1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สถิติและข้อมูล

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์
รหัสวิชา ค 33101
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา
2567 จำนวน 8 ชั่วโมง
ผู้สอน นางสาวศริญญา นารถบุญ ครูโรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม
---------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทาง
สถิติในการแก้ปั ญหา
ตัวชี้วัดปลายทาง ค 3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำ
เสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อ
ประกอบการตัดสินใจ

2. สาระการเรียนรู้
2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ข้อมูล
- ตัวอย่างของกรณีหรือปั ญหาที่ต้องใช้สถิติ
- ความหมายของสถิติ
- สถิติกับการตัดสินใจและวางแผน
- ข้อมูลและการเก็บรวบรวมข้อมูล
2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
 2

สถิติและข้อมูลเป็ นการรวบรวมข้อมูลสถิติเกี่ยวกับจำนวนและลักษณะ
ของประชากร เป็ นการวิเคราะห์ข้อมูลออกมาเป็ นข่าวสารหรือ
สารสนเทศ และกระบวนการทางสถิติที่ช่วยในการสรุปผล ดังนั้น สถิติจึง
เป็ นเครื่องมือที่สำคัญซึ่งช่วยให้มนุษย์ใช้เหตุผลในการตัดสินใจและยังมี
ประโยชน์อย่างกว้างขวางในหลากหลายสาขาวิชา เช่น ด้านการศึกษา
ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านการแพทย์ ด้านธุรกิจและอุตสาหกรรม ด้าน
การเมืองและการปกครอง

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่ เรียนรู้
1)ทักษะการระบุความหมาย 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
2)ทักษะการสำรวจค้นหา 4. มีความซื่อสัตย์
3)ทักษะการจำแนกประเภท
4)ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ปั ญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ
ชีวิต
5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
5.1 ผังมโนทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล
5.2 แบบฝึ กทักษะที่ 1.1
6. การวัดและการประเมินผล
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
6.1 การประเมิน - ตรวจผังมโน - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
ชิ้นงาน/ ภาระ ทัศน์ ชิ้นงาน/ ภาระ 2
งาน (รวบยอด) หน่วยการเรียนรู้ งาน ผ่านเกณฑ์
ที่ 1 สถิติและ
ข้อมูล
6.2 การประเมิน
 3

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ

ประเมิน
ก่อนเรียน
- แบบทดสอบ - ตรวจแบบ - แบบทดสอบ - ประเมินตาม
ก่อนเรียน หน่วย ทดสอบ ก่อนเรียน สภาพจริง
การเรียนรู้ที่ 1 ก่อนเรียน
สถิติและข้อมูล
6.3 การประเมิน
ระหว่าง
การจัด - ตรวจแบบ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
กิจกรรม ประเมินผลงาน ผลงาน และ 2
1) ตัวอย่างของ และการนำเสนอ การนำเสนอผล ผ่านเกณฑ์
กรณี หรือปั ญหา ผลงาน งาน
ที่ต้องใช้สถิติ
2) ความหมาย - ตรวจแบบฝึ ก - แบบฝึ กทักษะ - ร้อยละ 60
ของสถิติ ทักษะ 1.1 1.1 ผ่านเกณฑ์
3) สถิติกับการ - การประเมินผล - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
ตัดสินใจวางแผน งานและ การนำ ผลงาน และ 2
เสนอผลงาน การนำเสนผล ผ่านเกณฑ์
งาน
4) ความหมาย - ตรวจแบบฝึ ก - แบบฝึ กทักษะ - ร้อยละ 60
และประเภทของ ทักษะ 1.1 1.1 ผ่านเกณฑ์
ข้อมูล
5) วิธีการเก็บ - ตรวจแบบฝึ ก - แบบฝึ กทักษะ - ร้อยละ 60
รวบรวมข้อมูล ทักษะ 1.1 1.1 ผ่านเกณฑ์
 4

