‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫د ﺴﻤﱪ‪8 :‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى‪ :‬ﻣ ﻮﺳﻂ )‪( AM‬‬
‫ﺳﺎو ﻧﺼﻒ‬ ‫اﳌﺪة‪:‬‬ ‫اﺧ ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ ا ٔول ﰲ ﻣﺎدة اﻟﻔﲒ"ء‬
‫ا ر ن ا ول ‪6:‬ن‬
‫ا‪-‬ا ل ا را ت‪:‬‬
‫ا رت‬ ‫ا ور‬ ‫ا درو ن‬ ‫ا ذرة‬

‫‪O‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫ار ز ا‬

‫‪.‬‬

‫ا ــ ء‬ ‫ن‬ ‫زا‬ ‫ا ز‬
‫‪CO‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫ا‬ ‫ا!‬

‫ن؟‬ ‫ا‬ ‫* ھو ا رق ن ا ر ز وا !‬

‫‪Cl2 ,2 Cl , Cl,‬‬ ‫‪2Cl2 :‬‬ ‫ا(ر ' ا &‬ ‫ب‪ -‬ا ك ا ! ) ا‬

‫ا & & ل‪:‬‬ ‫ھ ا!‬ ‫‪-‬‬
‫‪-1‬ذر& ور ‪ & ! +‬ن‬
‫‪ -2‬ز ‪ ,‬ز ا ور‬
‫‪ -3‬ز ن ن ز ا ور‬
‫‪ -4‬ذرة ا ور‬
‫ذا ا ز ‪C12H22O11: ,‬‬ ‫ج‪/ -‬دد ‪+‬وع و‪-‬دد ا ذرات ا و‪+‬‬

‫ا & ر ن ا ‪ 6: +‬ن‬
‫ز‬ ‫‪"#‬‬ ‫زا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ما‬ ‫ذا‬ ‫‪ !-‬م ا‬
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫ھ)ا ا (‬ ‫اد ا ‪+,‬‬ ‫وا‬ ‫اد ا‪& .‬ا‬ ‫&د ا‬ ‫‪-1‬‬
‫ذا > ‪ = ,‬؟‬ ‫‪.‬‬ ‫)ا " وي( <; ‪ 9 :‬ا "‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ ,‬ذج ا‬ ‫‪ 3 43-2‬ا ( ل ا ( ‪2‬‬
‫ات "‬ ‫) <‪<C‬‬ ‫وا ( ل ا "‬ ‫ات ا ( ل ا‬ ‫‪&B‬ول‬ ‫‪-3‬‬
‫( ل(‬
‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
 ‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪8‬ن ‪:‬‬ ‫ا د‬ ‫او‬
‫‪-‬اراد !'ب ان 'رف &‪ 6‬ر ا ‪5‬ل ‪ 4 -‬ر و‪ +‬ت ا !ود وم ‪2‬و‪01‬‬
‫ن ا ‪5‬ل‬ ‫ن ر و‪ +‬ت ا !ود وم ‪ 8 2‬رورة و ا‪ 1‬ف ا‬
‫م ا ق ا < رورة ;دادة ‪+‬ط ق ‪ +‬ا‪ +‬وب ر ‪ 2 9& +‬و‪ -‬ء ‪9‬‬
‫ءا س‬
‫‪'! 9<</‬ب ذا ‪/‬دث ؟‬ ‫‪;+‬‬ ‫‪-1‬ار;م ‪5‬طط‬
‫&ك‬ ‫ر و‪ +‬ت ا !ود وم وا ‪5‬ل؟ ررا‬ ‫‪+‬وع ا &‪/‬ول ا ‪! /‬ل ن‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 9‬؟و ف &م ا @ف‬ ‫;‬ ‫‪- 3‬ا;&‪ ?&+‬ا;م ا‪/‬د ا ‪+‬وا&? )‪+‬وا&? ا &‪/‬ول( ؟ م ار;م‬
‫‪9+-‬‬

‫و ق‬

‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬

‫‪dirasadz.com‬‬
 ‫ا وذ‬ ‫ا‬
‫ا ر ن ا ول‪ 6‬ن‪:‬‬

‫ا‪-‬ا ل ا را ت‬

‫ا رت‬ ‫ا( ; ن‬ ‫ا ور‬ ‫ا ‪/‬د د‬ ‫ا درو ن‬ ‫ا ذرة‬

‫‪S‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ار ز‬

‫ز ا‪ /‬دي‬ ‫ا ء‬ ‫ز ا( ; ن‬ ‫ن‬ ‫زا‬ ‫ز ور‬ ‫ا ز‬

‫ا ; د ا ر ون‬ ‫ا درو ن‬
‫‪CO‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫ا!‬
‫ا‬

‫‪Cl2 , 2Cl , Cl,‬‬ ‫‪2Cl2 :‬‬ ‫ا( ر ' ا &‬ ‫ب‪ -‬ا ك ا ! ) ا‬

‫ا & & ل‪:‬‬ ‫‪ -‬ا!‬

‫‪2Cl‬‬ ‫ن‪:‬‬ ‫‪-1‬ذر ن ور‬

‫‪Cl2‬‬ ‫ز ا ور ‪:‬‬ ‫‪ -2‬ز‬

‫‪2Cl2‬‬ ‫ز ا ور‪:‬‬ ‫‪ -3‬ز ! ن ن‬

‫‪Cl‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ -4‬ذرة ا ور‬

‫‪C12H22O11‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪#‬ذا ا ز‬ ‫و‬ ‫ج‪' -‬دد وع و‪%‬دد ا ذرات ا‬

‫ر ب ھ‪-11-22-12 +‬‬ ‫‪-‬ا ر ون – ا ‪ #‬درو ن –ا ) ن ‪%‬ددھ‬

‫ا ر ن ا ‪ 6 + -‬ن‪:‬‬
‫ا( ; ن‬ ‫‪:‬ا ر ون و ز ‪+‬‬ ‫‪/&-1‬د د ا واد ا( &دا‬
‫ا ; د ا ر ون‬ ‫‪ :‬ز ‪+‬‬ ‫‪/&-‬د د ا واد ا ‪+‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ & -‬ل ھذا ا &‪/‬ول ‪ +‬وذج ا ز‬

‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬

‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
 ‫‪+‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪-‬ا &' ر ‪-‬ن ھذا ا &‪/‬ول ! ) ا‬

‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪CO2‬‬

‫‪ /‬وظ‬ ‫ا &‬ ‫و &‬ ‫‪ /‬وظ‬ ‫‪ ?&+&;+‬ن ‪D5‬ل ھذا ا &‪/‬ول ان ‪-‬دد و‪+‬وع ا ذرات‬

‫زات ا &‪/‬ول ا‬ ‫و‬ ‫زات ا &‪/‬ول ا ز‬ ‫‪-3‬‬

‫ا &‪/‬ول ا‬ ‫ا &‪/‬ول ا ز‬
‫&&@ ل ا ; م د دة‬ ‫( &&@ ل ا ; م د دة‬
‫!'ب او ;&‪ /‬ل ار ع ا دة ا ‪4‬‬ ‫ا(!‬ ‫ن ر وع ا دة ا ‪ 4‬ا ‪/‬‬
‫‪& /‬‬
‫& ر ط ' ا دة‬ ‫( && ر ط ' ا دة‬
‫‪8‬ن‬ ‫ا د‬ ‫او‬
‫‪'! 9<</‬ب‬ ‫‪-‬ر;م ا ‪5‬طط ا & ر‬
‫‪ '& -‬ر ء ا س ‪ @& -‬ل ‪ /‬ول د د‬ ‫ز‬ ‫‪/D+-‬ظ ‪5‬روج ‪ - <2‬ت‬
‫(ن‬ ‫ر و‪ +‬ت ا !ود وم وا ‪5‬ل ھو &‪/‬ول‬ ‫‪+ -‬وع ا &‪/‬ول ا ‪! /‬ل ن‬
‫&@ ل ‪ +‬واد د دة‬
‫ا ; د ا ر ون‬ ‫ز ‪+‬‬ ‫ء ا س &' ر ‪ 2‬ذا د ل ‪ 4 -‬و ود‬ ‫ان‬ ‫‪-‬‬
‫ا ; د ا ر ون‬ ‫ز ‪+‬‬ ‫ز‪,‬‬ ‫;م‬ ‫ا‬

‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬

‫‪dirasadz.com‬‬
 ‫ا ; د ا ر ون &' ر ء ا س‬ ‫ز ‪+‬‬ ‫&م ا @ف ‪-‬ن‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬

‫‪dirasadz.com‬‬
2am.ency-education.com
 ‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ‪ :‬ﻗﺎﳌﺔ‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫دﻳﺴﻤﱪ ‪2018:‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ''ﺎﻳﺔ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷول ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﻣﺘﺤ‬

‫‪s‬‬
‫اﳌﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ و ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺎر ﰲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﺋﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر‬

‫‪m‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ (‬
‫‪ 12‬ﻧﻘﻄ‬
‫ﻷول ‪2) :‬‬
‫ﺰء اﻷول‬
‫اﳉﺰء‬

‫‪xa‬‬
‫ﻧﻘﺎط(‬
‫وﱃ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫ﺗﻘﻮم ‪A‬ﺎ اﻟﻨﺒﺎ@ت اﳋﻀﺮاء ‪.‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻧﺘﺎج اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز )‪(C6H12O6‬‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻘﻮم‬

‫)ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ‪ : 1‬ﻧﻣﻭﺫﺝ ﻣﺑﺳﻁ ﻟﻠﺗﺭﻛﻳﺏ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ(‬

‫‪co‬‬
‫أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن و اﳌﺎء‬
‫وﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﻛﺴﺠﲔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻏﺎز ‪ :‬ﺛﻨﺎﺋﻲ أﻛﺴ‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻧﻮع ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ؟ ﻋﻠﻞ ؟‬

‫‪n.‬‬
‫ﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪C6H12O6:‬‬
‫‪ -2‬ﺟﺰﻳﺌﺔ اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز –اﻟﺴﻜﺮ‪ -‬ﻫﻲ اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ اﻧﺘﺎج‬
‫‪tio‬‬

‫‪ 9‬ﻛﻴﻒ ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳉﺰيء اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز ؟‬

‫‪ca‬‬

‫ﻘﺔ ؟‬
‫‪ 9‬ﻣﺎذا ﺗﻌﲏ اﻷرﻗﺎم )‪ (6،12،6‬ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪ 9‬ﺳﻢ اﻟﺬرات اﳌﻜﻮﻧﺔ ﳍﺬا اﳉﺰيء ؟‬
‫‪du‬‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ﺭﻗﻡ ‪-1-‬‬ ‫‪ 9‬ﻣﺜﻞ ﻛﻞ ذرة ﺑﻨﻤﻮذﺟﻬﺎ ﳏﱰﻣﺎ ‪ :‬اﳊﺠﻢ و اﻟﻠﻮن ‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫اﱄ ‪ 0.82g:‬ﻣﻦ ﺛﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪ -3‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أﻧﻪ ﺧﻼل دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة )‪ ، (1 mn‬ﲤﺘﺺ إﺣﺪى أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎت ﺣﻮ ﱄ‬
‫أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن و ﺗﻨﺘﺞ ‪ 1.12g‬ﻣﻦ اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز و ﲢﺮر ‪ 0.46g‬ﻣﻦ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﻛﺴﺠﲔ ‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫ﻋﱪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل >ﻟﺼﻴﻎ اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪en‬‬

