء أو استئجار مبنى‪ ،‬تكاليف االشتراك بصحف‬
‫ومجالت ووكاالت أنباء ‪...‬الخ‪ ،‬وتكاليف اإلصدار الدوري مثل تكاليف التحرير والطباعة والتسويق‪،‬‬
‫وتكاليف أخرى مرتبطة بالصحفيين‪ ،‬وبمعدات المؤسسة الصحفية‪ ،‬وبأعمال التطوير والتحديث‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫تمارين‬

‫لتوزيع الصحف طرق عدة منها‪:‬‬

‫‪ – A‬التوزيع غير المباشر أو التوزيع التعاوني لبائعي الصحف الجوالين‪.‬‬

‫‪ - B‬التوزيع لبائعي الصحف الجوالين‪.‬‬

‫‪ - C‬التوزيع من خالل االشتراك الدوري اليومي‪.‬‬

‫‪ - D‬التوزيع التعاوني عن طريق مؤسسة مختصة ببيع المطبوعات‪.‬‬

‫تُ ّع ُد الطباعة التجارية من موارد الصحيفة ألسباب عدة منها‪:‬‬

‫‪ - A‬تفوق فرق العمل في المؤسسات الصحفية ووفرة إمكاناتها‪.‬‬

‫‪ - B‬تعمل المؤسسات الصحفية كجزء من مشروع غير متكامل يقدم خدمة الطباعة التجارية‪.‬‬

‫‪ - C‬قدرة المطابع الصح فية على تنفيذ ما تعجز عنه المطابع الصغيرة‪.‬‬

‫‪ -D‬قدرة الصحف على اإلنجاز السريع لمختلف األعمال اإلعالمية‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الوحدة التعليمية الثالثة‬

‫اقتصاد السينما‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الطالب قاد ًار على‪:‬‬

‫‪ ‬أن يدرك الطالب أهمية العوامل االقتصادية في إنشاء السينما وانتاج األفالم واستمرار عملها‪.‬‬

‫‪ ‬أن يعرف الطالب بدقة تفاصيل أنواع ومصادر تمويل السينما وضرورة ذلك لوجود الفن السابع‬
‫واستم ارره‪.‬‬

‫‪ ‬أن يعرف الطالب بدقة مجمل تفاصيل عناصر األعمال السينمائية وتكاليفها‪.‬‬

‫انتهاء بعائدات العروض‬

‫ابتداء من فكرة الفيلم و ً‬
‫ً‬ ‫‪ ‬أن يلم الطالب بآلية صناعة وانتاج السينما‬
‫السينمائية وما يرافق ذلك من نشاطات أخرى السيما حضور الجمهور وتوزيع األفالم من خالل‬
‫الوسائط المختلفة‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫مقدمة‪:‬‬

‫لم يأخذ موضوع االقتصاد السينمائي في الماضي االهتمام نفسه كما هو حاصل اليوم رغم أن السينما‬

‫أصبحت منذ عقود طويلة أم ًار مشتركًا يتقاسمه الجميع‪.‬‬

‫إن اقتصاد السينما يبرز كاهتمام رئيس يشمل الحسابات والميزانيات‪ ،‬والتقنيات والتجهيزات‪ ،‬والتفاوض‬
‫فإن الميدان‬
‫بين الفاعلين االقتصاديين السينمائيين‪ ،‬والصاالت الجديدة أو التي تم تحديثها‪ ،‬ومع ذلك ّ‬
‫االقتصادي للسينما ال يمكن حصره بذلك وكفى‪ ،‬ألنه يشمل بالضرورة جمهور المشاهدين‪ ،‬والنشاطات‬
‫المهنية السينمائية المتنوعة‪ ،‬واستراتيجية الشركات اإلنتاجية والسياسة الثقافية المعتمدة من قبل السلطات‬
‫العامة‪.‬‬

‫إيضاحًا لذلك‪ ،‬ال يمكن عزل اقتصاد السينما عن تاريخ الفن السينمائي وتطوراته‪ ،‬كما أن جمهور‬
‫المشاهدين يطرح مسألة تحليل تلقي األفالم لديه‪ ،‬بينما تتعلق اجتماعات المهنة السينمائية بالمبدعين‬
‫العاملين في ميدانها؟ وأخي ًار فإن إستراتيجية الشركات ترتبط بالمنافسة والتسويق السينمائي‪ ،‬في حين أن‬
‫السياسة الثقافية تتناول اإلجراءات التي تقوم بها الدولة لتنمية اإلنتاج السينمائي الوطني ووقايته‪.‬‬

‫من هنا تقوم معالجة موضوع اقتصاديات السينما عبر األسئلة المتعددة التي يطرحها كل منا بعد‬
‫مشاهدته لفيلم ما‪ ،‬كيف ُي َق َدم الفيلم للجمهور؟ كيف يتم تنظيم المجال السينمائي؟ ما هي األعمال التي‬
‫تقوم بها السلطات العامة؟ والحقيقة‪ ،‬أنه عند مشاهد فيلم في صالة سينمائية أو على شاشة التلفزيون‪ ،‬أو‬
‫اء احتسبنا ذلك أم‬
‫عبر شريط تلفزيوني مسجل‪ ،‬فإن الجمهور إلى جانب كونه مستهلكًا هو فاعل أيضًا سو ً‬
‫ال‪ ،‬بمعنى أنه يش ّكل حلق ًة أساسيةً ال في اقتصاد السينما وحسب‪ ،‬إنما أيضاً في الثقافة السينمائية‪ .‬من‬
‫هنا‪ ،‬من األفضل أن نعرف «السلسلة االقتصادية» إن صح التعبير‪ ،‬إنتاجًا‪ ،‬وتوزيعاً‪ ،‬واستثما اًر‪ ،‬ورهانات‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫اإلنتاج السينمائي‪:‬‬

‫فإن مهنة اإلنتاج السينمائي هي ا لمهنة التي يحمل القائمين عليها أمانة الحفاظ على أموال‬
‫بشكل عام‪ّ ،‬‬
‫الممولين السينمائيين بتوظيفها التوظيف االقتصادي األمثل في مجال إنتاج األفالم وخاص ًة الروائية‪.‬‬
‫وبعبارة أخرى هي المهنة المسؤولة عن الحفاظ على رؤوس أموال المنتجين السينمائيين باستثمارها‬

‫ألن‬
‫االستثمار االقتصادي والفني السليم في مجال إنتاج األفالم بما يكفل استمرارهم في السوق السينمائية ّ‬
‫القائمين عليها ينوبون عن هؤالء الممولين في استثمار أموالهم في هذا المجال المتخصص وهو إدارة‬
‫إنتاج األفالم‪.‬‬

‫ويسعى العاملون في هذه المهنة إلى‪:‬‬

‫العمل على تحقيق التوازن بين االعتبارات الفنية‬

‫واالعتبارات االقتصادية‪ ،‬وذلك على مستوى مراحل‬
‫ابتداء من مرحلة دراسة الجدوى االقتصادية‬
‫ً‬ ‫اإلنتاج‬
‫المسبقة إلى مرحلة العرض الجماهيري للفيلم بصاالت‬
‫العرض السينمائي على أن يكون ذلك دون تغليب ألي‬
‫من هذين االعتبارين على اآلخر‪ .‬وذلك ألنه في حالة‬
‫ال باالعتبارات االقتصادية (التجارية)‬
‫تغليب االهتمام مث ً‬
‫سيترتب على ذلك تأثير سلبي على مستوى الجودة‬
‫الفنية والفكرية لألفالم مما سينعكس أيضًا على‬
‫المستوى العام لصناعة السينما وعلى سمعتها‬
‫ومستقبلها‪ ،‬وبالتالي على اقتصادياتها على المدى البعيد‪ .‬ومن ناحية أخرى فإنه في حالة تغليب‬
‫االعتبارات الفنية بالقدر الذي يمكن أن يؤثر على جماهيرية الفيلم‪ ،‬فإن ذلك سيؤثر سلبًا على اقتصاديات‬
‫الفيلم‪ ،‬وبالتالي على اقتصاديات صناعة السينما عامة‪.‬‬

‫وهكذا نرى أن مهنة اإلنتاج السينمائي تتمثل أهميتها بشكل عام في أنها المهنة ذات النظرة الشمولية‬
‫ٍ‬
‫بشكل متوازن لما فيه الصالح‬ ‫العامة للعمل السينمائي‪ ،‬والهادفة إلى مراعاة كل أبعاده الفنية واالقتصادية‬

‫‪37‬‬
‫العام للفيلم ولصناعة السينما ولفريق العمل الفني القائم على صناعة الفيلم من خالل القدرة على تعميق‬
‫العالقة فيما بين أعضاء هذه المهن كفريق عمل متكامل‪.‬‬

‫االقتصاد وصناعة السينما‪:‬‬

‫تخضع صناعة السينما لسائر الشروط المتعلقة بالجدوى االقتصادية شأنها في ذلك شأن كل المشروعات‬
‫اإلنتاجية الصناعية‪ ،‬ويمكن التعامل مع صناعة السينما على أساس اعتبارات أن المشروع السينمائي‬
‫يهدف إلى إنتاج سلع وخدمات سينمائية‪ ،‬يمكن التعامل معها عن طريق التخزين أو البيع لألطراف‬
‫الراغبة باستهالكها‪ .‬وتجدر اإلشارة إلى أن السلع والخدمات السينمائية‪ ،‬التي ينتجها المشروع السينمائي‪،‬‬
‫تخضع لكل العمليات اإلجرائية االقتصادية المتعلقة بعمليات البيع والشراء‪ ،‬وفقًا لقوانين العرض والطلب‪.‬‬

‫إن السوق السينمائي ليس مجرد التعامل مع األفالم السينمائية‪ ،‬وانما في كل مكان يرتبط بعمليات‬
‫صناعة السينما‪ ،‬من إنتاج سينمائي‪ ،‬وتسويق سينمائي‪ ،‬إضافة إلى االستهالك السينمائي‪ ،‬وتندرج ضمن‬
‫دائرة التعامل التسويقي السينمائي‪:‬‬

‫المعدات واألجهزة والوسائط السينمائية‪.‬‬

‫القوة البشرية السينمائية‪ ،‬بما يشمل الكتّاب السينمائيين والممثلين والفنيين‪.‬‬

‫الخدمات السينمائية‪ :‬وتشمل خدمات المونتاج والمكساج والدوبالج وغيرها‪.‬‬

‫الوسائط السينمائية‪ :‬وتشمل أنشطة الوكالء واألطراف التي تقوم بخدمات الدعاية واإلعالن‪.‬‬

‫االستهالك السينمائي‪ :‬ويشمل أنشطة ُدور العرض السينمائي واألجهزة ووسائط العرض السينمائي‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫دراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية لصناعة الفيلم‪:‬‬

‫كمرحلة أولى‪ ،‬تتم دراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية للقيم المراد إنتاجها قبل الدخول في أي عملية‬
‫إنتاج سينمائي‪ ،‬ذلك أن دراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية تشكل بالضرورة عنصر األمان والضمان‬
‫للوقوف على آفاق وامكانيات نجاح الفيلم‪ ،‬وضمانة أال يتعرض االستثمار السينمائي لإلخفاق أو الخسارة‪،‬‬
‫أي محاولة ضمان أن عائدات الفيلم لن تكون بأي حالة من األحوال أقل من تكاليفه‪.‬‬

‫ولذلك فدراسة الجدوى تعبر عن التقييم االقتصادي واالجتماعي المسبق لفكرة إنتاج فيلم جديد قبل صدور‬
‫قرار البدء في اإلنتاج الفعلي‪ ،‬وذلك تخفيفًا لحجم المخاطرة‪ ،‬وتأميناً ألموال الممولين السينمائيين والحفاظ‬
‫عليها من الضياع‪.‬‬

‫ودراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية هي أداة موضوعية سليمة تفيد أصحاب شركات اإلنتاج‬
‫السينمائي في التحقق فيما إذ ا كانت هناك جدوى أم ال ستعود عليها من االتجاه إلنتاج هذا الفيلم موضوع‬
‫السيناريو المعروض عليها‪.‬‬

‫من أبرز خصائص وسمات دراسة الجدوى االستثمارية للفيلم‪ ،‬نجد اآلتي‪:‬‬

‫على مستوى التحليل الجزئي ‪ ،‬ترصد دراسة الجدوى‪ ،‬عناصر األجور المشتريات‪ ،‬واإليجارات‪ ،‬والرسوم‪،‬‬
‫والمد فوعات‪ ،‬وغيرها من عناصر التكلفة المباشرة وغير المباشرة لكل ما يتعلق بالمدخالت والمخرجات‪.‬‬

‫على مستوى التحليل الكلي ‪ ،‬ترصد دراسة الجدوى الجوانب الرقابية واألبعاد القيمية‪ ،‬وعناصر التسويق‬
‫الخاصة‪ ،‬ومدى إمكانية أن يتم توزيع الفيلم وجعله يحقق أهدافه بنجاح‪.‬‬

‫على مستوى الموازنة العامة النهائية بين المدخالت والمخرجات‪ ،‬والتكاليف والعائدات ترصد دراسة‬
‫الجدوى‪ ،‬مدى إمكانية الحصول على أكبر مخرجات بأقل مدخالت ممكنة‪ ،‬واسقاط ذلك على الجوانب‬
‫المالية‪ ،‬بحيث يتم إنفاق أقل ما يمكن من أجل الحصول على أكبر عائد مالي ممكن‪.‬‬

‫وعليه‪ ،‬يتعين عد م البدء في اتخاذ أي خطوة تنفيذية للبدء في تصوير مشاهد الفيلم إال بعد التحقق والتأكد‬
‫مسبقًا وبشكل قاطع وموثوق به من إمكانية تدبير المتطلبات التمويلية كافة من السيولة النقدية الالزمة‬
‫لمواجهة كل تكاليف الفيلم إنتاجه وتسويقه‪ .‬ويتأتى ذلك إما من خالل مصدر التمويل الذاتي‪ ،‬أي بتدبير‬
‫المتطلبات التمويلية كافة للفيلم بالكامل من األموال الخاصة للقائمين على إنتاجه‪ ،‬أو من خالل تدبير‬

‫‪39‬‬
‫جزء من إجمالي المتطلبات التمويلية للفيلم كتمويل ذاتي جزئي من أموال القائمين على إنتاجه‪ ،‬ثم‬
‫تستكمل باقي المتطلبات التمويلية للفيلم من مصادر التمويل التقليدية األخرى المتعارف عليها‪ ،‬وذلك‬
‫حسب إجمالي الميزانية التقديرية المبدئية المتوقعة للفيلم التي يتولى إعدادها مدير اإلنتاج السينمائي‬
‫المرشح إلدارة إنتاج هذا الفيلم في هذه المرحلة من دراسة الجدوى‪.‬‬

‫يوجد – على سبيل المثال‪ -‬الكثير من الوسطاء والشركات االستثمارية المختصة بتسويق اإلنتاج‬
‫السينمائي وفقًا لدراسات الجدوى االستثمارية التي يتم إعدادها من ِقَبل هؤالء الوسطاء‪ ،‬وهذه الشركات‪،‬‬
‫وخبراء دراسات الجدوى المختصة بالصناعة السينمائية‪.‬‬

‫البنى التحتية لصناعة السينما‪:‬‬

‫مثلما تقوم األنشطة الصناعية على البنى الت حتية الصناعية‪ ،‬يقول الباحث السينمائي عبد المعين الموحد‪،‬‬
‫إن لصناعة السينما ‪ -‬التي تمثل صناعة قائمة بذاتها ضمن فروع المجاالت الصناعية ‪ُ -‬بناها التحتية‬
‫ّ‬
‫الخاصة بها‪ ،‬والتي تمثل األساس الذي يقدم اإلسناد لقوام عملية اإلنتاج والتصنيع السينمائي‪ ،‬ومن أمثلة‬
‫ذلك نجد‪ ،‬االستوديوهات‪ ،‬أجهزة الحاسوب المزودة بالبرامج الخاصة بمعالجة األفالم والتصوير واإلخراج‬
‫والمونتاج والمكساج والدوبالج وغير ذلك‪.‬‬

‫وأيضًا نجد المنشات الصناعية المتخصصة التي تقوم بتصنيع المستلزمات التي تدخل في صناعة‬
‫السينما‪ ،‬مثل صناعة أشرطة األفالم‪ ،‬والكاميرات‪ ،‬وأجهزة اإلضاءة‪ ،‬والمواد والمحاليل الكيميائية التي‬
‫تُستخدم في المعالجة‪ .‬وفي مجال إعداد العناصر البشرية‪ ،‬نجد أن البنية التحتية السينمائية تتضمن‬
‫الكليات الجامعية والمعاهد والمراكز المتخصصة بالتعليم والتدريب السينمائي‪ ،‬وغير ذلك مما يتعلق‬
‫باالعتبارات الخاصة بإع داد العناصر والكوادر ذات المهارة العالية والمتخصصة في مختلف المجاالت‬
‫السينمائية‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫منشآت األعمال السينمائية‪:‬‬

‫برزت منشآت األعمال السينمائية المتخصصة باألنشطة السينمائية بشكل متو ٍاز مع منشآت األعمال‬
‫التجارية والزراعية‪ ،‬وغيرها‪ ،‬وتعمل هذه المنشآت على غرار طريقة المنشآت األخرى‪ ،‬وبالذات فيما يتعلق‬
‫بإدارة المشروع السينمائي من لحظة الفكرة السينمائية وجدواها االقتصادية مرو ًار بمرحلة تنفيذ الفيلم‬
‫انتهاء بمرحلة التوزيع والبيع‪.‬‬
‫السينمائي و ً‬

‫برزت منشآت األعمال السينمائية في االقتصاديات الغربية الرأسمالية‪ ،‬وعلى وجه الخصوص في‬
‫االقتصاد األميركي‪ ،‬حيث استطاعت هذه المنشآت إحراز المزيد من التقدم والمكاسب‪ ،‬من جراء سهولة‬
‫اندماجها في اقتصاد السوق الرأسمالي األميركي ودورته االقتصادية‪.‬‬

‫حققت منشات األعمال السينمائية – أي الشركات السينمائية األولى أرباحًا هائلة ألصحابها‪ ،‬وقد أدى‬
‫ذلك إل ى خلق شعور عام لدى أصحاب رؤوس األموال في البلدان الغربية‪ ،‬بأن االستثمار في المجال‬
‫السينمائي هو المنجم الذي يدر عليهم أرباحًا طائل ًة‪ ،‬ولم يقتصر األمر على األفراد األثرياء فحسب بل‬
‫دخلت المجال الشركات والبنوك والمصارف‪ .‬وكان من جراء الطلب على الفن السينمائي‪ ،‬أن تزايدت‬
‫واشتعلت المنافسة بين رؤوس األموال‪ ،‬مما أدى إلى ارتفاع أجور كبار الممثلين والنجوم‪ ،‬والى ارتفاع‬
‫المكافآت المالية للكتّاب السينمائيين والمخرجين والمصورين‪ ،‬وغيرهم من أصحاب المهارات في المجال‬
‫السينمائي‪ ،‬ولم يعد هذا العمل في مجال السينما يتطلب االحتراف والتفرغ الكامل‪.‬‬

‫في االقتصاديات الغربية‪ ،‬تتسم منشآت األعمال السينمائية بالطابع االستثماري الخاص المملوك لألفراد‬
‫والشركات‪ ،‬ونجد هذا النمط من الشركات في أميركا والبلدان األوروبية وغيرها من البلدان التي تقوم‬
‫اقتصادياتها على نظام اقتصاد السوق الحر‪ ،‬لكن في البلدان التي تعتمد نظام االقتصاد المركزي‪ ،‬مثل‬
‫فإن منشآت األعمال السينمائية‪ ،‬تكون ضمن القطاع العام‬
‫الصين وكوبا وغيرها من البلدان االشتراكية‪ّ ،‬‬
‫المملوك حص ًار للدولة‪ ،‬أما في البلدان ذات االقتصاد المختلط الذي يجمع بين وجود القطاع العام‬
‫فإن منشآت األعمال تكون مختلطة‬
‫المملوك للدولة والقطاع الخاص المملوك لألفراد والشركات وغيرها‪ّ ،‬‬
‫أيضًا‪ ،‬بحيث توجد منشآت أعمال سينمائية ومملوكة بالكامل للدولة‪ ،‬وتنطوي تحت لواء القطاع العام‪.‬‬
‫وبالنسبة لمنشآت األعمال السينمائية المملوكة للقطاع الخاص‪ ،‬فهي تعمل ضمن شروط المنافسة السائدة‬
‫في االقتصاد واألسواق‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫عناصر التكاليف اإلنتاجية للفيلم‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬عناصر التكاليف المباشرة‪:‬‬

‫(المرتبطة بعملية الخلق واإلبداع والتصنيع‬

‫الفني للفيلم)‪.‬‬

‫‪ - 1‬األجور (المباشرة)‪:‬‬

‫المخرج‪ -‬األبطال‪ -‬الدوبلير ‪ -‬األدوار الثانوية‪ -‬المجاميع (الكومبارس)‪ -‬مدير اإلضاءة ‪ -‬التصوير‪-‬‬
‫مصمم الديكور‪ -‬مصمم المالبس‪ -‬منسق المناظر‪ -‬مسجل الصوت‪ -‬مهندس الصوت‪-‬مونتير‬
‫النيجاتيف‪ -‬مركب الفيلم‪ -‬مونتير بوزتيف‪ -‬مؤلف الموسيقى التصويرية‪ -‬مخرج المعارك‪-‬مخرج الخدع‪-‬‬
‫خبير المفرقعات‪ -‬مصمم التتر‪ -‬مصمم االستعراضات‪ -‬نجوم االستعراضات‪-‬الموسيقيون‪ -‬ماكيير‪-‬‬
‫كوافير‪ -‬الكالكيت‪.‬‬

‫‪ - 2‬الخامات (المباشرة)‬

‫الديكورات‪ -‬المالبس‪ -‬اإلكسسوارات‪ -‬خام الفيلم ‪ -‬نيجاتيف صورة‪ -‬بوزتيف نسخة عمل ‪ -‬شرائط ربع‬
‫بوصة ‪ -‬ماجنتيك‪ -‬نيجاتيف صوت ( أوبتكال )‪ -‬خام استاندرد‪ -‬جيالتين وكلك ‪ -‬أطعمة ومشروبات‬
‫متنوعة للتصوير‪.‬‬

‫‪ - 3‬المصروفات الخدمية (المباشرة)‬

‫‪ -‬تكاليف خدمات االستوديوهات‪ - :‬إيجار البالتوهات ‪ -‬خدمات المونتاج‪ -‬خدمات معامل التحميض ‪-‬‬
‫خدمات الصوت والمكساج ‪ -‬إيجار أماكن تصوير مختلفة داخل االستوديوهات (الحارة ‪ -‬الحديقة ‪-‬‬
‫الشوارع ‪ -‬المكاتب)‪-‬إيجار أماكن تصوير خارجية (شقق ‪ -‬فيالت ‪ -‬مالهي ‪ -‬حدائق وغيرها) ‪-‬‬
‫القصة والسيناريو‪ -‬إيجار سيارات للتصوير‪ -‬إيجار إكسسوارات ‪ -‬إيجار مالبس‪ -‬إيجار حيوانات ‪-‬‬
‫إيجار كاميرات ومعدات تصوير واضاءة إضافية‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬عناصر التكاليف (غير المباشرة)‪:‬‬

‫‪ - 1‬األجور (غير المباشرة)‪:‬‬

‫مدير إنتاج ‪ -‬منفذ إنتاج ‪ -‬مساعد إنتاج ‪ -‬مساعد مخرج أول ‪ -‬مساعد مخرج ثاني ‪ -‬مساعد مصور‪-‬‬
‫منفذ ديكور‪ -‬مساعدو اإلكسسوار ‪ -‬عامل مالبس ‪ -‬عاملة مالبس ‪ -‬مساعد مسجل صوت ‪ -‬مساعد‬
‫ماكيير ‪ -‬مساعد كوافير ‪ -‬ريجيسير ‪ -‬مساعد ريجيسير ‪ -‬بدالت غذاء للعاملين في الفيلم‪.‬‬

‫‪ -2‬الخامات (غير المباشرة)‪:‬‬

‫بليدج (منظفات) ‪ -‬مشابك ‪ -‬أحبال – بيروسول (مواد كيماوية ومبيدات للحشرات) ‪ -‬دبابيس ‪ -‬مسامير‬
‫‪ -‬سلك ‪ -‬أدوات كهرباء – شيكرتون (صمغ والصق)‪.‬‬

‫‪ - 3‬المصروفات الخدمية (غير المباشرة)‪:‬‬

‫إيجار سيارات انتقال العاملين بالفيلم ‪ -‬إيجار عربات لنقل معدات وأجهزة التصوير واإلضاءة‬
‫‪ -‬أقساط تأمين ضد األخطار التي يتعرض لها الفيلم ‪ -‬فوائد القروض‪.‬‬

‫عناصر التكاليف التسويقية‪:‬‬

‫تكاليف اإلعالنات في الوسائل المختلفة‪:‬‬

‫التلفزيون ‪ -‬اإلذاعة ‪ -‬المجالت ‪ -‬الجرائد ‪ -‬األفيشات – الملصقات (البوسترات) – المطبوعات –‬

‫مستندات ‪ -‬هدايا مختلفة ‪ -‬عمولة توزيع الفيلم ‪ -‬ألبومات الصور الفوتوغرافية ‪ -‬المصور الفوتوغرافي ‪-‬‬
‫تكاليف نقل الفيلم على شرائط فيديو ‪ -‬مصروفات توزيع أخرى متنوعة‪.‬‬

‫عناصر التكاليف اإلدارية‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬التكاليف اإلدارية الخاصة بالفيلم‪:‬‬

‫الرسوم ومصروفات الرقابة ‪ -‬أدوات كتابية ‪ -‬مصاريف كتابة وتصوير نسخ السيناريو‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬نصيب ال فيلم من التكاليف اإلدارية العامة لشركة اإلنتاج‪:‬‬

‫‪43‬‬
‫إيجار مقر الشركة ‪ -‬أجور اإلداريين والماليين والسكرتارية ‪ -‬كهرباء ‪ -‬مياه ‪ -‬تليفون ‪ -‬فاكس‬
‫‪ -‬مطبوعات وسجالت ‪ -‬الحراسة والنظافة ‪ -‬المحاسب القانوني‪.‬‬

‫السينما والمجمعات الصناعية المتكاملة‪:‬‬

‫التطورات السينمائية ال تي حدثت في فترة نصف القرن الماضي والتي أعقبت الحرب العالمية الثانية‪ ،‬أدت‬
‫إلى ظهور التخصص كميزة نوعية في األنشطة الصناعية‪ ،‬بحسب الباحث السينمائي عبد المعين‬
‫الموحد‪ ،‬بحيث أصبحت المصانع أكثر تخصصاً في إنتاج األنواع المحدودة من السلع والخدمات‪.‬‬

‫التخصص أدى إلى إعادة هيكلة القطاعات الصناعية‪ ،‬وفقًا لمبدأ تكامل األنشطة الصناعية‪ ،‬وتبعًا لذلك‬
‫أصبحت هناك صناعات تعتمد مدخالتها ال على المواد الخام األولية‪ ،‬وانما على المواد المصنعة بواسطة‬
‫األطراف التجميعية‪ ،‬وعلى هذا النحو ظهر ما يعرف بالصناعات التجميعية‪ ،‬مثل صناعة السيارات‬
‫وغيرها من الصناعات التي تحصل على مدخالتها من القطاعات الصناعية األخرى‪.‬‬

‫تأثرت صناعة السينما‪ ،‬باعتبارها صناعة متخصصة‪ ،‬بالتطورات الصناعية المتعلقة بالتخصص والتكامل‬
‫كثي اًر‪ ،‬وتأسيساً على ذلك نجد أن صناعة السينما تحصل على احتياجاتها األولية‪ ،‬وبالذات فيما يتعلق‬
‫بالمعدات واألجهزة‪ ،‬من القطاعات الصناعية األخرى‪ .‬وعليه أصبحت صناعة السينما تضم سلسلة من‬
‫الصناعات الفرعية التي تغذيها بالمدخالت‪ ،‬ومن أبرز هذه الصناعات الفرعية نجد‪:‬‬

‫مصانع األفالم‪.‬‬

‫مصانع الكيماويات التي تقوم بإعداد المواد الكيميائية الالزمة لمعالجة األفالم‪.‬‬

‫معامل التحميض ومعالجة األفالم السينمائية‪.‬‬

‫مصانع أجهزة التصوير والكاميرات‪.‬‬

‫معامل معالجة األفالم المصورة ألغراض المونتاج والمكساج والدوبالج‪.‬‬

‫معامل صنع اإلكسسوارات والديكور‪.‬‬

‫معامل الخياطة وتجهيز المالبس واألزياء‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫واضافةً إلى هذه المعامل والمصانع‪ ،‬توجد العديد من األنشطة الصناعية األخرى التي تسهم بشكل أو‬
‫بآخر في مدخالت صناعة السينما‪ .‬هذا وبسبب عمليات التنظيم الصناعي التي هدفت إلى تقليل‬
‫التكاليف وكسب الوقت وتحقيق المزيد من التركيز‪ ،‬ظهرت عملية التجميع الصناعي للوحدات والمعامل‬
‫التي تعتمد على بعضها بعضًا في تبادل ال منتجات‪ .‬وهكذا ظهرت فكرة مشروعات الحاضنات الصناعية‪،‬‬
‫وهي عبارة عن مناطق صناعية متخصصة‪ ،‬وعلى خلفية مشروعات الحاضنات الصناعية ظهرت‬
‫المجمعات الصناعية الكبيرة المتخصصة بمجال صناعة السينما‪ ،‬وهي مجمعات تتكون من المصانع‬
‫عد مدينة هوليود المتخصصة بصناعة‬
‫والمعامل التي يتم استهالك منتجاتها في مجال صناعة السينما‪ .‬وتُ ّ‬
‫السينما بمثابة أكبر مجمع في العالم لحاضنات صناعة السينما‪ ،‬إضافة إلى المرافق الخدمية األخرى التي‬
‫تقدم الدعم والمساندة لهذه الصناعة‪.‬‬

‫عالقة اقتصاديات السينما بالجوانب األخرى‪:‬‬

‫فإن اقتصاديات السينما ال تمثل‬

‫بسبب الحقيقة البديهية المعروفة والقائلة بترابط الظواهر االقتصادية‪ّ ،‬‬
‫كياناً معروفًا‪ ،‬وانما ترتبط تمام االرتباط بالجوانب والظواهر االقتصادية واالجتماعية والعلمية والقانونية‬
‫األخرى‪ ،‬وبهذا الخصوص يمكن أن نشير‪ ،‬بحسب الباحث عبد المعين الموحد‪ ،‬إلى هذه االرتباطات على‬
‫النحو التالي‪:‬‬

‫ارتباطات كلية‪ :‬يرتبط قطاع صناعة السينما بمستوى التطور االقتصادي‪ ،‬وفي البلدان المتطورة ذات‬
‫البنى التحتية المتطورة نجد أن قطاع صناعة السينما متطور‪ ،‬وذلك ألن السينمات ليست مثل الزراعة‬
‫والصناعة وغيرها‪ ،‬وهي وان كانت ترتبط بالصناعة والتجارة وغيرها‪ ،‬فإن صناعة السينما تتميز‬
‫بخصوصيتها وذلك لجهة ارتباطها‪ ،‬وربما اعتمادها على مزايا اقتصادية ال تتوافر إال في البلدان ذات‬
‫االقتصاديات المتطورة‪ ..‬كذلك‪ ،‬ترتبط صناعة السينما بمستويات االقتصاد الكلي‪ ،‬مثل مستوى الدخل‬
‫وتوزيع الخدمات‪ ،‬ونشاط األسواق‪ ،‬وتوافر رأس المال ‪ ،‬والمهارات البشرية‪ ،‬إضافة لذلك‪ ،‬ال بد من توافر‬
‫بيئة طبيعية‪ ،‬اجتماعية غنية بالتنوع والتعدد‪ ،‬بحيث تكون قادرة على تلبية احتياجات صناعة السينما‬
‫المتعلقة بالموارد االقتصادية‪ ،‬وأيضًا المتعلقة بالموارد البشرية والطبيعية‪.‬‬

‫ارتباطات جزئية‪ :‬ترتبط منشآت األعمال السين مائية‪ ،‬العامة والخاصة على السواء‪ ،‬بمنشآت األعمال‬
‫العامة والخاصة الناشطة في المجاالت األخرى‪ ،‬وعلى سبيل المثال لجهة الحصول على التمويل ترتبط‬

‫‪45‬‬
‫منشآت األعمال السينمائية بالبنوك والمصارف وغيرها من الجهات المانحة للتمويل‪ ،‬ولجهة الحصول‬
‫على الخدمات ترتبط منشآت األع مال السينمائية بالمنشآت الخدمية مثل شركات ومؤسسات الكهرباء‬
‫واالتصاالت والنقل وغيرها‪.‬‬

‫االرتباطات الجزئية لقطاع صناعة السينما‪ ،‬ومنشآت األعمال السينمائية المنضوية تحت لوائه‪ ،‬وهي‬
‫ارتباطات تقوم على أساس تبادل السلع والخدمات والمزايا والمنافع‪ ،‬ومصدر هذه االرتباطات هو ظاهرة‬
‫التخصص في مجال تقديم السلع والخدمات‪ .‬على سبيل المثال تقوم منشآت اإللكترونيات بتزويد منشآت‬
‫األعمال السينمائية بأجهزة التصوير واإلضاءة‪ ،‬وتقوم شركات الكمبيوتر بتزويد الشركات السينمائية‬
‫بأجهزة الحاسوب وبرامج الكمبيوتر الخاصة باحتياجات صناعة السينما‪ ،‬وغير ذلك‪.‬‬

‫ارتباطات نوعية‪ :‬ونجد هذه االرتباطات أكثر تجسداً داخل منشآت األعمال السينمائية‪ ،‬وتتمثل هذه‬
‫االرتباطات في استفادة هذه المنشآت من التطورات العلمية في مجاالت اإلدارة واالستثمار وأساليب‬
‫التكنولوجيا المتطورة وتعميماتها في مجال العمل‪ ،‬وحاليًا تطبق وتعمم منشآت األعمال السينمائية كل‬
‫األساليب العلمية المتعارف عليها كأساليب معيارية لالستخدام والتعميم جنبًا إلى جنب وبأعلى المواصفات‬
‫المطبقة بها في منشآت األعمال األخرى‪.‬‬

‫ارتباطات تشريعية ‪ :‬تلتزم منشآت األعمال السينمائية بتطبيق كل قوانين التشريعات الرسمية السائدة‬
‫والنافذة في بنية العمل وانفاذها‪ ،‬وحالياً نجد كل منشأة تلتزم بتطبيق تشريعات وقوانين البلد الذي تعمل‬
‫ضمنه‪ ،‬في كل ما يتعلق بأنشطتها وفعاليتها‪ ،‬مثل قوانين األجور والمعاشات والمكافآت والعطالت‬
‫الرسمية والنظم واآلداب العامة‪ ،‬وتستوي في ذلك كل المنشآت بما في ذلك الفروع التي توجد في بلد‬
‫وتوجد رئاستها في بلدان أخرى‪ ،‬وذلك بحيث يكون االلتزام حص اًر بقوانين وتشريعات البلد التي توجد‬
‫ضمنه المنشأة‪.‬‬

‫ارتباطات معلوماتية‪ :‬من غير الممكن وربما من المستحيل أن تعتمد منشأة األعمال السينمائية على‬
‫قاعدة بياناتها المستقلة في كل شيء بم عزل عن المنشآت السينمائية األخرى وغير السينمائية‪ .‬لتوضيح‬
‫أن انفتاح األفالم السينمائية على كل جوانب الحياة‪ ،‬جعل هناك ضرورة الزمة الستعانة‬
‫ذلك نشير إلى ّ‬
‫قطاع السينما بالبيانات والمعلومات واألرشيف الخاص بالقطاعات األخرى‪ ،‬وعلى سبيل المثال في حال‬
‫األفالم الوثائ قية الطبية‪ ،‬ال بد من االستعانة بمعلومات الجهات الطبية المتخصصة واستخدام المواد‬

‫‪46‬‬
‫األرشيفية المتاحة لديها‪ ،‬وينطبق على ذلك األفالم السينمائية األخرى‪ ،‬المتعلقة بالطيران مثالً أو‬
‫المجاالت الحربية والتاريخية وغير ذلك‪.‬‬

‫اقتصاد السينما‪ ...‬نموذج فرنسي‪:‬‬

‫تارك ًة وراءه ا المسارح‪ ،‬والحفالت الموسيقية والمتاحف والمكاتب‪ ،‬الدراسات اإلحصائية تشير إلى أن‬
‫‪ %06‬من الفرنسيين يشاهدون فيلمًا سينمائيًا على األقل مرة واحدة في السنة‪ .‬هكذا يمكن القول بوضوح‬
‫أن الفرنسيين‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬يقيمون عالقة قوية مع السينما تعبر عن اهتمامهم بها وحبهم لها إذ‬
‫ّ‬
‫تكفي اإلشارة إلى أن ‪ 591‬مليون تذكرة سينمائية قد بيعت عام ‪ ،4662‬أي أن مؤشر التردد على‬
‫الصاالت هو بنسبة ‪ %3،3‬من مجمل الفرنسيين‪ ،‬واذا كان هذا المؤشر واحدًا من أعلى المؤشرات‬
‫فإن األميركيين واالستراليين يتجاوزون هذا المؤشر ليصل إلى ‪ 1،2‬بالنسبة‬
‫بالنسبة للبلدان األوروبية ّ‬
‫لألميركيين والى ‪ 0،2‬بالنسبة لالستراليين‪.‬‬

‫فإن هذا يحمل آثا ًار‬

‫ّ‬ ‫وبطبيعة الحال‬
‫اقتصادية‪ ،‬ففي عام ‪ 4662‬صرفت كل أسرة‬
‫فرنسية ‪ 24‬يورو للسينما مقابل ‪ 545‬يورو‬
‫لالشتراك التلفزيوني و‪ 581‬يورو للتسجيالت‬
‫التلفزيونية‪ .‬واذا كان نصيب السينما أضعف‬
‫من غيره فهو بسبب انتشار األفالم خارج‬
‫الصاالت‪ ،‬أي عن طريق القنوات التلفزيونية‬
‫أو األشرطة المسجلة‪ .‬لكننا أمام ظاهرة‬
‫جديدة وهي أن السينما أصبحت في كل‬
‫مكان‪ ،‬بحيث أن مبالغ استهالك األفالم عبر‬
‫مختلف وسائل عرضها قد تصل إلى ‪3‬‬
‫مليارات سنويًا‪.‬‬

‫وعند التطرق إلى «حياة الفيلم» فكل فيلم هو‬

‫مشروع مكلف جدًا بدءًا من شراء حقوق‬

‫‪47‬‬
‫المؤلف لقصة أو مسرحية ومرو اًر بالكتابة السينمائية ووصوالً إلى دفع أجور الممثلين والتقنيين‪ ،‬تكفي‬
‫اإلشارة هنا إلى أن تكاليف الفيلم الواحد تتراوح بين ‪ 3‬مستويات دنيا فعليًا‪:‬‬

‫‪ 5 - )5‬مليون يورو‬

‫‪ 56 - 1 - )4‬ماليين يورو‬

‫‪ 56 - )3‬ماليين يورو فأكثر‬

‫وهذا المشروع ال يتوقف عند مرحلة اإلنتاج‪ ،‬إذ البد من تسويته بعدها‪ ،‬بعرضه على الموزعين الذين‬
‫ساهموا منذ عام ‪ 5936‬بنصيب مالي في إنتاج الفيلم‪ .‬ومنذ عام ‪ 5980‬فإن القنوات التلفزيونية الفرنسية‬
‫تدخل في المشاركة بتكاليف اإلنتاج مقابل حق البث المستبق‪.‬‬

‫وتشكل المهرجانات السينمائية جزءًا من حياة الفيلم ألنها ليست مكانًا للقاء األسرة السينمائية والموزعين‬
‫وحسب‪ ،‬وانما هي أيضًا مكان لتقديم الجوائز وتعريف الجمهور باألفالم وتوسيع حظوظ عرضها في‬
‫الصاالت‪ .‬من هنا تحرص فرنسا على مهرجان كان السنوي ومشاركتها في بقية المهرجانات السينمائية‬
‫البارزة وتصدير أفالمها لغايات اقتصادية وثقافية معًا‪.‬‬

‫هكذا فمنذ الموقف الذي أصبحت فيه السينما رهانًا اقتصاديًا وثقافيًا‪ ،‬فإن الدولة أعطته اهتمامًا منفردًا‪.‬‬
‫وهذا االهتمام المنفرد يعود إلى مشكالت متعددة يفرزها القطاع السينمائي بالوقت نفسه‪ .‬فهناك ‪34666‬‬
‫شخص يعملون في هذا القطاع‪ ،‬بينما يتوجه عدد من المنتجين نحو بلدان أوروبية جنوبية أو نحو أوروبا‬
‫الشرقية ألخذ المناظر بغية التخفيف من تكاليف اإلنتاج‪.‬‬

‫السينما ورأس المال‪ ...‬نموذج أمريكي‪:‬‬

‫أن إعداد األفالم السينمائية يحتاج إلى الكثير‬

‫تعد صناعة السينما من األنشطة باهظة التكاليف‪ ،‬خاص ًة و ّ‬
‫ّ‬
‫وبناء عليه‪ ،‬أصبح اإلنتاج السينمائي يمثل مجاالً استثمارياً يجتذب‬
‫ً‬ ‫من المتطلبات والمستلزمات المتنوعة‪،‬‬
‫ليس األفراد فحسب‪ ،‬وانما المؤسسات والشركات المالية الكبرى‪.‬‬

‫لعب تطور السينما األميركية دو اًر كبي اًر في تحويل صناعة السينما من مجرد أنشطة استثمارية محدودة‬
‫يتم تمويلها بواسطة رؤوس األموال المباشرة وغير المباشرة‪ ،‬إلى مجرد رواج الطلب على صاالت العرض‬

‫‪48‬‬
‫السينمائي‪ ،‬وتزايد أعداد الجمهور‪ ،‬وتزايد طلب الصاالت على األفالم‪ ،‬األمر الذي دفع بدوره شركات‬
‫اإلنتاج الس ينمائي إلى تنشيط إنتاجها من األفالم السينمائية القصيرة والمتوسطة والطويلة‪ ،‬ولم تعد النخبة‬
‫يشيدون‬
‫السينمائية تتكون حص اًر من الممثلين والمخرجين والمصورين‪ ،‬إنما من رجال األعمال الذين أخذوا ّ‬
‫االستوديوهات السينمائية الضخمة‪ ،‬واألعداد الكبيرة من دور العرض السينمائي‪ .‬وأسهم تأسيس هوليود‬
‫باجتذاب رؤوس األموال من شتى أنحاء العالم‪ ،‬وبالذات األطراف أصحاب رؤوس األموال الكبيرة‪ ،‬والتي‬
‫وجدت في هوليود مالذاً من مخاطر الكساد االقتصادي العالمي‪.‬‬

‫تتعدد أنواع اإلنتاج في صناعة السينما األمريكية؛ من اإلنتاج بميزانيات ضخمة وطاقم ضخم‪ ،‬إلى‬
‫الميزانيات الصغيرة والطاقم الضخم‪ ،‬إلى ميزانية وطاقم صغيرين‪.‬‬

‫وبالنسبة لمصادر تمويل األفالم األمريكية‪ ،‬تحتل الكيانات السينمائية الكبرى (هوليوود) إحدى كفتي‬
‫الميزان‪ ،‬أما الكفة األخرى فتشمل شركات اإلنتاج المستقل‪ ،‬المتخصصون‪ ،‬فالبنوك‪ ،‬التمويل‬
‫األجنبي‪...‬الخ‪ ،‬حيث وصلت نسبة عدد األفالم الروائية الطويلة التي تساهم فيها هوليوود ‪ %24.3‬من‬
‫مجمل األفالم المطروحة بالواليات المتحدة‪ ،‬أي ما يقارب نصف األفالم المنتَجة‪ ،‬أما نصيب أفالم‬
‫هوليوود من إيرادات دور العرض فتشكل ما نسبته ‪ ،% 94‬فيما ِّ‬
‫تشكل ‪ % 8‬نصيب باقي الصناعات‬
‫السينمائية األخرى‪ ،‬من باقي الواليات المتحدة أو الدول األجنبية‪.‬‬

‫أهمية السينما لالقتصاد الوطني‪:‬‬

‫ٍ‬
‫وباهتمام بالغ إلى تشجيع قطاع السينما العالمية‪ ،‬هذا القطاع المهم الذي‬ ‫تسعى بعض الدول المتقدمة‬
‫أسهم في دعم اقتصادها من خالل توفير مليارات الدوالرات سنويًا‪ ،‬ويرى بعض الخبراء في هذا المجال‬
‫أن ذلك الدعم سيؤثر ولو بشكل نسبي على إنعاش االقتصاد‪ ،‬وخاصة بعد تأثر العديد من دول العالم‬
‫ٍ‬
‫بشكل واضح بعد النجاحات التي‬ ‫باألزمة المالية التي أثرت سلباً على االقتصاد العالمي‪ ،‬وقد تجلى ذلك‬
‫حققتها بعض األفالم العالمية الحائزة على العديد من الجوائز‪ .‬فقد أعلنت استديوهات "بارامونت بيكتشرز"‬
‫األميركية أنها حققت العام الماضي إيرادات قياسية بقيمة ‪ 1،54‬مليارات دوالر بفضل األفالم الستة عشر‬
‫التي أصدرتها في ‪ 4655‬على مستوى العالم‪ ،‬وأوضحت "باراماونت" التابعة لمجموعة "فياكوم" األميركية‬
‫أن السوق األميركية أمنت لها ‪ 5،90‬مليار دوالر‪ ،‬إلى جانب اإليرادات القياسية التي حققتها في الخارج‬
‫والتي بلغت قيمتها ‪ 3،45‬مليار دوالر‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫أن الصناعة السينمائية تعاني صعوبات كثيرة‪ ،‬حيث بدأ عدد المشاهدين بعد الفترة الذهبية للسينما‬
‫إال ّ‬
‫بالتناقص‪ ،‬ولم يتم تصحيح هذه الوضعية إال بعد اتخاذ إجراءات متنوعة في تحديث الصاالت وتوزيعها‪،‬‬
‫وفي حماية اإلنتاج السينمائي في كل بلد من المنافسة‪ ،‬وفي تقديم المساعدات للقطاع السينمائي بمجمله‪.‬‬

‫وال بد من تشجيع اإلنتاج السينمائي في البلدان كافة «اآلسيوية واإلفريقية والمغربية‪ ،‬أو فيما يتعلق بأفالم‬
‫الشرق األوسط وأوروبا الشرقية» ‪ ،‬حيث يمكن الحصول على مساعدة لدعم األعمال التي يقوم بها‬
‫أصحاب الصاالت في تحديثها وتجهيزها‪.‬‬

‫وسائل اإلعالم ركيزة مهمة في اقتصاد السينما‪:‬‬

‫لم تعد العروض السينمائية حك اًر على صاالت السينما‪ ،‬بل أصبح في غاية اليسر والسهولة ألي شخص‬
‫أن يمتلك مكتب ته السينمائية الخاصة في المنزل بعدما تمكن من اقتناء األجهزة الخاصة بـ ‪Cinema‬‬
‫‪ home‬أو السينما المنزلية‪ .‬فمن الممكن لألشخاص اقتناء األفالم المسجلة على أشرطة الفيديو أو على‬
‫األقراص المدمجة ‪ CD‬و‪ DVD‬أو على أي نوع من التقنيات مثل الفالش ميموري‪ .‬وقد ساعد وجود هذا‬
‫النوع من المكتبات السينمائية انتشار وسهولة الحصول على تقنيات الوسائل واألجهزة السمعية والبصرية‬
‫المختلفة التي ال يتطلب تركيبها وتشغيلها أي خبرة أو جهد‪.‬‬

