‫إهداء‬

‫بسم هللا والحمد هلل‪ ،‬والصالة والسالم على رسول هللا وعلى اله وصحبه أجمعين‪ ،‬أما‬

‫‪.‬بعد‬

‫‪ : RSITA‬أهدى هذا البحث الجامعي إلى‬

‫المحبوب أبي الحاج محسن طه المغفور والمحبوبة أمي الحاجة هداية النعمة المحبوب زوجي الحاج فتوح الدجى‪ ،‬المحبوب ولدي‬
‫احمد ساعف حسن الرضى‪ .‬وإلى أخي الحاج ولدان حبيب األولى وزوجه أختي خليفة و أخي الصغير سلطان العظام ‪ ،‬وأسرتي‬
‫المحترمين الذي أدبني ودافعني باإلخالص والرحمة‬
‫كلمة الشكر والتقدير‬

‫الحمد هلل رب العالمين‪ ،‬حمًدا يواقي نعمه ويكافئ مزيده‪ ،‬والصالة والسالم دائمين‬

‫متالزمين على نبينا محمد صل هللا عليه وسلم وعلى آله وأصحابه أجمعين‪ ،‬أما بعد‪ ..‬وفي هذه المناسبة‪ ،‬كانت الباحثة تستطيع أن تعبر‬
‫بلسان على هذه النعم بشدة الفرح والسعادة في إتمام هذا البحث العلمي تحت الموضوع ‪ :‬لفعالية استخدام طريقة تعليم سوغستوبديا‬
‫لترقية مهارة الكالم في معهد مفتاح الهدى‬
‫‪0‬‬
‫طوبان‬

‫واالستيفاء بشرط من شروط االمتحان لنيل شهادة (‪ )SP‬التي رتبتها كلية‬

‫التربية والتعليم بجامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج‪.‬‬

‫تقدم الباحثة كلمة التعظيم والتقدير إلى‪:‬‬

‫فضيلة األستاذ الكريم الدكتور عبد الحارس بوصفه مدير جامعة موالنا‬ ‫‪-‬‬

‫مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج‬

‫‪ -٢‬فضيلة الدكتور الحاج أغوس ميمون الماجستير بوصفه عميد كلية علوم‬
 ‫التربية والتعليم جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج‬

‫فضيلة الدكتورة مملوءة الحسنة الماجستيرة الحاجة بوصفها رئيسة قسم‬ ‫‪‬‬

‫تعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية‬

‫ما النج على دعمها الروحي حتى تم إخراج هذا البحث الجامعي‬

‫فضيلة الدكتور أوريل بحر الدين الذي قد شرفني في هذا البحث وتقديم اإلرشادات النافعة والتوجهات المفيدة التي ساعدني‬ ‫‪-‬‬
‫كثيرا في إكمال هذا‬

‫البحث‬

‫جميع األساتذ واألستاذات بجامعة موالنا مالك إبراهيم ماالنج وجميع‬

‫األصدقاء والصديقات كلهم‬

‫وآخرا نفعنا هللا بهذا البحث ‪ ،‬وترجو الباحثة إلى من يقرأ هذا البحث العلمي أن‬

‫يقدم االنتقادات واإلصالحات أو المقترحات ليكون هذا البحث العلمي كامال‬

‫ونافعا أمين يارب العالمين ‪.‬‬

‫ماالنج‪ ٢٤ ،‬يناير ‪ ٢٠٢٠‬الباحثة‬

‫إكرما ملتي‬

‫‪ERSITAS ISI‬‬

‫‪LANA MALIK‬‬

‫إقرار الطالبة‬
 ‫أنا الموقع أدناه ‪:‬‬

‫اإلسم ‪ :‬اكرما ملتي رقم القيد‬

‫‪: ١٤١٥٠١٠٠‬‬

‫موضوع البحث فعالية استخدام طريقة ‪ Suggestopedia‬الترقية المهارة الكالم في المعهد مفتاح الهدى‬

