“Ang Negatibo at Positibong Epekto ng paggamit cellphone ng mga mag-aaral sa Grade 11 ng

Dr. Santiago Dakudao Sr. National High School”

Dr. Santiago Dakudao Sr. National High School

Malagamot Panacan, Davao City

Konseptong Papel
“Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-Ibang Pagsusuri Teksto Tungo sa Pananaliksik”

Mga Mananaliksik:

Jenney Mae Miras

Cherry Bilbao

Gng. Rhodora Z. Pagaran

Guro

Petsa:

June 23, 2023

LAYUNIN:

1. Malaman ang kahalagahan ng paggamit ng cellphone sa buhay ng bawat mag-aaral.

2. Makapagbigay ng negatibo at positibong epekto ng cellphone sa pag-aaral
3. Makatuklas ng panibagong kaalaman tungkol sa wastong paggamit ng cellphone sa paaralan

RASYONAL:
Ang aming napiling paksa ay ang negatibo at positibong epekto ng paggamit ng cellphone
ng mga mag-aaral sa Grade 11 ng Dr. Santiago Dakudao Sr. National High School. Sa konseptong
papel na ito matutuklasan ang importansya ng mga gaheto sa pag-aaral. Gayunpaman, ito ang napili
naming paksa upang lubos na maintindihan at maging malawak ang kaalaman tungkol sa
kahalagahan ng cellphone sa paaralan. Sa paksang ito matatalakay ang ibat-ibang epekto ng
cellphone sa buhay ng bawat mag-aaral
.

INTRODUKSYON:
Ang cellphone ay isang uri ng gadget na kung saan ay mabisang paraan sa pakikipag
komunikasyon saan ka man naroroon. Ito ay gawa sa light materials kung kaya’t madaling dalhin
kahit saan ka man pumunta, pwedeng ilagay sa bag o kaya naman ay sa bulsa.

Ayon kay Engel(2022) “Sa nakalipas na dekada nagkaroon ng mabilis na pagsasabog ng

teknolohiyang cellular. Bagama't nagsimula ang paggamit ng cell phone bilang isang tool sa negosyo,
naging bahagi na ito ng kulturang popular. Dahil sa halos lahat ng dako ng pagkakaroon ng
teknolohiya ng cell phone sa mga kabataan sa United States, sinisimulan ng mga paaralan na
tuklasin ang paggamit ng mga cell phone bilang isang tool sa pag-aaral. Sinasaliksik ng papel na ito
ang pagpapatupad ng isang pilot program gamit ang mga cell phone sa isang pre-calculus
classroom.

Habang ang mga pagkakaiba sa pagganap sa pagitan ng mga cellphone ngayon at ng mga
tradisynal na computer ay nagiging hindi na malinaw, ang isang pagkakaiba ay nananatiling simple
ang mga cellphone ay halos palaging nasa kamay at nagbibigay daan sa mga user na kumonekta sa
isang hanay ng mga serbisyo at network s halos anumang oras at anumang lugar (Lepp 2014).
KONKLUSYON:
Ang sumusunod ay ang mga natuklasan naming sa paksang ito;
1. Nalaman naming ang ibat-ibang epekto ng cellphone sa pag-aaral.
2. Natuklasan rin namin ang kahalagahan ng cellphone sa buhay ng mga estudyante.
3. Napatunayan rin na mas madali ang komunikasyon dahil sa cellphone.
4. Ang mga epekto ng cellphone sa kalusugan ng mga gumagamit nito.
5. Napag alaman rin namin na ang cellphone ay isang teknolohiyang nagdudulot ng ibat-ibang
epekto sa ating pang arar-araw na buhay.

RECOMENDASYON::

Mayroon akong ilang rekomendasyon para sa paggamit ng cellphone:

1. I-set ang limitasyon sa paggamit ng cellphone - mag-set ng times na gagamit ng cellphone, o kaya
naman ay mag-set ng oras kung kailan ka dapat tumigil na gamitin ito.

2. Ilagay ng cellphone sa malayo kapag magse-self study o nag-aaral - ito ay makatutulong para hindi
madistract ang sarili sa cellphone.