‫ال بأول‬
‫من جانب آخر‪ ،‬ازدادت وتنوعت كثي ًار القنوات التلفزيونية الفضائية التي تبث األفالم السينمائية أو ً‬
‫كثير من هذه القنوات نسبًا‬
‫لحظة إنتاجها أو بعد إنتاجها بوقت قصير وعلى مدار األيام والسنين‪ .‬وحصد ٌ‬
‫مرتفعة من متابعة المشاهدين‪ .‬والبد لكل ذلك أن يؤثر على اقتصاد السينما من حيث المردودات‬
‫والعائدات المادية‪ .‬فدورة حياة الفيلم السينمائي تبدأ من خالل العرض بصاالت السينما‪ ،‬وتنتهي بالعرض‬
‫على شاشات التلفزيون مرو اًر ببيع نسخ على األقراص المدمجة ‪ CD‬و‪ DVD‬وبالتبادل الثقافي بين الدول‬
‫وغيرها من وسائل البيع والترويج‪.‬‬

‫تنشر وسائل اإلعالم الفرنسية‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬كل أسبوع تصنيف األفالم التي يتردد عليها‬
‫المواطنون‪ ،‬وعدد األفالم ال تي تم إنتاجها‪ ،‬والنجاحات التي يحظى بعضها بالقياس إلى بعضها اآلخر‪،‬‬
‫ووقائع النقد السينمائي حولها‪ ،‬ووضعية السوق السينمائية‪ ،‬ولقد وصل األمر حدًا بحيث أن لغة‬
‫اإلحصاءات حول السينما تبدو كأنها خطاب سينمائي بحد ذاته‪ .‬إن األرقام االقتصادية تتغلب على‬
‫طرُد من الذاكرة ما سبقها من أفالم‪.‬‬
‫النزعة الجمالية للسينما في حين أن األفالم الجديدة كل سنة تَ ُ‬

‫‪50‬‬
 ‫اقتصاد مشتق ورديف القتصاد السينما‪:‬‬

‫دخلت التكنولوجيا الجديدة بقوة إلى المجال السينمائي فحولته إلى صناعة مثيرة في قدرتها وأدائها‪،‬‬
‫وخاصة مع تطور السينما الرقمية‪ ،‬وهذا بدأ ي ِ‬
‫حدث تغييرات مهمة تسهم في تغيير وضع السينما‬ ‫ُ‬
‫التكنولوجي واالقتصادي‪.‬‬

‫منذ سنوات يقوم االنترنت بدور الوسيلة الجديدة لتوزيع األفالم السينمائية وعرضها وتخزينها حيث يمكن‬
‫لألشخاص تحميل ما يريدون من أفالم ومشاهدتها على حواسيبهم الشخصية مقابل مبالغ زهيدة من‬
‫يعرض اقتصاد السينما التقليدي إلى مخاطر عديدة‪ .‬وتتابع استوديوهات هوليوود كل ذلك‬
‫المال‪ ،‬مما ّ‬
‫بحذر لما فيه من تأثير في مستقبل صناعة األحالم وتوزيعها وتسويقها‪.‬‬

‫وتقوم السينما المنزلية من جانبها أيضًا بتغيير المعادلة االقتصادية للسينما ومشتقاتها لجهة عدم ذهاب‬
‫الجمهور إلى الصاالت‪ ،‬وبالتالي مدى صمود هذه الصاالت واستمرار نشاطها‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫الخالصة‬

‫ابتداء من دراسة الجدوى االستثمارية‬

‫ً‬ ‫إن اقتصاد وصناعة السينما يتمحور حول اإلنتاج السينمائي‬
‫واالقتصادية لصناعة الفيلم‪ ،‬والذي يحتاج إلى بنى تحتية كمنشآت األعمال السينمائية‪ ،‬عناصر التكاليف‬
‫ً‬
‫اإل نتاجية المتنوعة المباشرة وغير المباشرة مثل (األجور والخامات والمصروفات الخدمية)‪ ،‬وعناصر‬
‫التكاليف التسويقية مثل (تكاليف اإلعالنات)‪ ،‬وعناصر التكاليف اإلدارية مثل (التكاليف اإلدارية الخاصة‬
‫بالفيلم ونصيب الفيلم من التكاليف اإلدارية العامة لشركة اإلنتاج)‪.‬‬

‫تطرقنا في الوحدة الثالثة أيضًا إلى السينما والمجمعات الصناعية المتكاملة‪ ،‬وعالقة اقتصاديات السينما‬
‫بالجوانب األخرى مثل العالقة مع البنوك والمصارف وغيرها من جهات التمويل‪ ،‬والتطورات العلمية في‬
‫مجاالت اإلدارة واالستثمار وأساليب التكنولوجيا المتطورة وتطبيقاتها‪ ،‬وما يتعلق بتطبيق التشريعات‬
‫والقوانين الخاصة باإلنتاج السينمائي مثل قوانين األجور والمعاشات والمكافآت‪ ..‬الخ‪ ،‬وما يتعلق‬
‫باالعتماد على مختلف مصادر البيانات وقواعدها خاصة في حال اإلنتاج السينمائي الوثائقي‪.‬‬

‫تطرقنا أيضاّ إلى بعض النماذج القتصاد السينما مثل النموذج الفرنسي واألمريكي‪ ،‬متحدثين عن أهمية‬
‫السينما لالقتصاد الوطني‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫تمارين‬

‫إن مهنة اإلنتاج السينمائي هي المهنة التي يحمل القائمون عليها أمانة الحفاظ على‪:‬‬

‫‪ – A‬أموال الممثلين السينمائيين بتوظيفها التوظيف االقتصادي األمثل‪.‬‬

‫‪ - B‬الحفاظ على رؤوس أموال المخرجين السينمائيين باستثمارها االستثمار االقتصادي والفني‬
‫السليم‪.‬‬

‫‪ - C‬أموال الممولين السينمائيين ورؤوس أموال المنتجين السينمائيين بتوظيفها واستثمارها‪.‬‬

‫‪ - D‬أموال المتخصصين في إدارة إنتاج األفالم السينمائية‪.‬‬

‫عد دراسة الجدوى االستثمارية واالقتصادية في اإلنتاج السينمائي‪:‬‬

‫تُ ّ‬

‫‪ - A‬عنصر أمان للوقوف على آفاق وامكانيات عرض الفيلم‪.‬‬

‫‪ - B‬ضمانة كي ال يتعرض االستثمار السينمائي لإلخفاق‪.‬‬

‫‪ - C‬محاولة ضمان أن تكاليف الفيلم لن تكون بأي حالة من األحوال أقل من عائداته‪.‬‬

‫‪ - D‬تعبير عن التقييم االقتصادي واالجتماعي الالحق لفكرة إنتاج فيلم جديد‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الوحدة التعليمية الرابعة‬

‫اقتصاد الراديو والتلفزيون‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية على الطالب أن يكون قاد اًر على أن‪:‬‬

‫‪ ‬يدرك أهمية العوامل االقتصادية في عملية اإلنتاج اإلذاعي والتلفزيوني (وخاصة‬

‫التلفزيوني) وكيفية استمرارها‬
‫‪ ‬يفهم بدقة ووضوح تفاصيل أنواع تمويل اإلذاعة والتلفزيون ومصادره‪ ،‬وضرورة ذلك‬
‫لوجود واستمرار وجود الراديو والفن الثامن‬
‫‪ ‬يعرف بدقة جميع تفاصيل عناصر األعمال المرئية والمسموعة وتكاليفها‬
‫‪ ‬يلم بآلية صناعة المواد السمعية البصرية‪ ،‬وخاصة المرئية (التلفزيون) وانتاج البرامج‬
‫انتهاء بعائدات بيع المواد المنتَ َجة وتوزيعها‬
‫ابتداء من فكرة البرنامج‪ ،‬و ً‬
‫ً‬ ‫التلفزيونية‬
‫‪ ‬يدرك أهمية دور التكنولوجيا الحديثة في تحسين اإلنتاج اإلذاعي والتلفزيوني‪ ،‬وأثر‬
‫ذلك في تخفيض النفقات والتكلفة‬

‫‪54‬‬
 ‫صناعة وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة‪:‬‬

‫عند البحث في اقتصاديات وسائل اإلعالم سوا ًء‬

‫مرئية أم مسموعة أم مقروءة فإننا نتحدث عن‬
‫صناعة هذه الوسائل‪ ،‬حيث تطور البحث في‬
‫صناعة وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة امتدادًا‬
‫لنظرية الصناعات الثقافية‪ ،‬فهو ال يكاد ينفصل‬
‫عنها‪ ،‬وذلك منذ نهاية السبعينيات من القرن‬
‫العشرين عبر مؤلفات عدة‪ ،‬ثم توسعت البحوث‬
‫في إطار فرق بحث جامعية أو مؤلفات جامعية‪،‬‬
‫َّ‬
‫ميزها الجمع بين حقول الثقافة واالتصال‬
‫واإلعالم من منظور اقتصادي‪.‬‬

‫يمكن تصوير صناعة وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة باعتبارها سلسلة من األنشطة‬
‫الفرعية‪ ،‬مترابطة الحلقات يأخذ بعضها برقاب بعض‪ ،‬ويهيمن عليها نشاط رئيس يختلف من‬
‫وسيلة إعالم إلى أخرى‪ .‬فالنشاط الرئيس في اإلذاعة والتلفزيون هو البرمجة – كما ذكرنا‬
‫سابقاً ‪ -‬أما األنشطة األمامية فهو ما يتعلق بجمع المعلومات‪ ،‬أو ما يمثل المحتوى عامة‪:‬‬
‫األنباء‪ ،‬الصور‪ ،‬اإلعالنات‪...‬الخ ‪ ،‬وهذا تشترك فيه الصحافة المكتوبة والتلفزيون واإلذاعة‪،‬‬
‫وهناك أنشطة أمامية أخرى تخص اإلذاعة والتلفزيون مثل إنتاج البرامج اإلذاعية والتلفزيونية‬
‫والمواد السمعية البصرية المختلفة‪ ،‬األشرطة‪ ،‬التحقيقات‪ ،‬المنتجات اإلخبارية والثقافية والمواد‬
‫العلمية الخيالية واإلعالنية ‪...‬الخ‪ .‬وكذا اإلنتاج الفني‪ :‬الحفالت الموسيقية‪ ،‬األلعاب‪،‬‬
‫سند إلى مؤسسات أخرى غير‬
‫باإلضافة إلى األفالم السينمائية‪ ،‬وكل هذه األنشطة يمكن أن ت َ‬
‫المؤسسات التي تقوم بالبرمجة‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫وكذلك الشأن بالنسبة إلى األنشطة الخلفية‪ :‬البث الهرتزي األرضي أو عبر األقمار‬
‫اال صطناعية‪ ،‬أو التوزيع عبر الكابل (التلفزيون السلكي) بالنسبة إلى التلفزيون‪ ،‬فكلها أنشطة‬
‫يمكن أن تقوم بها مؤسسات أخرى‪ .‬وفي آخر السلسلة يوجد الجمهور الذي يتجه إليه كل‬
‫النشاط‪ :‬مشاهدو التلفزيون ومستمعو اإلذاعة‪.‬‬

‫هذه البنية الصناعية لنشاط وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة ثابتة تقريبًا‪ ،‬وال يمكن أن‬
‫تعدل البنية الصناعية بإلغاء بعض الحلقات (أو‬
‫تتغير إال بحدوث طفرة تكنولوجية باهرة ّ‬
‫بإضافة حلقات جديدة)‪ ،‬أو تغير محتوى النشاط داخل كل حلقة من حلقات السلسلة‪.‬‬

‫اإلنتاج في الراديو والتلفزيون‪:‬‬

‫اإلنتاج في الراديو والتلفزيون عبارة عن تحويل‬

‫الفكرة الخالقة المصاغة فنيًا على الورق إلى هيئة‬
‫نص ‪ scripted program‬أو شبه نص ‪semi-‬‬
‫‪ scripted program‬غير مسموع وغير مرئي‬
‫والمخطط لها مسبقًا‪ ،‬إلى مادة مسجلة على شريط‬
‫تسجيل صوتي ‪ audio‬بالنسبة للراديو أو شريط‬
‫الفيديو ‪ video‬مغناطيسي بالنسبة للتلفزيون‪ ،‬بحيث‬
‫تكون تلك المادة صالحة للبث ‪ aired‬طبقًا لمعايير‬
‫محددة مقبولة ثقافياً وفنيًا وسياسياً وايديولوجيًا‪ ،‬إنه‬
‫باختصار شديد‪ ،‬عبارة عن عملية تحويل الفكرة إلى‬
‫منتج نهائي ‪ finished product‬قابل للبث عن‬

‫‪56‬‬
‫طريق الراديو أو التلفزيون‪ ،‬أما المنتِج ‪ producer‬فهو الشخص المسؤول مسؤولية كاملة‬
‫عن هذا اإلنتاج‪.‬‬

‫لم تعد تنحصر مهمة التلفزيون‪ ،‬كأداة اتصال في عصر التقدم العلمي والتكنولوجي‪ ،‬في‬
‫كونه أداة للتسجيل ووصف األحداث المحلية والدولية‪ ،‬أو في كونه مجرد وسيلة لنقل‬
‫األخبار المصورة‪ ،‬ونقلها حي ًة على الهواء مباشرةً عبر األقمار الصناعية‪ ،‬بل في قدرته على‬
‫اإلقناع والتأثير والسيطرة‪ ،‬وكونه قوة ال يستهان بها تدخل في مجال إعادة صياغة اإلنسان‪.‬‬

‫وايمانًا بذلك الدور قامت الحكومات والمؤسسات بعمل القنوات والبرامج التلفزيونية التي تخدم‬
‫أهداف وطموحات تلك الجهات‪ ،‬وأسست على ضوئه مراكز اإلنتاج التلفزيوني‪ ،‬ليصبح‬
‫اإلنتاج التلفزيوني صناع ًة مهمة ثقافيًا ورابحة اقتصاديًا‪ ،‬فيما إذا عرفنا كيف ننتج وماذا‬
‫ف هذا اإلنتاج ويتم توزيعه‪ .‬لذا تعددت وتنوعت المؤسسات‬
‫ننتج‪ ،‬وكيف يجب أن ي َوظَ َ‬
‫العامة والخاصة في العالم التي تعمل من أجل تحقيق ذلك‪.‬‬

‫مفهوم اإلنتاج التلفزيوني‪:‬‬

‫يمكن توضيح مفهوم اإلنتاج التلفزيوني بشكل مبسط بأنه يعني مجموعة الخطوات‬
‫التخطيطية والتنفيذية المختلفة التي تؤدي إلى تحويل الفكرة إلى برنامج تلفزيوني يمكن بثه‪،‬‬
‫وبناء على هذا المفهوم تكمن أهميته في كونه يتضمن معظم الخطوات والعوامل المؤدية إلى‬
‫ً‬
‫عمل البرنامج التلفزيوني‪ ،‬وتحقيق الهدف منه‪ ،‬بدءاً بتحديد احتياجات الجمهور‪ ،‬واعداد‬
‫الفكرة‪ ،‬وتحديد الهدف من البرنامج والجمهور المستَهدف‪ ،‬وتحديد القالب التلفزيوني‬
‫المناسب‪ ،‬ومن ثم اإلخراج وتقييم العمل‪.‬‬

‫وعلى ضوء ذلك ارتبط البرنامج الناجح بوجود إنتاج تلفزيوني متميز ذي إمكانيات مادية‬
‫ٍ‬
‫ضعف‬ ‫وفيرة (ميزانية العمل)‪ ،‬وكذلك ضعف البرنامج هو نتيجة طبيعية لضعف اإلنتاج أو‬
‫في بعض أج ازئه‪ ،‬وضعف اإلمكانيات المادية سيكون على األغلب سببًا في ذلك‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫أهمية اإلنتاج التلفزيوني للمؤسسات‪:‬‬

‫تعمل الكثير من المؤسسات‪ ،‬والمراكز‬

‫اإلعالمية‪ ،‬وبخاصة التي تدرك أهمية دور‬
‫اإلنتاج في إنجاح منتجها التلفزيوني‪ ،‬على‬
‫االستعانة بكوادر إنتاجية متميزة‪ ،‬وقادرة على‬
‫إيصال رسالتها لجمهورها المستهدف‪ ،‬وتقديم‬
‫الدعم البشري والمالي والتقني له ليحقق‬
‫أهدافًا يمكن أن نلخصها في التالي‪:‬‬

‫‪ -1‬بناء صورة ذهنية جيدة للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ -2‬تفعيل أنشطة المؤسسات في التعليم والتدريب‪.‬‬

‫‪ -3‬اإلسهام في التثقيف والتوجيه‪.‬‬

‫‪ -4‬المساهمة في التوثيق اإلعالمي ألنشطة المؤسسات المختلفة‪.‬‬

‫‪ -5‬كسب مردودات مادية من خالل بيع البرامج المنتَجة واإلعالنات‪.‬‬

‫عناصر اإلنتاج التلفزيوني‪:‬‬

‫تحدد عناصر اإلنتاج في ضوء األهداف والخطط المراد تحقيقها‪ ،‬كما يمثل حجم المؤسسة‬

‫وطبيعة أنشطتها دو اًر مهماً في رسم خطة اإلنتاج التلفزيوني في المؤسسات العامة‪ ،‬ووفقاً‬
‫لهذا المنظور يتم االستعانة بكوادر بشرية‪ ،‬وتزويده بالتجهيزات التقنية الالزمة لتحقيق هذه‬
‫األهداف‪ ،‬وتتكون عناصر اإلنتاج مما يلي‪:‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪ .1‬العناصر البشـرية‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -‬المخرج (‪.)Director‬‬

‫‪ -‬المعد وكاتب السيناريو)‪.(Script writer‬‬

‫‪ -‬مدير اإلنتاج (‪.)Production manager‬‬

‫‪ -‬المصور (‪.)Camera man‬‬

‫‪ -‬مهندس الصوت (‪.)Sound engineer‬‬

‫‪ -‬مهندس اإلضاءة (‪.)Lighting engineer‬‬

‫‪ -‬فني المونتاج (‪.)Editor‬‬

‫‪ -‬مهندس الديكور(‪.)Setting engineer‬‬

‫‪ -‬أخصائي مكياج (‪.)Make up specialist‬‬

‫‪ .2‬العناصر التقنيـة‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -‬الكاميرات وملحقاتها‪.‬‬

‫‪ -‬اإلضاءة والمرشحات‪.‬‬

‫‪ -‬الصــوت‪.‬‬

‫‪ -‬المونتــاج‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ .3‬العناصر المالية واإلدارية‪:‬‬

‫يتطلب العمل اإلذاعي والتلفزيوني‪ ،‬والتلفزيوني بخاصة‪ ،‬تكاليف مالية باهظة مقارنة بغيره‬
‫من الوسائل‪ ،‬ويعود ذلك لطبيعة عناصره وكثرة خطوات مراحله‪ ،‬لذا عمدت كثير من‬
‫المؤسسات الخاصة باإلنتاج إلى توفير طاقم إنتاجي مخصص للمسائل المالية والمصروفات‬
‫على تلك األعمال‪ ،‬ويتم ذلك عبر وضع ميزانيات ببنود معروفة كاستئجار المعدات وأجور‬
‫الفنانين ومكافأة العاملين وايجار المواقع والسفر والتنقالت وغيرها من البنود التي تكون في‬
‫مجملها ما يعرف بميزانية البرنامج‪ ،‬ثم ترصد ليتم صرفها وفقًا لما هو مرسوم لها‪ .‬وال يتوقف‬
‫األمر عند هذا الحد بل يجب أن ي َّ‬
‫دع َم ذلك بتسهيل إداري لمراحل اإلنتاج المختلفة‪ ،‬والتي‬
‫تتطلب في بعض األحيان شروطاً صعبةً إلتمام متطلب إنتاجي كتصوير لقطات معينة‬
‫يصعب الوصول إليها‪ .‬ويجب أن تتفهم اإلدارة العليا في المؤسسة هذه المطالب بشكل جيد‬
‫ليتم تقديم عمل يتواءم مع تطلعات المؤسسات ذاتها‪.‬‬

‫منطق اقتصاد وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة‪:‬‬

‫يشترط نشاط وسائل اإلعالم عامة‪ ،‬والمرئية والمسموعة خاصة‪ ،‬تطبيق القواعد الصناعية‬
‫بشكل واضح‪ :‬االستثمارات الضخمة في وسائل اإلنتاج والبث واالستقبال وتقسيم العمل‬
‫التقني والفني المتقدم جداً‪ ،‬واستخدام طرق إنتاج يغلب عليها عنصر رأس المال‪ ،‬واعتماد‬
‫أحدث التقنيات الدقيقة‪ ،‬ويتطلب ذلك كله سوقًا واسع ًة وطلبًا نشيطًا متجددًا يسمح بجلب‬
‫االستثمارات وتطوير اإلبداع الثقافي واإلنتاج الفكري واإلعالمي القادر على المنافسة‪ ،‬ويقف‬
‫ذلك وراء الحركية اإلعالمية والثقافية في البلدان الصناعية‪ ،‬ويمثل رهانات تكنولوجية‬
‫وصناعية وتجارية كبرى في سياق عالقات دولية جديدة تلعب فيها تلك الحركية اإلعالمية‬
‫والثقافية دو اًر نشيطاً‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫إن ما يصنع كل تلك الحيوية في وسائل اإلعالم عامالن‪ :‬التصنيع والسوق‪ ،‬فتصنيع وسائل‬
‫اإلعالم عامة والمرئية والمسموعة خاصة‪ ،‬سمح بتطوير القدرات اإلنتاجية التي تضمن‬
‫بدورها مرونة العرض الالزمة لمواجهة الطلب المتزايد كميًا‪ ،‬والمتجدد المتنوع نوعيًا‪،‬‬
‫والمتغير بسرعة‪ .‬أما منطق السوق فقد سمح بتكييف المنتجات وتنويعها طبقاً لالحتياجات‬
‫الحقيقية والمتجددة للمجتمع‪.‬‬

‫إن حركية وسائل اإلعالم واالتصال في البالد المصنِعة إنما يقف وراءها منطق تسويقي‬
‫ذكي يعمل على دراسة احتياجات السوق‪ ،‬وفهمها‪ ،‬والتنبؤ بتغيراتها والتحسب لمواجهة الطلب‬
‫المتجدد وفقاً لحركية المجتمع التي تحددها‪ ،‬جزئياً‪ ،‬حركية وسائل اإلعالم نفسها‪ .‬وقد شهد‬
‫العالم كيف تقف شبكات اإلعالم واالتصال في البالد الصناعية جنباً إلى جنب مع‬
‫نعت نهاية القرن العشرين‪ ،‬وترسم مالمح القرن‬
‫المؤسسات االقتصادية الكبرى التي ص َ‬
‫الجديد‪.‬‬

‫تكلفة المنتجات اإلعالمية المرئية والمسموعة‪:‬‬

‫تتميز تكلفة إنتاج المواد المرئية والمسموعة ببنية خاصة‪ ،‬كما تتميز ببعض السمات‬
‫االقتصادية التي تميزها عن المنتجات الصناعية العادية‪ ،‬وهذه السمات هي‪:‬‬

‫ارتفاع العمل الذهني‪.‬‬

‫ارتفاع تكلفة النموذج األصلي‪.‬‬

‫انعدام التكلفة الحدية‪.‬‬

‫رغم اختالف شروط اإلنتاج بين البلدان فإن هناك بعض العناصر االقتصادية التي تتكرر‬
‫في معظم البلدان وهي‪:‬‬

‫‪61‬‬
‫هناك عالقة مباشرة بين تكلفة المنتج وموقعه في شبكة برامج القناة أو المحطة المبرمجة‪،‬‬
‫فهذا الموقع في البرمجة يحدد مستوى عائدات البرنامج‪ ،‬وبالتالي مستوى مردوديته ضمن‬
‫مجموع الشبكة البرامجية‪.‬‬

‫هناك نوع من التجانس بين تكلفة الدقيقة الواحدة ونوع المنتج المرئي المسموع‪ .‬ففي معظم‬
‫الحاالت نجد أن تكلفة المنتجات القابلة للتخزين أعلى بكثير من تكلفة المنتجات غير القابلة‬
‫للتخزين‪ ،‬حيث تقل تكلفة الدقيقة الواحدة من الشريط الوثائقي (‪ 222‬دوال اًر أمريكياً) عن‬
‫تكلفة الدقيقة من المجلة اإلخبارية التلفزيونية (‪ 133‬دوال ًار أمريكيًا)‪ .‬وفي كل الحاالت تظل‬
‫تكلفة الدقيقة الواحدة من األفالم السينمائية الطويلة أعلى من غيرها‪ ،‬وهي تتراوح بين ‪55‬‬
‫ألف دوالر في نيجيريا‪ ،‬و ‪ 55‬ألف دوالر في الهند‪ .‬ويرى الباحثون أن لألمر عالقة بسعة‬
‫السوق واإلقبال على قاعات السينما (حالة الهند ومصر)‪ ،‬وفي حالة ضعف هذين المعطيين‬
‫يتعين اللجوء إلى التمويل العمومي أو الحكومي (ليتوانيا) أو إلى التعاون الخارجي (بوركينا‬
‫فاسو) واإلنتاج المشترك (كولومبيا)‪.‬‬

‫في معظم الحاالت يتم إنتاج الفيلم التلفزيوني الخيالي من قبل القناة التي تبثه مما يؤدي إلى‬
‫تخفيض تكلفة الوسائل التقنية‪ ،‬أما األشرطة الوثائقية فال تتوفر على أسواق مهيكلة في هذه‬
‫البلدان‪ ،‬فهي تتوقف على اإلنتاج الذي تموله الجهات العمومية (غير الخاصة) فيتم إنتاجها‬
‫خاصة من قبل القنوات العمومية ومن تمويل الجهات شبه العمومية مثل الجمعيات‬
‫والمنظمات الدولية‪ ،‬وعبر اإلنتاج المشترك‪ ،‬وبمساعدة أنظمة الدعم العمومية‪ ،‬مما يترتب‬
‫عليه عدم ارتباط التكلفة بسعر السوق‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫دور التكنولوجيا الحديثة في تحسين اإلنتاج وتخفيض التكاليف‪:‬‬

‫‪ .1‬في مجال اإلنتاج اإلذاعي‪:‬‬

‫ال شك أن التكنولوجيا اإلعالمية أحدثت تحسنًا‬

‫كبي ًار وملموسًا في اإلنتاج اإلذاعي‪ ،‬وخاصة بعد‬
‫دخول اإلرسال اإلذاعي مجال األقمار الصناعية‪،‬‬
‫فأصبح يصل إلى أعداد كبيرة في أرجاء مختلفة‬
‫من العالم وبوضوح تام متغلباً على التشويش‬
‫والضوضاء‪ .‬وبفضل األقمار الصناعية قدمت‬
‫اإلذاعة برامجها مباشرة للمستمعين في منازلهم‬
‫كمًا كبي اًر من معلومات وبرامج الترفيه‪.‬‬
‫متضمنةً ّ‬

‫وأتاحت هذه التكنولوجيا للراديو جودة صوتية فائقة ومجاالت واسعة ومساحات شاسعة من‬
‫العالم يصل إليها بوضوح وسهولة ويسر‪ ،‬وأصبح ممكناً اآلن إطالق أقمار صناعية ال‬
‫عالقة لها بالقنوات التلفزيونية فهي تختص بالقنوات الصوتية (أي بمحطات الراديو أو‬
‫اإلذاعات المسموعة وحدها)‪.‬‬

‫ومن التحسينات أيضاً ما أ دخل من تقنيات أخرى طورت من التقنيات السابقة‪ ،‬ومن ذلك أن‬
‫التسجيل للمواد اإلعالمية أصبح يسجل على أسطوانة ليزر ‪ CD‬أو ‪ DVD‬بعد أن كان‬
‫يسجل على أسطوانة عادية‪ ،‬ومن ثم على أشرطة كاسيت‪.‬‬

‫ومن التحسينات إدخال نظام الستريو‪ ،‬وكذلك ما يسمى بـنظام التسجيل واالستماع الرباعي‬
‫الذي يساعد على تطوير عمليات تسجيل الدراما اإلذاعية التي يمكن اآلن تسجيلها وسماعها‬
‫بواسطة صوت مجسم وكأنه منبعث من جهتين أو أكثر‪ ،‬ومن ذلك‪ -‬أيضاً‪ -‬دخول الهاتف‬
‫والفاكس ووسائل التواصل االجتماعي واالنترنت عامة كوسائل فاعلة لربط الجمهور‬

‫‪63‬‬
‫بالمرسل‪ ،‬وخاصة في البرامج التي ترتبط به ارتباطًا مباش ًار كمناقشة قضية مهمة تتطلب‬
‫رأي الجمهور‪ ،‬أو سماع استفساراته‪ ،‬أو مشاركته في الحوار والمناقشة‪.‬‬

‫ومنذ عدة سنوات ظهر راديو االنترنت بما يتمتع به من مميزات‪ ،‬حيث أنه يتيح للمستخدم‬
‫استقبال عدد ال حصر له من المحطات اإلذاعية‪ ،‬فإجمالي المحطات التي تبث برامجها‬
‫مباشرة عبر شبكة االنترنت تتزايد سريعًا بما فيها قنوات رسمية وأخرى خاصة وثالثة ال توجد‬
‫فقط إال من خالل االنترنت‪ ،‬ومن ناحية أخرى تساعد تكنولوجيا التواصل مع شبكة االنترنت‬
‫من خالل البث الالسلكي على متابعة كل برامج اإلذاعة المتوافرة على الشبكة‪ ،‬أي أن ننتقل‬
‫بواسطة الكومبيوتر إلى أي مكان‪ ،‬ونستقبل اإلذاعة التي نحب أو نرغب في سماعها‪.‬‬

‫كما تستخدم المؤسسات اإلعالمية الهاتف الجوال كوسيط إعالمي جديد لتوزيع المضامين‬

‫اإلعالمية التلفزيونية واإلذاعية واإلخبارية‪ .‬ويمكن بالتالي اعتبار الهاتف الجوال وسيطاً‬
‫ال بذاته له خصوصياته التحريرية واالقتصادية‪ ،‬وبهذا المعنى يمثل الهاتف‬
‫إعالميًا مستق ً‬
‫الجوال الوسيط اإلعالمي الخامس بعد الصحافة المكتوبة واإلذاعة والتلفزيون واإلنترنت‪.‬‬
‫وتستثمر اإلذاعة خصوصيات الهاتف الجوال لتوفير تطبيقات تحريرية (كخدمات األخبار‬
‫العاجلة) والستحداث خدمات بمقابل‪ ،‬تسهم في تنويع مصادر تمويلها مثل (تحميل الرنات)‪.‬‬

‫كل ما سبق يتيح الفرصة أكثر للمعلنين للوصول إلى أوسع جمهور ممكن ما ينعكس بالفوائد‬
‫المالية على اإلذاعات‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫‪.2‬في مجال اإلنتاج التلفزيوني‪:‬‬

‫تؤدي التكنولوجيا اإلعالمية دو ًار مهمًا في تحسين‬

‫اإلنتاج التلفزيوني ما جعله من أهم‬

‫الوسائل اإلعالمية التي تحوز على رضا الجمهور‬

‫في أي مكان في العالم بما أضفت عليه تلك‬
‫التكنولوجيا من مزايا أهمها السرعة والجذب واإلثارة‬
‫والتنوع وامكان استرجاع ما فاته من معلومات أو‬
‫أخبار أو نحو ذلك‪.‬‬

‫كثيرة هي التقنيات التي أ ِ‬

‫دخلت في مجال التلفزيون‪،‬‬
‫ال ومضمونًا‪،‬‬
‫وحسنت من اإلنتاج اإلعالمي شك ً‬
‫َّ‬
‫اء بجيليها القديم أم الجديد ال‬
‫ومنها‪ :‬الكامي ار سو ً‬
‫تزال هي الوسيط الوحيد الذي يستطيع تغذية نظام‬

‫البث التلفزيوني بالمعلومات المطلوبة والمتكون عادةً‬

‫من صورة وصوت‪ ،‬ولم يتغير في الجيل الجديد‬
‫للكامي ار إال في األنماط الشكلية التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬التقليل من استخدام الديكور بسبب تواجد الكامي ار في موقع الحدث‪ ،‬الستخدام مختلف‬
‫المرئيات اإللكترونية كخلفيات للقطات والمشاهد‪ ،‬مما يساعد كثي ًار في توفير تكاليف‬
‫التصوير واإلنتاج‪.‬‬

‫‪ -2‬المحدودية لحركة الكامي ار‪ ،‬خاصة وا ّن معظم البرامج غير الدرامية أصبحت تنقل‬
‫بواسطة األقمار الصناعية ومن مواقع إنتاجها مباشرة إلى منزل المستقبل لها بواسطة‬
‫الصحن الالقط‪ ،‬مما يساعد أيضًا في توفير تكاليف اإلنتاج‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫‪ -3‬استخدام البث الحي المباشر لنقل المؤتمرات الصحفية المهمة‪ ،‬حيث أصبح بإمكان‬
‫المشاهد أن ينتقل من دولة إلى أخرى ليتحدث مع المعنيين بخصوص قضية ما وهو في‬
‫مكتبه أو في منزله‪ ،‬مما يساعد أيضًا في توفير تكاليف اإلنتاج لجهة تخفيض نفقات السفر‬
‫والتنقل واإلقامة للقائمين على اإلنتاج‪.‬‬

‫وحول عالقة االنترنت بالبث التلفزيوني‪ ،‬فإن العالم يشهد زيادة متنامية لحاجات االتصال‬
‫على صعيد التطبيقات الجديدة الخاصة بالشبكة‪ ،‬فدخول االنترنت في هذا المجال أتاح‬
‫لمستخدمي الحاسوب الحصول على خدمة متطورة ال تقتصر على االستماع إلى البث الحي‬
‫للقنوات التلفزيونية فقط‪ ،‬لكنها تشمل طلب االستماع إلى برامج ومواد إعالمية محددة يتم‬
‫بثها على الفور للمشترك دون انتظار مواعيد البث المقررة لهذه البرامج‪.‬‬

‫وتتفاعل المؤسسات اإلعالمية بأشكال مختلفة وبدرجات متفاوتة مع هذه التحوالت‪ .‬بعضها‬
‫انفتح على هذا الحراك الجديد‪ ،‬واستثمر اإلنترنت وأدواته بشكل خالق كإحدى آليات‬
‫التحديث الشامل تكنولوجيًا وبرامجيًا واقتصادياً‪ .‬ومن أسباب التحول إلى البث اإلذاعي‬
‫والتلفزيوني عبر االنترنت االنخفاض في أسعار بطاقات االشتراك في االنترنت‪ .‬وكل ما‬
‫سبق يسهم في خفض نفقات البث وتكاليفه‪.‬‬

‫وقد لعب البث التلفزيوني عبر االنترنت دو ًار في تحسين اإلنتاج التلفزيوني ما جعله من أهم‬
‫الوسائل اإلعالمية التي تحوز على رضا الجمهور‪.‬‬

‫التطبيقات االقتصادية المستحدثة‪:‬‬

‫تمثل مواقع الويب آليات مهمة الستحداث وتنويع مصادر تمويل للهيئة اإلذاعية‪ .‬ومن هذه‬
‫المصادر خلق الفضاءات التجارية لعرض المنتجات ذات الصلة‪ ،‬وبيع الملفات الموسيقية‬
‫والرنات‪ ،‬واالشتراك في الخدمات اإلخبارية‪ ،‬وبيع برامج األرشيف‪ ،‬واستقطاب المعلنين عبر‬
‫آليات اإلعالن اإللكتروني بأشكاله المختلفة بما في ذلك الفيديو‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫مقومات اقتصاديات اإلعالم التلفزيوني في الواليات المتحدة األمريكية‪:‬‬

‫إن نجاح اإلعالم التلفزيوني في المجتمع األمريكي منذ انطالقه في أوائل القرن العشرين لم‬
‫يأت من فراغ‪ ،‬بل جاء نتيجة طبيعية لتضافر عوامل عدة تتعلق بالترابط الوثيق بين‬
‫المؤسسات اإلعالمية التلفزيونية م َمثَلَ ًة في شبكات التلفزيون األمريكية الثالث والمؤسسات‬
‫االقتصادية العاملة في المجتمع نفسه‪.‬‬

‫فقد أثبتت الدراسات المتتالية التي أجريت حول التلفزيون في الواليات المتحدة أن هذه‬
‫الشبكات إما أن تكون مملوكة للقطاع الخاص‪ ،‬كما هو الحال في شبكة ‪ NBC‬المملوكة‬
‫بنسبة ‪ % 28‬لشركة (جنرال إلكتريك)‪ ،‬أو أن هناك مصالح مشتركة مع تلك الشركات‪ ،‬كما‬
‫هو الحال بين شبكة (‪ )CNN‬وشركة (مايكروسوفت) وشركة (تايم وورنر)‪ ،‬وهذا الترابط‬
‫الوثيق يسهم بشكل أو بآخر في توفير التمويل الكافي للشبكات التلفزيونية من خالل‬
‫اإلعالن‪ ،‬ورعاية البرامج‪ ،‬أو حتى من خالل الدعم المباشر‪ ،‬ولعل معدالت اإلعالن العالية‬
‫التي تظهر على شاشات التلفزيون في الواليات المتحدة تشير بشكل ال يقبل الشك إلى حجم‬
‫تدفق التمويل الذي تتلقاه تلك الشبكات العمالقة التي ترتبط بها‪.‬‬

‫وهناك سبب ثان يتعلق بكون عملية البرمجة في الشبكات التلفزيونية األمريكية تتم بالتناغم‬
‫مع العملية اإلعالنية التي تستند إلى بث اإلعالنات خالل البرامج األكثر شعبية لدى‬
‫بناء‬
‫الجماهير‪ ،‬وهذا يعني أن موضوعات البرامج وصيغها تخضع ألذواق الجماهير‪ ،‬وذلك ً‬
‫على نتائج دراسات ميدانية تقوم بها شركات أبحاث السوق لصالح المؤسسات اإلعالنية‬
‫لمعرفة مدى تغلغل برامج التلفزيون في أوساط الجماهيـر‪.‬‬

‫أما السبب الثالث فيتعلق باالتساع الهائل لسوق اإلعالن األمريكية‪ ،‬حيث أن قوة االقتصاد‬
‫األمريكي المستند إلى السوق الحرة في التعامالت التجارية ارتبطت تقليديًا بصناعة اإلعالن‬
‫التي هي جزء ال يتج أز من الصناعة اإلعالمية‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫ومن ه نا فقد غدا هذا الثالوث (اإلعالم‪ ،‬اإلعالن‪ ،‬االقتصاد) يشكل بنية صلبة تستند إليها‬
‫القنوات التلفزيونية المختلفة في عملها‪.‬‬

‫وعليه تظهر لنا ضخامة اإليرادات التي تحصل عليها وسائل اإلعالم وما تحدثه من تأثيرات‬
‫عميقة من قبل الشركات المنتِجة في توجهات وسائل اإلعالم ومواقفها‪ ،‬وذلك لما تشكله من‬
‫مورد مهم لتلك الوسائل وبالشكل الذي يؤثر في حياديتها في نقل األحداث وتناول القضايا‬
‫المختلفة‪ ،‬فأفرغت الكثير من وسائل اإلعالم من المضامين التي تحمل الحقيقة‪ ،‬وتنهض‬
‫بواقع الجمهور‪ ،‬وتخدم قضاياه‪ ،‬وأصبحت أداة في خدمة الممولين والمعلنين والترويج‬
‫ألهدافهم الربحية‪ ،‬مما أثر سلباً في مصداقية الكثير من هذه الوسائل بعد أن تحولت إلى‬
‫إمبراطوريات اقتصادية ضخمة‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫الخالصة‬

‫تعد صناعة وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة من أوسع االنتاجات اإلعالمية وأكثرها تنوعًا‬
‫ّ‬
‫وحضو ًار على الساحة اإلعالمية‪ ،‬وينسحب هذا بالتالي على اقتصاد الراديو والتلفزيون الذي‬
‫يشهد تطو اًر متزايداً‪ ،‬وخاصةً مع ازدياد أعداد القنوات التلفزيونية الفضائية‪ .‬إن اإلنتاج‬
‫المرئي والمسموع أو السمعي البصري هو عماد اقتصاد اإلذاعة والتلفزيون إضافة إلى ما‬
‫يرافقه من نشاطات التمويل والبيع والتوزيع ‪...‬الخ‪.‬‬

‫بالنسبة لعناصر اإلنتاج التلفزيوني فهي متنوعة بين بشـرية وتقنيـة ومالية وادارية‪ ،‬حيث‬
‫يفرض منطق اقتصاد وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة اللجوء إلى عناصر اإلنتاج هذه‪،‬‬
‫وهذا يفرض بدوره دراسة تكلفة المنتجات اإلعالمية المرئية والمسموعة‪ .‬وتلعب التكنولوجيا‬
‫الحديثة دو اًر مهماً في تحسين اإلنتاج وتخفيض التكاليف‪ .‬وكمثال عن كل ما سبق قمنا‬
‫بالتعريف بمقومات اقتصاديات اإلعالم التلفزيوني في الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫تمارين‬

‫إن ما يصنع الحيوية في وسائل اإلعالم عامالن‪ ،‬بحسب ما ورد في الكتاب‪ ،‬هما‪:‬‬

‫‪ – A‬التصنيع والجمهور‪.‬‬

‫‪ - B‬التصنيع والسوق‪.‬‬

‫‪ – C‬اإلبداع والسوق‪.‬‬

‫‪ – D‬اإلنتاج واإلبداع‪.‬‬

‫تتميز تكلفة إنتاج المواد المرئية والمسموعة بسمات اقتصادية تميزها عن المنتجات‬
‫الصناعية العادية‪ ،‬منها‪:‬‬

‫‪ - A‬ارتفاع العمل الذهني وتكلفة النموذج األصلي‪.‬‬

‫‪ - B‬انعدام تكلفة النموذج األصلي‪.‬‬

‫‪ - C‬انعدام التكلفة الحدية والعمل الذهني‪.‬‬

‫‪ -D‬ارتفاع تكلفة النموذج األصلي وارتفاع التكلفة الحدية‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫الوحدة التعليمية الخامسة‬
‫اقتصاد اإلعالم اإللكتروني والجديد‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب على الطالب أن يكون قاد اًر على أن‪:‬‬

‫‪ ‬يدرك أهمية العوامل المختلفة‪ ،‬وخاص ًة االقتصادية في ظهور اإلعالم اإللكتروني واإلعالم‬
‫الجديد‬

‫‪ ‬يفهم ماهية أنواع ومصادر تمويل اإلعالم اإللكتروني الضروري لوجوده واستم ارره‬

‫‪ ‬يعرف مستلزمات اقتصاد اإلعالم اإللكتروني واإلعالم الجديد من أدوات وتجهيزات وتطبيقات‬

‫‪ ‬يدرك أهمية التكنولوجيا الحديثة وتطبيقاتها في صناعة وتحسين اإلعالم اإللكتروني واإلعالم‬
‫ِ‬
‫المستخدم‬ ‫الجديد‪ ،‬وأثر ذلك في تخفيض النفقات والتكلفة بالنسبة للمستهلك أو‬

‫‪ ‬يشرح طبيعة اقتصاد اإلعالم اإللكتروني وتكاليفه مقارنةً بطبيعة اقتصاد اإلعالم التقليدي‬
‫وتكاليفه‬

‫‪71‬‬
 ‫التكنولوجيا والمال وراء ظهور اإلعالم الجديد‪:‬‬

‫وراء ظاهرة اإلعالم الجديد عوامل تقنية واقتصادية وسياسية يمكن تلخيصها فيما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬العامل التقني المتمثل في التقدم الهائل في تكنولوجيا الكمبيوتر وتجهيزاته وبرمجياته وتكنولوجيا‬
‫االتصاالت‪ ،‬والسيما فيما يتعلق باألقمار الصناعية وشبكات األلياف الضوئية‪ ،‬فقد اندمجت‬
‫هذه العناصر التكنولوجية في توليفات اتصالية عدة إلى أن أفرزت شبكة اإلنترنت التي تشكل‬
‫حاليًا وسيطًا يحوي بداخله جميع وسائط االتصال األخرى المطبوعة والمسموعة والمرئية‪،‬‬
‫وكذلك الجماهيرية والشخصية‪.‬‬

‫‪ -2‬العامل االقتصادي المتمثل في عولمة االقتصاد‪ ،‬وما يتطلبه من إسراع حركة السلع ورؤوس‬
‫األموال‪ ،‬وهو ما يتطلب بدوره اإلسراع في تدفق المعلومات‪ ،‬وليس هذا لكون المعلومات قاسمًا‬
‫مشتركًا يدعم جميع النشاطات االقتصادية دون استثناء‪ ،‬بل لكونها سلعة اقتصادية في حد ذاتها‬
‫تتعاظم أهميتها يومًا بعد يوم‪.‬‬

‫‪ -3‬العامل السياسي المتمثل في االستخدام المتزايد لوسائل اإلعالم من قبل القوى السياسية بهدف‬
‫إحكام قبضتها على س ير األمور والمحافظة على استقرار موازين القوى في عالم شديد‬
‫االضطراب زاخر بالصراعات والتناقضات‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫من مظاهر اإلعالم الجديد‪:‬‬

‫‪ -1‬تسهيل الحصول على المعلومات وهي ال تزال جديدة من مصادرها المباشرة‪ ،‬فبمجرد نقرة على‬
‫شاشة الكمبيوتر ينتقل القارئ من موقع إلى موقع أينما أراد على وجه األرض‪ ،‬ويق أر عن أي‬
‫موضوع يشاء وبأي لغة يفهم‪.‬‬
‫‪ -2‬تسهيل إيصال المعلومات إلى الجمهور دون تحكم من الحكام المستبدين أو غيرهم وتوفير‬
‫المعلومات الصحيحة هو أول خطوات التغيير‪ ،‬وقد كان احتكار الحكام للمعلومات في الماضي‬
‫من أهم الوسائل التي يحتمون بها‪.‬‬
‫‪ -3‬التمكن من إيصال الرسالة اإلعالمية دون تدخل موجه من أباطرة اإلعالم الذين اعتادوا‬
‫التصرف في المعلومات التي تصلهم وصياغتها واخراجها بالطريقة التي تخدمهم على حساب‬
‫المرسل األصلي ورسالته‪.‬‬
‫‪ -4‬رخص ثمن االتصاالت بل ومجانيتها في أغلب األحوال مما يجعلها متاحة للجميع‪ ،‬وال مجال‬
‫الحتكارها من طرف الحكومات القمعية أو الشركات االحتكارية ومن فوائد رخص ثمن‬
‫االتصاالت إشراك عامة الناس في المعلومات‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫اقتصاد أدوات وسائل اإلعالم الجديد‪:‬‬

‫الهاتف المحمول واإلعالم الجديد إشكاليات‪:‬‬

‫يعد المحمول اليوم وسيلة اتصالية مفيدة لمن يحتاجها‬

‫أو يدركها لكن أن يصل اليوم إلى أيدي أطفال‬
‫المدارس االبتدائية والى أطفال مرحلة ما قبل التعليم‬
‫األساسي (دور الحضانة) فهذا يعد كارثة لذلك إن‬
‫قطاع المحمول أو االتصاالت (ظاهرة المحمول)‬
‫صار اليوم من القطاعات المرتكزة على الصناعات‬
‫التقنية وشبه التقنية‪ ،‬وذلك من أجل الدفع القوي‬
‫لصالح المجاالت التي تتطلب ارتكا ًاز على المعرفة‬
‫التي من شأنها التأثير اإليجابي على االقتصاديات‬
‫المتقدمة فالهواتف النقالة وصلت إلى أدق زوايا‬
‫وحركات اإلنسان‪ ،‬يكتب ويسجل ويصور من خالل‬
‫استخدامه ككمبيوتر والدخول منه على اإلنترنت‪،‬‬
‫ويمكن إجراء العمليات الحسابية عليه‪ ،‬ومن خالله يمكن سماع كل البرامج العملية والتسلية (الترفيهية)‬
‫ولكنه سوف يفقدنا الكثير من الوقت الذي يمكن االستمتاع به في القراءة والعبادة‪ ،‬واذا كان المحمول يعد‬
‫وسيلة ثقافية لتحسين عملية التواصل فإنه يمنع اإلنسان من االعتماد على اآلخرين كونه يرسخ‬
‫الخصوصية دون العمومية ولهذا زادت أرباح شركات االتصاالت والمعلومات بخطوات أسرع مما كنا‬
‫نشهده في الشركات العاملة في قطاع الصناعة والزراعة التقليدية‪ ،‬وعليه أصبح قطاع الخدمات في‬
‫ال‪.‬‬
‫مجال االتصاالت حيويًا وفعا ً‬