‫أﺣﺴﺐ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺎء اﳌﻤﺘﺼﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎت ؟‬ ‫‪9‬‬

‫ﻋﲔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺧﻼل اﳌﻴﺪان اﻷول )اﳌﺎدة و ﲢﻮﻻ‪j‬ﺎ( أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻮﻋﲔ‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬أﲤﻢ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺮة ﺳﻠﻴﻤﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﺤﻮﻻت ‪........:‬و آﺧﺮ ‪............‬اﻷول ﻣﺜﻞ‪............:‬واﻟﺜﺎﱐ ﻣﺜﻞ‪............:‬وﺧﻼل اﻟﺘﺤﻮﻟﲔ ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪...........‬أي ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺘﻔﺎﻋﻼت ‪.........‬ﻛﺘﻠﺔ ‪..........‬‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 1‬ﻣﻥ ‪2‬‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫☼‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ‪H‬ﺎﻳﺔ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷول ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ )‪(2AM‬‬ ‫‪B‬ﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر‪ :‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﺋﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻴﺎ‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ﺧﻼل ﺣﺼﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﺨﱪﻳﺔ أﺣﻀﺮ أﺳﺘﺎذ ﻣﺎدة اﻟﻔﻴﺰ‪o‬ء ﺛﻼﺛﺔ ﻗﺎرورات ﲢﺘﻮي ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺎز ﻣﻌﲔ ) ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ‬
‫أﻛﺴﻴﺪ ااﻟﻜﺮﺑﻮن – ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﻛﺴﺠﲔ – ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اﳍﻴﺪروﺟﲔ( ﻗﺼﺪ اﺟﺮاء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎرب ﰲ اﳌﺨﺘﱪ ﺑﻌﺪ أن ﺟﺮد ﻛﻞ‬ ‫أﻛﺴ‬
‫ﻣﻠﺼﻘﺘﻬﺎ اﻟﱵ ﲢﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻐﺎز و ﺻﻴﻐﺘﻪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻗﺎرورة ﻣﻦ ﻣﻠﺼﻘ‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳉﺰيء ؟‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪ‬
‫ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻘ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺑﺼﻴﻐﺘﻪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن اﻟﺼﻴﻎ ﻣﺒﻌﺜﺮة ﻫﻲ ﻛﺎﻵﰐ ‪. CO2 – H2 - O2 :‬‬
‫ﺟﺰيء ﺑﺼ‬
‫أرﻓﻖ ﻛﻞ ﺟﺰي‬ ‫‪-2‬‬

‫‪xa‬‬
‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎز ‪ :‬اﻟﺜﺎﱐ و اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪.‬‬
‫اﻗﱰح ﲡﺮﺑﺔ ﲤﻜﻨﻚ ﻣﻦ اﳊﺼ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ ) :‬ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪(2‬‬ ‫ﻧﺘﺎج اﻟﻐﺎزﻳﻦ اﻟﺜﺎﱐ و اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻗﱰح اﻷﺳﺘﺎذ ﲡﺮﺑﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﳌﻮاﻟﻴﺔ‬
‫ﻗﺼﺪ إﻧﺘﺎج‬ ‫‪-4‬‬

‫‪/e‬‬
‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ﺭ ﻗﻡ ‪-2-‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﺐ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠ‬
‫‪ 9‬ﻗﺪم ﻋﻨﻮان ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪m‬‬
‫اﳉﺰﻳﺌﻲ ﰒ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻮل ‪> :‬ﻟﻨﻤﻮذج اﳉ‬
‫‪ 9‬ﻋﱪ ﻋﻦ ﻫﺬا ﻮل‬
‫‪co‬‬ ‫ط(‬
‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﺔ‪:‬‬
‫‪n.‬‬
‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻏﺎز اﻟﻘﺎرورة اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 4‬ذرات‬
‫ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﻳﺰاد اﻟاﻟﻄ‬
‫إن ﻏﺎز اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﺬﻟﻚ و ﰲ ﺼﻞ‬
‫‪tio‬‬

‫اﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن و ﲞﺎر اﳌﺎء ‪.‬‬

‫ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻛ‬
‫ﺴﺠﲔ ﻳﻨﺘﺞ ﻏﺎز ﺛﻨﺎ‬
‫ﻛﺴﺠﲔ‬
‫ﻛﺮﺑﻮن و ‪ 10‬ذرات ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻓﻌﻨﺪ اﺣﱰاﻗﻪ ﺑﻐﺎز اﻻو ﲔ‬
‫اﻻﺧﺘﻨﺎق ‪.‬‬
‫ﳊﺬر ﻷﻧﻪ ﻳﺆدي اﱃ اﻻﺧ‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﳚﺐ أﺧﺬ اﳊﻴﻄﺔ و اﳊﺬر‬
‫‪ca‬‬

‫أﺧﻄﺎر اﺣﱰاق ﻏﺎز اﻟﻘﺎرورة ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ أﺧﻄ‬
‫ﲤﺜﻞ )اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ (-3-‬اﻟﻨﻤﻮذج اﳋﺎص ‪A‬ﺬا اﻟﻐﺎز ‪ ،‬ﲤﺜﻞ )اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪ (-4-‬ﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳋﺎص ﺑﻐﺎز اﻟﻘﺎرورة ؟‬
‫‪du‬‬

‫ﺃ(‪ -‬ﺣﺪد اﻟﻐﺎز اﳌﺴﺆول ﻋﻦ ﺣﺪوث ﺣﺎﻻت اﻻﺧﺘﻨﺎق ؟‬ ‫‪(2‬‬

‫‪-e‬‬

‫ﺏ(‪ -‬ﺣﺪد ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻐﺎز ؟‬

‫‪ (3‬أﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪cy‬‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘـﺤﻮل‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘـﺤﻮل‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﳉﺰﻳﺌﻲ‬
‫‪en‬‬

‫اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -(4‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﺣﺪوث اﻻﺧﺘﻨﺎق ؟‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 2‬ﻣﻥ ‪2‬‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
2am.ency-education.com
 ‫اﳉﻤـﻬﻮرﻳﺔ اﳉ ـﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘ ـﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌــﺒﻴﺔ‬
‫اﳌ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺪة ‪ :‬ﺳـ ـ ـ ـ ـﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﺍﻹﺧﻮﺓ ﻣﺴﺮﻱ – ﻗﺮﻁﻮﻓﺔ ‪-‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪2018/2019 :‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫﴿ اﻻﺧﺘﺒـ ــﺎر اﻷول ﰲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰ‪2‬ﺋﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﴾‬
‫اﳉﺰء اﻷول ‪ 12‬ن ‪:‬‬
‫*اﻟﻟﻮﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‪06:‬ن‬

‫‪s‬‬
‫ﻭﻟﺪ ﺃﻟﻔﺮﺩ ﻧﻮﺑﻞ ﻓﻲ ‪ 1833/10/ 21‬ﺑﺴﺘﻮﻛﻬﻮﻟﻢ )ﺍﻟﺴﻮﻳﺪ ( ﻭﻗﺪ ﺍﺷﺘﻬﺮ ﺑﺎﺧﺘﺮﺍﻋﻪ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺟﺰﻳﺌﻪ ﻣﻦ ﺛﻼﺙ ﺫﺭﺍﺕ‬

‫‪m‬‬
‫ﻭﺧﻤﺴﺔ ﺫﺭﺍﺕ ﻫﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ ﻭ ﺗﺴﻌﺔ ﺫﺭﺍﺕ ﺍﻛﺴﺠﻴﻦ ﻭ ﺛﻼﺙ ﺫﺭﺍﺕ ﺍﺯﻭﺕ ‪ ,‬ﻋﻨﺪ ﺗﻔﻜﻚ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺖ ﻭ ﺍﻧﻔﺠﺎﺭﻫﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻏﺎﺯ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛﺮﺑﻮﻥ‬
‫ﺑﻮﻥ‬
‫ﻏﺎﺯ ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ ﻭ ﻏﺎﺯ ﺍﻷﺯﻭﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺎء ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻭ ﻏ‬
‫ﻏﺎ‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮ‬
‫ﻛﺴﻴﺪ‬
‫ﺪ‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﺎﻧﻲ‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺖ ؟‬
‫ﻐﺔ ﺍﺍﻟﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎ‬
‫ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬
‫ﺎﻫﻲ‬
‫‪ (1‬ﺎﻫ‬
‫ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻏﺎﺯ ﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻭ ﻏﺎﺯ ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ؟‬ ‫ﻧﻜﺸﻒ ﻋ‬
‫ﺸﻒ‬
‫‪ (2‬ﻛﻴﻒ ﻒ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ؟‬
‫ﻟﻤﻮﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻮ‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻤ‬

‫‪/e‬‬
‫‪06‬ن‬
‫*اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪06:‬‬

‫‪m‬‬
‫ﺑﺮﻛﻮﺏ ﺍﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ﻭ ﻛﺎﻥ ﻭﺍﻟﺪﻩ ﻣﻌﻪ ﺣﻴﺚ ﻭﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﺻﻴﻒ ﻟﺘﻮﺩﻳﻌﻪ ﻭ ﺑﻘﻲ‬ ‫ﻭﻫﺮﺍﻥ ﻗﺎﻡ ﻓﺮﻳ‬
‫ﻓﺮﻳﺪ ﺑﺮ‬ ‫ﻭﻻﻳﺔ ﻫﺮﺍﻥ‬‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺟﺪﺗﻪ ﻓﻲ ﻳﺔ‬
‫ﻻﻳﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺧﻠﻒ ﻣﻘﻌﺪ ﺍﻟﺴﺎﺋﻖ ﻳﺤﻴﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﻘﻌﺪﻩ ﻣﺒﺎﺷ‬
‫ﻓﺮﻳﺪ ﻓﻓﻲ ﻣﻘﻌﻌﺪ‬
‫ﻳﺪ‬
‫ﻳﺮﺍﻗﺒﻪ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ ﺍﻧﻄﻼﻕ ﺍﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ﻭ ﺮﻳﺪ‬
‫‪co‬‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻙ ﺃﻭ ﺳﺎﻛﻦ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﺮﺟﻊ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ :‬ﻣﺘﺤﺮ‬‫ﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻟ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ﺠﻊ‬

