ЛІТНІ_МАНДРИ_ХТО_ЗАКІНЧИВ_3_КЛАС,_ЧАСТИНА_1_fix

Науково-педагогічний
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé проєкт
ïðîåêò
«Інтелект України»
«²íòåëåêò Óêðà¿íè»
І. В. Гавриш, С. О. Доценко, Н. В. Семихат
ЛІТНІ МАНДРИ
КРАЇНОЮ ЗНАНЬ
3 клас
Частина 1
Дорогий учню!
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîåêò
«²íòåëåêò
Дорога Óêðà¿íè»
ученице!
Щиро вітаємо тебе із закінченням третього кла
Ти молодець! Ти вмієш швидко й уважно читат
розв’язувати задачі та каліграфічно й грамотно п
сати!
Зичимо тобі чудового літнього відпочинку — вес
лого, цікавого й корисного!
Якщо бажаєш підготуватися до нового навчаль-
ного року, виконай завдання Знайка, Кмітливчика
й королеви Каліграфії та розфарбуй їхні портрети
Гарного тобіÍàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé
відпочинку ïðîåêòй успіхів у вико
«²íòåëåêò Óêðà¿íè»
завдань!
Завдання Кмітливчика ДЕНЬ
1
1. Пригадай властивості множення ч

порожні клітинки.
2 ∙ 10 = 3 ∙ 100 =
5 ∙ 10 = 8 ∙ 100 =
7 ∙ 10 = 9 ∙ 100 =
10 ∙ 10 = 10 ∙ 100 =
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з
Задачі, для розв’язування яких спочатку потр

знайти, скільки предметів (речовини) знаходитьс
в одному ящику (пакеті тощо), є задачами на зведен
до одиниці.
Умову до цих задач записуємо так:
2 ящики — 8 кг
5 ящиків — ? кг
 Розв’яжи задачу на зведення до одини

У двох кошиках 16 кг картоплі. Скільки таких кошиків пот
для 24 кг картоплі?
3. Визнач закономірність і продовж ряд.
2
ДЕНЬ Завдання Знайка
1
1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запа
читай ще раз. Виконай вправу стільки
запам’ятати.
Б
айка — невеликий прозовий або віршова-
ний повчальний твір алегоричного змісту.
2. Прочитай слова й сполучення слів у

жив колись то навкруги
у темному лісі гілля
могутній красень тріщало
Лев трава
коли він хилилася
обходив й звірі
свої володіння ховалися в нори
3. Прочитай уривок тексту, поступово прискорюю
Та минав час, Лев старішав,
і врешті настала година, коли він
і на ноги звестися не міг. «Що ж
мені тепер робити?» — журився Лев

коло своєї печ
ери. Та раптом сяйнула йому думка:
«Є ще спосіб урятуватися!»
4. Прочитай уривок байки Езопа «Лев і
Жив колись у темному лісі могутній
асень
кр Лев. Коли він
обходив свої володіння, то навкруги гілля тріщало, трава хил
лася й звірі ховалися в нори.
Та минав час, Лев старішав, і врешті настала година, коли
він і на ноги звестися не міг. «Що ж мені тепер робити?» —
журився Лев коло своєї печери. Та раптом сяйнула йому дум
«Є ще спосіб урятуватися!»
Прост
ягся Лев на землі та й застогнав — жалібно-жалібно...
Трохи згодом на дерево неподалік печери сів Орел і, почув
ши Левів стогін, здивувався.
3
— Скільки пам’ятаю себе пта-
хом, — каже до Лева, — ще не чув,
аби цар звірів стогнав.
— Що ж тут дивного — я тяжко
занедужав, — відповів Лев.
«Полечу та розповім у лісі, що
Лев помирає», — надумав Орел.
Новина швидко облетіла весь ліс.
Багатьом закортіло подивитися н
свого слаб
ого царя. То той, то той
звір вирушав до нього, але хто вхо-
див до печери, назад не вертався.
Бо розважив собі Лев лук 
аво, що
коли вже не може полювати — нехай пожива сама до нього
приходить.
Хитра Лисиця вдень і вночі 
ишпорила
н в лісі, усе вона знала,
усюди встигала — ніде без неї не обходилося. Їй одразу впа
в око, що багато звірів кудись позникало…
Вийшла Лисиця з-за каменя й гукнула:
— Гей, Леве! Це я, Лисиця! Як твоє здоров’ячко?
— Ох, не питай! — відказує Лев кв 
олим голосом. — Посидь
біля мене, порозмовляємо.
— Стривай, Леве! Я бачу, що сліди багатьох звірів ведуть
тільки до печери, а назад — ні! Я не можу до тебе зайти!
І Лисиця ш 
аснула в кущі, а потім розповіла лисенятам про
нерозумних звірят, що самі пішли в Левову пащу.
— Отож, діточк
и, зат
ямте на все життя: не рушайте в доро
гу, не знаючи, куди вона приведе й чи можна повернутися
назад, — сказала Лисиця наост 
анок.
5. Виконай завдання Питайлика.
 Яку людину зобразив Езоп в образі
у тексті.
 Підкресли в тексті повчання кольоровим
6. Прочитай інформацію, прискорюючи темп. Відт

Езопова 
о
мва — це замаск
ований спосіб викладу
думок (інакомовлення) 
а
ізтяками,
н 
недом
овками.
4
ДЕНЬ ВЕЛИКІ ПЕРЕГОНИ
2
Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бр

тимеш участь у моторалі. Обведи його.
Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропонова

завдання. За кожну правильну відповідь ти отримаєш 1 бал. Якщ
в сумі набереш 23 бали, одержиш нагороду. Розфарбуй свій троф
+ 453
862 ×2 418 2∙ 7=
3∙ 4=
+648 × 585 5∙ 9=
397 2 2∙ 3=
+546
266 × 720
5 8∙ =8
9∙ 6=
– 720
185 3231 5∙ 3=
2∙ 2 2 2 +
– 532
347 40 =
5213 200 =
– 722 9 =
25 7 5 =
5
ДЕНЬ
Завдання королеви Калiграфiї
2
1. Прочитай і відтвори з пам’я
Мова — це засіб людського спілкування. Вона

складається з таких мовних одиниць: звуків, слів,
словосполучень, речень і текстів.
Мовлення — це використання мови в процесі
спілкування.
2. Прочитай виразно уривок вірша Надії

Підкресли слова ввічливості.
«Доброго ранку!» і «Доброго дня!»
Не забувай говорити щодня.
А як збираєшся спати лягати,
Не забувай «На добраніч» сказати!
Слово подяки завжди пам’ятай,
«Дякую!» — слово частіше вживай!
Слово чарівне відкриє нам казку,
Лише скажи тепло й ніжно — «Будь ласка!».
«Прошу», «Пробачте» і «Будьте здорові!» —
Музика лине у кожному слові!
3. Прочитай текст. Відтвори з пам’яті.

Звертання — це слово або словосполучення, що нази
особу чи предмет, до яких звернена мова в реченні. Звер-
тання може стояти на початку, усередині або в кінці речен
Звертання виражається іменником у формі кличного відмінка
На початку речення після звертання ставлять кому або зн
оклику. Усередині речення звертання виділяють комами з об
боків. Якщо звертання стоїть у кінці речення, то кому ставл
перед звертанням.
6
4. Каліграфічно напиши перший абзац тексту
слів.
5. Скориставшись словами ввічливості вправи 2

й запиши два-три речення електронного п
никові/однокласниці.
7
3
1. Пригадай властивості множення

клітинки.
0 ∙ 5 = 10 ∙ 0 =
2 ∙ = 2 19 ∙ = 19
∙ 7 = 0 ∙ 1 = 100
2. Перетвори складені іменовані числа на
3 год 5 хв
2 доби 5 год

Якщо один із кутів трикутника прямий,
трикутник є прямокутним. Якщо один із
трикутника тупий — це тупокутний трикут
Якщо всі кути трикутника гострі, то трикут
гострокутним.
 Допоможи Кнопочці визначити вид трикут
відповіді. Обчисли периметр трикутника.
C D
А Прямокутний трикутник; гострокутний
Б трикутник;
В тупокутний трикутник.
8
3

речитай ще раз. Виконай вправу стільки
Жан де Лафонт 
ен (1621–1695) — відомий французький
поет і байкар. Особливою заслугою Лафонтена в євро-
пейській літературі є відродження й поглиблення жанр
віршована байка.
Сюжети творів письменник запозичував у давніх байк
рів, а також створив чимало власних, які брали за взір
послідовники цього жанру.