3. Huwag gamitin ang cellphone kapag matutulog - Makakatulong ito nang makatulog ng maaga.

4. I-on ang "Do Not Disturb" mode kapag nag-aaral o nagttrabaho - ito ay magpro-prohibit ng
pagpapadala ng notipikasyon mula sa iba't ibang apps.

5. Maghanap ng ibang libangan - Kahit hindi naka-focus sa cellphone ay mayroon pa rin ibang
paraan upang makapaglibang tulad ng pagbabasa ng libro, paglalaro ng board game kasama ng
pamilya, atbp.
PAGTALAKAY:

Ayon kay Galloso et.al (2022) “Ang social media ay isang catch-all na termino para sa iba't
ibang mga aplikasyon sa internet na nagpapahintulot sa mga user na lumikha ng nilalaman at
makipag-ugnayan sa isa't isa. May mabuti at masamang epekto ang social media sa mga estudyante,
isa sa mabuti at masama ay ang mga salik o website. Isa sa mga website nito ay ang madaling pag-
access o madaling paraan ng pagpapalaganap o pagbabahagi ng impormasyon. Mga balitang
interesadong malaman ng lahat, gaya ng subsidyo sa klase, balita tungkol sa gobyerno o mga
artikulo. Sa kabilang banda, nagiging mas bukas ang isipan ng mga kabataan sa pakikipagkapwa o
pakikipagkaibigan. Minsan kahit hindi nila personal na kilala ang isa't isa, idinaragdag sila bilang mga
kaibigan o idinaragdag sa mga taong nakakakita ng nilalaman ng kanilang profile. Kaya naman kung
minsan ang mga kabataan ay madalas na nahuhuli sa mga post na hindi nila gusto, at ito ay madalas
na humahantong sa mabatong pagsabog ng marahas at hindi kanais-nais na mga salita. Minsan
nagiging masyadong mapanghusga ang mga kabataan ngayon, marahil dahil sa nakikita nila sa mga
social networking sites, kalayaan sa pagpapahayag kahit tayo ay nasasaktan”.

Nagpapakita kami ng isang pagsusuri ng mga pag-aaral na nai-publish tungkol sa

pagkagumon sa mga cell phone. Sinuri namin ang konsepto ng pagkagumon ng cell-phone
pati na rin ang paglaganap nito, mga pamamaraan ng pag-aaral, mga tampok na
sikolohikal, at mga nauugnay na mga komiks sa psychiatric. Ang pananaliksik sa
larangan na ito ay pangkalahatang nagbago mula sa isang pandaigdigang pagtingin sa
cell phone bilang isang aparato sa pagsusuri nito sa pamamagitan ng mga aplikasyon at
nilalaman. Ang pagkakaiba-iba ng mga pamantayan at pamamaraang metolohikal na
ginamit ay kapansin-pansin, tulad ng isang tiyak na kakulangan ng pag-delima ng
konsepto na nagresulta sa isang malawak na pagkalat ng laganap na data. Mayroong
isang pinagkasunduan tungkol sa pagkakaroon ng pagkagumon ng cell-phone, ngunit ang
pagkakaiba-iba at pamantayan na ginagamit ng iba't ibang mga mananaliksik ay nag-iiba.
Ang pagkagumon ng cell-phone ay nagpapakita ng isang natatanging profile ng
gumagamit na naiiba ito mula sa pagkagumon sa Internet. Kung walang katibayan na
tumuturo sa impluwensya ng antas ng kultura at katayuan sa socioeconomic, ang pattern
ng pang-aabuso ay pinakadakila sa mga kabataan, lalo na ang mga kababaihan. Ang mga
pagkakaiba sa pagitan ng kultura at heograpiya ay hindi sapat na pinag-aralan. Ang
problemang paggamit ng mga cell phone ay nauugnay sa mga variable ng pagkatao, tulad
ng labis na labis, pagkilos, neuroticism, pagpapahalaga sa sarili, impulsivity,
pagkakakilanlan sa sarili, at imahe sa sarili. Katulad nito, ang pagkagambala sa
pagtulog, pagkabalisa, pagkapagod, at, sa mas maliit, ang pagkalumbay, na nauugnay din
sa pang-aabuso sa Internet, ay nauugnay sa may problemang paggamit ng cell-phone.
Bilang karagdagan, ang kasalukuyang pagsusuri ay nagpapakita ng kaugnayan sa pagitan
ng may problemang paggamit ng cell-phone at paggamit ng sangkap tulad ng tabako at
alcohol (Gutierez 2016).
 Ayon kay Rosen (2004), “Maraming mga paaralan ang nakasimangot sa mga mag-
aaral na gumagamit ng mga cell phone sa mga silid-aralan, ngunit ang isang pag-aaral sa
Britanya ay nagmumungkahi na sila ay muling isaalang-alang. Ang teknolohiya sa mobile
ay maaaring maging isang mahusay na tool sa pag-aaral. Ginamit ng mga mag-aaral ang
mga smartphone upang lumikha ng mga maiikling pelikula, magtakda ng mga paalala sa
takdang-aralin, magrekord ng mga pagbabasa ng mga tula ng kanilang mga guro, mga
eksperimento sa oras sa pamamagitan ng mga stopwatch ng telepono, mag-access ng
mga nauugnay na Web site, at maglipat ng mga elektronikong file sa pagitan ng paaralan
at tahanan. Ang pag-aaral ay nagbigay ng mataas na marka sa mga aralin na pinahusay
ng smartphone. Noong Setyembre 2008, ang Harris Interactive at telecommunications
trade association na CTIA ay naglabas ng isang survey tungkol sa paggamit ng telepono
ng mga kabataan kung saan 51% ng mga teenager na sumasagot ay nagsabing

