‫سلك‪ :‬االطر المختصة‬

‫مسلك ‪ :‬تخصص الحراسة ر‬

‫التبوية و التوثيق‬

‫أخالقيات المهنة‬ ‫مجزوءة ‪:‬‬

‫موضوع العرض ‪:‬‬
‫اإلطار المف اهيمي ألخالقيات المهنة‬
‫حتت اتطري ‪:‬‬ ‫(الفوج ‪)2‬‬ ‫اجناز الاطر املتدربة‪:‬‬
‫زينب س تيتو •‬ ‫•‬
‫ذ‪ .‬فؤاد املذكري‬ ‫صفاء النية‬ ‫عبد الصمد اوعشا •‬
‫الهام الطاليب‬ ‫هشام ربيبوزاين •‬ ‫•‬
‫حفيظة حرضاين‬ ‫•‬
‫يوسف ابيه •‬ ‫•‬
‫السنة التكوينية‬ ‫محزة الرحرويح‬ ‫همدي ادلحان •‬
 ‫محاور العرض‬

‫‪2‬‬ ‫التأطير المف اهيمي‬ ‫‪1‬‬

‫ألخالقيات المهنة‬ ‫‪ ‬تعريف األخالق‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف المهنة ‪.‬‬
‫‪ ‬خصائص المهنة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعريف األخالقيات‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫دواع اإلهتمام بأخالقيات‬
‫ي‬ ‫‪‬‬
‫المهنة بالمجال ر‬
‫التبوي ‪.‬‬ ‫‪02/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور األول ‪ :‬تعريف األخالق و األخالقيات‬

‫تقديم‬
‫ر‬ ‫ه الضياء الذي ر‬
‫الت تعتمد ع ليها األمة األوطان‬
‫فه البناء الراسخ والقوي لالجيال الجديدة ي‬
‫ينت الطريق ي‬ ‫إن األخالق ي‬
‫مرجع للقانون ‪ ،‬منها يستمد مبادئه و قواعده‬ ‫من أجل اإلرتقاء والتقدم ر ن‬
‫بي كافة المجتمعات ‪ ،‬كما إنها دعامة و إطار‬
‫ي‬
‫معايت السلوك إذن هناك تكامل بينهما فال يمكن تصور أي نظام‬
‫ر‬ ‫فعل للقواعد األخالقية و‬
‫كما أن القانون هو تجسيد ي‬
‫أو قاون بدون ظوابط أخالقية توجهه و هذا يؤكد ر‬
‫مشوعية الحديث عن أخالقيات المهنة ‪.‬‬
‫الت تستند إىل مرجعيات مهنية و‬ ‫ر‬
‫يشت إىل المبادئ و القيم و المواقف ي‬ ‫إن أخالقيات المهنة بصفة عامة مفهوم ر‬
‫دينيةةة و وطنيةةة و إيسةةانية و الة رةت يفة رةتظ ن الموظةةف أن يلة ر نةتم و يةةتحل بهةةا و مةةن بة ر ن‬
‫ةي هةةذه الصةةفات نجةةد ‪:‬احة رةتام‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫االحتام‪ ،‬و التسامح‬‫ر‬ ‫الغت و التعامل معه عل أساس‬ ‫المقدسات الدينية و الوطنية‪ ،‬التواصل و إقامة عالقات طيبة مع ر‬
‫الح ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫و التفهم التواضع ‪،‬و عدم االستبداد بالرأي الموضوعية و ن ن‬
‫المهت ي‬
‫ي‬ ‫اإلصغاءالضمت‬
‫ر‬ ‫التاهة و حسن‬
‫‪03/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور األول ‪ :‬تعريف األخالق و األخالقيات‬

‫تقديم)تابع(‬
‫وعالقة القانون باألخالق عل الرغم من اإلختالف البسيط ر ن‬
‫بي األخالق و القانون هناك عدة نقط إلتقاء بينهما ‪:‬كل‬
‫من القانون و األخالق ظاهرة اجتماعية فال يمكن تصور وجود مجتمع حيث ال يوجد قانون و أخالق و كال من هما‬
‫ةايت‬
‫تطورهةا‪ ،‬و األخةالق مةن القواعةد و المع ر‬ ‫يوجد إال إذا وجدت جماعة و طبعةا هةذا يعكةض حضةارة األمةة و يوا ة‬
‫المتعلقة بالسلوك و المنظمة لعالقات األفراد فيما بينهم‪.‬‬
‫رن‬
‫قواعدإلتامية‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ن‬
‫ه قواعد إلزامية و يلزم عل الجميع احتامها أما القواعد األخالقية ي‬ ‫األخت القواعد القانونية ي‬
‫ر‬ ‫و ي‬
‫يج ايضا عل الجميع أن يتحل بها ‪.‬‬

