科学全年教学计划

表现标准
周次/ 主题/课题 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
第一学期

1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：

科学探究 科学程序技能 官和工具（若有需）进行定性 观察、分 异同、分组 度、处事公 信息通讯技
的观察，以讲解所发生的现象 类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
或变化 1 忆起科学程序技能 想、分析、 于尝试、有
应用数目、
1.0 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征 推论 合作的精神
推断、预
科学技能 的组别来进行比较或确认异 教具：
测、传达
同。 挂图、植物
1.1.3 通过测量和应用数目，以正确
的方法使用工具和标准单位来 KMS:
测量。 应用及掌握
2 讲述科学程序技能。
1.1.4 通过推断，对所获得的观察资 科学仪器和
料，作出合理的解释或初步结 物质
论。

2 一、 1.1 1.1.5 通过预测、对一件事或现象的 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：

科学探究 科学程序技能 观察、旧有经验或资料，作出 观察、分 异同、分组 度、处事公 信息通讯技
一项合理的推测。 3 应用科学程序技能。 类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
1.1.6 通过沟通、应用正确的形式记 应用数目、 想、分析、 于尝试、有
1.0 录资料或想法及有系统地将其 推论 合作的精神
推断、预
科学技能 呈现。 教具：
测、传达
1.1.7 通过运用空间与时间的关系， 挂图、植物
根据时间依序排列事件或现
象。 KMS:
4 分析科学程序技能以解决问题或完成任务。 应用及掌握
1.1.8 通过诠释资料，从资料中选出
与物体、事件或变化形式相关 科学仪器和
的见解，并加以现明。 物质

3 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定的 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：

科学探究 科学程序技能 观点，针对所进行和所观察的 观察、分 异同、分组 度、处事公 信息通讯技
事项，讲述一个说明。 类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
5 评估科学程序技能以解决问题或完成任务。 想、分析、 于尝试、有
1.1.10 通过控制变教，确定有是研究 应用数目、
1.0 推论 合作的精神
的操纵性变数后，再确定其反 推断、预
科学技能 教具：
应性变教和固定性变数。 测、传达
 四年级 科学全年教学计划

1.1.11 通过什出假设，在项研宄中说 挂图、植物

出变数之间的关系，并作出一 KMS:
个可验证的概括说明。 应用及掌握
实际实验以有系统地解决问题，并对自己、同学和
1.1.12 通过实验，使用基本的科学程 6 科学仪器和
环境负责。
序技能，收集及诠释资料和作 物质
出结论，以验证有关假设并做
报告。

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
4-5 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器 KPS： 比较异同、 有求知欲、 EMK：
人类的呼吸 1 标明呼吸时所涉及的器官。
生命科学 官。 观察、分 顺序排列、 感恩 信息通讯技
2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼吸 类、推论、 概括、评 术
2.0 传达
过程的空气流程和肺部里所发 2 说明呼吸过程中的空气流程。 价、叙述意
人类
生的气体转换。 见、总结
KMS:
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧 画出有关的
3 概括呼吸过程中胸腔的起伏
化碳的含量。 样本和仪器
2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气
时，胸腔的起伏。 4 分辨呼吸过程中氧气及二氧化碳的含量。
2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活动
的种类。
5 总结呼吸率是基于所进行活动的种类。
2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释有关人 针对造成人类呼吸过程正负面影响的情况，进行创
类呼吸过程的观察结果。 6
意与创新的沟通，并建议照顾肺部的方法。

6-7 二、 2.2 2.2.1 说出排泄与排遗的定义。 1 说出排遗的定义。 KPS：

出排泄与排遗 分组和分 有求知欲、 EMK
生命科学 2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。
2 列出排泄物与排遗物。 类、分析、 感恩 信息通讯技
2.2.3 针对排泄物与排遗物的重要性, 观察、推
评价、概 术
2.0 作出推断。 3 讲述排油与排遗。 论、诠释资
人类 料 括、叙述意
2.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 4 通过图表，配对排泄器官与其排泄物。 见、总结
写或口述，创意地解释有关人
类排泄与排遗的。 5 推论人类进行排泄和排遗的重要性。
针对不影响排泄和排遗的良好行为，进行创意和创
6
新的沟通。
8-9 二、 2.3 KPS： 归因、提出
人类对外来刺 1 说出人类的感官。 有求知欲 EMK
生命科学 2.3.1 说出感官受到外来刺激时人类 见解、联
观察、推 创造性及创
激作出反应 所作出的反应。
2 说出人类受到外来刺激时会作出反应。 论、预测、 想、总结 新思维
2.0
2.3.2 解释并举例，在日常生活中人 传达
人类
类对外来刺激所作出的反应。
3 根据某种情况，配对外来刺激和所作出的反应。
2.3.3 针对人类对外来刺激作出反应
的重要性，作出推断。 4 举例人类对外来刺激所作出的反应。

