‫ثانيا‪ :‬تصميم محتوى االختبارات الوطنية‪:‬‬

‫ً‬

‫وصفا لتصميم محتوى االختبارات الوطنية لمجال الرياضيات‪،‬‬

‫ً‬ ‫يتناول هذا الجزء من الوثيقة‬
‫وفقا لآلتي‪:‬‬
‫ً‬ ‫وتوضيح المستويات اإلدراكية المستهدفة‬

‫تركز االختبارات الوطنية في نهاية الصف الثالث على‬ ‫محتوى مجال الرياضيات‬
‫قياس مستوى تمكن المتعلم في مجال الرياضيات على‪:‬‬
‫في نهاية الصف الثالث‬

‫وصف األعــداد ضمن أربــع منازل‪ ،‬وجمعها وطرحها‪ ،‬وتمييز‬

‫حقائق الــضــرب والــقــســمــة‪ ،‬واســتــخــدام التقدير والحساب‬
‫الذهني وخصائص العمليات والعالقات بينها‪ .‬تمييز كسور‬
‫الوحدة ومضاعفاتها‪.‬‬

‫تمييز األنماط العددية وغير العددية‪ ،‬وتكوينها‪.‬‬

‫وصــف األشــكــال الهندسية ثنائية وثالثية األبــعــاد‪ ،‬وتمييز‬

‫خصائصها‪.‬‬

‫وصف المحيط والمساحة ألشكال ثنائية األبعاد‪ ،‬وإيجادها‬

‫وتقديرها باستخدام شبكة المربعات‪ ،‬وتمييز الطول‪ ،‬والكتل‪،‬‬
‫والسعات‪ ،‬وفئات النقود‪ ،‬ووحدات الزمن‪.‬‬

‫جمع بيانات من البيئة‪ ،‬وتنظيمها‪ ،‬وتمثيلها‪ ،‬وق ــراءة تلك‬

‫التمثيالت‪ ،‬وتفسيرها‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لالختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ويوضح الجدول (‪ )1‬أدناه نواتج التعلم المستهدفة في نهاية الصف الثالث في مجال الرياضيات‪:‬‬

‫في نهاية الصف الثالث (‪ )3‬يكون المتعلم قادراً على‪:‬‬

‫المؤشرات‬ ‫نواتج التعلم‬

‫‪-1‬األعداد والعمليات عليها‬

‫‪1-1‬األعداد ومجموعات األعداد‬

‫‪1.‬يميــز القيمــة المنزليــة لرقــم فــي عــدد ضمــن أربــع منــازل‪ ،‬ويمثــل األعــداد‬
‫باســتخدام النمــاذج‪ ،‬والرســوم‪ ،‬وخــط األعــداد‪ ،‬ويقــرب هــذه األعــداد إلــى‬
‫أقــرب عشــرة أو مئــة أو ألــف‪.‬‬
‫‪2.‬يقــرأ األعــداد ضمــن أربــع منــازل‪ ،‬ويكتبهــا فــي الصــور القياســية واللفظيــة‬ ‫‪ 1-1-1-4-3‬وصــف األعــداد ضمــن أربــع‬
‫والتحليليــة‪.‬‬ ‫منــازل‪ ،‬وتمثيــل األعــداد‪ ،‬وقراءتهــا‬
‫وقفزيــا (اثنينــات‪ ،‬وخمســات‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫وتنازليــا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫تصاعديــا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫‪3.‬يعـ ّـد ضمــن أربــع منــازل‬ ‫وكتابتهــا‪ ،‬والمقارنــة بينهــا‪ ،‬وترتيبهــا‪،‬‬
‫وعشــرات‪ ،‬ومئــات‪ ،‬وألــوف)‪ ،‬ويســتخدم العــد اثنينــات فــي تحديــد العــدد‬ ‫و تقر يبهــا ‪.‬‬
‫الزوجــي والفــردي‪.‬‬
‫‪4.‬يقــارن بيــن األعــداد ضمــن أربــع منــازل باســتخدام الرمــوز (>‪ ،)= ،< ،‬ويرتبهــا‬
‫وتنازليــا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫تصاعديــا‪،‬‬
‫ًّ‬

