ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 1

Предмет: Физика Школа и разред:

Наставник/ Датум одржавања
наставница: часа:
Наставна Сила и кретање
тема/област:
Наставна јединица: Равномерно праволинијско кретање

Тип часа: Обнављање

Обнављање, продубљивање и повезивање наставних садржаја из
6. разреда са градивом које ће се проучавати у 7. разреду.
Циљ часа:
Повећање интересовања ученика за физику као науку и наставни
предмет
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 препозна врсту кретања према облику путање;
 одреди средњу брзину, пређени пут или протекло време ако
су друге величине познате;
Очекивани исходи  претвара јединице изведених физичких величина у
на крају часа: одговарајуће јединице SI система;
 разуме и примењује основне математичке формулације
односа и законитости у физици код кретања константном
брзином (директна и обрнута пропорционалност);
 за описивање механичког кретања користи одговарајуће
физичке величине.
Наставне методе: монолошка, дијалошка
Уџбеник Физика 7, Збирка задатака из физике за седми разред,
Наставна средства:
дигитални уџбеник, рачунар, пројектор, звучници, платно
Облици рада: Фронтални, групни, индивидуални
Међупредметне
Компетенција за учење, комуникација, сарадња
компетенције:
Међупредметно
Математика, Техника и технологија
повезивање:
Кључни појмови: Путања, пут, кретање, брзина, сила

1
ТОК ЧАСА

Планиране активности Планиране активности

ученика:
наставника/наставнице:

Уводни део часа (10 минута)

Упознаје ученике са основним садржајима који ће се - Припремају наставна
обрађивати у 7. разреду. Поставља питања која су у вези средства потребна за час
градива 6. разреда а логички су увод у наставну тему (свеска, уџбеник, збирка).
Сила и кретање. На пример.: „Које врсте кретања према - Прате наставниково
облику путање постоје?“, „Шта је узрок промене стања излагање и одговарају на
кретања?“, „Зашто је уведен SI систем и које су основне постављена питања.
физичке величине?“ и сл. Прати одговоре ученика и - Учествују у иницираној
покреће дискусију о постављеним питањима. Иницира дискусији.
разговор о градиву проучаваном у 6. разреду.

Главни део часа (25 минута)

Дели ученике у четири тима и дели им иницијалне - Деле улоге у тиму.
тестове, креиране на основу уџбеника, збирке и - Постављају питања која
приручника за 6. разред. Сви ученици добијају задатке се тичу предстојећег
сваке групе, али раде само оне који су предвиђени за излагања.
њихову групу, а то је 3-4 квалитативна и један - Раде тест (15 минута).
квантитативни задатак. Наставник прати израду теста и, - Представници тимова
по потреби, указује на евентуалне проблеме. После излажу и образлажу
истека времена за израду теста (15 минута), наставник одговоре.
позива представнике група да изложе своје одговоре. - Коментаришу и допуњују
Иницира дискусију, прати коментаре осталих ученика. одговоре других тимова.
Допуњује, ако има потребе, оно што је изложено и - Анализирају задатке и
указује на битне детаље. Коначно, наставник постављају питања у вези
формативно оцењује ученике. са њима.

2
 Завршни део часа (10 минута)
Планиране активности Планиране активности
ученика:
наставника/наставнице:
Анализира задатке, указује на најчешће грешке и, - Заједно са наставником
евентуално, разјашњава недоумице у вези са задатком. анализирају урађено и
Задаје домаћи задатак – питања која се налазе на радном исправљају евентуалне
листу, а које тим није радио током часа. грешке.

Изглед табле

Равномерно праволинијско кретање.

Тимови Задаци
- Тим 1 -
- Тим 2 -
- Тим 3 -
- Тим 4 -
-

3
Начини провере - увид у радове ученика и излагања током часа
остварености исхода:
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли је изабран
адекватан начин
провере остварености
исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
одговарајуће
активности ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираних
активности?
 Шта бих променио/-ла
у реализацији часа?