1
 四年级 科学全年教学计划

2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激作 总结人类对外来刺激作出反应的重要性。

5
出反应的习惯。
2.3.5 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述,创意地解释有关人类 针对避免感官受损应远离的习惯，进行创意和创新
6
对外来刺激作出反应的观察结 的沟通，并加以呈现。
果。

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
10 二、 3.1 3.1.1 确认动物的呼吸器官。 KPS： 联想 有爱心 EMK：
生命科学 动物的呼吸器 1 标明动物的呼吸器官。
3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。 观察、分 归因 关怀 信息通讯技
官
类、阐明 比较异同 有求知欲 术
3.0 3.1.3 概括有些动物拥有超过一个呼
2 列出脊椎动物和无脊椎动物的例子。 分组和分类 自律
动物 吸器官。 KMS： 教具：
3.1.4 以绘图、信息与通信技术书写 画出有关样
或口述，创意地解释有关动物 3 举例各类别脊椎动物的专有特征。 本
呼吸器官的观察结果。
11-12 二、 3.2 3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物的 KPS： 联想 有爱心 EMK：
生命科学 脊椎动物 4 根据脊椎动物的专有特征进行分类。
定义。 观察、分 归因 关怀 信息通讯技
3.2.2 举例脊椎动物和无脊椎动物。 类、阐明 比较异同 有求知欲 术
3.0
5 总结有些动物拥有超过一个呼吸器宫。 分组和分类 自律
动物 3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖 KMS：
类、鸟类和鱼类的专有特征来 画出有关样
分类脊椎动物。 本
针对有关动物的呼吸器官、脊椎动物的分类与其类
3.2.4 以绘图、信息与通信技术、书
6 群专有特征，进行创意及创新的沟通，并将其呈
写或口述，创意地解释有关脊
现。
椎动物的观察结果。

CUTI PENGGAL 1, SESI 2024/2025

25.05.2024 - 02.06.2024

13-14 二、 4.1 4.1.1 通过各种媒介，观察并说出植 KPS: 联想、归 有求知欲 EMK：

生命科学 植物对外来刺 观察、推
物对外来刺激的反应。 1 说出植物对外来刺作出反应的部位。 因、分析、 信息通讯技
激作出的反应 论、预测、
4.1.2 联系植物的部分与其对外来刺 概括、总 术
4.0 传达、诠释
激作出的反应。 结、综合、
植物
资料、实验 假设
4.1.3 通过研究，总结植物对外来刺 2 讲述光合作用。
激作出反应的部位。 KMS:

2
 四年级 科学全年教学计划

4.1.4 以绘图、信息与通信技术、书 画出有关的

写或口述，创意地解释有关植 样本
3 解释并举例植物对外来刺激作出反应的部分。
物对外来刺激作出反应的观察
结果。
15-16 二、 4.2 4.2.1 说出光合作用的定义。 KPS: 评价、总 对周遭的环 EMK：
生命科学 光合作用 观察、推
4.2.2 列出植物进行光合作用是所需 4 推论光合作用对生物的重要性。 结、推断、 境有兴趣既 实践企业家
论、传达、 概括 好奇心、意 的态度
4.0 的原料。
控制变数 识到科学即
植物 4.2.3 通过各种媒介，观察并说出光
是对自然界
合作用的产物。 检验植物对外来刺激作出反应的假设。 KMS:
5 的了解、对
4.2.4 推论光合作用对生物的重要 画出有关的 上苍的恩赐
性。 样本和仪 表示感激。
器。
4.2.5 以绘图、信息与通信技术、书 针对有关植物对外来劍激作出反应都助其进行光合
6
写或口述，创意地解释有关光 作用的重要性，进行创意与创新的沟通。
合作用的观察结果。

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
17-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：
物理科学 光沿着直线传 播。 观察、推 异同、联 记录和证实 信息通讯技
播 断、预测、 想、分析、 相关的资
5.1.2 通过活动，比较和分辨光被透 术、创造性
5.0 1 说出光沿着直线传播、可被反射和折射。 诠释资料、 推论、说出 料、拥有批
明体、半透明体和不透明体阻 及创新思维
光的特性 精确解释 见解、假 判性和分析
挡时所形成影子。
法、控制变 设、预测、 事物的思考
5.1.3 进行实验以测试影响影子大小
数、做实 概括、总结 能力、有理
及形状的因素。
验、假设、 性和推理的
5.1.4 以绘图、信息与通信技术、书 传达 思维方式、
写或口述，创意地解释有关光 自信和独
沿着直线传播的观察结果。 立、有合作
KMS:
2 绘制镜面上光反射的射线图。 的精神
应用及掌握
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

