‫اإلشـراف التـربوي‬ ‫أكادميية ميعاد‬

‫للتعليم والتـدريب‬
‫تركيا – أنقـــرة‬

‫على احللقات القــرآنية‬

‫اعداد وتقديم‪ /‬عبداهلل أحمدآدم‬

 ‫أهــداف املحاضـرة ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫أن يعــرف مفهوم اإلشـــراف التربوي على احللقـات القرآنية‬

‫أن يعدداإلجتاهات احلديثة يف اإلشراف التربوي‬

‫أن تكون القدرة على تطبيق هذه اإلجتاهات يف اإلشراف على املعلمني‬

‫أن يقدرالدارس دوراإلشراف التربوي يف تطويرالعلمية التعلمية‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫أسئلة يف املحاضرة‬
‫وظيفية اإلشـــراف التربوي‬
‫مبــادئ اإلشــــراف التربوي‬
‫جمـاالت اإلِشــــراف التربوي‬
‫عناصرالعملية التعليمية‬
‫عناصراملنهج التعليمي‬
‫خصائص اإلشـــراف التربوي‬
‫التقييم املربع يف تقييم احللقات القرآنية‬
‫إخـتـيار املشــرف التربوي‬
‫أمهية اإلشـــــراف التربوي‬
‫ملحة تارخيية عن اإلشراف التربوي‬
‫مفهوم اإلشراف التربوي على اخللقات القــرآنية‬
‫أهــداف املحاضرة‬
‫الــوحــداألوىل ‪:‬‬
‫أ‪/‬عبداهلل أمحدآدم‬
 ‫مفهوم اإلشــراف التربوي‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫على احللقــات القــرآنية ‪:‬‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫هــي ‪ :‬مهـارة التوجـيـه واإلرشاد والتـوعيـة لتحسني عمليـة التعليــم يف الواقـع امليـداين‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫ملحة تارخيية عن اإلشراف ‪:‬‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫التـوجيه‬ ‫اإلشـراف‬ ‫التفتيش‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫أمهية اإلشراف التربوي‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫صياغة األهــداف التربوية للتـدريس‬

‫كشف احتياجات املعلمني الفنية والتربوية‬

‫تدريب املعلمني على مهارات املهنية والتربوية‬

‫متييز وتفريق املعلمني على انضباط العمل‬

‫تطبيق أفكـار تربوية وحتليلية يف املشــاكل‬
‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬
 ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫أهداف اإلشراف التربوي‪:‬‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫مساعدة املعلم على النمو‬ ‫إكتساب املعلمني يف أثناء‬ ‫مساعدة املعلمني على‬
‫املهين لتحسني مستوى العمل‬ ‫العمل اخلربات املتنوعة‬ ‫حتقيق العمل وفقا للمنهج‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫خصائص اإلشراف التربوي‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫أنه يشمل عناصر العملية‬

‫التعليمية التــربوية‬

‫اإلشــــراف التــربوي عملية مــرنة‬ ‫أنه عملية إنسانية تقوم على‬

‫مطورة التعتمد على أسلوب واحــد‬ ‫الثقة بني املعلم واملشــــرف‬

‫أنه عملية مؤثرة شاملة يف مجيع األعمال‬ ‫أنه عملية قيادية تقوم على‬
‫حتسني عمل املعلم واملعلمة‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫عناصرالعملية التعليمية ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫املهنج‬ ‫املدرسة‬

‫الوسائل‬
‫املعلم‬
‫التعليمية‬

‫املـدير‬ ‫التـــالميذ‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫عناصراملنهج التعليمي‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫التقومي‬
‫الوسائل التعليمية‬

‫طريقة التدريس‬
‫األهــداف‬ ‫حمتويات املقرر‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫مبـادئ اإلشــراف التربوي ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫اإلحـتـرام بشخصية الفـــرد‬

‫استخـدام أفضــــل أسلـوب املحـــادثة‬

‫التشجيع والتحفيزللمبدعني يف مهارة التدريس‬

‫اإللـمـام على البحث العلمي املستمـر‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫علمية اإلشــراف التربوي ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫وجــود األهـــــداف‬ ‫الـخـطــة املتبعـة‬ ‫وضع اإلستراتيجية‬

‫يف املعريف والوجداين واملهاري‬ ‫يف اإلشــراف التربوي‬ ‫التعليـم يف اإلدارة‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫دائرة علمية اإلشــــراف ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫التجويد‬

‫التطبيق‬ ‫املراجعة‬

‫التعديل‬ ‫احلفظ‬

‫الضبظ‬
‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬
 ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إختــياراملشــرف التربوي ‪:‬‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫أن يكون املرشح هلذه الوظيفة حاصالً على مؤهل علمي وتربوي‬