‫‪n.‬‬
‫اﻟ اﻟ‬
‫ﻓ‬
‫‪tio‬‬

‫اﻟﺎﻓﻠﺔ‬

‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ ‪ 08‬ن ‪:‬‬

‫‪ca‬‬

‫*اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‪08:‬ن‬
‫‪du‬‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ‬

‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤﺘﻌ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺒﺤﻮ‬
‫ﻟﺒﺤﻮ‬ ‫ﻮﻳﺮ‬
‫ﻟﻢ ﺑ ﻄﻮﻳﺮﺮ‬‫ﺑﺴﺒﺐ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﻗﺎﺕ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﺪﺓ ﺩﻭﻝ ﻓﻲ ﻭ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺮﺍﺯﻳﻞ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻠﻲ ﺃﻭ ﺇﻳﺜﺎﻧﻮﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ :‬ﺫﺭﺓ‬
‫ﺇﺛﻴﻠﻲ‬
‫ﻝ ﺇﺇﺛﻴﻠ‬
‫ﺇﺛﻴﻠ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻟﻌﺼﺎﺋﺮ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺼﺐ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺇﻟﻰ ﻛﺤﻮﻝ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻝ‬ ‫ﻛﺮﺑﻮﻥ ﻭ ﺳﺘﺔ ﺫﺭﺍﺕ ﻫﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ ﻭ ﺫﺭﺓ ﺃﻛﺴﺠﻴﻦ ﻭ ﻫﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻛﻮﻗﻮﺩ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﻳﻌﻮﺩ ﺍﺳﺘﺨﺪ‬
‫ﺕ‬
‫‪-e‬‬

‫ﻛﻮﻗﻮﺩ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ‪. 1975‬‬

‫ﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺍﺣﺘﺮﺍﻕ ﺍﻻﻳﺜﺎﻧﻮﻝ ﻓﻲ ﻭﺟﻮﺩ ﻏﺎﺯ ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ ﻧﻔﺲ ﻧﻮﺍﺗﺞ ﺍﺣﺘﺮﺍﻕ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻥ‬
‫‪cy‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻼﻳﺜﺎﻧﻮﻝ ؟‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺪﺙ ﻟﻼﻳﺜﺎﻧﻮﻝ ﻓﻲ ﻣﺤﺮﻙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ؟ ﻋﻠﻞ ؟‬
‫‪ (3‬ﺍﺫﻛﺮ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻻﺣﺘﺮﺍﻕ ﺍﻻﻳﺜﺎﻧﻮﻝ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫اﳊﺎﻟﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﺣﱰاق اﻻﻳﺜﺎﻧﻮل‬
‫‪K‬ﻟﻨﻤﻮذج اﳉﺰﻳﺌﻲ‬
‫‪K‬ﻟﺼﻴﻎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬

‫أﺳﺎﺗﺬة اﳌﺎدة‬ ‫اﻟﺼﻔﺤـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪1/1‬‬ ‫‪K‬ﻟﺘـ ـ ـ ــﻮﻓﻴﻖ‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
dirasadz.com

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

dirasadz.com
2am.ency-education.com
‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
dirasadz.com
2am.ency-education.com
 ‫ﻳﻮم ‪2018/12/02‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫اﳌﺪة ‪:‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى ‪ :‬اﻟﺜﺎﻧﻴﺔﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﳉﺰء اﻷول )‪12‬ﻧﻘﻄﺔ (‬

‫ااﻟﺘﻤﺮﻳ ــﻦ اﻷول ‪ 06 ) ...............................................................................,,........... :‬ن (‬

‫‪s‬‬
‫‪ _1‬ﺿـ ــﻊ ﻛــﻞ ﲢــﻮل ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ ﰲ اﳋﺎﻧﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻵﰐ ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫ﺼ‬
‫اﻧﺼﻬـﺎر اﳉﻠﻴﺪ ‪ ،‬ﺗﻜﺎﺛﻒ ﲞﺎر اﳌﺎء ‪،‬اﺣﱰاق اﳋﺸﺐ ‪ ،‬اﺣﱰاق ﻓﺘﻴﻞ ﴰﻌﺔ ﰲ اﳍﻮاء ‪،‬ﲡﻤﺪ اﳌﺎء ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟﻜﻬﺮ‪K‬ﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤـــﻮﻝ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴــﺎﺋــﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤـــــــﻮﻝ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳـــﺎﺋــﻲ‬

‫‪/e‬‬
‫ﻤﺜﻠﺔ‬
‫‪ _2‬ﺳﻢ اﻟﺬرات اﳌﻤﺜﻠﺔ‬

‫‪m‬‬
‫‪CI – C – H – O – F - F‬‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪K‬ﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪co‬‬ ‫أﻛﻤﻞ اﳉﺪول ‪:‬‬
‫‪....................‬‬
‫‪..........‬‬
‫‪06) ......................................................‬ن(‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ اﻟﺜﺎﻧــﻲ ‪:‬‬
‫‪n.‬‬
‫أﺛﻨﺎء دورا‪n‬ﺎ )واﻗﻒ اﻣﺎﻣﻬﺎ (‬
‫ﺘﺴﻠﻴﺔ ﺛﻨﺎء‬
‫ﻳﻨﻈﺮ ﻋﻠﻲ اﱃ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﰲ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ‬
‫‪tio‬‬

‫‪K‬ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ﻋﻠﻲ ؟‬
‫ﺒﺔ‬ ‫‪ - 1‬ﻣﺎﻧﻮع ﻣﺴﺎر ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬و ‪B‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎﻫﻮ اﳌﺮﺟﻊ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫‪ca‬‬

‫ﺳﻜﻮن رﻏﻢ دوران اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ؟‬

‫‪ -3‬ﻣﺎﻧﻮع ﺣﺮﻛﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬و ‪K C‬ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ﻋﻠﻲ ؟‬
‫‪du‬‬

‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ )‪08‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪-e‬‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔاﻻدﻣﺎﺟﻴﺔ‬
‫‪cy‬‬

‫ﻟﻐﻠﻮﻛـﻮﻮز ) ﻣﺮﻛﻛﺐ ﺳﻜﺮي‬

‫ﺎج ا ﻮ‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮم {ﺎ اﻟﻨﺒﺎ‪z‬ت اﳋﻀﺮاء ‪ .‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺘﺎج‬
‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 6 :‬ذرات ﻛﺮﺑﻮن – ‪ 12‬ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ – ‪ 6‬ذرات أﻛﺴﺠﲔ ( وﻏﺎز اﻷﻛﺴﺠﲔ ‪ ,‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أﻛﺴ‬
‫أﻛﺴﻴﺪ‬
‫‪en‬‬

‫اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪ ,‬واﳌ ــﺎء ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻧﻮع ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ؟ ﻋﻠﻞ ؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎﻫﻲ اﻷﺟﺴﺎم اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ واﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ؟‬
‫‪ (3‬ﻋﱪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ‪K‬ﻟﺼﻴﻎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ؟‬

‫‪5‬‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‪2:‬ﻣﺗوﺳط‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ اﻻﺧوان ﻣﺎﺗﯾﺑﺎن‬

‫اﻟﻣدة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺻف‬ ‫اﻹﻣﺗﺣﺎن اﻷول ﻟﻣﺎدة اﻟﻌﻠوم اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ‪2019/2018 :‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪6:‬ﻧﻘﺎط‬

‫‪.1‬اﻣﻸ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻛروم‬ ‫ﻛﻠور‬ ‫ازوت‬ ‫ﻛرﺑون‬ ‫اﻟذرة‬

‫‪H‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪O‬‬ ‫اﻟرﻣز اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ‬
‫‪2N 2 / 2O / HCl / H 2 / FeS / CH 4 / Cl / CO‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﯾك اﻟرﻣوز اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪،‬ﻣﯾز ﻓﻲ ﺟدول ﺑﯾن اﻟذرة و اﻟﺟزيء‪:‬‬

‫‪ .3‬ﻣﺛل ﺑﺎﻟﻧﻣوذج اﻟﺟزﯾﺋﻲ ﻛل ﻣن ‪HCl / CO / H2O :‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 6 :‬ﻧﻘﺎط‬

‫ﻧﺿﻊ ﻛﻣﯾﺔ ﻣن ﺑﯾﻛﺎرﺑوﻧﺎت اﻟﺻودﯾوم داﺧل ﻗﺎرورة زﺟﺎﺟﯾﺔ و ﻧﺿﯾف اﻟﯾﮭﺎ ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﺧل و ﻧﻐﻠﻖ اﻟﻘﺎرورة ﺑﺳدادة ﻣﺣﻛﻣﺔ‬

‫‪ .1‬ﯾﻧطﻠﻖ ﻏﺎز ‪CO 2‬ﻣﺎذاﯾﺳﻣﻰ؟ وﻛﯾف ﻧﻛﺷف ﻋﻧﮫ؟‬

‫‪.2‬ﻣﺎ ﻧوع ھذا اﻟﺗﺣول؟‬

‫‪ .3‬إذا ﻗﻣﻧﺎ ﺑﻘﯾﺎس ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣواد اﻹﺑﺗداﺋﯾﺔ ﻓﻛﯾف ﺗﻛون ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣواد اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ؟ وﻟﻣﺎذا؟‬

‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯾﺔ‪ 8 :‬ﻧﻘﺎط‬

‫إﺛر ﻣطﺎﻟﻌﺔ أﺣـﻣد ﻷﺣد اﻟﺟراﺋد اﻟﯾوﻣﯾﺔ ‪ ،‬ﺻﺎدف ﺧﺑرا ﻋن ﺣﺎدث اﺧﺗﻧﺎق أﺣد اﻷﺷﺧﺎص ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗرﻛﺔ ﻟﻠﻣدﻓﺄة ﻣﺷﺗﻌﻠﺔ أﺛﻧﺎء ﻧوﻣﮫ ﻋﻠﻣﺎ أن‬
‫اﻟﻣدﻓﺄة ﺗﺷﺗﻐل ﺑﺎﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن( اﻟذي ﯾﺗﻛون ﻣن ذرة ﻛرﺑون و أرﺑﻊ ذرات ھﯾدروﺟﯾن‬

‫إذا ﻋﻠﻣت أن إﺣﺗراق ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن ﺑﻐﺎز اﻷﻛﺳﺟﯾن ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء و ﻏﺎز ﺛﻧﺎﺋﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪:‬‬

‫‪.1‬اﻛﺗب اﻟﺻﯾﻐﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﮭذا اﻟﻐﺎز‬

‫‪.2‬ﻣﺎﻧوع ھذا اﻟﺗﺣول؟ ﻋﻠل إﺟﺎﺑﺗك؟‬

‫‪.3‬اﺗﻣم ﻣﻸ اﻟﺟدول‪:‬‬

‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻹﺑﺗداﺋــــﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋــــﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﺣـــول‬ ‫‪..........+.........‬‬ ‫‪..........+........‬‬
‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣول ﺑﺎﻟﻧﻣوذج اﻟﻣﺗراص‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣول ﺑﺎﻟﺻﯾﻎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪.........+.......‬‬ ‫‪.........+........‬‬

