Professional Documents
Culture Documents
دراسة-أكاديمية-مبصرون (1)
دراسة-أكاديمية-مبصرون (1)
دراسة-أكاديمية-مبصرون (1)
الملك فهد
الموقع االلكتروني https://auq-basry.sa :البريد االلكتروني الرسمي gkfeef@gmail.com :
1443هـ ـــ 2021م
المواطن محرك التنمية ..والشباب
السعودي أمل المستقبل
صاحب السمو الملكي
ازدهارا؛
ً ً
وطنا أكثر طموحنا أن نبني
يجد فيه كل مواطن ما يتمناه
صاحب السمو الملكي
األمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن
عبدالعزيز آل سعود
أمري منطقة القصيم
مقدمة:
أهداف المشروع: يصنــف اقتصــاد المملكــة العربيــة الســعودية ضمــن
اقــوى االقتصــادات ـفـي العالــم باعتبارهــا عضــوا ـفـي مجموعــة
يهــدف المشــروع المقتــرح ا ـلـى مجموعــة مــن األهــداف العشــرين .وتعــد ـفـي المرتبــة ال ـ 7مــن بيــن مجموعــة دول
أهمهــا: العشــرين ( )G20والمركــز 26عالمي ـا ً ـفـي معيــار التنافــس
01توفيــر خدمــات تأهيــل وتدريــب لــذوي اإلعاقــة العالمــي بحســب تقريــر الكتــاب الســنوي للتنافســية العالميــة
البصريــة بمســتوى عــال ـفـي منطقــة القصيــم وخارجهــا. 2019م الصــادر عــن المعهــد الدو ـلـي للتنميــة وبحســب
تقريــر الهيئــة العامــة لالســتثمار عــام 2019لوحظــت زيــادة
مضطــردة ـفـي فــرص االســتثمار االجنبــي ،ـفـي قطاعــات التعليــم
02العمــل ع ـلـى رفــع المســتوى التعليمــي والوعــي
والبنــاء والتجــارة ،والنقــل والتخزيــن والتصنيــع واالتصــاالت
الثقا ـفـي لكافــة أبنــاء منطقــة القصيــم وخارجهــا.
والمعلومــات ،إ ـلـى جانــب الرعايــة الصحيــة والتأمين ،والخدمات
الفندقية واإلدارة والدعم .ويتم يوم ًيا إصدار متوسط 5رخص
03تمكيــن ذوي اإلعاقــة البصريــة مــن الحصــول ع ـلـى جديــدة لألنشــطة التجاريــة .الــذي أدى لرفــع نســبة التدفقــات
كافــة حقوقهــم التعليميــة داخــل المنطقــة وخارجهــا. الداخليــة لالســتثمار األجنبــي المباشــر إ ـلـى %24ـفـي الر بــع األول
مــن عــام ،2019وارتفــاع نســبة اســتصدار رخــص االســتثمار ـفـي
04تمكيــن ذوي اإلعاقــة البصريــة مــن الحصــول ع ـلـى النصــف األول إ ـلـى .%85
فرص عمل وتحسين مستواهم المعيشي واالجتماعي.
تعــد المملكــة العربيــة الســعودية مــن الــدول التــي
اهتمــت اهتمام ـا ً كبيــرا ً بــذوي االحتياجــات الخاصــة ،مــا مــن
05تشــجيع االســتثمار ـفـي القطــاع التعليمــي وتحقيــق
شــأنه الرفــع مــن قدراتهــم وتوفيــر احتياجاتهــم مــن الرعايــة
عائــد ج ّيــد لصاحــب المشــروع.
ســواء الطبيــة أو التعليميــة أو االجتماعيــة؛ ليســهموا كغيرهــم
ـفـي خدمــة هــذا الوطــن .ولقــد أولــت المملكــة العربيــة الســعودية
جوانــب االســتثمار ـفـي مجــال التعليــم التر بــوي والتعليــم
اهتمامـا ً كبيــرا ً ـفـي عــدة مجــاالت مــن ضمنهــا مؤسســات تعليــم
ذوي االحتياجــات الخاصــة.
11 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
الدراسة السوقية
بالمملكــة وكذلــك تدريــب المهتميــن بالتخصــص مــن المبصريــن وصف المشروع:
في مجال تدريب وتأهيل ذوي اإلعاقة البصرية ،الســيما من خالل المشــروع يتضمــن تأســيس منشــأة أ كاديميــة تقــدم عــدد
تمكينهــا مــن إدارة معاهــد النــور و برامــج الدمــج.
مــن الخدمــات التدريبيــة والتأهيليــة لــذوي اإلعاقــة البصريــة
الفئات المستهدفة: لجميــع الفئــات العمريــة ،وتشــمل الجنســين الذكــور واإلنــاث،
يســتهدف المشــروع األشــخاص ذوي اإلعاقــة البصريــة كمــا تقــدم خدمــة التدريــب للمعلميــن والمعلمــات والمهتميــن
واإلعاقــات المصاحبــة مــن جميــع الفئــات العمريــة مــن أبنــاء بالمجــال ـفـي الجهــات ذات العالقــة التــي تقــدم خدمــات لهــذه
المملكــة العربيــة الســعودية بشــكل عــام ،و ـفـي منطقــة القصيــم الفئــة ـفـي منطقــة القصيــم وخارجهــا وذلــك بســبب الحاجــة ا ـلـى
بشــكل خــاص ،ومــن خــارج المملكــة ،وكذلــك تدريــب المهتميــن توفيــر مرا كــز متخصصــة لدعــم التدريــب لهــذه الفئــة.
بــذوي اإلعاقــة البصريــة. هــذه المنشــأة ســتكون فريــدة مــن نوعهــا ـفـي الخدمــات
الدراسة السوقية للمشروع: و التدريــب ،حيــث يتش ـكّل الــكادر مــن إدارييــن ومعلميــن
تبلــغ مســاحة المملكــة العربيــة الســعودية 2,149,690 واستشــاريين ومتخصصيــن ذوي كفــاءة وخبــرة عاليــة
كــم 2وبتوزيــع ســكاني يزيــد عــن 35مليــون نســمة ،بمعــدل نمــو ـفـي تدريــب وتأهيــل ذوي اإلعاقــة البصرية واالعاقــة
ســكاني %2.6وبكثافــة ســكانية تقــدر بنحــو /15كــم ,2كمــا قســمت المصاحبة ،حيــث خصصــت أمانــة منطقــة القصيــم القطعــة
المملكــة ا ـلـى 13منطقــة إداريــة مقســمة ا ـلـى 136محافظــة .حيــث رقــم ( /1ب) ـفـي المخطــط رقــم ( ق /ب )7064 /إلقام ـة
تحتــل منطقــة القصيــم عــدد 12محافظــة بمســاحة تبلــغ 73,000 مركــز تدريــب والقطعــة رقــم ( /1أ ) بنفــس المخطــط إلقامــة
كــم 2وبتوزيــع ســكاني يزيــد عــن مليــون ونصــف نســمة بمعــدل المبا ـنـي اإلداريــة .وبنــا ًء ع ـلـى المســاحات الفعليــة تــم إعــداد
نمــو ســكاني %2.6وبكثافــة ســكانية تقــدر بنحــو /17كــم.2 دراســة الجــدوى وتصاميــم المبا ـنـي .وتقــدر المســاحة اإلجماليــة
للمشــروع 6000م 2تقريبا ،مكون من 3مبان رئيســية :يحتوي
المبنــى األول ع ـلـى مكاتــب اإلدارة ،والثا ـنـي (مــن طابقيــن) ع ـلـى
مكة المكرمة
الرياض قاعــات التدريــب والتأهيــل ،والثالــث ع ـلـى الســكن الداخ ـلـي،
والنــادي الرياضــي والترفيهــي ،والمســرح ،ومرافــق خدمــات،
الجوف
%26.29 %25.24 %1.56
%102.55 %102.55 %102.55 %102.55 %102.55 النسبة السنوية الحتساب النمو في المملكة العربية السعودية 1
36,004,501 35,108,569 34,234,933 33,383,035 32,552,336 عدد سكان المملكة 2
%102.59 %102.59 %102.59 %102.59 %2.59 متوسط نسبة معدل الزيادة السنوية في القصيم 3
1,577,241 1,537,432 1,498,629 1,460,805 1,423,935 عدد سكان القصيم 4
%101.20 %101.20 %101.20 %101.20 %1.20 نسبة النمو في اإلعاقة البصرية 5
851,274 841,180 831,206 821,349 811,610 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في المملكة 6
42,885 42,377 41,874 41,378 40,887 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم 7
345,247 341,154 337,108 333,111 329,161 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في المملكة فوق سن 15سنة 8
%40.56 %40.56 %40.56 %40.56 %40.56 نسبة ذوي اإلعاقة البصرية من فوق سن 15سنة 9
17,393 17,187 16,983 16,781 16,582 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في منطقة القصيم لسن ا كثر من 15سنة 10
13,772 13,609 13,447 13,288 13,130 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة بدرجة إعاقة خفيفة 11
عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة بدرجة إعاقة
3,171 3,134 3,096 3,060 3,023 شديدة 12
450 444 439 434 429 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة 13
بدرجة إعاقة شديدة جدا ً
جدول ( )2احتساب عدد ذوي اإلعاقة البصرية لما فوق 15سنة متوقع من عام 2017حتى عام 2021م -المصدر :باالعتماد على البيانات اإلحصائية للهيئة العامة لإلحصاء (المملكة العربية
السعودية)،
13 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
%102.55 %102.55 %102.55 %102.55 %102.55 النسبة السنوية الحتساب النمو في المملكة العربية السعودية 1
40,838,999 39,822,766 38,831,822 37,865,536 36,923,295 عدد سكان المملكة 2
%102.59 %102.59 %102.59 %102.59 %102.59 متوسط نسبة معدل الزيادة السنوية في القصيم 3
1,792,288 1,747,052 1,702,958 1,659,976 1,618,080 عدد سكان القصيم 4
%101.20 %101.20 %101.20 %101.20 %101.20 نسبة النمو في اإلعاقة البصرية 5
903,591 892,877 882,289 871,827 861,489 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في المملكة 6
45,521 44,981 44,448 43,921 43,400 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم 7
366,465 362,120 357,826 353,583 349,390 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في المملكة فوق 15سنة 8
%40.56 %40.56 %40.56 %40.56 %40.56 نسبة المعاقين بصريا ً من فوق سن 15سنة 9
18,462 18,243 18,026 17,813 17,601 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في منطقة القصيم فوق سن 15سنة 10
عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة بدرجة إعاقة
14,618 14,445 14,274 14,104 13,937 خفيفة 11
عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة بدرجة إعاقة
3,366 3,326 3,287 3,248 3,209 شديدة 12
477 472 466 460 455 عدد ذوي اإلعاقة البصرية في القصيم فوق سن 15سنة 13
بدرجة إعاقة شديدة جدا ً
جدول ( )3توقع عدد ذوي اإلعاقة البصرية لما فوق 15سنة للفترة من عام 2022م حتى عام 2026م
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 14
مركز لويزيانا للمكفوفين في أمريكا واقــع الســوق المحلــي فــي رعايــة ذوي اإلعاقــة
يســعى مركــز لويزيانــا ا ـلـى منــح المكفوفيــن فــرص حيــاة البصريــة:
افضــل مــن خــال مجموعــة البرامــج الخدميــة لفئــات متنوعــة عند دراسة السوق وجد أن هناك العديد من المؤسسات
مــن العمــر مثــل (برامــج كبــار الســن لمســاعدتهم ـفـي ممارســة والجمعيــات ـفـي المملكــة العربيــة الســعودية ،والتــي تعمــل ع ـلـى
الحيــاة المجتمعيــة ،برامــج األطفــال والصغــار ،لمســاعدتهم ع ـلـى رعايــة ذوي االحتياجــات الخاصــة ،وهنــاك مــن الجمعيــات مــن
التعامــل مــع اإلعاقــة البصريــة ،برامــج لفئة المراهقين لتعليمهم هــي متخصصــة ـفـي اإلعاقــة البصريــة ومــن هــذه الجمعيــات:
مهــارات قيمــة وبنــاء ســيرتهم الذاتيــة مــن خــال تجر بــة العمــل،
وغيرهــا). جمعية كفيف (الرياض) جمعية العوق البصري (مبصرون) (بريدة)
ذوي اإلعاقة البصرية: توفيــر كافــة خدمــات النقــل والســكن والغــذاء والرعايــة الصحيــة.