‫ـكل‪ ،‬أو مــن مجموعــة‪ ،‬ويميــز‬ ‫‪1.‬يصــف كســور الوحــدة كأجــزاء مــن الـ ّ‬
‫مضاعفاتهــا‪ ،‬ويمثلهــا باســتخدام النمــاذج والرســوم‪.‬‬ ‫‪ 2-1-1-4-3‬وصــف كســور الوحــدة‬
‫‪2.‬يقرأ كسور الوحدة ومضاعفاتها‪ ،‬ويكتبها‪ ،‬ويمثلها على خط األعداد‪.‬‬ ‫وتمييــز مضاعفاتهــا‪ ،‬وتمثيلهــا‪ ،‬وقراءتهــا‪،‬‬
‫‪3.‬يقــارن بيــن كســور لهــا المقــام أو البســط نفســه باســتخدام النمــاذج‪،‬‬ ‫وكتابتهــا‪ ،‬والمقارنــة بينهــا‪ ،‬وترتيبهــا‪.‬‬
‫وتنازليــا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫تصاعديــا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫والرســوم‪ ،‬وخــط األعــداد‪ ،‬والرمــوز (>‪ ،)= ،< ،‬ويرتبهــا‬

‫والحس العددي‬
‫ّ‬ ‫‪ 2-1‬العمليات على األعداد‪،‬‬

‫‪1.‬يجمــع األعــداد ضمــن ثــاث منــازل (دون ومــع إعــادة التجميــع) باســتخدام‬
‫اإلســتراتيجيات المعتمــدة علــى‪ :‬القيمــة المنزلية‪.‬‬
‫‪ 1-2-1-4-3‬جمــع األعــداد الكليــة ضمــن‬
‫‪2.‬يطــرح األعــداد ضمــن ثــاث منــازل (دون ومــع إعــادة التجميــع) باســتخدام‬
‫ثــاث منــازل‪ ،‬وطرحهــا‪ ،‬واســتخدامها فــي‬
‫اإلســتراتيجيات المعتمــدة علــى القيمــة المنزليــة‪.‬‬
‫حــل مســائل رياضيــة‪.‬‬
‫‪3.‬يحـ ّـل مســائل رياضيــة مــن خطــوة أو خطوتيــن تتضمــن تطبيقــات حياتيــة‬
‫علــى الجمــع والطــرح ضمــن ثــاث منــازل‪ ،‬ويفســر حلهــا‪.‬‬

‫ويكون حقائق الضرب حتى (‪.)10x10‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪1.‬يصف عملية الضرب‪ ،‬ويمثلها‪،‬‬
‫‪2.‬يصــف عمليــة القســمة‪ ،‬ويمثلهــا‪ ،‬ويكـ ِّـون حقائــق القســمة المرتبطــة‬
‫‪ 1-2-1-4-3‬وصف عمليتي الضرب‬
‫بحقائــق الضــرب حتــى (‪.)10x10‬‬
‫والقسمة‪ ،‬وتمثيلهما‪ ،‬وتكوين‬
‫‪3.‬يضــرب عدديــن ضمــن جــداول الضــرب حتــى (‪ ،)10x10‬ويوجــد نواتــج‬
‫حقائقهما‪ ،‬وإيجاد نواتجهما‪،‬‬
‫القســمة المرتبطــة بهــا‪.‬‬
‫واستخدمها في حل مسائل رياضية‪.‬‬
‫‪4.‬يحــل مســائل رياضيــة مــن خطــوة أو خطوتيــن تتضمــن تطبيقــات حياتيــة‬
‫علــى العمليــات األربــع‪ ،‬ويفســر حلهــا‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪ُ 1.‬يقــدر ناتــج جمــع األعــداد ضمــن ثــاث منــازل‪ ،‬وطرحهــا باســتخدام التقريــب‬
‫إلــى المنزلــة المناســبة‪ ،‬أو باســتخدام األعــداد المتناغمــة‪.‬‬
‫‪ 3-2-1-4-3‬تقدير نواتج جمع األعداد‬
‫‪2.‬يســتخدم خاصيــة التجميــع إليجــاد ناتــج ضــرب ثالثــة أعــداد مــن منزلــة‬
‫الكلية ضمن ثالث منازل‪ ،‬وطرحها‪،‬‬
‫ذهنيــا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫واحــدة‬
‫وضربها‪ ،‬واستخدام الحساب الذهني‪.‬‬
‫‪3.‬يتحقــق مــن معقوليــة نواتــج العمليــات باســتخدام التقديــر التقريبــي‬
‫وإســتراتيجيات الحســاب الذهنــي‪.‬‬