‫إننا نتعامل اليوم مع المحمول واإلنترنت بوصفهما ظاهرة اجتماعية‪ ،‬وقد أضحى كذلك بالفعل بمعايير‬

‫متعددة للظاهرة االجتماعية وهي‪:‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ -1‬االنتشار الواسع‪.‬‬

‫‪ -2‬الداللة االجتماعية الثقافية التي أصبحت مرتبطة به‪.‬‬

‫‪ -3‬الضغوط االجتماعية واالقتصادية والثقافية والسيكولوجية التي تدفع فئات متنوعة إلى االنخراط‬

‫في جماعة أصحاب المحمول للمسايرة أو االستمتاع بالدالالت والرموز االجتماعية ذاتها‪.‬‬

‫‪ -4‬تحقيق التوازن النفسي واالجتماعي كون هذا الجهاز أصبح بمثابة ظاهرة اجتماعية وليس ثقافية‬

‫اجتماعية‪.‬‬

‫‪ -5‬إن المحمول أصبح رم ًاز اجتماعيًا كونه بات لديه قدرة على التصنيف االجتماعي‪.‬‬

‫لكن ما هو الحال لمن ال عمل لهم‪ ،‬ويحملون المحمول الذي يكلفهم الكثير من ميزانياتهم ومصروفهم‬

‫الشخصي‪ ،‬والذي أصبح يمثل لديهم صورة من صور عدة تتمثل في‪:‬‬

‫‪ -1‬التسلية والترفيه‪ :‬وخاصة لقطاع الشباب بصورة عامة في تبادل كلمات الحب والغزل والعالقات‪.‬‬

‫‪ -2‬التصنيف والتميز االجتماعي‪ :‬من خالل رسم صورة وهمية للذات لدى الشعب لتزييف الحقيقة عن‬

‫انتمائهم االجتماعي‪ ،‬وحل المشكالت الخاصة بهم كافة (على الصعيد النفسي)‪ ،‬كون أن حيازتهم‬

‫لهذا الجهاز يحقق إشباعًا سيكولوجيًا زائفًا بمجرد حيازته واظهاره في الشارع أو في المناسبات أو‬

‫في العمل أو في النادي أو المقهى‪ ،‬لذا فهو يحقق لدى بعض الفئات التوازن النفسي الموهوم‬

‫والمصطنع بالتميز والمساواة مع اآلخرين‪.‬‬

‫‪75‬‬
‫‪ -3‬النهم االستهالكي ‪ :‬لدى الفئات التي صعدت الهرم االقتصادي (الطفيلية الجديدة) التي نبتت من قاع‬

‫المجتمع‪ ،‬والتي التصقت بثقافة الحرمان الطويلة التي عاشتها هذه الطبقة‪ ،‬ومن ثم فقد ولد هذا‬

‫الحرمان النهم االستهالكي‪.‬‬

‫‪ -4‬التفاعل االجتماعي‪ :‬سهل هذا الجهاز عملية التفاعل االجتماعي‪ ،‬فالمحمول مخصص للتكلم بكل‬

‫أنواع الموضوعات المشتركة بين الناس مع مالحظة أن لغة الحوار حالياً وفي العديد من الدول‬

‫ت ِ‬
‫سقط الحديث في السياسة من حساباتها‪.‬‬

‫وفي ظل هذا التطور المتنامي للتكنولوجيا لم يعد المحمول فقط وسيلة تواصل اجتماعي‪ ،‬بل أصبح‬

‫وسيلة إعالمية‪ ،‬وظهرت صحافة الهاتف المحمول كشكل من أشكال اإلعالم الجديد واستقبال األخبار‬

‫ال بل وبميزات أقوى‪ ،‬لكن اإلدمان‬

‫وتحريرها عن طريقه‪ ،‬وأصبح بفعل التطور التكنولوجي كمبيوت ًار متنق ً‬

‫الذي ولده الجلوس وبيدنا المحمول نتصفح مواقع التواصل االجتماعي لساعات طويلة ال ينتهي بآثار‬

‫إيجابية كالترفيه والحصول على المعلومات‪ ،‬بل له أضرار صحية (ال مجال هنا لذكرها) وآثار اقتصادية‬

‫على األسرة والمجتمع لما يتطلب كل ذلك من تكاليف مادية‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫اقتصاد أدوات وسائل اإلعالم اإللكتروني‪:‬‬

‫أو ًال‪ :‬المواقع اإللكترونية‪:‬‬

‫لقد بدا لظاهر العيان في البداية أن وسائل اإلعالم التقليدية لجأت إلى اإلنترنت مجبرةً على ذلك ال رغب ًة‬
‫منها نتيجة لمعرفتها بمنافع دخولها في هذا المجال وفوائده‪ ،‬وذلك للوصول إلى فئة من الجمهور شعرت‬
‫بأنها تتسرب من بين أيديها لتصبح من جمهور هذه الوسيلة الجديدة لكن ما هو مقدار التكاليف التي‬
‫تكبدتها وسائل اإلعالم التقليدية نتيجة لدخولها هذا المجال وتشكيلها ما أصبح يعرف بالصحافة أو‬
‫اإلعالم اإللكتروني‪.‬‬
‫إن تكاليف بناء موقع على الشبكة العنكبوتية ال تكاد تذكر قياساً إلى التكلفة التي تتكبدها وسائل اإلعالم‬
‫اء في آالت الطباعة بالنسبة للصحافة المطبوعة أم في‬
‫التقليدية‪ ،‬عدا عن تكاليف الصيانة المستمرة سو ً‬
‫أدوات البث والمعالجة لدى الراديو والتلفزيون‪.‬‬

‫‪ ‬فبالنسبة للصحافة‪ :‬فإنها تتخلص من تكاليف الطباعة وأسعار الورق التي تتزايد بشكل مستمر‬
‫في حال انتقلت إلى النشر بالصيغة اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ ‬أما الراديو‪ :‬فإنه يوفر أجهزة البث عندما يستخدم اإلنترنت‪ ،‬ولكنه بالوقت نفسه يبث لكل أنحاء‬
‫العالم عن طريق الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬التلفزيون‪ :‬له خصوصية تحتم عليه أن تكون اإلنترنت مجرد ساحة من ساحاته وقد دخلها بقوة‪،‬‬
‫والتلفزيون ليس بحاجة لكي ينتقل إلى البث عن طريق الشبكة ألنه وبكل بساطة ملك وسائل‬
‫اإلعالم ورفيق األسرة وطفلها المدلل‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫أبرز موارد المواقع اإللكترونية وايراداتها‪:‬‬

‫لقد اتجهت الشركات التجارية في السنوات األخيرة‬

‫اتجاهًا كبي ًار نحو اإلعالن عن خدماتها ومنتجاتها‬
‫على‬
‫الشبكة العنكبوتية آخذةً بالحسبان الفئة الواسعة‬
‫التي سيطرت عليها اإلنترنت وأسرتها في عالمها‬
‫اإللكتروني‪ ،‬باإلضافة لما توفره اإلنترنت من‬
‫إمكانية شراء السلع والخدمات مباشرةً فور مشاهدة‬
‫اإلعالن والضغط عليه ليقود المتصفح إلى الموقع‬
‫الخاص بالشركة‪ ،‬وهو ما يسمى بالتسوق عن‬
‫طريق اإلنترنت‪.‬‬

‫إن هذا االتجاه من قبل الشركات التجارية جعل من إعالناتها مورداً غنياً بالنسبة للصحافة اإللكترونية‬
‫يفوق في كثير من األحيان ما تحصله بعض التلفزيونات حتى من إعالناتها فالموقع اإللكتروني األكثر‬
‫شعبيةً وتصفحًا يعد بيئة خصبة بالنسبة للشركات التجارية حتى تزرع إعالناتها على صفحاته‪.‬‬

‫وقد يحسم األمر في المنافسة بين المواقع اإلعالمية اإللكترونية لصالح المواقع األكثر تطو اًر من الناحية‬
‫التقنية واألكبر حجمًا على مستوى المضمون‪ ،‬أي في الغالب األكثر تكلف ًة اقتصاديًا ولذلك قد يتخلى‬
‫الجمهور عن وسائل اإلعالم المألوفة له لصالح وسائل أخرى لها القدرة على مده بالمعلومات التي يرغب‬
‫فيها أكثر من وسائل أخرى‪ ،‬ولن يتأتى ذلك إال بتكريس مصروفات معتبرة‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬الرسائل اإللكترونية‪:‬‬

‫أثر تبادل الرسائل اإللكترونية على سوق شراء أوراق كتابة الرسائل وظروف الرسائل والطوابع البريدية‪،‬‬
‫فالجيل الجديد ليس عنده الوقت الكافي ليمسك بالقلم ويكتب خطابًا منذ أن اكتشف نعمة الرسائل‬
‫اإللكترونية‪ ،‬وألنه وببساطة ال يجد الوقت ليهب إلى دائرة البريد ليبعث برسالة وتلك اللعنة طالت الكتاب‬
‫والصحفيين‪ ،‬ففي السابق كان الصحفي يكتب موضوعاته ويبي ض مقابالته الصحفية بخط يديه‪ ،‬أما اآلن‬
‫فقد تخلى عن اقتناء األقالم كثي ًار وعوضها بالتنضيد والطبع من خالل جهاز الكومبيوتر‪ ،‬وبدل البحث‬
‫عن الدفاتر ليسجل فيها أخباره الصحفية صار يبحث عن آخر التطورات في عالم اكتشاف الحروف‪،‬‬
‫وطبع ما ترده من أخبار وارسالها إلى أصقاع الدنيا عبر البريد اإللكتروني‪.‬‬

‫سابقًا‪ ،‬منحت تقنية الصحافة المكتوبة عملية رجع الصدى )‪ (feed back‬إمكانات حقيقية لم تكن متوفرة‬
‫من قبل بوسائل اإلعالم‪ ،‬وخاصة بالنسبة للصحافة‪،‬‬
‫وبات الحديث ممكنًا عن تفاعل بين الصحف والقراء‬
‫بعد أن ظلت العالقات محدودة وهامشية طيلة عمر‬
‫الصحافة الورقية ويمكن أن يجد متصفح مواقع‬
‫ال خاص ًة في شتى الصفحات‬
‫الصحف اإللكترونية حقو ً‬
‫تتضمن الطلب من القارئ أن يبدي رأياً حول موضوع‬
‫المنشور‪ ،‬أو يكتب تعليقًا حوله‪ ،‬وفي حال قيام‬
‫ِ‬
‫المستخدم بذلك سيظهر تعليقه فو ًار على موقع‬
‫ِ‬
‫المستخدمين في أي‬ ‫الصحيفة‪ ،‬حيث أصبح بإمكان‬
‫مكان اإلطالع عليه‪ ،‬وتشمل هذه اإلمكانية بطبيعة‬
‫الحال رسائل القراء التي تنتشر فوريًا على صفحات‬
‫الصحيفة اإللكترونية‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫اقتصاد الصحافة اإللكترونية‪ :‬مواقع الصحف على اإلنترنت‪:‬‬

‫يظهر من مستويات إفادة الصحف من اإلنترنت أهمية اإلعالن بالنسبة لهذه الصحف‪ ،‬كما هي الحال‬
‫للوسائل اإلعالمية المختلفة‪ ،‬حيث تتلخص مستويات اإلفادة هذه بما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬كمصدر للمعلومات‪.‬‬
‫‪ .2‬كوسيلة اتصال‪.‬‬
‫‪ .3‬كوسيلة اتصال تفاعلي‪.‬‬
‫‪ .4‬كوسيط للنشر الصحفي‪.‬‬
‫‪ .5‬كوسيط إعالني يضيف دخالً للصحيفة‪.‬‬
‫‪ .6‬كأداة لتسويق الخد مات التي تقدمها المؤسسة الصحفية من خالل إنشاء موقع أو أكثر يقدم‬
‫معلومات أساسية عن تطورها وانجازاتها‪.‬‬
‫‪ .7‬تقدم خدمات معلوماتية من خالل تحول المؤسسة الصحفية إلى مزود بالخدمات‬
‫للمشتركين‪ ،‬وتقديم خدمات التصميم‪ ،‬واصدار الصحف والنشرات لحساب الغير مقابل‬
‫مردود مالي متفق عليه‪.‬‬
‫دخل مفهوم الصحافة اإللكترونية على مجتمعاتنا لسهولة استخدام اإلنترنت والتطور الهائل الذي حصل‬

‫عليه في مجال التقنيات الحديثة‪ ،‬فاكتسبت الصحافة اإللكترونية أهمي ًة بالغة في حياتنا السياسية‬

‫واالجتماعية واالقتصادية وفي جميع نواحي الحياة‪ ،‬وقد تطورت تكنولوجيا االتصاالت بشكل هائل نتيجة‬

‫التطور التقني وانتشار المعلومات بسرعة فائقة استطاعت أن تعبر القارات وتتخطى الحدود بمجرد‬

‫الضغط على أزرار الكمبيوتر‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫وبتطور الشبكة العنكبوتية اتسع المجال أمام الصحفيين لدخول هذا العالم الجديد‪ ،‬وأصبحت لديهم القدرة‬

‫الفائقة على اكتساب المعلومة بسرعة عجيبة بعدما كان الصحفي يعاني من استالم المعلومة‪ ،‬والخبر‬

‫وتكلفة الوقت والجهد‪ ،‬فتطور عمل الصحفيين بالشبكة‪ ،‬وازدادت أعدادهم وتنوعت مجاالتهم‪ ،‬ولكن ينظر‬

‫إلى الصحفي في اإلنترنت بتقدير واهتمام أقل من نظيره في الصحافة التقليدية التي لها نقابة خاصة بها‪،‬‬

‫وهذا ال يمنع أن صحف اإلنترنت في تطور دائم وبسرعة فائقة‪ ،‬وكل يوم تظهر تطبيقات وتقنيات جديدة‬

‫لتحديد سعر اإلعالن في صحف اإلنترنت الذي يعد أهم مصادر تمويلها‪.‬‬

‫ال يقتصر وجود مواقع الصحف على اإلنترنت على الصحف الكبيرة فحسب‪ ،‬بل إن هناك أعداداً كبيرةً‬
‫من الصحف المتوسطة والصغيرة الحجم أيضًا‪ ،‬ورغم أن حوالي نصف تلك المواقع خاصة بالصحف‬
‫األميركية‪ ،‬يليها البريطانية بحوالي ‪ %11‬فقط من إجمالي الصحف األميركية ثم الصحف الكندية‪ ،‬مع‬
‫ذلك نجد أن أعداد الصحف اإللكترونية من أطراف العالم األخرى في تزايد مستمر‪ ،‬بل إننا نجد مواقع‬
‫كثيرة لصحف دول نامية تفتقد إلى كثير من مقومات البنية التحتية الالزمة لإلنترنت لم يقتصر االختالف‬
‫فقط على حجم مواقع تلك الصحف ولغاتها‪ ،‬ولكنه يشمل أيضاً اختالفًا في نماذج العمل المستخدمة‬
‫عليها‪ ،‬ومن أمثلة المواقع الضخمة تلك الخاصة بصحف ‪Wall Street Journal , New York‬‬
‫‪ USA Today, Times‬من ناحية أخرى نجد الصحيفة األولى تطبق النموذج األكثر انتشا ًار للدخل‬
‫والمتمثل في عرض صفحاتها على اإلنترنت مجانًا للمستخدمين معتمدة على دخلها من اإلعالنات‬
‫والتجارة اإللكترونية‪ ،‬بينما في المقابل تعد صحيفة ‪ Wall Street Journal‬من الصحف القليلة التي‬
‫تمكنت من النجاح من فرض نموذج يعتمد على الحصول من المستخدمين على مبلغ اشتراك شهري‬
‫للدخول على موقعها على اإلنترنت‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫تسعير إعالنات صحف اإلنترنت‪:‬‬

‫مقارنة بوسائل اإلعالن الشائعة تعد عملية تسعير إعالنات صحف اإلنترنت صعبة‪ ،‬وقد ظهرت طرق‬

‫عدة لذلك أهمها‪:‬‬

‫‪ o‬تسعير اإلعالنات باالعتماد على‬

‫النقر والولوج‪ :‬تسعير اإلعالنات‬
‫القائم على النقر والولوج هو‬
‫محاولة لتطوير طريقة أكثر‬
‫قابلية للحساب‪ ،‬حيث يعتمد‬
‫المبلغ المدفوع لإلعالن بواسطة‬
‫اليافطة على عدد المرات الفعلية‬
‫التي ينقر فيها الزائر عليها لكن‬
‫نسبة قليلة فقط من قراء صحف‬
‫اإلنترنت ينقرون على اليافطات‪ ،‬إذ أثبتت إحصائية أن ‪ % 4‬فقط من قراء صحف اإلنترنت ينقرون على‬
‫اليافطات عندما تعرض عليهم ألول مرة‪.‬‬
‫‪ o‬طريقة التفاعل (التأثير المتبادل)‪ :‬على الرغم من أن الدفع القائم على أساس "النقر والولوج" يضمن‬
‫التعرض إلى إعالنات الهدف إال أنه ال يضمن أن الزائر أحب اإلعالن‪ ،‬وال تضمن حتى أنه قضى وقتًا‬
‫ذا قيمة في مشاهدته‪ ،‬لذا تقترح طريقة التفاعل وهي طريقة تفاعل جديدة يعتمد التسعير فيها على مقدار‬
‫ما يتفاعل الزائر مع اإلعالن الهدف‪ ،‬وقياس التفاعل يجري باالعتماد على المدة الزمنية المستغرقة في‬
‫مشاهدة اإلعالن‪ ،‬أو على عدد الصفحات التي جرى ولوجها من اإلعالن الهدف‪ ،‬أو عدد الزيارات‬
‫المتكررة لإلعالن‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫ويمكن إيجاز السمات االقتصادية للصحافة اإللكترونية كاآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬التكاليف المالية للبث اإللكتروني للصحف عبر شبكة اإلنترنت أقل بكثير مما هو مطلوب‬
‫‪ .2‬إلصدار صحيفة ورقية‪ ،‬فهي ال تحتاج إلى توفير المباني والمطابع والورق ومستلزمات الطباعة‪،‬‬
‫ناهيك عن متطلبات التوزيع والتسويق‪ ،‬والعدد الكبير من الموظفين والمحررين والعمل‪.‬‬
‫‪ .3‬لجوء معظ م الصحف اإللكترونية إلى التمويل من خالل اإلعالنات‪ ،‬وقد أصبح اإلعالن المتكرر‬
‫على كل صفحة في الصحيفة اإللكترونية المسمى بإعالن اليافطة )‪ (Banner‬هو مصدر‬
‫الدخل الرئيس لهذه الصحف‪.‬‬
‫‪ .4‬فرضت الصحافة اإللكترونية واقعاً مهنيًا جديداً فيما يتعلق بالصحفيين وامكانياتهم وشروط‬
‫عملهم‪ ،‬وقد أصبح المطلوب من الصحفي المعاصر أن يكون ملمًا باإلمكانات التقنية‪ ،‬وبشروط‬
‫الكتابة لإلنترنت وللصحافة اإللكترونية كوسيلة تجمع بين نمط الصحافة‪ ،‬ونمط التلفزيون‬
‫المرئي‪ ،‬ونمط الحاسوب‪ ،‬وأن يضع في حسبانه أيضًا عالمية هذه الوسيلة وسعة انتشارها‪ ،‬وما‬
‫ي ارفق ذلك من اعتبارات تتجاوز المهني إلى األخالقي في تحديد المضامين وطريقة عرضها‪،‬‬
‫واعتبارات اقتصادية ومالية فيما يخص أساليب العمل واألجور والتعويضات المالية‪.‬‬

‫المردودية االقتصادية للصحافة اإللكترونية‪:‬‬

‫تعاني الكثير من الصحف اإللكترونية صعوبات مادية تتعلق بتمويلها وتسديد مصاريفها وعدم وجود‬
‫عائد مادي لها من خالل اإلعالنات‪ ،‬كما هي الحال في الصحافة الورقية حيث أن المعلن ال يزال‬
‫يشعر بعدم الثقة في الصحافة اإللكترونية‪.‬‬

‫‪83‬‬
‫يقول أحد المحررين في صحيفة ميدل إيست اإل لكترونية‪ :‬نحن ال نمتلك صحيفة مطبوعة‪ ،‬نعم يعني‬
‫ذلك أننا ال نطبع وال نوزع وال ننتظر إيرادات من المبيعات فلألسف ال توجد لدينا مبيعات وكل المحاوالت‬
‫التي سعت إلى الحصول على دخل من مبيعات الصحافة إلكترونية باءت بالفشل لكننا أيضًا نصرف‬
‫أقل‪ ،‬فالنفقات األساسية في اإلعالم اإللكتروني‬
‫هي البشر ال ورق وال حبر‪ ،‬وال شحن‪ ،‬وال توزيع‪،‬‬
‫وال مرتجع المهمة في البداية كانت صعبة‪،‬‬
‫والصحافة اإللكترونية في البداية كانت مهمة‬
‫انتحارية‪ ،‬فال يوجد لديك عدد من الجريدة تأخذه‬
‫للمعلن المحتمل‪ ،‬ولكن كان هناك دائمًا أشخاص‬
‫من وقف‬
‫ينظرون إلى أبعد من الحاضر‪ ،‬هؤالء ْ‬
‫إلى جانبنا حتى صار أمام المعلن المحتمل شاشة‬
‫كمبيوتر يتصفحها ما إن تدخل إليه لتحادثه وزاد‬
‫االهتمام اآلن باإلعالم اإللكتروني‪ ،‬وزاد معه عدد‬
‫من يرعون صناعته الناشئة ويدعمونها في هذه‬
‫الموازنة الحساسة بين الدخل واإلنفاق كنا نربح‬
‫دائماً‪.‬‬

‫صعوبات تواجه الصحافة اإللكترونية‪:‬‬

‫تواجه الصحافة اإللكترونية صعوبات كثيرة بعضها مالي‪ ،‬ومن أهمها‪:‬‬

‫تعاني صحف إلكترونية كثيرة صعوبات مادية تتعلق بتمويلها وتسديد مصاريفها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غياب التخطيط وعدم وضوح الرؤية المتعلقة بمستقبل هذا النوع من اإلعالم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ندرة الصحفي اإللكتروني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم وجود عائد مادي للصحافة اإللكترونية من خالل اإلعالنات‪ ،‬كما هي الحال في الصحافة‬ ‫‪‬‬
‫الورقية‪ ،‬حيث أن المعلن ال يزال يشعر بعدم الثقة بالصحافة اإللكترونية‪.‬‬
‫غياب األنظمة واللوائح والقوانين‪ ،‬علمًا أنها في حاجة ماسة إليها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ما بين الصحف الورقية واإللكترونية‪:‬‬

‫إذا كانت التقنية الجديدة قادرة على تغيير طرق توزيع الصحف واألخبار وقادرة على استخدام اإلنترنت‬
‫أيضًا‪ ،‬وا ن كان بنسب كبيرة تختلف عن الورقية‪ ،‬إال أنها لن تستطيع استبدال المؤسسات الصحفية‬
‫الكبرى التي تقوم بجمع األخبار واستقصائها وتحريرها‪ ،‬فمن دونها لن توجد محتويات للتوزيع على‬
‫اإلطالق ولكن حتى لو استمرت عائدات الصحف اإللكترونية ف ي النمو بالمعدالت الحالية نفسها‪ ،‬فإنها‬
‫لن تستطيع اللحاق بركب الصحف المطبوعة حتى سنة ‪ 2117‬وذلك على افتراض أن الصحف‬
‫المطبوعة ستظل تنمو بالنسبة الحالية نفسها بمقدار ‪ % 3‬فقط سنويًا ولكن من الناحية الواقعية ال يزال‬
‫أمام الصحف اإللكترونية سنوات عدة حتى تصل إلى م جال التنافس مع اقتصادات اإلعالم القديم الممثل‬
‫في الصحف المطبوعة والتلفاز وحتى في ظل انخفاض تكاليف توزيعها مقارنةً بالصحف‪ ،‬وبالرغم من أن‬
‫عدد قراء الصحف في تناقص إال أن معدالت استهالك المعلومات يتزايد وقد ذكر تقرير مؤسسة "نيمان"‬
‫الذي يصدر بصفة دورية عن مؤسسة نيمان للدراسات الصحفية التابع لجامعة هارفارد أن كل المؤسسات‬
‫الصحفية تقريباً في العالم أصبح لها اليوم مواقع على اإلنترنت‪ ،‬وقد أصبح اإلنترنت إضافة جديدة إلى‬
‫قدراتها وخصائصها في جذب جماهير جديدة وشركات جديدة لوضع إعالناتها في تلك المواقع‬
‫ولكن تبقى نكهة استخدام الصحف المطبوعة رم اًز بعيداً عن االنقراض‪.‬‬

‫أخيراً وليس آخراً‪:‬‬

‫إن هيمنة الشركات التجارية على ساحة اإلنترنت أفاد اإلعالم اإللكترون ي من حيث مده باإلعالنات التي‬

‫شكلت بالنسبة له شريان الحياة الذي ساعده على النمو ضمن هذه البيئة الخصبة‪ ،‬حتى وصل حدوداً‬
‫ال بأسلوبه وأخباره‪ ،‬وحتى في المواقع التابعة لوسائل إعالم تقليدية أصبحت على مر‬
‫جعلت منه مستق ً‬
‫الزمن مستقلة عن إدارة الوسيلة في طاقم تحريرها ومراسليها وأخبارها التي تحقق سبقًا في بعض األحيان‬
‫حتى على الوسيلة األم نفسها‪.‬‬
‫وقد برعت الوسائل اإلعالمية التقليدية في االستفادة من هذه الوسيلة الجديدة واستغاللها للحاق بجمهورها‬
‫المفتون بها‪ ،‬بل واكتساب جمهور جديد خلقت معه نوعاً من التفاعلية المفتقدة في طريقة عرضها‬
‫األساسية‪ ،‬وتواءمت في صياغتها ألخبارها وتوقيت بثها على الشبكة مع عادات التعرض المختلفة في‬
‫في الويب عنها في الوسائل التقليدية ‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫ال ننسى‪ ،‬أن تكلفة إطالق أي موقع إلكتروني هي أقل من إنشاء أي وسيلة إعالم تقليدية‪ ،‬وهذه من أهم‬
‫ميزات اإلعالم اإللكتروني‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫الخالصة‬

‫يعد اقتصاد اإلعالم اإللكتروني واإلعالم الجديد من أحدث االقتصادات اإلعالمية‪ ،‬حيث أن التكنولوجيا‬
‫والمال وراء ظهور هذا النوع من اإلعالم ويندرج تحت أدوات اإلعالم اإللكتروني واإلعالم الجديد العديد‬
‫من الوسائل والتطبيقات مثل الهاتف المحمول وخاصة الذكية منها اإلنترنت‪ ،‬المواقع اإللكترونية‪،‬‬
‫الصحف اإللكترونية‪ ،‬الرسائل اإللكترونية وت ُّ‬
‫عد اإلعالنات من أبرز موارد هذه الوسائل وايراداتها‪ ،‬وثمة‬
‫طرق خاصة لتسعير إعالنات صحف اإلنترنت تختلف عن الطرق التقليدية وتعاني الكثير من الصحف‬
‫اإللكترونية صعوبات مادية تتعلق بتمويلها وتسديد مصاريفها وعدم وجود عائد مادي ثابت أو شبه‬
‫ثابت‪ ،‬ولكن مع زيادة االهتمام باإلعالم اإللكتروني ازدادت أعداد من يرعون صناعته ويدعمونها‪ ،‬ومع‬
‫ذلك تواجه الصحافة اإللكترونية صعوبات تهدد استمرارها وبالرغم من ذلك تبقى تكلفة إطالق أي موقع‬
‫إلكتروني هي أقل من إنشاء أي وسيلة إعالم تقليدية‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫التمارين‬

‫من مظاهر اإلعالم الجديد‪:‬‬

‫‪ – A‬تسهيل الحصول على المعلومات رغم تأخرها من مصادرها المباشرة‪.‬‬
‫‪ - B‬تسهيل إيصال المعلومات إلى الجمهور دون تحكم الحكام والقائمين باالتصال‪.‬‬
‫‪ - C‬رخص ثمن االتصاالت بل ومجانيتها دائماً‪.‬‬
‫‪ - D‬التمكن من إيصال الرسالة اإلعالمية رغم التدخل الموجه من أباطرة اإلعالم‪.‬‬

‫قد يحسم األمر في المنافسة بين المواقع اإلعالمية اإل لكترونية لصالح‪:‬‬
‫‪ - A‬المواقع األكثر تطو ًار من الناحية التقنية واألقل تكلف ًة اقتصاديًا‪.‬‬
‫‪ - B‬المواقع األكبر حجمًا على مستوى الشكل‪.‬‬
‫‪ - C‬المواقع األقل تكلف ًة اقتصاديًا‪.‬‬
‫‪ -D‬المواقع التي لها القدرة على مد الجمهور بالمعلومات‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الوحدة التعليمية السادسة‬

‫اقتصاد اإلعالن واإلنترنت‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫‪ ‬أن يدرك الطالب أهمية اإلعالن كمصدر مهم من مصادر تمويل وسائل اإلعالم من جهة‪ ،‬ومن‬
‫جهة أخرى أهمية مصادر تمويل وتكاليف اإلعالن نفسه ككائن له اقتصاده الخاص به‪.‬‬
‫‪ ‬أن يفهم الطالب ماهية العائدات اإلعالنية لمختلف الوسائل والضرورية لوجودها واستمرارها‪.‬‬
‫‪ ‬أن يعرف الطالب بالتفصيل الدقيق طرق تحديد مخصصات اإلنفاق اإلعالني‪ ،‬كيف ولماذا‪.‬‬
‫‪ ‬أن يعرف الطالب بالتفصيل الدقيق طبيعة اإلعالن على صفحات الويب وطرقه‪.‬‬
‫‪ ‬أن يدرك الطالب أهمية العالقة الوثيقة ‪ -‬المتبادلة والمتكاملة ‪ -‬بين اإلعالن واإلنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬أن يعي الطالب طبيعة وتكاليف اقتصاد اإلعالن واقتصاد اإلنترنت اللذين يحددان وبشكل كبير‬
‫آفاق اقتصادات أخرى في مجاالت اإلعالم والتكنولوجيا الحديثة‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫إمبراطورية اإلعالن‪:‬‬

‫يشكل اإلعالن جزءًا من نظام اإلنتاج والتوزيع إذ يحتاج صانعو السلع ومقدمو الخدمات إلى إعالم الناس‬

‫بما يقدمون إليهم وتذكيرهم به من ٍ‬

‫آن آلخر‪ .‬وهذا‬
‫النمط من اإلعالم يفيد اقتصاد اإلنتاج‪ ،‬فهو ضروري‬
‫للمستهلكين حتى يتمكنوا من تحديد ما يناسبهم من‬
‫االختيارات المعروضة عليهم‪.‬‬

‫ففي التاريخ القريب‪ ،‬في عام ‪ ،8811‬تم إنفاق ما‬

‫يقرب من ‪ 022‬مليار دوالر في ميدان اإلعالن‪،‬‬
‫ودارت التقديرات للعام ‪ 8882‬حول ‪ 062‬مليار‬
‫دوالر‪ .‬وقبل ذلك‪ ،‬قال "تيودور ليفيت" صاحب نظرية‬
‫تكتل األسواق وحمالت التسويق والمعروفة بنظرية‬
‫تنميط االستهالك عام ‪" :8811‬إن مفتاح نجاح‬
‫استثمار األسواق العالمية يكمن في ترويج سلع‬
‫موحدة النمط في جميع أنحاء العالم"‪ ،‬وهذا يعني تعميم خبرة الشركات عابرة القارات والحدود أمثال كوكا‬
‫كوال‪ ،‬ماكدونالدز‪.‬‬

‫فحينما تتم السيطرة على شبكة شركات مثل كوكا كوال‪ ،‬ماكدونالدز لها مئات الفروع‪ ،‬وتشكل إمبراطوريات‬
‫ال تغرب عنها الشمس‪ ،‬يكون اإلغراء شديدًا لكون العالم كله سوقًا واحدة‪ .‬هذه هي الفكرة التي وضعها‬
‫"ليفيت" ‪ ،‬وعملت شركة سالتشي وساتشي‪ ،‬على استخدامها في نشر إستراتيجيتها لبناء تجمعات كبرى‬
‫تضم وكاالت إعالن المستقبل‪.‬‬

‫‪90‬‬
 ‫أهمية صناعة اإلعالن‪:‬‬

‫وتدور مليارات الدوالرات سنويًا‪ ،‬وتتنامى االستثمارات فيها يوماً بعد آخر‪ ،‬وال ريب‬
‫در صناعة اإلعالن ّ‬
‫تَ ُّ‬
‫أن هذه الصناعة أصبحت تقف بقوة وراء استثمار وسائل اإلعالم بالشكل الذي نراها عليه‪ ،‬بصفة‬
‫اإلعالن كممول رئيسي لهذه الوسائل‪ ،‬التي ما كان لها أن تستمر لوال الدخل المتأتي من المساحات‬
‫واألوقات اإلعالنية‪ .‬وليس صحيحاً أن اإلعالن أسهم في ارتفاع أسعار السلع‪ ،‬بحسب الباحث "أحمد‬
‫العمار"‪ ،‬بل على العكس تمامًا‪ ،‬يساعد اإلعالن في تخفيض تكاليف السلعة‪ ،‬من خالل تمكين المعلن من‬
‫الوصول إلى أكبر قدر ممكن من المستهلكين‪ ،‬ما يجعل تكلفة الوحدة المباعة أقل‪ ،‬نتيجة الرتفاع وتيرة‬
‫اإلنتاج‪ ،‬وزيادة الطلب على الس لع‪ ،‬وهناك من السلع التي نرى إعالناتها بشكل دائم‪ ،‬ونرى أن أسعارها‬
‫أصبحت منخفضة إذا ما قيست بمرحلة ما قبل اإلعالن‪ ،‬أي أن اإلعالن أسهم بشكل واضح في‬
‫انخفاضها‪ ،‬بالمقابل هناك العديد من السلع التي ال نرى لها أي نشاط إعالني‪ ،‬أو أن لها نشاطًا محدودًا‪،‬‬
‫ومع ذلك تصنف من السلع الغالية في السوق‪.‬‬

‫وغالبا ما يدلل على أهمية صناعة اإلعالن من خالل مثال الدجاجة واإلوزة‪ ،‬حيث يقول أحدهم‪ :‬عندما‬
‫تبيض الدجاجة‪ ،‬فإنها تصيح وتمأل الغابة صراخاً‪ ،‬فيعرف الجميع أنها قد باضت‪ ،‬بينما تبيض اإلوزة‬
‫صامتة‪ ،‬وبالتالي فإن أحدًا ال يعرف أنها قد باضت‪ ،‬لذا نجد أن الناس يأكلون بيض الدجاج في حين ال‬
‫أحد يستهلك بيض اإلوز‪ .‬وهو مثل معبر‪ ،‬ويلخص الحاجة لإلعالن باعتباره الوسيلة األشهر إلخبار‬
‫الناس بوصول أو ابتكار منتجات أو خدمات أو أفكار جديدة‪ ،‬حتى باتت حصة المعلن من الصوت‬
‫(اإلعالن) تتحدد وتتناسب مع حصته من السوق (‪.)Share of Voice Share of Marketing‬‬

‫التسويق واإلعالن‪:‬‬

‫وتحول العالم إلى ما يشبه القرية الكونية سادت المادة اإلعالنية‪ ،‬ونمت قيم‬
‫ُ‬ ‫في عصر السماوات المفتوحة‬
‫االستهالك في العالم بأسره‪ ،‬وهو اتجاه عززه اإلعالم لتسويق المنتجات على نطاق عالمي‪ ،‬فظهرت‬
‫سوق على أنه األسلوب‬
‫وي َّ‬
‫العالمات التجارية العالمية والمنتجات العالمية وأسلوب الحياة العالمي‪ُ ...‬ينتَج ُ‬
‫األمثل ‪.‬‬

‫عندما عرض الطبيب الفرنسي "هنري دوبان" المدير السابق لهيئة بحوث الغذاء والطعام األفريقية دراسته‬
‫دور كبي اًر بهذا الشأن‪ ،‬وذكر أنه في أثناء‬
‫حول العوامل المؤثرة في أنماط التغذية‪ّ ،‬بين أن اإلعالن يؤدي اً‬

‫‪91‬‬
‫زيارته لساحل العاج رأى السيدات يسقين أبناءهن القهوة‪ ،‬وهم في سن مبكرة ال تتجاوز أعمار الرضع‬
‫العشرين شه ًار‪ ،‬وبسؤاله السيدات عن ذلك استغربن السؤال‪ ،‬واستهجن جهله‪ ،‬وردت إحداهن عليه‪ :‬أال‬
‫تشاهد وتسمع وتق أر وسائل اإلعالم التي تعرض أن البن ماركة تجعل الرجال أكثر قوة‪ ،‬والنساء أكثر‬
‫ذكاء‪ .‬وفيما بعد تبين أن شركة األطعمة المنتجة للبن أنفقت عام ‪802 ،8898‬‬
‫ً‬ ‫مرحاً‪ ،‬واألطفال أكثر‬
‫مليون دوالر على هذا اإلعالن لوحده‪ ،‬وأن هذا اإلنفاق يفوق ميزانية منظمة الصحة العالمية في ذلك‬
‫العام‪.‬‬

‫على الرغم من المساحة والزمن القليلين الذين يقدم بهما اإلعالن إال أنه يحمل الكثير من القيم‪ .‬ومع‬
‫تعاظم اإلنفاق العالمي على اإلعالن‪ ،‬وتجاوزه الحدود حتى كاد يصبح إعالنًا عالمياً (بمعنى غربي‬
‫ال عن تك ارره في‬
‫المميزات وأمريكي الطبيعة) يعرض بطريقة تفوق قدرة المتلقي على مقاومة الغواية‪ ،‬فض ً‬
‫القناة الواحدة والقنوات المتعددة مرات عدة يوميًا‪ ...‬يجعله يمارس كل أدوار اإلعالم الظاهرة‪ ،‬فيغرس‬
‫قيماً‪ ،‬ويهدم أخرى‪ ،‬ويحل قيماً محل أخرى‪.‬‬

‫مستقبل العائدات اإلعالنية في مختلف الوسائط اإلعالمية‪:‬‬

‫ويعد هذا‬
‫أصدرت شركة الدراسات األمريكية (‪ )v s s‬تقريرها السنوي عن وسائل اإلعالم لعام ‪ّ ،0229‬‬
‫التقرير من أبرز ما ينشر حول الموضوع في أمريكا‪ .‬ولعل أهم ما ورد فيه تَوقُ ٌع بأن تكون قيمة‬
‫اإلعالنات الخاصة بوسائل اإلعالم اإللكترونية‪ ،‬أي بمواقع اإلنترنت‪ ،‬أعلى من قيمة اإلعالنات المنشورة‬
‫في وسائل اإلعالم المطبوعة‪ ،‬وذلك اعتبا ًار من سنة ‪ .0288‬وقد أتى هذا التوقع في ظل التراجع الذي‬
‫تشهده عائدات إعالنات وسائل اإلعالم المطبوعة األمريكية‪ .‬وتوقعت الدراسة بأن تتنامى قيمة عائدات‬
‫إعالنات وسائل إعالم اإلنترنت بنسبة تزيد على‪ %08‬سنوياً بين‪ 0229‬و‪ ،0288‬لتصل هذه القيمة إلى‬
‫‪ 60‬بليون دوالر سنة ‪ .0288‬بينما ال تزيد قيمة إعالنات اإلعالم المطبوع عن‪ 62‬بليون دوالر عام‬
‫‪ . 0288‬وتبقى إعالنات وسائل اإلعالم السمعية البصرية من إذاعة وتلفزيون يتم بثه عبر األقمار‬
‫االصطناعية محتلة الصدارة من إجمالي إعالنات وسائل اإلعالم‪ ،‬حيث ُينتظر أن تبلغ قيمتها ‪ 61‬بليون‬
‫دوالر أميركي سنة ‪.0288‬‬

‫يعيش اإلنسان اآلن في عصر المعلومات الذي طالما َب َّش َر به العديد من الخبراء والدارسين‪ ،‬وعليه فإن‬
‫عد شرطًا أساسيًا من شروط النجاح في قطاعات األعمال المختلفة‪ ،‬مع‬
‫الحصول على المعلومات ُي ّ‬

‫‪92‬‬
‫ضرورة اختيار وسائط اإلعالم المناسبة إليصال هذه المعلومات إلى الجهات المعنية‪ .‬والمعلومات‬
‫تعد من مستلزمات هذا العصر‪ .‬وقد‬
‫التجارية واإلعالنية ما هي إال جزء من المعلومات الشاملة التي ّ‬
‫باتت وسائل اإلعالم اإللكترونية هي الوسائل المناسبة في عالم اليوم لمواكبة هذا العصر‪.‬‬

‫اإلعالنات وألعاب الفيديو‪:‬‬

‫ال ينشر المعلنون إعالناتهم في أية وسيلة إعالمية بل‬

‫إن الذي يهمهم هو أن تصل إعالناتهم إلى أوسع‬
‫شريحة ممكنة من الزبائن‪ ،‬لذا راحوا يستخدمون جميع‬
‫الوسائل المتاحة ومنها ألعاب الفيديو‪ ،‬وبصورة خاصة‬
‫تلك التي يتم توزيعها عبر شبكة اإلنترنت‪.‬‬

‫واإلعالنات ضمن ألعاب الفيديو مماثلة لإلعالنات‬

‫التي تنشر في السينما‪ ،‬بمعنى أنها ليست إعالنات‬
‫(صريحة)‪ ،‬مثل اإلعالنات التي تبث على الشاشات‬
‫التلفزيونية أو تُن َشر في الصحافة المكتوبة‪ ،‬وانما هي‬
‫كناية عن مشاهد لمنتَج ما يظهر في الفيلم أو لعبة الفيديو‪ ،‬مثالً سيارة من نوع محدد يستعملها بطل‬
‫الفيلم أو اللعبة‪ ،‬أو اإلعالنات على لوحات تظهر في الم َش ِ‬
‫اه ْد‪ .‬ولقد أتاح الجيل الجديد من ألعاب الفيديو‬ ‫َ‬
‫التي يتم توزيعها عبر شبكة اإلنترنت إطالق حمالت إعالنية متجددة‪ ،‬حيث يمكن أن يتم تبديل‬
‫اإلعالنات بصورة دورية حسب المقتضيات‪.‬‬

‫هذا وقد بلغت قيمة عائدات اإلعالنات على ألعاب الفيديو ‪ 22‬مليون دوالر في الواليات المتحدة‬
‫عد متواضعة إلى حد ما‪ .‬على أن شركة األبحاث التسويقية‬
‫األمريكية العام ‪ ،0226‬وهي قيمة يمكن أن تُ ّ‬
‫""‪ parks associates‬تتوقع أن تشهد السنوات القادمة تناميًا قويًا في هذه العائدات‪ ،‬بحيث تصل قيمتها‬
‫إلى نحو ‪ 122‬مليون دوالر أميركي في الواليات المتحدة األميركية وحدها في غضون خمس سنوات‪،‬‬
‫بس فيه‪.‬‬
‫ومن هنا تبرز أهمية قياس اإلقبال على هذه األلعاب على نحو دقيق ال لُ َ‬

‫‪93‬‬
 ‫طرق تحديد مخصصات اإلنفاق اإلعالني‪:‬‬

‫من الخطأ النظر إلى اإلنفاق اإلعالني في المنشأة على أنه يدخل في باب التبذير‪ ،‬وتحميلها نفقات في‬
‫غنى عنها‪ ،‬بل ال بد من االعتماد على اإلعالن كاستثمار إستراتيجي بعيد األمد يتعلق بصورة المنشأة‬
‫ال‪ ،‬وأيضًا كاستثمار تكتيكي مرحلي يتعلق‬
‫لدى المستهلكين‪ ،‬وبخطط الشركة البعيدة كبقائها في السوق مث ً‬
‫بأهداف قصيرة ومحدودة‪ ،‬مثل الدخول إلى أسواق خارجية‪ ،‬أو طرح منتجات وخدمات جديدة‪ ،‬وهنا نحتاج‬
‫الستخدام أنواع عديدة من اإلعالنات التعريفية والتذكيرية وغيرها‪.‬‬

‫من هنا‪ ،‬كان تحديد مخصصات واضحة ومدروسة لإلنفاق اإلعالني على أساس فصلي أو نصف سنوي‬
‫أو سنوي أم ًار في غاية األهمية‪ ..‬ومن المتعارف عليه في هذا اإلطار أن هناك طرق عدة لتحديد‬
‫مخصصات هذا اإلنفاق‪ ،‬بحسب الباحث "أحمد العمار"‪ ،‬وهي كما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬تحديد الميزانية كنسبة من المبيعات السابقة‪:‬‬

‫بناء على مبيعات فترة سابقة‪ ،‬وغالبًا ما تكون سنة‪ ،‬وتحتسب الميزانية كنسبة‬
‫تحدد ميزانية اإلعالن هنا ً‬
‫مئوية من مبيعات العام السابق‪( ،‬جرت ال عادة أن تتراوح هذه النسبة بين ‪ % 82– 1‬مع مراعاة جملة‬
‫ظروف تتعلق بالمنشأة والسوق وطبيعة األهداف المخططة)‪ ،‬وتختلف هذه النسبة باختالف الموقف‬
‫اإلعالني لكل منشأة‪ .‬من عيوب هذه الطريقة أنها تنظر إلى اإلعالن على أنه نتيجة للمبيعات وليس‬
‫العكس‪ ،‬ومع أن المصروف على اإل عالن يؤثر في حجم المبيعات‪ ،‬وكذلك يؤدي األخذ بهذه الطريقة إلى‬
‫تقليل اإلنفاق على اإلعالن أو المبالغة فيه خالفاً لما قد يكون مطلوبًا‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد الميزانية كنسبة من المبيعات المتوقعة‪:‬‬

‫بناء على المبيعات المتوقعة لسنة الحملة نفسها‪ ،‬وتقترب هذه‬

‫وتحتسب ميزانية اإلعالن في هذه الطريقة ً‬
‫الطريقة من طريقة التقدير على أساس الهدف‪ ،‬وميزة هذه الطريقة أنها تنظر إلى األمام وليس إلى‬
‫الخلف‪ ،‬كما هو الحال في الطريقة السابقة‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪ -3‬تحديد الميزانية كنسبة من األرباح‪:‬‬

‫ويمكن أن تحتسب ميزانية اإلعالن‪ ،‬حسب هذه الطريقة‪ ،‬كنسبة من أرباح العام السابق أو أرباح العام‬
‫ال عن كون هذه الطريقة تكرس‬
‫القادم‪ ،‬ولهذه الطريقة عيوب ومزايا الطريقتين السابقتين نفسيهما‪ ،‬فض ً‬
‫مفهوماً خاطئًا عن اإلعالن بوصفه عبئًا على المنشأة‪ ،‬ويحرمها بعضًا من مواردها أو يبددها‪.‬‬