‫ﻧوع اﻟذرات‬

‫‪.4‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص ﻧوع اﻟذرات وﻧوع اﻟﺟزﯾﺋﺎت ؟‬

‫‪.5‬ﻓﻲ رأﯾك ﻣﺎ ھو ﺳﺑب إﺧﺗﻧﺎق ھذا اﻟﺷﺧص ؟‬

‫ﺑﺎﻟﺗــــــــــــــــــوﻓﯾﻖ‪ ...‬أﺳﺗﺎذة اﻟﻣﺎدة‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
‫‪dirasadz.com‬‬
‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
‫‪dirasadz.com‬‬
 ‫المستوى‪ 2 :‬متوسط‬ ‫اختبار الفصل األول‬ ‫متوسطة علي دوار‬
‫السنة الدراسية‪18/17‬م‬ ‫في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬ ‫بالعبادية‬

‫التمرين األول ‪ 06:‬نقاط‬

‫أ‪ -‬أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة ‪.‬‬
‫‪ -‬تتكون المادة من حبيبات صغيرة جدا ال نراھا بالعين ‪.........‬تسمى ‪.......‬وھي تحافظ على خواص‪ ،.......‬بينما يتكون‬
‫‪.........‬من ‪ ........‬فأكثر ‪.‬‬
‫‪ -‬لكتابة الرموز الكيميائية للعناصر الكيميائية نختار ‪...........‬حرف بالكتابة ‪................‬ونكتبه بحجم‪.............‬‬
‫ب‪ -‬أجب بصحيح أو خطأ ثم صحح الخطأ ‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬تتغير الكتلة خالل التحوالت الكيميائية‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -2‬احتراق الخشب تحول فيزيائي ‪.‬‬
‫‪ -3‬جزيئات الماء السائل تختلف عن جزيئات بخار الماء ‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 06 :‬ن‬

‫‪xa‬‬
‫‪2‬‬
‫لونھا أخضر‪.‬‬ ‫أ – أعط اسم الجزيئات الممثلة في األشكال األربعة ‪ ،‬حيث الذرة ‪ 1‬لونھا أحمر والذرة‬

‫‪/e‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪m‬‬
‫الشكل ‪ : 4‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 3‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 2‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 1‬جزيئ‪........‬‬
‫‪co‬‬ ‫ب – اكتب كل جزيئ بالرموز الكيميائية‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫الوضعية االدماجية ‪ 08 :‬ن‬
‫بينما أنت وصديقك جالسان داخل الحافلة كان زميلكما احمد يتنقل باحثا عن مقعد فارغ في حين أن معاذ لم يصل في الوقت‬
‫المناسب ليظل واقفا قرب محطة الحافلة وھو يشاھدكم‪ .‬الحظت أنت وصديقك أن معاذ يبتعد رغم انه واقف‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪ .1‬كيف تفسر ابتعاد معاذ عنكما رغم وقوفه؟دعم إجابتك بأمثلة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ھل يمكن لجسم أن يكون متحركا وساكنا في نفس الوقت؟فسر؟‬
‫‪ .3‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫معاذ‬ ‫احمد‬ ‫أنت وصديقك‬

‫‪du‬‬

‫بالنسبة للحافلة‬
‫بالنسبة للطريق‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫‪s‬‬
‫بالــــــتوفيـــق‬

‫‪m‬‬
‫تصحيح الفرض المحروس للثالثي األول‬

‫‪xa‬‬
‫التمرين األول ‪ 06:‬نقاط‬
‫أ‪ -‬أكمال الفراغ بالكلمة المناسبة ‪ 03........................................‬ن‬
‫‪ -‬تتكون المادة من حبيبات صغيرة جدا النراھا بالعين المجردة تسمى الجزيئات وھي تحافظ على خواص المادة ‪ ،‬بينما‬

‫‪/e‬‬
‫يتكون الجزيْ من ذرتين فأكثر ‪.‬‬
‫‪ -‬التحليل الكھربائي للماء يعطي غاز األكسجين وغاز الھيدروجين ‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫ب‪ -‬أجب بصحيح أو خطأ ثم صحح الخطأ ‪ 03.......................................‬ن‬
‫‪ -4‬جزيْ غاز الميثان يكون من ‪ 4‬ذرات كربون و‪ 4‬ذرات ھيدروجين ‪ .‬خطأ‬
‫التصحيح ‪ :‬جزيْ غاز الميثان يكون من ذرة كربون و‪ 4‬ذرات ھيدروجين ‪.‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪ -5‬احتراق الخشب تحول فيزيائي ‪ .‬خطأ ‪.‬‬
‫التصحيح ‪ :‬احتراق الخشب تحول كيميائي ‪.‬‬
‫‪ -6‬جزيئات الماء السائل تختلف عن جزيئات بخار الماء ‪ .‬خطأ ‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫التصحيح ‪ :‬جزيئات الماء السائل تماثل جزيئات بخار الماء ‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 06 :‬ن‬
‫‪tio‬‬

‫لونھا أخضر‪ 04........‬ن‬ ‫‪2‬‬ ‫أ – اعطاء اسم الجزيئات الممثلة في األشكال األربعة ‪ ،‬حيث الذرة ‪ 1‬لونھا أحمر والذرة‬

‫الشكل ‪ : 4‬جزيْ كلور‬ ‫الشكل ‪ : 3‬جزيْ غاز الكلور‬ ‫الشكل ‪ : 2‬جزيْ غاز أحادي‬ ‫الشكل ‪ : 1‬جزيْ غاز ثاني أكسيد‬
‫‪ca‬‬

‫الھيدروجين‬ ‫أكسيد الكربون‬ ‫الكربون‬

‫ب – تمثيل بالنموذج الجزيئي الجزيئات التالية ‪ 02..................‬ن‬

‫‪du‬‬

‫جزىْ األسبرين‬
‫جزىْ حمض األزوت‬
‫الوضعية االدماجية ‪08 :‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ - 1‬نوع التحول الحادث في التجربة ھو تحول كيميائي ألنه تشكلت أجسام جديدة وال يمكن الرجوع الى المواد‬
‫النھائية انطالقا من المواد النھائية ‪ 02.....................‬ن ‪.‬‬
‫‪ - 2‬اقتراح على محمد وزمالئه تركيب تجريبي يمكنھم من الكشف عن الغاز المنطلق من التجربة ‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫أنبوب انطالق‬ ‫نحقق التركيب التجريبي المقابل ‪ ،‬وبعد نھاية التجربة نالحظ تعكر رائق الكلس‬
‫سدادة‬
‫داللة على انطالق غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ 0.5...............‬ن ‪ 1.5 +‬ن‬
‫‪en‬‬

‫كربون ‪ +‬أكسيد النحاس‬

‫حامل‬
‫تعكر ماء الكلس‬

‫موقد بنزن‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫‪ - 3‬التحديد في الجدول التالي مواد الحالة االبتدائية ومواد الحالة النھائية لھذا التحول ‪ ،‬ثم تمثيل التحول‬
‫بالنموذج الجزيئي ‪.‬‬
‫مواد الحالة االبتدائية‬ ‫مواد الحالة النھائية‬
‫كتابة التحول ‪ 01.........‬ن‬ ‫أكسيد النحاس ‪ +‬الكربون‬ ‫غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ +‬النحاس‬
‫تمثيل التحول بالنموذج الجزيئي‬
‫‪ 02..............‬ن‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪s‬‬
‫بالــــــتوفيـــق‬

‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫بالــــــتوفيـــق‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫اﻟﻤﺴﺘوى‪ :‬اﻟﺜﺎﻨﯿﺔ ﻤﺘوﺴط‪.‬‬ ‫ﻤﺘوﺴطﺔ اﻟﺸﻬﯿد ﻤﺤﻤد ﺒن زرام ﺨﻠوﯿﺔ‬
‫اﻟﻤدة‪ :‬ﺴﺎﻋﺔ وﻨﺼف‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﯿﺦ ‪2018/12/02 :‬‬
‫اﻹﺨﺘﺒﺎر اﻷول ﻓﻲ ﻤﺎدة اﻟﻌﻠوم اﻟﻔﯿزﯿﺎﺌﯿﺔ واﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﯿﺎ‬

‫اﻟﺘﻤرﯿن اﻷول ‪ 06) :‬ن(‬

‫‪ ‬أﺠب ﺒﺼﺤﯿﺢ أو ﺨطﺄ ﻤﻊ ﺘﺼﺤﯿﺢ اﻟﺨطﺄ إن وﺠد ‪:‬‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺤول اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﻲ ﻫو اﻟظﺎﻫرة اﻟﺘﻲ ﯿﺤدث ﻓﯿﻬﺎ اﺘﺤﺎد ﺒﯿن اﻟﺠزﯿﺌﺎت ﺒﻛﯿﻔﯿﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻤﺎ ﻛﺎﻨت ﻋﻠﯿﻪ ﻗﺒل اﻟﺘﺤول اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﻲ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺠزﯿﺌﺎت ﺒﺨﺎر اﻟﻤﺎء ﺘﺨﺘﻠف ﻋن ﺠزﯿﺌﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﺴﺎﺌل ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺘﺒﻘﻰ اﻟﺠزﯿﺌﺎت ﻤﺤﻔوظﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤول اﻟﻔﯿزﯿﺎﺌﻲ واﻟﺘﺤول اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﻲ ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻟذرة ﺘﺘﻛون ﻤن ﺠزﯿﺌﺎت ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻤزج ﺒرادة اﻟﺤدﯿد ﻤﻊ ﻤﺴﺤوق اﻟﻛﺒرﯿت ﻫو ﺘﺤول ﻛﯿﻤﯿﺎﺌﻲ‬
‫‪ (6‬ﺼﯿﻐﺔ ﺠزيء ﺜﻨﺎﺌﻲ أﻛﺴﯿد اﻟﻛرﺒون ‪.CO‬‬
‫اﻟﺘﻤرﯿن اﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 06) :‬ن(‬
‫‪ (1‬أﻛﻤل اﻟﺠدول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺒﻤﻸ اﻟﺨﺎﻨﺎت ﺒﻤﺎ ﯿﻨﺎﺴب‪:‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﺠﺰيء‬ ‫ﻧﻮع وﻋﺪد اﻟﺬرات‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬

‫ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪاﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫ﻏﺎز اﻟﻤﯿﺜﺎن‬
‫ﻛﺒﺮﯾﺖ اﻟﺤﺪﯾﺪ‬