.01توطئة:
حســب منظمــة االتحــاد الدو ـلـي للمكفوفيــن (،)WBU
والتــي تضــم 190دولــة عضــوا ،يعا ـنـي حوا ـلـي 253مليــون
شــخص عالميــا مــن ضعــف البصــر ـفـي العالــم ،ومــن بينهــم 36
مليــون شــخص مصابــون بالعمــى التــام .كمــا أن النســب األكبــر
مــن هــذه األرقــام توجــد ـفـي الــدول الناميــة؛ فلنــا أن نتخيــل حجــم
المشــكلة وضخامتهــا!
أ كاديمية هيلين كيلر الطبية ()THKA—Tokyo Helen Keller Association
و ـفـي المملكــة العربيــة الســعودية تبيــن المؤشــرات
الصحيــة أن نســبة العمــى بلغــت %9.1مــن ذوي اإلعاقــة وأن تأسســت أ كاديميــة هيليــن كيلــر الطبيــة عــام 1950ـفـي
نســبة النمــو ـفـي مشــاكل اإلعاقــة البصريــة هــي %1.2مــن ذوي اليابــان ،وتعتبــر مدرســة للمكفوفيــن (بعــدد محــدد مــن 105
اإلعاقــة ســنويا ً بالمملكــة ،وعليــه فــإن عــدد ذوي اإلعاقــة البصرية طالــب) ،يتــم تدريبهــم فيهــا كممارســين للتدليــك والوخــز باإلبــر
ـفـي البــاد حتــى عــام 2008م تجــاوز 159ألــف شــخص ،وضعــاف والكــي ،ولديهــا ترخيــص مــن وزيــر الصحــة والرفاهيــة بصفــة كليــة
البصــر تجــاوزوا 400ألــف شــخص ـفـي عــام ،2009وقــد ق ـدّر طبيــة ،حيــث يصبــح معظــم خريجــي هــذه المدرســة ممارســين
بــأن منطقــة الشــرق األوســط (بمــا ـفـي ذلــك دول الخليــج ،ومــن مســتقلين ـفـي المستشــفيات أو العيــادات الخاصــة بعــد اجتيــاز
بينهــا المملكــة العربيــة الســعودية) تش ـكّل %12.5مــن نســبة امتحــان التأهيــل الوطنــي .كمــا أن فيهــا دار طباعــة للمكفوفيــن
العمــى ـفـي العالــم .ووفقــا للهيئــة العامــة لإلحصــاء ـفـي المملكــة تأسســت عــام ،1968تصــدر أربعــة أنــواع مــن مجــات برا يــل
العربيــة الســعودية ،وبحســب نتائــج مســح األفــراد ذوي اإلعاقــة بمحتوياتهــا األصليــة ،باإلضافــة إ ـلـى إصــدار كتــب طبيــة بطريقــة
بيــن الســكان الســعوديين للعــام ،2017فــإن صعوبــات الرؤ يــة برا يــل ،والكتــب المدرســية بطريقــة برا يــل بتكليــف مــن وزارة
(البصريــة) بلغــت نســبة الذيــن يعانــون منهــا ( )%46,02مــن التربيــة والتعليــم ،ونشــرات الحمــات والمطبوعــات الصــادرة
إجما ـلـي الســكان الســعوديين ذوي اإلعاقــة لمــن لديــة صعوبــة عــن مختلــف المؤسســات العامــة ،ويتــم ذلــك عــن طريــق آالت
واحــدة .وبحســب منظمــة الصحــة العالميــة ،ع ـلـى الصعيــد طباعــة برا يــل عاليــة الســرعة.
العالمــي ،يعا ـنـي مــا ال يقــل عــن 2.2مليــار شــخص ضعف البصر،
أو العمــى ،مــن بينهــم مليــار شــخص ع ـلـى األقــل يعانــون ضع ًفــا
ـفـي الرؤيــة كان يمكــن منعــه ،أو لــم يتــم معالجتــه بعــد.
ويش ـكّل ضعــف البصــر عبئ ـا ً مالي ـا ً هائــا ً ع ـلـى الصعيــد
العالمــي ،إذ تق ـدّر خســائر اإلنتاجيــة العالميــة ســنويا ً مــن جــراء
ضعــف البصــر الناجــم عــن بســبب قصــر النظــر (244 )myopia
مليــار دوالر أمريكــي بينمــا تصــل الخســائر و 25.4مليــار دوالر
حح (.)presbyopia أمريكي بالنسبة ل ُقصور البصر غير المص ّ
ومــن حيــث الرؤيــة القريبــة ،تشــير التقديــرات إ ـلـى أن
معــدالت ضعــف البصــر غيــر المعالجــة تتجــاوز %80ـفـي غــرب
وشــرق ووســط أفريقيــا وجنــوب الصحــراء الكبــرى ،ـفـي حيــن تقــدر
المعــدالت المقارنــة ـفـي المناطــق ذات الدخــل المرتفــع ـفـي أمريــكا
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 16
فــإذا نظرنــا حولنــا ـفـي الكثيــر مــن شــوارعنا ومرافقنــا العامــة الشــمالية وأســتراليا وأوروبــا الغربيــة وآســيا والمحيــط الهــادئ
نجد أنها تفتقر إلى أبسط المعايير لتصبح مؤهلة ألن يتعامل معها بأقــل مــن .%10
الشخص من ذوي اإلعاقة البصرية ،مثل األرصفة وارتفاعها ،كما أن هــذه المعطيــات تبــرز حجــم المشــكلة وضــرورة التفكيــر ـفـي
تصميــم المواصــات العامــة والمبا ـنـي ً
أيضــا يفتقــر إ ـلـى وجــود الفتــات
تأهيــل هــذه الفئــة .وهنــا تبــرز أهميــة الكشــف المبكــر وتحديــد
مكتوبــة بطريقــة برا يــل ،وكذلــك الخدمــات الصوتيــة ـفـي محطــات
نــوع اإلعاقــات البصريــة ،حيــث ال تتــم – ع ـلـى اإلطــاق – مراعــاة
القطــارات وبا ـقـي المواصــات العامــة .هنــا تبــرز ضــرورة المناصــرة
مــن أجــل إتاحــة بيئــات عمــل مالئمــة لــذوي اإلعاقــة البصريــة ،ممــا آليــات الكشــف المبكــر ع ـلـى البصــر ،والتــي تجنــب عــددًا كبي ـ ًرا
ييســر ع ـلـى الشــخص مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة القيــام بمجموعــة مــن حــدوث إعاقــات بصريــة ،أو التقليــل منهــا وتســهيل عالجهــا
مــن األعمــال ،مــع شــرط توفيــر األدوات التــي تســاعد ع ـلـى إنجــاز هــذه بشــكل فعــال وســريع ـفـي ســن مبكــر.
األعمــال وإتاحتهــا؛ حتــى تكــون متوافقــة مــع الشــخص مــن ذوي .02أولويات استراتيجية:
اإلعاقــة البصريــة وميســرة لالســتخدام؛ لتحقيــق معــدالت إنجــاز ـفـي
األعمــال قــد تفــوق معــدالت المبصريــن أنفســهم. وبنــاء ع ـلـى مــا ورد أعــاه ،تتضــح أهميــة تحديــد األولويــات
والمبــادرات الرئيســية ـفـي شــكل خطــة اســتراتيجية ،تتنــاول
مجــاالت حيويــة ،كالتا ـلـي :حقــوق اإلنســان والتمثيــل ،وبنــاء
.03مــن أهــم المشــاكل التــي يعانــي منهــا ذوي
اإلعاقــة البصريــة: القــدرات ،وإمكانيــة الوصــول ،وتبــادل المعلومــات والتعــاون.
وتبقــى أهميــة تشــجيع تأهيــل وتوظيــف هــذه الفئــة أمــرا ذا
نقــص المعلومــات والخبــرات :ويعانيــه الشــخص مــن ذوي
أهميــة كبــرى .ويمكــن ذلــك مــن خــال تأهيــل وتشــجيع توظيــف
اإلعاقــة البصريــة بصــورة كبيــرة بســبب عــدم االخــذ بعيــن االعتبــار
ذوي اإلعاقــة البصريــة ع ـلـى الصعيــد الوطنــي بإجــراءات كالتا ـلـي:
خصوصياتــه. البحــث عــن سياســات وتدابيــر لدعــم تعزيــز فــرص العمــل
القصــور ـفـي القــدرة ع ـلـى الحركــة :قصــور الشــخص مــن ذوي لــذوي اإلعاقــة البصريــة.
اإلعاقــة البصريــة ـفـي القــدرة ع ـلـى الحركــة يعتبــر إعاقــة مزدوجــة إنشــاء مؤسســات وبرامــج للتدريــب المســتمر تمكــن وتضمــن
ألنهــا:
المســاواة ـفـي الحصــول ع ـلـى المؤهــات المهنيــة الضروريــة.
المناصــرة مــن أجــل حــث الشــركات ع ـلـى إنتــاج تكنولوجيــات
تحد من الحركة.
المعلومــات واالتصــاالت التــي تهــدف إ ـلـى ضمــان وتطويــر
تجعــل الشــخص مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة ـفـي الوقــت
تكنولوجيــات يمكــن الوصــول إليهــا ومــن شــأنها أن تســاعد ذوي
نفســه يعتمــد اعتمــادا ً كبيــرا ً ع ـلـى مســاعدة اآلخريــن لــه فيؤثــر
ع ـلـى خصوصيتــه وعالقاتــه االجتماعيــة واتجاهاتــه ،بســبب عــدم اإلعاقــة البصريــة ـفـي اماكــن عملهــم.
ا ســتقالليته. دعــوة أصحــاب العمــل إ ـلـى وضــع آليــات إلدخــال تكنولوجيــات
القلــق والتفكيــر ـفـي المســتقبل :ألنــه يخــاف المســتقبل ويخــاف المعلومــات واالتصــاالت بشــكل إيجا ـبـي لموظفيهــم مــن ذوي
مواجهتــه بالعجــز اإلعاقــة البصريــة.
االنطــواء والعزلــة الذاتيــة :وذلــك نتيجــة إلحساســه بالعجــز
تحســين نظــام المســاعدة اإلنســانية ممــا يدعــم الموظفيــن
ذوي اإلعاقــة البصريــة ـفـي مجــال إعــداد الوثائــق والتنقــل وغيرهــا؛
واالختــاف عــن اآلخــر.
ويمكــن ان يشــمل ذلــك نظمــا لتقاســم وظائــف العمــل بيــن
اختيــار العمــل :حيــث االختيــارات محــدودة بالنســبة للشــخص
الموظفيــن المبصريــن وذوي اإلعاقــة البصريــة مــن أجــل التكيــف
مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة. مــع قدراتهــم الفرديــة.