на гілці чує
дерева голос Лиса
у лісі добридень
пов
ажний Півень любий
раз сидів брате
аж раптом мій
Сказати новин 
у я маю
(Її чекав я рік у рік,
А відтеп
ер вже точно знаю):
З тобою друзі ми нав ік —
Про це укладено  оуг
ду.
Спускайсь хутчіше, друже, вниз…
4. Прочитай байку Лафонтена «Лис і П
На гілці дерева у лісі
Поважний Півень раз сидів.
Аж раптом чує голос Лиса:
— Добридень, любий брате мій!
9
Сказати новину я маю
(Її чекав я рік у рік,
А відтепер вже точно знаю):
З тобою друзі ми навік —
Про це укладено угоду.
Спускайсь хутчіше, друже, вниз,
Забудьмо про старі незг 
оди,
Щоб ми, як рідні, обнялись.
Продовжуй звичні ти заняття,
Твоїй рідні поможемо, як браття,
І на честь миру ми запалимо вогні!
Лети ж бо вниз і друга обійми!
— Мені, мій брате, ти не міг би розповісти
Найкращої і бажаної вісті.
Від тебе особливо
Її почути мило!
Та бачу я дві псини —
Ген мчать вони щос 
или.
Їх, мабуть, шлють
Про мир нам розказати!
Їм поспішу назустріч зараз,
Щоб вчотирь 
ох ми разом обійн 
ялись.
— Ні! Маю я, на жаль, турбот багато, —
Лис мовив п 
охапцем. — Я дуже
Сьогодні зайнятий, мій друже.
Так, припуст 
ившись в  и
х трощах помилки,
Той Лис поміж дерев, кущів чкурн 
ув.
А Півень, бачачи, як Лис втікає імко,
стр
Сміявся, бо обманщика сам обманув.
 Знайди й підкресли в тексті ряд
почав утікати.
 Підкресли кольоровим олівцем слова, у
висловлено мораль байки.
6. Прочитай, поступово прискорюючи темп.

Алегорія — утілення в образах тварин людських сто-
сунків і характерів.
10
ДЕНЬ МАТЕМАТИЧНА ПОДОРОЖ
4
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

ка, потрібно розв’язати приклади. За кожний правильно розв’язан
приклад ти отримуєш 1 бал і переходиш до наступного прикладу
Якщо набереш 18 балів, отримаєш право розфарбувати будиночок
Незнайка!
795
5 802
2 9648
356 +264
2 18 359
+ 893 +77 7
14 7 568
+
× 64
55 × 560
3 × 874
2 × 608
4
12: = 2 1000
: = 20
150
: =3 72: =9
810
: 90
=
0: 50
= 200
: =4
11
ДЕНЬ
4
1. Прочитай і відтвори з пам’яті.
Апостроф пишуть після букв б, п, в, м, ф, р перед

буквами я, ю, є, ї, що позначають два звуки [йа],
[йу], [йе], [йі], а також в імені Лук’ян та похідних
від нього словах. Наприклад: м’яч, п’єш, бур’ян,
Лук’янівка, Лук’яненко.
У словах грюкати, Рєпін, духмяний, медвяний, цв
різдвяний букви я, ю, є позначають один звук і м’якість
попереднього приголосного.
2. Прочитай прислів’я. Устав апостроф там,

Одвага або мед пє, або сльози ллє.
Не розібєш горіха, то не з’їси й зернятка.
Заздрість здоровя їсть.
Червоне яблучко, та всередині червячок.
Лихої долі конем не обїдеш.
На чужому подвірї і мух бють.
3. Подані у фонетичній транскрипції слова
 ] — ______________________________
[імйа
[м’ід′] — ______________________________
[мй
ата] — _____________________________
4. Прочитай правило. Відтвори з пам’яті.
Після префіксів, що закінчуються буквою на позна-

чення приголосного звука (префікси з-, роз-, без-, в-,
від-, об-, під- тощо), перед я, ю, є, ї ставимо апостроф:
з’єднати, з’юрмитися, роз’яснити, без’ядерний, об’єднаний,
під’їжджати.
5. Устав, якщо потрібно, у поданих сло

Роз..їзд, роз..ігріти, під..бадьорити, під..їзд, об..єднати, роз.
нити, в..їзд, в..вести, з..явився.
12
6. Прочитай і каліграфічно спиши другий і т
Якось до Петрика прийшов однокласник Сашко. Петрик по-
садив його на диван, дав цікаву книжку з малюнками, а сам
узяв морозиво, ложечку й почав смакувати.
Коли Петрик їсть морозиво, то забуває про все на світі. За
був і про те, що на дивані сидить гість.
Коли вже доїдав, глянув на Сашка. А той дивний якийсь
став. Немов йому за щось було дуже соромно.
(За Василем Сухомлинським)
13
5
1. Пригадай властивості ділення кругл

Заповни порожні клітинки.
20 : 10 = 600 : 100 =
40 : 10 = 8 200 : 100 =
100 : 10 = 5 000 : 100 =
Для порівняння багатоцифрових чисел потрібно

полічити кількість цифр у кожному з них. Більшим
буде те число, у якому кількість цифр більша,
і навпаки: меншим — число, у якому цифр менше.
Якщо два багатоцифрових числа мають однакову
кількість цифр, то більше те, у якому більшою
є перша (рахуємо зліва направо) з неоднакових цифр.
 У числах замість деяких цифр п

7 6** 78* 3*7 4*7 88* 8 8** 2** 3*
3. Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.
У чотири однакових ящики можна спакувати 80 банок сок
Скільки банок соку в 3 таких ящиках?
14
5

Леонід Іванович Глібов (1827–1893) —

український байкар, поет, учитель,
автор пісень, що стали народними.

раз побачив
у вишневому він
садочку між рястом
лежав Солов’я
Осел і став
у холодочку йому гукати
3. Прочитай уривок твору, поступово прискорю
— Здоров, співун! Насилу вглядів я;
Який маленький ти,
А кажуть, що горлатий.
Ану, лишень, утни!
4. Прочитай байку Леоніда Глібова (скорочено).
Раз у вишневому садочку
Лежав Осел у холодочку.
Побачив він між рястом Солов’я.
І став йому гукати:
— Здоров, співун! Насилу вглядів я:
Який маленький ти,
А кажуть, що горлатий.
Ану, лишень, утни!
І Соловей почав співати.
15
І на всі 
а
з ставки співає:
Щебече, і свистить,
І тьохкає, і торохтить.
— Ну, молодець! — сказав суддя ухатий, —
Хороший птах:
Хоч невеличкий, та горлатий…
Ти, мабуть, виплодивсь не в наших сторона
Коли б ти нашого наслухавсь півня,
Тоді б ще краще заспівав.
Хоч він тобі й нерівня,
А все-таки хоч трохи б перейняв.
Такої похвали співун не сподівався;
Якби був знав, то й не співав.
— Прощайте, дякую! — він до Осла озвався.
— Прощай! — сказав Осел. — Навідайсь ще коли,
Бувай здоров, небоже!
Таких суддів, такої похвали
Не дай нам, Боже!
 Підкресли в тексті байки персонажів
 Знайди в тексті байки й підкресли
які передають характери Осла та
 Поясни зміст прислів’я «Не вчи солов’я
 Знайди в тексті й виділи кольоро
 Прочитай вислів французького письменника

над його змістом.
У мистецтва є два найнебезпечніших вороги: ремісн
не осяяний талантом, і талант, який не володіє ремеслом.
16
6


+ 358
42 7 × 22
9 30: =5
12: =4
+ 786
159 × 485
6 21: =7
24: =6
+293
184 × 722
9 30∙ =5
6∙ 9=
– 520
174 344 2 8∙ 3=
10: 2 10: 5
– 487 20: 2 20: 1
249 50∙ 3 30∙ 5
– 782
68
34 10 =
597 48 =
17
ДЕНЬ
6
Лексикологія — це розділ мовознавства, що

вивчає лексику, або словниковий склад мови,
з фразеологізмами включно.
Слово — основна одиниця мови, що має лек-
сичне значення.
Лексичне значення слова — це те, що слово означає
За допомогою слів ми мислимо й виражаємо
2. Поєднай рідко вживані тобою слова

Картатий легкий приємний вітерець.
Баюра із чотирикутними візерунками, малюнками.
Легіт велика, глибока калюжа.
3. Прочитай довідку, відтвори з пам’яті.
Частина словникового складу сучасної української мови за
зичена з інших мов. Деякі запозичені слова вже «зріднилися
з українською мовою й повністю «підкорюються» її правилам
(клас, лампа, автомобіль тощо), інші залишаються незмінним
хоча прийшли дуже давно (таксі, кашне).
 Прочитай текст. Знайди й підкресли
Вірус — це шкідлива програма, яка «заражає» файли, а по
створює власні копії. Шукаючи інформацію в Інтернеті, слід
обачним. Небезпека «заразити» комп’ютер вірусами є майже
завжди. Найпопулярніші шляхи поширення вірусів — електрон
пошта, а також програми для обміну файлами й системи ми
тєвих повідомлень.
4. З’єднай стрілочками фразеологізми та їх
Решетом у воді зірки ловити переживати за що-небудь.
На голках сидіти час напруженої роботи.
Гарячі жнива виконувати марну роботу.
18
5. Каліграфічно спиши текст вправи 3 п
19
7
1. Поділи на класи та прочитай

