‫يكتف بالدراسة السطحية‪ ،‬فالسؤال الماثل ر ن‬

‫بي أيدينا يتمحور ضمن مجزوءة (‪)...‬باعتبارها‬ ‫الفلسف تفكي تساؤل يبحث نف جوهر المواضيع و ال ن‬ ‫ن‬ ‫التفكي‬ ‫مما ال شك ن يف أن‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ر‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الت أثارت جدال ونقاش ربي العديد من الفالسفة‬ ‫(‪،)..‬وبالحديث عن هذه المجزوءة يتبادر إل أذهاننا مفهوم (‪)...‬الذي يعالج قضية مركزية تتمثل يف (المحور) هذه القضية ي‬
‫عي إشكاليات‬‫بي تصوراتهم وأفكارهم‪،‬وهكذا سنعمل عىل إخضاع قضية السؤال ر‬ ‫والمفكرين‪،‬حيث انكب كل واحد منهم بالنظر إليها من زاويته الخاصة مما خلق اختالفا و تباينا ر ن‬
‫جوهرية يمكن تلخيصها ن يف التساؤالت التالية‪.....-:‬؟‪......‬؟‪.....‬؟‬

‫تستدع منا من الناحية اإلجرائية القيام بتفكيك البنيات المكونة له‪،‬فقد جاء السؤال عن طريق األداة "هل" هذه الصيغة‬
‫ي‬ ‫إن مقاربة السؤال قيد الدراسة والتحليل‬
‫تبت الموقف الوارد ن يف السؤال أو ترفضه كليا أو جزئيا‪،‬إذ يقبل اإلجابة بنعم أو ال‪،‬كما أن السؤال عموما يستوجب أيضا مضمون مفاهيم من قبيل مفهوم(‪)...‬الذي‬
‫ن‬
‫الت ي‬
‫اإلستفهامية ي‬
‫يكتس قيمة فلسفية تكمن ن يف(‪،)....‬لكن‬
‫ي‬ ‫أيدينا‬ ‫يشي إل(‪)..‬ومفهوم(‪ )...‬الذي يحيل إل(‪،)..‬ومن ثم فالسؤال دفاع عن أطروحة مفادها أن(‪>>)...‬من هنا نجد أن السؤال الذي ر ن‬
‫بي‬ ‫ر‬
‫رغم أهمية ما قيل فإن هذا ال يمنعنا من الوقوف عند حدودها؟ من أجل تأكيد وتدعيم أطروحة صاحب السؤال يرى الفيلسوف(‪)..‬أن(‪ )...‬وعىل النقيض يرى الفيلسوف(‪)...‬عىل‬
‫أن(‪)...‬‬

‫األخي و من خالل ما سبق نستنتج أن هناك تباين ن يف التصورات الخاصة بمعالجة قضية (المحور)‪،‬فهناك من ارتبطت لديه هذه القضية ن يف أن(‪()...‬عند‬ ‫ر‬ ‫وف‬ ‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الثان)أما فيما يخص وجهة نظري فأميل إل الفيلسوف (‪ )..‬الذي يرى أن(‪،)..‬إال أن هذا ال ي‬
‫يعت إغالق باب‬ ‫الفيلسوف) و هناك الطرف األخر الذي أكد عىل أن (‪()..‬عند الفيلسوف ي‬
‫التأمل و البحث ن يف إشكالية(المحور)بقدر ما يتيح لنا إمكانية اإلنفتاح عىل قضايا أخرى ذات الصلة ك(‪)..‬‬

‫ومفاهيمه‪،‬يستدع منا أوال الوقوف عىل مفاهيمه من قبيل المفهوم المركزي(‪ )....‬و‬
‫ي‬ ‫الت تنتظم حولها أفكاره وحجاجه‬
‫القولة و النص>> إن اإلحاطة بمضمون النص أو أطروحته ي‬
‫مفهوم(‪ )...‬و مفهوم (‪،)...‬ومن ثم فالنص دفاع عن أطروحة فلسفية مفادها أن(‪)..‬ولبيان أطروحته نجد صاحب النص يستهل نصه ب(‪ )..‬ثم انتقل ن يف محطة ثانية إل(‪ )...‬ليلخص‬
‫األخي إل(‪،)...‬وإلقناعنا بأطروحته و أفكاره فقد وظف صاحب(النص‪/‬القولة) مجموعة من األسايب الحجاجية أبرزها(‪).......‬كما اعتمد عىل جملة من الروابط المنطقية من‬
‫ر‬ ‫نصه ن يف‬
‫بينها(‪.)........‬‬