‫‪ (2‬ﻤﯿز ﺒﯿن اﻟﺠزﯿﺌﺎت واﻟذرات ﻓﻲ ﺠدول ‪:‬‬

‫‪. Co ، Ag ،CH4 ،H‬‬
‫اﻟوﻀﻌﯿﺔ اﻹدﻤﺎﺠﯿﺔ‪ 08) :‬ن(‬
‫ﺘﺴﺘﻌﻤل أﺴرة ﻋﻠﻲ ﻤدﻓﺄة ﺘﺸﺘﻐل ﺒﻐﺎز اﻟﺒروﺒﺎن وﻫو اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻤﯿﻊ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرورة )اﻟذي ﯿﺘﻛون ﻤن ﺜﻼﺜﺔ ذرات ﻛرﺒون وﺜﻤﺎﻨﻲ‬
‫ذرات ﻫﯿدروﺠﯿن( ‪ ،‬ﻓﻨﺒﻪ ﻋﻠﻲ واﻟدﯿﻪ إﻟﻰ ﺨطر اﻻﺨﺘﻨﺎق ﻤن اﻟﻐﺎز اﻟﻤﺴﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻤدﻓﺄة ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻐرف ﻏﯿر اﻟﻤﻬواة‪.‬‬
‫ﻫل ﻛﻼم أﺤﻤد ﺼﺤﯿﺢ ؟ ﻤﺎذا ﯿﻘﺼد ﺒﺎﻟﻐرف ﻏﯿر اﻟﻤﻬواة ؟‬ ‫‪-‬‬
‫ﻤﺎﻫو اﻟﻐﺎز اﻟﻀروري ﻻﺤﺘراق ﻏﺎز اﻟﺒروﺒﺎن ؟ أﻋط ﺼﯿﻐﺘﻪ اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﯿﻨﺘﺞ ﻋن اﺤﺘراق ﻏﺎز اﻟﺒروﺒﺎن ﻏﺎز ﯿﻌﻛر راﺌق اﻟﻛﻠس‪ .‬ﺴﻤﻲ اﻟﻐﺎز اﻟﻨﺎﺘﺞ وأﻛﺘب ﺼﯿﻐﺘﻪ اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺒر ﻋن اﻟﺘﺤول اﻟﺤﺎﺼل ﺒﺎﻟﻨﻤوذج اﻟﺠزﯿﺌﻲ ﺜم ﺒﺎﻟﺼﯿﻎ اﻟﻛﯿﻤﯿﺎﺌﯿﺔ وﻓق اﻟﺠدول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬

‫اﻷﻧﻮاع اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺼﯿﻎ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬
 ‫المستوى‪ 2 :‬متوسط‬ ‫اختبار الفصل األول‬ ‫متوسطة علي دوار‬
‫السنة الدراسية‪18/17‬م‬ ‫في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬ ‫بالعبادية‬

‫التمرين األول ‪ 06:‬نقاط‬

‫أ‪ -‬أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة ‪.‬‬
‫‪ -‬تتكون المادة من حبيبات صغيرة جدا ال نراھا بالعين ‪.........‬تسمى ‪.......‬وھي تحافظ على خواص‪ ،.......‬بينما يتكون‬
‫‪.........‬من ‪ ........‬فأكثر ‪.‬‬
‫‪ -‬لكتابة الرموز الكيميائية للعناصر الكيميائية نختار ‪...........‬حرف بالكتابة ‪................‬ونكتبه بحجم‪.............‬‬
‫ب‪ -‬أجب بصحيح أو خطأ ثم صحح الخطأ ‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬تتغير الكتلة خالل التحوالت الكيميائية‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -2‬احتراق الخشب تحول فيزيائي ‪.‬‬
‫‪ -3‬جزيئات الماء السائل تختلف عن جزيئات بخار الماء ‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 06 :‬ن‬

‫‪xa‬‬
‫‪2‬‬
‫لونھا أخضر‪.‬‬ ‫أ – أعط اسم الجزيئات الممثلة في األشكال األربعة ‪ ،‬حيث الذرة ‪ 1‬لونھا أحمر والذرة‬

‫‪/e‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪m‬‬
‫الشكل ‪ : 4‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 3‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 2‬جزيئ‪........‬‬ ‫الشكل ‪ : 1‬جزيئ‪........‬‬
‫‪co‬‬ ‫ب – اكتب كل جزيئ بالرموز الكيميائية‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫الوضعية االدماجية ‪ 08 :‬ن‬
‫بينما أنت وصديقك جالسان داخل الحافلة كان زميلكما احمد يتنقل باحثا عن مقعد فارغ في حين أن معاذ لم يصل في الوقت‬
‫المناسب ليظل واقفا قرب محطة الحافلة وھو يشاھدكم‪ .‬الحظت أنت وصديقك أن معاذ يبتعد رغم انه واقف‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪ .1‬كيف تفسر ابتعاد معاذ عنكما رغم وقوفه؟دعم إجابتك بأمثلة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ھل يمكن لجسم أن يكون متحركا وساكنا في نفس الوقت؟فسر؟‬
‫‪ .3‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫معاذ‬ ‫احمد‬ ‫أنت وصديقك‬

‫‪du‬‬

‫بالنسبة للحافلة‬
‫بالنسبة للطريق‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫بالــــــتوفيـــق‬
‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫تصحيح‬

‫التمرين األول ‪ 06:‬نقاط‬

‫أ‪ -‬أكمال الفراغ بالكلمة المناسبة ‪ 03........................................‬ن‬
‫‪ -‬تتكون المادة من حبيبات صغيرة جدا النراھا بالعين المجردة تسمى الجزيئات وھي تحافظ على خواص المادة ‪ ،‬بينما‬
‫يتكون الجزيْ من ذرتين فأكثر ‪.‬‬
‫‪ -‬التحليل الكھربائي للماء يعطي غاز األكسجين وغاز الھيدروجين ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أجب بصحيح أو خطأ ثم صحح الخطأ ‪ 03.......................................‬ن‬
‫‪ -4‬جزيْ غاز الميثان يكون من ‪ 4‬ذرات كربون و‪ 4‬ذرات ھيدروجين ‪ .‬خطأ‬

‫‪s‬‬
‫التصحيح ‪ :‬جزيْ غاز الميثان يكون من ذرة كربون و‪ 4‬ذرات ھيدروجين ‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -5‬احتراق الخشب تحول فيزيائي ‪ .‬خطأ ‪.‬‬
‫التصحيح ‪ :‬احتراق الخشب تحول كيميائي ‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -6‬جزيئات الماء السائل تختلف عن جزيئات بخار الماء ‪ .‬خطأ ‪.‬‬
‫التصحيح ‪ :‬جزيئات الماء السائل تماثل جزيئات بخار الماء ‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 06 :‬ن‬

‫‪/e‬‬
‫لونھا أخضر‪ 04........‬ن‬ ‫‪2‬‬ ‫أ – اعطاء اسم الجزيئات الممثلة في األشكال األربعة ‪ ،‬حيث الذرة ‪ 1‬لونھا أحمر والذرة‬

‫الشكل ‪ : 4‬جزيْ كلور‬ ‫الشكل ‪ : 3‬جزيْ غاز الكلور‬ ‫الشكل ‪ : 2‬جزيْ غاز أحادي‬ ‫الشكل ‪ : 1‬جزيْ غاز ثاني أكسيد‬

‫‪m‬‬
‫الھيدروجين‬ ‫أكسيد الكربون‬ ‫الكربون‬

‫‪co‬‬
‫ب – تمثيل بالنموذج الجزيئي الجزيئات التالية ‪ 02..................‬ن‬
‫جزىْ األسبرين‬
‫جزىْ حمض األزوت‬
‫‪n.‬‬
‫الوضعية االدماجية ‪08 :‬‬
‫‪ - 1‬نوع التحول الحادث في التجربة ھو تحول كيميائي ألنه تشكلت أجسام جديدة وال يمكن الرجوع الى المواد‬
‫‪tio‬‬

‫النھائية انطالقا من المواد النھائية ‪ 02.....................‬ن ‪.‬‬

‫‪ - 2‬اقتراح على محمد وزمالئه تركيب تجريبي يمكنھم من الكشف عن الغاز المنطلق من التجربة ‪.‬‬
‫أنبوب انطالق‬ ‫نحقق التركيب التجريبي المقابل ‪ ،‬وبعد نھاية التجربة نالحظ تعكر رائق الكلس‬
‫‪ca‬‬

‫سدادة‬
‫داللة على انطالق غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ 0.5...............‬ن ‪ 1.5 +‬ن‬
‫كربون ‪ +‬أكسيد النحاس‬
‫‪du‬‬

‫حامل‬
‫تعكر ماء الكلس‬
‫‪-e‬‬

‫موقد بنزن‬
‫‪cy‬‬

‫‪ - 3‬التحديد في الجدول التالي مواد الحالة االبتدائية ومواد الحالة النھائية لھذا التحول ‪ ،‬ثم تمثيل التحول‬
‫بالنموذج الجزيئي ‪.‬‬
‫‪en‬‬

‫مواد الحالة االبتدائية‬ ‫مواد الحالة النھائية‬

‫كتابة التحول ‪ 01.........‬ن‬ ‫أكسيد النحاس ‪ +‬الكربون‬ ‫غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ +‬النحاس‬
‫تمثيل التحول بالنموذج الجزيئي‬
‫‪ 02..............‬ن‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫بالــــــتوفيـــق‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫‪2018/2017‬‬ ‫ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻘﺗﺭﺡ ﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎء‬ ‫ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ﺍﻟﺷﻬﻳﺩ‪ :‬ﺃﺣﻣﺩ ﺯﻳﺩ‬
‫ﺑﺳﻛﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻣﺩﺓ‪1 :‬ﺳﺎ‪30‬ﺩ‬
‫ﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬

‫ﺍﻟﺳﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﻗﻡ ﺑﺈﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺣﻭﻳﻝ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺣﺩﺍﺕ‬
‫‪36km/h=…………………………………………….m/s‬‬ ‫‪100 m/s = …………………………………………km/h‬‬
‫‪108 km/h=………………………………..‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫‪50 m/s =…………………………………………… km/h‬‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗ‬

‫‪s‬‬
‫ﺃﺫﻛﺭ ﺇﺳﻡ ﺃﻭ ﺭﻣﺯ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫ﺭﻣﺯ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬
‫ﻣﺯ‬
‫ﺍﻟﻛﺎﻟﺳﻳﻭﻡ‬ ‫ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ‬ ‫ﺍﻟﺍﻟﺣﺩﻳﺩ‬ ‫ﺇﺳﻡ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬
‫ﺫﺭﺓ‬ ‫ﺳﻡ‬

‫‪xa‬‬
‫ﺟﺯﻳﺋﺎﺗﻬﺎ ﻣﻥ ﺫﺭﺗﻳﻥ ﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺗﻳﻥ )ﺛﻧﺎﺋﻳﺔ( ؟ ﻭ ﻣﺎﻫﻲ ﺣﺎﻟﺗﻬﺎ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻭﻁ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺟﺳﺎﻡ ﺗﺗﻛﻭﻥ ﺟﺯ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺃﺫﻛﺭ‬