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ

ประเมิน
- ใบงานที่ 1.1 - ร้อยละ 60
ผ่านเกณฑ์
6) ปั ญหาในการใช้ - การประเมินผล - แบบประเมิน - ร้อยละ 60
ข้อมูล งานและ การนำ ผลงาน และ ผ่านเกณฑ์
เสนอผลงาน การนำเสนอผล
- ตรวจแบบฝึ ก งาน - ร้อยละ 60
ทักษะประจำหน่วย - แบบฝึ กทักษะ ผ่านเกณฑ์
การเรียนรู้ที่ 1 ประจำ หน่วย
การเรียนรู้ที่ 1
7) การนำเสนอ - ประเมินการนำ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
ผลงาน เสนอ การ 2
ผลงาน นำเสนอผล ผ่านเกณฑ์
งาน
8) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดับคุณภาพ
การทำงานราย การทำงานราย พฤติกรรม 2
บุคคล บุคคล การทำงานราย ผ่านเกณฑ์
บุคคล
9) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดับคุณภาพ
ทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม พฤติกรรม 2
การทำงาน ผ่านเกณฑ์
กลุ่ม
10) คุณลักษณะ - สังเกตความมี - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ
อันพึงประสงค์ วินัย คุณลักษณะ 2
 5

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ

ประเมิน
ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่ง อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
มั่นใน
การทำงาน
6.4 การประเมิน
หลังเรียน - ตรวจแบบ - แบบทดสอบ - ร้อยละ 60
- แบบทดสอบ ทดสอบ หลังเรียน ผ่านเกณฑ์
หลังเรียนหน่วย หลังเรียน
การเรียนรู้ที่ 1
สถิติและข้อมูล

7. กิจกรรมการเรียนรู้
 แผนฯ ที่ 1 : ตัวอย่างของกรณีหรือปั ญหาที่ต้องใช้สถิติ เวลา
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย
(Inductive Method)
 แผนฯ ที่ 2 : ความหมายของสถิติ เวลา 1
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบนิรนัย
(Deductive Method)
 แผนฯ ที่ 3 : สถิติกับการตัดสินใจและวางแผน เวลา 1
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย
(Inductive Method)
 6

 แผนฯ ที่ 4 : ความหมายและประเภทของข้อมูล เวลา 1

ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบนิรนัย
(Deductive Method)
 แผนฯ ที่ 5 : วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล เวลา 2
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Concept Based
Teaching
 แผนฯ ที่ 6 : ปั ญหาในการใช้ข้อมูล เวลา 2
ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบนิรนัย
(Deductive Method)
(รวมเวลา 8 ชั่วโมง
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
1)หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.6 หน่วยการเรียนรู้ที่
1 สถิติและข้อมูล
2)แบบฝึ กทักษะรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.6 หน่วยการเรียนรู้
ที่ 1 สถิติและข้อมูล
3)ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1)ห้องเรียน
2)ห้องสมุด
3)อินเทอร์เน็ต
 7

9. ความเห็นของผู้บังคับบัญชา

ความเห็นหัวหน้ากลุ่ม ความเห็นหัวหน้า ความเห็นรองผู้อำนวยการ

สาระ ฝ่ ายบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารวิชาการ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ..................................... .....................................
..................................... ........................... ...........................
........................... ..................................... .....................................
..................................... ........................... ...........................
........................... ..................................... .....................................
..................................... ........................... ...........................
...........................
ลงชื่อ............................. ลงชื่อ.............................
ลงชื่อ............................. ............... ...............
................ (นางทวีรัตน์ (นายปราช เชื้อ
(นางอารีย์ สาเก เหรียญทอง) ประดิษฐ์)
กูล)

ความเห็นของผู้บริหารโรงเรียน
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................
 8

ลงชื่อ...........................................................
(นายไพบูลย์ พวงเงิน)
ผู้อำนวยการโรงเรียน
สุโขทัยวิทยาคม

...................../...................../...................
 9

แบบประเมินหน่วยการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้เขียนเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับระดับการประเมิน
ดังนี้
ระดับการ 4 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม มาก
ประเมิน ถึง โยง / เหมาะสม ที่สุด
3 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม มาก
ถึง โยง / เหมาะสม
2 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม น้อย
ถึง โยง / เหมาะสม
1 หมาย มีความสอดคล้อง / เชื่อม น้อย
ถึง โยง / เหมาะสม ที่สุด
ระดับ
การ
รายการประเมิน
ประเมิน
4 3 2 1
1. หน่วยการเรียนรู้ น่าสนใจ กะทัดรัด ชัดเจน
ครอบคลุมเนื้อหาสาระ
2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของ
นักเรียน และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม
3. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้
4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
 10