17 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
مــن طــرف االخصا ـئـي واالجتماعــي النفســي. .04خصائص ذوي اإلعاقة البصرية:
التوجيــه :مراعــاة التوفيــق بيــن إمكانيات المعاق بصريا والمتاح ويمكن حصرها فيما يلي:
ـفـي مجــال العمــل ،مــع المســاعدة ع ـلـى التكيف مــع بيئة العمل.
خصائص نفسية
التدريــب المهنــي :وهــذا يســتلزم تكيفــه مــع الوضــع الجديــد
خصائص تعليمية
حتــى يســتقر نفســيا ثــم يبــدأ التدريــب ع ـلـى المهنــة.
خصائص حركية
التشــغيل :هــي المرحلــة األخيــرة مــن مراحــل التأهيــل المهنــي، خصائص اجتماعية
فــا فائــدة مــن التدريــب دون إيجــاد العمــل المناســب لــه ـفـي
المهنــة التــي تــدرب عليهــا ونجــح. .05مشــكالت ذوي اإلعاقــة البصريــة فــي مرحلــة
التتبــع :مــن أجــل التوجيــه للتغلــب ع ـلـى العقبــات التــي قــد الدراســة:
تعتــرض الدمــج بالحيــاة المهنيــة. مشكلة قلق بسبب البعد عن األسرة.
.07برامج لتدريب ذوي اإلعاقة البصرية: مشــكلة متعلقــة بالتكيــف النفســي واالجتماعــي ،وتعثــر
التوافــق مــع البيئــة ممــا يــؤدي إ ـلـى االنطــواء ،التأخــر الدراســي
بهــدف تنميــة وتطويــر مواهــب وقــدرات ذوي اإلعاقــة البصريــة وقــد ينتــج عنــه االنقطــاع عــن الدراســة ،وبالتا ـلـي ضــرورة توفيــر
ـفـي مختلــف المجــاالت ،ينبغــي تصميــم دورات وبرامــج تدريبيــة التتبــع النفســي مــن طــرف أخصائييــن.
تمكنهــم مــن تطويــر مهاراتهــم ومســاعدتهم للحصــول ع ـلـى
فــرص عمــل مناســبة ،بمــا يجعلهــم أعضــاء منتجيــن ومســتقلين .06الحاجيات التربوية لذوي اإلعاقة البصرية:
مالي ـا ً ـفـي المجتمــع.
أهــم دور ينبغــي ع ـلـى البرامــج التربويــة والتدريبيــة القيــام بــه
البرامج التي ستقدم لذوي اإلعاقة البصرية: هــو مســاعدتهم للحصــول ع ـلـى أكبــر قــدر مــن المعلومــات واإلدراك
باستخدام الحواس المتبقية .ورغم أهمية المنهاج الدراسي العادي
سيتاح للمتدربين االلتحاق بالعديد من البرامج ،منها على سبيل
لــذوي اإلعاقــة البصريــة إال أن هــؤالء بحاجــة إ ـلـى أنشــطة تدريبيــة
المثال ال الحصر ،وبحسب احتياجات السوق المحلية ما يلي:
.01التدريــب للحصــول ع ـلـى رخصــة ُمعلــم مــن الجهــات ذات
وتعليميــة خاصــة تتمثــل ـفـي مالمــح المنهــج األساســي الموســع
ا ال ختصــا ص . (وســتتم اإلشــارة إليه الحقا في الدراســة عند إعداد المناهج) ،ومنها:
.02دورات تدريبيــة لتأهيــل ذوي اإلعاقــة البصريــة الســتخدام الحركة والتنقل
التقنيــات الحديثــة. مهــارات التواصــل :التركيــز ع ـلـى الملمــوس ،التعلــم بالتنقــل
.03دورات تدريبية في قراءة وكتابة الخط البارز (برايل). وتقديــم تفســيرات لفظيــة ومحــددة ،وتنميــة الحــواس المتبقيــة
.04دورات في تعليم التوجه والحركة والتنقل اآلمن. (اللمــس – الشــم – الســمع – الــذوق).
.05دورات في التعامل مع األسطر االلكترونية. توفير أدوات وأجهزة خاصة.
.06دبلــوم أو دورات ـفـي تعليــم الهندســة الصوتيــة لــذوي اإلعاقــة أنشطة التكيف الشخصي والمهارات الحياتية اليومية.
البصر يــة. التوجيــه المهنــي :وهــو المســاعدة ع ـلـى اختيــار مــا يناســب مــن
.07دبلــوم أو دورات ـفـي تعليــم مبــادئ ـفـي البرمجــة لــذوي اإلعاقــة أعمــال ،بهــدف صقــل مواهبهــم وتعليمهــم األعمــال الحرفيــة
البصريــة. والمهنيــة وتزويدهــم بالوســائل واألدوات المســاعدة .وتســتلزم
.08دبلــوم ـفـي إدارة األعمــال (وتشــمل أيضــا التســويق ،وخدمــة عمليــة التأهيــل المهنــي مــا ي ـلـي:
العمــاء والعالقــات العامــة).
تحليــل المهــن :وذلــك مــن أجــل معرفــة احتياجــات كل مهنــة
.09دبلوم في العالج الطبيعي (ويشمل أيضا التدليك والعالج
لوضــع المعــاق بصريــا ـفـي العمــل المناســب لــه.
باإلبر الصينية).
قــدرات المعــاق بصريــا :معرفــة مكامــن القــوة والضعــف لديــه
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 18
ــــ مكبر الشاشة ومن المهن المناسبة لذوي اإلعاقة البصرية:
ــــ التكنولوجيا الناطقة
ــــ أجهزة النسخ بمساعدة الكمبيوتر ــــ التعليم
ــــ المحاماة
أمثلة من تكنولوجيا مساعدة لذوي اإلعاقة البصرية ــــ الترجمة الفورية
برنامــج ،Envisionمــن أهــم التقنيــات الموجهــة لــذوي اإلعاقــة ــــ دبلوم في التوجيه واإلرشاد االسري
البصريــة ـفـي مجــال المحمــول ،حيــث يوفــر خرائــط ســمعية ــــــ العمــل كمطــوري الو يــب ،و هنــاك برامــج خاصــة مثــل برنامــج
لتحديــد أماكــن الشــوارع والمحــال التجاريــة وأي مــكان يرغــب BlindCodeـفـي بلجيــكا
الفــرد مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة ـفـي الوصــول إليهــا. ــــ اإلمامة والخطابة
ــــ العمل في المحطات اإلذاعية
تقنيــات الحاســب اآل ـلـي :ظهــور البرامــج الناطقــة التــي ســهلت
ــــ خدمة العمالء
عليهــم تصفــح المواقــع ،وقــراءة الرســائل ،وأيضــا لوحــة المفاتيح
ــــ العالقات العامة
بطريقــة برا يــل التــي جعلــت اســتخدام الكمبيوتــر متــاح وســهل ــــ التسويق
الكتابــة والقــراءة ،طباعــة الملفــات. ــــ التدليك
االتصــال باإلنترنــت :تقنيــات حديثــة تمــت إضافتهــا ســواءٌ ــــ الحرف اليدوية المناسبة لهم.
للهواتــف المحمولــة أو للكمبيوتــر الشــخصي ،وبذلــك انتهــت
.08الــدورات التــي ســتقدم للمبصريــن الراغبيــن فــي
عزلتهــم التــي فرضهــا عليهــم كــف البصــر
العمــل مــع ذوي اإلعاقــة البصريــة :
الهواتــف والنظــارات الذكيــة واألجهــزة اللوحيــة :والتــي ســخرت
وســتقدم للمتدربيــن العديــد مــن الــدورات التأهيليــة منهــا
كأدوات مســاعدة لــذوي اإلعاقــة البصريــة تعينهــم ع ـلـى الحركــة
مــا ي ـلـي:
والقــراءة والكتابــة وحتــى الرؤيــة. ــــــ إعــداد وتأهيــل معلــم تربيــة خاصــة للحصــول ع ـلـى رخصــة معلــم
تطبيقات الهواتف الذكية لمساعدة المكفوفين: مــن الجهــات ذات االختصــاص
ــــ إعداد مدربين التقنيات الخاصة بالمعاقين بصريا
ــــ إعداد مدربين في قراءة وكتابة الخط البارز برايل
ــــ إعداد مدربين في التوجه والحركة والتنقل اآلمن للمكفوفين
ــــ إعداد مدربين هندسة صوتية
تطبيق “”Be My Eyes ــــ إعداد مدربين برمجة
يعتمــد هــذا التطبيــق ع ـلـى التكافــل بيــن النــاس ،فهنــاك ــــ إعداد مدربين تدليك وعالج باإلبر الصينية
المتطوعــون ـفـي طــرف والفــرد مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة ـفـي ــــ إعداد مدربين تسويق
الطــرف اآلخــر ،فــإن احتــاج الفــرد مــن ذوي اإلعاقــة البصريــة ــــــ إعــداد مدربيــن متخصصيــن ـفـي البرامــج المســتحدثة لتعليــم
للتعــرف ع ـلـى معلومــة معينــة مثــل نشــرة دواء أو تاريخ صالحية وتأهيــل ذوي اإلعاقــة
منتــج يرغــب ـفـي شــرائه فــا يتطلــب األمــر ســوى االتصــال بأحــد
.09التكنولوجيا المساعدة لذوي اإلعاقة البصرية:
المتطوعيــن وإرســال صــورة الشــيء المســتعلم عنــه ،ومــن ثــم
يســتلزم اســتعمال هــذه التكنولوجيــا دورات تدريبيــة
ســوف يصلــه إمــا رســالة مســجلة أو اتصــال مباشــر يجيــب ع ـلـى
لهــذه الفئــة نظــرا ألهميتهــا ـفـي تيســير دمجهــم بالحيــاة اليوميــة،
تســاؤله.
الدراســية والعمليــة ،يمكــن إدراج مــا ي ـلـي:
ــــ برامج لقراءة الشاشة
ــــ برامج لقراءة المستندات
19 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
الدراسة الفنية
.05قيــام المشــروع وفــق خطــوات تنفيذيــة تترجــم فكــرة المنطلقات الرئيسية للمشروع:
المشــروع ،حيــث يعنــى هــذا الجــزء مــن الدراســة بتحليــل وعــرض
.01يســعى المشــروع للعمــل ـفـي إطــار منظومــة مــن المبــادئ
الجوانــب الفنيــة إلنشــاء األكاديميــة ،وتتمثــل بمــا ي ـلـي:
الحاكمــة لــه وتتمثــل ـفـي تقديــم خدمــة تعليــم وتدريــب خاصــة
ذات جــودة ،تهتــم باالرتقــاء بتعليــم ذوي اإلعاقــة البصريــة،
توضيح شروط وزارة التعليم والمؤسسة العامة للتدريب التقني
والمهني أ وااللتــزام بمبــادئ التعليــم والتدريــب الخاصة ،وااللتزام بالقوانين
واللوائــح.
نظام هيئة التدريس بالكلية والقوى العاملة ب
.02يســعى المشــروع الى تحقيق الربح من خالل االســتثمارات
نظام القبول بالمنشأة ج
ـفـي إنشــاء ا كاديميــة خاصــة لتعليــم ذوي اإلعاقــة البصريــة ـفـي
نظام الموظفين اإلداريين والفنيين بالمنشأة د اطــار االلتــزام بالقوانيــن والنظــم ،والمســاهمة ـفـي تطويــر الثقافــة
نظام معادلة الشهادات بالمنشأة
المجتمعيــة واالقتصــاد الوطنــي.