itinuturing nilang ang cell phone ay isang mahalagang paraan sa pagkuha ng mahalagang
impormasyon. Halos isa sa limang respondente (18%) ang nagsabi na ang cell phone ay
isang positibong impluwensya sa kanilang pag-aaral. Sa mga nag-a-access ng Internet sa
kanilang mga telepono, 24% ang gumagawa nito para sa mga layuning nauugnay sa klase
at 39% ang gumagawa nito para sa pambansa at pandaigdigang balita.

Ang pagpapakilos sa kapangyarihan ng mga cell phone upang i-maximize ang

lakas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Pagtuturo sa Pagbuo ng Teksto ay nagpapakita
kung paano maaaring gawing pagkakataon ng mga guro ang mga cell phone sa isang
pagkakataong pang-edukasyon sa halip na isang nakakainis na kaguluhan (Nielsen 2011)

Ayon kay Mendoza S. 2018, “Ang sobrang paggamit ng cellphone ay nakakaapekto

sa atensyon at pagkatuto sa mga silid-aralan. Dahil bumababa ang atensyon sa paglipas
ng panahon, sinisiyasat namin kung kailan maaaring makapinsala sa pag aaralb ang mga
cellphone sa panahon ng lecture.”

Ayon kay Carels (2019), “Ang paggamit ng cell phone ay tumataas sa mga
tinedyer, at nagdudulot ng ilang isyu sa edukasyon na nababahala. Ang mga mag-aaral ay
dumaranas ng nomophobia, na humahantong sa mga isyu sa atensyon at stress at
pagkabalisa, pati na rin ang mahinang paggawa ng desisyon tungkol sa mga cellphone.
Dapat kilalanin ng mga tagapagturo ang mga problemang dulot ng mga cell phone at
maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problemang ito. Ang mga tagapagturo
ay nangangailangan ng mga pagkakataon sa pag-aaral na magpapabago sa kanilang pag-
iisip sa mga cell phone. Sa kalaunan, mauunawaan ng mga tagapagturo ang mga
benepisyong pang-edukasyon ng pagsasama ng mga cell phone sa silid-aralan. Ang pag-
update ng mga patakaran ng paaralan at mga inaasahan sa silid-aralan ay magtitiyak ng
naaangkop na paggamit ng mga cell phone”.
TALAAN NG SANGUNIAN:

George Engel and Tim Green. (2011). Cell phones in the classroom: Are we dialing up disaster?

Lepp, A., Barkley, J. E., & Karpinski, A. C. (2014). The relationship between cell phone use, academic
performance, anxiety, and satisfaction with life in college students. Computers in human behavior, 31, 343-
350.