‫طوبان‪.‬‬

‫أقر بأن هذا البحث الجامع الذي حضرته لتوفير شرط من شروط النجاح لنيل درجة سرحان في قسم تعليم اللغة العربية كلية علوم‬
‫تربية والتعليم بجامعة موالنا مالك إبراهم اإلسالمية الحكومية ماالنج‪ ،‬ولقد حضرته وكتبته بنفسى وما زورته من ابداع غير او تأليف‬
‫اآلخرة‪ .‬وإذا ادعى احد استقباال أنه من تأليفة ويتبين أنه فعال ليس من يحثي‪ ،‬فإن الحمل بالمسؤولية علي ذالك‪ ،‬ولن تكون المسؤولية‬
‫على المشرفة أو على قسم تعليم اللغة العربية كلية علوم التربية والتعليم بجامعة موالنا ملك ابراهم اإلسلمية الحكمية ماالنج‪ ،‬ولقد‬
‫حضرته وكتبته بنفسي وما زورته من ابداع غيري أو تاليف اآلخر‪ .‬وإذا اداعي أحد استقباال أنه من تأليفة و يتبين أنه فعال ليس من‬
‫بحثي‪ ،‬فإن اتحمل بالمسؤولية على ذلك‪ ،‬ولن تكون المسؤولية على المشرفة أو على قسم تعليم اللغة العربية كلية علوم التربية والتعليم‬
‫بجامعة موالنا مالك ابراهيم اإلسلمية الحكمية ماالنج‪ .‬هذا‪ ،‬وحررت هذا اإلقرار بناء على رغبتي الخاصة وال يجبرني أحد على ذالك‪.‬‬

‫ماالئق ‪ ٢٤‬يناير ‪۲۰۲۰‬‬

‫صاحب االقرار‬

‫مقدمة‬ ‫أ‪-‬‬

‫الفصل األول اإلطار العام والدراسات السابقة‬

‫اللغة العربية هي إحدى اللغة العالم المشهورة التي يستخدمها الناس ويستخدمها‬

‫رسميا أكثر من عشرين بلدان في هذا العالم‪ .‬وبجانب ذلك دور اللغة العربية مهم في الحياة للناطقين بها أو لغير الناطقين بها‪ ،‬كما قال‬
‫نايف محمود معروف ‪" :‬إن اللغة العربية مهمة ألنها وسيلة االتصال والتفاهم بين الناس وأداة التعلم والتعليم‪ ،‬وإنها الخزانة التي تحفظ‬
‫لألمة عقائدها الدينية وتراثها الثقافي ونشاطتها العلمية وأداة التفكير‪ .‬إن اللغة العربية مكانة خاصة بين لغات العالم‪ ،‬وبالخصوص في‬
‫بالد إندونيسيا‪ .‬ويرى علي الخولي أن اللغة العربية تزيد يوما بعد يوم في عصرنا الحاضر‪ .‬وترجع أهمية اللغة العربية إلى األسباب‪،‬‬
‫ومنها ‪ :‬لغة القرآن الكريم ولغة الصالة‪ ،‬ولغة الحديث الشريف ‪ ۳‬وغير ذلك‪۲ " .‬‬

‫اللغة العربية إحدى لغات ست كلغات رسمية ولغات عمل‪ ،‬إذ ينص القرار رقم ‪ ۲۸‬على إدخال اللغة العربية بين اللغات الرسمية‬
‫ولغات العمل التي تستخدم في الجمعية العامة وفروعها الرئيسية‪ ،‬ولم يكن ذلك إال ألن األمم المتحدة تحققت من الدور المهم للغة‬
 ‫العربية في حفظ ونشر الحضارة اإلنسانية والثقافة العالمية‪ ،‬وبهذا أصبحت جنبا إلى لغات العمل في األمم المتحدة وهي‪ :‬الصينية‬
‫واإلنجليزية والفرنسية والروسية جنب مع‬

‫‪PERPUST‬‬

‫‪ ٤‬واألسبانية والعربية واللغة العربية لغة مستعملة في القرآن الكريم‪ .‬وعلى هذا‪ ،‬هناك‬

‫الحاجة الهامة في تعليم اللغة العربية‪ .‬عناصر اللغة ثالثة وهي األصوات والمفردات والقواعد‪ .‬وهذه العناصر هي المادة الحقيقة التي‬
‫تعين المتعلم على تعليم مهارات اللغة‪ ،‬ومن لم يسيطر عليها ال يتمكن من السيطرة على مهارات اللغة بمستوياتها المتعددة‪ .‬أما مهارات‬
‫اللغة أربعة وهي االستماع والكالم والقراءة والكتابة‪.‬‬