19-20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以被 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：

物理科学 光的反射 反射。 观察、推 异同、联 记录和证实 信息通讯技
5.2.2 概括在日常生活中，应用光的 断、预测、 想、分析、 相关的资 术、创造性
5.0 举例在日常生活中光沿看直线传播、反射和折射的
反射的原理。 3 诠释资料、 推论、说出 料、拥有批 及创新思维
光的特性 情况。
精确解释 见解、假 判性和分析
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。
法、控制变 设、预测、 事物的思考
数、做实 概括、总结 能力、有理

3
 四年级 科学全年教学计划

5.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 验、假设、 性和推理的

写或口述，创意地解释有关光 传达 思维方式、
的反射。 自信和独
KMS:
立、有合作
4 推论光的特性在日常生活中的重要性。 应用及掌握
的精神
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
第二学期

21-22 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：

物理科学 光的折射 的折射。 观察、推 异同、联 记录和证实 信息通讯技
5.3.2 通过进行活动，举例说明光的 断、预测、 想、分析、 相关的资 术、创造思
5.0 5 针对有关影子大小和形状的因素，作出结论。 诠释资料、 推论、说出 料、拥有批
折射。 维、语言
光的特性 精确解释 见解、图像 判性和分析
5.3.3 通过进行活动，讲述彩虹的形
法、控制变 化、假设、 事物的思考
成。
数、做实 预测、概 能力、有理
5.3.4 以绘图、信息与通信技术、书 验、假设、 括、总结 性和推理的
写或口述，创意地讲解有关光 传达 思维方式、
的折射的观察结果。 自信和独
针对应用光的特性原理创新器具，以解决日常生活 KMS:
立、有合作
6 应用及掌握
的问题，并进行创意及创新的沟通。 的精神
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

23-24 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS： 归因、比较 意识到科学 EMK：

物理科学 能的来源和能 异同、联 即是对自然
7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述各 1 列出能的来源和能的形式。 观察、分 信息通讯技
的形式 想、分组分 界的了解、
种能的来源。 类、推断、 术
7.0 类、分析、 对上苍的恩
7.1.3 解释后举例各种能的形式。 预测、诠释
能 推论、图像 赐表示感
资料、精确
7.1.4 举例说明在日常生活中能的转 化、按次序 激、拥有批
2 讲述可更新的能源和不可更新的能源。 解释法、控
换。 排列、说出 判性和分析
制变数、做
7.1.5 概括能不可以被创造，也不能 实验、假 见解、假 事物的思考
被消灭，但可以转换形式。 设、传达 设、预测、 能力、勇于
概括、总结 尝试、有理
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、书 KMS: 性和推理的
写或口，创意地解释有关能的
3 解释后举例能的转换。 应用及掌握 思维方式、
来源和能的形式的观察结果。
科学仪器和 自信和独立
物质、画出
有关的样本

4
 四年级 科学全年教学计划

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
25-26 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后 KPS： 归因、比较 意识到科学 EMK：
物理科学 可更新能源和 举例可更新能源和不可更新能 推论节约能源措施的重要性以确保能源使用的永续 异同、联 即是对自然
4 观察、分 信息通讯技
不可更新能源 源。 性。 想、分组分 界的了解、
类、推断、 术
7.0 类、分析、 对上苍的恩
7.2.2 针对明智地使用能源的重要 预测、诠释
能 推论、图像 赐表示感
性，说出见解。 资料、精确
解释法、假 化、按次序 激、拥有批
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、书
设 排列、说出 判性和分析
写或口述，创意地解释可更新 5 通过活动，证明在日常生活中所发生的能的转换。
见解、假 事物的思考
能源和不可更新能源的观察结 KMS: 设、预测、 能力、勇于
果。
画出有关的 概括、总结 尝试、有理
样本 性和推理的
针对在未来创新使用能的来源，进行创意及创新的 思维方式、
6
沟通 自信和独立

CUTI PENGGAL 2, SESI 2024/2025

14.09.2024 - 22.09.2024

27-28 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1 配对材料与其来源。 KPS： 作联想、比 好学求知、 EMK:

材料科学 材料的来源 观察、推断 较异同、联 认真学习 创造思维、
8.1.2 根据材料的来源，分类物休。
想、分组分 语言、信息
8.1.3 以绘图、信息与通信技术、书 2 根据材料种类和材料来源，列出物体的特征。
8.0 KMS： 类 通讯技术
材料 写或口述，创意地解释有关材 应用及掌握
料来源的观察结果。 3 根据材料或材料来源，将物体分类。
科学仪器
29-30 四、 8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料的性质。 KPS： 作联想、比 诚实， EMK:
材料科学 材料的性质 4 进行研完，概活材料的性质。 实验、观 较异同、联 注意个人及 创造思维、
8.2.2 应用有关材料性质的知识来创
察、分类、 想、分析、 他安全 语言、
造物品。
8.0 诠释资料 概括 合作 信息通讯技
材料 8.2.3 推论创造物品时所选择的材 术
KMS： 自信
料。 5 针对物体各部位的材料应用，作出推断。
勇于尝试