‫‪ -4‬تحديد الميزانية اعتماداً على طريقة الوحدة المباعة‪:‬‬

‫وت حسب في هذه الطريقة تكلفة إنتاج الوحدة الواحدة من السلعة‪ ،‬ثم تضاف إليها التكلفة المتوقعة لتسويقها‬
‫واإلعالن عنها‪ ،‬ثم يضرب ما يصرف على اإلعالن لسلعة واحدة بعدد السلع المتوقع بيعها‪ ،‬ليشكل الناتج‬
‫النهائي ميزانية اإلعالن‪ .‬مثال‪:‬‬

‫شركة تنتج أحد معاجين األسنان‪:‬‬

‫‪ -‬تكلفة إنتاج السلعة ‪ 1‬رياالت‬

‫‪ -‬تكلفة التسويق المتوقع لاير واحد (نصفها لإلعالن‪ ،‬أي بواقع نصف لاير لكل وحدة)‬

‫‪ -‬المبيعات المتوقعة مليون وحدة خالل العام‬

‫‪ -‬فتكون ميزانية اإلعالن كاألتي‪:‬‬

‫‪ 222.222 = 2.22 × 8.222.222‬لاير‬

‫وميزة هذه الطريقة أنها تعتبر اإلعالن جزءًا من السلعة ذاتها‪ ،‬وبالتالي ذا قيمة اقتصادية‪ ،‬ويقدم منافع‬
‫إضافية‪ .‬ونجاح هذه الطريقة مرتبط بالتقدير الصائب والموضوعي لتكاليف اإلعالن‪.‬‬

‫‪ -5‬تحديد الميزانية على ضوء األهداف المتوخاة‪:‬‬

‫وتُ ُّ‬
‫عد هذه الطريقة من أفضل الطرق المستخدمة لتحديد ميزانية اإلعالن‪ ،‬حيث تعتمد على تحديد الهدف‬
‫اإلعالني‪ ،‬ومن ثم تحديد المتطلبات المالية الالزمة لتحقيق الهدف‪ .‬وتتميز هذه الطريقة بنظرتها لإلعالن‬

‫‪95‬‬
‫كوسيلة لتحقيق هدف‪ ،‬فقد يكون الهدف تحقيق زيادة في المبيعات مقدارها (‪ )%02‬مثالً‪ ،‬أو الحصول‬
‫على حصة من السوق مقدارها (‪ ،) %82‬أو بيع عدد ( ‪ ) 122.222‬وحدة من السلعة خالل عام‪.‬‬

‫‪ -6‬تحديد الميزانية على ضوء نسبة اإلعالن في مجال السلعة‪:‬‬

‫تصلح هذه الطريقة في الدول التي تتوافر فيها نسب إنفاق إعالني لبعض الصناعات‪ ،‬فمثالً نسبة‬
‫اإلعالن في الواليات المتحدة لصناعات مثل السيارات واألطعمة واألواني المنزلية ال تتجاوز( ‪) %81‬‬
‫من إجمالي مبيعات الصناعة‪.‬‬

‫‪ -7‬تحديد الميزانية على أساس ما يصرفه المنافسون‪:‬‬

‫يجب في هذه الحالة التعرف على ما ينفقه المنافسون‪ ،‬وفي حال عدم توافر رقم دقيق‪ ،‬فإنه يتم تقدير ذلك‬
‫ويبث من إعالنات‪ ،‬ما دامت أسعار الوسائل اإلعالنية معروفة‪.‬‬
‫على ضوء ما ُينشر ُ‬

‫‪ -8‬تحديد الميزانية حسب سهم السوق‪:‬‬

‫تحتاج طريقة تحديد الميزانية بهذه الطريقة إلى معلومات عن سهم السوق (‪ )Share Market‬لكل سلعة‬
‫من السلع المنافسة‪ ،‬وبالتالي مجموع المبالغ التي يصرفها المنافسون على اإلعالن‪ ،‬فإذا كان أحد منتجي‬
‫الحليب الطازج في البلد يرغب في الحصول على (‪ ) %82‬من سوق الحليب في البلد‪ ،‬وتوافرت له‬
‫المعلومة االفتراضية التالية‪:‬‬

‫مجموع ما ُيصرف من إعالنات الحليب الطازج في البلد سنوياً‪:‬‬

‫‪( 02.222.222‬عشرون مليون) لاير‪.‬‬

‫فإنه سيحدد ميزانية اإلعالن لديه بـ (‪ )%82‬من هذا المبلغ‪ ،‬أي مليوني لاير‪.‬‬

‫‪ -9‬الطرق الكمية‪:‬‬

‫وهنا يتم ا لحصول على كمية اإلنفاق اإلعالني عبر معادالت حسابية‪ ،‬وفي هذا الصدد هناك نموذج‬
‫(‪ ،)Longman‬ونموذج (‪.)Vidale Wolfe‬‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ -11‬تحديد الميزانية بناء على أسس عدة‪:‬‬

‫وتجمع هذه الطريقة بين طريقتين أو أكثر من الطرق السابقة‪ ،‬والهدف من ذلك هو الحصول على أكبر‬
‫نسبة من اإليجابيات مع تجنب أكبر قدر من السلبيات‪.‬‬

‫إذاً‪ ،‬نستطيع القول‪ :‬إن اإلعالن أصبح صناعة متطورة‪ ،‬لها مبرراتها ولها فوائدها على الصعد كافة‪،‬‬
‫وبات من الطبيعي أن يتأثر اإلعالن بالنمو االقتصادي العام لبلد من البلدان‪ ،‬وهو أمر طبيعي‪ ،‬إذ كلما‬
‫زادت معدالت الن مو ارتفع حجم اإلنفاق اإلعالني‪ ،‬من خالل السعي إلنتاج سلع جديدة وتطوير أخرى‬
‫قديمة‪ ،‬وزادت فرص التشغيل‪ ،‬وقلت البطالة‪ ،‬وانعكس ذلك كله على القوى الشرائية للمستهلكين‪.‬‬

‫اإلعالن مصدر تمويل اإلنترنت‪:‬‬

‫عد اإلعالن مصدر تمويل اإلنترنت وهو يمتاز بـ‪:‬‬

‫ُي ّ‬

‫قدرة هذه اإلعالنات على الوصول إلى عدد كبير جدًا من المشترين المحتملين في شتى بقاع األرض‪.‬‬

‫اإلعالنات على الشبكة أرخص أحيانًا بالمقارنة مع إعالنات الوسائل التقليدية كالتلفاز والصحف والراديو‪.‬‬

‫تتيح خدمة الويب لإلعالنات التحكم بدرجة وضوح النصوص والصوت والصورة لالستفادة منها بفاعلية‪.‬‬

‫يتنامى استخدام اإلنترنت بسرعة كبيرة‪.‬‬

‫تستطيع اإلعالنات على الويب أن تكون أكثر فاعلي ًة أو تكون موجهةً إلى مجموعات أو أفراد ذوي‬
‫اهتمامات خاصة‪.‬‬

‫إن مصدر الدخل الرئيس لمواقع الصحف اإللكترونية هو من اإلعالن المتكرر على كل صفحة‪ ،‬وهو ما‬
‫يسمى بإعالن الالفتة‪ ،‬وقد جربت طرق عديدة الحتساب قيمة اإلعالن‪ ،‬منها أن يتم دفع مبلغ لوسيلة‬
‫اإلعالن كلما نقر المستخدم على المساحة اإلعالنية طلباً لمزيد من المعلومات‪ ،‬إال أن هذا األنموذج لم‬
‫ينتج إال أعداداً قليلة فقط من المتصفحين تقوم بالنقر على الالفتة اإلعالنية ليتم توجيهها إلى موقع‬
‫المعلن‪ ،‬ولهذا فقد تم اعتماد نظام آخر إلى جانب األول يعتمد على محاسبة المعلن عن كل ألف صفحة‬
‫يتم تصفحها‪ ،‬وبالتالي رؤية اإلعالن عليها‪ ،‬وهو ما اصطلح على تسميته الكلفة لكل ألف صفحة‪ ،‬وقد‬
‫يبدو هذا األسلوب بسيطاً وحتى بدائياً‪ ،‬إال أن حقيقة األمر هي غير ذلك فاإلعالن على اإلنترنت يعطي‬

‫‪97‬‬
‫المعلن سيطرة بين وسائل اإلعالن األخرى إليصال رسالته للمستهلك‪ ،‬فهو يستطيع أن يطلب أال يظهر‬
‫إعالنه إال لمتصفحين قادمين من األردن أو من أمريكا أو من أي بلد آخر‪ ،‬كما أنه يستطيع أن يطلب‬
‫إظهار اإلعالن لفئة عمرية محددة‪ ،‬أو للذكور دون اإلنا ث أو للمهتمين بالرياضة ال لقارئ األخبار‬
‫السياسية‪ ،‬ويتم ذلك باستخدام بروتوكوالت التعريف بالمستخدم من خالل مزودي خدمة الربط بالشبكة‬
‫ومن خالل قوائم التسجيل‪.‬‬

‫اإلعالم التقليدي وتحديات شبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫من ضمن التحديات التي تطرحها شبكة اإلنترنت على وسائل اإلعالم ال تقليدية‪ ،‬والتي تكاد تمسح كامل‬
‫المجاالت الحياتية لهذه الوسائل نجد‪:‬‬

‫التحدي االقتصادي‪:‬‬

‫إن التنافس بين وسائل اإلعالم التقليدية على خبرة اإلعالن التجاري قديم في الزمن ومتعدد األطوار‪.‬‬
‫وهاهو طرف جديد يبرز على الساحة الختطاف القراء والمستمعين والمشاهدين جالبًا معهم اإلعالنات‬
‫التجارية مقلصًا بذلك المداخيل والعائدات العادية لوسائل اإلعالم التقليدية‪.‬‬

‫صحيح أن نسبة اإلعالن التجاري على اإلنترنت ما زالت خجولة نوعًا ما‪ ،‬ولكن تطور خدماتها وتحسنها‬
‫– خاصة منها التفاعلية – ينبئ بتصاعد مضطرد في الميزانيات المخصصة لإلعالن التجاري على‬
‫اإلنترنت‪.‬‬

‫التحدي المهني‪:‬‬

‫ما هي استعماالت اإلنترنت داخل الهيئات اإلذاعية أو التلفزيونية؟‬

‫تنحصر األجوبة في االتجاهات التالية‪:‬‬

‫اإلنترنت كمصدر للمعلومات‪.‬‬

‫اإلنترنت كوسيلة إنتاج للمعلومات‪.‬‬

‫اإلنترنت كوسيلة بث وتفاعل مع المشاهدين‪.‬‬

‫‪98‬‬
‫اإلنترنت كوسيلة لعرض الخدما ت التجارية الجديدة غير المعهودة التي على الهيئات ابتكارها عالوة على‬
‫اإلعالن التجاري‪.‬‬

‫وقد تستوجب هذه الخدمات تحالفات مع شركات وقطاعات أخرى ليس لها عالقة باإلعالم‪.‬‬

‫طرق اإلعالن على صفحات الويب‪:‬‬

‫يتم وضع اإلعالن الترويجي على شبكة اإلنترنت في أعلى مواقع الويب على شكل صور متحركة لها‬
‫آلية ربط‪ ،‬بحيث إذا نقر المستخدم على اإلعالن يتم إرسالها فو اٌر إلى الموقع المعلن‪ ،‬ورسوم ‪gif‬‬
‫المتحركة هي صور متعددة تعطي إحساسًا بالحركة عند تشغيلها‪ ،‬ويمكن مشاهدتها أثناء الدوران‪،‬‬
‫وتتقاضى الشركات المختصة باإلعالن عموالت أو نسب من المبيعات وفقاٌ لعدد مرات مشاهدة اإلعالن‪،‬‬
‫وقد تكون اإلعالنات في بعض األحيان مجانية‪ .‬أما طرق اإلعالن على صفحات الويب فهي كما يلي‪:‬‬

‫أوالً‪ -‬اليافطات‪ :‬إن اإلعالن باليافطات هو أكثر األشكال استخداماً في صحف اإلنترنت فهي موجودة في‬
‫كل مكان تقريبًا على الويب‪ ،‬ويجب أن ال يتجاوز حجم ملف صورة اإلعالن ‪ 82‬كيلو بايت‪ ،‬فكلما كان‬
‫الملف صغي اًر كان تحميله أسرع‪ ،‬ولهذا يعير مصممي اليافطات الكثير من االهتمام لحجم الصورة‪ ،‬ألن‬
‫ِ‬
‫المستخدم صبره‪ ،‬فيغير الصفحة قبل أن يظهر اإلعالن‬ ‫فترات التحميل الطويلة قد تفقد المشاهد أو‬
‫ال‪.‬‬
‫كام ً‬

‫وفي الحالة النموذ جية يحتوي اإلعالن على نص قصير‪ ،‬أو رسالة بيانية قصيرة لإلعالن عن المنتج‪.‬‬

‫يوجد نوعان من اليافطات يافطة الكلمة المفتاحية ‪ keyword banner‬واليافطة العشوائية ‪"randon‬‬
‫"‪ ،banner‬تظهر يافطة الكلمة المفتاحية عندما نطلب كلمة محددة مسبقًا من محركات البحث‪ ،‬وهذا‬
‫فعال للشركات التي تريد تضييق مجال هدفها أكثر‪ ،‬بينما اليافطات العشوائية تُستخدم للشركات التي تريد‬
‫تقديم منتجاتها الجديدة‪.‬‬

‫هناك طرق عدة لوضع يافطة إعالن على صحف اإلنترنت‪ ،‬والطرق األكثر شيوعاً هي‪:‬‬

‫أن الشركة (أ) توافق على إظهار يافطة‬

‫مبادلة اليافطات "‪ :"panner swapping‬تعني مبادلة اليافطات ّ‬
‫ال مباش ًار بين المواقع‪ ،‬ففي كل‬
‫للشركة (ب) مقابل إظهار األخيرة لإلعالن (أ)‪ .‬وتمثل هذه الطريقة اتصا ً‬

‫‪99‬‬
‫فإن اليافطة (أ) سوف تظهر مانحًا الفرصة لموقع صحيفة‬
‫مرة يجري فيها الولوج إلى صفحة الويب (ب) ّ‬
‫اإلنترنت (أ) للظهور‪.‬‬

‫تبادل اليافطات ""‪ :panner exchange‬في كثير من األحيان ال تعمل مبادلة اليافطات بسبب تحقق‬

‫شرط التناظر‪ ،‬غير أنه إذا كان هناك شركات عدة معنية باألمر فإن إيجاد أمر التوافق يكون أيسر‪ ،‬فمثالً‬
‫في حالة شركات عدة بافتراض أن (أ) تستطيع إظهار يافطة (ب)‪ ،‬في حين ال تستطيع األخيرة إظهار‬
‫يافطة (أ) بشكل مناسب لكن بإمكانها إظهار يافطة (ج)‪ ،‬وهذه األخيرة تعمل على إظهار يافطة (أ)‪.‬‬

‫معظم المبادالت تعرض نسبة اعتماد بحدود ‪ 8:0‬هذا يعني أنه من أجل كل يافطتين تظهران على‬
‫موقعك فإن يافطتين تظهر مرة واحدة‪.‬‬

‫ثانياً‪ -‬اإلعالن المدفوع "‪ :"paid advertising‬إن شراء حيز أو مساحة إعالنية ليافطة على اإلنترنت‬
‫عد هذا‬
‫هو مشابه تمامًا لشراء مساحة إعالنية في الوسائل التقليدية‪ ،‬ومع ذلك ففي كثير من الحاالت ُي ّ‬
‫الخيار أغلى من الوسائل التقليدية‪ ،‬أضف إلى ذلك أنك على اإلنترنت محدود بحجم اإلعالن وكمية‬
‫ِ‬
‫المستخدمين‬‫المحتوى (النص والرسوم البيانية)‪ ،‬وهذه الحدود هي لضمان عدم نفاذ صبر المشاهدين‪-‬‬
‫بانتظار أن يظهر اإلعالن ومغادرتهم الموقع قبل الظهور بالكامل‪.‬‬

‫ثالثاً‪ -‬الشاشة الومضية الخاطفة لألبصار‪ :‬الشاشة الومضية هي صفحة ابتدائية لموقع تستخدم لخطف‬
‫انتباه المستخدم أو إلخبار المستخدم ماهي نوعية البرمجيات الالزمة لمشاهدة الموقع‪ .‬الميزة التنافسية‬
‫للصفحة الومضية أنها تقدم معلومات وافية وشاملة باستخدام الوسائط المتعددة في زيارة واحدة‪.‬‬

‫رابعاً‪ -‬استئجار حيز أو بقعة‪ :‬تقدم محركات البحث عادةً مكانًا أو بقع ًة من صفحات الويب لصفحة‬
‫اإلنترنت الستئجارها من أي شركة‪ ،‬ومدة اإليجار تعتمد على نص العقد بين موقع الويب للمضيف‬
‫والمستأجر‪ ،‬وخالفاً لليافطات التي تظهر بأوقات متفرقة فإن مكان اإلعالن يبقى مكانه على الدوام‪ ،‬ومن‬
‫ثم فإن التنافس على تلك البقعة سوف يقل‪ .‬وسيئات هذا النوع من اإلعالن هي أن حجم اإلعالن عادةً ما‬

‫‪100‬‬
 ‫ِ‬
‫المستخدمين كما أن كلفته‬‫يكون صغي ًار ومحدوداً‪ ،‬األمر الذي يتسبب بعدم مالحظته من قبل المتفرجين‪-‬‬
‫تكون عالية جدًا‪.‬‬

‫خامساً‪ -‬اإلعالنات الخاصة عبر اإلنترنت‪ :‬تعتمد هذه الطريقة على أساليب توظيف المعلومات المخزنة‬
‫ِ‬
‫مستخدمين معينين‪ ،‬وسيتم تخصيص‬ ‫بناء على طلب‬
‫بشكل مكثف ليتم بثها في أوقات محددة‪ ،‬أو ً‬
‫اإلعالنات لهؤالء المستخدمين بما في ذلك تقديم المعلومات الشخصية‪ ،‬مثل اسم المستخدم‪ ،‬وتصميم‬
‫ِ‬
‫المستخدم وسلوكه‪ ،‬كما ويمكن أن يتلقى المستخدم تحية خاصة‬ ‫الصور في اإلعالن لتناسب ذوق هذا‬
‫عند زيارته ألحد مواقع الويب‪ .‬وتصمم اإلعالنات بألوان خاصة تُناسب أذواق الرجال والنساء وسلوكهم‬
‫الشرائي‪ ،‬مما يعطي انطباعاً بأن موقع الويب يتفاعل مع المستخدم بشكل شخصي‪.‬‬

‫مستقبل اقتصاد اإلنترنت‪:‬‬

‫َ‬

‫ٍ‬
‫بشكل مطرد أعداد مستخدمي اإلنترنت في‬ ‫ستزداد‬
‫السنوات القليلة القادمة بمعدالت قياسية في بلدان العالم‬
‫الثالث‪ ،‬كما في البلدان المتقدمة‪ ،‬وستزداد مع مرور األيام‬
‫أعداد مستخدمي مختلف تكنولوجيا االتصال الحديثة‪،‬‬
‫السيما الهواتف الذكية مما يضاعف فرص بث اإلعالنات‬
‫من ِقَبل المعلِن وفرص التعرض لإلعالنات من ِقَبل‬
‫الجمهور‪.‬‬

‫في بحث نشرته مجموعة بوسطن لالستشارات – ‪The‬‬

‫‪ Boston Consultancy Group‬في شهر آذار عام‬
‫‪ 0281‬بعنوان‪ :‬اقتصاد اإلنترنت وتأثيره على اقتصادات دول مجموعة العشرين الكبار (‪ ،)G-20‬جاء‬
‫أن‪ :‬العالم اآلن يشهد المرور بفترة انتقالية عالمية للعصر الرقمي‪ ،‬ونهضة تنموية اقتصادية مختلفة عن‬

‫‪101‬‬
‫كل النهضات االقتصادية التي شهدها العالم منذ الثورة الصناعية‪ ،‬حيث سيكون من الصعب تجاهل‬
‫مكونات اقتصاد اإلنترنت وما تحمله ثورة اإلنترنت من ِقَيم مضافة جديدة وثروات متنوعة للناس أوسع‬
‫وأغنى مما جلبته أي تنمية اقتصادية للبشرية منذ الثورة الصناعية‪.‬‬

‫وجاء في الب حث نفسه أن اقتصاد اإلنترنت العالمي سيساهم بأكثر من ‪ 1.0‬ترليون دوالر في الناتج‬
‫المحلي لدول مجموعة العشرين ‪ G-20‬بحلول العام ‪.0286‬‬

‫يقول "داڤيد دين" الشريك في مجموعة بوسطن لالستشارات وأحد ُكتّاب بحث اقتصاد اإلنترنت وتأثيره‬
‫على اقتصادات دول مجموعة العشرين‪ :‬لو اعتبرنا اقتصاد اإلنترنت العالمي بمجمله بمثابة اقتصاد ٍ‬
‫دولة‬
‫ما‪ ،‬فإن ذلك سيشير إلى أنها الدولة الخامسة عالمياً خلف اقتصادات أمريكا والصين والهند واليابان‪ .‬أي‬
‫وتعد المملكة المتحدة من أكثر‬
‫(صناعية ضخمة) مثل ألمانيا خلفه في الترتيب‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫أنه سيضع اقتصاد دولة‬
‫الدول استفادة من اإلنترنت التي تؤثر كثي اًر على اقتصادها‪.‬‬

‫أخي ًار‪ ،‬إن هيمنة الشركات التجارية على ساحة اإلنترنت لم يمنع اإلعالم اإللكتروني من االستفادة كثي ًار‬
‫من حيث مده باإلعالنات التي شكلت وتشكل بالنسبة له شريان الحياة الذي ساعده على النمو ضمن هذه‬
‫ال بأسلوبه وأخباره‪ ،‬وحتى المواقع التابعة لوسائل‬
‫البيئة الخصبة‪ ،‬حتى وصل حدوداً جعلت منه مستق ً‬
‫إعالم تقليدية أصبحت على مر الزمن مستقلة عن إدارة الوسيلة في طاقم تحريرها ومراسليها وأخبارها‬
‫التي تحقق سبقًا في بعض األحيان حتى على الوسيلة األم نفسها‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬

‫إذا كان اإلعالن هو من أهم مصادر التمويل بالنسبة لمعظم وسائل اإلعالم‪ ،‬فاإلعالن نفسه يمتلك‬
‫اقتصاده الخاص به‪ ،‬وتزداد أهمية اقتصاد اإلعالن إذا ما ترافق مع اقتصاد اإلنترنت‪ .‬لذلك تحدثنا في‬
‫هذه الوحدة عن أهمية صناعة اإلعالن وخاص ًة اإلعالن عبر اإلنترنت‪ ،‬فتطرقنا إلى التسويق واإلعالن و‬
‫إلى مستقبل العائدات اإلعالنية في مختلف الوسائط اإلعالمية و إلى اإلعالنات وألعاب الفيديو و إلى‬
‫طرق تحديد مخصصات اإلنفاق اإلعالني‪ ،‬ووجدنا أن اإلعالن هو مصدر التمويل الرئيس لإلنترنت‪،‬‬
‫فحددنا طرق اإلعالن على صفحات الويب ألهمية ذلك‪ .‬وعرضنا في هذه الوحدة للتحديات االقتصادية‬
‫والمهنية التي تواجه شبكة اإلنترنت بوجود اإلعالم التقليدي متحدثين أيضًا عن مستقبل اقتصاد اإلنترنت‬
‫يعد بمثابة اقتصاد دولة من الدول‪ ،‬وهي الدولة الخامسة‬
‫ومؤكدين أن اقتصاد اإلنترنت العالمي بمجمله ّ‬
‫عالمياً خلف اقتصادات أمريكا والصين والهند واليابان‪.‬‬

‫‪103‬‬
 ‫تمارين‬

‫عد شرطاً أساسياً من شروط النجاح في قطاعات األعمال المختلفة‪:‬‬

‫ُي ّ‬

‫‪ – A‬االتصال بكل أشكاله‪.‬‬

‫‪ - B‬الحصول على المعلومات‪.‬ش‬

‫‪ – C‬إنشاء موقع إلكتروني‪.‬‬

‫‪ - D‬اإلعالن‪.‬‬

‫يجب النظر إلى اإلنفاق اإلعالني في المنشأة‪:‬‬

‫‪ - A‬على أنه استثمار تقني مرحلي‪.‬‬

‫‪ - B‬على أنه استثمار استراتيجي متوسط األمد‪.‬‬

‫حمل المنشأة نفقات في غنى عنها‪.‬‬

‫‪ - C‬على أنه ُي ّ‬

‫‪ -D‬على أنه استثمار تكتيكي مرحلي واستراتيجي طويل األمد‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫الوحدة التعليمية السابعة‬
‫ماهية اقتصاد المعرفة‬
‫مالمح ظهور اقتصاد المعرفة‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب على الطالب أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫‪ ‬يشرح ماهية اقتصاد المعرفة وأسباب نشوءه وتطوره‪.‬‬

‫‪ ‬يفهم منطق التحول من االقتصاد الصناعي إلى اقتصاد المعرفة وآفاق هذا التحول‪.‬‬
‫‪ ‬يحدد أهمية اقتصاد المعرفة باعتباره االقتصاد الجديد المنافس لكل االقتصادات واألكثر حضو اًر‪.‬‬
‫‪ ‬يشرح األهمية الكبرى للموارد البشرية وللمعلومات باعتبارهما رأس المال الفكري والمعرفي‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫مالمح ظهور اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫يعود تاريخ الكتابة عن اقتصاد المعرفة إلى بداية الثمانينات من القرن الماضي‪ ،‬حيث ُنشرت منذ ذاك‬
‫الحين وحتى اآلن العديد من الدراسات واألبحاث العلمية والمقاالت التي تتحدث عن دور وأهمية المعرفة‬
‫والعلم والتعلم في االقتصاد أو ما يسمى باقتصاد المعرفة ‪ Knowledge economy‬وهذا نتيجة‬
‫للتطورات الهائلة التي حصلت في مجال انتشار تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،‬مع نهاية القرن‬
‫العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين أو ما يسمى بالثورة العلمية التكنولوجية المعاصرة‪.‬‬

‫ظهرت نتيجة لذلك مفاهيم ومصطلحات جديدة في عالم االقتصاد مثل‪ :‬االقتصاد الرقمي والتجارة‬
‫االلكترونية‪ ،‬والحكومة االلكترونية‪ ،‬والفائض المعرفي‪ ،‬والقيمة المضافة للمعرفة‪ ،‬ومجتمع المعلومات‪،‬‬
‫واقتصاد المعرفة‪ ،‬حيث تُرّكز هذه المصطلحات على دور وأهمية المعرفة ورأس المال البشري في تنمية‬
‫المجتمعات المعاصرة‪.‬‬

‫لقد أُجري الكثير من الدراسات حول اقتصاد المعرفة خالل العقود األخيرة من القرن العشرين وهي كتابات‬
‫لم تكن تشي ر مباشرة إلى اقتصاد المعرفة كمصطلح واضح المعالم‪ ،‬إال أنها تدور في فلكه من حيث‬
‫األفكار واآلراء‪.‬‬

‫وربما يكون مارك بورات عام ‪ ٧٧١١‬أول من كتب عن اقتصاد المعرفة وذلك حينما كتب عن اقتصاد‬
‫المعلومات وأبعاده وكيفية قياسه‪.‬‬

‫ثم جاء رومر في عام ‪ ٧٧٩١‬الذي ناقش النظريات النيو كالسيكية التي تَعتبر الطبيعة ورأس المال‬
‫وبّي َن أنه في الوقت الراهن أصبح هناك عنصر آخر يكتسب أهمية‬
‫والعمل والتنظيم أهم عناصر اإلنتاج‪َ ،‬‬
‫أكبر في زيادة الناتج المحلي لكثير من الدول المتقدمة ويتمثل هذا العنصر في مدى انتشار المعرفة‬
‫ووسائل االتصاالت والتكنولوجيا‪ ،‬فراح يقترح ما يسمى باقتصاد المعرفة الذي يقوم أساسًا على المعرفة‬
‫كأهم عنصر إنتاج‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ما هي المعلومات وما فرقها عن المعرفة؟‬

‫إن عملية إنتاج المعرفة اإلنسانية تتم بواسطة أسلوبين‪:‬‬

‫األول‪ :‬االستنباط الذي ُيم ّكن اإلنسان من استنباط المعرفة باالعتماد على مفردات منطقية مسبقة مثالً ال‬

‫يمكن الوصول إلى تلك المدينة إال عبر البحر إذ ال‬

‫توجد خطوط جوية أو برية هذا المثال البسيط يوضح‬
‫معنى االستدالل وطريقته في إنتاج المعرفة‪ ،‬وقد سيطر‬
‫هذا األسلوب في إنتاج المعرفة على مناهج التفكير منذ‬
‫فالسفة اإلغريق اليونانيين‪ ،‬وقد طور فالسفة المسلمين‬
‫المناهج اليونانية وأدخلوا الجانب التجريبي (االستقراء)‪.‬‬

‫الثاني‪ :‬االستقراء أي أن إنتاج المعرفة يقوم على‬

‫االستقراء‪ ،‬أي على التجربة الملموسة وعلى استقراء‬
‫النتيجة من عدد كبير من المشاهدات المحسوسة التي‬
‫يمكن لإلنسان قياسها ودراستها واحصائها فاالستقراء هو‬
‫األسلوب التجريبي الملموس والمحسوس والقائم على تحصيل العلوم من خالل التجربة والممارسة ولذا‬
‫فإن االستقراء يعتمد على العلوم الطبيعية واالجتماعية وعلى مفاهيم اإلحصاء التي تتحدث عن‬
‫االحتماالت‪ ،‬واالستقراء يتطور مع تطور التجارب اإلنسانية في مختلف العلوم‪.‬‬

‫ومنذ أن ركزت المناهج العلمية على الجانب االستقرائي في إنتاج المعرفة دون إغفال جانب االستنباط‬
‫بطبيعة الحال فإن عملية إنتاج المعرفة تطورت بصورة متالحقة وخلقت العصر الحديث والذي يعرف‬
‫بعصر المعرفة‪.‬‬

‫فعصر المعلومات هو عصر وجود وسائل تكنولوجيا المعلومات كالكمبيوتر واألقمار الصناعية والهواتف‬
‫النقالة وغيرها إال أن هذه جميعها ال ُّ‬
‫تك ِون عصر معرفة دون وجود اإلنسان الحر والمتمكن من إرادته‬
‫والمستمر في إبداعه‪ ،‬ولذا فإن إضافة اإلنسان المحترف والمتمرس والواعي لعصر المعلومات هو الذي‬
‫يخلق عصر المعرفة‪.‬‬

‫‪107‬‬
‫والمؤكد أن أهم ية الجانب المعرفي يكمن في أن أكثر من نصف اإلنتاج في الدول المتقدمة يعتمد على‬
‫االقتصاد المعرفي‪ ،‬ذلك االقتصاد القائم على العامل اإلنساني المتداخل والمسيطر والمستخدم لتكنولوجيا‬
‫المعلومات‪.‬‬

‫وهناك فرق رئيس بين الذي ُي ُّ‬

‫شغ ُل هذا االقتصاد المعرفي والفرد الذي اعتمد عليه االقتصاد الصناعي‬
‫باعتباره اقتصاد يعتمد على رأس المال وعنصر العمل‪.‬‬

‫أما االقتصاد المعرفي فيعتمد على أصحاب المهارات (وليس أصحاب األموال) وأصحاب العقول العلمية‪،‬‬
‫وهؤالء ليسوا عماالً أو موظفين‪ ،‬إنما هم يشتغلون في المعرفة‬
‫ومع استمرار التطور فإن كثي ًار من المشتغلين في المعرفة‬
‫‪rokro‬‬ ‫يديرونها‬ ‫التي‬ ‫الشركات‬ ‫سيملكون‬ ‫وللمعرفة‬
‫‪ kgr lronr‬أو أنهم سيتحولون لمستشارين غير مرتبطين‬
‫بشركة واحدة فقط‪.‬‬

‫وقبل التحدث عن نشأة هذا المصطلح وأهميته وأهدافه وكل‬

‫التفاصيل المتعلقة به سنلقي لمحة عن أنواع المعرفة وكيفية إدارة‬
‫المعرفة‪.‬‬

‫أنواع المعرفة‪:‬‬

‫تختلف أنواع المعرفة تبعًا الختالف مصادرها وآلية المشاركة‬

‫فيها وتبادلها والغاية من تطبيقها وأهدافها‪،‬‬

‫ال عن اختالف وجهات نظر الباحثين الذين درسوها ويمكن تصنيفها ضمن أربعة أنواع وهي‪:‬‬
‫فض ً‬

‫‪ -1‬المعرفة اإلدراكية أو معرفة ماذا‪:‬‬

‫وهي التي تذهب إلى ما بعد المهارات األساسية وتحقيق الخبرة العليا في معرفة الموضوع ونطاق‬
‫المشكلة وتعبر عن المعرفة حول الحقائق التي يمكن تمييزها‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫‪ -2‬المعرفة السببية أو معرفة لماذا‪:‬‬
‫وهي المعرفة التي تتطلب فهمًا أعمق للعالقات البينية عبر مجاالت المعرفة‪ ،‬وهذه المعرفة تتطلب‬
‫منظو اًر للنظم وبناء إطار للمعرفة يمكن االعتماد عليه في اتخاذ الق اررات النشطة في السياقات‬
‫المعقدة وغير المؤكدة‪ ،‬وهي المعرفة حول المبادئ والقوانين‪.‬‬

‫‪ - 3‬المعرفة اإلجرائية معرفة كيف‪:‬‬

‫هي المعرفة العملية التي تتعلق بمعرفة كيفية عمل األشياء أو القيام بها وهي تطابق المعرفة الشائعة‬
‫أي إنها المهارات القابلة لتنفيذ مهمة معنية بنجاح‪.‬‬

‫‪ -4‬معرفة من‪ :‬وهي المعلومات حول من يعرف ماذا أو من يعرف كيفية أداء ماذا؟‬

‫هذا فيما يخص أنواع المعرفة حسب تصنيف عدد من الباحثين‪ ،‬أما إدارة المعرفة فيمكن الحديث عنها‬
‫من خالل عمل المؤسسات والدور الذي تلعبه في اإلدارة الصحيحة للمؤسسة من خالل إدارة المعرفة وهي‬
‫حصول المؤسسات في سياق أعمالها على معلومات في شكل تقارير ووثائق ورسائل البريد اإللكتروني‬
‫ودراسات ونتائج بحوث وبيانات حول المنتجات والخدمات وجميع االتصاالت من جميع المصادر‪.‬‬

‫وتُ ِّ‬
‫شكل بعض المعلومات جزءاً من العمليات الطبيعية للمؤسسة‪ ،‬ويتم استالم بعض المعلومات دون‬
‫طلبها‪.‬‬

‫كم هائل من المعلومات‪ ،‬ويمكن القول بأن المؤسسة ينهال عليها معلومات‬
‫وبالتالي يتم إنتاج واستالم ّ‬
‫ي‪ ،‬وبعضها يتم إنتاجه داخليًا‪ ،‬وبعضها يتم استالمه دون طلبه‪ ،‬مما يؤدي إلى غرق‬
‫بعضها ضرور ّ‬
‫المؤسسات بالمعلومات‪.‬‬

‫ويمكن أن ندعو مثل هذا الوضع بالحمل الزائد للمعلومات ففي هذا البحر من المعلومات‪ ،‬يكون لدينا‬
‫معلومات مفيدة وضرورية إلدارة ومراقبة العمليات الجارية‪ ،‬ويكون لدينا معلومات ذات قيمة الستخدامها‬
‫في المستقبل‪ ،‬على الرغم من أنه قد ال يكون لها فائ دة في الوقت الحالي‪.‬‬

‫إضافةً إلى ذلك‪ ،‬يكون لدينا في بركة المعلومات المؤسسية كميَّة ضخمة من المعلومات عديمة الفائدة‪،‬‬
‫وهو ما يمكن تسميته بالفوضى‪.‬‬

‫‪109‬‬
‫وفي المؤسسات التقليدية‪ ،‬قد تكون المعلومات المعرفة المكتسبة والتي يتم إنشاؤها من قبل المؤسسة‬
‫جمعة جزئيًا بأفضل األحوال‪.‬‬
‫معلومات معرفة ُم َّ‬

‫ويكمن الهدف من اإلدارة المنهجيَّة للمعرفة في الحصول على هذه المعرفة التنظيمية وادارتها‪.‬‬

‫اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫يعتبر اقتصاد المعرفة فرعًا جديدًا من فروع العلوم االقتصادية ظهر في اآلونة األخيرة‪ ،‬ويقوم على فهم‬
‫جديد أكثر عمقاً لدور المعرفة ورأس المال البشري في تطور االقتصاد ودور المجتمع‪.‬‬
‫يقوم اقتصاد المعرفة على معطيات العلم والتكنولوجيا‪ ،‬أو ما يعرف باالستخدام الكثيف للمعرفة ومفرزات‬
‫هذه المعرفة من تقنيات ذكية وتحويلها إلى مردود اقتصادي يتظاهر بنمو مطرد يفوق كثي ًار النمو‬
‫االقتصادي ا لتقليدي‪ ،‬في حال وجود عقول تعمل في المخابر وتجرب وتكتشف وتخترع وفي حال وجود‬
‫من يتلقف هذه االكتشافات ويحولها إلى مشاريع اقتصادية‪.‬‬
‫فاألمر إذًا ال يتوقف عند إغراق السوق باالختراعات واالكتشافات والبراءات بل البد أن تجد هذه البراءات‬
‫طريقها إلى قلب اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫عرف بعض االقتصاديين اقتصاد المعرفة على أنه االقتصاد الذي يقوم على أساس إنتاج هذه المعرفة‬
‫وي ّ‬
‫ُ‬
‫واستخدام نتائجها وثمارها وانجازاتها أو باألحرى استهالكها بالمعنى االقتصادي لمفهوم االستهالك‪،‬‬
‫وبذلك تشكل المعرفة بمفهومها الحديث جزءًا أساسيًا من ثروة المجتمع المتطور ومن رفاهيته االجتماعية‪.‬‬

‫وثمة تعريف ُي ِ‬
‫قرُن اقتصاد المعرفة باقتصاد المنتجات الذكية‪ ،‬أي أن هذه المنتجات هي بعض مالمح‬
‫اقتصاد المعرفة القائم على تكتل المعلومات وتراكمها في جهاز الكمبيوتر الذي يقوم بدوره بتحليلها‬
‫وتنسيقها ليتعاطى مع أحداث الواقع بما يتناسب معها تماماً كما يتعاطى معها اإلنسان الراشد‪.‬‬

‫قرُن اقتصاد المعرفة بالمعلومات واألفكار التي تُ ُّ‬

‫عد المفتاح لهذا االقتصاد فتكنولوجيا‬ ‫وهناك تعريف آخر ُي ِ‬
‫المعلومات هي العنصر المحرك وعنصر االستثمار الذي يجب أن ينهض ويستمر للحفاظ على‬
‫التطورات الهائلة التي حدثت في االقتصاد العالمي واستمرارها‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫مفهوم اقتـصاد المعــرفة‪:‬‬

‫لقد استُ ِ‬
‫خدمت عدة تسميات لتدل على اقتصاد المعرفة كاقتصاد المعلومات‪ ،‬واقتصاد االنترنت واالقتصاد‬
‫الرقمي‪ ،‬االقتصاد االفتراضي‪ ،‬االقتصاد االلكتروني‪ ،‬االقتصاد الشبكي واقتصاد الالملموسات‪...‬الخ‪ ،‬وكل‬
‫هذه التسميات إنما تشير في كليتها إلى اقتصاد المعرفة‪.‬‬

‫تلق‬
‫وفي الغالب تستخدم بطريقة متبادلة‪ ،‬مما ُي ّبي ُن أن مسالة تحديد تعريف جامع مانع لهذا االقتصاد لم َ‬
‫إجماعاً بعد بين أوساط الباحثين والمنظرين‪ ،‬وعليه سنحاول عرض أهم تلك التعريفات على سبيل المثال‬
‫ال الحصر‪:‬‬

‫‪ ‬اقتصا د المعرفة هو نظام اقتصادي يمثل فيه العلم الكيفي والنوعي عنصر اإلنتاج األساس‬
‫والقوة الدافعة إلنتاج الثروة‪.‬‬
‫‪ ‬اقتصاد المعرفة هو ذلك االقتصاد الذي يعمل على زيادة نمو معدل اإلنتاج بشكل مرتفع على‬
‫المدى الطويل بفضل استعمال واستخدام تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‪.‬‬
‫عرفه كما يلي‪ :‬اقتصاد المعرفة هو اقتصاد جديد فرضته‬
‫‪ ‬أما التقرير االستراتيجي العربي فقد ّ‬
‫طائفة جديدة من األنشطة المرتبطة بالمعرفة وتكنولوجيا المعلومات ومن أهم مالمحه التجارة‬
‫االلكترونية‪.‬‬
‫‪ ‬أما جمال سالمي فقد عرفه بأنه‪ :‬نمط اقتصادي متطور قائم على االستخدام واسع النطاق‬
‫للمعلوماتية وشبكة االنترنت في مختلف أوجه النشاط االقتصادي وخاص ًة في التجارة‬
‫اإللكترونية‪ ،‬مرتك ًاز بقوة على المعرفة واإلبداع والتطور التكنولوجي خاص ًة ما يتعلق‬
‫بتكنولوجيا اإلعالم واالتصال‪.‬‬
‫‪ ‬أما منظمة التعاون والتنمية االقتصادية فعرفته بأنه‪ :‬ذلك االقتصاد المبني أساسًا على إنتاج‬
‫ونشر واستخدام المعرفة والمعلومات‪.‬‬
‫وعرف برنامج األمم المتحدة اإلنمائي عام ‪ 3002‬االقتصاد المعرفي بأنه‪ :‬نشر المعرفة‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫وانتاجها وتوظيفها بكفاية في جميع مجاالت النشاط المجتمعي االقتصادي والمجتمع المدني‬
‫ال لترقية الحالة اإلنسانية باطراد أي إقامة التنمية اإلنسانية‪،‬‬
‫والسياسة والحياة الخاصة وصو ً‬
‫ويتطلب األمر بناء القدرات البشرية الممكنة والتوزيع الناجح للقدرات البشرية‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫ومن خالل ما سبق‪ ،‬يمكن أن نصل بالقول إلى أن اقتصاد المعرفة هو ذلك االقتصاد الذي ينتج عن‬
‫تقدم المعلومات بعد العصر الصناعي‪ ،‬وهو فرع ج ديد من فروع العلوم االقتصادية يقوم على فهم جديد‬
‫حقق فيه‬
‫لدور المعرفة ورأس المال البشري في تطور االقتصاد وتقدم المجتمع‪ ،‬وهو االقتصاد الذي تُ ُ‬
‫المعرفة الجزء األعظم من القيمة المضافة‪ ،‬فهو يقوم على أساس تكنولوجيا المعلومات واالتصال‬
‫باعتبارها نقطة االنطالق له‪ ،‬أ ي أن المعرفة هي العنصر الوحيد في العملية اإلنتاجية‪ ،‬والمعلومات‬
‫والمعرفة هي المنتَج الوحيد في هذا االقتصاد‪ ،‬وأن المعلومات وتكنولوجياتها تشكل وتحدد أساليب اإلنتاج‬
‫وفرص التسويق ومجاالتها‪.‬‬

‫وقد شهد مفهوم اقتصاد المعرفة تطو ًار كبي ًار في العقود القليلة الماضية مع اتساع استخدام شبكة االنترنت‬
‫والتجارة االلكترونية والدفع االلكتروني‪ ،‬ويقوم هذا االقتصاد على وجود بيانات يتم تطويرها إلى معلومات‪،‬‬
‫ومن ثمة إلى معرفة وحكمة في اختيار األنسب من بين الخيارات الواسعة التي يتيحها اقتصاد المعرفة‪،‬‬
‫‪Knowledge‬‬ ‫وتجدر اإلشارة إلى أن أول استخدام لمصطلح اقتصاد المعرفة ومجتمع المعرفة‬
‫‪ Society and Economy‬كان في الفصل الثاني عشر ‪ Knowledge Economy‬من كتاب‪:‬‬
‫‪ ،Peter Drucker The Age of Discontinuity‬وكثي ًار ما تستخدم مصطلحات متعددة للتأكيد‬
‫على جوانب مختلفة القتصاد المعرفة منها مجتمع المعلومات واالقتصاد‪ ،‬واالقتصاد الرقمي‪ ،‬وشبكة‬
‫االقتصاد الجديد أو اقتصاد المعرفة وثورة المعلومات‪.‬‬

‫وهنا وجب التمييز بين مستويين أو داللتين مختلفتين لتعبيري اقتصاد المعرفة واالقتصاد القائم أو‬
‫المبني على المعرفة‪ ،‬مشيرة إلى أن‪:‬‬

‫اء من حيث‬
‫الداللة األولى لتعبير اقتصاد المعرفة هي ما يتعلق باقتصاديات عمليات المعرفة ذاتها‪ ،‬سو ً‬
‫التكاليف العملية المعرفية أم الذهنية مثل تكاليف البحوث والتطوير‪ ،‬أو تكاليف إدارة األعمال االستشارية‬
‫أو إعداد الخبراء وتدريبهم من جهة‪ ،‬وبين العائد أو اإليراد الناتج من هذه العملية باعتبارها عملية‬
‫اقتصادية مجردة من جهة أخرى‪.‬‬

‫‪112‬‬
‫الداللة الثانية لتعبير االقتصاد القائم على المعرفة فهي تذهب إلى معنى أكثر اتساعًا ورحاب ًة بحيث‬
‫اء كان نشاطًا‬
‫تشمل حجم قطاعات المعرفة والمعلومات واالستشارات الذهنية داخل نسيج االقتصاد سو ً‬
‫سلعيًا أم خدميًا عينيًا أم نقدياً‪.‬‬

‫ولو أردنا تقديم تعريف مختصر القتصاد المعرفة ألمكننا القول بأنه ذلك االقتصاد الذي يشكل فيه إنتاج‬
‫المحرك الرئيس لعملية النمو المستدام ولخلق الثروة وفرص التوظيف في‬
‫ِّ‬ ‫المعرفة وتوزيعها واستخدامها‬
‫كل المجاالت‪.‬‬

‫اء‬
‫إنه يقوم على أساس إنتاج المعرفة أي خلقها واستخدام ثمارها وانجازاتها‪ ،‬بحيث تشكل هذه المعرفة (سو ً‬
‫ما يعرف بالمعرفة الصريحة التي تشتمل على قواعد البيانات والمعلومات والبرمجيات وغيرها‪ ،‬أم المعرفة‬
‫الضمنية التي يمثلها األفراد بخبراتهم ومعارفهم وعالقاتهم وتفاعالتهم) مصد ًار رئيسًا لثروة المجتمع‬
‫ورفاهيته‪.‬‬

‫بين مصطلحي‪ :‬اقتصاد المعرفة واالقتصاد القائم على المعرفة‪:‬‬

‫ينقسم اقتصاد مجتمع المعرفة إلى فرعين‪:‬‬

‫اقتصاد قائم على المعرفة لكون المعرفة مقومًا حيوياً ال غنى عنه في كل القطاعات االقتصادية واقتصاد‬
‫المعرفة ذاتها بصفتها قطاعًا اقتصاديًا قائمًا بذاته‪ ،‬له أصوله وخصومه وتكنولوجيته المحورية وصناعاته‬
‫المغذية وشبكات توزيعه المحلية والعالمية ومنتجاته الوسيطة والنهائية ويشمل ذلك على سبيل المثال‪:‬‬
‫أصول البرمجيات وبراءات االختراع وقواعد المعارف ومنتجات صناعة المحتوى من نشر طباعي‬
‫والكتروني وانتاج تلفزيوني واعالمي وخدمات االستشارات ومرافق المعلومات‪.‬‬

‫عبر بعض االقتصاديين عن اقتصاد المعرفة بداللة أخرى أال وهي‪ :‬االقتصاد القائم على المعرفة أو‬
‫لقد ّ‬
‫االقتصاد المبني على المعرفة‪ ،‬ولكن بحكم تسارع التحوالت االقتصادية والتطورات التكنولوجية فقد عمل‬
‫بعض الباحثين االقتصاديين على إعادة النظر والتمييز بين هاتين الداللتين المختلفتين للمصطلح‪:‬‬