‫أن يكون قد مر بربنامج تدرييب علمي يف جمال اإلشراف التربوي‬

‫أن تكون لديه الرغبة الشخصية اجلادة يف مهنة اإلشراف‬

‫أن يكون متميزا يف نشاطه العلمي يف جمال البحث والتجديد‬

‫أن يكون صــــــاحب شخصية كـــرمي قومي األخـــــــالق‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫جماالت املشــرف التربوي ‪:‬‬ ‫الدبلوم املهين‬
‫إلعـــداد املعلمــني‬

‫التنسيــق‬ ‫تنمية العالقات‬

‫توجيه العمل‬ ‫بني خمتلف أوجه النشاط‬
‫اإلنسانية‬

‫تقدمي املعــــونة‬ ‫تنمية القيــادة بني‬

‫الفنية للمعلمني‬ ‫مجيع األطراف‬

‫احملاضر أ‪ /‬عبداهلل أمحد آدم‬

 ‫خصائص املشــرف التربوي‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫على احلقـــات القـــرآنية‪:‬‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫املؤهـالت التعليمية واخلربية‬ ‫الكفـاءة على حتليل املشاكل‬

‫اإلبداع واألنشطة التـربوية‬

‫اإلهتمــام باملظهــرالشخصي‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫وظيفـة اإلشـــــراف ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫املعلم وتطويركفاياته‬
‫بنية العمل على‬
‫فعاليات ممتعة‬
‫تطويرنظم التعليم‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫مهام املشــرف التربوي ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫وضع خطة ملتابعة املعلمــني والعمــل‬

‫التحضري للـزيارات اإلشــرافية مسبقا‬

‫العمل على تنمية قــدرات املعلمــني‬

‫تقدمي التوصيات واالقتـــراحــات‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬
 ‫وسائل اإلشـــراف التربوي‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫علـى احللقــات القـــرآنية‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫التخطيــط اجلــيـد‬ ‫املتابعة املستمـــرة‬

‫اللقاءات اإلشــرافية‬ ‫الزيارات امليدانية‬

‫تدوين املـالحظات يف الذهن‬ ‫اعدادالتقـــارير‬

‫الـدورات التــدريبية‬
‫اإلجتماعات اإلدارية‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬ ‫التقومي والتقييم‬ ‫اإلستفادة من التكنولوجيا‬

 ‫أهـــداف الزيارة الصفية ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫تطويرأداءاملعلم‬

‫تدريبة على املعلمـني‬

‫تقييـم على املعلمـني‬
‫تقييم أداءاملعلم‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫معايري الـزيارة الصفية ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫معـــرفة مــىت حتقـيـق الـدرس‬

‫حتقيق منط العمل يف اخلطط اإلداري‬

‫الوقوف على جوانب السلبية واإلجيابية‬

‫استكشاف قدارات الطالب يف املوقف التعليمي‬

‫نقــل اخلبـــرات بني املعلمــني‬

‫الـــوقــوف على بيئة التعليم‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫مهارة الـزيارة اإلشــرافية ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫الـزيارة التقـومي‬
‫األولية اإلستطالعية‬

‫الـزيارة التـدريبية‬
‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬
 ‫أســاليب الـزيارة الصفية ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫الـزيارة املرســومة‬

‫الـزيارة املفـاجـئـة‬

‫الـزيارة الطلبية‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫كيف تقيم على احللقات القرآنية‪.‬؟‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫التقييـم املـــربع‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫يف احللقات القـــرآنية‬ ‫إلعــداد املعلمــني‬

‫عـاليـة‬
‫الفــاعلية‬ ‫كفاءة عــالية‬
‫كفاءة منخفضة‬
‫فاعلية عــالية‬ ‫فاعلية عــالية‬

‫كفاءة منخفضة‬ ‫كفاءة عــالية‬

‫فاعلية منخفضة‬ ‫فاعلية منخفضة‬
‫منخفضة‬
‫منخفضة‬ ‫الكفــــاءة‬ ‫عالية‬
‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬
 ‫اعدادالتقــارير ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫تقريرعن‬
‫عمل منتهى‬

‫تقريرعن‬ ‫تقريرعن‬
‫عمل مفتوح‬ ‫عمل قائم‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫أسئلة يف املحاضــرة ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫مـاهومهفوم اإلشـــــراف‪...‬؟‬
‫مــاهـي أسـاليب اإلشــــراف‪..‬؟‬
‫ماهي أنواع إعـــدادالتقـارير‪..‬؟‬
‫مــا هـي أهـــــداف الــزيارة‪..‬؟‬
‫ماهي جماالت اإلشـراف التربوي‪..‬؟‬
‫مــاهـي عنـاصــر التعليم‪..‬؟‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬

 ‫اعدادالتقــارير ‪:‬‬ ‫الدبلــوم املهنـي‬
‫إلعــداد املعلمــني‬

‫املحارض‪/‬عبدالله أمحد آدم‬