Grade

School: Level: KINDERGATEN

DAILY LESSON Learning
LOG Teacher: . Area:
Teaching
MATATAG- Dates and
BASED Time: THEME: 1

I. CONTENT KNOWING WHO WE ARE AND OUR FAMILIES

STANDARDS AND
LEARNING
A. Pamantayang The learners demonstrate understanding of attitude, emotions, similarities and
Pangnilalaman differences of oneself and others including the concept of family, and of importance of
(Content Standards) physical health, safety, and appropriate movement concepts

B. Pamantayan sa
Pagganap
(Perfomance Standards)
C. Pamantayan sa
Pagkatuto
(Learning Competencies)
Layunin
Lesson Objective
The learners manage emotions, make decisions, recognize similarities and differences of
people, and express oneself based on personal experiences; participate actively in
various physical activities; use hands in creating models; perform coordinated body
movements; and take care of one’s physical health and safety.
To help kindergarten students develop the ability to respond appropriately in various
situations and events.

D. Nilalaman
Content Ready for Anything: Responding Appropriately in Different Situations and Events

E. Integration
II. LEARNING
RESOURCES
III. TEACHING AND
LEARNING
PROCEDURE
a. Activating Prior
Knowledge
b.Establishing - Simulan sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng
purpose for the tamang pagtugon. Ipaliwanag na ito ay tungkol sa pag-aksyon ng may respeto, kabaitan,
lesson at kabutihang-loob depende sa sitwasyon.
- Bigyang-diin na ang bawat isa ay nakaharap sa iba't ibang sitwasyon araw-araw, at
mahalaga na malaman kung paano magtugon sa bawat isa.

- Ihanda ang ilang mga scenario na maaaring harapin ng mga batang Kinder (hal.
pagbabahagi ng laruan, pagbati sa isang bagong kaibigan, paghingi ng tulong).
- Hatihin ang mga bata sa mga maliit na grupo at asignahan ang bawat grupo ng isang
scenario.
- Hikayatin silang gampanan ang scenario, pababalik-balik na pagganap sa iba't ibang
mga papel.
- Pagkatapos ng bawat scenario, talakayin sa klase kung paano sila dapat magtugon sa
sitwasyon at bakit mahalaga na magtugon nang naaayon.

- Magbasa ng isang picture book sa mga bata na nagtatampok ng mga karakter na

nagtutugon sa iba't ibang sitwasyon (hal. "Llama Llama Time to Share" ni Anna
Dewdney).
- Itigil ang pagbasa sa iba't ibang bahagi ng kuwento upang magtanong at talakayin
kung paano ang mga karakter ay nararamdaman at kung paano sila nagtugon sa mga
hamon.
- Hikayatin ang mga bata na ibahagi ang kanilang sariling karanasan sa mga katulad na
sitwasyon at kung paano sila magtugon.

Aktibidad 3: Feelings Charades**

- Isulat ang iba't ibang damdamin sa maliit na piraso ng papel (hal. masaya, malungkot,
galit, takot).
- Pumili ang bawat bata ng isang damdamin mula sa piniling hindi ipapakita sa iba.
- Isa-isa, magpapalitan ng pagganap ng damdamin ang mga bata habang hulaan ng iba
kung ano ito.
 - Pagkatapos ng bawat putahan, talakayin sa klase kung paano sila dapat magtugon
kapag sila o ang iba ay nararamdaman ang ganitong paraan.

c.Developing and Aktibidad 4: Empathy Circle**

Deepening - Pisanin ang mga bata sa isang hugis-pusong pagsasama-sama at ipaliwanag ang
Understanding konsepto ng empathy (pag-unawa at pagpapamahagi ng damdamin ng iba).
- Piliin ang isang bata na magsisimula sa pamamagitan ng pagbabahagi ng kung ano
ang kanyang nararamdaman na masaya, malungkot, o nababahala.
- Hikayatin ang iba pang mga bata na magbigay ng empathy sa pamamagitan ng
pagbibigay ng suporta o pag-aalok ng yakap.
- Palitan hanggang sa bawat bata ay magkaroon ng pagkakataon na magbahagi at
tumanggap ng empathy mula sa kanilang mga kaklase.

d. Making - Buodin ang mga aktibidad at talakayin ang kahalagahan ng tamang pagtugon sa iba't
generalizations ibang sitwasyon.
- Paalalahanan ang mga bata na laging maaaring humingi ng tulong mula sa isang guro
o tiwalaang adulto kung hindi sila sigurado kung paano magtugon.
- Hikayatin silang magpraktis na magtugon nang may kabaitan at empathy sa loob ng
silid-aralan at sa kanilang pang-araw-araw na buhay.

IV. EVALUATING
LEARNING: Create a "Response Toolbox" bulletin board in the classroom with visual reminders of
FORMATIVE appropriate responses for different situations.
ASSESSMENT AND - Encourage children to add their own ideas and strategies to the toolbox throughout the
TEACHERS year.
REFLECTION - Role-play different scenarios regularly to reinforce the skills they've learned and build
confidence in responding appropriately.
A. Evaluating
Learning
-
B. Teacher
Remarks

C. Teacher
Reflection

a. Number of
learners who
earned 80% of
the evaluation
b. Number of
learners who
require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
c. Did the
remedial lesson
work?
d. Number of
learners who
have caught up
with the lesson
e. Number of
learners who
continue to
require
remediation
f. What
difficulties did I
encounter
 which my
principal or
supervisor can
help me solve?
g. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?