هـ
.03تعمــل األكاديميــة ـفـي إطــار نظــام إداري ،يجمــع بيــن
أقسام المنشأة والمعامل التابعة لكل قسم و
منظومــة مــن السياســات واالجــراءات والمعاييــر والــكادر االداري
المناهج الدراسية للمنشأة ز واألكاديمــي المتميــز ،ونظــام طــوارئ يعمــل طــوال اليــوم لضمــان
وصف أنشطة المنشأة والخدمات المقدمة ح ســامة الطــاب والعامليــن واإلدارييــن ،وشــبكة اتصــاالت
إلكترونيــة داخليــة تر بــط لجميــع األقســام ببعضهــا البعــض.
التكاليف االستثمارية للمشروع ط
.04تعتمــد األكاديميــة التدريــب المســتمر للكــوادر الفنيــة
التكاليف التشغيلية للمشروع ي واالداريــة بغــرض رفــع الكفــاءة وتحســين األداء ورفــع مســتوى
إيرادات المشروع المتوقعة ك الرضــى لــدى الطــاب وذويهــم.
القوائم المالية المتوقعة للمشروع ل أوقات العمل
جدول ( )5خطوات دراسة الجدوى 5ساعات عدد ساعات التعليم في اليوم الواحد
أن تتوفــر مكاتــب االســتقبال (صالــة االنتظــار) بمســاحة ال أوال :متطلبــات وزارة التعليــم والجهــات الحكوميــة
تقــل عــن 16م.2 والمهنيــة األخــرى:
أن تتوفر بوفيه ال تقل مساحتها عن 16م.2
أن تتوفر في المبنى دورات مياه صحية جيدة. أوال :متطلبات وزارة التعليم
من حيث االستثمار بمجال تعليم ذوي االحتياجات الخاصة: تحقيقــا لرؤيــة المملكــة 2030بشــأن دعــم االســتثمارات ـفـي
مبنــى تعليمــي مســتوفي لشــروط الصحــة والســامة مــن شــتى جوانــب االقتصــاد ،ومنهــا التعليــم ،تعــد الســوق الســعودية
الجهــات المعنيــة. أ كبــر ســوق لالســتثمار ـفـي الخليــج العر ـبـي ،وينــدرج مــن ضمــن
أن يكــون طالــب الترخيــص متخصصــا ـفـي التربيــة الخاصــة أو مهام وزارة التعليم إصدار التراخيص إلنشــاء المدارس والمعاهد
يلتــزم بتعييــن مشــرف متخصــص. والمرا كــز التدريبيــة الخاصــة – وتراخيــص هــذه األنشــطة مصنفــة
أن يحدد فئات التربية الخاصة التي يرغب بتقديم الخدمات بحســب تصنيــف أنشــطة التعليــم العــام األه ـلـي وفق ـا ً لنظــام
التربوية والتعليمية لها. التصنيــف العالمــي ( .)ISICوتتمثــل بمــا ي ـلـي:
أن يحدد المراحل الدراسية. أال يقــل المؤهــل العلمــي عــن المســتوى الجامعــي ،و ـفـي حــال
أن يلتزم بتوفير الكوادر المتخصصة من المعلمين وأخصائي كان المؤهــل العلمــي مــن خــارج المملكــة تتــم معادلــة الشــهادة
الخدمات المساندة. مــن وزارة التعليــم.
أن يلتزم بتوفير المستلزمات المكانية والتجهيزات والوسائل أال يقل عمره عن ( )25سنة.
التعليمية قبل بداية النشاط. أال يكون موظفا حكوميا.
أن يلتــزم بتوفيــر أجهــزة اختبــار قيــاس متوافقــة مــع البيئــة أال يكــون قــد ســبق الحكــم عليــه بعقوبــة جنائيــة أو الطــرد مــن
الســعودية. الخدمــة.
ثانيــا :متطلبــات المؤسســة العامــة للتدريــب أن يكون لديه القدرة المالية على إنشاء وتشغيل المدارس.
التقنــي والمهنــي بشــأن اســتخراج رخصــة المنشــآت إذا كان المتقــدم ال يســتطيع مباشــرة العمــل بنفســه فعليــه
التعليميــة والتدريبيــة توكيــل شــخص ينــوب عنــه أمــام الــوزارة تنطبــق عليــه الشــروط
المذكــورة أعــاه.
.01للمؤسسات الفردية:
ســجل تجاري ســاري المفعول متضمنا نشــاط تدريب باســم من حيث المؤسسة كشخصية اعتبارية:
المنشــأة يبدأ بعبارة مركز أو معهد ...وينتهي بعبارة للتدريب. أن يكون أحد أنشطة الشركة نشاطا تعليميا.
أن يكون مقدم الطلب مديرا للسجل التجاري. أن تنطبق شروط األهلية على ممثل الشركة.
سداد المقابل المالي 2000ريال. أن يقدم عقد تأسيس الشركات.
أن يقدم شهادة بنكية.
.02للشركات: من حيث االستثمار بصورة معاهد أو مرا كز:
ســجل تجاري ســاري المفعول متضمنا نشــاط تدريب باســم مبنى مناسب مستوفي لشروط الصحة والسالمة من الجهات
المنشــأة يبــدأ بعبــارة مركــز أو معهــد ...وينتهــي بعبــارة للتدريــب. المعنية.
ان يكون مقدم الطلب أحد مدراء السجل التجاري. مكتب المدير بمساحة ال تقل عن 25م.2
تعيين ممثال مفوضا عنها. مكتب هيئة التدريس بمساحة ال تقل عن 20م.2
المستثمر المحلي :ان يكون كافة الشركاء سعودي الجنسية 4قاعــات مجهــزة كمعامــل لغــات كحــد أد ـنـى حيــث ال تقــل
او من مواطني دول مجلس التعاون الخليجي. مســاحة كل منهمــا عــن 40م.2
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 22
يتطلــب فتــح مرا كــز تأهيــل المعاقيــن غيــر الحكوميــة أن المستثمر الغير سعودي:
تختــص بقبــول: -ان تكــون شــركة او جهــة متخصصــة ـفـي التدريــب ومســجلة
ذوي اإلعاقــة القابليــن للتأهيــل المهنــي ،لقبولهــم بمرا كــز رســميا ـفـي بلدهــا األم.
التأهيــل المهنــي. -أن تكون لديها خبرة ال تقل عن سنة في مجال التدريب.
شــديدي اإلعاقــة ومزدوجوهــا ،أو متعددوهــا ،لقبولهــم بمرا كــز -أن تكــون لديهــا رخصــة اســتثمار ـفـي مجــال التدريــب مــن
التأهيــل االجتماعي. وزارة االســتثمار.
شــديدي اإلعاقــة أو متوســطوها ،أو مزدوجوهــا ،أو متعددوهــا سداد المقابل المالي 2000ريال.
ممن يعانون من إعاقة عقلية ،لقبولهم بمرا كز الرعاية النهارية،
.03أحكام عامة:
فيمكــن فتــح المرا كــز لفتــرات صباحيــة ومســائية ال تقــل عــن
مدة الرخصة ( )5خمس سنوات.
خمــس ســاعات ـفـي كل فتــرة ع ـلـى أال يتــم تســجيل المســتفيد إال
تلتزم المنشآت المرخصة في مزاولة نشاطها بجميع األنظمة
لفتــرة واحــدة فقــط.
والتعليمات المعمول بها في المملكة العربية السعودية.
بشرط التزام مرا كز التأهيل المهني بما يلي: ُتعد الرخصة ملغاة بانتهائها.
إعداد وتنفيذ برامج التأهيل المهنية ،واالجتماعية ،والنفسية، كافــة االعتمــادات التــي تصــدر بنــا ًء ع ـلـى الرخصــة تابعــة
والتربوية ،والصحية ،مع تأمين األدوات ،والمعدات ،والخامات، للرخصــة .
والوسائل الالزمة للتأهيل. ثالثا :وزارة الموارد البشرية والتنمية
إعــداد وتنفيــذ برامــج اإلرشــاد االجتماعــي والنفســي للمعــوق االجتماعية
وأســرته ،التــي تســهم ـفـي تنميــة قدراتــه لتحقيــق اندماجــه بشــكل
متطلبات ترخيص فتح مركز رعاية نهارية:
طبيعــي ـفـي مختلــف نواحــي الحيــاة العامــة ،ولتقليــل اآلثــار
أن يكون سعوديًا.
الســلبية لإلعاقــة.
أن يحمــل مؤهـ ًـا جامع ًيــا ،ويمكــن أن يســتثنى مــن معا ـلـي
إعــداد وتنفيــذ برامــج تعليــم مبــادئ القــراءة والكتابــة لمــن
الوزيــر إن كان غيــر جامعــي.
يحتــاج إليهــا.
أال يكون موظ ًفا حكوم ًيا.
إعداد وتنفيذ برامج األنشطة الثقافية والرياضية ،والترويحية
أن يكــون مــن ذوي االختصــاص أو الخبــرة ـفـي مجــال رعايــة
وتهيئتهــا ليتمكــن المعــوق مــن المشــاركة فيهــا ،داخــل المركــز
ذوي اإلعاقــة وتأهيلهــم ويحمــل مؤهــا جامعيــا بتخصصــات
وخارجــه بمــا يتناســب مــع قدراتــه.
(صحيــة ،تربويــة ،اجتماعيــة ،نفســية ،إداريــة) ،وإن لــم يكــن
يلتــزم المركــز عنــد الحاجــة بتأميــن ســكن داخ ـلـي إلقامــة مــن
كذلــك فعليــه االســتعانة بالمواطنيــن مــن أصحــاب التخصــص
يرغــب مــن ذوي اإلعاقــة المتدربيــن القادميــن مــن خــارج مدينــة
ـفـي مجــال اإلعاقــة والتأهيــل إلدارة المركــز.
المركز ،مع تأمين اإلعاشــة والكســوة والخدمات األخرى الالزمة.
أال يكــون قــد ســبق الحكــم عليــه ـفـي جريمــة مخلــة بالشــرف
يلتــزم المركــز بتوفيــر مــا ال يقــل عــن خمــس مهــن متنوعــة
أو األمانــة ،مــا لــم يكــن قــد رد إليــه اعتبــاره ،أو مضــى ع ـلـى ذلــك
للتدريــب عليهــا ،وف ًقــا لمــا تحــدده اإلدارة المختصــة ،وبمــا يتفــق
ثــاث ســنوات ع ـلـى األقــل.
مــع احتياجــات ســوق العمــل ومتطلباتــه ،والمســتجدات ـفـي
أال يكــون قــد ســبق أن فصــل تأديب ًيــا مــن الخدمــة الحكوميــة،
ميــدان التدريــب والتأهيــل المهنــي ،وبمــا يتوافــق مــع قــدرات
مــا لــم يمــض ع ـلـى ذلــك ثــاث ســنوات ع ـلـى األقــل.
المعوقيــن وإمكانياتهــم ،ودرجــات إعاقاتهــم.
أال يكــون قــد تــم إلغــاء ترخيــص ســابق لــه بنــاء ع ـلـى إخــال
بآليــة العمــل والتعليمــات أو تجــاوزات ألخالقيــات المهنــة.