‫‪ ‬الداللة األولى‪ :‬االقتصاد المعرفي هو ما يتعلق باقتصاديات عمليات المعرفة‬

‫اء من حيث تكاليف العملية‬
‫ذاتها‪ ،‬أي إنتاج وصناعة المعرفة وعمليات البحث والتطوير‪ ،‬سو ً‬
‫المعرفية مثل تكاليف البحث والتطوير أم تكاليف إدارة األعمال واالستشارة أم إعداد الخبراء‬

‫‪113‬‬
‫وتدريبهم من جهة‪ ،‬وبين العائد أو اإليراد الناتج عن هذه العملية باعتبارها عملية اقتصادية‬
‫مجردة مثلها مثل اقتصاديات الخدمة السياحية أو الفندقية أو غيرها من جهة أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬الداللة الثانية‪ :‬تعبير االقتصاد القائم على المعرفة ينصب إلى معنى أكثر‬
‫ً‬
‫اتساعاً ورحاب ًة بحيث تشمل في داللته حجم قطاعات المعرفة والمعلومات واالستثمارات داخل‬
‫نسيج االقتصاد‪ ،‬وكذلك مدى تغلغل المعرفة والتكنولوجيا في األنشطة اإلنتاجية‪.‬‬

‫فاالقتصاد القائم على المعرفة يعتبر مرحلة متقدمة من االقتصاد المعرفي‪ ،‬أي أنه يعتمد على تطبيق‬
‫االقتصاد المعرفي في مخ تلف األنشطة االقتصادية واالجتماعية مثل التزاوج بين تكنولوجيا المعلومات مع‬
‫قطاعات متعددة كاالتصاالت مثل‪( :‬تشخيص األمراض عن بعد إجراء العمليات الجراحية عن بعد‪،‬‬
‫اإلنتاج عن بعد‪ ،‬عقد المؤتمرات عن بعد) كلها تجعل االقتصاد مبنياً على المعرفة والعلم‪ ،‬فالدول‬
‫وسخرتها في صناعات تُِّوِلد لها‬
‫الصناعي ة الكبرى التي استفادت من منجزات الثورة العلمية التكنولوجية ّ‬
‫معارف ومكتشفات جديدة وتقنيات متطورة قد وصلت إلى مرحلة االقتصاد المبني على المعرفة‪ ،‬أو ما‬
‫يمكن أن نسميه مرحلة ما بعد االقتصاد المعرفي‪ ،‬أما الدول التي تسعى إلى إنتاج المعرفة من ابتكار‬
‫واكتساب ونشر واستعمال وتخزين للمعرفة فهي مازالت في طور االقتصاد المعرفي‪.‬‬

‫نشأة اقتصـاد المعرفة‪:‬‬

‫ميزت تطور المجتمعات‬

‫سوف نعمد لفهم نشأة اقتصاد المعرفة إلى الولوج إلى تلك المراحل الثالث التي ّ‬
‫البشرية أو ما يطلق عليها اصطالحًا تسمية "التحوالت الثالث"‪ ،‬من المجتمع الزراعي إلى المجتمع‬
‫ال إلى المجتمع المعرفي‪.‬‬
‫الصناعي وصو ً‬

‫التحول األول‪ :‬المجتمع الزراعي أو اقتصاد الطبيعة‪:‬‬

‫قد يشكل وصف المرحلة التي اعتمد فيها اإلنسان بشكل أساس على الطبيعة بالتحول األول بعض من‬
‫التحفظ‪ ،‬باعتبار أن اإلنسان ومنذ نزوله على األرض كان يعتمد على الطبيعة ومواردها بشكل تلقائي‪،‬‬
‫وبذلك فليست مرحلة المجتمع الزراعي من هذه الزاوية تحوالً‪ ،‬بل هي امتداد طبيعي‪ ،‬ونتاج فطري‬
‫للسلوك البشري‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫هذا من ناحية علم التاريخ البشري عمومًا‪ ،‬ولكن‬
‫للتأريخ االقتصادي معايير أخرى اعتُ ِمد عليها‬
‫لوصف مرحلة ما بالثورة الزراعية والتي أنجبت‬
‫مجتمعها الزراعي باعتبارها التحول األول فخالل‬
‫قرون طويلة من الزمن لم يتشكل بالمفهوم‬
‫االقتصادي ذلك التكتل البشري الذي قد يعتبر‬
‫مجتمعاً يحمل في طياته بذور نموذج اقتصادي‬
‫ال ومبعث ًار والنشاط‬
‫متكامل‪ ،‬فعدد السكان كان قلي ً‬
‫االقتصادي كان معدومًا وال يتجاوز حدود االكتفاء الفردي‪.‬‬

‫وعندما بدأت تت جلى مالمح تكتالت بشرية منظمة تعتمد على نشاط الزراعة كأساس لتوفير ما تحتاج إليه‬
‫ليسد ضرورياتها من الحاجيات اليومية من خالل دورة نشاط اقتصادي زراعي منظمة‪ ،‬بدأ عمداء التأريخ‬
‫االقتصادي مسارهم في التدوين‪ ،‬باعتبار تلك المرحلة الثورة الزراعية التي أنجبت مجتمعها الزراعي‬
‫بوصفه التحول األول في ظل اقتصاد الطبيعة‪.‬‬

‫وبدأت هذه الثورة أول ما بدأت على ضفاف األنهار الكبرى في المنطقة القريبة من المنطقة االستوائية‬
‫نهر النيل ودجلة والفرات واإلندوس والجانح ونهر الغانج والنهر األصفر (أو هوانغ هو) حيث التربة‬
‫الخصبة والمتجددة‪ ،‬وبذل ك تشكلت لدى تلك المجتمعات ظروف تالءمت بوجه خاص مع وصف‬
‫المجتمع الزراعي وهي الحقبة التي سماها المؤرخون بثورة العصر الحجري الحديث والتي دامت على‬
‫مدى آالف السنين منذ العام ‪ 00‬آالف قبل الميالد‪.‬‬

‫وقد اقترن ذلك التحول إلى المجتمعات الزراعية المستقرة (بعد أن كانت المجتمعات زراعية ومبعثرة‬
‫ومتنقلة عبر مناطق األرض) بالتسارع في زيادة المهارات التقنية‪ ،‬ومن ثم اتسع نطاق تشكيل الحجر‬
‫ال‪.‬‬
‫لصناعة األدوات واألسلحة وازداد أسلوب صناعتها صق ً‬

‫كذلك فإن امتالك حيوانات أليفة عزز من مهارات تحويل صوف الماشية إلى ألياف لصناعة النسيج‪،‬‬
‫وأد ى التقدم في استخدام النار والتحكم فيها إلى ابتكار القمائن واألفران لصناعة اآلجر والسيراميك‪ ،‬ثم‬
‫بعد ذلك لتشكيل المعادن‪ ،‬وتهيأت لإلنسان تقنيات صناعة األدوات المعدنية واستخراج المعادن من‬

‫‪115‬‬
‫خاماتها الطبيعية ثم تشكيلها على هيئة أدوات وغير ذلك مما يريد من مصنوعات‪ ،‬وهكذا أصبحت‬
‫المجتمعات البشرية في وضع ُيمهد لحدوث تحول عميق آخر ينتقل بها إلى بداية المجتمعات الحضارية‬
‫عبر اقتصاد اآللة من خالل الثورة الصناعية‪.‬‬

‫التحول الثاني‪ :‬المجتمع الصناعي أو اقتصاد اآللة‪:‬‬

‫جمعُ الكثير من الدراسات التاريخية أن عملية االنتقال عبر التحولين األول والثاني (من الزراعة إلى‬ ‫تُ ِ‬

‫حوَر أهمها حول‪:‬‬

‫الصناعة) كان نتاجًا طبيعيًا لحزمة من األسباب تَ َم َ‬

‫‪ -‬تضخم عدد السكان في المناطق اآلهلة‪.‬‬

‫‪ -‬محدودية المصادر الطبيعية وعجزها عن توفير الكميات الكافية من ضروريات العيش‪.‬‬
‫‪ -‬التمايز الشديد للمناطق اآلهلة من حيث الم ازيا الطبيعية المتوفرة‪.‬‬
‫‪ -‬تعقد أنماط الحياة وبروز رغبات أخرى لم يكن الناس يحسون بها من قبل‪.‬‬
‫‪ -‬ظهور العديد من مصادر الطاقة الجديدة‪.‬‬

‫وكان ضروريًا على سكان تلك الحقبات من الزمن‪ ،‬اللجـوء إلى ما يمكن أن ُيصطلح عليه بعملية‬
‫التصنيع بدل عمليات الزراعة والصيد‪ ،‬ولن يكون استعمال مصطلح التصنيع نافذ المعنى إن لم نقرنه‬
‫بمفهوم اآللة‪ ،‬فاآللـة أساس المصنع والمصنع عمود الصناعة‪ ،‬والصناعة تحدد معدالت ومستويات‬
‫التصنيع‪ ،‬والتصنيع أنجب مجتمعه الصناعي الذي يحتوى بين طياته اقتصاده الميكانيكي‪.‬‬

‫التحول الثالث‪ :‬المجتمع المعرفي أو اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫لقد شكلت الحرب العالمية الثانية نقطة انعراج في مسيرة البشرية جمعاء‪ ،‬فبمجرد وصفها حربًا فقد تسببت‬
‫في تغيير الكثير من وقائع ومظاهر العالم‪ ،‬واقتصاديًا وبعد النظر إليها كقدر َح َّل بالبشرية‪ ،‬يعتبرها‬
‫مثل في الثورة العلمية أو التكنولوجية أو المعرفية‪.‬‬
‫الكثير من المختصين نقطة التحول الثالث‪ ،‬والذي تَ َ‬

‫من أهم ما ميَّز هذا التحول عما سبقه‪ ،‬نذكر النقاط التالية‪:‬‬

‫‪116‬‬
 ‫‪ ‬اندماج العلوم في منظومات اإلنتاج وتحول المعرفة إلى قوة منتجة‪.‬‬

‫‪ ‬تقلص المسافة الفاصلة بين ميالد االختراع وتطبيقه على أرض الواقع‪ :‬ففي حين كان الفارق بين‬
‫ظهور اال ختراعات وتجسيدها على واقع الحياة العامة للناس يحتاج إلى سنين طويلة من الزمن‬
‫أصبح ذلك الفارق في ظل الثورة المعرفية ال يتعدى بأقصى تقدير بعضاً من السنوات فلم تمض‬
‫سوى خمسة سنوات عن اكتشاف الترانزستور حتى عم استعماله صناعيًا‪ ،‬كما أن الدارة المتكاملة‬
‫لم تحتاج سوى لثالث سنوات لتدخل سوق اإلنتاج والحياة العامة للناس‪.‬‬

‫‪ ‬تحول نمط اإلنتاج العلمي والتقني‪ ،‬من مرحلة اإلبداع الفردي خالل القرنين ‪ 01‬و ‪ 01‬إلى مرحلة‬
‫اإلنتاج الجماعي والمؤسساتي خالل القرن العشرين بمعنى أنه خالل التحولين األول والثاني كان‬
‫األفراد هم أساس االخت ارع واالبتكار‪ ،‬أما في ظل التحول الثالث فقد أصبحت المؤسسات‬
‫والجامعات والجمعيات العلمية‪...‬الخ هي الرائدة في إنتاج الصناعات االبتكارية والتكنولوجية‪.‬‬

‫‪ ‬طغيان الطابع األوتوماتيكي على وسائل ودورات اإلنتاج‪ :‬فخالل مرحلة الزراعة كانت وسائل‬
‫اإلنتاج ال تتعدى حدود بعض األ دوات البسيطة‪ ،‬وبظهور الصناعة تحولت تلك األدوات إلى آالت‬
‫ضخمة تعمل بمصادر الطاقة التقليدية كالفحم والبخار‪ ،‬ولكن الثورة المعرفية طورت تلك اآلالت‬
‫وأدخلت ما يدعى بالعقول اإللكترونية ضمن نظام التشغيل لآللة فأصبح نظام تشغيلها أوتوماتيكيًا‬
‫دون الحاجة إلى كثير من اليد العاملة‪.‬‬

‫‪ ‬السيطرة على الالمتناهيات الثالثة‪ :‬فقد مكنت التكنولوجيا من التحكم في ثالث ال متناهيات هي‪:‬‬
‫اء في الطبيعة الجامدة كالذرة‬
‫السيطرة على الالمتناهيات في الصغر‪ :‬سو ً‬ ‫‪o‬‬

‫واإللكترون‪...‬الخ‪ ،‬أم في الطبيعة الحية كالخلية والجينات والشفرات الوراثية‪ ...‬الخ‪.‬‬

‫السي طرة على الالمتناهيات في الكبر‪ :‬مثل غزو الفضاء‪ ،‬ونشر األقمار الصناعية‬ ‫‪o‬‬

‫فيه‪...‬الخ‪.‬‬
‫السيطرة على الالمتناهيات في التعقيد‪ :‬ويقصد بها السيطرة الذاتية الكاملة على اآلالت‬ ‫‪o‬‬

‫ودورات اإلنتاج عن طريق األتمتة والحواسيب‪...‬الخ‪ ،‬وكذلك السيطرة على التفاعالت‬

‫المعقدة للنسق االجتماعي عن طريق شبكات المعلومات واالتصال‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫من االقتصاد الصناعي إلى اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫توضح االنتقال من االقتصاد الصناعي إلى اقتصاد المعرفة حيث يحدد‬

‫هناك مجموعة من العوامل التي ّ‬
‫العديد من الباحثين أبعادًا عدة للتحول من االقتصاد الصناعي إلى اقتصاد المعرفة من خالل‪:‬‬

‫‪ -1‬مصدر تكوين الثروة‪ :‬طالما أن االستثمار في اقتصاد المعرفة يكمن في عقول العاملين والمفكرين‬
‫والمخططين‪ ،‬فإن المعرفة تعد مصد ًار غنيًا ومتجددًا يرفد عمليات اإلنتاج ويغذيها ويشكل أساس تكوين‬
‫الثروة في بيئة عمل اقتصاد المعرفة‪.‬‬

‫‪ -2‬تطور الرأسمال البشري‪ :‬لقد تطور مفهوم التوجه نحو العنصر البشري في العملية اإلنتاجية فمن‬
‫الحاجة إلى القوة البدنية (كممثل للعنصر البشري)‪ ،‬إلى الحاجة لبعض الميزات التي يمكن أن يحملها‬
‫العنصر البشري والتي تُستثمر في جوانب إدارية‪ ،‬إلى الحاجة للقدرات الذهنية (المعارف الضمنية‬
‫والكامنة) فيه‪ ،‬وال تي أمست من أهم األشياء المطلوبة في العنصر البشري عند الحديث عن اقتصاد‬
‫المعرفة لذلك فإن مفهوم العمالة تطور من العمال اليدويين والحرفيين وأصحاب الياقات الزرقاء أثناء‬
‫الثورة الصناعية‪ ،‬إلى الموظفين اإلداريين والمشرفين في مرحلة ما بعد الثورة الصناعية أصحاب الياقات‬
‫البيضاء‪ ،‬إلى المفكرين والمصممين والمبتكرين أصحاب الياقات الذهبية والذين أصبحوا أهم عناصر‬
‫اإلنتاج في بيئة عمل اقتصاد المعرفة‪.‬‬

‫‪ -3‬التغييرات والتحسينات المضافة‪ :‬يؤسس اقتصاد المعرفة لنظرية اقتصادية جديدة‪ ،‬تختلف في كثير‬
‫من مبادئها عن النظرية االقتصادية التق ليدية‪ ،‬وبالتالي فإن الكثير من أسس النظرية االقتصادية المتعلقة‬
‫ال (نماذج‬
‫باالقتصاد الصناعي أصبحت مهددة باالندثار‪ ،‬حيث يعمل الذكاء الصنعي أو االصطناعي مث ً‬
‫الحوسبة المتقدمة في الصناعة) على إحداث تغييرات جذرية في مستويات مختلفة من االقتصاد‬
‫الصناعي‪ ،‬إذ أن بإمكان ه أن يقدم دائمًا الحل األمثل للعملية اإلنتاجية بالسرعة والوقت المطلوبين‪ ،‬مما‬
‫ينعكس على ترشيد الخيارات والق اررات وجميع العمليات‪ ،‬مما يعني اقتصادًا صناعيًا أكثر مرون ًة وايرادًا إذ‬
‫أن استخدام التقانات الحديثة والذكاء الصنعي يؤدي إلى خفض التكاليف في ‪ ٪ ٩٧‬من المؤسسات‬
‫والشركات‪ ،‬ويؤدي إلى تحسين صنع القرار في ‪ ٪ ٩١‬منها‪ ،‬وكذلك تحسين اإلنتاجية في ‪ ٪ ١٧‬من تلك‬
‫الشركات‪ ،‬حسب تقرير إحدى الدراسات‪ ،‬أنظر الشكل رقم (‪.)0‬‬

‫‪118‬‬
 ‫مقارنة بين اقتصاد مجتمع المعرفة واقتصاد عصر الصناعة‬

‫اقتصاد مجتمع المعرفة‬ ‫عنصر‬ ‫اقتصاد عصر الصناعة‬

‫المقارنة‬
‫‪ ‬رباعية متمثلة في هذه الثنائية مضافًا‬ ‫مفهوم‬ ‫‪ ‬ثنائية قيمة المنفعة وقيمة التبادل‬
‫إليها القيمة الرمزية وقيمة المعلومات‪.‬‬ ‫القيمة‬ ‫‪ ‬أصول تحفظ بقيمتها وان لم تستخدم‬
‫‪ ‬أصول تفقد قيمتها وان لم تستخدم‪.‬‬
‫‪ ‬الملكية الفكرية التي يصعب تحديدها‬ ‫‪ ‬الملكية المادية التي يسهل حصرها مفهوم‬
‫وحمايتها‪.‬‬ ‫الملكية‬ ‫وتوثيقها وحمايتها‪.‬‬
‫‪ ‬رأس المال الذهني وسطوة الرأسماليين‬ ‫‪ ‬رأس المال المادي وسطوة أصحاب‬
‫الذهنيين‪.‬‬ ‫رؤوس األموال‪.‬‬
‫الوفرة كثرة العرض تزيد من القيمة‪.‬‬ ‫‪ ‬الندرة وقلة العرض والطلب تزيد العرض‬
‫التركيز على تنمية الطلب (تكنولوجيا قادرة‬ ‫والطلب‬ ‫من القيمة‪.‬‬
‫على تلبية أي طلب)‪.‬‬ ‫‪ ‬التركيز على جانب العرض‬
‫تقدر‬ ‫ما‬ ‫تعرض‬ ‫(تكنولوجيا‬
‫عليه)‪.‬‬
‫‪ ‬اقتصاد قائم على طور "إعادة اإلنتاج"‪.‬‬ ‫عالقة‬ ‫‪ ‬اقتصاد قائم على طور اإلنتاج‪.‬‬
‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫المعرفية‬ ‫الموارد‬ ‫‪ ‬نماء‬ ‫‪ ‬نضوب الموارد المالية مع زيادة المنتج‬
‫االستهالك‪.‬‬ ‫بالمستهلك‬ ‫االستهالك‪.‬‬
‫‪ ‬االستهالك عن بعد‪ ،‬الخدمات تقدم‬ ‫‪ ‬المستهلك لصيق بالمنتج‪ ،‬المستهلك‬
‫للمستخدم من موقعه‪.‬‬ ‫يذهب إلى مقدم الخدمة‪.‬‬
‫‪ ‬على أساس المحتمل والممكن‪.‬‬ ‫تقييم‬ ‫‪ ‬على أساس القائم بالعمل‪.‬‬
‫‪ ‬الطاقة المعرفية الكامنة ‪Knowledge‬‬ ‫‪ productive‬األداء‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫‪ ‬السعة‬
‫‪.potential‬‬ ‫االقتصادي‬ ‫‪.capacity‬‬
‫‪ ‬البنية التحتية (من شبكات معلومات‬ ‫‪ ‬مقومات التوسع‪ :‬خطوط إنتاج ومنافذ‬
‫وقواعد ومعارف وبحوث وتطويره)‪.‬‬ ‫بيع‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫‪ ‬شبكية ديناميكية تجمع بين مركزية‬ ‫نمط‬ ‫‪ ‬إدارة مركزية هرمية استثنائية‪.‬‬
‫اإلنتاج والتوزيع وال مركزية السيطرة‪.‬‬ ‫اإلدارة‬ ‫‪ ‬تنظيمات فعلية‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيمات خالية ‪.virtual‬‬ ‫‪ mass‬والتنظيم‬ ‫(كتلي)‬ ‫جملي‬ ‫‪ ‬إنتاج‬
‫‪ ‬إنتاج ال كتلي ‪.Demassified‬‬ ‫‪.production‬‬
‫‪ ‬التنافس مع التعاون)‪.(co- petition‬‬ ‫‪ ‬زيادة القدرة التنافسية‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)1‬‬

‫عناصر االقتصاد المعرفي‪:‬‬

‫‪ ‬من جملة تلك العناصر‪:‬‬
‫‪ ‬ببنية تحتية مجتمعية داعمة‪.‬‬
‫‪ ‬الربط الواسع ذو الحزمة العريضة‪.‬‬
‫‪ ‬الوصول إلى اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬مجتمع تعلم‪.‬‬
‫‪ ‬عمال وصناع معرفة لديهم‪ :‬معرفة‪ ،‬قدرة على التساؤل‪ ،‬والربط‪.‬‬
‫‪ ‬منظومة بحث وتطوير فاعلة‪.‬‬

‫‪ ‬مكونات االقتصاد المعرفي‪:‬‬

‫‪ ‬أنواع السلع المعرفية‪:‬‬

‫‪ ‬المعارف العلمية‪ :‬التقنية الفنية اإلبداعية السياسية التاريخية‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬المعارف األكاديمية‪ :‬تبادل المعارف األكاديمية عبر الجامعات‪.‬‬
‫‪ ‬المعارف اإلعالمية‪ :‬وهي كل ما يختص بإيصال األخبار واإلعالن بكافة أشكاله‪.‬‬

‫‪ ‬حوامل السلع المعرفية‪:‬‬

‫الرادي و‪ ،‬التلفاز‪ ،‬الكاسيت‪ ،‬الجريدة‪ ،‬المجلة‪ ،‬الكمبيوتر‪ ،‬األقراص المرنة والمدمجة‪ ،‬المجلة‬
‫االلكترونية‪ ،‬النشر االلكتروني واالنترنت‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫فوائد االقتصاد المعرفي‪:‬‬

‫من خالل الدراسات الميدانية واألكاديمية التي قام بها الباحثون في هذا المجال معتمدين‬
‫على قدرة أي بلد في االستفادة من اقتصاد المعرفة من أجل الوصول إلى قمة اإلبداع‬
‫معتمدين على التعليم من جهة واالستخدام األمثل والعقالني للتكنولوجيا الحديثة المواكبة ألي‬
‫زمان ومكان يمكن تلخيص فوائد االقتصاد المعرفي بما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬االقتصاد المعرفي يدعم مرحلة الطفولة المبكرة نظ ًار للتأثير القوي واالستعداد للتعلم منذ بداية‬
‫العمر‪.‬‬
‫‪ ‬تحسين نوعية الخدمات الضرورية لمرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيق تغيرات وتحسينات أساسية وضرورية للمستقبل‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيق مخرجات ونواتج تعليمية مرغوبة وجوهرية‪.‬‬
‫‪ ‬يعطي المستهلك ثقة أكبر وخيارات أوسع‪.‬‬
‫‪ ‬يصل إلى كل محل تجاري ومكتب وادارة ومدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬يحقق التبادل إلكترونيًا‪.‬‬
‫‪ ‬يغير الوظائف القديمة ويستحدث وظائف جديدة‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم على نشر المعرفة وتوظيفها وانتاجها في المجاالت جميعها‪.‬‬
‫‪ ‬يرغم المؤسسات كافة على التجديد واإلبداع واالستجابة الحتياجات المستهلك أو المستفيد من‬
‫الخدمة‪.‬‬
‫‪ ‬له أثر في تحديد‪ :‬النمو‪ ،‬واإلنتاج‪ ،‬والتوظيف‪ ،‬والمهارات المطلوبة‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫منظومة اقتصاد المعرفة والتغيرات الجذرية التي طرأت على ركائز منظومة االقتصاد‪:‬‬

‫تناول الباحث نبيل علي منظومة اقتصاد المعرفة مرك اًز على التغيرات الجذرية التي طرأت على الركائز‬
‫األساسية التي تقوم عليها منظومة االقتصاد‪ ،‬والتي نوجزها هنا بداللة مجموعة من النقالت النوعية‪:‬‬
‫‪ ‬مفهوم القيمة‪ :‬النقلة من ثنائية قيمتي التبادل والمنفعة إلى رباعية تشمل عالوة على ذلك الثنائية‬
‫التقليدية قيمة المعلومات والقيمة الرمزية‪ ،‬كذلك المتعلقة بالهوية الثقافية على سبيل المثال‪.‬‬
‫‪ ‬مفهوم الملكية‪ :‬النقلة من الملكية المادية التي يسهل حصرها وتوثيقها وحمايتها إلى الملكية‬
‫الفكرية التي يصعب تحديدها وحمايتها‪.‬‬
‫‪ ‬عالقة اإلنتاج باالستهالك‪ :‬النقلة من نضوب الموارد المالية مع زيادة استهالكها إلى عكس ذلك‬
‫فيما يخص الموارد المعرفية التي تنمو مع زيادة استهالكها‪ ،‬إضافة إلى النقلة النوعية من نمط‬
‫اقتصادي قائم على طور اإلنتاج إلى نمط اقتصادي قائم على طور إعادة اإلنتاج من أمثلة‬
‫استنساخ البرامج ووسائط الموسيقى واألفالم وخالفها‪.‬‬
‫‪ ‬عالقة العرض بالطلب‪ :‬النقلة من التركيز على جانب العرض (حيث كان الوضع فيما مضى أن‬
‫تعرض التكنولوجيا كل ما في وسعها أن تنجزه) إلى التركيز على جانب الطلب‪ ،‬بعد أن أمست‬
‫التكنولوجيا ذات قدرة إنجاز هائلة‪ ،‬وليس كل ما في وسعها أن تنجزه يمكن لألسواق أن‬
‫تست وعبه‪ ،‬حيث يتوقف ذلك على توافر الطلب االجتماعي عليها‪.‬‬
‫‪ ‬نمط اإلدارة‪ :‬النقلة من إدارة ذات نمط مركزي تقوم على سريان السلطة من أعلى إلى أسفل إلى‬
‫إدارة ذات نمط ال مركزي يتصاعد فيه قدر السلطات‪ ،‬ومن ثم المسؤوليات من أسفل إلى‬
‫أعلى‪ ،‬وذلك بعد أن أضحى أداء المنشآت رهناً إلبداع عمالتها ال صرامة إدارتها‪.‬‬

‫من زاوية أخرى نظ اًر إلى اعتماد اقتصاد المعرفة‪ ،‬كما أوردنا سابقًا‪ ،‬على طور إعادة اإلنتاج أي استنساخ‬
‫السلع والخدمات من دون استهالك مزيد من المواد وطاقة العمل أو لنقل استهالك قدر طفيف منها‪ ،‬لذا‬
‫وفقًا لما يراه الكثيرون فقد أ صبحت التنافسية‪ ،‬في هذا االقتصاد الالمادي‪ ،‬تعتمد على ما يتعذر استنساخه‬
‫من أمور أساسية من قبيل العناصر االبتكارية في التصميم واإلنتاج والتسويق‪ ،‬أو عوامل ثانوية من قبيل‬
‫سرعة العثور على المعلومات‪ ،‬وتقديم الدعم للمتلقي‪ ،‬لكي يصبح أكثر قدرة على تأويل المعلومات‬
‫واكتشاف ما تحمله في ثناياها من معرفة ذات مغزى‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬

‫شهدت العقود األخيرة من القرن العشرين ظهور اقتصاد المعلومات ومالمح ظهور اقتصاد المعرفة التي‬
‫تتميز بأنواع عديدة مثل المعرفة اإلدراكية والسببية واإلجرائية‪.‬‬
‫كانت نشأة اقتصـاد المعرفة مبنية على ثالث تحوالت بثالث اقتصادات كبرى في المجتمع اإلنساني من‬
‫المجتمع الزراعي أو اقتصاد الطبيعة إلى المجتمع الصناعي أو اقتصاد اآللة ثم إلى المجتمع المعرفي أو‬
‫اقتصاد المعرفة واالقتصاد القائم على المعرفة‪.‬‬
‫من سمات االقتصاد المعرفي‪ :‬االستثمار في الموارد البشرية باعتبارها رأس المال الفكري والمعرفي‪،‬‬
‫انتقال النشاط االقتصادي إلى إنتاج وصناعة الخدمات المعرفية‪ ،‬توظيف تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت بفاعلية‪ ،‬االستخدام الكثيف للمعرفة العلمية والمعرفة العملية وتحول المعلومة إلى سلعة‪.‬‬
‫من فوائد اقتصاد المعرفة أنه ُيرغم المؤسسات على التجديد واإلبداع واالستجابة الحتياجات البشر وله‬
‫أثر مهم في تحديد النمو واإلنتاج والتوظيف وغير ذلك‪.‬‬

‫‪123‬‬
 ‫التمارين‪:‬‬

‫من سمات االقتصاد المعرفي‪:‬‬

‫‪ – A‬االستثمار في الموارد التقنية باعتبارها رأس المال الفكري والمعرفي‪.‬‬
‫‪ - B‬تشكل الموجودات الفيزيائية للشركة عامل أساس في تقييم الشركة المالي‪.‬‬
‫‪ - C‬لم يعد هناك مواقع مالية أو تقنية تمنع النفاذ للمعلومات‪.‬‬
‫‪ - D‬يتطلب كبر حجم الشركة زيادة في التكاليف وبالتالي يحد األرباح‪.‬‬
‫مما ميَّز التحول إ لى المجتمع المعرفي أو اقتصاد المعرفة‪:‬‬
‫‪ - A‬انفصال العلوم عن منظومات اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ - B‬طغيان الطابع األوتوماتيكي على وسائل ودورات اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ - C‬إلغاء المسافة الفاصلة بين ميالد االختراع وتطبيقه على أرض الواقع‪.‬‬
‫‪ - D‬تحول نمط اإلنتاج العلمي والتقني من مرحلة اإلبداع الجماعي إلى مرحلة اإلنتاج‬
‫الفردي‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫الوحدة التعليمية الثامنة‬
‫طبيعة ومكونات وخصـائص اقتصاد المعرفة‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الطالب قاد ًار على‪:‬‬

‫‪ ‬أن يعرف الطالب بالتفصيل الدقيق طبيعة وخصائص ومكونات ومنطق اقتصاد المعرفة‬
‫أن يتمكن من التمييز بين خصائص اقتصاد المعرفة وخصائص االقتصاد التقليدي من خالل‬
‫المقارنة بينهما‬
‫‪ ‬أن يعرف الطالب مؤشرات اقتصاد المعـرفة وأهمية توافرها لدخول الدول في اقتصاد المعرفة‬
‫أواالقتصاد الجديد‬
‫‪ ‬أن يستوعب الطالب القوى الدافعة القتصاد المعرفة والمتمثلة في في العولمة وثورة المعلومات‬
‫وانتشار الشبكات الحاسوبية وربطها مع شبكة االنترنت‬

‫‪125‬‬
 ‫سمات وخصـائص اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫ينفرد اقتصاد المعرفة بسمات تميزه عن االقتصاديات التقليدية السابقة‪ ،‬الصناعية والزراعية من حيث‬
‫التقنيات والعلم والهدف ومصدر الطاقة وطبيعة اإلنتاج‪ .‬وعليه يتمتع اقتصاد المعرفة بسمات عديدة هي‪:‬‬
‫‪ -‬االستثمار في الموارد البشرية باعتبارها رأس‬
‫المال الفكري والمعرفي‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على القوى العاملة المؤهلة‬
‫والمتخصصة‪.‬‬
‫‪ -‬انتقال النشاط االقتصادي من إنتاج وصناعة‬
‫السلع إلى إنتاج وصناعة الخدمات المعرفية‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد التعلم والتدريب المستمرين واعادة‬
‫التدريب‪ ،‬فالتعليم أساسي في العملية اإلنتاجية‬
‫والتنافسية االقتصادية‪ ،‬ولهذا يتعين على‬
‫الجهات المعنية أن توفر اليد الماهرة والمبدعة‬
‫وأن تجد الكادر القادر على دمج التكنولوجيا‬
‫في العمل‪ ،‬وال يتحقق ذلك إال بتطوير المناهج‬
‫التعليمية وتحديثها‪ ،‬والمثابرة على تأمين برامج‬
‫التعلم مدى الحياة‪.‬‬
‫‪ -‬توظيف تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت (‪ )ict‬بفاعلي ة‪ ،‬فالبنية التحتية المبنية على أساس‬
‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت تسهل نشر واستثمار المعلومات‪ ،‬وتكيفها لصالح االحتياجات‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬االستخدام الكثيف للمعرفة العلمية والمعرفة العملية المتطورة عالية التقنية وتوظيفها في أداء النشاط‬
‫االقتصادي لتحقيق أعلى نتائج متوقعة حيث يتسم اقتصاد المعرفة بالقدرة على توليد واستخدام‬
‫المعرفة‪ ،‬أو بمعنى آخر القدرة على االبتكار‪ ،‬إذ ال يمثل فقط المصدر األساس للثروة‪ ،‬وانما ُيعد‬
‫أساس الميزة النسبية المكتسبة في االقتصاد الجديد‪ ،‬فالمعرفة هي الوسيلة األساسية لتحقيق كفاءة‬
‫عمليات اإلنتاج والتوزيع وتحسين نوعية وكمية اإلنتاج وفرص االختيار بين السلع والخدمات‬

‫‪126‬‬
‫اء بالنسبة للمستهلكين أم المنتجين إن المعرفة متاحة بشكل متزايد لكافة األفراد ويتم‬‫المختلفة سو ً‬
‫توفيرها بصورة تتوافق واالحتياجات الفردية واالجتماعية بما ِّ‬
‫يمكن كل فرد من اتخاذ الق اررات بصورة‬
‫أكثر حكمة في كافة مجاالت الحياة‪.‬‬
‫ال للجهد العضلي بل واحالل العمل الفكري عالي المستوى محل‬
‫‪ -‬االعتماد على رأس المال الفكري بدي ً‬
‫العمل الفكري األدنى بحيث ُيثار تنافس مستمر بين ما هو قائم وما يمكن أن يكون مما يقود إلى‬
‫حركة فكرية مستمرة‪.‬‬
‫نفتح على العالم‪ ،‬ألنه ال يوجد اقتصاد يمكنه خلق واحتكار المعرفة دون‬
‫اقتصاد م ٌ‬
‫ٌ‬ ‫‪ -‬اقتصاد المعرفة‬
‫أن يشارك أو يستورد المعارف الجديدة من اآلخرين‪ ،‬كما أن المناخ االقتصادي على المستوى الكلي‬
‫في االقتصاد المبني على المعرفة يجب أن يكون مشجعاً لالستثمار في المعرفة والمعلومات والقدرة‬
‫على االبت كار‪ ،‬وهو أمر في غاية األهمية‪ ،‬ألن ضمان ديمومة االقتصاد المبني على المعرفة‬
‫يقتضي ضرورة تشجيع االستثمار في المستقبل‪ ،‬والذي قد تكون معدالت العائد عليه منخفضة أو‬
‫محدودة‪ ،‬ولذا تحتاج مثل هذه المجاالت إلى دعم السياسة االقتصادية في الدول التي تسعى نحو‬
‫تحقيقاالقتصاد المبني على المعرفة‪.‬‬
‫‪ -‬مرونة فائقة وقدرة على التطويع والتكيف مع المتغيرات والمستجدات الحياتية التي يتسارع معدل‬
‫تغيرها ويتكاثف حجم تأثيرها‪.‬‬
‫‪ -‬يملك القدرة الفائقة على التجدد والتواصل الكامل مع غيره من االقتصادات التي أصبحت تتوق إلى‬
‫االندماج فيه حتى إنه يصعب فصله عنها أو الحديث عنه من دونها أو اإلشارة إليها من دون‬
‫أنيكون له موقفاً منها‪.‬‬
‫‪ -‬يملك القدرة على االبتكار وايجاد وتوليد وتوالد منتجات فكرية ومعرفية وغير معرفية جديدة تماماً لم‬
‫تكن تعرفها األسواق من قبل ثم يساعد على خلق وايجاد المنتجات غير المسبوقة واألكثر إشباعًا‬
‫فعال من‬
‫واقناعاً للمستهلك والموزع والمتعامل معه وفيه وبه واالبتكار أيضاً يعني إيجاد نظام ّ‬
‫الروابط التجارية مع المؤسسات األكاديمية وغيرها من مراكز البحوث القادرة على مواكبة‬
‫ثورةالمعلومات المتنامية واستثمارها وتكييفها مع االحتياجات المحلية‪.‬‬
‫‪ -‬تحقيق قيمة م ضافة مرتفعة لتمركز المعرفة في مجموعات محددة من ذوات القدرات عالية المستوى‬
‫مجاالت خلق القيمة المضافة فيه متعددة ومتنوعة وممتدة ومتجددة وذوات طبيعة تزامنية متدفقة‪،‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ِ‬
‫المضمون والمحتوى فإنها في الوقت ذاته ثرية وغنية وتكاد تكون ال نهائية‬ ‫وهي إن كانت تناسبيةُ‬
‫وتعطي تأثيرها الحافز على مجاالت هذا االقتصاد كافة‪.‬‬
‫‪ -‬ال توجد موانع للدخول إليه وال توجد أبواب مغلقة عليه‪ ،‬بل هو اقتصاد مفتوح بالكامل ومن ثم ال‬
‫توجد فواصل زمنية أو عقبات مكانية أمام من يرغب بالتعامل معه وبه‪ ،‬بل كل الذي يحتاج إليه‬
‫معرفة عقلية وارادة تشغيلية ووعي كامل بأبعاد وجوانب هذا االقتصاد ومسؤوليته االلتزام التقاني بكل‬
‫ما فيه واحترام دقيق لحقوق األطراف المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬أن اقتصاد المعرفة قائم على ذاته وقائم على عالقاته مع االقتصاديات األخرى‪ ،‬وهو بعالقاته‬
‫القة‪ ،‬ومن ثم فإن الصراع عليها يعتمد‬
‫وارتباطاته دائم الحركة ودائم البحث عن أصحاب العقول الخ ّ‬
‫على قدرة المشروعات ونظم المعلومات على جذب هذه العقول وتوظيفها‪.‬‬
‫‪ -‬توفير الحوافز االقتصادية القوية ضمن أطر قانونية واضحة لها دور كبير في عملية اإلنتاج والنمو‬
‫على أن يكون من أهداف هذه الحوافز جعل تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أكثر تواف ًار وأسهل‬
‫استخداماً‪ ،‬وأن تعمل على تخفيض التعريفات الجمركية على منتجات التكنولوجيا وزيادة القدرة‬
‫التنافسية للمؤسسات الصغيرة والمتوسطة‪.‬‬
‫‪ -‬تحقيق عائد استثماري مرتفع نظ ًار للتنافس والتفرد من قبل مجموعات محددة قد تحتكر السوق‪.‬‬
‫‪ -‬يحقق اقتصاد المعرفة تناقصًا في التكاليف وبالتالي زيادة في العوائد نظ ًار الختصار الوقت واحتكار‬
‫المعرفة من ِقَب ْل أصحاب الكفاءات العالية‪.‬‬
‫‪ -‬يتسم اقتصاد المعرفة بالتغيرات المتسارعة نظ ًار لحصول اكتشافات متتابعة ومتسارعة‪.‬‬
‫‪ -‬تفعيل عمليات البحث والتطوير كمحرك للتغيير والتنمية‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع الدخل لصناع المعرفة كلما ارتفعت وتنوعت مؤهالتهم وخبراتهم وكفايتهم‪.‬‬
‫‪ -‬عقود العمل هي أكثر مرونة ومؤقتة ومرتبطة بالمهمة‪.‬‬
‫‪ -‬لم تعد الموجودات الفيزيائية للشركة تشكل عامل أساس في تقييم الشركة المالي‪.‬‬
‫‪ -‬لم يعد كبر حجم الشركة يتطلب زيادة في التكاليف وبالتالي يحد األرباح‪.‬‬
‫‪ -‬لم يعد هناك مواقع مالية أو تقنية تمنع النفاذ للمعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬لم يعد تأسيس شركات عالمية يتطلب استثمارات مالية ضخمة‪.‬‬
‫‪ -‬تحول المعلومة إلى سلعة يمكن االتجار بها والى قيمة تبادلية وقيمة استعماليه‪.‬‬

‫‪128‬‬
‫‪ -‬ال تمثل المسافات أياً كانت أبعادها أي عائق أمام عملية التنمية االقتصادية أو االتصال أو التعليم‬
‫أو نجاح المشروعات أو االندماج الكامل في المجتمع بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -‬إن كل فرد في المجتمع ليس مجرد مستهلك للمعلومات‪ ،‬ولكنه أيضاً صانع أو مبتكر لها‪.‬‬
‫اء في مجال البحوث أم مجاالت التقنيات الذكية‪.‬‬
‫‪ -‬يقتضي اقتصاد المعرفة إمكانات ضخمة سو ً‬

‫يرى الخضيري أن اقتصاد المعرفة يتميز بما يلي‪:‬‬

‫اء باالستعمال أم باالحتفاظ‪ ،‬بل‬

‫‪ ‬تجدد المصادر المعرفية ونموها وازديادها وعدم نضوجها سو ً‬
‫بمرور الزمن وتعدد االستخدام تزداد المصادر المعرفية وتتراكم مجاالتها‪.‬‬

‫‪ ‬تجدد الحاجة إليه والرغبة والطلب على منتجاته المعرفية التي تدخل في كل نشاط‪ ،‬وفي كل‬
‫ع مل‪ ،‬وفي كل وظيفة وبشكل متصاعد إلى درجة يمكن القول باستحالة قيام نشاط ما بدون‬
‫المعرفة‪.‬‬
‫ومن خالل استعراضنا لخصائص وسمات اقتصاد المعرفة‪ ،‬يمكننا أن نلخص أهم السمات التي تميز‬
‫االقتصاد المعرفي عن االقتصاد التقليدي على شكل مقارنة من خالل عرض الجدول التالي انظر الشكل‬
‫رقم (‪:)2‬‬

‫خصائص االقتصاد المعرفي مقارنة باالقتصاد التقليدي‪:‬‬

‫االقتصاد المعرفي‪:‬‬ ‫االقتصاد التقليدي‪:‬‬

‫‪ -‬االستثمار في رأس المال المعرفي‪.‬‬ ‫‪ -‬االستثمار في رأس المال المادي‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد عل الجهد العضلي (الملموسات) ‪ -‬االعتماد على الجهد الفكري (الالملموسات)‬
‫بدرجة أساسية في االقتصاد المعرفي‪.‬‬ ‫بدرجة أساسية في االقتصاد التقليدي‪.‬‬
‫‪ -‬استقرار األسواق في ظل منافسة تتحكم ‪ -‬ديناميكية األسواق والتي تعمل في ظل تنافسية‬
‫مفتوحة‪.‬‬ ‫فيها ‪ -‬غالبًا البيروقراطية السلطوية‪.‬‬
‫‪ -‬الميكنة أو المكننة ‪ Mechanisation‬هي ‪ -‬الرقمية ‪ Digitization‬هي المحرك األساسي‬
‫لالقتصاد المعرفي‪.‬‬ ‫المحرك األساسي لالقتصاد الصناعي‪.‬‬
‫‪ -‬يهدف االقتصاد التقليدي إلى التوظيف ‪ -‬يهدف االقتصاد المعرفي إلى وضع قيمة حقيقية‬

‫‪129‬‬
 ‫الكامل للقوى العاملة دون تحديد مهارات مميزة لألجور والتوسع في استخدام القوى العاملة ذات‬
‫المهارات العالية التي تتفاعل مع التعليم والتدريب‬ ‫ألداء العمل‪.‬‬
‫المستمر‪.‬‬
‫‪ -‬أنه اقتصاد ندرة‪ ،‬حيث تنضب موارده بكثرة ‪ -‬أنه اقتصاد وفرة‪ ،‬حيث تزداد موارده (المعرفة)‬
‫بكثرة االستخدام‪.‬‬ ‫االستخدام‪.‬‬
‫‪ -‬خضوع االقتصاد الزراعي لقانون تناقص ‪ -‬خضوع االقتصاد المعرفي لقانون تزايد العوائد‬
‫العوائد (تزايد التكاليف)‪ ،‬واالقتصاد الصناعي (تناقص التكاليف) مع االستمرار في االستخدام‪.‬‬
‫لقانون ثبات العوائد (ثبات التكاليف) مع‬
‫االستمرار في االستخدام‪.‬‬
‫‪ -‬العالقات بين اإلدارة والقوى العاملة في ‪ -‬العالقات بين اإلدارة والقوى العاملة في‬
‫االقتصاد المعرفي تتسم بعدم االستقرار‪ ،‬إذ ينتفي‬ ‫االقتصاد التقليدي تتسم باالستقرار‪.‬‬
‫مبدأ التوظيف مدى الحياة‪.‬‬
‫‪ -‬العالقة بين قطاعات األعمال والدولة غير ‪ -‬العالقة بين قطاعات األعمال والدولة في‬
‫متكافئة‪ ،‬إذ تفرض الدولة سيطرتها وتصدر االقتصاد المعرفي قائمة على التحالف والتعاون‪.‬‬
‫أوامرها طبقا لمتطلبات الدولة وتوجهاتها‬
‫االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -‬ليس مقيدًا بزمان أو مكان‪.‬‬ ‫‪ -‬مقيد بزمان ومكان‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)2‬‬

‫‪130‬‬
 ‫مؤشرات اقتصاد المعـرفة‪:‬‬

‫أنشأ البنك الدولي ما يعرف بـ منهجية تقييم اقتصاد المعرفة ‪Knowledge assessment‬‬
‫‪ Methodology‬وهي عبارة عن مؤشرات الهدف من ها مساعدة الدول على تحديد الفرص والتحديات في‬
‫عملية التحول إلى اقتصاد المعرفة‪ ،‬وتضم هذه المنهجية ‪ 901‬مؤش ًار (أو متغي ًار) مقسمًا على ‪ 4‬أسس أو‬
‫ركائز لقياس أداء الدول في مجال اقتصاد المعرفة‪ ،‬هذا المقياس يمتد من درجة الصفر (‪ )0‬إلى درجة‬
‫العشرة (‪ ،)90‬فكلما اقترب المؤشر من العشرة كان ذلك دليالً على مستوى أفضل من اقتصاد المعرفة‬
‫التحول إلى اقتصاد المعرفة وكلما اقترب المؤشر من‬
‫ّ‬ ‫ويبين على أن الدولة في الطريق الصحيح من‬
‫ال على أن الدولة مازالت في بداية‬
‫الصفر كان ذلك دلي ً‬
‫الطريق‪.‬‬

‫ولمعرفة إمكانية انضمام الدول ضمن هذا االقتصاد‬

‫الجديد والذي يرتكز بدرجة كبيرة على الثورة والثروة‬
‫المعرفية‪ ،‬ال بد من التطرق إلى بعض المؤشرات والتي‬
‫سنحاول إجمالها فيما يلي‪:‬‬

‫مؤشر البحث والتطوير‪:‬‬

‫تشكل بيانات األبحاث والتطوير المؤشرات األساسية‬

‫القتصاد المعرفة‪ ،‬حيث يتم استخدام مؤشرين أساسيين‬
‫هما‪ :‬النفقات المخصصة لألبحاث والتطوير وفريق‬
‫العمل المستخدم ألعمال األبحاث والتطوير‪ ،‬هذه األبحاث تخضع منذ مدة طويلة لعملية جمع منظمة‬
‫ومعيارية للبيانات مما يسمح بإجراء تحاليل ديناميكية ومقارنات دولية‪.‬‬