‫‪04/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور األول ‪ :‬تعريف األخالق و األخالقيات‬

‫تعريف األخالق‬
‫ن‬ ‫ب‬ ‫ُ ُ‬
‫الط عبةع والس ب‬
‫ةجية‪ ،‬وقيةل‪ :‬المةروءة والةدين‪ ،‬قةال العالمةة ابةن فةارس‪" :‬الخةاء‬ ‫الخلق ن ي لغة العةر ‪ :‬هةو‬
‫ر‬
‫الشء‪.‬‬ ‫ر‬
‫الشء‪ ،‬واآلخر مالمسة ي‬ ‫والالم والقاف أصالن‪ :‬أحدهما تقدير ي‬

‫إصطالحا‬ ‫في اللغة‬

‫قام العلماء قديما وحديثا بتعريفات لألخالق كث رتة ومتنوعة‬ ‫األخالق جمع‪ ،‬مفرده (الخلق) والخلق يطلق عل الطبع‬
‫اىل حيث يقول عن‬ ‫فمن القدماء نختار ن ما ذكره اإلمام الغز ي‬ ‫والسجية والمروءة والدين‪ ،‬وحقيقته أنه وصف لصورة‬
‫الخلق إنه“ ‪:‬هيئة ي النفض راسخة عنها تصدر األفعال‬ ‫وه نفسه وأوصافها ومعانيها المختصة‬ ‫اإليسان ن الباطنة ي‬
‫غت حاجة إىل فكر وروية‪ ،‬فإن كانت الهيئة‬ ‫بسهولة ويش من ر‬ ‫بها‪ ،‬ن‬
‫بمتلة الخلق لصورته الظاهرة‪ ،‬وأوصافها ومعانيها‬
‫ا‬
‫بحيث تصدر عنها األفعال الجميلة المحمودة عقل و رشعا‬ ‫ولهما أوصاف حسنة وقبيحة‪.‬‬
‫َ ْ‬ ‫ُ ُ‬
‫سميت خلقا حسنا‪ ،‬وإن كان الصادر عنها األفعال القبيحة‬ ‫يقال ‪:‬فالن حسن الخلق والخلق أي حسن الباطن‬
‫ه المصدر خلقا سيئا‪”.‬‬ ‫ر‬
‫الت ي‬
‫سميت الهيئة ي‬ ‫والظاهر‪ ،‬رفتاد بالخلق الصورة الظاهرة وبالخلق الصورة‬
‫الباطنة‪.‬‬ ‫‪05/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور األول ‪ :‬تعريف األخالق و األخالقيات‬

‫تعريف األخالق‬
‫‪ ‬تعريف االخالق ن ي االسالم‪ :‬جعل اإلسالم االخالق نظاما من السلوك العام مةن اجةل‬
‫حيةةاة خة رةتة‪ ،‬ولةةاض النظةةام االخةةال ر ي جةةزءا مةةن نظةةام االسةةالم العةةام فحس ة ‪ ،‬بةةل ان‬
‫ه جوهر ما دع إليه االسالم وروحةه السةاري ن ي جميةع جوانبةه وت يةان ذلة‬ ‫االخالق ي‬

‫قول الرسول عليه الصالة والسالم "امنا بعثت ألمتم ماكرم ا ألخالق" ‪.‬‬
‫الت ر ن‬
‫ر‬
‫يتمت بها االيسان من عدل ومساواة‬ ‫‪ ‬إذن األخالق ي‬
‫ه مجموعة من القيم والمبادئ ي‬
‫وحرية‪.‬‬

‫‪06/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور األول ‪ :‬تعريف األخالق و األخالقيات‬

‫تعريف األخالقيات‬
‫ان يتبعها‬ ‫المعايت االخالقية والسلوكية المهنية المطلو‬
‫ر‬ ‫‪ ‬األخالقيات‪ :‬ي‬
‫ه وثيقة تحدد‬
‫افراد مهنة معينة وتعرف بأنها بيان المعاير المثالية لمهنة من المهن تتبناه جماعة مهنية‬
‫او مؤسسة لتوجيه أعضائها لتحمل مسؤولياتهم المهنية ولكل مهنه اخالقيات وآدا‬
‫رن‬
‫القواني واللوائح الخاصة بها‪.‬‬ ‫عامة حددت‬

‫‪ ‬األخالقية ةةات ي‬
‫ه المب ة ةةادئ التوجيهية ةةة للس ة ةةلوك الفة ةةرظ أو المجموع ة ةةة داخة ةةل النس ة ةةق‬
‫االجتماع محدد وترتبط االخالقيات ا رت بالحياة المهنيةة عكةض االخةالق الة ر يت تةرتبط‬ ‫ي‬
‫بالحياة العامة للفرد‪.‬‬