23 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
الرعايــة الصحيــة ،والنفســية ،والتأهيليــة ،والعالجيــة والوقائية. الســعي لــدى القطــاع الخــاص لتوظيــف المعــوق بعــد تخرجــه
مــن خــال العــاج الطبيعــي ،أو العــاج بالعمــل ،والعــاج ـفـي األعمــال التــي تتناســب مــع قدراتــه ومؤهالتــه ،مــع مراعــاة
الوظيفــي ،والتمريــض ،والتخاطــب. اآل ـتـي:
التأهيــل االجتماعــي مــن خــال التدريــب ع ـلـى خدمــة الــذات ــــ أن تكون خطط وبرامج التأهيل متضمنة الوصف التفصيلي
وغيرهــا مــن المهــارات األساســية للحيــاة اليوميــة ،والعمــل مــن لــكل برنامــج وأهدافــه ،ومدتــه الزمنيــة ،وعــدد ســاعاته النظريــة
أجــل دمــج المعوقيــن ـفـي المجتمــع ،والترويــح ،وشــغل أوقــات والعمليــة ،وتوزيــع محتــواه ع ـلـى العــام التدريبــي ،وعرضهــا ع ـلـى
الفــراغ. اإلدارة المختصــة العتمادهــا ،ومــن ثــم االلتــزام بتنفيذهــا.
أي خدمــات أخــرى يحتاجهــا المعــوق المقيــم فيهــا .ع ـلـى ــــــ إجــراء االختبــارات ،وطــرق التقويــم المناســبة (الشــهرية ،أو
أن يكــون تقديــم تلــك الخدمــات مــن خــال خطــط وبرامــج الفصلية ،أو السنوية) وف ًقا لما تحدده اإلدارة المختصة ،لتقويم
يتــم إعدادهــا مــن قبــل المركــز ،وعرضهــا ع ـلـى اإلدارة المختصــة مســتوى التحصيــل.
العتمادهــا ،ومــن ثــم االلتــزام بتنفيذهــا. تبــذل المرا كــز جهودهــا ـفـي تدريــب المعوقيــن ،والعمــل مــن
مسؤول عن العمل الطبي فيه. ً تكليف أحد األطباء ليكون أجــل توظيفهــم مــع مراعــاة اآل ـتـي:
توفير األجهزة ،والمعدات الطبية الالزمة. ــــ أن يكون التدريب الميداني الخارجي لدى األجهزة الحكومية،
توفيــر وحــدة تعقيــم للمالبــس واألجهــزة والمســتلزمات ومؤسســات القطــاع الخــاص ،والشــركات المؤهلــة لذلــك ،التــي
الطبيــة والســريرية ،أو التعاقــد مــع جهــات مرخصــة لتقديــم هــذه يتوقــع منهــا توظيــف المتخرجيــن فيها.
الخدمــات عنــد الحاجــة إليهــا. ــــــ منــح المعــوق المتــدرب ـفـي نهايــة كل دورة يجتازهــا شــهادة
توفير غرف خاصة للعزل ،وسرر للمالحظة الفائقة. تخرج يصدرها المركز وفق نموذج تعده لذلك اإلدارة المختصة،
توفيــر الخدمــات اإلســعافية ،والتغذيــة الصحيــة وف ًقــا لمــا ويتــم اعتمادهــا مــن الوكيل.
تحــدده اإلدارة المختصــة. ــــــ إعــداد تقاريــر متابعــة بالتنســيق مــع اإلدارة المختصــة عمــن
توفيــر صيدليــة داخليــة تتوافــر فيهــا الشــروط والمواصفــات تــم توظيفهــم مــن خريجيــه ،ومــا قــد يواجهونــه مــن صعوبــات
الالزمــة لذلــك. لتالفيهــا.
توفيــر العــدد الكا ـفـي مــن الممرضيــن والفنييــن ،والمســاعدين وتتمثل شروط إدارة المركز/المنشأة بما يلي:
الصحييــن بمــا يكفــل تغطيــة االحتيــاج مــن الخدمــات الطبيــة أن يكــون ســعود ًيا ويمكــن اإلعفــاء مــن هــذا الشــرط إذا لــم
المســاعدة. يكــن هنــاك ســعودي بعــد التثبــت مــن ذلــك عــن طريــق وزارة
توفيــر االحتياجــات الالزمــة لتفــادي انتقــال العــدوى إ ـلـى الخدمــة المدنيــة أو وزارة العمــل.
اآلخر يــن. أن تكــون شــهادته الجامعيــة أو الدرجــة العلميــة الزائــدة عليهــا
مطبــخ تتوافــر فيــه كافــة الشــروط الصحيــة والفنيــة إلعــداد ذات عالقــة بطبيعــة عمــل المركــز.
الطعــام وحفظــه وتقديمــه. أن تكــون لديــه خبــرة ـفـي مجــال رعايــة المعوقيــن وتأهيلهــم ال
مغســلة مــزودة بكافــة األجهــزة واآلالت التــي تؤمــن تنظيــف تقــل عــن ســنتين.
وغســيل وكــي المالبــس واألغطيــة الخاصــة بالمقيميــن. ً
متفرغا إلدارة المركز. أن يكون
وتتمثل شروط القبول بمرا كز الرعاية النهارية بما يلي: أن تكون له الصالحيات الكاملة لممارسة مسؤولياته.
أن يكــون المســتفيد مــن ذوي اإلعاقــة مــن فئــة شــديدي أن توافق اإلدارة المختصة على تعيينه.
اإلعاقــة ،أو متوســطيها ،أو مزدوجيهــا ،أو متعدديهــا ممــن يعانــون وتقوم مرا كز التأهيل االجتماعي بتوفير الخدمات اآلتية:
من تخلف عقلي لقبولهم بمرا كز الرعاية النهارية وف ًقا للشروط اإليــواء الكامــل بمــا ـفـي ذلــك الكســوة ،والتغذيــة الصحيــة،
والضوابــط المقــررة بهــذه القواعــد. والعنايــة الشــخصية وتأميــن مســتلزماتها.
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 24
ســخان المياه – إن وجد – ســليم وال توجد به تســريبات وبه عــدم اســتفادة ذوي اإلعاقــة مــن برامــج التعليــم العــام أو
صمــام لألمان. التربيــة الخاصــة ،أو عــدم بلوغــه ســن االلتحــاق الــازم بذلــك.
اســطوانة الغــاز ـفـي موقــع بعيــد عــن المــواد القابلــة لالشــتعال خلوه من األمراض السارية أو المعدية أو الصرع المستعصي
ومــزودة بكاشــف وصمــام الغلــق الذا ـتـي للغــاز. أو االضطرابــات النفســية أو الســلوكية التــي تشــكل خط ـ ًرا ع ـلـى
وتتمثــل المســتندات المطلوبــة للحصــول ع ـلـى الرخصــة بمــا نفســه أو ع ـلـى غيــره.
الفئــة العمريــة مــن ( 2إ ـلـى 12ســنة) حــاالت قائمــة ع ـلـى
ي ـلـي:
التدخــل المبكــر ذكــور وإنــاث والتــي تتوالهــا كــوادر نســائية.
رسم توضيحي (كروكي) لموقع وعنوان المحل وإحداثياته.
البرامــج الخاصــة لمــن هــم فــوق (12ســنة) تكــون لهــا برامــج
رخصة البناء.
مســتقلة قائمــة ع ـلـى تنميــة المهــارات واالعتمــاد ع ـلـى النفــس
شهادة إتمام البناء.
بخدمــات مســتقلة للذكــور واإلنــاث.
عقد االيجار.
ال يتم تســجيل المســتفيد اال بعد حصوله على رقم مســتفيد
صــورة الوكالــة الشــرعية وبطاقــة الوكيــل مــع األصــل للمطابقة
من الوزارة ويمكن تسجيل غير السعودي على حسابه الخاص
إذا كانــت صاحبــة الطلــب امرأة.
ضمن الطاقة االســتيعابية فيما يتوافق مع بقية الشــروط.
صورة خارجية لواجهة المحل.
ال يزيد التقرير الطبي عن سنة من تاريخ صدوره.
خامســا :الحصــول علــى الترخيــص النهائي إلنشــاء وتتكــون البرامــج المقدمــة مــن مرا كــز الرعايــة النهاريــة ممــا
مؤسســة تعليميــة ي ـلـي:
البرنامــج الصحــي (الخدمــات النفســية ،التمريضيــة ،العــاج
المرحلــة األولــى :الحصــول علــى ســجل تجــاري باســم
الطبيعــي ،الوظيفــي ،برامــج تأهيــل عيــوب النطــق والتخاطــب،
المســتثمر:
خدمــات التغذيــة)،
يقــوم المســتثمر بالدخــول إ ـلـى منصــة مــراس لتســجيل
تنميــة المهــارات (تعديــل الســلوك ،عــاج وظيفــي ،خدمــات
معلوماتــه ،حيــث يتــم التســجيل ـفـي ســت جهــات حكوميــة
االعتمــاد ع ـلـى النفــس ،تنميــة القــدرات االســتقاللية)،
هــي وزارة المــوارد البشــرية والتنميــة االجتماعيــة ،وهيئــة
برامــج تربويــة (تربيــة خاصــة ،تنميــة القــدرات الذهنيــة ،تنميــة
الــزكاة والضريبــة والجمــارك ،ووزارة الشــئون البلديــة والقرو يــة
االندمــاج بالمجتمــع)،
واالســكان ،والمؤسســة العامــة للتأمينــات االجتماعيــة ،ووزارة
األنشــطة االجتماعيــة (برامــج االندمــاج ،األنشــطة الرياضيــة،
التجــارة ،والغرفــة التجاريــة.
التوعيــة األســرية).
ملء نموذج طلب إصدار سجل تجاري.
تقديــم الوثائــق المطلوبــة (الهويــة الوطنيــة ،وعقــد التأســيس ً
رابعا :متطلبات الدفاع المدني
للشــركات ،والشــهادة البنكيــة للشــركات).
عــدم وجــود إضافــات انشــائية مــن مــواد قابلــة لالشــتعال ـفـي
دفــع الرســوم (ابتــداء مــن 200ريــال رســوم ســجل تجــاري
الموقــع.
للمؤسســات ،وابتــداء مــن 300ريــال للغرفــة التجاريــة) ســنويا.
أن تكون الجدران بين الجار مقاومة للحريق.
تســتغرق هــذه المرحلــة يوم ـا ً واحــدا ً إذا جــاء الــرد بالرفــض
أن تكــون الممــرات داخــل الموقــع ذات ســعة كافيــة تســمح
و 10أ يــام كحــد أقصــى ـفـي حــال الحصــول ع ـلـى إشــعار.
بســهولة الحركــة لــرواد النشــاط.
عدم اشتمال النشاط على مالحق أو أدوار مسروقة.
جميــع التمديــدات الكهربائيــة معزولــة وغيــر عشــوائية
ومرتبطــة بقاطــع اوتوماتيكــي.
25 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
ً
ثانيا :نظام القبول باألكاديمية: المرحلة الثانية :الترخيص المبدئي:
باإلضافــة إ ـلـى ،وعطفــا ع ـلـى ،شــروط القبــول الــواردة ـفـي يقــوم المســتثمر بالدخــول إ ـلـى منصــة مــراس مــن خــال مركــز
اشــتراطات وزارة المــوارد البشــرية والتنميــة االجتماعيــة أعــاه، خدمــات االســتثمار التعليمــي التابــع لــوزارة التعليــم لتقديــم
مــن المحبــذ أن تتمثــل شــروط قبــول الطــاب بمــا ي ـلـي: طلــب افتتــاح منشــأة.
ملء البيانات األولية واألساســية المطلوبة ألهلية المســتثمر
.01أن يكــون المتقــدم ســعودي الجنســية أو مــن أم ســعودية،
والتعهد واإلقرار بالشــروط والضوابط إلصدار الترخيص.
ويمكــن قبــول المتقدميــن مــن غيــر هاتيــن المجموعتيــن ع ـلـى
ملء البيانات الخاصة بالمدرسة.
نفقتهــم الخاصــة وبمــا ال يتجــاوز الطاقــة االســتيعابية للبرنامــج.
تحميل المرفقات الالزمة إلصدار ترخيص.
