‫‪https://chatgpt.

com/share/8f20e32e-7d32-4c9e-8067-6637e21c54dc‬‬

‫‪https://maps.app.goo.gl/xufqBQ2rwokwtQEt9‬‬

‫تصویر‪ :‬الین هاروود‬

‫در سال ‪ ،2023‬ویژگی ساختمان ماه بر مجموعه‌ای از ساختمان‌های قرن بیستمی از سراسر جهان متمرکز خواهد شد که با آب و‬
‫هوا و پایداری در خط مقدم طراحی شده‌اند‪ .‬با توجه به جدیتی که بحران آب و هوا در اطراف ما آشکار می شود‪ ،‬ما تصمیم گرفته‬
‫ایم از این ویژگی برای برجسته کردن ساختمان هایی استفاده کنیم که تصمیمی آگاهانه و فعال برای کاهش وابستگی خود به مواد‬
‫جدید و گرمایش و سرمایش مکانیکی گرفته اند‪ .‬در عوض آنها گفتگوی دقیق و سنجیده بین ساختمان و محیط طبیعی را در اولویت‬
‫قرار می دهند‪ .‬از آنجایی که نیاز به کاهش ردپای کربن در محیط ساخته شده کامًال روشن شده است‪ ،‬مجموعه ای از ساختمان ها‬
‫را بررسی می کنیم که طیف متنوعی از پاسخ ها را به این مشکل ارائه می دهند‪ ،‬اما همگی با یک جاه طلبی مشابه ‪ -‬برای کاهش‬
‫‪.‬بار معماری روی این سیاره‪ .‬و ایجاد رابطه منفعالنه و پایدارتر با اقلیم و بافت بالفصل آنها‬

‫پردیس خورشیدی‪ ،‬مدرسه سنت جورج سابق‪ ،‬واالسی‪ ،‬مرسی ساید (‪)1961-1958‬‬
‫امسلی الکساندر مورگان‬
‫مرسی ساید به ویژه به دلیل آفتابی که دارد مورد توجه نیست‪ .‬درست است‪ ،‬میانگین ساالنه ‪ 1500‬ساعت لیورپول با منچستر (‬
‫‪ )1385‬یا دریاچه ویندرمر (‪ ) 1225‬مقایسه مطلوبی دارد‪ .‬اما این مجموع در برابر یوما‪ ،‬آریزونا (‪ 4015‬ساعت)‪ ،‬پرت‪ ،‬استرالیا (‬
‫‪ 3200.‬ساعت)‪ ،‬مادرید (‪ )2900‬یا حتی ویموث‪ ،‬باالترین در سرزمین اصلی بریتانیا با ‪ 1900‬ساعت قرار دارد‬
‫بود که اولین ساختمان مدرسه در جهان را دید که عمدتًا توسط تابش خورشیدی غیرفعال گرم می شد‪ Wirral .‬با این حال‪ ،‬واالسی در‬
‫این کار امزلی الکساندر مورگان (‪ ،)1965-1903‬دستیار معمار اصلی بخش شهرستان‪ ،‬که در آن زمان یک مرجع آموزشی بود‪،‬‬
‫بود‪ .‬در سال ‪ ،1955‬این منطقه مدرسه سنت جورج را به عنوان مدرسه مدرن متوسطه برای ‪ 300‬دختر افتتاح کرد‪ ،‬اما سه سال‬
‫بعد موافقت کرد که اندازه آن دو برابر شود و پسران بپذیرند‪ .‬ساختمان اصلی یک مدرسه معمولی دهه ‪ 1950‬آجری بود‪ ،‬با صفحات‬
‫چوبی و پنجره‌های تک جداره بزرگ‪ ،‬نمونه‌ای از دهه‌ای بود که انرژی نسبتًا ارزان و ارزان‌تر می‌شد و عایق‌بندی مشخص نبود‪.‬‬
‫مشکل این بود که ساختمان اضافی که قرار بود شامل اتاق‌های نجاری و فلزکاری و یک سالن ورزشی و همچنین کالس‌های درس و‬
‫آزمایشگاه باشد‪ ،‬نمی‌توانست در چارچوب کنترل هزینه‌های دقیق وزارت آموزش و پرورش بدون عمیق‌تر بودن پالن از حد معمول و‬
‫در نتیجه سخت‌تر ساخته شود‪ .‬نور طبیعی‬
 ‫تصویر‪ :‬الین هاروود‬
‫این شانس مورگان بود‪ .‬او که در آبردین به دنیا آمد و تحصیل کرد‪ ،‬مدارک نهایی خود را تنها پس از خدمت جنگ به پایان رساند و‬
‫تا زمانی که در سال ‪ 1955‬به جنوب رفت‪ ،‬برای برادر کوچکترش‪ ،‬فردریک‪ ،‬معمار‪ ،‬در آنجا کار کرد‪ .‬اما‪ ،‬به گفته معاون معمار‬
‫چارلز کاون‪ ،‬او ایده استفاده از آن را داشت‪ .‬خورشید را برای گرم کردن یک ساختمان برای سالهای طوالنی‪ ،‬و اکنون او این‬
‫فرصت را دید که یک دیوار کامًال لعابدار رو به جنوب را برای روشنایی و گرم کردن ضمیمه جدید معرفی کند‪ .‬او طرح ها‪،‬‬
‫‪.‬محاسبات‪ ،‬مدل و در نهایت طرح جامع تولید کرد که در سال ‪ 1958‬با شروع کار پذیرفته شد‬
‫این ساختمان در دو فاز ساخته شد که در سال ‪ 1961‬تکمیل شد‪ .‬محدوده اصلی دارای یک نمای مرتفع رو به جنوب مشرف به زمین‬
‫های بازی و بال کمی بعد رو به جنوب شرقی است که شامل سالن بدنسازی‪ ،‬چوب کاری و اتاق های فلزکاری است که می توان آن‬
‫را در دمای سردتر نگه داشت‪ . .‬رو به جنوب و جنوب شرقی دیوارهای پرده ای کاملی است که هر کدام با دو الیه شیشه به فاصله‬
‫دو فوت از هم قرار دارند‪ .‬یکی شفاف است‪ ،‬دیگری عمدتًا از شیشه نیمه شفاف ساخته شده است که برای خنثی کردن نور در‬
‫ساختمان ساخته شده است‪ .‬پنجره‌های بازشو دارای یک توری هستند تا بتوان آن‌ها را با خیال راحت برای خنک‌کردن در شب باز‬
‫گذاشت‪ .‬تاکید بر نور منتشر شده است تا نماها‪ ،‬اگرچه در جاهایی پوست داخلی شفاف بود‪ ،‬در برخی دیگر دیوار آجری است‪ .‬در این‬
‫نقاط کرکره‌هایی وجود دارد ‪ -‬یک طرف آن سفید براق و طرف دیگر سیاه رنگ شده ‪ -‬که می‌توان آن‌ها را جابجا کرد تا در صورت‬
‫نیاز گرما را منعکس یا جذب کند‪ .‬یک سیستم کامل و موتوری هرگز نصب نشد‪ ،‬اما سیستم محدود فقط در بهار و پاییز معکوس شد‪.‬‬
‫پانل های آلومینیومی اضافی‪ ،‬یک طرف براق و یک طرف مشکی‪ ،‬پشت الیه داخلی لعاب وجود داشت‪ ،‬اما اینها نیز به ندرت تنظیم‬
‫‪.‬می شدند‪ .‬بین دو پوسته راهروهای نگهداری وجود دارد‬
 ‫‪1.‬‬
‫ساختار سقف عایق‬
‫اتصاالت نور ‪2.‬‬
‫دیوار خورشیدی دو پوسته ‪3.‬‬
‫پنجره های تهویه قابل تنظیم ‪4.‬‬
‫پنجره های تهویه در پشت کالس درس ‪5.‬‬
‫تصویر‪ :‬الین هاروود‬
‫سایر دیوارهای بیرونی و سقف تک‌پیچ از بتن ضخیم هستند‪ .‬اینها از بیرون با ‪ 5‬اینچ (‪ 12.7‬سانتی متر) پلی استایرن‪ ،‬بهترین ماده‬
‫موجود در آن زمان‪ ،‬عایق بندی شدند و توسط یک مانع بخار قیر در هر دو طرف از رطوبت محافظت شدند‪ .‬دیوار شمالی پایین تر‬
‫است و تقریبًا کور است به جز هواکش هایی که به طور طبیعی هوا را از داخل ساختمان می کشند‪ .‬هر ساختمانی با جرم حرارتی‬
‫بسیار عایق‌شده توانایی فوق‌العاده‌ای برای یکنواخت کردن تغییرات دمای خارجی خواهد داشت‪ ،‬اما در اینجا تهویه متقابل و‬
‫‪.‬خنک‌سازی شبانه از افزایش بیش از حد خورشیدی جلوگیری می‌کند‬
‫اصرار داشت که یک دیگ کمکی به عنوان پشتیبان داشته باشد‪ ،‬اما زمانی که تا سال ‪ 1966‬هرگز از آن استفاده ‪Wallasey CB‬‬
‫نشد‪ ،‬توسط مدارس دیگر برای قطعات یدکی مورد استفاده قرار گرفت‪ .‬میراث آن دودکش متمایز ساختمان است‪ .‬در همین حال‪ ،‬این‬
‫گزارش داد که "در ‪. Liverpool Echo‬خوش شانسی ضمیمه بود که قبل از زمستان فوق العاده سرد ‪ 1962-1962‬تکمیل شد‬
‫سردترین ژانویه برای نزدیک به یک قرن‪ ،‬دما به زیر ‪ 60‬درجه فارنهایت نرسید و با این حال در یک موج گرما مختصر در ژوئن‪،‬‬
‫خنک تر از قسمت دیگری از ساختمان بود که پنج سال پیش ساخته شد‪ ".‬همچنین ادعا کرد که معلمان برای کار در مدرسه هجوم‬
‫‪.‬آورده اند‪ ،‬بنابراین محیط بسیار دلپذیر بود‬
 ‫تصویر‪ :‬الین هاروود‬
‫مورگان تالش کرد شرکت ملی تحقیق و توسعه و وزارت علوم و فناوری را جلب کند‪ ،‬اما موفق نشد‪ .‬او برای ثبت اختراع درخواست‬
‫داد‪ ،‬اما در فوریه ‪ 1965‬قبل از تایید آن فوت کرد و همسر جوان و فرزند شیرخواری از خود به جای گذاشت اما هیچ سابقه ای از‬
‫محاسباتش نداشت‪ .‬معاون معمار رئیسش چارلز کاون اعتراف کرد‪« :‬مورجی یک نابغه بود» و ما دلتنگ او هستیم‪ .‬گاهی اوقات ما‬
‫‪.‬به او و ایده های درگیرش فحش می دادیم‪ ،‬اما او همه ما را با شور و شوق خود آلوده می کرد‬
‫شورای شهر کاونتری به ایده های او عالقه داشت‪ ،‬اما حمایت اندکی از سوی دولت‪ .‬وزارت ساختمان‌ها و آثار عمومی‪ ،‬مطالعه‌ای را‬
‫تأمین مالی کرد که تأیید کرد این ساختمان در تابستان و زمستان کار می‌کرد‪ .‬مورگان متوجه شد که گرمای ناشی از نور تنگستن و‬
‫خود دانش‌آموزان نقش مهمی در گرم کردن ساختمان دارند‪ .‬واحد تحقیقات اقلیم شناسی ساختمان دانشگاه لیورپول با بررسی این پتنت‬
‫موافقت کرد که احتماًال چنین خواهد بود و کاونتری عالقه خود را دنبال نکرد‪ .‬درستی این یافته ها با تغییر سیستم روشنایی آشکار‬
‫شد‪ ،‬و زمانی که تعداد دانش آموزان به شدت کاهش یافت‪ ،‬بیشتر آشکار شد‪ ،‬اما اصول مورگان ثابت ماند‪ .‬مدیر مدرسه‪ ،‬لزلی‬
‫برادشاو‪ ،‬در اواخر دهه ‪ 1960‬گزارش داد‪« :‬من هرگز احساس سرما نکرده‌ام»‪" .‬عجیب به نظر می رسد که هیچ یک از مقامات‬
‫باالتر این ایده را نپذیرفتند"‪ .‬این شورا مدعی شد که حدود ‪ 600‬پوند در قبوض سوخت صرفه جویی کرده است که مبلغ هنگفتی‬
‫برای آن زمان بود‪ .‬مدرسه تقریبًا ناشناخته باقی می ماند‪ ،‬اگر اوج کتاب « معماری محیط خوش خلق و خوی» اثر رینر بانهام در‬
‫‪.‬سال ‪ 1969‬را تشکیل نمی داد‬
 ‫تصویر‪ :‬الین هاروود‬
‫ضمیمه خورشیدی درجه دوم در سال ‪ 1996‬پس از بسته شدن مدرسه به دلیل سقوط رول ها در فهرست قرار گرفت‪ .‬برای سال‌های‬
‫به عنوان واحد ارجاع دانش‌آموزی برای دانش‌آموزان دارای مشکل‪ ،‬بازگشایی شد‪ .‬در ژوئیه ‪ Emslie Morgan‬متمادی‪ ،‬آکادمی‬
‫‪ 2019‬بسته شد و لینزی هانلی‪ ،‬که در تریبون می نوشت ‪ ،‬از کمبود سرمایه گذاری و امکانات ناکافی گزارش داد‪ .‬اکنون متروکه‬
‫تقسیم شده است که از زمین ورزشی سابق ‪ Tranmere Rovers‬است‪ .‬بقیه محوطه بین سرویس آزمایشی محلی و باشگاه فوتبال‬
‫به عنوان زمین تمرین خود استفاده می کنند‪ .‬مربیان نگاه دوستانه ای به ساختمان دارند و ارزش آن‬
 ‫ر واقع وقتی از طراحی سبز‪ ،‬طراحی پایدار یا طراحی محیطی صحبت می کنیم‪ ،‬منظورمان چیست؟ به‬
‫طور کلی‪ ،‬ما می توانیم این اصطالحات را به جای هم به کار ببریم‪ .‬در حالی که ممکن است تفاوت‌های‬
‫‪،‬ظریفی بین آنها وجود داشته باشد‬
‫طراحی زیست محیطی به طور قابل توجهی از ریشه های دهه ‪ 1960‬خود تکامل یافته است‪ ،‬که در‬
‫عبارت «کاهش‪ ،‬استفاده مجدد‪ ،‬بازیافت» آمده است‬

‫‪Reduce, reuse, recycle=three RS‬‬

‫طراحانی که سه نوع تفکر را در نظر گرفته اند‪ ،‬که می تواند به عنوان اولین سطح طراحی محیطی در‬
‫نظر گرفته شود‪ ،‬ممکن است احساس کنند که کار آنها انجام شده است‪ .‬برای فراتر رفتن از این نقطه‬
‫شروع حیاتی اما باریک‪ ،‬مفهوم طراحی زیست محیطی باید گسترش یابد‪ .‬اولین قدم برای دستیابی به این‬
‫هدف‪ ،‬نگاهی به چیزی است که تا حدودی غیر دقیق‪ ،‬چرخه عمر ساختمان ها و مصالح نامیده می شود‪.‬‬
‫تجزیه و تحلیل چرخه زندگی (‪ ،)LCA‬همچنین به عنوان ارزیابی چرخه زندگی شناخته می شود‪ .‬بیشتر در‬
‫مورد محصوالت به کار رفته است‪ ،‬اما این اصول در مورد ساختمان ها نیز اعمال می شود‪ .‬عمر‬
‫محصول (یا ساختمان) از گهواره تا گور بررسی می شود‪ .‬یعنی از مبدأ مواد اولیه تا دستکاری این مواد‬
‫در حین ساخت تا مصرف انرژی و منابع در طول عمر مفید آن‪،‬به تأثیر پایان زندگی نهایی آن‪.‬‬
‫)‪Life cycle analysis = (LCA‬‬

‫تالش می‌کند تا ‪ LCA‬در هر مرحله از چرخه حیات‪ ،‬ورودی های مواد و انرژی و اثرات زیست محیطی مربوطه وجود دارد‪ .‬یک‬
‫یک ‪ LCA،‬همه این ورودی‌ها را کمیت کند و سپس مقادیری را برای نشان دادن تأثیر آنها به دست آورد‪ .‬با تجزیه و تحلیل نتایج یک‬
‫‪،‬طراح می تواند ارزیابی کند که در کجا یک اثر را بهبود یا اصالح کند‪ .‬آیا برای مثال‬
‫برای افزایش بهره وری انرژی‪ ،‬جایگزینی مواد سمی یا تبدیل به مواد بازیافتی مفیدتر است؟‬

‫‪.‬تعریف کالسیک طراحی پایدار در واقع برگرفته از توصیف کمیته سازمان ملل متحد از توسعه پایدار است‬

‫ما "طرحی را دریافت می کنیم که نیازهای انسان را برآورده می کند و در عین حال سالمت زندگی سیاره ای را حفظ می کند‪ ".‬به‬
‫عبارت دیگر یک عمل متعادل کننده‪ .‬چگونه می‌توانیم بدون از بین بردن اکوسیستم‌هایی که نسل‌های آینده را قادر می‌سازد تا زنده‬
‫بمانند‪ ،‬زندگی خود را تامین کنیم؟‬

‫‪=green facad=Patrick Blanc‬‬