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และ
กิจกรรมการเรียนรู้
5. กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพัฒนาผู้เรียน
ให้มีความรู้ ทักษะ/
กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียนและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถให้ผู้เรียน
สร้างสรรค์ชิ้นงานภาระงานได้
8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วัด
กิจกรรมการเรียนรู้
9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสะท้อน
คุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วัด
10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับ
เวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง
รวมสรุปผล
รวมเฉลี่ยสรุปผล
ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ
................................................................................................................
.........................................................
................................................................................................................
.........................................................
 11

การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้
เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ปรับปรุง 1.51 – 2.50 พอใช้
2.51 – 3.50 ดี 3.51 – 4.00 ดีมาก
หรือ คะแนน 10 – 15 ปรับปรุง 16 – 25 พอใช้ 26
– 35 ดี 36 – 40 ดีมาก

แบบทดสอบก่อนเรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
1. ข้อความใดต่อไปนี้ไม่ถูกต้อง ห้องเรียนเป็ นข้อมูลที่ไม่เป็ น
ก.จำนวนเงินที่นักเรียนใน ตัวเลข
ห้องเรียนมีอยู่ในวันหนึ่ง ง. การสำรวจด้วยตัวอย่างเป็ น
เป็ นข้อมูลที่ไม่เป็ นตัวเลข วิธีการเก็บรวบรวม ข้อมูลที่
ข.การสำมะโนเป็ นวิธีการเก็บ ต้องการจากส่วนหนึ่งของ
รวบรวมข้อมูลที่ ประชากร
เราสนใจจากทุก ๆ หน่วย 2. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง
ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง ก.สถิติ หมายถึง ตัวเลขที่แทน
ค.อาชีพของผู้ปกครองของ จำนวนหรือข้อเท็จจริงของสิ่งที่
นักเรียนคนหนึ่งใน เราศึกษา

ข.สถิติ หมายถึง ศาสตร์ที่ว่าด้วย
ระเบียบวิธีการทางสถิติ ซึ่ง
ประกอบด้วย การเก็บรวบรวม
ข้อมูลการนำเสนอข้อมูล การ
รวิเคราะห์และแปลความหมาย การนำเสนอข้อมูล
ข้อมูล
ค.ข้อมูล หมายถึง ข้อเท็จจริง
หรือสิ่งที่ยอมรับว่าเป็ นข้อเท็จ
จริงของเรื่องที่สนใจศึกษา
ง. ถูกทุกข้อ
3. ข้อความใดไม่ใช่ข้อมูลแสดง
ปริมาณ
ก.อายุของนักเรียน
ข.รายได้ของผู้ปกครอง
ค.จำนวนนักเรียนในห้องเรียน
ง. เบอร์โทรศัพท์ของนักเรียนใน
ห้อง
4. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ก.เพศของสมาชิกในครอบครัว
ข.สถานภาพสมรสของครูใน
โรงเรียน
ค.ความชอบ ความคิดเห็น
ง. ความสูง ความยาว
5. ข้อใดคือขั้นตอนการดำเนินการ
ทางสถิติ
12
ก.การเก็บรวบรวมข้อมูล การ
วิเคราะห์ข้อมูล
และการนำเสนอข้อมูล
ข. การเก็บรวบรวมข้อมูล
และการตีความหมายข้อมูล
ค.การเก็บรวบรวมข้อมูล
การนำเสนอข้อมูล
และการวิเคราะห์ข้อมูล
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูล การ
วิเคราะห์ข้อมูล
การนำเสนอข้อมูล และการ
ตีความหมายข้อมูล
6. การเก็บข้อมูลจากทุกๆ หน่วย
ของประชากรที่สนใจ ศึกษา
ภายในพื้นที่และระยะเวลาที่
กำหนดเรียกว่า อะไร
ก.การสำมะโน
ข.การสำรวจด้วยตัวอย่าง
ค.การสำรวจข้อมูลด้วย
แบบสอบถาม
ง. ถูกทุกข้อ
7. ข้อใดเป็ นข้อมูลปฐมภูมิ
ก.รูปภาพที่นักเรียนรวบรวม
ข.ข้อมูลนักเรียนจากทะเบียน
บ้าน
 13