.02أن يكون المستفيد من ذوي اإلعاقة البصرية. ملء البيانات الخاصة بشاشة الدفع.
.03أن يكون المتقدم حاصال على الثانوية العامة أو ما يعادلها، المرحلة الثالثة :الحصول على الموافقة:
وفي حالة التدخل المبكر يمكن قبول أدنى من ذلك. تقــدم الشــركة متطلبــات الترخيــص النها ـئـي مــن الجهــات
ذات العالقــة لــوزارة التعليــم .بعــد ذلــك يتــم الحصــول ع ـلـى
.04أن يقــوم الطالــب بتعبئــة بيانــات طلــب االلتحــاق خــال
موافقــة الموقــع وتصريــح البنــاء وشــهادة إتمــام البنــاء والرخصــة
الفتــرة المحــددة لذلــك.
النهائية من وزارة الشــئون البلدية والقروية واالســكان ،باإلضافة
أل تقف اإلعاقة أو الحالة الصحية للطالب حائال دون القيام ّ .05 إ ـلـى شــهادة الســامة مــن المديريــة العامــة للدفــاع المد ـنـي.
بممارســة وتطبيــق المهــارات األساســية الالزمــة والمطلوبــة تستغرق هذه المرحلة يوم واحد من أجل اختيار وتعيين
إلنهــاء البرنامــج الدراســي التــي تــم قبولــه فيــه. مكتــب هندســي معتمــد ،بينمــا تحتــاج مراجعــة الكروكــي والرفــع
ً المســاحي وإصــدار موافقــة الموقــع ليومــي عمــل ،باإلضافــة إ ـلـى
ثالثا :الهيكل التنظيمي لألكاديمية: 12ســاعة لتقديــم الطلــب ،و 4أ يــام لتوصيــل وتفعيــل الميــاه
يتكــون الهيــكل التنظيمــي لألكاديميــة مــن فئتيــن: و 5أ يــام إلجــراء التفتيــش ويوميــن إلصــدار شــهادة إتمــام البنــاء
الموظفيــن الغيــر مباشــرين (إدارييــن وعمــال) ،والموظفيــن وشــهادة الســامة.
المباشــرين (معلميــن).
المرحلة الرابعة :الحصول على الترخيص النهائي:
ـفـي هــذه المرحلــة يســعى المتقــدم للحصــول ع ـلـى تقريــر
الجاهزيــة لبــدء التشــغيل مــن اللجنــة المختصــة ـفـي وزارة التعليم
رئيس األكاديمية ومــن ثــم الترخيــص النها ـئـي لألكاديميــة (تســتغرق هــذه المرحلــة
مدير مكتب الرئيس أقــل مــن يــوم الســتالم الترخيــص و 10أ يــام إلكمــال معاينــة
التجهيــزات).
المدير التنفيذي القيام بتحميل المستندات المطلوبة للحصول على ترخيص
السكرتارية نهائي للمنشــأة لمزاولة النشاط.
سداد الرسوم.
ملئ الحقول الخاصة بمعاينة التجهيزات.
إدارة إدارة ادارة اإلدارة ادارة إدارة القبول
التوجية المشاريع إدارة تقنية الموارد العالقات وخدمات
المعلومات المالية
واإلرشاد والبرامج والخدمات المستفيدين والمراسيم
تــم تقديــر الرواتــب واالجــور الشــهرية للموظفيــن مضروبــا ب ـ 12شــهرا مــن أشــهر الســنة ألغــراض احتســاب الرواتــب واألجــور
الســنوية وملحقاتهــا مــن ضمــان اجتماعــي وتأميــن صحــي وغيرهــا للموظفيــن والعامليــن والمعلميــن .كمــا يوضــح الجــدول رقــم ()6
والجــدول رقــم (:)7
أوال :الموظفون الغير مباشرين :وتتكون من المواقع الوظيفية التالية ،وحيالها سلم الرواتب الخاص بكل منصب/موقع.
الراتب السنوي الراتب الشهري الراتب العدد الموظف م
180,000.00 15,000.00 15,000.00 1 رئيس األكاديمية 1
96,000.00 8,000.00 8,000.00 1 مدير مكتب رئيس األكاديمية 2
150,000.00 12,500.00 12,500.00 1 المدير التنفيذي 3
84,000.00 7,000.00 7,000.00 1 سكرتارية المدير التنفيذي 4
120,000.00 10,000.00 10,000.00 1 مدير االدارة المالية 5
66,000.00 5,500.00 5,500.00 1 حسابات -استحقاقات 6
96,000.00 8,000.00 8,000.00 1 أمين صندوق 7
108,000.00 9,000.00 9,000.00 1 مدير ادارة المشاريع والبرامج 8
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 موظف -اخصائي -مشاريع وبرامج 9
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 مدير االدارة تقنية المعلومات 10
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 موظف -اخصائي نظم -تقنية معلومات 11
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 مدير ادارة المعلومات 12
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 موظف -اخصائي معلومات 13
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 أخصائي حوكمة 14
72,000.00 6,000.00 6,000.00 1 مدير ادارة التوجية واالرشاد 15
78,000.00 6,500.00 6,500.00 1 مدير ادارة العالقات والمراسيم 16
استخدام التكنولوجيا االستجمام والراحة مهارات العيش المستقل مهارات التفاعل االجتماعي
كما ينبغي عند إعداد المنهج لكل مادة تدريسية أو تدريبية تحديد ما يلي:
رسوم الدورات (من حيث :رسوم التعليم ،اإلقامة ،المواد ،إلخ) توصيف المقرر التعريف بالمقرر
أهداف المقرر ،والنتائج المرجوة منه نوع/ساعات التعليم من حيث النظري والعملي متطلبات المقرر ساعات المقرر
ع ـلـى أن يتــم إجــراء جميــع هــذه الجوانــب بواســطة متخصصيــن ،وبمراعــاة االحتياجــات التعليمية/التدريبيــة ومتطلبــات الســياق
المح ـلـي وســوق العمــل والفــرص المتاحــة.
ً
خامسا :وصف أنشطة لألكاديمية والخدمات المقدمة:
.01برامج خاصة بذوي اإلعاقة البصرية:
معلومات عن البرنامج مدة البرنامج فئة العمر البرنامج م
تمكين الدارس من الكتابة والقراءة بطريقة برايل بكفاءة عن طريق إ كسابهم المهارات الضرورية من تعتمد على قدرات الدارس 50-5 تعلم برايل 1
خالل ثالث مستويات دراسية
يتعلم الدارس هندسة الصوت والتسجيل للبرامج اإلذاعية والشبكات التليفزيونية والحفالت الموسيقية 3سنوات 40-18 اإلنتاج اإلعالمي 2
يتدرب الدارس على بيئة العمل ومصادر العمل -أخالقيات العمل -االتصال في مجال األعمال -التسويق
3-1سنوات 40-18 دراسة األعمال 3
-االختيار الوظيفي -المحاسبة -إنشاء األعمال الصغيرة
يمكن البرنامج الفرد من ذوي اإلعاقة البصرية من التعامل مع التقنيات الحديثة مثل قارئ الشاشة،
والشاشات المكبرة وإرسال واستقبال الرسائل اإللكترونية واستخدام اإلنترنت وغيرها .ويهدف البرنامج مهارة تقنية المعلومات
مستويان دراسيان من 15الى
إلى .1اإلفادة من التكنولوجيا الحديثة في تسهيل حياة المعاقين بصريا .2تدريب الطالب على استخدام واألدوات المساعدة 5
حسب قدرة الدارس 40سنة
األدوات واألجهزة االلكترونية والبرمجيات بما من شأنه تيسير اندماجهم بالمجتمع الواقعي واالفتراضي والبرمجيات
واطالق العنان لطاقاتهم االبداعية
تقدم دروس وتدريب في أغلب الرياضيات العالمية مثل كرة القدم ،الجودو ،الكريكت ،وغيرها حسب رغبة من 25-12
من 3-1سنة األكاديمية الرياضية 7
الدارس ويقوم بالتدريب رياضيون محترفون. سنة
الدراسة تقوم على التدريب النظري والعملي في شكل فردي وفي شكل مجموعات في المجاالت التالية:
-1استقبال الزوار والترحيب بهم -2األرشفة -3استخدام األدوات المكتبية -4حل المشكالت في مجال 3-1سنوات 45-16سنة إدارة األعمال 8
األعمال -5 .إجراء البحوث -6معالجة النصوص -7ينظم المناسبات -8إدارة البريد اإللكتروني
الهدف هو أ كساب الدارس مهارات إعداد الطعام ومهارات الطهي وهي أيضا مشمولة في مجال إعداد 8-7شهور
45-16سنة مهارات الطهي 9
الدارس للعيش المستقل وتمكين الدارس من الطهي الصحي لنفسه ولألسرة واألصدقاء فصلين دراسين
تعتمد الدراسة على قدرات الدارس ولياقته الصحية وكذلك الرغبة وتشمل مهارات العالج الطبيعي، 3-1سنوات 30-18سنة المساج والعالج الطبيعي 10
العالج بالروائح العطرية ،العالج بالرياضة -فن التأمل وغيرها
يستهدف البرنامج .1تحسين أداء الطالب في اللغة األم وصقل وتنمية المهارات الخطابية والكتابية واألدبية 14 – 6
3-2سنوات اللغات (العربية ،اإلنجليزية) 12
.2إ كساب الطالب معارف أساسية في لغة ثانية .3تمكين الطالب من ممارسة الترجمة (الفورية والكتابية) 30 – 15
برنامج يهتم بتأهيل وتدريب ذوي اإلعاقة البصرية سوا ًء كانوا اطفاال ً أو أصيبوا بالعمى في سن قابل
حسب احتياج الحالة 10-3سنة التدخل المبكر 13
للتدريب والتأهيل
تأهيل المعلمين من ذوي اإلعاقة البصرية ،وتزويدهم بالتقنيات والمواد والتدريبات الالزمة للحصول على إعداد معلم التربية الخاصة
3-2سنوات 40-18سنة 14
الرخصة المهنية. من ذوي اإلعاقة البصرية
تزويد المتدرب بالمعارف الضرورية والالزمة لتقديم خدمات التوجيه واإلرشاد األسري والدعم النفسي. 2-1سنوات 40-18سنة التوجيه واإلرشاد األسري 15
حسب الحاجة .يتم خالل هذه الدورات توعية أسر المعاقين بصريا باالحتياجات التي يتطلبها أبناؤهم أسر المعاقين دورات تدريبية متخصصة
50-18عام 2
وبناتهم ،وكيفية التعامل معها ،وتغذية الجوانب النفسية والشخصية لدى المعاقين بصريا ألسر المعاقين بصريا
400م النادي 17 50م مكتب سكرتير نائب المدير التنفيذي 9
يتسع لـ 30 سكن الذكور المستفيدين 18
50م مكاتب الموارد المالية والبشرية 10
يتسع لـ 20 سكن اإلناث المستفيدات 19
50م مكتب االتصاالت اإلدارية 11
يتسع لـ 15 سكن الموظفين 20
100م مطبخ تجهيز وجبات 21 50م مكاتب العالقات العامة 12
يتسع لـ 30 صالة طعام للذكور 22 100م مكاتب إدارة المشاريع والبرامج 13
يتسع لـ 20 صالة طعام لإلناث 23
100م مكاتب لجان وسكرتارية مجلس اإلدارة 14
300م ثالث شقق نموذجية للتدريب 24
200م روضة أطفال والتدخل المبكر 25 محسوبة ضمن مساحات المكاتب غرف الخدمات المساندة لكل إدارة 15
يتسع لـ 100شخص المسجد وملحقاته 26 100م مقسمة المرافق (دورات المياه) 16
قاعة المجسمات التعليمية 27
80م إدارة تقنية المعلومات 17
غرف التخاطب والنطق 28
يتسع لـ 500شخص المسرح 18
قسم لتدريب وتأهيل األعمى األصم 29
عدد 5في مساحة اجمالية 300م صاالت متعددة األغراض 19
قسم لتدريب وتعليم األطفال العميان ممن
30
يعانون من التوحد 5غرف شاملة مرافقها 150متر سكن ضيوف 20
ساحة للتدريب على الحركة والتوجه
31
باستخدام العصا البيضاء كاونتر االستقبال 21
المبنى الثالث
صور تقريبية توضح مباني االكاديمية من الخارج مخطط ( )1مخطط هندسي لمباني المشروع
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 32
ً
أوال :فرضيات تكاليف المشروع:
إن الهدف األساسي من هذه الدراسة هو دراسة جدوى
مشــروع إنشــاء أ كاديميــة تعليــم االحتياجــات الخاصــة ،ولقــد
اســتندت هــذه الدراســة ع ـلـى الفرضيــات الماليــة والفنيــة
للوصــول ا ـلـى النتائــج التــي تســاعد ـفـي احتســاب مــدى ربحيــة
المشــروع بنــا ًء ع ـلـى الفرضيــات والحقائــق وع ـلـى المعلومــات
الماليــة للمشــروع.
