TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

----------🙢 🕮 🙠----------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

HỌC PHẦN: CÁC XU HƯỚNG DẠY HỌC HIỆN ĐẠI

TRONG MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Hoài Anh

Sinh viên thực hiện :

Nhóm :8
Lớp : Chiều thứ 2
Khoa : Giáo dục Tiểu học

Huế, 5/2024
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài: Trừ các phân số khác mẫu số Lớp: 4 (Hk2)
Bộ Sách: Cánh Diều Số Tiết: 2
TIẾT 1
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Qua bài học này HS cần đạt được:
- Thực hiện được phép tính trừ hai phân số khác mẫu số (mẫu này chia hết cho mẫu
còn lại).
- Vận dụng được phép trừ hai phân số khác mẫu (mẫu này chia hết cho mẫu còn lại) để
giải quyết các tình huống xuất hiện trong thực tiễn.
2. Qua bài học này HS có cơ hội phát triển:
- Về phẩm chất: Phát triển tính tích cực trong học tập, rèn luyện phẩm chất chăm chỉ,
cẩn thận và có hứng thú, niềm tin trong học Toán.
- Về năng lực: góp phần hình thành và phát triển năng lực tư duy và lập luận Toán
học, mô hình hoá Toán học, giao tiếp Toán học, giải quyết vấn đề Toán học, sử dụng
công cụ, phương tiện học toán; phát triển năng lực tự chủ và tự học.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- Đồ dùng dạy học: Powerpoint trình chiếu, phiếu học tập.
2. Học sinh:
- VBT Toán, băng giấy (dùng cho HĐ hình thành kiến thức), bút màu, kéo.

1
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động (5 phút)
*Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học.
- Ôn tập kiến thức cũ liên quan đến bài học.
- Giới thiệu bài học mới “ Bài 77: Trừ các phân số khác mẫu số”
* Phương pháp: Phương pháp trò chơi.
*Hình thức tổ chức: Cả lớp
* Cách tiến hành:
- Giới thiệu tên trò chơi “Ô cửa bí mật”
- Mời 1 HS lên điều hành trò chơi.
- Nêu luật chơi: Bạn hãy chọn đáp án trả lời
thích hợp trong 4 đáp án cho sẵn để trả lời
đúng câu hỏi. Trò chơi có 5 câu hỏi. Mỗi câu
- Quan sát. hỏi có 60 giây trả lời.
- Tổ chức, tham gia trò chơi.
Câu 1: Tính

Câu 2: Rút gọn

Câu 3: Quy đồng mẫu số khác phân số:

Câu 4: Tính

Câu 5: Quy đồng mẫu số khác phân số:

- Nhận xét cách thực hiện và tham gia trò

chơi của HS. - Lắng nghe.
- Giới thiệu vào bài học mới “Bài 77: Trừ
các phân số khác mẫu số”. - Lắng nghe.
- Viết tiêu đề lên bảng và yêu cầu HS viết
tiêu đề vào vở. - Viết tiêu đề vào vở
- Đánh giá: đồng đẳng

2
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới ( 15 phút)
● Mục tiêu: Biết hình thành quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số.
● Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp hợp tác nhóm, kĩ thuật tia chớp, động não.

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa
và đọc tình huống ( sgk tr 55).
+ Bài toán cho biết điều gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Để giải quyết câu hỏi trên thì ta làm
thế nào? Thực hiện phép tính gì?
- Quan sát, một bạn đứng dậy đọc to
+ Bài toán cho biết: Vườn rau có 3/10
diện tích trồng cà rốt, ⅖ diện tích
trồng bắp cải.
+ Bài toán hỏi diện tích trồng bắp cải
rộng hơn diện tích trồng cà rốt bao
nhiêu phần diện tích vườn rau.
+ Để biết được diện tích trồng bắp cải
rộng hơn diện tích trồng cà rốt bao
nhiêu phần diện tích vườn rau, ta lấy
diện tích trồng bắp cải trừ cho diện
tích trồng cà rốt.

+ Làm thế nào để thực hiện phép tính + Ta hình thành phép tính:
trên?

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4 - HS suy nghĩ cách thực hiện phép tính,
người. Suy nghĩ cách thực hiện phép nhóm trưởng tổng hợp, chọn lọc ý
tính kiến.
- Dò hỏi về kết quả - Trả lời

- Hướng dẫn thực hiện phép tính trên - Thực hiện

băng giấy.