спадання.
12 505; 120 555; 10 655; 5 255; 9 850.
Якщо у виразі двічі записані дії в дужках,

спочатку виконують дію в перших дужках,
потім — у других, а після цього — дії над
числами, отриманими в дужках.
 Познач порядок дій та обчисли значен
( 710
+ 240
– ) ( – 520 90
)
3. Обчисли периметр поданої фігури.
B C M S
D N
A K
20
7

Легенда — це твір-переказ про події, факти,
людей, оповитий казковістю, фантастикою.
Від покоління до покоління люди передавали
легенди, вірячи, що описані події справд
колись відбувалися.
столиця Атлантиди місто оточувала
Місто вкрита
Золотих Воріт чудовим лісом
лежала місцевість
на схилах пагорбів схожа
морського берега на парк
На вершині пагорба височів палац ім-
ператора. Чотири канали cпадали каска-
дами з вершини пагорба, несучи місту
воду й живлячи кільцеві канали, що поділяли місто
на три концентричні пояси.
4. Прочитай уривок легенди «Атлантида» (за С
Столиця Атлантиди, Місто Золотих
Воріт, лежала на схилах пагорбів
морського берега. Місто оточува-
ла вкрита чудовим лісом місцевість,
схожа на парк. На вершині пагор-
ба височів палац імператора. Чотири
канали cпадали каскадами з вершини пагорба, несучи місту
воду й живлячи кільцеві канали, що поділяли місто на три ко
центричні пояси.
21
Атланти — люди зі шкірою мідно-червоно
кольору, зростом два з половиною метри — зн
лися на багатьох науках і мистецтвах,
високорозвинуту техніку.
Була в них своя писемність. А питання, що
стосувалися головних галузей — сільського гос
подарства й землеробства, — детально вивча-
ли у вищих школах. Атланти вміли розводити
особ ливі породи тварин і вирощувати спеціал
Мик
ола Р
еріх види рослин і злаків.
«Атлант»
Це був «золотий вік» Атлантиди, що тривав
майже тисячу років, аж поки війни та міжусобиці не поклал
йому край. За легендою, сталося це тому, що атланти поча
використовувати для знищення ворогів таємні знання, зокре
чорну магію.
І одного дня страшна катастрофа струсила континент. Ст
цю змили хвилі океану, мільйони людей загинули. Відбулося
приблизно 800 тисяч років тому.
 Якими були атланти? Знайди в тексті
ся про це.
 Знайди в тексті й підкресли, я
 Чому закінчився «золотий вік» Атлантиди
ками з тексту.
 Поміркуй,
якої шкоди можуть завдати люди самі собі.
Що може призвести до знищення
Чи не є Атлантида однією з тих чарівних

на які так багаті давньогрецькі легенди? Деякі науко
стверджують, що це витвір людської фантазії: навряд
материк може безслідно зникнути за одну добу. Прот
багато хто вважає, що Атлантида існувала.
22
8
Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися будин

Поспішайка!
456 – 90 1 – 6 13 +522
–
378 682 542 187
× 530
3 + 8
991 + 62 19 +258
3809 386
× 180
3 × 89
2 × 6
297 × 53
27
8∙ 30
= 30∙ 60
=
60∙ =5 200
: = 2
120
: = 2
150
: 50
= 0: 60
=
23
ДЕНЬ
8
1. Прочитай і відтвори з пам’
Префікси і суфікси — значущі частини слова,

які служать для творення нових слів.
Префікс — частина слова, яка стоїть перед коре-
нем. Наприклад:
в
r илетіти,п
r раліс, з
r ахід.
Суфікс — частина слова, яка стоїть після кореня
або іншого суфікса. Наприклад: о
s вий,
ліс лісо
s ви
s к.
2. Прочитай вірш. Знайди слова з пре

З пліч веселку скинувши обвислу,
Миє хмара синяву лісів…
А на лузі стежечка розкисла
І порвалась врешті від дощів.
Тимофій Бєлозеров
3. Пригадай, що необхідно зробити, щоб
Щоб виділити в слові префікс та суфікс, слід дібра

ти слова з тим же префіксом (суфіксом), але з іншим
коренем; з тим же коренем, але з іншим префіксом
(суфіксом).
Наприклад: ліс
о
s вий, сад
о
s вий; rприходити,rпідходити.
4. За допомогою префіксів і суфіксів утв

Познач префікси та суфікси.
Сміятися _______________________________________________
Мова __________________________________________________
5. Прочитай і каліграфічно спиши перший
На червень припадають Зелені свята — Трійця. Відзначают
Трійцю на п’ятдесятий день після Великодня. Це свято пов’я
з природою, у живу силу якої наші пращури щиро вірили.
24
Напередодні Трійці селяни рвали чебрець, полин, лам
гілочки липи, ясена. Цим запашним зіллям вони прикрашали
світлиці, двері, ворота.
Свято Трійці утверджує глибоку пошану людини до природи
її краси та неповторності.
(За Василем Скуратівським)
25
9
1. Пригадай властивості ділення нуля

клітинки.
0:1= :3=0
0 : 20 = : 55 = 0
0 : 700 = : 500 = 0
Числа можна порівнювати за допомогою

числового променя. На числовому промені більше
число розташоване праворуч, а менше — ліворуч.
 На числовому промені позначили числа

Запиши нерівності.
C
0 ` 150 o s
a 150 a с 150 с
3. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до

Чотирьом коровам за 5 днів згодували 20 кг буряків. Скіл
кілограмів буряків потрібно одній корові на 1 день?
26
9

Біблія — це найдавніша та найвідоміша у світі

релігійна й літературна пам’ятка. Для християн
Біблія (Святе Письмо) є священною книгою.
Складена Біблія з окремих частин, написаних
різними авторами протягом багатьох віків т
об’єднаних у Старий Заповіт і Новий Заповіт. У
містяться проповіді, молитви, а також легенди.

Господь до Ноя
розгнівався я наведу
на людей на землю потоп
і вирішив урятуєшся тільки
покарати їх ти із жінкою
і промовив Бог й дітьми твоїми
Потім Бог наказав Ною збудувати великий ковчег, узяти по
парі тварин, птахів, комах і привести їх до ковчега.
Ной так і зробив, узявши хлібні зерна, плоди
й сіно, щоб годувати тварин. Потім уві-
йшов до ковчега з дружиною й трьома
синами та їхніми дружинами.
4. Прочитай уривок легенди «Ноїв ковчег».
Господь розгнівався на людей і вирішив покарати їх. І про-
мовив Бог до Ноя: «Я наведу на землю потоп, урятуєшся тіль
ти із жінкою й дітьми твоїми». Потім Бог наказав Ною збудув
великий ковчег, узяти по парі тварин, птахів і привести їх до
ковчега.
Ной так і зробив, узявши хлібні зерна, плоди й сіно, щоб г
дувати тварин. Потім увійшов до ковчега з дружиною й трьо
синами та їхніми дружинами.
27
Ной говорив людям, що Бог винищить
увесь світ, і радив їм залишити злі спр
ви. Але ніхто не слухав його. Тоді по-
чався великий дощ, який не переставав
сорок днів та ночей. Загинули всі: тва-
рини, птахи, люди.
Коли дощ ущух, Ной захотів дізнати-
ся, чи зійшла вода. Він вибрав к
й випустив його у вікно. Крук прилітав
і відлітав, допоки земля не просохла ві
води. Потім Ной вибрав зі своїх птахів
Фрагмент мозаїки в Соборі
Святого Марка (Венеція)
голубку, випустив її через вікно, але го
лубка повернулася до ковчега. Ной зволікав ще сім днів і т
знову випустив голубку. Вона зірвала дзьобиком свіжий мас
вий листочок і принесла його Ною. Ной чекав ще сім днів і
знову випустив голубку, але цього разу вона вже не поверн
до нього. Так Ной дізнався, що земля вже просохла.
Ной поглянув на небо й побачив різнобарвну веселку. І м
лосердний Бог стримав Своє слово. Ной після потопу ще до
жив, досягнувши 950 років. А людей на землі знову стало б
 Хто головний персонаж легенди? Як п
 Чому Бог вирішив знищити всіх людей
 Чи робив Ной спроби врятувати л
Як це характеризує Ноя?
 Які картини ти уявляєш, коли читаєш
і ковчег Ноя? Напиши про це.
З біблійною легендою про потоп і ковчег пов’язано

гато сталих, крилатих виразів. Уживаючи вислів допот
часи, мають на увазі щось дуже давнє. Про надійний
тулок чи переповнене приміщення говорять Ноїв ковче
Фразою після нас хоч потоп характеризують людей, як
тільки споживають, нічого не віддаючи.
28
10


ні завдання. За кожну правильну відповідь ти отримаєш 1 бал.
Якщо в сумі набереш 23 бали, одержиш нагороду. Розфарбуй сві
трофей!
+ 835
279 × 56
8 8∙ 5=
6∙ 90=
+ 756
193 × 237
3 80∙ =8
50∙ =5
+327
384 × 704
5 210 : = 7
200 : =5
– 405
147 755 5 120 : = 4
2: 2 5: 5
– 657 10: 2 10: 1
449 80∙ 4 40∙ 8
– 382
9015 5 =
19 7 6000=
29
ДЕНЬ
10
В українській мові більшість слів мають кілька лекси

значень. Такі слова називають багатозначними.
Однозначними називають слова, які мають одне лекс
значення.
2. Прочитай речення. Підкресли багатозначне сло

Сонечко грає промінням на річці.
На сцені театру грають відомі актори.
В оркестрі Оленка грає на скрипці.
Дідусь з онуком грають у шахи на терасі.
У багатозначних словах одне зі значень — первинне.