‫مؤشر التعليم والتدريب‪:‬‬

‫إن للموارد البشرية أهمية كبرى في عمل النشاطات االقتصادية وتنميتها وتطويرها خاصة في ظل اقتصاد‬
‫المعرفة وما يتضمنه من تقنيات متقدمة‪ ،‬إال أن المؤشرات المعروفة جدًا لدراسة هذا البعد من اقتصاد‬

‫‪131‬‬
‫المعرفة ما تزال قليلة وذلك يعود من جهة إلى نقص األعمال في هذا المجال ومن جهة أخرى إلى‬
‫صعوبة قياس كفاءات األفراد مباشرة‪.‬‬
‫ولمؤشرات الموارد البشرية مصدران رئيسان على قدر كبير من األهمية وهي‬
‫البيانات المتعلقة بالتعليم والتدريب‪.‬‬
‫البيانات المتعلقة بالكفاءات أو بمهن العمال‪.‬‬
‫وتسمح المؤشرات القائمة على البيانات المتعلقة بالتعليم والتدريب بتقييم المعارف والمهارات أو (الرأسمال‬
‫البشري) المتكسبة خالل العملية الرسمية للتعليم‪ ،‬وتسمح هذه المؤشرات أيضًا بتقييم المخزون واالستثمار‬
‫في الرأسمال البشري‪.‬‬
‫تُجمع إحصاءات التعلم على قاعدة دولية من قبل منظمة التعاون والتنمية االقتصادية واليونسكو وادارة‬
‫ادة لبضع أعوام‪ ،‬ويعد هذا المؤشر على درجة عالية‬
‫اإلحصاء في المجموعة األوروبية‪ ،‬وهي تتوافر ع ً‬
‫من األهمية لما له من تأثير مباشر على ثورة التكنولوجيا والمعرفة من حيث زيادة نسبة المتخصصين في‬
‫مجاالت المعرفة المختلفة وبالتالي زيادة اإلنتاجية‪ ،‬كما أن مؤشر التعليم والتدريب يسمح بتقديم المخزون‬
‫واالستثمار في الرأسمال البشري‪.‬‬

‫مؤشر تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪:‬‬

‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫نشر‬ ‫مؤشر‬ ‫ُيعد‬

‫واالتصاالت على قدر كبير من األهمية خاصة‬
‫مع تزامن الوقائع‪ ،‬حيث التقى االقتصاد القائم‬
‫على المعرفة بقاعدة تكنولوجية مالئمة وهذا ما‬
‫أدى إلى تعزيز مشترك بين ازدهار النشاطات‬
‫المكثفة في المعرفة واإلنتاج ونشر التكنولوجيا‬
‫الجديدة ولهذه األخيرة ثالث تأثيرات في‬
‫االقتصاد‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ ‬أنها تسمح بدر أرباح إنتاجية خاصة‬

‫‪132‬‬
 ‫في مجال المعالجة‪ ،‬التخزين وتبادل المعلومات‪.‬‬
‫‪ ‬تعزز تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت الجديدة ظهور وازدهار صناعات جديدة مثل‪ :‬وسائل‬
‫اإلعالم المتعددة‪ ،‬التجارة اإللكترونية‪ ،‬الجداول اإللكترونية‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬أنها تحث على اعتماد نماذج تنظيمية أصلية بهدف استخدام أفضل لإلمكانيات الجديدة لتوزيع‬
‫ونشر المعلومات‪.‬‬
‫وقد وضع مؤتمر األمم المتحدة للتجارة والتنمية لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،‬مجموعة من‬
‫المؤشرات تتيح بناء القدرات في تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت بين البلدان‪ ،‬وهذا استنادًا إلى مجموعة‬
‫من المعايير التي بموجبها تتيح لصانعي القرار والسياسة استنباط سياسات مناسبة ومالئمة لوضع خطط‬
‫عمل مستقبلية‪.‬‬

‫مؤشر البنية األساسية للحواسيب‪:‬‬

‫ويدخل ضمن هذا المؤشر كل العمليات ذات العالقة بالحواسيب خاصةً إذا ما تعلق األمر بعدد‬
‫الحواسيب لكل ألف نسمة من السكان ومستخدمي شبكة االنترنت‪ ،‬إذ يعبر عدد مصنفي االنترنت عن‬
‫مدى حضور البلد في االنترنت والمصنف هو اسم مجال له عنوان مسجل في بروتوكول االنترنت مرتبط‬
‫به فاألسم (‪ )FR‬يدل على أن المضيف من فرنسا‪.‬‬
‫وفي معظم األحيان تنتهي باألسماء (‪ )COM. NET‬وفي أغلب مجاالت االنترنت تنتهي بـ‪)EDU( :‬‬
‫مما يدل على أن الموقع تعليمي أو على صلة بمؤسسة تعليمية‪.‬‬

‫أهــداف اقتصـاد المعلومات (المعرفة)‪:‬‬

‫ابتداء‪ ،‬ترتكز اقتصاديات المعلومات على ثالثة أعمدة جوهرية هي الحصول على البيانات ومعالجتها من‬
‫ً‬
‫خالل نظم المعلومات والمحتوى المعلوماتي الذي يمثل مخرجات هذه النظم وشبكات االتصاالت التي‬
‫تمثل قنوات تدفقات البيانات من مصادرها إلى النظم‪ ،‬وتدفق المعلومات من النظام إلى الجهات المستفيدة‬
‫منها‪.‬‬
‫قبل الحديث عن األهداف التي يسعى إلى تحقيقها علم اقتصاديات المعلومات نرى أنه من الضروري‬
‫اإلجابة عن التساؤالت التالية‪:‬‬
‫ماذا تنتج ؟ أي ما هي المعلومات التي يرغب المستفيدون في إنتاجها وبأي كميات؟‬

‫‪133‬‬
 ‫كيف تنتج؟ أي ما هي المعلومات التي يمكن اتباعها في‬
‫إنتاج هذه المعلومات؟‬
‫لمن تنتج؟ أي تحديد الجهات المستفيدة من هذه‬
‫المعلومات وآلية توزيع هذه المعلومات إلى الجهات؟‬

‫في ضوء اإلجابة عن التساؤالت المذكورة أعاله يمكن‬

‫تحديد أهداف علم اقتصاديات المعلومات على النحو‬
‫اآلتي‪:‬‬
‫‪ .9‬تحديد احتياجات الجهات المستفيدة من‬
‫هذه‬ ‫وتتصف‬ ‫لتلبيتها‪،‬‬ ‫المعلومات‬
‫االحتياجات بأنها احتياجات متنوعة ومختلفة‬
‫ومتطورة ومتجددة باستمرار‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد الجهات التي تقوم بتوليد المعلومات‬
‫في إطار دراسات السوق والعرض والطلب‪.‬‬
‫تحديد أسلوب توليد وانتاج هذه المعلومات على النحو الذي يكفل نجاح‬ ‫‪.3‬‬
‫االستثمار في المعلومات ويحقق االستثمار األفضل للموارد المتاحة في إطار هذا‬
‫االستثمار‪.‬‬

‫القوى الدافعة القتصاد المعرفة‪:‬‬

‫القوى الدافعة الرئيسة التي لها القدرة على تغيير قواعد التجارة والقدرة التنافسية في ظل اقتصاد المعرفة‬
‫هي‪:‬‬

‫‪ ‬العولمة ‪ :nzltazolabolG‬أي أن تصبح األسواق والمنتجات أكثر عالمي ًة‪.‬‬

‫‪ ‬ثورة المعلومات ‪ :eGdllwabolG iGlmzIfnI‬والتي كان من ثمراتها زيادة كبيرة في‬
‫اإلنتاج‪ ،‬وأصبحت بشكل واضح أكثر اعتمادًا على المعلومات والمعارف فنسبة كبيرة من‬
‫العمال في الدول المتقدمة يعملون في مجال المعلومات ‪ mlltIlr oGdllwabolG‬والذين‬
‫صاروا يستخدمون رؤوسهم أكثر من استخدام أيديهم‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪ ‬انتشار الشبكات الحاسوبية ‪ :nnlwrobIl GIbmlltoG‬وربطها مع شبكة االنترنت‪،‬‬
‫ال‪.‬‬
‫ال ال قو ً‬
‫جعاللعالم قري ًة واحدةً فع ً‬

‫ومؤخ ًار ازدادت عمليات إنتاج وتطوير السلع والخدمات على أنواعها وصارت في أكثر األحيان تُباع‬
‫وتُشرى من خالل الشبكات االلكترونية‪ ،‬مما زاد الحاجة إلى تعلم واستيعاب كيفية استخدام التكنولوجيا‬
‫الجديدة وتطبيقاتها‪ ،‬وقد ساهمت هذه القوى أيضاً في توسع وازدياد اإلنتاج العالمي بسبب العوامل‬
‫طويلة األمد التالية‪:‬‬

‫‪ o‬تحرير السياسات االقتصادي ة وتالشي الحدود بين البلدان األمر الذي أفسح المجال أمام كل‬
‫أنواع االستثمار األجنبي المباشر وغير المباشر وزيادة التشابكات الرأسمالية المختلفة‪.‬‬
‫‪ o‬التغيرات التكنولوجية السريعة وانخفاض تكاليف المواصالت واالتصاالت جعل من الممكن‬
‫اقتصادياً إجراء تكامل بين النشاطات االقتصادية المتباعدة جغرافيًا‪.‬‬
‫‪ o‬المنافسة المتزايدة ح ّفزت الشركات على إتباع طرق مستحدثة لزيادة نشاطاتها االقتصادية بما‬
‫في ذلك إيجاد أسواق جديدة وتغيير أماكن اإلنتاج وغير ذلك بهدف االختصار من الوقت‬
‫واإلقالل من التكاليف‪.‬‬

‫مكونات نظام اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫‪ -1‬عمليات المعرفة‪ :‬اإلنشاء والتقاسم والتعلم‬

‫اء‬
‫والتطبيق واعادة االستخدام والخدمات سو ً‬
‫كانت‬
‫معرفية كما في االستشارات أم كثيفة المعرفة‬
‫المساندة‬ ‫أم‬ ‫والمستشفيات‬ ‫كالجامعات‬
‫بالمعرفة كما في برامج تطوير إنتاجية‬
‫العمل‬ ‫المعرفي‪ ،‬تحسين وارد‬ ‫العمل‬
‫المعرفي‪ ،‬تحسين إنتاجية العمل المعرفي‪.‬‬
‫‪ -2‬المعرفة بأنواعها‪ :‬الصريحة وهي موضع‬

‫‪135‬‬
‫تكنولوجيا المعلومات والرقميات واإلنترنت والضمنية هي التي تبقى في رؤوس األفراد وتعمل في‬
‫تفاعالتهم السياقية وكالهما ضروري في إنشاء الثروة في اقتصاد المعلومات‪.‬‬
‫‪ -3‬األصول البشرية والالملموسات‪ :‬إذا كانت األرض هي قاعدة الثروة في االقتصاد الزراعي واآللة‬
‫في العصر الصناعي فإن المعرفة والقوة الدماغية هي قاعدة الثروة في اقتصاد المعرفة‪ ،‬خاص ًة‬
‫ٍ‬
‫عصر يشهد ازديادًا في استخدام تكنولوجيا المعلومات والرقميات واإلنترنت‪ .‬وعليه‪ ،‬تتسم‬ ‫في‬
‫ال ال ملموسة وهذا ما يجعل المعرفة بمثابة‬
‫األصول البشرية المتعلقة بالمعرفة بكونها أصو ً‬
‫اقتصاد الالملموسات‪.‬‬
‫‪ -4‬الخصائص والقواعد الجديدة‪ :‬إن المعرفة هي التي تمثل المورد القاعدة في االقتصاد الجديد‬
‫والمعرفة لها خصائص جديدة في مقدمتها هو إن األصول المادية أصول نهائية تستهلك‬
‫باالستخدام وتخضع للمبادلة في حين أ ن أصول المعرفة هي أصول ال نهائية يمكن أن تبقى‬
‫ال وتوليدها بال حدود مادامت التكلفة الحدية أقرب إلى الصفر‪.‬‬
‫طوي ً‬

‫هذه الخصائص هي التي تجعل اقتصاد المعرفة يقوم على مبادئ وقواعد جديدة في مقدمتها تزايد العوائد‬
‫بدالً من تناقصها‪.‬‬

‫يتضح مما سبق أن هذا النظام يرتكز على عدة مرتكزات أهمها‪:‬‬

‫‪ -1‬ملكية المعرفة‬
‫‪ -2‬األسواق المالية‬
‫‪ -3‬تدريب عمال المعرفة‬
‫‪ -4‬إرضاء الزبائن‬
‫‪ -5‬الحاجة للتعلم وظاهرة التوظيف‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫كفاءات اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫أثار التطور الهائل لتكنولوجيا المعلومات واالتصال نقاشاً كبي اًر بين الباحثين حول الكفاءات التي يتطلبها‬
‫االقتصاد الحديث‪ ،‬حيث ظهرت للوجود وظائف جديدة ومتنوعة ومتخصصة وارتفعت نسبة الوظائف التي‬
‫تتطلب كفاءات عالية وقد أصبح للمهارة دو ًار مهمًا ليس في القطاعات التي تعتمد على المعرفة فحسب‬
‫بل في كل القطاعات األخرى‪.‬‬

‫إن اقتصاد المعرفة يتطلب يدًا عامل ًة ذات كفاءة ومهارة عالية ومتخصصة وكذلك متنوعة‪ ،‬حيث يعتبر‬
‫بعض الباحثين أن معرفة القراءة والكتابة والحساب لم يعد كافيًا ألداء العمل وكذلك بالنسبة للتعليم‬
‫النظامي وقد ظهرت الحاجة إلى تحسين األداء الوظيفي‪.‬‬

‫ومن هذا المنطلق ظهرت المعاهد العالية المتخصصة والتي ساهمت في تكوين العمال من أجل رفع‬
‫مهاراتهم وزيادة كفاءتهم‪ ،‬وهنا ظهرت أنواع جديدة من التعلم كالتعلم االلكتروني والتعلم عن بعد والتعلم‬
‫مدى الحياة ‪ Life long learning‬وكذلك التدريب والكوتشينغ ‪ coaching‬فاالستراتيجيات الحديثة ال‬
‫تعتمد فقط على المتطلبات األساسية كالمستوى التعليمي والشهادات المتحصل عليها ولكنها امتدت إلى‬
‫المهارات الشخصية‪ ،‬حيث بينت إحدى البحوث حول معايير التوظيف في الواليات المتحدة األمريكية أن‬
‫المعيار األساس هو مهارات التواصل ‪ intra personal and communication skills‬تليها الخبرة‬
‫والتجربة‪.‬‬

‫وبينت الدراسة أن مهارات التواصل والقدرة على التعلم والعمل الجماعي ومهارات حل المشكالت هي من‬
‫بين المعايير الرئيسة في التوظيف في المملكة المتحدة‪ ،‬فمهارات التواصل والتحفيز واألخذ بزمام المبادرة‬
‫لها تأثير كبير داخل المنظمات‪.‬‬

‫الكفاءات في أماكن العمل ‪ :workplace competencies‬تشير الكفاءات في أماكن العمل إلى‬

‫مجموعة المهارات التي تكمل المهارات األكاديمية أو التقنية‪.‬‬

‫ثمة أربع مهارات أساسية هي‪:‬‬

‫‪ .9‬التجريد ‪.abstraction‬‬

‫‪137‬‬
 ‫‪ .2‬نظام التفكير ‪.system thinking‬‬
‫‪ .3‬التجريب ‪.experimentation‬‬
‫‪ .4‬التعاون ‪.collaboration‬‬

‫وقد عرف قطاع الخدمات تغييرات تنظيمية كبيرة وهذا ما جعله يوظف نسبة كبيرة من العاملين في مجال‬
‫المعرفة‪ ،‬وقد أظهرت بعض الدراسات في الدول المتقدمة زيادة الطلب على هذه الكفاءات‪ ،‬وهذا من أجل‬
‫مواجهة التغيرات الحاصلة في المحيط من خالل قدرتها على التأقلم مع محيط غير واضح المعالم ودائم‬
‫التغير‪ ،‬وكذلك مع إجراءات العمل غير الروتينية والقدرة على تحمل المسؤوليات واتخاذ أفضل الق اررات‪.‬‬

‫من وجهة نظر أخرى‪ ،‬تلعب اإلنترنت دو ًار رئيسًا في اقتصاد المعرفة خاصة فيما يتعلق بالمنتجات‬
‫الرقمية التي يمكن توزيعها عبر الشبكة‪ ،‬كالبرمجيات والكتب والتسجيالت الموسيقية والخدمات البنكية‬
‫والخدمات ال تعليمية واألغاني وأفالم الفيديو وما شابه‪ ،‬ومن أبرز المؤشرات على األهمية االقتصادية‬
‫لإلنترنت أنها أوجدت في الواليات المتحدة ما يزيد عن ‪ 3‬ماليين فرصة عمل بما يوازي ضعف قطاع‬
‫صناعة العقارات‪ ،‬وقد زاد اإلنفاق العالمي على صناعة ت م ص (تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت) من‬
‫‪ 2,2‬تريليون دوالر في العام ‪ 9111‬إلى ‪ 3‬تريليونات دوالر عام ‪ ،2003‬واذا نظرنا إلى حجم التجارة‬
‫اإللكترونية ما بين شركات األعمال )‪ (B2B‬فقد زادت من ‪ 9,2‬تريليون دوالر عام ‪ 9111‬إلى ‪90‬‬
‫تريليونات دوالر عام ‪ ،2003‬أما حجم التجارة اإللكترونية بين الشركات والمستهلك )‪ (B2C‬فقد زادت‬
‫خالل الفترة من ‪ 9111‬إلى ‪ 2004‬من ‪ 19‬مليار دوالر إلى ‪ 223‬مليار دوالر في العام ‪.2004‬‬

‫لقد غيرت اإلنترنت بصورة جذرية من أسلوب عمل المؤسسات االقتصادية‪ ،‬واستحدثت نماذج جديدة‬
‫للقيام بنشاط األعمال‪ ،‬وهكذا أمتزج اقتصاد المعرفة الذي يمثل بصورة تقريبي ة اقتصاد شق المحتوى‪ ،‬مع‬
‫ما يمكن أن نطلق عليه اقتصاد االنترنت الذي يمثل في هذه المنظومة االقتصادية الجديدة وبصورة‬
‫تقريبية أيضًا عنصر التوزيع القائم على شق االتصاالت‪.‬‬

‫وعلى أهميته‪ ،‬وكثرة ما نشر عنه‪ ،‬فما زال معظم جوانب اقتصاد المعرفة يكتنفه الغموض ويفتقد خطابه‬
‫السائد إلى التأصيل النظري‪ ،‬وما زالت سلطة هذا الخطاب في قبضة مفكري اقتصاد العولمة‪ ،‬الذين ال‬
‫هم لهم إال إبقاء الحال على ما هي عليه حرصًا على مصالح القوى المهيمنة‪.‬‬

‫‪138‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬

‫يتسم اقتصاد المعرفة بالقدرة على توليد واستخدام المعرفة وعلى االبتكار‪ ،‬ومن سماته أيضاً االستثمار في‬
‫رأس المال المعرفي واالعتماد على الجهد الفكري (الالملموسات) بدرجة أساسية والرقمية باعتبارها‬
‫المحرك األساسي لالقتصاد المعرفي‪.‬‬
‫وفي الحديث عن مختلف مؤشرات اقتصاد المعـرفة‪ ،‬وجدنا أنه كلما اهتمت الدول بالبحث والتعليم‬
‫وبتكنولوجيا المعلومات واالتصا الت كلما زادت إمكانية انضمامها إلى االقتصاد الجديد اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫تتركز القوى الدافعة القتصاد المعرفة في العولمة وثورة المعلومات التي كان من ثمراتها زيادة كبيرة في‬
‫اإلنتاج وزيادة العاملين مجال المعلومات وانتشار الشبكات الحاسوبية وربطها مع شبكة االنترنت‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫التمارين‬

‫من أهداف علم اقتصاديات المعلومات‪:‬‬

‫‪– A‬تحديد الجهات التي تقوم بتوليد المعلومات في إطار دراسة المنتجين للمعلومات‪.‬‬
‫‪- B‬تحديد احتياجات الجهات المستفيدة من المعلومات‪.‬‬
‫‪- C‬تحديد احتياجات الجهات المنتِ َجة للمعلومات‪.‬‬
‫‪- D‬تحديد أسلوب توليد وانتاج مصادر المعلومات‪.‬‬
‫من القوى الدافعة القتصاد المعرفة‪:‬‬
‫‪- A‬ازدياد عمليات إنتاج وتطوير السلع والخدمات‪.‬‬
‫‪- B‬العولمة بحيث أصبحت األسواق والمنتجات أكثر عالميةً‪.‬‬
‫‪- C‬إنتاج الشبكات الحاسوبية‪.‬‬
‫‪- D‬كل اإلجابات صحيحة‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫الوحدة التعليمية التاسعة‬
‫اقتصاد المعرفة والتنمية االقتصادية والبشرية‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫‪ ‬يميز كيف يكون اقتصاد المعرفة اقتصاداً مفتوحًا ومحركًا جديداً للنمو االقتصادي‬
‫‪ ‬يشرح دور اقتصاد المعرفة في خلق وتطوير المؤسسات والمجتمعات ودوره في التعليم وفي التنمية‬
‫البشرية‬
‫‪ ‬يحدد أهمية اقتصـاد المعـرفة وطبيعة العـمالة في هذا االقتصـاد والقائمة على عمال المعرفة‬
‫‪ ‬يشرح كيف ولماذا تكون المعرفة هي أهم مصادر الثروة والسلطة في عصر المعلومات وتكنولوجيا‬
‫المعلومات واالنترنت‬
‫‪ ‬يحدد عالقة اقتصاد المعرفة بالمتغيرات االقتصادية المختلفة مثل اإلنتاج واالستثمار وتكوين رأس‬
‫المال والعمل‬

‫‪141‬‬
 ‫محرك جديد للنمو االقتصادي‪:‬‬

‫حين كانت األرض والعمالة ورأس المال هي العوامل الثالثة األساسية لإلنتاج في االقتصاد القديم‪،‬‬
‫أصبحت األصول المهمة في االقتصاد الجديد هي المعرفة الفنية واإلبداع والذكاء والمعلومات وصار‬
‫لل ذكاء المتجسد في برامج الحاسوب والتكنولوجيا عبر نطاق واسع من المنتجات أهمية تفوق أهمية رأس‬
‫المال أو المواد أو العمالة‪ِّ ،‬‬
‫وتقد ُر األمم المتحدة أن اقتصاديات المعرفة تستأثر اآلن على (‪ )٪٧‬من‬
‫الناتج المحلي اإلجمالي العالمي وتنمو بمعدل (‪ )٪٠١‬سنويًا وجدير بالذكر أن (‪ )٪٠١‬من اإلنتاجية‬
‫في االتحاد األوربي هو نتيجة مباشرة الستخدام وانتاج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،‬أنظر الشكل‬
‫رقم (‪.)3‬‬

‫خصائص عصر المعلومات والعصور السابقة‬

‫المعلومات‬ ‫الصناعة‬ ‫الزراعة‬ ‫العصر‬

‫‪ – 0591‬إلى اليوم‬ ‫‪0591 - 0011‬‬ ‫ما قبل ‪0011‬‬ ‫الفترة الزمنية‬
‫العاملون في المعرفة‬ ‫عمال مصانع‬ ‫فالحين‬ ‫طبيعة العمل‬
‫أفراد ‪ /‬أفراد‬ ‫أفراد ‪ /‬آلة‬ ‫أفراد ‪ /‬أرض‬ ‫الشراكة‬
‫الشكل رقم (‪)3‬‬

‫قص ُد باقتصاد المعرفة أساساً أن تكون المعرفة هي المحرك الرئيس للنمو االقتصادي‬
‫وبناء عليه‪ُ ،‬ي َ‬
‫ً‬
‫واقتصاديات المعرفة تعتمد على توافر تكنولوجيا المعل ومات واالتصاالت وعلى العكس من االقتصاد‬
‫المبني على اإلنتاج التقليدي حيث تلعب المعرفة دو ًار أقل‪ ،‬وحيث يكون النمو مدفوعًا بعوامل اإلنتاج‬
‫التقليدية‪ ،‬أيضاً‪ ،‬فإن الموارد البشرية المؤهلة وذات المهارات العالية‪ ،‬أو رأس المال البشري هي أكثر‬
‫األصول قيمة في االقتصاد الجديد المبني على المعرفة‪.‬‬

‫ويبدو واضحًا اليوم أننا إزاء تطور جديد من التطور المجتمعي يعتمد في سيطرته ونفوذه على المعرفة‬
‫عموماً وعلى العلمية خصوصاً‪ ،‬مثلما يعتمد على كفاءة استخدام المعلومات في كافة مجاالت الحياة‪،‬‬
‫حيث يتعاظم فيه دور صناعة المعلومات بوصفها الركيزة األساس في بناء االقتصاديات الحديثة‪،‬‬

‫‪142‬‬
 ‫وتتعزز فيه مكانة األنشطة المعرفية لتتبوأ أكثر األماكن حساسية وتأثي ًار في منظومة اإلنتاج‬
‫االجتماعي‪ ،‬وغالبًا ما يطلق على هذا التحول وبشكل غير دقيق عصر ثورة المعلومات ألن المعلومات‬
‫ال تشكل إال جزءًا من الثورة المعرفية التي تقوم أساساً على التقدم التكنولوجي في مجاالت البيولوجيات‬
‫والفيزياء والكيمياء واالتصاالت وغيرها‪.‬‬

‫الشك أن التطور األبرز في هذا المشهد هو ظهور نمط معرفي جديد يقوم على وعي أكثر عمقًا لدور‬
‫المعرفة والرأسمال البشري في تطور االقتصاد وتنمية المجتمع وهو ما يطلق عليه اقتصاد المعرفة‬
‫بحيث أصبحت المعرفة موردًا اقتصادياً يفوق بأهميته الموارد االقتصادية الطبيعية‪ ،‬بل أن القيمة‬
‫المضافة الناتجة عن العمل في التكنولوجيا كثيفة المعرفة تفوق بعشرات وربما مئات المرات القيمة‬
‫المضافة الناتجة عن العمل في الزراعة أو الصناعة التقليديتين ويكفي إلقاء نظر مقارنة على مساهمة‬
‫القطاعات االقتصادية والشركات التي تعمل في مجاالت الذكاء الصناعي والبرمجيات والتقنيات الحيوية‬
‫المعدلة وراثيًا وبعض أنواع العقاقير الحديثة‪ ،‬إضاف ًة إلى أجهزة االتصاالت وأنظمة التسلح‪،‬‬
‫َ‬ ‫والزراعة‬
‫للتأكد من أن المعرفة قد أدخ لت المجتمعات المعاصرة في مرحلة ما بعد الصناعية‪ ،‬ونجم عن هذه‬
‫التحوالت نتائج وآثار مباشرة وبعيدة المدى أيضاً‪ ،‬فلم تعد المعرفة سلطة وقوة وحسب‪ ،‬بل أصبحت في‬
‫أبرز مظاهرها وتجلياتها في العالم اليوم‪ ،‬ولم يعد مفيدًا للدول التي تحاول تنمية وتحديث اقتصادياتها‬
‫واللحاق بركب التقدم العلمي‪ ،‬أن تتجاهل هذه الحقائق أو أن تتردد في األخذ بناصيتها‪.‬‬

‫اقتصاد مفتوح اقتصاد جديد‪:‬‬

‫أدت المعدالت المرتفعة للنمو التي اتسم بها اقتصاد المعلومات وصناعة تخليق المعرفة إلى أحداث‬
‫ٍ‬
‫بشكل كامل‪ ،‬وفي الفكر التنموي بشكل خاص‪.‬‬ ‫طفرة غير مسبوقة في الفكر االقتصادي‬

‫ليس فقط لما أحدثه من تغييرات هائلة في طبيعة العمليات االقتصادية‪ ،‬ولكن وهو األهم لما أنتجه‬
‫وأحدثه من تغييرات في أدوات ووسائل وطرق اإلنتاج والتسويق والتمويل وتنمية الكوادر البشرية ومع‬
‫بروز فجر العولمة‪ ،‬وظهور النظم التشابكية والمنظومات المفتوحة لإلنتاج االبتكاري واإلبداعي‪ ،‬أصبح‬
‫االقتصاد المعرفي اقتصاداً جديداً ذو طابع ال يستمد خصوصيته من اعتبارات الحاضر أو الماضي‬
‫ولكن من خصوصية دوره الذي سيقوم به في المستقبل‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫ويمتلك االقتصاد المعرفي القدرة على االبتكار وايجاد منتجات‬
‫فكرية معرفية لم تكن تعرفها األسواق من قبل وال توجد حواجز‬
‫للدخول إليه‪ ،‬بل هو اقتصاد مفتوح ومن ثم ال يوجد فواصل‬
‫زمنية أو عقبات مكانية أمام َم ْن يرغب في التعامل معه‪،‬‬
‫فالمعرفة أكثر األمور أهمي ًة وحيوي ًة للمشروعات والشركات بل‬
‫ولكافة البشر‪.‬‬

‫والمعرفة هي نتاج تفاعل حيوي ناجم عن تجارب معايشة‬

‫حياتية واقعية وفعلية‪ ،‬وفي الوقت ذاته عن نتاج معامل‬
‫وأبحاث ودراسات‪ ،‬فالمعرفة لم تأت من فراغ بل تتولد من واقع‬
‫حي معاش‪.‬‬

‫ٍ‬
‫نظام‬ ‫وهي ليست وقفًا على شعب بذاته أو دولة بذاتها أو‬
‫متاح للجميع‪.‬‬
‫بذاته‪ ،‬وليست حك اًر أو احتكا ًار لشركة أو لمشرع ما لها جنسية أو قومية بل هي مشاعٌ ٌ‬
‫فالمعرفة مصدر قوة هائل يدفع إلى التقدم والى االرتقاء‪ ،‬وهي مصدر تهديد قوي وفرض نفوذ وهيمنة‬
‫يمارسها األقوياء بالمعرفة على الضعفاء نتيجة جهلهم‪.‬‬

‫إن الصراع العالمي في عالم األلفية الثالثة‪ ،‬لن يكون صراعاً على رأس المال أو المواد الخام الرخيصة‬
‫أو األسواق المفتوحة بل أنه وسيستمر لفترة طويلة صراعاً على المعرفة ألنها هي التي ستصنع القوة‬
‫وتوفر المال وتخلق المواد الخام وتفتح األسواق‪.‬‬

‫بل أن المعرفة شكلت وستستمر اقتصاداً جديداً في مجاالته وآلياته ونظمه التي تضم األنظمة التالية‬
‫(نظم اإلنتاج المعرفية‪ ،‬نظم التسويق ال معرفية‪ ،‬نظم التمويل المعرفية‪ ،‬نظم الكوادر البشرية العاملة في‬
‫مجال المعرفة)‪.‬‬

‫إن هذه النظم المعرفية أدت إلى نشوء اقتصاد جديد قائم على الوعي اإلدراكي وامتالك زمام صنع‬
‫المستقبل‬

‫‪144‬‬
 ‫االقتصاد المبني على المعرفة‪:‬‬

‫إن تنمية اقتصاد مبني على المعرفة‪ ،‬بات يفرض مجموعة‬

‫من المتغيرات في طبيعة تنظيم السوق في إطار محيط‬
‫اقتصادي متعدد ومتميز أساسًا بمنافسة قوية‪ ،‬فاتباع سياسة‬
‫إعادة الهيكلة من أجل الدفع بالقوة التنافسية جعل كثي ًار من‬
‫المؤسسات االقتصادية تتبع بعض اإلجراءات رغم سلبيتها‬
‫االجتماعية كالتقليص في حجم ونسبة اليد العاملة ودفعت‬
‫التغيرات إلى‪:‬‬

‫‪ .0‬اعتماد االقتصاد على اليد العاملة المؤهلة‬

‫والمتخصصة‪.‬‬
‫‪ .2‬انتقال النشاط االقتصادي من إنتاج السلع‬
‫إلى إنتاج الخدمات المبنية على المعرفة‪.‬‬
‫‪ .3‬تطابق األجر مع مستوى الكفاءة‪.‬‬
‫أهمية اقتصـاد المعـرفة‪:‬‬
‫لقد أصبح االقتصاد المعرفي الجديد واقعاً حيًا ملموسًا وأن كان يبدو للبعض أنه مازال تحت التكوين‬
‫والتشكيل وأن هذا االقتصاد ينمو بمعدالت سريعة ويتفوق على االقتصادي ات األخرى كافة‪ ،‬وبشكل غير‬
‫اء من الناحية الكمية المحسوسة أم من الناحية النوعية الملموسة السيما في الدول المتقدمة‪،‬‬
‫مسبوق سو ً‬
‫أما في الدول األخرى‪ ،‬فإن قصور الرؤية المستقبلية حول االقتصاد المعرفي وآلياته وأهميته يؤثر في‬
‫مدى استفادتها من االقتصاد الجديد‪ ،‬رغم أن االقتصاد المعرفي يحقق الفوائد اآلتية‪:‬‬
‫‪ .0‬يرغم المؤسسات على التجديد واالبتكار‪.‬‬
‫‪ .2‬يقوم على نشر المعرفة وتوظيفها وانتاجها‪.‬‬
‫‪ .3‬يحقق التبادل إلكترونيًا‪.‬‬
‫‪ .4‬يحقق مخرجات ونواتج تعليمية مرغوبة‪.‬‬
‫‪ .9‬يعطي المستهلك ثقة أكبر وخيارات أوسع‪.‬‬

‫‪145‬‬
‫وأخي اًر البد من القول أن المعرفة مصدر رئيس للقوة في الحاضر وكذلك في المستقبل أن لم تكن هي‬
‫المصدر األهم في المستقبل‪ ،‬ومن ثم فإنها محور صناعات المستقبل وسوف يحرص الجميع الحصول‬
‫عليها‪.‬‬

‫العـمالة في اقتصـاد المعرفة‪:‬‬

‫‪ -0‬تعريف العمل المعرفي‪:‬‬

‫العمل المعرفي هو العمل الذي يتطلب مهارات إدراكية ‪ cognitive skills‬التي يتم استخدامها لتحديد‬
‫وحل المشكالت ومعالجة المعلومة بطريقة خالقة إلضافة قيمة إلى المنظمة‪.‬‬
‫‪ -2‬عمال المعرفة‪:‬‬
‫لقد ظهر مفهوم منشئي المعرفة ‪ knowledge workers‬أي أولئك العمال الذين يشاركون بفعالية‬
‫أكبر في االقتصاد القائم على المعرفة‪ ،‬على أساس أن كفاءاتهم تعكس بقوة الديناميكيات الناشئة من‬
‫التغير التكنولوجي والعولمة‪.‬‬

‫ال من‬
‫عامل المعرفة هو الشخص الذي يكون عمله باألساس فكري‪ ،‬إبداعي وغير روتيني والذي يشمل ك ً‬
‫استخدام وانشاء المعارف‪.‬‬

‫يتميز اقتصاد المعرفة بزيادة الطلب على العمال المهرة في سوق العمل‪ ،‬وهذا ما أدى إلى ارتفاع األجور‬
‫ّبين العديد من األبحاث أنه كلما زاد االعتماد على وسائل اإلنتاج التي تعتمد على المعرفة بكثرة‬
‫كتكنولوجيات اإلعالم واالتصال كلما زاد الطلب عل ى العمال المهرةّ ذوو الكفاءة وكذلك فإن العمال الذين‬
‫يستخدمون التقنيات المتطورة أو يعملون في شركات تعتمد على التكنولوجيا المتطورة فإنهم يتحصلون‬
‫على رواتب مرتفعة‪.‬‬

‫يحسن‬
‫في بعض األحيان‪ ،‬فإن إدخال التكنولوجيا يحسن من طرق اإلنتاج ويوفر في التكاليف وبالتالي ّ‬
‫من إنتاجية المؤسسات‪.‬‬

‫هذه اإلنتاجية تقلص من العمالة في المؤسسات الصناعية ولكنها تشجع العمالة التي تزود هذه المؤسسات‬
‫بهذه التكنولوجيات (قطاع تكنولوجيات اإلعالم واالتصال)‪.‬‬

‫‪146‬‬
‫إن إدخال التكنولوجيا في الصناعات سوف يعمل على تغيير العمل في بعض القطاعات وقد تكون هناك‬
‫ّ‬
‫أن شطة يمكن نقلها للخارج من أجل تخفيض التكاليف حيث ظهر ما يسمى العمل عن بعد ومن أمثلة ذلك‬
‫المبرمجين‪ ،‬وسوف يتأثر األفراد أكثر من الشركات‪.‬‬

‫‪ -3‬العمل عن بعد ‪:Telework‬‬

‫من أبرز مميزات التطور التكنولوجي ظهور ما يسمى بالعمل عن‬

‫يعرف على أنه عمل عن‬
‫بعد حيث ّ‬

‫بعد يعتمد على تكنولوجيات اإلعالم واالتصال ويمكن أن يكون‬

‫مكان العمل المكتب المنزلي‪ ،‬أو أثناء السفر أو في أي مكان‬
‫آخر وله خصوصيات حيث أن وقت عمله غير محدد‪ ،‬أي أن له‬
‫مهمة عليه القيام بها في مدة زمنية معينة ويتميز بنوع خاص من‬
‫العالقة التعاقدية مع صاحب العمل‪.‬‬

‫دور اقتصاد المعرفة في تحقيق النمو االقتصادي‪:‬‬

‫أثبتت دراسة لـ ‪( UNCTAD‬مؤتمر األمم المتحدة للتجارة والتنمية)‬

‫يحسن من إنتاجية المؤسسات وكذلك يدخل تغييرات على‬
‫ّ‬ ‫أن إدخال تكنولوجيات اإلعالم واالتصال‬
‫الهيكل التنظيمي وهذا ال يتأتى إال نتيجة للتفاعل مع تطورات المحيط‪.‬‬

‫إن تكنولوجيات اإلعالم واالتصال تسمح بتقليص تكاليف المعامالت وتخلق توازناً أفضل بين العرض‬
‫ّ‬
‫والطلب وهو ما يح ّفز نمو أسواق جديدة‪.‬‬

‫هذا االنخفاض في التكاليف يسمح بزيادة األموال الموجهة لالستثمار مما يسمح بخلق مؤسسات أكثر‬
‫وهذا ما يساعد في توظيف أكبر لليد العاملة‪ ،‬وهي كذل ك تسمح ببروز فرص اقتصادية جديدة عن طريق‬
‫المصدرة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تسهيل تنويع السلع والمنتجات‬

‫‪147‬‬
 ‫دور اقتصاد المعرفة في خلق وتطوير المؤسسات‪:‬‬

‫يقوم اقتصاد المعرفة ٍ‬

‫بدور مهم في خلق وتطوير المؤسسات القائمة على المعرفة وعلى التكنولوجيات‬
‫الحديثة لإلعالم واالتصال‪:‬‬

‫‪ ‬إنشاء البنى التحتية لتفعيل تشارك المعرفة‪:‬‬

‫المسيرين والمواطنين بإمكانية إنشاء وتشارك المعارف‬

‫إن وجود بنية تحتية فعالة يسمح للباحثين و ّ‬
‫بسرعة أكبر واالستغالل األمثل لجميع هذه المعارف في وقتها الفعلي من أجل تحقيق التنمية‬
‫المستدامة والنمو االقتصادي‪.‬‬

‫فوتيرة تطوير البنية التحتية الالزمة لبناء االقتصاد الرقمي والمعرفي مرتبطة أساسًا بالسرعة التي يتم‬
‫بها تطوير البنية التحتية لالتصاالت‪.‬‬

‫فمن قبل‪ ،‬كان االحتفاظ بالمعارف فقط على مستوى الجامعات ومعاهد البحث ولكن مع تطور‬
‫تكنولوجيات اإلعالم واالتصال أصبح الوضع أكثر تعقيدًا‪ ،‬فباإلضافة إلى توفيرها لوسائل تسهيل‬
‫عمليات اإلبداع والممارسات التنظيمية‪ ،‬فإن هذه التكنولوجيات تعمل على توفير نماذج جديدة من‬
‫المعارف وكذلك خلق نماذج جديدة للتفكير‪.‬‬

‫‪148‬‬
 ‫‪ ‬التكنولوجيات الحديثة واإلنتاجية‪:‬‬

‫رّكزت العديد من الدراسات المتعلقة باقتصاد المعرفة على العالقة بين التكنولوجيا وانتاجية العمل‪،‬‬
‫حيث أن أهم الدراسات التي تطرقت‬
‫إلى هذه العالقة كانت بسبب االرتفاع‬
‫الموجهة‬ ‫االستثمارات‬ ‫في‬ ‫النوعي‬
‫للمعلومات خاصة في قطاع الخدمات‪،‬‬
‫تطرق الباحث )‪(Sitroh, 2002‬‬
‫وقد ّ‬
‫إلى دراسة العالقة ما بين قيمة‬
‫االستثمارات في مجال تكنولوجيات‬
‫اإلعالم واالتصال ونمو إنتاجية العمل‬
‫في الصناعات التحويلية األمريكية بين‬
‫عامي ‪ 0513‬و‪ ،0555‬حيث توصل‬
‫إلى وجود عالقة إيجابية بين االستثمار‬
‫ونمو‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬
‫اإلنتاجية إذ أن هذه المؤسسات‬
‫استثمرت بكثافة في معظم تكنولوجيات‬
‫المعلومات في أواخر‪ 0501‬و‪،0551‬‬
‫وهو ما مكنها من تحقيق أرباح معتبرة‬
‫في أواخر‪.0551‬‬
‫فالنظرية االقتصادية التقليدية تعتبر أن النمو االقتصادي هو نتيجة لعوامل النمو المتمثلة في إنتاجية‬
‫العمل ونمو عرض العمل‪ ،‬فتحقيق النمو في إنتاجية العمل مرتبط أساساً بالنمو في المدخالت‬
‫اإلنتاجية مثل كثافة رأس المال ونوعية العمل‪ ،‬فكثير من منظري اقتصاد المعرفة يعتبرون أن‬
‫االستثمار في التكنولوجيات الحديثة من شأنه أن يسهم في تحقيق النمو من خالل خلق مصادر ربح‬
‫جديدة في شكل عوائد اقتصادية‪ ،‬وبالتالي فإن هذه التكنولوجيات ساهمت كثي اًر في تحقيق أهداف‬

‫‪149‬‬
‫المنظمات المعاصرة والمتمثلة في تلب ية االحتياجات المتزايدة ألكبر عدد ممكن من العمالء بأقل‬
‫التكاليف الممكنة‪.‬‬

‫البنية التحتية القتصاد المعرفة‪:‬‬

‫ينظر إلى هذا األمر النظرة التطبيقية البحتة‪ ،‬أي بعد أن تجلي المعرفة من خالل المعارف الصريحة‪،‬‬
‫ومن خالل تبلورها الكامل في أحد أهم تطبيقات اقتصاد المعرفة‪ ،‬التجارة اإللكترونية‪ ،‬وبالتالي فإن‬
‫البنية التحتية القتصاد المعرفة تتجلى بشكل أساس بما يحتاجه هذا االقتصاد من عناصر مادية وغير‬
‫مادية تؤدي بشكل أو بآخر إلى فعالية هذا االقتصاد‪ ،‬وأكثر ما يحتاجه هذا االقتصاد من البنى التحتية‬
‫في الفترة الراهنة هو ما يتعلق بالبن ى التحتية لشبكة اإلنترنت الدولية‪ ،‬ويحلو للبعض تسمية اقتصاد‬
‫المعرفة باقتصاد اإلنترنت كما سبق وذكرنا وذلك بالنظر إلى أن االنترنت هو روح هذا االقتصاد‬
‫والمحرك األساس له‪.‬‬

‫يضم اقتصاد االنترنت باإلضافة إلى التجارة اإللكترونية‪:‬‬

‫‪ .0‬البنى التحتية لشبكة االنترنت (الشركات المصنعة لتجهيزات االتصاالت والحواسيب‬
‫والخدمات)‬
‫‪ .2‬البنى التحتية للتطبيقات والبرمجيات‪.‬‬
‫‪ .3‬التسويق والوسطاء‪ ،‬الشركات التي تُسهِّل تالقي البائع والمشتري عبر الويب‪.‬‬

‫المعرفة أهم مصادر الثروة والسلطة في عصر المعلومات‪:‬‬

‫كان رأس المال يشتري المعرفة العلمية ويوظفها في خدمة خطوط إنتاجه الكثيفة في المراحل السابقة‬
‫جميعها بدءا من الثورة الصناعية‪ ،‬أما اليوم فإن المعرفة العلمية أو بعبارة أخرى (المعلومات) تحولت‬
‫إلى مصدر من مصادر الثروة‪ ،‬ولعله سيكون أحد أهم مصادرها في القرن الحادي والعشرين‪ ،‬فقد‬
‫ظهرت في النصف الثاني من القرن الع شرين مجموعة من أقوى الشركات العالمية لم تستند في قوتها‬
‫إلى أرصدتها المالية أو إلى موجوداتها المادية من بناء أو تجهيزات أو آالت‪ ،‬بل استندت إلى الكفاءة‬
‫التنظيمية لدى اإلدارة ومجموعة العالقات والصالت والتطوير المستمر واإلبداع والطرح المستمر‬
‫لمبادرات جديدة‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫وكان أوضح مثال على هذا النموذج الجديد من شركات المستقبل‪ :‬شركة مايكروسوفت ومؤسسها بيل‬
‫غيتس الذي كان مبرِمجًا متواضعًا في إمكاناته المادية‪ ،‬ولكنه يمتلك اإلبداع والقدرة على اإلدارة‪ ،‬وبذلك‬
‫استطاع أن ينتقل إلى مرتبة أغنى رجل في العالم‪ ،‬وتقدر ثروته اليوم بمئة مليار دوالر‪.‬‬
‫غير أن مايكروسوفت ليست الوحيدة فهناك ‪ MBI‬وشركة ‪ NCC‬في أمريكا و‪ BlBB‬في فرنسا وهناك‬
‫صناعة برمجية مهمة في الهند استطاعت أن تحصل على عقود تجاوزت الخمسة مليارات دوالر في‬
‫مجال المساعدة في تصحيح برمجيات الشركات الغربية لتتالئم مع العام الحالي‪ ،‬وهناك بداية طيبة‬
‫لصناعة البرمجيات العربية في مصر تجاوزت وارداتها ثالثمائة مليون دوالر وكل هذه األعمال‬
‫اعتمدت أساسا على رأس مال وحيد‪ :‬إنه اإلنسان بخبرته ومعرفته وعلمه‪.‬‬

‫تكنولوجيا المعلومات واالنترنت‪:‬‬

‫إن تحدي المعرفة يمثل جوهر عصر المعلومات‬

‫وفي عصر المعلومات والمعرفة يشكل الكتاب‬
‫الورقية‬ ‫التقليدية‬ ‫بأشكالها‬ ‫المعلومات‬ ‫وبنوك‬
‫واإللكترونية المنهل األساس للتعامل مع المعلومات‬
‫والمعارف وتناقلها‪.‬‬
‫فالعولمة تعتمد على االنفتاح التجاري والثقافي‬
‫العالمي واعتمادًا على االنترنت واالتصاالت بشكل‬
‫خاص‪ ،‬ولكن تحديات العولمة يكمن في بناء‬
‫الوسائل االقتصادية والثقافية التي تساعد في‬
‫مواجهة تأثيرات العولمة من جهة وفي امتالك‬
‫الوسائل والعلوم والخبرات التي تساعدنا في النجاح‬
‫وتحقيق الفاعلية في التعامل بوسائل وتكنولوجيا‬
‫المعلومات واالتصاالت وكل المفاهيم والوسائل‬
‫الحديثة الفاعلة في عصر العولمة والمعلومات‪.‬‬