‫‪/e‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ؟‬

‫‪m‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻲ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻲ‬
‫ﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ﺃﻧﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺗﻔﺎﻋﻝ‬

‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ‬
‫‪co‬‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‬
‫ﻬﺎﺋﻳﺔ‬
‫‪C3H8+5O2‬‬ ‫‪3CO2+4H2O‬‬
‫‪3C‬‬
‫‪n.‬‬
‫ﻝ( ؟‬
‫ﻋﻝ(‬‫ﺱ‪ -1‬ﻛﻡ ﺫﺭﺓ ﺃﻛﺳﺟﻳﻥ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺳﻬﻡ )ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺗﻔﺎﻋ‬
‫‪tio‬‬

‫ﺱ‪ -2‬ﻛﻡ ﺫﺭﺓ ﺃﻛﺳﺟﻳﻥ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺳﻬﻡ )ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺗﻔﺎﻋﻝ( ؟‬

‫ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ" ﻭﻫﻭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺗﻘﻭﻡ ﺑﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ " ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ ﺍﻟﺿﻭ‬
‫ﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻳﺔ ‪ :‬ﺩﺭﺳﺕ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺑﻳﻌﺔ ﻭ‬
‫‪ca‬‬

‫ﺟﺫﻭﺭ ﺍﻟﻧﺑﺗﺔ ﻣﻊ ﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺳﻳﺩ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ ﺍﻟﻣﻣﺗﺹ‬

‫ﻣﻥ ﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺧﺿﺭﺍء‪ .‬ﺇﻧﻁﻼﻗﺎ ﻣﻥ ﺗﻔﺎﻋﻝ ﺍﻟﻣﺎء ﺍﻟﻣﻣﺗﺹ ﻥ‬
‫ﺇﻧﺗﺎﺝ ﺍﻷﻛ‬
‫ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ ﻭ ﺍﻟﻐﻠﻭﻛﻭﺯ‬ ‫ﺎﻋﺩ ﻣﻥ ﺃﺟﻝ ﺇﻧﺗﺎ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻬﺎﺭ ﺃﻱ ﺑﻭﺟﻭﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺿﻭﺋﻳﺔ ﻛﻌﺎﻣﻝ ﻣﺳﺎﻋﺩ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺧﻳﺭ ﻫﻭ ﻣﺭﻛﺏ ﺳﻛﺭﻱ ﻳﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ ‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫‪6‬ﺫﺭﺍﺕ ﻛﺭﺑﻭﻥ‬ ‫‪i‬‬

‫‪ 12 i‬ﺫﺭﺓ ﻫﻳﺩﺭﻭﺟﻳﻥ ‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪6 i‬ﺫﺭﺍﺕ ﺃﻛﺳﺟﻳﻥ‪.‬‬

‫‪cy‬‬

‫ﺱ‪ -1‬ﻣﺎ ﻧﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ؟ ﻋﻠﻝ؟‬

‫ﺱ‪ -2‬ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ ﻭ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫‪en‬‬

‫ﺻﻳﻎ ﺍﻟﻠّﻔﺿﻳﺔ؟‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ﺑﺎﻟ ّ‬
‫ﺱ‪ -3‬ﻋﺑﺭ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ﺑﺎﻟﺻﻳﻎ ﺍﻟﺟﺯﻳﺋﻳﺔ؟‬

‫ﺃﺳﺗﺎﺫ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﻗﺭﻗﺏ ﻋﺑﺩ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‬

‫د‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ﯾ‬ ‫د‬ ‫ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳﻖ‬ ‫ﺳ‬ ‫ا‬ ‫ر‬
‫‪2am.ency-education.com‬‬
‫د‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗ‬ ‫و‬‫ﻣ‬
‫‪dirasadz.com‬‬
 ‫‪2018/2017‬‬ ‫ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻘﺗﺭﺡ ﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎء‬ ‫ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ﺍﻟﺷﻬﻳﺩ‪ :‬ﺃﺣﻣﺩ ﺯﻳﺩ‬
‫ﺑﺳﻛﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻣﺩﺓ‪1 :‬ﺳﺎ‪30‬ﺩ‬
‫ﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺟﻳﺔ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪Km‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫‪…10‬‬
‫……=‪36km/h‬‬ ‫‪10….‬‬
‫‪0….m/s‬‬ ‫‪100 m/s = ……………360…………km/h‬‬

‫‪108 km/h=………30………………..‬‬
‫………=‪m/h‬‬
‫‪=………30‬‬
‫……‪30‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫‪50 m/s =……………180……………… km/h‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪cy‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫ﺭﻣﺯ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬
‫‪en‬‬

‫ﻓﻠﻭﺭ‬ ‫ﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ ﻧﻳﺗﺭﻭﺟﻳﻥ‬ ‫ﻧﺣﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻛﺎﻟﺳﻳﻭﻡ‬ ‫ﺑﺭﻭﻡ‬ ‫ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ‬ ‫ﻛﻠﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺣﺩﻳﺩ‬ ‫ﺇﺳﻡ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬
‫ﺃﻭ ﺁﺯﻭﺕ‬

‫ﺭﻣﻭﺯ ﺍﻟﺛﻧﺎﺋﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ ﻳﻭﺟﺩ ﻣﻧﻬﺎ ﺳﺑﻌﺔ ﻭﻟﻛﻲ ﻧﺗﺫﻛﺭﻫﺎ ﺑﺳﺭﻋﺔ ﻧﺳﺗﻌﻣﻝ ﻛﻠﻣﺔ ‪:‬‬
‫)ﺑﺭﻳﻧﻛﻠﻬﻭﻑ ‪(Br.I.N.Cl.H.O.F‬‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳﻖ‬
‫ﺃﺳﺗﺎﺫ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﻗﺭﻗﺏ ﻋﺑﺩ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‬ ‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫‪2018/2017‬‬ ‫ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻘﺗﺭﺡ ﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎء‬ ‫ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ﺍﻟﺷﻬﻳﺩ‪ :‬ﺃﺣﻣﺩ ﺯﻳﺩ‬
‫ﺑﺳﻛﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻣﺩﺓ‪1 :‬ﺳﺎ‪30‬ﺩ‬
‫ﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬

‫ﺍﻟﺭﻣﺯ‬ ‫‪Nom‬‬ ‫ﺍﻹﺳﻡ‬ ‫ﺣﺎﻟﺗﻪ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬

‫‪Br2‬‬ ‫‪Brome‬‬ ‫ﺑﺭﻭﻡ‬ ‫)‪(l‬‬
‫‪I2‬‬ ‫‪Iode‬‬ ‫ﺍﻟﻳﻭﺩ‬ ‫)‪(s‬‬
‫‪N2‬‬ ‫ﺍﻟﻧﻳﺗﺭﻭﺟﻳﻥ ‪Azote‬‬ ‫)‪(g‬‬
‫‪Cl2‬‬ ‫‪Chlore‬‬ ‫ﺍﻟﻛﻠﻭﺭ‬ ‫)‪(g‬‬
‫‪H2‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻳﺩﺭﻭﺟﻳﻥ ‪Hydrogene‬‬ ‫)‪(g‬‬

‫‪s‬‬
‫‪O2‬‬ ‫ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ ‪Oxygène‬‬ ‫)‪(g‬‬

‫‪m‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪Fluore‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻭﺭ‬ ‫)‪(g‬‬

‫‪xa‬‬
‫ﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‪:‬‬
‫ﺇﺟ ﺔ‬

‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻧ‬

‫‪/e‬‬
‫‪C3H8+5O2‬‬ ‫‪3CO‬‬
‫‪O2++4H‬‬
‫‪4H2O‬‬

‫‪m‬‬
‫)‪(5×2= 10‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺫﺭﺍﺕ ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ‪:‬‬ ‫ﻛﺳﺟﻳﻥ ‪(3× 2 + 4×1 )= 10 :‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺫﺭﺍﺕ ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥﻥ‬

‫‪co‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻝ؟‬
‫ﺱ‪ -1‬ﻣﺎ ﻧﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ؟ ﻝ؟‬
‫‪n.‬‬
‫ﺩﻳﺩﺓ ﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋﻥ ﺗﻔﺎﻋ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻝ ﺍﻟﻣﺎء ﻣﻊ ﺛﻧﺎﺋﻲ ﺃﻛﺳﻳﺩ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻲ ﺑﺳﺑﺏ ﻅﻬﻭﺭ ﻣﻭﺍﺩﺩ ﺟﺩﻳﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻹﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ‪.‬‬
‫‪io‬‬

‫ﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ؟‬
‫ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻳﺔ‬ ‫ﺱ‪ -2‬ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ ﻭ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ‬
‫‪t‬‬
‫‪ca‬‬

‫ﺍﻟﻣﺗﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‬
‫ﻛﺭﺑﻭﻥ ﺑﺎﻟﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﻠﻔ‬
‫ﺍﻟﻠﻔﺿﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﺎء ‪ +‬ﺛﻧﺎﺋﻲ ﺃﻛﺳﻳﺩ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ‬
‫ﻥ‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻲ ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ ‪ +‬ﺍﻟﻐﻠﻭﻛﻭﺯ‬
‫‪du‬‬

‫ﺍﻟﺟﺯﻳﺋﻳﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﺟﺯﻳ‬
‫ﺻﻳﻐﺔ‬ ‫‪H2O + CO2‬‬ ‫‪O2 + C6H12O6‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﻣﻼﺣﻅﺔ ‪:‬‬

‫ﻳﺳﺗﻬﻠﻠﻠﻙ‬
‫ﻙ‬ ‫ﺳﺎﻥ ) ﺳﺗﻬﻠ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﻔﺎﻋﻝ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﺗﻭﺍﺟﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺿﻭﺋﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻏﻳﺎﺏ ﺍﻟﺿﻭء ﻳﺗﻧﻔﺱ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﻣﺛﻝ ﺍﻹﻧﺳﺎﻥ‬
‫‪cy‬‬

‫ﺍﻷﻛﺳﺟﻳﻥ ﻭ ﻳﺻﺩﺭ ﺛﻧﺎﺋﻲ ﺃﻛﺳﻳﺩ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ ﻟﻠﺧﺎﺭﺝ(‬

‫‪en‬‬

‫ﺃﺳﺗﺎﺫ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﻗﺭﻗﺏ ﻋﺑﺩ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‬

‫د‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ﯾ‬ ‫د‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳﻖ‬ ‫ا‬ ‫ر‬
‫‪2am.ency-education.com‬‬
‫د‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗ‬ ‫و‬‫ﻣ‬
‫‪dirasadz.com‬‬
 ‫ديسمرب‪1027 :‬‬ ‫املس توى‪ :‬الثانية متوسط (‪)2AM‬‬
‫املدة‪ 02:00 :‬سا‬ ‫اختبار الفصل الأول يف مادة العلوم الفزيايئية‬