Його називаємо прямим значенням слова. Інші значен
вторинні,
образні. Їх називаємо переносними.
4. Прочитай уривки віршів. Знайди та під

з іменниками, ужиті в переносному
У великій книзі на столі
Прочитала по складах Марина:
«Найдорожча всюди на землі
Золота хвилина». (Марія Чепурна)
Шумлять, хвилюються жита.
Поглянь лише навколо —
Пшениця стигла, золота
Додолу хилить колос. (Наталя Забіла)
Буду я навчатись мови золотої
У трави-веснянки, у гори крутої,
В потічка веселого, що постане річкою,
В пагінця зеленого, що зросте смерічкою. (Андрій Малишк
30
5. Каліграфічно спиши уривки двох віршів н
31
11
1. Дай відповіді на запитання.

У скільки разів 1 000 більше від 2?
У скільки разів 20 менше за 1 000?
Щоб перевірити, чи є розв’язком нерівності п

число, потрібно виконати такі дії.
х).
1. Підставити це число замість букви (наприклад,
2. Обчислити значення числового виразу.
3. Поставити отриманий результат у нерівність.
4. Перевірити її правильність.
 Допоможи Хвалькові перевірити, чи є
560 –х > 360 x : 5 < 100
3. Допоможи Кнопочці виконати завдання.

Площа квадратної вітрини 64
2
. м
Обчисли її периметр.
32
11

У Біблії, Книзі Книг, знаходять відповіді на складні
запитання мільйони людей, незалежно від освіченості,
громадянства, віку тощо. Для видатних митців світу Біб
залишається джерелом натхнення, а вчені знаходять
наукові підтвердження біблійним розповідям.

молодий цар який сказав
Соломон щоб він
якось просив
уві сні чого хоче
почув у своєму
незнайомий голос житті
Молодий цар Соломон якось уві сні почув незнайомий голос
який сказав, щоб він просив, чого хоче у своєму
житті: чи військових подвигів, чи золота
й багатства, чи влади над усіма наро-
дами, чи довгого життя.
4. Прочитай уривок легенди «Суд Соломона».
Молодий цар Соломон якось уві сні почув незнайомий голос
який сказав, щоб він просив, чого хоче у своєму
житті: чи військових подвигів, чи золота й багат-
ства, чи влади над усіма народами, чи довгого
життя. І пообіцяв, що збудеться все, що б він не
побажав.
Соломон замислився й відповів, що не хоче ні
військової слави, ні багатства, ні влади, бажає
єдиного: стати мудрим. «Хай серце моє буде
розумним, а розум добрим, щоб я міг відрізняти
добро від зла й бути справедливим суддею».
33
Якось прийшли до нього дві жінки й принесли н
кот 
о
рму не було ще й місяця. Одна з жінок звернулася до
царя й сказала, що вони жили в одному домі, в одній кімн
У неї народився син, і в другої жінки — так само. У будинку
крім них, нікого не було. Уночі син тієї жінки помер, і вона
клала його їй, а собі забрала живого. На це друга жінка за
кричала, що це брехня, це її син живий, а тієї — мертвий.
Соломон звелів, щоб йому подали меча.
Потім наказав воїнові, аби той узяв д
й розітнув навпіл, а потім віддав кожній жі
по половині. Перша жінка злякалася, закрич
ла, почала просити, щоб дитину не вбивали
а віддали другій — тільки б син залишився
живий. А друга спокійно сказала цареві, що
його рішення справедливе: «Нехай не діста-
неться цей малюк ні їй, ні мені!»
Соломон зупинив воїна й наказав віддати

хлопчика тій жінці, котр
а його пожаліла, —
вона і є його справжня мати. Дитину віддал
матері, і та притисла її до серця. А брехунк
вигнали з ганьбою геть.
Так розсудив Соломон, мудрий і справедливий.
 Про що розповідається в легенді (я
 Хто головний персонаж легенди? Як п
 Яким слід бути, щоб досягти мети
у тексті.
 Поміркуй, чому Біблія не втратила ц
 Продовж фразу.
Я вважаю, що Біблія...
34
12

Незнайка!
875
5 124
2 104
8
+ 486
287 642
539
+ – 438 – 57 7
24 7 268
× 37
55 × 140
9 × 748
3 × 8064
8
8∙ 90
= 1000
: = 2
640
: =8 60∙ =8
240
: =4
0∙ 70
= 150
: =5
35
ДЕНЬ
12
У префіксах роз-, без- завжди пишемо букву з:

безводний, розбити.
Перед к, п, т, ф, х (кафе «Птах») пишемо пре-
фікс с-: скинути, схопити, стерти.
Якщо корінь починається кількома приголос-
ними звуками, пишемо префікси зі-, зо-, зу-: зібрати,
зітріть, зомліти, зустрітися. В інших випадках пише-
мо префікс з-: зекономити, зсунути, зшити, змалку.
2. Користуючись правилами, підкресли потрібні

Бе(з,с)хитрісний, (з,с)бити, (з,с)питав, (з,с)ходить, ро(з,с)кри
бе(з,с)шумне, ро(з,с)пис, (з,с)творив, (з,с)тиснув, бе(з,с)соння.
3. Прочитай уривок тексту. Виправ п’ять
На заході тихо росливалося ніжне, пригасаюче сяйво вечір
заграви. На землю зпускалися тонкі прозорі тіні й стелилися
теплим серпанком по шерокому стипу. У високому небі заго
рялися перші зорі. Тихий вечір уже обіймав зтомлену денно
спекою землю. (За Михайлом Старицьким)
 Установи зв’язки між членами передостан
(Що?) зорі↔ (що робили?)
зорі (які?)
загорялися (де?)
______________________ (якому?)
4. Виправ помилки. Для кожного рядка пригадай порушене правило.
Підкресли прислів’я.
• Бесдоріжжя, росшити, росписка, бесголосий.
• Розєднати, зявився, підїзд, обїдки.
• тиха вода бережечки ломить
36
5. Каліграфічно спиши виправлений текст вправ
37
13
1. За допомогою цифр 0, 1,
чотирицифрові числа за умови,
не повторюються.
Задачі, запитання яких містить слова «працюю

разом», «зробили разом», є задачами на спільну роб
Умову до цих задач записуємо так:
Дмитрик за 1 день — 4 р. Р. — рами;

Микола за 1 день — 5 р.? р. за 8 дн.
дн. — дні.
 Розв’яжи задачу на спільну роботу.

Мама в’яже 15 пар шкарпеток за 5 днів, а бабуся — за
3 дні. Скільки пар шкарпеток вони можуть зв’язати разом з
тиждень?
38
13

Джеремі Стронґ — один з улюблених
дитячих письменників Великої Британії.
Його твори відомі лагідним гумором,
кумедними ситуаціями, цікавимизви
та -не
чайними сюжетами. Вони перекладені
десятками мов. Автор здобув світову
популярність і став класиком дитячо
літератури.
за кілька хвилин міс
коли Гармидер
по всьому класу закликала
вже шугали всіх
літачки зупинитися
Вона вивела клас у хол, де було
більше місця, щоби запускати літач-
ки, але й це не задовольнило міс
Гармидер.
4. Прочитай уривок твору Джеремі Стронґа
(скорочено).
Через кілька хвилин, коли по всьому класу вже шугали літ
ки, міс Гармидер закликала всіх зупинитися. Вона вивела кла
у хол, де було більше місця, щоби запускати літачки, але й ц
не задовольнило міс Гармидер.
— Нам потрібна більша висота. Підтягніть сюди ці шведські
стінки. Морські птахи стартують зі скель, тож ці шведські сті
будуть нашими скелями. Ось так, просто неймовірно! Ну, дав
39
Міс Гармидер вилізла на шведську стінку, а вслід за нею
повилазили дітлахи, стискаючи в руках свої літачки.
— Коли я була маленька
то завжди хотіла бути мор
ським птахом, — сказала Лілія.
— Я хотіла бути альбатросом.
От якби я народилася альба-
тросом!
— Справді, міс? — Тереза
запитально подивилася на міс
Гармидер.
Учителька справляла вра-
ження дуже дивної, проте вод-
ночас із нею було якось напро-
чуд легко й приємно. Відта
Тереза наважилася сказати річ,
яку вона ніколи раніше онік
му
не говорила.
— А я завжди хотіла бути кроликом, — прошепотіла вона.
— О, як чудово! Так, добре, усі вже тут. А тепер один за
одним запускайте свої літачки.
Діти почали один за одним кидати свої літачки… Міс Гарм
дер і собі зробила літачок.
 Укажи назву прочитаного твору:

А «Що не день, то субота»;
Б «Гармидер у школі»;
В «Чарівник Країни Оз».
 Підкресли в тексті ім’я та прізви
 Напиши, як учні ставляться до вчител
40
14


+ 963 × 504
1 75 3 30: =6
20: =4
+363 12: =3
174 × 485
6 81: =9
+296 25 21: =3
367 × 38 180 : = 2
– 698
2 77 9244 300 : =3
8∙ 5 9∙ 4
– 595 10: 2 12: 3
398 24: 3 24: 4
4 10 75
15 2 =
–
262 60 =
41
ДЕНЬ
14
1. Прочитай довідку й відтвори
Синоніми — це слова, різні за звучанням і на-

писанням, але однакові або близькі за лексичним
значенням: літера — буква; делікатний — чемний.
Синоніми здебільшого належать до однієї части-
ни мови.
2. З-поміж поданих слів підкресли синоніми

слова — двома.
• Батьківщина, ураган, батьківський, батько, буря, шквал,
• Улітку, літній, бадьорий, жвавий, літо, по-літньому, енер
бравий.
Синоніми об’єднують у синонімічні ряди. Дізнатися пр

синонімічні ряди можна зі словників синонімів. Синонім
збагачують мову, допомагають уникнути повторів.
4. З’єднай синоніми з відповідними словами.

Зразок. Піднесений настрій, святковий одяг.
Піднесений, святковий (одяг, настрій); гаряче, жарке (серц
повітря); говіркий, гомінливий (струмок, дідусь).
5. Прочитай і каліграфічно спиши перші

Вітаміни — це поживні речовини, необхідні для життя наш
організму. Вони містяться в продуктах.
Учені виявили вітаміни наприкінці вісімнадцятого сто
й поділили їх на групи відповідно до властивостей. Кожну г
назвали за латинською абеткою: А, В, С, D тощо.
42
Наприклад, вітамін D необхідний для росту кісток і зубів
у дітей. Його багато в риб’ячому жирі. Утворенню цього вітам
сприяє також сонячне світло.
(З дитячої енциклопедії)
43
15
1. Виконай завдання.
 Запиши «сусідів» найменшого трицифр
 Запиши «сусідів» найбільшого чотирицифрового
2. Виконай дії над іменованими числами.

8 м 12 см + 9 м 28 см 11 см 7 мм – 9 см 5 мм
3. Розв’яжи рівняння. Зроби перевірку.
26+ ( – 10=60
)
4. Скільки трикутників на рисунку?
Відповідь: __________________
44
15

Пауль Маар — визнаний німецький

дитячий письменник, перекладач,
драматург, художник, автор понад
50 творів. Лауреат Німецької премії
дитячої літератури та Національної
літературної премії, Премії братів
Грімм, Державної премії Австрії…

він за
прочинив двері вчительським
й з подиву столом
аж укляк сиділа
на порозі дівчинка
3. Прочитай уривок твору, поступово прискорюю

Вона була не старша від інших хлоп-
чаків і дівчаток, що вчилися в цьому
класі.
— Ти ба, яка маленька вчителька! —
вражено вигукнув Суботик.
4. Прочитай уривок твору Пауля Маара
(скорочено).
Він прочинив двері й з подиву аж укляк на поро
вчительським столом сиділа дівчинка! Вона була не старша
від інших хлопчаків і дівчаток, що вчилися в цьому класі.
— Ти ба, яка маленька вчителька! — вражено вигукн
Суботик.
45
Діти засміялися.
— Краще сказати: молода
вчителька, а не маленька, бо
я не мала як на мої роки, —
пояснила дівчинка, що сиділа
за вчительським столом. —
А ти хто такий?
— Я новачок. Мене звати
Робінзон, — відрекомендувався
Суботик.
— Тоді знайди собі місце
й сідай, — сказала дівчинка. —
Тільки швидше, будь ласка!
Нам треба проводити урок.
Суботик знайшов собі вільне
місце й сів. Дівчинка тим ча-
сом пояснювала дітям, як виникають хмари. Якщо хтось з у
чогось не розумів, вона пояснювала докладніше, а інші учні
помагали їй. Коли вона щось питала, вони дружно підносил
руки: кожен хотів показати, що він усе добре зрозумів.
— А чому ваша вчителька така молоденька? — пошепки за
питав Суботик у свого сусіда по парті.
Той засміявся, а тоді відповів також пошепки: — Вона не
вчителька. Наш справжній учитель сидить он там, за остан-
ньою партою.
Суботик озирнувся й справді побачив за останньою партою
дорослого чоловіка, що сидів серед дітей.
А «Гармидер у школі»;
Б «Незвичайні пригоди в лісовій школі»;
В «Що не день, то субота».
 Підкресли в тексті, як дівчинка п
Напиши, про що б тобі хотілося розповіс
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
46
16

– 78
19 – 50
34 +9
361 + 87
58
– 7 12 – 83 1
283 385 368 +453 245
156
+
× 190
6 × 330
7 × 280
3 × 140
6
5∙ 50
= 40∙ 30
=
20∙ = 4 480
: = 8
200
: =5
900
: 30
= 0: 200
=
47
ДЕНЬ
16
Слова з протилежним лексичним значенням

називають антонімами. Антоніми утворюють
не ряди (як синоніми), а пари: добро — зло,
кричати — мовчати.
2. Прочитай текст.
Засинає матінка-природа. Потемніло небо. Відлетіли птахи
і тепер немає кому звеселити самотню берізку. Засмутились
дерева. Із сумом чекають вони дощової холодної ночі. Тихо
вають птахи, сумно в лісі.
Незабаром прийде зима.
 До підкреслених слів добери антоніми й
Омоніми — це слова, однакові за звучанням і написанн

але різні за лексичним значенням.На відміну від багато-
значних слів, омоніми в лексичному значенні не мают
нічого спільного. Порівняй: лист паперу, кленовий лист, н
саний лист — це багатозначне слово, а кома (розділовий зн
і кома (тривала втрата свідомості) — це різні слова, омонім
4. Склади речення зі словами-омонімами: бал
48
5. Каліграфічно спиши текст вправи 2, з
антонімами.
49
17
1. Пригадай правило множення кругл

клітинки.
40 ∙ 2 = 50 ∙ 2 =
400 ∙ 2 = 500 ∙ 2 =
4 000 ∙ 2 = 1 000 ∙ 5 =
2. Запиши числові вирази й обчисли їх
Сума добутків чисел 300 і 2 та 600 і 3.
Різниця добутків чисел 600 і 6 та 800 і 4.
Задачі, одним з компонентів яких є швидкі

є задачами на рух.
Рівність s =v · t, де s — пройдений шлях;
v —
швидкість руху; t — час, за який пройдено шлях s,
є формулою шляху.
 Розв’яжи задачу на рух.

З якою швидкістю має їхати Знайко, щоб подолати на ве-
лосипеді 16 км за 2 год?
50
17

Леся Воронина народилася в Києві

в письменницькій родині. Вона автор
творів «Таємне Товариство Боягузів,
або Засіб від переляку № 9», «Сни
Ганса Християна», «Планета Смугас-
тих Равликів» та багатьох інших.