‫‪ -2‬الجبر والتحليل‬
‫‪ 1-2‬األنماط والعالقات والدوال‬

‫‪1.‬يصــف النمــط كتتابــع مــن األعــداد أو األشــياء وفــق قاعــدة معينــة مــن‬
‫ـاط متكــررة بســيطة مــن النمــاذج‪ ،‬أو الرســوم‪ ،‬أو‬ ‫خــال مالحظــة أنمـ ٍ‬
‫األعــداد‪.‬‬
‫أنماطــا غيــر عدديــة وفــق ثــاث خصائــص علــى األكثــر (اللــون‪،‬‬
‫ً‬ ‫‪2.‬يصــف‬ ‫‪ 1-1-2-4-3‬وصف أنماط غير عددية‪،‬‬
‫الحجــم‪ ،‬الشــكل‪ ،‬االتجــاه)‪ ،‬ويوســعها‪ ،‬ويكمــل العناصــر المفقــودة فيهــا‪.‬‬ ‫وأنماط عددية وهندسية متنامية‪،‬‬
‫أنماطــا عدديــة متناميــة تتضمــن قاعدتهــا عمليــة حســابية واحــدة‬‫ً‬ ‫‪3.‬يصــف‬ ‫وتوسيعها‪.‬‬
‫(جمــع‪ ،‬أو طــرح‪ ،‬أو ضــرب)‪ ،‬ويوســعها‪ ،‬ويكمــل العناصــر المفقــودة فيهــا‪.‬‬
‫أنماطــا هندســية متناميــة (متزايــدة أو متناقصــة بمقــدار ثابــت)‪،‬‬
‫ً‬ ‫‪4.‬يصــف‬
‫ويوســعها‪ ،‬ويكمــل العناصــر المفقــودة فيهــا‪.‬‬

‫‪ 2-2‬البنى الجبرية والعبارات الرياضية‬

‫‪1.‬يميــز خصائــص الجمــع والطــرح مــع الصفــر‪ ،‬والضــرب والقســمة مــع الواحد‪،‬‬
‫والضــرب مــع الصفــر‪ ،‬ويســتخدمها فــي إجراء العمليات الحســابية‪.‬‬
‫‪2.‬يميــز خاصيــة اإلبــدال فــي الجمــع والضــرب ويســتخدمها إليجــاد النواتــج‪،‬‬
‫وكتابــة حقائــق الجمــع والضــرب‪.‬‬ ‫‪ 1-2-2-4-3‬تمييز خصائص العمليات‬
‫‪3.‬يميــز خاصيــة التجميــع فــي الجمــع والضــرب ويســتخدمها إليجــاد ناتــج‬ ‫األربع‪ ،‬واستخدامها‪.‬‬
‫جمــع ثالثــة أعــداد ضمــن منزلتيــن‪ ،‬وناتــج ضــرب عــدة أعــداد مــن منزلــة‬
‫واحــدة‪.‬‬
‫‪4.‬يســتخدم خاصيــة توزيــع الضــرب علــى الجمــع؛ إليجــاد ناتــج عمليــة ضــرب‬
‫عدديــن ضمــن منزلــة‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لالختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫‪1.‬يميــز العالقــة بيــن عمليتــي الجمــع والطــرح ويســتخدمها؛ إليجــاد النواتــج‬

‫ضمــن ثــاث منــازل‪ ،‬وللتحقــق مــن صحتهــا‪ ،‬ولكتابــة حقائــق الطــرح‬
‫المرتبطــة بحقائــق الجمــع‪.‬‬
‫‪2.‬يميــز العالقــة بيــن عمليتــي الضــرب والجمــع‪ ،‬ويســتخدمها؛ إليجــاد ناتــج‬
‫الضــرب‪ ،‬وللتحقــق مــن صحتــه‪.‬‬
‫‪ 2-2-2-4-3‬تمييز العالقات بين‬
‫‪3.‬يميــز العالقــة بيــن عمليتــي القســمة والطــرح‪ ،‬ويســتخدمها؛ إليجــاد ناتــج‬
‫العمليات األربع‪ ،‬واستخدامها‪.‬‬
‫القســمة‪ ،‬وللتحقــق مــن النواتــج‪.‬‬
‫‪4.‬يميــز العالقــة بيــن عمليتــي الضــرب والقســمة‪ ،‬ويســتخدمها؛ إليجــاد نواتــج‬
‫الضــرب حتــى (‪ )10×10‬ونواتــج القســمة المرتبطــة بهــا‪ ،‬وللتحقــق مــن‬
‫النواتــج‪ ،‬وإليجــاد حقائــق القســمة المرتبطــة بحقائــق الضــرب‪.‬‬
‫عددية على العمليات األربع‪ ،‬ويحلّ ها‪.‬‬‫ً‬ ‫جماًل‬
‫‪5.‬يكتب ً‬