- Có băng giấy, cắt đi băng - Trả lời 1/10 băng giấy.

giấy, còn lại bao nhiêu băng giấy?

- Mời đại diện một số nhóm trình bày - Trình bày:

cách thực hiện phép tính đã thảo luận Thực hiện quy đồng mẫu số rồi trừ hai phân
ở nhóm 4 số cùng mẫu.
Trước hết ta quy đồng mẫu số hai phân số

; Giữ nguyên phân số

3
 + Trừ hai phân số cùng mẫu số

- Mời các nhóm nhận xét, bổ sung.

- Yêu cầu học sinh giải quyết vấn đề đã
được đặt ra ở bài toán đầu bài.
- Nhận xét bổ sung và hỏi: Muốn trừ
hai phân số khác mẫu số, ta làm thế
nào?
- GV ghi quy tắc trừ hai phân số khác
mẫu số lên bảng.
- Gọi vài HS nhắc lại
- Nhận xét, bổ sung ( nếu có).
- Vậy diện tích trồng bắp cải rộng hơn
diện tích trồng cà rốt 1/10 phần diện
tích vườn rau.
- Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta
quy đồng mẫu số hai phân số, rồi trừ
hai phân số đó.
- HS nêu

- GV nêu ví dụ để củng cố kiến thức:

- Nhận xét, chỉnh sửa ( nếu có).

- Gọi HS lên bảng trình bày. Các bạn
còn lại thực hiện phép tính vào vở
nháp.
- Mời HS nhận xét, chỉnh sửa.
- Đánh giá thông qua sản phẩm học
tập: Trình bày được cách thực hiện
phép tính trừ hai phân số khác mẫu.

3.Hoạt động thực hành luyện tập ( 12 phút)

Mục tiêu: Thực hiện được phép tính trừ hai phân số khác mẫu số.
Phương pháp: Vấn đáp
Kĩ thuật: Chia sẻ nhóm đôi
Cách tiến hành:
Bài 1: Tính
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS thực hiện bài tập theo hình - Thực hiện
thức cá nhân.
- Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi - Lên bảng trình bày
- Mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS khác quan sát, đối chiếu bài làm của
- Yêu cầu HS lên bảng trình bày kết quả bạn.
- Mời HS nhận xét
; =

4
 ;

- Nhận xét bài làm

- Lắng nghe
- Tuyên dương HS
- Đánh giá thông qua sản phẩm học tập:
Thực hiện được phép tính trừ hai phân số
khác mẫu.
4. Hoạt động củng cố (3 phút)
Mục tiêu: - Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS nêu lại tên của bài học - Trừ hai phân số khác mẫu số
- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc trừ hai phân - Nêu lại quy tắc
số khác mẫu số.
- Nhận xét, tuyên dương HS
Điều chỉnh sau tiết dạy:……………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………

5
 TRỪ CÁC PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ ( tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:

1. Qua bài học này HS cần đạt được:
Thực hiện được phép tính trừ hai phân số khác mẫu số (mẫu này chia hết cho mẫu còn
lại).
- Vận dụng được phép trừ hai phân số khác mẫu (mẫu này chia hết cho mẫu còn lại) để
giải quyết các tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn.
2. Qua bài học này HS có cơ hội phát triển:
- Về phẩm chất: Phát triển tính tích cực trong học tập, rèn luyện phẩm chất chăm chỉ,
cẩn thận và có hứng thú, niềm tin trong học Toán.
- Về năng lực: góp phần hình thành và phát triển năng lực tư duy và lập luận Toán
học, mô hình hoá Toán học, giao tiếp Toán học, giải quyết vấn đề Toán học, sử dụng
công cụ, phương tiện học toán; phát triển năng lực tự chủ và tự học,
II. Đồ dùng dạy học:
1.Giáo viên:
- Đồ dùng dạy học: Powerpoint.
2. Học sinh:
- Vở toán.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
*PPDH: Phương pháp trò chơi
*Cách tiến hành: Chơi trò chơi “Bắn tên”
- Giới thiệu trò chơi “Bắn tên”
- Mời LPHT lên điều hành trò chơi - LPHT điều hành lớp khởi động
- Nêu luật chơi:
+ LPHT hô: “ Bắn tên, bắn tên” và cả lớp sẽ đáp
lại: “ Tên gì, tên gì”. Sau đó sẽ gọi tên một bạn
học sinh bất kì trong lớp và đặt câu hỏi. Nếu bạn
đó trả lời đúng thì cả lớp vỗ tay tuyên dương.
- Tổ chức trò chơi
- Quan sát Câu 1: Nêu quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số
Câu 2: Tính