нарешті вони
спинилися стояли
Оля на вершечку
озирнулася височенної
й зойкнула гори
3. Прочитай уривок твору, поступово прискорюю
Гора була освітлена сотнями кольорових ліхтариків. А ще
на горі видніло повно сніговиків та дітей із санчатами. Оля
поглянула на свого сніговичка.
4. Прочитай уривок твору Лесі Ворониної
Нарешті спинилися, Оля озирнулася
й зойкнула. Вони стояли на вершечку ви-
соченної гори. Гора була освітлена сотнями
кольорових ліхтариків. А ще на горі видні-
ло повно сніговиків та дітей із санчатами.
Оля поглянула на свого сніговичка:
— Може, ти поясниш мені, що тут
роблять ці діти й сніговики?
— Ці діти зліпили взимку сніговика.
51
З кожним роком дедалі менше ді-
тей ліплять нас. Уявляєш, що буде
коли нас узагалі перестануть лі-
пити? Ми загинемо! І тоді зима
буде зовсім не такою. І Новий рік
буде не той, і Різдвяні свята не т
От ми й вирішили виконати ваші
найбільші бажання, а ще покатати
вас із чарівної гори.
— А хіба ця гора чарівна?
— Так! Бо ця гора нескінченна.
Вона скінчиться тільки тоді, коли
ти цього захочеш. Коли крикнеш:
«Досить!»
Оля летіла з гори, летіла так,
наче в неї виросли крила, летіла
з такою швидкістю, що забивало дух, але було так радісно,
хотілося співати. І так тривало довго-довго, а може, лише м
Відчула, що зараз от-от лусне від радощів та нестримного с
ху. І тоді вигукнула: «Досить!»
Дівчинка розплющила очі. У кімнаті щось змінилося. Але щ
Так само вигравала блискучими прикрасами ялинка, так сам
лежали під ялинкою подарунки. Тільки що це? Кошеня! Її п
насте іграшкове кошеня раптом поворушилося, стало на лап
солодко потяглося й нявкнуло!
А «Зимова казка»;
Б «Знайомий сніговик»;
В «Горобине Різдво».
 Підкресли в тексті, чому гора була
 Поміркуй і напиши, чому з іграшк
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
52
18


+ 345
268 × 193
2 4∙ 9=
5∙ 3=
+682 × 572 7∙ 2=
198 3 40∙ =3
+5 75
396 × 1 76
5 30∙ =8
6∙ 3+ 12=
– 82 1
483 8342 3∙4+ 30 =
1∙ 1 1+ 1
– 52 7 4∙ 0 3∙ 0
29 7 1∙ 9 9∙ 1
– 904
6416 120 =
3 16 240 =
53
ДЕНЬ
18
Необхідно розрізняти префікси пре-, при- та прі-.

Префікс пре- можна замінити словом дуже: премудрий
дуже мудрий; превисокий — дуже високий.
Префікс при- вживають здебільшого в дієсловах зі зн
ченням наближення, приєднання: прибув, прибіг, пр
при йшов, приклав, прив’язав.
Префікс прі- пишуть лише в словах прізвище, прізвись
прірва.
2. Прочитай загадку. Відгадай її. Заповни

Перший брат, пр..милий друже,
Любить все зі знаком дуже.
Він пр..гарний, пр..хороший,
Пр..ласкавий, словом, гожий.
Другий братик — прац…витий:
yпре
І пр..шити, і пр..бити, п
y ри
Пр..ладнати він мастак.
Відгадайте: звуть їх як?
 Випиши із загадки слова з префік
3. Запиши фонетичною транскрипцією слова
4. Доповни речення, записавши час, коли

Зараз (котра?) ____________________ година (скільки?) ____
______________________________ хвилин.
54
5. Прочитай і каліграфічно спиши перший а
В Африці ще живе дикий кіт, пращурів якого приручила лю
на понад чотири тисячі років тому. Але повністю цих тварин
ручити не вдалося. Вони й досі люблять свободу й незалежн
Котів називають найблагороднішими свійськими тваринами.
Вони ніколи не нападають ззаду. Коти завжди попереджають
супротивника шипінням і вигинанням спини. Якщо попередже
не діє, тоді в хід ідуть гострі кігті.
(З журналу)
55
19
1. Пригадай правило ділення круглих

клітинки.
200 : 2 = 300 : 3 =
400 : 4 = 6 000 : 6 =
700 : 7 = 10 000 : 10 =
2. Пригадай співвідношення між одиницями

вані числа.
7т 70 ц 5ц 50 кг
1 000 г 1 кг 10 т 10 ц
Прямокутник — це чотирикутник, у яко

всі кути прямі. Більша сторона прямокутника
є довжиною, менша — шириною.
Периметр прямокутника — це сума довжин
усіх його сторін.
 Обчисли периметр прямокутника, довжина

менша за довжину.
4. Визнач закономірність і продовж ряд.
56
19

Епос у перекладі з грецької мови означ
«слово», «розповідь». В епічних творах розповіда
ється про якісь учинки й характери персонажів.
Основні особливості епосу:
• здебільшого прозова мова;
• зображення людини через її вчинки,
поведінку, особливості мови тощо;
• наявність описів різних видів.
Епічні жанри умовно поділяють на великі (ро-
ман, епопея); середні (повість); малі (оповідання
новела, притча).
у кутку шкаралупою
між столиком на дні
і кухонними дверима і враз
стояв сталося
капелюх Чарівника щось
з яєчною дивовижне
Яєчна шкаралупа почала змінюватися на очах.
Справа в тому, що речі, які досить
довго полежали в капелюсі, міняли
свою форму — на яку саме, передба-
чити неможливо.
4. Прочитай уривок твору Туве Янссон «Капе
У кутку між столиком і кухонними дверима стояв капелюх
Чарівника з яєчною шкаралупою на дні. І враз сталося щось
дивовижне.
Яєчна шкаралупа почала змінюватися на очах. Справа в то
що речі, які досить довго полежали в капелюсі, міняли свою
му — на яку саме, передбачити неможливо.
57
Яєчна шкаралупа зберегла своє біле забарвлення, о
збільшувалася в об’
ємі, росла, росла, ставала м’якою та пух-
настою і за часинку заповнила весь капелюх. Урешті малень
кругленькі хмаринки відірвалися від його крисів і попливли
ґанок, злегка підстрибуючи на сходах, вони зависли в повіт
низько над землею.
— Ото вже трам-тарарам! — стетерів від несподіванки Мум
троль.
Хмаринки непорушно завмерли перед ними, наче чо
чекали. Хр 
опся сторожко простягнула лапку й торкнула
ся найближчої хм 
арки. Решта теж підступилися ближче, щоб
помацати хмарк
и. Нюхмумрик легенько штовхнув біленьку хма
ринку. Хропся притягнула одну хмарку до землі, а вже за м
осідлала, гойдаючись на ній угору та вниз.
Тепер усі, горланячи «Гей! Гей-гоп!», кину
лися сідлати хмар
инки.
Хмарки, немов великі слухняні зайчики
злетіли в повітря, шугаючи то вгору, то вни
Хропусеві першому спало на думку, що ними
можна кермувати. Легкий потиск лапки
і хмарка повертає вбік. Двома лапами водно
час — летить щодуху вперед. Ледь поколиса-
ти нею — хмаринка легко здіймається вгору.
 Про яку дивовижну подію, пов’язану
ку? Підкресли відповідь у тексті.
 Укажи вид казки «Капелюх Чарівника»
А побутова; Б про тварин; Вчарівна.
 Пофантазуй, що могло ще потрапити
й на яку річ перетворитися.
 Якою людиною ти уявляєш автора к
факт передачі власного острова державі,
мумі-тролів? Напиши про це.
58
20

Незнайка!
9 15
5 904
2 75
25
+ 45
22 642
593
+ 779
148
+ 428
279
+
× 38
2 × 270
3 × 748
5 × 402
4
60∙ =60 900
: =9
720
: =8 0∙ 90
=
500
∙ =3
4∙ 80
= 300
: =6
59
ДЕНЬ
20
Іменник — це самостійна частина мови, що називає пр

мет і відповідає на питання хто? що?
Прикметник — це самостійна частина мови, що
ознаку предмета й відповідає на питання який? яка? як
Дієслово — це самостійна частина мови, що озн
дію предмета й відповідає на питання що робити? (писа
що зробити? (написати) тощо.
2. Прочитай. У кожному рядку обведи

• Висока, стрункий, зеленіє, смачне.
• Хлопчик, райдуга, веселіше, дошка.
• Морозить, пливе, літає, вранці.
Слова, що служать для зв’язку слів у реченні, назив

ють службовими.
До службових частин мови належать:
• прийменники (в, на, за, під, без, над тощо);
• сполучники (і, й, та, а, але тощо);
• частки (не, ні, де, аби, саме тощо).
4. Прочитай прислів’я та впиши необхідні слу

Маленька праця краща ___ велике безділля.
Бездонної бочки ___ наллєш.
Дерево міцне корінням, ___ людина — трудовим горінням.
Удень ___ спеки ховається, ___ ввечері — ___ комарів.
___ хвалися піччю ___ нетопленій хаті.
60
Найбільшим і наймогутнішим звіром в Україні є лось. Дов -
жина його тіла близько трьох метрів, маса — понад п’ятсот к
грамів. Лосі мають широкі й міцні роги, сильні довгі ноги. Ло
який стоїть у заростях, важко помітити. Завдяки забарвленню
він зливається з навколишнім середовищем.
Живляться лосі травою, молодими пагонами верби, берези, в
Наприкінці весни в лосів народжується одне чи двоє дитинчат.
61
21
1. Запиши числа в порядку спада

120 003; 20 310; 102 300; 3 130; 11 900.
Ділення з остачею — це випадок ділення,

коли ділене не ділиться на дільник.
Наприклад: 9 : 4 = 2 (ост. 1).
 Виконай ділення з остачею. Зроби п
10: 8 40: 9
3. Розв’яжи задачу на рух.