‫‪ -3‬الهندسة والقياس‬
‫‪ 1-3‬األشكال الهندسية‬

‫‪1.‬يميــز األشــكال الهندســية ثنائيــة األبعــاد (المثلــث‪ ،‬المربــع‪ ،‬المســتطيل‪،‬‬

‫الدائــرة‪ ،‬متــوازي األضــاع‪ ،‬شــبه المنحــرف‪ ،‬الخماســي‪ ،‬السداســي)‪،‬‬
‫ويصنفهــا‪ ،‬ويقــارن بينهــا وفــق خصائصهــا (عــدد األضــاع والــرؤوس‪،‬‬
‫وتطابــق األضــاع)‪.‬‬
‫‪ 1-1-3-4-3‬وصــف خصائــص األشــكال‬
‫‪2.‬يصــف التماثــل فــي شــكل‪ ،‬ويحــدد خــط تماثــل األشــكال‪ ،‬والرســوم‪،‬‬
‫الهندســية ثنائيــة األبعــاد‪ ،‬وثالثيــة‬
‫والصــور‪ ،‬ويرســمه‪.‬‬
‫األبعــاد‪ ،‬وتصنيفهــا‪ ،‬والمقارنــة بينهــا‪،‬‬
‫‪3.‬يميــز األشــكال الهندســية ثالثيــة األبعــاد (المكعــب‪ ،‬الكــرة‪ ،‬المخــروط‪،‬‬
‫وتكويــن أشــكال منهــا‪.‬‬
‫األســطوانة‪ ،‬الهــرم‪ ،‬متــوازي المســتطيالت)‪ ،‬ويصنفهــا‪ ،‬ويقــارن بينهــا‬
‫وفــق خصائصهــا (عــدد األوجــه وأشــكالها‪ ،‬وعــدد الــرؤوس واألحــرف)‪.‬‬
‫ـكااًل هندســية جديــدة (ثنائيــة األبعــاد أو ثالثيــة األبعــاد) بتركيــب‬ ‫‪4.‬يكـ ِّـون أشـ ً‬
‫ـكال أبســط منهــا‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ـ‬ ‫ش‬ ‫أ‬ ‫ـى‬
‫ـ‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ـا‬
‫ـ‬ ‫ه‬ ‫بفصل‬ ‫ـكال أو‬
‫أشـ ٍ‬

‫‪ 2-3‬القياس ووحداته‬

‫‪1.‬يصــف المحيــط‪ ،‬ويقيــس محيــط مضلــع باســتخدام شــبكة المربعــات‪،‬‬

‫ووحــدات الطــول المتريــة المناســبة‪.‬‬ ‫‪ 1-2-3-4-3‬وصف المحيط والمساحة‪،‬‬
‫ـتو‪ ،‬ويوجدهــا أو يقدرهــا باســتخدام النمــاذج‪،‬‬
‫‪2.‬يصــف مســاحة شــكل مسـ ٍ‬ ‫وقياسها‪ ،‬وتقديرها‪.‬‬
‫وشــبكة المربعــات‪.‬‬
‫‪3.‬يوجد مساحة مربع أو مستطيل باستخدام شبكة المربعات‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫‪1.‬يصــف األطــوال‪ ،‬ويقدرهــا‪ ،‬ويقــارن بينهــا ويرتبهــا‪ ،‬ويختــار الوحــدات المتريــة‬
‫المناســبة (الملمتــر‪ ،‬الســنتمتر‪ ،‬المتــر‪ ،‬الكيلومتــر) لقيــاس األطــوال‪.‬‬
‫‪ 2-2-4-4-3‬وصف الطول وتقديره‪،‬‬
‫‪2.‬يقــدر الكتــل‪ ،‬ويقــارن بينهــا‪ ،‬ويرتبهــا‪ ،‬ويختــار وحــدات القيــاس المناســبة‬
‫وتقدير الكتل والسعات‪ ،‬وقياسها‪،‬‬
‫(الجــرام‪ ،‬الكيلــو جــرام) لقيــاس الكتــل‪.‬‬
‫والمقارنة بينها‪ ،‬وترتيبها‪.‬‬
‫‪3.‬يقــدر الســعات‪ ،‬ويقــارن بينهــا‪ ،‬ويرتبهــا‪ ،‬ويختــار وحــدات القيــاس المناســبة‬
‫(الملتــر‪ ،‬اللتــر) لقيــاس الســعات‪.‬‬