‫ومن أهداف تعليم اللغة العربية أن يستطيع التالميذ في استعمال اللغة العربية إما بلسان كان أو كتابة في الناحية العلمية‪ .‬ولكن الواقع‬
‫في المعهد مفتاح الهدى طوبان ال يساوي بهذا الرجاء‪ .‬وصارت رغبة التالميذ في عملية التعليم الناقصة وهم يشعرون أن اللغة العربية‬
‫هي أصعب اللغة وخاصة في مهارة الكالم فإنها ليست لهم رغبة في استخدامها‪.‬‬

‫في عملية التعليم نحتاج إلى أهم الهدف أي القصد أال وهو التالميذ والتالميذ تنقسم إلى قسمين وهما ألجسامهم وأنفسهم‪ .‬وعلي الرغم‬
‫من أذهان التالميذ فيها األنفس تؤثرها إلى رغبتهم في التعلم‪ ،‬و منها الدفع والهمة‪ .‬تظهر أهمية تعليم الكالم في اللغة األجنبية من أهمية‬
‫الكالم ذاته في اللغة‪.‬‬

‫فالكالم يعتبر جزءا رئيسا في منهج تعليم اللغة األجنبية‪ ،‬ويعبره القائمون على هذا الميدان من أهم أهداف تعليم اللغة األجنبية‪ ،‬ذلك أنه‬
‫يمثل في الغالب الجزء العملي والتطبيقي التعلم اللغة وضرورات تعلمه وهو إننا كثيرا ما نجد أن نسبه مما عالية ممن يقبلون على تعلم‬
‫اللغة العربية تهدف أوال إلى التمكن من الكالم والتحدث بهذه اللغة‪ ،‬كما أننا حينما نقول (فالن) يعتبر اللغة اإلنجليزية مثال يتبادر إلى‬
‫األذهان أنه يتحدثها‪ ،‬معنى‬

‫ذلك أن هناك ضرورات لتعلم الكالم يمكن أن توجز بعضها فيما يلي ‪:‬‬

‫‪ ٤‬واألسبانية والعربية واللغة العربية لغة مستعملة في القرآن الكريم‪ .‬وعلى هذا‪ ،‬هناك‬

‫الحاجة الهامة في تعليم اللغة العربية‪ .‬عناصر اللغة ثالثة وهي األصوات والمفردات والقواعد‪ .‬وهذه العناصر هي المادة الحقيقة التي‬
‫تعين المتعلم على تعليم مهارات اللغة‪ ،‬ومن لم يسيطر عليها ال يتمكن من السيطرة على مهارات اللغة بمستوياتها المتعددة‪ .‬أما مهارات‬
‫اللغة أربعة وهي االستماع والكالم والقراءة والكتابة‪.‬‬

‫ومن أهداف تعليم اللغة العربية أن يستطيع التالميذ في استعمال اللغة العربية إما بلسان كان أو كتابة في الناحية العلمية‪ .‬ولكن الواقع‬
‫في المعهد مفتاح الهدى طوبان ال يساوي بهذا الرجاء‪ .‬وصارت رغبة التالميذ في عملية التعليم الناقصة وهم يشعرون أن اللغة العربية‬
‫هي أصعب اللغة وخاصة في مهارة الكالم فإنها ليست لهم رغبة في استخدامها‪.‬‬