التحميل التحميل
من نسبة الموظف م
السنوي الشهري
من األصول
446,550.00 37,212.50 %2 مصروفات الصيانة 2
الثابتة
2,600,400.00 216,700.00 من اإليرادات %12 مصروفات استهالكية 3
الكهرباء والمياه
541,750.00 45,145.83 من اإليرادات %3 4
والخدمات
433,400.00 36,116.67 من اإليرادات %2 مصاريف أخرى 5
جدول ( )13الفرضيات المتعلقة بالتكاليف المتوقعة للمشروع صور تقريبية توضح مباني االكاديمية من الخارج
33 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
ً
.03اآلالت والمعدات: ثانيا :التكاليف االستثمارية للمشروع
يهــدف هــذا الجــزء إ ـلـى توضيــح البنــود األساســية لبنــاء
يوضــح الجــدول التا ـلـي تقديــرا ً الحتياجــات المشــروع مــن
المشــروع إضافــة ا ـلـى تقديــر واســتعراض أهــم بنــود التكاليــف
اآلالت والمعــدات:
االســتثمارية والتشــغيلية اعتمــادًا ع ـلـى نتائــج الســوق ،يشــمل
التكلفة السعر العدد المطلوب الوصف م تحليــل التكاليــف االســتثمارية شــرح ووصــف عــام ألعمــال
االجمالية
وتجهيز المشــروع ومكوناته باإلضافة الى حســاب المســتلزمات
1,875 60 أجهزة حاسوب
112,500 1
اإلنشــائية والتشــغيلية للمشــروع مع تحديد المواصفات العامة
562,500 1,125 500 أجهزة مساعدة 2 التــي بنيــت عليهــا التكاليــف.
225,000 2,500 90 مكيفات مركزية 3
.01تكاليف االعمال اإلنشائية:
375,000 375,000 1 مكتبة متخصصة 4
التكلفة
562,500 562,500 1 معمل 5 تكلفة م2 المساحة م2 الوصف م
االجمالية
750,000 375,000 2 عيادة 6 15,000,000 2,500 6,000 تكاليف البناء 1
185,000 185,000 1 صالة رياضية 7 جدول ( )14تكاليف االعمال اإلنشائية
65,000 65,000 1 غرف تدليك 10 0 0 6,000 ايجار األرض 1
3,427,500 اإلجمالي
.02مصاريف ما قبل التشغيل:
جدول ( )17اآلالت والمعدات
.04مركبات ووسائل نقل: تتكــون مــن مجموعــة مــن المصاريــف التــي يتــم إنفاقهــا
قبــل بــدء عمــل المشــروع وقبــل تحقيــق أي إ يــرادات ،وتشــمل
يتــم تخصيــص باصــات (عــدد تقديــري) لنقــل الطــاب الرسوم والتراخيص الحكومية ومصاريف التسويق ومصاريف
وبمعــدل يتناســب مــع عــدد الطــاب الكلي .وســيارات احتياجات التدريــب والتنقــل ،وتــم تقديرهــا كمــا ـفـي الجــدول التا ـلـي:
أخــرى .ويبيــن الجــدول التا ـلـي تكلفــة وعــدد وســائط النقــل
المخصصــة للمشــروع: التكلفة
االجمالية
الوصف م
1,600,000 400,000 4 باصات ووسائل نقل 1 20,000 تسويق 3
2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م 1,900,000 مركبات ووسائل نقل 5
2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م 2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م
مصروفات
مصروفات تغذية
606,760 563,420 520,080 476,740 433,400 1 3,033,800 2,817,100 2,600,400 2,383,700 2,167,000
ونفقات
1
أخرى
تشغيلية
606,760 563,420 520,080 476,740 433,400 اإلجمالي 3,033,800 2,817,100 2,600,400 2,383,700 2,167,000 اإلجمالي
جدول ( )21مصروف تغذية ونفقات تشغيلية جدول ( )21مصروف تغذية ونفقات تشغيلية
يعبــر رأس المــال التشــغيلي األو ـلـي عــن مقــدار حاجــة .04مصروف المياه والكهرباء:
المشــروع إ ـلـى الســيولة الالزمــة لتغطيــة التكاليــف المترتبــة ع ـلـى
يبيــن الجــدول مصــروف الميــاه والكهر بــاء التقديريــة
تشــغيل المشــروع خــال الفتــرة األوليــة قبــل قيــام المشــروع
للمشــروع خــال فتــرة 5أعــوام مــن عمــر المشــروع:
بضــخ اإليــرادات وتــم تقديرهــا بحــدود 3أشــهر ،يبيــن الجــدول
التا ـلـي اجما ـلـي للبنــود المكونــة لــرأس المــال التشــغيلي األو ـلـي:
2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م
135,438 3 45,146 مصروف المياه والكهرباء 6 2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م
3,815,450 3 1,271,817 اإلجمالي 3,640,560 3,380,520 3,120,480 2,860,440 2,600,400 اإلجمالي
جدول ( )25احتياجات المشروع لرأس المال النقدي للتشغيل األولي جدول ( )23مصروف المستهلكات
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 36
ً
وافتراض اســتهداف نســبة %4.674من فئة اإلعاقة المتوســطة رابعا :مصروف اهالك األصول الثابتة
مــن المتوقــع عــدد ( 150طالــب تقريبـاً) التحاقهــم بدرجــة كبيــرة يلخــص الجــدول التا ـلـي مصــروف االســتهالك الســنوي
ـفـي األكاديميــة. للمصاريــف الرأســمالية للمشــروع وفــق النســب
وافتــراض اســتهداف نســبة %10.988مــن فئــة اإلعاقــة الشــديدة
مــن المتوقــع عــدد ( 50طالــب تقريب ـاً) التحاقهــم بدرجــة كبيــرة
نسبة
2026 2025 2024 2023 2022 المصروف م
االهالك
ـفـي األكاديميــة. مصروف
المدة %5 750,000 750,000 750,000 750,000 750,000 اهالك 1
إناث ذكور العدد المستهدف الخدمة م
بالشهر المباني
ذوي اإلعاقة
15 35 50 9 دبلوم في تع ّلم برايل 1 مصروف
البصرية
%20 685,500 685,500 685,500 685,500 685,500 اآلالت 2اهالك
10 10 20 3 مبصرون 2دورة تدريبية في تعليم برايل والمعدات
المدة بالشهر
إناث ذكور العدد المستهدف الخدمة م
15 35 50 18 ذوي اإلعاقة البصرية دبلوم مهارات تطوير الذات 19
وبنــا ًء ع ـلـى توقــع الزيــادة الســنوية لعــدد المســتهدفين خــال الخمســة األعــوام األو ـلـى مــن عمــر المشــروع فإنــه تــم إعطــاء نســبة
تقريبيــة بمقــدار %10زيــادة ســنوية عــن العــام الســابق ،يوضــح الجــدول التا ـلـي الحجــم المســتهدف مــع الزيــادة المتوقعــة الســنوية لــكل
فئــة خدمــة ـفـي األكاديميــة.