5
 四年级 科学全年教学计划

8.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 画出有关的

写或口述，创意地解释有关材 样本和仪
应用有关材料性质的知议创造物体，并以创意及创
料性质的观察结果。 6 器、应用及
新的方式呈现。
掌握科学仪
器

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
31-32 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的 KPS： 归因、比较 对上苍的恩 EMK：
地球与宇宙 地球的地心引 地心引力。 观察、推 异同、联 赐表示感 信息通讯技
说出地球绕着地轴自转的同时沿着轨道绕太阳公
力 1 断、预测、 想、分析、 激、诚实并 术
9.1.2 通过活动，概括地球上的所有 转。
9.0 诠释资料、 推论、图像 准确记录和
物体可以固定在其位置。
地球 精确解释 化、说出见 证实相关的
9.1.3 以绘图、信息与通信技术、书
法、控制变 解、假设、 资料、拥有
写或口述，创意地解释有关地
数、做实 预测、概 批判性和分
球的地心引力的观察结果。 2 解释有关地球的地心引力。
验、假设、 括、总结 析事物的思
传达 考能力、勇
于尝试、有
KMS: 理性和推理
应用及掌握 的思维方
3 讲述地球自转所产生的现象。 科学仪器和 式、自信和
物质、画出 独立
有关的样本

33-35 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时 KPS： 归因、比较 对上苍的恩 EMK：

地球与宇宙 地球的自转与 也沿着轨道绕着太阳公转。 观察、推 异同、联 赐表示感 信息通讯技
公转 4 推论地球的地心引力的重要象性。 断、预测、 想、分析、 激、诚实并 术
9.2.2 讲述地球的自转与公转的方向
9.0 诠释资料、 推论、图像 准确记录和
和所需的时间。
地球 精确解释 化、说出见 证实相关的
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地轴
法、控制变 解、假设、 资料、拥有
自转所产生的现象。
数、做实 预测、概 批判性和分
5 绘制示意图，总结地球的自转与公转。
验、假设、 括、总结 析事物的思
传达 考能力、勇

6
 四年级 科学全年教学计划

9.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 于尝试、有

KMS: 理性和推理
写或口述，创意地解释有关地
针对地球的自转与公转所造成的其他现象进行创意 应用及掌握 的思维方
球自转与公转的观察结果。 6
及创新的沟通。 科学仪器和 式、自信和
物质、画出 独立
有关的样本

36-39 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力 KPS： 归因、联 重视并养成 EMK：

工艺与优质生活 杠杆 点、支点及动力点。 1 举例每种简单机械 观察、推 想、分析、 爱好清洁的 信息通讯技
10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所 断、精确解 推论、图像 健康生活、 术、创造性
10.0 释法、做实 化、说出见 成为受尊 及创新思
需的力之间的关系。
机械 验、假设、 解、假设、 敬，而且行 维、企业能
10.1.3 以绘图、信息与通信技术、书 2 讲述一个复杂机械里的简单机械
传达 概括、总结 为良好的 力
写或口述，创意地解释有关杠
人、勇于尝
杄的观察结果。 KMS: 试、有理性
3 概括阻力点离支点的距离与所需的力之间的关系 画出有关的 和推理的思
样本 维方式

CUTI PENGGAL 3, SESI 2024/2025

21.12.2024 -29.12.2024

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
40 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单机 KPS： 归因、联 重视并养成 EMK：
工艺与优质生活 简单机械和复 械的种类和用处。 4 说出使用机械来解决问题的见解 观察、推 想、分析、 爱好清洁的 信息通讯技
杂机械 断、精确解 推论、图像 健康生活、 术、创造性
10.2.2 使用两个或以上的简单机械来
10.0 释法、做实 化、说出见 成为受尊 及创新思
解决问题。
机械 5 以沟通来显示创造优质机械的重要性 验、假设、 解、假设、 敬，而且行 维、企业能
10.2.3 总结复杂机械的定义。
传达 概括、总结 为良好的 力
10.2.4 以绘画、信息与通信技术、书 人、勇于尝
写或口述，讲解有关简单机械 创意和创新的方式，设计一个复杂杌械模型并将其 KMS: 试、有理性
和复杂机械的观察结果。 6 画出有关的
呈现。 和推理的思
样本 维方式
41-42 复习

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2024/2025

18.01.2025 - 16.02.2025