ค.สถิติคนไข้ที่ได้จากโรง เฉียงเหนือ” ประชากรหมายถึงข้อ

พยาบาล ใด
ง. ผลการเรียนนักเรียนจาก ก.เกษตรกรคนไทยทุกคน
ทะเบียนของ โรงเรียน ข. เกษตรกรภาคตะวันออกเฉียง
8. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง เหนือทุกคน
ก.การสำรวจเป็ นข้อมูลทุติยภูมิ ค.เกษตรกรผู้ปลูกข้าวทุกคน
ข.การสำมะโน เป็ นข้อมูลทุติย ง. เกษตรกรผู้ปลูกข้าวในภา
ภูมิ ตะวันออกเฉียงเหนือ ทุกคน
ค.การสัมภาษณ์เป็ นข้อมูลทุติย 11. จากข้อที่ 10 กลุ่มตัวอย่าง
ภูมิ หมายถึงข้อใด
ง. สถิติการเสียชีวิตในเทศกาลปี ก.เกษตรกรคนไทยบางคน
ใหม่จากสำนักงาน สถิติเป็ น ข.เกษตรกรภาคตะวันออก
ข้อมูลทุติยภูมิ เฉียงเหนือบางคน
ค.เกษตรกรผู้ปลูกข้าวบางคน
ง. เกษตรกรผู้ปลูกข้าวภาค
ต่อข้อ 9 ตะวันออกเฉียงเหนือ บาง
คน
9. ข้อใดไม่ใช่คุณสมบัติของการเก็บ 12. ข้อใดเป็ นแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ
รวบรวมข้อมูลที่ดี ก.ข้อมูลงานวิจัย
ก.ข้อมูลถูกต้อง ข.ข้อมูลจากวารสารวิชาการ
ข. ข้อมูลสอดคล้องกับ ค.ข้อมูลการสัมภาษณ์
วัตถุประสงค์ เกษตรกร
ค.ข้อมูลน่าเชื่อถือ ง. ข้อมูลจากหน่วยงานราชการ
ง. ข้อมูลหลากหลาย ที่ได้เก็บรวบรวมไว้
10. “การสำรวจเกษตรกรผู้ปลูก 13. ข้อใดเป็ นแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ
ข้าวในภาค ตะวันออก ก.การสัมภาษณ์ชาวนา
 14

ข.การแจกแบบสอบถาม
นักเรียน
ค.การสำมะโนประชากร
ง. การสืบค้นข้อมูลจาก
วารสาร/บทความ
14. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงปริมาณ
ก.สถานะทางเพศ
ข.ระดับการศึกษา
ค.คะแนนสอบ
ง. อาชีพ
15. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงคุณภาพ
ก.จำนวนนักเรียน
ข.รายได้ต่อเดือน
ค.น้ำหนักของนักเรียน
ง. ขนาดของเบอร์รองเท้า
16. ข้อใดไม่ใช่ปั ญหาในการใช้
ข้อมูลทุติยภูมิ
ก.ข้อมูลบางรายการขาดหาย
ไป
ข.การเลือกตัวอย่างที่เหมาะสม
ค.ข้อมูลมีความทันสมัย
ง. ถูกทุกข้อ
17. การเก็บข้อมูลที่ต้องการ
ประหยัดเวลา ต้นทุน
ควรเก็บข้อมูลโดยวิธีใด
ก.การสังเกต
ข.การสัมภาษณ์
ค.การทดลอง
18. การเก็บข้อมูลที่มีขั้นตอนการ
จดบันทึกตามระยะ
เวลาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิด
ความถูกต้องของ
ข้อมูลมากที่สุด เป็ นการเก็บ
ข้อมูลแบบใด
ก.การสังเกต
ข.การสัมภาษณ์
ค.การทดลอง
ง. แบบสอบถามทางไปรษณีย์
19. ข้อใดไม่ใช่กระบวนการทาง
สถิติเชิงอนุมาน
ก.วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บ
รวบรวมจากตัวอย่าง
ข.วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวม
จากประชากร
ค.เลือกตัวอย่างจากประชากร
ที่ต้องการศึกษา
ง. ข้อสรุปที่ได้ไปอ้างอิงถึง
ลักษณะของประชากร
20. ข้อใดเหมาะสำหรับการเก็บ
ข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่ง ดวงดาว
บนท้องฟ้ า
ก.การสัมภาษณ์
 15

ข.การสอบถาม ง. การสังเกต
ค.การทดลอง

เฉลย
1. ก 2. ข 3. ง 4. ง 5. ก 6. ก 7. ก 8. ง 9. ง 10. ง
11. ง 12. ค 13. ง 14. ค 15. ง 16. ข 17. ง 18. ค 19. ข 20. ง
 8

แบบทดสอบหลังเรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติและข้อมูล

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
1. ข้อมูลสถิติในข้อใดที่เก็บรวบรวม
ด้วยการทดลอง
ก.จำนวนคนไข้ที่มารับบริการที่
สถานีอนามัย
แห่งหนึ่งเป็ นรายวันเป็ นเวลา 1
ปี
ข.จำนวนอุบัติเหตุบนถนนสายหนึ่ง
เป็ นรายเดือน ในระยะเวลา 3 ปี
ที่ผ่านมา
ค. น้ำหนักของพืชเมื่อเก็บเกี่ยว
โดยใช้ปุ๋ยสูตรต่าง ๆ ในการเพาะ
ปลูก
ง. จำนวนสมาชิกในห้องเรียนที่
ทดลองวิทยาศาสตร์
2. ข้อใดเป็ นความหมายของสถิติ
ก.สถิติ หมายถึง จำนวนหรือค่าที่
ได้จากการเก็บรวมข้อมูล แสดง
ถึงข้อเท็จจริงของสิ่งที่ต้องการ
ศึกษา
ข.สถิติ หมายถึง ศาสตร์ที่ว่าด้วย
ระเบียบวิธีการ ทางสถิติ ซึ่ง
ประกอบด้วย การเก็บรวบรวม
ข้อมูล
การนำเสนอข้อมูล การรวิ
เคราะห์และแปลความหมาย
ข้อมูล
ค.สถิติ หมายถึง ศาสตร์หรือหลัก
การที่นำมากระทำกับหลักฐานที่
เป็ นข้อมูล อาจจะเป็ นข้อมูลเชิง
ปริมาณหรือเชิงคุณภาพ
ง. ถูกทุกข้อ
3. ข้อความใดไม่ใช่ข้อมูลแสดง
ปริมาณ
ก.น้ำหนักของนักเรียน
ข.ระดับความพึงพอใจของนักเรียน
ค.จำนวนลูกมะพร้าว
ง. ระยะทางจากบ้านมาโรงเรียน
4. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ก.เพศของสมาชิกในครอบครัว
ข.สถานภาพสมรสของครูใน
โรงเรียน
ค.จำนวนคนในครัวเรือน

ง. บ้านเลขที่ของนักเรียน
5. ข้อใดเป็ นขั้นตอนแรกในการดำเนิน
การทางสถิติ
ก.การตีความหมายข้อมูล
ข. การวิเคราะห์ข้อมูล
ค.การนำเสนอข้อมูล
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูล
6. ข้อใดเป็ นการเก็บรวบรวมข้อมูลที่
ได้มาจากแหล่งที่ เก็บรวบรวมไว้
แล้ว
ก.การเก็บรวมรวบข้อมูลทุติยภูมิ
ข.การเก็บรวมรวบข้อมูลปฐมภูมิ
ค.การเก็บรวมรวบข้อมูลสำมะโน
ง. การเก็บรวมรวบข้อมูลสำรวจ
ตัวอย่าง
7. ข้อใดเป็ นข้อมูลปฐมภูมิ
ก.ข้อมูลจำนวนผู้ว่างงานจาก
สำนักงานสถิติ แห่งชาติ
ข.ผลสอบ O-NET ของนักเรียน
จากสถาบัน
การทดสอบการศึกษาแห่งชาติ
ค.การทดสอบสมรรถภาพของ
นักเรียน
ง. ถูกทุกข้อ
9
8. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง
ก.สถิติจำนวนนักท่องเที่ยวใน
ประเทศไทยจาก สำนักงาน
สถิติแห่งชาติเป็ นข้อมูลทุติยภูมิ
ข.การสำมะโน เป็ นข้อมูลทุติย
ภูมิ
ค.การสัมภาษณ์ความพึงพอใน
ของนักท่องเที่ยว เป็ นข้อมูล
ทุติยภูมิ
ง. การทดลองปลูกข้าวโพดเป็ น
ข้อมูลทุติยภูมิ
9. ข้อใดเป็ นคุณสมบัติของการเก็บ
รวบรวมข้อมูลที่ดี
ก.ข้อมูลมีความหลากหลาย
ข. ข้อมูลที่ได้จากการคาดเดา
ค.ข้อมูลที่ได้จากเรื่องเล่า
ง. ข้อมูลถูกต้อง สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์
10. “การทดสอบสมรรถภาพของ
นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่
6” ประชากรหมายถึงข้อใด
ก.นักเรียนทุกคนในโรงเรียน
ข.นักเรียนในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปี ที่ 6 ทุกคน
 10