З якою швидкістю летів гелікоптер, якщо за 2 год він под
лав 600 км?
62
21

Фантастика — жанр художньої літератури,
у якому за допомогою вигаданих, уявн
елементів автор створює світ, відмінний від
реального.
Наукова фантастика — це різновид фан
тастики, у якому розповідають про вигадані
уявні досягнення в науці й техніці.
нещодавно біля острова
збудована Аррен
яхта матрос
вийшла сповістив
на випробування про величезну
в море акулу
Рибу впіймали, а всередині знайшли пляшку. Вона була дуж
пошкоджена морською водою.
Гленарван витяг зліплені вологі папір-
ці. На них ледве можна було розібрати
кілька слів, рядки розповзлися й майже
зовсім стерлися.
4. Прочитай уривок роману Жуля Верна «
Нещодавно збудована яхта вийшла на випробування в море

Біля островаАррен матрос сповістив про величезну акулу. Рибу
впіймали, а всередині знайшли пляшку. Вона була дуже пошк
джена морською водою.
Гленарван витяг зліплені вологі папірці. На них ледве можн
було розібрати кілька слів, рядки розповзлися й майже зовсім
стерлися.
63
— Тут, — сказав лорд, — три окремих документи, три копії,
написані англійською, французькою й німецькою мовами. Я
репишу документ, поєднуючи частини слів і фраз. Що за «г
нія»? Може, це частина назви якоїсь країни?
— Патагонія! — вигукнула Гелена.
— Це легко перевірити, — відповів ка-
пітан Джон Манглс, розгортаючи карту
Південної Америки. — Тридцять сьома
паралель проходить через Патагонію
Вона губиться в Атлантичному океа
Гленарван знову взяв перо й спробу-
вав відновити зміст записок: «7 червня
1862 року трищоглове судно «Британія»
з порту Глазго затонуло біля берегів Патагонії, у Південній
кулі. Двоє матросів і капітан Грант спробували дістатися ко
тиненту, де потрапили в полон до жорстоких індіанців. Цей
11′ широти. Надайте
документ кинуто... градуси довготи і° 37
допомогу, або ж усі загинуть».
 Знайди й підкресли, на якому м
 Підкресли в тексті ключовий момен
подальші події.
 Чи хотів (хотіла) би ти вирушити
ши, де ти мрієш побувати.
6. Прочитай інформацію, поступово прискорюючи
У своїх творах Жуль Верн передбачив підводний чо

авіацію, звукове кіно, далекобійну артилерію тощо. Д
цього часу захоплюють і хвилюють справи й учинки й
героїв — капітана Немо, капітана Гранта, лорда Глена
вана. Жуль Верн хотів бачити людину розумним твор
і допитливим дослідником, який відважно прони
в непізнані таємниці природи, при цьому не шкодячи
64
22

– 90
23 – 65
37 – 623
294 –366
157
+ 487
296 453
369
+ 60
4991 +8
+ 10
677
× 460
3 × 280
4 × 5 218 × 194
6
6∙ 60
= 20∙ =20
30∙ =9 640
: =8
180
: =9
210
: 30
= 20∙ 50
=
65
ДЕНЬ
22
Іменник — це самостійна частина мови, що називає

предмет і відповідає на питання хто? що?
Іменники поділяють на назви істот і неістот, на вл
ні і загальні назви.
Іменники мають рід: жіночий, чоловічий і середній
Іменники змінюються за числами і за відмінками.
2. Розглянь таблицю. Подані слова провідм

закінчення.
Н. хто? що? Марія Олег
Р. кого? чого?
Д. кому? чому?
Зн. кого? що?
Ор. ким? чим?
М. на кому? на чому?
Кл. — Олегу, Олеже
Іменники жіночого роду, що в початковій формі зак

чуються на голосний, в орудному відмінку однини ма
закінчення:
• -ою, якщо основа закінчується на твердий приголосн
ручка — ручкx
ою, квітка — квітк
xою;
• -ею, якщо основа закінчується на м’який приголосни
ж, ч, ш, щ: вулиця — вулиц
x
ею, задача — задач
x
ею, каша —
кашxею; гуща — гущx
ею;
• -єю після голосного:зграя — згра
x
єю, симфонія — симфоні
x
єю.
4. Познач закінчення поданих іменників в

Тиша, хвиля, пісня. Правда, ялинка, нора.
А -ою; Б -ею; В -єю. А -ою; Б -ею; В -єю.
66
Собаки походять від дикого вовка. Десять чи п’ятнадцять
тисяч років тому люди почали виловлювати вовченят і приру-
чати їх. Людям подобалися ці сильні, сміливі й розумні звірі.
Завдяки гострому нюху, тонкому слуху й спритності приручен
вовки допомагали полювати.
Пізніше їхні нащадки стали свійськими тваринами. Вони й д
охороняють житло людини, стережуть стада. Або просто стал
відданими друзями. (З журналу)
67
23
1. Запиши числа, подані у вигля
800 000 + 4 000 + 1 =

60 000 + 400 + 10 =
2 000 + 30 + 7 =
Цифри 0, 2, 4, 6, 8 є парними.
Цифри 1, 3, 5, 7, 9 — непарні.
Числа, що закінчуються парною цифрою, є
парними. Наприклад: 18; 134; 356.
Числа, що закінчуються непарною цифрою,
є непарними. Наприклад: 17; 153; 739.
 Запиши в порядку зростання всі п
Визнач, парним чи непарним числом
3. Розв’яжи задачу на спільну роботу.

Леся може прополоти 6 грядок за 2 год, а Дмитри
10 грядок за 5 год. Скільки грядок вони зможуть прополоти
разом за 3 год?
68
23

міцно запам’ятати.
Жуль Верн (1828–1905) — класик світової літератури

Не одне покоління й досі зачитується його книгами
«П’ять тижнів на повітряній кулі», «Таємничий острів»,
«Діти капітана Гранта», «Двадцять тисяч льє під водою
«Навколо світу за 80 днів» та іншими. За кількістю
перекладів мовами народів світу книги Жуля Ве
посідають друге місце.
моя історія змушених покладатися
почав він віднині
це історія на самих себе
всіх робінзонів й боронити
закинутих своє життя
на незаселений від грізних
острів сил природи
У ніч проти 27 червня 1862 року «Британія»,
утративши керування під час шес-
тиденної бурі, розбилася на ске-
лях Марії-Терезії. Море лютувало, урятувати-
ся було неможливо, і вся моя нещасна команда
загинула.
4. Прочитай уривок роману Жуля Верна «
— Моя історія, — почав він, — це історія всіх робінзонів, за-
кинутих на незаселений острів, змушених покладатися віднин
на самих себе й боронити своє життя від грізних сил природ
У ніч проти 27 червня 1862 року «Британія», утративши ке-
рування під час шестиденної бурі, розбилася на скелях Марії-
Терезії. Море лютувало, урятуватися було неможливо, і вся мо
69
нещасна команда загинула. Тільки два
матроси та я спромоглися, після багатьо
марних спроб, дістатися врешті берега.
Опинившись із двома своїми матроса-
ми в цьому відлюдному куточку земної
кулі, я не занепав духом, а приготував-
і
ся до впертої боротьби. Вірні товариш
в нещасті енергійно мені допомагали.
Ми почали з того, що позбирали улам
ки розбитого судна, інструменти, знайшл
трохи пороху й зброї, мішок безцінного
для нас збіжжя. У перші дні нам було
дуже важко, але згодом полювання й р
боловля забезпечили нас харчами, бо на

острові було без ліку диких кіз, а берег
и
рясніли морськими тваринами. Наше жит
тя увійшло помалу в певну колію.
За допомогою приладів, урятованих із затонулого судна, я
значив місце острівця й побачив, що він лежить поза морсь
шляхами й жодний корабель не зможе нас забрати, хіба тр
питься якийсь крайній випадок. Я мужньо прийняв це випро
вання долі, а з думки мені не йшли дорогі мої діти, яких я
не сподівався будь-коли знову побачити.
З уламків «Британії» ми збудували дерев’яний дім; укрити
ретельно просмоленими вітрилами, він навіть у пору дощів
вав нам надійний захисток.
 Підкресли в тексті, завдяки чому к
в нелегких умовах.
 Одну зі своїх книжок Жуль В
молоді люди добре знають, що з
допоможуть вийти мужність, старанність
єшся ти із цим висловлюванням?
 Чого навчає нас цей твір? Напиш
70
24


+ 59 1
2 78 ×795
2 9∙ 9=
6∙ 6=
+683 × 835 8∙ 7=
198 6 6∙ 5=
+394
245 × 527
3 3∙ =8
2∙ 20=
– 62 1
389 9242 4∙ 10=
5∙ 5 4∙ 4
– 865 10∙ 6 10 ∙ 8
286 0∙ 2 0∙ 4
– 56 1
7218 8 =
2 78 50 =
71
ДЕНЬ
24
В іменниках жіночого роду з нульовим закінченням

