Professional Documents
Culture Documents
التنظيم البيداغوجي
التنظيم البيداغوجي
-اكتساب معارف حاملة ومؤدية إلى تعلم العقيدة اإلسالمية السمحة ،وتمثل شمائل الرسول صلى هللا عليه وسلم.
-اكتساب مفاهيم تبلور قيم الدين اإلسالمي الحنيف.
-اتخاذ مواقف بناء على الوعي باألبعاد والسياقات المختلفة التي تتحدد فيها هذه القيم.
االستراتيجية
-اكتساب األخالق واآلداب المجسدة لالستقامة والسلوك المتحضر.
-اكتساب منهجية للتحليل والنقد والتساؤل ،تساعد على التمكن منن اسنتيعاب قنيم العقيندة اإلسنالمية السنمحة وتندبير النذات
في عالقتها مع اآلخر والمحيط.
-اكتساب مهارات القيام عمليا ببعض العبادات والفرائض.
المنهجية
يسعى المنهاج إلى ربط المعارف الدينية بواقع المتعلمين المعيش ،باعتماد وضعيات يعيشيها الميتعلم
وف ي مبييدأ التييدرج فييي اختيييار موضييوعات التربييية اإلسييالمية بمختلييف مييداخلها ،ومراعيياة تطييور نمييوه
العقلييي وقدرت ي عييل االنتقييال ميين المحسييوس إلييى بنيياء المعرفيية المجييردة حييول األشييياء والحييياة ،وذلييك
بموازاة تحقي التكامل بين مكونات التربيية اإلسيالمية مين جهية ،وبيين مكوناتهيا وبياقي مكونيات الميواد
والوحدات الدراسية األخرى ،عبر امتدادات أفقية وعمودية من جهة أحرى ،ذليك أن االرتبياط العميودق
يؤهل المتعلم (ة) وفي اختييار مقاربية الكفاييات لتيدرج اكتسياف المعيارف والقييم والكفاييات والمضيامين
المرتبطة بها ،حسف طبيعة المتعلم (ة) مين االسيتئناس إليى االكتسياف فيالتوظيف.وأميا االرتبياط األفقيي
فيييهم عمليييات اسييتدماج القيييم الدينييية واالجتماعييية والوطنييية التييي تزخيير بهييا مجيياالت المييواد التعليمييية
األخيييرى ،باعتبارهيييا عملييييات تسيييهم فيييي اكتسييياف الميييتعلم الكفاييييات الضيييرورية التيييي تؤهلييي لتحقيييي
المواصفات المطلوبة.
ثانيا :المبادئ الموجهة لبرنامج مادة التربية اإلسالمية
بالتعليم االبتدائي
يقوم برنامج مادة التربية اإلسالمية في التعليم االبتدائي على مجموعة من المبادئ الموجهة ،نلخصها في اآلتي:
ثانيا :المبادئ الموجهة لبرنامج مادة التربية اإلسالمية
بالتعليم االبتدائي (تتمة)
ويشتمل الشق الثاني على مايلي:
تتصف التربية اإلسالمية بجملة من الخصائص ،أبرزها: خصائص التربية اإلسالمية :
الغايات الخصائص
تستهدف جوانف شخصية المتعلم في بعديها المعرفي والعلمي -قال تعالى“:قل هل يستوق
تربية تكاملية شاملة
الذين يعلمون والذين ال يعلمون“ سورة الزمر ،اآلية ،- 9وفي بعدها النفسي والجسمي.
تحرص على تحقي التوازن بين الحياة الدنيا واآلخرة ،قال تعالى “:وابتغ فيما أتاك م الدار
تربية متوازنة
اآلخرة والتنس نصيبك من الدنيا“ سورة القصص ،من اآلية 77
ال تكتفي بالقول ،وإنما تتعداه إلى العمل والممارسة.قال تعالى“:وقل اعملوا فسيرى م عملكم
ورسول والمومنون“ ،سورة التوبة ،من اآلية.106 : تربية سلوكية عملية
تنمي لدى المتعلم الجانف الحس حركي ،كالمهارة التلفظية (ترتيل القر ن) ،والمهارات
تربية مهارية
اليدوية(الوضوء) ،والمهارات الجسمية (الصالة).
فردية تقوم على تربية المتعلم على الفضيلة ،ليكون مصدر خير لمجتمع ،ويتحمل مسؤولية
عمل وتصرفات .واجتماعية تقوم علىى تربيت على االقتداء بسيرة الرسول صلى م علي تربية فردية واجتماعية
وسلم وصحابت ،وبجماعة المؤمنين.
ثانيا :التنظيم البيداغوجي العام لمادة التربية اإلسالمية
التعليم االبتدائي
-1مداخل المادة
التنظيم البيداغوجي العام لمادة التربية اإلسالمية
التعليم االبتدائي
-2توزيع الحصص
التنظيم البيداغوجي العام لمادة التربية اإلسالمية
التعليم االبتدائي
-5الدعم والمعالجة
وزارة التربية الوطنية ،وثيقة المنهاج الدراسي للتعليم االبتدائي ،يوليوز .2021 -
مجموعة من المؤلفين ،في رحاف التربية اإلسالمية – دليل األستاذ (ة) ،-السنة األولى من التعليم االبتدائي ،ط .2017 -
-مجموعة من المؤلفين ،في رحاف التربية اإلسالمية – دليل األستاذ(ة) ،-السنة الثانية من التعليم االبتدائي ،ط .2017 -
-مجموعة من المؤلفين ،الممتاز في التربية اإلسالمية – دليل األستاذ(ة) ،-السنة الثالثة من التعليم االبتدائي ،ط .2017 -
-مجموعة من المؤلفين ،في رحاف التربية اإلسالمية – دليل األستاذ(ة) ،-الخامسة من تعليم االبتدائي ،ط .2017 -