‫في عملية التعليم نحتاج إلى أهم الهدف أي القصد أال وهو التالميذ والتالميذ تنقسم إلى قسمين وهما ألجسامهم وأنفسهم‪ .‬وعلى الرغم‬
‫من أذهان التالميذ فيها األنفس تؤثرها إلى رغبتهم في التعلم‪ ،‬و منها الدفع والهمة‪.‬‬
 ‫تظهر أهمية تعليم الكالم في اللغة األجنبية من أهمية الكالم ذاته في اللغة‪ .‬فالكالم يعتبر جزءا رئيسا في منهج تعليم اللغة األجنبية‪،‬‬
‫ويعبره القائمون على هذا الميدان من أهم أهداف تعليم اللغة األجنبية‪ ،‬ذلك أنه يمثل في الغالب الجزء العملي والتطبيقي لتعلم اللغة‬
‫وضرورات تعلمه وهو إننا كثيرا ما نجد أن نسبه مما عالية ممن يقبلون على تعلم اللغة العربية تهدف أوال إلى التمكن من الكالم‬
‫والتحدث بهذه اللغة‪ ،‬كما أننا حينما نقول فالن يعتبر اللغة اإلنجليزية مثال يتبادر إلى األذهان أنه يتحدثها‪ ،‬معنى ذلك أن هناك‬
‫ضرورات لتعلم الكالم يمكن أن توجز بعضها فيما يلي ‪:‬‬

‫‪ – 1‬أن األسرة عندما تعلم ابنها لغة أجنبية إنما تتوقع أن يتحدث بها ‪ -‬أن الكبير عندما يقبل على تعلم لغة ما يكون التحدث بها في‬
‫مقدمة أهدافه – أن النجاح في تعلم الكالم في لغة األجنبية يدفع إلى تعلمها وإتقانها ‪ -‬أننا ال نتصور إمكانية االستمرار في تعلم القراءة‬
‫والكتابة باللغة األجنبية دون‬

‫التحدث بها‬

‫والحاصل من المقابلة و المالحظة في المعهد مفتاح الهدى طوبان يدل أن همة التالميذ ورغبتهم في عملية تعليم اللغة العربية قليلة‬
‫وانخفاضة‪ .‬وهذا طبعا له اآلثار السلبي في عملية تعليم اللغة العربية وتعليمهم‪ .‬خصوصا في مهارة الكالم اللغة العربية أهم المهارة‬
‫لدى التالميذ في المعهد مفتاح الهدى طوبان‪ ،‬ألن عملية التعليم في المعهد تركز في مهارة الكالم بسببه على أساس الكتاب المحورة‬
‫الحديثة وعلى الطبع بكونية المحادثة أو الحوار‪ .‬وبناًء على الشرح السابق‪ ،‬ستبحث الباحثة عن طريقة تعليم سوغستوبديا لترقية كفاءة‬
‫التالميذ في المحادثة والكالم باللغة العربية جيدا‪ .‬هنا الباحثة ستطبق طريقة سوغستوبديا‪ ،‬وهي توصف الطريقة للتأثير على العقل‬
‫والمشاعر أو تؤثرهم استجابة الشخص في شكل التواصل‪.‬‬

‫طريقة سوغستوبديا هي الطريقة التي تسعى أن تسحرها التأثيرات اإليجابية على التعلم والتوجيه حتى يستطيع التالميذ أن يبلغوا أحسن‬
‫المستوى في عملية التعليم‪ .‬الوسائل التعليمية تستعمل في هذه الطريقة هي الديكور‪ ،‬واألدوات‪ ،‬والطريقة المحددة لتحسين وتجميل‬
‫الفصل الدراسي‪ ،‬واستخدام الموسيقى الكالسيقي ويتبع سلوك المعلمين عند عملية التعليم والتدريس في إعطاء المفردات‪ " .‬مع توفير‬
‫المفردات سيشعر التالميذ تعلم اللغة العربية سهلة وممتعة‪ .‬بحيث يتعود‬

‫التالميذ أن يسمع ويشاهد المحادثة باللغة العربية ستجعل التعود على ممارسة الناطق باللغة‬

‫العربية‪.‬‬

‫اعتماد على ذلك‪ ،‬تفيد الباحثة (أ) المساعدة الطالبات لترقية مهارة الكالم في معهد مفتاح الهدى طوبان (ب) لترقية كفاءة الطالبات في‬
‫مهارة الكالم بطريقة تعليم ‪ .Sugestopedia‬فلذا‪ ،‬أن بطريقة تعليم ‪ Sugestopedia‬مهمة لبحثها‪ .‬وتختار الباحثة هذا الموضوع "‬
‫فعالية استخدام طريقة تعليم ‪ Sugestopedia‬لترقية مهارة الكالم في معهد‬

‫مفتاح الهدى طوبان "‪.‬‬