ค.นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา 14. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงปริมาณ

ทุกคน ก.สถานะทางศาสนา
ง. ถูกทุกข้อ ข.ระดับความพึงพอใจ
11. จากข้อที่ 10 กลุ่มตัวอย่าง ค.สัญชาติ
หมายถึงข้อใด ง. รายได้
ก.นักเรียนในโรงเรียนบางคน 15. ข้อใดเป็ นข้อมูลเชิงคุณภาพ
ข.นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา ก.สถานภาพสมรถ
ตอนต้นบางคน ข.ค่าใช้จ่ายต่อเดือน
ค.นักเรียนในระดับชั้น ค.ความสูงของนักเรียน
มัธยมศึกษาบางคน ง. อายุ
ง. นักเรียนในระดับชั้น 16. ข้อใดไม่ใช่ปั ญหาในการใช้
มัธยมศึกษาปี ที่ 6 บางคน ข้อมูลปฐมภูมิ
12. ข้อใดเป็ นแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ก.การวางแผนการทดลองที่
ก.ข้อมูลจากงานวิจัย/รายงาน เหมาะสม
ข.ข้อมูลจากการทดสอบ ข.การเลือกตัวอย่างที่เหมาะสม
วิทยาศาสตร์ ค. ข้อมูลมีความทันสมัย
ค.ข้อมูลจากหนังสือพิมพ์ ง. ถูกทุกข้อ
ง. ข้อมูลจากหน่วยงานเอกชนที่ได้ 17. การเก็บรวบรวมข้อมูลในข้อใด
เก็บรวบรวมไว้ ที่นิยมใช้ในการทำ สำมะโนหรือ
13. ข้อใดเป็ นแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ สำรวจตัวอย่าง
ก.การสืบค้นข้อมูลจากรายงาน ก.การสังเกต
ของหน่วยงาน เอกชน ข.การสัมภาษณ์
ข.การสำรวจตัวอย่าง ค.การทดลอง
ค.การสำมะโน ง. แบบสอบถามทางไปรษณีย์
ง. การสอบถาม
 11

18. การเก็บข้อมูลที่มีปริมาณ ข.ข้อสรุปที่ได้ไปอ้างอิงถึงลักษณะ

คำถามไม่มาก ไม่ซับซ้อน และได้ ของประชากร กลุ่มที่ทำการ
ข้อมูลรวดเร็ว เป็ นการเก็บข้อมูลแบบ ศึกษาเท่านั้น
ใด ค.ข้อสรุปที่ได้ไปอ้างอิงถึง
ก.การสังเกต ลักษณะของประชากร กลุ่มอื่น
ข.การสัมภาษณ์ ง. ถูกทุกข้อ
ค.การสอบถามทางโทรศัพท์ 20. ข้อใดเหมาะสำหรับการเก็บ
ง. แบบสอบถามทางไปรษณีย์ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ จำนวน
19. ข้อใดไม่ใช่กระบวนการทางสถิติ นักเรียนที่เข้าห้องสมุดในช่วงเวลา
เชิงพรรณา หนึ่ง
ก.เก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่ม ก.การสัมภาษณ์
ประชากรที่ต้องการ ศึกษา ข.การนับและการวัด
ค.การสังเกต
ง. การทดลอง
เฉลย

1. ก 2. ง 3. ข 4. ค 5. ง 6. ก 7. ค 8. ก 9. ง 10. ข
11. ง 12. ข 13. ก 14. ง 15. ก 16. ค 17. ข 18. ค 19. ค 20. ข
 12

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ ที่ 6

แบบประเมินชิ้นงาน การสร้างแผนผังหรือ flowchart การสรุปเรื่องสถิติและ

ข้อมูล
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน
ของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับ
ระดับคะแนน

ลำดับ ระดับคะแนน
รายการประเมิน
ที่ 4 3 2 1
ความชัดเจน ครบองค์ประกอบของ
1 การสร้างแผนผังหรือ flowchart
การสรุปเรื่องสถิติและข้อมูล
ความถูกต้องของการสร้างแผนผัง
2 หรือ flowchart การสรุปเรื่องสถิติ
และข้อมูล
3 ความคิดสร้างสรรค์
รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน

(......................
..........................)
................/......
............/..............
 13

เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน การสร้างแผนผังหรือ flowchart การสรุปเรื่องสถิติ

และข้อมูล

ประเด็นที่ ระดับคะแนน
ประเมิน 4 3 2 1
1. ความ สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง สร้างแผนผัง
ชัดเจน หรือ หรือ หรือ หรือ
ของการ flowchart flowchart flowchart flowchart
สร้าง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง การสรุปเรื่อง
แผนผัง สถิติและ สถิติและ สถิติและ สถิติและ
หรือ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้ ข้อมูลได้
flowcha ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ ชัดเจน ครบ
rt การ องค์ประกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ
สรุปเรื่อง ทั้ง 5 ขั้นตอน 3-4 ขั้นตอน 2-3 ขั้นตอน 1 ขั้นตอน
สถิติและ หรือไม่ชัดเจน
ข้อมูล ครบองค์
ประกอบเลย
2. ความ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ
ถูกต้อง ของผลงานถูก ของผลงานถูก ของผลงานถูก ของผลงานไม่
ของการ ต้องครบถ้วน ต้องเป็ นส่วน ต้องบาง ถูกต้องเป็ น
สร้าง ใหญ่ ประเด็น ส่วนใหญ่
แผนผัง
หรือ
flowcha
rt การ
 14

สรุปเรื่อง
สถิติและ
ข้อมูล
3. ความ ผลงานแสดง ผลงานแสดง ผลงานมีความ ผลงานไม่มี
คิด ถึงความคิด ถึงความคิด น่าสนใจ แต่ ความน่าสนใจ
สร้างสรร สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ยังไม่มีแนวคิด และไม่แสดง
ค์ แปลกใหม่ แปลกใหม่ แต่ แปลกใหม่ ถึงแนวคิด
และเป็ น ยังไม่เป็ น แปลกใหม่
ระบบ ระบบ

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
14 - 16 ดีมาก
11 - 13 ดี
8 - 10 พอใช้
ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน

ลำดั รายการประเมิน ระดับคะแนน

 15

บที่ 4 3 2 1
1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน    

2 ความถูกต้องของเนื้อหา    

3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย    

ประโยชน์ที่ได้จากการนำ
4    
เสนอ
5 วิธีการนำเสนอผลงาน    

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................
เกณฑ์การให้คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็ นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
 16

10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

ระดับคะแนน
ลำดับที่ รายการประเมิน
4 3 2 1
1 มีความกระตือรือร้น    
2 มีความพยายาม    
ทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบ
3    
หมาย
4 มีระเบียบวินัย    
5 ตรงต่อเวลา    

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/.......
........../................
เกณฑ์การให้คะแนน
 17

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้4 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
การมี
การ
การ ส่วนร่วม
การ ทำงาน รวม
ลำ ชื่อ – สกุล แสดง ความมี ในการ
ยอมรับ ตามที่ได้ 20
ดับ ของ ความคิด น้ำใจ ปรับปรุง
ฟั งคนอื่น รับมอบ คะแ
ที่ นักเรียน เห็น ผลงาน
หมาย นน
กลุ่ม
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
 18

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 19

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอก
เวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ ระดับคะแนน
อันพึง รายการประเมิน 4 3 2 1
ประสงค์ด้าน
1. รักชาติ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้
ศาสน์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง
กษัตริย์ และเป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน
1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตาม
หลักศาสนา
1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์
ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น
2. ซื่อสัตย์ 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็ นจริง
สุจริต 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง
3. มีวินัย รับ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ
ผิดชอบ ของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็ นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติ
ได้
4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เชื่อฟั งคำสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง
4.4 ตั้งใจเรียน
5. อยู่อย่างพอ 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด
เพียง 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน
6. มุ่งมั่นใน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบ
การทำงาน หมาย
6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน
 20

สำเร็จ
7. รักความ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปั ญญา
เป็ นไทย ไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8. มีจิต 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน
สาธารณะ 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของ
ห้องเรียนและโรงเรียน

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(......................
..........................)
............/........
........./................
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ำเสมอ ให้ ช่วงคะแนน 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 368 -คะแนน
80 ดีมาก

พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 254 -คะแนน

67 ดี

140 -คะแนน
53 พอใช้
พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้
ต่ำกว่า 40 ปรับปรุง