‫يشهد االقتصاد اليوم تغي ًار عميقًا حيث اقتصاد‬

‫‪151‬‬
‫العصر الصناعي ‪ MgAllairtB dnI‬يتراجع بوتيرة متسارعة لصالح اقتصاد عصر االنترنت ‪MgaIigIa‬‬
‫‪ dnI ocegegA‬ومثلما أحدث التحول من العهد الزراعي إلى العهد الصناعي تغيرات جوهرية في‬
‫أساليب تنظيم وادارة النشاط االقتصادي فإن التحول إلى عصر االنترنت كفيل تمامًا بتغيير وتحقيق‬
‫أحداث جديدة‪.‬‬

‫هذا التغير سوق يؤثر على المصالح التجارية ومؤسسات األعمال التي يتعين عليها أن تستوعبه واألهم‬
‫من ذلك أن تستثمره‪.‬‬
‫إن القرن الحادي والعشرين هو بحق عصر االقتصاد الرقمي ‪ DigiatB Economy‬أو عصر اقتصاد‬
‫االنترنت ‪ MgaIigIa ocegegA‬أو اقتصاد ثورة تكنولوجيا المعلومات‪.Mgoeigtareg oIcageBenA‬‬

‫عناصر االقتصاد المعرفي‪:‬‬

‫إن اقتصاد المعرفة ليس مبنياً على القاعدة المعرفية فقط ولكنه اقتصاد يتجاوب بالدرجة األولى مع‬
‫المتطلبات والمتغيرات في السوق العالمية‪ ،‬لذا فإنه يتكون من رزمة عناصر أساسية متكاملة مترابطة‬
‫أبرزها‪:‬‬

‫‪ .0‬قوة بشرية مؤيدة‪ :‬المجتمع هو أكبر قاعدة لدعم اقتصاد المعرفة فهو المستهلك لهذه المعرفة‬
‫وهو المستفيد من ثمراتها ولذلك كلما كان تأكيد المجتمع على هذه الفوائد واستحسانه لنتائجها‬
‫فإن مردودها سيكون إيجابيًا من ناحية التقدم واإلبداع والتطور‪.‬‬
‫‪ .2‬وجود مجتمع تعلم‪ :‬أي إن توافر ذلك المجتمع يعد أفضل البيئات لنمو اقتصاد المعرفة فعلى‬
‫األفراد مسؤولية التطوير واإلبداع والتقدم واذا لم تتهيأ للشباب فرص التعلم فإن اقتصاد المعرفة‬
‫سيبقى متأخ ًار عن التطور المرجو‪.‬‬
‫‪ .3‬توافر منظومة فاعلة للبحث والتطوير‪ :‬إن توافر هذه المنظومة المتقدمة ِّ‬
‫يشكل أحد المتطلبات‬
‫الضرورية القتصاد المعرفة ألنه بغيرها يعني غياب التخطيط والتوجيه والتقويم والتطوير‪.‬‬
‫‪ .4‬تهيئة عمال معرفة وصناعها‪ :‬أن يكون لديهم معرفة وقدرة على التساؤل والربط واالبتكار في‬
‫المجال المعرفي‪.‬‬

‫‪152‬‬
 ‫‪ .9‬إيجاد الربط اإللكتروني الواسع‪ :‬إن المعرفة تحتاج إلى وسائل انتقال‪ ،‬وان بروز مفهوم اقتصاد‬
‫المعرفة ارتبط وجوده باالنترنت وسهولة االتصال والوصول إليه فإذا تحقق كل ذلك تحققت‬
‫أولى الخطوات نحو تنفيذ متطلبات اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫‪ .6‬تأخذ المعرفة مصداقي ًة أكبر وتعدداً أوثق بالتواصل مع اآلخرين في أنحاء العالم لنشر ثقافة‬
‫مجتمع التعلم فك ًار وتطبيقًا في المؤسسات المجتمعية المختلفة ألن المعرفة في كنهها هي‬
‫تفاعل المعلومات واستخدامها وتنميتها وتأصيلها‪.‬‬

‫تصنيف المعرفة‪:‬‬

‫تعمل تكنولوجيا المعلومات ‪ Mo‬مؤخ اًر على تصنيف المعرفة وتحويلها إلى سلع تؤثر بشكل مباشر في‬
‫عالم االقتصاد والمال على الشكل التالي‪:‬‬
‫‪ -1‬معرفة المعلومة‪ :‬أو معرفة ماذا ‪ know what‬وتشتمل على معرفة الحقائق وهي أقرب إلى معرفة‬
‫المعلومات التقليدية كمعرفة الحقائق الطبية من قبل الطبيب أو معرفة القوانين والشرائع من قبل‬
‫المحامي وهكذا‪.‬‬
‫‪ -2‬معرفة العلة‪ :‬أو معرفة لماذا ‪ know why‬وتشتمل على معرفة األسباب وراء الظواهر الطبيعية‬
‫واستثمارها لخدمة اإلنسان وتكمن هذه المعرفة وراء التقدم العلمي والتكنولوجي والصناعي‪.‬‬
‫‪ -3‬معرفة الكيفية‪ :‬أو معرفة كيف ‪ know how‬وتشير هذه المعرفة إلى الخبرة في تنفيذ األشياء‬
‫وعادة‬
‫ً‬ ‫اء كانت إدارة الكادر البشري أم تشغيل األجهزة واآلالت أم استخدامات التكنولوجيا المختلفة‪،‬‬
‫سو ً‬
‫ما تكون هذه المعرفة حك اًر على الشركات والمؤسسات (سر الصنعة) ويحتاج الحصول عليها إلى‬
‫آليات مختلفة ومعقدة ومكلفة‪.‬‬
‫‪ -4‬معرفة التقنية‪ :‬أو معرفة من ‪ know who‬أي من يستطيع تنفيذ العمل وهذه المعرفة تزداد أهمية‬
‫يوماً بعد يوم‪ ،‬من أجل معرفة من يستطيع انجاز العمل بدقة وسرعة وبأقل التكاليف‪.‬‬

‫الوصول إلى مرحلة التحكم بهذه األنواع األربعة من المعرفة يتم عبر طرق مختلفة‪ ،‬فمعرفة المعلومة‬
‫ومعرفة العلة يمكن الحصول عليهما من المراجع والمكتبات والمؤسسات التعليمية والتدريبية ومن قواعد‬
‫المعلومات‪ ،‬أما النوعان اآلخران فال يمكن الحصول عليهما إال بالخبرة والممارسة‪.‬‬

‫‪153‬‬
 ‫ال‬
‫إن عملية تصنيف المعرفة وتخزينها رقمياً ونفلها عبر الشبكات الرقمية العالمية يجعلها تلعب دو اًر فعا ً‬
‫للغاية في مجال التنمية االق تصادية والثقافية واألمنية وهذا ما يجعلنا أقرب من مجتمع المعلومات‪.‬‬
‫كما أن توفير المعرفة وتحويلها إلى معلومات يجعل من تكنولوجيا المعلومات ‪ TI‬أداة فاعلة من أجل‬
‫وضعها في متناول الجميع‪ ،‬السيما وأن شبكات المعلومات مثل االنترنت وغيرها تقرب المسافات‬
‫وتختصر الزمن وتقلل الكلفة‪ ،‬وبالتالي تؤثر في االقتصاد العالمي الذي يتحول بدوره إلى اقتصاد‬
‫المعرفة‪.‬‬

‫فوائد االقتصاد المعرفي اقتصادياً واجتماعياً وتعليمياً‪:‬‬

‫تعتمد قدرة أي بلد في االستفادة من اقتصاد المعرفة على مدى السرعة التي يمكن من خاللها أن يتحول‬
‫إلى اقتصاد تعليمي‪ ،‬والت عليم ال يعني فقط استخدام التكنولوجيا الحديثة للوصول إلى المعرفة الشاملة‬
‫وانما استخدامها لالتصال مع اآلخرين أيضًا من أجل اإلبداع‪ ،‬وقد عدد الباحثون مجموعة فوائد‬
‫القتصاد المعرفة منها‪:‬‬
‫‪ .0‬القتصاد المعرفي يدعم مرحلة الطفولة المبكرة نظ ًار للتأثير القوي واالستعداد للتعلم منذ بداية‬
‫العمر فينجم عنه تحسين نجاح المتعلمين خالل مراحل التعليم‪.‬‬
‫‪ .2‬تحسين نوعية الخدمات الضرورية لمرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬
‫‪ .3‬تحقيق التغيرات والتحسينات الضرورية واألساسية للمستقبل‪.‬‬
‫‪ .4‬تحقيق مخرجات ونواتج تعليمية مرغوبة وجوهرية‪.‬‬
‫‪ .9‬يعطي المستهلك ثقة أكبر وخيارات أوسع‪.‬‬
‫‪ .6‬يحقق التبادل إلكترونيًا‪.‬‬
‫‪ .1‬يغير الوظائف القديمة ويستحدث وظائف جديدة‪.‬‬
‫‪ .0‬يقوم على نشر المعرفة وتوظيفها وانتاجها‪.‬‬
‫‪ُ .5‬يرِغ ُم المؤسسات على التجديد واالبتكار‪.‬‬
‫له أثر في تحريك النمو واإلنتاج والتوظيف والمهارات‪.‬‬ ‫‪.01‬‬

‫‪154‬‬
 ‫اقتصاد المعرفة في الدول المتقدمة‬

‫من بين األسب اب التي أدت إلى استمرار النمو في الدول المتقدمة‪:‬‬
‫تطور نظامها التعليمي كمًا ونوعًا والذي تضمن القضاء على األمية وزيادة نسبة االلتحاق بالتعليم‬ ‫‪‬‬
‫في كافة مراحله وتوفير متطلبات االرتفاع بنوعية هذا التعليم وربطه بدرجة أكبر بالمجاالت العملية‬
‫وبواقع ممارسة النشاطات وبالذات اإلنتاجية منها سلعية وخدمية وهو األمر الذي أسهم من خالله في‬
‫إتاح ة المعرفة العلمية والعملية للجهات المختلفة وبالذات جهات العمل‪ ،‬وكذلك مؤسسات البحث‬
‫العلمي والتطوير التكنولوجي‪.‬‬
‫تطور مواردها البشرية وبالذات في جانبها النوعي‪ ،‬بتوفير معارف ومهارات وخبرات وقدرات بشرية‬ ‫‪‬‬
‫عالية المستوى يتاح بتوفيرها القدرة على توليد مضامين اقتصاد المعرفة ومعطياته بكفاءة عالية‬
‫وفاعلية‪.‬‬
‫التأكيد على البحث والتطوير العلمي والتكنولوجي من خالل متطلباته ومستلزماته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطور النشاطات االقتصادية وتنوعها والحجوم الكبيرة للمشاريع والشركات واستخدامها ألساليب‬ ‫‪‬‬
‫ووسائل وتقنيات متطورة وامتالكها إلمكانات ضخمة وال توقف هذه النشاطات االقتصادية عن الطلب‬
‫الواسع والمستمر للتقنيات المتقدمة التي‬
‫يتضمنها اقتصاد المعرفة والذي ُيح ّفز على‬
‫التوسع في توليدها‪.‬‬
‫توفر البنية التحتية وبالذات ما يتصل منها‬ ‫‪‬‬
‫بالتقنيات المتقدمة كثيفة االستخدام للعلم‬
‫والمعرفة وبالشكل الذي يوفر األساس لتوليد‬
‫هذه التقنيات واستخدامها بكفاءة وفاعلية‪.‬‬
‫توفر البيئة والمناخ االجتماعي المالئم الذي‬ ‫‪‬‬
‫والتطوير‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫ُيحفِّ ُز‬
‫التكنولوجي من خالل الحوافز المادية‬
‫والمعنوية‪.‬‬

‫‪155‬‬
 ‫اقتصاد المعرفة في الدول النامية‪:‬‬

‫من بين األسباب التي أدت إلى ضعف قدرة اقتصاديات الدول النامية على االنتفاع من مضامين اقتصاد‬
‫المعرفة‪:‬‬
‫تمتاز بالضعف الكمي والنوعي للتعليم وتركيزها على الجوانب التطبيقية واالختالل في نظام التعليم‬ ‫‪‬‬
‫لصالح المناطق الحضرية وعلى حساب المناطق الريفية بالشكل الذي ال يسهم من خالله التعليم في‬
‫توفير المعرفة العملية‪.‬‬
‫ضعف قدرتها على توليد مضامين اقتصاد المعرفة ومعطياته بسبب ضعف مواردها البشرية وبالذات‬ ‫‪‬‬
‫في جانبها النوعي‪ ،‬خاصةً وأن اإلسهام في هذا الجانب يتطلب موارد بشرية عالية المستوى‬
‫ومتخصصة وتتسم بالذكاء والفاعلية والقدرة على اإلبداع واالبتكار والتجديد‪.‬‬
‫محدودية نشاطاتها االقتصادية وضعف اإلمكانات البشرية والفنية والمادية المتاحة لدى الجهات‬ ‫‪‬‬
‫المختصة التي تتولى القيام بها‪ ،‬واتباعها في الغالب أساليب ووسائل غير متطورة ال تتناسب مع‬
‫معطيات ومضامين اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫تَ َحم ل كلف مرتفعة في استخدام التقنيات المتقدمة في الدول النامية إذا تم األخذ في االعتبار‬ ‫‪‬‬
‫محدودية الموارد والدخول في هذه الدول‪ ،‬دون أن يقابل ذلك تحقق عائد ونفع أو مردود يوازي‬
‫ويغطي التكاليف المرتفعة التي يتحملها الفرد والمجتمع‪.‬‬
‫ضعف إمكانات البحث والتطوير العلمي والتكنولوجي فيها والتي تتصل بقدرات البحث األساسي منه‬ ‫‪‬‬
‫والتطبيقي بالذات نتيجة ضعف االهتمام بالبحوث العلمية والتكنولوجية النظرية منها والعملية وضعف‬
‫اإلنفاق عليها‪ ،‬وضعف النسبة من هذا اإلنفاق عليها إلى إجمالي اإلنفاق فيها أو إلى ناتجها‬
‫القومي‪ ،‬وكذلك ضعف درجة توفر العلماء والباحثين وبالذات الذين تتوفر لديهم المعارف والخبرات‬
‫العملية إضافة إلى المعارف العملية وضعف توفر المؤسسات التي تقوم بذلك‪.‬‬
‫ضعف درجة توفر البنية التحتية في الدول النامية التي تسهم في توليد مضامين االقتصاد المعرفي‬ ‫‪‬‬
‫ومعطياته‪ ،‬كاالفتقار إلى العدد الكافي من أجهزة الحاسوب ووسائل االتصال وخدمات االنترنت‪.‬‬
‫عدم توفر البيئة االجتماعية المناسبة والمشجعة لتوليد التقنيات المتقدمة واستخدامها بكفاءة نظ ًار‬ ‫‪‬‬
‫لضعف الحوافز االجتماعية وضعف التقدير واالعتبار االجتماعي‪.‬‬

‫‪156‬‬
‫إن كل ما سبق يجعل استفادة الدول النامية من مضامين اقتصاد المعرفة ومعطياته محدودة والتي ال‬
‫تتناسب والكلف العالية التي تتحملها في استخدام بعضها‪ ،‬وذلك نتيجة ضعف قدرتها على اإلسهام في‬
‫توليدها أي عرضها وضعف قدرتها على توليد الطلب الذي يسهم بتوليد العرض وبالتالي إعاقة انتفاعها‬
‫منها بما يحقق نموها وتطورها‪.‬‬

‫دور ا قتصاد المعرفة في التنمية البشرية‪:‬‬

‫إن أعظم المهام األساسية للمعرفة هي إحداث عملية تنمية بشرية حقيقية تبدأ من عملية التربية والتعليم‬
‫والبحث وهي عوامل للنمو في كل الدول مهما كان مستواها في التطور التكنولوجي‪.‬‬
‫وتحقق المعرفة آثارها في التنمية البشرية من خالل‪:‬‬

‫‪ ‬إعادة هيكلة مؤسسات البحث والتجريب جنبًا إلى جنب مع مؤسسات التعليم‪.‬‬
‫‪ ‬اإلسهام في تدعيم العقل البنائي الواعي من خالل عمليات التعلم الذاتي والتحاور عبر اللغات‬
‫والقوميات واألمم‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية قدرات التشغيل الذاتي عبر وسائل االتصال وتكنولوجيا المعلومات‪ ،‬بل تحرير السوق الدولي‬
‫ذاته‪.‬‬
‫‪ ‬المساواة في الحصول على الفرص المتكافئة في اكتساب المهارات المرغوبة‪.‬‬
‫‪ ‬إحداث ثورة في طرق وأساليب التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬التعليم عن بعد‪ ،‬تعليم الكبار أو ما يسمى تعليم مدى الحياة‪.‬‬

‫‪ - 1‬التعليم وتنمية الموارد البشرية‪:‬‬

‫يلعب التعليم دو ًار أساسيًا في التنمية اال قتصادية‪ ،‬لكل دول العالم دون استثناء‪ ،‬إنه مفتاح االرتقاء بجودة‬
‫السلع والخدمات وتحسين اإلنتاجية‪ ،‬إنه السبيل نحو رفع مستويات التوظيف وبناء قوى ذات نوعية‬
‫مرتفعة كما إنه السبيل نحو مستويات معيشية أفضل‪ ،‬لذلك ليس من المبالغة القول بأن قدر األمم في‬
‫المستقبل ُيصنع اآلن داخل الصفوف التعليمية‪.‬‬

‫وعلى الرغم من أن عملية التحول إلى اقتصاد مبني على المعرفة تعني المزيد من الفرص في التوظيف‪،‬‬
‫فإن المشكلة األساسية تتمثل في أن هذه الوظائف تحتاج إلى مهارات وخبرات عالية وعلى المؤسسات في‬

‫‪157‬‬
‫االقتصاد المبني على المعرفة هو تحويل نفسها إل ى منظمات تعمل على تحسين عملية تراكم وتنمية‬
‫عمال المعرفة (‪ )knowledge workers‬وعلى العمال االرتقاء بمهارتهم وتوسيعها من خالل نظم‬
‫التعليم الرسمية وغير الرسمية‪.‬‬

‫‪ - 2‬ارتفاع أعداد مستخدمي االنترنت والهواتف والحواسيب‪:‬‬

‫تعد البنية التحتية للمعلومات واالتصاالت لبلد ما العامل األهم في تحديد قدرته على االنتقال إلى‬
‫االقتصاد المبني على المعرفة‪ ،‬وتُ ِّ‬
‫شكل كثافة الخطوط الهاتفية الثابتة والنقالة وانتشار الحواسيب الشخصية‬
‫ومدى استخدام االنترنت أبرز أدوات المعرفة حاليًا وتدل اإلحصائيات على أن أكثر من ‪ % 91‬من‬
‫الناتج المحلي اإلجمالي في الدول المتقدمة مبني على المعرفة‪.‬‬

‫اقتصاد المعرفة والمتغيرات االقتصادية‪:‬‬

‫إن اقتصاد المعرفة ومعطياته وما يرتبط به من تقنيات متقدمة ووسائل وأساليب متطورة يؤدي إلى إف ارزات‬
‫متنوعة ومتعددة ومتزايدة وبسرعة فائقة تؤثر على االقتصاد بمتغيراته ونشاطاته وقطاعاته وسنحاول‬
‫التركيز على أهم أبرز جوانب االقتصاد والتي من أهمها الجوانب ذات الصلة باإلنتاج واإلنتاجية‬
‫واالستثمار وتكوين رأس مال والعمل‪.‬‬

‫‪ -1‬اإلنتاج واإلنتاجية واقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫إن اقتصاد المعرفة وما يتضمنه من ثروة في المعلومات واالتصاالت وتقنياتها المتقدمة والتقنيات المتقدمة‬
‫األخرى في مجاالت عديدة ومتنوعة تسهم بشكل واضح وبدرجة كبيرة في تحقيق زيادة اإلنتاجية وفي‬
‫اإلنتاج من خالل ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬أن مضامين اقتصاد المعرفة تتيح تنوع النشاطات االقتصادية بدرجة كبيرة واعتماداً على التقنيات‬
‫المتطورة وبالشكل الذي يسمح بزيادة اإلنتا ج‪ ،‬حيث يتسع اإلنتاج المعرفي المتصل بثروة‬
‫المعلومات واالتصاالت‪ ،‬والوسائل والبرمجيات والتقنيات المرتبطة بهما‪ ،‬بحيث أصبح هذا اإلنتاج‬
‫المتصل بالتقنيات هذه جزءًا مهمًا ومتزايدًا من اإلنتاج ككل‪.‬‬
‫‪ ‬بروز سلع ومنتجات جديدة غير ملموسة أي غير مادية تمثلها المنتجات المعرفية غير المادية‬
‫المرتبطة باألفكار والبرامج والتصميمات‪ ،‬ومنتجات الوسائل المتعددة والمشتقات المالية والتي‬

‫‪158‬‬
‫يمكن أن تُستخدم استخدامات وسطية ونهائية وبالشكل الذي يحقق زيادة مهمة في اإلنتاج من‬
‫خاللها‪.‬‬
‫‪ ‬ظهرت تقنيات جديدة متقدمة في مجاالت التكنولوجيا الحيوية والهندسة الوراثية والتقنيات‬
‫الصيدالنية والكيماوية والطبية ومجاالت الفضاء والطاقة البديلة وغيرها‪ ،‬مما سمح القتصاد‬
‫المعرفة أن يقوم بنشاطات جديدة متنوعة وواسعة ترتبط بهذه التقنيات الجديدة وبما يساهم في‬
‫زيادة اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬أن التقنيات الجديدة تتيح زيادة االستثمار الذي يتضمن استخدام هذه التقنيات في مجال عمل‬
‫النشاطات االقتصادية وبالشكل الذي يتم من خالله توسيع القدرة اإلنتاجية وزيادة اإلنتاج وكذلك‬
‫تجديد النشاطات هذه وبالشكل الذي يؤدي إلى زيادة إنتاجيتها وانتاجها‪.‬‬
‫إن التقنيات الجديدة التي يتضمنها اقتصاد المعرفة وبالذات ما يتصل منها بالمعلومات‬ ‫‪‬‬
‫واالتصاالت وتقنياتها تؤدي إلى ضمان حسن استخدام الموارد والقدرات اإلنتاجية المتاحة من خالل‬
‫توفير القدرات البشرية واإلدارية المتطورة وبما يحقق استغالل أكبر وأكفأ للطاقات اإلنتاجية وبما يقود‬
‫إلى زيادة إنتاجياتها وزيادة اإلنتاج‪.‬‬

‫‪ -2‬االستثمار وتكوين رأس مال واقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫االستثمار يعني استخدام المدخرات النقدية والعينية لتكوين أصول رأسمالية تستخدم في إنتاج السلع‬
‫والخدمات‪ ،‬وهذه األصول الرأسمالية لم تعد مجرد موجودات ثابتة فقط أي مادية‪ ،‬وانما امتدت في اقتصاد‬
‫المعرفة لتضمن في االستثمار المعرفة م ن أجل تكوين رأس المال المعرفي إلنتاج منتجات معرفية وهي‬
‫في جزء مهم منها منتجات غير مادية كالبرامج والتصاميم وغيرها والتي تتصل بمضامين اقتصاد‬
‫المعرفة‪.‬‬
‫هو األمر الذي أدى إلى تحول هيكلي في تكوين رأس المال بحيث أصبح يتضمن إضافة إلى االستثمار‬
‫المادي والملموس لتكوين الموجودات الرأسمالية الثابتة آالت وتجهيزات وغيرها قد اًر مهماً من االستثمار‬
‫غير المادي وغير الملموس لتكوين أصول رأسمالية غير مادية وغير ملموسة تسهم في توسيع اإلنتاج‬
‫وزيادة اإلنتاجية ومن ثم زيادة اإلنتاج واإلسهام في تحقيق نمو أكبر لالقتصاد‪.‬‬

‫‪159‬‬
‫من المعلوم أن االستثمار يسهم في زيادة الطاقة اإلنتاجية لالقتصاد من خالل األصول الرأسمالية الجديدة‬
‫التي يضيفها االستثمار إلى الخزين الرأسمالي لالقتصاد وبالشكل الذي يتيح التوسع في اإلنتاج ونموه‪.‬‬

‫ومما الشك فيه أن المجاالت التي تمثلها التقنيات المتقدمة التي يتضمنها اقتصاد المعرفة تتيح القيام‬
‫باستثمارات جديدة من خالل استخدام هذه التقنيات الجديدة في القيام بالنشاطات االقتصادية وتوسيعها‬
‫وبالشكل الذي يحقق زيادة اإلنتاج ونمو االقتصاد‪.‬‬

‫كما أن االستثمار يسهم في تجديد الطاقة اإلنتاجية بإحالل أصول رأسمالية محل األصول الرأسمالية التي‬
‫تتعرض لالندثار نتيجة استخدامها وارتباطا بعمرها اإلنتاجي من ناحية وكفاءة واستخدامها من ناحية‬
‫أخرى وكذلك التي تتعرض لالندثار نتيجة تقادمها الزمني‪.‬‬

‫األهم في اقتصاد المعرفة هو االستثمار الذي يتم من خالله التعويض عن األصول الرأسمالية بإحالل‬
‫أصول رأسمالية أحدث أكثر تقدماً وتطو ًار‪.‬‬

‫أن االستثمار دالة للربح‪ ،‬أي أن الربح يعتمد على االستثمار وأن الربح دالة للتقدم التكنولوجي ولذلك فإن‬
‫التقنيات المتقدمة تحفز على االستثمار وبالذات في المجاالت المعرفية والتي يتم من خاللها تكوين رأس‬
‫مال معرفي يسهم في تحقيق أرباح مرتفعة وم ن خالل توسيع النشاطات التي سيستخدم فيها رأس المال‬
‫المعرفي والذي يتحقق من خالل استخدامه فيها إنتاج منتجات معرفية تحقق األرباح المرتفعة هذه‪.‬‬

‫العمل واقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫أفرز اقتصاد المعرفة وما يتضمنه من وسائل وأساليب وتقنيات متقدمة العديد من المضامين واآلثار على‬
‫العمل ويتمثل هذا في الجوانب التالية‪:‬‬
‫‪ ‬إن التكنولوجيا عمومًا والمتقدمة منها خصوصًا أدت وتؤدي إلى تقليل الجهد العضلي وبدرجة‬
‫كبيرة وتقليل ساعات العمل وتوفير وقت فراغ وراحة أكبر‪.‬‬
‫‪ ‬أدى استخدام التقنيات المتقدمة إلى إحالل العمل الفكري والعقلي محل العمل العضلي وبدرجة‬
‫كبيرة‪.‬‬

‫‪160‬‬
‫‪ ‬التقنيات المتقدمة واألساليب والوسائل التي ترافق استخدامها في إطار اقتصاد المعرفة أدت إلى‬
‫تغيير العالقة بين العامل وصاحب العمل والعمل الذي يؤديه‪ ،‬بحيث برزت أنماط جديدة لممارسة‬
‫العمل‪.‬‬
‫‪ ‬ارتفاع دخول العاملين الذين ُيتاح لهم العمل في النشاطات التي يتم استخدام التقنيات واألساليب‬
‫المتقدمة فيها‪.‬‬
‫‪ ‬نظ اًر الرتباط أداء العمل فيه بمستوى معارف ومهارات أعلى وحصولهم على دخول أعلى ارتباطًا‬
‫بمستويات معارفهم ومهاراتهم األعلى وهو األمر الذي يحفز على تطويرها وبذلك تزداد معارف‬
‫ومهارات العاملين وتتطور بشكل مستمر وما يرافقه من زيادة وتحسين مستويات معيشتهم‪.‬‬
‫‪ ‬تتيح مضامين اقتصاد المعرفة والتقنيات واألساليب التي تُستخدم في إطاره زيادة إنتاجية العامل‬
‫وزيادة دخله وتحسين مستويات حياته‪ ،‬ويتيح التطور والتجديد والتنويع في النشاطات االقتصادية‬
‫وبالذات ما يرتبط منها بالتقنيات المتقدمة الفرصة واإلمكانية لالنتقال المهني والمهاراتي بحيث يتم‬
‫االنتقال من المهارات األدنى إنتاجيةً ودخالً إلى المهن والمهارات األعلى إنتاجية ودخالً‪.‬‬

‫إ ن االنتقال من اقتصاد الصناعة القائم على الماديات إلى اقتصاد المعرفة القائم على النقيض الالمادي‪،‬‬
‫يحمل في طياته نقال ت نوعية حادة للغاية تبلغ من شدة حدتها درجة التضاد التام في كثير من األحوال‪،‬‬
‫و"كفاتح للشهية" نورد تاليًا أمثلة ثالث لهذا التضاد تاركين أمر تفاصيلها‪ ،‬هي وغيرها‪ ،‬لما يتضمنه السرد‬
‫في الفقرات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬بينما تنضب الموارد المادية مع استهالكها تنمو الموارد المعرفية كلما زاد استهالكها‪.‬‬
‫‪ ‬ينمو سوق االقتصاد التقليدي بدفع العرض ‪.demand-driven‬‬
‫‪ ‬تزيد قيمة المنتج المادي مع الندرة وقلة الطلب‪ ،‬في حين تزداد قيمة المنتج المعرفي مع وفرته‬
‫وشيوع استخدامه‪.‬‬

‫ٍ‬
‫باختصار شديد‪ ،‬إن اقتصاد المعرفة أو االقتصاد الجديد هو االقتصاد المعتمد على المعرفة حيث‬
‫تحقق المعرفة الجزء األعظم من القيمة المضافة ومفتاح المعرفة هو اإلبداع والتكنولوجيا‪ ،‬بمعنى أن‬
‫االقتصاد يحتاج إلى المعرفة وكلما زادت كثافة المعرفة في مكونات العملية اإلنتاجية زاد النمو‬
‫االقتصادي‪.‬‬

‫‪161‬‬
 ‫الخالصة‬

‫يعتبر اقتصاد المعرفة المحرك الجديد للنمو االقتصادي والتنمية البشرية فهو اقتصاد مفتوح يعتمد على‬
‫نوع مختلف من العمالة هي عمالة عمال المعرفة الذين يتخذون من رؤوسهم وأفكارهم أدوات للعمل‬
‫ال عن بعد‪ ،‬حيث تعتبر المعرفة أهم مصادر الثروة والسلطة في عصر‬
‫الذي يمكن أن يكمن عم ً‬
‫المعلومات وبالتالي في عصر االقتصاد الجديد‪.‬‬
‫يلعب اقتصاد المعرفة دو اًر مهمًا في تحقيق النمو االقتصادي من خالل خلق وتطوير المؤسسات‬
‫وانشاء البنى التحتية لتفعيل تشارك المعرفة واستخدام التكنولوجيات الحديثة‪.‬‬
‫تعتبر القوة البشرية المتخصصة ومجتمع التعلم المنظومة الفاعلة للبحث والتطوير من أبرز عناصر‬
‫االقتصاد المعرفي‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫التمارين‬

‫المعرفة هي‪:‬‬
‫‪ – A‬نتاج تفاعل حيوي ناجم عن تجارب معايشة حياتية واقعية‪.‬‬
‫‪ - B‬نتاج معامل وأبحاث ودراسات‪.‬‬
‫متاح للجميع‪.‬‬
‫‪ - C‬تتولد من واقع حي معاش وهي مشاعٌ ٌ‬
‫‪ – D‬كل اإلجابات صحيحة‪.‬‬
‫من الفوائد التي يحققها االقتصاد المعرفي‪:‬‬
‫‪ - A‬يقوم على اكتشاف المعرفة وتوظيفها وانتاجها‪.‬‬
‫‪ – B‬يجبر المؤسسات على التجديد واالبتكار‪.‬‬
‫‪ - C‬يحقق التبادل آليًا وميكانيكيًا‪.‬‬
‫‪ - D‬يحقق مخرجات ونواتج تعليمية متوفرة‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫الوحدة التعليمية العاشرة‬

‫إشكاليات اقتصاد المعرفة وتحدياته‬

‫األهداف التعليمية‪:‬‬

‫في نهاية هذه الوحدة التعليمية على الطالب أن‪:‬‬

‫‪ ‬يفهم المستلزمات والحوامل األساسي القتصاد المعرف‬

‫‪ ‬يحدد المضامين األساسي للعولم في اقتصاد المعرف‬
‫‪ ‬يدرك أهمي دور إدارة المعرف في اقتصاد المعرف‬
‫‪ ‬يشرح مختلف إشكاليات اقتصاد المعرف وتحدياته‬
‫‪ ‬يفهم األسباب االقتصادي للفجوة الرقمي لعالق ذلك بفجوة المعرف‬

‫‪164‬‬
 ‫المستلزمات األساسية القتصاد المعرفة‪:‬‬

‫يرى الباحثون أن القتصاد المعرف مستلزمات أساسي أبرزها‪:‬‬

‫أوالا‪ :‬إعادة هيكل اإلنفاق العام وترشيده‪ ،‬واجراء زيادة حاسم في اإلنفاق المخصص لتعزيز المعرف‬
‫ابتداء من المدرس االبتدائي وصوال إلى التعليم الجامعي مع توجيه اهتمام مركز للبحث العلمي‪ .‬وتجدر‬
‫اإلشارة هنا إلى أن إنفاق الواليات المتحدة في ميدان البحث العلمي واالبتكارات يزيد على إنفاق الدول‬
‫األخرى مجتمع مما يسهم في جعل االقتصاد األمريكي األكثر تطو ار وديناميكي في العالم‪ .‬بلغ إنفاق‬
‫الدول الغربي في هذا المجال ‪ ٠٦٣‬مليار دوالر عام ‪ ،٠٣٣٣‬وكانت حص الواليات المتحدة منها ‪٠٨٣‬‬
‫مليار‪.‬‬

‫ثاني ا‪ :‬وارتباطا بما سبق‪ ،‬العمل على خلق رأس المال البشري وتطويره بنوعي عالي ‪ ،‬وعلى الدول خلق‬
‫المناخ المناسب للمعرف التي أصبحت عنص ار من عناصر اإلنتاج‪ ،‬وليست ترفا فكريا‪.‬‬

‫أدرك المستثمرون والشركات أهمي اقتصاد المعرف ‪ ،‬والمالحظ أن الشركات العالمي الكبرى (العابرة‬
‫ثالثا‪ :‬ا‬
‫للقوميات خاص ) تساهم في تمويل جزء من تعليم العاملين لديها ورفع مستوى تدريبهم وكفاءتهم‪،‬‬
‫وتخصص جزءا مهما من استثماراتها للبحث العلمي واالبتكار الخ‪.‬‬

‫العوامل األساسية القتصاد المعرفة‪:‬‬

‫يقوم اقتصاد المعرف على حوامل أساسي يمكن إيجازها كما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬مؤشرات العلم والتكنولوجيا‪:‬‬

‫وهذه تشمل حوامل ثانوي هي‪ :‬األبحاث والتطوير‪ ،‬وبراءات االختراع‪ ،‬والمنشورات العلمي ‪ ،‬وميزان‬
‫المدفوعات التكنولوجي‪.‬‬

‫‪ o‬البحث العلمي والتطوير‪ :‬وينظر إلى دوره من خالل اإلنفاق المخصص له‪ ،‬وخاص اإلنفاق‬
‫المقدم من الدول والشركات والمنظمات‪ ،‬والسيما المخصص منه للتعليم العالي والجامعات‪ .‬ومن‬
‫المؤكد أن هذه اإلنفاقات عالي في الدول المتقدم ‪ ،‬وتصل حتى ‪ ٪ ٥‬من الناتج المحلي‪ ،‬بينما‬
‫تنخفض في الدول العربي إلى أدنى من‪ ،٪ ٠‬وغالبا أجزاء من الواحد بالمائ ‪.‬‬

‫‪165‬‬
‫‪ o‬براءات االختراع‪ :‬تعكس براءات االختراع االكتشافات العلمي التي يمكن تحويلها إلى‬
‫مشاريع صناعي والى تكنولوجيا بما يسهم مساهم فعال في اقتصاد المعرف ‪ .‬ومن‬
‫المعروف أن الدول المتقدم تحتل المواقع المتقدم من حيث عدد براءات اختراعاتها‪،‬‬
‫‪ o‬في حين تحتل البلدان العربي المواقع المتأخرة ‪.‬‬
‫‪ o‬المنشورات العلمية‪ :‬وهي مؤشر على األبحاث المنجزة‪ ،‬وتقاس قيم هذه األبحاث بمدى‬
‫تكرارها في المراجع العلمي ‪ ،‬ونشرها في مجالت علمي محكم عالي المستوى‪ ،‬والسيما‬
‫مجلتي الطبيع والعلوم األمريكي ‪.‬‬
‫‪ o‬ميزان المدفوعات التكنولوجي‪ :‬ويعكس حقوق الملكي الفردي والخدمات اإلداري المقدم‬
‫واالمتيازات‪.‬‬

‫‪ ‬مؤشرات الموارد البشرية‪:‬‬

‫ويقاس هذا المؤشر من خالل معامالت عدة تتمثل في التعليم والتدريب‪ ،‬ومخزون رأس المال البشري‪،‬‬
‫واالستثمار في رأس المال البشري المرتبط بدوره باإلجراءات والوقت‪ ،‬وتعكس هذه المؤشرات جميعها توفر‬
‫نسب عالي تساير حركي التعلم والتطوير من خالل التعلم والتدريب المستمر واتباع الدورات الترميمي ‪.‬‬

‫‪ ‬مؤشرات نشر تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪:‬‬

‫وهذه تقدم ميزات نوعي تكمن في در أرباح كبيرة‪ ،‬وازدهار صناعات جديدة‪ ،‬وخلق وظائف جديدة‪ ،‬وهي‬
‫بذلك تحتل مكان جوهري في اقتصاد المعرف ‪ ،‬إذ تقوم على االبتكار المكثف وابتكار خدمات في‬
‫مجمل االقتصاد‪ ،‬وهي داعم لترميز المعارف‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫العولمة ومضامينها األساسية‬

‫العولمة‪:‬‬

‫بما تمثله من حرك رؤوس األموال وانتقالها عن طريق عمليات التعامل في األسواق المالي ‪ ،‬وعمليات‬
‫اإلقراض واالقتراض‪ ،‬وحري حرك السلع والخدمات عن طريق تحرير التجارة وتحويل النشاط االقتصادي‬
‫من القطاع العام إلى القطاع الخاص وتحديد تدخل الدول‪.‬‬

‫المضامين األساسية للعولمة في اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫تتضمن العولم في ظل اقتصاد المعرف استخدام العديد من األدوات والوسائل والصيغ التي تستخدم في‬
‫فرض التوجه نحو العولم ‪ ،‬والتي يتمثل أهمها في الجانب االقتصادي موضوع البحث‪ ،‬ما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬حري حرك رؤوس األموال وانتقالها عن طريق‪:‬‬

‫‪ o‬عمليات التعامل في األسواق المالي والنقدي ‪ ،‬وعمليات اإلقراض واالقتراض من خالل‬
‫المؤسسات المالي والمصرفي منها خاص ‪.‬‬
‫‪ o‬وعن طريق االستثمار في المشروعات‪.‬‬
‫خاص وأن هذه الحرك اتسعت وازدادت بشكل كبير وواسع في اقتصاد المعرف نتيج ‪:‬‬
‫‪ o‬التطور التقني الواسع والمتسارع في الوسائل واألدوات التي من خاللها يتم هذا االنتقال‪.‬‬
‫‪ o‬وتوفر االتصال واالنخفاض الحاد في كلفته وسرعته الفائق ‪ ،‬وبالذات من خالل التعامل‬
‫اإللكتروني والتمويل اإللكتروني واالتصال اإللكتروني عبر اإلنترنت والفاكس وغيره‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫‪ ‬حري حرك السلع والخدمات وانتقالها عن طريق‪:‬‬
‫‪ o‬تحرير التجارة بشقيها تجارة التصدير وتجارة االستيراد المنظورة وغير المنظورة‪.‬‬
‫‪ o‬وباستخدام الوسائل التقني المتقدم التي يتيحها اقتصاد المعرف ‪ ،‬وبالشكل الذي يجعل‬
‫السوق عالميا بدال من السوق اإلقليمي أو القومي أو الوطني ‪ ،‬وبالذات من خالل التجارة‬
‫اإللكتروني ‪.‬‬

‫‪ ‬تحويل النشاط االقتصادي من القطاع العام إلى الخاص من خالل عمليات الخصخص التي يتم‬
‫األخذ بها في معظم دول العالم‪ ،‬تماشيا مع اتجاهات العولم في ظل اقتصاد المعرف الذي يتم‬
‫في إطار رأسمالي يعتمد أساسا في عمله على آلي السوق القائم على الملكي الخاص‬
‫للنشاطات االقتصادي‬
‫وهو األمر الذي يحرم الدول النامي واألقل تطو ار من خالل اإلمكانات التي يمكن أن يوفرها‬
‫القطاع العام لتطويرها من ناحي ‪ ،‬ولتحقيق ومراعاة الجوانب االجتماعي فيها من ناحي أخرى‪،‬‬
‫مقارن بالقطاع الخاص الذي قد ال يستطيع تحقيق ذلك بحكم إمكاناته المحدودة من ناحي ‪،‬‬
‫وبحكم ارتباطه بالقطاع الرأسمالي في اقتصاديات الدول المتقدم ‪ ،‬وألنه يستهدف أساسا تحقيق‬
‫أقصى ربح ممكن‪ ،‬بدون مراعاة كافي للجوانب االجتماعي ولعملي تطوير االقتصاد المحلي من‬
‫ناحي أخرى‪.‬‬

‫‪ ‬تحديد درج تدخ ل الدول بأدنى وأضيق نطاق ممكن خالل العمل على توفير حري أكبر للقيام‬
‫بالنشاطات االقتصادي وممارستها عن طريق إتاح العمل للقطاع الخاص للقيام بها دون إعاق‬
‫وتدخل من الدول ‪ ،‬وهو األمر الذي يحرم الدول النامي من اإلمكاني التي يوفرها عمل الدول في‬
‫تالفي األضرار والمساوئ التي يمكن أن تحصل نتيج عمل القطاع الخاص عند قيامه‬
‫بالنشاطات االقتصادي ‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫المتغيرات المستخدمة في حساب دليل المعرفة واقتصادها‪:‬‬

‫الركن األول منظوم االقتصاد الوطني‪ :‬والذي يتضمن الناتج المحلي اإلجمالي‪ ،‬حص الفرد من الناتج‬
‫اإلجمالي المحلي‪ ،‬دليل الفقر البشري (نسب مئوي ) عدد السكان‪ ،‬نسب التوظيف في الصناع ‪ ،‬نسب‬
‫التوظيف في الخدمات فضال عن متغيرات أخرى‪.‬‬

‫الركن الثاني البني التحتي للمعلومات واالتصاالت‪ :‬فيتضمن عدد الهواتف التقليدي لكل ‪ 0111‬مواطن‪،‬‬
‫وعدد الهواتف المحمول لكل ‪ 0111‬مواطن‪ ،‬وعدد الحواسيب لكل ‪ 0111‬مواطن‪ ،‬وعدد مضيفات‬
‫اإلنترنت لكل ‪ 0111‬مواطن‪ ،‬توفر الحكوم اإللكتروني ‪ ،‬اإلنفاق على أدوات المعلومات واالتصاالت‬
‫كنسب من الناتج اإلجمالي المحلي‪ ،‬عدد مستخدمي اإلنترنت‪ ،‬كلف اإلنترنت‪ ،‬استخدام اإلنترنت في‬
‫التجارة واألعمال‪ ،‬الدخول إلى اإلنترنت في المدارس‪ ،‬وغيرها من المتغيرات التي تختص بالبني التحتي‬
‫للمعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫الركن الثالث منظوم التعليم‪ :‬ويتضمن دليل التعليم‪ ،‬معرف القراءة والكتاب لدى الكبار‪ ،‬حجم االلتحاق‬
‫بالمدارس المتوسط ‪ ،‬اإلنفاق على التعليم (نسب من الناتج اإلجمالي المحلي) ومتغيرات أخرى‪.‬‬

‫ويتضمن الركن الرابع االبتكار والقدرة التنافسية‪ :‬دليل التنمي البشري ‪ ،‬العاملون في البحث والتطوير لكل‬
‫مليون نسم ‪ ،‬مستوى تدريب الكوادر‪ ،‬التعاون البحثي بين الجامعات والشركات‪ ،‬توافق التعليم الجامعي مع‬
‫متطلبات االقتصاد‪ ،‬هجرة العقول العلمي ‪ ،‬دليل اإلنجاز التقني‪ ،‬حجم اإلنفاق الخاص على البحث‬
‫والتطوير‪ ،‬حجم تصدير التقنيات المتقدم من صادرات اإلنتاج فضال عن متغيرات أخرى‪.‬‬

‫عالقة اإلدارة في اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫تتسم اإلدارة الرشيدة في اقتصاد المعرف بالقدرة على تركيز الجهود إليجاد األدوات واآلليات الالزم‬
‫إلحداث تغيرات في التكلف ورفع الكفاءة واإلنتاجي ‪ ،‬وفي الوقت ذاته تفجير طاقات اإلبداع واالبتكار‬
‫والحماس لدى األشخاص الذين تعتمد عليهم المؤسس ‪.‬‬

‫وتمثل هذه القدرة جوهر تطوير رأس المال الفكري وادارته‪ ،‬وتنطوي أيضا على المعايير التي يمكن‬
‫باستخدامها قياس رأس المال البشري وادارته‪ .‬وثم اهتمام متزايد بضرورة قياس وادارة رأس األصول غير‬

‫‪169‬‬
‫الملموس بما فيها األصول الفكري والمعارفي مصحوبا بانتقاد متنام لألساليب المحاسبي الشائع اآلن‪،‬‬
‫والتي تفترض أن األصول الملموس فقط هي التي تولد الثروة‪ ،‬في الوقت الذي تعزى فيه الفروقات بين‬
‫القيم السوقي والقيم المحاسبي إلى رأس المال الفكري‪ ،‬وهو يمثل األصول غير الملموس التي تدعم‬
‫القيم وامكانيات النمو‪ .‬وتشمل رأس األصول غير الملموس معرف الثقافات والتاريخ والسياسات والتقنيات‬
‫واألسواق والزبائن واحتياجاتهم والقوانين واألنظم واالقتصاديات واللغات واألفكار والمقترحات وعادات‬
‫الشعوب المختلف وثقافاتها‪.‬‬

‫إن معايير القياس المستقاة من الممارسات المحاسبي الموروث من العصر السابق لم تعد كافي لتوفير‬
‫مؤشرات تؤدي إلى خلق قيم على النحو األمثل‪ ،‬فالقياس هو ضرورة ال يمكن االستغناء عنها إلدارة‬
‫الموارد بطريق فعال ‪ .‬والوقت اآلن مناسب لتطوير مقاييس مالئم تدفع باألداء إلى األمام وتتمخض عن‬
‫الوصول إلى تقديرات يعتمد عليها للقيم االقتصادي التي يتوقع أن تضيفها توصيات تحسين األداء‬
‫ورفعه‪.‬‬

‫وتتألف إدارة المعرف من العمليات التي تهدف من كسب المعرف أو استخدامها تحقيق مردود اقتصادي‬
‫ملموس‪ ،‬وعليه يتألف نظام إدارة المعلومات من العمليات والتقنيات التي يتم توظيفها في ضوء رؤيا‬
‫إستراتيجي للمؤسس ‪ ،‬بحيث توفر المعرف العلمي والتطبيقي الالزم لحل المشكالت التي تعترض‬
‫العاملين في دائرتها‪.‬‬

‫ويقيم هذا النظام عالقات جدلي مع الثقاف واإلست ارتيجي السائدة في البيئ التي يقيم فيها وسالسل القيم‬
‫السائدة في البني االقتصادي فيستمد منها موارده‪ ،‬ويحدد معالم آليات التعامل مع تفاصيلها الدقيق مما‬
‫يثمر عنه االرتقاء بالرأسمال البشري‪ ،‬وتعميق المعرف بموارد المعلومات المتاح لضمان القدرة على‬
‫التنافس واالستمرار في الوقوف بمكان الصدارة‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫دور إدارة المعرفة في اقتصاد المعرفة‪:‬‬