%10 120 115 110 105 50 دبلوم التدخل المبكر 21 دورات مهارات العيش
%10 140 130 120 110 100 7
المستقل
دورات تدريبية على التدخل دبلوم تقنية معلومات
%10 28 26 24 22 20 22 واالدوات المساعدة
المبكر %10 120 115 110 105 50 8
والبرمجيات
%10 70 65 60 55 50 دبلوم إعداد معلمي التربية 23 تعليم تقنية معلومات واالدوات
الخاصة %10 28 26 24 22 20 المساعدة والبرمجيات لذوي 9
اإلعاقة البصرية
دبلوم التوجيه واالرشاد
%10 120 115 110 105 50 24
االسري %10 70 65 60 55 50 دبلوم التوجيه والحركة 10
دورات تدريبية متخصصة دورات تدريبية لتعليم
%10 70 65 60 55 50 لمعلمي ومعلمات التربية 25 %10 28 26 24 22 20 11
التوجيه والحركة
الخاصة
%10 120 115 110 105 50 دبلومات رياضية 12
دورات متخصصة ألسر
%10 98 91 84 77 70 26
الذوي اإلعاقة البصرية دورات تدريبية رياضية
%10 28 26 24 22 20 لتعليم ذوي اإلعاقة البصرية 13
%10 1940 1830 1720 1610 1100 اإلجمالي
%10 70 65 60 55 50 دورات في مهارات الطهي 14
جدول ( )28العدد المستهدف حسب فئة الخدمة لكل عام مع توقع زيادة سنوية بمقدار
%10 70 65 60 55 50 دبلومات متخصصة في ادارة 15
%10
االعمال
دورات تدريبية لتعليم ادارة
%10 70 65 60 55 50 االعمال لذوي اإلعاقة البصرية
16
39 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
تــم توقــع إ يــراد الخدمــات المقدمــة بنــا ًء ع ـلـى تكلفــة الخدمــة المقدمــة ـفـي دول أخــرى وتــم احتســاب نســبة تحــوط بتخفيــض ـفـي ا يــراد
الخدمــة بنســبة %30عــن تكلفــة الخدمــة المقدمــة ـفـي مؤسســات تعليميــة مشــابهة ـفـي دول أخــرى .والجــدول التا ـلـي يوضــح تكلفــة
التدريــب بالشــهر وتكلفــة المــواد ورســوم الشــهادة:
3,417 1,000 2,000 250 200 300 2,333 9 دبلوم في تع ّلم برايل 1
3,367 600 900 00 200 00 2,667 3 دورة تدريبية في تعليم برايل 2
1,806 1,000 2,000 250 200 300 889 18 دبلوم انتاج اعالمي 3
1,806 1,000 2,000 250 200 300 889 18 دبلوم دراسة أعمال 5
دورة تدريبية لتعليم إدارة األعمال
2,533 800 1,200 00 200 00 2,000 6 6
لذوي اإلعاقة البصرية
2,917 800 1,200 250 200 300 1,833 6 دورات مهارات العيش المستقل 7
3,083 800 1,200 250 200 300 2,500 6 دبلوم التوجيه والحركة 10
1,861 1,000 2,000 250 200 300 944 18 دبلومات رياضية 12
2,333 800 1,200 250 200 300 1,250 6 دورات في مهارات الطهي 14
2,639 1,000 2,000 250 200 300 1,556 9 دبلومات متخصصة في ادارة االعمال 15
2,750 1,000 2,000 250 200 300 1,667 9 دبلوم المساج والعالج الطبيعي واإلبر 17
الصينية
1,806 1,000 2,000 250 200 300 889 18 دبلوم مهارات تطوير الذات 19
1,806 1,000 2,000 250 200 300 889 18 دبلوم التدخل المبكر 21
1,950 800 1,200 1,200 200 00 1,417 6 دورات تدريبية على التدخل المبكر 22
2,583 800 1,200 250 200 300 1,500 6 دبلوم إعداد معلمي التربية الخاصة 23
1,806 800 2,000 250 200 300 889 18 دبلوم التوجيه واالرشاد االسري 24
2,033 800 1,200 00 200 00 1,500 6 دورات تدريبية متخصصة لمعلمي
25
ومعلمات التربية الخاصة
1,950 800 1,200 00 200 00 1,417 6 دورات متخصصة ألسر الذوي اإلعاقة 26
البصرية
جدول ( )29إيرادات رسوم الدراسة لكل خدمة بالشهر
41 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
يوضــح الجــدول التا ـلـي اإليــرادات المتوقعــة ـفـي الســنة لــكل فئــة خدمــة مقدمــة وتــم احتســاب ا يــراد الرســوم والخدمــات األخــرى بنــا ًء
ع ـلـى مــا يتــم اســتغالله مــن الخدمــة:
ايراد الرسوم السنوية نسبة
اإلجمالي
االستغالل الخدمة م
بالسنة المقعد المواد التدريبية االعاشة المواصالت السكن المقعد في السنة
30,750 1,000 2,000 2,250 1,800 2,700 21,000 %100 دبلوم في تع ّلم برايل 1
30,300 1,800 2,700 00 1,800 00 24,000 %300 دورة تدريبية في تعليم برايل 2
6,250 500 1,000 00 1,800 2,700 8,000 %50 دبلوم انتاج اعالمي 3
16,250 500 1,000 2,250 1,800 2,700 8,000 %50 دبلوم دراسة أعمال 5
دورة تدريبية لتعليم إدارة األعمال
30,400 1,600 2,400 00 2,400 00 24,000 %200 6
لذوي اإلعاقة البصرية
35,000 1,600 2,400 3,000 2,400 3,600 22,000 %200 دورات مهارات العيش المستقل 7
37,000 1,600 2,400 3,000 2,400 3,600 24,000 %200 دبلوم التوجيه والحركة 10
21,900 2,400 2,700 00 1,800 00 19,500 %300 دورات تدريبية لتعليم التوجيه والحركة 11
16,750 500 1,000 2,250 1,800 2,700 8,500 %50 دبلومات رياضية 12
28,000 1,600 2,400 3,000 2,400 3,600 15,000 %200 دورات في مهارات الطهي 14
23,750 1,000 2,000 2,250 1,800 2,700 14,000 %100 دبلومات متخصصة في ادارة االعمال 15
16,250 500 1,000 2,250 1,800 2,700 8,000 %50 دبلوم مهارات تطوير الذات 19
16,250 500 1,000 2,250 1,800 2,250 8,000 %50 دبلوم التدخل المبكر 21
23,400 1,600 2,400 00 2,400 00 17,000 %200 دورات تدريبية على التدخل المبكر 22
31,000 1,600 2,400 3,000 2,400 3,600 18,000 %200 دبلوم إعداد معلمي التربية الخاصة 23
16,250 500 1,000 2,250 1,800 2,700 8,000 %50 دبلوم التوجيه واالرشاد االسري 24
24,400 1,600 2,400 00 2,400 00 18,000 %200 دورات تدريبية متخصصة لمعلمي
25
ومعلمات التربية الخاصة
23,400 1,600 2,400 00 2,400 00 17,000 %200 دورات متخصصة ألسر الذوي اإلعاقة 26
البصرية
جدول ( )30اجمالي اإليرادات المتوقعة حسب نوع الخدمة لكل فئة مقدمة خالل السنة األولى
43 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
يوضــح الجــدول التا ـلـي اإليــرادات المتوقعــة ـفـي الســنة لــكل فئــة خدمــة مقدمــة للمتقــدم الواحــد وتــم احتســاب ايراد الرســوم والخدمات
مــع نســبة تحــوط إضافيــة ـفـي تخفيــض رســوم الخدمــات بمقدار :%20
ايراد الخدمة المقدمة في السنة لكل متقدم مع نسبة تخفيض تحوط %20
نسبة التحوط الخدمة م
2026 2025 2024 2023 2022
%20 24,600 24,600 24,600 24,600 24,600 دبلوم في تع ّلم برايل 1
%20 24,240 24,240 24,240 24,240 24,240 دورة تدريبية في تعليم برايل 2
%20 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 دبلوم انتاج اعالمي 3
%20 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 دبلوم دراسة أعمال 5
%20 28,000 28,000 28,000 28,000 28,000 دورات مهارات العيش المستقل 7
%20 29,600 29,600 29,600 29,600 29,600 دبلوم التوجيه والحركة 10
%20 20,640 20,640 20,640 20,640 20,640 دورات تدريبية لتعليم التوجيه والحركة 11
%20 22,400 22,400 22,400 22,400 22,400 دورات في مهارات الطهي 14
%20 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 دبلومات متخصصة في ادارة االعمال 15
ايراد الخدمة المقدمة في السنة لكل متقدم مع نسبة تخفيض تحوط %20
نسبة التحوط الخدمة م
2026 2025 2024 2023 2022
%20 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 دبلوم مهارات تطوير الذات 19
%20 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 دبلوم التدخل المبكر 21
%20 18,720 18,720 18,720 18,720 18,720 دورات تدريبية على التدخل المبكر 22
%20 24,800 24,800 24,800 24,800 24,800 دبلوم إعداد معلمي التربية الخاصة 23
%20 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 دبلوم التوجيه واالرشاد االسري 24
%20 18,720 18,720 18,720 18,720 18,720 دورات متخصصة ألسر الذوي اإلعاقة
26
البصرية
جدول ( )31اإليرادات المتوقعة لمتقدم واحد لكل فئة مقدمة مع نسبة تحوط %20
45 دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية
يوضح الجدول التالي اجمالي اإليرادات المتوقعة خالل 5أعوام من عمر المشروع:
اإليرادات المتوقعة لكل عام
الخدمة م
2026 2025 2024 2023 2022
678,720 630,240 581,760 533,280 484,800 دورة تدريبية في تعليم برايل 2
3,920,000 3,640,000 3,360,000 3,080,000 2,800,000 دورات مهارات العيش المستقل 7
577,920 536,640 495,360 454,080 412,800 دورات تدريبية لتعليم التوجيه والحركة 11
1,330,000 1,235,000 1,140,000 1,045,000 950,000 دبلومات متخصصة في ادارة االعمال 15
1,386,000 1,287,000 1,188,000 1,089,000 990,000 دبلوم المساج والعالج الطبيعي واإلبر الصينية 17
دراسة جدوى ألكادميية تعليم ذوي اإلعاقة البرصية 46
1,560,000 1,495,000 1,430,000 1,365,000 650,000 دبلوم مهارات تطوير الذات 19
1,848,000 1,771,000 1,694,000 1,617,000 770,000 دبلوم لغات -لغة عربية -انجليزي -ترجمة 20
524,160 486,720 449,280 411,840 374,400 دورات تدريبية على التدخل المبكر 22
1,736,000 1,612,000 1,488,000 1,364,000 1,240,000 دبلوم إعداد معلمي التربية الخاصة 23
1,560,000 1,495,000 1,430,000 1,365,000 650,000 دبلوم التوجيه واالرشاد االسري 24
1,834,560 1,703,520 1,572,480 1,441,440 1,310,400 دورات متخصصة ألسر الذوي اإلعاقة 26
البصرية
القوائم المالية
المتوقعة
مــن خــال المعلومــات التــي تــم جمعهــا والبيانــات تــم الحصــول عليهــا والتحليــات الماليــة للمصاريــف واإليــرادات الماليــة
للمشــروع يمكــن توقــع القوائــم الماليــة للمشــروع للفتــرة بيــن (2022م ا ـلـى 2026م) كالتا ـلـي:
ً ً
ثانيا :التكلفة االستثمارية والتشغيلية أوال :رأس المال االستثماري:
القيمة البيان المبلغ البيان
2,796,700 مصروف المرتبات واألجور -غير المباشرة 1,900,000 مركبات ووسائل نقل
40,299,800 إجمالي التكلفة االستثمارية والتشغيلية 26,382,950 إجمالي رأس المال االستثماري
ً
رابعا :التدفق النقدي المتوقع
يوضــح الجــدول ( )34والجــدول ( )35احتســاب النقديــة المتوقعــة حيــث تــم وضــع نســبة %80إ يــرادات نقديــة و %20إ يــرادات
آجلــة ونســبة %85مــن اإليــرادات اآلجلــة مــن المتوقــع الحصــول عليهــا ـفـي العــام الالحــق:
السنوات
البيان
2026 2025 2024 2023 2022
41,710,533 28,478,496 16,090,765 5,791,208 3,815,450 النقدية بداية الفترة
28,862,400 27,128,800 25,395,200 23,661,600 17,336,000 يضاف /ايرادات النقد %80
6,699,907 6,233,581 5,580,675 3,683,900 0.00 يضاف /متحصل إيرادات سابقة %85
21,672,545 20,130,344 18,588,144 17,045,943 15,360,243 يخصم /مصروفات النقدية
55,600,296 41,710,533 28,478,496 16,090,765 5,791,208 النقدية نهاية المدة
جدول ( )36احتساب التدفق النقدي المتوقع
السنوات
البيان
2026 2025 2024 2023 2022
األصول الثابتة
األصول المتداولة
حقوق الملكية
أي حوا ـلـي ســنتان وأربعــة اشــهر تقريبـا ً الباقي الغير مسترد صافي الربح +اإلهالك الشهر السنوات
بنــا ًء ع ـلـى ذلــك فــإن المشــروع يعتبــر 16,257,743 6,309,758 12.00 السنة األولى
مــن المشــروعات الناجحــة والمهمــة 3,726,686 12,531,057 12.00 السنة الثانية
والتــي تنعكــس آثارهــا اإليجابيــة ع ـلـى السنة الثالثة
00 3,726,686 12.00
ا لمســتثمر ين .
22,567,500 27.40 اإلجمالي
يمكــن للمنشــأة اللجــوء إ ـلـى الوســائل اإلضافيــة التاليــة لدعــم مصــادر تمويــل التشــغيل إضافــة ا ـلـى مــا يعــود عليهــا مــن
األوقــاف المخصصــة لــه:
06أن تعقــد المنشــأة دورات تدريبيــة للعامليــن ـفـي مجــال 01أن يدفــع المنتفعــون بخدمــات المنشــأة تكاليــف الخدمــات
التأهيــل مــن غيــر موظفــي المنشــأة مقابل رســوم تدفعها الجهات واألجهــزة التــي يحصلــون عليهــا ،أو يســهموا ـفـي تغطيتهــا حســب
التــي يعملــون بهــا لرفــع مســتوى كفاءتهــم. قدرتهــم الماليــة.
07أن تحصــل المنشــأة ع ـلـى دعــم ما ـلـي ســنوي مــن وزارة 02أن تبرم المنشــأة مع الوزارات والمؤسســات الحكومية واالهلية
المــوارد البشــرية والتنميــة االجتماعيــة ،كمــا يحــدث مــع المرا كــز والخيريــة عقــود طويلــة األجــل لتقديــم خدماتهــا للحــاالت المحولــة
االنســانية المماثلــة. إليهــا.