Grade

School: Level: KINDERGATEN

DAILY LESSON Learning
LOG Teacher: . Area:
Teaching
MATATAG-BASED Dates and
Time: THEME: 1

I. CONTENT KNOWING WHO WE ARE AND OUR FAMILIES

STANDARDS AND
LEARNING
A. Pamantayang The learners demonstrate understanding of attitude, emotions, similarities and
Pangnilalaman differences of oneself and others including the concept of family, and of importance of
(Content Standards) physical health, safety, and appropriate movement concepts

B. Pamantayan sa
Pagganap
(Perfomance Standards)
C. Pamantayan sa
Pagkatuto
(Learning Competencies)
Layunin
Lesson Objective
The learners manage emotions, make decisions, recognize similarities and differences of
people, and express oneself based on personal experiences; participate actively in
various physical activities; use hands in creating models; perform coordinated body
movements; and take care of one’s physical health and safety.
To help kindergarten students understand and demonstrate both locomotor and non-
locomotor movements.

D. Nilalaman
Content
Moving and Grooving: Exploring Locomotor and Non-locomotor Movements
E. Integration
II. LEARNING
RESOURCES
III. TEACHING AND
LEARNING
PROCEDURE
a. Activating Prior Simulan sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga estudyante kung ano ang kanilang
Knowledge naaalala tungkol sa paggalaw ng kanilang katawan. Hilingin sa kanila na ipakita ang iba't
ibang galaw na kanilang natutunan dati, tulad ng paglakad, pagtakbo, pagtalon, at pag-
uugoy.
b.Establishing Ipaliwanag sa mga bata na ang mga galaw ay maaaring kategoryahin sa dalawang
purpose for the pangunahing uri: locomotor (mga galaw na kasangkot ang paglalakbay mula sa isang
lesson lugar patungo sa iba) at non-locomotor (mga galaw na ginagawa habang nananatili sa
isang lugar). - Itampok na pareho ang mga uri ng galaw ay mahalaga para sa pisikal na
pag-unlad at ekspresyon.
Aktibidad 1: Locomotor Movement Obstacle Course** - Magtayo ng simpleng obstacle
course sa silid-aralan o outdoor play area gamit ang mga cones, hoops, tunnels, at iba
pang mga kasangkapan. - Ipakita ang iba't ibang locomotor movements tulad ng
paglakad, pagtakbo, pagtalon, pagtalon, pagkiskis, at paggalaw ng kabayo. - Anyayahan
ang mga bata na magpalitan ng pwesto sa obstacle course gamit ang iba't ibang
locomotor movements. - Pukawin sila na magpraktis na maggalaw nang ligtas at iwasan
ang mga hadlang habang nag-eenjoy.
Aktibidad 2: Non-locomotor Movement Freeze Dance** - Magpatugtog ng masiglang
musika at hikayatin ang mga bata na sumayaw ng malaya sa paligid ng silid gamit ang
locomotor movements. - Sa mga panahon na itigil ang musika at tawagin ang isang non-
locomotor movement tulad ng pagyuko, pag-igting, pag-igting, pag-igting, o pag-iimpis.
- Kapag huminto ang musika, dapat itigil ng mga bata ang paggalaw at panatilihin ang
tinawag na non-locomotor movement hanggang magsimula muli ang musika. - Ulitin
ang laro sa iba't ibang non-locomotor movements, pinapayagan ang mga bata na
magpahayag ng kanilang sarili sa pamamagitan ng paggalaw.
Aktibidad 3: Simon Says Movement Game** - Maglaro ng isang bersyon ng klasikong
laro ng "Simon Says" na nakatuon sa parehong locomotor at non-locomotor movements.
- Magbigay ng mga tagubilin tulad ng "Simon says mag-talon sa isang paa," "Simon says
mag-igting ng iyong katawan," "Maglakad tulad ng isang penguin," o "Huminto at
gumalaw tulad ng isang jellyfish." - Hikayatin ang mga bata na makinig nang mabuti sa
mga tagubilin at gawin ang mga galaw ng wasto. - Magbigay ng mga pagkakataon para
sa mga bata na magpalitan ng lugar sa pagiging "Simon" at pagbibigay ng mga utos sa
paggalaw sa kanilang mga kaklase.
 c.Developing and
Deepening
Understanding

d. Making
generalizations
IV. EVALUATING
LEARNING:
FORMATIVE
ASSESSMENT AND
TEACHERS
REFLECTION

A. Evaluating
Learning

B. Teacher
Remarks

C. Teacher
Reflection

a. Number of
learners who
earned 80% of
the evaluation
b. Number of
learners who
require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
c. Did the
remedial lesson
work?
d. Number of
learners who
have caught up
with the lesson
e. Number of
learners who
continue to
require
remediation
f. What
difficulties did I
encounter
which my
principal or
supervisor can
help me solve?
g. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?