‫التمرٌن االول‪6‬ن‪:‬‬
‫‪ /1‬أ‪ -‬اكمل الجدول التالً ‪:‬‬
‫الصٌغة الكٌمٌائٌة‬ ‫نوع وعدد الدرات فً الجزٌئ‬ ‫الجزٌئ‬
‫اربعة ذرات من الكربون وعشرة ذرات‬ ‫غاز البوتان‬
‫من الهٌدروجٌن‬
‫ذرة من االزوت وثالث ذرات من‬ ‫غاز النشادر‬
‫الهٌدروجٌن‬
‫ذرة من الهٌدروجٌن وذرة من الكلور‬ ‫غاز كلور‬
‫الهٌدروجٌن‬
‫ذرة من الكربون وذرتان من االكسجٌن‬ ‫غاز ثنائً اكسٌد‬
‫الكربون‬
‫ذرتان من االزوت‬ ‫غاز االزوت‬
‫ذرة من الكربون وذرة من االكسجٌن‬ ‫غاز احادي اكسٌد‬
‫الكربون‬

‫ب‪-‬صنف ما ٌلً الى جزٌئات وذرات ‪:‬‬

‫‪CH4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪Ca ,‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫‪-2‬إنطالقا من المواصفات التالٌة حدد طبٌعة (اسم ) كل غاز ‪:‬‬
‫‪-‬غاز ٌعكر ماء الكلس‪.‬‬
‫‪ -‬غاز ٌجعل عود ثقاب على وشك اإلنطفاء ٌزداد توهجا‪.‬‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫الصفحة ‪2/1‬‬
‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬
 ‫التمرٌن الثانً ‪6:‬ن‬
‫‪ ‬نأخذ كتلة ‪ m1=56g‬من برادة الحدٌد )ذرة الحدٌد ‪ (Fe‬و ‪ m2=32g‬من‬
‫مسحوق الكبرٌت )ذرة كبرٌت ‪( S‬ثم نخلط الكمٌتٌن و نسخن الخلٌط فً انبوب‬
‫اختبار فنتحصل على مركب رمادي اللون ٌتكون من ذرة حدٌد وذرة كبرٌت ‪.‬‬
‫‪-1‬ما نوع هذا التحول ؟ برر اجابتك ؟‬
‫‪-2‬سم الجسم الناتج ؟ ثم اعط الصٌغة الكٌمٌائٌة له ؟‬
‫‪-3‬عبر عن هذا التحول بالنموذج الجزٌئً )الكروي( و بالصٌغ الكٌمٌائٌة ماذا تستنتج فٌما‬
‫ٌخص عدد ونوع الذرات والجزٌئات ؟‬
‫‪ -4‬احسب كتلة الجسم الناتج ؟‬

‫الوضعٌة االدماجٌة ‪8:‬ن‬

‫‪ ‬اسماء تلمٌذة فً السنة الثانٌة متوسط ارادت تحقٌق تجربة التحلٌل الكهربائً‬
‫للماء فاحضرت االدوات التالٌة ‪:‬‬
‫وعاء فولطا ‪ ،‬انبوبً اختبار ‪ ،‬ماء مقطر ‪ ،‬مولد كهربائً ‪ ،‬اسالك توصٌل‬
‫‪-1‬ارسم مخططا مناسبا لما حققته اسماء ‪.‬‬
‫‪ 2‬ماذا ٌحدث ؟ مع ذكر مواد الحالة النهائٌة ؟‬
‫‪-3‬احد مواد الحالة النهائٌة للتحلٌل الكهربائً للماء عندما نقربه من عود ثقاب مشتعل ٌحدث‬
‫فرقعة خفٌفة ما اسم الناتج ؟ ارسم مجسما له ‪.‬‬

‫بالتوفٌق‬

‫الصفحة ‪2/2‬‬
‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫االجابة النموذجٌة‬

‫التمرٌن االول‪6‬ن‪:‬ا‪-‬اكمال الجدول التالً‬

‫الصٌغة الكٌمٌائٌة‬ ‫نوع وعدد الدرات‬ ‫الجزٌئ‬
‫فً الجزٌئ‬
‫‪C4H10‬‬ ‫اربعة ذرات من‬ ‫غاز البوتان‬
‫الكربون وعشرة‬
‫ذرات من‬
‫الهدروجٌن‬
‫‪NH3‬‬ ‫ذرة من االزوت‬ ‫غاز النشادر‬
‫وثالث ذرات من‬
‫الهدروجٌن‬
‫‪HCl‬‬ ‫ذرة من الهدروجٌن‬ ‫غاز كلور‬
‫وذرة من الكلور‬ ‫الهٌدروجٌن‬
‫‪CO2‬‬ ‫ذرة من الكربون‬ ‫غاز ثنائً اكسٌد‬
‫وذرتان من‬ ‫الكربون‬
‫االكسجٌن‬
‫‪N2‬‬ ‫ذرتان من االزوت‬ ‫غاز االزوت‬
‫‪CO‬‬ ‫ذرة من الكربون‬ ‫غاز احادي اكسٌد‬
‫وذرة من االكسجٌن‬ ‫الكربون‬

‫‪Ca‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ب‪ -‬الذرات ‪:‬‬

‫‪CH4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الجزٌئات ‪H2 , H2O :‬‬
‫‪ /2‬غاز ثنائً أكسٌد الكربون‬
‫غاز األكسجٌن‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬
 ‫التمرٌن الثانً ‪6:‬ن‬
‫‪-1‬نوع التحول الناتج كٌمٌائً النة نتجت مادة جدٌدة تختلف عن المواد االبتدائٌة‬
‫‪-2‬اسم المادة الناتجة هً كبرٌت الحدٌد الصٌغة الكمٌائٌة ‪FeS‬‬
‫‪-3‬التعبٌر عن التحول بالنموذج الجزٌئً وبالصٌغ الكمٌائٌة‬

‫‪Fe +S‬‬ ‫‪FeS‬‬

‫نستنتج ان عدد ونوع الذرات محفوظ بٌنما الجزٌئات غٌر محفوظة‬
‫‪-4‬حساب كتلة المركب الناتج كبرٌتالحدٌد‬

‫=‪mFeS =mFe +m S‬‬ ‫‪88g‬‬

‫الوضعٌة االدماجٌة ‪8:‬ن‬
‫‪-1‬رسم المخطط التجرٌبً لما حققته اسماء‬
‫خروج فقاعات غازٌة فً كال االنبوبٌن‬ ‫‪-2‬عند غلق القاطعة نالحظ‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬
 ‫نقص كمٌة من الماء فً كال االنبوبٌن‬
‫‪-‬مواد الحالة النهائٌة هً غاز الهٌدروجٌن وغاز االكسجٌن‬
‫‪-2‬نوع التحول هو تحول كٌمٌائً النه تشكلت لنا مواد جدٌدة اال وهً غاز االكسجٌن وغاز‬
‫الهٌدروجٌن‬
‫‪-3‬اسم الناتج هو غاز الهٌدروجٌن‬
‫‪-‬المجسم‬
‫ذرتان من الهٌدروجٌن ابٌض‬

‫ﻣوﻗﻊ دراﺳﺔ دﯾزاد‬

‫‪dirasadz.com‬‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬
 ‫الوكعة‪:‬‬ ‫الجلمّذ‪ .....................................:‬الكشم‪3 :‬م‪......‬‬

‫مجٍصعة خالل غبد الكادر‪ -‬بلدِة المشّد‬ ‫مدِرِة الجربّة لٍالِة صّدي بلػباس‬
‫{اخجبار الفصو االول للشوة الثاهّة مجٍصط}‬
‫مادة الػلٍم الفّزِائّة والجنوٍلٍخّا‬
‫أ‬
‫التمرًن الول‪ 7 :‬هكاط‬

‫‪s‬‬
‫اشجرى زِن الػابدِن هّشّن من الرلّب وغود وصٍلي الَ الموزل وخد والدثي ثشجػمو المّزان لجكدِر ه جلة‬

‫‪am‬‬
‫المنٍهات ـُ صوع الرلٍى ‪ ،‬ـاصجؾو الفرصة للجاهد من خاصّة ـّزِائّة بكّاس ه جلة هو من النّشّن‬
‫ـٍخد ه جلة هو هّس ًُ ‪ 2.3kg‬ـامرثي امي بٍضع اذد النّشّن ( النّس ‪ )2‬ـُ المحمد الهي لن ثرجاخي‬
‫الٍّم‪ ،‬واالخر( النّس ‪ِ )3‬جرهي ـُ الخزاهة لّجرٍل الَ رائب‪ ،‬بػد مرور اه ثر من ٍِم‪ ،‬اغاد زِن الػابدِن‬

‫‪x‬‬
‫بٍزن النّشّن‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -2‬ما هٍع الجرٍل الرادث للنّس ‪ 2‬والنّس ‪ .3‬برر اخابجم‪.‬‬
‫‪................................................................................................... ............................................................................................................................. ... ...............................................‬‬

‫‪m‬‬
‫‪....................................................................................................................... ............................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................ .................................................................................... ... ...............................................‬‬

‫‪co‬‬
‫‪ -3‬ـُ راِم هم صّحد ه جلة النّشّن؟ و ما ًُ الخاصّة الجُ اراد زِن الػابدِن الجاهد موٌا؟‬
‫‪......... ........................................................................................................ ............................................................................................................... ... ...............................................‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪....................................................................................................................................... ...... ......................................................................................................................................‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪......... ....................................................................................................................................................................................................................... ... ...............................................‬‬

‫التمرًن الثاهي‪ 7:‬هكاط‬

‫الذظت ـاظمة بان باب موزلٌم الردِدي لد ثصدا ـجشاءلت غن هّفّة ذدوث ذلم ـاخابٌا اخًٍا بان ًذى‬
‫‪ca‬‬

‫المادة الصدا ًُ هاثحة غن ثرٍل هّمّائُ للردِد ـُ وخٍد ؽاز االوهشّحّن ـّػعّوا اهشّد الردِد‬
‫( ِجنٍن من ذرة ذدِد وذرة اهشّحّن)‪.‬‬
‫‪u‬‬

‫‪ -2‬اغط الصّؾة النّمّائّة ال هشّد الردِد‪.‬‬

‫‪ed‬‬

‫‪..................................................................‬‬
‫‪ -3‬مثو ًذا الجرٍل بالومٍذج الحزِئُ وبالصّؼ النّمّائّة بإهمال الحدول الجالُ‪:‬‬
‫‪y-‬‬