Câu 3: Rút gọn rồi tính

6
 Câu 4: Tính

- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Nhận xét trò chơi HS vừa tham gia
- Dẫn dắt vào bài học: Trừ hai phân số
khác mẫu số (tt)
2. Hoạt động luyện tập thực hành:
*Mục tiêu: HS biết vận dụng quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số để thực hiện phép tính trừ
hai phân số khác mẫu (rút gọn phân số), giải bài toán có lời văn.
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp vấn đáp
Hình thức: Nhóm đôi.
*Cách tiến hành:
- Gọi HS nhắc lại quy tắc trừ hai phân số - Nêu quy tắc
khác mẫu số
Bài 2: Rút gọn rồi tính - Rút gọn rồi tính
- Gọi HS nêu yêu cầu - …làm 2 việc đó là rút gọn và tính
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm mấy
việc? Đó là việc gì? - Nêu cách rút gọn phân số
- Yêu cầu HS nêu cách rút gọn phân số
- GV hướng dẫn:

a. Ta cần rút gọn phân số nào? - Rút gọn phân số

Vậy sau khi rút gọn, ta được một phép - Phép trừ cùng mẫu số
tính như thế nào ?
- Yêu cầu HS thực hiện bài tập cá nhân - HS làm bài
- Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi - Chia sẻ bài làm với bạn
- Mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày trên bảng
- Nếu phép trừ hai phân số khác mẫu có - Rút gọn phân số sau đó thực hiện phép trừ hai
phân số chưa được rút gọn thì chúng ta phân số.
cần làm gì?
- Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe

Bài 3:
- Mời HS đọc đề bài toán - Đọc

7
- Hướng dẫn HS phân tích đề: 2
- Ngày thứ nhất sửa được 3 đoạn vỉa hè. Ngày
+ Bài toán cho biết gì?
1
thứ hai sửa được 6 đoạn vỉa hè.
+ Bài toán hỏi gì?
- Hỏi ngày thứ nhất sửa nhiều hơn ngày thứ hai
bao nhiêu phần đoạn vỉa hè?
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài cá nhân
- Thực hiện vào vở
vào vở
- Lên bảng trình bày
- Mời HS xung phong lên bảng trình bày
Bài giải:
bài giải
Ngày thứ nhất sửa nhiều hơn ngày thứ hai số
phần đoạn vỉa hè là:
2 1 1
3
- 6
= 2 ( đoạn vỉa hè)
1
Đáp số: 2 đoạn vỉa hè

- Mời HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - Nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và chốt đáp án - Lắng nghe
- Đánh giá: Sản phẩm học tập: Thực hiện
được phép tính trừ hai phân số khác mẫu
(rút gọn phân số), bài toán có lời văn.
4. Hoạt động vận dụng
*Mục tiêu:
- Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*PPDH: Phương pháp hợp tác.
*Cách tiến hành:
Bài 4:
- Mời HS đọc đề bài toán
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 (làm - Thảo luận theo nhóm 4
câu a)
- Mời đại diện các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày bài giải
Bài giải:
a. Thời gian ngủ của bạn Dũng chiếm số phần
trong một ngày là:
5 1 3
8
− 4
= 8
( ngày)
3
Đáp số: 8 ngày
- Mời các nhóm nhận xét, bổ sung (nếu - Nhận xét, bổ sung
có)
- GV nhận xét và chốt đáp án

8
b. Em đã dành bao nhiêu phần thời gian
một ngày để học? Thời gian cho các hoạt - Lắng nghe
động khác là bao nhiêu phần một ngày?
- Mời 3- 4 HS trả lời
- GV nhận xét và nhắc nhở: Ngoài thời
gian học ra, các em còn phải biết giúp đỡ - Trả lời
gia đình và tham gia các hoạt động khác. - Lắng nghe
- Đánh giá: Sản phẩm học tập
5. Củng cố
*Mục tiêu:
- Củng cố những kiến thức đã học để học sinh khắc sâu nội dung bài học
*Cách tiến hành:
- Mời HS nhắc lại kiến thức vừa học: - Trả lời
Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm
thế nào?
- Hoàn thành bài tập trong SBT, chuẩn bị - Lắng nghe
trước bài 78 (Luyện tập)
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………