‫‪1.‬يميــز فئــات النقــود المعدنيــة والورقيــة‪ ،‬ويســتخدمها فــي عـ ّـد المبالــغ‬

‫ضمــن ‪ 9999‬ريـ ًـااًل‪.‬‬
‫‪ 3-2-3-4-3‬تمييــز فئــات النقــود‪،‬‬
‫‪2.‬يمثــل المبالــغ حتــى ‪ 9999‬ريـ ًـااًل باســتخدام فئــات النقــود بطــرق متنوعــة‪،‬‬
‫العــد‪ ،‬وتمثيلهــا‪،‬‬
‫ّ‬ ‫واســتخدامها فــي‬
‫ويقــارن بينهــا‪.‬‬
‫والمقارنــة بينهــا‪ .‬واســتخدامها فــي حــل‬
‫‪3.‬يحـ ّـل مســائل رياضيــة تتضمــن تطبيقــات ماليــة علــى النقــود ضمــن ‪9999‬‬
‫مســائل رياضيــة‪.‬‬
‫ريـ ًـااًل‪ ،‬ويفســر حلهــا‪.‬‬

‫‪1.‬يختــار وحــدات الزمــن (الثانيــة‪ ،‬الدقيقــة‪ ،‬الســاعة) المناســبة لتقديــر الزمــن‬

‫الــازم للحــدث‪.‬‬
‫‪2.‬يقــرأ الوقــت ويكتبــه (بالســاعات الكاملــة‪ ،‬نصــف الســاعة‪ ،‬ربــع الســاعة‪،‬‬ ‫‪ 3-2-3-4-3‬اختيــار وحــدات الزمــن‬
‫ألقــرب خمــس دقائــق‪ ،‬ألقــرب دقيقــة) باســتخدام ســاعة العقــارب‬ ‫المناســبة‪ ،‬وقــراءة الوقــت‪ ،‬وكتابتــه‪،‬‬
‫ـاء)‪.‬‬
‫(صباحــا أو مسـ ً‬
‫ً‬ ‫والســاعة الرقميــة‪ ،‬وباســتخدام الكلمــات‪:‬‬ ‫وتقديــر أطــوال المــدد الزمنيــة‪ ،‬وحســابها‪.‬‬
‫مدة زمنية بين حدثين‪ ،‬ويحسبه بالساعات والدقائق‪.‬‬ ‫‪3.‬يقدر طول ّ‬

‫‪ -4‬اإلحصاء واالحتماالت‬
‫‪ 1-4‬اإلحصاء والتمثيالت البيانية‬

‫‪1.‬يجمــع بيانــات مــن البيئــة‪ ،‬وينظمهــا فــي فئــات متعــددة باســتخدام‬ ‫‪ 1-1-4-4-3‬جمـــع البيانـــات مـــن البيئـــة‪،‬‬
‫الجــداول التكراريــة‪.‬‬ ‫وتنظيمه ــا‪ ،‬وتمثيله ــا باألعم ــدة البياني ــة‪،‬‬
‫‪2.‬يمثل البيانات باألعمدة البيانية الرأسية واألفقية‪ ،‬والرموز‪ ،‬والنقاط‪.‬‬ ‫والــرمــــــــــوز‪ ،‬والنــــقـــــــاط‪ ،‬وقــــــراءة تــــلك‬
‫‪3.‬يقرأ البيانات الممثلة باألعمدة البيانية‪ ،‬والرموز‪ ،‬والنقاط‪ ،‬ويفسرها‪.‬‬ ‫التمثيـــات‪ ،‬وتفســـيرها‪.‬‬

‫‪26‬‬