‫‪07/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثاني ‪ :‬تعريف المهنة و خصائصها‬

‫تعريف المهنة‬
‫ه‪ :‬عبةةارة عةةن مجموعةةة مةةن األعمةةال الة ر يةت تتطلة‬
‫مهةةارات معينةةه يؤديهةةا الفةةرد مةةن خةةالل‬ ‫‪ ‬المهنةة ي‬
‫وه كةةذل مجموعةه مةن االعمةةال‬ ‫ةزمن‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ةن‬ ‫م‬ ‫ةه‬
‫ة‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ه‬‫ةت‬‫ممارسةات تدري يةه ويقةوم بهةةا الشةخص لف ر‬
‫ي‬
‫ةتع اىل عائلةةه مهنيةةه واحةةده بحيةةث يسةةتطيع الشةةخص الةةذي مةةارس احةةداها ان‬ ‫ر‬
‫المتشةةابهة الة يةت تنة ي‬
‫االعمال‪.‬‬ ‫بي تل‬ ‫ر‬
‫الت تربط ر ن‬
‫طفيف لتواجد المعرفة ي‬ ‫يمارس سواها من نفض العائلة بعد تدري‬

‫‪08/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثاني ‪ :‬تعريف المهنة و خصائصها‬

‫خصائص المهنة‬

‫تساعد الشخص عل تط ير مهاراته‬

‫أن المهنة تتم ن ي رفتة زمنية ط يلة‪.‬‬
‫وتحقيق اهدافه المتوخات من تل‬
‫المهنة‪.‬‬ ‫خصائص‬
‫المهنة‬
‫توفر لصاحبها مقابل مادي للتط ير‬ ‫ن‬
‫المهت‬ ‫أنها تطور من المستوى‬
‫ي‬
‫واالجتماع واالقتصادي‪.‬‬
‫ي‬ ‫من وجوده‬ ‫للشخص الممارس لها‪.‬‬

‫‪09/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثالث ‪ :‬دواعي اإلهتمام بأخالقيات المهنة بالمجال التربوي‬

‫األختة نظرا‬ ‫تحظ باهتمام ر ن‬

‫متايد خالل السنوات‬ ‫الت ن‬
‫ر‬
‫ر‬ ‫أصبح موض ع األخالقيات المهنية من المواضيع ي‬
‫‪:‬‬ ‫لعدة أسبا‬
‫‪ ‬تنميةة االلة ر نةتام بالمثةةل و القةةيم االخالقيةة و االعباراتةةات القانونيةةة و السةةلوكيات االيجابيةة تعتة مةت مةةن الفلسةةفات‬
‫تست ن فلكها جميع الفلسفات األخرى المنشودة ر‬ ‫ينبع وضعها ن‬
‫الت ن‬ ‫ر‬
‫الت توصل‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الرئاسية ي‬
‫تحسي رفاهية المجتمع ‪.‬‬ ‫رن‬ ‫بالتاىل‬ ‫رن‬
‫تحسي االداء و‬ ‫الجميع نحو‬
‫ي‬
‫ر‬
‫‪ ‬انفعالية االيسان و كفاءاته ترتبط و تتأثر بإيمانه العميق و إقناعه بالقيم االصيلة و المثل االخالقية العالية ي‬
‫الت‬
‫رن‬
‫تحسي األداء و من ثم فان القيم األخالقية‬ ‫تدفعه لتنمية المعارف العلمية و مهاراته السلوكية و العلمية نحو‬
‫توثر ن ي السلوك تماما كما تمثل المفاهيم العلمية و النظريات المؤسسة ألي مجتمع ‪.‬‬

‫الت تعتمدها بعيدا عن االطار‬ ‫المعايت ر‬ ‫و‬ ‫المهن‬ ‫مختلف‬ ‫‪ ‬تزايد الفضائح األخالقية و النقد الموجه لإلدارات ن‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬
‫‪ 10/14‬األخال ر ي ‪.‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثالث ‪ :‬دواعي اإلهتمام بأخالقيات المهنة بالمجال التربوي‬

‫لماذا اإلهتمام بأخالقيات المهنة ؟‬

‫ظهور إشكاالت صعبة ن ي الممارسات‬ ‫العالع عموما بقضايا‬

‫ي‬ ‫تزايد االهتمام‬
‫المهنية وبروز الحاجة الملحة اىل بعث‬ ‫انتشار مفهوم الجودة و ر‬
‫اقتانه بقيم‬ ‫االخالق و خاصة مسؤولية االيسان عل ما‬
‫اخالق مهنية ن ي التخصصات الحساسة‬ ‫يحدث ن ي البيئة وبروز الحاجة اىل اخالق‬
‫ن‬
‫الوظيف للعامل‬
‫ي‬ ‫أخالقية ن ي األداء‬
‫كالط و القضاء و الهندسة ‪….‬‬ ‫توجه سلوكنا مع الطبيعة ‪.‬‬