‫لبو الجرٍل‬ ‫بػد الجرٍل‬

‫‪c‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل‬
‫‪en‬‬

‫بالومٍذج الحزئُ‬
‫الجػبّر غن الجرٍل بالصّؼ النّمّائّة‬
‫( )‬ ‫‪+‬‬ ‫( )‬ ‫) (‬
‫مبّوا الرالة الفّزِائّة لنو غوصر‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫الوضعٌة الدماجٌة‪ 8 :‬هكاط‬
‫ِشجػمو الجلرّم (الٍثّكة ‪ )12‬ـُ غدة مّادِن وِرجاج ـُ الؾالب الَ ثٍـّر درخات ذرارة غالّة غن ظرِق الفرٍم‬
‫الٌّدروخّوّة بٍخٍد وـرة من ؽاز ثوائُ االوهشّحّن‪ً .‬واك مثال اخٌزة لٌذا الؾرض منٍهة من لارورة لؾاز البروبان‬
‫و لارورة لؾاز ثوائُ االوهشّحّن (الٍثّكة ‪.)13‬‬
‫هما ال ِوصد بالجلرّم ـُ االماهن الضّكة ؽّر المٌٍِة هاذجّاط صالمة من الجاثر بالؾاز الموعلق‪.‬‬
‫‪ -2‬ماذا ِردث ـُ الجرٍل النّمّائُ لؾاز البروبان؟ وماًُ هٍاثحي؟‬
‫‪ -3‬ما ًٍ الؾاز الموعلق وهّؿ ِجم النشؿ غوي‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -4‬ـشر محٌرِا ًذا الجرٍل النّمّائُ بجمثّو محشمات المٍاد لبو وبػد الجرٍل وبالصّؼ النّمّائّة غلما ان‬

‫‪am‬‬
‫ؽاز البروبان ِجنٍن من ‪ 4‬ذرات هربٍن و‪ 8‬ذرات ًّدروخّن (الٍثّكة ‪.)14‬‬

‫‪x‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫الوثٌكة ‪03‬الومٍذج الحزِئُ لؾاز البروبان‬
‫‪co‬‬
‫الوثٌكة ‪01‬غملّة ثلرّم اهبٍب هراصُ‬

‫الوثٌكة ‪ 02‬لارورة ؽاز البروبان وؽاز االوهشّحّن‬ ‫حل الوضعٌة‪:‬‬

‫‪n.‬‬
‫‪........................................................................................................ .................................................................................. :-1‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪........................................................................................................... ................. ....................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................... .....................................................................................‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪........................................................................................................... .....................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................... .....................................................................................‬‬
‫‪u‬‬

‫‪........................................................................................................... ......................... ............................................................‬‬

‫‪ed‬‬

‫‪........................................................................................................... .....................................................................................‬‬
‫لبو الجرٍل‬ ‫بػد الجرٍل‬
‫‪y-‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل ذرـّا‬

‫‪c‬‬
‫‪en‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالومٍذج الحزئُ‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالصّؾة النّمّائّة‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫مجٍصعة خالل غبد الكادر‪ -‬بلدِة المشّد‬
‫ثصرّد اخجبار الفصو االول للشوة الثاهّة مجٍصط مادة الػلٍم الفّزِائّة والجنوٍلٍخّا‬
‫أ‬
‫الوضعٌة الولى‪ 7 :‬هكاط‬
‫معاًٌر التحكم في الك فاءة‪:‬‬
‫أ‬

‫‪s‬‬
‫‪ً ‬تعرف على تحول مادي من محٌطه ان كان تحول فٌزًائٌا او كٌمٌائٌا‪.‬‬
‫‪ً ‬تحكق من اهحفاظ الك تلة في التحول الفٌزًائي وفي التحول الكٌمٌائي‪.‬‬

‫‪am‬‬
‫هص الوضعٌة مع الحل‪:‬‬
‫اشجرى زِن الػابدِن هّشّن من الرلّب وغود وصٍلي الَ الموزل وخد والدثي ثشجػمو المّزان لجكدِر ه جلة المنٍهات ـُ صوع الرلٍى‬

‫‪x‬‬
‫‪ ،‬ـاصجؾو الفرصة للجاهد من خاصّة ـّزِائّة بكّاس ه جلة هو من النّشّن ـٍخد ه جلة هو هّس ًُ ‪ 2.3kg‬ـامرثي امي بٍضع اذد‬
‫النّشّن ( النّس ‪ )2‬ـُ المحمد الهي لن ثرجاخي الٍّم‪ ،‬واالخر( النّس ‪ِ )3‬جرهي ـُ الخزاهة لّجرٍل الَ رائب‪ ،‬بػد مرور اه ثر من‬

‫‪/e‬‬
‫ٍِم‪ ،‬اغاد زِن الػابدِن بٍزن النّشّن‪.‬‬
‫‪ -4‬ما هٍع الجرٍل الرادث للنّس ‪ 2‬والنّس ‪ .3‬برر اخابجم‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ 5.1‬ن‬ ‫حدث لمكيس االول تحول فيزيائي( تجمد) ألنه يمكن استرجاع الحميب بإذابته‪.‬‬
‫‪ 5.1‬ن‬ ‫حدث لمكيس الثاني تخمر وهو تحول كيميائي ألنه ال يمكن استرجاع الحالة االبتدائية‬
‫‪co‬‬
‫ـُ راِم هم صّحد ه جلة النّشّن؟ و ما ًُ الخاصّة الجُ اراد زِن الػابدِن الجاهد موٌا؟‬
‫‪ 5.1‬ن‬ ‫سنجد كتمة كل كيس لم تتغير اي ‪5.1 kg‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ 5.1‬ن‬ ‫الخاصية التي اراد زين العابدين التأكد منها هي انحفاظ الكتمة في التحول الفيزيائي والكيميائي‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫الوضعٌة الثاهٌة‪ 7 :‬هكاط‬

‫معاًٌر التحكم في الك فاءة‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪ً ‬مٌز بٌن الجزيء والذرة ‪ً -‬ستخدم الوموذج الجزًئي ‪ً -‬وظف الرموز الكٌمٌائٌة ‪ً -‬عرف رموز بعض الذرات والجزًائت‬
‫‪u‬‬

‫هص الوضعٌة مع الحل‪:‬‬

‫‪ed‬‬

‫الذظت ـاظمة بان باب موزلٌم الردِدي لد ثصدا ـجشاءلت غن هّفّة ذدوث ذلم ـاخابٌا اخًٍا بان ًذى المادة الصدا ًُ هاثحة غن‬
‫‪y-‬‬

‫ثرٍل هّمّائُ للردِد ـُ وخٍد ؽاز االوهشّحّن ـّػعّوا اهشّد الردِد الثالثُ ( )‪.‬‬
‫‪ 5.1‬ن‬ ‫‪ -5‬اغط الصّؾة النّمّائّة ال هشّد الردِد‪FeO.‬‬
‫‪c‬‬

‫‪ -3‬مثو ًذا الجرٍل بالومٍذج الحزِئُ وبالصّؼ النّمّائّة بإهمال الحدول الجالُ‪ 5,6 :‬ن‬
‫لبو الجرٍل‬ ‫بػد الجرٍل‬
‫‪en‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالومٍذج الحزئُ‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالصّؼ النّمّائّة مبّوا‬

‫)‪Fe(s‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) ‪O2(g‬‬ ‫)‪FeO (s‬‬
‫الرالة الفّزِائّة لنو غوصر‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬
 ‫الوضعٌة الدماجٌة‪ 8 :‬هكاط‬
‫ًحل مشكالت من محٌطه متعلكة بالتحولت الكٌمٌائٌة مستعمال التفاعل الكٌمٌائي كوموذج للتحول الكٌمٌائي‪.‬‬
‫هص الوضعٌة مع الحل‪:‬‬
‫ِشجػمو الجلرّم (الٍثّكة ‪ )12‬ـُ غدة مّادِن وِرجاج ـُ الؾالب الَ ثٍـّر درخات ذرارة غالّة غن ظرِق الفرٍم‬
‫الٌّدروخّوّة بٍخٍد وـرة من ؽاز ثوائُ االوهشّحّن‪ً .‬واك مثال اخٌزة لٌذا الؾرض منٍهة من لارورة لؾاز البروبان‬

‫‪s‬‬
‫وؽاز ثوائُ االوهشّحّن (الٍثّكة ‪.)13‬‬

‫‪am‬‬
‫هما ال ِوصد بالجلرّم ـُ االماهن الضّكة ؽّر المٌٍِة هاذجّاط صالمة من الجاثر بالؾاز الموعلق‪.‬‬
‫‪ -2‬ماذا ِردث ـُ الجرٍل النّمّائُ لؾاز البروبان؟ وماًُ هٍاثحي؟‬
‫‪ -3‬ما ًٍ الؾاز الموعلق وهّؿ ِجم النشؿ غوي‪.‬‬

‫‪x‬‬
‫‪ -4‬ـشر محٌرِا ًذا الجرٍل النّمّائُ بجمثّو محشمات المٍاد لبو وبػد الجرٍل وبالصّؼ النّمّائّة غلما ان‬

‫‪/e‬‬
‫ؽاز البروبان ِجنٍن من ‪ 4‬ذرات هربٍن و‪ 8‬ذرات ًّدروخّن (الٍثّكة ‪.)14‬‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫الوثٌكة ‪03‬الومٍذج الحزِئُ لؾاز البروبان‬
‫‪tio‬‬

‫حل الوضعٌة‪:‬‬
‫‪ِ : -2‬رجرق ؽاز البروبان بؾاز االوهشّحّن ـّوجج بخار الماء وؽاز ثاهُ اهشّد النربٍن‬
‫‪ca‬‬

‫‪ِ -3‬نشؿ غن ؽاز ثاهُ اوهشّد النربٍن بجػنر رائق النلس‪.‬‬

‫لبو الجرٍل‬ ‫بػد الجرٍل‬
‫‪u‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل ذرـّا‬ ‫ؽاز االوهشّحّن ‪ +‬ؽاز البروبان‬ ‫بخار الماء ‪ +‬ؽاز ثاهُ اهشّد النربٍن‬
‫‪ed‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالومٍذج الحزئُ‬

‫‪y-‬‬

‫الجػبّر غن الجرٍل بالصّؾة النّمّائّة‬ ‫‪C3H10‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫‪c‬‬

‫توظيف املوارد وامكفاءات امعرضية‪ 3‬ن ترس يخ املمي واملواكف‪2‬ن‬ ‫امتحمك يف املوارد املعرفية‪ 3‬هلاط‬ ‫املعايري‬
‫‪en‬‬

‫‪ -‬امكشف عن ‪CO2‬بتعكر رائق املكس ‪ -‬امتنظمي‬
‫‪-‬امتعبري عن امتحول حرفيا‬
‫‪ -‬الاحتياطات يف امعمل‬
‫‪ -‬متثيل المنوذج اجلزييئ بطريلة حصيحة‬
‫‪ -‬كتابة املعادةل بطريلة حصيحة‬
‫‪.-‬معرفة هواجت احرتاق غاز امربوابن‬
‫‪ -‬معرفة ان امغاز املنطلق هو غاز ‪CO2‬‬
‫املؤرشات‬
‫‪ -‬معرفة ان المنوذج اجلزييئ ميثل بكرايت‬
‫وامصيغة امكمييائية عبارة عن رموز واركام‪.‬‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