‫نستطيع أن نستنتج مدى أهمي الدور‬

‫الذي تلعبه إدارة المعرف في وصول أي‬
‫مجتمع معرفي إلى اقتصاد المعرف ‪،‬‬
‫حيث أنه عندما نقوم بإنتاج المعارف‬
‫إلى تنظيمها وترتيبها‬ ‫نصبح بحاج‬
‫وادارتها حتى تظ هر بأحسن صورة‬
‫وأسهل شكل للتعامل‪ ،‬وعندما ترتب هذه‬
‫المعارف وتنظم تحت إدارة جيدة نستطيع‬
‫القول أن هذا المجتمع أصبح بإمكانه‬
‫االنتقال من شكل االقتصاد المادي القائم‬
‫زراعات‬ ‫من‬ ‫المادي‬ ‫السلع‬ ‫على‬
‫وصناعات ونفط وغيره إلى شكل أرقى‬
‫وهو اقتصاد المعرف ‪ ،‬بحيث يصبح‬
‫التعامل مع سلع معلوماتي معرفي تعتمد‬
‫على‬

‫التكنولوجيا والتطور العلمي‪ ،‬وبذلك يستفيد منها ماديا ومعرفيا‪ ،‬حيث أنه عندما يبيع أي منتج معلومات‬
‫أي شكل من أشكال مصادر المعلومات باستخدام التكنولوجيا الحديث من بريد إلكتروني وانترنت وغيرها‬
‫يستفيد منها ماديا‪ ،‬وكذلك يفيد المستهلك فكريا ومعرفيا‪ ،‬وبذلك نستطيع القول إن إدارة هذه المعارف أدت‬
‫إلى اقتصادها‪.‬‬

‫‪171‬‬
 ‫إشكاليات اقتصاد المعرفة وتحدياته‪:‬‬

‫تتعدد إشكاليات اقتصاد المعرف وتحدياته‪ ،‬فمنها ما تعد إشكاليات وتحديات مباشرة‪ ،‬ومنها ما تعد غير‬
‫مباشرة‪ ،‬أو يمكن تصنيفها على أنها إشكاليات وتحديات على المستوى الجزئي أو على المستوى الكلي‪،‬‬
‫وبكل األحوال سنحاول مناقش بعض تلك اإلشكاليات والتحديات التي نجدها أكثر أهمي مثل‪:‬‬

‫‪ -‬تكريس البطال وهجرة األدمغ ‪.‬‬

‫‪ -‬تكريس ثقاف االستهالك‪.‬‬

‫‪ -‬إفالس الشركات‪.‬‬

‫‪ -‬عدم القدرة على ضبط المنتجات‪.‬‬

‫‪ -‬إشكاليات القياس‪.‬‬

‫‪ -‬خلل بين القطاعات‪.‬‬

‫‪ -‬الكساد المعلوماتي‪.‬‬

‫‪ -‬الفجوة الرقمي ‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫تكريس البطالة وهجرة األدمغة‪:‬‬

‫يؤدي التوجه نحو العقول المبدع في اقتصاد المعرف إلى االستغناء عن العمال غير المبدع ‪ ،‬وبالتالي‬
‫تكريس جيش من العاطلين عن العمل‪ .‬فمن الناحي العلمي المباشرة تحل اآلالت والتجهيزات محل القوة‬
‫البدني كجزء من منظوم اقتصاد المعرف ‪ ،‬ومن ناحي أخرى يشكل الموهوبون والحاصلون على تأهيل‬
‫علمي رفيع القسم اآلخر الذي يخطط ويصمم ويبتكر‪ ،‬بينما يخرج العاملون الذين لم يحصلوا على التأهيل‬
‫المناسب من سوق العمل‪ ،‬وبالتالي يكرسون أنواعا أخرى من المشكالت االقتصادي واالجتماعي وحتى‬
‫الفكري ‪ .‬ومما يثير االهتمام في ضوء ما ذكرناه‪ ،‬أن العديد من الوظائف ‪ -‬من وجه نظر أخرى – ال‬
‫تجد من يملؤها (على األقل في الواليات المتحدة)‪ ،‬ولعل قطاع تقنيات المعلومات هو القطاع األكبر الذي‬
‫يصارع إليجاد المواهب والطاقات‪ ،‬وبالنظر إلى الطاقات التي يخرجها نظام التعليم في مجاالت تقني‬
‫المعلومات ي عتقد أن قطاع العمال سيعاني ليجد المجموع الصحيح من المهارات‪ ،‬لذلك إذا نقصت‬
‫المهارات في بلد ما فيمكن إيجاد الطاقات المناسب في أي مكان في العالم واالستفادة منها‪ ،‬وذلك من‬
‫والتعاون‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الشبكات‬ ‫خالل‬
‫االفتراضي مما يقود إلى إشكالي جديدة‬
‫تكمن في استنزاف الطاقات البشري من‬
‫البلدان النامي أو التي ال يمكنها توفير‬
‫لمبدعيها إلى البلدان‬ ‫الشروط المناسب‬
‫المتقدم ‪ ،‬األمر الذي يزيد من حدة الفجوة‬
‫ما بين دول العالم‪.‬‬

‫‪173‬‬
 ‫تكريس ثقافة االستهالك‪:‬‬

‫إن من أهم سمات اقتصاد المعرف هو التكيف الموسع لموافق رغبات الزبائن‪ .‬فقد سادت في العصر‬
‫الصناعي عقلي اإلنتاج الجماهيري‪ ،‬حيث يتم اإلنتاج بكميات كبيرة ومواصفات موحدة‪ ،‬في حين نجد أن‬
‫الميزة التنافسي في اقتصاد المعرف لم تعد تقوم على اإلنتاج المكثف والتسويق المكثف والتوزيع المكثف‬
‫كل مستهلك‪ ،‬وهذا ما يسمى ‪saa‬‬ ‫والسياسات الموحدة‪ ،‬بل يكمن في تحديد خصوصي‬
‫‪ noatu smstsuC‬الذي يبحث عن إنتاج أشياء جديدة وخدمات مصمم خصيصا الحتياجات ورغبات‬
‫خاص لدى المستهلكين األمر الذي يشكل أحد دعامات تكريس االستهالك بالرغم من إيجابياتها‬
‫االقتصادي ‪ ،‬إذ أن اقتصاد المعرف يجاري رغب المستهلكين الفطري الدائم لالستهالك‪ ،‬ويحاول قياس‬
‫تلك الرغبات واإلنتاج تبعا لها‪ ،‬األمر الذي يشكل قدرة جديدة على قيادة المجتمعات وتوجيهها بطرق‬
‫جديدة يجدها الكثير من الباحثين طرقا غير إيجابي ‪.‬‬

‫إفالس الشركات‪:‬‬

‫إن دخول الشركات صغيرة ومتوسط الحجم في منافس حادة مع الشركات العمالق ‪ ،‬باإلضاف إلى‬
‫انخفاض التكلف الحدي لإلنتاج إلى حدود بعيدة تؤدي إلى خفض األسعار‪ ،‬وبالتالي انخفاض األرباح إلى‬
‫حدود يجعل من الشركات التي ال تم لك الرأسمال الفكري والمادي الكافي الذي يجعلها تتغير بسرع‬
‫تتناسب وواقع بيئ اقتصاد المعرف عرض لإلفالس كما حدث مع شركات التقان التي أوحت للكثير من‬
‫االقتصاديين بتسمي اقتصاد المعرف باقتصاد الفقاع ‪ .‬وطالما أن عائدات اقتصاد المعرف رهن بالحال‬
‫اإلبداعي واالبتكاري فإن هذا يعطي الشركات حق االحتكار والتحكم‪ ،‬ويزيد من العائدات بشكل أساسي‪،‬‬
‫إال أنه من جه أخرى يهدد تلك الشركات باالندثار مع أول حال إخفاق إبداعي أو ابتكاري ‪.‬‬

‫‪174‬‬
 ‫عدم القدرة على ضبط المنتجات‪:‬‬

‫إن طبيع ا لمنتجات المعرفي وخاص المنتجات المعرفي المحض التي يسهل تناقلها ونسخها بسهول‬
‫عبر شبك اإلنترنت كالبرمجيات وملفات الفيديو‪ ،‬وكذلك إمكانيات الشبك الواسع باإلضاف إلى اتساع‬
‫رقع السوق وما تخلقه من تحديات كحماي الملكي الفكري والضرائب والرسوم الجمركي ‪ ،‬كلها تجعل من‬
‫الصعب التحكم بتلك المنتجات وضبطها‪ ،‬األمر الذي يمكن أن يؤدي إلى خسائر جم بالنسب إلى‬
‫الشركات واألشخاص المبدعين‪ .‬ف من الصعب الوثوق بإمكاني ضبط أحد تلك المنتجات بمجرد إتاحته‬
‫على الشبك ‪ ،‬ومن ناحي أخرى فإن قانون تزايد العوائد جراء انخفاض التكلف الحدي التي تقرب من‬
‫الصفر أدى إلى دفع شركات المعرف الرقمي إلى االتجاه نحو تبني النسخ المجاني كسياس تسويقي‬
‫جديدة األمر الذي يعني القفز على حقوق الملكي الفكري ‪.‬‬

‫إشكاليات القياس‪:‬‬

‫رغم أن الكثير من االقتصاديين يعمدون إلى استخدام بعض المؤشرات المعروف لقياس اقتصاد المعرف‬
‫التي أتينا على ذكر بعضها إال أن معايير القياس الحقيقي التي تخص بيئ اقتصاد المعرف مازالت غير‬
‫متوفرة أو لنقل غير ناضج بما فيه الكفاي ‪ ،‬وربما يعود ذلك إلى جوهر المعرف الذي يصعب التعامل مع‬
‫المؤشرات الكمي المباشرة‪ ،‬وال يستدل عليها غالبا إال عن طريق آثارها وما يمكن أن تفعله‪ .‬ولعل معظم‬
‫في االقتصاد‬ ‫المعايير والمؤشرات المستخدم‬
‫التقليدي لم تستطع اإلحاط بأعمال بيئ اقتصاد‬
‫المعرف ‪ ،‬فال األنظم وال القواعد المحاسبي وال‬
‫الدول المالي استطاعت أن تقدم قياسات حقيقي‬
‫ألعمال اقتصاد المعرف ‪.‬‬

‫خلل بين القطاعات‪:‬‬

‫إن تدفق األموال فيما يخص االستثمارات الجديدة‬

‫في اقتصاد المعرف ‪ -‬والتي تحقق عائدات كبيرة‬
‫الكبيرة التي تفوق كل‬ ‫تكرسها القيم المضاف‬
‫من القطاعات األخرى ‪-‬‬ ‫العائدات المتحقق‬

‫‪175‬‬
‫سيخلق مشكالت تتعلق بإهمال الشركات الكبيرة للكثير من االستثمارات في القطاعات األخرى‪ ،‬وهذا‬
‫يخلق مشكالت على مستوى االقتصاد الكلي‪ ،‬وبالتالي يظهر الخلل في التوازن مابين القطاعات‪.‬‬

‫الكساد المعلوماتي‪:‬‬

‫ذلك الطوفان المعلوماتي‪ ،‬وخاص على المستوى االستهالكي المباشر‪ ،‬يضع المتصفح في مأزق حقيقي‬
‫تفرضه الخيارات غير المنتهي التي توازي بإشكاليتها ندرة البدائل‪ ،‬األمر الذي دعا بعض المفكرين إلى‬
‫تسمي اقتصاد المعرف باقتصاد الفقاع – كما ذكرنا آنفا ‪ -‬ونتيج لذلك تتشكل ردود الفعل العكسي التي‬
‫يمكن أن تقود إلى ما نسميه (الكساد المعلوماتي)‪ ،‬وكأن األزمات االقتصادي تعود لتظهر بمظاهر جديدة‬
‫حسب طبيع المجتمعات ودرج تطورها‪.‬‬

‫الفجوة الرقمية‪:‬‬

‫م صطلح الفجوة الرقمي هو استكمال لمصطلح الفجوة التقني مع التركيز على آخر مستجدات العلوم‪،‬‬
‫وخاص ما يتعلق منها بالمنتجات‬
‫كالبرمجيات‬ ‫المحض‬ ‫المعرفي‬
‫وغيرها بالتوازي مع حاملها األساس‬
‫شبك اإلنترنت‪ ،‬وهو يشير إلى الهوة‬
‫والبلدان‬ ‫ما بين البلدان النامي‬
‫المتقدم في قدرتها على النفاذ إلى‬
‫مصادر المعرف والمعلومات مترادفا‬
‫مع القدرة على استغاللها وتوظيفها‪.‬‬
‫لكن هذا التطور السريع للتكنولوجيا‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫خاص‬
‫واالتصاالت سيؤدي إلى توسيع‬
‫بين الذين يملكون‬ ‫الفجوة الرقمي‬
‫التكنولوجيا والذين ال يملكونها‪ ،‬رغم‬

‫‪13‬‬

‫‪176‬‬
‫أنه يمثل ثورة متصاعدة ألن الفوارق في هذه التكنولوجيا واستعماالتها بدأت تتجلى من خالل العديد من‬
‫المؤشرات التكنولوجي الحديث ‪ .‬وان خطورة الفجوة الرقمي ال تتعلق بانعكاساتها التلقائي المباشرة على‬
‫الدخل بقدر ما تتعلق باالنعكاسات على النفوذ‪ ،‬والتي تعود بسلسل من االنعكاسات السلبي المتصاعدة‬
‫على األمن والصح والتعليم والعالقات اإلنساني والدخول وعدال الطموحات‪ ،‬وكذلك على الحق اإلنساني‬
‫في اإلبداع وفي االستفادة من المعلومات‪.‬‬

‫األسباب االقتصادية للفجوة الرقمية وبالتالي لفجوة المعرفة‪:‬‬

‫هناك أسباب اقتصادي عدة للفجوة الرقمي من أهمها‪:‬‬

‫أوالا‪ -‬ارتفاع كلفة توطين تكنولوجيا المعلومات‪ :‬رغم اال نخفاض الكبير في أسعار ت‪ .‬م‪ .‬ص (تكنولوجيا‬
‫المعلومات واالتصاالت) الخاص بالمستخدم النهائي‪ ،‬فإن كلف توطينها محليا في ارتفاع مستمر نظ ار‬
‫لألسباب التالي ‪:‬‬

‫‪ ‬ارتفاع كلف إنشاء البنى التحتي ال خاص في إقام شبكات اتصاالت النطاق العريض ‪Broad‬‬
‫‪ band‬ذات السع العالي لتبادل البيانات باستخدام األلياف الضوئي وما يكافئها‪.‬‬
‫‪ ‬ارتفاع كلف تطوير محتوى عالي الجودة خاص فيما يتعلق بالمحتوى اإلعالمي ومحتوى تطبيقات‬
‫الوسائط المتعددة‪.‬‬

‫على الرغم من انخفاض سعر الكمبيوتر الشخصي والمعدات الشخصي األخرى لتكنولوجيا المعلومات‬
‫كالهواتف وأجهزة الفاكس وآالت نسخ الصور وما شابه‪ ،‬إال أن سرع اإلهالك غير الفني تقلل كثي ار من‬
‫هذه الميزة االقتصادي ‪.‬‬

‫‪ ‬زيادة ميزاني التعليم نتيج التوسع في إدخال ت‪ .‬م‪ .‬ص في مستويات التعليم المختلف ‪.‬‬

‫ثانيا‪ -‬تكتل الكبار والضغط على الصغار‪ :‬تشهد حاليا صناع المعلومات حرك نشط للتكتل من قبل‬
‫الكبار‪ ،‬مما يضيق الخناق على الصغار في الكثير من المجاالت إلى حد االستبعاد الكامل من حلب‬
‫المنافس ‪ ،‬ومن أبرز مالمح هذا التكتل‪:‬‬

‫تكتل اقتصادي على مستوى المؤسسات من خالل التكامل األفقي والرأسي‪ ،‬وتكثيف رأس المال‪.‬‬

‫‪177‬‬
‫تواصل اقتصادي كبير بين الدول المتقدم عن طريق التجارة اإللكتروني والمؤسسات ونشاط األعمال بها‬
‫من خالل طور التعامل الذي يرمز إليه بـ‪ (B2b) Business- to- Business( :‬وهو التواصل الذي‬
‫ينمو بمعدالت متزايدة‪ ،‬مما يضعف وبشدة الموقف التنافسي لمؤسسات الدول النامي ‪ ،‬وذلك بالطبع عالوة‬
‫على التكتالت االقتصادي ما بين الدول المتقدم ‪ ،‬التي تؤدي بصورة مباشرة وغير مباشرة إلى تفتيت‬
‫الدول النامي إلى كيانات صغيرة تدور في فلك هذه التكتالت العمالق ‪.‬‬

‫ثالثا‪ -‬التهام األسواق المتعددة الجنسيات لألسواق المحلية‪ :‬تقوم إستراتيجي التسويق للشركات المتعددة‬
‫الجنسي العامل في مجال ت‪ .‬م‪ .‬ص عام ‪ ،‬وشركات تطوير البرمجيات بصف خاص ‪ ،‬على توزيع‬
‫منتجاتها‪ ،‬وخدماتها خارج الحدود شامل السوق العالمي على اتساعها‪ ،‬وذلك من خالل ما يعرف بأسلوب‬
‫التطويع لمطالب األسواق المحلي ‪ localization‬تارك الفتات لشركات التطوير المحلي لتضمر تدريجيا‬
‫في تآكل أسواقها‪.‬‬

‫رابعا‪ -‬كلفة الملكية الفكرية‪ :‬ستضيف الملكي الفكري أعباء ثقيل على فاتورة التنمي المعلوماتي ‪ ،‬خاص‬
‫في ظل االتفاقيات‪ ،‬والتشريعات الملزم لمنظم التجارة العالمي (الغات سابقا)‪ ،‬التي يسعى من لهم‬
‫السلط عليها إلى توسيع نطاق حماي الملكي الفكري ليشمل االكتشافات العلمي أيضا (اكتشاف الجينات‬
‫المسبب لألمراض الوراثي على سبيل المثال)‪ ،‬وهو ما تكافحه منظمات المجتمع المدني بكل ما في‬
‫وسعها من جهد لكي تظل المعرف متاح للجميع‪ ،‬فقد أسهمت أجيال البشر جميعا في صنعها‪.‬‬

‫خامسا‪ -‬انحياز تكنولوجيا المعلومات اقتصاديا لمصلحة القوي على حساب الضعيف‪ :‬تحابي‬
‫التكنولوجيا‪ ،‬عادة‪ ،‬األكثر تقدما واألكثر استخداما لها على حساب األقل تقدما واألقل استخداما‪ ،‬ومن‬
‫أمثل ذلك‪:‬‬

‫‪ ‬تتناسب كلف االتصال عكسيا مع مستوى الدخل‪ ،‬فكلفتها في بنغالديش على سبيل المثال‬
‫أضعاف كلفتها في الواليات المتحدة األميركي ‪.‬‬
‫‪ ‬تصمم منتجات ت‪ .‬م‪ .‬ص وخدماتها تلبي لمطالب مستخدمي الدول المتقدم ‪ ،‬وغالبا ما تأتي‬
‫كثير من مواصفات هذه المنتجات وام كاناتها غير ذات أهمي بالنسب إلى مستخدميها في الدول‬
‫النامي ‪ ،‬ومعظم حزم البرامج الجاهزة ال توفر الوسائل التي تمكن المستخدم من أن ينتقي منها ما‬
‫يلبي حاجته فقط‪ ،‬وعليه أن يتحمل مهام إضافي ال تعنيه من قريب أو بعيد‪ ،‬وليس في ني‬

‫‪178‬‬
‫الشركات العالمي المنتج لهذه الحزم إنتاج نسخ منها على مقاس الفئات المتعددة من مستخدمي‬
‫الدول النامي ‪.‬‬
‫‪ ‬عادة ما ي حرم مستخدمو ت‪ .‬م‪ .‬ص في الدول النامي من شراء معدات مستخدم بأسعار زهيدة‬
‫إذا ما قورنت بالجديدة‪ ،‬كما يحدث كثي ار في الدول المتقدم ‪ ،‬وذلك لعدم توفر وسائل الصيان‬
‫الالزم ‪ ،‬وتعذر الحصول على قطع الغيار‪.‬‬

‫‪179‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬

‫القتصاد المعرف مستلزمات أساسي مثل العمل على خلق رأس المال البشري وتطويره بنوعي عالي ‪ ،‬وله‬
‫حوامل أساسي يمكن التعبير عنها بمؤشرات مثل مؤشرات العلم والتكنولوجيا‪ ،‬الموارد البشري ‪ ،‬نشر‬
‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والعولم ‪.‬‬

‫يجب أن تتسم إدارة اقتصاد المعرف بالقدرة على تركيز الجهود إليجاد األدوات واآلليات الالزم إلحداث‬
‫تغيرات في التكلف ورفع الكفاءة واإلنتاجي ‪ ،‬وفي الوقت ذاته تفجير طاقات اإلبداع واالبتكار لدى‬
‫األشخاص الذين تعتمد عليهم المؤسس ‪ ،‬وأيضا القدرة على تطوير رأس المال الفكري وادارته‪ .‬أما‬
‫المضامين األساسي للعولم في اقتصاد المعرف فتتمثل في حري حرك رؤوس األموال‪ ،‬وخاص مع توفر‬
‫االتصال اإللكتروني‪ ،‬حري حرك وانتقال السلع والخدمات‪ ،‬خصخص النشاط االقتصادي‪ ،‬تحديد درج‬
‫تدخل الدول بأدنى وأضيق نطاق ممكن‪.‬‬

‫وعن إشكاليات اقتصاد المعرف وتحدياته فهي عديدة مثل تكريس البطال وهجرة األدمغ ‪ ،‬تكريس ثقاف‬
‫االستهالك‪ ،‬إفالس الشركات‪ ،‬عدم القدرة على ضبط المنتجات‪ ،‬الكساد المعلوماتي والفجوة الرقمي ‪،‬‬
‫وبالتالي الفجوة المعرفي ‪ ،‬ولهذا أسباب اقتصادي عديدة منها‪ :‬ارتفاع كلف توطين تكنولوجيا المعلومات‪،‬‬
‫التهام األسواق المتعددة الجنسيات لألسواق المحلي ‪ ،‬كلف الملكي الفكري وانحياز تكنولوجيا المعلومات‬
‫الضعيف‪.‬‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫القوي‬ ‫لمصلح‬ ‫اقتصاديا‬

‫‪180‬‬
 ‫التمارين‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬من المستلزمات األساسية القتصاد المعرفة‪:‬‬

‫‪ – A‬إعادة هيكل اإلنفاق العام ومضاعفته واجراء تخفيض حاسم في اإلنفاق المخصص‬
‫لتعزيز المعرف ‪.‬‬

‫‪ - B‬العمل على خلق رأس المال المادي وتطويره وبنوعي عالي ‪.‬‬

‫‪ - C‬تخصيص جزء ضئيل من استثمارات الشركات للبحث العلمي واالبتكار‪.‬‬

‫‪ – D‬كل اإلجابات خاطئة‪.‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬من أهم األسباب االقتصادية للفجوة الرقمية‪:‬‬

‫‪ - A‬انحياز تكنولوجيا المعلومات اجتماعيا وانسانيا لمصلح القوي ضد الضعيف‪.‬‬

‫‪ - B‬انخفاض كلف توطين تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫‪ - C‬التهام األسواق المتعددة الجنسيات لألسواق العالمي ‪.‬‬

‫‪ - D‬ارتفاع كلفة الملكية الفكرية‪.‬‬

‫‪181‬‬
 ‫المراجع‬
‫‪ -‬عبد المجيد شكري‪ ،‬تكنولوجيا االتصال الجديد في إنتاج البرامج في الراديو والتلفزيون‪ ،‬دار الفكر‬
‫العربي‪ ،‬مدينة نصر‪.3996 ،‬‬

‫‪ .6‬أغسطس ‪..131‬‬ ‫مركز الخبراء للتدريب‪ ،‬السودان‪،‬‬

‫‪ -‬مجذوب بخيت محمد توم‪ ،‬اقتصاديات اإلعالم‪،‬‬

‫‪ -‬أحمد إسماعيل حجي‪ ،‬اقتصاديات التربية والتخطيط‪ ،‬القاهرة‪ ،‬دار الفكر العربي‪..11. ،‬‬

‫‪ -‬زيد بن محمد الرماني‪ ،‬اقتصاد اإلعالم‪ ،‬أسرار وأخبار‪ ،‬ط ‪ ،3‬الرياض‪ ،‬مكتبة الرشد ناشرون ‪..111‬‬

‫‪ -‬عاشور فني‪ ،‬اقتصاديات وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة‪ ،‬اتحاد إذاعات الدول العربية تونس‬
‫‪..13.‬‬

‫‪ -‬محمد سيد محمد‪ ،‬اقتصاديات اإلعالم‪ ،‬مكتبة كمال الدين‪ ،‬القاهرة‪.3979 ،‬‬
‫‪ -‬محمد خليل الرفاعي وبطرس حالق‪ ،‬إدارة الصحف واقتصادياتها‪ ،‬منشورات جامعة دمشق‪ ،‬مركز‬
‫التعليم المفتوح‪.8110 ،‬‬

‫‪ -‬حسن توفيق حسن‪ ،‬اقتصاديات صناعة الصحافة‪ ،‬كتاب األهرام االقتصادي‪ ،‬القاهرة‪.0771 ،‬‬

‫‪ -‬حسنين عبد القادر‪ ،‬إدارة الصحف‪ ،‬دار النهضة العربية‪ ،‬القاهرة‪.0708 ،‬‬

‫‪ -‬بيير ألبير‪ ،‬الصحافة ‪ ،‬ت‪ ،‬فاطمة عبد اهلل محمود‪ ،‬الهيئة المصرية للكتاب‪ ،‬القاهرة‪.0749 ،‬‬

‫‪ -‬محمد سيد محمد‪ ،‬اقتصاديات اإلعالم‪ ،‬المؤسسة الصحفية‪ ،‬مكتبة كمال الدين‪ ،‬القاهرة‪.0797 ،‬‬

‫‪ -‬طه محمود طه‪ ،‬وسائل التصال الحديثة وأبعاد جديدة للقرن العشرين‪ ،‬مجلة عالم الفكر‪ ،‬مجلد ‪،00‬‬
‫العدد الثاني‪ ،‬الكويت‪.0741 ،‬‬

‫الله بلقاسم‪ ،‬اقتصاد الصحافة ووسائل اإلعالم‪ ،‬الجزائر‪.8108 ،‬‬

‫‪ -‬أحسن جاب ّ‬
‫‪ -‬عبد المعين الموحد‪ ،‬التسويق السينمائي ‪ ،‬منشورات و ازرة الثقافة‪ ،‬المؤسسة العامة للسينما‪ ،‬دمشق‪،‬‬
‫سورية‪4669. ،‬‬

‫‪ .4661‬انظر موقع‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ -‬بيير غرا‪ ،‬اقتصاديات السينما‬

‫‪ .‬باريس دفاتر السينما‪،‬‬

‫‪http://www.albayan.ae/paths/books/‬‬

‫‪182‬‬
 ‫‪ -‬سيادة النموذج السينمائي األمريكي‪ ،‬انظر موقع‪:‬‬

‫ديوان العرب‪www.diwanalarab.com/spip.php?article12572 ،‬‬

‫‪ -‬عبد الباسط محمد عبد الوهاب‪ ،‬استخدامات تكنولوجيا االتصال في اإلنتاج اإلذاعي‬
‫والتلفزيوني‪ ،‬دراسة تطبيقية وميدانية‪ ،‬المكتب الجامعي الحديث‪ ،‬القاهرة‪.2885 ،‬‬
‫‪ -‬نبيل الجردي‪ ،‬دراسات إعالمية‪ ،‬الكويت‪ ،‬منشورات ذات السالسل‪.1995 ،‬‬
‫‪ -‬عاشور فني‪ ،‬اقتصاديات وسائل اإلعالم المرئية المسموعة‪ ،‬تونس‪ ،‬سلسلة بحوث‬
‫ودراسات إذاعية‪.2812 ،‬‬
‫‪ -‬سامي الشريف‪ ،‬ومحمد مهني‪ ،‬اإلخراج اإلذاعي والتلفزيوني‪ ،‬مركز جامعة القاهرة‬
‫للتعليم المفتوح‪.2881 ،‬‬
‫السودان‪25 ،‬‬ ‫قدم إلى مركز الخبراء للتدريب‪،‬‬
‫‪ -‬مجذوب بخيت محمد توم‪ ،‬اقتصاديات اإلعالم‪،‬‬
‫أغسطس‪.2813 ،‬‬

‫‪ -‬خالد زعموم والسعيد أبو معيزة‪ ،‬التفاعلية في اإلذاعة‪ ،‬أشكالها ووسائلها‪ ،‬منشورات‬
‫اتحاد إذاعات جامعة الدول العربية‪ ،‬تونس‪2882. ،‬‬

‫‪ -‬الصادق الحمامي‪ ،‬اإلذاعة في عصر الشبكات‪ ،‬نماذج جديدة‪ ،‬نسخة ويب غير‬
‫مؤرخة‪.‬‬

‫‪ -‬رضا النجار‪ ،‬شبكة االنترنت وتوظيفها لدى الهيئات اإلذاعية والتلفزيونية العربية‪،‬‬
‫اتحاد إذاعات الدول العربية‪.2882 ،‬‬

‫‪ -‬محمد سالمة‪ ،‬راديو االنترنت‪ ،‬مجلة الفن اإلذاعي‪ ،‬العدد ‪ ،2883 ،172‬عن موقع‪:‬‬
‫‪.www.egyptradio.tv‬‬

‫‪183‬‬
 ‫‪ -‬شاشة فارس‪ ،‬اقتصاديات وسائل اإلعالم اإللكترونية‪ ،‬المؤتمر العلمي األول (وسائل‬
‫اإلعالم والمجتمع)‪ ،‬بالتعاون مع مخبر التغيير االجتماعي والعالقات العامة في الجزائر‪،‬‬
‫و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي‪ ،‬جامعة محمد خيضر بسكرة‪.2111 ،‬‬

‫‪ -‬الصحافة اإل لكترونية ‪ ،‬ورقة بحثية مقدمة في المؤتمر الرابع للصحفيين في مصر‪23 ،‬‬
‫أيلول ‪.2115‬‬

‫‪ -‬زيد منير سليمان‪ ،‬الصحافة اإللكترونية‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪ ،‬دار أسامة‪.2112 ،‬‬

‫‪ -‬عبد األمير الفيصل‪ ،‬الصحافة اإللكترونية في الوطن العربي‪ ,‬دار الشروق‪ ،‬رام اهلل‪,‬‬
‫‪.2116‬‬

‫‪ -‬يورك برس‪ ،‬تصميم موقعك وبناؤه على الويب‪ ,‬مكتبة لبنان‪ ,‬بيروت‪( ,‬د ت)‪.‬‬

‫‪ -‬سعود صالح كاتب‪ ,‬اإلعالم الجديد واإلعالم القديم ‪ ,‬جدة‪ ,‬شركة المدينة المنورة للطباعة‬
‫والنشر‪ ،‬جدة السعودية‪.2117 ،‬‬

‫‪ -‬سميرة شيخاني‪ ,‬اإلعالم الجديد في عصر المعلومات ‪ ,‬مجلة جامعة دمشق المجلد ‪،26‬‬
‫العدد األول والثاني‪.2111 ,‬‬
‫‪ -‬حسين عبد الجبار‪ ,‬اتجاهات اإلعالم الحديث والمعاصر‪ ,‬دار أسامة للنشر والتوزيع‪,‬‬
‫عمان‪ ،‬األردن‪.2112 ,‬‬
‫‪ -‬إبراهيم األخرس‪ ,‬اآلثار االقتصادية واالجتماعية لثورة االتصاالت وتكنولوجيا‬
‫المعلومات‪ ،‬اإلنترنت والمحمول نموذجاً‪ ,‬دار الكتاب العربي‪ ,‬مصر‪ ،‬القاهرة إيتراك‪,‬‬
‫‪.2112‬‬
‫‪ -‬سعد الطائي‪ ،‬اقتصاديات اإلعالم في مجتمعات ما بعد الصناعة‪ ،‬من االحتكارات اإلعالمية إلى‬
‫اإلمبراطوريات االقتصادية‪.0288 ،‬‬

‫‪ -‬محمد خليل الرفاعي‪ ،‬تقنيات اإلعالم‪ ،‬منشورات جامعة دمشق‪ ،0229 ،‬ص ‪. 011‬‬

‫‪ -‬محمد خليل الرفاعي‪ ،‬دور اإلعالم في العصر الرقمي في تشكيل قيم األسرة العربية‪ ،‬مجلة جامعة‬
‫دمشق‪ ،‬المجلد ‪ ،09‬العدد األول والثاني ‪.0288،‬‬

‫‪ -‬د‪ .‬ا‪ .‬م‪ ،‬اإلعالنات الفورية عبر اإلنترنت قد تترك انعكاسات سلبية على الصحافة المكتوبة‪ ،‬مجلة‬
‫الكمبيوتر واالتصاالت واإللكترونات‪ ،‬العدد ‪ ،1‬مج‪ ،86‬حزيران‪ ،‬دار الصياد‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪.8888 ،‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪ -‬نبيل عبده‪ ،‬نحو تفوق إعالنات اإلنترنت على إعالنات الصحافة المطبوعة في الغرب‪ ،‬مجلة‬
‫الكمبيوتر واالتصاالت واإللكترونات‪ ،‬العدد ‪ ،8‬مج ‪ ،01‬تشرين الثاني‪ ،‬دار الصياد‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪،‬‬
‫‪.0229‬‬

‫‪ -‬ناريمان دبوس‪ ،‬ألعاب الكمبيوتر تدخل ميدان التنافس اإلعالني عبر اإلنترنت‪ ،‬مجلة الكمبيوتر‬
‫واالتصاالت واإللكترونات‪ ،‬العدد ‪ ،1‬مج ‪ ،01‬تشرين األول‪ ،‬دار الصياد‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪.0229 ،‬‬

‫‪ -‬عبد األمير الفيصل‪ ،‬الصحافة اإللكترونية في الوطن العربي‪ ،‬دار الشروق‪ ،‬رام اهلل‪.0226 ،‬‬

‫‪ -‬طارق الخير وعلي الخضر وآخرون‪ ،‬مبادئ التسويق‪ ،‬مطبعة الروضة‪ ،‬ط ‪ ،1‬دمشق‪.0221 ،‬‬

‫‪ -‬مجموعة بوسطن لالستشارات ( ‪ ،)The Boston Consultancy Group‬اقتصاد اإلنترنت وتأثيره‬

‫على اقتصادات دول مجموعة العشرين الكبار (‪ ،)G-20‬آذار‪ ،0281 ،‬انظر موقع‪:‬‬
‫‪/http://www.bcg.com‬‬
‫‪ -‬باسم غدير غدير‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬شعاع للنشر والعلوم‪ ،‬حلب‪ ،‬سورية‪.3000 ،‬‬
‫عمان‪ ،‬األردن‪.3001 ،‬‬
‫‪ -‬جمال داوود سلمان‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬دار اليازوري‪ّ ،‬‬
‫‪ -‬هديل عزيز دراز‪ ،‬المعلومات والمعرفة ودورها في التنمية االقتصادية‪( ،‬د ن)‪( ،‬د م ن)‪( ،‬د ت)‪.‬‬
‫‪ -‬أحمد بالل‪ ،‬مالمح اقتصاد المعرفة العربي أفق المستقبل‪ ،‬دار طالس‪ ،‬دمشق‪ ،‬سورية ‪.3003‬‬
‫عمان‪ ،‬األردن‪.3001 ،‬‬
‫‪ -‬هاشم الشمري‪ ،‬االقتصاد المعرفي‪ ،‬دار الصفاء للنشر والتوزيع‪ّ ،‬‬

‫عمان األردن‪.3001 ،‬‬

‫‪ -‬ربحي مصطفى عليان‪ ،‬اقتصاد المعلومات‪ ،‬ط ‪ ،0‬دار الصفاء للنشر والتوزيع‪ّ ،‬‬

‫‪ -‬محمد جبار طاهر الشمري‪ ،‬دور اقتصاد المعرفة في تحقيق النمو االقتصادي‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬جامعة‬
‫الكوفة‪.3000 ،‬‬

‫‪ -‬أروى أبو بكر مبارك بكران‪ ،‬اقتصاد المعرفة وتأثيره في تغيير البنية االقتصادية في الجمهورية اليمنية‪،‬‬
‫رسالة ماجستير‪ ،‬عدن‪.3002 ،‬‬

‫‪ -‬عيسى خليفي وكمال منصوري‪ ،‬البنية التحتية القتصاد المعارف في الوطن العربي الواقع واآلفاق‪،‬‬
‫كلية العلوم‬ ‫الملتقى الدولي حول المعرفة الركيزة الجديدة والتحدي التنافسي للمؤسسات االقتصادية‪،‬‬
‫االقتصادية والتسيير‪ ،‬جامعة بسكرة‪ ،‬الجزائر‪ 02-03 ،‬نوفمبر ‪.3002‬‬

‫‪185‬‬
‫عمان‪،‬‬
‫‪- -‬عبد الرحمان الهاشمي وفائزة عزاوي‪ ،‬المنهج واقتصاد المعرفة‪ ،‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‪ّ ،‬‬
‫األردن‪ ،‬الطبعة األولى‪.3002 ،‬‬

‫‪ -‬عبد الخالق فاروق‪ ،‬اقتصاد المعرفة في العالم العربي‪ ،‬مشكالته وأفق تطوره‪ ،‬ط ‪ 0‬إصدار مكتب نائب‬
‫رئيس مجلس الوزراء لشؤون اإلعالم‪ ،‬شركة أبو ظبي للطباعة والنشر‪ ،‬أبو ظبي‪ ،‬اإلمارات العربية‬
‫المتحدة‪.3002 ،‬‬
‫‪ -‬عماد عبد الوهاب صباغ‪ ،‬علم المعلومات‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن ‪.0111‬‬
‫‪ -‬نبيل علي ونادية حجازي‪ ،‬الفجوة الرقمية‪ ،‬رؤية عربية لمجتمع المعرفة‪ ،‬سلسلة عالم المعرفة‪ ،‬العدد‬
‫‪ ،201‬الكويت‪.3002 ،‬‬
‫‪ -‬آر‪ .‬أيه‪ .‬بوكانان‪ ،‬ترجمة شوقي جالل‪ ،‬اآللة قوة وسلطة‪ ،‬التكنولوجيا واإلنسان منذ القرن ‪ 11‬حتى‬
‫الوقت الحاضر‪ ،‬عالم المعرفة‪ ،‬العدد ‪ ،321‬المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب‪ ،‬الكويت‪.3000 ،‬‬
‫‪ -‬سلمان رشيد سلمان‪ ،‬البعد االستراتيجي للمعرفة‪ ،‬مركز الخليج لألبحاث‪ ،‬دبي‪ ،‬اإلمارات العربية المتحدة‪،‬‬
‫‪.3002‬‬
‫‪ -‬المصدر‪ :‬نبيل علي ونادية حجازي‪ ،‬الفجوة الرقمية‪ ،‬رؤية عربية لمجتمع المعرفة سلسلة عالم المعرفة‪،‬‬
‫العدد ‪ ،201‬الكويت ‪.3002‬‬
‫‪ -‬ربحي مصطفى عليان‪ ،‬إدارة المعرفة‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬دار الصفاء للنشر والتوزيع عمان‪،‬‬
‫األردن‪.2002 ،‬‬

‫‪ -‬محسن أحمد الخضيري‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬مجموعة النيل العربية‪ ،‬القاهرة‪.2009 ،‬‬

‫‪ -‬علي بن حسن يعن اهلل القرني‪ ،‬متطلبات التحول التربوي في مدارس المستقبل الثانوية بالمملكة‬
‫العربية السعودية في ضوء تحديات اقتصاد المعرفة‪ ،‬رسالة دكتوراه في اإلدارة التربوية‬
‫والتخطيط‪ ،‬قسم اإلدارة والتخطيط‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة أم القرى المملكة العربية السعودية‪،‬‬
‫‪.2001‬‬

‫‪ -‬مرال توتليان‪ ،‬مؤشرات اقتصاد المعرفة وموقع المرأة من تطورها‪ ،‬منشورات المعهد العربي‬
‫للتدريب والبحوث اإلحصائية‪ ،‬لبنان‪.2002 ،‬‬
‫‪ -‬ربحي مصطفى عليان‪ ،‬اقصاد المعلومات‪ ،‬دار الصفاء للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن ‪.2001‬‬

‫‪186‬‬
‫‪ -‬نبيل علي ونادية حجازي‪ ،‬الفجوة الرقمية‪ ،‬رؤية عربية لمجتمع المعرفة‪ ،‬عالم المعرفة العدد‬
‫‪ ،392‬الكويت‪.2009 ،‬‬

‫‪ -‬العشعاشي عبد الحق‪ ،‬وحوحو مصطفى‪ ،‬دور اقتصاد المعرفة في الحد من البطالة‪ ،‬قدم إلى‬
‫المؤتمر العالمي التاسع لالقتصاد والتمويل اإلسالمي‪ ،‬اسطنبول‪ ،‬تركيا‪90-1 ،‬سيبتمبر ‪.2093‬‬

‫طالل محرز اسماعيل‪ ،‬مجتمع المعرفة‪ ،‬مركز الدراسات اإلستراتيجية‪،‬‬ ‫‪-‬‬

‫دمشق‪ ،‬سورية ‪.2090‬‬
‫‪ -‬أحمد بالل‪ ،‬مالمح اقتصاد المعرفة العربي أفق المستقبل‪ ،‬دار طالس‪ ،‬دمشق‪ ،‬سورية ‪.2092‬‬
‫‪ -‬المصدر‪ :‬علي بن حسن يعن اهلل القرني‪ ،‬متطلبات التحول التربوي في مدارس المستقبل‬
‫الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء تحديات اقتصاد المعرفة‪ ،‬رسالة دكتوراه في اإلدارة‬
‫كلية التربية‪ ،‬جامعة أم القرى المملكة العربية‬ ‫قسم اإلدارة والتخطيط‪،‬‬ ‫التربوية والتخطيط‪،‬‬
‫السعودية‪ ،2001 ،‬ص‪41 ،‬‬
‫‪ -‬طالل محرز إسماعيل‪ ،‬مجتمع المعرفة‪ ،‬مركز الدراسات اإلستراتيجية‪ ،‬دمشق‪ ،‬سورية ‪.2101‬‬
‫عمان‪ ،‬األردن‪.2115 ،‬‬
‫‪ -‬جمال داوود سلمان‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬دار اليازوري‪ّ ،‬‬

‫‪ -‬محمد جبار طاهر الشمري‪ ،‬دور اقتصاد المعرفة في تحقيق النمو االقتصادي‪ ،‬رسالة ماجستير‪،‬‬
‫جامعة الكوفة‪.2110،‬‬

‫‪ -‬هديل عزيز دراز‪ ،‬المعلومات والمعرفة ودورها في التنمية االقتصادية‪( ،‬د ن)‪( ،‬د م ن)‪( ،‬د‬
‫ت)‪.‬‬
‫عمان األردن‪2115،‬‬
‫‪ -‬ربحي مصطفى عليان‪ ،‬اقتصاد المعلومات‪ ،‬دار الصفاء للنشر والتوزيع‪ّ ،‬‬
‫‪.2101‬‬
‫‪ -‬سلوى بدري البخيتان‪ ،‬اقتصاديات المعرفة كمفهوم جديد في ظل تكنولوجيا المعلومات منشورات‬
‫جامعة دمشق‪.2002 ،‬‬
‫عمان‪ ،‬األردن ‪.2111‬‬
‫‪ -‬فليح حسن خلف‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬جدار للكتاب العلمي‪ّ ،‬‬

‫‪ -‬أحمد عبد الو نيس‪ ،‬مدحت أيوب‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬مركز دراسات وبحوث الدول النامية القاهرة‪،‬‬
‫‪.2116‬‬

‫‪187‬‬
 ‫‪ -‬يوسف أحمد إبراهيم‪ ،‬التعليم وتنمية الموارد البشرية في ظل االقتصاد المبني على المعرفة‬
‫مركز اإلمارات للدراسات والبحوث االسترتيجية‪.2114 ،‬‬

‫‪ -‬عماد عبد الوهاب صباغ‪ ،‬علم المعلومات‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن ‪.1221‬‬
‫‪ -‬عماد عبد الوهاب صباغ‪ ،‬علم المعلومات‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن ‪.0550‬‬
‫ص ‪.41‬‬
‫‪ -‬عماد عبد الوهاب صباغ‪ ،‬علم المعلومات‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪.0550 ،‬‬
‫ص ‪.41‬‬
‫‪Extrait de ph, Aghion et E,Cohen, Education et croissance, Rapport de‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪CAE, la documentation françiase, pp. 19,20‬‬
‫‪ -‬جمال داوود سلمان‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬دار اليازوري‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪.0110 ،‬‬

‫‪ -‬هاشم الشمري‪ ،‬االقتصاد المعرفي‪ ،‬دار الصفاء للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪.0112 ،‬‬

‫‪ -‬سليمان غزال مصطفى‪ ،‬اقتصاد المعرفة ودوره في عملية التنمية‪( ،‬د ن)‪.0110 ،‬‬

‫‪ -‬طالل محرز إسماعيل‪ ،‬مجتمع المعرفة‪ ،‬مركز الدراسات اإلستراتيجي ‪ ،‬دمشق‪ ،‬سوري ‪.0101 ،‬‬

‫‪ -‬هديل عزيز دراز‪ ،‬المعلومات والمعرفة ودورها في التنمية االقتصادية‪( ،‬د ن)‪( ،‬د م ن)‪( ،‬د ت)‪.‬‬

‫‪ -‬أحمد بالل‪ ،‬مالمح اقتصاد المعرفة العربي أفق المستقبل‪ ،‬دار طالس‪ ،‬دمشق‪ ،‬سوري ‪.0100 ،‬‬

‫‪ -‬هدى زوير الدعمي‪ ،‬االقتصادي المعرفي وانعكاساته على التنمية البشرية‪ ،‬دار جرير‪ ،‬عمان‪،‬‬
‫األردن‪ ،‬الرياض‪ ،‬السعودي ‪.0101 ،‬‬
‫‪ -‬حسناء سليمان‪ ،‬دور إدارة المعرف في اقتصاد المعرف ‪( ،‬د ن)‪.0112 ،‬‬
‫‪ -‬باسم غدير غدير‪ ،‬اقتصاد المعرفة‪ ،‬شعاع للنشر والعلوم‪ ،‬حلب‪ ،‬سوري ‪.0101 ،‬‬
‫‪ -‬بيتر دراكر‪ ،‬مجتمع ما بعد الرأسمالية‪ ،‬ترجم صالح بن معاذ المعيوف‪ ،‬مركز البحوث في معهد‬
‫اإلدارة العام في المملك العربي السعودي ‪ ،‬الرياض‪.0110 ،‬‬
‫‪ -‬تقرير التنمي اإلنساني العربي للعام ‪ ،0112‬نحو إقامة مجتمع المعرفة‪ ،‬برنامج األمم المتحدة‬
‫اإلنمائي‪ ،‬الصندوق العربي لإلنماء االقتصادي واالجتماعي‪ ،‬عمان‪.0112 ،‬‬
‫‪ -‬نبيل علي ونادي حجازي‪ ،‬الفجوة الرقمية‪ ،‬رؤية عربية لمجتمع المعرفة‪ ،‬عالم المعرف ‪ ،‬العدد ‪،202‬‬
‫الكويت ‪.0112‬‬
‫‪ -‬نجم عبود نجم‪ ،‬إدارة المعرفة‪ ،‬المفاهيم واإلستراتيجيات والعمليات‪ ،‬مؤسس الوراق للنشر والتوزيع‪،‬‬
‫عمان‪.0112 ،‬‬

‫‪188‬‬