у початковій формі (ніч, піч, сіль, вість, радість, любов)
в орудному відмінку однини перед закінченням -ю: пи
шемо апостроф, якщо основа закінчується на г
приголосний і на -р: (ким? чим?) кров’ю, верф’ю, матір’ю
подвоюємо букву на позначення приголосного, якщо п
ред ним стоїть голосний звук: (ким? чим?) роллю, віссю
піччю. Подвоєння не відбувається, якщо основа закінчу
ється збігом приголосних: (ким? чим?) радістю, сміливістю
скатертю.
2. Вибери правильну форму іменника повінь
А Повінь’ю; Б повінню; В повіню.
3. Постав іменники в орудному відмінку
Заметіль, гордість, суміш, річ, любов.
4. Прочитай текст і каліграфічно спиши

Деяким тваринам люди споруджували пам’ятники.
У Парижі встановлено пам’ятник собаці
Баррі. Він урятував понад сорок людей, які
потрапили в снігову лавину. Його героїзмом
пишатимуться ще багато років.
У кількох країнах споруджено пам’ятники
птахам. На основі спостережень за цими тва-
ринами науковці зробили багато важливих
відкриттів.
У Японії є пам’ятник жабі. Завдяки цій тва-
рині вчені винайшли нові способи лікування
серцевих хвороб.
72
73
25
1. Запиши числа у вигляді сум
8 624 =
50 720 =
126 311 =
2. Виконай дії над іменованими числами.
9 грн 50 к. + 12 грн 25 к. – 7 грн
11 грн 25 к. – 8 грн 50 к. – 95 к.
Щоб обчислити площу прямокутника, потрібн

його довжину помножити на ширину:
S = a ∙ b,
де S — площа; a — довжина; b — ширина.
 Допоможи Хвалькові обчислити площу
B 8 см C
3 см
A D
74
25

Джонатан Свіфт (1667–1745) — англійський письменни


громадський і політичний діяч. Він народився
убліні
в Д
(Ірландія). Найвідомішим літературним твором Джоната
Свіфта є роман «Мандри Гуллівера».
я майже вельможа
помирав з голоду зрозумів
й кілька разів і звелів
підніс палець приставити до мене
до губів кілька драбин
Сотні тубільців несли в кошиках
їжу. На смак то було м’ясо, але я не
міг розібрати, яких саме тварин. Воно
було менше за жайворонкове криль-
це, а хліб — із кулю завбільшки.
4. Прочитай уривок книги Джонатана Свіфта
світу Лемюеля Гуллівера, спершу лікаря,
(у перекладі Юрія Лісняка).
Подорож до Ліліпутії
Я майже помирав з голоду й кілька разів підніс палець до
губів. Вельможа зрозумів і звелів приставити до мене кілька
драбин. Сотні тубільців несли в кошиках їжу. На смак то бул
м’ясо, але я не міг розібрати, яких саме тварин. Воно було
менше за жайворонкове крильце, а хліб — із кулю завбільшки
Чоловічки прислужували мені дуже жваво й на всякий лад
виявляли свій подив і захоплення з мого велетенського зрост
й апетиту.
75
Потім вони заходилися кричати й танцювати в мене на гр
дях. Признаюся, що, коли тубільці бігали по моєму тілу сюд
й туди, мені не раз кортіло схопити в жменю сорок чи п’ят
із тих, які навернуться під руку, і скинути їх на землю.
Однак, зваживши на все те
лихо, якого я вже натерпівс
(а вони, як видно, могли запо-
діяти мені ще й гіршого), а так
на власну урочисту обіцянку (бо
так тлумачив я свою покірли-
ву поведінку), я зразу відмовив-
ся від свого наміру. До то
ж я вважав, що це була б не-
вдячність до тих, хто так гос-
тинно поводився зі мною і так щедро частував мене.
А в думці я не міг надивуватися хоробрості цих маленьки
людей, які наважувалися вилазити на мене й походжати по
му тілу, хоч одна моя рука була вільна, і не тремтіли від о
погляду на таке гігантське створіння, яким я мав їм здават
Трохи згодом, коли вони побачили, що я не прошу більше
їсти, переді мною з’явився урядовець — посланець його імп
раторської величності. Його ясновельможність, вибравшись п
моїй правій нозі в супроводі почту з десяти осіб, наблизивс
до мого обличчя.
 Як поставилися ліліпути до головного
Підкресли відповідь у тексті.
 Поміркуй, чому Гуллівер справив добре
 Напиши про свої враження від твору.

Фантаст
ичний твір — це твір, уявний світ яког
не відповідає реальному чи можливому світу.
76
26

– 100
34 –54
28 –
429 – 663
923 175
+ 846
197 435
396
+ + 609 +189
19 1 772
× 840
4 × 158
3 × 404
9 × 1020
2
5∙ 50
= 400
: =8
70∙ = 7 280
: = 4
60∙ =20
140
: = 7 30∙ 50
=
77
ДЕНЬ
26
В орудному відмінку однини іменники чоловічого ро

мають закінчення -ом, -ем, -єм.
Після твердого приголосного основи (крім [р]) пише
закінчення -ом: рік — (ким? чим?) x ом
рок
.
Після основи на м’який приголосний або шиплячі [ж
[ч], [ш], (ж
[д] пишемо -ем: кінь —xем,
кончиж — чиж
x
ем , това-
риш — товариш x
ем , плач — плач
x
ем, дощ — дощ
x
ем , Скрудж —
Скрудж xем .
Після основи на [й] пишемо -єм: Андрій — x єм
Андрі
, со-
ловей — солов’ x
єм .
2. Розглянь таблицю. Подані слова провідм

закінчення.
Н. хто? що? край сторож
Р. кого? чого?
Д. кому? чому?
Зн. кого? що?
Ор. ким? чим?
М. на кому? на чому?
Кл. краю стороже
3. Вибери рядок, у якому всі іменники
А М’яч, кінь, лось; Бніж, стіл, стілець;
В окунь, лящ, ставок.
4. Прочитай текст і каліграфічно спиши
Бабуся Марія прожила тяжке життя, але залишилася добр
щедрою, лагідною. І в цьому був її секрет. Бабуся розповіда
про нього своїм дітям і внукам.
Люди здатні пам’ятати й забувати. Усе добре, що інші лю
робили бабусі, вона запам’ятовувала, а погане намагалася з
бути. Адже той, хто добра не забуває, стає добрішим. А хт
пам’ятає зло — і сам стає злим.
(З журналу)
78
79

ЛІТНІ_МАНДРИ_ХТО_ЗАКІНЧИВ_3_КЛАС,_ЧАСТИНА_1_fix

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ЛІТНІ_МАНДРИ_ХТО_ЗАКІНЧИВ_3_КЛАС,_ЧАСТИНА_1_fix

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Науково-педагогічний

1. Пригадай властивості множення ч

Задачі, для розв’язування яких спочатку потр

 Розв’яжи задачу на зведення до одини

3. Визнач закономірність і продовж ряд.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

2. Прочитай слова й сполучення слів у

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бр

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропонова

1. Прочитай і відтвори з пам’я

Мова — це засіб людського спілкування. Вона

2. Прочитай виразно уривок вірша Надії

3. Прочитай текст. Відтвори з пам’яті.

5. Скориставшись словами ввічливості вправи 2

1. Пригадай властивості множення

3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

2. Прочитай слова й сполучення слів у

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Апостроф пишуть після букв б, п, в, м, ф, р перед

2. Прочитай прислів’я. Устав апостроф там,

Після префіксів, що закінчуються буквою на позна-

5. Устав, якщо потрібно, у поданих сло

1. Пригадай властивості ділення кругл

2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з

Для порівняння багатоцифрових чисел потрібно

 У числах замість деяких цифр п

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

Леонід Іванович Глібов (1827–1893) —

2. Прочитай слова й сполучення слів у

 Поясни зміст прислів’я «Не вчи солов’я

 Знайди в тексті й виділи кольоро

 Прочитай вислів французького письменника

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бр

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропонова

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Лексикологія — це розділ мовознавства, що

2. Поєднай рідко вживані тобою слова

1. Поділи на класи та прочитай

2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з

Якщо у виразі двічі записані дії в дужках,

 Познач порядок дій та обчисли значен

3. Обчисли периметр поданої фігури.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

6. Прочитай, поступово прискорюючи темп.

Чи не є Атлантида однією з тих чарівних

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися будин

1. Прочитай і відтвори з пам’

Префікси і суфікси — значущі частини слова,

2. Прочитай вірш. Знайди слова з пре

Щоб виділити в слові префікс та суфікс, слід дібра

4. За допомогою префіксів і суфіксів утв

1. Пригадай властивості ділення нуля

Числа можна порівнювати за допомогою

 На числовому промені позначили числа

3. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ о

Біблія — це найдавніша та найвідоміша у світі

2. Прочитай слова й сполучення слів у

6. Прочитай, поступово прискорюючи темп.

З біблійною легендою про потоп і ковчег пов’язано

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бр

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропонова