Professional Documents
Culture Documents
หน่วยการเรียนรู้ที่-1-สถิติและข้อมูล-ปี-2566-22
หน่วยการเรียนรู้ที่-1-สถิติและข้อมูล-ปี-2566-22
หน่วยการเรียนรู้ที่-1-สถิติและข้อมูล-ปี-2566-22
2. สาระการเรียนรู้
2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ข้อมูล
- ตัวอย่างของกรณีหรือปั ญหาที่ต้องใช้สถิติ
- ความหมายของสถิติ
- สถิติกับการตัดสินใจและวางแผน
- ข้อมูลและการเก็บรวบรวมข้อมูล
2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-
3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
2
สถิติและข้อมูลเป็ นการรวบรวมข้อมูลสถิติเกี่ยวกับจำนวนและลักษณะ
ของประชากร เป็ นการวิเคราะห์ข้อมูลออกมาเป็ นข่าวสารหรือ
สารสนเทศ และกระบวนการทางสถิติที่ช่วยในการสรุปผล ดังนั้น สถิติจึง
เป็ นเครื่องมือที่สำคัญซึ่งช่วยให้มนุษย์ใช้เหตุผลในการตัดสินใจและยังมี
ประโยชน์อย่างกว้างขวางในหลากหลายสาขาวิชา เช่น ด้านการศึกษา
ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านการแพทย์ ด้านธุรกิจและอุตสาหกรรม ด้าน
การเมืองและการปกครอง
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่ เรียนรู้
1)ทักษะการระบุความหมาย 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
2)ทักษะการสำรวจค้นหา 4. มีความซื่อสัตย์
3)ทักษะการจำแนกประเภท
4)ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ปั ญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ
ชีวิต
5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
5.1 ผังมโนทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล
5.2 แบบฝึ กทักษะที่ 1.1
6. การวัดและการประเมินผล
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
6.1 การประเมิน - ตรวจผังมโน - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
ชิ้นงาน/ ภาระ ทัศน์ ชิ้นงาน/ ภาระ 2
งาน (รวบยอด) หน่วยการเรียนรู้ งาน ผ่านเกณฑ์
ที่ 1 สถิติและ
ข้อมูล
6.2 การประเมิน
3
7. กิจกรรมการเรียนรู้
แผนฯ ที่ 1 : ตัวอย่างของกรณีหรือปั ญหาที่ต้องใช้สถิติ เวลา
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย
(Inductive Method)
แผนฯ ที่ 2 : ความหมายของสถิติ เวลา 1
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบนิรนัย
(Deductive Method)
แผนฯ ที่ 3 : สถิติกับการตัดสินใจและวางแผน เวลา 1
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย
(Inductive Method)
6
9. ความเห็นของผู้บังคับบัญชา
ความเห็นของผู้บริหารโรงเรียน
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
8
ลงชื่อ...........................................................
(นายไพบูลย์ พวงเงิน)
ผู้อำนวยการโรงเรียน
สุโขทัยวิทยาคม
...................../...................../...................
9
แบบประเมินหน่วยการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้เขียนเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับการประเมิน
ดังนี้
ระดับการ 4 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม มาก
ประเมิน ถึง โยง / เหมาะสม ที่สุด
3 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม มาก
ถึง โยง / เหมาะสม
2 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม น้อย
ถึง โยง / เหมาะสม
1 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม น้อย
ถึง โยง / เหมาะสม ที่สุด
ระดับ
การ
รายการประเมิน
ประเมิน
4 3 2 1
1. หน่วยการเรียนรู้ น่าสนใจ กะทัดรัด ชัดเจน
ครอบคลุมเนื้อหาสาระ
2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของ
นักเรียน และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม
3. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้
4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
10
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และ
กิจกรรมการเรียนรู้
5. กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพัฒนาผู้เรียน
ให้มีความรู้ ทักษะ/
กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียนและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถให้ผู้เรียน
สร้างสรรค์ชิ้นงานภาระงานได้
8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วัด
กิจกรรมการเรียนรู้
9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสะท้อน
คุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วัด
10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับ
เวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง
รวมสรุปผล
รวมเฉลี่ยสรุปผล
ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ
................................................................................................................
.........................................................
................................................................................................................
.........................................................
11
การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้
เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ปรับปรุง 1.51 – 2.50 พอใช้
2.51 – 3.50 ดี 3.51 – 4.00 ดีมาก
หรือ คะแนน 10 – 15 ปรับปรุง 16 – 25 พอใช้ 26
– 35 ดี 36 – 40 ดีมาก
แบบทดสอบก่อนเรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล
คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
1. ข้อความใดต่อไปนี้ไม่ถูกต้อง ห้องเรียนเป็ นข้อมูลที่ไม่เป็ น
ก.จำนวนเงินที่นักเรียนใน ตัวเลข
ห้องเรียนมีอยู่ในวันหนึ่ง ง. การสำรวจด้วยตัวอย่างเป็ น
เป็ นข้อมูลที่ไม่เป็ นตัวเลข วิธีการเก็บรวบรวม ข้อมูลที่
ข.การสำมะโนเป็ นวิธีการเก็บ ต้องการจากส่วนหนึ่งของ
รวบรวมข้อมูลที่ ประชากร
เราสนใจจากทุก ๆ หน่วย 2. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง
ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง ก.สถิติ หมายถึง ตัวเลขที่แทน
ค.อาชีพของผู้ปกครองของ จำนวนหรือข้อเท็จจริงของสิ่งที่
นักเรียนคนหนึ่งใน เราศึกษา
12
ข.การแจกแบบสอบถาม ข.การสัมภาษณ์
นักเรียน ค.การทดลอง
ค.การสำมะโนประชากร 18. การเก็บข้อมูลที่มีขั้นตอนการ
ง. การสืบค้นข้อมูลจาก จดบันทึกตามระยะ
วารสาร/บทความ เวลาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิด
14. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงปริมาณ ความถูกต้องของ
ก.สถานะทางเพศ ข้อมูลมากที่สุด เป็ นการเก็บ
ข.ระดับการศึกษา ข้อมูลแบบใด
ค.คะแนนสอบ ก.การสังเกต
ง. อาชีพ ข.การสัมภาษณ์
15. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงคุณภาพ ค.การทดลอง
ก.จำนวนนักเรียน ง. แบบสอบถามทางไปรษณีย์
ข.รายได้ต่อเดือน 19. ข้อใดไม่ใช่กระบวนการทาง
ค.น้ำหนักของนักเรียน สถิติเชิงอนุมาน
ง. ขนาดของเบอร์รองเท้า ก.วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บ
16. ข้อใดไม่ใช่ปั ญหาในการใช้ รวบรวมจากตัวอย่าง
ข้อมูลทุติยภูมิ ข.วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวม
ก.ข้อมูลบางรายการขาดหาย จากประชากร
ไป ค.เลือกตัวอย่างจากประชากร
ข.การเลือกตัวอย่างที่เหมาะสม ที่ต้องการศึกษา
ค.ข้อมูลมีความทันสมัย ง. ข้อสรุปที่ได้ไปอ้างอิงถึง
ง. ถูกทุกข้อ ลักษณะของประชากร
17. การเก็บข้อมูลที่ต้องการ 20. ข้อใดเหมาะสำหรับการเก็บ
ประหยัดเวลา ต้นทุน ข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่ง ดวงดาว
ควรเก็บข้อมูลโดยวิธีใด บนท้องฟ้ า
ก.การสังเกต ก.การสัมภาษณ์
15
ข.การสอบถาม ง. การสังเกต
ค.การทดลอง
เฉลย
1. ก 2. ข 3. ง 4. ง 5. ก 6. ก 7. ก 8. ง 9. ง 10. ง
11. ง 12. ค 13. ง 14. ค 15. ง 16. ข 17. ง 18. ค 19. ข 20. ง
8
แบบทดสอบหลังเรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล
คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
1. ข้อมูลสถิติในข้อใดที่เก็บรวบรวม ประกอบด้วย การเก็บรวบรวม
ด้วยการทดลอง ข้อมูล
ก.จำนวนคนไข้ที่มารับบริการที่ การนำเสนอข้อมูล การรวิ
สถานีอนามัย เคราะห์และแปลความหมาย
แห่งหนึ่งเป็ นรายวันเป็ นเวลา 1 ข้อมูล
ปี ค.สถิติ หมายถึง ศาสตร์หรือหลัก
ข.จำนวนอุบัติเหตุบนถนนสายหนึ่ง การที่นำมากระทำกับหลักฐานที่
เป็ นรายเดือน ในระยะเวลา 3 ปี เป็ นข้อมูล อาจจะเป็ นข้อมูลเชิง
ที่ผ่านมา ปริมาณหรือเชิงคุณภาพ
ค. น้ำหนักของพืชเมื่อเก็บเกี่ยว ง. ถูกทุกข้อ
โดยใช้ปุ๋ยสูตรต่าง ๆ ในการเพาะ 3. ข้อความใดไม่ใช่ข้อมูลแสดง
ปลูก ปริมาณ
ง. จำนวนสมาชิกในห้องเรียนที่ ก.น้ำหนักของนักเรียน
ทดลองวิทยาศาสตร์ ข.ระดับความพึงพอใจของนักเรียน
2. ข้อใดเป็ นความหมายของสถิติ ค.จำนวนลูกมะพร้าว
ก.สถิติ หมายถึง จำนวนหรือค่าที่ ง. ระยะทางจากบ้านมาโรงเรียน
ได้จากการเก็บรวมข้อมูล แสดง 4. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ถึงข้อเท็จจริงของสิ่งที่ต้องการ ก.เพศของสมาชิกในครอบครัว
ศึกษา ข.สถานภาพสมรสของครูใน
ข.สถิติ หมายถึง ศาสตร์ที่ว่าด้วย โรงเรียน
ระเบียบวิธีการ ทางสถิติ ซึ่ง ค.จำนวนคนในครัวเรือน
9
ง. บ้านเลขที่ของนักเรียน 8. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง
5. ข้อใดเป็ นขั้นตอนแรกในการดำเนิน ก.สถิติจำนวนนักท่องเที่ยวใน
การทางสถิติ ประเทศไทยจาก สำนักงาน
ก.การตีความหมายข้อมูล สถิติแห่งชาติเป็ นข้อมูลทุติยภูมิ
ข. การวิเคราะห์ข้อมูล ข.การสำมะโน เป็ นข้อมูลทุติย
ค.การนำเสนอข้อมูล ภูมิ
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูล ค.การสัมภาษณ์ความพึงพอใน
6. ข้อใดเป็ นการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ ของนักท่องเที่ยว เป็ นข้อมูล
ได้มาจากแหล่งที่ เก็บรวบรวมไว้ ทุติยภูมิ
แล้ว ง. การทดลองปลูกข้าวโพดเป็ น
ก.การเก็บรวมรวบข้อมูลทุติยภูมิ ข้อมูลทุติยภูมิ
ข.การเก็บรวมรวบข้อมูลปฐมภูมิ 9. ข้อใดเป็ นคุณสมบัติของการเก็บ
ค.การเก็บรวมรวบข้อมูลสำมะโน รวบรวมข้อมูลที่ดี
ง. การเก็บรวมรวบข้อมูลสำรวจ ก.ข้อมูลมีความหลากหลาย
ตัวอย่าง ข. ข้อมูลที่ได้จากการคาดเดา
7. ข้อใดเป็ นข้อมูลปฐมภูมิ ค.ข้อมูลที่ได้จากเรื่องเล่า
ก.ข้อมูลจำนวนผู้ว่างงานจาก ง. ข้อมูลถูกต้อง สอดคล้องกับ
สำนักงานสถิติ แห่งชาติ วัตถุประสงค์
ข.ผลสอบ O-NET ของนักเรียน 10. “การทดสอบสมรรถภาพของ
จากสถาบัน นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่
การทดสอบการศึกษาแห่งชาติ 6” ประชากรหมายถึงข้อใด
ก.นักเรียนทุกคนในโรงเรียน
ค.การทดสอบสมรรถภาพของ ข.นักเรียนในระดับชั้น
นักเรียน มัธยมศึกษาปี ที่ 6 ทุกคน
ง. ถูกทุกข้อ
10
1. ก 2. ง 3. ข 4. ค 5. ง 6. ก 7. ค 8. ก 9. ง 10. ข
11. ง 12. ข 13. ก 14. ง 15. ก 16. ค 17. ข 18. ค 19. ค 20. ข
12
ลำดับ ระดับคะแนน
รายการประเมิน
ที่ 4 3 2 1
ความชัดเจน ครบองค์ประกอบของ
1 การสร้างแผนผังหรือ flowchart
การสรุปเรื่องสถิติและข้อมูล
ความถูกต้องของการสร้างแผนผัง
2 หรือ flowchart การสรุปเรื่องสถิติ
และข้อมูล
3 ความคิดสร้างสรรค์
รวม
ประเด็นที่ ระดับคะแนน
ประเมิน 4 3 2 1
1. ความ สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง
ชัดเจน หรือ หรือ หรือ หรือ
ของการ flowchart flowchart flowchart flowchart
สร้าง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง
แผนผัง สถิติและ สถิติและ สถิติและ สถิติและ
หรือ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้
flowcha ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ
rt การ องค์ประกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ
สรุปเรื่อง ทั้ง 5 ขั้นตอน 3-4 ขั้นตอน 2-3 ขั้นตอน 1 ขั้นตอน
สถิติและ หรือไม่ชัดเจน
ข้อมูล ครบองค์
ประกอบเลย
2. ความ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ
ถูกต้อง ของผลงานถูก ของผลงานถูก ของผลงานถูก ของผลงานไม่
ของการ ต้องครบถ้วน ต้องเป็ นส่วน ต้องบาง ถูกต้องเป็ น
สร้าง ใหญ่ ประเด็น ส่วนใหญ่
แผนผัง
หรือ
flowcha
rt การ
14
สรุปเรื่อง
สถิติและ
ข้อมูล
3. ความ ผลงานแสดง ผลงานแสดง ผลงานมีความ ผลงานไม่มี
คิด ถึงความคิด ถึงความคิด น่าสนใจ แต่ ความน่าสนใจ
สร้างสรร สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ยังไม่มีแนวคิด และไม่แสดง
ค์ แปลกใหม่ แปลกใหม่ แต่ แปลกใหม่ ถึงแนวคิด
และเป็ น ยังไม่เป็ น แปลกใหม่
ระบบ ระบบ
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
14 - 16 ดีมาก
11 - 13 ดี
8 - 10 พอใช้
ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน
บที่ 4 3 2 1
1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน
2 ความถูกต้องของเนื้อหา
3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย
ประโยชน์ที่ได้จากการนำ
4
เสนอ
5 วิธีการนำเสนอผลงาน
รวม
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................
เกณฑ์การให้คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็ นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
16
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
ระดับคะแนน
ลำดับที่ รายการประเมิน
4 3 2 1
1 มีความกระตือรือร้น
2 มีความพยายาม
ทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบ
3
หมาย
4 มีระเบียบวินัย
5 ตรงต่อเวลา
รวม
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/.......
........../................
เกณฑ์การให้คะแนน
17
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
การมี
การ
การ ส่วนร่วม
การ ทำงาน รวม
ลำ ชื่อ – สกุล แสดง ความมี ในการ
ยอมรับ ตามที่ได้ 20
ดับ ของ ความคิด น้ำใจ ปรับปรุง
ฟั งคนอื่น รับมอบ คะแ
ที่ นักเรียน เห็น ผลงาน
หมาย นน
กลุ่ม
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
18
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................
เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
19
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
คุณลักษณะ ระดับคะแนน
อันพึง รายการประเมิน 4 3 2 1
ประสงค์ด้าน
1. รักชาติ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้
ศาสน์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง
กษัตริย์ และเป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน
1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตาม
หลักศาสนา
1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์
ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น
2. ซื่อสัตย์ 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็ นจริง
สุจริต 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง
3. มีวินัย รับ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ
ผิดชอบ ของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็ นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติ
ได้
4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เชื่อฟั งคำสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง
4.4 ตั้งใจเรียน
5. อยู่อย่างพอ 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด
เพียง 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน
6. มุ่งมั่นใน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบ
การทำงาน หมาย
6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน
20
สำเร็จ
7. รักความ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปั ญญา
เป็ นไทย ไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8. มีจิต 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน
สาธารณะ 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของ
ห้องเรียนและโรงเรียน
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ำเสมอ ให้ ช่วงคะแนน 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 368 -คะแนน
80 ดีมาก
140 -คะแนน
53 พอใช้
พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้
ต่ำกว่า 40 ปรับปรุง