‫‪11/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثالث ‪ :‬دواعي اإلهتمام بأخالقيات المهنة بالمجال التربوي‬

‫أهمية أخالقيات المهنة‬

‫يعتت حجر األساس‬ ‫رن‬ ‫ن‬
‫تحسي األداء ككل ألن سلوك الفرد م‬ ‫إن اخالقيات المهنة وقيم العمل لها دور مهم ي‬
‫يبت عليه سلوك المؤسسة مثل اتصاالته باألخرين ورضاه عن العمل وقيامه بأداء مهامه‪.‬‬ ‫الذي ن‬
‫فهده االخالقيات تساهم ن تحقيق الربةةح للمؤسسات وتحقيق أهدافها بكفاءة وفعالية حيث ان ر ن‬
‫االلتام‬ ‫ي‬
‫بالمثل والقيم األخالقية واالعتبارات القانونية والسلوكيات اإليجابية وكذل فعالية االيسان وكفاءاته تؤدي‬
‫ن‬
‫المهت ‪.‬‬ ‫ر ن‬
‫تحسي األداء‬ ‫كلها اىل‬
‫ي‬
‫الشخص الذي يج ان يتحل به المؤتمنون عل المصالح العامة ‪.‬‬ ‫ن‬
‫المهت‬ ‫ضبط السلوك‬ ‫‪‬‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ارتباط يسق القيم األخالقية بالقدرات اإلبداعية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التسلظ الذي يمكن ان تتصف به إدارة ما‪.‬‬ ‫ي‬ ‫إزالة الطابع‬ ‫‪‬‬
‫لمهت عامة و ن‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫‪‬‬
‫ي‬ ‫ينبع ان تنعكض بشكل ا ت إيجابية ي المجال ا ي‬ ‫الت ي‬‫الممارسات األخالقية ي‬ ‫تعزيز‬
‫العالقات ر‬
‫المدرس ‪.‬‬ ‫بي مختلف مكونات الوسط‬ ‫التب ية خاصة ر ن‬
‫ي‬ ‫التمت ن العمل و إيجاد نظام للتقييم ر‬
‫الذات و الحصول عل فرص مهنية جديدة باإلضافة اىل خلق‬ ‫ن‬ ‫‪‬‬
‫ي‬ ‫ر ي‬
‫بيئة عمل إيجابية ‪.‬‬ ‫‪12/14‬‬
‫‪2024‬‬ ‫المحور الثالث ‪ :‬دواعي اإلهتمام بأخالقيات المهنة بالمجال التربوي‬

‫مواصف ات المختص التربوي األخالقية‬

‫الوظيف و ر ن‬
‫االلتام‬ ‫ي‬
‫ن‬ ‫ادرا ه ان ر‬
‫احتام قواعد السلوك‬ ‫المهت والذي يتجل ن ي اإلخالص و‬
‫ي‬
‫ن‬ ‫التفات ن ي أداء الواج‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬ ‫باألنظمة و التعليمات و تنفيذها و المشاركة اإليجابية‬
‫ني‬ ‫التفرغ للقيام بالمهام الموكلة اليه بكل جدية حيث تتجل‬
‫ي‬ ‫يشاطات المدرسة و فعاليتها المختلفة اركان أساسية‬ ‫ر ن‬
‫تحسي األداء و تط ير‬ ‫أهميته ن ي تعزيز الروح اإليجابية و‬
‫تحقيق اهداف المؤسسة التعليمية ‪.‬‬ ‫الذات و بناء عالقات جيدة ‪.‬‬

‫للضمت والمواظبة وذل نظرا للدور البالغ‬

‫ر‬ ‫العمل تبعا‬
‫ادرا ه ان االستقامة و الصدق و األمانة و االنضباط و‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫الذي يلعبه ي منظومة االخالق بشكل عام ي توجيه‬
‫التسامح سمات رئاسية ن ي تك ين شخصيته‪.‬‬
‫سلوك المرء و تقنينه‪.‬‬

‫التغيت للتط ير االجتماع و ر ن‬

‫االعتاز‬ ‫ر‬ ‫القيام بدور وسيط‬ ‫تجاه‬ ‫حض المسؤولية من خالل الشعور ر ن‬
‫بااللتام و الواج‬
‫ر ي‬
‫بمهمته و ادرا ه المستمر لرسالته التب ية‪.‬‬ ‫االخرين و المجتمع ‪.‬‬
‫‪13/14‬‬
14/14